WORKSHOP NAAM ORGANISATIE __Integratiedienst Leuven - Wereldkleur_________________________ TITEL WORKSHOP ____Liedjes en dans in Swahili (Oost-Afrika)_____________________
DOELGROEP
Lager Onderwijs e
3 graad
Secundair Onderwijs e
1 graad
Type
e
e
e
2 graad
3 graad
4 graad
ASO
TSO
BSO
KSO
DBSO
BuSO
KORTE OMSCHRIJVING WORKSHOP Leona leert de leerlingen Afrikaanse dansjes en liedjes. De leerlingen worden verkleed en krijgen muziekinstrumenten zodat ze door middel van een vormingstheater meer te weten komen over de Oost-Afrikaanse waarden en culturen.
WERKVORM
Bewegingsmethodiek
Wereldkeuken
(Vormings)theater
Multimediale methodieken
Gespreksvormen
Plastische methodieken
Inleefspel
Muzikale methodieken
PRAKTISCH
Aantal deelnemers minimum: ______________________ maximum: ________25___________
Duur: _______90___________ minuten
Materiaal voorzien door de school: CD-speler
Accommodatie te voorzien in de school: Klaslokaal
In welke provincie kan deze workshop geboekt worden? Antwerpen
Brussels Hoofdstedelijk Gewest
Limburg
Oost-Vlaanderen
Vlaams-Brabant
West-Vlaanderen
Prijs (alle prijzen zijn inclusief BTW) Per sessie: 75€ Leuven, 90€ VL. Brabant, 100€ Limburg, Antwerpen en Brussel Per leerling: _______________ € Vervoerskosten: ______________ €
DOELSTELLING VAN DE WORKSHOP Door middel van muziek Afrika leren kennen. Ritmisch leren bewegen Leren zingen en muziek maken
VERLOOP VAN DE WORKSHOP
Werkvorm
Inleiding
Duur
10’
Proces
Materiaal &
(wat gebeurt er? Wat doet de
accommodatie (indien
begeleider/leerling?)
nodig)
Begroeten en bedanken door middel
Wereldkaart
van een liedje in Swahili
CD-speler
Vormingstheater
10’
Verkleden
en
20’
Afrikaans dansen
Verkleedkleren
Muzikale
20’
Afrikaans zingen
Muziekinstrumenten
methodiek
20’
Afrikaans muziek maken met muziekinstrumenten
Afsluiten
10’
Evaluatie
VERWIJZING NAAR DE ONTWIKKELINGSDOELEN EN DE EINDTERMEN
Verwijzing naar vakgebonden eindtermen http://www.ond.vlaanderen.be/DVO/
-De leerlingen kunnen openstaan voor hedendaagse muziek, muziek uit andere tijden, ander landen en culturen. - De leerlingen kunnen zonder vooroordelen naar kunst kijken en luisteren - De leerlingen kunnen hun persoonlijke ervaringen met de eigenheid van de muzikale taal verwoorden uit: diverse muziekgenres, verschillende culturen. -De leerlingen kunnen respect opbrengen voor de eigenheid en de specifieke leefwijze van mensen uit andere culturen, ook in een multiculturele samenleving.
Verwijzing naar VOET Zie bijlage ‘VOETEN overzicht A3 Wereldburgerschap.doc’ Empathie: 5 - de leerlingen houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen Esthetische bekwaamheid: 6/7 - de leerlingen kunnen schoonheid ervaren/creëren Kritische denken: 13 - de leerlingen kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken Open en constructieve houding: 16 - de leerlingen houden rekening met ontwikkelingen bij zichzelf en bij anderen, in samenleving en wereld; 17 - De leerlingen toetsen de eigen mening over maatschappelijke gebeurtenissen en trends aan verschillende standpunten Respect: 18 - de leerlingen gedragen zich respectvol Zorgzaamheid: 26 - de leerlingen gaan om met verscheidenheid Context 7: socioculturele samenleving: 1 – de leerlingen beschrijven de dynamiek in leef- en omgangsgewoonten, opinies, waarden en normen in eigen en andere sociale en culturele groepen; 2 – de leerlingen gaan constructief om met verschillen tussen mensen en levensopvattingen
Beschrijf de rol van de leerkracht tijdens de workshop De leerkracht participeert actief en begeleidt mee de leerlingen.
IDEEËN VOOR DE LEERKRACHT OM
-
vooraf in de klas rond het thema aan de slag te gaan:
-
doorheen het schooljaar op een procesmatige manier in de klas verder te werken rond het thema:
-
een degelijke nawerking aan de leerlingen aan te bieden: Er kunnen kanja’s (een soort doek) gemaakt worden met Afrikaanse motieven en betekenisvolle spreuken op. Leona heeft voorbeelden.
