1
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda PŘÍRODOPIS ročník: šestý Výstupy
Učivo
- zná základní podmínky a projevy života - pracuje s mikroskopem a lupou
Poznávání přírody(přír.soustavy- ekosystémy)
- pochopí význam buňky jako základu živých organismů - umí popsat stavbu a funkci buňky - zná příklady jedno- a mnohobuněčných řas - umí vysvětlit pojmy látka anorganická a organická
Metody zkoumání přírody(stavba mikroskopu,pozorování preparátů)
Mezipředmětové Průřezová témata vztahy Z-planeta Země EV-vztah člověka k prostředí OSV-rozvoj schopností poznávání
Lesní ekosystémy: 1. Rostliny Řasy(stavba,výživa)
Fotosyntéza a dýchání
- umí rozeznat jedlé a jedovaté Houby(stavba,výživa,typy,příklady) houby s plodnicemi - seznámení se se způsoby výživy hubsymbióza,parazitizmus,hniložijné houby
Ch-oxidace
Chléčiva,antibiotika
EV-závislost organismů na prostředí Globální-využití hub ve farmacii,antibiotika
EV-bioindikátory čistoty ovzduší
- pochopí princip soužití organismů - umí zařadit rostliny do systému
Mechy a kapradiny(stavba,rozmnožování,příklady,význam)
Z,Ch-uhlí,paliva
- pochopí význam pro vznik černého uhlí - pochopí princip opálení a
Nahosemenné a krytosemenné rostliny
Svět práce-dřevo
Lišejníky(význam,příklady,stavba těla)
EV-nutnost a důvody
2 oplození - vysvětlí podstatu nepohlavního a pohlavního rozmnožování - zná příbuznost rostlinčeleď,rod,druh - pochopí princip opálení a oplození
ochrany rostlin (jehličnany a listnaté stromy,byliny-rozmnožování a vývin,zařazení do systému)
Lesní patra(typy,význam půdních bakterií,oběh látek v přírodě) - rozlišuje a porovnává stavbu jednotlivých skupin živočichů,způsob života - umí zařadit zástupce do systému - zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka - zná zásady 1.pomoci při pobytu v přírodě
Ch-soustava prvků
Lesní ekosystém: 2.Živočichové
Bezobratlí-měkkýši,členovci,pavoukovi,hmyz
OSV-prevence nemocí a nemoci způsobené mikroorganismy žijícími v lesích
- uvede příklady vlivu člověka na život.prostředí Obratlovci-obojživelníci,plazi,ptáci,savci - zná vzájemné potravní vztahy
- umí vysvětlit pojem predátor,býložravec,cizopasník - objasní pojem producent a rozkladač
Globál.-stěhování ptáků,zimoviště EV-potravní řetězce,vžij.závislost org.
Vztahy živočichů a rostlin v lese
Les jako celek(rozmanitost a rozložení lesů na Zemi)
Z-rozložení lesů v závislosti na zem.šířce-
Globál.-porušování bilol.rovnováhy,ničení deštných pralesů
3 tajgy,trop.lesy - zná negativní dopady lidské činnosti-požáry,kácení,vliv kyselých dešťů - uvědomí si nutnost ochrany lesa - uvede rozdíly mezi prostředím řeky,rybníka i moře
EV-ohrožení život.podmínek org.
Ekosystém vod a okolí(vlastnosti vodního prostředí,oběh vody v přírodě)
Z-moře,oceány
- zná příklady jedno- a mnohobuněčných vodních řas,složení planktonu a jeho význam - vysvětlí pojem regenerace u nezmara
Rybník
F,Ch-vlastnosti vody
- rozliší měkkýše na plže a mlže,zná typy schránek
2.Živočichové-bezobratlí:prvoci,žahavce,měkkýši,kroužkovci,členovcikorýši,pavoukovi,hmyz
- připraví mikroskopický preparát,pozoruje trepku velkou a zakreslí - vysvětlí pojem vnější cizopasník - umí popsat společné znaky členovců,odlišnosti ve stavbě těla,způsob života,vývinu - odliší vývin přímý a nepřímý,proměnu dokonalou a nedokonalou - chápe potravní vztahy jednotlivých skupin živočichů
Pozorování nálevníků pod mikroskopem
OSV-rozvoj poznávání,pozorování živých organismů
Obratlovci-ryby,obojživelníci,plazi,ptáci,savci(stavba těla,výskyt,význam,způsob pohybu,přizpůsobení vodnímu prostředí,ochrana živočichů)
EV-význam čistoty vod pro výskyt některých druhů živočichů,ochrana některých zástupců
1.Rostliny-dřeviny a byliny,rostliny jedno- a dvouděložné, traviny)
EV-důsledky zásahu člověka při regulaci toků
4 vodních obratlovců - zná tradici chovu kaprů u nás - odliší rozdílné znaky užovky a zmije - zná příklady ptáků stálých a stěhovavých - zopakuje si znaky hlodavců - uvede příklady potravních řetězců vázaných na plankton - zopakuje pojem producent,konzument,rozkradač - uvědomí si důsledky negativního působení člověka na čistotu vod
- zopakuje si typy půd
- seznámí se s pojmem monokultura - pozná zástupce cizopasných hub na obilninách-rzi a sněti - dokáže zařadit pomocí klíče a atlasu rostliny do systému podle podobných znaků
- pochopí význam půdních mikroorganismů,vznik humusu,zeleného hnojení - seznámí se se zásadami ekologického zemědělství
Rybník jako celek(biologická rovnováha,znečišťování vod)
EV-porušování biolog.rovnováhy činností člověka,význam ochrany vod Ekosystém luk,pastvin a polí(vznik půdy,zvětrávání,eroze,stepi,louky,nivy,pastviny,pole,louky)
Z-stepi
Globál.-rozložení stepí na Zemi
Ch-léčivacizopasné houby 1. Rostliny,traviny,byliny,keře
OSV-rozvoj poznávání,práce s klíčem a atlasem rostlin,pozorování přírodnin
EV-používání přírodních
5
- srovná společné znaky různých tříd členovců
- zná jejich místo v potravních vztazích - uvede užitečné i škodlivé zástupce živočichů - zná negativní důsledky vlivu člověka-vypalování mezí,pěstování monokultur,používání hnojiv - pochopí význam dravců v přírodě - uvědomí si nutnost kosení luk pro ochranu vzácných druhů rostlin - určuje druhy rostlin a živočichů pomocí atlasu a klíčů rostlin a živočichů - uvědomí si nutnost třídění organismů - zná jméno Karel Lineé jako zakladatele systematického třídění organismů
2. Živočichové-bezobratlí:měkkýši,kroužkovci,členovcikorýši,pavoukovi,hmyz
hnojiv,ekol.zeměděl. EV-dravci,hmyzudržování biol.rovnováhy,její porušování,zásahy člověka
Obratlovci:obojživelníci,plazi,ptáci,savci(zástupci,význam,zařazení,vnější znaky,místo v potravním řetězci,způsob života,rozmnožování a vývin)
Travní společenstva jako celek(potravní řetězce,oběh látek,druhová rozmanitost)
EV-ochrana rostlin
Příroda našeho okolí(ekosystémy v místě bydliště,vztahy mezi organismy,vliv lidské činnosti)
OSV-získávání informací z literatury i od dospělých
Třídění organismů(zařazování do systému organismů na základě příbuznosti)
