We zijn weer begonnen!

RKN: “Daar heb je toch niets aan?”

ZWN: “Iedere periode telt even zwaar!”

U VEA U O N UW NIE

Het magazine voor ouders en verzorgers van leerlingen van het PENTA college CSG De Oude Maas

UW NIE W NE

JAARGANG 6, NUMMER 1, 2014

We zijn weer begonnen! COVERSTORY HET HELE VERHAAL

VAKANTIEVOORBIJ?!

AANDESLAG!

NIEUWERUBRIEKENNIEUWED O C E N T E N N I E U W E L E E R L I N G E N H E E LV E E L N I E U W S NIEUWER U B R I E K E N NIEUWEDOCENTEN NIEUWE LEERLINGEN HEELVEEL NIEUWS KIJK OOK OP OM.PENTA.NL

Stars & Stories is een uitgave van het PENTA college CSG De Oude Maas, en verschijnt 5 keer per jaar.

welkom!

Overal in het land komen talloze techniekmanifestaties als paddenstoelen de grond uit. De doelgroep bestaat met name uit leerlingen uit de bovenbouw van de basisscholen. Ook in onze regio zijn er activiteiten. Op 9 en 10 oktober jongstleden vond er in Sporthal Olympia in Spijkenisse een tweedaagse manifestatie onder de naam Tech2do plaats. Bijna 1.000 leerlingen uit groep 7 van nagenoeg alle basisscholen op Voorne-Putten-Rozenburg hebben kennis gemaakt met allerlei techniekrichtingen. De jeugd kwam tijdens het evenement in aanraking met technische beroepen die geconcentreerd zijn rond branche-gerelateerde pleinen. Doelstelling is: geregisseerd zien, ervaren, doen en beleven. Kinderen kunnen kijken naar diverse technieken, maar vooral leuke werkstukjes maken en ervaringen beleven. Rekening houdend met de aard van de aangesloten bedrijven bij de kring, waren de pleinen ingericht rond een aantal thema’s: elektro & Installatie, metaal, proces- en energie en mobiliteit. Rond elk thema was een activiteitenplein opgezet waar de leerlingen gedurende een vooraf bepaalde tijd een opdracht maakten. De Oude Maas heeft een bijdrage geleverd aan de techniekpleinen Proces & Energie en Mobiliteit. Maar De Oude Maas is al jaren goed bezig als het om dit onderwerp gaat: zoals bekend geeft onze docent bouwtechniek, de heer Kraak, al vele jaren technieklessen op talloze basisscholen in de regio en heeft het ministerie begin dit kalenderjaar de Techno MAVO van onze school nog uitgeroepen tot Excellente School. Van de 900 leerlingen van onze school zijn er zo’n 400 bezig met een vooropleiding in een technische richting. Een prima bijdrage aan het komende tekort aan personeel in de techniek. Met de tweede Maasvlakte om de hoek en de verwachting dat de economie zich voorzichtig aan het herstellen is, een goede ontwikkeling!

het VERHAALvan...

TigTech Tech4you, Technics4U, Tech4all, Tech2Go, de meest vindingrijke benamingen worden verzonnen om leerlingen te interesseren voor een toekomstige opleiding en baan in de techniek. En dat alles omdat er de komende jaren een schrijnend tekort aan personeel komt in deze branche. Uit met name Zuid-Europese landen wordt met veel belangstelling gekeken naar deze ontwikkeling in ons land. Het tekort komt daar immers veel minder voor. Ook is het opvallend dat in landen als Italië en Spanje veel vrouwen een baan willen en/of vinden in de technische sector. Het biedt dus voor Zuid-Europeanen een kans om naar ons land te komen voor werk. Uiteraard zitten we in Nederland ook niet stil en wordt er van alles bedacht om jongelui te interesseren voor techniek. Onderwijs, overheid en bedrijfsleven slaan de handen ineen. Onlangs was Prinses Laurentien nog in onze school om met leerlingen uit leerjaar twee van de Techno MAVO te praten over werken in de Rotterdamse haven. Astronaut André Kuipers landde onlangs met een helikopter in het Telstar stadion in IJmuiden om met leerlingen te praten over techniek. Ook kregen zij een rondleiding bij Tata Steel, het voormalige Hoogovens. ‘Alles is techniek! Kinderen moeten zien dat overal techniek inzit. In het internationale ruimtevaartstation waar ik net een film van heb laten zien, maar ook in de helikopter of in een koelingssysteem’, aldus Kuipers.

dezekeer... Nieuwe klasgenoten, nieuwe docenten, kennismaken, kennismaken en kennismaken op de introductiedag. Met een hapje en een drankje tussen door...

4

Heb jij onze nieuwe Stars al gezien? De leerlingen? Ja dat zijn echte sterren, maar onze nieuwe docenten mogen er ook zijn. Blader snel door en ontdek hun interesses...

11

Hoe was de vakantie van oma? Zijn er nog scherpzinnige vragen gesteld? Is er nog nieuws dat alleen oma weet? Lees het nu in ouderwets, maar eigentijdse rubriek OMa.

16

BHV iets voor jou? Lees op pagina 24 en 25 het wat, waarom en hoe rondom BHV. Een super leuke training dat ook nog eens een mooi cerificaat oplevert.

24

Wat kun je na je diploma gaan doen? Lees het in EXOM. Deze keer het verhaal van Reinier die wel iets heel gaafs is gaan doen na het behalen van zijn diploma.

26

C OV E R STORY 4

24

8

VASTE RUBRIEKEN IN Cover story.......

4

OM kleurt.........

14

Prik maar op....

22

Aan de basis....

6

OMa.................

16

XXL - XTRA.....

24

Blokje om.........

10

Wat slim...........

18

EX-OM.............

26

Agenda............

12

OM te weten....

20

Volgende keer..

28

coverstory Een sprong in het diepe! Elk jaar is het weer een mooi gezicht: allemaal nieuwe leerlingen die vanaf de basisschool in leerjaar één van De Oude Maas terechtkomen. De eerste schooldag lopen ze onwennig en gespannen het gebouw binnen, op zoek naar iemand die ze kennen en die hen een veilig gevoel kan bezorgen. Anderen kennen elkaar al van de basisschool en komen al wat zelfverzekerder het schoolplein oprijden. Maar voor allemaal geldt dat de stap van de kleine basisschool naar het grote voortgezet onderwijs net een sprong in het diep is. Door een introductiedag te organiseren, probeert De Oude Maas deze grote stap voor de nieuwe leerlingen zo klein en vooral zo prettig mogelijk te maken. Eerste dag Maandag één september stonden er rond elf uur ruim tweehonderd nieuwe leerlingen gespannen te wachten op de dingen die zouden gaan komen. De leerlingen werden in de aula welkom geheten door de heer Oortwijn. Daarna mochten de leerlingen met hun mentor naar een lokaal op hun eigen afdeling, om kennis te maken met de nieuwe klasgenoten en uitleg te krijgen over de verschillende vakken, het rooster, de schoolregels en andere belangrijke zaken. Na al die uitleg konden de leerlingen kiezen uit een broodjes knakworst, een broodje ham of kaas en verschillende soorten fruit. Drinken was er ook voldoende en die hongerige leerlingen maakten dankbaar gebruik van deze lunch, want ze waren toch wel erg hongerig van alle nieuwe indrukken en de stroom aan informatie. Kennis maken Kennis maken met de nieuwe klasgenoten stond tijdens de rest van het middagprogramma centraal. Door middel van verschillende sportieve activiteiten raakten de meeste leerlingen de spanning al gauw kwijt. Vooral het trefbal en de frisbee waren erg populair bij veel jongens, 4

omdat ze hun energie daar lekker in kwijt konden. Deze middag werd er niet alleen gesport, maar ook kennis gemaakt met werkvormen van de Kanjertraining. Op De Oude Maas zijn alle docenten bevoegde trainers, omdat zij cursussen hebben gevolgd om deze training aan hun mentorklas te mogen geven. De Kanjertraining is één van de anti-pest trainingen die vorig jaar door het ministerie van onderwijs is goedgekeurd. Op De Oude Maas letten we altijd al heel streng op pesten en andere onaardigheden, maar we zijn natuurlijk extra trots dat alle docenten nu ook een officieel certificaat in hun bezit hebben. Spelen, spelen en spelen Tijdens de spellen van de Kanjertraining die aan bod kwamen, moesten de leerlingen vooral goed samenwerken, door goed te communiceren en goed naar elkaar te luisteren.

Het is namelijk best lastig wanneer je nog niemand kent en wel een rij moet maken, met voorop de jongste en achteraan de oudste leerling.

Je moet elkaar dan vertellen wanneer je geboren bent en als je in een klas van vijfentwintig leerlingen of meer zit, dan is de kans dat het een heksenketel wordt erg groot. Gelukkig stonden er ook dit jaar weer een aantal natuurlijke leiders op, die het voortouw namen en deze missie succesvol hebben volbracht. Een andere werkvorm draaide om vertrouwen. Veel leerlingen durfden zich zomaar naar achteren te laten vallen, terwijl een voor hen nieuwe docent hem of haar opving. Ook durfden veel kinderen zich op te laten tillen door een groepje klasgenoten. Blijkbaar was er na een paar uurtjes al heel wat vertrouwen, dat de anderen hen niet zouden laten vallen. Bij weer een ander Kanjerspel kregen de leerlingen een gekleurde sticker op hun voorhoofd en moesten zij, zonder te praten, met alle leerlingen van dezelfde kleur sticker bij elkaar gaan staan. Dat is lastig als er zes verschillende kleuren in het spel mee doen en je geen woorden mag gebruiken. Toch hebben alle 'kleuren' elkaar uiteindelijk, zonder te overleggen, kunnen vinden. Een leuk schooljaar! Ook dit jaar waren vrijwel alle nieuwe leerlingen er aan het eind van de dag van overtuigd dat het een leuk schooljaar gaat worden en hebben ze hun nieuwe klasgenoten binnen een dag al goed leren kennen. Jarno en Bora uit klas 1I zeiden aan het begin van de dag wel wat zenuwachtig te zijn, want het is toch spannend, omdat je nog maar weinig andere kinderen kent. Aan het eind van de dag waren gelukkig alle zenuwen

´introductiedagsucces!´

als sneeuw voor de zon verdwenen. Jeffrey, Jeremy, Shane en Ozzy uit klas 1I vonden trefbal het leukst, omdat ze de spelregels al kenden en lekker konden bewegen. Tessa uit klas 1J vond de Kanjerspellen erg leuk om te doen. Vooral de activiteit waarbij je begint met het zitten in een kring op stoelen en eindigt met zitten op elkaars knieën zonder te vallen, vond ze erg leuk. Ze is helemaal blij met haar rooster, omdat haar klas lekker vaak vroeg uit is. Cyann uit klas 1I vond het lopen op ski's grappig, omdat je daar meteen goed moest samenwerken met je nieuwe klasgenoten. Ook dit jaar is de introductiedag een groot succes geworden door: de collega's die deze dag prima hebben voorbereid, de inzet van alle collega's die aanwezig waren en natuurlijk het enthousiasme van de leerlingen. Nu kan een goed verloop van leerjaar één al bijna niet meer mis gaan!

5 TEKST: WOM

foto’s: KEM

aandebasis Een nieuwe groep brugklassers. In het begin een beetje onwennig, maar al snel twee vrolijke groepen die enthousiast aan het werk gingen. Tijdens de informatieavond raakte ik met een paar moeders in gesprek over de overgang van de basisschool naar De Oude Maas. Ze vertelden mij dat hun kinderen erg moesten wennen aan het huiswerk. De leerlingen misten het buitenspelen en zeker omdat het weer na de vakantie zo stralend was, viel het weleens tegen om aan het huiswerk te beginnen. Nu de herfst doorzet zal het ze wel minder zwaar vallen. Enthousiast begonnen ze aan de praktische opdracht bij Science: het maken van een raket van een PET-fles. Wie kreeg hem zo hoog mogelijk de lucht in? Het liefst waren ze hier de hele dag mee bezig. Daarna een periode geconcentreerd aan het werk met de CITO VAS-toets, de nulmeting. Altijd zijn wij weer benieuwd naar het resultaat van de meting van toets één begin juni om te zien hoe een leerling zich in een schooljaar heeft ontwikkeld. Over de CITO VAS gesproken, de huidige tweede klassen hebben eind vorig schooljaar een prachtig resultaat neergezet. Samen met de leerlingen zijn we hard aan het werk dat voort te zetten. Voor Science zijn zij druk bezig met thema’s van biologie en gaan de leerlingen naar Corpus in Leiden om het lichaam van binnenuit te bewonderen. Kijkt u eens op www.technomavo.nl. Daar doen leerlingen verslag van dit bezoek.

TEKST: HEW

foto’s: GAP

De leerlingen van leerjaar drie hebben net de werkweek achter de rug. Ze hebben veel lol gehad, maar hebben ook veel geleerd. Vooral wat betreft het samenwerken met anderen en het maken van nieuwe contacten. Het is leuk om te zien hoe de groep van de Techno Mavo, die bestaat uit vooral jongens, zich heel anders gedraagt dan de afdeling Economie waar meisjes de overhand hebben. Weer op school zijn zij druk bezig om zich de nieuwe praktijkvakken eigen te maken. Ik zie dan ook regelmatig jongens met rode overalls en witte veiligheidshelmen op, op de thuisbasis. Nog even geen leuke uitjes voor leerlingen van leerjaar vier. Zij zijn hard aan het leren voor de toetsweek begin november. Het gaat altijd sneller dan je denkt. Begin december hebben zij een leuke vakexcursie naar Düsseldorf. Zij gaan daar, als onderdeel voor het volgende tentamen Duits, bezoekers van de kerstmarkt aldaar interviewen in het Duits. In de volgende Stars leest u hierover meer. Na een heerlijke vakantie hebben we vol energie de draad weer opgepakt en is iedereen weer hard aan het werk.

6

dezekeer... ‘Zomaar een artikeltje uit de KBL’ Schooljaar 2014/2015 is, als ik dit stukje schrijf, inmiddels, pakweg een maand oud en de leerlingen hebben intussen al aardig kunnen wennen aan de nieuwe school (de eerste klassers) of aan een nieuw leerjaar en een nieuwe klas (de tweede klassers). Op KBL zo’n 182 leerlingen die het stiekem toch best spannend vonden om na de zomervakantie weer naar school te komen en weer kort te moeten wennen aan de regels zoals die er nu eenmaal moeten zijn. Niks uitslapen en langzaam op gang komen alvorens naar de Bernisse te vertrekken of het zwembad of de bioscoop of gewoon zomaar lekker ‘chillen’ thuis op de bank met een boek of voor de buis. Nee, die rot wekker loopt weer af en je moeder staat te roepen “opschiettuhh, je komt te laahaat!!!”

TEKST: VOJ

Ook voor de ouders is het weer even wennen aan dat andere ritme, om maar niet te spreken van de dames en heren docenten. Ach en zo erg is het nu ook weer niet! School is eigenlijk ook best gezellig. Je ziet weer vrienden en vriendinnen die je van alles te vertellen hebt en zij aan jou. Het weer wordt vanzelf wat minder en dan ga je je thuis uiteindelijk ook vervelen. Veilig naar school gaan, kan hier tenminste er is hier geen oorlog of zo’n vreselijke ziekte waardoor je nog nauwelijks mensen durft te ontmoeten. Nee, het is zo gek nog niet in dit natte kikkerlandje. Ik wens jullie een heel prettig en goed schooljaar toe met veel leerplezier en succes. Mocht het toch wat tegenzitten en misschien met de cijfers wat moeizaam gaan,weet dan dat je altijd, ook over andere zaken, hier op school kunt praten en we altijd zullen proberen je te helpen het probleem op te lossen.

We zijn inmiddels vier weken onderweg. De derde klassen hebben kennis gemaakt met hun mentoren en elkaar. Ze hebben een fijne werkweek gehad waarbij ze flinke afstanden hebben gefietst. Of ze hebben een thuis blijf programma gevolgd, waarbij ook het plezier maken niet vergeten is. De vierde klassen zijn gestart aan het laatste deel van hun examenprogramma. Voor de één is het spannend, de ander ziet het vol zelfvertrouwen tegemoet. De collega's hebben er zin in, staan klaar om alle leerlingen te helpen, hun kennis over te dragen en uw zoon of dochter te motiveren. Al met al maken we hier op de afdeling Zorg en Welzijn een goede start en hopen we dat het, in samenwerking met u en de kinderen, een succesvol schooljaar zal worden!

CITO-VAS 0-toetsen De acht toetsen liggen inmiddels klaar om te worden afgenomen. De afname vindt plaats in week 38 en 39 en zoveel mogelijk in de ochtenduren als de leerlingen nog fris en fruitig zijn. Het betreft: twee toetsen Nederlands leesvaardigheid, één toets Nederlands woordenschat, één toets taalverzorging, twee toetsen rekenen en twee toetsen Engels. Als de toetsen zijn afgenomen, worden ze opgestuurd naar het CITO en die zorgen voor de verdere verwerking. In week 51 ontvangt de school van het CITO de rapportage per leerling. We weten dan wat het aanvangsniveau is van uw kind, of anders gezegd, het niveau waarmee ze van de basisscholen zijn af gekomen. In 2015 in week 34 wordt de CITO-VAS 1-toets afgenomen en als de uitslag daarvan binnen is, kunnen we de groei in ontwikkeling van uw kind vaststellen. Huwelijk Mevrouw Van Hattem is in het huwelijk getreden met haar verloofde, de heer Luitwieler. Ze heeft nu een andere naam en heet Mw. M. Luitwieler – van Hattem. Dat is voor leerlingen én docenten wel even wennen. Foto’s Er zijn in de eerste lesweek groepsfoto’s gemaakt van de klassen met hun mentor en als die foto’s binnen zijn, gaan we die gerangschikt naar leerjaar en op alfabetische volgorde inlijsten en tentoonstellen op onze thuisbasis. We zijn goed gestart, de sfeer is goed en we hopen dat dit zo blijft. PAGINA

7

TEKST: MPD

TEKST: BON

‘zorg&welzijn’

Start schooljaar Het schooljaar is inmiddels een paar weken oud, of beter gezegd jong en we draaien inmiddels weer volop. Voor de eerstejaars is het echt nog wennen: nieuwe vakken, een team van nieuwe docenten, nieuwe klasgenootjes, gebruik van een kluisje, de buitengymlessen, de schoolregels, het rooster, het gebruik van een agenda, het plannen van het werk, het omgaan met de nieuwe elektronische leeromgeving It’s learning en het leerlingportaal in SOMtoday.

aandebasis Het schooljaar is al enige tijd onderweg en op de thuisbasis van de sector Economie zit de vaart er behoorlijk in! Het vierde leerjaar van de afdelingen Administratie en Handel & Verkoop is druk bezig met het ontwikkelen van ondernemersplannen. Er wordt overleg gevoerd om het plan zo vorm te geven, dat de onderneming een goede kans van slagen heeft, met een mooi rendement op de investeringen. Door de Handel & Verkoop leerlingen wordt onderzoek gedaan naar, bijvoorbeeld, de (huur) prijzen van winkelpanden in de regio en alle andere kosten die een rol spelen in het beginnen van een eigen winkelbedrijf. Natuurlijk gaan we dan niet over een nacht ijs en worden er verschillende berekeningen op los gelaten, alvorens tot definitieve keuzes te komen.

TEKST: SEI

foto’s: SEI

Waar bij de vakken kantoorpraktijk en verkooppraktijk de ontwikkelingen zich toespitsen op de ondernemersplannen, worden bij het vak presentatietechnieken de plannen uitgewerkt om de (toekomstige, eigen) winkel een aantrekkelijke formule te geven, die de klanten uitnodigt om een bezoekje af te leggen en één of meer aankopen te doen. De huisstijl zorgt er voor dat je winkel herkenbaar is en het logo op diverse plaatsen en manieren terugkomt. De herkenbaarheid is belangrijk om de concurrentie voor te blijven, maar is voor de leerlingen vooral een uitdaging om niet alleen hun (toekomstige) bedrijf, maar ook zichzelf te presenteren.

8

Als alle onderdelen zijn afgerond, dan zou de jonge ondernemer zo maar een afspraak bij een bank kunnen maken en gezien de kwaliteit van de plannen die ik de afgelopen jaren heb gezien, sluit ik niet uit dat er verscheidene leerlingen zo maar groen licht zouden kunnen krijgen, om hun eigen winkel te gaan beginnen. Het derde leerjaar in de Sector Economie heeft inmiddels ook zijn draai gevonden. De leerlingen van administratie, handel & administratie en handel & verkoop hebben een leuke werkweek achter de rug. Op maandag waren ze bij de Nederlandse Bank in Amsterdam en daarna in Leiden. Op dinsdag werd er een film gekeken en een verslag gemaakt en op woensdag gingen ze naar Dordrecht en de Hollandse Biesbosch. Daar werd een pittig en prettig programma afgewerkt. Op vrijdag is iedereen weer in Spijkenisse afgeleverd. Resultaat: veel lol, leuke verhalen en knap moe. Nu we allemaal weer op school zijn, gaat het gewone schoolleven weer beginnen, maar net een beetje anders dan in de onderbouw. Zo gaat binnenkort "Het Winkeltje" weer open voor de verkoop van diverse artikelen en ook voor de kaartverkoop van schoolevenementen zoals het Kerstgala, waarbij de leerlingen verantwoordelijk zijn voor de geld- en goederenstroom. De leerlingen in de sector Economie leren steeds beter door het toepassen van theorie en dat is een goede voorbereiding op hun toekomst, zowel de nabije (stage!), als de verre (baan!).

dezekeer...

POLITIEKE OPLOSSING?

9

TEKST: WET

De talenten van de leerlingen in de sector techniek liggen niet alleen op het technische vlak. Dat laat bijvoorbeeld Divano Dorder uit 3IE1k zien. Het bericht hier rechts was te lezen in het AD van 3 oktober 2014. Wij wensen Divano veel succes bij de verkiezingen!

blokjeom PERSONEELSINFO Verlof: • Mw. S.M.C. Schuddebeurs, administratief medewerker, heeft 29 september jl. haar werkzaamheden weer hervat na een periode van zwangerschaps- en ouderschapsverlof. • Haar vervangster mw. N. Korving, heeft haar gedurende de verlofperiode vervangen. • Mw. C. Dabak is m.i.v. 22 september jl. met zwangerschapsverlof. Haar vervanger is mw. N. van Galen. Huwelijk: • Op 30 juli jl. is mw. C.M.J. Palte, docent presentatietechnieken en economie in het sectorteam Economie, in het huwelijk getreden met de heer R. Hogendoorn. • Op 12 september jl. is mw. M.M. van Hattem, docent PSOverzorging in het kernteam BBL, in het huwelijk getreden met de heer R. Luitwieler.

10

Jubilarissen: • Mw. L.M. Cadogan, docent zorg & welzijn in het sectorteam Zorg & Welzijn, was 28 juli jl. 25 jaar in dienst bij de overheid. • Mw. I.I.M.Th. Nivard-Mustert, docent wiskunde in het sectorteam Techniek, was 1 augustus jl. 25 jaar in dienst bij de overheid. • De heer A. Wijting, docent elektrotechniek in het sectorteam Techniek, was 1 september jl. 12½ jaar in dienst bij de schoolvereniging. Ziekteverlof: Mw. C.D. Smit, docent mens & maatschappij in het kernteam KBL, is begonnen met hervatting van haar werkzaamheden. Geboorte: Mw. C. Dabak is zondag 5 oktober jl. bevallen van een dochter: Elif. Moeder en dochter maken het goed.

hetpaspoortvan...

11

agenda binnenkort 29 oktober, 19.30 uur

Crea-avond voor leerlingen en ouders leerjaar 1 en 2

3 t/m 7 november

Toetsweek 1 leerjaar 4

4 november, 19.30 uur

Thema-avond deelraad ‘Hoe leer je kinderen omgaan met geld’

13 november

Uitreiking van het 1e rapport aan leerjaar 1, 2 en 3

19 november 20 november 28 november 1 december, op afspraak 1 december, 19.00 uur 1 december, 19.00 uur 12 december 12 december 16 december, 18.00 uur

Informatieavond VMBO voor ouders groep 8 leerlingen Uitreiking van het 1e rapport aan leerjaar 4 CKV dag voor leerlingen leerjaar 3 Praatavond naar aanleiding van het 1e rapport Solidariteitsactie Banen & scholingsmarkt Excursie Düsseldorf voor leerlingen Duitse taal leerjaar 4 Regiofinale Lego League, leerlingen Techno MAVO onderbouw Kerstgala voor alle leerlingen

18

18

11

19

VAKANTIES Herfstvakantie Kerstvakantie

12

maandag 20-10-2014 t/m zondag 26-10-2014

maandag 22-12-2014 t/m zondag 04-01-2015

Voorjaarsvakantie

maandag 23-02-2015 t/m zondag 01-03-2015

Paasvakantie

vrijdag 03-04-2015 t/m maandag 06-04-2015

Meivakantie

maandag 27-04-2015 t/m zondag 10-05-2015

Hemelvaart

donderdag 14-05-2015 t/m zondag 17-05-2015

Pinksteren

maandag 25-05-2015

Zomervakantie

maandag 13-07-2015 t/m donderdag 20-08-2015

planvooruit! 'Hoe leer je kinderen omgaan met geld?' KOMOOK! Jong geleerd is oud gedaan. Dat geldt ook zeker voor omgaan met geld. Maar hoe pakt u dat als ouder aan? Een zoon of dochter kan behoorlijk onder druk staan door vrienden en media. Wat kunt u als ouder doen om dit goed te begeleiden zodat uw kind straks beter voorbereid keuzes gaat maken?

novemb er

4

Elk jaar organiseert de deelraad (medezeggenschapsraad) in samenwerking met de ouders van de oudergeleding een ouderavond over een actueel onderwerp. Dit jaar hebben wij gekozen voor het onderwerp “Hoe leer je kinderen omgaan met geld?” Tijdens deze ouderavond speciaal voor de middelbare school krijgen ouders informatie over de volgende onderwerpen: zak- en kleedgeld, omgaan met reclame, uitkomen met je geld, lenen en sparen, bijbaantjes en bankzaken. Een avond vol tips en discussie De ouderavond geeft ouders de kans om onder leiding van een Nibud-spreker van gedachten te wisselen over de financiële opvoeding van hun kinderen. Financiële opvoeding is voor het Nibud een belangrijk thema als het gaat om financiële zelfredzaamheid. Met de Nibudouderavond biedt het Nibud al heel veel jaren een een succesvol interactief en bewezen programma. Komt u ook? De avond start om 19.30 en zal omstreeks 21.15 eindigen. Wilt u deze avond bijwonen? Stuurt u dan een e-mail met als titel Ouderavond naar [email protected], zodat wij weten op hoeveel ouders wij kunnen rekenen. Vermeld in de e-mail de naam en de klas van uw kind(eren) en vermeld met hoeveel personen u aanwezig zal zijn

TEKST: ESK

foto’s: NIBUD

Graag tot 4 november!

13

omkleurt Woordkaarten Je hebt ze misschien al zien hangen; grote vellen (geplastificeerd) papier met in het midden één woord en daaromheen vier vakken die je helpen dit woord te begrijpen: de woordkaart. Vaktaalwoorden De woordkaart is bedoeld om je te helpen de vaktaalwoorden die bij een bepaald vak horen te leren, want zonder vaktaalwoorden wordt het erg lastig om elkaar binnen het vak te kunnen begrijpen. Dan zouden er dit soort situaties kunnen ontstaan: Zorg en welzijn tijdens de kookles: ‘Mevrouw, mag ik dat groene spul even?’ De docent heeft geen idee en vraagt wat de leerling bedoelt met dat groene spul. ‘Nou gewoon, dat plantje.’ ‘O’, zegt de docent. ‘Je bedoelt de basilicum.’

TEKST: WOD

foto’s: WOD

Bij techniek: ‘Kunt u dat ding even aangeven meneer? Het ligt daar rechts naast dat andere rode ding. Waar je spijkers mee kan slaan meneer.’ ‘Je bedoelt een hamer, wil je dan een klauwhamer of een Amerikaanse hamer?’ Verschillende woordkaarten: Niet alleen de vaktaalwoorden komen terug op de woordkaarten. Bij vakken als wiskunde en natuuren scheikunde leer je ook formules die horen bij dat vak, bijvoorbeeld de formule die je moet gebruiken als je wilt weten wat de inhoud van een kubus is.

Ook bij Engels en Duits leer je meer dan alleen de vaktaalwoorden. Hier leer je bijvoorbeeld ook de 14

spellingsregels die je in die talen moet gebruiken, zoals het gebruik van hoofdletters voor zelfstandige naamwoorden in het Duits. Woordkaarten leren je ongemerkt veel bij over het vak dat je volgt, dus kijk nog maar eens goed om je heen als je morgen je klaslokaal instapt.

Zo ziet de woordkaart eruit: Op de woordkaart staat het vaktaalwoord centraal, daarom heen vind je: 1. de definitie = de betekenis van het vaktaalwoord 2. een voorbeeldzin met daarin het vaktaalwoord 3. een afbeelding van het vaktaalwoord of een plaatje dat met het vaktaalwoord te maken heeft 4. synoniemen en andere woorden die te maken hebben met het vaktaalwoord

Definitie van het woord Een zin met het woord of begrip of begrip

Het aan te leren woord of begrip (met lidwoord) Een plaatje van het woord of begrip (of iets dat de leerlingen helpt het te onthouden)

Synoniemen of woorden die van belang zijn bij dit woord of begrip

woordkaarten ‘Mevrouw, mag ik dat groene spul even?’ De docent heeft geen idee en vraagt wat de leerling bedoelt met dat groene spul. ‘Nou gewoon, dat plantje.’ ‘O’, zegt de docent. ‘Je bedoelt de basilicum.’

‘De woordkaarten hangen in alle lokalen en bij alle vakken. Van PSO-T en economie tot PSO-V.’

‘Kunt u dat ding even aangeven meneer? Het ligt daar rechts naast dat andere rode ding. Waar je spijkers mee kan slaan meneer.’ ‘Je bedoelt een hamer, wil je dan een klauwhamer of een Amerikaanse hamer?’

15

Yo, peace

Ha die kijkers! Daar zijn we weer op de burelen van de redactie. Druk, druk, druk, want: een nieuwe lay-out. En elke rubriek kan in een ander jasje en (nog belangrijker) heeft een vast aantal (maximale) woorden. Dat wordt voor de diverse aanleveranciers van tekst natuurlijk nog een heel gepuzzel. Want hoe hou je alles wat je wilt zeggen (of schrijven) binnen dat aantal? De slimme lezer weet het natuurlijk wel: de woordenteller onderaan de pagina. Als die op 263 staat en jouw bijdrage mag slecht 250 woorden zijn, dan moet je dus schrappen! Nou dat valt nog niet voor iedereen mee. We verplaatsen de aandacht naar het altijd zonnige (behalve bij bewolking en andere naargeestige weersomstandigheden) Terschelling, naar het knusse onderkomen van OMa en Anno. Kijk daar zitten ze aan de tafel en aan de koffie. ‘Anno, wat moet ik hier nou mee? ‘ ‘Waarmee OMa?’ ‘Nou, met dit bericht. Meneer Van het Wiek schrijft dat de bijdrage aan de Stars & Stories maximaal, ten hoogste, niet meer dan 500 woorden mag hebben.’ ‘Oh, en wat is daar dan mee, dat is toch best wel veel OMa?’ ‘Nee Anno, dat denk ik niet, al die scherpzinnige vragen van al die scherpzinnige kinderen op De Oude Maas én mijn minstens even scherpzinnige antwoorden, dat is toch veel meer dan maximaal, ten hoogste, niet meer dan 500 woorden!’ ‘Ja OMa, misschien wel, maar het zal wel weer een bezuiniging zijn. Maar als je nou gewoon de scherpzinnige vragen publiceert en beantwoordt, dan kijk ik straks wel even 16

of het misschien wel korter kan of dat er een andere oplossing mogelijk is.’ ‘Oh, dankjewel Anno, als je wilt helpen: graag!’ OMa beent naar haar werkkamer en start de computer op. ‘Zo, maar eens kijken of er nog scherpzinnige vragen zijn binnengekomen tijdens mijn vakantie. Hé, nog een bericht van Van het Wiek?? Wat schrijfttie nou? Als je een bepaalde kleurschakering wilt, kun je dat ook aangeven….Dus niet meer witte letters verplicht op een rode achtergrond? Dat was met de heer Kemp altijd wel…. Nou ja, ik zal eens wat proberen… Wat zou er gebeuren als ik wit op groen zou doen?! Geel op rood? Beige op wit? Nou ja, Van het Wiek kijkt zelf maar, OMa heeft alleen verstand van scherpzinnige levensvragen en dito antwoorden! Trouwens, als je nou kleurenblind bent, dan zie je sommige kleurschakeringen toch helemaal niet? Zwart op wit of wit op zwart, lijkt me de beste combinatie, zo ging het vroeger op de basisschool op het schoolbord van meester Witjes tenslotte ook. Oké, genoeg getobd aan de slag met de scherpzinnige vragen! Eens even kijken, onder welke problemen de leerlingen van De Oude Maas gebukt gaan vandaag de dag.’ Lieve OMa, Ikzelf ben niet echt zwaarlijvig, maar nou kreeg ik laatst een vraag van een zwaargewicht, die zwaar in de maag zit met zijn gewicht. Hij heeft er geen bezwaar tegen dat ik u om raad vraag, hij wil alleen niet met zijn naam in de Stars. Weet u raad? H.L. te N.

Beste H, Bedankt voor je scherpzinnige vraag. OMa’s advies: Ruim op en val af. Uit de vakliteratuur blijkt dat een opgeruimde keuken én een dito geest garant staan voor het verliezen van pondjes! Slank door vormgeving is het devies. En heel belangrijk: schilder je keuken vooral bovendien niet wit. Wit maakt hongerig. Groetjes, OMa ‘Even kijken, welke vraag nu, ja dit is wel iets om me druk over te maken.’ Lieve OMa, Ik sta de laatste dagen erg onder druk. Bar weinig aan te doen lijkt mij, want iedereen heeft een druk sociaal(media) leven, moet huiswerk maken, zijn krantenwijk lopen, boodschappen doen, koffiezetten in een bejaardentehuis, de honden uitlaten ... Heeft u een idee hoe ik er iets minder gewicht aan kan geven? Groetjes Pascal Lieve Pascal, Bedankt voor je scherpzinnige vraag. Het...... Op de redactie: ‘Meneer Van het Wiek wat doet u nou? OMa wil antwoord geven en u trekt de stekker er uit? Dat kan toch helemaal niet?’

VRAAG ‘T AAN OMa - ‘Niks mee te maken, 500 letters is 500 letters en geen letter meer. OMa moet zich niet verbeelden dat ze meer recht op zendtijd heeft dan de directie. Dan beperkt ze zich maar of geeft kortere antwoorden. De spanningsboog van de gemiddelde lezer kan niet opgerekt worden, omdat OMa zo nodig meer woorden wilt gebruiken. Kort en duidelijk, dat maakt indruk. Ik had een duidelijke e-mail gestuurd: 500 woorden en geen letter meer, punt. Als iedereen denkt, ik ga er over heen, dan wordt de StarsenStories net zo dik als, als, nou gewoon te dik. Ik bel nog wel met OMa dat dit niet kan. Zo nu naar de Paspoorten van de nieuwe docenten. Die houden zich wel aan de regels! Dat van OMa is eigenlijk om te jan..., wenen.’

17

watslim Waarom leer je dit? Met regelmaat bereikt mij de vraag: 'Waarom moet ik dit nu leren? Dat is toch niet nodig! Daar heb je toch niets aan?' Leren in het kader van 'ik leer alleen voor mij nodige en/ of belangrijke dingen, die ik zelf bepaal,’ is mijns inziens onverstandig. Sterker nog, ik zou het zelfs kortzichtig willen noemen. In het stuk 'CVO op weg...' staat: De leerling staat voor CVO centraal. Het is de inzet van CVO dat elke leerling tot zijn haar recht komt en zich optimaal kan ontplooien.' In de schoolgids van het PENTA college CSG staat: 'op school moeten leerlingen zich kunnen ontplooien in een evenwicht van kennis, vorming en vaardigheden.' In het afgeleide onderwijsplan van De Oude Maas staat vervolgens: 'dat De Oude Maas de leerlingen optimaal wil voorbereiden op het ROC, redenerend vanuit de talenten van de leerlingen.' Leren van alleen nodige en/of belangrijke dingen kan leiden tot een beperkte opleidingskeuze. Wellicht is dan de keuze voor een soort vakschool, waarin alle lessen geënt zijn op het leren van de vakbekwaamheid een logische keus. Dan is er mogelijk geen sprake meer van lessen die zich richten op algemene maatschappelijke vorming, lessen zoals maatschappijleer, mens & maatschappij en levensbeschouwing. Lessen die een bredere kijk geven op waar je als burger in de maatschappij mee kunt worden geconfronteerd. Op De Oude Maas maken wij niet voor niets werk van maatschappelijke stage. Op vrijwillige basis iets voor je naaste belangeloos doen. Prachtig! Mijns inziens is het erg jammer als je uitsluitend denkt in werkvoorbereiding! Vanaf je 18e jaar heb je ook stemrecht. Daarmee heb je mede verantwoordelijkheid voor de sturing van Nederland. Enige kennis van de processen, mogelijkheden en onmogelijkheden, verantwoordelijkheden en perspectieven, is dan zeer gewenst. Leren doe je dus wat mij betreft, niet alleen voor je toekomstige beroep, maar ook in het kader van burger zijn in de Nederlandse maatschappij.

18 TEKST: RKN

foto’s: WIR

TEKST: ZWN

foto’s: WIR

tips van de pro’s... Wanneer maak en leer ik mijn huiswerk? Voor meer dan 200 leerlingen op De Oude Maas is er na de grote vakantie een nieuw tijdperk aangebroken in hun leven. Ze gaan zich de komende vier jaar richten op het voorbereiden op het middelbaar beroepsonderwijs. Op de meeste basisscholen hadden de leerlingen nauwelijks huiswerk en kregen ze af en toe een topografietoets of dicteewoordjes om te leren. Op het voortgezet onderwijs zul je al snel merken dat je veel meer moet doen en daarbij is het plannen van het maakwerk en leerwerk erg belangrijk. Een aantal leerlingen heeft daar op de basisschool al voorzichtig mee kennis gemaakt, maar voor de meeste leerlingen is het nieuw. ‘Hoe ga je daar dan mee om? Wanneer moet ik beginnen?’ Ten eerste is het natuurlijk al belangrijk dat je alles goed in je agenda opschrijft en als je het niet zeker weet de huiswerksite via leerlingportaal bekijkt. Ga desnoods met één van je ouders zitten om te kijken wat het handigst is om mee te beginnen? Kijk daarbij niet alleen naar de volgende dag, maar kijk naar de hele komende week, zodat je niet voor verrassingen komt te staan. Je zult merken dat als je goed mee doet in de les, je bij veel vakken het huiswerk al bijna of helemaal af hebt. Natuurlijk is het ook niet zo als je thuis komt dat je direct naar boven moet om je huiswerk te maken. Een stukje ontspanning is ook heel belangrijk. Ga het eerste half uur bijvoorbeeld lekker iets voor jezelf doen. Ga dan bijvoorbeeld voor het eten je maakwerk doen en een stukje leren. Na het eten zou je dan nog een half uurtje kunnen leren. Stel dat je voor Nederlands voor vrijdag een hoofdstuktoets hebt, dan zou je bijvoorbeeld iedere dag voor het eten je huiswerk kunnen maken en na het eten een stukje van de toets kunnen leren. Hiermee voorkom je dat je op donderdagavond alles in één keer moet leren. Je hebt dan de tijd om alles rustig te herhalen. En hoe vaker je iets herhaalt, hoe beter het in je geheugen wordt opgeslagen! Regelmatig kort herhalen werkt veel beter dan één keer lang achter elkaar leren. Succes!

19

omteweten Kiezen in leerjaar twee

De jaarlijkse crea-avond komt eraan! Op woensdagavond 29 oktober van 19.30 uur tot 21.30 uur zijn er op school weer diverse creatieve activiteiten voor jong en oud. Ouders en leerlingen uit klas één en twee zijn van harte welkom om op deze avond samen een werkstukje te creëren. Na afloop mogen de kunstwerken natuurlijk mee naar huis genomen worden.

In het tweede leerjaar moet er een belangrijke keuze worden gemaakt door de leerlingen, met hulp van hun ouders en de mentor natuurlijk. Sommige leerlingen weten het al van jongs af aan: "Ik ga de verzorging in of bouwtechniek", maar voor een groot aantal leerlingen is het moeilijk. Bij het maken van die keuze zullen leerlingen begeleid moeten worden.

Binnenkort volgt informatie over de te kiezen activiteiten en hoe u kunt inschrijven op één ervan. Vergeet er niet op tijd bij te zijn, want... vol is vol.

We starten het traject met de afdelingsbezoeken BBL/KBL. De leerlingen gaan in november elke dinsdag het zesde lesuur met hun mentor op bezoek bij de verschillende afdelingen binnen de sectoren Economie, Techniek en Zorg & Welzijn breed. De klassen bezoeken twee afdelingen per keer. De vakdocenten vertellen zoveel mogelijk over de desbetreffende afdeling en de vaardigheden of karaktereigenschappen die de leerlingen nodig hebben. We hopen dat dit traject bijdraagt tot het maken van een juiste keuze. De ouders ontvangen na 1 april 2015 een adviesbrief over de te volgen afdeling.

? n e

ak

e sj

m

i u h

TOETSWEEK STRESSS?!

v

In de eerste week van november komt er veel stress op de theorie afdeling van de sector techniek. De lokalen zijn dan omgetoverd tot examenzalen. De eerste toetsweek gaat van start. Maandagochtend 3 november staat er een grote groep vierdejaars leerlingen vol spanning te wachten op de start van hun eerste toets, in hun eerste toetsweek. Dit gebeurt onder het toeziend oog van de surveillerende docenten. Natuurlijk gaat dit volgens de afname regels waar elke leerling zich aan moet houden. Mobiele apparatuur is TEN STRENGSTE verboden. Tablets, mobieltjes en andere draagbare devices horen in de kluisjes van de leerlingen thuis. Praten tijdens een toets, in de examenzaal, is ook niet toegestaan. De regeling vallend onder het kopje “onregelmatigheid” is dan van toepassing. Te laat??? Natuurlijk komen de leerlingen niet te laat, want dat stoort de reeds gestarte leerlingen in hun concentratie. Daarbij is het belangrijk om te beseffen dat bij een kijk-luistertoets er nog strenger wordt omgegaan met laatkomers. Als de afname daar van is gestart, komt er geen leerling meer in! Bij ziekte is het verplicht voor aanvang van de toets dit te melden bij de receptie.

Puzzelstukje

TEKST: SCF

TEKST: VIL

l

e g o

De leerlingen gaan werken aan hun puzzel. Een toetsweek wordt beschouwd als een stukje van de “diploma”puzzel. De leerlingen verzamelen zo veel mogelijk passende stukjes, om in het voorjaar een halve puzzel af te hebben. De tweede helft van de puzzel wordt vanaf april afgemaakt. Als er na een toetsweek een puzzelstukje niet goed past, omdat het resultaat tegenvalt, is er de mogelijkheid tot herkansing. Voor alle toetsweken geldt: Maak gebruik van de herkansing, je cijfer kan er altijd beter van worden! Aanvragen van een herkansing kan alleen maar schriftelijk met het formulier dat bij het rapport is gevoegd. Veel succes!!

TEKST: KOD

Ze moeten leren hoe ze keuzes moeten maken. Ze moeten zichzelf afvragen: Wie ben ik? Wat kan ik? Wat vind ik leuk? Werk ik graag met mijn handen of doe ik liever denkwerk? Er worden verschillende activiteiten op OM georganiseerd om uiteindelijk vóór 1 april 2015 de keuze te kunnen maken. Denk o.a. aan: • PSO lessen > beter beeld van de sectoren (BBL/KBL) • Science lessen > o.a. werken met werkboek VITA van Malmberg - TM • Banen-en scholingsmarkt > 1 december 2014 (ideeën opdoen) • Workshops • Infoavond voor ouders > 2 februari BBL/KBL - 16 februari TM • Excursies - gastlessen

We kunnen de afgelopen jaren terugkijken op heel gezellige en druk bezochte avonden. Alle deelnemers en ook het personeel vonden het erg leuk om in een ongedwongen sfeer samen te knutselen en creatief bezig te zijn. Aan het eind van de avond waren er altijd resultaten die gezien mochten worden. Dit jaar gaat dat vast en zeker ook lukken!

crea, toetsen, rapporten en keuzes

Rapporten De leerlingen in de onderbouw (klas één en twee) krijgen vier keer per jaar een rapport. Op het rapport staat het rapportcijfer en daarnaast het voortschrijdend gemiddelde.

‘Dit laatste cijfer is bepalend voor bevordering naar een volgend leerjaar.’

De eindcijfers worden niet tot een geheel getal afgerond. Onvoldoende punten worden in tienden geteld. Enkele voorbeelden: het cijfer 5,9 telt op het rapport als 0,1 berekende onvoldoende, een 4,3 als 1,7 berekende onvoldoende en een 3,0 als 3 onvoldoendes. De bevorderingsnormen van het PENTA college CSG zijn van toepassing. Deze normen treft u aan in de schoolgids. Er wordt geen onderscheid gemaakt per leerweg voor wat betreft de bevorderingsnormen. Daarbij is het zo dat in klas één en twee een aparte vakbenaming wordt gehanteerd. We werken er met bijvoorbeeld mens en maatschappij (geschiedenis en aardrijkskunde), pso (techniek, verzorging en economie)en kunst en cultuur (beeldende vorming en muziek). Die vakken krijgen één cijfer op het rapport. In de onderbouw worden ook zo veel mogelijk vakken door één docent gegeven. De talen echter, worden door verschillende docenten gegeven, mede doordat in de kaderberoepsgerichte leerweg ook Duits tot het vakkenpakket behoort. Deze vakken worden wel allemaal apart op het rapport vermeld. ‘Na rapport één, twee en drie zijn er ouderavonden volgens het tien-minuten systeem.’ Voor het volgen van de resultaten kunt u gebruik maken van het ouderportaal en inloggen op de resultaten van uw kind. Gemiddeld staan de resultaten die behaald zijn, binnen veertien dagen op de website.

voortschrijdend gemiddelde

7,1

Berekening: voortschrijdend gemiddelde periode 2: (6,7 + 7,1) : 2 = 6,9 voortschrijdend gemiddelde periode 3: 6,7 + 7,1 + 6,8) : 3 = 6,9 voortschrijdend gemiddelde periode 4: (6,7 + 7,1 + 6,8 + 7,7) : 4 = 7,1

Voor leerjaar drie en vier is de berekening te vinden in het Programma van Toetsing en Afsluiting. In klas drie wordt er geleidelijk gestart met de voorbereiding naar het Centraal Examen (aan het eind van leerjaar vier). De derde klas is ingedeeld in vier periodes van ongeveer acht a negen weken.

‘Het is van grote waarde voor uw zoon/ dochter/pupil dat u voortdurend uw belangstelling voor het reilen en zeilen op school laat blijken.’ Dit gaat verder dan alleen belangstelling voor de behaalde cijfers. Het zich veilig voelen op school, plezier hebben en zich gewaardeerd voelen zijn zeker zo belangrijk in de ontwikkeling van kinderen.

Aan het eind van de derde klas moeten de leerlingen voldoen aan de bevorderingsnorm, de slaag/zak norm, om te kunnen worden bevorderd. De derde klas telt voor 1/4 mee voor het School Examen; de vierde klas voor 3/4.

Maandag 1 december 2014 is er de ouderspreekavond voor alle leerjaren naar aanleiding van het eerste rapport en wordt tevens een Banen-scholingsmarkt op De Oude Maas georganiseerd, waar leerlingen en ouders zich kunnen oriënteren op vervolgopleidingen en/of bedrijven met scholingsmogelijkheden.

De vierde klas kent drie periodes met elk een toetsweek. Derde- en vierde klas resultaat vormen samen dus het School Examen cijfer. Dit cijfer is uitgangspunt voor het deelnemen aan het Centraal Examen. Elke periode krijgen de leerlingen een rapport, waarop de gemiddelde resultaten per vak worden aangegeven, met tevens het voortschrijdend gemiddelde. Op dat voortschrijdend gemiddelde worden dus de leerlingen van klas drie naar klas vier bevorderd, op basis van de slaag/ zakregeling.

foto’s: WIR

‘Iedere periode telt even zwaar.’

1 2 3 4

rapportcijfer 1 2 3 4 6,7 6,7 7,1 6,7 6,9 6,8 6,7 6,9 6,9 7,7 6,7 6,9 6,9

TEKST: ZWN

In bovenstaand voorbeeld is de dikgedrukte 7,1 het voortschrijdend gemiddelde van het gehele jaar het cijfer dient als uitgangspunt voor wel of niet bevordering en is tevens de basis voor de berekening van het aantal onvoldoendes.

Periode

21

prikmaarop!

Concentratie bij de CI

TO

kweken!

die wer olle boel

D

22

in&omhetnieuws

Lees

bees

ten! 23

xxl-xtra Leerlingen van leerjaar 3: Meld je aan!

A

lle scholen voor voortgezet onderwijs in Spijkenisse hebben het ‘convenant de veilige school’ ondertekend. Dat betekent dat we hebben beloofd op te zullen treden als er iets gebeurt dat niet mag, zoals iets stelen of vernielen of elkaar bedreigen. We weten dat de leerlingen dat ook belangrijk vinden. In de leerlingencommissie is ook gesproken over veiligheid op school. Gelukkig voelen de meeste leerlingen zich absoluut veilig op school. Dat willen we graag zo houden! Daarom zijn er schoolregels bedacht. Die zorgen ervoor dat iedereen weet wat er mag en ook wat er niet mag. Zoals de leerlingen weten houdt het personeel ook toezicht tijdens schooltijd. Het zorgen voor veiligheid vinden we niet alleen een taak van het personeel, maar ook van leerlingen. Daarom hebben we de leerlingen betrokken bij het toezicht houden in de pauzes. Samen met de leerlingencommissie en een beveiligingsbedrijf bieden we onze derde klas leerlingen een uniek project aan. Mogelijkheden We bieden de leerlingen de mogelijkheid om een opleiding te volgen voor surveillant op school & aspirant bedrijfshulpverlener. Een unieke kans om alles te leren over toezicht houden, beveiliging van gebouwen en eigendommen, brandpreventie en bestrijding en levensreddende eerste handelingen (EHBO). Tevens leren de leerlingen reanimeren en de AED te gebruiken. Na de cursus gaan de leerlingen – onder begeleiding – toezicht houden tijdens de pauzes. Ook assisteren de leerlingen bij ontruimingsoefeningen en grote activiteiten op school (bijvoorbeeld het Open Huis). De cursus wordt gegeven op twaalf dinsdagmiddagen van begin december tot en met maart aanstaande.

24

TEKST: OOR

foto’s: OOR

‘Wie kunnen er aan meedoen?’ Van de 250 leerlingen uit leerjaar drie kunnen er uiteindelijk maar 30 deelnemen aan de cursus. De ervaring de afgelopen jaren is dat veel meer leerlingen zich zullen opgeven. Met alle leerlingen die zich hebben opgegeven, voeren we, in aanwezigheid van medewerkers van beveiligingsbureau Company-Aid, een ‘intakegesprek’. Uiteraard is het belangrijk dat de ouders/verzorgers akkoord gaan met deelname. Voordat de leerling besluit zich op te geven, moet hij/zij er thuis over gesproken hebben. We vragen dan ook de ouders/verzorgers om schriftelijk in te stemmen met de deelname.

BHV?!meldjeaan! ‘Wat gaat er precies gebeuren?’ Van maandag 27 oktober tot en met vrijdag 7 november 2014 : Tijdens deze weken kunnen de leerlingen zich opgeven bij de teamleiders, mw. Herrewijnen-Vos, dhr. Boerland, mw. Welter of dhr. Seinstra. Er moeten twee formulieren worden ingeleverd: Eén van de leerling en één van de ouders/verzorgers. De leerlingen worden tijdens de les geïnformeerd over de cursus en krijgen het formulier uitgereikt waarmee ze zich kunnen opgeven. Ook krijgen zij een formulier mee naar huis om toestemming van de ouders/verzorgers te vragen. Van maandag 17 tot en met vrijdag 21 november 2014: Tijdens deze week worden de intakegesprekken gehouden. Dat betekent dat iemand van het beveiligingsbureau en een personeelslid van school met de leerling gaan praten om te beoordelen of hij of zij in aanmerking kan komen voor de training. De uitslag wordt zo snel mogelijk bekendgemaakt. Meestal is dat in de week na de intakegesprekken. Alle leerlingen die hebben gesolliciteerd krijgen bericht. Van dinsdag 2 december 2014 tot en met 24 maart 2015: Tijdens deze periode wordt op dinsdagmiddagen een training gevolgd op school van 13.30-15.30 uur. Je krijgt les van ervaren trainers. Zij sluiten aan bij de stof die hoort bij het officiële diploma Algemeen Beveiligingsmedewerker (ABM). Naast theorie wordt ruim aandacht besteed aan praktische training en rollenspel om de aangeleerde theorie in de praktijk goed te kunnen uitvoeren. Als je alle lessen met goede inzet hebt voltooid en het theorie-examen met goed gevolg hebt afgesloten, krijg je een certificaat dat je kunt gebruiken als je later een opleiding tot beveiligingsmedewerker wilt volgen. Met het ROC Albeda zijn afspraken gemaakt voor gunstige doorstroommogelijkheden naar de opleiding ‘Beveiliger A’ voor leerlingen, die in het bezit zijn van het theorie- en praktijkcertificaat ‘toezichthouder en bedrijfshulpverlener’. Ook in ieder bedrijf is de vraag naar mensen met een diploma BHV (Bedrijfs Hulp Verlening) groot. Het certificaat is hiervoor een opstap.

Woensdag 27 mei 2015: Op woensdagavond 27 mei 2015 ontvangen alle leerlingen die het examen met goed resultaat hebben afgerond hun certificaten. Naast alle betrokken ouders/verzorgers en overige familieleden zijn er diverse gasten aanwezig. Van maandag 1 juni tot en met vrijdag 3 juli 2015: In deze periode zijn de leerlingen van klas drie de ‘oudste leerlingen op school’, omdat de vierde klas leerlingen alleen nog maar voor examens naar school komen. We maken dan een begin met de uitvoerende taken. Tijdens de twee dagelijkse pauzes houden de assistent toezichthouders, onder begeleiding, per twee- of drietal toezicht gedurende 1 dag per week, dus bijvoorbeeld iedere maandag. De leerling wordt daarbij ingedeeld in de aula of op het grote binnenplein. De andere leerlingen herkennen de assistent toezichthouder aan de rode bodywarmer met badge. Ook heeft hij of zij een portofoon bij zich om contact op te nemen met de begeleider als dat nodig is. Wat de assistent toezichthouder wel en niet moet doen, leert hij of zij tijdens de cursus. Het is hoofdzakelijk de bedoeling dat de assistent toezichthouder aanwezig is, signaleert en in sommige gevallen met behulp van de portofoon contact opneemt met de begeleider. Ook bij ontruimingsoefeningen kunnen de assistent toezichthouders ingezet worden als assistent bedrijfshulpverlener.

De training bestaat uit de volgende onderdelen: 2 december 9 december 16 december 13 januari 20 januari 27 januari 3 februari 10 februari 17 februari 3 maart 10 maart 17 maart 24 maart

Kennismaking cursisten onderling uitleg regels(school) m.b.t. de cursus Communicatie (portofoons en casussen) Ontruiming en verkenning van de school Brandpreventie gevaren van brand en blusmiddelen Brandpreventie het blussen en met welke middelen, opvang hulpdiensten Brandpreventie brand en ontruiming Examen module B&O. Praktijk blussen met diverse blusmiddelen Eerste hulp bewustelozen en géén lijn, stabiel, rautek, heimlich en snellekantelmethode Eerste hulp ziektebeelden en shock, brandwonden Eerste hulp verbanden, reanimatie en gebruik AED Eerste hulp verbanden, reanimatie en gebruik AED Eerste hulp breuken, elektriciteit Examen module Eerste hulp.

25

ex-om “Ik had geen idee hoe ik me moest voorbereiden op dit interview, maar ik heb mijn map met diploma’s voor je opgezocht.” Trots laat Reinier zijn vorig jaar behaalde MBO-diploma zien en ik werp ook nog een blik op zijn cijferlijst van het examen kbl op De Oude Maas. Ongelofelijk! Er staat een negen op en het laagste cijfer is een zeven. Waarom ben je na twee jaar MAVO overgestapt naar kbl Metalektro? “De Techno MAVO werd dat jaar pas opgestart en begon met een eerste klas. Ik zag dat ICT-gedoe van de gemengde leerweg niet zitten en wilde iets technisch doen. Als er toen op mavo-niveau het aanbod was zoals nu het geval is, zou ik voor Procestechniek hebben gekozen.”

Een vraaggesprek met Reinier van Dam, leerling van PENTA college CSG De Oude Maas van 2006 tot 2010

Voor de vervolgopleiding koos Reinier het Albeda College in Schiedam MBO niveau vier Elektrotechniek en hij werd opgeleid tot middenkader engineering technicus. “Toen ik daar kwam tijdens een van de open dagen voelde het direct goed.” Hij ontmoette daar een recruiter van Cofely en raakte aan de praat over de opleiding die hij wilde gaan volgen en zijn interesse voor techniek. Hij werd uitgenodigd om te komen praten op het kantoor aan de Sluisjesdijk. Het klikte en het bedrijf Cofely zag in hem een toekomstige werknemer. Zij deden hem een geweldig aanbod: ze betaalden zijn vierjarige studie met alles erop en eraan en zorgen voor de stages binnen het bedrijf, maar wel op verschillende werkplekken. Zo’n bedrijf doet dat toch niet uit liefdadigheid? Was je verplicht daar te komen werken? Zijn ogen gaan glinsteren en enthousiast zegt hij: “Nee, er is niets verplicht, maar ze geven je wel een goed gevoel en je voelt je verbonden met het bedrijf. Zo ga je vanzelf beter presteren. Als het wat minder gaat met je studie nemen ze direct contact met je op en gaan met je in gesprek.”

“De overgang van OM naar het Albeda was niet schokkend.” De overgang van OM naar het Albeda was niet schokkend, want ook in Schiedam is het goed georganiseerd, alleen het niveau van de lesstof en het tempo lag een stuk hoger. Steeds nieuwe dingen erbij en geen herhaling, maar hij had wel het gevoel dat hij veel leerde.

“Het tweede jaar was een ramp” PAGINA

26 TEKST: HEW

foto’s: HEW

“Het tweede jaar was een ramp”, zegt Reinier. Moeder valt bij vanuit de keuken: “Ik ging het ziekenhuis in en Reinier moest bijspringen in het huishouden.” Later in het jaar krijgt hij twee keer een ongeluk en moet een paar maanden revalideren. Daarbij raakt hij achter op met zijn studie. “Gelukkig kreeg ik hulp van de docent natuurkunde, meneer De Heer. Hij zorgde ervoor dat ik de gemiste toetsen in de periode september/ oktober mocht inhalen. Dat betekende de hele zomervakantie doorstuderen en daarna met de nieuwe lesstof beginnen en ook bezig zijn met de onderdelen van het vorige jaar. Het viel niet mee, maar het is me wel gelukt.” Met veel plezier kijkt hij terug op zijn stages waar hij werkelijk in zijn element was. Panelen maken voor onderstations en besturingskasten voor schepen, koelcellen en noodsystemen van servers in de ICT. Later het werken op de afdeling van Cofely Infra bij de ECT. Momenteel werkt hij voor Cofely West Industrie aan een project op Shell Pernis. Een deel van de fabriek is stilgelegd omdat er het een en ander moet worden vervangen. Reinier heeft onder andere als taak om met collega’s ervoor te zorgen dat er genoeg voedingsstations zijn om stroom te leveren. Een verlengsnoertje voldoet niet als er honderden mensen aan het werk zijn.

“Heb je die grote Mammoetkraan zien staan bij de Shell?” “Heb je die grote Mammoetkraan zien staan bij de Shell?” Trots zeg hij: “Daar heb ik de verdeelkast met stroomvoedingen geïnstalleerd. Nou ja, natuurlijk niet alleen.” Cofely heeft hem een kans geboden om op het HBO verder te gaan, maar zijn hart ligt toch meer bij de praktische kant van de techniek. Hij wil blijven leren en hoopt over een aantal jaren zich verder te specialiseren in elektrotechniek en dan vooral op het gebied van beheerstechniek. Wat is je bijgebleven van de periode op De Oude Maas? “Meneer Sies, hij zorgde ervoor dat ik natuurkunde leuk vond. In pauzes en tussenuren ging ik helpen bij de eerste klas met de Legoleague. Verder de leuke lessen van meneer Ketting en meneer De Roodt, maar meneer Sies heeft me er echt door heen gesleept toen ik niet lekker in m’n vel zat en erg onzeker was.” Het is hem niet meer aan te zien. Ik heb een enthousiast gesprek gehad met een jongeman die weet wat hij wil en daar altijd voor zal gaan.

ex-om’er Reinier

Voor volgende afleveringen van X-OM ben ik op zoek naar oud-leerlingen van OM met een interessant verhaal. Mocht u iemand weten, stuur de naam en e-mailadres naar [email protected].

27

S TA R S & S T O R I E S

meer

volgendekeer COLOFON EN INFORMATIE

Stars & Stories

Vieringen, vieringen en nog meer vieringen. Lees hoe bloed, zweet en tranen vruchten werpen tijdens de jaarlijkse Kerstviering.

is een uitgave van het PENTA college CSG De Oude Maas, en verschijnt 5 keer per jaar.

Redactie: E.W. Andeweg-Slikkerveer A. Redert I. te Selle -de Leeuw I.R. Wiekeraad M. van der Wolf L. Oortwijn

Klaas op Maas! Kom dat zien...

Mailadres redactie: [email protected]

CreaPAGINA bea’s en een heleboel handige informatie tijdens de OM by night avond. Ontdek hoe creatief onze leerlingen en ouders kunnen zijn.

Vormgeving: I.R. Wiekeraad

6

Concept: I.R. Wiekeraad Drukwerk: Drukkerij Quadraat Spijkenisse

Kerst, tips, informatie, excursies naar NEMO, Corpus en nog veel meer nieuws over slechts enkele weken in de bus...

Bezoekadres: PENTA college CSG De Oude Maas De Ritte 2 3201 LE Spijkenisse

Meer foto’s, informatie om de website.

Voor correspondentie verzoeken wij u het postadres te gebruiken: PENTA college CSG De Oude Maas Postbus 5 3200 AA Spijkenisse T: 0181-623400 F: 0181-622786 E-mail: [email protected] www.om.penta.nl

Gaat oma haar eigen boter maken?...