BreinLink voor ouders
31 oktober 2012
W E L K O M BreinLink voor ouders: Beter Begeleiden door Breinkennis?
Hulda Möller BreinCentraal Leren Instituut
www.breinlink.nl www.bclinstituut.nl
De Werkplaats 31 oktober 2012
“IQ van tieners niet stabiel, maar volop in beweging”
1 Plasticiteit brein & brein van uw
kind
Maarten Keulemans − VK 20/10/11
2 ASOOO?
• Autonomie • Status • OOO: over mindset en leermotivatie
3 Alle 6 bij huiswerk-‐‑
begeleiding
Plasticiteit van het brein als een spier
Ervaringsgerichte plasticiteit
• Wat je doet, denkt en voelt, verandert je brein. • Hoe vaker je iets doet, denkt of voelt, des te groter de veranderingen in je brein.
BCL Instituut - Hulda Möller
1
BreinLink voor ouders
31 oktober 2012
Niet gestimuleerd neuron
Gestimuleerd neuron
Van geitenpad naar snelweg …
Leren = het vormen van sterke en uitgebreide contacten tussen hersencellen
Het brein van uw kind: PFC versus limbisch systeem
Olifant en Berijder
BCL Instituut - Hulda Möller
2
BreinLink voor ouders
Uitrijping brein ... (veel variatie!!) • Plannen ... en je eraan houden ... ! -‐‑> Werkgeheugen tussen 12 en 15 jaar • Gevoelig voor beloning – korte termijn! • > 12 jaar: slaap-‐‑waak ritme overhoop • > 15/16 jaar: verplaatsen in perspectief ander • > 15/16 jaar risico s inscha]en (buikgevoel)
Verschil meisjes -‐‑ jongens? • Uitrijping PFC • “Talig” vs ruimtelijk inzicht • Effect van stereotypen … en Pygmalion-‐‑effect
Dopamine-‐‑dealer? Hoe?
31 oktober 2012
Positieve aspecten : 3 min. -‐‑ 3-‐‑tallen -‐‑ inventarisatie Wat zijn uw ervaringen? • Tijd van rijping is dé tijd om te leren! Brein maakt ruimte -‐‑> pruning • Pubers zijn creatief en denken out of the box! • Pubers zijn nieuwsgierig! Willen nieuwe ervaringen. • Pubers kunnen zich ergens helemaal in vastbijten.
Begeleiding • Geef sturing & structuur: wees een bijrijder • Wees een “dopamine-‐‑dealer”!
Je brein kan sterker worden …
• Belonen – trots! • Direct resultaat • Zelf laten meedenken • Door te verbazen (spiekbrieje mag / sla dat maar over, dat is niet geschikt voor je) • Leer kinderen nieuwsgierig zijn • Vragen laten stellen – Einsteins moeder? • Zelf nieuwsgierig blijven
BCL Instituut - Hulda Möller
3
BreinLink voor ouders
31 oktober 2012
Plasticiteit brein -‐‑ eigen ervaringen ...
2
ASOOO?
: 3 min. -‐‑ 3-‐‑tallen -‐‑ inventarisatie a. Denk aan een gebied waarin je eerst weinig vaardigheden had en waarin je nu aanzienlijk beter presteert. b. En leg uit hoe je tot deze verandering bent gekomen.
Autonomie en status • Factoren die inwerken op belonings-‐‑ en angstsysteem • Beloning: dopamine
Mindset & leermotivatie Je opvattingen over de ontwikkelbaarheid van jouw eigen kwaliteiten en vaardigheden! bepaalt in hoge mate hoe deze zich zal ontwikkelen.!
Carol Dweck
• Angst: adrenaline • Hoge autonomie: meer intrinsieke motivatie • Meer dopamine receptoren bij hogere status
Je opvattingen over de ontwikkelbaarheid van de kwaliteiten en vaardigheden van je kinderen ! beïnvloedt hoe deze zich zal ontwikkelen.!
Mindset: OOO
Opva]ing Over Ontwikkelbaarheid
Fixed mindset: Intelligentie en kwaliteiten zijn niet ontwikkelbaar
BCL Instituut - Hulda Möller
Groei mindset: Intelligentie en kwaliteiten zijn wel ontwikkelbaar
4
BreinLink voor ouders
31 oktober 2012
Wiskunde, moeilijk! Dat leer ik nooit!
Ik ben een natuurtalent in wiskunde!
Ik kan beter worden
in wiskunde, als ik er wat voor doe.
Ik kan beter worden
in wiskunde, als ik er wat voor doe.
Meer fixed of groei?
BCL Instituut - Hulda Möller
5
BreinLink voor ouders
31 oktober 2012
Kinderen met groei mindset:
Is mindset te beïnvloeden?
• Ze]en meer door • Aandacht voor inhoudelijke feedback • Liegen minder over resultaten van testen • Kiezen meer uitdagende taken • Betere leerresultaten • Hebben hogere leermotivatie Dweck, Blackwell e.a..
A
Mindset medewerker Geef zelf het beïnvloeden goede voorbeeld
Jong geleerd …
• Laat zien hoe jij ook blijft leren • Vertel eigen voorbeelden (uitdagingen / hindernissen / doorze]en) • Laat zien hoe jij fouten maakt en ervan leert
B Vertel over plasticiteit brein
C
Feedback
BCL Instituut - Hulda Möller
6
BreinLink voor ouders
Stimuleert Groei of Fixed?
31 oktober 2012
Feedback en groei mindset:
• Goede score. Je hebt er hard voor gewerkt. • Goede score. Je bent slim. • Je broer bakte er ook al niets van. • Goede aanpak uitgeknobbeld, want … • Ik merk dat je echt je best hebt gedaan, omdat… • Daar heb je geen aanleg voor. Het is beter om dat te accepteren. • Je hebt er met de pet naar gegooid.
Op proces (aanpak, doorze]en, voortgang) Concretiseren Kinderen zelf laten meedenken Status waarborgen
• Geeft niet. Je hebt je best gedaan. • Die aanpak werkte blijkbaar niet. Wat ga je nu proberen?
Ter overdenking ... •
Met de beste intenties, welke feedback geef jij aan je kinderen?
•
Hoe zou je deze feedback meer groei mindset gericht kunnen maken?
QUIZ
Kweekt doorzeVen en plezier in leren!!
6
3 Alle 6 bij huiswerkbegeleiding
1
Zeker of gokken?
Kies per vraag … • Zeker:
1 punt bij goede antwoord
0 punten bij foute antwoord
• Gokken:
0 of 2 punten bij het
goede antwoord
0 punten bij het
foute antwoord
BCL Instituut - Hulda Möller
7
BreinLink voor ouders
Vraag 1 • Vanuit het brein gezien is leren:
è
A. Het vormen van sterke contacten tussen hersencellen B. Het vormen van uitgebreide neurale netwerken C. Zowel A als B
31 oktober 2012
Vraag 2 • Stress bevordert leren
en onthouden. A. Nee, er moet geen stress zijn bij leren B. Hoe meer stress, des te beter
è
C. Zeker, tenminste als de stress te maken heeft met de (leer)taak.
Emotie: adrenaline kan leren bevorderen (arousal)
Vraag 3
Vraag 4
• Fouten maken, zeker bij uitdagende cognitieve taken …
• Dopamine is een neurotransmi]er die:
è
A. Is erg zinvol, daar leer je juist van B. Is niet handig bij leren, je kan het beter in 1 keer goed doen C. Is erg vervelend en geeft iedereen veel stress
è
A. Zorgt voor nieuwe contacten tussen hersencellen B. Hoort bij nieuwsgierigheid C. Actief is bij Gokken D. Zowel A, B als C E. Geen van allen Emotie: wees een dopamine dealer
Emotie: oh shit centrum en dopamine
Vraag 5
Vraag 6
• Als je iets lastigs
moet onthouden,
helpt het er een
raar plaatje bij te
bedenken.
• Discussies aan de keukentafel over de leerstof, zorgen ervoor dat kinderen de stof beter begrijpen en onthouden.
è A. Waar
B. Niet Waar
Zintuiglijk rijk: zoveel mogelijk zintuigen inze]en, doet beter onthouden en ophalen
BCL Instituut - Hulda Möller
è A.
Waar
B. Niet Waar
Creatie: activeren voorkennis -‐‑ uitgebreide netwerken
8
BreinLink voor ouders
31 oktober 2012
Vraag 7
Vraag 8
• Als je proeftesten maakt, onthoud je de stof langer dan bij zelfstudie.
• “Multi-‐‑tasking” is: A. Hartstikke handig B. Een mythe
è
A. Waar B. Niet Waar
C. Eigenlijk snel achter elkaar aandacht kunnen richten
D. B en C
Focus: bewuste aandacht aan één ding tegelijk...
Creatie: testing effect en dieper nadenken
Vraag 9
Vraag 10
• Je in je hoofd voorstellen wat je met het geleerde kan (visualiseren):
• Als de plek waar je kind leert voor een toets lijkt op de plek waar hij de toets maakt, kan hij het geleerde gemakkelijker ophalen.
è
A. Is hartstikke handig B. Is zonde van de tijd C. Wordt veel gedaan door topsporters D. Geen van de 3 E. A en C
è A. Waar
B. Niet Waar
Focus: visualiseren zet geleerde in de grondverf ...
Vraag 11 • De hippocampus in de hersenen is belangrijk bij:
Focus: contexteffect
Vraag 12 • Je leert vreemde woordjes, totaal 2 uur. Het geleerde onthoud je langer als:
A. Taxi rijden zonder tomtom B. Leren van nieuwe dingen
è C. Zowel A als B D. Geen van twee
Herhalen: de eerste 6 weken en de hippocampus
BCL Instituut - Hulda Möller
A. Je de woordjes in 1 keer achter elkaar leert.
B. Je gespreid leert, zeg 2 keer 1 uur met een dag ertussen. C. Dat maakt niets uit, je onthoudt die woordjes daarna even lang.
Herhalen en spreiding: 10 * 1 > 1 * 10
9
BreinLink voor ouders
31 oktober 2012
Vraag 13
Vraag 14
• Spiekbriejes maken heeft geen zin: je mag ze toch niet gebruiken en je leert er niks van.
• Een associatie of vraag vooraf verzinnen bij een onderwerp door kinderen, doet beter leren en onthouden.
A. Waar
è B.
Niet Waar
Herhalen!
A. Waar B. Niet Waar Voortbouwen: helpende associaties genereren
Vraag 15 • Denken aan de
leraar of iemand anders die goed is in dat vak, net voor het maken van een toets heeft het volgende effect: A. Je kan je niet meer concentreren Je maakt de SO beter C. Je moet naar het toilet D. Je maakt de SO slechter
è B.
Voortbouwen: activeer helpende associaties
Reservevraag 16 • BCL staat voor:
Wat neem je mee om (morgen) eens uit te proberen?
A. Badminton Club Laren B. BreinClub Leusden
è C.
Brein Centraal Leren
D. Breincompetenties voor leren
BCL Instituut - Hulda Möller
10
BreinLink voor ouders
31 oktober 2012
Beter Begeleiden door Breinkennis!
BCL Instituut - Hulda Möller
www.breinlink.nl www.bclinstituut.nl
[email protected]
11
