Wat is GON-begeleiding? GON: Geïntegreerd Onderwijs. Geïntegreerd onderwijs is een samenwerkingsverband tussen het gewoon- en het buitengewoon onderwijs. De GON-begeleider biedt extra ondersteuning aan in het gewoon onderwijs en steunt hierbij op zijn/ haar ervaring uit het buitengewoon onderwijs. Op deze wijze streven we ernaar om leerlingen met een handicap onderwijs te laten volgen binnen het gewoon basis- of secundair onderwijs. GON-begeleiding kan georganiseerd worden op niveau kleuter-, lager-, secundair- en hoger onderwijs, met uitzondering van het universitair onderwijs. Een GON-pakket voor het aanstellen van GON-begeleiders wordt toegekend aan de school voor buitengewoon onderwijs. Dit pakket wordt besteed aan de begeleiding van leerkrachten, leerlingen en/ of ouders in het gewoon onderwijs.
Welke leerlingen komen in aanmerking voor GON-begeleiding? Leerlingen die geïntegreerd onderwijs volgen moeten voldoen aan de toelatings- en overgangsvoorwaarden die gelden in het gewoon onderwijs. Voor de GON-leerling moet een integratieplan opgemaakt worden. Een leerling die georiënteerd was naar het type 1, 3 of 8 moet het voorafgaande schooljaar minstens 9 maanden voltijds buitengewoon onderwijs gevolgd hebben om in aanmerking te komen voor GON-begeleiding. Er kan eveneens GON-begeleiding aangevraagd worden voor leerlingen met een: • • • •
lichamelijke handicap = type 4 visuele handicap = type 6 auditieve handicap = type 7 auditieve handicap met autisme-spectrum-stoornissen = type 7
zonder dat deze leerlingen voorafgaandelijk buitengewoon onderwijs gevolgd hebben.
Welke informatie bevat een inschrijvingsverslag? De GON-leerling moet in het bezit zijn van een inschrijvingsverslag ( attest en protocol). Dit inschrijvingsverslag bestaat uit een: •
•
Attest buitengewoon onderwijs dat hem toelaat tot een bepaald type van het buitengewoon onderwijs. Op dit attest moet voor leerlingen van het secundair onderwijs ook de opleidingsvorm ingevuld worden. Indien de leerling nooit les gevolgd heeft in het buitengewoon secundair onderwijs, moet opleidingsvorm 4 ingevuld worden. Protocol (verslag) dat afgeleverd wordt door de instellingen van het CLB, Centrum voor Ontwikkelingsstoornissen en Kinder- en jeugdpsychiatrie.
Wat is een integratieplan? Het integratieplan is een basisdocument, een handelingsgerichte engagementsverklaring die essentiële gegevens bevat betreffende de begeleiding voor de leerling en die voor een bepaalde periode wordt opgesteld. Een leerling in het GON-onderwijs is pas financier- of subsidieerbaar indien er een integratieplan is opgemaakt. Een integratieplan kan worden opgesteld voor leerlingen die geen GON-pakket en/ of integratietoelage genereren. Een nieuw integratieplan wordt opgemaakt bij wijzigingen in de aard van: • •
De integratie. Het type, de begaafdheid of ernst van de handicap. Dit kan een wijziging van onderwijsniveau zijn (met inbegrip van het beroepenveld, de studierichting, de afdeling of de opties) vb bij overgang van kleuter- naar lager onderwijs. Het kan ook een wijziging van de samenstelling van het integratieteam zijn.
Opmerking: Het attest buitengewoon onderwijs moet enkel aangepast worden bij wijziging van type en/ of bij de overgang van lager- naar secundair onderwijs. Het attest buitengewoon onderwijs wordt niet aangepast bij de overgang van kleuter naar lager onderwijs.
Welke gegevens bevat het integratieplan? * Gegevens betreffende de leerling: •
•
•
•
Algemene gegevens: identificatiegegevens van de leerling, het onderwijsniveau waarin de leerling geïntegreerd wordt en het instellingsnummer van de school waar de leerling is ingeschreven. Dit kan ook het instellingsnummer zijn van de school voor buitengewoon onderwijs. Aard van integratie: deze kan volledig of gedeeltelijk zijn en permanent of tijdelijk. Bij volledige integratie volgt de leerling alle lessen en activiteiten in het gewoon onderwijs. Bij gedeeltelijke integratie worden het aantal lesuren/ lestijden en de gevolgde leervakken en activiteiten in de gewone school vermeld. Men spreekt van permanente integratie wanneer de leerling tenminste vanaf 1 oktober tot en met 30 juni de lessen in het gewoon onderwijs volgt. De integratie is tijdelijk wanneer dit niet het geval is. De aard en ernst (type, begaafdheid) van de handicap: het onderscheid tussen “normaal begaafd, licht mentale handicap en matige of ernstige mentale handicap” is gebaseerd op criteria voor oriëntering naar de diverse types van het buitengewoon onderwijs die worden gehanteerd door de oriënterende instanties. Het is vooral de arts die de ernst van de handicap zal bepalen. Gemeenschappelijk akkoord:het integratieplan komt bij consensus tot stand na gemeenschappelijk overleg binnen het integratieteam.
Het integratieteam bestaat uit: • • •
De leerling en/ of zijn ouders. De directeur en de klastitularis van de school voor gewoon onderwijs waar de leerling de lessen en activiteiten volgt of zijn afgevaardigde. De directeur van het CLB dat de leerling begeleidt in de school voor gewoon onderwijs of zijn afgevaardigde.
• •
De directeur van de dienstverlenende school ( de school voor buitengewoon onderwijs) of zijn afgevaardigde. De directeur van het CLB van de begeleidende BuBaO-school of zijn afgevaardigde, als de betrokken leerling in het voorafgaande schooljaar naar het buitengewoon onderwijs ging. Indien de betrokken leerling van meet af aan naar de school voor gewoon onderwijs gaat, hoeft het CLB van de begeleidende BuBaO-school geen deel uit te maken van het integratieteam.
Bij volledige en permanente integratie draagt het CLB van de school voor gewoon onderwijs de verantwoordelijkheid over het multidisciplinaire dossier.
•
Een omschrijving van de problematiek: de hulpvragen van de leerling, de ouders en het schoolteam. De verschillende instanties: vb het revalidatiecentrum, de thuisbegeleidingsdienst, het MPI, de therapeuten, vrijwilligers, … die naast het geïntegreerd onderwijs betrokken zijn bij de begeleiding van de leerling.
•
Het voorstel tot additionele hulp:
-
Inhoud van de collegiale ondersteuning (teamgerichte werking). Inhoud van de leerlinggerichte werking. Inhoud van de oudergerichte werking. Planning: intensiteit, evolutie doorheen het schooljaar, betrokken disciplines, plaats, … Materiaalaanpassingen. Materiële ondersteuning (speciale onderwijsleermiddelen).
•
-
Hoe wordt de begeleidende BuBaO-school gekozen? De additionele hulp wordt bij voorkeur gegeven door een school die het type van buitengewoon onderwijs organiseert waarnaar de leerling georiënteerd is. De additionele hulp kan ook vanuit een andere school voor buitengewoon onderwijs van hetzelfde of andere net komen. Vermits het bij de leerlingen met een type 1, 3 of 8 attest gaat om reïntegratie, is het aangewezen dat de begeleiding van deze leerlingen gebeurt vanuit de school die de leerlingen voordien bezochten. Voor de leerlingen die gedeeltelijk hetzij tijdelijk, hetzij permanent GON-onderwijs volgen wordt de additionele hulp bij voorkeur verleend door de school voor buitengewoon onderwijs waar de overige lessen en activiteiten worden gevolgd. Gedeeltelijke integratie kan nooit eenheden voor het GON-pakket genereren. De betrokken scholen kunnen wel overeenkomen, in verband met de flexibele inzet van bestaande GON-lestijden/ uren, om ook voor deze kinderen begeleiding te voorzien. BSBOGO “De Bloesem” Sint-Truiden organiseert GON-begeleiding voor leerlingen met een attest: type 1, type 4, type 8 en type 7 met autisme-spectrum-stoornissen.
Wat doet de GON-begeleider? De zorgvraag van het kind is richtinggevend voor de wijze waarop er hulp geboden wordt. De hulp kan geboden worden door onderwijzend-, paramedisch- sociaal-, psychologisch- of medisch personeel. De begeleiding of ondersteuning werkt op 3 niveaus: * Op leerling-niveau ifv de zorgvraag van de leerling: • • • •
Didactisch: studiemethode bijsturen, aanpassen van taken en/ of toetsen, … Pedagogisch: herhalen van niet-begrepen leerstof, extra oefeningen bij een leerstofonderdeel, de omgeving verduidelijken voor de leerling, … Logopedisch: inoefenen van spraakafzien, auditieve training, … Sociaal-emotioneel: sociale vaardigheden rond communicatie inoefenen, aanvaardingsproces helpen doorlopen, …
* Op leerkrachtniveau: •
Extra ondersteuning van het leerkrachtenteam: advies geven ivm aanpak van de leerling, hulp bieden bij het uitwerken/ aanpassen van lesmateriaal, …
* Op schoolniveau: •
Uitwisselen van informatie: regelmatig overleg, deelnemen aan klassenraden, …
* De ouders: •
Uitwisselen van en hulp bieden bij het verwerken van informatie om de continuïteit tussen de school en thuis te bevorderen of tot stand te brengen.
Wat is de duur van de GON-begeleiding waarop een leerling recht heeft? Een leerling heeft recht op 2 jaar GON-begeleiding per schooltraject (kleuter-, lager- en secundair onderwijs). Deze begeleiding betreft 2 eenheden per week. De eenheden voor onderwijzend- en paramedisch personeel zijn niet hetzelfde. Onderwijzend personeel: kleuter- en lager onderwijs. 1 eenheid bedraagt 50 minuten. Hiervan geeft een onderwijzend personeelslid 50 minuten effectief begeleiding. In deze 50 minuten zijn overleg en administratie inbegrepen.
Paramedisch personeel: kinésitherapie, logopedie, ergotherapie. 1 eenheid bedraagt 50 minuten. Hiervan geeft een paramedisch personeelslid 40 minuten effectief begeleiding. In deze 40 minuten is tevens overleg inbegrepen. De resterende tijd wordt benut voor verplaatsing en administratie.
Hoe verloopt de GON-begeleiding tijdens het schooljaar? • • •
• • •
Inschrijvingen zijn mogelijk tot uiterlijk 30 september. De aanvraag om GON-begeleiding op te starten kan gebeuren via het CLB van het gewoon onderwijs, het gewoon onderwijs of de ouders zelf. GON-begeleiding wordt opgestart aan de hand van een startvergadering met het integratieteam. Hier worden de noden van het kind besproken en het integratieplan opgesteld. Begin september zal de GON-begeleider voor observatie van de GON-leerling aanwezig zijn in het gewoon onderwijs. Nadien volgt intensieve begeleiding. In december/ januari wordt er een tussentijdse evaluatie georganiseerd met het integratieteam in het gewoon onderwijs. In mei volgt er een eindevaluatie met het integratieteam.
Zo wordt de GON-begeleiding op de voet gevolgd en realiseren we onderwijs op maat voor de GON-leerling.
