Nieuwsbrief van Leonardo-onderwijs Terneuzen
Editie schooljaar 2015/2016 Week 40/week 41
LeoZine 67 Algemeen
Inhoud Algemeen
1
Tip
1
Het is bijna niet te vatten dat als je leerpotentie hoog is en je alles zo uitstekend kunt verwoorden, dat je dan toch nog wel eens een “ongelukje” hebt, of vaker.
MIDDENBOUW Project week 1 en week 2
2
Zindelijkheidstraining is in onze maatschappij buiten proportie geraakt. Zindelijkheid is een prestatie.. In de OS vandaag “over zindelijkheid” omdat het vaker voorkomt dan vermoedt.
Vraag van de week
2
Project
3
Noteer in de agenda alvast dat in Terneuzen op dinsdag 10 november ’s avonds kindercoach en ondersteuner Natasja Louwerse komt spreken over de gevoeligheid van het hoogbegaafde kind en wat zij in haar praktijk “Het VrijdagGevoel” kan betekenen hierin.
Mensa Slimmeriquiz
3
Vraag van de week
4
BOVENBOUW
OS Zindelijkheid
5-6
Deze avond combineren we met de projectafsluiting voor ouders en geïnteresseerden.
Kun je niet op dinsdag dan kun je op donderdag 12 november terecht in Hulst.
In de week van 9 tot en met 13 november kunt u met uw kind na schooltijd eveneens bekijken wat het heeft gedaan.
Colofon Dit is een uitgave van Leonardo-onderwijs Hulst OBS De Meerpaal Sloelaan 41 4535 ED Terneuzen
TIP: Bezoek ook onze website voor meer informatie en foto’s: www.leonardozvl.nl/terneuzen
Tel. 0115 696 768 Directeur: Huub Mangnus Coördinator: Magda Heitzman Email:
[email protected]
Website: Leonardo Terneuzen
1
Eindredactie: Mirjam van Graefschepe
MIDDENBOUW Project week 1 en week 2 In de week van 28 september hebben we gewerkt rondom ecosystemen. Er is een huiswerkopdracht mee, de kinderen gaan thuis een herbarium maken. We hebben een Engelse strip gelezen over het maken van een herbarium. Verder is er een wormenexperiment in uitvoering; in de klas staat een wormenhotel met allerlei afval erin. Wat gebeurt er met deze producten? Er zitten een hoop wormen in. Binnenkort gaan we kijken hoe het is afgelopen.
In de sloot zijn we op vrijdagochtend gaan zoeken naar leven. Uitgerust met schepnetjes, emmers en nog veel meer, zijn we naar de sloot gelopen en hebben daar een goede vangst gedaan. Slakken en zelfs 3 salamandertjes (die hebben we ‘s middags weer vrij gelaten). We hebben in de klas met loepen en vergrootglazen gekeken naar de dieren en gekeken wat het allemaal precies was. Van één dier hebben we een tekening gemaakt. We hebben geleerd wat ecosystemen zijn en voedselwebben gemaakt en we hebben in een tekening een voedsel web weergegeven. Ook hebben we bruine bonen op een nat watje gelegd. Om de paar dagen gaan we een observatieschema invullen: wat gebeurt er met de boon? Om te kijken wat een boon nodig heeft om goed te kunnen groeien, hebben wel ook een boon in de koelkast gelegd, een boon zonder water, een boon met alleen water en een boon in het donker. Binnenkort gaan we de boon ook in een pot planten. In de week van 5 oktober hebben we opdrachten van de week ervoor afgemaakt, we hebben naar de groei van een boom gekeken: wat zit er onder en boven de grond. Dit is ook in een tekening weergegeven. We hebben gekeken hoe bloemen voortplanten en we hebben een schematische doorsnede van een bloem gemaakt en elk onderdeel benoemd. Verder staat er deze week nog alles over symbiose op het programma. Vanaf volgende week gaan we naar het menselijk lichaam kijken.
Vraag van de week Iedere week krijgen de kinderen op maandag een vraag voorgelegd en wordt deze vraag kort uitgelegd. Ieder denkt voor zich na over deze vraag van de week en op het einde van de week wordt deze vraag in de klas besproken. 5e week: Praat jij snel en vaak en gebruik je daar ook veel bewegingen bij? Op welke momenten kan dat
lastig zijn en hoe los je dat op?
Het was heel leuk om te zien hoe kinderen daar op reageren. Vooral de kinderen die juist veel en snel praten met bewegingen komen tijdens de bespreking ook meteen los. Kinderen die dat niet hebben, weten dat ook van zichzelf. 6e week: Vind je het leuk om problemen op te lossen? Op welke oplossing van jezelf ben je heel erg trots? Deze week zijn kinderen hier al over aan het nadenken. Sommige kinderen zeggen nergens trots op te zijn, maar door verder te vragen, komen ze tot inzicht dat ook zij dingen hebben om trots op te zijn.
Op vrijdag bespreken we de vraag nogmaals. Kinderen krijgen op deze manier inzicht in zichzelf, maar ook in anderen.
2
BOVENBOUW Project De eerste echte week van het project stond in het teken van ecosystemen. We hebben een voedsel web getekend en hebben een voorspelling gedaan over wat er gebeurt met spullen die we in de grond begraven. In deze grond wonen inmiddels ook een aantal regenwormen, die we nog in detail zullen gaan bekijken. Ook gaan we kijken hoe het ontkiemen van bonen in zijn werk gaat. Alle kinderen hebben een eigen boon op een vochtig watje gezet. Daarnaast kijken we wat er gebeurt met een boon zonder licht, een boon zonder water, een boon in de koelkast en een boon met alleen maar water. Hieruit hopen we te kunnen concluderen wat er allemaal nodig is om een boon te laten ontkiemen. Iedere dag volgen we de bonen op om te zien wat er veranderend is ten opzichte van de week ervoor. We hebben een lijst met moeilijke themawoorden opgehangen die we steeds aanvullen als er een moeilijk woord voorbij komt.
In de tweede week staat de anatomie van planten centraal. We zijn begonnen met het tekenen van een boom. Niet alleen het deel dat iedereen ziet, maar ook het deel dat onder de grond verstopt zit wordt uitgetekend. En dit keer hebben we alle leerlingen laten samenwerken. Ieder een eigen boom, maar ze mochten klassen doorbrekend deze opdracht gaan verwerken waar ze wilden, in de bovenbouw- of middenbouwgroep. Erg leuk om te zien hoe ze elkaar kunnen helpen en versterken.
De foto's op de website geven een goede impressie van deze middag.
In deze week komt ook het moeilijke woord symbiose aan bod en gaan we kijken welke onderdelen een bloem allemaal heeft. Ook maken we alvast een beginnetje met de anatomie van het menselijk lichaam. Daarnaast blijven we de boon opvolgen om te kijken hoe en of deze ontkiemt en vullen we de woordenlijst aan.
Mensa Slimmeriquiz We hebben mee gedaan met de klassenronde van de Mensa Slimmeriquiz op donderdag 1 oktober, de dag van de intelligentie.
Een erg moeilijke quiz, waarbij de kinderen flink moesten puzzelen en nadenken. De deelnemers ontvangen hiervoor een oorkonde.
3
BOVENBOUW Vraag van de week Vragen van de afgelopen weken:
Heb jij wel eens een eigen fantasiewereld bedacht die bijna echt leek voor jou? Heb jij snel last van bepaalde geuren en ruik jij geurtjes al van grote afstand? Twee totaal verschillende vragen, veel stof tot nadenken en.... verrassende antwoorden! Denkbeeldige vriendjes, dromen en fantasiewerelden, voor de een dagelijkse kost en voor een ander vreemd en onwerkelijk.
Praat jij snel en vaak en gebruik je daar ook veel bewegingen bij? Op welke momenten kan dat lastig zijn en hoe los je dat op? De meest recente vraag van de week:
Vind je het leuk om problemen op te lossen? Op welke oplossing van jezelf ben je heel erg trots? De antwoorden moeten nog komen dus daar komen we volgende keer op terug.
Misschien is het wel fijn om te weten dat de vragen opgedeeld zijn in zes categorieën namelijk: - Emotionele gevoeligheid en hb - Mindset en hb - Beeldende gevoeligheid en hb - Zintuigelijke gevoeligheid en hb - Intellectuele gevoeligheid en hb - Fysieke gevoeligheid en hb Iedere week komt een ander gevoeligheid aan bod, vorige week ging het om fysieke gevoeligheid en deze week intellectuele gevoeligheid.
4
OS
ZINDELIJKHEID Doel: Loslaten van prestatiedruk op zindelijkheid, ondersteunen van natuurlijk leerproces. Achtergrond informatie Zindelijkheidstraining is in onze maatschappij buiten proportie geraakt. Ouders vertellen trots hoe jong hun kind al zindelijk was. Er wordt veel geprezen en menig stickervel beplakt om kinderen zo vroeg mogelijk zindelijk te maken. Zindelijkheid is een prestatie. Kinderen kunnen zich hierdoor gefrustreerd voelen als het nog niet lukt om aan de verwachtingen te voldoen, of ze willen bewijzen dat ze macht hebben door te weigeren te doen wat jij wilt. Er wordt heel wat (onbewuste) machtsstrijd rond zindelijkheid uitgevochten.
Voor intense kinderen kan het moeilijk zijn om zich los te maken van de interessante dingen waar ze mee bezig zijn om
naar de wc te gaan. Ze hebben simpelweg geen tijd voor zoiets triviaals. Sommigen zullen zelfs niet eens voelen dat ze naar de wc moeten omdat ze zo opgaan in hun bezigheden. Dat kan betekenen dat ze wat meer ‘ongelukjes’ hebben dan andere kinderen. Kinderen met een grote behoefte aan autonomie kunnen zich verzetten als ze grote druk voelen om zindelijk te worden en kunnen (onbewust) weigeren te doen wat hun ouders zo belangrijk vinden. Faalangstige kinderen kunnen bang zijn tekort te schieten en gaan het leerproces liever uit de weg. Jonge Kinderen met een rijke fantasie en een goed voorstellingsvermogen kunnen allerlei enge dingen in het hoofd halen waarom de wc een gevaarlijke plek is die ze liever vermijden. In een maatschappij waarin het belangrijk wordt gevonden dat kinderen vroeg zindelijk zijn, is de druk op ouders groot om hun kind ‘zindelijk te maken’, zeker als hij later zindelijk is dan gebruikelijk. Er ontstaat gemakkelijk een negatieve dynamiek van frustratie, faalangst of verzet. Hoe harder jij gaat werken om je kind zindelijk te maken hoe groter de kans dat je in een strijd terecht komt. En raad eens wie gaat winnen…. Als je je zorgen los kunt laten, gaat het meestal vanzelf, soms met wat constructieve ondersteuning. (tenzij er medische problemen zijn) Werkwijze: Laat je niet opjutten door de prestatiedruk uit je omgeving om je kind ‘zindelijk te maken’. Laat los. Kinderen leren normaalgesproken vanzelf om zindelijk te zijn. Hoe meer jij er een punt van maakt hoe groter de kans dat je dit natuurlijke leerproces dwarsboomt. Zeg of doe geen dingen waardoor je kind zich schaamt, zich schuldig voelt of voor gek staat als het mis gaat. Stop met alles waaruit blijkt dat jij het belangrijk vindt dat je kind zindelijk is. Stop met belonen en prijzen zoals stickervellen, snoepjes, of opmerkingen zoals “wat kan jij al goed op het potje plassen”. Dit vergroot slechts het verzet of de prestatiedruk. Stop met uitleggen en waarschuwen. Leer kinderen (vanaf 4 jaar) op een rustig moment hoe ze zichzelf kunnen verschonen en hun vieze spullen zelf in de wasmachine kunnen wassen. Let hierbij op een respectvolle, vriendelijke houding en toon. Voorkom dat je gaat beleren en verwijten. Het is absoluut niet bedoeld als straf! Als kleren vies zijn geworden leid je je kind vriendelijk en vastberaden naar z’n kamer om schone kleren te kiezen. Leid je kind vervolgens naar de badkamer en vraag of hij zich alleen wil opknappen of met jou erbij om hem gezelschap te houden. Doe het niet voor hem. Met ‘vriendelijk en vastberaden’ bedoel ik accepterend, zonder gezucht, verwijt of boze houding, maar wel daadkrachtig. Houd vol, geef niet op maar blijf vriendelijk en respectvol.
1/2
5
OS
Tips en valkuilen Als je kind tussen de 3 en 4 jaar oud is en nog niet zindelijk is, laat dan een dokter onderzoeken of er een medische reden is. Een kind dat de ene keer wel en de andere keer niet z’n behoefte op kan houden en naar de wc kan gaan, noem ik zindelijk, maar heeft nog wat oefening nodig. Als er geen medische reden is kan het zijn dat jullie in een (onbewuste) machtsstrijd zijn beland. Kijk nog eens goed naar je eigen gedrag en onderzoek in hoeverre jij hard werkt om hem zindelijk te maken. Stop daarmee als dat zo is en laat los. Laat je kind simpelweg de consequenties ervaren en er mee omgaan. Ga niet redden of beschermen. Ga ook niet beleren, verwijten of consequenties opleggen. Consequenties opleggen is iets heel anders dan consequenties ervaren. Sommige kinderen vinden het moeilijk om op tijd naar de wc te gaan als ze ergens mee bezig zijn. Praat hierover. Zoek samen met je kind naar oplossingen die hem zouden kunnen helpen. Maar let erop dat het zijn leerproces blijft, niet iets dat van jou moet. Ga niet voorschrijven, controleren, helpen herinneren, zeuren. Gebruik groeitaal: “Ik zie dat je het nog moeilijk vindt om op tijd te gaan. Gewoon blijven oefenen.” Of “Ik zag dat het je al vaker lukte om op tijd naar de wc te gaan” Ga het gesprek aan, lees samen boeken, zoek naar oplossingen. Voorkom dat je een strijd maakt van zindelijk worden. Heb vertrouwen. Het komt vanzelf, misschien iets later dan je zou willen, maar het komt waarschijnlijk vanzelf. Deze blog is deels gebaseerd op “Positive Discipine A-Z ; 1001 Solutions to Everyday Parenting Problems”. van Jane Nelsen, Lynn Lott en Stphen Glenn. (Bron: Marieke van der Zee)
2/2
Deze nieuwsbrief is een regelmatige uitgave van het Leonardo-onderwijs Terneuzen Leonardo-onderwijs Terneuzen valt onder bestuurlijke verantwoordelijkheid van Onderwijsgroep Perspecto, Postbus 4, 4570 AA Axel. Website: www.onderwijsgroepperspecto.nl
6
