Výroční zpráva o činnosti Brno International Business School - B.I.B.S., a.s. soukromé vysoké školy za rok 2009

Výroční zpráva o činnosti Brno International Business School - B.I.B.S., a.s. soukromé vysoké školy za rok 2009

Brno, duben 2010

1

Obsah 1

Úvod ............................................................................................................................................... 5

1.1 Název soukromé vysoké školy a její identifikační údaje ............................................ 5 1.2 Řízení SVŠ a její organizační schéma......................................................................... 5 1.3 Složení představenstva společnosti ............................................................................. 7 1.4 Složení dozorčí rady společnosti ................................................................................. 7 1.5 Složení Akademické rady školy .................................................................................. 7 1.6 Zastoupení SVŠ v reprezentaci českých vysokých škol, v mezinárodních organizacích, v profesních organizacích (tab. č. 1)................................................................ 8 1.7 Akreditované studijní programy.................................................................................. 9 1.8 Zastoupení žen v akademických orgánech vysoké školy ............................................ 9 2

Kvalita a excelence akademických činností ................................................................................... 9

2.1 Přístup ke vzdělání, prostupnost, celoživotní vzdělávání (tab. č. 2a,b,c).................. 10 2.2 Zájem o studium na SVŠ (tab. č. 3)........................................................................... 10 2.3 Studenti v akreditovaných studijních programech (tab. č. 4) .................................... 11 2.4 Absolventi VŠ (tab. č. 5), spolupráce VŠ s jejími absolventy................................... 11 2.5 Neúspěšní studenti na vysoké škole (tab. č. 6), opatření vedoucí ke snižování studijní neúspěšnosti ......................................................................................................................... 11 2.6 Využívání kreditového systému, udělování dodatku k diplomu ............................... 12 2.7 Odborná spolupráce SVŠ s regionem, propojení teorie a praxe a spolupráce s odběratelskou sférou .......................................................................................................... 12 2.8 Kvalifikační a věková struktura akademických pracovníků (tab. č. 7 a, b,c)............ 14 2.9 Vzdělávání zaměstnanců vysokých škol (akademických i ostatních) ....................... 14 2.10 Nabízené kurzy dalšího vzdělávání akademických pracovníků (vč. počtu absolventů v jednotlivých kurzech) (tab. č 7 d, e) ............................................................... 14 2.11 Počet nově jmenovaných profesorů a docentů v roce 2008 (tab. č. 7 f) ................ 14 2.12 Rozvoj výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti SVŠ a posílení vazby mezi činností vzdělávací a touto činností (tab. č. 8).................................................. 15 2.13 Infrastruktura SVŠ (materiální, technické a informační zajištění), dostupnost informačních zdrojů a rozvoj informační infrastruktury (tab. č. 9) ..................................... 18 3

Kvalita a kultura akademického života......................................................................................... 20

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 4

Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců .............................................................. 20 Znevýhodněné skupiny uchazečů/studentů na vysokých školách ............................. 20 Mimořádně nadaní studenti ....................................................................................... 21 Partnerství a spolupráce............................................................................................. 21 Ubytovací a stravovací služby SVŠ (tab. Č. 10) ....................................................... 22 Využívání stipendijního fondu .................................................................................. 22

Internacionalizace......................................................................................................................... 22

4.1 Strategie SVŠ v oblasti mezinárodní spolupráce, prioritní oblasti............................ 22 4.2 Zapojení SVŠ do mezinárodních vzdělávacích programů a programů výzkumu a vývoje ................................................................................................................................... 22 4.3 Mobilita studentů a akademických pracovníků (oběma směry) - tab. č. 11 a, b, c ... 23 4.4 Nabídka studia v cizích jazycích, společné studijní programy.................................. 23 5

Zajišťování kvality činností realizovaných na vysokých školách ................................................ 24

5.1 Systém hodnocení kvality vzdělávání na SVŠ – vnitřní a vnější hodnocení............. 24 5.2 Vnitřní hodnocení ...................................................................................................... 25 5.2.1 Formální charakteristika (popis systému hodnocení, periodicita, hodnotitelé apod.) 25

2

5.2.2 Vlastní hodnotící proces (kritéria, vybraná oblast, porovnání s tzv. Standards and Guidelines for Quality Assurance in European Higher Education Area).................. 26 5.2.3 Výsledky hodnocení a jejich využití .................................................................. 28 5.3 Vnější hodnocení, včetně mezinárodního hodnocení ................................................ 28 6

Rozvoj vysoké školy..................................................................................................................... 28

6.1 7

Zapojení do projektů financovaných ze Strukturálních fondů EU (tab. č. 12).......... 28

Závěr............................................................................................................................................. 29

7.1 Shrnutí podstatných skutečností z jednotlivých kapitol výroční zprávy ................... 29 7.1.1 Organizační schéma a řízení SVŠ ...................................................................... 29 7.1.2 Zastoupení SVŠ v reprezentaci českých vysokých škol, v mezinárodních organizacích, v profesních organizacích (tab. č. 1).......................................................... 29 7.1.3 Zastoupení žen v akademických orgánech vysoké školy................................... 29 7.1.4 Zájem o studium na SVŠ (tab. č. 3) ................................................................... 29 7.1.5 Absolventi SVŠ (tab. č. 5), uplatnění absolventů na trhu práce – hodnocení nabídky studijních programů z hlediska této uplatnitelnosti, spolupráce SVŠ s jejími absolventy......................................................................................................................... 29 7.1.6 Neúspěšní studenti na vysoké škole (tab. č. 6), opatření vedoucí ke snižování studijní neúspěšnosti ........................................................................................................ 29 7.1.7 Využívání kreditového systému, udělování dodatku k diplomu ........................ 30 7.1.8 Školné v prezenční a kombinované formě studia............................................... 30 7.1.9 Přehled grantů, výzkumných projektů, patentů a dalších tvůrčích aktivit soukromé vysoké školy .................................................................................................... 30 7.1.10 Odborná spolupráce SVŠ s regionem, propojení teorie a praxe a spolupráce s odběratelskou sférou ...................................................................................................... 30 7.1.11 Kvalifikační a věková struktura akademických pracovníků (tab. č. 7 a, b) ....... 30 7.1.12 Rozvoj výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti SVŠ a posílení vazby mezi činností vzdělávací a touto činností (tab. č. 8).............................................. 30 7.1.13 Infrastruktura SVŠ (materiální, technické a informační zajištění), dostupnost informačních zdrojů a rozvoj informační infrastruktury (tab. č. 9) ................................. 30 7.1.14 Investiční aktivity SVŠ (budování, obnova a údržba objektů SVŠ a technické vybavení SVŠ).................................................................................................................. 30 7.1.15 Infrastruktura výzkumu a vývoje na národní i mezinárodní úrovni................... 31 7.1.16 Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců....................................................... 31 7.1.17 Znevýhodněné skupiny uchazečů/studentů na vysokých školách...................... 31 7.1.18 Mimořádně nadaní studenti................................................................................ 31 7.1.19 Partnerství a spolupráce ..................................................................................... 31 7.1.20 Ubytovací a stravovací služby SVŠ ................................................................... 32 7.1.21 Strategie SVŠ v oblasti mezinárodní spolupráce, prioritní oblasti..................... 32 7.1.22 Zapojení SVŠ do mezinárodních vzdělávacích programů a programů výzkumu a vývoje 32 7.1.23 Členství akademických pracovníků SVŠ v mezinárodních a profesních organizacích a sdruženích (stručný přehled) .................................................................... 32 7.1.24 Mobilita studentů a akademických pracovníků (oběma směry)......................... 32 7.1.25 Nabídka studia v cizích jazycích ........................................................................ 32 7.1.26 Společné studijní programy................................................................................ 33 7.1.27 Systém hodnocení kvality vzdělávání na SVŠ – vnitřní a vnější hodnocení ..... 33 7.1.28 Zapojení do projektů financovaných ze Strukturálních fondů EU (tab. č. 12) .. 33 7.2 Silné stránky SVŠ, její hlavní problémy a zásadní představy o jejich řešení (SWOT analýza) ................................................................................................................................ 33 7.3 Porovnání činnosti SVŠ s Dlouhodobým záměrem MŠMT..................................... 36

3

Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací, vědecké, výzkumné a další tvůrčí činnosti........... 1 Brno International Business School - B.I.B.S., a.s.............................................................................. 1 na období let 2011-2012 ........................................................................................................................ 1 Úvodem................................................................................................................................................... 2

1.

Úvod......................................................................................................................... 3

Mise společnosti, východiska dlouhodobého záměru vysoké školy................................................... 3 Základní cíle a postavení vysoké školy v terciální sféře vzdělávání.................................................. 4 Spolupráce s ostatními subjekty terciární sféry ................................................................................. 4 Zapojení školy do celostátních a regionálních aktivit ........................................................................ 4 Naplňování cílů z hlediska poslání vysoké školy ................................................................................ 5

2.

Využití intelektuálního potenciálu mladé generace ................................................. 5

Počty a struktura studentů ................................................................................................................... 5 Otevřený přístup na vysokou školu ..................................................................................................... 7 Diverzifikace studijní nabídky ............................................................................................................. 7

3.

Vysokoškolské vzdělávání a trh práce..................................................................... 7

Situace na trhu práce a uplatnění absolventů..................................................................................... 8

4.

Studijní programy a jejich rozvoj ............................................................................ 8

Průběžná kultivace portfolia studijních programů............................................................................ 8 Otázka studijní neúspěšnosti – prostupnost studijních programů ................................................... 9 Rozvoj nových forem studia a kreditní systém................................................................................... 9

5.

Informační technologie a informační politika B.I.B.S........................................... 10

Přístup k prostředkům IS/IT.............................................................................................................. 10 Dostupnost vnějších informačních zdrojů......................................................................................... 10 Vnitřní informační systém školy ........................................................................................................ 11 Vydavatelství BOOKSHOP................................................................................................................ 11

6. 7.

Výzkum a vývoj v podmínkách B.I.B.S. ............................................................... 11 Akademičtí pracovníci vysoké školy ..................................................................... 12

Struktura a kvalifikační předpoklady............................................................................................... 12 Odborný růst akademických pracovníků ......................................................................................... 12

8.

Hodnocení kvality vzdělání ................................................................................... 13

Vnitřní systém hodnocení vysoké školy............................................................................................. 13 Vnější systém hodnocení vysoké školy............................................................................................... 14

9. 10. 11. 12.

Mezinárodní spolupráce a mezinárodní aktivity.................................................... 15 Řízení vysoké školy ............................................................................................... 15 Financování vysoké školy...................................................................................... 18 Péče o studenty, stipendijní programy ................................................................... 18

4

1 Úvod 1.1

Název soukromé vysoké školy a její identifikační údaje

Brno International Business School B.I.B.S., a.s.

Používaná zkratka názvu SVŠ B.I.B.S.

Adresa SVŠ (včetně názvu kraje) Lidická 960/81, Brno-střed 602 00 Brno Kraj Jihomoravský

Tel., fax, e-mail, http Tel.: 545 570 111 Fax: 545 570 115 E-mail: [email protected] http//: www.bibs.cz

Rektor doc. Ing. Miloslav Keřkovský, CSc., MBA

1.2

Řízení SVŠ a její organizační schéma

Brno International Business School, a.s. je soukromá vysoká škola v současné době s jedním akreditovaným studijním programem, který je realizovaný formou kombinovaného studia. Jedná se o studijní program Ekonomika a management (B 62-08-R). Struktura společnosti je divizionální, divize jsou z hlediska řízení do značné míry autonomní, mají svůj management v čele s ředitelem. Každá divize je zodpovědná za všechny aktivity, které vyvíjí, zejména pak za organizování výuky, včetně sledování její kvality. Divize zpravidla pokrývá jeden studijní program. V současnosti se počet stálých zaměstnanců B.I.B.S. pohybuje okolo dvaceti zaměstnanců pracujících na plný úvazek a dvaceti na

5

vedlejší. Výuka je dále zajišťována více jak 100 externími lektory/subdodavateli, mezi které se řadí jak zkušení vysokoškolští učitelé, tak úspěšní manažeři a odborníci přímo z praxe. Příležitostně jsou organizovány i doplňkové přednášky zahraničních lektorů z partnerských univerzit. SVŠ využívá také další dodavatele pro zajištění některých částí ekonomické administrativy, ekonomického poradenství a informačního systému.

Valná hromada a.s.

Představenstvo

Dozorčí rada

REKTOR PROREKTOR

Akademická rada

GENERÁLNÍ ŘEDITEL Se zodpovědností za ekonomiku

s odpovědností za akademickou a vědeckovýzkumnou oblast vyplývající ze zákona a tohoto statutu (zodpovědnost za akademické záležitosti)

Ředitel divize studijního programu

Výkonný výbor programu

Koordinátor programu Koordinátor 1. ročníku Koordinátor 2. ročníku Koordinátor 3. ročníku Koordinátor 4. ročníku Ostatní členové …

Garanti modulů 1. ročníku Odborný garant 1. modulu Odborný garant 2. modulu Odborný garant 3. modulu Odborný garant …………

Obr 1: Organizační schéma SVŠ

6

1.3

Složení představenstva společnosti předseda představenstva: Ing. Miloš Drdla, Dr., MBA místopředseda představenstva: Ing. Petr Hanzelka, MBA členka představenstva: Ing. Libuše Rosická

1.4

Složení dozorčí rady společnosti předseda dozorčí rady: Ing. Michal Polák, Dr. členové dozorčí rady: MUDr. Miloš Keřkovský Ing. Jan Rosický

1.5

Složení Akademické rady školy

doc. Ing. Miloslav Keřkovský, CSc., MBA předseda rady, Brno International Business School Ing. Petr Bajer, CSc. ředitel, Obchodní a hospodářská komora Brno JUDr. Ing. Pavel Berka, CSc., ředitel pro ČR a SR, UBS Wealth Management, Vienna Austria prof. Ing. Ladislav Blažek, CSc. profesor, Masarykova universita v Brně prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc. Brno International Business School prof. PhDr. Stanislav Hubík, CSc. profesor, Mendelova Zemědělská a lesnická univerzita v Brně Dr. Zdenek Jankovych, MBA ředitel, Pharmonia, s.r.o, Brno Profesor Peter Jones, LLB(Hons) Pro Vice-Chancellor (prorektor), The Nottingham Trent University, Great Britain prof. Ing. Marie Jurová, CSc profesorka, VUT v Brně prof. Maurizio Masi profesor, Università degli Studi della Calabria, Italia Dr. hab. Wojciech Poplawski profesor, Uniwersytet Mikolaja Kopernika, Torun, Poland prof. Ing. Stanislav Procházka, DrSc. rektor emeritus, Mendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně prof. Fabio Reali profesor, Universita degli studi di Trento, Italia prof. Ing. Oldřich Rejnuš, CSc profesor, Masarykova universita v Brně Professor Ray Cowell DL BA PhD PGCE čestný člen rady, Vice-Chancellor (rektor) emeritus, The Nottingham Trent University, Great Britain

7

Výkonný výbor Akademické rady B.I.B.S., a.s.: doc. Ing. Miloslav Keřkovský, CSc., MBA - předseda prof. PhDr. Stanislav Hubík, CSc. prof. Ing. Libor Grega, Ph.D Ing. Miloš Drdla, Dr., MBA Zastoupení SVŠ v reprezentaci českých vysokých škol, v mezinárodních organizacích, v profesních organizacích (tab. č. 1)

1.6

B.I.B.S. je členem České asociace MBA škol CAMBAS, Oblastní hospodářské komory v Brně a British Chamber of Commerce v Praze. Naši učitelé jsou členy mnoha mezinárodních a profesních organizací: •

Česká akademie zemědělských věd (prof. Grega)

•

Slovenská filosofická společnost (prof. Hubík)

•

Member and Treasurer of the Board of Directors of European Council for Business Education, Chamry (doc. Janků)

•

Česká asociace geografických informací (CAGI) – Ing. Machalová

•

European Society for Engineering Education, Mathematics Working Group, SEFI, Sweden (prof. Mezník)

•

American Mathematical Society, USA (prof. Mezník)

•

Česká společnost pro systémovou integraci (doc. Motyčka)

•

Česko-moravská psychologická společnost (Dr. Pavlíčková)

•

Masarykova česká sociologická společnost (Dr. Pavlíčková)

•

Česká asociace pracovních organizačních psychologů (Dr. Pavlíčková)

•

World Association for Case Method Research and Application (prof. Pošvář)

•

Česká asociace případových studií (prof. Pošvář, doc. Žufan, doc. Tomšík)

•

Patriae Fundation ( Society for Ethics in Business), Dr. Rolný

•

Part-time member of Philosophy Documentation Centre, State University of Ohio, USA, Dr. Rolný

•

English Teachers´ Association (Dr. Rudinská)

•

CercleS Association (Dr. Rudinská)

•

Česká marketingová společnost (Ing. Stojarová)

•

European Council for Business Education (doc. Žufan)

8

1.7

Akreditované studijní programy

Vysoká škola Součást vysoké školy Název studijního programu

B.I.B.S, a.s. (Brno International Business School)

Ekonomika a management, KKOV 62-08-R

st. titul doba 3,5 Bc. roku

B.I.B.S., a.s. vedle českého bakalářského studijního programu akreditovaného dle českého práva Ekonomika a management (kvůli němuž je zpracována tato zpráva) nabízí dalších osm vysokoškolských studijních programů, které jsou akreditovány dle britského práva (Nottingham Trent University) a jeden dle práva finského (University of Jyväskylä) 1.8

Zastoupení žen v akademických orgánech vysoké školy

Na SVŠ působí ve funkci ředitelky pro akademické záležitosti Ing. Alena Hanzelková, Ph.D., MBA. V akademické radě VŠ působí prof. Ing. Marie Jurová, CSc. Dále pak jsou ženy zastoupeny jako externí examinátorky, členky výkonných výborů studijních programů a jako vedoucí výukových modulů.

2 Kvalita a excelence akademických činností B.I.B.S., a.s. působí na českém a slovenském trhu od roku 1998 a v současné době vedle českého bakalářského studijního programu akreditovaného dle českého práva Ekonomika a management (kvůli němuž je zpracována tato zpráva) nabízí dalších osm vysokoškolských studijních programů, které jsou akreditovány dle britského práva (Nottingham Trent University) a jeden dle práva finského (University of Jyväskylä), a ve kterých bylo v hodnoceném školním roce registrováno téměř 3000 studentů. Tímto počtem se B.I.B.S. řadí mezi pětici největších soukromých vysokých škol v ČR. B.I.B.S. nabízí mimo studijního programu akreditovaného dle zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách tyto zahraniční studijní, programy:

Programy akreditováné zahraničním partnerem The Nottingham Trent University z Velké Británie Bakalářský (Bachelor) stupeň : BA (HONS) in Business Management BA (HONS) in Law and Business Management Magisterský (Master) stupeň : MSc in Management Studies MSc in Law and Business Management Studies 9

Master of Business Administration (MBA) MBA IS/IT Route LLM in Czech Business Law in EU Doktorský stupeň : Doctorate in Business Administration (DBA) Doktorský program akreditovány zahraničním partnerem University of Jyväskylä z Finska International Doctorate (PhD) in Business and Administration for Business owners and managers.

2.1

Přístup ke vzdělání, prostupnost, celoživotní vzdělávání (tab. č. 2a, b, c)

Tyto informace jsou uvedeny v příloze této zprávy v tabulkách č. 2a, 2b, 2c, 2d. Počty akreditovaných studijních programů (tab. č. 2a) B.I.B.S. zatím organizuje jediný v ČR akreditovaný studijní program. Nabídka studia v cizích jazycích, společné studijní programy (double degree), studijní programy veřejné vysoké školy akreditované v cizím jazyce (tab č. 2 b) Viz seznam/vysvětlení uvedené výše v této kapitole. B.I.B.S. v současnosti nabízí program Master of Business Administration (MBA), který je vyučován od druhého ročníku v angličtině a program International Doctorate (PhD) in Business and Administration for Business owners and managers, vyučovaný v angličtině plně.

Programy BA (HONS) in Business Management a Ekonomika a management je možno studovat současně, jako tzv. double degree. Akreditované studijní programy společně uskutečňované VVŠ a VOŠ (tab. č. 2c) B.I.B.S. takováto studia neorganizuje. Přehled kurzů celoživotního vzdělávání na veřejných vysokých školách (tab. č. 2d) B.I.B.S. takováto studia zatím neorganizuje.

2.2

Zájem o studium na SVŠ (tab. č. 3)

Zájem uchazečů o studium na SVŠ pro studijní program Ekonomika a management, KKOV 62-08-R je uveden v tabulce č.3 v příloze této zprávy. B.I.B.S. v současné době vedle českého

10

bakalářského studijního programu nabízí dalších osm vysokoškolských studijních programů, které jsou akreditovány dle britského práva, a ve kterých bylo v hodnoceném školním roce registrováno téměř 3000 studentů. V kategorii britských programů je v případě programů MSc in Management Studies, MSc in Law and Business Management Studies a DBA B.I.B.S. jedinou institucí v ČR, která takovéto vzdělání organizuje a u programu MBA zaujímá na trhu ČR, měřeno počtem posluchačů, první pozici, cca 30 – 35 % trhu.

2.3

Studenti v akreditovaných studijních programech (tab. č. 4) Počty studentů v akreditovaném studijním programu Ekonomika a management jsou

uvedeny v tabulce č. 4 v příloze této zprávy.

2.4

Absolventi VŠ (tab. č. 5), spolupráce VŠ s jejími absolventy Bakalářský studijní program Ekonomika a management v hodnoceném školním roce

ukončili první absolventi. Podobně jako v případě srovnatelných britských bakalářských programů předpokládáme, že s částí absolventů budeme i nadále spolupracovat, tj. že se přihlásí do některého z našich magisterských programů, případně že budou aktivní v asociaci našich absolventů.

2.5

Neúspěšní studenti na vysoké škole (tab. č. 6), opatření vedoucí ke snižování studijní neúspěšnosti

Informace o neúspěšných studentech SVŠ jsou uvedeny v tabulce č. 6 v příloze této zprávy. SVŠ pravidelně sleduje a vyhodnocuje studijní výsledky studentů v jednotlivých studijních programech. V hodnoceném roce ukončilo studium v programu Bc. Ekonomika a management předčasně 34 studentů a to zejména z osobních a zdravotních důvodů. Nově se objevuje problém, že studenti řádně přijatí do prvního ročníku u nás končí studium v období září – listopad v důsledku toho, že jsou v dodatečných kolech přijímacího řízení přijati na některou z veřejných vysokých škol.

Postupovost v rámci prvního ročníku programu Ekonomika a management se pohybovala jen okolo 36%. Toto číslo je poměrně nízké, trvale jej sledujeme a analyzujeme. Část z těchto posluchačů (zhruba polovina) jsou zřejmě lidé, kteří po přijetí ke studiu u nás dostanou na

11

podzim dodatečnou nabídku ke studiu ze státní školy a fakticky s námi nezačnou studovat (svědčí o tom záznamy účasti výuky a přehledy složených zkoušek). V následujících ročnících (druhém, třetím) postupovost roste (až na 80% ve třetím ročníku). Otázka postupovosti je průběžně diskutována v managementu studijních programů a na zasedáních Akademické rady školy. SVŠ má pochopitelně zájem na zvyšování tohoto čísla, ne však na úkor kvality studia. Významnými opatřeními, které se nám podařilo realizovat, je počítačový systém zkoušek, umožňující skládat studentům zkoušky v individuálních termínech, a elektronický systém konzultací s lektory cestou intranetu. Vyhodnocení dopadu těchto opatření je jednoznačně pozitivní.

2.6

Využívání kreditového systému, udělování dodatku k diplomu

V rámci výuky organizované B.I.B.S., a.s. je aplikován britský kreditní systém, a to i pro český bakalářský studijní program Ekonomika a management, který je akreditován dle českého práva. Mezi používaným britským systémem a ECTS systémem platí přepočet: 1 ECTS = 2 britské kredity.

Využívání kreditového systému umožňuje jednak efektivní kontrolu studijní zátěže na jednotlivých studijních programech, a také uznávání již absolvovaných zkoušek z obdobných předmětů na jiných vysokých školách. Souběžně s vystavením diplomů absolventům českého bakalářského programu je vystavován i mezinárodní dodatek k diplomu.

2.7

Odborná spolupráce SVŠ s regionem, propojení teorie a praxe a spolupráce s odběratelskou sférou

B.I.B.S., a.s. patří mezi školy silně orientované na úzkou spolupráci s praxí. Důvodů pro toto zaměření je několik (strategie školy, lektorský tým se silnou vazbou na praxi, struktura programů, složení studentů a rozvinuté doplňkové aktivity).

Lektorský tým je sestaven z akademických pracovníků a profesionálů z praxe, pro které je provázanost teorie a praktického přístupu jednou z prioritních záležitostí. Tento fakt lze z didaktického pohledu považovat za velice významný. Zejména díky programu MBA Senior Executive a programům MSc (akreditováno britským partnerem) patří mezi posluchače SVŠ

12

několik stovek špičkových manažerů z vrcholových pozic mnoha domácích i zahraničních firem. Naprostá většina z nich očekává, respektive vyžaduje maximální provázanost teorie s každodenní praxí. Požadavek skutečné praxe téměř všech členů lektorského týmu je na těchto programech samozřejmostí, „čistí akademici“ v takovémto prostředí vyučovat nemohou. Škola v průběhu posledních let výrazně rozvinula některé doplňkové aktivity, mezi které patří i programy vnitropodnikového vzdělávání (In Company Education). Moduly, které jsou nabízeny v rámci výuky všech programů, jsou touto cestou poskytovány podnikové klientele v takové podobě, která odpovídá okamžitému použití v praxi.

Reálné zkušenosti týkající se spolupráce SVŠ s praxí lze považovat za velmi dobré a užitečné pro školu jako takovou i pro naši společnost. Pozitivní dopady lze spatřovat jak ve vytváření know-how, tak i v rozvoji odborných znalostí a didaktických technik posluchačů i lektorského týmu, v neposlední řadě se projevují i ve větší angažovanosti posluchačů a jejich zapojování do řešení reálných úkolů praktické povahy (například v týmových konzultačních projektech, či v disertačních pracích).

Dalším aspektem poměrně úzké provázanosti teorie s praxí je organizace odborných seminářů a spolupráce s odbornými a profesními organizacemi. Mezi ty významné řadíme velmi úzkou spolupráci s AČMN (Asociace českomoravských nemocnic) a RHK Brno (Regionální hospodářská komora Brno). Proběhla jednodenní konference Moderní marketing. Konference byla zaměřena na klíčové aspekty moderního pojetí marketingu. V rámci jednodenního programu se představilo celkem deset vystupujících jak z akademické obce, tak i z vrcholových odborníků z praxe. Této odborné akce se zúčastnilo 70 účastníků ze středních a velkých společností z celé ČR.

V daném období proběhla rovněž výuka pro členskou základnu RHK Brno. Program sestával z jednodenních výukových bloků a následných konzultací. Cílem této odborné aktivity financované z prostředků RHK Brno byla prezentace modelů strategického řízení vyučovaných na BIBS a následné řešení úkolů, které si identifikovali sami účastníci. Vzdělávacího projektu se účastnilo více jak 80 účastníků, z nichž polovina odevzdala písemný projekt, na základě kterého získali certifikát o úspěšném absolvování.

13

2.8

Kvalifikační a věková struktura akademických pracovníků (tab. č. 7 a, b,c)

Tyto údaje jsou podrobně zpracovány v příloze této zprávy v tabulce č. 7a, 7b, 7c. Můžeme konstatovat, že personální i administrativní zabezpečení výuky je na dobré úrovni a nevyskytují se zde významnější problémy. Zejména ve výuce managementu je u lektorů velmi důležitá vlastní a skutečná praxe, možnost podložit přednášené teorie vlastní praktickou zkušeností, ověřením. Proto nemůže být pedagogický tým školy složen jen z klasických vysokoškolských pedagogů, zaměstnaných na plné úvazky. Pro nás se během času ukázal jako ideální lektor odborník z praxe, top-manažer nebo konzultant, který však má i vzdělání doktorského stupně a zajímá se aktivně o vývoj oboru. Samozřejmým požadavkem je znalost angličtiny nebo jiných světových jazyků a přiměřená osobní zkušenost se vzdělávacími systémy ve vyspělých západních zemích.

2.9

Vzdělávání zaměstnanců vysokých škol (akademických i ostatních)

V souladu s požadavky našeho partnera Nottingham Trent University organizujeme na všech našich programech každoročně minimálně jeden workshop lektorů, kde jsou probírána aktuální témata zajištění výuky v jednotlivých programech. V hodnoceném školním roce byly uspořádány dva jednodenní workshopy lektorů programu Bc. Ekonomika a management, zaměřené na diplomní práce a hodnocení výuky. Podobně na programech MBA a MSc byly organizovány workshopy zaměřené na hodnocení disertačních prací. Čtyři lektoři programu DBA se zúčastnili náslechů výuky programu DBA v Nottinghamu v celkovém rozsahu 14 dnů. 2.10 Nabízené kurzy dalšího vzdělávání akademických pracovníků (vč. počtu absolventů v jednotlivých kurzech) (tab. č 7 d, e) Celkem sedmi

našim pracovníkům, potenciálním lektorům našich britských programů,

umožňujeme absolvovat studia programů MBA, MSc a LLM. Tito pracovníci studují za zvýhodněné ceny, což plní i funkci účinného stabilizačního prvku rozvoje lidských zdrojů. 2.11 Počet nově jmenovaných profesorů a docentů v roce 2008 (tab. č. 7 f) V lektorských týmech našich programů působí několik pedagogů, kteří v hodnoceném roce úspěšně ukončili profesorská nebo habilitační řízení (například prof. Ing. Pavel Tomšík, CSc. nebo doc. Ing. Dana Martinovičová, Ph.D.). Protože se však nejedná o pracovníky B.I.B.S. na plné úvazky, tak je v tab. 7f neuvádíme.

14

2.12 Rozvoj výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti SVŠ a posílení vazby mezi činností vzdělávací a touto činností (tab. č. 8) Škola se snaží získat grantovou podporu na výzkumné aktivity, protože financovat výzkum ve větším rozsahu z vlastních prostředků si zatím dovolit nemůžeme. Z tohoto důvodu jsme předloni v srpnu připravili grantovou přihlášku na téma "Centrum výzkumu strategického řízení rodinných firem v ČR" (MŠMT ČR). Návrh byl doporučen k financování, zatím však nebylo o dotaci rozhodnuto.

Naše strategie výzkumu je taková, že základnou našich výzkumných aktivit by se mělo stát studium International Doctorate (PhD) in Business and Administration, které jsme otevřeli pro skupinu 25 posluchačů v tomto školním roce ve spolupráci s University of Jyväskylä z Finska.

Program PhD je určený pro manažery, kteří ocení zejména zaměření programu na výzkum reálných manažerských problémů a na rozdíl od u nás známého Ph.D., neplánují odchod z manažerské praxe. Předpokladem pro přijetí je ukončené vysokoškolské vzdělání ekonomického nebo manažerského zaměření, praxe a velmi dobrá znalost anglického jazyka. Jedná se o doktorský program vyučovaný plně v angličtině. Zatím se do programu přihlásili, téměř výhradně, praktikující top-manažeři, včetně několika cizinců. Odbornou úroveň studia, udělení akademických titulů absolventům, podstatnou část přednášek, supervizi při zpracování disertací a jejich závěrečnou obhajobu plně garantuje finská univerzita. Studenti jsou ke studiu registrováni ve Finsku a mají k dispozici veškerou infrastrukturu tak, jako by studovali ve Finsku. Uskutečňování tohoto studijního programu bude probíhat v souladu s legislativou Finska. Naše škola je zodpovědná za organizaci studia v ČR, to znamená za organizaci seminářů a přednášek a za podporu studentů v průběhu studia v ČR, včetně správy informačního systému. Základní výuka probíhá během víkendových soustředění v průběhu tří let v ČR, ve zbývající části studia se studenti budou věnovat zpracování disertací.

Studenti musí celkem absolvovat deset doktorských seminářů v rozsahu 20 přímých výukových dní (40 ECTS kreditů). Tyto budou organizovány v Brně a v Praze, výuku zajistí z cca 2/3 vyučující doktorských programů z University of Jyväskylä, zbývající vyučující BIBS. Každý seminář je zakončen hodnocenou písemnou prací. Kromě těchto seminářů

15

budou moci studenti navštěvovat i další doktorské semináře přímo ve Finsku, v rámci celonárodního doktorského programu KATAJA. Během výzkumného projektu, jehož téma schvaluje University of Jyväskylä, povedou práci studentů dva supervizoři – jeden z lektorského týmu University of Jyväskylä, druhý z lektorského týmu BIBS (v současnosti máme navázánu spolupráci i se supervizory ze Švédska, Velké Británie, USA a Portugalska). Konzultace budou probíhat zpravidla formou osobních setkání studentů s oběma supervizory (finští supervizoři budou pro účel konzultací navštěvovat ČR několikrát ročně). Doplňkově budou konzultace probíhat i přes BIBS elektronickou platformu, využívanou pro konzultace i na jiných programech, a nově i přes videokonference. Závěrečnou obhajobu doktorské práce absolvují úspěšní absolventi po cca čtyřech letech studia přímo na University of Jyväskylä ve Finsku, zcela stejně, jako by doktorský program vystudovali přímo tam. Podmínky přijetí do programu, i podmínky pro absolvování, jsou pro ně také zcela stejné, jako by studovali přímo na univerzitě v Jyväskyle. Důležitá je i okolnost, že je studium zajišťováno mezinárodním týmem pedagogů, čímž je automaticky otevřena možnost pro mezinárodní spolupráci našich pedagogů i studentů. Absolventi PhD by se měli stát garanty využívání nejnovějších vědeckých poznatků v jejich firmách, zároveň se jim ale otevírá možnost pedagogického působení na vysokých školách, což je zejména pro výuku manažerských disciplin v ČR velmi důležité.

V minulých letech se škola aktivně zapojila do několika projektů financovaných ze strukturálních fondů EU. V naprosté většině případů se jedná o projekty, ve kterých je využito know-how školy, výsledků vědecko výzkumné činnosti a lektorského potenciálu. Projekty směřují k další popularizaci problematiky strategického řízení, k rozšiřování lektorského týmu a penetraci do další regionů ČR. •

Průmyslové měření a diagnostika – průmyslový klastr (řešitel: BIBS) Projekt byl v uplynulém období ukončen. Poskytovateli dotace (MPO) byla předána závěrečná zpráva.

•

Identifikace možnosti vzniku nástrojařského klastru – průmyslový klastr (řešitel: BIBS) Projekt byl v uplynulém období ukončen. Poskytovateli dotace (MPO) byla předána závěrečná zpráva.

16

•

Rozvoj manažerských kompetencí pracovníků nemocnic (řešitel: BIBS) Projekt byl úspěšně uzavřen koncem roku 2008. Poskytovateli dotace (NVF a MPSV) byl předán závěrečný report. V rámci projektu bylo proškoleno 420 středních a vrcholových řídících pracovníků, bylo vytvořeno více jak 1600 případových studií, realizováno

téměř

100 výukových dní a více jak 1200 konzultačních hodin. Jedním z výstupů bylo i vytvoření 8 sad komplexní vzdělávací dokumentace, která sestávala z celkového počtu 6.400 příruček. Při realizaci projektu byl úspěšně využit informační systém školy (včetně nadstavby pro distanční vzdělávání). •

E-learningové vzdělávání pro rozvoj spolupráce pracovníků vědy a výzkumu s průmyslovými podniky (řešitel: VŠB TU Ostrava, partner: BIBS, MENDELU Brno) Projekt byl v uplynulém období ukončen. Kontraktorovi dotace (VŠB TU Ostrava) byla předána závěrečná zpráva.

•

Vzdělávání pro rozvoj spolupráce pracovníků vědy a výzkumu s průmyslovými podniky (řešitel: VŠB TU Ostrava, partner: BIBS, NVF Praha) Projekt byl v uplynulém období ukončen. Kontraktorovi dotace (VŠB TU Ostrava) byla předána závěrečná zpráva.

•

Krajské centrum pro podporu strategického řízení podniků (řešitel: RHK Brno, partner: BIBS) Projekt realizovaný pro RHK Brno byl v daném období úspěšně ukončen. Vytvořená metodika a dokumentace byla využita i při navazujících seminářích, které hospodářská komora realizovala. Na základě zkušeností z těchto seminářů je patrný vysoký potenciál trvalé udržitelnosti.

•

Nové programy dalšího vzdělávání v Moravskoslezském kraji (řešitel: SPŠ Bruntál, partner: BIBS)

•

Nové programy dalšího vzdělávání v Jihomoravském kraji (řešitel: OA Hodonín, partner: BIBS)

•

Nové programy dalšího vzdělávání v kraji Vysočina (řešitel: OA Pelhřimov, partner: BIBS) Všechny výše uvedené projekty jsou úspěšně uzavřeny a to i z pohledu poskytovatelů dotace (krajské úřady). 17

2.13 Infrastruktura SVŠ (materiální, technické a informační zajištění), dostupnost informačních zdrojů a rozvoj informační infrastruktury (tab. č. 9) Ředitelství školy sídlí v nových moderních administrativních prostorách „Meta Centra“ na Lidické ulici 81 v Brně. Výuka bakalářských programů probíhá v moderně vybavených prostorách MENDELU v Brně. To, že škola působí v pronajatých prostorách, nečiní žádné problémy, naopak se tato skutečnost ukazuje být výhodou, předpokladem pro pružnou reakci na potřeby našich klientů (v současnosti nabízíme naše britské programy v Praze, Ostravě i v Bratislavě).

Informační systém, který se nám podařilo zásadně inovovat, je na vysoké úrovni, zejména pokud se týče komunikace studentů a lektorů. V současnosti jsou zprovozněny následující funkce, které šetří čas jak studentům, tak lektorům i administrativě a zvyšují kvalitu studia i produktivitu zpracování příslušných agend: •

Standardní žádosti (přerušení, obnovení studia, odklady termínů odevzdání assignments, přihlášky na konzultace).

•

Informace (maily) o průběhu výuky z B.I.B.S.

•

Elektronické konzultace s lektory.

•

Odevzdávání assignments (papír + el. forma), v letošním roce bude tato agenda doplněna programem, upozorňujícím na možnost plagiarismu.

•

Hodnocení výuky studenty.

•

Hodnocení výuky lektory.

•

Statistiky výsledků studia.

•

Přístup do elektronické knihovny PROQUEST a do elektronické knihovny Nottingham Trent University.

•

Volba „elective“ modulů a některé další funkce.

•

Anti-plagiátorský systém (v hodnoceném školním roce byly tímto prověřeny všechny diplomní práce programu Bc. Ekonomika a managment).

Podstatnou výhodou nového informačního systému je to, že je vybudován na internetové platformě, což prakticky znamená, že všechny uvedené funkce jsou přístupny nepřetržitě všem uživatelům (včetně učitelů a studentů) cestou internetu.

18

Další zásadní inovací IS je systém elektronických zkoušek. V současnosti se může student ze svého bydliště/pracoviště cestou intranetu přihlásit na volné termíny sedm dní v týdnu, min. 8 hodin denně s výjimkou svátků a zkoušky skládat plně v souladu s jeho časovými možnostmi. Výsledek zkoušky se dozví okamžitě po jejím vykonání. Výrazně se rovněž zvýšila objektivnost zkoušek (resp. ztížily se podmínky pro podvody). Vzhledem k tomu, že testy jsou generovány náhodně podle zadaných pravidel ze základního souboru otázek, je prakticky vyloučen únik informací o skladbě konkrétních testů. Opisování je ztíženo dozorem podporovaným kamerovým systémem. Dosavadní zkušenosti z provozu systému jsou jednoznačně pozitivní.

V oblasti technického vybavení lze konstatovat, že výpočetní technika a související technické vybavení pro výuku je v souladu s předpoklady a záměry, které jsou uvedeny v akreditačním spisu, v převážné míře jsou naprosto bezproblémově a v plně dostačujícím rozsahu zajišťovány buď vlastními prostředky školy, a nebo je tato technika zajišťována smluvním partnerem (MENDELU v Brně) formou pronájmu.

Škola provozuje elektronický Bookshop, kde si studenti mohou objednat dle potřeb další studijní literaturu.

19

3 Kvalita a kultura akademického života 3.1

Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců

Škola si zatím nemůže dovolit podporovat/financovat ve větším rozsahu z vlastních prostředků sociálně slabé studenty. Nároky sociálně slabých studentů vyplývající ze zákona řešíme v souladu s pokyny MŠMT. Tato agenda se nám však jeví jako administrativně zbytečně náročná a ne zcela domyšlená. Loni se nám například stalo, že jsme nárokovali prostředky, které nám nakonec nebyly v potřebné výši přiděleny a nemohli jsme tudíž vyplatit stipendia některým žadatelům, kteří na ně mají ze zákona nárok. Jako optimální řešení bychom viděli, kdyby tato agenda byla zajišťována na základě žádosti sociálně potřebných studentů přímo úřady sociálního zabezpečení.

Pokud se týče zaměstnanců, využíváme především možnosti dané daňovými zákony. Zaměstnanci například dostávají stravenky a vynakládáme rovněž nemalé prostředky na zvyšování kvalifikace (například na jazykovou přípravu), včetně studia vybraných zaměstnanců v našich studijních programech. Učitelům hradíme v případech opodstatněné žádosti účast na vědeckých konferencích a nákup odborné literatury.

3.2

Znevýhodněné skupiny uchazečů/studentů na vysokých školách

K hendikepovaným studentům (v hodnoceném školním roce cca 5 osob) je přistupováno v souladu se zákonnými normami a studijním řádem SVŠ. Zaměstnance vedeme k tomu, aby dle možností hendikepované studenty podporovali. Do všech administrativních prostor a učeben, v nichž jsou organizovány naše programy, je zajištěn bezbariérový přístup (včetně sociálního zařízení). Situaci v této oblasti významně zlepšilo i to, že jsme se přestěhovali do moderní budovy, která je plně bezbariérová. Bezbariérové jsou i všechny výukové prostory, které pro výuku využíváme. Každoročně poskytujeme při příležitosti promocí dary (v řádu desetitisíců) Lize za práva vozíčkářů se sídlem v Brně, která je využívá především pro účely vzdělávání.

20

3.3

Mimořádně nadaní studenti Mimořádně nadaní studenti mají možnost zúčastňovat se tuzemských i mezinárodních

soutěží, o nichž je pravidelně informujeme. Vedení SVŠ i lektorský tým k těmto aktivitám studentů přistupuje velmi kladně. Značnou nevýhodou je však skutečnost, že vzhledem k nulovým příspěvkům státu (na rozdíl od veřejných vysokých škol navíc platíme daně) si zatím nemůžeme dovolit tyto aktivity ve větším rozsahu finančně podporovat, a tak si většinou musí každý účastník hradit spojené finanční výlohy osobně na svoje náklady. SVŠ každoročně vypisuje a uděluje cenu prof. K.C. Shorta, který se nebývalým způsobem zasloužil o rozvoj britských programů B.I.B.S. Oceňováni jsou nejlepší studenti „britských“ studijních programů. Od letošního roku udělujeme také nejlepšímu absolventu bakalářských programů cenu zesnulého prof. Sojky, člena AK Vlády ČR a externího examinátora B.I.B.S.

3.4

Partnerství a spolupráce

B.I.B.S., jako každá soukromá vysoká škola, existuje v prostředí tvrdé konkurence. I přesto však usilujeme o rozvoj spolupráce s nejrůznějšími organizacemi, i vzdělávacími, za účelem vytváření strategických, vzájemně výhodných partnerství a aliancí. Z nich nejdůležitější pro nás v současnosti jsou: •

Česká asociace MBA škol (CAMAS) – akreditace našeho programu MBA.

•

Oblastní hospodářská komora v Brně (spolupráce na grantech EU).

•

MENDELU v Brně (pronájem výukových prostor, spolupráce při pořádání vědeckých konferencí).

•

VŠBU TU v Ostravě (spolupráce na grantech EU).

•

Asociace nemocnic ČR (vzdělávání managementu nemocnic).

•

Ministerstvo zdravotnictví ČR (příprava projektu strategického řízení přímo řízených organizací).

•

Celá řada firem našich absolventů, s nimiž spolupracuje naše divize In Comapny Education.

21

3.5

Ubytovací a stravovací služby SVŠ (tab. č. 10)

Ubytovací a stravovací služby SVŠ neposkytuje a pro studenty (s výjimkou programů MBA a LLM) neorganizuje. Přesto se snažíme v případě všech programů zajistit v dohodě s vlastníky námi pronajímaných učeben možnost nákupu občerstvení během výuky.

3.6

Využívání stipendijního fondu

Stipendia B.I.B.S., jakožto instituce, která musí veškeré své výdaje krýt ze svých příjmů, neposkytuje. V opodstatnělých případech poskytujeme slevy na školném.

4 Internacionalizace 4.1

Strategie SVŠ v oblasti mezinárodní spolupráce, prioritní oblasti

Naším klíčovým partnerem je od samého počátku The Nottingham Trent University, která akredituje/validuje naše britské programy. V roce 2008 jsme podstoupili re-validaci všech našich sedmi britských programů. Re-validace byla velmi úspěšná, byla nám udělena licence na dalších šest let. V této spolupráci budeme i nadále pokračovat. Postupně ji rozšiřujeme i do oblasti výměny studentů (pokud nás naši studenti zajímající se o studium ve Velké Británii kontaktují, poskytujeme jim poradenství, případně jim zprostředkováváme styk s britským partnerem). Problémem na naší straně je zatím to, že nejsme schopni nabídnout studijní program, vyučovaný plně v angličtině. Výjimkou je nově otevřený program DBA, kde plánujeme i pořádání společných vědeckých konferencí a vydávání periodické publikace vědeckých prací studentů. Dalším naším klíčovým parterem je University Jyväskylä, Finsko, kde spolupráce kromě nově rozvinutého programu zahrnuje i spolupráci ve výzkumu rodinných firem a výměna pedagogů. Dalšími zahraničními vysokými školami, s nimiž spolupracujeme v oblasti výuky a výzkumu, jsou:

4.2

-

University Umea, Švédsko, výměna pedagogů

-

Universita Trento, Itálie, spolupráce ve výuce a výzkumu.

Zapojení SVŠ do mezinárodních vzdělávacích programů a programů výzkumu a vývoje

Všechny naše britské programy a program PhD jsou mezinárodní. Studenti jsou registrováni jako zahraniční studenti Nottingham Trent University (resp. University of Jyväskylä) a po 22

úspěšném absolvování jsou jim uděleny britské diplomy a akademické tituly. O zapojení do mezinárodního výzkumu usilujeme. Jako nadějný se jeví výzkum managementu rodinných firem, který bychom chtěli uskutečňovat ve spolupráci s Jyväskylä University z Finska.

4.3

Mobilita studentů a akademických pracovníků (oběma směry) - tab. č. 11 a, b, c

Nejsme zatím zapojeni do mezinárodních výměnných programů učitelů a studentů. Zahraniční mobilita studentů bakalářského studijního programu nebyla v hodnoceném roce realizována. V případě, že studenti projeví zájem o studijní pobyty v zahraničí, SVŠ tyto jejich aktivity podporuje a poskytuje součinnost v rámci svých kontaktů se zahraničními partnery, především s NTU, ale také s dalšími evropskými vysokými školami. Zahraniční mobilita studentů a pedagogů B.I.B.S. není příliš naléhavým problémem proto, že valná většina našich studentů a významná část pedagogů jsou praktikující manažeři a jako takoví mají k zahraničním výjezdům a pobytům dobrý přístup.

V hodnoceném školním roce

vycestovalo šest našich pedagogů na několikadenní pobyty do Finska a Velké Británie za účelem přípravy našich pedagogů pro výuku v programech DBA, PhD a MBA.

4.4

Nabídka studia v cizích jazycích, společné studijní programy

SVŠ v současné době nabízí výuku DBA a PhD programů v angličtině a MBA programu zčásti v angličtině (první ročník je český, druhý a třetí, pokud se týče výstupů posluchačů, v angličtině). V případě MBA programu uvažujeme i o verzi v angličtině. Část studentů bakalářského studijního programu Ekonomika a management studuje současně český akreditovaný program a britský BA (HONS) in Business Management, tj. tzv. Double Degree. Tato možnost je zakotvena v akreditační dokumentaci. Je umožněna díky identické struktuře obou programů a i britský partner s tímto souhlasí. Budeme usilovat tuto možnost rozšířit i na magisterský program MSc in Management Studies po případné akreditaci české verze programu.

23

5 Zajišťování kvality činností realizovaných na vysokých školách 5.1

Systém hodnocení kvality vzdělávání na SVŠ – vnitřní a vnější hodnocení

Na řízení studií a hodnocení jejich kvality se podílí jednak jejich management (pro každý program je to koordinátor studia a tým jeho spolupracovníků), jednak kolektivní řídicí a poradní orgány ustavené na základě akreditační dokumentace českého programu a validačních smluv v případě programů britských: •

Academic Board (Akademická rada) je nejvyšší kolektivní poradní a řídicí orgán studií, který projednává a schvaluje všechny důležité otázky související s organizací studia, jeho průběhem a výsledky. Členové rady jsou jmenováni představenstvem B.I.B.S., a.s. Jejími členy jsou zástupci The Nottingham Trent University, členové vedení B.I.B.S., a.s., zástupci spolupracujících vysokých škol našich i zahraničních a zástupci významných podniků a institucí.

•

Executive Committee (Výkonný výbor) je výkonným orgánem Akademické rady. Výkonný výbor projednává a rozhoduje všechny otázky související s organizací studií mezi zasedáními Akademické rady a realizuje její usnesení.

•

Programme Review Group (Programový výbor) je poradním orgánem Akademické rady. Projednává otázky dlouhodobého rozvoje studia.

•

Stage Committee (Ročníkový výbor) projednává všechny otázky související s organizací studia v konkrétní etapě/ročníku. Jeho vedoucím je vedoucí etapy/ročníku a členy vedoucí učitelé modulů a zástupci studentů. Výbor se schází dle potřeby.

•

Board of Examiners (Rada examinátorů) rozhoduje o výsledcích studia a hodnotí jeho průběh z kvalitativních hledisek.

V řízení kvality studií plní nejvýznamnější roli Board of Examiners (Rada examinátorů). Členy rady jsou externí examinátoři (jmenovaní na základě návrhu B.I.B.S., a.s. britskou institucí, která validaci poskytla) a vedoucí výukových modulů. Externími examinátory jsou (jako soukromé osoby) významné osobnosti působící na našich vysokých školách a v podnikatelské sféře.

24

Rada examinátorů je při rozhodování nezávislá. Na radu examinátorů se studenti obracejí cestou managementu programu se žádostmi o případné přezkoumání hodnocení výsledků studia, prominutí zkoušek, přerušení studia a v dalších záležitostech souvisejících s účastí ve studiu. Externí examinátoři mají při své činnosti k dispozici veškerou studijní dokumentaci včetně výsledků hodnotících anket jednotlivých předmětů pravidelně organizovaných po skončení semestru. Jsou pro ně organizovány i schůzky se zástupci studentů, s učiteli a hospitace ve výuce.

5.2 5.2.1

Vnitřní hodnocení Formální charakteristika (popis systému hodnocení, periodicita, hodnotitelé apod.)

Pro hodnocení kvality výuky jsme plně převzali britský systém, který je v souladu s tzv. Standards and Guidelines for Quality Assurance in European Higher Education Area. Jeho fungování je znázorněno na obr. 2. Hodnocení je průběžné a periodické. Průběžné hodnocení je uskutečňováno zejména cestou intranetu. Jedná se jednak o hodnocení výuky učiteli (používáme britský/mezinárodní systém hodnocení procenty od 0 do 100), jednak o hodnocení výuky studenty. Systém hodnocení výuky učiteli je doplněn tzv. „sample second marking“, kdy další učitelé hodnotí výběrově hodnocení svých kolegů – hodnotitelů.

Každý element výuky zahrnutý v rozvrhu mají studenti právo hodnotit cestou intranetu, případně i anonymně). Tento systém je studenty hojně využíván a slouží managementu programů jako hlavní zdroj informací o případných operativních problémech. Například jenom v hodnoceném školním roce jsme dva učitele, jejichž výuka byla silně kritizována, nahradili jinými.

Výuka je dále průběžně hodnocena ročníkovými výbory (koordinátor programu, vedoucí modulů a zástupci studentů). Informace ročníkových výborů jsou významné ze střednědobého hlediska.

25

Student feedback

Stage Committee minutes

Employer feedback

Basic stati stics

External Examiners' Reports

Programme Management Team Annual Course Report

Year Committees Annual Course Report and Action Plan

BIBS Academic Board

BIBS management

NTU Academic Board

Programme Review Group

Obr. 2: Systém hodnocení kvality výuky B.I.B.S.

V periodickém hodnocení výuky jsou prvním stupněm hodnocení výuky Výkonné výbory studijních programů (ředitel divize, koordinátor programu a ročníkoví učitelé). Výbor se schází pravidelně jedenkrát za dva měsíce a řeší zejména operativní a střednědobé problémy.

Klíčové je hodnocení výuky externími examinátory. Externí examinátoři mají on-line přístup k veškerým informacím, týkajícím se agendy/průběhu studia. Svoje závěry prezentují jednak na zasedáních Rady examinátorů, jednak ve svých výročních hodnoceních. Zasedání Rady examinátorů je organizováno třikrát za rok, za přítomnosti zástupce The Nottingham Trent University a interních i externích examinátorů. Disciplinární komise B.I.B.S. zasedá v souladu s Disciplinárním řádem B.I.B.S. dle potřeby (v hodnoceném školním roce třikrát). 5.2.2

Vlastní hodnotící proces (kritéria, vybraná oblast, porovnání s tzv. Standards and Guidelines for Quality Assurance in European Higher Education Area)

Pravidla pro organizování zkoušek a hodnocení výsledků studia včetně písemných prací (assignments) jsou specifikována ve Zkušebním řádu. Hodnocení výsledků je založeno na mezinárodně používaném systému procentního hodnocení (0 – 100%), kde student musí 26

dosáhnout celkového hodnocení minimálně 50 %, aby byl předmět považován za úspěšně dokončený. Rada examinátorů má právo výsledky hodnotitelů finálně změnit.

Všichni studenti na začátku školního roku obdrží rozvrh výuky, obsahující data výuky pro jednotlivé výukové moduly, a termíny odevzdání assignments. Termíny odevzdání assignments jsou stanoveny garantem předmětu (nemůže být stanoven termín přesahující čtyři týdny po skončení výuky v modulu). Student je povinen odevzdat assignments v termínech stanovených garantem předmětu (jsou zobrazeny na intranetu). Hodnocení assignments se studentům zobrazuje bezprostředně po ohodnocení na intranetu. Výsledky hodnocení assignments by se student měl dozvědět nejpozději do tří týdnů po odevzdání, výsledky zkoušek do dvou týdnů po absolvování zkoušky, elektronické zkoušky jsou vyhodnoceny bezprostředně po vykonání zkoušky. Kritéria hodnocení jsou součástí studijní dokumentace.

Akademické iregularity (podvody, plagiátorství, koluze, falšování dat, nebo jakéhokoliv jiné nepoctivé jednání) jsou řešeny v souladu s disciplinárním řádem. U programu Ekonomika a management rozhoduje o udělení sankce na základě doporučení disciplinární komise rektor. U britských programů jsou tyto přestupky navíc projednávány kolektivně na zasedání Rady examinátorů. Pokud jsou nařčení potvrzena, rada vydá své doporučení, a to dle okolností a závažnosti případu. Trestem může být formální písemné udělení důtky u méně závažných případů, případně okamžité vyloučení ze studia u nejzávažnějších případů

Zasedání disciplinární komise proběhla 18.5.2009, 21.8.2009, 23.10.2009 a 29.3.2010. Na uvedených zasedáních bylo projednáno 33 případů. Disciplinární komise navrhla rektorovi v 17 případech trest napomenutím rektora, v 15 případech trest podmíněného vyloučení a v jednom případě trest vyloučení ze studia. Většina projednávaných případů se týkala případů plagiátorství. Zde i nadále působíme cílevědomým tlakem na studenty a lektory a to jak v oblasti preventivně-informační, tak v rovině technické (budování anti-plagiátorského systému). Tři projednávané případy se týkaly nekorektního chování studentů u zkoušek.

Student může finálně podat odvolání k Akademické radě B.I.B.S. za účelem změny rozhodnutí Rady examinátorů. Akademická rada je posledním stupněm v odvolacím řízení.Této možnosti žádný postižený student nevyužil.

27

5.2.3

Výsledky hodnocení a jejich využití

Systém hodnocení výuky B.I.B.S. je efektivní a poskytuje zásadní informace jak pro operativní a taktické, tak pro strategické řízení rozvoje studijních programů.

5.3

Vnější hodnocení, včetně mezinárodního hodnocení

Všechny programy B.I.B.S. jsou permanentně a průběžně monitorovány zástupcem The Nottingham Trent University, tzv. The NTU Verifier (-em).

Dále jsou všechny naše britské programy periodicky re-validovány (toto se nepřímo týká i našeho českého programu Ekonomika a management, protože je tento program organizačně zajišťován společně s britským programem) a podrobovány periodickým hodnocením britskými akreditačními orgány společně s programy našeho britského partnera. Takovéto hodnocení proběhlo naposledy v roce 2008. Dva naši zástupci se zúčastnili interview se členy hodnotícího panelu v Nottighamu a vybraní lektoři, studenti a administrativní pracovníci B.I.B.S. absolvovali diskusi s hodnotícím panelem formou telemostu. Program MBA je navíc akreditován Českou asociací MBA škol CAMBAS. Program DBA je podroben hodnocení příslušnými britskými orgány, podobně program PhD ve Finsku.

6 Rozvoj vysoké školy 6.1

Zapojení do projektů financovaných ze Strukturálních fondů EU (tab. č. 12)

Lze konstatovat, že v této oblasti byla SVŠ v minulých letech velmi aktivní a úspěšná.

28

7 Závěr 7.1 7.1.1

Shrnutí podstatných skutečností z jednotlivých kapitol výroční zprávy Organizační schéma a řízení SVŠ

Stávající organizace a řízení studijních programů založené na divizionální struktuře společnosti a využití prvků britského systému řízení kvality studií se plně osvědčily a vyhovují. 7.1.2

Zastoupení SVŠ v reprezentaci českých vysokých škol, v mezinárodních organizacích, v profesních organizacích (tab. č. 1)

Zastoupení SVŠ v reprezentaci českých vysokých škol, v mezinárodních organizacích a v profesních organizacích mírně zaostává za postavením, které škola postupně v ČR získala. Budeme usilovat o zlepšení.

7.1.3

Zastoupení žen v akademických orgánech vysoké školy

Budeme se snažit doplnit Akademickou radu B.I.B.S. o jednu až dvě zkušené pedagožky.

7.1.4

Zájem o studium na SVŠ (tab. č. 3)

Zájem o český akreditovaný program je zatím v souladu s našimi plány/očekáváními.

7.1.5

Absolventi SVŠ (tab. č. 5), uplatnění absolventů na trhu práce – hodnocení nabídky studijních programů z hlediska této uplatnitelnosti, spolupráce SVŠ s jejími absolventy

První absolventi programu Ekonomika a management ukončili svoje studium v akademickém roce 2008/2009. Zpracování bakalářských prací, jejich obhajoby a státní zkoušky proběhly bez problémů.

7.1.6

Neúspěšní studenti na vysoké škole (tab. č. 6), opatření vedoucí ke snižování studijní neúspěšnosti

Postupovost z prvního do druhého ročníku je v případě programu Ekonomika a management relativně nízká. Na řešení tohoto problému permanentně pracujeme. Situace je však do určité míry dána objektivně – první ročník studia lze do určité míry považovat za prodloužené přijímací řízení a projevuje se zde i konkurence státních škol, které dodatečně přijímají

29

posluchače na podzim na místa těch jejich studentů, kteří na základě přijetí v řádných termínech k nim nenastoupí.

7.1.7

Využívání kreditového systému, udělování dodatku k diplomu

V rámci výuky organizované B.I.B.S., a .s. je aplikován britský kreditní systém, a to i pro český bakalářský studijní program, který je akreditován dle českého práva. Mezi používaným britským systémem a ECTS systémem platí přepočet : 1 ECTS = 2 britské kredity. V tomto ohledu neexistují žádné problémy.

7.1.8

Školné v prezenční a kombinované formě studia

Cena studia programu Ekonomika a management odpovídá strategii B.I.B.S. a současné situaci na trhu tohoto vzdělávání. Výraznější zvýšení ceny studia neplánujeme.

7.1.9

Přehled grantů, výzkumných projektů, patentů a dalších tvůrčích aktivit soukromé vysoké školy

Zlepšení v této oblasti očekáváme díky doktorskému studiu PhD, které se nám podařilo otevřít pro 25 účastníků.

7.1.10 Odborná spolupráce SVŠ s regionem, propojení teorie a praxe a spolupráce s odběratelskou sférou V této oblasti je škola velmi aktivní (viz též kap. 2.7). 7.1.11 Kvalifikační a věková struktura akademických pracovníků (tab. č. 7 a, b) Studium je personálně kvalitně zajištěno. 7.1.12 Rozvoj výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti SVŠ a posílení vazby mezi činností vzdělávací a touto činností (tab. č. 8) Po otevření studia PhD očekáváme zlepšení.

7.1.13 Infrastruktura SVŠ (materiální, technické a informační zajištění), dostupnost informačních zdrojů a rozvoj informační infrastruktury (tab. č. 9) V této oblasti neexistují žádné závažnější problémy. Výuka a administrativa jsou dobře podporovány informačním systémem, používané výukové prostory jsou na dobré úrovni.

7.1.14 Investiční aktivity SVŠ (budování, obnova a údržba objektů SVŠ a technické

30

vybavení SVŠ) V této oblasti neexistují žádné závažnější problémy. Potřebnou obnovu je škola schopna financovat z vlastních prostředků.

7.1.15 Infrastruktura výzkumu a vývoje na národní i mezinárodní úrovni Škola si zatím nemůže dovolit financovat výzkum ve větším rozsahu z vlastních prostředků. Naše strategie výzkumu je taková, že základnou našich výzkumných aktivit by se mělo stát nově otevřené doktorské studium akreditováné zahraničním partnerem University of Jyväskylä z Finska International Doctorate (PhD) in Business and Administration for Business owners and managers.

7.1.16 Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců Škola si zatím nemůže dovolit podporovat/financovat ve větším rozsahu z vlastních prostředků sociálně slabé studenty. Nároky sociálně slabých studentů vyplývající ze zákona, řešíme v souladu s pokyny MŠMT. Jako optimální řešení bychom viděli, kdyby tato agenda byla zajišťována na základě žádosti sociálně potřebných studentů přímo úřady sociálního zabezpečení.

7.1.17 Znevýhodněné skupiny uchazečů/studentů na vysokých školách K hendikepovaným studentům (v hodnoceném školním roce cca 5 osob) je přistupováno v souladu se zákonnými normami, studijním řádem SVŠ a rovněž v souladu s nepsanými etickými normami. Veškeré administrativní a výukové prostory jsou bezbariérové.

7.1.18 Mimořádně nadaní studenti Vedení školy k aktivitám zaměřeným na nadané studenty přistupuje velmi kladně, je však limitováno finančními možnostmi jejich podpory.

7.1.19 Partnerství a spolupráce B.I.B.S., jako každá soukromá vysoká škola, existuje v prostředí tvrdé konkurence. I přesto však usilujeme o rozvoj spolupráce s nejrůznějšími organizacemi, i vzdělávacími, za účelem vytváření strategických, vzájemně výhodných partnerství a aliancí.

31

7.1.20 Ubytovací a stravovací služby SVŠ Ubytovací a stravovací služby SVŠ neposkytuje a pro studenty (s výjimkou programu MBA) neorganizuje. Přesto se snažíme v případě všech programů zajistit v dohodě s vlastníky námi pronajímaných učeben možnost nákupu občerstvení během výuky.

7.1.21 Strategie SVŠ v oblasti mezinárodní spolupráce, prioritní oblasti Naším klíčovým partnerem je od samého počátku The Nottingham Trent University, která akredituje/validuje naše britské programy. V této spolupráci budeme i nadále pokračovat. Postupně ji rozšiřujeme i do oblasti výměny studentů (pokud nás naši studenti zajímající se o studium ve Velké Británii kontaktují, poskytujeme jim poradenství, případně jim zprostředkováváme styk s britským partnerem). Dalším naším klíčovým parterem se postupně stává University of Jyväskylä z Finska, s níž bychom po stabilizaci nově zavedeného programu PhD chtěli pokračovat ve spolupráci při organizování dalších programů

7.1.22 Zapojení SVŠ do mezinárodních vzdělávacích programů a programů výzkumu a vývoje Všechny naše britské programy jsou mezinárodní. Studenti jsou registrováni jako zahraniční studenti Nottingham Trent University a po úspěšném absolvování jsou jim uděleny britské diplomy a akademické tituly. O zapojení do mezinárodního výzkumu usilujeme. 7.1.23 Členství akademických pracovníků SVŠ v mezinárodních a profesních organizacích a sdruženích (stručný přehled) Zapojení našich učitelů do činnosti mezinárodních a profesních organizací považujeme za přiměřené (kap. 4.2).

7.1.24 Mobilita studentů a akademických pracovníků (oběma směry) Nejsme zatím zapojeni do mezinárodních výměnných programů učitelů a studentů. V mezích možností se na tuto oblast více zaměříme.

7.1.25 Nabídka studia v cizích jazycích S výjimkou programů DBA a PhD SVŠ v současné době nenabízí výuku plně v cizím jazyce (MBA program zčásti). Máme však v podstatě vytvořeny předpoklady zajistit program MBA plně v angličtině.

32

7.1.26 Společné studijní programy Část studentů bakalářského studijního programu Ekonomika a management studuje současně český akreditovaný program a britský BA (HONS) in Business Management, tj. tzv. Double Degree. 7.1.27 Systém hodnocení kvality vzdělávání na SVŠ – vnitřní a vnější hodnocení Náš systém efektivně funguje a není na něm třeba nic měnit. 7.1.28 Zapojení do projektů financovaných ze Strukturálních fondů EU (tab. č. 12) Naše zapojení do projektů, které jsou financovány ze Strukturálních fondů EU, je nadprůměrné.

7.2

Silné stránky SVŠ, její hlavní problémy a zásadní představy o jejich řešení (SWOT analýza)

Silné stránky (S)

Slabé stránky (W) • nejsme zapojeni do mezinárodních

• široké, diferencované a ucelené

programů typu Sokrates, Erasmus

portfolio studijních programů • kvalita a diferenciace forem výuky,

Leonardo, atd.

• nerovnoprávné postavení vůči

britský systém řízení kvality • kvalitní lidské zdroje – lektoři,

veřejným vysokým školám (to však

management, administrativa

přímo nemůžeme ovlivnit)

• kvalitní podpora IS/IT – intranet

• zatím nepříliš rozvinutá

• dobré materiální zabezpečení, včetně

vědeckovýzkumná činnost

•

zabezpečení studijní literaturou • loajální posluchači a absolventi • zapojení do řešení projektů EU • pružnost v uspokojování poptávky • dobrá image školy • sepětí s praxí

33

Příležitosti (O)

Hrozby (T)

• orientace na znalostní ekonomiku

• regulace vysokého školství

• ochota společnosti investovat do

• legislativa znamenající další

vzdělání

byrokratickou zátěž (například

• postupně zvyšující se trend podílu

v poslední době výplaty sociálních

vysokoškolsky vzdělaných lidí

dávek studentům, či nový zákon o

• možnost zavedení školného

archivnictví) • politická a ekonomická nestabilita

• daňové úlevy související se vzděláním • zrovnoprávnění postavení vůči

v zemi, pokles poptávky po našich službách v důsledku současné

veřejným VŠ • Využití progresivních forem výuky,

finanční a ekonomické krize

například podporou výuky pomocí elearningu, či videokonferencí

Zásadní představy o eliminaci našich slabých stránek Nejsme programů

zapojeni typu

do

mezinárodních

Sokrates,

Erasmus

Musíme více využívat existujících možností.

Leonardo, atd. Nerovnoprávné postavení vůči veřejným

Musíme se snažit být co nejlepší

vysokým školám.

v kvalitě

výuky,

v pružnosti

uspokojování poptávky, v mezinárodní spolupráci. Nepříliš rozvinutá vědeckovýzkumná

Vzhledem k limitovaným možnostem

činnost.

soukromých škol při získávání grantových prostředků musíme hledat jiné formy financování vědeckovýzkumné činnosti. Za jednu z těchto forem považujeme studium PhD, které se nám podařilo otevřít ve spolupráci s University of Jyväskylä

34

z Finska. Politická a ekonomická nestabilita

Škola v zásadě má dostatečné rezervy

v zemi, pokles poptávky po našich

pro překlenutí kritického období.

službách v důsledku současné finanční a ekonomické krize

35

7.3

Porovnání činnosti SVŠ s Dlouhodobým záměrem MŠMT

Priorita dlouhodobého záměru MŠMT

Jak ji v současnosti B.I.B.S. naplňuje

Opatření na přizpůsobení aktivit školy

Internacionalizace Podporovat mobilitu studentů

Zatím jsme si nemohli dovolit podporovat Pokud bude naplněn záměr: „V roce 2008 bude mobilitu studentů z finančních důvodů. ministerstvo podporovat mobilitu studentů, aby pro všechny studenty, kteří mají zájem a schopnosti, měly vysoké školy finanční prostředky na stipendium a umožnily jim strávit část studia v zahraničí.“, určitě se do těchto aktivit budeme snažit zapojit. Zároveň v letošním roce zahajujeme poradenskou činnost, v rámci které pomáháme studentům s volbou jazykové přípravy v zahraničí a řešením odborných pobytů (practical placements).

Příprava programů typu „joint Určité prvky „joint degree“ vykazuje náš degree“ současný program „Double Degree“ (= současné studium českého Ekonomika a management a britského BA (HONS) in Business Management).

Pokud bude naplněn záměr: „Ministerstvo podpoří přípravu programů typu „joint degree“ a jejich počáteční implementaci.“, vyvineme aktivity, které by naplnily statut našeho programu DD i z pohledu programů „joint degree“.

Zlepšování podmínek pro působení významných zahraničních odborníků

V současnosti jsme limitováni vysokými náklady. Pokud bude záměr naplněn i ve vztahu k soukromým VŠ, určitě se do těchto aktivit budeme snažit více zapojit.

Získávat zahraniční studenty

V současnosti

jsme limitováni

neexistencí Budeme i nadále získávat studenty ze Slovenska pro

36

(kromě DBA) programu v angličtině. „ECTS Label“ a „Diploma Zatím nejsme zapojeni. Supplement Label“

naše programy vyučované v češtině a v případě programu DBA v angličtině, i z dalších zemí. S ohledem na jiné priority v roce 2009 zařadíme do plánů v roce 2010.

Kvalita a excelence akademických činností Vytvoření transparentního mechanismu uznávání kvalifikací/částí studia získaného v zahraničí

Tuto aktivitu nemůžeme nijak ovlivňovat.

Připravujeme realizaci systému v roce 2010. Řešení tohoto úkolu připravujeme ve spolupráci s asociací CAMBAS (zaměřeno na účastníky programů MBA, respektive MSc).

Uplatnění absolventů vysokých Zatím systematicky nesledujeme. škol na trhu práce

Implementace standardů a směrnic pro zajišťování kvality v Evropském prostoru vysokoškolského vzdělávání vypracované ENQA.

Bude-li záměr skutečně naplněn, absolventi a studenti našich britských programů jej jistě uvítají.

Standardy již zčásti naplňujeme, protože v dané Bude-li třeba, naše systémy přizpůsobíme. oblasti uplatňujeme britský sytém zajišťování kvality a vnitřního hodnocení, který je s těmito v souladu.

Stálé a funkční vnitřní systémy, které by systematicky zajišťovaly průběžné vnitřní hodnocení. Inovace a rozvoj studijních programů

Naše programy průběžně inovujeme, jak co do Připravíme návrh na akreditaci našeho britského obsahu, tak co do forem výuky. programu BA HONS Law and Business Management i dle českého práva.

Podpora a rozvoj programů v Všechny naše programy jsou v současnosti Posun k distanční formám plánujeme a připravujeme. distanční a kombinované formě kombinované. Zvyšování kvalifikace jejich

Všichni vedoucí pracovníci naší školy mají Pro potřeby resortu můžeme nabídnout naše britské 37

vedoucích akademických pracovníků/vedení vysoké školy. Podpora talentů, a to jak studentů, tak mladých absolventů.

Podpora spolupráce mezi vysokými školami a odběratelskou sférou.

potřebnou kvalifikaci.

programy DBA, MBA a MSc in Management Studies. Případnou modifikaci pro potřeby managementu školství jsme schopni bez větších problémů zajistit.

Zatím jsme si nemohli dovolit podporovat talenty Pokud bude naplněn záměr: „Další prioritou z finančních důvodů. ministerstva je podpora talentů, a to jak studentů, tak mladých absolventů, včetně absolventů doktorských studijních programů.“, určitě využijeme všech možností. Tento záměr naplňujeme formou vzdělávání Budeme pokračovat. managementu firem a poradenskými činnostmi. Kvalita a kultura akademického života

Snižování nerovností v přístupu V tomto ohledu jsme limitování finančními k vysokoškolskému vzdělání možnostmi.

Přidělování speciálního mobilitního stipendia v rámci programu Erasmus Ministerstvo bude podporovat rozvoj poradenství na vysokých školách.

Pokud bude naplněn záměr: „Ministerstvo podpoří projekty vysokých škol směřující ke snižování nerovností v přístupu k vysokoškolskému vzdělání“, zapojíme se. V tomto ohledu jsme limitování finančními Pokud bude naplněn záměr: „Ministerstvo bude možnostmi. pokračovat v přidělování speciálního mobilitního stipendia v rámci programu Erasmus sociálně slabším studentům“, zapojíme se. Poradenskou činnost v určitém/možném rozsahu Pokud se bude deklarovaná podpora ministerstva poskytujeme. vztahovat i na soukromé VŠ, využijeme ji.

38

Ministerstvo podpoří univerzity 3. věku a bude dále hledat cesty k podpoře a rozvoji činnosti všech forem učení a vzdělávání umožňujících zvýšení aktivit seniorů.

V tomto ohledu jsme Aktivity v této limitování finančními neplánujeme. možnostmi (cenou studia).

39

oblasti

zatím

Přílohy Tabulková část Tabulka 1 Zastoupení vysoké školy v reprezentaci českých vysokých škol (ČKR, RVŠ), v mezinárodních a profesních organizacích Organizace Asociace rektorů SVŠ Asociace MBA škol CAMBAS Hospodářská komora ČR Britská obchodní komora World Asociation of Case Study Research and Aplication (WACRA)

Stát ČR ČR

Status člen člen

ČR

člen

ČR a Velká Británie

člen, aktivní spolupráce člen

USA

Pozn.: Status – postavení SVŠ v organizaci, např. člen, předseda, místopředseda apod.

Tabulka 1 a Akreditované studijní programy nebo jejich části, uskutečňované mimo město, ve kterém má vysoká škola své sídlo, s výjimkou odborné praxe

Škola organizuje akreditovaný program Bc. Ekonomika a management v souladu s akreditačním spisem pouze v Brně.

40

Tabulka 2 a

Přehled akreditovaných studijních programů soukromé vysoké školy Skupiny studijních programů

bak. P

K 1 1

ekonomie Celkem

Studijní programy mag. mag. navazující P K P K

dokt.

Celkem stud.prog

1 1

Pozn.: P – prezenční forma, K – kombinovaná forma (popř. i distanční, tento údaj uveďte za lomítko u kombinované formy). Skupiny studijních programů jsou děleny podle kódů „studprog“: přírodní vědy a nauky 11 až 18, technické vědy a nauky 21 až 39, zemědělské, lesnické a veterinární vědy a nauky 41 až 43, zdravotní, lékařské a farmaceutické vědy a nauky 51 až 53, společenské vědy, nauky a služby 61, 65, 67, 71 až 74, ekonomie 62, právo, právní a veřejnosprávní činnost 68, pedagogika, učitelství a sociální péče 75, obory z oblasti psychologie 77, vědy a nauky o kultuře a umění 81 a 82. Platí též pro tab. 2 b, 2 c, 3, 4, 5, a 6.

Tabulka č. 2 b Přehled studijních programů vysoké školy akreditovaných v cizím jazyce

Skupiny akreditovaných studijních programů

bak. P 0

Celkem

K 0

Studijní programy mag. mag. navazující P K P K 0 0 0 0

dokt.

Celkem stud.prog.

0

0

Tabulka č. 2 c Akreditované studijní programy společně uskutečňované VVŠ a VOŠ Vyšší odborná škola 0

Veřejná vysoká škola 0

41

Studijní program/počet oborů 0

Tabulka 2 d Přehled počtu účastníků kurzů celoživotního vzdělávání na soukromé vysoké škole Skupina studijních programů Celkem

kurzy orientované kurzy zájmové U3V Celkem na výkon povolání do 15 do 100 více do 15 do 100 více hod. hod. hod. hod. 0 0 0 0 0 0 0 0

Tabulka 2 e Přehled počtu účastníků kurzů celoživotního vzdělávání na veřejné vysoké škole Skupina studijních programů Celkem

kurzy orientované na kurzy zájmové výkon povolání U3V Celkem do 15 do 100 do 15 do 100 více více hod. hod. hod. hod. 0 0 0 0 0 0 0 0

42

Tabulka 3

Zájem uchazečů o studium na soukromé vysoké škole

přijatých 4)

zapsaných

293

235

235

235

219

5)

přijetí 3)

ekonomie

přihlášených 2)

Skupiny studijních programů

podaných přihlášek 1)

Počet

1) Počet všech přihlášek, které VVŠ obdržela. 2) Počet uchazečů o studium, kteří se zúčastnili přijímacího řízení. 3) Počet všech kladně vyřízených přihlášek. 4) Počet přijatých uchazečů. Údaj celkem vyjadřuje počet fyzických osob, ve skupinách oborů jsou zahrnuti vícenásobně přijatí. 5) Počet přijatých studentů, kteří se zapsali ke studiu.

43

Tabulka 4 Přehled počtu studentů v akreditovaných studijních programech soukromé vysoké školy k 31. 10. 2009 Skupiny studijních programů ekonomie

Studenti ve studijním programu bak. mag. mag. dokt. navazující P K P K P K P K 496

44

Celkem studentů

496

Tabulka 5 Přehled počtu absolventů akreditovaných studijních programů soukromé vysoké školy v období od 1. 1. 2009 do 31. 12. 2009

Skupiny studijních programů ekonomie

Absolventi ve studijním programu bak. mag. mag. dokt. navazující P K P K P K P K 73

Celkem absolventů

73

Tabulka 6 Přehled počtu neúspěšných studentů v akreditovaných studijních programů soukromé vysoké školy v období od 1. 1. 2009 do 31. 12. 2009 Skupiny studijních programů ekonomie

Neúspěšní studenti ve studijním programu bak. mag. mag. dokt. navazující P K P K P K P K 112

Celkem studentů

112

Tabulka č. 7a Akademičtí pracovníci veřejných vysokých škol – přepočtené1 počty

celkem 41

Akademičtí pracovníci odborní profesoři docenti asistenti lektoři asistenti 6 8 6 21

1

Vědečtí pracovníci

podíl celkového počtu skutečně odpracovaných hodin za sledované období všemi zaměstnanci a celkového ročního fondu pracovní doby připadajícího na jednoho zaměstnance pracujícího na plnou pracovní dobu

45

Tabulka 7 b Věková struktura akademických pracovníků soukromé vysoké školy

Věk

Akademičtí pracovníci docenti odb. asistenti asist.

profesoři

lektoři

Vědečtí pracovníci

celkem ženy celkem ženy celkem ženy celkem ženy celkem ženy celkem

do 29 let 30 – 39 let 40 – 49 let 50 – 59 let 60 – 69 let nad 70 let Celkem

1 4 1 6

1

1

1 3 4

1

8

1

4 2

1

7 6 8

2 3 5

6

2

21

10

ženy

Tabulka 7 c Přehled o počtu akademických pracovníků na soukromé vysoké škole k 31. 12. 2007 Personální zabezpečení Rozsahy úvazků akad. pracovníků do 30 % do 50 % do 70 % do 100 %

celkem prof.

doc.

ost.

DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D.

41

6

8

8

21

38

6

6

8

23

3

2

1

Pozn.: Uvádí se pouze nejvyšší dosažený akademický titul Pokud je prof. XX, DrSc., uvádí se prof. Pokud je doc. XX, DrSc., uvádí se doc. Tabulka 7 d Přehled kurzů dalšího vzdělávání akademických pracovníků veřejné vysoké školy kurzy orientované na pedagogické dovednosti 2

kurzy orientované na obecné dovednosti 3

2

kurzy odborné 4

Celkem 2

2

pedagogické dovednosti (využití různých učebních metod např.: prostředků ICT, využití a vhodnost různých forem učení, prezentace předmětů a cílů studia, motivace studentů a využití aktivizujících metod ve výuce, práce s různými skupinami studentů, učební styly apod.) 3 obecné dovednosti (komunikační dovednosti – např.: význam komunikace při výuce/studiu, verbální a neverbální komunikace, komunikační šumy, zkreslení informace, strategie komunikace, vhodné metody a taktiky komunikace a volba vhodných komunikačních médií; prezentace – využití a vhodnost různých prezentačních technik; práce v týmu; projektové řízení; manažerské dovednosti; počítačové dovednosti; znalost cizích jazyků apod.) 4 odborné kurzy – kurzy zaměřené na zvýšení vlastní odbornosti, rozvoj speciálních znalostí specifických pro dané odborné zaměření

46

Tabulka 7 e Přehled počtu účastníků kurzů dalšího vzdělávání akademických pracovníků veřejné vysoké školy kurzy orientované na pedagogické dovednosti 2

kurzy orientované na obecné dovednosti 3

kurzy odborné 4

Celkem

35

35

Tabulka 7 f Počet nově jmenovaných profesorů a docentů v roce 2008 počet 0

Profesoři jmenovaní v roce 2009 Docenti jmenovaní v roce 2009

věkový průměr

0

Tabulka 8 Přehled grantů, výzkumných projektů, patentů a dalších tvůrčích aktivit soukromé vysoké školy Název grantů, výzkumných projektů, patentů nebo dalších tvůrčích aktivit

Zdroj

Finanční podpora

Pozn. Ve sloupci „Zdroj“ u grantů uvést: A=mezinárodní a zahraniční granty, B=granty GAČR, C=rezortní ministerské granty (včetně výzkumných záměrů MŠMT, s výjimkou FRVŠ); u ostatních uvést název instituce, která výzkumný projekt zadala.

Tabulka 9

Vysokoškolské knihovny, knihovnicko-informační služby Naši studenti mají k dispozici dobře vybavené knihovny MENDELU a Moravské zemské knihovny, kromě toho mohou využívat elektronickou knihovnu Proquest a NTU Electronic Library.

47

Přírůstek knihovního fondu za rok Knihovní fond celkem Počet odebíraných titulů periodik: - fyzicky - elektronicky (odhad)4 Otevírací doba za týden1 (fyzicky) Počet absenčních výpůjček2 Počet uživatelů3 Počet studijních míst Počet svazků umístěných ve volném výběru

do 100 cca 650 3/3

dle domluvy, denně 0 Neevidováno 10 0

1) Rozumí se počet otevíracích hodin týdně toho provozu vysokoškolské knihovny, který má nejdelší otevírací dobu. Otevírací doby jednotlivých provozů se nesčítají! Termínem „fyzicky“ se rozumí osobní návštěva knihovny, nikoli elektronická komunikace. 2) Včetně prolongace. 3) Uvádějí se zaregistrovaní uživatelé k 31.12.2007, tj fyzické nebo právnické osoby zaregistrované v knihovně, které jsou oprávněné půjčovat si dokumenty z jejího fondu (domů nebo prezenčně) a které během vykazovaného období byly nově zaregistrovány nebo jejich registrace byla obnovena. 4) Uvádějí se pouze tituly periodik, které knihovna sama předplácí (resp. získává darem, výměnou) v papírové nebo elektronické verzi; nezahrnují se další periodika, k nimž mají uživatelé knihovny přístup v rámci konsorcií na plnotextové zdroje

Tabulka č. 10 Poskytování poradenských služeb

Poradenství

Počet zaměstnanců/ přepočtený počet úvazků

Počet konzultačních hodin za týden

Studijní Psychologické, sociální Kariérové Ostatní (řádky přidejte dle potřeby)

48

Počet konzultací osobně

telefonicky

e-mailem

Kvalita a kultura akademického života

Tabulka 11 Péče o studenty - ubytování, stravování Pro B.I.B.S. není relevantní Lůžková kapacita kolejí VŠ celková Počet lůžek v pronajatých zařízeních

---

Počet podaných žádostí o ubytování -k 31. 12. 2009 Počet kladně vyřízených žádostí o ubytování k 31. 12. 2009 Počet kladně vyřízených žádostí o ubytování v %

Skladba ceny 1 lůžka za 1 měsíc

Skladba ceny 1 hlavního jídla

--

-dotace na ubyt. a strav. studentů z kap. MŠMT

prostřed ky z cena cena pro cena pro jiných pro zaměstnance ostatní zdrojů studenta VŠ

--

--

dotace na ubyt. a strav. studentů z kap. MŠMT

prostřed ky z cena cena pro cena pro jiných pro zaměstnance ostatní zdrojů studenta VŠ

--

--

--

--

--

Počet hlavních jídel vydaných v roce 2009

--

--

--

Celkem

Z toho: zaměstnanci VŠ

studenti

--

--

ostatní

--

Tabulka 11a Druhy stipendií a počty studentů B.I.B.S., a.s. z vlastních prostředků stipendia neposkytuje. V odůvodněných případech vycházíme na základě individuálních žádostí žadatelům vstříc s platbami (formou individuálních splátkových kalendářů).

49

Internacionalizace Tabulka 12 a, b, c Zapojení soukromé vysoké školy v programech mezinárodní spolupráce ve vzdělávání Programy EU pro vzdělávání a přípravu na povolání

LLP

Program

Erasmus Comenius Grundtvig Lingua Minerva Leonardo

Jean Erasmus Monnet Mundus

Počet projektů Počet vyslaných studentů Počet přijatých studentů Počet vyslaných ak. pracovníků Počet přijatých ak. pracovníků. Dotace (v tis. Kč)

Ostatní programy Program Počet projektů Počet vyslaných studentů Počet přijatých studentů Počet vyslaných akademických pracovníků Počet přijatých akademických pracovníků Dotace (v tis. Kč)

Ceepus -------

Aktion -------

Ostatní -------

Pozn.: Ve sloupci Ostatní uveďte všechny programy soukromé vysoké školy, které není možno jinak zařadit.

50

Další studijní pobyty v zahraničí

Program

Vládní stipendia

Počet vyslaných studentů Počet přijatých studentů Počet vyslaných akademických pracovníků Počet přijatých akademických pracovníků

Přímá meziuniverzitní spolupráce v Evropě mimo Evropu

6 10

51

2 2

Tabulka 12 Zapojení soukromé vysoké školy do programů financovaných z prostředků ze Strukturálních fondů EU Operační program (název)

Opatření (název)

OPPP

Klastr

OPPP

Klastr

OPRLZ

OPRLZ

OPRLZ

OPRLZ OPRLZ

OPRLZ

OPRLZ

Celkem (za každý operační program)

Projekt

Doba realizace projektu

Průmyslové měření a diagnostika Identifikace možnosti vzniku nástrojařského Rozvoj manaž. kompetencí pracovníků nemocnic

20062007

1 200 tis

Poskytnutá částka (v tis.) Kč na rok 2007 běžné/kapitálové 400 tis

20062007

900 tis

620 tis

20062008

14 100 tis

7 350 tis

E-learningové vzdělávání pro rozvoj spolupr. Vzdělávání pro rozvoj spolupráce … Krajské centrum … Nové programy (MS kraj) Nové programy (JM kraj) Nové programy (VYS kraj)

20062008

500 tis

210 tis

20062008

480 tis

410 tis

20062007

490 tis

490 tis

20062007

1 100 tis

600 tis

20062008

1 050 tis

580 tis

20062008

980 tis

480 tis

2 100 tis 18 700 tis

1 020 tis 10 120 tis

OPPP OPRLZ

52

Poskytnutá částka (v tis. ) Kč běžné/kapitálové

Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací, vědecké, výzkumné a další tvůrčí činnosti Brno International Business School - B.I.B.S., a.s. na období let 2011-2012

Brno, duben 2010

1

Úvodem Dlouhodobý záměr vzdělávací, vědecké, výzkumné, vývojové a další tvůrčí činnosti (dále jen dlouhodobý záměr) Brno International Business School - B.I.B.S., a.s., soukromé vysoké školy (dále též B.I.B.S., nebo „vysoká škola“) vychází jednak z „Dlouhodobého záměru ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR“, jakož i z dalších koncepčních dokumentů o vývoji vědy a vysokého školství, zejména z „Hlavních cílů vzdělávací politiky vlády“, z „Principů vědní politiky ČR na přechodu do 21. století“, z projektů koncipovaných Výborem pro vědu a vysoké školství Rady Evropy, ze „Sorbonské deklarace o harmonizaci výstavby evropského systému vysokého školství“, z „Lisabonské úmluvy o uznání kvalifikací ve vysokém školství v Evropě“ a z „Boloňské deklarace o evropském prostoru vysokoškolského vzdělávání“, jednak z mise, dlouhodobé strategie B.I.B.S a z cílů stanovených Akademickou radou B.I.B.S. Dlouhodobý záměr B.I.B.S. patří spolu se Statutem B.I.B.S., akreditačními spisy studijních programů, závěry výročních zasedání Akademické rady B.I.B.S. a výročními zprávami o činnosti společnosti k základním programovým dokumentům B.I.B.S. – soukromé vysoké školy. Dlouhodobý záměr byl schválen Výkonným výborem Akademické rady B.I.B.S., a.s. a následně představenstvem společnosti B.I.B.S., a.s dne 21. října 2005. Aktualizace dlouhodobého záměru na roky 2011 – 2012 byla schválena per rollam Akademickou radou B.I.B.S. v dubnu 2010.

V Brně 10. května 2010

doc. Ing. Miloslav Keřkovský, CSc, MBA rektor

2

1.

Úvod Mise společnosti, východiska dlouhodobého záměru vysoké školy. B.I.B.S., a.s. – Brno International Business School je soukromá akciová společnost, založená za účelem poskytování špičkových manažersko-ekonomických vysokoškolských studií organizovaných ve spolupráci se zahraničními univerzitami z průmyslově vyspělých západních zemí. Společnost byla založena v roce 1998 partnerskými subjekty z Velké Británie, Itálie a České republiky. Při organizování studií společnost těsně spolupracuje se skupinou ekonomickomanažersky orientovaných fakult domácích i zahraničních vysokých škol a několika významnými nadnárodními společnostmi. Klíčovým partnerem je přední britská univerzita The Nottingham Trent University, jejíž ekonomická fakulta Nottingham Business School patří mezi skupinu nejprestižnějších ve Velké Británii. Posláním B.I.B.S., a.s. je podpora a rozvoj podnikatelského ducha a tím prosperity ekonomiky v České republice organizováním manažerského vzdělávání úrovně srovnatelné s manažerským vzděláváním v průmyslově rozvinutých západních zemích. B.I.B.S., a.s. chce svými vzdělávacími aktivitami založenými na mezinárodní spolupráci rozvíjet u svých posluchačů podnikavost, racionalitu, střízlivost, serióznost a společenskou zodpovědnost. B.I.B.S., a.s. bude vždy působit jako instituce s pozitivním postojem k vzájemně výhodné mezinárodní spolupráci, vedoucí své posluchače k respektování a obraně lidských práv, demokratického parlamentního systému a právního státu, tržní ekonomiky a svobody občanů. B.I.B.S., a.s. byla založena v roce 1998 jako soukromá akciová společnost za účelem poskytování manažersko-ekonomických vysokoškolských studií organizovaných ve spolupráci se zahraničními univerzitami z průmyslově vyspělých západních zemí. Zahraniční programy B.I.B.S. až po úroveň Master jsou akreditovány (validovány) britskou Nottingham Trent University, doktorský program International Doctorate (PhD) in Business and Administration for Business owners and managers je akreditován University of Jyväskylä z Finska. Prvním vzdělávacím programem (1998) bylo manažerské studium MBA Senior Executive, zaměřené na velice náročnou klientelu vrcholového managementu širokého spektra podniků a institucí. Tento studijní program v podobě revalidací z roku 2003 a 2008 je organizován i v současnosti a patří mezi nejatraktivnější programy tohoto druhu v ČR. V roce 2000 bylo portfolio programů B.I.B.S. doplněno o bakalářský program BA (Hons) in Business Management a navazující program úrovně master MSc in Business Management Studies. Oba dva tyto programy jsou organizovány po revalidacích z roku 2003 a 2008 dodnes. Na základě rozhodnutí Akademické rady B.I.B.S. byla v roce 2004 realizována validace dalších dvou programů oboru Právo a ekonomika a zahájeno studium bakalářského stupně BA (Hons) in Law and Business Management a studium úrovně master MSc in Law and Business Management Studies. Spektrum právnických programů bylo v roce 2005 doplněno o čistě právnický program LLM in Czech and EU Business Law. V roce 2005 byla s Nottingham Trent University uzavřena dohoda o společné organizaci prestižního studia doktorského

3

stupně DBA (Doctorate in Business Administration). Tento program byl v roce 2007 otevřen pro skupinu 20 studentů z nichž 8 v současnosti studuje ve třetím ročníku studia. V roce 2008 byly všechny zahraniční programy B.I.B.S. akreditovány na období dalších šesti let. Program PhD byl akreditován v roce 2009 pro první skupinu posluchačů na období čtyř let. V roce 2005 získal B.I.B.S. statut soukromé vysoké školy a státní souhlas organizovat bakalářský program oboru Ekonomika a management. V roce 2009 byl tento program re-akreditován na období dalších čtyř let. B.I.B.S. v současné době organizuje ucelené spektrum vysokoškolských programů (stupně: bakalář, magistr, doktor) podle platné tuzemské, britské a finské legislativy. Výuka probíhá v kombinované podobě.

Základní cíle a postavení vysoké školy v terciální sféře vzdělávání Za dlouhodobou strategii B.I.B.S. byla zvolena strategie diferenciace, představující vysokou kvalitu, konkurenceschopnost a exklusivitu poskytovaných služeb. Důraz na úzkou spolupráci se silnými zahraničními partnery se odráží i v portfoliu nabízených studijních programů, které jsou validovány právě britskou vysokou školou. Za standard byla zvolena úroveň studijních programů zahraničních partnerských institucí, především však britské Nottingham Trent University. Strategickým cílem je organizace vysokoškolských programů akreditovaných jak v ČR, tak i zahraničními partnery, resp. prioritou je organizace programů se souběžnou akreditací, tzv. DOUBLE DEGREE. Cílem školy je vychovávat absolventy skutečně evropské úrovně, vybavené jak příslušnými znalostmi a praktickými návyky, tak i mezinárodně platným vysokoškolským diplomem. Dlouhodobým cílem je vytvoření stabilní a konkurenceschopné vzdělávací instituce, poskytující atraktivní studijní programy s moderními prvky z oborů podnikání a managementu (především pak strategického řízení) a s evropským pojetím právních souvislostí. Spolupráce s ostatními subjekty terciární sféry B.I.B.S. je školou otevřenou spolupráci s ostatními vysokoškolskými institucemi a to jak v rámci organizace studijních programů, vědecko výzkumné činnosti, publikační činnosti, tak i ostatních doplňkových aktivit. Současné portfolio spolupracujících institucí bude nadále rozšiřováno, i v budoucnu však bude prioritou úzká spolupráce s klíčovými – strategickými partnery (v rámci ČR, i v mezinárodním měřítku). Zapojení školy do celostátních a regionálních aktivit B.I.B.S. je institucí prosazující úzké sepětí vzdělávacího procesu s praxí. Tento fakt se promítá jak do samotné výuky, tak i do nároků kladených na lektorský tým a ostatní mimovzdělávací aktivity, včetně vědecko výzkumné činnosti. Snahou školy je široké zapojení do celostátních a regionálních aktivit (projektů) vytvářejících užší vazbu na praxi, vytvářejících lepší podmínky pro vědecko-výzkumnou činnost, maximální

4

využití potenciálu školy ve veřejném zájmu a zároveň také prezentaci dosažených výsledků. Naplňování cílů z hlediska poslání vysoké školy Aktivity školy budou i v budoucnu plánovány v souladu s misí společnosti a úkoly stanovenými vrcholovým orgánem - valnými hromadami, představenstvem a Akademickou radou B.I.B.S. 2.

Využití intelektuálního potenciálu mladé generace Počty a struktura studentů Současná vzdělávací činnost školy je rozložena do tří segmentů: bakalářských studijních programů, navazujících programů úrovně magistr a špičkového manažerského vzdělávacího studia MBA Senior Executive, od roku 2007 doktorského stupně DBA (Doctorate in Business Administration) a od roku 2009 International Doctorate (PhD) in Business and Administration for Business owners and managers. Vývoj počtů studentů v uplynulých letech je uveden v následujícím obrázku 1. Na základě dosavadního vývoje a společenských trendů (včetně postupného odeznění hospodářské krize) lze očekávat další nárůst zájmu o studijní programy bakalářského stupně oborů Ekonomika-management a Právo-ekonomika. V reakci na tuto skutečnost (se zhruba dvouletým zpožděním) lze pak očekávat další nárůst zájmu o korespondující magisterské programy. V úrovni prestižního manažerského studia MBA můžeme očekávat spíše stagnaci poptávky, na což je třeba náležitě reagovat marketingovými aktivitami a rovněž diverzifikací naší nabídky. Poptávka po studiu se bude přesouvat do nižších věkových kategorií a skupin zájemců s nižší praxí. Zároveň se bude rozvíjet segment vrcholových manažerů s dostatečnou praxí vyžadujících maximální kvalitu, vysoce osobní přístup a mnohdy výuku v cizím jazyce. Reakcí na tyto požadavky je doktorský program PhD.

5

Obr. 1: Vývoj počtů studentů B.I.B.S. (aktivních, bez přerušených)

6

Otevřený přístup na vysokou školu Rovný přístup ke vzdělání je základním principem platným pro všechny vzdělávací aktivity B.I.B.S. Fakt, že se jedná o soukromou vzdělávací instituci a že studium je spojeno s úhradou školného, neovlivňuje nutnost prokázat dostatečné předpoklady pro studium do té míry, jako na veřejných vysokých školách. Přijímací řízení je organizováno, ale skutečné předpoklady ke studiu jsou ověřovány až „za pochodu“ – zejména v průběhu prvního ročníku studia. 5) Cenová politika školy je formována s cílem zajištění dlouhodobého a stabilního rozvoje školy, zajištění kvalitního lektorského a materiálního zázemí a zároveň snahou zpřístupnit studium širokému spektru zájemců. Dlouhodobou strategií B.I.B.S. je práce s vysoce motivovanými a talentovanými lidmi, kteří mají předpoklady pro úspěšné zvládnutí studia a následné uplatnění v praxi, kde budou přínosem pro celou společnost. Diverzifikace studijní nabídky Současné portfolio studijních programů představuje tři stupně a dva obory. Budoucí kultivace tohoto portfolia bude prováděna na základě následujících priorit: -

mezinárodní charakter studia ucelené spektrum poskytovaných programů modulární charakter studijních programů preference kombinovaného a distančního charakteru studia

Studijní programy B.I.B.S. budou i nadále akreditovány jak v ČR, tak partnerskými zahraničními univerzitami. Preferována rovněž bude i souběžná akreditace, tzv. Double Degree (na bakalářské i magisterské úrovni). Cílem školy je nabízet i v budoucnu ucelené spektrum vysokoškolských programů (bakalář, magistr, doktor) oborů Ekonomika-management, Právo-ekonomika a v budoucnu Právo se zaměřením na problematiku EU. Současná struktura studijních programů má modulární charakter. Tento trend bude prosazován i v budoucnu, s cílem dosažení vysoké flexibility a hospodárnosti výuky. Účastníky vysokoškolských programů B.I.B.S. jsou ve většině případů již pracující lidé (a to i v případě bakalářských programů). Potřebám této cílové skupiny je uzpůsobena organizace výuka a vzdělávací proces jako takový. Orientaci na tyto zájemce předpokládáme i v budoucnu. Kombinovaná výuka by měla být postupně doplňována o distanční formy vzdělávání. 3.

Vysokoškolské vzdělávání a trh práce

5

) Například postupovost z prvního do druhého ročníku bakalářského studia se dlouhodobě pohybuje okolo 50%.

7

Výzkumy prokazují, že mezi dosaženým vzděláním a uplatnitelností na trhu práce je přímá úměra. Období uplynulých patnácti let je možno jako celek charakterizovat jako období enormního zájmu o ekonomicko-manažerské obory a období zvýšené poptávky po těchto absolventech. Určité opadnutí zájmu v posledních letech je kompenzováno zvýšeným zájmem o vysoce kvalitní absolventy s praxí a schopností působit v globálním prostředí. Především na tyto trendy reaguje nabídka studijních programů B.I.B.S. Situace na trhu práce a uplatnění absolventů Cílovou skupinou studijních programů B.I.B.S. jsou především již pracující lidé všech věkových kategorií. Tento fakt implikuje následující skutečnosti: -

-

Lidé s dostatečnou praxí dokáží lépe akceptovat vzdělávací proces jako takový a uvědomují si lépe souvislosti mezi teorií a praxí. Rozhodnutí o studiu má své konkrétní opodstatnění, tito lidé mají větší životní zkušenosti a větší osobní motivaci ke studiu samotnému a k jeho dokončení. Požadavky účastníků studijních programů mají konkrétní podobu, nároky na výuku, studijní dokumentaci, lektorský tým a administrativu jsou vysoké s tendencí dalšího růstu. Absolventi, kteří vystudují při zaměstnání, ve valné většině buď již během studia, nebo po jeho dokončení postupují do vyšších pozic, rozhodně nerozšiřují řady nezaměstnaných. Ve srovnání s absolventy ostatních vysokých škol bez praxe, mají na trhu práce značnou konkurenční výhodu.

Strategie B.I.B.S. nebude v tomto ohledu měněna. Bude i nadále převažovat zaměření na zájemce s dostatečnou praxí a výchova vysoce kvalitních odborníků žádaných v praxi. Úkolem pro budoucí léta je vytvoření komplexního mechanismu pro systematické sledování a hodnocení uplatnitelnosti absolventů programů B.I.B.S. v praxi. 4.

Studijní programy a jejich rozvoj V průběhu prvních tří let existence B.I.B.S byl nabízen pouze manažerský studijní program MBA Senior Executive. Studium MBA v uplynulém období prožívalo velký rozmach a společenská objednávka byla zcela evidentní. Následné rozšíření portfolia našich programů o studijní programy bakalářského a magisterského stupně bylo provedeno na základě analýz trhu. Stejným způsobem probíhalo i rozhodnutí o rozšíření aktivit do oboru Právo a ekonomika (bakalářský i magisterský stupeň). Rozhodnutí o organizaci doktorských programů probíhalo na základě sledování dlouhodobé poptávky ze strany absolventů studií MBA a MSc nejen B.I.B.S. Ve všech případech se ukázaly naše rozhodnutí o rozšiřování portfolia nabízených programů jako v zásadě správná. Průběžná kultivace portfolia studijních programů Současné portfolio studijních programů B.I.B.S. je rozděleno do tří stupňů (bakalářský stupeň, master stupeň, doktorský stupeň) a dvou oborů. Obor:

Obor:

8

Ekonomika a management Doktorský stupeň PhD, DBA Magisterský stupeň MSc, MBA Bakalářský stupeň BA (Hons), Bc 6), DD 7)

Právo a ekonomika MSc, LLM BA (Hons)

Toto portfolio bude i nadále kultivováno a rozvíjeno na základě společenské objednávky. Mezi naše dlouhodobé strategické cíle patří: -

-

získání akreditace magisterského programu oboru Ekonomika a management v ČR a následné formování studia Double Degree magisterského stupně oboru Ekonomika a management, získání akreditace bakalářských a magisterských programů oboru Ekonomika právo v ČR a následné formování studia Double Degree bakalářského i magisterského stupně oboru Ekonomika a management.

Otázka studijní neúspěšnosti – prostupnost studijních programů Jedním z problémů, který je pravidelně řešen na výročních zasedáních Akademické rady B.I.B.S., je problematika neúspěšnosti studentů ve studiu, především neúspěšnosti mezi prvním a druhým ročníkem studia. V této souvislosti lze konstatovat, že přestože situaci nelze považovat za zcela uspokojivou, je možné sledovat pravidelné meziroční zlepšování situace. 8) Základní podmínkou je udržení a zvyšování nároků kladených na účastníky programů a zároveň vytvoření podmínek pro úspěšné studium. Tomuto aspektu budeme i nadále věnovat vysokou pozornost. Dlouhodobým cílem školy je vytvoření stabilní metodiky sloužící k vyhodnocování postupovosti studentů, zahrnující veškeré důležité vlivy a faktory. Na základě těchto poznatků budou průběžně stanovena konkrétní opatření. Daná problematika bude prezentována vždy na výročním zasedání Akademické rady B.I.B.S.. Konkrétní údaje včetně přijatých opatření budou uváděna vždy ve výroční zprávě.

Rozvoj nových forem studia a kreditní systém

6

)

Bakalářský studijní program oboru Ekonomika a management je akreditován v ČR, ostatní programy jsou akreditovány partnerskou britskou Nottingham Trent University.

) Bakalářský program oboru Ekonomika a management je nabízen v rámci souběžné akreditace, jako tzv. DOUBLE DEGREE. Absolventi programu získávají akademický titul Bc. a vysokoškolský diplom v rámci platné akreditace MŠMT a zároveň akademický titul BA (Hons) a vysokoškolský diplom udělený Nottingham Trent University v rámci platné validace.

7

8

) V poslední době se zvětšuje skupina studentů, kteří jsou po nástupu do studia k nám „přetaženi“ v období říjen – listopad v dalších kolech přijímacího řízení veřejnými vysokými školami. Toto je pro nás do značné míry neovlivnitelný faktor. 9

B.I.B.S. se v současné době etablovala jako poskytovatel programů především v kombinované formě. Tato politika bude zachována i v příštím období. Za klíčové úkoly lze přitom považovat: -

omezený rozvoj denních forem studia, silná podpora rozvoje distančních forem studia, rozvoj studijních opor distančního charakteru, rozvoj elektronických forem podpory studia.

Lze očekávat, že již deklarovaný zájem o kombinované formy studia bude postupně přecházet do oblasti distančního vzdělávání. Dlouhodobým cílem je vytvoření podmínek pro distanční studium bakalářských stupňů obou oborů. S rozvojem distančních forem vzdělávání souvisí rovněž nabídka těchto programů zdravotně postiženým osobám. Otevření distančních forem studia je podmíněno existencí kvalitních studijních opor distančního charakteru. Této problematice bude v příštích letech věnována zvláštní pozornost. Vytvořené studijní opory budou v prvé etapě sloužit pro již existující kombinované formy výuky, následně pro distanční programy. V návaznosti na distanční opory studia bude dále rozvíjen elektronický informační systém, jehož cílem je zvýšit komfort a informační podporu studentů i lektorů, dále pak zefektivnit administrativu školy a automatizovat vybrané procesy, doposud vykonávané administrátory studií. Jednotlivé studijní programy a studijní moduly jsou postaveny na transparentních principech existujícího kreditního systému kompatibilního s ECTS systémem. Každý předmět je ohodnocen počtem kreditů, kredity vyjadřují míru zátěže při studiu, úspěšným ukončením modulu získává student příslušný počet kreditů. Studentům z jiných škol lze uznávat již získané kredity na základě tzv. APL procedury. 9) Tato praxe bude dodržována i nadále. 5.

Informační technologie a informační politika B.I.B.S. Cílem B.I.B.S. je působit jako moderní a flexibilní vzdělávací instituce pro široké spektrum účastníků programů z celé ČR i ze zahraničí. Tato filozofie se promítá i do oblasti informačního zajištění. Přístup k prostředkům IS/IT Účastníci vysokoškolských programů B.I.B.S. jsou v naprosté většině počítačově gramotní a schopni využívat běžné SW vybavení osobních počítačů. S tím souvisí i běžný každodenní přístup k prostředkům výpočetní techniky a to jak v zaměstnání, tak i v soukromí. Studijní moduly vyžadující výpočetní techniku jsou organizovány ve smluvně zajištěných laboratořích spolupracujících institucí, především pak MENDELU v Brně. Pro potřeby studentů je k dispozici rovněž pracoviště PC v sídle školy a v současnosti i v Praze. Dostupnost vnějších informačních zdrojů

9

) Accreditation of Prior Learning.

10

B.I.B.S. postupně vytváří svoji hlavní informační základnu – elektronickou knihovnu. Hlavní a nejdůležitější zdroj klasického formátu představuje knižní fond MZK (Moravské zemské knihovny) a zdroj univerzitní knihovny MENDELU v Brně. Oba tyto zdroje jsou studentům B.I.B.S. k dispozici. Prioritou však bude zpřístupňování dalších elektronických knihoven posluchačům (v současnosti Proquest, knihovna právnické literatury C.H. Beck a NTU Electronic Library). Tato praxe bude uplatňována i v budoucnu. Vnitřní informační systém školy V současnosti škola disponuje informačním systémem obsahujícím informace studijního, organizačního a ekonomického charakteru. Dlouhodobým cílem investic do vnitřního informačního systému je zajištění maximálního komfortu pro všechny uživatele (studenti, lektoři, administrativa), zpřístupnění maxima informací pro jednotlivé uživatelské skupiny, dodržování stanovené bezpečnostní politiky, řízení kvality studií a maximální zefektivnění procesů školy (eliminace ruční práce v případech, kdy ji lze automatizovat). Důležitou součástí informační politiky B.I.B.S. je rovněž zpřístupnění dostupných interních informačních zdrojů, vlastních výzkumných zpráv, prací studentů a dlouhodobé vytváření vlastních informačních zdrojů (databází) využitelných při vzdělávacím procesu a zejména v řízení kvality studia. Vydavatelství BOOKSHOP Škola zajišťuje již více než osm roků publikační a vydavatelskou činnost. Učitelé angažovaní ve studijních programech B.I.B.S., ale i ostatní spolupracovníci, mají možnost vydávat své publikace prostřednictvím divize BOOKSHOP B.I.B.S. Od založení této divize bylo vydáno více než 250 titulů určených jak studentům školy, tak i odborné veřejnosti. Dlouhodobé cíle vydavatelství spočívají v maximální vybavenosti studijních programů školy tituly vydanými autory – členy lektorského týmu a dále pak v nárůstu titulů a objemů publikací určených pro odbornou veřejnost a další vzdělávací instituce. 6.

Výzkum a vývoj v podmínkách B.I.B.S. Vědecko-výzkumná činnost B.I.B.S. je chápána jako podstatná podmínka rozvoje pedagogických aktivit vysoké školy. Všichni akademičtí pracovníci se soustřeďují na zkvalitnění vzdělávacího procesu prostřednictvím výzkumné práce, do které budou systematicky zapojování podle svých možností i studenti vysoké školy (především programů DBA a PhD). Výzkumné záměry, výzkumné úkoly a jednotlivé dílčí projekty vysoké školy se budou ubírat cestou aplikace teoretických poznatků při řešení reálných problémů plynoucích z praxe. Náplň vědecko-výzkumných aktivit bude odpovídat charakteru vysoké školy a profilu studijních programů.

11

Škola má jedinečnou možnost participovat na výzkumu a projektech společností celostátního významu především prostřednictvím výzkumu řešeného účastníky programů MBA a MSc (výzkum je důležitou součástí závěrečné části studia). Teoretický i praktický přínos uvedených aktivit je prokazatelný. Vědecko-výzkumná činnost školy není finančně závislá na dotacích ze státního rozpočtu. Důležitou součástí politiky však bude získávání prostředků z domácích grantových agentur, ale rovněž i ze zdrojů mezinárodních - především fondů EU. Zcela zásadní význam ve vědecko-výzkumných aktivitách školy má otevření doktorského programu PhD, jehož podstatnou část představuje výzkum realizovaný studentem a mezinárodním týmem spolupracujících osobností, členů lektorského sboru. Studenti tohoto programu jsou motivováni i k získání finančních prostředků pro jejich výzkumu z vhodných grantových a jiných zdrojů. Vědecko-výzkumná činnost školy je považována za dlouhodobý a otevřený proces s vysokou prioritou. V rámci tohoto procesu předpokládáme úzkou spolupráci s renomovanými odborníky a pracovišti jak v České republice, tak i v zahraniční. Výsledky vědecko-výzkumných aktivit budou prezentovány na úrovni domácích i zahraničních konferencí a odborných seminářů. Ambicí školy je vydávání odborného periodika se zaměřením na problematiku podnikání, managementu a práva (ve spolupráci s domácími i zahraničními partnery). 7.

Akademičtí pracovníci vysoké školy Struktura a kvalifikační předpoklady Lektorský tým a jeho složení dlouhodobě splňuje požadavky kladené na vysokoškolskou instituci a to vzhledem k programům validovaným britskou partnerskou universitou. Od roku 2005, kdy škola získala statut soukromé vysoké školy, plní tato kritéria i z pohledu požadavků Akreditační komise vlády ČR. Konkrétní údaje o rozvoji lektorského týmu jsou pravidelně předávány jak zodpovědným orgánům MŠMT, tak zároveň uvedeny ve výroční zprávě předkládané Akademickou radou B.I.B.S. Odborný růst akademických pracovníků Přestože existující studijní programy B.I.B.S. spolehlivě zajišťuje stabilní tým lektorů, je tato oblast považována za jednu z klíčových oblastí dalšího rozvoje. V této souvislosti je třeba zmínit některé důležité principy, které jsou platné v dnešní době a bude nutné je garantovat i v budoucnu: -

týmové zajištění výuky jednotlivých modulů, složení výukových týmů jak z akademiků, tak z odborníků z praxe, systematické hodnocení kvality pedagogické práce a vyvozování konkrétních závěrů z případného kritického hodnocení, rozvoj a doplňování existujícího týmu akademických pracovníků.

12

Současná politika personálního zajištění výuky založená na uvedených principech je prosazována již několik roků, osvědčila se a bude prosazována i nadále. Každý výukový modul má svého akademického garanta a výuka je zajištěna širším lektorským týmem. Důraz je kladen na vzájemnou zastupitelnost. B.I.B.S. předpokládá budoucí investice do týmu akademických pracovníků. Tyto investice, zejména v rovině podpory vědecko-výzkumné činnosti, přímo souvisejí s jejich odborným růstem. Dále pak v rovině zvyšování kvalifikace formou zapojení vybraných perspektivních lektorů do doktorského studia, buď přímo do studia PhD na B.I.B.S., nebo na vybraných ekonomických fakultách vysokých škol v ČR. Lektoři splňující potřebné požadavky budou motivováni k podávání žádostí o habilitace, případně o profesorská řízení na vybraných ekonomických fakultách. Průběžné rozšiřování týmu o další akademické pracovníky je jednou z cest, jak reagovat na rostoucí nároky spojené s výukou, na rostoucí počty studentů a na přirozené stárnutí lektorského týmu. V této oblasti bude zachována dlouhodobá politika školy, která se opírá o dlouhodobě prověřené externí učitele a vybrané výjimečné osobnosti z řad absolventů programu MBA (z nichž někteří jsou nositeli titulů CSc., Ph.D., doc.). V budoucnu počítáme i se zapojováním studentů a absolventů programů PhD a DBA. 8.

Hodnocení kvality vzdělání B.I.B.S. má od začátku svého působení vytvořen jednotný systém hodnocení kvality vzdělávání. Tento systém byl převzat z podmínek partnerské britské university a s minimálními úpravami je průběžně používán. Vnitřní systém hodnocení vysoké školy Úkolem vnitřního systému hodnocení kvality je postihnout maximum faktorů ovlivňujících vzdělávací proces a jeho hlavní aktéry. Tento systém sestává z několikastupňového hodnocení a souhrnného vyhodnocování výstupů: -

hodnocení výuky dotazníkem studenta, hodnocení výuky zástupci studijní skupiny, hodnocení výuky lektorem – garantem modulu, vyhodnocení výuky výkonným výborem studia, vyhodnocení výuky v průběhu závěrečného semináře, vyhodnocení výuky na poradě externích examinátorů, vyhodnocení výsledků Výkonným výborem Akademické rady a Akademickou radou samotnou na jejích zasedáních.

V případě našich britských programů navíc významnou roli v hodnocení kvality výuky plní kontrolní mechanizmy partnerské Nottingham Trent University (externí examinátoři, The NTU Verifier, CASQ – výbor partnerské univerzity odpovědný za kvalitu, Annual Quality Reports). Studijní výsledky účastníků studijních programů jsou v průběhu studia hodnoceny postupy přesně vymezenými v projektech jednotlivých programů (assignments, zkoušky). Z důvodu zajištění objektivity hodnocení podléhá část assignments dvojímu,

13

případně druhému hodnocení. Zkoušky probíhají v elektronické podobě, podléhají periodické kontrole ze strany externích examinátorů. Organizace zkoušek je upravena jednotnými interními předpisy. Uvedený systém je podrobně rozpracován v akreditačních spisech jednotlivých programů a příslušných interních směrnicích vysoké školy. Systém vnitřního hodnocení školy se týká všech aktérů vzdělávacího procesu. Dlouhodobým cílem je tento systém dále rozvíjet a obohacovat o nové prvky, aktuálně například implementovat anti-plagiátorský IS. Vnější systém hodnocení vysoké školy Stejně jako v předchozím případě, má B.I.B.S. vytvořen i vnější systém hodnocení kvality. Tento systém je plně funkční, sestává z několika segmentů: -

hodnocení výuky externími examinátory hodnocení výuky verifikátorem studia (nominovaným britským partnerem), vyhodnocení výročních zpráv B.I.B.S. partnerskou Nottingham Trent University, periodická hodnocení při obnově akreditace / validace britským partnerem (čtyřletá periodicita), hodnocení studia MBA Českou asociací MBA škol, CAMBAS.

B.I.B.S. má v rámci jednotlivých studijních programů vytvořeny skupiny externích examinátorů. Jedná se o vybrané akademické pracovníky domácích i zahraničních vysokých škol a přední odborníky z praxe. Tito nezávislí experti, nominovaní britským partnerem, hodnotí v pravidelných intervalech průběh výuky, studijní dokumentaci, průběh hodnocení studijních výsledků a další aspekty procesu. Zprávy externích examinátorů jsou mimo jiné předloženy výročnímu zasedání Akademické rady. Každý studijní program má jmenovaného tzv. verifikátora, kterým je pověřený pracovník partnerské britské univerzity. Role verifikátora spočívá v průběžné kontrole probíhajících aktivit a rozvoji programu. B.I.B.S. periodicky vytváří výroční zprávu, která je předkládána výročnímu zasedání Akademické rady a po jejím schválení předávána k projednání příslušným orgánům partnerské britské university. Nejvyšším stupněm vnějšího hodnocení vysoké školy je udělení validace / akreditace. Její platnost je časově omezená a je třeba ji periodicky obnovovat. Jedná se o náročný proces, na který se škola dlouhodobě a systematicky připravuje. Validace programů organizovaných ve spolupráci s britskou univerzitou je platná do roku 2014, akreditace bakalářského programu oboru Ekonomika a management je platná do roku 2014. Politika vnějšího hodnocení B.I.B.S. je v současnosti postavena na dvou základních pilířích souvisejících s akreditací MŠMT ČR a validací britským partnerem V budoucnu se počítá i s rozšířením o další doplňkovou akreditací celoevropské úrovně.

14

9.

Mezinárodní spolupráce a mezinárodní aktivity Pedagogičtí pracovníci působící na B.I.B.S. byli v minulosti zapojeni do řady mezinárodních programů a různých forem mezinárodní akademické spolupráce. Aspekt mezinárodní spolupráce je zakotven v misi společnosti, v její dlouhodobé strategii. Fakt, že velká část programů je akreditována prestižní zahraniční univerzitou hovoří jasně o skutečné orientaci na mezinárodní spolupráci. Dlouhodobé cíle školy v oblasti mezinárodní spolupráce a mezinárodních vztahů lze charakterizovat následovně: -

10.

udržování a rozvoj spolupráce se skupinou strategických zahraničních partnerů, vyhledávání dalších partnerských institucí v souvislosti s dílčími projekty, organizace mezinárodních vědeckých konferencí a odborných seminářů jak v ČR, tak i v prostředí současných i budoucích partnerských organizací, spolupráce v rámci mezinárodních projektů, přednostně projektů financovaných ze zdrojů EU, spolupráce v oblasti výměny lektorů a studentů.

Řízení vysoké školy

Valná hromada Valná hromada je nejvyšším orgánem B.I.B.S. Skládá se ze všech akcionářů. Do působnosti valné hromady náleží záležitosti uvedené v § 187 obchodního zákoníku. Postavení a působnost valné hromady vyplývají z obchodního zákoníku a z čl. 9 stanov B.I.B.S., a.s. Představenstvo Představenstvo je statutárním orgánem, jenž řídí činnost společnosti a jedná jejím jménem. Představenstvo rozhoduje o všech záležitostech společnosti, pokud nejsou obchodním zákoníkem nebo stanovami společnosti vyhrazeny do působnosti valné hromady nebo dozorčí rady. Představenstvo vykonává působnost akademického senátu. Dozorčí rada Dozorčí rada dohlíží v souladu s ustanoveními obchodního zákoníku na výkon působnosti představenstva a uskutečňovaní obchodní činnosti B.I.B.S. Postavení a působnost dozorčí rady vyplývají z obchodního zákoníku a ze stanov B.I.B.S. Rektor Rektor vykonává dohled nad dodržováním ustanovení zákona a pravidel platných pro studijní program akreditovaný dle zákona, rozhoduje v akademických záležitostech a zastupuje B.I.B.S. v jednání s třetími osobami ve věcech akademických týkajících se studijního programu akreditovaného dle zákona. Rektor je jmenován a odvoláván představenstvem. Funkční období rektora je tříleté, funkci rektora může tatáž osoba vykonávat opakovaně.

15

Akademická rada Akademická rada je poradním orgánem rektora, který projednává dlouhodobé záměry a programy vzdělávací činnosti a hodnotí průběh uskutečňování akreditovaného studijního programu. Akademická rada má minimálně 5 členů. Členy akademické rady jmenuje a odvolává rektor po projednání v představenstvu. Členem může být jen fyzická osoba, která je významným představitelem oboru, v němž B.I.B.S. uskutečňuje vzdělávací, výzkumnou, vývojovou a další tvůrčí činnost. Funkční období člena akademické rady je tříleté. Tutéž osobu lze za člena akademické rady jmenovat opětovně. Člen akademické rady se může vzdát funkce doručením písemného prohlášení rektorovi. Akademická rada rozhoduje většinou hlasů přítomných členů. Každý člen akademické rady má jeden hlas. Výkonný výbor akademické rady V období mezi zasedáními akademické rady plní její funkce výkonný výbor akademické rady. Výkonný výbor nesmí přijímat rozhodnutí, která ze zákona přísluší výhradně akademické radě. O svých rozhodnutích informuje výkonný výbor akademickou radu na nejbližším zasedání akademické rady. Výkonný výbor nesmí jednat jménem společnosti vůči třetím osobám pod sankcí plné majetkové odpovědnosti člena výkonného výboru. Výkonný výbor má minimálně 3 členy. Členem může být i fyzická osoba, která není členem akademické rady. Členy výkonného výboru jmenuje rektor po projednání v akademické radě, jednoho z nich jmenuje předsedou výkonného výboru. Funkční období člena výkonného výboru je tříleté. Tutéž osobu lze za člena výkonného výboru jmenovat opětovně. Člen výkonného výboru se může vzdát funkce doručením písemného prohlášení rektorovi. Funkce člena výkonného výboru je čestná. Disciplinární komise Disciplinární komisi jmenuje rektor po projednání v představenstvu společnosti. Komise je čtyřčlenná, polovinu členů disciplinární komise tvoří studenti. Jednoho ze členů komise jmenuje rektor jejím předsedou. Funkční období členů disciplinární komise je dvouleté. Disciplinární komise projednává disciplinární přestupky studentů. Při svém jednání se komise řídí disciplinárním řádem. Generální ředitel/kvestor, odborní ředitelé Generální ředitel, či jiný odborný ředitel pověřený představenstvem, vykonává funkci kvestora pro studijní program akreditovaný dle Zákona o vysokých školách ve smyslu § 16 a § 17 zákona. Je jmenován představenstvem dle stanov B.I.B.S. Řídí hospodaření a vnitřní správu B.I.B.S. a vystupuje jménem B.I.B.S. v oblasti obchodní, správní a občansko-právní, pokud toto oprávnění není omezeno rozhodnutím představenstva nebo pokynem rektora. Generální ředitel řídí hospodaření a správu majetku B.I.B.S. v souladu se zákonem, dalšími obecně závaznými předpisy, statutem a dalšími vnitřními předpisy B.I.B.S. Za výsledky hospodaření a správu majetku a správnou metodiku je odpovědný představenstvu. Představenstvo může místo generálního ředitele jmenovat pro jednotlivé oblasti odborné ředitele s povinnostmi a kompetencemi generálního ředitele. V současnosti jsou na

16

B.I.B.S. jmenováni odborní ředitelé pro následující oblasti: -

akademické záležitosti

-

ekonomiku a informační systém

-

marketing a obchod.

Ředitel divize Za řádné plnění všech úkolů souvisejících s uskutečňováním studijního programu odpovídá rektorovi a generálnímu řediteli ředitel divize. Ředitel divize jmenuje a odvolává po projednání s rektorem: • koordinátora programu, • koordinátory ročníků, • členy výkonného výboru, • garanty modulu. Koordinátor programu Činnosti související s organizací studijního programu v průběhu akademického roku řídí koordinátor programu. Koordinátora programu jmenuje a odvolává ředitel divize po projednání s rektorem. Koordinátoři ročníku Činnosti související s organizací jednotlivých ročníků studijního programu v průběhu akademického roku řídí koordinátoři ročníků. Koordinátory ročníků jmenuje a odvolává ředitel divize po projednání s rektorem. Výkonný výbor studijního programu Řízením studijního programu a řešením běžných záležitostí technického i akademického charakteru je ředitelem divize pověřen výkonný výbor studijního programu (dále jen „výkonný výbor“). Členy výkonného výboru jsou koordinátor programu a dále koordinátoři jednotlivých ročníků studia, případně další akademičtí pracovníci podílející se na uskutečňovaní daného studijního programu. Členy výkonného výboru jmenuje ředitel divize po projednání s rektorem. Výkonný výbor projednává zejména otázky organizace studia, personálního zabezpečení výuky, komunikace se studenty a akademickými pracovníky studijního programu, evidence studijních výsledků, záležitostí vyplývajících ze zpětnovazebních informací od akademických pracovníků a studentů týkajících se kvality studia, analýz a hodnocení studia, zejména pak přípravy výročních zpráv a přípravy podkladů a návrhů rozhodnutí pro zasedání akademické rady. Odborný garant výukového modulu Pro každý studijní modul (předmět) je ustanoven tým lektorů, tvořený alespoň dvěma akademickými pracovníky. Jeden z akademických pracovníků tohoto týmu je odborným garantem modulu. Garanta modulu jmenuje ředitel divize. Garant je zodpovědný za rozvoj modulu, 17

obsahovou stránku výuky a její personální zajištění, za komplexní hodnocení studijních výsledků výuky v modulu, tvorbu a sestavení dokumentace a další činnosti akademického a organizačního charakteru. Nezbytnou administrativu studijního programu zajišťují pověření pracovníci studijního a ekonomického oddělení B.I.B.S. Výše popsaný systém řízení B. I.B.S. je ověřený několikaletou praxí a bude uplatňován s případnými drobnějšími modifikacemi i nadále. 11.

Financování vysoké školy B.I.B.S. soukromá vysoká škola je oprávněna účtovat poplatky za poskytované služby. Tyto poplatky jsou hlavní součástí rozpočtu vysoké školy. Rozpočet je sestavován dlouhodobě jako vyrovnaný s cílem vytvářet zákonné rezervy. Investiční aktivity školy jsou zaměřené na rozvoj infrastruktury sloužící vzdělávacímu procesu a vědecko-výzkumným aktivitám: -

průběžné investice do elektronického informačního systému školy, průběžné investice do elektronických knižních a časopiseckých databází, průběžné investice do tvorby studijních opor, průběžné investice do vědecko-výzkumných projektů, průběžné investice do výpočetní techniky.

Výukové prostory budou stejně jako v minulosti předmětem pronájmu. Investiční aktivity v této oblasti nejsou plánovány. Současná poměrně restriktivní finanční politika se dlouhodobě osvědčila, počítá se s ní i v dlouhodobém horizontu. 12.

Péče o studenty, stipendijní programy B.I.B.S. v současnosti nedisponuje vlastními ubytovacími a stravovacími zařízeními a ani v budoucnu není předpoklad jejich vlastnictví. Studijní oddělení dle svých možností zprostředkovává ubytování mimobrněnských studentů ve smluvních zařízeních. Škola zároveň nedisponuje zařízením sportovního či kulturního charakteru. Opatření pro vyrovnání příležitostí studovat na vysoké škole prostřednictvím stipendijních programů doposud řešeno nebylo. Vytvoření podmínek pro vznik stipendijního fondu a jeho následné čerpání je jedním z budoucích úkolů. B.I.B.S. je zapojena do mezinárodního stipendijního programu organizovaného Nottingham Trent University (Cena Profesora K.Shorta). Studenti zapsaní na B.I.B.S. mají možnost požádat o udělení dotace.

18