Yopp! A tartalomból. > második oldal tavasz. Üdvözlet az Olvasónak! BALRA





> második oldal

Üd­vöz­let az Ol­va­só­nak! Kí­sér­le­te­zõ, újí­tó ked­vünk újabb „ter­mé­két” tart­hat­ja a ke­zé­ben a Ked­ves Ol­va­só, és nagy örö­möm­re szol­gál, hogy én ajánl­ha­tom fi­gyel­mé­be a Di­ák­új­ság el­sõ szá­ mát! A vál­lal­ko­zás nem tel­je­sen elõz­mé­nyek nél­kü­li, a „ré­gi Fáy” di­ák­ja­i­nak szárny­pró­bál­ga­tá­sai nyo­mán ha­lad az új, lel­kes csa­pat nem kis fel­ada­tot vál­lal­va ma­gá­ra: va­ló­ság­hû­en, ér­de­ke­sen és szí­ne­sen tu­dó­sí­ta­ni di­ák­tár­ sa­i­kat az is­ko­lai élet ese­mé­nye­i­rõl, ob­jek­tí­ven ál­lást fog­lal­ni a vi­tás kérdésekben... mind­ez né­ha a pro­fik­nak sem si­ke­rül iga­zán. So­kan és sok­fé­lét nyi­lat­koz­nak a mai ma­gyar saj­tó ál­la­po­tá­ról, ab­ban azon­ban ta­lán köz­meg­ egye­zés van, hogy bi­zony rá­fér­ne a kép­zett után­pót­lás. A Di­ák­új­ság jó erõ­pró­ba le­het, mit kell, mit le­het eb­ben a mun­ká­ban ten­ni, is­mer­ni, fe­le­lõs­sé­get vál­lal­ni, aki ki­­pró­­bál­ta ma­gát, el­dönt­he­ti, van-e ked­ve ezt a pá­lyát vá­­lasz­ta­ni, eb­ben az irány­ban to­vább­ta­nul­ni. A kez­det, az el­sõ lé­pé­sek még bot­la­do­zó­ak le­het­nek, le­gyünk el­né­zõ­ek, és öröm­mel, kí­ván­csi­ság­gal vár­juk a foly­ta­tást – ami re­mé­lem, hos­­szú, ér­de­kes, és szín­vo­na­ las lesz. Eh­hez kí­vá­nok jó mun­kát az al­ko­tók­nak, és jó szó­ra­ko­zást az ol­va­sók­nak! Szitásné dr. Sá­ri Ma­ri­ann igaz­ga­tó

Yopp!

Emberi ösztön, hogy mindig többet, jobbat akarunk, mint amink van. Legyen az nõ, technikai vívmány, vagy terület. Jelen esetben ez utóbbiról beszélünk. Mint tud­ juk, két dolog végtelen, a világûr és az emberi hülyeség (csacskaság – a szerk J)! Úgy gondoltuk, a végtelenbõl még nagyon kevés a miénk, a pihent humor pedig belülrõl feszít minket... valahogy így indultunk neki az újság elkészítésének. Az ötletek kilószámra jöttek, a lelkesedés maxon, az igazgatónõ lelke rajta–> HASÍTSUNK! Megindult a „kérdõívezés”, a fotózás, a riportok ké­­szí­ tése, a cikkek írása – a cél az újjáélesztés. Nem fe­ketefehérben, hanem színesben! A Fáydalom egy szabadon alkalmazható ugródeszka a jókedvhez, az iskola korlátainak tûréséhez. – Ha már Zizi Love nincs :( . /@

Kedves Olvasónk! A FÁYDALOM próbakiadását tartod ke­zedben, amelyet terveink szerint to­vábbi számok követnek majd. Ha bár­milyen írásod, fotód, grafikád, ötle­ted, kérdésed, válaszod van a Fáyval, az újsággal vagy bármivel kap­­cs­olatban, bátran keresd meg valamelyikünket, vagy csatlakozz csapatunkhoz. Rajtad is múlik, hogy lesz-e folytatás. A szerk.

tavasz 2004. 2004. tavasz

A tartalomból Az én igazgatóm mumus volt (4) Aranyköpések (6) Káros szenvedélyeink – MEGDÖBBENTÕ ADATOK (8) Sporteredmények (9) Zenei hírek (10) Írásod megmutatja, ki vagy (14)

BALRA

A Fáy András Gazdasági Szakközépiskola diákjainak lapja. Kiadja a Fáy András Gazdasági Szakközépiskola.

Felelõs kiadó: Szitásné dr. Sári Mariann Munkatársak (ABC-sorrendben): A diákság részérõl Balog Hajnalka • Bella Éva Fruhstuck Nikolett • Gábor Áron Gacs Erika • Gergelyi Katalin Holler Kinga • Horváth Attila Horváth Ildikó • Horváth Krisztina Jankovics Roland • Király László Lengyel Adrienn • Lõrincz Zsuzsanna Nagyiván Gabriella • Polgár Judit Szabó Eszter • Szommer Katalin Tóth Bettina • Török Bea Vásárhelyi Gábor A tanárok részérõl Egész Tamás • Marek János Módlyné Erdélyi Anita • Módos Anikó Megjelenik 250 példányban A szerkesztõség címe: 9400 Sopron, Teleki P. u. 26.





tavasz 2004. 2004. tavasz

DÖK-hírek A feb­ru­á­ri diákönkormányzati ülé­sen be­szá­mol­tam az idei is­ko­la­bál ta­pasz­ta­la­ta­i­ról. Po­zi­tív vé­le­mé­nye­ ket hal­lot­tunk a prog­ra­mok­kal kap­cso­lat­ban. Úgy érez­zük, hogy a ta­ná­rok, a meg­hí­vott ven­dé­gek és is­ko­lánk ta­nu­lói is jól érez­ték ma­gu­kat. A bál anya­gi szem­pont­ból is jól si­ke­rült:

Be­vé­te­lek: Bá­li hoz­zá­já­ru­lás Meg­hí­vók Be­lé­põk Tá­mo­ga­tók: Ág­fal­vi Tsz. Kris Do Ös­­sze­sen:

301.800,- Ft 8.330,- Ft 179.200,- Ft 10.000,- Ft 20.000,- Ft 519.330,- Ft

Ki­adá­sok: Te­rem­bér­le­ti díj 100.000,- Ft Ze­ne­kar 70.000,- Ft Ru­ha­köl­csön­zés 40.000,- Ft Nép­tánc (csiz­ma­köl­csön­zés) 6.000,- Ft Meg­hí­vó kel­lé­kei 15.590,- Ft 7.400,- Ft Ven­dég­lá­tás, vi­rág, aján­dé­kok, dí­jak, szer­zõi jog­díj, egyéb 118.930,- Ft Ös­­sze­sen: 357.920,- Ft Tisz­ta be­vé­tel:

161.410,- Ft

A di­ák­ön­kor­mány­zat­nak a ta­va­lyi év­rõl ma­radt 25.387,- Ft-ja, így ös­­sze­sen 186.797,- Ft-tal gaz­ dál­kod­ha­tunk. Eb­bõl a pénz­bõl fe­dez­zük az is­ko­lai streetball-bajnokság dí­ja­it, az And­rás-na­pi ki­adá­so­kat stb. A vég­zõs osz­tá­lyok is ré­sze­sül­nek eb­bõl az ösz­­ szeg­bõl költ­sé­ge­ik fe­de­zé­sé­re. A di­ák­ön­kor­mány­zat ve­ze­tõi kö­ré­ben fel­ve­tõ­dött egy öt­let, amely ver­seny­re hív­ná az osz­tá­lyo­kat. Sze­ ret­nénk dí­jaz­ni a tan­év­ben leg­ke­ve­seb­bet hi­ány­zó osz­tályt, és cit­rom­díj­jal tün­tet­nénk ki a leg­több iga­zo­ lat­lan órát hi­ány­zó osz­tályt. Mind­két ver­seny dí­ja egy ván­dor­ser­leg len­ne, ame­lyet fél­éven­te aján­dé­koz­nánk a gyõz­tes osz­tály­nak. Kér­jük, ti is gon­dol­já­tok át az öt­le­tet, és ha vé­le­mé­nye­tek van, ír­já­tok le, mond­já­tok el! Módlyné Er­dé­lyi Ani­ta di­ák­ön­kor­mány­za­tot se­gí­tõ pe­da­gó­gus

> fáy-nfo

Nyisd ki a szemed

A bé­csi szék­he­lyû Nép­gaz­da­sá­gi Tár­sa­ság az Eu­ró­pai Unió bõ­ví­té­se kap­csán a 2003/2004-es is­ko­lai év 2. fél­ év­ében szom­bat­he­lyi és gyõ­ri is­ko­lák rész­vé­te­le mel­lett a Fáy köz­re­mû­kö­dé­sé­vel va­ló­sít­ja meg az is­ko­la és a gaz­ da­ság együtt­mû­kö­dé­sét cél­zó, www.export.co.at/nEU el­ne­ve­zé­sû, in­te­rak­tív ko­ope­rá­ci­ós pro­jek­tet. Az érin­tett osz­tá­lyok­ban ta­nu­ló di­á­kok (10/A; 10/C) „NYISD KI A SZE­MED” mot­tó alatt vizs­gál­ják meg az Uni­ó­ba tör­té­nõ be­lé­pés ha­tá­sát a sop­ro­ni ré­gi­ó­ban ta­lál­ha­tó vál­lal­ko­zá­ sok­ra. A di­á­kok ku­ta­tó­mun­kát vé­gez­nek az ál­ta­luk ki­vá­ lasz­tott vál­lal­ko­zá­sok­nál. A ku­ta­tó­mun­ka ered­mé­nye­kép­ pen vál­lal­ko­zói port­rék ala­kul­nak ki, me­lyek egy „üz­le­ti tér­kép” ( bu­si­ness map) el­ne­ve­zé­sû vir­tu­á­lis tér­ké­pen ke­rül­nek nyil­vá­nos­ság­ra. A pro­jekt cél­ja az, hogy a mind­két fél ál­tal kí­vánt együtt­mû­kö­dé­ses kom­mu­ni­ká­ció az is­ko­lák és a vál­ lal­ko­zá­sok kö­zött erõ­söd­jön. A 10/A osz­tály Hacsiné Far­kas Ágo­ta ta­nár­nõ ve­ze­té­sé­vel cso­por­tok­ba bont­va tér­ké­pe­zi fel a vál­lal­ko­zá­so­kat. Az el­sõ mo­dul a vál­lal­ ko­zás tér­ké­pek­rõl szól, a má­so­dik mo­dul le­he­tõ­sé­get ad test­vér­kap­cso­la­tok ki­épí­té­sé­re. Egy bé­csi is­ko­la a Fáy part­ne­re, akik­kel má­jus­ban lesz az el­sõ ta­lál­ko­zó itt Sop­ ron­ban. Be­szél­get­ni fo­gunk olyan té­mák­ról, ame­lyek­re elõ­re fel tu­dunk ké­szül­ni né­met­ta­ná­ra­ink (Ujvári Szil­via ta­nár­nõ és Ta­kács Alíz ta­nár­nõ) se­gít­sé­gé­vel. A cso­port bé­csi uta­zá­sá­ra a kö­vet­ke­zõ tan­év ele­jén, szep­tem­ber­ben ke­rül sor. Re­mél­jük, is­ko­lánk kap­cso­la­to­kat épít és is­mer­teb­bé vá­lik a ré­gi­ó­ban. Ka­ta

Mély fájdalommal, megrendülve tudatjuk, hogy kedvenc táplálékkiegészítõnket, szénhidrátforrásunkat, agyserkentõnket valamint gazdag színvilága segítségével a kreativitást serkentõ, jókedvre derítõ segédanyagunkat, a mindössze 65 Forintba kerülõ

„ZIZI LOVE”

-ot

a benne túlzott mennyiségben fellelhetõ, kábítószernek minõsülõ származékok miatt véglegesen kivonták a forgalomból. Talán az EU-ban újra klónozzák...





> a tanár is ember – általában

tavasz 2004. 2004. tavasz

Az én igazgatóm „mumus” volt Interjú Szitásné dr. Sári Mariann igazgatónõvel Mi sze­re­tett vol­na len­ni gye­rek­ko­ rá­ban? Vi­lág­éle­tem­ben ta­nár akar­tam len­ni. Pon­to­sab­ban öt éves ko­rom­ tól, ami­kor bá­tyám is­ko­lás lett, és én be­szök­dös­tem utá­na az is­ko­lá­ba, pe­dig ak­kor még nem is kel­lett vol­ na oda jár­nom. A kér­dés csak az volt, hogy mi­lyen fo­ko­za­tú ta­nár le­gyek: ál­ta­lá­nos vagy kö­zép­is­ko­lai. Volt az éle­tem­ben egy más­fél éves sza­kasz, ami­kor el­ke­rül­tem a pá­lyá­ ról, azt na­gyon ne­he­zen vi­sel­tem. Most va­ló­szí­nû­leg nyu­gi­sabb éle­tem len­ne, de ak­kor nem tud­tam be­le­tö­ rõd­ni, hogy „ül­dö­gé­lek”, és nem azt te­szem, ami­hez ked­vem len­ne. Ta­ná­ri pá­lyá­ja so­rán mely él­mé­ nyek­re gon­dol vis­­sza szí­ve­sen? Ilyen el­szá­mo­lást csak ak­kor vé­gez az em­ber, mi­kor nyug­díj­ba vo­nul, úgy­hogy ezt még nem gon­ dol­tam vé­gig. Azok­ra az él­mé­nyek­ re gon­do­lunk vis­­sza szí­ve­sen, amik po­zi­tív vis­­sza­jel­zést je­len­tet­tek. Ebbõl a mi pá­lyán­kon elég ke­vés van, fõ­leg az utób­bi idõ­ben. Jó, ami­kor azt ér­zé­ke­li az em­ber, hogy nem volt hi­á­ba­va­ló, amit csi­nált, hogy a volt ta­nít­vá­nyok ab­ba az irány­ba lép­tek to­vább, amit õ pró­ bált ne­kik su­gall­ni. Az egyik ilyen ked­ves él­mé­nyem eh­hez az is­ko­lá­ hoz kö­tõ­dik. Volt egy ta­nít­vá­nyom, aki­nek tör­té­nel­met ta­ní­tot­tam, és aki azért ment tör­té­ne­lem­ta­nár­nak, mert ak­kor ked­vel­te meg a tár­gyat. Sze­ret­te di­ák­ko­rá­ban az igaz­ga­tó­ ját vagy igaz­ga­tó­nõ­jét? A mi kap­cso­la­tunk tel­je­sen más volt az igaz­ga­tónk­kal. Gya­ní­tom, hogy nem kel­lett ennyit ta­ní­ta­ni­uk és ennyi­re ben­ne len­ni­ük az is­ko­lai ­élet­ben. Tud­tuk, hogy ki az igaz­ ga­tónk, de szin­te alig ta­lál­koz­tunk ve­le. Õ mu­mus­ként lé­tez­ett, hogy „hû­ha, le­he­tõ­leg a sze­me elé se ke­rül­

jünk, mert ab­ból baj lesz”. Mely tan­tár­gyak áll­tak a szí­vé­hez a leg­kö­ze­lebb? Sze­ret­tem a fi­zi­kát, a tör­té­nel­met, a ma­gyar nyel­vet és iro­dal­mat, a föld­raj­zot és a bi­o­ló­gi­át. Iga­zá­ból nem is na­gyon volt, amit nem is sze­ret­tem, ta­lán csak olya­nok, ame­ lyek­bõl ke­vés­bé vol­tam si­ke­res. A ma­te­ma­ti­ka volt az egyet­len, ami­vel nem szí­ve­sen ba­rát­koz­tam meg, de azért el­fo­gad­ha­tó szin­tet pro­du­kál­ tam be­lõ­le. Me­sél­ne ne­künk az ak­ko­ri di­ák­élet­ rõl, di­ák­csí­nyek­rõl? Va­la­me­lyest lel­ke­sebb, in­ten­zí­ vebb di­ák­élet zaj­lott ak­kor. Ne­künk ter­mé­sze­tes volt, hogy dél­után visz­­ sza­men­tünk az is­ko­lá­ba, vagy ta­ní­ tás után ott ma­rad­tunk: jár­tunk sport­ edzé­sek­re, ének­kar­ra, di­ák­klub­ba és sa­ját osz­tály­ren­dez­vé­nye­ink is vol­ tak. Olyan él­mé­nye­ket sze­rez­tünk,

NévNévjegy jegy Születési helye: Komárom Kedvenc étele: különösebb nincs, az édességeket szereti Itala: alkoholt nem iszik, inkább az édeset szereti, tea, ásványvíz Színe: kék Virága: szegfû, rózsa (fehér szín­ ben) Városa: régies, átgondolt felépí­ tésû városok: Sopron, Vesz­ prém, Pécs, Szeged Könyve: a fantasztikus irodalmat kedveli Színész/színésznõ: Sinkovits Imre, Tolnay Klári, Besenyei Ferenc Elfoglaltsága: kézimunka, olvasás, kirándulás, úszás





tavasz 2004. 2004. tavasz

> a tanár is ember – általában

ami­ket egész éle­tünk­ben tud­tunk utá­na hasz­no­sí­ta­ni. Az is­ko­la ak­kor még nem ar­ról szólt, hogy et­tõl-ed­dig meg­ ta­nu­lom, ami ben­ne van a könyv­ben, és kész. Per­sze di­ák­csí­nyek is vol­tak. Rend­sze­re­sen ren­dez­ tünk pél­dá­ul áp­ri­lis el­se­je kör­nyé­kén „for­dí­tott na­po­kat”, ami­kor szinte min­dent sza­bad volt. Ná­lunk is vol­tak „vi­dám fi­úk”, de nagy bot­rá­nyok nem szü­let­tek. Egy­szer ki­tet­tük a 12 pon­tot a ta­ná­ri aj­ta­já­ra egy dí­szes ok­le­vél for­má­já­ban, hogy: „mit kí­ván a 3.b”. Mi a vé­le­mé­nye a mos­ta­ni di­á­kok­ról? Elé­ggé ve­gyes... Se nem job­bak, se nem ros­­szab­bak, mint bár­me­lyik kor­szak di­ák­jai. A kor olyan, ami­lyen – ez­zel már van­nak gond­ja­im. Nem a gye­re­ke­ket kel­le­ne el­szá­mol­tat­ni azért, ami­lye­nek­ké let­tek. Eb­ben a ka­val­ kád­ban nem sok fi­gye­lem esik rá­juk, ezért na­gyon saj­ná­ lom a fi­a­ta­lo­kat. Ma nem len­nék di­ák, mert ren­ge­teg tra­ gi­kus sor­sú, zak­la­tott, szét­zi­lált csa­lád­ból ér­ke­zett gye­rek van, akik­nek a szá­ma egy­re csak nö­vek­szik. Ne­kik nincs iga­zán gye­rek­ko­ruk, nincs meg az a bé­kés, ját­sza­do­zá­ sos, töb­bé-ke­vés­bé al­ko­tó jel­le­gû, önál­ló te­vé­keny­ke­dés az éle­tük­ben, ami ne­künk még meg­volt. Több min­de­nük meg­van, mint ne­künk volt, de a fi­gye­lem­bõl meg a sze­ re­tet­bõl ke­ve­sebb jut ne­kik. Konf­lik­tus ese­tén min­dig ki­de­rül, hogy a hát­tér­ben va­la­mi prob­lé­ma van, bár ez az egyént nem men­ti fel tel­je­sen. Más­rész­rõl pe­dig azt gon­do­lom, hogy a mai di­á­kok na­gyon önállótlanok.

Nin­cse­nek ah­hoz hoz­zá­szok­va, hogy sa­ját ma­guk old­ják meg dol­ga­i­kat, és tel­je­sít­sék fel­ada­ta­i­kat. Ha len­ne egy idõ­gé­pünk, me­lyik kor­ba utaz­na szí­ve­ sen, és mi­ért? Az ókor és a kö­zép­kor a ked­ven­cem. Oda szí­ve­sen vissza­men­nék, és meg­néz­ném, hogy tény­leg úgy volt-e, mint aho­gyan most gon­dol­juk. Ak­kor bi­zo­nyos szem­ pont­ból õszin­tébb volt min­den. A mai na­gyon rej­tett, „pad alatt” zaj­ló ügye­ket ne­he­zen vi­se­lem. A sa­ját éle­tem­ben – nyil­ván min­den­ki ezt mon­da­ná – a fi­a­tal ko­rom­ba men­nék szí­ve­sen vis­­sza, mond­juk a kö­zép­is­ko­lás­ba, vagy a 80-as évek­be. Az utób­bi­ba azért, mert a mai eszem­mel sok min­dent más­képp csi­nál­nék. Ha le­het­ne há­rom kí­ván­sá­ga, mi len­ne az? El­sõ­nek azt sze­ret­ném, hogy sok­kal bé­ké­sebb vi­szo­ nyok legye­nek a min­den­na­pi éle­tünk­ben, eb­bõl kö­vet­ ke­zõ­en a mi köz­vet­len kör­nye­ze­tünk­ben is. Má­so­dik kí­ván­sá­gom az len­ne, hogy tü­rel­me­seb­bek, meg jobb szán­dé­kú­ak le­gye­nek az em­be­rek, és ne al­jas­kod­ja­nak. A har­ma­dik pe­dig az, hogy az én éle­tem­ben is le­gyen egy kis nyu­ga­lom és bé­kes­ség. Készítették: Bella Éva Nagyiván Gabriella Szabó Eszter

Megkérdeztük...

... végzõs diákjainkat a fáys évekrõl.

Min­den is­ko­lá­nak van­nak elõ­nyei és hát­rá­nyai. Ta­lán így le­het­ne a nyi­ lat­ko­za­tot kez­de­ni, me­lyet a vég­zõs „kol­lé­gák” ad­tak az új­ság­nak. A 4 év so­rán sok min­den­ben volt ré­szük, és sok-sok min­dent meg­ta­ pasz­tal­hat­tak. Ezek az évek el­száll­ tak, és õk ki­lép­nek a NAGY­BE­ TÛS ÉLET­BE. Se­gít­sé­gük­re volt az is­ko­lánk is. Hi­szen azért a dol­gok itt sem men­nek olyan gör­dü­lé­ke­ nyen. De azért a sok ta­nu­lás­ba nem rok­kan­tak be­le, mert szó­ra­ko­zás­ra, is­mer­ke­dés­re, osz­tály­ki­rán­du­lás­ra is volt ide­jük. Õk er­re úgy em­lé­kez­ nek vis­­sza, mint­egy nagy ka­land­ra. De tud­ják, szá­muk­ra még csak most kez­dõ­dik min­den! Kér­dé­sünk­re sok jó vé­le­ményt hal­lot­tunk, de volt, aki a ros­­szat is lát­ta! Így se­gít­sé­günk­re lesz­nek, hogy mi kön­­nyeb­ben vé­szel­jük át az elõt­tünk ál­ló aka­dá­lyo­kat.

„Örül­tünk an­nak, hogy men­­nyi ba­rát­ság­ra, sze­re­lem­re te­het­tünk szert.” „Örül­tünk, hogy reg­ge­len­te egy ha­tal­mas épü­let mel­lett jö­het­tünk el (VasVilla)” „Ta­ná­ra­in­kat is meg­ked­vel­tük ez idõ alatt, meg­is­mer­het­tük Hacsi ta­nár urat, vagy a ked­ves Mag­di né­nit. Per­sze má­sok is a szí­vünk­ be lop­ták ma­gu­kat. Hi­á­nyoz­ni fog­ nak!” „Jó po­én­nak tar­tot­tam, hogy le­es­ het­tem tû­sar­kú­ban a lép­csõ­rõl!” „Né­ha meg­gyûlt a gon­dunk a dol­ go­za­tok­kal és azt ki­osz­tó ta­nár­ral is: úgy érez­tük né­ha igaz­ság­ta­lan­ ság tör­tént ve­lünk.” „Dol­go­za­tot so­kat ír­tunk, mert a jegy ugye kell a le­zá­rás­hoz. De hogy egyet 3-szor... Meg hogy két je­gyet kap­junk rá! Ez ször­nyû!” „Na­gyon örül­tünk an­nak, hogy

az is­ko­la nem ki­vé­te­le­zik sen­ki­vel!” „A Bü­fé­vel kap­cso­lat­ban: a bü­fés né­ni mi­lyen „gyor­san” szol­gál­ja a di­á­ko­kat...! Per­sze ne­ki sincs száz ke­ze.” „Ami­ó­ta köz­gázt ta­nu­lunk, nem kell al­ta­tót vá­sá­rol­nunk!” „A Fáy nem olyan rossz su­li. Ta­nul­ni pe­dig min­den­hol kel­lett vol­ na. Ta­lán egy ki­csit „sza­bad­já­ra” le­he­tett vol­na ben­nün­ket en­ged­ni, hisz még az ud­var­ra sem me­het­tünk ki.” Kö­szön­jük, hogy nyi­lat­koz­ta­tok ne­künk! Sok si­kert az érett­sé­gi­hez, és min­den­ki­nek si­ke­rül­je­nek a cél­ jai, min­den­ki csi­nál­ja azt, amit sze­ ret! Adriee





> szívunk?

Megdöbbentõ adatok

káros szenvedélyeinkrõl Az elmúlt néhány hétben az iskola életét megbolygattuk egy kis közvé­ lemény-kutatással, ami néhány napig nagy érdeklõdést váltott ki. A fo­­lyo­ són mindenki izgatottan várta mi fog történni osztályfõnöki órán. A drogokról, alkoholról és a szexrõl volt néhány kérdés, amit mind­annyian kitöltöttetek – reméljük õszin­tén. A felmérés teljesen névtelenül zajlott és a tanárok nem szóltak bele a kérdéssor megírásába sem, vala­ mint a kapott eredményt õk is csak most láthatják, olvashatják elõször. Néhányan közületek felesleges idõpocsékolásnak vagy hülyeségnek találtátok, de higgyétek el, megérte, mert érdekes tanulságos eredmények születtek. Mindenki maga dönti el, hogy is­­ kolai szinten az eredmény pozitív vagy negatív átlagnak számít-e. Én mint kortárssegítõ, sok iskolában, sok diákkal találkoztam, és tudom, hogy alkohol-, drog- vagy magánélet­ beli problémáinkról nem csak mi te­he­tünk – és most mondhatnék pél­ dá­kat XY-ról, de felesleges, mert ahány ember, annyi gond és annyi­ féle kiút… Nem véleményt alkotni vagyunk hivatottak másokról, és nem ítélünk el senkit, de nem számí­ tottunk ilyen negatív eredményre. Talán csak eltelt néhány év mióta utoljára hasonló felméréseket csinál­ tunk a városban, talán egyre jobban elterjedtek a drogok és az alkoholfo­ gyasztás is menõ lett, de mi, a teszt összeállítói nem gondoltuk, hogy ilyen meglepõ válaszokat kapunk. Sokan, sõt nagyon sokan fogyasz­ tanak alkoholt és drogot, de ami szá­ munkra az egyik legmeghökkentõbb – bár nem egyedi –, a kiértékelések során kiderült, hogy rengeteg fiatal élt már szintetikus és növényi alapú drogokkal is, de nem isznak és nem

dohányoznak. Igen, azt hiszem talán ez a leg­ szomorúbb felismerés a teszt során: napjainkban annyira megváltozott a fiatalok értékrendje, hogy a kevésbé káros, legális anyagok helyett, veszé­ lyes, törvénytelen, testi- és pszichés tüneteket, magatartásbeli változá­ sokat okozó drogokat használnak, mindezt teljesen természetesen lelki­ ismeret-furdalás nélkül, közben nem tudva mit is vonz ez magával. Tudom ez korunk divatja és sokan szégyellik, ha még nem próbáltak drogokat, nem isznak vagy épp nem cigiznek, ilyen­ kor persze jönnek a nagy kamuszö­ vegek, hogy ne legyen ciki a haverok elõtt. Néhányan pont fordítva azt nem merik barátaiknak sem (néha önmaguknak sem) bevallani, hogy „belekóstoltak” már néhány anyag­ ba. Tehát úgy hiszem, nem min­den­ki adott õszinte válaszokat, de bí­zok bennetek. Ennek ellenére van üze­ netünk mindazoknak, akik már éltek ká­bítószerekkel, és azoknak is akik még nem (de tervezik). A stimulánsok, depresszánsok, hal­lu­cinogének, narkotikumok, nyug­ tatók, illékony anyagok mind-mind il­le­gálisak, hacsak nem orvos írja fel azokat. Ez azt jelenti, hogy 1999. március 1. óta szigorú törvények sza­ bályozzák a fogyasztói és terjesztõi típusú magatartást is. Ha kipróbálod, akár csak egyszer is, és a hatóságok elkapnak, 2 évig terjedõ szabadság­ vesztésre, (max.) 600.000 Ft pénzbün­ tetésre, közmunkára ítélhetnek, de a legcsekélyebb büntetés is 6 hónap próbaidõs gyógykezelés, amivel pri­ uszt nem, de erkölcsi bizonyítványt kapsz. Úgy gondolom, ezek is elég súlyos büntetések, gondolj bele, ha valakinek felteszed a kérdést: „Kel­ lene? Szerezzek 1 grammot?” – ezért már 15 évet is kap­hatsz, sõt azért is,

tavasz 2004. 2004. tavasz 1. Fogyasztasz alkoholt? Igen: 87% 2. Ha igen milyen sûrûn?  Alkalmanként 29%, kb. hetente egyszer 71% 3. Mit szoktál inni? Sör: 19%; Rövid: 40%; Bor: 37%; Mindegy: 4% 4. Dohányzol? Igen: 56% 5.  Rágyújtottál már a suliban?  A dohányzók 77%-a már rá­­ gyúj­tott a suliban, és 65%-a rend­szeresen cigizik is itt. 6. Próbáltál már „drogot”? Igen: 68% 7.  Ha igen szintetikusat, növényit vagy mindkettõt? Szintetikusat: 20% Mindkettõt: 55% Növényit: 25% 8.  Milyen alkalomból próbáltad ki? Buliból: 60% Haver tanácsára:15% Kíváncsiság: 25% 9.  Milyen sûrûn használod õket? Ritkán: 15% Hetente min. egyszer: 72% Már nem: 13% 10.  Milyen érzés volt, kipróbálnád-e újra? Jó és újra használja: 72%  Nem jött be, nem él vele többet: 14% Jó volt, de nem:14% 11.  Tisztában vagy a drogok hatásaival? Igen: 81%; Nem: 5%; Nem tudja: 14% 12.  Szüleid tudnak káros szenvedélye(i)drõl? Nincs válasz: 24% Nem tudnak róla: 36% Csak az egyik szülõ:18%  Nincs káros szenvedélye: 22% 13.  Hány évesen veszítetted el szüzességed? Átlag: 14,6 év Nincs válasz: 39% Még szûz: 15% 14.  Milyen fogamzásgátló módszert használsz? Naptár-módszer: 4% Óvszer: 20% Tabletta: 54% Semmit: 22% 15. Mi a véleményed a kérdõívrõl? Jó, hasznos: 40%  Felesleges, hülyeségnek tartja: 40%  Kíváncsi az eredményre: 20% (A fáys diákok 92%-a töltötte ki a kérdõívet)





tavasz 2004. 2004. tavasz

> szívunk?

ha kölcsön adsz valakinek egy kis pénzt, és tudod , hogy „cuccra” költi el, 5 év börtönnel játszol. Ha jelentõsebb mennyiséget fogyasz­ tóként tartasz magadnál, 15 évre, ha rajtakap­ nak az „átadáson” akár életfogytiglanra is bocsáthatnak. Még néhány érdekesség... Az anfetamin­ származékok 2-3 napig, a THC 2 hét múlva is kimutatható a szervezetbõl. Ha hiszitek, ha nem, zsírsejtekbõl akár 3-4 hónap múlva is megállapíthatók még a növényi kábszerek is... És azt tudtátok, hogy kb. háromszor annyi lány él „kemény drogokkal”, mint fiú, és a könnyebb szereket is sokkal több csaj használja? És az tudtad, hogy a fûre is rá lehet szokni? Igen. Bár sokan azt állítják ez lehetetlen és hülyeség, de igenis függõséget okoz. Ez nem annyira fizikai, mint inkább mentális vagy pszichés függést. Ez azt jelenti, hogy nem a szervezetünknek van szüksége az anyagra, hanem azt, hogy rászoktunk az érzésre, és ezért vonz, hogy rágyújtsunk egy új jointra. És higgyétek el, amire rá lehet szokni, annak elvonási tünetei is vannak. Ez növényi eredetû kábítószereknél „mindössze” kis mértékû agressziót, ájulást, emlékezetkie­ sést, visszatérõ hallucinációkat, fáradékony­ ságot, alvászavarokat okozhat. A szintetikus drogoknak is vannak elvonási tünetei, de tudjátok, nem mindenki jut el arra a pontra, hogy függõvé váljon... Sajnos a szintiknek a használása során is nagyon veszélyes hatásai vannak. Csak egy kipróbálásban is rettenetes veszélyek rejlenek. Vegyük elõször is a gyógy­

szerallergiát, aztán lehetséges még fulladás, ájulás, bõrkiütés, félelemhallucinációk, pánik­ roham, máj-, vesebántalmak, nõgyógyászati problémák, hormonzavar, agyvérzés és szívin­ farktus. Nagyon sokan írtátok, hogy tisztában vagy­ tok a kábszerek hatásaival ill. következmé­ nyeivel. Rengeteg dolgot írhatnék még, amit bizonyára még senki nem mondott el nektek, vagy még senkitõl nem hallottátok, de most sajnos egy „rövid” kis cikkre futotta, a szer­ kesztõség engem is korlátoz, de remélem, kielégítette kíváncsiságotokat, mind a statisz­ tika, mind a cikk. De ne beszéljünk többet felszívódásról, büntetésekrõl és felhasználói gyakoriságról, hisz az alkohol és a cigaretta hosszú távon ugyanolyan káros, és napi több millió emberi életet követel világszerte. Csak egy valamit ne felejtsetek el: Akárhány ember is hal meg, akárhány ember életét te­szi is tönkre a cigi és az alkohol ezek (sajnos) legálisak, a drogok nem... Ha lenne még kérdésed a droggal kapcso­ latban vagy segítség kell, ingyenes tanácsot kérhetsz itt az iskolában (06/70 500-43-86), vagy a Társaság a Szabadságért jogsegélyszol­ gálatán (Bejelentkezés: 214-7102-es telefon­ számon; internet: http://index.hu/cikk3/drog) Török Beáta (Horváth Attila, Vásárhelyi Gábor)

Megkérdeztünk...

... benneteket az aktfotózásról.

A mé­dia mos­ta­ná­ban so­kat fog­lal­ ko­zik az akt­fo­tó­zás­sal. Bi­zo­nyá­ra min­den­ki el­gon­dol­ko­dott már raj­ta, hogy mit ten­ne, ha kap­na egy ilyen aján­la­tot, és ter­mé­sze­te­sen min­den em­ber­nek meg­van a ma­ga vé­le­mé­ nye azok­ról, akik bi­zony már meg­ mu­tat­ták bá­ja­i­kat a ka­me­rák elõtt. A köz­vé­le­mény erõ­sen meg­osz­lik ev­vel a té­má­val kap­cso­lat­ban, va­la­ ki el­íté­li, va­la­ki szí­ve­sen ki­pró­bál­ ná. Meg­kér­dez­tük is­ko­lánk ta­nu­ló­it is, hogy õk mit gon­dol­nak az akt­ fo­tó­zás­ról. A 9. év­fo­lyam rö­vid, de lé­nyeg­ re­törõ vé­le­mé­nye: „Be­vál­lal­ná az egész osz­tály! Nem ám!” „Sze­rin­tem én nem vál­lal­nám be.”

„Sem­mi­képp.” „At­tól függ ki csi­nál­ja.” „Hát, ha jól­esik ne­kik...” A 10. év­fo­lyam már bõ­veb­ben fej­tet­te ki a té­má­val kap­cso­la­tos gon­do­la­ta­it: „Ha nõ csi­nál­ja, k... f...! Ha fér­fi, ak­kor un­do­rí­tó.” „Sze­rin­tem meg pont for­dít­va!” „Ha jó a fo­tós, ak­kor be­vál­lal­ nám, pén­zért nem.” „Én be­vál­lal­nám, ha még pénzt is ka­pok ér­te, ak­kor ki­rály.” „Mi a vé­le­mé­nyed az akt­fo­tó­ zás­ról? Mi­lyen fo­tó­zás­ról? Az akt­fo­tó­zás­ról. Mi van ve­le? Hát mit gon­dolsz ró­la? Ja! Ha nõk csi­nál­ják, ak­kor jó.”

A 11. év­fo­lyam ta­nu­ló­it nem iga­ zán hoz­ta láz­ba a kér­dés: „Pén­zért le­het, hogy meg­csi­nál­ nám.” „Én biz­tos nem men­nék be­le.” „Ha én len­nék a fo­tós, az jó len­ ne...” A 12. év­fo­lyam di­ák­ja­it – ért­ he­tõ mó­don – na­gyon ér­dek­li ez a té­ma: „Az egész osz­tály be­vál­lal­ná!” „Majd csi­ná­lunk olyan osz­tály­ké­ pet, amin min­den­ki mez­te­len.” „Pén­zért? Bár­mi­kor!” „Sze­rin­tünk na­gyon jó az akt­ fo­tó­zás, mi min­dig meg­ves­­szük a Play­boy-t.” Gacs Eri­ka Hor­váth Krisz­ti­na Len­gyel Ad­ri­enn





> nemmegmondtam?

tavasz 2004. 2004. tavasz

Aranyköpések Diákok: „Kölcsey sokat betegeskedett, és fél szemére meghalt.” „A Halotti beszéd szerzõje Alca­pone da Todi.” „Szilárd halmazállapotú test a lég­körben: repülõ!” „A halnak halmenése van.” „Tiberius kezébe vette a parasztok ügyét.” „Tanárnõ: – Sok a szöveg, ezért nézzétek a tankönyveteket! Diák: – Tanárnõ! Abban is sok a szöveg...” „Tanár: – Sorolja fel a légkör ré­szeit! Diák: – Sztratoszféra, troposzféra, intimszféra...” „Fizika röpdolgozat a nyomás témájából. Kérdés: – Miért nem szabad a kerék­párt a tûzõ napra állítani? Diák válasza: – Forró lesz a nyer­ge!”

Tanárok: Szász tanár úr „Jó a szemed Csaba, egy is elég lenne belõle!” „Amikor itt van a Zsolt a kicsattanás határán, hogy várjam tõle el, hogy még gondolkodjon is?” „Ha rosszul írok, olvasd jól!” „Ritkán szólsz, de minek!” „Ha ti mondanátok azt mondanám, hogy meg­ szívnánk.” „Vigyázz magadra, mert belõled csak egy van! A töb­ bieket könnyû pótolni, mert õk többen vannak!” „Hozzád képest a lajhár egy kapkodó idegbolond.”

Kovácsvölgyi tanárnõ „Ránézésre is reakcióba lép, rá sem kell nézni!” „Hányadika lesz 18-án?” „A hidrogén vegyjele a hidrogéné.”

Hacsi tanárnõ „Belehalt a viszályba. Nem ölték meg, de épp elég öreg volt, hogy megüsse a guta.” „Kinek a versenyszáma volt a fogathajtás?… a lovaké!” „Hirtelen próbáltam valami értelmes dolgot mon­ dani…” „Ki tudja mi kerül elõ maguktól!? Robbogatás, ter­ rorizmus, egyebek…” „Soha nem tudom, hogy jönnek sorba a neveik. Vagy önök?”

Egész tanár úr „Ha gyerekem lesz, úgy fogom csinálni, hogy…” „Tegnap még a legómat kerestem, ma meg már itt vagyok…”

„Újabb kérdés fizikaórán: – Me­­het­-e egy kanyarban tetszõleges se­­bes­séggel egy test? Mi szab határt a sebes­ ségének? Diák válasza: – A KRESZ...” „Megint egy kérdés fizikaórán: – Miért fázunk, amikor kijövünk a vízbõl? Diák: – Testünk felveszi a víz hõmérsékletét!” „Tanár (nyelvtanórán): – Mondj egy példát fõnévi igenévre! Diák: – Soproni...” „Diák: Úgy rám szólt, hogy össze tetszett törni a lelki világom.” „Diák: Azt értjük, hogy Kelet-Európa, de az hol van?” Diák: Az igaz, hogy Rómeó Júlia haján mászott fel az erkélyre?

Beyer tanárnõ „Hát igen, a város nem ismer határokat.” „Volt egy gyerek, hozzám járt korepra, szenvedett… mint a kutya.” „Meg jó ég tudja… a… az öt póknak hány lába van?” „A legnagyobb számnál is nagyobb, így nagyobb, mint a kisebb.” „A 336 gyöke az ... jé! Az pont 19…! „Lehet, hogy szándékosan nem is akartam!” „És ha ezt úgy gondolom, márpedig úgy kell gondol­ nom…”

Putz tanárnõ „Feszólító mondat van a mondat végén.” „A der Sohn névelõje der.”

Horváth Attila karikatúrája

Herczeg tanárnõ „Gyakran mondtátok, és õ csak lassan hall.” Az aranyköpéseket gyûjtötték: Módos Anikó és Török Beáta

Továbbra is várjuk arany­ kö­pé­se­i­te­ket, poén­ja­itokat, órai vagy órán kí­vüli sztorijaitokat. Dobjátok be a tanári elõtti postalábába, vagy juttassátok el bár­me­ lyik mun­ka­társunknak. A szerk.





tavasz 2004. 2004. tavasz

> mozdulj rá!

Sporteredmények 2003-2004 I. félév

fo­kán áll­hat­tak, míg a Te­rem­lab­da­rú­gó Baj­nok­ság „B” A sport mond­hat­ni, na­gyon tág fo­ga­lom. Ha vé­gig­kér­ cso­port­já­ban a 4. he­lyet tud­hat­ják a ma­gu­ké­nak. dez­nénk csak a mi kis ha­zánk la­kó­it ar­ról, mi jut eszé­be Ké­zi­lab­dás lá­nya­ink a Vá­ro­si Kö­zép­is­ko­lai Baj­nok­ság a sport­ról, biz­to­san ezer- és ezer­fé­le gon­do­lat szü­let­ne a leg­jobb ered­mé­nyét ér­ték el, a Ka­rá­cso­nyi Ku­pán pe­dig kü­lön­bö­zõ lab­da­já­ték­ok­tól kezd­ve az at­lé­ti­kai ver­seny­ bronz­ér­me­sek let­tek. szám­okon ke­resz­tül az au­tó­ver­se­nye­kig, hi­szen ren­ge­teg A ko­sa­ras lá­nyok is (ró­luk fény­ké­pet is mel­lé­kel­tünk) vé­le­mé­nye van az em­be­rek­nek er­rõl az egy fo­ga­lom­ról. hoz­ták az ered­mé­nye­ket: 2. he­lye­zést ér­tek el az alap­fo­kú Bár az egyes ágak na­gyon kü­lön­böz­nek egy­más­tól, még­ baj­nok­ság­ban csak­úgy, mint az ama­tõr V-VI. kor­cso­port is egy ka­lap alá ve­het­jük õket, mi­vel a test­moz­gást az me­gyei dön­tõ­jén, ahol a lá­nyok a Ré­vai Gim­ná­zi­um­mal em­ber õs­idõk óta vég­zi, s a mai na­pig alig ta­lá­lunk olyan (Gyõr) szem­ben két pont­tal (52-50) ma­rad­tak alul. Csa­ em­bert a vi­lá­gon, aki va­la­mi­lyen for­má­ban ne sze­ret­né a pat­ta­gok: Wágner Bi­an­ka (9.b), Nagy Ale­xand­ra (9.b), spor­tot – leg­alább a TV elõtt ül­ve. Sze­ren­csé­re bát­ran mond­hat­juk azt, hogy is­ko­lánk Bauer Ber­na­dett (10.b – hiányzik a képrõl), Kontha sport­ered­mé­nyek­ben is rend­kí­vül ki­ma­gas­lik. Ve­gyük Dó­ra (10.d – szintén hi­ány­zik a képrõl), Szigethy Dó­ra pél­dá­ul az õszi me­zei fu­tó­ (11.c), Vugodits Ju­dit ver­seny ered­mé­nye­it! Az (11.c), Sza­kács Ad­ri­enn, V. kor­cso­port­ban Fá­bi­ Kokas Il­di­kó, Mu­rá­nyi án Esz­ter (11.b) 3., Pálfi Fa­ti­ma, Hor­váth Ale­xand­ György (10.a) 9. he­lye­zést ra (12.b), Sza­bó Krisz­ta ért el, míg a VI. kor­cso­ (12.b) és Né­meth Gyön­gyi port­ban Sza­kács Ad­ri­enn (12.c). A me­gyei di­ák­olim­ pi­án a VI. kor­cso­por­tos (12.a) 3., Nyá­ri Or­so­lya (pro­fi) lá­nyok is me­gyei (11.b) 9. he­lyet sze­rez­te 2.-ak let­tek. Csa­pat­ta­gok: meg. A ver­se­nyen egy Klemencsics Ni­ko­lett (9.a), lány­csa­pat is in­dult, akik a 2. hel­­lyel büsz­kél­ked­het­ Gosztola Bar­ba­ra (10.a), nek. Tag­jai: Sza­kács Ad­ri­ Ke­rék­gyár­tó Do­risz (10. A profi kosárcsapat enn, Nyá­ri Or­so­lya, Mu­rá­ b), Hirschler Tí­mea (10.b), nyi Fa­ti­ma (12.a), Kokas Fá­bi­án Esz­ter (hiányzik a képrõl), Szigethy Dó­ra, Il­di­kó (12 a). Kokas Il­di­kó, Sza­kács Egyé­ni ered­mé­nye­ink Ad­ri­enn, Hor­váth Ale­xand­ kö­vet­kez­nek. Is­ko­lánk két ta­nu­ló­ja is gyö­nyö­rû­ ra és Sza­bó Krisz­ta. en sze­re­pelt az at­lé­ti­kai A Tan­év Ele­ji Röp­lab­da ver­se­nye­ken. A me­gyei Tor­nán a csa­pat a 2. he­lyet di­ák­olim­pi­án me­zei fu­tás­ sze­rez­te meg, a Köz­tár­sa­ ság Ku­pán szin­tén ezüst­ ban Hor­váth Ger­gõ (12. ér­me­sek let­tek a lá­nyok. a) bronz­ér­met, Szolyák Ezen­kí­vül az el­sõ fél­év­ben Me­lin­da (13.b) a di­ák­olim­ Az amatõr kosárcsapat mind a lány-, mind pe­dig pi­án tá­vol­ug­rás­ban aranya fiú­csa­pat tag­ja­i­ra várt , hár­mas­ug­rás­ban pe­dig még két-két ku­pa­meccs. A ezüst­ér­met ka­pott. de­cem­be­ri Ka­rá­cso­nyi Ku­pán a lá­nyok az 1., a fi­úk a 3. A ka­ra­te di­ák­olim­pia or­szá­gos dön­tõ­jén Haj­nik Ti­bor he­lyen vé­gez­tek. A ja­nu­á­ri „Szalay Jó­zsef” Em­lék­tor­nán (10.b) a II. he­lyen vég­zett. pe­dig a lá­nyok szin­tén a do­bo­gó leg­fel­sõ, a fi­úk az emel­ Ke­le­men Nó­ra (11.b) úszónk a me­gyei di­ák­olim­pi­án vény 3. fo­kán áll­hat­tak. 100 m pil­lan­gó­ban az 1., 200 m ve­gyes­ben a 2., 100 m Egy-egy baj­nok­ság vi­szont még ja­vá­ban zaj­lik, így saj­ gyors­ban szin­tén a 2. he­lyet ér­te el. Az or­szá­go­son pe­dig nos ezek sport­ered­mé­nye­i­rõl nem tud­tunk be­szá­mol­ni. a 12. he­lyet sze­rez­te meg. Év vé­gén ter­mé­sze­te­sen tu­dat­juk az is­ko­lá­ra vo­nat­ko­zó­ Pirger Ta­más (10.a) ví­vás­ban je­les­ke­dett. A di­ák­olim­ lag el­ért he­lye­zé­se­ket. pia 6. he­lyé­vel büsz­kél­ked­het. Az ed­di­gi ered­mé­nyek­hez szív­bõl gra­tu­lá­lunk! A lab­da­já­ték­ok kö­zül kezd­jük ta­lán a lab­da­rú­gás­sal! A fi­úk az ok­tó­be­ri „Sza­bó La­jos Em­lék­tor­nán” a do­bo­gó 3. Nilee

10

10

>

Zenei DVD-t je­len­tet meg az Oasis új le­me­zé­vel egyidõben

A man­ches­te­ri ro­ckerek fel­hí­vást in­téz­tek hi­va­ta­ los hon­la­pu­kon ra­jon­gó­ik fe­lé, mi­sze­rint meg­ké­rik a ra­jon­gó­kat, hogy ha bir­to­ kol­nak 1992-tõl 1995 áp­ri­ li­sá­ig ter­je­dõ idõ­szak­ról mul­ti­médiás anya­go­kat, os­­szák meg ve­lük a DVD tar­tal­má­nak szinesítéséért. A film nagy hang­súlyt fog fek­tet­ni Gallagherék szár­nya­lá­ sá­nak kez­de­té­re. (Morpheo)

Kiforrottabb ze­nei vo­ná­sok fog­ják jel­le­mez­ni a ké­szü­lõ új Slipknot al­bu­mot A vál­to­zás nem kö­szön­he­tõ más­nak, mint a le­gen­dás Rick Ru­bin pro­du­cer­nek, aki nem­rég vál­tot­ta elõd­jét Ross Ro­bin­sont. Corey Taylor vé­le­mé­nye sze­rint Mr. Ru­bin sok­kal in­kább hagy­ja ki­bon­ta­koz­ni õket, mint a szi­go­rú smasszertanonc elõd­je. Ro­bin­son ál­lan­dó je­len­lé­ te a fel­vé­te­lek alatt egy­re za­va­róbb lett a fi­úk szá­má­ra. Corey sze­rint most még na­gyobb lel­ke­se­dés­sel ug­rot­tak ne­ki az új al­bum­nak. A ko­rong má­jus­ban lát majd nap­vi­ lá­got (re­mél­jük!). (Morpheo)

Dave Grohl a Garbageban Nem kell meg­ijed­ni! Dave csak ven­dég­do­bos­ként te­vé­ keny­ke­dik a ze­ne­kar­nál, a Foo Fighters to­vább­ra is egy­sé­ges. Vis­­sza­tér­ve, Shirley Manson (ének) Dave pro­duk­ci­ó­ját „át­ko­zot­tul Ins­pi­rá­ló­nak” tar­ tot­ta, be­jött, fel­hú­zott pár dalt, a vég­ered­mény fan­tasz­ti­kus. Vég­re úgy ké­szül a le­mez, hogy még jól is érez­zük ma­gun­kat – mond­ta Shirley. Dave egyéb­ként na­gyon jó ba­rát­ság­ban van a Garbage do­bo­sá­val, ugyan­is Butch Vig volt a fe­lejt­he­tet­len Nirvana al­bum: a Nevermind pro­du­ce­re. (Morpheo)

The Rasmus a Szi­ge­ten A 2004 au­gusz­tu­sá­nak ele­jén ren­de­zen­dõ Pepsi-szi­ get fesz­ti­vál­on a sok ha­zai és kül­föl­di elõ­adó kö­zött ott lesz a The Rasmus is. A dark roc­kot ját­szó együt­ tes az el­sõ ké­rés­re azon­nal re­a­gált, még­hoz­zá igen­nel. El­mon­dá­suk sze­rint már

tavasz 2004. 2004. tavasz

hírek jár­tak Ma­gya­ror­szá­gon, ami na­gyon tet­szett ne­kik. Raj­ tuk kí­vül itt lesz még a Bloodhoundgang is. Ze­né­jü­ket tekintve õk in­kább hu­mo­ros, szín­pa­di­as elõ­adás­mó­dú pop-rock együt­tes. (Király)

Ákos – An­dan­te Ko­vács Ákos, a volt Bonanza Banzai együt­tes szó­ló pá­lyá­ra lé­pett tag­ja, ki­ad­ta szólókarierének 10 évét fel­ öle­lõ nagy­le­me­zét. Ákos: „1993. má­ju­sá­ban ad­tam ki el­sõ szó­ló­le­me­ze­met, az­óta ren­ge­teg dalt és szö­ve­get ír­tam. Ez a le­mez te­hát 10 év mun­ká­ját öle­li fel. Nem volt ­könnyû fel­adat ös­­sze­gyûj­te­ni, a leg­job­ba­kat ki­vá­lo­gat­ni és át­hang­sze­rel­ni. Több ze­nész ba­rá­tom is mond­ta, hogy ne hasz­nál­jak vo­nó­so­kat, de én meg­pró­bál­tam, tény­leg na­gyon ne­héz volt, fõ­leg a roc­ko­sabb da­lok­ra vo­nós­ kot­tát ír­ni, te­hát ezek tel­je­sen el­vesz­tet­ték ütõs hang­zá­ su­kat. Ez­után ki­köl­csö­nöz­tük a Da­nu­bi­us rá­dió ifjúsági ze­ne­ka­rá­nak tíz csi­nos lány tag­ját, akik az egész tur­nét végigkisérik.” Akit ér­de­kel az An­dan­te-tur­né az még nem ma­radt le sem­mi­rõl, ugyan­is Ákos csa­pa­tá­val jár­ja az or­szá­got, és a zárókoncert is csak a szi­ge­ten lesz, ahol sztár­ven­dég lesz a Bonanza Banzai két tag­ja, Hauber Zsolt és Menzel Gá­bor. (Király)

Jimi Hendrix új­já­szü­le­tik Az Outkast front­em­be­re, And­rew nem­rég alá­írt egy film­szer­zõ­dést, mi­sze­rint Jimit fog­ja ala­kí­ta­ni egy film­ben. Ez nem az el­sõ sze­re­pe már, ugyan­is lát­hat­tuk õt rö­vi­debb sze­re­pek­ben, mint pél­dá­ul a Bad Boys 2 c. filmben is. Ez­zel szem­ben most fõ­sze­re­ pet ka­pott. Ha min­den igaz, a „gi­tár­is­ten­rõl” szó­ló film 2005 nya­rá­ra ké­szül el. (Király)

Me­ne­dzser nél­kül a t.A.T.u Az orosz, bot­rá­nyos pop duó ki­tes­sé­kel­te me­ne­dzse­rét. Ha­bár a fér­fi ki­vá­ló­an vé­gez­ te mun­ká­ját, a két lány úgy dön­tött, hogy meg­vá­lik tõ­le. Töb­bek sze­rint óri­á­si bak­lö­ vést kö­vet­tek el, ugyan­is a me­ne­dzse­rük­nek kö­szön­he­tik hír­ne­vü­ket, sõt még az együt­ tes ne­vét is Õ ta­lál­ta ki. Így két vá­lasz­tás ma­radt: új menedzser és új név, vagy pe­dig a vég­le­ges fel­osz­lás. A ki­adó sze­rint job­ban te­szik ha fel­osz­la­nak, ugyan­is botrányuk el­le­né­re sem fo­gyott tö­me­ge­sen az al­bu­muk, ez­zel pe­dig vesz­te­sé­get okoz­tak a ki­adó­nak. (Király)

tavasz 2004. 2004. tavasz

> format c:

11

11 Játékelõzetes

Battlefield Vi­et­nam

A II. vi­lág­há­ bo­rús já­té­kok feelingje (hangu­ lata – a szerk.J) után a vi­et­ná­mi té­mát fel­dol­go­zó já­té­kok so­ka­sá­ ga el­árasz­tot­ta a PC-s já­ték­pi­a­cot. E di­vat újabb kép­vi­se­lõ­je a ha­ma­ro­san meg­je­le­ nõ Battlefield Vi­et­nam is, me­lyet a svéd Digital Integration fej­leszt, ké­szít. A Battlefield ré­geb­bi ver­zi­ ói mö­gött ál­ló csa­pat vi­szont nagy fá­ba vág­ta fej­szé­jét, ami­kor elõ­zõ já­té­ka­ik si­ke­rét is fe­lül­mú­ló ter­mék fej­lesz­té­sé­re ad­ták a fe­jü­ket. A ha­ma­ro­san meg­je­le­nõ já­ték ugyan nagy­já­ból a va­ló­sá­gos ese­mé­ nye­ket dol­goz­za fel, de a fej­lesz­tõk

(Apo­ka­lip­szis most, Acél­lö­ve­ dék stb.) vet­ték. A já­ték lé­nye­ge ma­radt to­vább­ra is a csa­pat­ori­en­ tált több­já­té­kos üt­kö­zet, amit már a já­ték elõd­ je­i­nél is meg­

az iga­zi ih­le­tet a het­ve­nes-nyolc­va­ nas évek nagy Vi­et­nam-film­je­i­bõl

Lo g i t e c h i o di­ gi­ tá­l i s toll Az utób­bi idõ­ben ér­de­ke­sebb­nél ér­de­ke­sebb „kütyük” je­len­nek meg az elekt­ro­ni­kus esz­kö­zök pi­a­cán. Kö­zé­jük tar­to­zik a Logitech io el­ne­ ve­zé­sû di­gi­tá­lis toll is, me­lyet még James Bond is meg­iri­gyel­ne. A toll ma­ga egy elég­gé vas­tag esz­köz lett, hogy be­le­fér­jen a szük­ sé­ges elekt­ro­ni­ka és akkumulátor. Így fo­gá­sa ké­nyel­ met­len, de hoz­zá le­het szok­ni. A s z á­ m í­ t ó­ g é­ p ü n k USB port­jára csat­ la­koz­tat­hat­juk az io böl­csõ­jét, mely az ada­tok le­töl­té­se mel­lett egyút­tal az ak­ku fel­töl­té­sét is el­in­té­zi. A szoft­ver te­le­pí­té­se után ne­ki is áll­hat­tak a teszt­nek az in­for­ma­ti­ku­ sok, a do­boz­ban ta­lált spe­ci­á­lis jegy­ zet­fü­zet se­gít­sé­gé­vel. E fü­zet spe­ci­á­ lis la­po­kat tar­tal­maz, me­lye­ken ap­ró min­tá­zat fi­gyel­he­tõ meg. A toll­be­tét

mel­lett lé­võ op­ti­kai ér­zé­ke­lõ ezen min­ta alap­ján tud­ja meg­ál­la­pí­ta­ni, ho­va is írunk ép­pen. Az io tesz­te­lé­se so­rán egyet­len meg­vá­la­szo­lat­lan kér­dés me­rült fel a „teszterekben”: „tu­laj­don­kép­ pen mi­re is jó ez? Mi­ért jobb, ha egy drá­ga fü­zet­be jegy­ ze­te­lünk, ha az írást nem is­me­ri fel a toll­hoz ka­pott szoft­vert. Ezt a fel­ ada­tot egy si­ma lap­ol­va­só­val (lap­ scan­nerrel) is el le­het vé­gez­ni? Úgy fest, az io egy­elõ­re meg­ma­ rad a gaz­dag „kü­tyü­­má­niások” já­ték­ szer­ének, leg­alább­is amíg nem in­dul esés­nek az ára, és nem fej­lesz­te­nek ki hoz­zá va­la­mi ko­mo­lyabb szoft­ vert kéz­írás-fel­is­me­rõ­vel. A rovatot szerkeszti: Jankovics Roland

szok­hat­tunk. Re­mél­jük, hogy gra­fi­kai csa­ló­ dást nem fog okoz­ni, bár ez nem vár­ha­tó, hisz az elõ­zõ ver­zi­ók­ban is meg­szok­hat­tuk az élet­hû ké­pe­ket. A már­ci­us má­so­dik fe­lé­re vár­ha­ tó já­ték vé­gig­játsz­ha­tó egy­já­té­kos mód­ban is, de elõd­jé­hez ha­son­ló­an több­já­té­kos üzem­mód­ban lesz az iga­zi.

Honlapajánló El­sõ al­kal­ommal olyan ol­da­lakat is­mer­te­tek, amelyek elsõ­sor­ban a szá­mí­tó­gép-hasz­ná­lókat ér­de­klik. A gra­fi­ka lét­szük­ség­let, ha va­la­ ki hon­la­pot sze­ret­ne ké­szí­te­ni. Ehhez a leg­ki­vá­lóbb ol­dal, amit én is gyakran lá­to­ga­tok, a www.gyik. com. Itt meg­ta­nul­hat­juk az ala­po­kat. A „ven­dég­sze­re­te­tü­ket” meg kell em­lí­te­nem: az ol­dal­hoz kap­cso­ló­dó fó­rum­ban kér­dez­he­tünk, vagy se­gít­ he­tünk má­sok­nak, és itt tény­le­ge­sen vá­laszt is ka­punk kér­dé­se­ink­re. A webprogramozás is sok em­bert vonz az utób­bi idõk­ben. A-tól Zig min­den le van ír­va, pél­dák­kal alá­tá­maszt­va, a hu.php.net/manual/ hu oldalon. Azért ér­de­mes ta­nul­má­ nyoz­ni ezt is, mert ha sze­ret­nénk egy lá­to­ga­tot­tabb la­pot ké­szí­te­ni, szük­ség van a fel­hasz­ná­lók tá­ro­lá­ sá­ra. Ta­ná­csol­nám, hogy egy­szer­re csak egy do­log­gal fog­lal­koz­zunk, mert a ket­tõ együtt nem megy: na­gyon be­le tud az em­ber ka­va­rod­ni és fá­rad­ni.

12

12 > lélekrózsakert

tavasz 2004. 2004. tavasz

Játék Öt be­tû, egyet­len szó, még­is ami­ kor ki­mond­juk rög­tön sok-sok ve­le kap­cso­la­tos szó jut eszünk­be: ját­ sza­ni, ját­szó­társ, já­ték­vár, tánc­já­ték stb. Eh­hez az öt­be­tûs fo­ga­lom­hoz a kép­ze­le­tünk, s a va­ló­ság sza­va­kat kap­csol, me­lyek­nek je­len­té­se más és más, de han­gu­la­tát ös­­sze­kö­ti a já­ték sze­re­te­te, s az öröm, mely el­töl­ti mind­azo­kat, akik ezt a cso­dá­la­tos él­ményt át­élik. Kosz­to­lá­nyi De­zsõ így ír er­rõl: „A já­ték A kü­lö­nös. Göm­bö­lyû és gyö­nyö­rû, cso­da­szép és csodajó, nyit­ha­tó és csuk­ha­tó, gomb és gömb és gyöngy, gyû­rû.” A já­ték vé­gig­kí­sé­ri éle­ tün­ket, ki­csi gyer­mek­ko­ runk­tól a fel­nõtt­ko­ron át. Min­den kor­osz­tály bõ­sé­ ge­sen vá­lo­gat­hat be­lõ­le, mert a kü­lön­bö­zõ já­té­kok szá­ma vég­te­len. Az em­ber já­té­kos ked­ve, vi­dám­sá­ ga, ta­lá­lé­kony­sá­ga új és újabb já­té­ko­kat ta­lál ki ma­gá­nak. Ben­ne él az al­ko­tó kedv és az a szán­ dék, hogy át­ad­ja má­sok­ nak mind­azt, ami­ben ked­ vét lel­te, ami szó­ra­ko­zást je­len­tett szá­má­ra. Az együtt­lét örö­me, vi­dám­sá­ ga tar­tot­ta meg a mai na­pig azo­kat a já­té­ko­kat, me­lyek nem­ze­dék­rõlnem­ze­dék­re örök­lõd­tek, s is­mer­tek min­den­ki elõtt. A já­ték a kis­gyer­mek­kor leg­fon­ to­sabb te­vé­keny­sé­ge, szük­ség­le­te, s eb­ben kor­ban nem az a fon­tos, hogy mi­vel ját­szunk, ha­nem ki­vel, ki a ját­szó­tár­sunk. Gyer­mek­ko­runk­ban az édes­anyánk, aki ránkmosolyog, ke­zé­be ve­szi az ap­ró te­nye­rün­ket s már­is mond­ja: „Ke­re­kecs­ke gom­ bocs­ka…” „Ez el­ment vadászni…” „Gyí gyí, katona…” stb. Az édes­ anyánk sze­re­te­te, kö­zel­sé­ge olyan mély nyo­mot hagy ben­nünk, ami­ re egész éle­tünk­ben em­lé­ke­zünk, s

nem fe­lejt­jük el. Sze­mé­lyes em­lé­ke­im­mel sze­ret­ ném mind­ezt bi­zo­nyí­ta­ni: Négy éves múl­tam, ami­kor el­ve­ szí­tet­tem édes­anyá­mat. De em­lék­ szem, s er­rõl gyak­ran ál­mo­dom, most is vis­­sza­té­rõ ál­mom, hogy édes­ anyám leguggol, ki­tár­ja kar­ját és hív en­gem: „– Nyit­va van az arany­ka­pu, ki jön be az én vá­ram­ba?” S én sza­la­ dok, hoz­zá­bú­jok, õ pe­dig mond­ja: „– Be­zá­rult az arany­ka­pu, itt vagy a szí­vem­ben ki­csi babu.” Az­tán fel­kap, fo­rog ve­lem, meg­ csó­kol, le­tesz a föld­re, a már­is kez­ dõ­dik az újabb já­ték, már éne­kel is hoz­zá:

“– Ég a gyer­tya ég, el ne alud­jék, aki lán­got akar lát­ni, mind legug­ goljék.” Há­nyat ka­cag­tunk a já­ték köz­ben! Fúj­tuk a lán­got, tör­tük a bor­sot, dob­ tuk a lab­dát, rin­gat­tuk a ba­bát, majd meg­fog­tuk egy­más ke­zét, s kör­be­jár­ va éne­kel­tük: „Fe­hér liliomszál…” „Most vi­szik, most viszik…” „Er­re ka­kas, er­re tyúk, mer­re van a gya­log­út?” Nem so­ká­ig örül­het­tünk egy­más­ nak. El­vit­ték õt, az édes­anyá­mat. Gyer­mek­fej­jel csak a mér­he­tet­len ûrt érez­tem, s a fá­jó hi­ányt, ami a mai na­pig tart. Az arany­ka­pu be­csu­

kó­dott mö­göt­te, már csak ál­ma­im­ ban, em­lé­ke­im­ben tu­dok hoz­zá sza­ lad­ni. Az álom jó, mert ve­le le­he­tek, s a já­ték is jó volt, mert sok min­dent fe­led­te­tett ve­lem. Ha a nagy­ma­mám kér­dez­te: – Mit csi­nál­tál? – Játszottam. – Mit ját­szot­tál? – Csak ját­szot­tam. – Miért ját­szot­tál? – Mert ját­sza­ni jó – fe­lel­tem. A já­ték sze­re­te­te meg­ma­radt ben­nem. Szí­ve­sen jár­tam óvódába, ahol szin­te egész nap ját­szot­tunk. Ké­sõbb, ami­kor is­ko­lás let­tem is alig vár­tam az órák vé­gét, jel­zõ csen­ gõt, s már sza­lad­tam ki az ud­var­ra fo­gócs­káz­ni, bu­jócs­ káz­ni. Mond­ta is a ta­ní­tó né­ni: – Nincs baj ve­le, csak ki­csit já­té­kos! Az­tán már ké­sõbb a ta­nu­lás mi­att ke­ve­ sebb idõ ju­tott a já­ték­ra, más for­má­ ban ma­radt meg ben­ nem a já­ték sze­re­te­ te. Szí­ve­sen vet­tem részt ve­tél­ke­dõ­kön, nyel­vi já­té­ko­kon. Azt ol­vas­tam va­la­hol a já­ték­ról, hogy õsi, em­be­ri tu­laj­don­ság, me­lyet nem fe­lej­tünk el, mert ben­ne van a ma­da­rak röp­té­ben, a lep­kék ker­ ge­tõ­zé­sé­ben, a vi­rá­gok szí­né­ben, a pa­ta­kok zu­ha­ná­sá­ban, a fel­hõk, a fák tán­cá­ban, a bo­ga­rak züm­mö­gé­sé­ben, szí­nek­ben, il­la­tok­ban. Sze­ret­ném ha ez a já­té­kos ked­vem meg­ma­rad­na, s én is úgy fel­elhes­sek majd, mint Sza­bó Lõ­rinc Ját­sza­ni cí­mû ver­sé­ben: „– Mi volt Öreg a leg­jobb? – Ját­sza­ni. – S az­tán? Hagyd a gye­rek­kort! – Ját­sza­ni. – Vágy­ni a nagy­vi­lág­ba? – Ját­sza­ni.” Holler Kinga

tavasz 2004. 2004. tavasz

> lélekrózsakert

13

13

Üzenet Este nyugtalan tenger partján állok, Nézem, hogy búcsúzik a Nap a a tájtól. Várom a csendes éjt, a sötétséget, Hogy üzenetem elküldhessem néked. Tudom, hogy te a túlsó parton álltál, Mindened megvan, amire csak vágytál. Boldog vagy, hisz veled van a szerelem, De engem tõled elválaszt a tenger. Hallgattam a vad hullámok robaját, Melyek tompítják a sirály halk dalát. A madár elõször tengerbe zuhan, Majd ismét a vörös ég felé suhan. Bár lennék olyan, mint a fehér sirály, Mely zuhanás után is magasba száll. De az én szárnyaimat már letörték, És benned sem volt könyörületesség. Üzenetem a széllel küldöm neked, De nem ér el hozzád, és te csak nevetsz. Csak a sirály az, ki gúnyosan rám néz, s Az üzenet a dühös tengerbe vész!

Elmúlás A falevelek lehulltak, A fények már kihúnytak. Nem maradt más, csak a nagy csend, Mi lelkemben nyugalmat kelt. Amott egy röpke érzés száll, Itt pedig csak a semmi vár. Követni szívem nincs erõm, Büszkeségem elõretör Egy sóhaj, egy álom elvész, Nem is bánom, ha felemészt. Elhalványul lénye fénye, Nem ér semmit, érzem vége!

„R”

A szél Bár lennék hûs szellõ, Mi forró, nyári éjszakán lengedez, Vagy tomboló, vad vihar, Már mindegy, egyre megy. Szélnek a határ nem létezik Szabadon járhat-kelhet, Nincs mi megkösse, leláncolja Ott, hol önmaga már nem lehet. Vigyél el magaddal bárhová! Ragadj el, sodorj el akárhová! Északra, délre, keletre vagy nyugatra, Messze, hol senki meg nem talál. Bár lennék hûs szellõ, Mi forró, nyári éjszakán lengedez, Vagy tomboló, vad vihar, Már mindegy, egyre megy! „R”

A rovatot szerkeszti: Polgár Judit

Horváth Krisztina

A rózsa szirmai Letépnéd az üde hajnali harmatos rózsát, De már nem teszed meg ezt. Mert tekinteted csak a rózsa tüskéire terjed ki Elcsúfítod ezzel a virágot, S nem veszed észre azt aki valóban imádott Szép karcsú, szõke nárcisz a szenvedélyed Szedsz belõlük egy csokorral, s hálát adsz az égnek. Vázában kis idõ múltán szirmaik lehullanak, Míg a rózsa örök, s halhatatlan marad. Hé vándor! Ne siess! Adj újra értelmet életemnek! Ültess el kertedben, öntözz, ne álld el a napfény sugarait elõlem S menj utadra erdõn, mezõn… tovább a végtelenbe! „Anonymus”

14

14 > ismered magad?

tavasz 2004. 2004. tavasz

Írásod megmutatja, ki vagy Ha van pár per­ced egy egé­szen egy­sze­rû teszt­re, ak­kor meg­is­mer­ ked­hetsz a gra­fo­ló­gia alap­ja­i­val. Ugyan a ductusokban (be­tû­kö­té­sek) még nem le­szel szak­ér­tõ, de elõbbutóbb ez sem ke­rül­he­ti el a kí­ván­ csi­sá­god. S ha már en­­nyi­re si­ke­rült le­köt­ nöm szer­te­ága­zó fe­gyel­me­det, ak­kor kapj elõ egy tol­lat és egy si­ma la­pot, ami­re csak ezt a kulcs­mon­da­tot kell le­ír­nod, majd el­ol­vas­nod a rá vo­nat­ ko­zó elem­zést!

„Pé­ter ta­tai te­nisz­ ütõt tar­tott roz­zant ta­xi­ja te­te­jén.”

Ha le­ír­tad (Ugye nem ve­red át ma­gad, hogy elõ­re meg­né­zed az elem­zést?) ke­resd meg a rá vo­nat­ko­ zó jegy­zé­se­ket! 1. Az el­sõ szem­pont, hogy hol he­lyez­ted el a mon­da­to­dat a pa­pí­ ron. Ha a lap fel­sõ ré­szén ta­lál­ha­tó Po­zi­tív, op­ti­mis­ta gon­dol­ko­dá­sú sze­mély vagy, de nem bí­zol a töb­ bi em­ber­ben. Szel­le­mi szfé­rád­ban vagy ak­tív, in­tel­lek­tu­sod­dal érsz el si­ke­re­ket, ma­gas szin­tû ben­ned a hu­mán tu­da­tos­ság, szel­le­mi fej­lõ­dés­ re tö­rek­szel. Amen­­nyi­ben kö­zép­re ír­tad Re­a­lis­ta vagy. Ér­zel­mi gya­kor­la­ti szfé­rád a re­á­lis élet szo­ci­á­lis vi­szo­ nyok és tö­rek­vé­sek min­den­nap­ja­i­ ban meg­nyil­vá­nu­ló kap­cso­la­tok, re­ak­ci­ók te­rén ter­jed ki. Tudsz és sze­retsz küz­de­ni. Ha a pa­pír al­já­ra szo­rí­tot­tad Pes­­szi­mis­ta vagy, haj­la­mos a ne­ga­tív vi­sel­ke­dés­re. Ha még a szö­veg jobb­ra is to­ló­dott, haj­la­mos vagy az önsorsrontásra. Õszin­te biz­ton­ság ha­tá­roz­za meg vé­let­len­ sze­rû cse­le­ke­de­te­i­det. 2. Má­so­dik szem­pont, hogy a lap­szél­hez ké­pest mi­lyen irány­ ban fek­szik a szö­veg­rész. Bal­ra Fon­tos szá­mod­ra a múlt, az anya­ gi­ak. Elõ­me­ne­te­le­id az itt és most­ ban alig­ha ke­re­sed, ezt a le­he­tõ­sé­ ge­det a ko­ráb­bi kap­cso­la­ta­id­ban pró­bá­lod meg­ta­lál­ni és pénz­ben. Kö­zé­pen Re­á­li­san lá­tod a le­he­tõ­sé­ge­ket, elõ­me­ne­te­le­det a je­len­ben, ke­mény va­lós mun­ká­ban ke­re­sed. Jobb­ra Fon­tos ré­szed­rõl a fan­tá­zia, a kre­a­ti­vi­tás, a jö­võ­ben el­ér­he­tõ­sé­ gek ér­de­kel­nek a leg­job­ban. 3. A har­ma­dik té­nye­zõ a be­tû­ mé­ret nagy­sá­gát tag­lal­ja Nagy be­tû Sze­re­ted a nagy ter­ve­ket, ve­ze­ tés­re tö­rek­szel, ural­nád a le­he­tõ­ sé­ge­ket. Mersz na­gyot ál­mod­ni, le­he­tõ­sé­ge­i­det ki­tel­je­sí­te­ni. Át­la­gos, ará­nyos be­tû­mé­ret

Fel­mé­red a hely­ze­ted, és meg­ pró­bá­lod ma­gad a sa­ját re­a­li­tá­sod sze­rint el­he­lyez­ni. Ve­zet­ni és alá­ ren­delt­nek len­ni, szá­mod­ra mind­két le­he­tõ­ség el­fo­ga­dott. Ki­csi be­tûk, szin­te el­vesz­nek a la­pon Énbeszûkítõ jel­le­med ki­seb­bí­ti a va­lós le­he­tõ­sé­ge­i­det is, nem me­red meg­lép­ni a le­he­tõ­sé­ge­ket, amik ren­ del­ke­zé­sed­re áll­nak. Fi­gyel­mes és ap­ró­lé­kos vagy a rész­le­tek­re. 4. Ne­gye­dik szem­pon­tunk az írás dõ­lés szö­ge, irá­nya Ha írá­sod erõ­sen jobb­ra dõl Erõ­sen az ér­zel­me­id­re hall­gatsz, ha dön­te­ned kell, imá­dod, ha csa­pat vesz kö­rül. Tü­rel­med azon­ban nem ele­gen­dõ a po­zi­tív ki­fej­let ki­vá­rá­ sá­hoz. Eny­hén jobb­ra dõl Jó­za­nul mér­le­ge­led a kar­ri­er le­he­ tõ­sé­ge­i­det, igyek­szel a leg­töb­bet ki is hasz­nál­ni. Meg­fon­tolt vagy és op­ti­mis­ta. Írá­sod pont de­rék­szö­gû, egye­nes Óva­tos, elõ­re­lá­tó, még­is in­kább bi­zal­mat­lan vagy. Igen jó az ön­bi­ zal­mad. Erõ­sen bal­ra ha­nyat­lik Igen erõs az aka­ra­tod, na­gyon önál­ló vagy, sõt né­ha bi­zal­mat­lan és befeléforduló is. Gát­lá­sa­id gyak­ran az elõ­me­ne­te­led út­já­ban áll­nak. 5. Vég­re le­hull a fá­tyol a le­írt mon­da­tod­ról, hogy mi­ért tar­tal­ma­ zott en­­nyi „T” be­tût! Vizs­gáld meg, hogy a kö­zép­vo­ nal­hoz ké­pest hol hú­zod át a T be­tû­i­det! Mi­nél ma­ga­sabb­ra esik a T át­hú­ zá­sa (ál­ta­lá­nos is­ko­lá­ban a T be­tû „nyak­ken­dõ­je”-ként sze­re­pel, bár sze­ rin­tem in­kább sál...), an­nál na­gyobb ben­ned az ural­ko­dás­ra va­ló haj­lam, a ve­ze­tõi tö­rek­vés. Ma­ga­san fek­szik Szel­le­mi ér­dek­lõ­dést mu­tat, lel­ kes, in­tu­i­tív haj­lam, ide­a­liz­mus jel­ le­mez. Ala­csony Re­a­lis­ta, am­bi­ci­ó­zus vagy, aka­ra­ tod erõs, jó­zan. Ked­ve­led az alá­ren­ delt sze­re­pet.

tavasz 2004. 2004. tavasz Pont a T be­tû kö­ze­pén Át­la­gos, pon­tos pre­cíz le­hetsz, al­kal­mas a ve­ze­tõi be­osz­tás­ra, jól kom­mu­ni­kálsz, jó dip­lo­ma­ta vagy. Ös­­sze-vis­­sza ma­gas­ság­ban Bi­zony­ta­lan vagy, fe­lü­le­tes ám sok­ol­da­lú, jó a beleérzõképességed, em­pá­tia jel­le­mez. Az írás nem­csak azt mu­tat­ja meg, hogy mi­lyen az il­le­tõ pil­la­nat­nyi lel­ki ké­pe, ha­nem, hogy mi­lye­nek a haj­la­mai, men­­nyi­re fej­lõ­dött haj­la­ma­ i­nak és alap­ter­mé­szet­ének meg­fe­le­lõ­ en, és hogy mi­lyen sze­ret­ne len­ni, vagy mi­lyen­nek sze­ret­ne lát­sza­ni.

> ismered magad?

Aki nem szo­kott hoz­zá még az írás vo­na­la­i­nak a meg­fi­gye­lé­sé­hez, an­nak sze­mé­ben hi­he­tet­len­nek tû­nik, hogy azok­ból az egyén ki­ol­vas­ha­tó len­ne. Idõ­vel min­den­ki na­gyon el­tér az el­sõ osz­tály­ban ta­nult sza­bá­lyos írás­ min­tá­tól, mert ki­ala­kul a sa­ját sze­ mé­lyi­sé­ge, s ez így az írás­ban is meg­je­le­nik. A gra­fo­ló­gi­á­ban meg kell szok­ nunk azt, hogy nem ép­pen az is­ko­lai fo­gal­mak sze­rin­ti a köz­na­pi ér­te­lem­ ben vett „szép” és „jó” írás, egy­szer­ smind a ní­vós írás, ha­nem a leg­több­

15

15 ször ép­pen az úgy­ne­ve­zett „csú­nya” és „rossz” írá­sok en­ged­nek ma­gas szín­vo­na­lú em­ber­re követ­kez­tet­ni. Re­mé­lem si­ke­rült fel­kel­te­nem az ér­dek­lõ­dé­se­det a gra­fo­ló­gia iránt, ta­lán fel­ve­szed a ked­venc idõ­töl­té­se­ id kö­zé is. „A vi­szont írás­ra!” Lõrincz Zsu­zsan­na Fel­hasz­nált iro­da­lom: Bendetz Mó­ric: A gra­fo­ló­gia köny­ve Bá­ná­ti Fischer Ár­pád és Dolch Er­zsé­bet: Lé­lek és írás www.grafologia.lap.hu

Asztrológia I. Jegyek

Dátum

Uralkodó bolygó

Elem

Minõségi csoport

Jelleg

Kos

márc. 21.- ápr. 19.

Mars

Tûz

Kardinális

Hímnemû

Bika

ápr. 20.- máj. 20.

Vénusz

Föld

Fix

Nõnemû

Ikrek

máj. 21.- jún. 20.

Merkúr

Levegõ

Labilis

Hímnemû

Rák

jún. 21.- júl. 22.

Hold

Víz

Kardinális

Nõnemû

Oroszlán

júl. 23.- aug. 22.

Nap

Tûz

Fix

Hímnemû

Szûz

aug. 23.- szept. 22.

Merkúr

Föld

Labilis

Nõnemû

Mérleg

szept. 23.- okt. 22.

Vénusz

Levegõ

Kardinális

Hímnemû

Skorpió

okt. 23.- nov. 21.

Mars, Plútó

Víz

Fix

Nõnemû

Nyilas

nov. 22.- dec. 21.

Jupiter

Tûz

Labilis

Hímnemû

Bak

dec. 22.- jan. 19.

Szaturnusz

Föld

Kardinális

Nõnemû

Vízöntõ

jan. 20.- febr. 18.

Szaturn., Uránusz

Levegõ

Fix

Hímnemû

Halak

febr. 19.- márc. 20.

Jup., Neptunusz.

Víz

Labilis

Nõnemû

Az ele­mek A tü­zes és le­ve­gõs je­gyek po­zi­tív, va­gyis fér­fi­ as ter­mé­sze­tû, fel­fe­le irá­nyu­ló ener­gi­ák ki­fe­je­zõi, rend­kí­vül ak­tív sze­mé­lyi­sé­gek. A tü­zes je­gyek kép­vi­se­lõi lel­ke­sek, ön­tu­da­to­ sak, bát­rak és rá­me­nõ­sek, ál­ta­lá­ban árad be­lõ­lük az élet­sze­re­tet. A le­ve­gõs je­gyek vég­te­len­sé­ge és sza­bad ára­dá­ sa gon­do­la­tot és az in­tel­lek­tust szim­bo­li­zál­ja. Ezen je­gyek szü­löt­tei sze­ret­nek gon­dol­kod­ni, né­ha túl­sá­ go­san is tár­gyi­la­gos elem­zõk, és nagy szük­sé­gük van a kom­mu­ni­ká­ci­ó­ra. A nõ­i­es jel­le­gû ne­ga­tív ele­mek a Föld és a Víz. Haj­la­ma­ik sze­rint be­fe­lé for­du­lók, a bel­sõ, lel­ki ha­tá­sok, él­mé­nyek iránt ér­zé­ke­nyek, fo­gé­ko­nyak, és le­fe­lé irá­nyu­ló ener­gi­á­kat kép­vi­sel­nek. A föld­je­gyek szü­löt­te­it a jó­zan, gya­kor­la­ti­as ész­ já­rás és az anya­gi vi­lág irán­ti ér­dek­lõ­dés jel­lem­zi. A vi­zes je­gyû cso­port tag­jai az ér­zel­me­ik­kel

össz­hang­ban él­nek, ál­ta­lá­ban nagy kép­ze­lõ­te­het­ ség­gel és erõs in­du­la­tok­kal ren­del­kez­nek.

A mi­nõ­sé­gi cso­por­tok

A kar­di­ná­lis je­gyek kép­vi­se­lõi kön­­nye­dén kez­ de­mé­nyez­nek és tettrekészek. A két-két nap­éj­ egyen­lõ­ség-, il­let­ve nap­for­du­ló­pon­tot jel­ké­pe­zik. A fix, az­az szi­lárd mi­nõ­sé­gi cso­port jel­lem­zõi a sta­bi­li­tás és a ki­tar­tás. Ha a Nap lát­szó­la­gos pá­lyá­ ján a fix je­gye­ken ha­lad át, ha­tá­sá­ra az év­szak­ok „be­ér­nek”, csúcs­pont­ra jut­nak. A la­bi­lis el­ne­ve­zés e je­gyek kép­vi­se­lõ­i­nek vál­ to­zé­kony­sá­gá­ra és al­kal­maz­ko­dá­si kéz­sé­gé­re utal; ru­gal­ma­sak, moz­gé­ko­nyak, kön­­nye­dén vál­toz­nak és vál­toz­tat­nak. Foly­tat­juk. Horváth Krisztina, Gacs Erika

16

16 A 11.d bemutatja:

A

tavasz 2004. 2004. tavasz

h á z i r e n d

Mereven figyelem a tanár minden szavát

A kémiai kísérleteket pontról-pontra, a tanári utasításokat szigorúan követve végzem el

A széken nem hintázok

Becsöngetés után a helyemen ülök, és a tanárt várom

Az iskola területén tilos bármiféle agresszió

A fáys diáknak nincsenek elõítéletei

Szigorúan a könyvet bújom

Igyekszem beilleszkedni az iskolába

Mindennemû drogot távol tartok az iskolától

Az iskola tulajdonát képezõ dolgokat nem firkálom össze

Órán nem használok mobiltelefont

Szünetekben kizárólag a büfében vásárolok

Órán nem játszom a mobilommal