Welke gedachten komen spontaan in je op als je hoort dat er een nieuw leerplan mediaopvoeding is, waarom is dat zo?
Wanneer moeten we dat nog doen? We hebben vandaag, tijdens een andere vergadering, ons de vraag gesteld : waar moeten we naar toe om te melden dat het programma in het eerste leerjaar te zwaar is… We raken alle thema’s heel oppervlakkig of niet aan … Geen diepgang … De kinderen lopen heel gespannen en staan onder te veel druk …
Het oude leerplan was verouderd. Ik wil maar heb (denk) soms te weinig tijd (te hebben) om alles even goed te integreren.
Ik weet dat het nieuwe leerplan er is en ik heb het liggen, maar het is het leerplan dat ik het minst raadpleeg, vrees ik. Ik heb eigenlijk (nog) geen 'parate kennis' over wat er in ons leerjaar precies verwacht wordt op dit vlak, terwijl dit bij andere vakken wel zo is.
Leuk, een leerplan kan ideeën en richtlijnen geven. Hopelijk concreet voor de hele basisschool (zowel kleuter als lager?). Niet dat ik altijd zo'n fan ben van eindtermen en vooral de manier waarop ze worden gebruikt. Gelukkig werken we in het kleuteronderwijs met doelen! Belangrijk in de wereld van vandaag waar leerlingen vooral moeten leren omgaan met een veelheid aan informatie (waar vind ik welke informatie - welk medium kan ik gebruiken voor welke doelstelling - hoe ga ik kritisch om met informatie - ...). Voorgekauwde informatie in het hoofd proppen heeft nog weinig nut...
- Ik wil en kan wel, maar weet niet hoe. - Ook dat nog... maar best wel interessant! Kan een dag niet bestaan uit 30 uren i.p.v. 24? - Ik denk dat we al veel doen als we dit 'breed' bekijken ( lessen taal), maar we doen het niet altijd bewust in het kader van dat nieuwe leerplan.
Ik denk dat er momenteel nog heel wat onduidelijkheid is betreffende mediaopvoeding. Daar kan het nieuwe leerplan misschien verandering in brengen. Ik sta daar gerust voor open.
Ik weet dat er een leerplan mediaopvoeding is maar ik heb het nog maar enkele keren opengedaan. Ik wil heel graag meegaan in het idee dat kinderen meer moeten creëren ipv enkel in te oefenen. Uit ervaring (met het krantje) weet ik nu dat het echt wel extra werk meebrengt voor de leerkracht. De kinderen zijn nog niet in staat alles alleen te doen. Ze zijn hier nog niet taal- en computervaardig genoeg voor. Dit zal natuurlijk verbeteren naarmate we dit meer gaan implementeren in andere jaren. Ik denk dat ik ook te weinig weet wat er allemaal behoort tot 'mediaopvoeding'.
-Ik denk dat media een zeer ruim begrip is. -Soc.media, zoals face-book, interesseert me écht niet. Wat een ander doet in zijn vrije tijd en zo, interesseert me niet. -Als er nieuwe media (technieken ) aangebracht wordt of nieuwe snufjes te leren zijn, ben ik de eerste om iets bij te willen leren. - Of we er nu voor of tegen zijn, ik denk dat we toch mee moeten, willen of niet...
Dat moet lukken.
Eerder: 'ook dat nog'. Maar wel begrijpelijk dat er een leerplan is. We moeten mee met onze tijd. Laat ons hopen dat ze ook ons tijd geven.
Ik wist dit al en heb er al mee gewerkt in mijn stages. Ik vind het jammer dat er geen computers ter beschikking zijn in de klas. Gelukkig hebben we wel een computerklas. Ik ken niet zoveel van ICT maar ik sta er wel voor open.
Ok, ben van plan om het te lezen en zal mijn best doen om ermee te werken.
Ik wil en kan wel maar weet niet hoe. Ik weet niet wat het inhoudt...
Oh nee! Wat komt er nog allemaal bij... emmertje met leerplannen zit al zo vol!
Ik weet dat er een leerplan media-opvoeding bestaat. Maar heb dit nog niet veel in mijn handen gehad.
Volgens mij is dit zo omdat het vorige leerplan mediaopvoeding dus al verouderd is in vergelijking met de media die we nu hebben. Media evolueert steeds verder waardoor er nieuwe leerdoelen worden opgesteld om ook tegemoet te treden aan deze nieuwe uitvindingen/technologieën/nieuwe mediavormen/... Ik ben dus zeker bereid om het nieuwe leerplan in te duiken aangezien media ook wel overal rondom ons is (thuis, in het straatbeeld, in de klas,...) en we de kinderen dus ook moeten meenemen in deze wereld door dus te werken rond de leerdoelen in het leerplan.
Het eerste wat in mij opkomt is "alweer een nieuw/aangepast leerplan?" Moeilijk om nog bij te houden wat we allemaal moeten doen... Groot aanbod en te weinig tijd volgens mij.
Ik vind vernieuwing altijd interessant en verrijkend, ik wil ervoor openstaan. Maar we moeten alles snel onder de knie hebben, ik 'leer traag' en heb vaak meerdere oefenkansen nodig voor ik het kan toepassen...
Ik vind dat prima, want ik denk dat het nodig is dat het leerplan mee evolueert met de huidige tendens waarbij onze kinderen opgroeien in een wereld waarin ze overstelpt worden met verschillende media. Kinderen groeien vandaag op in een zeer digitale wereld die hen helemaal niet meer vreemd is.
Ook dat nog, maar ook wel I like. Geen drempel voor mij!
- I like
Wat in me opkomt is het volgende: Goed! Ik zou er graag meer gebruik van maken, maar is moeilijk...
Ik ben ook niet echt vertrouwd met het vorige leerplan. Wel benieuwd om te horen wat er verwacht wordt van onze kinderen van het eerste leerjaar.
-Goed. Steeds nieuwe zaken op de markt. Op deze manier evolueren we mee.. -Handig om te weten wat we kinderen kunnen bijbrengen. -Voor leerkrachten handig om de verschillende mogelijkheden te zien.
Ik vind dat wel iets positief, maar het is soms moeilijk om het allemaal te realiseren in de klas door de drukke planning gedurende het jaar.
Ik wil en kan wel maar weet niet hoe
Veel nieuwe technologische ontwikkelingen. Een nieuw leerplan dringt zich dus op. Kinderen moeten wegwijs gemaakt worden om daarmee op een zinvolle, veilige manier met om te gaan. Kinderen beschermen.
Wat houdt 'mediaopvoeding' volgens jou in?
In een eerste leerjaar: - kdn leren omgaan met pc, tablet, internet, fototoestel, filmcameran, ... - kdn onderwijzen door oa gebruik te maken van een smartbord! - leerstof inoefenen adhv computerprogramma's - respectvol en zinvol leren omgaan met pc's, tablets, ... - ...
Kinderen wegwijs maken in de wereld van media op alle gebied (terminologie, soorten media, regels rond media, apparaten gebruiken ...)
Het omgaan met de evoluties op het vlak van 'media', zowel voor leerlingen als voor leerkrachten zelf, zowel i.v.m. vaardigheden als attitudes (=verstandig omgaan met).
* Actualiteit * Leren omgaan met een veelheid aan informatie * Kritisch nadenken stimuleren * Technische vaardigheden (DOELMATIG aanleren & gebruiken) * Nieuwe media/medium ontdekken - verschillen ontdekken + met wat kan ik het best mijn doel bereiken... * Een overkoepeling met andere leerplannen * Leerlingen leren dat je vooral kritisch moet kunnen omgaan met bronnen. Dat je meer hebt aan begrijpen i.p.v. gewoon "weten", etc. * Vernieuwing
- Het vaardig worden in communiceren: mondeling, schriftelijk ( en dus ook digitaal): als ontvanger en zender van een boodschap - Het vaardig omgaan met allerlei communicatiemiddelen: ze correct knn hanteren, link middel-doel, technische kant. - Gedrag: veilig omgaan met communicatiemiddelen, evt. gevaren kennen, kritisch staan tgo. media
Kinderen leren omgaan met allerlei vormen van media en hen laten aanvoelen dat ze best wel kritisch mogen zijn en een eigen mening mogen hebben i.v.m. hun gebruik van internet, televisie, lectuur, ....
Mediaopvoeding is veel meer dan alleen computer (internet, word, PowerPoint, facebook, e-mailen,...). Het gaat volgens mij ook over het omgaan met muziek, geluid, film, zelf filmpjes maken, foto's leren nemen, ...
- computer, tablets,... -verspreiden van nieuws via sociaal netwerk.
kinderen bewust leren omgaan met het media aanbod zoals: internet, tv, ipad, ...
Kinderen leren omgaan met media (lezen, televisie, internet, games e.a.) - Hoe (technisch)? - kritisch leren zijn - gevaren
Het is veel meer dan alleen computer. Het is alles wat je gebruikt van media. Bv. Pc, fototoestel, iPad, radio, ... Media is ook voor mij bv. Karrewiet bekijken en bespreken, communiceren met elkaar,...
Je kan erin vinden welke doelstellingen en eindtermen de leerlingen moeten bereiken.
Bij de jongste kinderen: hen aantonen dat er veel verscheidene middelen bestaan (naast bv. boeken) om informatie op te doen (tv, computer, …). Hen laten vertrouwd worden met een computer. Eenvoudige handelingen leren uitvoeren door spelletjes te laten spelen. Bij de oudsten: Omgaan met programma's zoals Word, maar ook e-mails leren versturen, surfen op het internet op zoek naar informatie. Maar ook: de kinderen wijzen op de gevaren hiervan (niet alles wat je leest is waar, bij het chatten op je hoede zijn voor mensen met slechte bedoelingen, niet zomaar op alles gaan klikken bij pop-ups om virussen te voorkomen, …)
Werken (spelen) op de computer.... Kijken (en vertellen) in boeken over het nieuwe thema.
Allerlei zaken te weten komen rond media. Met de daarbij horende activiteiten en gerichte doelen.
- De kinderen de verschillende media leren kennen (technologieën) - De kinderen laten inzien dat media evolueert - Kinderen ervan bewust maken om voorzichtig om te springen met media (mediawijsheid, bv. de gevaren van Facebook,...) - Kinderen leren werken met media (computer, verschillende computerprogramma's,...) - De kinderen laten zorg dragen voor mediamiddelen/instrumenten - Kinderen laten ervaren dat ze zich via media kunnen uitdrukken (gevoelens, gedachten,...) - creativiteit van media - De kinderen hun talenten laten ontwikkelen en tonen door gebruik te maken van media (filmpjes maken, posters maken,...) - Kinderen aantonen om kritisch om te gaan met media op televisie, in tijdschriften,... (niet alles wat je ziet is waar; trucage)
Mediaopvoeding lijkt mij eerder voor oudere kinderen. Leren omgaan met alle vormen van media... Tv, computer, ...
volgens mij is dit: Op een positieve, constructieve, ondersteunende, onderzoekende, breeddenkende en kritische manier leren omgaan met en leren gebruik maken van de media-middelen en mediatoepassingen die ons vandaag de dag worden aangeboden of in onze directe leefwereld aanwezig zijn.
- kennis van verschillende soorten media (niet enkel digitaal, maar alle vormen) - mediavaardigheden bijbrengen - wijs omgaan met media - bewust worden van gebruik van media -...
Leerlingen wegwijs maken doorheen internet/pc, waaronder: gevaren internet, mogelijkheden internet, programa's voor het gebruik van spreekbeurten/studiemethoden, etc. Het ICT uurtje zinvol invullen i.p.v. steeds op Bingel te vertrouwen.
- leren werken met allerlei technologische apparaten - Verschillende functies van deze apparaten kennen - radio, computer, fototoestel, ... Zelfstandig gebruiken
Kinderen opvoeden gericht op media. Omgang/gebruik maken van tablets, pc's, .... Veilig leren surfen op het internet, gebruik maken van Word, ...
Leren omgaan met verschillende technologische apparaten, zoals computer, laptop, radio, fototoesel,... En er zorg voor dragen.
-De kinderen actief met een computer, i -pad,... laten werken + laten kennismaken met ruim aanbod (verschillende websites, oefenen op de computer, een foto bewerken, ppt maken, informatie opzoeken,...) Dit naargelang de leeftijd. -Hen ook laten kennismaken met de gevaren die er kunnen zijn. -Inhoudelijk zaken bijbrengen.
- pc - film - foto
Kinderen opvoeden om goed om te gaan met de media
Middel om kennis te verruimen. Creativiteit verhogen.
