Wanneer school een lijdensweg wordt

Wanneer school een lijdensweg wordt. Dr. D. Neves Ramos Kinder- & Jeugdpsychiater ZNA UKJA

Studiedag POZILIV 8 maart 2013 Sint-Niklaas

Tegenwoordig heeft iedere leerling wel iets!


Leerlingen met een psychiatrische stoornis horen niet in een klas thuis!


Leerlingen met een psychiatrische stoornis hebben een aanpak nodig waarvoor wij de middelen niet hebben


Zeg, als ik voor iedereen uitzonderingen moet gaan maken, kan ik geen les meer geven!


School en psychiatrie  





Jongen 14j: geschorst tot opname en behandeling o.w.v. gedragsproblemen op school Roma jongen 12j matige Verstandelijke Beperking en gedragsproblemen: gecolloceerd na verwijzing vanuit school Meisje 16j zit met dader van seksueel misbruik op school en valt 3x/d flauw of krijgt pseudoepilepsieaanval Jongen 14j met hallucinaties krijgt van leerkracht godsdienst te horen dat dit engelen zijn


School en Psychiatrie  Meisje,

15j, altijd goede studente raakt in depressie  Jongen ASS 15j al 2,5j thuis zonder enige vorm van onderwijs  Meisje met anorexia zit dwangmatig te studeren tot 3:00 ‘s nachts tot ze uitgeput raakt


Inhoud  Heeft

iedereen tegenwoordig een psychiatrische stoornis?  Kunnen jongeren met een psychiatrische stoornis naar school?  Hoe kunnen we onderwijs afstemmen op kinderen met een kinderen jeugdpsychiatrische stoornis?


Prevalentie  Verstandelijke

beperking1%  3/4de lichte  Anorexia: 0,28%  Gedragsstoornissen: 2-9%  Stemmingsstoornissen: 1,9-20%  ADHD: 3-5%  Angststoornissen: 3-4%  Psychotische stoornissen: 2-5/1000  ASS: 1-3/1000 Studiedag POZILIV 8 maart 2013 Sint-Niklaas

Prevalentie  Geslaagde  

suicide:

-14j:0,7/100,000 +15:7,5-9/100,000

 Suicidepogingen-18j:

300/100,000  18 % van schoolgaande jeugd heeft een diagnose  7% heeft daar specifieke begeleiding voor nodig Studiedag POZILIV 8 maart 2013 Sint-Niklaas

prevalentie 

Meisje 15j met concentratiestoornissen     

   

Depressie Adhd Ass Angststoornis Ptss Epilepsie Anemie Beginnende schizofrenie cannabismisbruik Studiedag POZILIV 8 maart 2013 Sint-Niklaas

prevalentie  Jongen    

 

11j met uitbarstingen in de klas

Emotionele problemen thuis Cognitieve overvraging Sociaal vastlopen Pestproblematiek Ticstoornis Gedragsstoornis


Invloed van KJP op leren  

Duidelijk bij leerstoornissen, VB, ADHD, enz. Maar ook bij elke andere stoornis 

Depressie: interesseverlies,  psychomotore vertraging,  slaapstoornissen,  concentratiestoornissen 



Trauma: hypervigilantie  concentratieproblemen  slaapstoornissen 


Invloed KJP op leren 

cannabismisbruik

concentratiestoornissen,  verminderd probleemoplossende vaardigheden,  drive – 



Psychose:

conc -;  POV-;  abstract denken -; EF 



ASS:

communicatieproblemen,  sociale distress 


externaliserend internaliserend eetprob ASS wanen/hall trauma depressie angst Reeks1

gezinsprob school prob peer prob abusus fugues regelovertredend gedrag agrA agrZ 0

50

100

150

200

Studiedag POZILIV 8 maart Sint-Niklaas 250 300 350 2013400

Invloed KJP op leren  Succes    

 

op school 

cognitief sociaal communicatie gedragsmatig organisatorisch context


KJP en Onderwijs 

(Multi)taken van de leerkracht?



Diagnosticus: kennis van de stoornissen: signaleren en verwijzen Logopedist: extra ondersteuning in het leerproces Therapeut: opvang bij emotionele problemen Politieagent: controle en sturing van probleemgedrag Apotheker: medicatiebedeling Gezinsbegeleider: moeilijke ouders bijsturen



Leerkracht: les geven

  

 


KJP en Onderwijs 

Recht op kwalitatief onderwijs 



Beroepsgeheim artsen 



informatieoverdracht tussen behandelaar en de “mensen die het werk moeten doen”

Recht op erkenning van z’n beperkingen 



hoe onderwijs voldoende differentiëren om aan al deze noden tegemoet te komen?

diagnose als handleiding, niet als excuus

Stigma op psychische problemen  

vanuit gebrek aan kennis vanuit angst voor onbekende


KJP en Onderwijs  

 

Kennen en herkennen van psychiatrische beelden Kennis over aanpak van de problematiek binnen een leeromgeving en middelen bekomen om een voldoende gedifferentieerde aanpak te bieden duidelijke afspraken rond hoe bezorgdheid signaleren duidelijkheid over wat je wel en niet voor jezelf houdt als leerkracht Studiedag POZILIV 8 maart 2013 Sint-Niklaas

KJP en Onderwijs  zorgteams    

gedeelde zorg gedeelde visie inbrengen van expertise eigen grenzen mee bewaken


KJP en Onderwijs


KJP en Onderwijs


Wanneer school een lijdensweg wordt

Recommend Documents