Výroční zpráva o činnosti školy. za školní rok Na Tobolce 389, Jičín tel fax

JIČÍN

Na Tobolce 389, 506 01 Jičín www.sposka.cz [email protected] tel 493 535 618 fax 493 535 618

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2013 - 2014

Soukromá střední škola podnikatelská – ALTMAN, s.r.o.

Výroční zpráva o činnost školy za školní rok 2013-2014 Soukromé střední školy podnikatelské – ALTMAN, s.r.o. Na Tobolce 389, 506 01 Jičín Strana 2 (celkem 28) __________________________________________________________________________________________________________

1 Základní údaje o škole

Název školy Adresa Www stránky E-mail Zřizovatel Ředitel školy Jednatel

Soukromá střední škola podnikatelská – Altman, s.r.o., Jičín, Na Tobolce 389 Jičín, Na Tobolce 389 www.sposka.cz [email protected] Soukromá střední škola podnikatelská –Altman, s.r.o. Mgr. Renata Motyčková, Cidlina 32 Stanislav Altman, od 7. 8. 2014 Mgr. Renata Motyčková 1. 9. 1994 – Akademie J. A. Komenského 1. 7. 1997 – Soukromá střední podnikatelská škola – ALTMAN, s.r.o. změna názvu: 1. 9. 2007 – Soukromá střední škola podnikatelská – ALTMAN, s.r.o. 1. 9. 1994 - č.j. 15 341/94 – 60 17. 6. 1996 - č.j. 15 291/96 - 60 2. 4. 2007 – č. j. 9497/2007 – 21 1. 7. 1997 - č.j. 23 399/ 97- 60 1. 9. 2006 - č.j. 20159/2006 - 21 1. 9. 2007 – č. j. 20381/2006 – 7 1. 9. 2007 – č. j. 27777/2006 – 21 1. 9. 2007 – č. j. 3389/2007 – 5 1. 9. 2008 – č. j. 288/2008 – 6 1. 9. 2008 – č. j. 1851/2008 – 21 1. 9. 2009 – č. j. 1936/2009-21 1. 9. 2010 – č. j. 28 160/2009-21

Zřízení školy

Zařazení školy do sítě škol

Právní forma Kapacita školy IČ

spol. s.r.o. 320 žáků 25270044

Školská rada Školská rada na Soukromé střední škole podnikatelské – ALTMAN, s.r.o. je tříčlenná. Člen 1. 2. 3.

Jmenován za zřizovatele pedagogické pracovníky zákonné zástupce žáků či za žáky

Jméno a příjmení člena RNDr. Lenka Císařová RNDr. Milan Koláčný Mgr. Ladislav Spousta

2 Obory vzdělání Dle rozhodnutí o zařazení školy do sítě je škola oprávněna vyučovat studijní obory:


Studijní obor

Forma studia

63- 41- M/01 Ekonomika a podnikání  řízení firem  cestovní ruch  bankovnictví a kapitálový trh

4leté denní

64-41-L/51 Podnikání  řízení firem  cestovní ruch

2leté denní nástavb. 3leté dálkové nástavbové

Přehled učebních plánů ŠVP 1.9.2009 Název: Ekonomika a podnikání

ŠVP 1. 9. 2010 Název : Podnikání

3 Personální zabezpečení 3. 1 Základní přehled Jméno pracovníka Mgr. Renata Motyčková RNDr. Lenka Císařová Mgr. Helena Háková Mgr. Jan Simeon Kaizr RNDr. Milan Koláčný Ing. Jaroslava Pivrncová Mgr. Hana Purkrábková Mgr. Ladislav Spousta Mgr. Pavel Šikýř Ing. Eva Šulcová Ing. Lenka Šulcová Mgr. Simona Tahalová Jana Chrtková Pavel Ouhrabka Alena Ouhrabková Mgr. Hana Suchardová Mgr. Kateřina Jandová Mgr. Jana Komárková Mgr. Markéta Vejvodová

Pracovní zařazení

ředitelka zástupce učitelka učitel učitel učitelka učitelka učitel učitel učitelka učitelka učitelka asistentka školník uklízečka mateřská mateřská mateřská mateřská

Pedagogická a odborná kvalifikace TA, MN, MK MAT, FYZ CJ, AJ, speciální pedagogika CJ,OBV TEV,BI UCE,EKO AJ,psychologie PRA,OBN FYZ,ZT EKO TA,MK,MN DEJ, NJ

CJ, NJ BI,ZEM MAT,TEV NJ, ZEM

VŠ JAK Praha MFF-UK Praha Slezská univerzita Opava, UJAK PF - HK UP-Olomouc VŠE,pedag.vzdělání PF – UK Praha PF - HK PF HK VŠE, pedag. vzdělání VŠST, pedag.vzdělání TU Liberec Gymnázium SOU Jičín ISŠ Lomnice TU -Liberec UK -Brno PF –UK Praha UJEP-Ústí

Aprobovanost pedagogického sboru je 100%.

Výchovný poradce VP pro pedagogicko-psychologickou oblast RNDr. Milan Koláčný VP pro rizikové jevy Mgr. Ladislav Spousta


Od školního rok 2013/2014 má svého školního zdravotníka, který je účasten po celou dobu vyučování. Tuto funkci vykonává Mgr. Helena Háková, která vystudovala studijní obor všeobecná zdravotní sestra. 3. 2 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků Počet zúčastněných pracovníků

Druh studia, kurzu apod Studium ke státní maturitní zkoušce - ústní zkouška z NJ Studium ke státní maturitní zkoušce - ústní zkouška z CJL Studium ke státní maturitní zkoušce - písemná zkouška z CJL Konference - Teaching English: Secondary Schools Výchovný poradce Právní odpovědnost pedagogů, ředitelů škol a školských zařízení Nový občanský zákoník – cestovní smlouva a zájezd Aplikace pracovního práva ve školství Změna správního práva Nový občanský zákoník a zákon o korporacích Daň z příjmu právnických a fyzických osob Změny v legislativě 2014 Venkovský cestovní ruch

1 2 2 2 1 2 2 1 1 2 2 2 1

3. 3 Vnitrofiremní vzdělávání Seznam mimoškolních přednášek pro žáky denního studia a vyučující

Datum 17.9.2014 24.9.2014 1.10.2014 12.12.2014

3.12.2014

4.3.2014

Počet hodin

Téma přednášky Pozitivní atmosféra ve škole Práce se žáky s vývojovými poruchami učení " Škola online" využívání a možnosti programu Zákon o provozu na pozemních komunikacích - změny pro rok 2014 Návykové látky - trestně právní odpovědnost Trestní odpovědnost mladistvích Zásady laické první pomoci - záchanný řetezec Neodkladná resustitace Jak se chovat při dopravní nehodě Ochrana člověka za mimořádných situací Etiketa a společenské chování Pravidla pro slavnostní tabuli

3 3 3 4

3

3


25.3.2014 8.4.2014 13.5.2014 22.4.2014 20.5.2014 27.5.2014 17.6.2014

Autorská práva a ochrana osobnosti a osobních údajů v souvislosti se zřízením www stránek Ekoškola - tvorba a ochrana prostředí ve škole a jejím okolí Pracovní příležitosti pro absolventy středních škol v rámci Evropy Postup absolventa střední školy při hledání pracovních příležitostí a uplatnění na trhu práce ve spolupráci s úřadem práce Maturitní zkouška - organizace, práva a povinnosti studentů Práce v programu EXCEL Práce v programu Word Tvorba prezentací

2 3 3 2 4 4 4

Dále probíhá soustavná výuka vyučujících v anglickém jazyce, která navazuje na minulá léta. Od školního roku 2013/2015 jsme zahájili i kurz relaxačního tělocviku, který napomáhá snížení výskytu civilizačních chorob.

4 Přijímací řízení Přijímací řízení pro školní rok 2014/2015 1. kolo

2. kolo

Forma studia přihlášeno přijato přihlášeno přijato Obor : 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání 63-41-M/01 18 16 2 2 denní 6 6 40 39 denní zkrácené studium (pomaturitní) denní dálkové

Obor : 64-41-L/51 Podnikání (nástavbové) 16 16 2 15 15 2

přijato celkem

18 45 18 17

2 2

Po 2. kole byla vyhlášena ještě další kola přijímacího řízení, která probíhala průběžně až do 29. 8. 2014.

5 Výsledky vzdělávání 5. 1. Přehled žáků a tříd k 1. 7. 2014

Forma studia Denní Dálkové Individuální studijní plán

Počet tříd

Počet žáků

Počet žáků na 1 třídu

7 3 0

139 40 1

20 13 -

5. 2 Prospěch žáků ve škole k 31. 8. 2014


Ročník 1. 2. 3. 4.

Počet žáků 12 16 26 18

Prospěl s Neprospěl či Prospěl vyznamenáním neukončil Denní čtyřleté studium 0 11 1 0 8 8 2 18 6 0 10 8

Opakuje 1 6 5 6

Nástavbové denní 1.

7

0

6

1

1

2.

11

1

8

2

2

Nástavbové tříleté dálkové studium 1.

13

3

8

2

2

2.

16

1

13

2

2

3.

8

0

6

2

2

pomaturitní

47

1

18

28

0

5. 3 Maturitní zkoušky 5. 3. 1 Organizace maturitních zkoušek

Forma studia Čtyřleté denní studium Nástavbové denní studium Valdice Dálkové studium Pomaturitní studium

Termín profilové části maturitní zkoušky a ústní části společné MZ Obhajoba maturitní práce 20.5.-21.5.2014 20.5.-21.5.2014 4.6.2014 22.5.2014 21.6.2014

Ústní část 2.6.2014 3.6.2014 4.6.2014 5.6. 2014 6.6.2014

Maturitní práce - Praktická zkouška je souhrnné využití získaných vědomostí a propojení odborných předmětů v podobě zpracování závěrečné práce a její obhajoby před maturitní komisí. Žáci studující zaměření - Řízení firem zpracovávají Podnikatelský záměr, ve kterém se zaměří na rozvoj již existující firmy nebo zakládají novou firmu. Práce musí obsahovat: 1.základní údaje o firmě 2.cíl záměru 3.charakteristiku podniku 4.personalistiku 5.marketing 6.finanční část 7.finanční analýzu


Žáci studující zaměření - Cestovní ruch se věnují Zpracování zahraničního zájezdu. Dle zadané trasy připraví zájezd, který musí obsahovat: 1. mapu trasy a měst 2. itinerář 3. harmonogram 4. služební program 5. informační minima 6. excerpční lístky a informace o památkách 7. psychologickou přípravu - seznam účastníků zájezdu, ubytovací rozdělovník, plán obsazení autokaru… 8. všeobecné smluvní podmínky 9. písemnosti – objednávky 10. kalkulaci zájezdu Při zpracování žáci dodržují Pravidla pro grafickou úpravu textů dle ČSN 01 6910. 5. 5. 2 Výsledky maturitních zkoušek Počet žáků Nepřipuštěno Vyznamenání Prospěl Neprospěl (neukončen ročník) *

Kód oboru

Název oboru

Celkem

63-41-M/01

Ekonomika a podnikání (denní)

18

8

0

9*

0

64-41-L/51

Podnikání(denní)

11

2

0

9

0

Podnikání 8 2 0 6 0 (dálkové) nepřipuštěn - žáci, kteří nedokončili ročník nebo neuspěli u opravných zkoušek tabulka obsahuje údaje za jarní i podzimní zkušební období * jedna studentka se nedostavila ze zdravotních důvodů k ústní zkoušce

64-41-L/51  

5. 5. 3 Celkové počty žáků, kteří se zúčastnili maturitní zkoušky . Termín zkoušky Kód oboru

63-41-M/01 64-41-L/51 64-41-L/51

Počet úspěšných studentů Jarní termín

Jaro

8 6 5

Podzim

2 3 1

Spol. část 5 2 0

Profil. část 8 6 5

Podzimní termín Spol. Profil. část část 2 1* 3 3 1 1

Opravná zkouška Spol. Profil. část část 3 0 4 0 5 0

* jedna studentka se nedostavila ze zdravotních důvodů k ústní zkoušce


5. 3. 2 Porovnání průměrných známek u maturitních předmětů Školní rok

Český jazyk a literatura

Matematika

Anglický jazyk

Německý jazyk

2012 - 2013

2,7

2,7

1,7

-

2013 - 2014

3,0

3,3

2,3

3

Školní rok

Ekonomikaúčetnictví

Marketingmanagement

Cestovní ruch

Praktická zkouška

2012 - 2013

3,2

2,2

2,6

2,5

2013 - 2014

2,5

2,2

3,0

2,2

.

6 Kontroly 6. 1 Česká školní inspekce ČŠI navštívila naši školu v minulém roce celkem 2x. Pokaždé bylo šetření zaměřeno na kontrolu dodržování vybraných ustanovení školského zákona a souvisejících a prováděcích právních předpisů, které se vztahují k průběhu maturitní zkoušky. Pro podzimní termín roku 2013 jsme požádali ČŠI o dohled nad průběhem maturitní zkoušky ve věznici Valdice, kde máme detašované pracoviště. Toto místo je natolik specifické, že některá ustanovení prováděcí vyhlášky musela být upravena vzhledem k bezpečnostním předpisům věznice Valdice. V žádné z kontrolovaných oblastí nebylo zjištěno ČŠI jejich porušení. Podruhé nás navštívila ČŠI v jarním maturitním zkušebním období roku 2014 a ani tentokrát nebylo shledáno porušení příslušných předpisů. 6. 2 Audit Na základě smlouvy uzavřené dne 15. 5. 2014 bylo provedeno ověření nákladových a výnosových účtů a použití hospodářského výsledku za rok 2013. Tento


audit byl proveden za účelem splnění povinností školy ve smyslu § 6, odst. 5 zákona č. 306/1999 Sb. O poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením a v souladu s metodickým pokynem MŠMT ze dne 12. 12. 2013. Kontrola byla uzavřena s výrokem – bez výhrad.

7 Nadstandardní péče o studenty Škola se snaží svým žákům zprostředkovat další možnosti ve výuce pro jejich větší možnost uplatnění, jak v dalším studiu na vysokých školách nebo na vyšších odborných školách, tak i pro přímou praxi a přizpůsobení novým požadavkům. Zaměřujeme se především na ekonomické obory, marketing, management a cestovní ruch. Ve spolupráci s úřadem práce studenti třetího ročníku a studenti nástavbového studia navštěvují přednášky o možnostech práce a dalšího studia v zahraničí. Také uskutečňujeme besedy s lidmi z praxe, např. jsme v letošním roce uspořádali besedy s pojišťovacím poradcem, besedu o osobním prodeji a návštěvu banky. 7. 1 Junior Achievement Největší váhu dává škola spolupráci s neziskovou organizací Junior Achievement, jejímž posláním je vzdělávat českou mládež na středních školách tak, aby poznala hodnotu podnikání, porozuměla významu tržní ekonomiky a byla dobře připravena pro svět práce. Tomuto cíli slouží především předmět Aplikovaná ekonomie. Předměty jsou určeny studentům středních a vyšších odborných škol. Toto studium může významně pomoci žákům v jejich budoucím životě. Výuka probíhá pod vedením proškoleného pracovníka a s pomocí moderních učebnic, které vycházejí z amerického originálu. 7. 2 Studentská společnost (STUCO) Žáci v rámci výuky založí vlastní obchodní společnost, která funguje pod vedením učitele a konzultanta. Žáci dostanou možnost proniknout do problematiky fungování společnosti od jejího založení až po likvidaci. Jedná se o reálnou činnost, nikoli fiktivní. Žáci rozvíjejí schopnost pracovat v týmu, komunikovat, samostatně organizovat a rozhodovat, nést odpovědnost. Při konečné prezentaci své práce se setkají s představiteli obchodního světa. V tomto předmětu se žáci věnují:  výběru výrobku či služby, kterou bude firma poskytovat  sestavení právního rámce studentské společnosti  sestavení managementu firmy, rozdělení pracovních úkolů  výroba produktů či poskytování služeb  vedení účetnictví  likvidace společnosti, sestavení výroční zprávy


7. 3 TTBIZ ( Travel and Tourism Business) Výukový předmět zaměřený na turismus a ekonomiku cestovního ruchu. Žáci se prostřednictvím praktických skupinových aktivit seznámí s fungováním cestovní kanceláře, prohlubují si vědomosti při práci s internetem, založí vlastní cestovní kancelář a pořádají zájezdy pro spolužáky. 7. 4 Poznej svoje peníze Toto je interaktivní výukový předmět vyučovaný prostřednictvím e-learingové aplikace s využitím hypertextových odkazů. Aplikace je přístupná přes internet. Žáci se naučí nakládat s vlastními finančními prostředky. Rozvíjejí schopnosti a dovednosti potřebné pro orientování se ve světě financí. Tematické celky, které jsou zpracovány formou e-learningové aplikace:       

vznik a vývoj peněz bankovní instituce a jejich funkce naše příjmy a výdaje moderní platební nástroje studentské finance životní jistoty a peníze hlavní zdroje příjmu

7. 5 Počítačová simulace BIA ( Banky v akci) Tato simulace dává žákům příležitost získat znalosti bankovního sektoru. Žáci pochopí základní principy bankovnictví, porozumí a procvičí si problematiku rozhodování bankovního managementu. V rámci předmětu se seznámí :    

se strukturou a obsahem finančních zpráv s principy bankovního –tzv. obráceného účetnictví porozumí softwaru hry BIA pochopí a procvičí úspěšné herní strategie

7. 6 Počítačová simulace Titan Zde se žáci seznámí s problematikou rozhodování ve firmě a pochopí základní tržní principy. Žáci jsou rozděleni do skupin, které existují na stejném trhu, prodávají stejný výrobek a navzájem si konkurují. Naučí se využívat získané teoretické poznatky ke strategickému ekonomickému myšlení. Porozumí finančním zprávám. Naučí se analyzovat chování konkurence a tomu přizpůsobit své rozhodování.


7. 7 GBE - etika v podnikání Tento program je založený na 12-týdenní případové studii. Žáci prostřednictvím internetu mají možnost diskutovat s kolegy z partnerské země o etických problémech. Rozšiřují svůj pohled na morální problémy a mají možnost srovnání a porozumění jiným kulturám. 7. 8 E Twinning Naše škola se počátkem března zapojila do mezinárodního projektu eTwinning s názvem „PENPALS“. Studenti prvního, druhého ročníku a i někteří studenti z jiných ročníků spolupracovali se studenty z Francie. Vzájemně si psali a vyměňovali zajímavé informace a poznatky o svých zemích. Tento projekt byl v červnu uzavřen a studenti ho hodnotili velmi pozitivně. 7. 9 Návštěva rodilého mluvčího Koncem května byl do výuky anglického jazyka pozván rodilý mluvčí. Přišel k nám Stephen Crane, učitel angličtiny a rodák z Austrálie. Studenti měli možnost, ověřit si a vyzkoušet své doposud nabité znalosti. Navíc se dozvěděli mnoho zajímavého o Austrálii, jejich obyvatelích, fauně i floře, politickém systému, bydlení, zálibách a sportech. V hodinách probíhala mezi studenty i rodilým mluvčím velice příjemná konverzace. Tyto hodiny zapůsobily na naše studenty velmi pozitivně, protože je efektivně motivovala k dalšímu a intenzivnějšímu studiu angličtiny. 7. 10 Europass K maturitnímu vysvědčení dostávají žáci Europass. Europass je soubor dokladů o vzdělání, osobních kompetencích, jazykových dovednostech, odborné kvalifikaci a pracovních zkušenostech. Dokumenty Europassu poskytují zaměstnavatelům a vzdělávacím institucím přehledně informace o jejich držiteli ve všech jazycích států EU

8 Organizace výuky Hodnocení žáků probíhá především na základě vykonaných zkoušek ve zkouškovém období – dva týdny v lednu a v červnu. Při neúspěchu u zkoušky mají studenti možnost zkoušku jednou opakovat. Tento způsob hodnocení je studenty přijímán velmi dobře, protože odstraňuje ze školy každodenní stres. V některých předmětech však bylo nutno zachovat průběžné hodnocení a zkouška je pak pouze částí celkového hodnocení (např. jazyky, matematika). Průběžného hodnocení se také více využívá ve čtvrtém ročníku vzhledem k blížícím se maturitním zkouškám. Jako doklad o příslušnosti ke škole a k zapsání klasifikace ve zkouškovém období jsou používány výkazy o studiu ( indexy). Na základě výsledků zkoušek mohou studenti získat v každém pololetí slevu na školném ve výši 400 - 500,-- Kč.


Rodiče jsou informováni o studijních výsledcích svých dětí na třídních schůzkách, které se konají dvakrát ročně, případně se mohou kdykoli informovat na sekretariátu školy nebo mají možnost informace pomocí zvláštní e-mailové adresy a hesla. Při problémech ve škole se třídní učitel schází s rodiči častěji.

9 Soutěže a další aktivity žáků Jak je již na naší škole tradicí, znovu jsme se zapojili do soutěže – Finanční gramotnost. Hlavním posláním soutěže je vzbudit zájem co největšího počtu žáků a pedagogů o finanční gramotnost a současně neformálně posoudit úroveň znalostí žáků v oblasti finanční problematiky. Ve II. kategorii se této soutěže zúčastnilo 30 žáků Soukromé střední školy podnikatelské - Altman, s. r. o. Jičín, kteří jsou na ni připravováni v rámci výuky v hodinách ekonomiky. Vítězné školní tříčlenné družstvo ve složení F. Škadra, L. Havlíková a V. Smolíková pokračovalo v okresním kole, kde s přehledem zvítězilo. V krajském kole skončilo na 3. místě, což je vynikající úspěch. Škola je členem AŠSK. V letošním školním roce jsme již potřetí uspořádali okrskové kolo „Poháru Josefa Masopusta“ v kopané. Účastnili jsme se okresního finále ve florbalu chlapců i děvčat a turnaje v halové kopané. V únoru se žákyně druhého ročníku, Monika Kiliánová, zúčastnila okresního kola olympiády v anglickém jazyce. Praxe žáků čtvrtého ročníku a nástavbového studia probíhala již tradičně při konání festivalu Jičín město pohádky. Opět jsme uspořádali pro děti vlastní akce na našem dopravním hřišti. Děti si vyzkoušely jízdu na kolech, koloběžkách, dopravní testy, první pomoc a různé soutěže zaměřené na obratnost a postřeh. Praxe ostatních studentů probíhala dle zajištění v různých organizacích. Škola se dostává do povědomí jičínských organizací jako spolehlivý partner při organizaci různých akcí. V letošním roce jsme spolupořádali sbírku „Kytičkový den“ - Liga proti rakovině. Již podruhé jsme ve spolupráci s Úřadem práce v Jičíně úspěšně organizovali prezentační akci středních škol Student. Na této předváděcí akci se mohou žáci základních škol seznámit s možnostmi dalšího studia na středních školách nebo na učilištích a absolventi učilišť s možnostmi nástavbového studia. Žáci se účastnili velkého množství kulturních a poznávacích akcí. V rámci předmětů dějepis a občanská nauka se v září uskutečnil tematický den - Prusko rakouská válka- bitva u Jičína 29. června 1866. Žáci prošli trasu, na které se zastavovali u památníčků na bitvu. Novější dějiny si připomněli v dubnu při exkurzi do polské Osvětimi.


Výuku zeměpisu a cestovního ruchu si zpestřili žáci velmi zajímavou video přednáškou o Austrálii a vlakovým výletem do Drážďan. Dalším cílem byla předvánoční Praha a návštěva české národní banky. Letos poprvé v rámci výuky anglického jazyka žáci navštívili hradecké divadlo Drak, kde měli možnost v angličtině vidět představení Romeo a Julie. Dále jsme navštívili divadelní představení v jičínském K-klubu, kde vystupovala pražská divadelní společnost Blama s hrou „ Rocker a dvě staré dámy“. Pro studenty vyšších ročníků byla určena přednáška lektorů z MPU HK. V dubnu 2014 se studenti prvního a třetího ročníku účastnily přednášky s besedou na téma „Média tvořivě“ v Knihovně Václava Čtvrtka v Jičíně. Během interaktivní přednášky si studenti zopakovali a procvičili své znalosti z oblasti českého jazyka i dějepisu. Diskutovali o tom, jaký vliv mají na dnešního člověka a naši společnost média, snažili se najít klady i zápory, reagovat a akceptovat názory druhých.

10 Rozvojové a mezinárodní projekty 10. 1 Certifikace IES Cílem projektu Certificate je sjednotit kritéria při popisování jednotlivých vzdělávacích subjektů a jejich vzdělávacích aktivit. IES certifikuje vzdělávací instituci a její vzdělávací programy. Jednotným výstupem certifikace jsou mezinárodně srovnatelné certifikáty, které jasně a zřetelně deklarují, co a kde student absolvoval, v jakém rozsahu a na jaké úrovni bylo lektorské zajištění konkrétního vzdělávacího programu. IES prostřednictvím mezinárodních certifikátů popisuje aktuální úroveň vzdělávacího subjektu a jeho produktů. Ve školním roce 2009/2010 naše škola prošla certifikací IES. Během procesu byly kontrolovány všechny ŠVP, učební osnovy, materiálně technické zázemí i kvalita pedagogických pracovníků. 10. 2 Certifikace Sdružení soukromých škol Čech, Moravy a Slezska Vláda České republiky ve svém prohlášení k reformě vzdělávání ČR požaduje zvyšování využití celosvětového systému certifikace a přenositelnosti certifikátů do oblasti škol a školských zařízení. Nová strategie Sdružení soukromých škol Čech, Moravy a Slezska ( dále jen SSŠČMS ) do roku 2013 pružně zareagovala na zajištění kvality systémů řízení pro zlepšení klima škol. Zdokonalení systémů řízení soukromé


školy je založeno na komplexním přístupu hodnocení kvality, odpovídající standardům kvality nadnárodní úrovně. Dne 29. 6. 2011 naše škola obdržela Certifikát kvality soukromé školy 1. stupně.Certifikace na této úrovni SSŠČMS probíhá od roku 1997. Zúčastnilo se ji úspěšně 104 z 290 škol. Základní 1. stupeň certifikace zahrnuje hodnocení školy provedené na základě vyplněných dotazníkových formulářů a předložených kopií vybraných dokladů. Uděluje jej sdružení na úrovni představenstev svých odborných komor, které se tvoří sdružením škol dle typu např. ZŠ, SOŠ apod. Ve škole je realizována osobní návštěva zástupci hodnotící komise. Posuzuje se především institucionální úroveň školy, zavedení vnitřních aktů řízení, vybavení školy a úroveň prezentace školy. Komise kvalitu školy z pedagogického hlediska postihuje na základě inspekčních zpráv České školní inspekce (dále jen ČŠI). Certifikace prováděná sdružením se týká vždy celé školy. Tento systém navazuje na obdobný způsob hodnocení ČŠI a hodnocení přidělování dotace soukromým školám dle zákona č. 306/1999 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Jednou ze zásadních podmínek udělení certifikátu kvality je výsledek hodnocení ČŠI, který musí být ve všech částech posledního komplexního hodnocení min. průměrné a lepší.

11 Další vzdělávání v rámci celoživotního učení 11. 1 Dopravní výchova Ve spolupráci s Občanským sdružením „ Vzděláváním pro bezpečný život“, uskutečňuje škola výuku dopravní výchovy a zabezpečuje provoz dětského dopravního hřiště. Jedná se o systematickou výchovu žáků 4. a 5. ročníků základních škol na dětském dopravním hřišti v rozsahu normovaných znalostí teorie a praxe. Na dopravní hřiště dochází také kolektivy mateřských i základních škol k průběžnému procvičování praktických i teoretických znalostí. Tato výuka má mezi školami velký ohlas a stala se již důležitou součástí dopravní výchovy na ZŠ. Speciálně pro mateřské školy jsme připravili dopolední bloky her a výuky. V letošním roce navštívilo hřiště během 67 dnů výuky 1524 žáků 1. – 5. tříd základních škol a 367dětí z mateřských škol ve 14 výukových dnech. Hřiště využívá i Mateřské centrum Kapička v Jičíně a to i během prázdnin. Již pět let, od školního roku 2008/2009, provádíme preventivní výukovou akci pro 8. a 9. ročníky se zaměřením na prevenci dopravních nehod, nácviku první pomoci a zdůrazňování rizik požívání návykových látek při účasti v dopravním provozu. Kurz je rozdělen do čtyř 5-ti hodinových bloků. V letošním roce kurz absolvovalo 184 žáků. Přehled počtu účastníků kurzu Školní rok Počet žáků

2008/09 280

2009/10 421

2010/11 341

2011/12 1188

2012/13 928

2013/2014 1184


Každoročně se zvyšuje počet žáků, kteří navštíví naše dopravní hřiště. Letos organizovaně navštívilo hřiště 2026 žáků jičínských a přilehlých vesnických škol a školek. 11. 2 Finanční gramotnost I v letošním školním roce jsme nabízeli základním školám kurz Finanční gramotnost. Náplň kurzu odpovídá společnému dokumentu MF ČR, MŠMT ČR a MPO ČR „Systém budování finanční gramotnosti na základních a středních školách“, který byl vypracován na základě usnesení vlády č. 1954 ze dne 7. prosince 2005 a v souladu s dokumentem „Strategie finančního vzdělávání“. Celý kurz proběhl v rozsahu 10 hodin. Žáci se seznámili s ekonomií, ekonomickým systémem v České republice, úlohou centrální banky v ekonomice, vlastnictvím, dělbou práce, koloběhem zboží a služeb, penězi a způsoby placení. Dále se seznámili s daněmi, českým sociálním systémem, s hospodařením domácností, finančními produkty apod. Žáci si své finanční rozhodování vyzkoušeli také formou stolní hry „Finanční svoboda“. Po úspěšném absolvování kurzu získali všichni žáci Certifikát. Na závěr kurzu se všichni žáci zúčastnili 3.ročníku celostátní soutěže vyhlášené Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy ČR a organizací FINANČNÍ GRAMOTNOST, o.p.s. Soutěž vychází ze standardů finanční gramotnosti a navazuje na výuku tohoto předmětu na školách, je připravována a probíhá pod odborným dohledem Asociace finanční a občanské gramotnosti, o.s. Školní, okresní a krajská kola jsou organizována prostřednictvím internetového portálu www.fgsoutez.cz, finálová kola se uskuteční prezenční formou v kongresovém sále České národní banky v Praze. Účast žáků a pověřených pedagogů v soutěži je dobrovolná a bezplatná. Výsledky soutěže slouží ke studijním účelům a dalšímu zacílení aktivit v oblasti finanční gramotnosti nejen MŠMT ČR. Ve II. kategorii se této soutěže letos zúčastnil 30 žáků Soukromé střední školy podnikatelské Altman, s. r. o. Jičín, kteří jsou na ni připravováni v hodinách ekonomiky. Vítězné tříčlenné družstvo pokračovalo v okresním kole, kde s přehledem zvítězilo. V krajském kole skončilo na 3. místě, což je vynikající úspěch.

12 Předložené a realizované projekty financované z cizích zdrojů 12.1 Všichni, žáci, i trh chtějí své (Projekt EU peníze SŠ) Naše škola se již několik let věnuje vzdělávání žáků v oblasti řízení firem a cestovního ruchu.


Vzhledem k demografické křivce a k efektivnímu vynakládání finančních prostředků bychom byli nuceni ke zmenšení nabízeného vzdělání žákům již ve školním roce 2011/2012. Díky projektu EU peníze středním školám můžeme ponechat všechna zaměření, tedy řízení firem i cestovní ruch. Bez tohoto projektu bychom z nabídky vyřadili zaměření řízení firem, neboť obdobné zaměření je možno studovat na jiné jičínské střední škole. Dalším neméně pozitivním bodem je možnost zvýšení hodinové dotace cizích jazyků pro žáky nástavbového studia. Název projektu Zahájení projektu – akceptace projektu Ukončení projektu

Všichni, žáci, i trh chtějí své 05. 3. 1012 09. 2. 2014

V rámci tohoto projektu byly podpořeny tyto klíčové aktivity:

Název klíčové aktivity Počet aktivit / počet hodin na aktivitu Náklady na aktivitu / náklady na 1 hod. Počet nutných odučených hodin Celkové náklady Název klíčové aktivity Počet aktivit / počet hodin na aktivitu Náklady na aktivitu / náklady na 1 hod. Počet nutných odučených hodin Celkové náklady

Název klíčové aktivity Počet aktivit / počet hodin na aktivitu Náklady na aktivitu / náklady na 1 hod. Počet nutných odučených hodin Celkové náklady

I/1 – Individualizace výuky pro zvýšení efektivity rozvoje čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol 2 / 64 Kč 91.968,00 / Kč 1.437,00 128 183.936,00 II/1 – Individualizace výuky cizích jazyků 1 / 64 Kč 54.720,00 / Kč 855,00 64 54.720,00

III/1 – Individualizace výuky prostřednictvím digitálních technologií 5 / 64 Kč 152.640,00 / Kč 2385,00 320 763.320,00

12.2 UNIV 3 Naše škola se zapojila v letošním roce do projektu UNIV 3, který navazuje na projekty UNIV a UNIV 2 KRAJE a propojuje rekvalifikace s tzv. „procesem uznávání“ znalostí a dovedností zájemců o rekvalifikace.


Nová legislativa (Zákon č. 179/2006 Sb., vstoupil v platnost k 1. srpnu 2007) totiž umožnila školám zaměřit se na segment profesního vzdělávání, připravovat vzdělávací programy pro dospělou klientelu podle potřeb trhu práce a také je realizovat. Při výuce dospělých školy lépe využijí své kapacity i při nastalém poklesu počtu dětí. Aktivity realizované v projektu UNIV 3 tedy směřují k systémovému rozvoji dalšího vzdělávání v ČR mimo jiné tím, že ověřují, a tím uvádějí do života zatím ne příliš rozšířené přístupy uznávání (viz zákon č. 179/2006 Sb.). 12. 2. 1 Mzdová účetní V rámci projektu UNIV 3 naše škola prováděla pilotáž na rekvalifikační program připravuje absolventa na úspěšné vykonání zkoušky podle zákona č. 179/2006 Sb. pro získání profesní kvalifikace Mzdová účetní (62-006-M) a na úspěšný výkon zvolené profesní kvalifikace. Vzdělávání v programu Mzdová účetní směřuje k tomu, aby účastníci získali, na úrovni odpovídající jejich schopnostem a učebním předpokladům, odborné kompetence potřebné pro výkon pozice mzdová účetní. Pro úspěšné uplatnění absolventů programu v praxi byly v průběhu výuky rozvíjeny nejen kompetence obsažené ve kvalifikačním standardu NSK, ale i dovednosti a znalosti potřebné pro efektivní komunikaci, aktivní kooperaci, schopnost řešení problémů, plánování a organizování práce. Důraz byl kladen také na podporu samostatnosti, aktivního přístupu k jednotlivým úkolům, schopnosti vyhledávat informace a výkonnost.

13 Spolupráce s organizacemi 13. 1 Průvodcovský kurz Ve spolupráci s Vyšší odbornou školou AHOL z Ostravy žáci oboru Cestovní ruch absolvovali průvodcovský kurz. Kurz je zakončen zkouškou, která je uznávaná MŠMT ČR. Součástí zkoušky je i jazyková zkouška. Získanou kvalifikaci prokáže absolvent OSVĚDČENÍM s celostátní platností. Průkaz o odborné způsobilosti k průvodcovské činnosti získaly letos 4 studentky.

13. 2 Kurz Úvod do managementu řízení lidských zdrojů a řízení firemních financí V letošním školním roce škola zahájila úzkou spolupráci s Metropolitní univerzitou v Hradci Králové. Společně s jejím vedením jsme pro naše žáky otevřeli kurz, který byl zakončen závěrečnou prací a její obhajobou před komisí, která se skládala z vyučujících univerzity. Úspěšní absolventi obdrželi certifikát.


Obsah a rozsah kurzu Správní právo Pracovní právo Oblast právní (30 hodin) Obchodní právo Občanské právo Daňový systém v ČR Makroekonomie a její dopad Tržní ekonomika Oblast ekonomická (30 hodin) Podnikání Finanční řízení firmy Personalistika Týmová práce Základní manažerské funkce Oblast managementu (30 hodin) Komunikace Time management Manažerské rozhodování Řízení informačních zdrojů Marketingový mix Oblast marketingu (30 hodin) Marketingové komunikační nástroje Public relations Celkový rozsah kurzu 120 hodin 13. 3 Rekvalifikační kurz – Kurz práce s internetem a základy PC dovedností Ve spolupráci se školícím středistem PC Storm, firmou Agrokonzult Žamberk a Úřadem práce na naší škole proběhlo 10 týdenních kurzů. Tyto kurzy jsou převážně určeny pro dlouhodobě nezaměstnané nebo pro osoby, které nebyly již v delším časovém úseku v zaměstnání, např. maminky na mateřské.

14 Prezentace školy na veřejnosti Náboru nových žáků byla věnována velká péče, i když podmínky návštěv a prezentace na základních školách jsou rok od roku horší. Řada škol nedovoluje vstup mezi žáky ani mezi rodiče při třídních schůzkách. Proto se snažíme využívat prezentační výstavy středních škol. Rodiče se svými dětmi mají možnost se přijít do školy podívat při dnech otevřených dveří nebo kdykoli po dohodě podle jejich zájmu a volného času. Ve spolupráci s Úřadem práce v Jičíně jsme letos již podruhé organizovali akci Student, která se každoročně koná v listopadu v Masarykově divadle v Jičíně. Dále jsme se podíleli i na akci „ Týden vzdělávání dospělých“ , které pořádá Úřad práce v Jičíně. Také jsme se prezentovali na výstavě středních škol Educa v Liberci.


15 Další plány a úspěchy školy 15. 1 Praxe žáků Již několik let pořádáme v celém týdnu konání festivalu JMP akci na našem dopravním hřišti. Akce má velký ohlas ze strany mateřských škol a zejména prvního stupně základních škol, protože je pro děti bezplatná. Jedná se především o preventivní akce BESIPU, Hasičského záchranného sboru, Policie ČR, Městské policie Jičín. Díky podpoře Besipu a dalších sponzorů dostávají děti po absolvování různých disciplín pěkné upomínkové předměty. 15. 2 Materiální zabezpečení V letošním roce se nám povedlo zcela zrenovovat přednáškovou učebnu, do které byla nainstalována nová interaktivní tabule a nový nábytek. Všichni učitelé byli vybaveni notebooky, protože v tomto školním roce jsme přešli na elektronické třídní knihy a elektronické kontakty s rodiči . Opustili jsme tedy program Bakalář a započali jsme práci s programem Skolaonline.

16 Hospodaření školy Hospodaření školy se řídí Zákonem o účetnictví č. 561/1991 Sb, kde je stanoven rozsah a způsob vedení účetnictví a požadavky na jeho průkaznost. Předmětem účetnictví je stav a pohyb majetku a jiných aktiv, závazků a jiných pasiv, dále náklady a výnosy a výsledek hospodaření. Škola vede účetnictví ve zjednodušeném rozsahu podle §13a zmíněného zákona. 16. 1 Dotace ze státního rozpočtu

Dotace ze státního rozpočtu u soukromé školy se řídí zákonem č. 306/1999 Sb. o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízení, ve znění zákona. 179/2006 Sb. Dotace se poskytuje právnickým osobám vykonávajícím činnost škol a školských zařízených zapsaných do školského rejstříku, pokud uzavřou smlouvu s krajským úřadem podle tohoto zákona. Dotace se poskytuje k financování neinvestičních výdajů souvisejících s výchovou a vzděláváním. Výše dotace se stanoví procentním podílem z normativu jako roční objem neinvestičních výdajů, mzdových prostředků a zákonných odvodů připadajících na jedno dítě, žáka nebo studenta ve srovnatelném oboru vzdělání a formě vzdělání ve škole nebo ve srovnatelné školské službě ve školském zařízení zřizovaném krajem nebo ministerstvem.


Výše procentního podílu z normativu se stanoví pro jednotlivé druhy škol zvlášť. Střední škola obdrží 60% normativu na žáky ve školách, oborech a školských službách zapsaných ve školském rejstříku, který stanoví ministerstvo nejpozději do 31. ledna příslušného roku. Mezi krajským úřadem a právnickou osobou se může uzavřít smlouva o zvýšení dotace. Musí však splnit následující podmínky stanovené v zákoně: a) dostává základní dotaci (60%) b) má poslední výsledky hodnocení ČŠI alespoň průměrné a v posledním protokolu o kontrole ČŠI nebylo zjištěno závažné porušení platných právních předpisů c) zaváže se k vynaložení celého svého zisku za příslušný kalendářní rok na vzdělávání a školské služby Střední škole se tak může zvýšit normativ na 90% . V současné době Sdružení soukromá škol Čech, Moravy a Slezska vyvíjí tlak na srovnání podmínek škol státních se soukromými. Prokazatelně 10% školného je nutno vynaložit na základní výdaje provozu školy. Představa MŠMT, že školné tvoří pouze nadstandard, je tedy mylná. Naše škola kromě prvního roku za celou dobu své existence dosahuje nejvyššího možného normativu 90%.      

Nadstandard je u nás tvořen : zvýšenou péčí o žáka v podobě přístupu k jednotlivým žákům a jeho potřebám malým počtem žáků ve třídě podporující aktivní účast při hodinách velkým počtem dělených hodin odborné a jazykové výuky možnost bezplatných seminářů doučování smluvním zabezpečení slev při získávání jednotlivých certifikátů.

16. 2 Přehled nákladů a výnosů za školní rok 2013/2014 Výnosy Dotace :  znak 33155 – na žáky  znak 33032 – státní maturity Projekt EU – peníze SŠ Školné Ostatní hospodářská činnost Náklady Mzdové náklady včetně pojistného Náklady na provoz budovy :  Nájemné  plyn  vodné, stočné  elektrická energie Ostatní provozní náklady

8,874.837,72 6,284.948,00 6,238.578,00 46.370,00 0,00 2,057.327,00 532.562,72 8,842.601,57 6,700.399,00 961.190,84 620.000,00 189.800,00 71.662,00 79.728,84 1,181.011,88


Hospodářský výsledek Zisk

35.236,15

Zisk bude použit na obměnu ICT, licencí v učebnách a kabinetech školy a nákupu interaktivních učebních pomůcek a vzdělávání pracovníků školy.

17 Informační a komunikační technika 17. 1 Stav informační a komunikační techniky Protože učitelé ve větší míře používají při výuce počítače a vlastní vytvořené prezentace, jsou veškeré učebny vybaveny dataprojektorem a promítacím plátnem. Ve 2 učebnách je nainstalována i interaktivní tabule. Druh ICT Zpětný projektor Televize + video + DVD Žákovské PC Učitelské PC PC v kabinetech Notebooky Server Ostatní PC Dataprojektor Interaktivní tabule

Počet 2 3 28 16 4 7 15 1 2 9 2

Tiskárny (pro počet a druh tiskáren není nutná změna) Druh Černobílá laserová síťová, A4 Barevná laserová síťová, A4 Barevná laserová, A4

Počet 6 1 1

17. 2 Programové vybavení Veškeré programové vybavení je používáno za dodržování autorských zákonů a licenčních ujednání v souladu s usnesením vlády č. 624 ze dne 20. června 2001 o pravidlech, zásadách a způsobu zabezpečování kontroly užívání počítačových programů.. Užití programů ve výuce Předmět Administrativa

Používaný software MS WORD


Psaní 10 prsty MS WORD Reklama MS POWERPOINT MS FRONTPAGE MS WORD MS POWERPOINT Výpočetní technika MS FRONTPAGE MS EXCEL MS WINDOWS PREMIER Účetnictví na PC TESTY ÚČETNÍCH ZNALOSTÍ MS POWERPOINT Cestovní ruch MS WORD MS EXCEL MS WORD Ekonomika MS EXCEL Pořízené licence (všechny PC) MS WINDOWS 7, MS WINDOWS 8 MS OFFICE 2013 WINDOWS SERVER 2003 AVG 7.5 MULTI PREMIER (účetní program) Bakaláři (školní matrika, tisk vysvědčení) Psaní 10 prsty Testy účetních znalostí Školaonline

18 Specifická primární prevence rizikových jevů Plán činnosti prevence rizikových jevů na Soukromé střední škole podnikatelské – ALTMAN, s.r.o. v Jičíně je vždy sestaven na příslušný školní rok. Tento plán vychází především ze základního poslání školského zařízení ve vztahu k výchově a preventivního působení na žáky. Při sestavování příslušného plánu je nutno vycházet z kladných zkušeností a poznatků předešlého roku. Dále je vždy reagováno na bezprostřední vývoj rizikových jevů a na vznik konkrétních rizikových jevů v průběhu školního roku. Prevence je cílena především na žáky prvních ročníků denního čtyřletého a denního nástavbového studia. Při preventivní činnosti se škola opírá o ujištěné poznatky, doporučení a spolupráci s orgány státní správy (Policie ČR, Městská policie Jičín, orgány územní samosprávy) a s pedagogicko-psychologickou poradnou. 18. 1 Cíl preventivních aktivit


Tvorba třídního kolektivu, seznámení s novým prostředím školy, seznámení s pedagogickým sborem školy, řádem a chodem školy, stylem a organizací výuky.

Uskutečnění preventivních přednášek a besed, týkající se otázek: - záškoláctví, šikany, rasismus, vandalismu, xenofobií, domácího násilí, ohrožení mravní výchovy mládeže - užívání návykových látek (tabák, alkohol a psychotropní látky) - onemocnění HIV / AIDS, další infekční onemocnění související s užíváním návykových látek a vedení nezdravého způsobu života - vznik a závislost na patologickém hráčství (gambling) a netolismus (virtuální drogy) Seznámení a praktické proškolení s poskytnutím první pomoci, stanovení zásad zdravého životního stylu. Seznámení se základními otázkami trestně-právních vztahů: - právní subjektivita, způsobilost k právním úkonům - vymezení pojmu přestupek, trestný čin, jejich skutkové podstaty Kolektivní hry a aktivity rozvíjející komunikaci studentů, formování jejich osobnosti, formou psychologických her a sportovních aktivit. 18. 2 Preventivní akce

Název preventivní akce Trestná činnost na sociálních sítích Počítačová kriminalita, autorské právo Šikana ve školním kolektivu Evropská unie – aplikace práv občanů v EU Požívání návykových látek

Účastníci Všichni studenti Všichni studenti Všichni studenti Všichni studenti Pedagogičtí pracovníci Všichni studenti

18. 3 Sociální gramotnost

V letošním školním roce jsme věnovali zvýšenou pozornost sociální gramotnosti, která by měla být naprosto přirozená. Bohužel v dnešní uspěchané době je třeba ji napomoci. Naším cílem je podpora rozvoje sociálních a společenských návyků, postojů a gramotnosti. Do vzdělávací práce jsou a budou zařazovány činnosti podporující sebeuvědomování, sebeovládání, kooperaci ve skupině, participaci na společném úkolu, respektování pravidel a navazování sociálních kontaktů. Žáky cíleně vedeme k tomu, aby uměli respektovat předem domluvená pravidla, dokázali se ovládnout a elementárně regulovat své chování, uměli vyjádřit svůj názor-souhlasnesouhlas, dokázali spolupracovat a uplatňovat společenská pravidla ve styku s dospělými i dětmi, dokázat vyjednávat-kooperovat-dohodnout se-ustoupit-prosadit vhodně svůj názor.


Současně se sociální gramotností se snažíme rozvíjet i existenciální gramotnost, která v dnešní době je neméně podstatná. Snažíme se tedy o rozvíjení schopnosti klást si základní otázky smyslu a hodnoty lidské existence, hledat řešení, akceptovat toleranci, umění plánovat svůj život, nalézat vztah k okolí, budování osobní a společenské odpovědnosti. Tyto gramotnosti se dají rozvíjet v mnoha předmětech. Například občanská nauka, základy přírodních věd, právo, veškeré jazyky či ekonomika. Jako základním prostředkem jsou hrané scénky či navození příslušné situace vyučujícími.

19 Kariérové poradenství Dle dlouhodobých průzkumů se každý druhý absolvent střední či vysoké školy v ČR do 3 let po ukončení studia živí profesí zcela odlišnou od studovaného oboru, každý čtvrtý se ocitá v evidenci úřadů práce. Což vede k neefektivnímu vynakládání finančních prostředků ze státního či rodinného rozpočtu. Přesto je v řadě škol kariérové poradenství zcela formální, založené jen na mapování zájmů žáků a studentů, bez vazby na situaci na trhu práce. Odpovědnost za výběr vhodné školy je ponechána na rodičích, kamarádech, odkládána do budoucna. Jsme přesvědčeni, že prevence před chybně vybranou školou či povoláním je lepší, než následné přeškolování, rekvalifikace či dlouhodobá nezaměstnanost. Proto jsme se zapojili do systému comdi. V maturitním ročníku se žáci zúčastňují počítačové pracovní a profesní diagnostiky COMDI. 19. 1 Pracovní a studijní úspěchy žáků

U současných absolventů sledujeme trend se úplně osamostatnit a stát se plnohodnotným občanem přispívajícím k rozvoji naší společnosti. Jejich základním cílem je uplatnění na trhu práce. Samozřejmě si ale uvědomují, že samotná maturitní zkouška pro život nestačí a naprostou nutností je učit se dál. Proto převážná většina studuje dálkovým studiem na vysokých či vyšších odborných školách. Dále nesmíme opomenout, že naši absolventi nemají problémy s nalezením vhodného pracovního uplatnění, což dokazuje i fakt, že firmy z blízkého okolí, ale i cestovní agentury z Prahy si samy u nás poptávají po vhodných kandidátech na volné pracovní místo.

20 Práce se žáky se specifickými potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci se zdravotním či sociálním znevýhodněním a samostatnou skupinkou jsou nadaní žáci. Základem této práce je spolupráce školy, poradenského zařízení a rodičů či jiných zákonných zástupců žáka. Přestože v minulém školním roce jsme měli 3 žáky se specifickými poruchami učení, se kterými byla prováděna specifická práce o hodinách a jejich závěrečným hodnocení, tak ani jeden k nevyužil možnost maturovat jako žák s PUP.


21 Ekoškola I v tomto školním roce bylo naším hlavním cílem, aby naši studenti i pedagogové snížili ekologický dopad svého jednání na životní prostředí ve škole i doma. Ve škole se třídí odpad – papír, plasty, PET lahve, dále je možné odevzdat elektroodpad, baterie, mobilní telefony. Škola se zapojila nově do několika ekologických projektů. V rámci „Recyklohraní“ naši studenti plnily několik úkolů a získali mnoho nových informací i zkušeností. Během projektu „Cesta kolem světa“ studenti zjišťovali, jaké materiály jsou potřeba k výrobě počítačů, kde se získávají, jakým způsobem se přepravují do míst, kde se počítače vyrábějí. Vše nakonec barevně vyznačili do mapy. Zajímavá byla beseda po skončení projektu, při níž si žáci mezi sebou i učiteli vyměňovali své názory. V dalším projektu „Zpravodaj“ studenti mapovali místa zpětného odběru starých a nepoužívaných elektrospotřebičů. Zjišťovali jakým způsobem, za jakých podmínek a za kolik lze elektrospotřebiče odevzdat. Následovala beseda, kde si studenti s pedagogy sdělily své poznatky. Duben jsme věnovali tématu „Voda“, a proto studenti prvního a třetího ročníku navštívili Čistírnu odpadních vod Jičín. Zde získali studenti i pedagogové velmi podrobné a zajímavé informace o způsobu dodávky odpadních vody, technologie čištění a práci zdejších zaměstnanců. Velmi důležitým krokem byla v naší škole výměna oken, rozhodně jsme tak snížili množství potřebné energie k vytopení celé budovy, snížili její energetickou náročnost a přispěli k ochraně životního prostředí. Během roku studenti vytvořili nástěnky věnující se aktuálním problémům životního prostředí. 21.1 Chovatelský kroužek Naše škola se nejen stala Ekoškolou, ale protože každý z nás má být úzce spojen s přírodou a rozvíjet si své kladné charakterové vlastnosti, zahájili jsme i pro žáky 2. stupně ZŠ a středních škol provoz chovatelského kroužku při Základní organizaci svazu chovatelů v Jičíně. Věříme totiž, že péčí o malého domácího mazlíčka se člověk s stane ohleduplnějším ke svému okolí a bude respektovat vše živé. Během kroužku se žáci připravovali na celostátní olympiádu, v které byli velmi úspěšní.

22 Schválení výroční zprávy 22. 1 Školská rada Dne 9. října 2014 se sešla Školská rada za účelem seznámení se s obsahem výroční zprávy za školní rok 2013/2014. Rada zprávu schválila.


Za Školskou radu : RNDr. Milan Koláčný , v. r. ……..………………………… 22. 2 Pedagogická rada Dne 9. října 2014 se sešla Pedagogická rada za účelem seznámení se s obsahem výroční zprávy za školní rok 2013/2014. Za pedagogickou radu: RNDr. Lenka Císařová, v. r. ………….…………………… 22. 3 Valná hromada Dne 9. října 2014 se sešla valná hromada za účelem seznámení se s obsahem výroční zprávy za školní rok 2013/2014. Valná hromada zprávu schválila. Za valnou hromadu: Stanislav Altman, jednatel, v. r. ………………………………...

23 Údaje o zpracování zprávy Zpráva byla zpracována v souladu s Vyhláškou 15/2005 Sb., částí třetí – Výroční zpráva o činnosti školy, § 7. Zpráva byla vyhotovena ve 3 vyhotoveních dne 8. 10. 2014, z nichž jedno obdrží Krajský úřad Královehradeckého kraje, Odbor školství a dvě Soukromá střední škola podnikatelská – ALTMAN, s.r.o. Na Tobolce 389, 506 01 Jičín. Zpráva bude zveřejněna na webových stránkách školy a v ředitelně. Zprávu zpracovala: RNDr. Lenka Císařová, zástupkyně ředitelky, v. r. ……………………………. Zprávu schválila: Mgr. Renata Motyčková, ředitelka školy, v. r. …………………………….


Obsah

Obsah 1 Základní údaje o škole .......................................................................................2 2 Obory vzdělání ...................................................................................................2 3 Personální zabezpečení ......................................................................................3 3. 1 Základní přehled ............................................................................................................................... 3 3. 2 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků .................................... 4 3. 3 Vnitrofiremní vzdělávání .................................................................................................................. 4

4 Přijímací řízení ...................................................................................................5 5 Výsledky vzdělávání ...........................................................................................5 5. 1. Přehled žáků a tříd k 1. 7. 2014 ........................................................................................................ 5 5. 2 Prospěch žáků ve škole k 31. 8. 2014 ............................................................................................... 5 5. 3 Maturitní zkoušky ............................................................................................................................ 6 5. 3. 1 Organizace maturitních zkoušek .............................................................................................. 6 5. 5. 2 Výsledky maturitních zkoušek ................................................................................................ 7 5. 3. 2 Porovnání průměrných známek u maturitních předmětů .......................................................... 8

6 Kontroly ..............................................................................................................8 6. 1 Česká školní inspekce ...................................................................................................................... 8 6. 2 Audit................................................................................................................................................. 8

7 Nadstandardní péče o studenty .........................................................................9 7. 1 Junior Achievement .......................................................................................................................... 9 7. 2 Studentská společnost (STUCO) ...................................................................................................... 9 7. 3 TTBIZ ( Travel and Tourism Business) ......................................................................................... 10 7. 4 Poznej svoje peníze ........................................................................................................................ 10 7. 5 Počítačová simulace BIA ( Banky v akci) ...................................................................................... 10 7. 6 Počítačová simulace Titan .............................................................................................................. 10 7. 7 GBE - etika v podnikání ................................................................................................................. 11 7. 8 E Twinning ..................................................................................................................................... 11 7. 9 Návštěva rodilého mluvčího .......................................................................................................... 11 7. 10 Europass ........................................................................................................................................ 11

8 Organizace výuky .............................................................................................11 9 Soutěže a další aktivity žáků ...........................................................................12 10 Rozvojové a mezinárodní projekty ..............................................................13 10. 1 Certifikace IES .............................................................................................................................. 13 10. 2 Certifikace Sdružení soukromých škol Čech, Moravy a Slezska .................................................. 13

11 Další vzdělávání v rámci celoživotního učení ..............................................14 11. 1 Dopravní výchova ........................................................................................................................ 14 11. 2 Finanční gramotnost .................................................................................................................... 15

12 Předložené a realizované projekty financované z cizích zdrojů ................15 12.1 Všichni, žáci, i trh chtějí své (Projekt EU peníze SŠ) ................................................................... 15 12.2 UNIV 3 ........................................................................................................................................... 16 12. 2. 1 Mzdová účetní ........................................................................................................................... 17

13 Spolupráce s organizacemi .............................................................................17 13. 1 Průvodcovský kurz ....................................................................................................................... 17 13. 2 Kurz Úvod do managementu řízení lidských zdrojů a řízení firemních financí ........................... 17 13. 3 Rekvalifikační kurz – Kurz práce s internetem a základy PC dovedností .................................... 18

14 Prezentace školy na veřejnosti .....................................................................18 15 Další plány a úspěchy školy ............................................................................19 15. 1 Praxe žáků .................................................................................................................................... 19 15. 2 Materiální zabezpečení .................................................................................................................. 19

16 Hospodaření školy ..........................................................................................19


16. 1 Dotace ze státního rozpočtu ......................................................................................................... 19 16. 2 Přehled nákladů a výnosů za školní rok 2013/2014 ..................................................................... 20

17 Informační a komunikační technika ............................................................21 17. 1 Stav informační a komunikační techniky ..................................................................................... 21 17. 2 Programové vybavení ................................................................................................................... 21

18 Specifická primární prevence rizikových jevů ............................................22 18. 1 Cíl preventivních aktivit .............................................................................................................. 22 18. 2 Preventivní akce ........................................................................................................................... 23 18. 3 Sociální gramotnost ....................................................................................................................... 23

19 Kariérové poradenství ....................................................................................24 19. 1 Pracovní a studijní úspěchy žáků .................................................................................................. 24

20 Práce se žáky se specifickými potřebami ......................................................24 21 Ekoškola ...........................................................................................................25 21.1 Chovatelský kroužek ...................................................................................................................... 25

22 Schválení výroční zprávy...............................................................................25 22. 1 Školská rada ................................................................................................................................. 25 22. 2 Pedagogická rada.......................................................................................................................... 26 22. 3 Valná hromada ............................................................................................................................. 26

23 Údaje o zpracování zprávy ............................................................................26

Výroční zpráva o činnosti školy. za školní rok Na Tobolce 389, Jičín tel fax

Recommend Documents