We adviseren u om deze schoolgids goed te bewaren, omdat alle belangrijke zaken en telefoonnummers erin vermeld staan

Voorwoord: Voor u ligt de schoolgids van basisschool de Buit voor het schooljaar 2014 - 2015. De Buit maakt onderdeel uit van de Brede School Sion Buiten. Samen met kinderopvang Eigenwijs verzorgen we dagelijks de opvang van kinderen in de leeftijd van 0-12 jaar. De Brede School Sion Buiten is gevestigd in de wijk RijswijkBuiten; een nieuwe wijk waarin in de periode 2013belangrijke plaats innemen. De Brede school is op 01-09-2014 van start gegaan en zal waarschijnlijk in tien jaar uitgroeien lingen. Onze school, die valt onder Stichting Lucasonderwijs, heeft daarin een krachtige samenwerking met Kinderopvang EigenWijs. Samen avonds. Kinderen van 0-12 jaar zijn bij ons welkom. Middels deze schoolgids willen wij u op de hoogte stellen van de organisatie van ons onderwijs. De schoolgids wordt jaarlijks, aan het begin van het schooljaar, aan de ouder(s)/verzorgers uitgereikt en heeft (nog niet) de instemming van de Medezeggenschapsraad. In september 2014 gaan we een oproep doen om ouders te betrekken bij de Medezeggenschapsraad. In de schoolgids is ook het vakantierooster opgenomen en staan de teamstudiedagen vermeld, waarop de leerlingen vrij zijn. Tijdens een schooljaar kunnen er echter veel zaken veranderen. Om goed op de hoogte te zijn van alle ontwikkelingen en veranderingen kunt u regelmatig de website van de school bekijken. Deze is: www.bsdebuit.nl We adviseren u om deze schoolgids goed te bewaren, omdat alle belangrijke zaken en telefoonnummers erin vermeld staan. Tijdens het schooljaar zullen er diverse nieuwsbrieven uitkomen met o.a. relevante informatie over ons onderwijs, de stand van zaken met betrekking tot de definitieve huisvesting en organisatorische zaken. Deze nieuwsbrieven zijn ook te lezen op onze website en zullen digitaal worden opgestuurd naar de opgegeven emailadressen. Wij wensen alle kinderen, hun ouders en het team van de Buit een plezierig en leerzaam schooljaar toe! André Lourens Directeur

1

Inhoudsopgave: 1. De naam van onze school. 1.1 Basisschool de Buit 1.2 Onze visie 1.3 Schoolgrootte 1.4 Het bevoegd gezag 1.5 Het gebouw 1.6 Schoolgegevens 2. Waar staat de school voor? 2.1 Het onderwijs, de werkwijze, didactisch en pedagogisch 2.2 Oog voor het kind 2.3 Professionele, zorgzame en verantwoordelijke organisatie 2.4 Actief burgerschap 3. Onze organisatie 3.1 Het team van de Buit 3.2 Leerkrachten 3.3 Stagiaires 3.4 KDV en BSO EigenWijs 4. De aanpak van het onderwijs 4.1 Organisatie 4.2 De Uitkomsten 4.3 Gepersonaliseerd leren. 5. De organisatie van het onderwijs 5.1 Kleuteronderwijs 5.2 Leesonderwijs 5.3 Rekenen 5.4 Taal, spelling, begrijpend en studerend lezen. 5.5 Schrijven 5.6 Wereld oriënterende vakken 5.7 Lichamelijke opvoeding/bewegingsonderwijs 5.8 Engels 5.9 Creatieve vakken, muziek, dans en drama. 5.10 Verkeerseducatie 5.11 Digitaal onderwijs

6. De zorg voor de kinderen 6.1 De leerlingen 6.2 Speciale zorg voor kinderen 6.3 Passend Onderwijs 6.4 Klachtenprocedure 6.5 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling 6.6 Richtlijneninformatieplicht school tegenover gescheiden ouders. 6.7 Schorsing en verwijdering 6.8 Leerlingvolgsysteem

2

7. De ouders 7.1 Educatief partnerschap 7.2 Ouderparticipatie, medezeggenschapsraad en ouderraad. 7.3 Ouderbijdrage 7.4 Samenwerking en communicatie 8. Praktische zaken 8.1 Vakanties en vrije dagen 9.

Adressen en telefoonnummers

3

1. De naam van onze school 1.1

Basisschool de Buit

De Buit is de naam van de nieuwe basisschool in Rijswijk Buiten. Samen met kinderopvang EigenWijs Buiten vormen wij de Brede School Sion Buiten. De school is gestart op 1 september 2014 en is volop in ontwikkeling. Basisschool de Buit is onderdeel van Stichting Lucas Onderwijs. (www.lucasonderwijs.nl). In onze visie staat de eigen regie van het kind centraal. Ieder kind kan daar zijn eigen buit halen als het gaat om geluk, ontwikkeling en leerstof. Ook staat de Buit voor al datgene dat in de afgelopen jaren verzameld en geleerd is op het gebied van vernieuwend onderwijs.

Buiten zijn

s een wijk met veel groen en water. Het is een buitengebied van Rijswijk en duurzaamheid in de bouw en omgevingsfactoren is een kernwoord. Door de wijk heen lopen geen kaarsrechte straten, maar slingerende groene paden, veelal autoluw, waardoor kinderen op straat kunnen spelen.

Buitengewoon goed De Buit staat voor buitengewoon onderwijs. Het is een stoere naam die past bij onze school. Want naar een splinternieuwe basisschool gaan, dat is toch hartstikke stoer!

4

1.2

Onze visie

In onze visie staat de eigen regie van het kind centraal. Ieder kind kan daar zijn eigen buit halen als het gaat om geluk, ontwikkeling en leerstof. Ook staat de Buit voor al datgene dat in de afgelopen jaren verzameld en geleerd is op het gebied van vernieuwend onderwijs.

Onze gezamenlijke missie

Een reis vol mogelijkheden! Onze drie pijlers

1. Invloed op je eigen koers Het onderwijs en de opvoeding staan in dienst van het individuele kind. Dit wordt ook wel gepersonaliseerd leren genoemd. Er is veel aandacht voor de autonomie van het kind, maar wel binnen de kaders die afgesproken zijn. Hieronder vallen wettelijke eisen vanuit onderwijs en kinderopvang, maar ook de grens die ieder afzonderlijk kind kan hebben. Denk hierbij bijvoorbeeld aan meer structuur of extra ondersteuning bij het leren. Kinderen krijgen zo de kans om naast de cognitieve doelen ook creatieve, sociale en motorische vaardigheden te ontwikkelen om zo hun eigen talenten te ontdekken en uit te bouwen.

2. In beweging Met bewegen worden meerdere facetten bedoeld: Door concentratie en ontspanning goed af te wisselen, is er veel fysieke beweging mogelijk. uitvoeren van al onze activiteiten. Ook ons onderwijs zelf in beweging: we ontwikkelen ons leerprogramma steeds verder. RijswijkBuiten is een groeiwijk in alle betekenissen.

3.

In gezamenlijkheid

School, opvang, ouders en verschillende externe partijen zullen samen de handen ineen slaan om in de behoefte van het individuele kind te kunnen voorzien. Op onze school zal ook veel aandacht zijn voor samenwerken, communiceren en probleemoplossend denken met kinderen onderling. We leren van elkaar en benutten elkaars kwaliteiten vanuit een veilige en overzichtelijke omgeving.

5

1.3

Schoolgrootte

Basisschool de Buit is op 1 september 2014 met 14 leerlingen gestart. Gedurende het schooljaar zullen er leerlingen instromen. We gaan ervan uit dat met name in de onderbouw ( één groep 1 t/m 3) en middenbouw (één groep 4 t/m 6) leerlingen in zullen stromen. We starten met 1 groep en op het moment dat het mogelijk is, zullen we de groepen gaan splitsen. 1.4

Het bevoegd gezag

Onze school maakt deel uit van Stichting Lucas Onderwijs. Deze stichting wordt bestuurd door basisonderwijs, vier schoolgemeenschappen voor voortgezet onderwijs en een aantal scholen voor speciaal basis- en voortgezet onderwijs. De clusterdirecteur dhr. P. van der Niet is te bereiken onder het volgende adres: Bezoekadres: Lucas Onderwijs Saffierhorst 105 2592 GK Den Haag T 070-3001100 F 070-3009499 E [email protected] W www.lucasonderwijs.nl 1.5

Postadres: Lucas Onderwijs Postbus 93231 2509 AE Den Haag

Het gebouw

In augustus 2014 zal er een tijdelijke voorziening worden neergezet waar we tot en met 2017 zullen verblijven. In 2017 zullen we verhuizen naar de definitieve voorziening. In deze tijdelijke voorziening zal er een ruimte zijn voor een huisartsenpost, het kinderdagverblijf en basisschool de Buit. De Buit zal kunnen beschikken over drie lokalen, een speelzaal, een directiekamer en een teamruimte.

6

Afgestemde huisvesting vanaf 2017

2018

De Brede School Sion Buiten is gestart in een tijdelijk voorziening naast het informatiecentrum RijswijkBuiten. De brede school groeit met de nieuwbouwwijk mee en verhuist in het schooljaar 2017- 2018 naar de definitieve locatie, centraal in RijswijkBuiten. Ons onderwijsconcept stelt eisen aan de huisvesting. Zeker in het permanente gebouw zal dit terug te vinden zijn, maar ook in onze tijdelijke huisvesting streven wij naar:   



 

een gebouw dat overzichtelijk is, herkenbaar is en de mensen een gevoel geeft van welkom zijn. een school die rust uitstraalt en uitnodigt om te komen tot leren. De ruimtes die ondersteunen je bij denken, doen en handelen. flexibele ruimtes; concreet terug te zien in open leerruimtes, flexplekken en geen vaste klassenindeling. Daarnaast is er de mogelijkheid om ruimtes kleiner te maken voor andere doeleinden. Er zijn gemeenschappelijke ruimtes die voor, tijdens en na schooltijd gebruikt kunnen worden. Denk hierbij aan; gym(speel)zaal, technieklokaal, kooklokaal en een gemeenschappelijke hal voor presentaties. De ruimtes zijn zoveel mogelijk voor de kinderen. Daar waar kinderen werken, is er een optimale ruimte, daar waar ondersteuners werken zijn de ruimtes kleiner. Het gebruik van diverse soorten duurzame materialen. Er is een verbinding tussen het benutten de ruimtes binnen en de directe omgeving.

Streven naar een afgestemd schoolplein

Natuur en buiten zijn, speelt een belangrijke rol in onze school. Dit zien we terug in een buitenomgeving waar:      

met natuurlijke duurzame materialen is gewerkt. er sprake is van structuur. de inrichting functioneel is om optimaal te kunnen spelen en te leren materialen zijn die uitnodigen om ontdekt te worden. De kinderen maken hier eigen keuzes in. materialen zijn om zowel grove als fijne motoriek en sociale vaardigheden te bevorderen. ook tijdens lesblokken gebruik van gemaakt kan worden. Te denken valt aan onder andere een zitkuil waarin lessen of presentaties gegeven kunnen worden.

7

1.6

Schoolgegevens

Onze algemene gegevens zijn: Basisschool de Buit (Brinnummer 30WX) Van Rijnweg 7 2286 KC Rijswijk Tel: 0158876014 Email: [email protected] Website: www.bsdebuit.nl Facebook: https://www.facebook.com/bsdebuit Twitter: @bsdebuit Rekeningnummer 57.09.37.140 IBAN: NL64ABNA0570937140 t.n.v. De Buit te Rijswijk.

exploitatie

8

2. Waar staat de school voor? De onderwijsvisie van de Buit is het bieden van kwalitatief hoogwaardig onderwijs, dat zich richt op het ontwikkelen van de gehele mens in een veilige leeromgeving. Hierbij spelen de 21st Century skills een belangrijke rol. De drie pijlers; invloed op je eigen koers, in beweging en in gezamenlijkheid willen we in de praktijk terugzien in ons dagelijks handelen. 2.1

Het onderwijs

De werkwijze: Ondanks dat alles in verbinding is met elkaar, proberen we hieronder toch een verdeling te maken in de uitleg om de werkwijze inzichtelijk te maken:

Didactisch 

 

  

gesprekken die we met kinderen aangaan om hun doelen voor de komende periode te bespreken (kindplan). Met de jongste leerlingen zal er meer sturing vanuit de leerkrachten/ouders plaatsvinden dan bij oudere kinderen. Hier willen we dan ook een doorgaande lijn voor gaan opzetten. Het aanbieden van diverse leerstrategieën en vaardigheden, o.a. zelf oplossend leren denken. Het gebruik van methodes (taal, rekenen, spelling, begrijpend lezen) met daarbij een duidelijke opbouw, structuur en doorgaande leerlijn gaat hand in hand met thematisch werken. Er zijn momenten van klassikale, groeps- en individuele instructie. Binnen de kleutergroepen zullen eventuele methodes gebruikt worden in dienst van de Binnen de lesruimtes zijn er diverse hulpbronnen beschikbaar. Naast natuurlijk de materialen, de medewerkers, de omgeving, etc. is ICT een belangrijk onderdeel van ons onderwijs. We willen hiermee graag interactief aan het werk gaan.

9

Pedagogisch  







 

 2.2

Wij streven ernaar om, zodra het kind daar aan toe is, de ontwikkelingsgesprekken met ouders, kind en leerkrachten plaats te laten vinden. We werken samen met diverse partners waarbij EigenWijs op dit moment een concrete partner is. Te denken valt aan instanties die kunst, dans, muziek en sport aanbieden. Ook het aanbieden van workshops door ouders valt hieronder. Vanuit burgerschapsvorming willen wij de verworvenheden uit de waarden van de westers Christelijke traditie aanbieden, gecombineerd met kennis over andere religies en geloofsovertuigingen. Dit betekent dat wij de Christelijke feesten vieren (Kerst, Pasen, etc.) maar ook aandacht besteden aan andere tradities en feesten. Wij willen de kinderen laten uitbouwen waar ze goed in zijn, laten opbouwen waar hun interesse ligt en de mogelijkheid bieden te compenseren waar ze minder talent voor hebben. Wij willen meegeven dat fouten maken mag. Er zullen momenten zijn waarbij het leren van elkaar centraal staat, waarbij het benutten van elkaars kwaliteiten mogelijk is zonder dat het ten koste gaat van de eigen leerbehoefte. Er is een wisselende rol voor de leerkrachten. Zij bewegen boven de groep, naast de groep en als het kan ook leerling-volgend. Er is aandacht voor het zichtbaar maken van het pedagogisch klimaat. Aandacht voor normen, waarden en het respect voor het leven om je heen. Samen werken, samen leren halen en samen brengen. Leerlingen voelen zich veilig, geborgen en thuis op de Buit. Oog voor het kind

Onze leerlingen krijgen de mogelijkheden om zelf regie te hebben over hun eigen leerproces. Daarnaast krijgen ze te maken met diverse leerkrachten die ze op hun reis begeleiden. We streven ernaar iedere leerling zijn eigen talenten uit te laten bouwen en te ontwikkelen waarbij de gekozen werkvormen en leerroutes medebepaald zijn door de leerling zelf. We stimuleren leerlingen om in een overzichtelijke, gestructureerde omgeving zowel zelfstandig als in groepsverband te werken. 2.3

Professionele, zorgzame en verantwoordelijke organisatie

Leerkrachten en medewerkers van de Buit zijn zorgzame, toegewijde professionals die leerlingen persoonlijk ondersteunen en begeleiden. Zij inspireren leerlingen tot kennisverwerving door de manier waarop ze les geven. Daarnaast geven ze goede voorbeelden van goed burgerschap door middel van gedrag en juiste attitudes. De Buit biedt leerkrachten en medewerkers een uitdagende leeromgeving en stelt hun faciliteiten ter beschikking om zich te professionaliseren. De ouder(s)/verzorgers worden betrokken bij het onderwijs omdat opvoeding en onderwijs in elkaars verlengde liggen. De ouder(s)/verzorgers worden door de school als partner gezien. De Buit maakt onderdeel uit van de samenleving in Rijswijk Buiten en staat open voor nieuwe ontwikkelingen.

10

2.4

Actief burgerschap

Wij zien een steeds grotere diversiteit in de bevolking en dat heeft gevolgen voor de samenstelling van de schoolbevolking. De Buit ziet het als een taak van de school om kinderen op te voeden tot evenwichtige, fatsoenlijke, democratische, participerende, coöperatieve en algemeen ontwikkelde burgers van de Nederlandse samenleving. Zij moeten goed met anderen om kunnen gaan en deel kunnen nemen aan de samenleving. Van belang zijn sociale vaardigheden, basiswaarden, beleefdheid en omgangsregels. Samen met de ouder(s)/verzorgers voeden we onze leerlingen op tot fatsoenlijke, evenwichtige mensen die respectvol (vanuit duidelijke waarden en normen) omgaan met de medemens. We leren onze leerlingen wat democratie inhoudt en hoe daar naar te handelen. We betrekken onze leerlingen actief bij de wijk en samenleving, gericht op samenwerking. Samen met de ouder(s)/verzorgers voeden we onze leerlingen op tot personen die kennis hebben van en respect hebben voor anderen

11

3. Onze organisatie 3.1

Het team van de Buit

Het team van de Buit start met één directeur en met twee leerkrachten. Gedurende het schooljaar gaan we bekijken of het personeel kan worden uitgebreid. Het team bestaat nu uit: André Lourens Sandra Pietersma Esther van der Linden 3.2

Directeur Leerkracht Leerkracht

Leerkrachten

Basisschool de Buit wil een interessante werkgever zijn voor haar leerkrachten en hen een buitengewone werkomgeving bieden, waar zij zich blijvend breed kunnen ontwikkelen in een krachtige leeromgeving. Beleid van de schoolleiding is gericht op behoud van ieders deskundigheid en de ontwikkeling daarvan tot op het hoogste niveau. Iedere leerkracht krijgt de kans zichzelf individueel en in teamverband te blijven ontwikkelen. Richting, voortgang en evaluatie zijn onderwerp van gesprek bij coaching- en beoordelingsgesprekken. Er wordt gebruikt gemaakt van verschillende leervormen zoals workshops, trainingen, werkbezoek bij buiten de school en zelfstudie.

Afgestemd team in de toekomst Om ons onderwijs optimaal te kunnen uitvoeren zal het team van de Buit de komende jaren worden aangevuld met leerkrachten die passen in onderstaand profiel.     

De leerkracht heeft extra kwaliteiten op het gebied van kunst, cultuur, muziek, creatief, ICT, etc. De leerkracht heeft een kritische zelfreflectie en staat open voor anderen. De leerkracht is in staat goed te kunnen observeren en vervolgens daaraan gerelateerd te handelen. De leerkracht is niet bang zijn om op zoek te gaan naar zijn/haar eigen grenzen en mogelijkheden. De leerkracht is in staat om kinderen te stimuleren om de wereld om zich heen te leren ontdekken.

12

3.3

Stagiaires

Als basisschool vinden wij het van groot belang om onze bijdrage te leveren aan het opleiden van toekomstige leerkrachten. In de praktijk betekent dit dat we de begeleiding van stagiaires van de PABO, MBO/ HALO en eventuele instanties waar we mee samen kunnen gaan werken, vorm gaan geven. Op onze school kunnen meerdere stagiaires geplaatst worden die de opleiding tot leerkracht of onderwijsassistent voor het basisonderwijs volgen. Zij werken in de verschillende groepen en steeds onder leiding en verantwoordelijkheid van de leerkracht. 3.4

Kinderdagverblijf en BuitenSchoolseOpvang EigenWijs

Via de website www.eigenwijsekids.nl kunt u naast informatie ook inschrijfformulieren verkrijgen. Anja Goes (manager Kinderopvang EigenWijs) kunt u bereiken onder nummer 0629409647

13

4. De aanpak van het onderwijs 4.1

Organisatorisch

De school biedt een vijf-gelijke-dagen-rooster; dit betekent dat alle schooldagen hetzelfde ingedeeld zijn: van half negen (08.30 uur) tot kwart over twee (14.15 uur). Dit houdt tevens in dat er sprake is van een continurooster. Een continurooster betekent dat alle kinderen tussen de middag op school eten. We hebben gekozen voor dit model omdat het veel structuur en duidelijkheid schept voor kinderen, personeel en ouders. Een terugkerend dagritme biedt rust. Door een kortere pauze de kinderen voor de diverse activiteiten op de opvang, sport en invulling van eigen tijd. De samenstelling van de basisgroepen zal op den duur ingedeeld zijn in: 0/1/2

3

4/5

6/7

8.

In de eerste (groei)jaren zijn de combinaties nog afhankelijk van het leerlingenaantal. Het meubilair van groep 0 t/m 8 zal zoveel mogelijk hetzelfde zijn en voor verschillende lengtes te gebruiken. Er komt een dekkend WIFI-netwerk, voldoende tablets/computers en smartboarden/touchscreens voor presentaties en instructies.

14

We gaan gebruik maken van een erkend kwaliteitszorgsysteem dat ons helpt om onze plannen, doelen, evaluaties en bijstellingen in kaart te brengen zodat wij de kwaliteit die wij beogen kunnen nakomen. Komend schooljaar maken we de keuze welk kwaliteitssysteem ons gaat ondersteunen. 4.2

De uitkomsten

Wij willen de kinderen helpen in hun kracht te blijven en het optimale in ze naar boven te halen. Zodat zij bij het verlaten van de Buit kennis en vaardigheden bezitten die jongeren in de huidige en toekomende tijd nodig hebben om te werken en te leven in de (gedigitaliseerde) maatschappij. Wij willen dat ze in hun basisschooltijd veel geleerd hebben over zichzelf en over de wederzijdse afhankelijkheid met anderen. We streven ernaar dat kinderen die naar het voortgezet onderwijs gaan geleerd hebben om proactief te zijn, doelen te benoemen en prioriteiten te stellen. Daarnaast kunnen zij samenwerken, communiceren en probleemoplossend te werk gaan. Creativiteit en ICT-geletterdheid kunnen zij inzetten daarvoor. 4.3

Gepersonaliseerd leren

Gepersonaliseerd leren houdt in dat we ook een goed aanbod hebben voor leerlingen die op een bepaald gebied verder kunnen of juist wat extra ondersteuning nodig hebben. Hiervoor zullen de volgende instrumenten ingezet worden: 

 

 

een vanuit ervaring goed werkend leerlingvolgsysteem bestaande uit een observatiemodel en ondersteund door uitslagen van methode gebonden en landelijk gelijke toetsen. Hierdoor kunnen wij de kinderen goed volgen en ons onderwijs evalueren middels een systeem dat eenduidige interpretatie bewerkstelligd. Naast cognitieve ontwikkeling wordt ook met name de sociaal-emotionele ontwikkeling meegewogen. Ondanks dat de basisgroepen op leeftijdsindeling samengesteld zijn, zullen er bouw doorbrekende lessen aangeboden worden waarmee kinderen op hun eigen niveau en tempo bediend worden. Wij kijken kritisch naar de kinderen in de groep 2 die geboren zijn tussen 1 oktober en 1 januari om zo de mogelijkheid tot versneld doorstromen te kunnen creëren. Onze methodes en materialen gaan we conceptgericht aanschaffen: als voorbeeld een begrijpend leesmethode die georiënteerd is op het actuele nieuws.

15

5. De organisatie van het onderwijs 5.1

Kleuteronderwijs

In de kleutergroepen wordt spelenderwijs geleerd binnen de belevingswereld van de kinderen. Met behulp van het basispakket onderbouwd worden kinderen spelenderwijs gestimuleerd in hun taalontwikkeling, sociaal-emotionele ontwikkeling of motorische ontwikkeling. De methode onderbouwd maakt leren inzichtelijk. Kinderen worden eigenaar van hun leerproces. Kinderen ervaren het Onderbouwd stempel- en stickersysteem als stimulerend. Ze weten hierdoor wat ze gedaan hebben en wat ze nog gaan leren. Op de registratiekaart staan alle doelen en bijbehorende vaardigheden voor taal, rekenen en motoriek. De leerkracht werkt aan verschillende ontwikkelingsgebieden voor de onderbouw: zintuiglijke ontwikkeling, motoriek, reken- en taalontwikkeling, sociale redzaamheid, ruimtelijke oriëntatie, muzikale en creatieve vorming. De meeste leerstof wordt aangeboden in projectvorm en middels Onderbouwd. Ook komen de verschillende ontwikkelingsgebieden terug in de materialen en opdrachten van de kinderen. Komend schooljaar wordt onder andere onderzocht hoe we de sociaal-emotionele ontwikkeling van al onze leerlingen gaan volgen. Voor het meten van de cognitieve ontwikkeling gaan we Cito-toetsen gebruiken. In de kleutergroepen wordt eveneens gewerkt aan een meer bewust onderwijsaanbod. In de verschillende hoeken van de klas, zoals de leeshoek, de bouwhoek etc., kunnen verschillende vaardigheden worden aangeboden. 5.2

Leesonderwijs

moderne methode heeft niet alleen een goede basisaanpak, maar tevens prima materialen voor de computer, taalontwikkeling, luisteroefeningen, enz. Eind groep 3 wordt gestart met de In de loop van het schooljaar starten de kinderen in groep 3 met het voortgezet technisch lezen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de methode centraal en kan er veel gedifferentieerd worden. Het bijbehorende softwarepakket geeft hierbij ondersteuning. Met de leestrainer werken leerlingen zelfstandig aan hun leesontwikkeling. Het Estafette lezen blijft tot de kinderen AVI PLUS beheersen. 5.3

Rekenen

In groep 3 t/m 8 gaan we werken met de kenmerkt zich door een realistische aanpak met aandacht voor de ontwikkeling van ieder kind. Er zijn voldoende mogelijkheden voor extra hulp en voor toepassing in de weektaak. Elke les is op dezelfde manier opgebouwd en het aantal beperkt en overzichtelijk. Naast instructie is er ruimte voor zelfstandig werken. Kernwoorden die passen bij deze methode zijn; Cito, doorlopende leerlijnen en kerndoelen. Er is veel aandacht voor oefenen, herhalen en automatiseren.

16

5.4

Taal, spelling, begrijpend en studerend lezen

We gaan werken met de methode Staal. Staal biedt de elementen taal, spelling, begrijpend en studerend lezen op verschillende wijze aan. Voor de kinderen is er ruim voldoende materiaal om zelfstandig te kunnen werken en de methode maakt het werken in verschillende niveaus ook goed mogelijk. die ze ook buiten de groep tegen kunnen komen. Ze werken naar een betekenisvol eindproduct toe. Staal brengt taal tot leven. Staal werkt met de beproefde, preventieve spellingsaanpak van José Schraven. Het vaste ritme, goed voordoen, elke les herhalen en dagelijkse dictees kunnen zorgen voor optimale spellingsresultaten. Spelling en grammatica zijn in de methode gecombineerd. digibordmethode is voor leerlingen van groep 4 t/m 8. Leeslink behandelt alle kerndoelen en sluit aan bij de nieuwe referentieniveaus. Kinderen leren hoe en wanneer ze één van de zeven lesstrategieën kunnen inzetten om de tekst te begrijpen. De methode is altijd actueel en veroudert dus nooit. Er gebeurt van alles in de wereld om ons heen. Elke week staan nieuwe teksten, opdrachten en filmpjes online. Leeslink maakt de kinderen nieuwsgierig: waar gaat het deze week over? en dat motiveert! 5.5

Schrijfonderwijs

De methode Pennenstreken gaan we gebruiken vanaf groep 3. Groep 3 krijgt een 3 kantig potlood en vanaf groep 4 krijgen alle kinderen éénmalig een Stabilo-pen van de school. Vullingen of een nieuwe Stabilo-pen kan u via de school aanschaffen of u koopt dit bij de boekhandel. (Prijzen volgen nog als u via school wil aanschaffen). 5.6

Wereld oriënterende vakken

Middels projecten gaan we de kennisgebieden aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde en biologie vorm geven. Voor ondersteuning hierbij gaan we bekijken of er methodes of materialen zijn die hierbij ondersteuning geven. We denken aan Topondernemers, Eigentijds, Grenzeloos en Binnenstebuiten. In het begin van het schooljaar 2014 2015 gaan we hier een keuze uit maken. 5.7

Lichamelijke opvoeding/bewegingsonderwijs

In onze tijdelijke school beschikken we over een speellokaal waarin de leerkrachten spel- en bewegingslessen geven. Er zal gebruik gemaakt worden van groot en klein materiaal. Voor leerlingen vanaf groep 4 gaan we nog in overleg met de gemeente Rijswijk welke gymzaal er voor de Buit beschikbaar zal zijn. Bij de start van het schooljaar 2014 2015 zullen er met name bewegingslessen buiten gegeven worden. Dit kan in en rond de school plaatsvinden. 5.8

Engels

Middels muziek willen we vanaf groep 1 het vak Engels aan gaan bieden. De lesmethode Groove.me is een methode waarbij popsongs de basis vormen voor alle lessen. Door deze methode te gaan gebruiken is er sprake van een complete, doorlopende leerlijn voor groep 1 t/m 8. De materialen en lessen zijn digitaal en beschikbaar op pc, laptop, iPad of andere tablet.

17

5.9

Creatieve vakken, muziek, dans en drama

Op diverse manieren gaan we tijdens de projecten de creatieve vakken vorm geven. De kinderen len en werkwijzen. 5.10

Verkeerseducatie

Gedurende het schooljaar 2014 informeren. 5.11

2015 gaan we hier vorm aan geven en zullen we u als ouders

Digitaal onderwijs

Technologie speelt een grote rol in ons dagelijks leven. We kunnen 24 uur per dag online zijn en het laatste nieuws komt als vanzelf naar ons toe. Weten we iets niet dan zoeken we het op. Met behulp van social media krijgt samenwerking een nieuwe dimensie. Kortom: technologie heeft de manier van samenwerken en leven enorm veranderd. Deze ontwikkelingen zetten zich in de nabije toekomst nog sterker door. Wat moeten kinderen nu leren om optimaal voorbereid te zijn op de samenleving in de 21ste eeuw? Naast taal en rekenen en de kernvakken, zijn de competenties samenwerken, creativiteit, ict-geletterdheid, communiceren, probleemoplossend vermogen, kritisch denken en sociale en culturele vaardigheden van belang. Ook een betrokken, ondernemende en nieuwsgierige houding komt van pas in de 21ste eeuw. Computers zijn onlosmakelijke hulpmiddelen om deze doelen te bereiken. Elke groep zal worden uitgerust met diverse verschillende materialen. Te denken valt aan Touchscreens, leerlingcomputers en diverse tablets. Het omgaan met deze materialen zien wij ook als doel op zichzelf, met name als het gaat om het ontwikkelen van vaardigheden in het gebruiken van internet en tekstverwerken en presentaties geven. Het gebruik van internet is een belangrijk communicatiemiddel. Om hier goed en veilig mee om te leren gaan we een internetprotocol maken.

18

6. De zorg voor de kinderen 6.1

De leerlingen

Nieuwe leerlingen op de Buit. Kinderen mogen rond hun vierde verjaardag voor het eerst naar de basisschool. Deze belangrijke stap willen wij zo goed mogelijk begeleiden. Ouders die zich willen oriënteren op onze school, ontvangen van de directeur een uitnodiging voor een kennismakingsgesprek. Tijdens het bezoek aan de school is er vanzelfsprekend gelegenheid tot vragen stellen en om de en. Zo kan elke ouder zich een beeld vormen van de sfeer en het onderwijs op de Buit. Als een kind is ingeschreven zal er drie à vier weken voordat het kind vier jaar wordt, contact opgenomen worden voor het maken van wenafspraken door de leerkracht waar het kind geplaatst wordt. Zo kan het kind kennismaken met de leerkracht en met de andere kinderen. Volgens de wet mogen kinderen maximaal vijf dagen of dagdelen wennen als ze drie jaar en tien maanden oud zijn. We stellen 3 wenmomenten voor in onze groepen 1/2. Er wordt binnen een leeftijdsgroep/niveaugroep gedifferentieerd op basis van tempo en niveau: er is zodoende meer sprake van een gerichte aanpak van de leerkracht, specifiek op het niveau van het kind omdat er geen brede niveauverschillen zijn. Omdat we samenwerken met EigenWijs wordt het werken aan een doorgaande leerlijn een vanzelfsprekend uitgangspunt. Ouders van kinderen die al op een basisschool zitten zijn zeker ook welkom op onze school en kunnen een afspraak maken voor een rondleiding en een gesprek. Wij nemen altijd contact op met de vorige school om meer informatie over het kind te krijgen. Beknopt onderzoek Indien een kind van een andere school gedurende het schooljaar wil instromen of start in het nieuwe schooljaar op de Buit kan er van te voren door een intern begeleider een beknopt onderzoek worden afgenomen. De resultaten en eventuele consequenties worden met de ouders besproken. (aangezien we in schooljaar 2014 2015 nog geen intern begeleider in ons team hebben kan er een specialist worden ingehuurd om ons hierin te ondersteunen). De inhoud van de zorg voor de kinderen Ieder kind verdient op onze school evenveel aandacht van de leerkracht. Leerkrachten voelen dan ook een sterke betrokkenheid bij de kinderen. Deze betrokkenheid uit zich op verschillende gebieden. In de groep en andere werkruimtes wil de leerkracht bijvoorbeeld een klimaat creëren waarin iedereen zich kan ontwikkelen. Als deze ontwikkeling stagneert, zal de leerkracht samen met de andere teamleden op zoek gaan naar een mogelijke oorzaak. Leerlingen vanaf groep 5 krijgen een ontwikkelingsperspectief. Hoe we dit gaan organiseren en met u bespreken volgt in de loop van schooljaar 2014 2015. Indien nodig zal er hulp en/of onderzoek van buiten af worden ingeschakeld. Elke stap in dit proces zal met de ouders worden overlegd. Het volgen van de ontwikkeling van kinderen Om de ontwikkeling van een kind zo goed mogelijk te kunnen begeleiden, is het noodzakelijk om regelmatig te meten hoe een kind ervoor staat. In de eerste plaats worden hiervoor toetsen en observaties gebruikt die methodegebonden zijn. Daarnaast wordt er ook gebruik gemaakt van toetsen die niet van een methode afhankelijk zijn, veelal Cito-toetsen. Al deze gegevens worden ook gebruikt in de rapporten (groep 3 t/m 8) die de leerkrachten twee keer per jaar schrijven. Alle ouders worden uitgenodigd om de vorderingen van hun kinderen te

19

bespreken. Hoe dit vorm gaat krijgen in schooljaar 2014 -2015 bespreken wij met u voor de herfstvakantie 2014. Hoe we vorm gaan geven aan de rapporten voor groep 1 en 2 zal voor de herfstvakantie 2014 helder zijn. Concept leerlingbesprekingen: De kinderen worden in leerlingenbesprekingen (2 keer per jaar) op alle ontwikkelingsgebieden besproken door de leerkracht(en) en (toekomstig) intern begeleider. De interne zorgcommissie, waarin deelnemen; de directeur en de (toekomstig) intern begeleider, de leerkracht van het kind, eventueel sluit er de ambulant begeleidster van ons samenwerkingsverband, een psycholoog (ingehuurd via een onderwijs adviesdienst), de schoolarts en de schoolmaatschappelijk werkster verbonden aan de Buit aan. De commissie komt een aantal keer per jaar bij elkaar, om vragen die meer expertise vereisen te bespreken. Groep-3-rijpheid Medio groep 2 wordt door de groepsleerkracht aan de hand van een leerlingvolgsysteem een formulier ingevuld dat een indicatie geeft voor de overgang naar groep 3. Mocht dit een reden zijn voor overleg, dan zal er een oudergesprek volgen, waarbij gesproken wordt over de vraag of uw kind wat betreft werkhouding, kennis (cognitieve vaardigheden), sociale vaardigheden en gedrag, er aan toe is de stap naar groep 3 te kunnen maken. 6.2

Speciale zorg voor kinderen

In het kader van passend onderwijs gaat de Buit een ondersteuningsprofiel opstellen. In dit ondersteuningsprofiel staat welke ondersteuning de school leerlingen te bieden heeft. Daarmee worden ook de grenzen van ons onderwijs duidelijk. Het profiel is samengesteld samen met het personeel van de school en zal worden besproken in de MR. Op grond van dit profiel wordt een analyse uitgevoerd en vastgelegd in een ontwikkelagenda met daarin de stappen die wij gaan zetten om de ondersteuning op onze school (verder) te verbeteren. Dagelijks geven onze leraren onderwijs aan de leerlingen. Daarbij houden we rekening met de onderwijsbehoeften van onze leerlingen en bieden ondersteuning waar nodig. Basisondersteuning is de ondersteuning die alle scholen bieden en die integraal onderdeel vormt van het onderwijs en het aanbod van elke school. De basisondersteuning zal uit vijf domeinen bestaan met een aantal ijkpunten, namelijk: 1. Onderwijs: Leerlingen ontwikkelen zich in een veilige omgeving. Het team stemt het onderwijs af op de behoeften van de leerlingen. Het team werkt opbrengstgericht aan effectief onderwijs. Het team werkt planmatig aan het ondersteunen van leerlingen. Het team werkt continu aan de handelingsbekwaamheid en competenties. 2. Begeleiding: De school werkt vroegtijdig aan het ondersteunen van leerlingen met leer-en gedragsproblemen. De school voert een dyslexiebeleid en in mindere mate een dyscalculiebeleid. De school heeft protocollen en procedures voor medische handelingen. De school draagt de leerlingenzorgvuldig over naar het VO en van voorschool/vorige school naar eigen school. De school organiseert een warme overdracht binnen de school tussen de leerjaren. De school gebruikt de ervaringsdeskundigheid van ouders. De school informeert de ouders over de ontwikkeling van hun kind.

20

3. Beleid: De school voert een helder beleid op het terrein van de ondersteuning van de leerlingen (zie Zorgplan). De school bepaalt jaarlijks de effectiviteit van de leerlingenzorg en past beleid zo nodig aan. De school werkt aan het verbeteren van de basisondersteuning in de groepen. 4. Organisatie: De interne begeleiding is goed georganiseerd. De taken op het gebied van ondersteuning zijn duidelijk belegd en vastgelegd. De interne begeleiders bereiden de verwijzingen naar een andere school voor. 5. Resultaten: De school bereikt resultaten die op of boven het niveau liggen van scholen met een vergelijkbare populatie. De school verantwoordt de bereikte resultaten. De ontwikkeling van een kind kan stagneren. De leerkracht probeert dan de oorzaak te achterhalen. De signalering van een probleem wordt tijdens een groepsbespreking met de (toekomstig) intern begeleider besproken. Gezamenlijk wordt er gezocht naar een mogelijke oorzaak en wordt een plan gemaakt om een leerling te helpen. Ouders worden hier uiteraard bij betrokken. Als na een periode van 6 weken blijkt dat het probleem opgelost is, is verdere extra ondersteuning niet meer nodig. Het kan voorkomen dat het probleem niet is opgelost of dat er te weinig vooruitgang is geboekt. De leerling wordt dan besproken in de Interne Zorgcommissie. Deze groep met deskundigen probeert de leerkracht en de (toekomstig) intern begeleider te helpen bij het vinden van een oplossing voor het probleem. Soms is het nodig dat er door een extern deskundige een onderzoek gedaan wordt. Hiervoor is toestemming van de ouders nodig. Gelukkig zijn ouders doorgaans blij met de moeite die de school neemt om een leerling te helpen bij zijn of haar ontwikkeling. Naar aanleiding van het onderzoek zijn er drie acties mogelijk: 1) Het kind wordt op school geholpen middels een individueel handelingsplan (IHP) en/of begeleid op advies van de school door een externe deskundige. 2) Accepteren dat het kind niet beter kan en met een aangepast programma verder gaat op de Buit. 3) Verwijzen naar een school voor speciaal (basis) onderwijs omdat het kind daar betere aangepaste hulp krijgt. (zie hoofdstuk 6.3 Passend Onderwijs). Meer informatie over de speciale zorg aan de kinderen gaan we beschrijven in ons zorgplan. Dit zorgplan zal komend schooljaar geschreven worden. Wij rekenen op de medewerking van ouders als het gaat om externe onderzoeken naar de mogelijke oorzaken van leer- en gedragsproblemen. 6.3

Passend Onderwijs

Over Passend Onderwijs is al veel gezegd en geschreven. Toch is lang niet voor iedereen duidelijk wat er met Passend Onderwijs bedoeld wordt, wat er op 1 augustus 2014 verandert en wat er niet verandert. Hier volgt een beknopte uitleg. Passend Onderwijs is de uitwerking van de wet die op 1 augustus 2014 van kracht is en bepaalt dat scholen (formeel de schoolbesturen) ervoor verantwoordelijk zijn dat elke leerling die bij

21

hen op school zit of wordt aangemeld, een passende onderwijsplek krijgt. Dat kan op de eigen school zijn of op een van de andere scholen binnen het samenwerkingsverband (zorgplicht). Indien de school waarop de leerling zit of is aangemeld, dat onderwijs kan verzorgen, en dat is in bijna 95% het geval, dan verandert er niets en merkt de leerling weinig of geen verandering. Leerling en school passen goed bij elkaar. De school bie heeft daar voldoende aan. Basisondersteuning is de ondersteuning die elke school in het samenwerkingsverband minimaal kan bieden. Een samenwerkingsverband is een organisatie die de samenwerking tussen alle basisscholen, scholen voor speciaal onderwijs en scholen voor speciaal basisonderwijs binnen een bepaald gebied organiseert. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). Het gebied omvat heel Den Haag, Leidschendam Voorburg en Rijswijk. Ongeveer 1 op de 20 leerlingen in ons samenwerkingsverband heeft niet genoeg aan basisondersteuning en is aangewezen op een vorm van extra ondersteuning. Vaak kan die extra ondersteuning gegeven worden op de school waar de leerling zit of wordt aangemeld. De school bepaalt in overleg met de ouders hoe die ondersteuning het beste kan worden gegeven en vraagt daarvoor extra middelen aan bij SPPOH. Soms is het niet haalbaar om de extra ondersteuning op de eigen school te organiseren en wordt er voor de leerling een lesplaats in het speciaal (basis-) onderwijs of op een ander basisschool georganiseerd. De leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan de basisondersteuning gaan dus wel iets merken van de invoer van Passend Onderwijs. Wat verandert er: 1. Door de invoering van de zorgplicht krijgt de school/schooldirecteur, meer nog dan nu (eind-) verantwoordelijk voor de leerlingzorg. De directeur wordt bij het vervullen van de zorgplicht ondersteund door de intern begeleider van de school, een adviseur van SPPOH en een schoolmaatschappelijk werker die, indien nodig, korte lijnen heeft met de jeugdhulpverlening. 2. De rugzak verdwijnt. Omdat extra ondersteuning op basis van de ondersteuningsbehoefte van de betreffende leerlingen uniek is, en elke aanvraag 3.

het ware iets dat speciaal voor dit specifieke kind nodig is. Het speciaal onderwijs en het speciaal basisonderwijs blijven gewoon bestaan. Er zijn echter niet meer verschillende verwijsprocedures bij verschillende instanties. Alle aanvragen voor een lesplaats op een school voor speciaal (basis-) onderwijs lopen via SPPOH waar een team van deskundigen (expertiseteam) de aanvragen voor een lesplaats

af. 4. SPPOH heeft de samenwerking van de scholen georganiseerd in tien kleinere werkgebieden: acht stadsdelen en de gemeentes Leidschendam-Voorburg en Rijswijk. Binnen die werkgebieden werken de scholen onderling samen en vindt nauwe samenwerking met de Centra voor Jeugd en Gezin plaats. In elk werkgebied is een school voor speciaal basisonderwijs. 5. SPPOH probeert extra ondersteuning zoveel mogelijk in de eigen omgeving van de leerlingen te organiseren. 6. Passend Onderwijs gaat uit van handelingsgericht werken. Dat betekent concreet dat er meer gekeken gaat worden naar de mogelijkheden van de leerlingen dan naar de belemmeringen. Bij handelingsgericht werken willen we antwoorden vinden op de

22

volgende vragen: Welk doel willen we met deze leerling bereiken? Wat is daarvoor nodig? Hoe gaan we dat organiseren? Wie gaat dat doen? Waar gaan we dat organiseren? 7. Het is de bedoeling dat ouders en school als partners samenwerken indien het gaat om de zorg of extra ondersteuning rond een leerling. 8. Elke school heeft een schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel beschrijft de school welke extra ondersteuning de school wel en niet kan bieden. De Buit zal komend schooljaar het schoolondersteuningsprofiel gaan beschrijven. Tot slot: Voor meer en uitgebreide informatie over Passend Onderwijs verwijzen wij u naar de volgende websites: www.sppoh.nl Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH) Het samenwerkingsverband waar onze school toe hoort met veel actuele informatie over Passend Onderwijs specifiek voor onze regio. www.passendonderwijs.nl Het centrale informatiepunt voor de implementatie van passend onderwijs van het ministerie van OCW. www.steunpuntpassendonderwijs.nl Website over Passend Onderwijs, speciaal voor ouders. 6.4

Klachtenprocedure

Op bestuurlijk niveau zijn afspraken gemaakt over de tekst die scholen bekend maken betreffende de klachtenregeling: Klachten Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school worden in goed overleg tussen betrokkenen opgelost. Als deze afhandeling niet tot tevredenheid heeft geleid, kan daarna overleg met onder andere de begeleider, de mentor of de schoolleiding, plaats vinden. Indien ook deze afhandeling niet tot tevredenheid heeft geleid, kunnen ouders of leerlingen een beroep doen op de klachtenregeling, na contact te hebben gehad met de contactpersoon. Kortom: de klachtenregeling is alleen van toepassing als betrokken partijen er samen niet meer uitkomen en met een klacht niet bij een andere instantie terecht kunnen. De klager mag zelf beslissen een klacht rechtstreeks bij de klachtencommissie in te dienen. De klachtenregeling en een uitgebreide toelichting daarop zijn te raadplegen bij de directie (André Lourens) van onze school. De contactpersoon De contactpersoon is toegankelijk voor iedereen in de school. Op de Buit is dit de directeur. Bij de contactpersoon kan een ouder of leerling bijvoorbeeld melden, dat hij of zij niet tevreden is over de afhandeling van een klacht of dat hij of zij een klacht heeft over ongewenste intimiteiten en agressie. De contactpersoon gaat eerst na of de klager getracht heeft de problemen met de betrokkene(n) op te lossen. Als dit niet het geval is, kan eerst voor die weg worden gekozen. Hierbij kan de contactpersoon advies inwinnen bij de vertrouwenspersoon. Indien er geen oplossing kan worden gevonden, verwijst de contactpersoon de klager naar de vertrouwenspersoon. Het adres van de klachtencommissie vindt u achterin deze schoolgids.

23

De vertrouwenspersoon Bovenschools is er een extern vertrouwenspersoon aangewezen. De contactpersoon kan de klager doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon onderzoekt de gevolgde procedure ten aanzien van de klacht op school en gaat na of er mogelijkheden zijn om de klacht naar tevredenheid van de klager op te lossen. De vertrouwenspersoon laat zich hierbij informeren door de contactpersoon. In geval van seksuele intimidatie dient de vertrouwenspersoon de klager te wijzen op de mogelijkheid om aangifte te doen bij de politie. Het aanspreekpunt voor de vertrouwenspersonen is de juridische beleidsmedewerker van de Lucas Onderwijs (mevr. M. Kors). 6.5

Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling

Een basisschool heeft een signaleringsfunctie wat betreft zorgen rondom de ontwikkeling van de leerlingen. Onze school werkt met de meldcode kindermishandeling en huishoudelijk geweld. Mochten er zorgen zijn rondom kinderen, dan zal dit met de ouders worden besproken. Er kan besloten worden tot een melding bij bureau Jeugdzorg als de school merkt dat de ontwikkeling van een leerling ernstig wordt belemmerd. Dit wordt aan ouders gemeld. Vanaf 1 juli 2013 is het werken met de meldcode een wettelijke verplichting voor alle organisaties die met kinderen en volwassenen werken. Deze meldcode geeft richtlijnen voor scholen wat ze moeten doen bij een vermoeden van kindermishandeling of huiselijk geweld. Meld- en aangifteplicht In het kader van de bestrijding van seksueel misbruik en seksuele intimidatie in het onderwijs geldt een aangifteplicht voor het bevoegd gezag en voor het personeel een meldplicht bij een dergelijk zedenmisdrijf. Nadat bij een personeelslid bekend is dat een medewerker van de school zich mogelijk schuldig maakt of heeft gemaakt aan strafbare handelingen op seksueel gebied jegens een leerling van de school, dient hij dat terstond aan de schoolleiding en het bevoegd gezag te melden. Het bevoegd gezag treedt onverwijld in overleg met de vertrouwensinspecteur. Indien uit dat overleg moet worden geconcludeerd dat er een redelijk vermoeden is van een strafbare handeling, doet het bevoegd gezag aangifte bij de politie. Voordat het bevoegd gezag daartoe overgaat, stelt het de ouders van de betrokken leerling en de betreffende persoon hiervan op de hoogte. De vertrouwenspersoon is van deze meldplicht vrijgesteld. Hij dient de klager wel te wijzen op de mogelijkheid van het doen van aangifte bij de politie. 6.6

Richtlijnen informatieplicht school tegenover gescheiden ouders

Alle ouders hebben in principe recht op informatie over hun kind op school. Dit geldt ook voor de ouders die gescheiden zijn. Bij echtscheiding geldt op basis van artikel 251 boek 1 van het Burgerlijk Wetboek (BW) dat het gezamenlijk ouderlijk gezag gehandhaafd blijft. In dat geval hebben beide ouders evenveel recht op informatie en is de school gehouden de niet verzorgende ouder op eigen initiatief informatie te verstrekken over zaken die het kind en de school betreffen. Indien bij echtscheiding is bepaald dat een van de ouders met het gezag is belast en de andere niet dan wordt voor wat betreft de omvang van de te verstrekken informatie onderscheid gemaakt tussen de ouder die belast is met het ouderlijk gezag over het kind en de ouder die daar niet mee belast is. Ingevolge artikel 1:377b burgerlijk Wetboek heeft de ouder die belast is met het ouderlijk gezag de verplichting om de andere ouder (niet belast met het ouderlijk gezag) op de hoogte te stellen van gewichtige aangelegenheden die het kind betreffen. Dit betekent dat ook schoolresultaten

24

in beginsel via de met het gezag belaste ouder verstrekt zou moeten worden aan de andere ouder. Als communicatie tussen de ouders stokt is er een probleem. De oplossing van dit probleem ligt besloten in artikel 1: 377c BW. In dit artikel is de informatieplicht van de school neergelegd. Artikel 1: 377c lid 1 luidt: de niet met gezag belaste ouder wordt desgevraagd door derden die beroepshalve beschikken over informatie inzake belangrijke feiten en omstandigheden die de persoon van het kind of diens verzorging en opvoeding betreffen, daarvan op de hoogte gesteld, tenzij die derde de informatie niet op gelijke wijze zou verschaffen aan degene die met het gezag over het kind is belast dan wel bij wie het kind zijn gewone verblijfplaats heeft, of het belang van het kind zich tegen het verschaffen van informatie verzet. ekent dat de school de informatie niet uit zichzelf hoeft te verschaffen maar alleen indien daarom wordt gevraagd door de niet met het gezag belaste ouder. verzorging en opvoeding betreffen betekent dat de school alleen die informatie dient te verstrekken die betrekking heeft op de schoolvorderingen en eventueel sociaal-pedagogische ontwikkelingen op school. Tenslotte kan de derde (de school) ook weigeren de gevraagde informatie over het kind te verstrekken aan de ouder die niet met het ouderlijk gezag is belast als het gaat om informatie die hij ook niet zou geven aan de ouder die wel met het gezag is belast. 6.7

Schorsing en verwijdering

De school is verplicht deze procedure in de schoolgids op te nemen. Gelukkig komt het schorsen en verwijderen nauwelijks voor. Op de Buit gaan we niet werken volgens een wetboek van strafrecht. Er is geen directe koppeling tussen een overtreding en een sanctie. Dat hangt van het kind, de situatie, de ouders en het ongewenste gedrag af. We hebben gekozen voor een procedure. Schorsing is een pedagogische maatregel. Kinderen gaan naar huis met een opdracht;  Ouders en kind worden van tevoren gewezen op de mogelijkheid van schorsing bij herhaling van het ongewenste gedrag. Schorsing is een beslissing die wordt genomen door de directie na overleg met het team.  Ouders krijgen in geval van schorsing een brief met de reden en de lengte van de schorsing, de straf/het werk wat gemaakt moet worden en de mogelijkheid om hiertegen in beroep te gaan. Vermeld staat ook wat de gevolgen zijn bij herhaling van het ongewenste gedrag. Een kopie van deze brief gaat naar het bestuur, de rijksinspectie en de leerplichtambtenaar.  Verzoek tot verwijdering bij het bestuur kan alleen als bovenstaande uitgevoerd is. Er is een aantal situaties waarbij direct over kan worden gegaan tot schorsing:     

Het in bezit hebben van wapens/messen, vuurwerk, aanstekers, lucifers en rookwaar Stelen Vandalisme Ernstige dreigementen richting medeleerlingen of leerkrachten Ernstig verbaal en/of fysiek geweld richting medeleerlingen of leerkrachten

Het is in het belang van uw kind om in gezamenlijkheid op te trekken en indien ouders bij herhaling niet meewerken of zelfs tegenwerken dan heeft verdere plaatsing op de Buit geen zin. Bij moedwillige vernielingen en diefstal zullen de ouders aansprakelijk worden gesteld voor de schade.

25

Verwijdering Definitieve verwijdering van een leerling gebeurt uitsluitend door het bestuur na overleg met de directie. De ouders worden daarvan schriftelijk met opgave van redenen op de hoogte gebracht. Het bestuur stelt de ouders in de gelegenheid om gehoord te worden. Zowel afdeling Leerplicht als de inspectie van het onderwijs worden in kennis gesteld van de voorgenomen verwijdering. De directie en het bestuur spannen zich in om een nieuwe school voor de leerling te vinden. Hierbij merken wij op dat niet slechts het gedrag van de leerling zelf, maar ook het gedrag van de ouder(s) reden kan zijn een leerling van school te verwijderen. 6.8

Leerlingvolgsysteem

De Buit zal in het programma ESIS de ontwikkelingen gaan volgen van iedere individuele leerling. Samen met de twee leerkrachten zullen we de methode gebonden toetsen alsmede de CITO toetsen gaan registeren. Vanaf groep 3 zullen we ook gaan werken met groepsplannen voor de kernvakken.

7. De ouders 7.1

Educatief partnerschap

Het opvoeden van kinderen en het begeleiden van kinderen in hun ontwikkeling is een gedeelde verantwoordelijkheid van ouders en leerkrachten. Regelmatige contacten en een goede communicatie vinden wij dan ook erg belangrijk. De betrokkenheid van ouders bij de kinderen en de school heeft een positieve uitwerking op het welbevinden en de resultaten van kinderen. 7.2

Ouderparticipatie, medezeggenschapsraad en ouderraad

Samen met u zetten we ons in voor alle leerlingen. Hoe we dit met elkaar kunnen organiseren zal gedurende het schooljaar 2014 2015 vorm krijgen. Te denken valt aan excursies, uitstapjes, een schoolreisje, etc. Daarnaast willen we graag dat ouders meedenken over het beleid van de school. Wilt u ook meehelpen? Laat het ons dan weten! Medezeggenschapsraad (MR) Ouders willen dat hun kinderen goed onderwijs krijgen in een goed opvoedingsklimaat. Voor ouders en leerkrachten is een goede rechtspositie belangrijk. Om deze rechtspositie veilig te stellen heeft de wetgever bepaald dat de school een Medezeggenschapsraad moet hebben. MR: ouders en leden de Buit team. De medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit ouders en personeelsleden. De MR op de Buit zal in het schooljaar 2014 -2015 worden opgericht. De leden van de MR zullen een aantal momenten per jaar vergaderen op een nog nader moment te bepalen middag/avond. De oudergeleding laat zich voeden door haar achterban, dit zijn de ouders en de nog op te richtten ouderraad. De personeelsgeleding laat zich voeden door het team (onderwijsgevenden en niet-onderwijsgevenden), bijvoorbeeld door de teamvergaderingen.

Wat doet de MR? De MR heeft wettelijke taken en bevoegdheden die nauwkeurig zijn omschreven. Over sommige onderwerpen heeft de MR adviesrecht, over andere instemmingsrecht. Elk

26

belangrijk besluit dat de directeur wil nemen, moet worden voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. De MR streeft ernaar om ouders zoveel mogelijke informeren via (waarschijnlijk) Digiduif. De (vastgestelde) notulen van de vergaderingen zullen op de website worden geplaatst. Ouderraad (OR) Om het contact tussen ouders en schoolteam te bevorderen streven we naar een actieve Ouderraad (OR). De OR is een enthousiaste groep ouders die zelfstandig organiseert, en het team helpt bij het organiseren, van de vele leuke activiteiten op school. Voor alle verschillende activiteiten van de OR worden werkgroepen gevormd waarbij ook regelmatig de hulp van de andere ouders wordt gevraagd. De OR kan zich in gaan zetten voor de verkeersveiligheid rondom de school, organiseert mede de Kerst-, Paas en Sinterklaasfeesten, gaat mee met excursies en schoolreisjes, regelt de schoolfotograaf, etc. Op de website van de Buit zal hier meer informatie over gaan komen. 7.3

Ouderbijdrage

De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. De hoogte van deze bijdrage wordt jaarlijks vastgesteld. Dit gebeurt na overleg in de OR en goedkeuring door de leden van de medezeggenschapsraad. Met het geld van alle ouderbijdragen kan de Buit kosten die worden gemaakt voor uw kind betalen. Bijvoorbeeld voor de sinterklaascadeautjes, de feestelijkheden rond kerstmis, maar ook excursies, museum- en theaterbezoek. Ook de eventuele toekomstige werkweken/schoolreisjes worden betaald uit de ouderbijdragen. De ouderbijdrage wordt beheerd door de directeur van de Buit en de penningmeester van de OR. Eén keer per jaar legt de penningmeester hierover verantwoording af in het financieel jaarverslag. De reserve die eventueel door de jaren heen is opgebouwd, wordt in principe gebruikt voor speciale gelegenheden zoals bijvoorbeeld een jubileum of een speciale activiteit. Voor het schooljaar 2014-2015 stellen we onderstaande bedragen voor: (samen met MR vastgesteld) Alle groepen: 110,-- (alle ouders hebben een begeleidende brief ontvangen waarin wordt uitgelegd waaruit het bedrag uit bestaat.) U wordt vriendelijk verzocht de bijdrage bij het begin van het schooljaar te storten op: Rekeningnummer 57.09.37.140 IBAN: NL64ABNA0570937140 t.n.v. De Buit te Rijswijk.

exploitatie

Bij de betaling gaarne vermelden: de naam van uw kind en zijn/haar groep. Let op: u krijgt géén acceptgirokaart! U ontvangt geen korting wanneer u meerdere kinderen op de Buit heeft. Kunt u de ouderbijdrage niet betalen, dan kunt u bij de directie terecht voor een mogelijke regeling. Wanneer uw kind na 1 januari 2015 op school komt, wordt de hoogte van de ouderbijdrage aangepast aan de dan nog te houden activiteiten.

27

Aangepaste bedragen voor tussentijdse instroom groep 0 t/m 7 : 50,--) 20,-Bij tussentijds vertrek van de Buit kunt u een deel van de ouderbijdrage terug ontvangen. Mocht u niet in staat zijn om de ouderbijdrage te voldoen, neem dan contact op met de directie. Stichting RugzakVrienden van de Buit. (indien MR goedkeuring geeft kunnen we dit in gang gaan zetten). De Buit heeft net zoals alle overheidsinstellingen te maken met een beperkt budget. Met het toegekende budget kunnen we veel doen voor onze leerlingen, maar er vallen wel activiteiten weg. Met de oprichting van de Stichting RugzakVrienden van de Buit wil de school de mogelijkheid creëren toch een aantal van deze activiteiten blijvend uit te voeren. Met een extra bijdrage van de ouders en/of sponsoring door organisaties/bedrijven van buitenaf, kunnen wij activiteiten die vanwege de bezuinigingen wegvallen of al eerder zijn weggevallen, toch aanbieden aan de leerlingen. U kunt hierbij denken aan vakdocenten, groepstrainingen sociale vaardigheid etc. Wij vragen u om, naast de ouderbijdrage, een extra bijdrage te doen. Deelnemen aan de Stichting is uiteraard volledig vrijblijvend. Per mail, in de nieuwsbrieven en via de website houden we u op de hoogte van de ontwikkelingen en natuurlijk de resultaten. de Buit te Rijswijk. ANBI De Stichting RugzakVrienden van de Buit zal van de Belastingdienst een zogenaamde ANBIstatus (Algemeen Nut Beogende Instelling) krijgen. Graag willen wij u hierbij nader informeren over de voordelen van een ANBI-status: De Stichting hoeft geen schenk- of erfbelasting te betalen over uw gift of uitkering. Giften zijn onder voorwaarden aftrekbaar in uw aangifte inkomstenbelasting. De giften zijn te onderscheiden in gewone en periodieke giften: Voor nadere informatie verwijzen wij u naar de website van de Belastingdienst. (http://www.belastingdienst.nl/rekenhulpen/giften/anbi_zoeken/ 7.4

Samenwerken en communicatie

Overleg met de leerkracht De leerkrachten op onze school zijn graag bereid om de stand van zaken rondom de leerlingen met ouders door te spreken. U kunt hiervoor een afspraak maken na schooltijd of gewoon even bellen of mailen. Mocht zich een algemener of groter probleem voordoen, dan kunt u ook een afspraak met de directeur maken. Informatieavond(en). In het begin van het schooljaar zal er in het gebouw voor de ouders een informatiemiddag/avond worden gehouden. Deze informatiemiddag/avond is gepland op woensdag 01 oktober 2014. Op deze avond kunt u kennis nemen van de leerstof, spreken met andere ouders en de leerkracht en andere algemene dingen vernemen die van belang zijn voor uw kind. Vanzelfsprekend kunt u ook vragen stellen aan de leerkrachten. In het begin van het schooljaar wordt u hiervoor uitgenodigd. De middag start met een gezamenlijke bijeenkomst

28

waar door de directeur een aantal pijlers voor het komende schooljaar zal worden toegelicht. Tevens geven we de stand van zaken weer met betrekking tot de oprichting van de MR en OR. Daarna kunt u in de groep waar uw kind dagelijks les krijgt in gesprek gaan met de leerkracht die vertelt over het leerjaar. Overleg over de voortgang van het onderwijs. Naar aanleiding van het eerste en tweede rapport is er gelegenheid om de voortgang van uw kind te bespreken. Op welke wijze we dit gaan organiseren gaan wij u voor de herfstvakantie 2014 informeren. U bent uiteraard altijd in de gelegenheid om in gesprek te gaan met de leerkracht. Indien noodzakelijk zal op initiatief van de school een afspraak met u gemaakt worden.

8. Praktische zaken Afwezigheid of ziekte (0158876014) Wij rekenen erop dat alle ouders hun uiterste best doen om de kinderen op tijd op school te laten zijn. Om 8.30 uur worden de lessen gestart. Om 8.20 uur gaat de deur open en kunnen de kinderen naar de groep. Mochten de kinderen door omstandigheden te laat komen, dan stellen wij het op prijs als u dit even telefonisch laat weten. Kinderen die ziek zijn, dienen door de ouders te worden ziek gemeld vóór 9.00 uur. Leerkrachten of andere medewerkers van de school hebben de opdracht om de ouders van een kind vóór 10.00 uur te bellen als er geen melding is ontvangen. Bij langdurige ziekte zal de leerkracht na een week contact opnemen met de ouders en de leerling. Besmettelijke kinderziekten Af en toe kunnen er besmettelijke kinderziekten op school heersen. Wilt u ons hiervan op de hoogte brengen, zodra de huisarts de diagnose heeft gesteld? Wij kunnen dan bij de ingang en bij de groepen informatie aan de andere ouders verstrekken. Boeken en andere schoolmaterialen. Als kinderen boeken of schoolmaterialen mee naar huis krijgen, zijn ze in bruikleen. We rekenen erop dat ouders hun kinderen willen helpen hier netjes mee om te gaan. Fietsen Op het schoolplein mag in verband met de veiligheid niet worden gefietst. Bij de school is een fietsenstalling waar de kinderen gebruik van kunnen maken. De stalling is onbewaakt en de school draagt geen verantwoordelijkheid voor eventuele diefstal of schade.

de nieuwsbrieven, de website van de school, de schoolgids en de digitale schoolkrant. Heeft u bezwaar tegen het pl van uw kind, dan kunt u dit vooraf schriftelijk kenbaar maken bij de directie. Gevonden voorwerpen De Buit zal gevonden voorwerpen verzamelen. De voorwerpen liggen op een herkenbare, vaste plaats. Tijdens overlegmomenten kunnen de voorwerpen door de rechtmatige eigenaar mee naar huis worden genomen. De overgebleven voorwerpen kunnen worden gebruikt tijdens activiteiten of gaan naar een goed doel.

29

Gymnastiek De gymspullen van de kleuters en eventueel groep 3 kunnen op school blijven. (op het moment dat we gaan gymmen buiten de Buit stellen we onderstaande afspraken voor). Kinderen vanaf groep 3/4 nemen hun gymspullen mee van huis: gymschoenen (deze zijn verplicht), een shirt en een broekje. Tijdens de gymles mogen er in verband met de veiligheid en mogelijke schade geen sieraden worden gedragen. Dit geldt voor horloges, kettinkjes, ringen, grote oorbellen. Vanaf groep 3 is het hygiënisch dat de kinderen na de gymles verplicht douchen, tenzij ouders om medische redenen schriftelijk hebben gevraagd om voor hun kind een uitzondering te maken. Halen en brengen van de kinderen Voor de aanvang van de school, mogen alle kinderen naar de klas worden gebracht. De deur gaat om 08.20 uur open en om 08.30 uur starten de lessen en verzoeken we de ouders de school te hebben verlaten. Wij doen ook een beroep op alle ouders die hun kinderen met de auto naar school brengen om hierbij zo weinig mogelijk overlast voor andere verkeersdeelnemers en bewoners in de straat te veroorzaken. Hapje en drankje Rond de ochtendpauze mogen alle kinderen van huis meegebracht drinken gebruiken. Daarnaast mogen de kinderen een gezond hapje eten zoals fruit. Tussendoor koeken zoals een Ligakoek of Sultana zijn iets minder gezond omdat ze meestal weinig vezels en meer suiker bevatten. Met name bij jongere kinderen vragen we ouders om er rekening mee houden dat de kinderen in een kwartier niet zoveel kunnen nuttigen. Als kleuters structureel teveel eten meenemen, geeft de leerkracht de restanten weer mee naar huis. Hoofdluis, luis naar huis! Het luizenbeleid van de school houdt in dat de leerkracht bij signalering van een levende luis, direct contact met u opneemt. U wordt dan verzocht uw kind van school op te halen om de luizen thuis te behandelen. Dit, om verdere verspreiding te voorkomen. Indien u zelf luizen bij uw kind heeft geconstateerd, dient u dit te melden bij de leerkracht. Deze kan de andere ouders dan informeren over de aanwezigheid van luizen in de groep (zonder namen). Ouders krijgen ook een folder waarin staat wat ze moeten doen om luizen te verhelpen. Het is de bedoeling dat er i worden gezocht, die de groepen na iedere schoolvakantie controleren op hoofdluis. Huisdieren in school In verband met de hygiëne en mogelijke allergieën van kinderen is het niet toegestaan om huisdieren mee naar binnen te nemen. Ook vinden we het prettig als u uw hond kort aangelijnd houdt als u uw kind komt ophalen. Het spreekt voor zich dat u uw hond zijn behoefte niet op het schoolplein laat doen. Informatieavonden Er is 1 algemene informatiemiddag/avond bij de start van het schooljaar (01 oktober 2014). In de voor een specifieke groep. U wordt hiervoor tijdig uitgenodigd door de leerkracht of de directeur. Klassenouders De klassenouder is de schakel tussen de groepsleerkracht en de ouders van de kinderen in de groep. Op verzoek van de groepsleerkracht assisteert de klassenouder bij de (organisatie) van activiteiten in de klas waarbij de assistentie of betrokkenheid van ouders wenselijk is. Aan het begin van het jaar - vaak tijdens de informatieavond - worden klassenouders geworven.

30

Leerplichtwet en verlofaanvragen  De leerplichtwet staat alleen kinderen van vier jaar toe om af en toe niet op school te komen.  Vanaf vijf jaar is een kind leerplichtig en moet het naar school.  Verlof buiten de schoolvakanties dient tijdig schriftelijk bij de directeur te worden aangevraagd. Ouders kunnen bij hem een verlofformulier verkrijgen. Een vriendelijk verzoek dit niet door de kinderen te laten regelen.  Alleen voor bijzondere omstandigheden als religieuze feesten, belangrijke familiegebeurtenissen kan binnen de Leerplichtwet verlof worden verleend.  Extra vrij voor een vakantie of een dagje uit is niet toegestaan. Als ouders bij hoge uitzondering buiten de schoolvakanties weg willen, bijvoorbeeld omdat het beroep van de ouders dit noodzakelijk maakt, dient dit ook schriftelijk te worden aangevraagd bij de directeur.  In alle overige gevallen moet u zich wenden tot de leerplichtambtenaar van de gemeente. Absenten worden door de leerkracht bijgehouden en bij ongeoorloofd schoolverzuim is de school verplicht de ambtenaar hiervan op de hoogte te stellen. De leerplichtambtenaar kan de officier van justitie een boete laten opleggen aan ouders die hun kind buiten de leerplichtwet thuis houden. Naar huis gaan Wij verzoeken alle ouders dringend om te allen tijde buiten op hun kind te wachten en daarbij niet voor de ramen van de lokalen te gaan staan, omdat dit de kinderen afleidt. Voor de leerkrachten ontstaat er een onoverzichtelijke situatie als er ouders naar binnen lopen. De veiligheid van de jongste kinderen kan zo in gevaar komen. Ook dienen ouders zich bescheiden op te stellen bij het parkeren en omwonenden niet tot last te zijn. Nieuwsbrieven Twee of drie keer per maand verschijnt er een nieuwsbrief met informatie over actuele onderwerp en de nieuwsbrief zal digitaal onder de ouders worden verspreid. Ook kunt u deze lezen op de site van de school. De papieren versie is te vinden op het prikbord in de hal bij de voordeur van de school. Medicijngebruik De school volgt het Medicijnprotocol, vastgesteld door het bestuur Lucas Onderwijs. De leerkrachten zijn op de hoogte van de regels en u kunt deze vinden op onze website. Ontruiming Alle klassen beschikken over een ontruimingsplan. Meerdere keren per jaar wordt een ontruimingsoefening gehouden. Binnen het team zijn meerdere gediplomeerde bedrijfshulpverleners aanwezig. Overblijven Omdat we met een continurooster werken blijven alle kinderen op school om te lunchen. Dat is goed voor de kinderen en tegelijkertijd bieden we u, ouders/verzorgers, de gelegenheid om zorgtaken te combineren met werk, opleiding of eigen tijd. We vinden het heel belangrijk dat een prettige, duidelijk gestructureerde tijd tussen de middag, bijdraagt aan het welzijn van onze leerlingen en hun prestaties op school. Ook de leerkrachten willen (en moeten volgens de vigerende regels van de CAO) tussen de middag van hun welverdiende lunchpauze genieten. Daarom werken we samen met EigenWijs: professionele krachten van EigenWijs ondersteunen ons in de lunchpauze. Ze worden door de kinderen gekend en verlenen deskundige begeleiding tijdens het buitenspelen. en EigenWijs hechten veel waarde aan een goede sfeer, open communicatie en duidelijke afspraken.

31

De directie en de pedagogisch medewerkers van EigenWijs gaan in het begin van het schooljaar een planning maken om te komen tot structureel overleg. Schoolmelk is via school aan te vragen indien we aan de minimum afname voldoen. Roken Onze school en het terrein, behorende bij de school, zijn rookvrij! Schoolfotograaf In het komende schooljaar gaan we op zoek naar een schoolfotograaf. U kunt u tijdig lezen stellen. Schooltijden

maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

Groep 1 8 8.30 14.15 uur 8.30 14.15 uur 8.30 14.15 uur 8.30 14.15 uur 8.30 14.15 uur

Trakteren en verjaardagen In onze school wordt niet gesnoept. Voor traktaties maken we echter een uitzondering. Toch stellen we het bijzonder op prijs als u samen met uw kind een bescheiden, gezonde traktatie maakt. De kinderen mogen ook de leerkrachten en andere teamleden, waaronder de directeur trakteren. Veilig vervoer van kinderen door ouders Er is een protocol (in de maak) waarin de wettelijke afspraken over het veilig vervoeren van kinderen worden beschreven. Dit protocol zal ook op onze internetsite komen te staan. Kinderen moeten in de gordel en moeten bij voorkeur achterin zitten. Bij iedere excursie worden de rijdende ouders ingelicht door de leerkracht. Vertrouwensinspecteurs bij de inspecties voor het onderwijs Is uw kind op school op een erg onaangename manier lastiggevallen? Misschien kunt u dan de hulp gebruiken van een vertrouwensinspecteur. Bij de onderwijsinspectie werken vertrouwensinspecteurs bij wie u terecht kunt voor het melden van klachten over gebeurtenissen in het onderwijs op het gebied van:  seksuele intimidatie en seksueel misbruik  lichamelijk geweld  grove pesterijen  geweld, extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering De vertrouwensinspecteurs zijn tijdens kantooruren bereikbaar op telefoonnummer 0900 111 3 111

32

Verzekering Ons bestuur, Lucas Onderwijs, heeft een collectieve verzekering afgesloten voor schoolgaande kinderen. Deze ongevallenverzekering is van kracht tijdens schooltijden, excursies, verblijf op sportvelden, zwembaden, tijdens de gymles, ouderavonden, schoolreizen en kamp zolang de kinderen onder toezicht staan van onderwijsgevenden of van de daartoe door het bestuur of de directeur aangestelde leiders of leidsters. De premie van de verzekering is verrekend in de ouderbijdrage. De school is in veel gevallen niet aansprakelijk voor schades die door kinderen onderling of door ouders worden veroorzaakt. De school kan alleen aansprakelijk worden gesteld als: -

een van de medewerkers schade veroorzaakt;

-

een van de medewerkers een leerling een opdracht heeft gegeven die gevaar inhield voor de leerling of voor anderen;

-

schade voortvloeit uit het in slechte staat verkeren van het schoolgebouw.

Wij raden ouders aan kinderen te verzekeren middels een WA-verzekering. Wijzigen van gegevens Om de leerlingenadministratie zo goed mogelijk up-to-date te houden, stellen we het op prijs als u een wijziging van persoonlijke gegevens doorgeeft aan de leerkracht. Die zorgt ervoor dat de wijziging in de administratie wordt opgenomen. Zindelijke kinderen Wij verwachten van alle kinderen dat zij overdag zindelijk kunnen zijn. De lichamelijke verzorging van leerlingen in de kleutergroepen vraagt al dermate veel aandacht van de leerkracht, zodat luiers verschonen teveel tijd en zorg kost. Mocht een kind om medische redenen overdag regelmatig problemen ondervinden op dit gebied, dan moet dit worden gemeld bij de leerkracht.

33

8.1

Vakanties en vrije dagen.

Vakantierooster schooljaar 2014-2015: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasweekend Koningsdag Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

maandag 20 oktober 2014 t/m vrijdag 24 oktober 2014 vrijdag 19 december 2014 t/m vrijdag 02 januari 2015 vrijdag 20 februari 2015 t/m vrijdag 27 februari 2015 vrijdag 03 april 2015 t/m maandag 06 april 2015 maandag 27 april 2015 maandag 04 mei 2015 t /m vrijdag 15 mei 2015 (inclusief Hemelvaart) maandag 25 mei vrijdag 10 juli 2015 t/m vrijdag 21 augustus 2015

studiedagen (alle leerlingen vrij) vrijdag 17oktober 2014, maandag 02 maart 2015, vrijdag 24 april 2015, vrijdag 26 juni 2015

34

9. Adressen en telefoonnummers De Buit Van Rijnweg 7 2286KC Rijswijk Tel: 0158876014 E-mail: [email protected] Internet: www.bsdebuit.nl Kinderopvang EigenWijs [email protected] www.eigenwijsekids.nl (inschrijfformulier) Contactpersoon Anja Goes 0629409647 Lucas Onderwijs (bestuur) Saffierhorst 105 2592GK Den Haag Tel.: (070) 300 11 70 Fax: (070) 300 11 72 E-mail: [email protected] Internet: www.lucasonderwijs.nl Clusterdirecteur: dhr. P. van der Niet. Centrum voor Jeugd en Gezin Karel Doormanlaan 155 2283 AL Rijswijk Telefoon 088-0549900 Raad voor de Kinderbescherming Postbus 97745 2509 GC Den Haag 070-3742300 Jeugdtandzorg centrale administratie Calandstraat 1 2521 AD Den Haag Telefoon 070-3051200 www.jeugdtandzorgdh.nl Vertrouwenspersoon klachtenregeling primair onderwijs Mw. drs. A.M. de Graaf Hollywoodlaan 91 1325 HP ALMERE Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs Leden: Mevr. Mr. M. de Jong-Overtoom, Mevr. Drs. D.M.H. Cherieux, I.L.J. Montanus en Mr. Ing. M.G.C.M. van Rooyen Postbus 82324 2508 EH Den Haag

35

Leerplichtambtenaren gemeente Rijswijk Mw. P.M. van Es, tel.nr 0703261156, email [email protected] Mw. S. Bettani, tel. nr 0703261158, email [email protected] Dienst welzijn en cultuur Boogaardplein 15 22 84 DP Rijswijk Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs 0800-8051 (gratis) Klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, Psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs Telefoon: 0900-1113111 Melkunie Schoolmelkvoorziening De Bleek 1 Postbus 42 3740 AA Woerden Tel.: (034) 842 98 80 Fax: (034) 842 94 95 Voor vragen, bel naar 0900-2356355 of neem een kijkje op: www.campinaopschool.nl Postbus 339 2700 AH Zoetermeer Telefoon 088-0549999 (ma t/m vrij van 08.30 tot 17.00 uur, lokaal tarief) schoolarts: Voor ouders over onderwijs: 0800-5010 (gratis tussen 10.00 en 15.00 uur) www.50tien.nl (initiatief van LOBO NKO Ouders & Co en VOO)

36