Základní škola Jablonec nad Nisou, Liberecká 26, příspěvková organizace
ZPRÁVA ZA
O
ČINNOSTI
ŠKOLNÍ
V Jablonci nad Nisou, září 2015
ŠKOLY
ROK 2014–2015
Předkládá: RNDr. Jiří Čeřovský ředitel školy
OBSAH 1. Základní údaje o škole 1.1. Základní údaje o škole 1.2. Součásti školy 2. Vzdělávací program školy 2.1. Vzdělávací program 2.2. Učební plán 2.3. Nepovinné předměty 2.4. Počet dělených hodin 3. Personální údaje 3.1. Pedagogický sbor 3.2. Aprobovanost 3.3. Věková skladba 4. Počty žáků 4.1. Počty ţáků školy 4.2. Ţáci přijatí do 1. ročníku 4.3. Ţáci přijatí na střední školy 4.4. Správní rozhodnutí 5. Hodnocení žáků 5.1. Celkové hodnocení ţáků 5.2. Výchovná opatření 5.3. Počet omluvených/neomluvených hodin 5.4. Přijímací řízení na střední školy 5.5. Ţáci se speciálními vzdělávacími potřebami 5.6. Podmínky pro vzdělávání 5.7. Hodnocení ŠVP 5.8. Závěry průzkumu vztahů mezi ţáky ve 4. – 8. ročníku 5.9. Výchovné problémy 5.10. Počet úrazů 5.11. Zájmové vzdělávání – školní druţina 6. Prevence sociálně patologické jevů 6.1. Prevence sociálně patologických jevů 6.2. Výskyt sociálně patologických jevů 6.3. Přehled aktivit 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 7.1. Studium – splnění kvalifikačních předpokladů 7.2. DVPP 8. ICT ve škole 8.1. Vybavení školy 8.2. Přínos ESF na vybavení školy 8.3. Zhodnocení úrovně znalostí ţáků z informatiky 8.4. Zhodnocení plnění základních úkolů ICT 9. Aktivity školy a prezentace školy na veřejnosti 9.1. Formy spolupráce 9.2. Aktivity školy 10. Údaje o výsledcích inspekční zprávy 11. Materiálně technické podmínky 11.1. Materiálně technické podmínky vzdělávání 12. Předložené a realizované projekty financované z cizích zdrojů 13. Spolupráce s odborovou organizací 14. Základní údaje o hospodaření školy Příloha č. 1
3 3 3 3 3 4 4 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 8 8 9 10 10 10 11 12 12 13 13 13 13 14 15 15 15 15 16 16 16 16 18 18 18 19 19 19 Školní expres (4 čísla)
2
1.
Základní údaje o škole
1. 1 Základní údaje o škole ZÁKLADNÍ ŠKOLA Liberecká 26, Jablonec nad Nisou, 466 01 727 42 879 483 370 331, 774 726 426
[email protected] www.zsliberecka.cz Příspěvková organizace 1. 1.1995, změna k 1. 4. 2006 při zápisu do obchodního rejstříku, změna k 1. 9. 2007, změna k 1. 8. 2012 Statutární město Jablonec nad Nisou Školní druţina, školní jídelna 600 078 540 RNDr. Jiří Čeřovský – ředitel školy Mgr. Zdena Poláková – zástupkyně ředitele, 1. st. Mgr. Martin Chytka – zástupce ředitele, 2. st. (statutární zástupce) Jana Riedlová – vedoucí školní druţiny Helena Mrklasová – vedoucí školní jídelny Vzdělávání a výchova ţáků základní školy včetně poskytování sluţeb školní druţiny a školní jídelny 27 661 Zástupci rodičů: MVDr. Bedrníková Marcela Suchochlebová Jana Zástupci zřizovatele: Höferová Marcela Šípková Martina Zástupci školy: Mgr. Poláková Zdena (předsedkyně) Pařízek Martin Školní vzdělávací program „Devět kroků do ţivota“
Název školy Adresa školy IČ Telefon/fax E-mail Adresa internetové stránky Právní forma Zařazení do sítě škol Název zřizovatele Součásti školy IZO ředitelství Vedoucí a hospodářští pracovníci
Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny) Počet tříd Počet ţáků Školská rada
Vzdělávací programy školy
1. 2 Součásti školy součásti školy Základní škola Školní druţina Školní jídelna ZŠ
IZO 102 565 040 116 300 205 102 717 737
kapacita 700 ţáků 210 dětí 800 jídel
2. Vzdělávací program školy 2. 1 Vzdělávací program Vzdělávací program
zařazené třídy
ŠVP Devět kroků do ţivota
27
3
2. 2 Učební plán školy Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (platný pro 1.- 9. ročník od 1. září 2010) 1. stupeň 2. stupeň 6. – 9. ročník odpovídající ročníky 1. - 5. ročník Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory víceletých gymnázií a středních škol Minimální časová dotace Český jazyk a 44 18 literatura Cizí jazyk 9 12 Jazyk a jazyková Další cizí jazyk 7 komunikace Další cizí jazyk (jako VP) Matematika a její aplikace 24 20 Informační a komunikační technologie 1 3 Prvouka 6 -Člověk a jeho svět Vlastivěda 4 0 Přírodověda 3 Dějepis 8 Výchova k občanství 2 Člověk a společnost Etická výchova 2 Fyzika 8 Chemie 4 Přírodopis 7 Člověk a příroda Zeměpis 7 Hudební výchova 5 4 Umění a kultura Výtvarná výchova 7 6 Výchova ke zdraví 2 Člověk a zdraví Tělesná výchova 10 8 Člověk a svět práce 5 3 Disponibilní časová dotace – volitelný 1 předmět Celková časová dotace 118 122
2. 3 Nepovinné předměty a zájmové krouţky název nepovinného předmětu
počet zařazených žáků
Sborový zpěv (Zvoneček) Sborový zpěv (Rolnička) název kroužku Hrátky s matematikou I + II Keramika I + II Angličtina hrou I + II + III + IV + V Florbal Hrátky s češtinou I. + II. Dramatický krouţek Ţurnalistika Ruský jazyk Technický krouţek Deutche mit Anke Švihadla – Rope Skipping Minivolejbal I + II + III + IV Hrátky s němčinou I + II + III + IV + V
23 32 počet zařazených žáků 19 + 14 24 + 17 10 + 10 + 6 + 8 + 12 12 17 + 15 11 9 8 14 14 12 15 + 25 + 12 + 23 8 + 7 +14 + 11 + 19 4
Paličkování
11
2. 4 Počet dělených hodin 1. stupeň 30
počet dělených hodin
3.
2. stupeň 22
celkem 52
Personální údaje
3. 1 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace Učitel prvního stupně ZŠ Učitel druhého stupně ZŠ Vychovatel Asistent pedagoga Speciální pedagog
splňuje kvalifikaci 16 21 6 5 1
celkem
nesplňuje kvalifikaci 0 1 0 0 0
42
% kvalifikovaných
16 22 7 5 1
100 95 100 100 100
45
93
3
celkem
3. 2 Aprobovanost výuky 1. stupeň předmět Český jazyk Matematika Anglický jazyk Prvouka Přírodověda Vlastivěda Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní výchova Tělesná výchova
% 94 100 100 100 100 100 94 88 88 94
2. stupeň předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Výchova k občanství Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Pracovní výchova Tělesná výchova
% 100 78 83 100 81 80 90 100 100 100 100 0 0 80
5
3. 3 Věková skladba pedagogického sboru < 30 let
31 - 40 let
41 - 50 let
51 – 60 let
> 60 let
celkem
celkem
2
9
22
13
1
47
V tom ţeny
2
9
20
10
1
42
Průměrný věk pedagogických pracovníků:
4.
46,9 let
Počty žáků
4. 1 Počty ţáků školy Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. celkem
Celkový počet žáků v ročníku 77 85 73 68 81 78 73 71 58 664
z toho chlapců 38 39 39 35 37 26 29 20 33 296
Cizích státních příslušníků 2 6 1 5 3 1 0 2 2 22
4. 2 Ţáci přijatí do 1. ročníku základní školy Počet prvních tříd
Počet zapisovaných dětí
3
Loňský odklad
113
Počet přijatých Počet odkladů
18
78
30
4. 3 Ţáci přijatí ke vzdělávání na střední školy typ školy Osmileté gymnázium Šestileté gymnázium Čtyřleté gymnázium SŠ - maturitní obory SŠ - nematuritní obory konzervatoř
počet přijatých žáků 6 3 16 31 11 0
4. 4 Správní rozhodnutí školy dle zákona č. 500/2004 Sb. Rozhodnutí ve věci: o přijetí do 1. ročníku o nepřijetí do 1. ročníku dodatečný odklad povolení odkladu plnění povinné školní docházky nová rozhodnutí o individuální integraci přeřazení z jiné ZŠ jiné důvody celkem
za celý rok 2014 83 0 3 18 0 29 0 133
6
1. 1. 2015 – 31. 8. 2015 88 1 0 30 0 15 1 135
Hodnocení žáků
5.
5. 1 Celkové hodnocení ţáků prospěl
neprospěl
0 2 2 5 2 4 13 4 6 8 10 8 14 20 10 108
2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
6.A 6.B 6.C 7.A 7.B 7.C 8.A 8.B 8.C 9.A 9.B 9.C
Průměrný prospěch celé školy k 30. 6. 2015:
1,692
třída 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C 4.A 4.B 4.C 5.A 5.B 5.C celkem
počet vyznamenání 24 23 24 23 27 24 12 20 17 14 13 15 14 6 17 273
třída
počet vyznamenání 6 5 12 12 9 4 7 10 4 4 4 1
celkem
prospěli neprospěli
78
20 19 15 13 11 18 16 14 16 16 13 19
0 0 0 2 3 0 2 0 2 1 0 0
190
10
5. 2 Výchovná opatření počty 1 47 37 5 5 0
k 30. 6. 2014 pochvaly napomenutí TU důtka třídního učitele důtka ředitele školy uspokojivé chování neuspokojivé chování
5. 3 Počet omluvených / neomluvených hodin za školní rok Počet omluvených hodin
Průměr na žáka
53856
81,5
celkem
Počet neomluvených hodin
Průměr na žáka
54
0,08
5. 4 Zhodnocení přijímacího řízení na SŠ, počty přijatých Gymnázia 8 – letá:
6 - letá:
4 - letá:
6
3
16
Střední odborné školy maturitní obory: 31
Střední odborné školy nematuritní obory: 11
Letošní přijímací řízení probíhalo v Libereckém kraji stále ještě jednotně – na všechny maturitní obory byli uchazeči přijímáni na základě písemných přijímacích zkoušek sestavených společností Scio. Jelikoţ uchazeči podávají 2 přihlášky, přijímání na střední školy je méně přehledné. Někteří ţáci museli vyčkat, aţ všichni uchazeči odevzdají zápisové lístky.
7
5. 5 Ţáci se speciálními vzdělávacími potřebami Speciální vzdělávací potřeby Zdravotní postiţení Vývojové poruchy učení
Počet žáků 5 8
Forma vzdělávání
Individuální vzdělávací plán 5 8
Individuální integrace Individuální integrace
Vývojové poruchy chování
8
Individuální integrace
8
SPU, SPCH
18
Zohlednění dle metodického pokynu MŠMT č.j. 13 711/2001-24 k vzdělávání ţáků se specifickými poruchami učení nebo chování
18
5. 6 Podmínky pro vzdělávání Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním Odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy. Uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky. Umoţňování ţákovi pouţívat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám. Zohledňování druhu, stupně a míry postiţení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků. Uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a potřeby ţáka. Podporování nadání a talentu ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky. Zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se ţáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby Spolupráce s rodiči. Spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
X
Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním Individuální nebo skupinová péče. Přípravné třídy. Pomoc asistenta třídního učitele. Menší počet ţáků ve třídě. Odpovídající metody a formy práce. Specifické učebnice a materiály. Pravidelná komunikace se zpětnou vazbou. Spolupráce s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky.
ano
Podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných Individuální vzdělávací plány. Doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu. Zadávání specifických úkolů. Zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů.
ano
8
částečně
ano
X
X
X X X X X X X částečně
ne
X X X X X X X X částečně
X X X
ne X
ne
Vnitřní diferenciace ţáků v některých předmětech. Občasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s otevřenou moţností volby na straně ţáka. Účast ve výuce některých předmětů se staršími ţáky. Účast v soutěţích, olympiádách.
X X X X
Škole se podařilo získat z KÚ Libereckého kraje finanční prostředky pro asistenty pedagoga, kteří zajišťovali pomoc při vzdělávání 5 ţáků se zdravotním postiţením. Další finanční prostředky škola získala od MŠMT na asistentku pedagoga pro sociálně znevýhodněné. Z prostředků školy byly také uvolněny prostředky pro zajištění speciální pedagoţky, která pracovala na škole celý školní rok. Všechny tyto pracovní funkce pomohly při řešení problémů v průběhu vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Naše škola je od loňského šk. roku partnerem středních škol (Gymnázium Dr. Randy v Jablonci nad Nisou a Střední škola řemesel a sluţeb Jablonec nad Nisou) v projektu TechUp, který je zaměřen na podporu technických oborů. Naši ţáci z 8. tříd se zúčastnili několika pracovních „dílen“ v těchto školách, kde měli moţnost prakticky si vyzkoušet činnosti z různých profesních oborů.
5. 7 Hodnocení plnění ŠVP „Devět kroků do ţivota“ Toto hodnocení bylo zpracováno na základě podkladů, které zpracovali vedoucí metodických útvarů. Výstupy i průřezová témata byla splněna ve všech předmětech a všech ročnících. V některých předmětech nebyly zcela splněny všechny tematické celky, které budou zapracovány do tematických plánů dalšího školního roku. 1. – 5. ročník Tematické plány všech předmětů byly splněny. Byly zařazeny i některé projekty: Slavnost Slabikáře, vánoční dílny + adventní zpívání, spaní ve škole + předání vysvědčení, velikonoční dílna, dílnička - svíčkárna Liberec, harmonizační výukový pobyt, sportovní den, kino a divadlo, cvičení v přírodě, autorské čtení, ukázkové hodiny (pro rodiče, učitele, MŠ….), poznávací exkurze - školní výlety, sportovně-přírodovědný pobyt, Babylon – lunapark, Mincovna - Jablonec n.N 6. – 9. ročník Výstupy i průřezová témata všech předmětů byly splněny. Učivo vyučovacích předmětů matematika, chemie, fyzika, dějepis, zeměpis a výchovy bylo splněno bez úprav. Český jazyk Ve všech ročnících se stihlo probrat učivo dle TP, výjimkou jsou 7. ročníky, kde se vyučující stále potýkají s nedostatečnou časovou dotací (4h týdně – literatura, sloh, mluvnice). Neprobrané učivo ze sedmých ročníků (skladba – vedlejší věty - přesouvají do 8. ročníku). Kromě základní výuky byly zařazeny: Recitační odpoledne (předkolo k okresnímu kolu), Řečnické odpoledne (školní soutěţ), účast v literárních a dramatických soutěţích + olympiáda v ČJ, návštěva ţáků 8. ročníků v Národním divadle (K. Čapek – Ze ţivota hmyzu), čtvrtletní vydávání školních novin. Anglický jazyk Bylo redukováno učivo posledního tématu. Německý jazyk V 7. a 8. ročníku byla časová dotace 2 hodiny a v 9. ročníku 3 hodiny týdně. Výstupy i průřezová témata byla splněna. Tematické celky, které se nepodařilo v 7. a 8. ročníku v důsledku niţší hodinové dotace a nutnosti delšího procvičování probrat, budou zařazeny v následujícím školním roce. V 9. ročníku byly probrány všechny. Celý školní rok probíhal Deutschclub s Anke pro ţáky 6. – 9. ročníku a krouţky pro ţáky 1.- 3. ročníku a 5. a 6. ročníku. Kromě základní výuky byly zařazeny projekty v rámci školního projektu Poznej zemi, jejíţ jazyk se učíš. Byly realizovány výjezdy 9.A a 9.BC (méně pokročilí) do Jonsdorfu a na Oybin v září 2014, jazykově poznávací výjezd na Striezelmarkt Dresden pro ţáky 9. A a 9. BC (pokročilí) a 7. A v předvánočním 9
čase. V prosinci se někteří ţáci zúčastnili dvoudenního pobytu v druţební škole v Bautzenu, kde někteří ţáci obdrţeli certifikáty za práci na společných projektech. V březnu se 2 ţáci zúčastnili Dne primátora Bautzenu a v květnu proběhl čtyřdenní výjezd ţáků 6. - 9. ročníku do Německa (Kassel, Weimar, Leipzig, Dresden). V průběhu roku byly zařazeny i malé projekty k tématům Vánoce, Velikonoce. Přírodopis V 6. ročníku byl větší časový usek věnován zoologii obratlovců, botanika byla probrána zestručněle, doplněna tvorbou předem definovaného herbáře dle zástupců jednotlivých čeledí rostlin. Látka 7. - 9. ročníků byla probrána v souladu s harmonogramem tematického plánu. Pro ţáky 7. ročníků byl realizován ekologický vzdělávací pobyt na Jizerce. Tělesná výchova V tomto školním roce byl realizován lyţařský výcvik pro 7. ročník i odloţený pro 8. ročník. Určité rezervy jsou v atletice v důsledku podmínek na školním hřišti. Celoškolní projekty V průběhu školního roku byly realizovány návštěvy divadelních představení a filmových produkcí, přednášek a poznávacích exkurzí k různým tématům. Někteří ţáci se zúčastňovali různých soutěţí a olympiád.
5. 8 Závěry z průzkumu vztahů mezi ţáky ve 4. - 8. r. školy, klima třídy a školy V letošním školním roce jsme opět pro analýzu vztahů v jednotlivých třídách vyuţili nabídku portálu Pro školy, který umoţňuje vyplňování dotazníků a jejich rozbor elektronicky. Dotazníky týkající se klimatu ve třídě vyplňovali ţáci 4. – 8. tříd. Vyhodnocení obdrţel kaţdý třídní učitel ihned po ukončení vyplňování. Ţáci 5. aţ 9. ročníků zároveň odpovídali na otázky týkající se klimatu školy, který byl zpracován najednou pro celou školu. Dotazník pro rodiče jsme v letošním školním roce připravili v papírové podobě s menším počtem otázek. Ze závěrů všech dotazníků vyplývá, ţe většinová spokojenost s naší školou u ţáků i rodičů stále přetrvává
5. 9 Výchovné problémy řešené v tomto školním roce a doporučení pro další období Jednání výchovné komise probíhala z těchto důvodů: kázeňské problémy (opakované přestupky proti školnímu řádu, agresivní chování), záškoláctví, podezření na šikanu. Ostatní výchovné problémy byly řešeny s rodiči v rámci třídních schůzek, popř. při individuálním jednání mezi třídními učiteli a rodiči, výchovnou poradkyní a speciální pedagoţkou.
5. 10 Počet úrazů Počet záznamů v knize úrazů Z toho: Počet registrovaných úrazů
133 11
Vyhodnocení úrazů Místo úrazu V hodinách tělesné výchovy V ostatních vyučovacích předmětech Výlety a exkurze Lyţařské kurzy Výuka plavání Přestávky ve škole Školní druţina a klub Ostatní
Počet úrazů 66 7 3 3 0 27 21 5 10
Místo úrazu Školní kuchyně Dílny Třídy Jídelna Mimo školu Jinde
Počet úrazů 0 0 0 0 0 1
5. 11 Zájmové vzdělávání - školní druţina Oddělení 1 2 3 4 5 6 7 Celkem
Počet žáků – pravidelná d. 30 30 30 30 30 30 30 210
Počet žáků – nepravidelná d.
Počet dětí s SVP
1 1
2
Počet přihlášených dětí byl o 1 dítě vyšší neţ v loňském roce. Nepravidelná docházka ostatních dětí se sníţila, protoţe byl otevřen školní klub na druhém stupni. Tím, ţe školní „Klubíčko“ navštěvovaly děti pouze z prvního stupně, nedocházelo tak často k různým konfliktům. Vychovatelky byly s tímto řešením spokojené a práce s dětmi klidnější. Vybavení školní družiny a činnost ŠD Pro herní činnosti si mohou děti vybírat stavebnice, hračky, stolní hry, drobné cvičební náčiní jako např. skákací míče, švihadla, kuţelky, stolní tenis apod. Pro aktivity venku si mohou ţáci vybrat sportovní náčiní - různé druhy míčů, švihadla, skákací gumy, lana, pálky na stolní i líný tenis, badminton, florbalky, pomůcky na tvořivé hry s pískem a další. V kaţdém oddělení jsou k dispozici na kreslení křídy, pastelky, voskovky. K dispozici máme další výtvarný materiál a pomůcky. Pro rozvoj čtenářských dovedností a pěstování čtenářských návyků máme časopisy, broţury s kvízy a hádankami. Děti také rády vyuţívají různé hry k rozvoji slovní zásoby, nácviku abecedy, skládání slov a vět, pexesa s písmeny apod. Pro poslechové činnosti pouţíváme kazetové magnetofony a CD přehrávač. Ve třech odd. je DVD přehrávač, televize a počítač. Vybavení ŠD je financováno z prostředků, které jsou čerpány z poplatků rodičů – 1200,- Kč/ročně. V průběhu celého roku jsou doplňovány výtvarné potřeby, hry, sportovní náčiní apod. Pro starší děti jsme objednali časopis Junior, pro mladší odebíráme Sluníčko a Míšu. V letošním roce byl zakoupen nový koberec do 2. oddělení. Prostory školní družiny Čtyři oddělení pracují ve vlastních prostorách, dvě oddělení v budově Liberecká 24 (tzv. domeček), jedno oddělení vyuţívá prostor třídy, která je rozdělena na část šk. výuky a část relaxační. Prostory druţiny jsou zařízené jako herny. V kaţdém oddělení je část místnosti pokryta kobercem. Pro zájmové a rukodělné činnosti je část místnosti vybavena stoly a ţidličkami. ŠD vyuţívá sociální zařízení školy. Oddělení mimo školu mají svá vlastní sociální zařízení přímo v budově. Aktivity školní družiny v roce 2014/2015 Dýňobraní Druţinová olympiáda My se čertů nebojíme Vánoční dílny Výtvarná soutěţ – Cesta kolem světa Zvířátkový karneval Velikonoční dílny Slet čarodějnic Babiččina zahrádka 11
Ukázka práce se psy Hurá, máme svátek - kouzelník Všech těchto aktivit se zúčastnilo 1502 dětí. Výtvarných dílen se zúčastnilo více rodičů neţ v loňském roce. Hlavní problémy ŠD a návrhy na jejich řešení Největším problémem jsou prostory, které jsou nevyhovující. Snaţíme se o prosazení dostavby. Řešíme vybavení školní zahrady průlezkami a zahradním domkem na hračky. Spolupráce s třídními učitelkami Spolupráce s TU je velmi dobrá, vzájemně se informujeme o aktuálním zdravotním stavu dítěte, o výchovných problémech a jejich řešení, o dovednostech dětí při volnočasových aktivitách apod.
6.
Prevence sociálně patologických jevů
6. 1 Prevence sociálně patologických jevů Oblasti: Vzdělávání Školní metodik prevence Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Etika a právní výchova Výchova ke zdravému ţivotnímu stylu Preventivní výchova ve výuce jednotlivých předmětů Formy a metody působení na ţáky, které se zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální chování Organizace prevence Minimální preventivní program Vyuţití volného času ţáků Průběţné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů Uplatňování forem a metod umoţňujících včasné zachycení ohroţených dětí Poradenská sluţba školního metodika prevence Poradenská sluţba výchovného poradce Zajištění poradenských sluţeb speciálních pracovišť a preventivních zařízení Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami Školní řád (obsahuje zákaz nošení, drţení, distribuci a zneuţívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce)
Komentář Mgr. Dana Mandryszová Mgr. Štěpánka Šípošová Mgr. P. Mencová (Ov, Ev) Plněno v rámci Ov, Ev, Rv a dalších předmětů Plněno v rámci předmětů Výuka + doprovodné programy, např. besedy, exkurze aj.
Ano, plněno Ano, volnočasové aktivity v rámci školy - krouţky aj. Ano, plněno Ano, např. formou dotazníků aj. Mgr. Dana Mandryszová Ano, zajišťuje Mgr. Š. Šípošová Ano, spolupráce s PPP, neziskovými organizacemi, preventivními zařízeními, PČR, MP aj. Ano, plněno Ano, plněno
12
6. 2 Výskyt sociálně patologických jevů Sociálně patologický jev Drogová závislost Alkohol Kouření Kriminalita a delikvence Virtuální drogy (počítač, televize, video) Patologické hráčství (gambling) Záškoláctví Šikanování vč. kyberšikany Vandalismus Násilné chování Xenofobie Rasismus
Ne Ne Ano Ne Ne Ne Ano Ano Ano Ano Ne Ne
6. 3 Přehled aktivit školy v rámci prevence a sociální výchovy 1. pololetí /září - leden/ 3. ABC – Beseda s přednáškou – Agrese (Maják o.p.s. Liberec). 6. ABC (dívky) - Beseda s přednáškou – Intimní hygiena v dospívání (lektor A. Blaţková – Always). 6. ABC (chlapci) - Beseda s přednáškou – Na startu muţnosti (lektor A. Blaţková – Always). 7. ABC, 8.ABC – Beseda s přednáškou – Neţ uţiješ alkohol, uţij mozek (SANANIM, Praha, Mgr. Barbora Doubková Brodská). 9. ABC – Beseda s přednáškou – Láska ano, děti ještě ne (CAT OSTRAVA, Gynprenatal s.r.o.). 2. pololetí /únor – červen/ 2. ABC – Beseda s přednáškou – Zdravé tělo (Maják o.p.s. Liberec). 3. A - Práce s kolektivem, tříhodinový blok – Agrese a šikana (Maják o.p.s. Liberec). 4. ABC – Práce s kolektivem, tříhodinový blok – Agrese a šikana (Maják o.p.s. Liberec). 7. ABC – Beseda s Městskou policií Jablonec nad Nisou - kouření, doprava a postavení MP- Miloslav Lejsek, referent prevence kriminality a vzdělávání. 8. ABC, 9.ABC – Divadelní představení MEMENTO – prevence uţívání návykových látek (umělecká agentura RAJCHA, Polička. 9. ročník – vybraní ţáci - Exkurze do věznice Rýnovice, beseda v rámci prevence kriminality. 6.- 9. ročník - Festival Jeden svět na školách - vybrané dokumenty – prevence šikany, násilí, rasismu, posílení multikulturalismu.
7.
Další vzdělávání pedagogických pracovníků
7. 1 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Druh studia Studium M a ICT Dílčí maturitní zkouška
Pracovník Učitel – zahájení podzim 2012, probíhá Vedoucí školní druţiny - splněno
7. 2 Další vzdělávání pedagogických pracovníků Další vzdělávání pedagogických pracovníků bylo ve školním roce 2015 – 2016 realizováno v rozsahu poţadovaném pedagogickými pracovníky, celkem se zúčastnilo seminářů 27 pedagogických pracovníků (60% všech pedagogických pracovníků).
13
DVPP - témata - zaměření seminářů Metody a formy vedoucí ke čtenářské gramotnosti a efektivnímu učení Jak z nečtenáře vychovat čtenáře - čtenářská gramotnost Vzdělávání dotykem - Power Point II. Vzdělávání dotykem - Vyuţití tabletů ve výuce Nj Vzdělávání dotykem - Příprava projektů na ZŠ Vzdělávání dotykem - Didaktika ČJ a literatury s ICT Vzdělávání dotykem - Příprava projektů na ZŠ a vyuţívání ICT ve výuce pro ZŠ Vzdělávání dotykem - Didaktika anglického jazyka s ICT Vzdělávání dotykem - Vyuţití tabletů ve vzdělávání dětí a ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami Vzdělávání dotykem - Příprava projektů na ZŠ a vyuţívání ICT ve výuce pro ZŠ Vzdělávání dotykem - Didaktika českého jazyka a literatury s ICT Vzdělávání dotykem - ICT v českém školství - vyuţití tabletu ve vzdělávání dětí a ţáků Vzdělávání dotykem - Vyuţití tabletů ve vzdělávání dětí a ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami Vzdělávání dotykem - Geocaching - nástroj pro podporu přírodopisné gramotnosti Vzdělávání dotykem - Autorské právo v ICT Vzdělávání dotykem - Elektronická dokumentace školy Vzdělávání dotykem - Netradiční formy ve výuce matematiky Předškolák s problémovým chováním Typologie MBTI I. - Psychologie osobnosti, typy ţáků Krizová intervence - Jednání a chování v krizových situacích Stimulační program pro předškoláky a děti s odloţenou školní docházkou - Maxík Emoční, tikové a úzkostné poruchy jako komorbidity ADHD u ţáků ZŠ Nadaní ţáci v ZŠ MaTeRs - Test mapující školní připravenost Dismas - Diagnostika struktury matematických schopností Signály SPU na počátku školní docházky - Test rizika Školní násilí Základy krizové intervence Kázeň a klima školy - práce s problémovými dětmi Jiné dítě - Problémový ţák Multimédia ve výuce dějepisu - Moderní dějiny a vyuţití multimédií při výuce Jak vyučovat o holocaustu - Holocaust a jeho zprostředkování ţákům Malba netradičními prostředky - Výtvarná výchova Kurz anglického jazyka Brána jazyků - výuka AJ – A1 Anglický jazyk 4 pro učitele ZŠ a SŠ Přírodověda činnostně ve 4. Ročníku - Činnostní učení Lidská práva prostřednictvím audiovizuálních prostředků Italský jazyk pro učitele ZŠ, SŠ Metodické setkání pedagogických pracovníků a pracovníků školských poradenských zařízení - Moţnosti komunikace s nemluvícími dětmi (Alternativní a augmentativní komunikace) Metodické setkání - Vyučujících zeměpisu Metodické setkání - Vyučujících chemie Metodické setkání - Vyučujících zeměpisu a internetu Metodické setkání - Mapy v mobilních komunikátorech Učební pomůcky pro NJ - Výroba učebních pomůcek k výuce NJ Proč je baví čeština I. Bádání v zeměpise pro ZŠ - Terénní geografická výuka Minivolejbal Prevence ve škole 14
Rozvoj matematické gramotnosti v praxi Vedení badatelského workshopu se zaměřením na přírodopis/ biologii badatelsky orientovaná výuka aplikovaná na biologii rostlin Čtením a psaním ke kritickému myšlení - Pokračovací kurz
8.
ICT na škole
8. 1 Vybavení školy K 30. červnu 2015 je na škole 90 počítačových stanic - z toho: 17 v jedné počítačové učebně včetně 1 učitelské stanice 15 stanic je na 1. stupni 12 stanic na 2. stupni (třídy, odborné učebny) 30 stanic v kabinetech a kancelářích 2 stanice ve společenské místnosti a hudebně 14 notebooků, které jsou k dispozici pro výuku v libovolné učebně školy kromě těchto v podstatě pevných stanic má 20 pedagogů k dispozici tablet s operačním systémem Windows 8.1 31 počítačů v učebnách je připojeno k dataprojektoru, z toho 10 k interaktivní tabuli a 8 k interaktivnímu dataprojektoru. Stanice pracují s OS Windows XP, Windows 7 a Windows 8. Ve školním roce 2015/2016 je plánována kompletní rekonstrukce a modernizace jedné počítačové učebny. Nové uspořádání novými stoly, moderní počítače, typ all in one. Počet počítačů bude závislý na mnoţství finančních prostředků, které budeme moci uvolnit na tuto akci.
8. 2 Zhodnocení přínosu ESF na vybavení školy Během tohoto školního roku jsme se zúčastnili projektu „Vzdělání dotykem“. Díky finančním prostředkům, které škola v rámci tohoto projektu získala, bylo ve výběrovém řízení zakoupeno 20 tabletů pro učitele, kteří se aktivně zapojili do tohoto projektu. V jeho náplni bylo několik školení a seminářů, kterých se učitelé účastnili. Semináře byly rozděleny do tří skupin podle typu školení. První skupina seminářů byla zaměřena na jiţ vyuţívané programy a aplikace a semináře byly určeny ke zdokonalení práce učitelů s těmito aplikacemi. Další oblastí byly aktivity a programy spojené s vyuţíváním ICT v oblastech, se kterými se pedagogové doposud neměli moţnost se příliš seznámit. Třetí skupina seminářů byla zaměřena na didaktiky a vyuţití zakoupených zařízení ve výuce konkrétních předmětů. kaţdý z učitelů zapojených do projektu se účastnil vţdy jednoho semináře z jedné oblasti. Dále byly z těchto prostředků zakoupeny výukové programy pro rozšíření moţnosti vyuţívat výukové aplikace při výuce ostatních předmětů. Ve školním roce 2015/2016 bude škola zapojena do dalších projektů, které ovšem nejsou přímo určeny k vyuţívání ICT.
8. 3 Zhodnocení úrovně znalostí ţáků z informatiky Během výuky Informatiky na druhém stupni se ţáci seznamují se základním ovládáním počítače, dále s tvorbou a úpravou textu v textovém editoru, ve vyšších ročnících pak pracují s tabulkovým procesorem, vytvářejí prezentace včetně animací a různých pokročilých nástrojů. Lze konstatovat, ţe většina ţáků ovládá tyto činnosti na dobré úrovni. Někteří se však s prací na počítači potýkají a ne všechny činnosti úspěšně zvládají. Největším problémem je často práce se zadaným textem úloh. Ţáci se v textu orientují těţkopádně, často neporozumí zadání, případně si nepřečtou vše. Z tohoto důvodu je potřebné u ţáků rozvíjet tzv. čtenářskou gramotnost – čtení textu s následným porozuměním. Přestoţe dostupnost ICT je pro ţáky v dnešní době významně větší neţ v letech minulých, projevuje se tento fakt spíše kontraproduktivně. V minulých letech byli ţáci při práci tvořivější a kreativnější. Dnes děti pouţívají počítač převáţně pasivně – hrají hry, surfují po internetu a komunikují s kamarády na sociálních sítích. Vytvářet pomocí počítače něco nového je náročnější a příliš je to „nebaví“. Zadané úkoly splní většinou s ne příliš velkým úsilím a raději ušetřený čas věnují jiným činnostem – surfování po internetu, prohlíţení videí a obrázků, hraní on-line her apod. Ani nové technologie, jako jsou chytré telefony či tablety, tuto skutečnost pravděpodobně příliš nezmění. 15
8. 4 Zhodnocení plnění základních úkolů ICT na škole Díky finančnímu zdroji z ESF se rozvoj ICT na naší škole v uplynulém školním roce opět výrazně zlepšil a posílil. Někteří vyučující byli vybaveni tablety, které vyuţívají při vytváření materiálů pro výuku. Všichni vyučující vyuţívají ICT ve svých hodinách, pomocí ICT připravují výukové materiály, které vyuţívají jak pro svou potřebu, tak jsou k dispozici ostatním vyučujícím. Vše je dostupné ve všech učebnách a kabinetech školy díky školnímu serveru, kde je vše systematicky roztříděno, a na který mají všichni odevšud přístup. Vyučující připravují tyto nové výukové materiály v obecně známých aplikacích (prezentace, Word, Excel), ale hlavně s rozšířením interaktivních tabulí a tabletů ve škole pracují s programy, pomocí kterých vytvářejí materiály, které jsou interaktivní. Je jiţ naprostou samozřejmostí vyuţívání elektronické komunikace vyučujícími jednak mezi sebou a vedením školy, tak i se ţáky a rodiči. Někteří učitelé mají vlastní webové stránky, na které umisťují informace týkající se svých předmětů. Ţáci i rodiče si na tento způsob zvykli a hodnotí jej pozitivně. Lze tedy konstatovat, ţe vyuţívání ICT jednak ve vyučovacím procesu a v neposlední řadě ke komunikaci a jako zdroj informací, je na velmi dobré úrovni a ICT plní v tomto smyslu svoji funkci. V čem se však skrývá jakýsi skrytý problém, je fakt, ţe údrţba a obnova všech zařízení vyţaduje stále více času a finančních prostředků.
9.
Aktivity školy a prezentace školy na veřejnosti
9. 1 Formy spolupráce Formy spolupráce Školská rada Spolek ERUDITUS Třídní schůzky, konzultace pro rodiče Školní časopis Webové stránky Radniční zpravodaj RTM televize Jablonecký deník
Komentář Ano - viz úvodní strana Eruditus poskytoval fin. dary účelově neurčené 4x ročně třídní schůzky, konzultace dle potřeby, mimořádné schůzky pro 1.,6. a 9.ročníky Ano – Školní expres (čtvrtletník-viz přílohy) Ano – www.zsliberecka.cz Ano – informace o investičních akcích školy, den s primátorem města Budyšín Ano – informace o investičních akcích školy Informace o bezpečnostních opatřeních školy
9. 2 Aktivity školy V průběhu školního roku se uskutečnilo mnoho akcí, které svým charakterem doplňovaly a rozvíjely výchovné a vzdělávací úsilí školy. Zajímavou aktivitou byl týdenní harmonizační pobyt ţáků všech tří prvních ročníků na jaře 2015 na Malé Skále a třídenní harmonizační pobyt ţáků druhých ročníků v Břízkách v Jablonci nad Nisou. Sportovní reprezentace školy v krajských kolech byla například v těchto sportovních odvětvích: orientační běh, basketbal dívky, plavání dívky, atletický čtyřboj chlapci. Utkání ţáků proti zaměstnancům se uskutečnilo 2x ve florbalu. Akce vţdy proběhla v Městské hale Jablonec n. N. a odvetu samostatně zorganizovali ţáci sami. Akce pořádané v rámci vzdělávání v německém jazyce ve školním roce 2014 - 2015 jazykově poznávací výjezd ţáků 9. A a 9. B, C – Jonsdorf, Oybin 25. 9. 2014, jazykově poznávací výjezd 16. 12. 2014 do Striezelmarkt Dresden, ţáci 9. A a 9. B, C (pokročilí) a 7. A, výjezd ţáků do Budyšína ve dnech 4.- 5. 12. 2014, účast Petra Herkommera a Anny Marečkové na Dni primátora v Budyšíně 27.3.2015, jazykově poznávací zájezd ţáků 6. – 9. ročníků do Německa (Kassel, Weimar, Leipzig, Dresden) ve dnech 26. - 29. 5. 2015, krouţek „Hrátky s němčinou“ pro ţáky 1. a 3. ročníku, 5. a 6. ročníků, Deutschclub mit Anke pro ţáky 6. – 9. ročníku, provozování knihovny Goethe institutu, 16
drobné projekty k tématům Vánoce a Velikonoce. Akce pořádané v rámci vzdělávání v anglickém jazyce ve školním roce 2014 – 2015 projektové dny – starší ţáci učí mladší ţáky, krouţek „Hrátky s angličtinou“ pro nejmenší, projekty na téma Vánoce, rodilí mluvčí v hodinách angličtiny (říjen – únor). Hudební sekce Vystoupení našich ţáků pro veřejnost (DPS Rolnička a Zvoneček zpívaly v domově důchodců, na adventních koncertech pro seniory a handicapované občany na Maxově, při vítání občánků na Magistrátu města Jablonce, při vánočních trzích, společné aktivity s dětmi z Bautzenu při vánočních dílnách, vystoupení a zdobení stromečku v Muzeu skla a biţuterie v Jablonci n. N., vánoční zpívání pro školu). Školní kolo soutěţe ve zpěvu Jizerská vonička, okresní kolo Zpěváčci – 8 dětí (1 postup do celostátního kola). Vystoupení pro učitele seniory – Rolnička. Účast na krajské přehlídce pěveckých sborů Vítání jara, jabloneckém festivalu pěveckých sborů, Tříkrálovém zpívání. K Roku české hudby připravili hudebníci koncert pro ţáky 2. stupně a pořad pro 1. a 2. ročníky „Seznámení s dechovými ţesťovými nástroji“. Učitelé a ţáci se zapojili do soutěţe kramářských písní v kostele sv. Anny. Zorganizováno představení k Roku české hudby – hudba v proměnách staletí, houslista p. F.Lamač. Výtvarná sekce Prázdninová instalace výtvarných prací v radniční věţi, výtvarné dílny pro 7., 8. tř. v Oblastní galerii v Liberci, výtvarné práce ţáků byly umístěny na přehlídce škol Amos 2014, mezinárodní projekt „Záloţka do knihy spojuje školy“ + vyústění do celoškolního Slovenského dne, pomoc při přípravě oslav 30. výročí školy, návštěvy Scheybalovy vily a přednášky p. Machurové v rámci projektu Kramářské písně a slavnostní zakončení v kostele sv. Anny s prezentací vlastních prací, charitativní akce „Sněhuláci pro Afriku“ a oslavy 1. jarního dne, příspěvky do výtvarné soutěţe v Lidicích, ,,My jsme muzikanti“jarní výstava ţákovských prací v Eurocentru + návštěvy interaktivní dílny Ekocentra, Muzejní noc Liberec, výstava krouţku paličkování, příspěvky do soutěţe Šťastné stáří očima dětí, spolupráce na projektu Povím ti to korálky, návštěvy Univerzitní galerie K - v neposlední řadě je průběţně obnovovaná výstava dětských prací po budově školy aj. První a druhé třídy – účast ve výtvarných soutěţích – Píseň moře, Jičín město pohádky. Dále byly uskutečněny např. tyto aktivity: výuka plavání ţáků 2. a 3. tříd (150 dětí), soutěţ „Rope Skipping“ – „Skákej pro radost“, sportovní den pro 1. stupeň, dopravní hřiště 3. - 4. třídy, program o zdravé výţivě „Zdravá pětka“, návštěvy divadla , kina, návštěva večerního představení v Národním divadle v Praze – 8. ročník, návštěvy Městské knihovny v Jablonci (6. a 7. ročník), návštěva Krajské vědecké knihovny v Liberci a zapojení do projektu „Čteme nevidomým dětem“ (8. ročník), metodické útvary na škole angaţovaly ţáky do mnoha soutěţí, zejména sportovních - Mikulášská laťka, McDonald´s Cup, Kinderiáda, Atletický trojboj všestrannosti, Pohár rozhlasu, Atletický čtyřboj, turnaje ve vybíjené, florbalu, basketbalu, plavecký přebor škol a plavecko – běţecký dublon, turnaj v bowlingu atd., předmětové olympiády: zeměpisná, dějepisná, biologická, český jazyk, matematika, fyzika, anglický jazyk, německý jazyk. soutěţe: recitace, soutěţ řečníků (Mladý Démosthenes), pěvecká soutěţ (Jizerská vločka), Zpěváčci, matematický a přírodovědný Klokan, Pythagoriáda, Logická olympiáda, Archimediáda, čtenářská soutěţ – „Řekni mi, co čteš“, soutěţ školních časopisů, Dětská scéna - Desenský medvěd, literární soutěţe – Múza, Městská knihovna, 17
značně oblíbené je u dětí spaní ve škole, podzimní slavnost Slabikáře pro rodiče ţáků 1. tříd, společné vánoční zpívání, velikonoční dílny organizované školní druţinou, vítání prvního jarního dne, projekty ke Dni země, závěrečná Akademie na rozloučenou s 9. třídami aj., účast na akcích pořádaných Eurocentrem nebo muzeem – výstavy, „Velikonoce“, „Zimní příroda“, „Vánoce v Ekocentru“, „Poznej svůj strom“ atd. 2. třídy- exkurze mincovna Jablonec nad Nisou, Návštěva svíčkárny v Liberci, Dětský den 1. tříd – lunapark Babylon Liberec, 8. třídy – účast na projektových dnech (SŠ řemesel a sluţeb, Gymnázium Dr. A. Randy) v rámci projektu TechUp – podpora přírodovědného a technického vzdělávání v LK.
10. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI Dne 4. 11. 2014 byla provedena kontrola ČŠI zaměřená na bezpečnost dětí, ţáků při vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech a při poskytování školských sluţeb. Kontroly na škole uskutečněné jinými subjekty Listopad 2014 - kontrola KHS Libereckého kraje. Listopad 2014 - kontrola VZP. Březen 2015 - veřejnosprávní kontrola zřizovatele.
11. Materiálně - technické podmínky vzdělávání 11. 1 Materiálně - technické podmínky vzdělávání Budovy, učebny, herny a další místnosti a jejich estetická úroveň Hlavním problémem školy je skutečnost, ţe všechny třídy (27) jsou třídami kmenovými z důvodu počtu tříd. Příjemné je prostředí v učebnách na 1. stupni, nedostatečný je ale počet heren pro ŠD. Postupné vybavování tříd na 2. st. (nové lino, nábytek). Proběhla rekonstrukce WC dívek v pavilonu U1. Během hlavních prázdnin 2015 probíhala rekonstrukce šaten, kde došlo k radikální změně v celém systému ukládání oblečení. Ţelezné drátěné kóje byly nahrazeny šatními skříňkami (vţdy jedna skříňka pro dva ţáky). Členění a využívání prostoru ve školách s více součástmi Vyuţívání budovy (nájem) v Liberecké 22 pro 2 oddělení školní druţiny. Smlouva je uzavřena na jeden rok do 31. 8. 2016. Odborné pracovny, knihovny, studovny, multimediální učebny Víceúčelový prostor „Terasa“ byl vybaven prosklenými skříněmi – knihovničkami, a bude tak slouţit jako další knihovna (čítárna) školy. Bývalá přípravna dílen je dále vyuţívána jako keramická dílna. Problémem je stále odborná učebna fyzika – chemie, která je zároveň kmenovou třídou. Odpočinkový areál, zahrady, hřiště, jídelna Škola je umístěna v rozsáhlém lesoparku, bohuţel hřiště po 30 letech nutně potřebuje úplnou a zásadní rekonstrukci stejně jako dezolátní oplocení školy. O hlavních prázdninách byl kompletně zrekonstruován sektor pro skok daleký. Je nutná další revitalizace zeleně v parku školy. Vybavení učebními pomůckami, hračkami, stavebnicemi, hudebními nástroji, sportovním nářadím apod. Školní pomůcky se obnovují podle finančních moţností ve vazbě na ONIV. Vybavení kabinetů, laboratoří a učeben pomůckami Doplňováno podle poţadavků vyučujících a výše přidělených ONIV. 18
12. Údaje o školou předložených a realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Datum zahájení
Název
Září 2014
Vzdělávání dotykem
Datum ukončení
Kč
31. 7. 2015
657 024
Projekt financovaný MŠMT - „Vzdělávání dotykem“ Projekt se zaměřuje na zvyšování kompetencí a profesní rozvoj pedagogických a vedoucích pracovníků v oblasti integrace informačních a komunikačních technologií (ICT) do výuky. Projekt probíhal podle harmonogramu a stanovených předpokladů. V rámci projektu bylo nakoupeno 20 ks tabletů pro pedagogy včetně SW. Ve školním roce se škola nezapojila do rozvojových a mezinárodních projektů. Škola se nezapojila do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního vzdělávání.
13. Spolupráce školy s odborovou organizací Spolupráce s odborovou organizací při plnění úkolů ve vzdělávání byla ve školním roce 2014/2015 na velmi dobré úrovni a v tomto období se nevyskytly ţádné zásadní problémy. Základním dokumentem pro spolupráci byla kolektivní smlouva a vzájemná setkání ředitele školy a předsedkyně odborové organizace. Zástupkyně odborů byla průběţně informována o stavu mzdových prostředků a vývoji rozpočtu na kalendářní rok a o dalších skutečnostech v souladu se zákoníkem práce (BOZP apod.
14. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2014 Základní škola Jablonec nad Nisou, Liberecká 26, příspěvková organizace Položka Dotace na provoz MMJN Dotace KÚ vč. grantů Dotace Projekt EU Ostatní dotace Stravné Pronájmy Ostatní výnosy Čerpání z rezervního fondu VÝNOSY CELKEM Dotace investiční MMJN Dotace investiční KÚ Dotace investiční EU Spotřeba materiálu DDHM Potraviny Voda Teplo Plyn Elektrická energie Oprava a udržování - OŠK Opravy a udržování - HS Ostatní služby Telefony Internet Práce na dohody
Hlavní činnost
Vedlejší činnost
3 387 23 875 940 158 2 367 180 251 203 31 181
180
Celkem 3 387 23 875 940 158 2 367 180 251 203 31 361
0 0 0
0 0 0
467 89 2 367 267 963 32 668 140 32 553 44 0 55
467 89 2 367 267 1 002 32 683 140 71 553 44 0 55
19
39 15 39
Mzdy zřizovatel Jiné ostatní náklady Odpisy Náklady KÚ celkem vč. grantů Náklady Projekt EU NÁKLADY CELKEM
53
53
556
556
79
79
23 875
23 875
940
940
31 180
93
31 273
Pořízení investic z dotace MMJN
0
0
Pořízení investic z dotace KÚ
0
0
Pořízení investic z dotace EU
0
0
VÝSLEDEK HOSPODAŘENÍ
1
Dotace MMJN celkem
3 387
z toho: neinvestiční
3 387
87
investiční Dotace KÚ neinvestiční
23 905
Dotace KÚ investiční Dotace EU neinvestiční Stav finan. prostředků k 31.12.2014: Běžný účet
4 828
z toho: MMJN
2 698
KÚ
2 130
EU Běžný účet FKSP Běžný účet Projekt Vzdělávání dotykem Pokladna
68 366 23
Fondy účetní jednotky k 31.12.2014: FKSP
77
Rezervní fond ze zlepšeného HV
487
Rezervní fond z ostatních titulů
65
Investiční fond Fond odměn
372 53
Návrh MÚ na vypořádání HV: Zlepšený výsledek hospodaření ve výši 88 tis. Kč převést do r. 2015 v následujícím členění: 80 tis. Kč převést do rezervního fondu a 8 tis. Kč do fondu odměn.
V Jablonci nad Nisou, září 2015
RNDr. Jiří Čeřovský ředitel školy 20
88
