Výroční zpráva Kdo jsme... 3 Naše poslání... 3 Naši lidé... 4 Naše organizace... 5 Organizační schéma NIDM... 6 Naše působiště

Výroční zpráva 2008

Obsah Kdo jsme ................................................................................................................................................................ 3  Naše poslání ................................................................................................................................................... 3  Naši lidé ......................................................................................................................................................... 4  Naše organizace .............................................................................................................................................. 5  Organizační schéma NIDM ............................................................................................................................ 6  Naše působiště ................................................................................................................................................ 9 Co jsme v roce 2008 dokázali ............................................................................................................................. 10  Neformální vzdělávání nejsou ţádné čáry .................................................................................................... 10 ▪ Principy a metody neformálního vzdělávání ............................................................................................. 10 ▪ Instituce neformálního vzdělávání a výchovy ........................................................................................... 11 ▪ Správný pedagog se vzdělává celý ţivot ................................................................................................... 11 ▪ Naši partneři – školská zařízení i neziskovky ........................................................................................... 12 ▪ Jaké vlastně ty děti jsou? ........................................................................................................................... 14 ▪ Klíčové kompetence – a projekt Klíče pro ţivot ...................................................................................... 16  S talenty to umíme ........................................................................................................................................ 18 ▪ Olympiády kaţdým rokem ........................................................................................................................ 18 ▪ Jazyky pro radost ....................................................................................................................................... 20 ▪ Středoškoláci, kterým to myslí .................................................................................................................. 24 ▪ Daniel není jen jméno ............................................................................................................................... 25 ▪ Jak vidí náš svět mladí literáti ................................................................................................................... 26 ▪ Co říká Evropa mladým Evropanům ......................................................................................................... 27 ▪ Věda jako dobrodruţství na webu ............................................................................................................. 27 ▪ Ve světě se neztratíme ............................................................................................................................... 28 ▪ Co nám řekl výzkum? ............................................................................................................................... 29  Maják v moři informací ............................................................................................................................... 30 ▪ Data měníme v informace ......................................................................................................................... 30 ▪ Poradíme, poslouţíme ............................................................................................................................... 31 ▪ Podpora sítě informačních center .............................................................................................................. 32 ▪ Vědí o nás doma i v zahraničí ................................................................................................................... 33 ▪ Public relations a prezentace NICM NIDM .............................................................................................. 33  Brána do světa .............................................................................................................................................. 35 ▪ Na zkušenou .............................................................................................................................................. 35 ▪ Evropský pohled ........................................................................................................................................ 37 ▪ Partnerská spolupráce ................................................................................................................................ 38  Připravili jsme pro vás .................................................................................................................................. 40 ▪ V roce 2008 vydal NIDM tyto publikace: ................................................................................................. 40 Kolik nás to stálo ................................................................................................................................................. 43  Evropský program Mládeţ v akci ................................................................................................................. 45  Projekty v rámci technické pomoci – operační programy EU ...................................................................... 46  Výkaz ztráty a zisku v tisících Kč ke dni 31.12.2008................................................................................... 47  Rozvaha (bilance) v tisících Kč ke dni 31.12.2008 ...................................................................................... 49 Komu děkujeme .................................................................................................................................................. 53 Summary .............................................................................................................................................................. 54

Stránka 2


Kdo jsme Naše poslání Národní institut dětí a mládeţe Ministerstva školství, mládeţe a tělovýchovy je odborným zařízením Ministerstva školství, mládeţe a tělovýchovy v oblasti státní podpory a ochrany mládeţe. Jeho ambicí je stát se českým národním centrem neformálního vzdělávání. Neformálním vzděláváním se přitom rozumí jakékoliv systematické výchovné působení kromě školní docházky (to je „formální vzdělávání“) a samotné výchovy v rodině. Pokud jeho nositeli jsou školská zařízení (střediska volného času, školní kluby a druţiny), hovoří se zpravidla o zájmovém vzdělávání. Zhruba se tedy jedná o ty formy výchovy a vzdělávání, které se dříve označovaly jako mimoškolní činnost1. Našeho poslání naplňujeme těmito konkrétními aktivitami: Komplexní metodická podpora subjektů působících v oblasti neformálního vzdělávání dětí a mládeţe. Vzdělávání pedagogických pracovníků školských zařízení pro zájmové vzdělávání, odborná příprava pracovníků s dětmi a mládeţí a pracovníků veřejné správy pro oblast problematiky dětí a mládeţe. Výzkum v oblasti volného času dětí a mládeţe, spolupráce při tvorbě koncepčních materiálů a právních předpisů pro oblast zájmového vzdělávání a práce s dětmi a mládeţí ve volném čase a poskytování informací z těchto oblastí. Podpora práce s talentovanými dětmi a mládeţí, včetně poradenské a konzultační činnosti. Oblast práce s informacemi pro mládeţ, jejich sběr, třídění a distribuce, a to s ohledem na vytvoření Národního informačního centra pro mládeţ a podíl na činnosti v mezinárodních organizacích. Implementace evropských programů v oblasti zájmového vzdělávání a v oblasti volného času dětí a mládeţe, zejména programu Mládež v akci a rozvoj zahraniční spolupráce 1

Tradiční označení „mimoškolní činnost“ se časem ukázalo nepřesné, protoţe dnes významná část těchto činností probíhá v rámci různých krouţků – přímo ve škole, ale „mimo vyučování“. To vedlo k uţívání různých termínů, které se snaţily o lepší vystiţení – výchovy mimo vyučování, zájmové vzdělávání, zájmová výchova atd. Aţ v návaznosti na evropskou terminologii se ustálil souhrnný pojem pro tuto oblast výchovy a vzdělávání na neformálním vzdělávání. V praxi se ovšem vedle sebe často objevují i další uvedená pojmenování.

Stránka 3


Naši lidé Činnost NIDM zajišťuje tým stálých zaměstnanců doplněný externisty, z nichţ někteří jsou v trvalém smluvním vztahu, jiní pouze na nějakou konkrétní akci. Samozřejmostí je i spolupráce s dobrovolníky. V roce 2008 pracovalo 78 zaměstnanců – v přepočtu 70,958 úvazků. Kromě toho na krátkodobé činnosti bylo uzavřeno 586 dohod o provedení práce. NIDM řídili tito lidé:

Mgr. Jiří Veverka ředitel

Mgr. Irena Obrusníková náměstkyně ředitele pro projektovou činnost, která je zástupkyní ředitele

Bc. Jan Burda náměstek ředitele pro odbornou činnost (do 15. 8. 2008)

Mgr. Tomáš Machalík náměstek ředitele pro odbornou činnost (od 16. 8. 2008)

Ing. Jaroslav Zlámaný náměstek ředitele pro ekonomiku a správu majetku Stránka 4


Naše organizace K zajištění poslání a z něj vyplývajících úkolů se NIDM v roce 2008 členil na: Úsek řízení o vedení (ředitel, náměstek pro odbornou činnost, náměstek pro projektovou činnost, náměstek pro ekonomiku a správu majetku, vedoucí ČNA Mládeţ), o sekretariát ředitele Úsek ekonomicko-správní o o o o

Metodik-účetní analytik Oddělení ekonomické Oddělení hospodářské správy Správa externích pracovišť (školící střediska Horská Kvilda a Tatranská Štrba, táborové základny Běstvina, Zbiroh, Nové Hutě, Stráţ nad Neţárkou, Nová Pec)

Úsek odborných činností o o o o o

Oddělení neformálního vzdělávání Talentcentrum Oddělení informací – NICM Oddělení zahraniční spolupráce Oddělení propagace, dokumentace a informatiky

Úsek projektových činností o Oddělení projektových činností o Stálé poradní sbory o Krátkodobé pracovní skupiny Českou národní agenturu Mládeţ

Stránka 5


Organizační schéma NIDM

ŘEDITEL

SEKRETARIÁT

NÁMĚSTEK PRO ODBORNOU ČINNOST

NÁMĚSTEK PRO EKONOMIKU A SPRÁVU

ODDĚLENÍ NEFORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

METODIK ÚČETNÍ ANALYTIK

ODDĚLENÍ ZAHRANIČNÍ SPOLUPRÁCE

ODDĚLENÍ EKONOMIKY

ODDĚLENÍ INFORMACÍ NICM

ODDĚLENÍ HOSPODÁŘSKĚ SPRÁVY

TALENTCENTRUM

PRACOVIŠTĚ HORSKÁ KVILDA

ODD. PROPAGACE, DOKUMENTACE A INFORMATIKY

PRACOVIŠTĚ TATRANSKÁ ŠTRBA

IT

Stránka 6

INTERNÍ AUDITOR

PERSONALISTIKA

NÁMĚSTEK PRO PROJEKTOVOU ČINNOST

ČNA

ODDĚLENÍ PROJEKTOVÝCH ČINNOSTÍ

EURODESK


Oddělení neformálního vzdělávání Projektuje a realizuje výzkumy, terénní šetření, ankety a další šetření vztahující se k ţivotu dětí a mládeţe v naší zemi. Zpracovává rozborové, koncepční a další podkladové materiály pro MŠMT a NIDM v oblasti problematiky dětí a mládeţe, zejména pak v oblasti volnočasových aktivit, materiály vztahující se k činnosti škol a školských zařízení pro zájmové vzdělávání, nestátních neziskových organizací, orgánů veřejné správy, popřípadě dalších subjektů. Poskytuje konzultační a poradenskou činnost těmto subjektům. Monitoruje vybrané spektrum institucí a organizací státního i nestátního charakteru jako přirozených pracovišť neformálního a zájmového vzdělávání, zejména pak v oblastech práv dítěte, primární prevence sociálně patologických jevů, participace dětí a mládeţe, environmentální výchovy a sociální inkluze i práce s minoritními skupinami. Zajišťuje a koordinuje vzdělávání a odbornou přípravu pedagogických pracovníků zejména v oblasti zájmového vzdělávání a pracovníků s dětmi a mládeţí nestátních neziskových organizací, včetně koncipování obsahu různých typů vzdělávání v této oblasti a tvorby učebních dokumentů Dále zajišťuje vzdělávání pracovníků krajských úřadů zodpovědných za oblast mládeţe a tělovýchovy, přípravu lektorů, přímou lektorskou činnost, poradenskou činnost a podíl na koncipování příslušných právních předpisů. Podílí se na naplňování cílů v oblasti uznávání neformálního vzdělávání a informálního učení. Zajišťuje agendu spojenou s výběrovým řízením dotačních programů vyhlašovaných MŠMT, včetně podílu na kontrolní činnosti. Zastupuje NIDM v organizaci ENYC (Evropská síť center pro mládeţ)

Talentcentrum Zabezpečuje úkoly související s problematikou talentovaných dětí a mládeţe, a to jak po stránce koncepční a analytické, tak i po stránce vzdělávací, ediční a informační. Vyhledává, kontaktuje a spolupracuje s partnery na poli talentované mládeţe a související problematiky. Zodpovídá za zpracování podkladů pro vyhlášení soutěţí a přehlídek pod záštitou MŠMT, včetně návrhů na jejich realizaci. Zajišťuje obsahově a organizačně vybrané soutěţe a přehlídky pod hlavičkou MŠMT. Realizuje podpůrné akce k těmto soutěţím a mezinárodní nadstavbu vybraných soutěţí.

Oddělení informací – NICM NICM je metodickým pracovištěm a zároveň zastřešujícím subjektem všech informačních center mládeţe (ICM) působících na území ČR. Jejich prostřednictvím také do všech regionů provádí distribuci informací, které předtím strukturovaně zpracovává. Pracovníkům regionálních ICM poskytuje vzdělávání, stáţe i metodické materiály. Komplexně spravuje (sběr, třídění a distribuce informací) informační portál www.nicm.cz, NICM zabezpečuje informační a poradenskou činnost, individuální poradenství, profesní diagnostiku. Pro potřeby NIDM a MŠMT zpracovává analýzy a statistiky. NICM zastupuje ČR v mezinárodní organizaci ERYICA a je výhradním školitelem MBTC. V oblasti mezinárodní spolupráce je tvůrcem české sekce mezinárodního informačního portálu pro mládeţ v Evropě – Infomobilu www.infomobil.org

Stránka 7


Oddělení zahraniční spolupráce Na základě poţadavků odboru MŠMT pro mládeţ a vedení NIDM vytváří podmínky pro rozvoj zahraničních kontaktů NIDM, iniciuje a koordinuje činnost NIDM v oblasti mezinárodní spolupráce, případně aktivit vyplývajících z členství NIDM v mezinárodních strukturách. Poskytuje poradenskou a konzultační činnost školským zařízením pro zájmové vzdělávání a občanským sdruţením pracujícím s dětmi a mládeţí. Zastupuje NIDM v organizací EAICY (European Association for Leisure Time Institutions of Children and Youth). Zabezpečuje zahraniční aktivity NIDM.

Oddělení propagace, dokumentace a informatiky Zabezpečuje vnitřní informační systém NIDM, včetně jeho pravidelné aktualizace. Spravuje toky elektronických informací v NIDM a zabezpečuje technickou správu IT a webových stránek. Zpracovává základní informace o organizaci, připravuje tiskové materiály, vytváří technicko odborné zázemí pro prezentaci ostatním oddělením NIDM, zpracovává marketingové studie a realizuje PR aktivity. Zajišťuje propagaci a reklamu činnosti organizace, provádí grafické práce. Zajišťuje ediční činnost včetně prací spojených s tvorbou, zpracováním a distribucí vlastních tiskovin. Zabezpečuje vydávání internetového časopisu Inspiromat. www.inspiromat.cz

Oddělení projektových činností Vyhledává příleţitostí pro projektovou činnost NIDM, vyhodnocuje je a zpracovává podklady. Zabezpečuje přípravu a realizaci projektů NIDM. Komplexně zabezpečuje projektovou činnost NIDM, včetně tvorby systémových (národních projektů). Dominantní roli v tomto má projekt Klíče pro ţivot - Rozvoj klíčových kompetencí v zájmovém a neformálním vzdělávání (je součástí operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost). Je primárně určen pracovníkům Středisek volného času, školních klubů, druţin a pracovníkům pracujících s dětmi a mládeţí v nevládních neziskových organizacích (NNO). Cílem projektu bude mj. vytvoření udrţitelného systému rozvoje zájmového a neformálního vzdělávání dětí a mládeţe. Ač se jeho „odstartování“ posunulo aţ na duben 2009, podstatné přípravné činnosti s ním spojené proběhly jiţ v roce 2008. Podílí se na procesním řízení organizace, automatizuje procesy, realizuje projektové činnosti dovnitř organizace. Zpracovává podklady pro tvorbu koncepčních materiálů v oblasti projektové činnosti. Provádí konzultační a poradenskou činnost pro školská zařízení pro zájmové vzdělávání a nestátní neziskové organizace v oblasti projektové činnosti.

Česká národní agentura mládež a Eurodesk Je odborným pracovištěm přímo podřízeným řediteli NIDM. Zajišťuje komplexní agendu spojenou s realizací programu Evropské komise „Mládeţ v akci“. Zabezpečuje současně poskytování informací o tomto programu a jeho propagaci v ČR. V souladu s cíli programu realizuje vzdělávací aktivity. Oddělení provozuje evropskou informační databázi Eurodesk a realizuje program EVS (European Voluntary Service).

Stránka 8


Naše působiště Z hlediska dislokačního se NIDM dělí na tři pracoviště Praha, které v roce 2008 působilo v objektech: Sámova 3, Praha 10 Na Poříčí 12, Praha 1 Senováţné náměstí 24, Praha 1 Palackého náměstí 640, Hořovice Větrná 869, Hořovice Zlatá stezka 245, Prachatice Zlatá stezka 255, Prachatice U rybníčku 1017, Prachatice Provoz Běstvina (Běstvina, okr. Chrudim) Provoz Lipno (Nová Pec, okr. Prachatice) Provoz Nové Hutě (Nové Hutě 40 a 61) Provoz Zbiroh (Lhotka, pošta Terešov) Provoz Stráţ nad Neţárkou (Stráţ nad Neţárkou, okr. Jindřichův Hradec) Horská Kvilda, které působí v objektu Horská Kvilda 15, pošta Vimperk Tatranská Štrba, které působí v objektu Tatranská Štrba 3008.

Stránka 9


Co jsme v roce 2008 dokázali Neformální vzdělávání nejsou žádné čáry Pro nás Čechy je typické, ţe rozlišujeme mezi výchovou, která je zaměřena na utváření postojů a charakteru člověka, a vzděláváním, při kterém se hlavně rozvíjí intelekt a paměť. Docela nenásilně je moţno za tím vidět mateřský přístup (chování) i otcovský (proces, který míří vzhůru k velkým cílům a úkolům). Uţ z toho je vidět, ţe pro celistvou formaci člověka je potřeba obojího: výchovy i vzdělání. Principy a metody neformálního vzdělávání

V první řadě je dobrovolné a je zaloţeno na partnerství mezi vedoucím vzdělávacího procesu a jeho účastníky. Klade důraz jak na individuální, tak na skupinové učení, proto sdílení zkušeností ve skupině, která často bývá mezigenerační, hraje podstatnou roli. Pro proces učení je důleţitá vlastní motivace účastníků a jejich ochota zapojit se do interaktivních cvičení, kde mají moţnost rozvíjet své klíčové kompetence. Velkým přínosem neformálního vzdělávání je, ţe bývá zaměřené na osvojování postojů a dovedností pro ţivot a přípravu na aktivní občanství. Dalším charakteristickým rysem je programová tvořivost a pruţnost: konkrétní aktivity lze adaptovat na aktuální potřeby účastníků a také na prostředí, ve kterém probíhají. Cíle vzdělávacího procesu i program jsou vţdy naplánovány, avšak metody, jak daných cílů dosáhnout, jsou velmi pestré a různorodé. Právo na chyby a učení se z nich ( reflexí, rozborem dané situace atd.),- je také charakteristickým rysem neformálního vzdělávání. Velkou ambicí neformálního vzdělávání je, aby bylo přístupné všem, bez ohledu na sociální postavení ve společnosti, na absolvovanou praxi či dosaţené vzdělání v rámci formálního vzdělávacího systému.

Nutno říci, ţe ne všichni poskytovatelé neformálního vzdělávání ve své činnosti tyto charakteristické rysy uplatňují, někdy se jejich pedagogický přístup blíţí spíše pojetí, které dobře známe ze školních lavic. Na druhé straně postupy neformálního vzdělávání v České republice poslední dobou stále více pronikají i opačným směrem, neboť mnoho učitelů ve školách ve svých hodinách často uplatňuje jeho principy a metody. Velkým povzbuzením pro toto vzájemné doplňování je právě probíhající školská reforma a zavádění rámcových vzdělávacích programů do škol a školských zařízení pro zájmové vzdělávání. Hlavní cíl těchto změn je získání a rozvoj klíčových kompetencí, které jsou podstatné pro osobní i profesní růst kaţdého z nás. Díky školské reformě by se mělo neformální a formální vzdělávání systematicky prolínat. To otevírá šance pro uznávání výsledků neformálního vzdělávání v rámci hodnocení studijních a pracovních kompetencí.

Stránka 10

Výroční zpráva 2008 Instituce neformálního vzdělávání a výchovy

Nabídka neformálního vzdělávání a výchovy je u nás velmi široká. Především ve velkých městech mají mladí lidé z čeho vybírat. Problematičtější situace je ve venkovských oblastech, kde jsou příleţitosti jsou značně omezeny jak z hlediska volby moţností, tak i dostupnosti. Co se týče právní formy, jsou poskytovateli neformálního vzdělávání a výchovy veřejné instituce zřizované státem, kraji či obcemi, církve a jimi zřízené instituce, různé typy nestátních neziskových organizací i soukromé subjekty.

Správný pedagog se vzdělává celý život

NIDM zajišťuje systém vzdělávání pro pedagogické pracovníky, kteří působí v oblasti zájmového vzdělávání, pro dobrovolné pracovníky s dětmi a mládeţí v jejich volném čase a pracovníky veřejné správy v oblasti dětí a mládeţe. Celý systém pokrývá tři základní oblasti, z nichţ pedagogických pracovníků se týkají první dva moduly. Třetí je věnován pracovníkům státní správy a v roce 2008 se ţádná akce tohoto typu neuskutečnila (coţ souviselo více s nedostatkem naší vlastní kapacity, neţ ţe by o to nebyl zájem). První modul je určen pracovníkům školských zařízení pro zájmové vzdělávání: Funkční studium – je zaměřeno na přípravu vyššího a středního managementu SVČ (případně ŠD a ŠK). Cílem studia je osvojení si základních manaţerských kompetencí a dovedností, základní orientace v oblasti právní a ekonomické, marketingu a vnímání odlišností pedagogiky a psychologie v oblasti zájmového vzdělávání. Odborné studium – studium pedagogiky je určeno pro všechny pedagogické pracovníky školských zařízení pro zájmové vzdělávání bez potřebného pedagogického vzdělání. Cílem studia je získání základních znalostí v oboru pedagogiky a psychologie, získání základních praktických dovedností při realizaci výchovně vzdělávacího procesu. Průběžné vzdělávání plní funkci inovační, rozšiřující a specializační. Jedná se o nabídkovou paletu tvůrčích dílen, kurzů, a seminářů, které jsou nabízeny po celý rok. Cílem je trvalý rozvoj pracovníka v odborných oblastech činnosti, poskytování informací o nových formách a metodách práce, získání praktických dovedností při vyuţívání osobnostní a sociální výchovy, proţitkové pedagogiky apod. Druhý modul - Odborná příprava pracovníků s dětmi a mládeţí – mohou vyuţívat i zájemci z neziskových organizací a organizací státní správy. Sestává také ze tří programů: Základní vzdělávací program – cílem je poskytování nezbytných znalostí z oblasti pedagogiky, psychologie dětí a dorostu, legislativy, apod. potřebné pro vedení dětských či mládeţnických kolektivů. Nadstavbové specializační oblasti – úkolem je vybavení pracovníků speciálními kompetencemi a dovednostmi pro jednotlivé odborné oblasti Odborná příprava hlavních vedoucích dětských táborů

Stránka 11


Faktografický přehled o akcích uskutečněných v roce 2008: Počet akcí

Počet účastníků

Celostátní seminář ředitelů SVČ

1

224

Celostátní seminář pedagogických pracovníků ŠD a ŠK

1

167

Studium pro ředitele škol a školských zařízení

2

35

Průběţné vzdělávání pracovníků školských zařízení

108

1880

Pedagogické minimum externího pracovníka SVČ

1 (kurz)

105

Funkční studium

11

206

Doplňkové pedagogické studium

10

179

-

358 115 97

Typ akce

Odborná příprava pracovníků s dětmi a mládeţí*) z toho hlavní vedoucí táborů oddíloví vedoucí táborů *)

U NIDM v roce 2008 školilo své vedoucí 35 NNO a vyškoleno bylo 51 vedoucích

Akreditace kurzů V rámci průběţného vzdělávání nabízí NIDM i šířeji zaměřené kurzy. V současné době máme 141 akreditovaných kurzů. V roce 2008 pak MŠMT udělilo akreditaci těmto kurzům: Public relations a komunikační strategie, Zdravotník zotavovacích akcí, Práce s projektem, aneb Natoč si své CD, Nebojme se strašáků II., aneb Uţ vím…, Hrajeme si s pohádkou, Muţi + ţeny = věčné téma Činnostní aktivity pro školní druţinu Hlas v nás aneb Cesta k přirozenému projevu On-line a kombinovaná výuka pro nadané ţáky a studenty, Moderní deskové hry a klíčové kompetence I a II Kurz pro vedoucí zájmových útvarů zaměřených na volejbal, Nebojme se strašáků II. aneb Ohlédnutí za prvními kroky v ŠVP pro ŠD, ŠK Naši partneři – školská zařízení i „neziskovky“

Školským zařízením pro zájmové vzdělávání i neziskovým organizacím, které pracují s dětmi a mládeţí, poskytuje kaţdoročně NIDM podporu či přímou pomoc v celé řadě dalších směrů. Zde se zmíníme o čtyřech, které jsou pro rozvoj vzájemné partnerské spolupráce stěţejní: Stránka 12

Výroční zpráva 2008 1)

Celostátní semináře pro pracovníky školských zařízení Seminář pro vychovatelky a vychovatele školních druţina klubů V červnu se v Praze uskutečnil dvoudenní Celostátní seminář pedagogických pracovníků školních druţin a klubů. Účastnilo se ho 167 pedagogických pracovníků z celé ČR, kteří vysoce hodnotili organizace i obsah semináře. Do budoucna poţadovali pokračovat v podobných seminářích častěji, prohlubovat více pracovních dílen v kratších časových úsecích. Očekávají větší zájem a angaţovanost pracovníků MŠMT o práci ve školních druţinách a klubech Seminář pro ředitele středisek volného času Celkem 244 účastníků dorazilo v listopadu do Kroměříţe. Garanti pracovních bloků byli vybráni z řad ředitelů a pracovníků SVČ, dále z pracovníků a členů lektorského sboru NIDM. Na semináři se představily i firmy zabývající se prodejem publikací, metodiček, tábornického a turistického vybavení i výrobou netradičních her pro volný čas (Mravenec, Červotoč, Skaut-Ginkgo, Borovice, Vítěz, Albi, Panenky Vsetín). Několik hodin na semináři strávila i poslankyně PČR Ing. Michaela Šojdrová. Účastníci byli opět spokojeni – tentokrát zejména s moţnosti aktivně se v rámci workshopů zapojit do debat i s příjemnou atmosférou, která celý seminář provázela.

2)

Práce na právních a metodických normách Připomínkování Školského zákona a Zákona o pedagogických pracovnících, na metodickém listu ohledně zařazování zaměstnanců SVČ do platových tříd. Na základě poţadavků MŠMT průběţně probíhá připomínkování právních i jiných strategických dokumentů. Probíhá také komunikace v rámci připomínek ke stávajícím předpisům z řad NNO, SVČ a dalších subjektů. Na webu NIDM jsou zveřejňovány aktuální předpisy, týkající se volného času. Během roku – průběţné sledování a informační servis – největší zájem byl o zákony týkající se letních táborů, školního lyţování, zdravotníka zotavovacích akcí

3)

Vydávání publikací Publikační činnosti NIDM se věnujeme podrobněji v samostatné kapitole. Proto zde jen uvádíme, ţe největší zájem v roce 2008 byl o publikace: Tábory a další zotavovací akce Pohádkové vzdělávání Děti, vedoucí, volný čas Metodika pro podporu tvorby ŠVP Do Evropy hrou Základy lektorské práce

4)

Komplexní administrace programů NNO včetně metodické podpory V souladu s Programy státní podpory práce s dětmi a mládeží na léta 2008 – 2010 je v průběhu roku standardní „kalendář“ výběrových řízení a jim předcházejících seminářů pro zájemce z řad NNO, které podávají své projekty. Tento cyklus začíná ve shodě se školním rokem zářím. V říjnu NNO podávají projekty v Programu 1 – zajištění činnosti sdruţení a v Programu 2 – činnost s neorganizovanými dětmi a mládeţí. Program 2 má v lednu ještě své druhé kolo. V dubnu a březnu se podávají projekty k programům zaměřeným na práci s Rómy. A několikrát do roka bývá výběrové řízení v Programu 3 – investiční dotace pro NNO. Konkrétně to v roce 2008 vypadalo takto: Leden 191 projektů pro práci s neorganizovanými dětmi a mládeţí v roce 2008 Březen Program na podporu romských žáků středních škol Stránka 13

Výroční zpráva 2008 I. kolo – celkem podáno 224 projektů II. kolo – celkem podáno 258 projektů Duben Program na podporu integrace romské komunity I. kolo – celkem podáno 116 projektů II. kolo – celkem podáno 25 projektů Květen 2 semináře k problematice projektů směřovaných na podporu Rómů - celkem cca 60 osob (spolupráce na doplnění metodiky, instruktáţ k elektronickému podávání projektů) Červen Program na podporu činnosti NNO působících v oblasti enviromentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v roce 2008 Posouzeno 32 projektů Září Výběrové řízení k Programům státní podpory práce s dětmi a mládeţí pro NNO na léta 2008 aţ 2010 – Program č. 3 - Mimořádné investiční dotace pro r. 2008. Celkem bylo předloţeno 15 projektů NNO. Pro formální nedostatky byly vyřazeny 4 projekty NNO. Komise projednala ţádosti jedenácti NNO, z toho nedoporučila dotaci dvěma NNO Září – říjen 7 seminářů k projektům – účast 310 představitelů NNO Osobní konzultace připravovaných projektů Říjen Celkem přijato k výběrovému řízení v podzimním kole 385 ţádostí Listopad Výběrové řízení k Programu 1 – 125 projektů Výběrové řízení k programu 2 – 260 projektů Jaké vlastně ty děti jsou?

Výzkumný tým ve spolupráci s projektovým oddělením NIDM, v rámci přípravy projektu Klíče pro ţivot, zadal v roce 2008 provedení jedné právní analýzy a tří reprezentativních celostátních výzkumů, které nyní podrobněji představíme: Zdroje Informací a kritéria při výběru volnočasových aktivit Tento kvantitativní výzkum se zaměřil na získávání informací o tom, jak jsou vybírány volnočasové aktivity pro děti ve věku 6 - 15 let, podle jakých kritérií se rodiče těchto dětí rozhodují o volnočasových aktivitách, kterým se budou jejich děti věnovat, kde se o jejich nabídce dozvídají a jaké informace jsou pro ně relevantní. Zabýval se ale také tím, jakou roli při tomto výběru hraje sociální postavení, demografické charakteristiky a hodnotové orientace rodiny. Výzkum byl realizován s 600 rodiči v celé ČR firmou Factum Invenio s.r.o. Hlavní výsledky: 82 % dětí tráví čas kaţdý týden v různých zájmových krouţcích a kurzech Nejdůleţitějším kritériem pro výběr volnočasových aktivit pro děti je zájem a přání dítěte. Jako velmi důleţité to označuje osm z deseti rodičů (79%) Nejvíce dětí začíná pravidelně docházet na nějakou volnočasovou aktivitu v 1. třídě, 32%, dále ve 2. třídě – 25 % a konečně ve 3. třídě 16%. 10 % dětí začíná jiţ v 5 letech. Znamená to, ţe po 8. roce věku se děti zapojí do nějaké (nové) aktivity jen výjimečně. Stránka 14

Výroční zpráva 2008 Výrazná většina rodičů (73%) si myslí, ţe nabídek pro volnočasové aktivity je dostatek (73%), nejhorší nabídka je v obcích do 5 000 obyvatel, nejlepší hned v dalším segmentu – 5 aţ 20 tisíc Hlavními zdroji informací o nabídce volnočasových aktivit je pro rodiče škola (75%), samotné dítě (51%), přátelé a známí (49%), v menší míře tisk (24%) a internet (23%). Kompletní zpráva o výzkumu: http://www.vyzkum-mladez.cz/zpravy/1236593581.pdf Výchova k dobrovolnictví – mentoring Tento kvalitativní výzkum se soustředil na problematiku dobrovolnictví, dobrovolnické programy. Jeho realizátorem se na základě výběrového řízení stalo občanské sdruţení Hestia o. s., které má v oblasti dobrovolnictví velké zkušenosti. Základním cílem šetření bylo získat (na základě polostrukturovaných rozhovorů s dobrovolníky) podklady pro komplexní analýzu dobrovolnictví. Především šlo o specifickou formou dobrovolnictví mentoring. Mentorský vztah je individuální vztah mezi mladým dospívajícím člověkem a pečujícím dospělým, který dospívajícímu asistuje při dosahování akademických, sociálních, profesních či osobních cílů. Je to emocionální osobní spojení staršího a zkušenějšího mentora a mladšího menteeho (mentý) – nejčastěji dítěte, kterého mentor zaučuje a pomáhá mu orientovat se ve společnosti a sociálních vztazích. U nás je typickým příkladem, kdy dochází k vyuţívání mentoringu, program Pět P. Výsledkem tohoto kvalitativního výzkumu byla analýzy tří typických vztahů, které se v mentoringu mohou ustavit: partnerský, zaměřený na dítě a autoritativně-intencionální, a jejich rizik, předností, fází, kterými procházejí a řada doporučení pro ty, kteří mentory na jejich působení připravují. Celá zpráva je zde: http://www.vyzkum-mladez.cz/zpravy/1236593656.pdf Moţné formy účasti zaměstnavatelů v systému podpory identifikace a rozvoje kognitivně nadaných dětí ( 13-19 let) v přírodovědných a technických oborech. Pod tímto dosti krkolomným názvem se skrývá velice uţitečný a logický výzkum, který se zabýval tím, zda zaměstnavatelé mají zájem o nadané mladé lidi (zejména z přírodovědných a technických oborů) – a co jsou ochotni udělat pro to, aby takové mladé lidi podpořili a získali. Dále šlo o to získat přehled o konkrétních moţnostech vzdělávacích aktivit pro nadané – na úrovni škol i jiných institucí – v konfrontaci s aktuálním legislativním rámcem a stávajícími aktivitami pro kognitivně nadané. Studie měla poskytnout základní přehledové údaje o úrovni aktuálnosti této problematiky pro zaměstnavatele či vnímání charakterických rysů problému, popřípadě překáţek zaměstnavateli. Výzkum realizovala firma Factum Invenio, která s pomocí NIDM zkonstruovala scénáře k polostrukturovaným rozhovorům s 20 zaměstnavateli a ke 150 telefonickým, řízeným rozhovorům. Hlavní výsledky: Talent si respondenti spojují s uměním spíše neţ s technickými obory. Talent je vnímaný jako vrozená danost, kterou je třeba rozvíjet a pracovat na ní. Rozhodující vliv při rozvíjení talentu má okolí. Firmy mají o talentované zájem, ale jejich podporu kromě rodičů očekávají především od státu: chtějí, aby se stát postaral o rozvoj talentovaných dětí, i kdyţ současně uznávají, ţe stát na to nemá dostatek prostředků. Pokud jsou firmy ochotné podporovat nadané a talentované, pak aţ v době jejich vysokoškolského studia (tedy pozdě na to, aby u většiny nadaných bylo jejich nadání skutečně optimálně rozvinuto) Celá výzkumná zpráva je zde: http://www.vyzkum-mladez.cz/zpravy/1236593807.pdf

Stránka 15

Výroční zpráva 2008 Kromě uvedených tří výzkumů zajišťoval NIDM prostřednictvím svého výzkumného týmu provoz Národního registru výzkumů o dětech a mládeţi. Registr výzkumů poskytuje bezplatnou moţnost publikovat vlastní výzkumy týkající se dětí a mládeţe – a stejně tak tyto výzkumy prohlíţet (častokrát včetně kompletní závěrečné zprávy v elektronickém tvaru). Je na adrese www.vyzkum-mladez.cz. V roce 2008 do něj přibylo dalších 15 celostátních výzkumů (v současné době je v registru celkem 126 výzkumů). Návštěvnost registru v roce 2008 ukazuje tato tabulka (jsou uváděny počty originálních návštěvníků):

1 1586

2 2162

3 3225

4 5096

5

6

7

8

9

10

11

10052 6161 19311 36011 19267 14565 7517

12 12162

Prostřednictvím NIDM má Česká republika téţ napojení na Evropské vědomostní centrum znalostí o politice mládeţe (EKCYP). Evropské „vědomostní“ centrum pro politiku mládeţe je nejmodernější manaţerský vědomostní systém, který jako první v Evropě poskytuje v oblasti týkající se mládeţe přes jediný vstupní bod přesné informace opírající se o aktuální výzkumy o mládeţi po celé Evropě. Cílem tohoto nástroje je zajistit utváření politiky a její praxe zaloţené na důkazech a poskytnout centrální místo pro výměnu informací a pro dialog v rámci oblasti mládeţe. Přístup je přes adresu http://www.youth-knowledge.net.

Klíčové kompetence a projekt Klíče pro život

Kvalitu výchovného procesu je moţno popisovat různě a téţ ji podle toho různě hodnotit. V evropském prostoru se uţ 15 let jako určující nástroj k popisu a hodnocení výchovy a vzdělávání prosazuje koncept zaloţený na souboru dovedností, vědomostí, postojů a dalších schopností – souhrnně kompetencích. Ten vychází z přesvědčení, ţe proces vzdělání a výchovy lze efektivněji provádět a dosahovat v něm skutečných výsledků, kdyţ se při něm soustředíme na řešení reálných ţivotních úkolů, které přiměřeně věku a vývoji musí člověk zvládat. Vidí tedy dítě, dospívajícího i dospělého uprostřed jejich reálné ţivotní situace a ptá se: co musí zvládat, aby v této své ţivotní situaci obstál? Na to nestačí odpovídat tradičními poţadavky typu „musí mít správný charakter“ nebo „musí to být dobrý člověk“. Koncept kompetencí se ptá: Co to znamená, ţe člověk má správný charakter? Jak se to pozná? A co je třeba ve výchovném procesu dítěti či dospívajícímu poskytnout, aby takový charakter mohlo mít? Kompetence, které jsou pak z hlediska celkového rozvoje osobnosti stěţejní, se nazývají „klíčové“. Například kompetence řešit problémy nebo vytvářet kvalitní vztahy. NIDM ve spolupráci s odborem pro mládeţ MŠMT začal v roce 2008 připravovat národní projekt, který nese název Rozvoj klíčových kompetencí v zájmovém a neformálním vzdělávání – KLÍČE PRO ŢIVOT. Ten řeší cílenou systémovou podporu volnočasových aktivit dětí a mládeţe, rozvoj jednotlivých vzdělávacích oblastí a obsahu zájmového a neformálního vzdělávání v závislosti na strategických dokumentech ČR a EU. Tím řeší aktuální potřeby společnosti a cílových skupin s ohledem na naplňování nového školského zákona, koncepci státní politiky a školních vzdělávacích programů zájmového vzdělávání.

Stránka 16


Cílem projektu je zpracování důkladné analýzy prostředí a potřebnosti zájmového a neformálního vzdělávání a stávajících vzdělávacích programů, tvorba nových či inovovaných vzdělávacích programů s rozpoznáním, pojmenováním a evaluací klíčových kompetencí, inovace systému vzdělávání pedagogických pracovníků a pracovníků pracujících s dětmi a mládeţí s důrazem na školskou reformu kurikula. standardizace a evaluace organizací pracujících s dětmi a mládeţí, vytvořit podmínky pro uznávání neformálního vzdělávání, rozvoj systému zabezpečujícího informovanost mládeţe na základě získaných a pilotáţí ověřených informací navrhnout systémové a legislativní změny v oblasti zájmového a neformálního vzdělávání

V roce 2008 probíhaly přípravné práce, z nichţ o některých byla jiţ řeč – především výzkumy. Podrobnosti lze nalézt zde: www.kliceprozivot.cz.

Stránka 17


S talenty to umíme V České republice se kaţdoročně konají stovky různých soutěţí, závodů, přehlídek či jiných obdobných akcí. Podílejí se na nich tisíce organizátorů – v drtivé většině dobrovolníků, a účastní se jich statisíce dětí. Pořádají se na úrovni místní, okresní, krajské i celorepublikové, některé z nich mají dlouhou tradici zaloţenou ještě před polovinou minulého století, jiné se „narodily“ docela nedávno. O některých se skoro neví, zatímco jiné jsou docela dobře známé široké veřejnosti. Část těchto akcí je zaměřena na děti obdařené speciálním nadáním – ať v kognitivní či umělecké oblasti – jiné naopak směřují k dětem tak či onak handicapovaným a spousta z nich je nabízena všem dětem či dospívajícím. Významná část z nich je přímo spojena právě s NIDM: u postupových soutěţí zabezpečoval tvorbu, tisk a distribuci úkolů pro všechny kategorie a stupně těchto soutěţí (s výjimkou jazykových soutěţí, kde to platí jen pro ústřední kola) a rovněţ metodickou pomoc pro učitele a organizátory zpracovával propozice soutěţí a připravoval organizační řády vybraných předmětových soutěţí organizačně zajišťoval ústřední (celostátní) kola V roce 2008 se jednalo o těchto 12 soutěţí: Biologická olympiáda Chemická olympiáda Olympiáda v českém jazyce Dějepisná olympiáda Středoškolská odborná činnost Soutěţ dětí a mládeţe v programování

Soutěţ v jazyce anglickém Soutěţ v jazyce německém Soutěţ v jazyce francouzském Soutěţ v jazyce španělském Soutěţ v jazyce ruském Soutěţ v jazyce latinském

Kromě toho je NIDM organizátorem tří korespondenčních soutěţí: Náš svět (literární soutěţ) Daniel (historická a literární soutěţ věnovaná holocaustu a rasové problematice) Evropa ve škole (literární a výtvarná soutěţ) Zde NIDM zajišťoval vyhodnocení prací, tisk sborníků, a následné slavnostní vyhlášení výsledků těchto soutěţí spojené s oceněním nejlepších (u Evropy ve škole téţ s vernisáţí výstavy výtvarných prací). Podrobnosti jsou na www.nidm.cz/talentcentrum. Olympiády každým rokem

Jak známo, konají se olympijské hry jednou za čtyři roky. Dnes v tom hrají roli jistě i nemalé finanční náklady. Ale původně to bylo hlavně proto, aby taková velká událost lidem nezevšedněla. Tradice olympiád pořádaných kaţdoročně pro ţáky základních škol a studenty škol středních má u nás tradici mnohdy delší neţ půl století – a zatím se nezdá, ţe by to vedlo k nezájmu. Aspoň u těch olympiád, které organizuje NIDM, vypadají počty účastníků takto: Stránka 18

Výroční zpráva 2008 Školní rok

1995/1996

2006/2007

2007/2008

Název soutěže

Školní kola

Okresní kola

Oblastní kola

Školní kola

Okresní kola

Krajská kola

Školní kola

Okresní kola

Krajská kola

Chemická olympiáda

7 589

1 711

821

4 902

1 305

1 015

4 661

1 379

1 010

Biologická olympiáda

13 328

3 300

854

19 746

3 394

1 229

19 003

3 385

1 127

?

7 245

477

28 876

3 214

528

36 395

4 248

528

15 656

2 931

276

24 931

2 794

301

24 931

2 794

301

Olympiáda v českém jazyce Dějepisná olympiáda

V roce 2008 vypadaly olympiády v uvedených čtyřech disciplínách následovně: Chemická olympiáda 44. ročník Jako obvykle proběhla v pěti soutěţních kategoriích: A: pro ţáky 3. a 4. ročníků všech typů středních škol s výjimkou středních odborných škol s chemickým zaměřením, ţáky 7. a 8. ročníků osmiletých gymnázií a 5. a 6. ročníků šestiletých gymnázií; B: pro ţáky 2. a 3. ročníků všech typů středních škol, ţáky 6. a 7. ročníků osmiletých gymnázií a 4. a 5. ročníků šestiletých gymnázií; C: pro ţáky 1. a 2. ročníků všech typů středních škol, ţáky 5. a 6. ročníků osmiletých gymnázií a 3. a 4. ročníků šestiletých gymnázií; D: pro ţáky 8. a 9. ročníků základních škol, ţáky 3. a 4. ročníků osmiletých gymnázií a 1. a 2. ročníků šestiletých gymnázií; E: pro ţáky 3. a 4. ročníků středních odborných škol s chemickým zaměřením. Republikové (ústřední) kolo se pořádá pro kategorie A a E, konalo se v lednu v Ostravě a bylo v něm 54 soutěţících – 46 z kategorie A a 6 z kategorie E. Do ústředního kola z kategorie A postoupil vítěz z kaţdého kraje a dále pak ti soutěţící, kteří dosáhli daného počtu bodů, které stanovila ústřední komise ChO. Bodová hranice je dána tak, aby byla naplněna kapacita Ústředního kola, která je dána především počtem míst v laboratořích. Výsledky: Kategorie A: 1.- 2. místo Jiří Janoušek, Gymnázium Chrudim Petr Motloch, Gymnázium Frýdek-Místek, 3. místo Petr Stadlbauer, Gymnázium Litovel. Kategorie E: 1. místo Martin Franc, SPŠCH Pardubice, 2. místo Stanislav Geidl, SPŠCH Brno 3. místo Roman Nebel, SPŠCH Ostrava – Zábřeh. Biologická olympiáda 42. ročník Soutěţ se uskutečnila ve čtyřech kategoriích: A: ţáci 3. a 4. ročníků všech typů středních škol B: ţáci 1. a 2. ročníků všech typů středních škol C: ţáci 8. a 9. ročníků základních škol D: ţáci 6. a 7. ročníků základních škol Kategorie A a B měly tentokrát tematické zaměření „Mutualismus – vzájemně prospěšná symbióza“ Kategorie C a D téma „Pole, louky, pastviny“ Ústřední kolo, které se koná pouze pro kategorii A, proběhlo na přelomu dubna a května ve Svitavách

Stránka 19

Výroční zpráva 2008 Výsledky: Z celkového počtu 30 soutěţících se úspěšnými řešiteli – neboť dosáhli alespoň 60% úspěšnosti - stalo 13 účastníků, kteří dosáhli 60 % a více z moţných bodů. Absolutním vítězem soutěţe se stal Ondřej Korábek z Církevního gymnázia Sv. Voršily v Kutné Hoře s počtem 165,5 bodů z moţných 200. Dějepisná olympiáda 37. ročník Soutěţ je určena ţákům 8. a 9. ročníků základních škol a odpovídajícím ročníkům víceletých gymnázií. Do okresního kola z kaţdé školy postupují 1-2 soutěţící s nejvyšším počtem bodů, nejméně 3 soutěţící s nejvyšším počtem bodů postupují do krajského kola. Do ústředního kola postupují z kaţdé oblasti 2-3 soutěţící s nejvyšším počtem bodů dle určeného klíče (z kraje se 6 a méně okresy 2 soutěţící, z kraje se 7 a více okresy 3 soutěţící). Postupující do ústředního kola odevzdávají v určeném termínu písemnou práci, v tomto ročníku na téma: „Rodné chaloupky, památníky, muzea… našich velikánů.“ Téma 37. ročníku „Osobnosti české a moravské kultury – od národního obrození do konce 1. republiky.“ bylo jednotné pro všechna postupová kola, která se lišila jen náročností úkolů a rozsahem literatury, která byla uvedena v propozicích, rovněţ celý program ústředního kola se nesl v duchu tohoto tématu. Ústřední kolo se uskutečnilo začátkem června v Rakovníku za účasti 33 soutěţících. Výsledky: 1. místo Daniel Bartonec Mendlovo Gymnázium, Opava 2. místo Jan Cíza ZŠ, Gymnázium Cyrila Boudy, Kladno 3. místo Veronika Kříţová Městské víceleté Gymnázium, Klobouky u Brna Olympiáda v českém jazyce 34. ročník I. kategorie: účastní se jí ţáci 8. a 9. ročníků základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií; II. kategorie: účastní se jí ţáci středních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Postup se řídí obdobnými pravidly., jako v dějepisné olympiádě. Ústřední kolo se konalo ve druhé půlce června ve Stráţi nad Neţárkou. Soutěţící, kterých v kategorii I. bylo 23 a v kategorii II. 35, v obou kategoriích plnili během ústředního kola olympiády v českém jazyce stejně jako v předchozích ročnících 5 různých úkolů. Čtyři z nich byly písemné – 2 gramatické úkoly a 2 slohové práce, pátý byl mluvní projev. Výsledky: Kategorie I: 1. Klára Macháčková, Základní škola, Plasy 2. Matěj Ţaloudek, Gymnázium Ţiţkova, Kolín 3. Zuzana Vaňková, Arcibiskupské gymnázium, Praha 2 Kategorie II: 1. Hana Gabrielová, Gymnázium Máchova, Strakonice 2. Markéta Kubicová, Gymnázium Husitská, Sokolov 3. Marek Pospíšil, Gymnázium Nerudova, Cheb Jazyky pro radost

Oficiálně se jim říká „jazykové soutěţe“, ale v hovoru se jim většinou neřekne jinak, neţ „jazykové olympiády“. Tím je totiţ určeno, ţe jejich prestiţ není o nic menší, neţ takových klasických olympiád, jako je matematická, fyzikální nebo biologická. O tom ostatně svědčí i počty účastníků školských kol v posledních letech – jak je zachycuje tato tabulka: Stránka 20

Výroční zpráva 2008 Školní rok

1995/1996

2006/2007

2007/2008

Školní kola

Okresní kola

Oblastní kola

Školní kola

Okresní kola

Krajská kola

Školní kola

Okresní kola

Krajská kola

Soutěţ v jazyce anglickém

cca 1 200

640

90

cca 25 000

cca 4 000

300

cca 25 000

4 000

300

Soutěţ v jazyce německém

cca 2 100

320

94

cca 19 000

cca 3 700

340

cca 18 000

cca 3 300

350

Soutěţ v jazyce francouzském

cca 2 000

x

150

cca 3 500

x

310

cca 3 500

x

310

Soutěţ v jazyce španělském

cca 120

x

32

cca 350

x

68

cca 350

x

65

Soutěţ v jazyce ruském

cca 250

x

45

cca 600

x

130

cca 600

x

152

cca 3 000

x

80 3)

cca 3 000

x

80

Název soutěže

Soutěţ v jazyce latinském

soutěţ se nekonala

Výrazná vláda angličtiny – jakési „latiny současné doby“ – jistě nepřekvapuje. Překvapením naopak je ţivotnost „olympiády“ v latině klasické. Němčina na angličtinu poněkud doplácí, zatímco románské jazyky – francouzština a španělština – se zvolna rozvíjejí. Totéţ ostatně platí o ruštině, kterou mladá generace uţ nemá spojenou se sovětskou okupací. Soutěţ v jazyce anglickém Soutěţ tradičně probíhá v pěti kategoriích: Kategorie I. A – ţáci do 7. ročníku základních škol. Kategorie I. B – ţáci do 7. ročníku základních škol s rozšířeným vyučováním jazyků a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Kategorie II. A – ţáci 8. a 9. ročníků základní škol. Kategorie II. B – ţáci 8. a 9. ročníků základních škol s rozšířeným vyučováním jazyk a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Kategorie III. – ţáci 1. aţ 3. ročníků středních škol a odpovídajících ročníků gymnázií. V kategorii I. A a I. B se soutěţ konala ve školním a okresním kole, v kategorii II. A, II. B a III se konala ve školním, okresním, krajském a ústředním kole. Jazyková soutěţ v angličtině je konverzační soutěţ a její struktura je následující: 1. Písemná část – zahrnuje poslech a test na porozumění slyšenému a čtenému textu, případně další test na gramatické jevy. 2. Ústní část – po úvodním představení následuje konverzace se členy soutěţní poroty na určené téma. Porota hodnotí především slovní zásobu, výslovnost, gramatickou správnost, schopnost pohotové reakce a respektování zadaného tématu soutěţícím. Ústřední kolo za účasti 42 ţáků a studentů proběhlo začátkem května v Praze a přineslo tyto výsledky: Kategorie II.A 1. místo Jan Kostera, ZŠ Stěbořice, 2. místo Monika Frolcová, ZŠ Dr. Joklíka, Kyjov, 3. místo Richard Dinnbier, ZŠ Dr. M. Tyrše, Děčín II Kategorie II.B 1. místo Alţběta Labusová, POR gymnázium, Praha 8 2. místo Helena Picmausová, Gymnázium Česká Lípa 3. místo Iva Vávrová, Gymnázia Česká Kamenice, Kategorie III. 1.-2. místo Nicola Brichtová, Gymnázium Tachov, a Zuzana Irglová, Gymnázium Fr. Palackého, Valašské Meziříčí 3. místo Matěj Šenkarčin, Gymnázium Chodovická, Praha 9 Stránka 21

Výroční zpráva 2008 Soutěţ v jazyce německém Soutěţ v němčině má kategorií sedm – tedy o dvě víc neţ angličtina. Navíc jsou kategorie pro ţáky či studenty, kteří mají moţnost v němčině trvale komunikovat: Kategorie I. A – ţáci do 7. ročníků základních škol Kategorie I. B – ţáci do 7. ročníků základních škol s rozšířeným vyučováním jazyků a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií Kategorie II. A – ţáci 8. a 9. ročníků základní škol Kategorie II. B – ţáci 8. a 9. ročníků základních škol s rozšířeným vyučováním jazyků a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií Kategorie II. C – ţáci 8. a 9. ročníků základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií, kteří měli či mají trvalou moţnost souvisle komunikovat v daném jazyce mimo samotnou jazykovou výuku. Kategorie III. A – ţáci 1. aţ 3. ročníků středních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií, Kategorie III. B – ţáci 1. aţ 3. ročníků všech typů středních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií, kteří měli či mají trvalou moţnost souvisle komunikovat v daném jazyce mimo samotnou jazykovou výuku. Soutěţ v kategorii I. A a I. B se konala ve školním a okresním kole, soutěţ v kategorii II. A, II. B a III. A ve školním, okresním, krajském a ústředním kole, u kategorií II. C a III. B pak ve školním, krajském a ústředním kole. Ústřední kolo proběhlo 10. a 11. dubna v praţském Goethe institutu za účasti 69 soutěţících. Poroty hodnotily obsah, plynulost mluveného projevu, výslovnost, šíři slovní zásoby, schopnost argumentace, pohotovost reakce na vzniklou situaci a zvládnutí gramatických jevů.

Výsledky: 1. místo Anna Průchová, ZŠ Nám. Míru, Nový Bor 1. místo Hana Čepová, Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora 1. místo Rebecca Kopřivová Schiller, Gymnasium, Pirna SRN, 1. místo Jan Hlubuček, Gymnázium J. Palacha, Turnov 1. místo Katja Mazuchová, Gymnázium a Jazyková škola s právem státní závěrečné zkoušky, Břeclav I kdyţ němčina zůstává druhým nejrozšířenějším jazykem vyučovaným na základních a středních školách, dochází v posledních letech k poklesu počtu ţáků, kteří se na nich učí německý jazyk, případně se u základních škol s rozšířenou výukou jazyků a gymnázií zařazuje němčina aţ jako druhý cizí jazyk. Pokles je patrný ve všech krajích České republiky, a to i v krajích (Ústecký, Liberecký, Plzeňský, Jihočeský), ve kterých je německému jazyku věnována tradičně velká podpora. Kromě absolutního poklesu počtu ţáků ZŠ a SŠ, dochází zároveň k výraznému přesunu zájmu škol a ţáků o výuku angličtiny a výrazně stoupá zájem o výuku ruštiny. Kategorie II. A (15) Kategorie II. B (14) Kategorie II. C (12) Kategorie III. A (14) Kategorie III. B (14)

Soutěţ v jazyce francouzském V této soutěţi jsou čtyři kategorie, přičemţ pro účastníky platí tato pravidla: ZŠ A1 a A2 – jsou určeny ţákům základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií SŠ B1 a B2 – jsou určeny ţákům 1. aţ 3. ročníku všech typů středních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Pro zařazení do nižších kategorií A1 a B1 musí soutěţící splňovat tyto dvě podmínky: Stránka 22

Výroční zpráva 2008 1. maximálně 3 roky studia 2. maximálně 12 hodin týdně výuky celkem (např. konverzace v daném jazyce, příp. mimoškolní výuka). Ústřední kolo pro všechny kategorie se uskutečnilo v půlce dubna v Praze. Soutěţilo celkem 52 ţáků – 13 v kategorii ZŠ A1, 11 v kategorii ZŠ A2, 14 v kategorii SŠ B1 a 14 v kategorii SŠ B2. Šlo většinou o vítěze krajských kol a v případě náhradníků o soutěţící na druhém místě. Soutěţ se ve všech kategoriích skládala z písemné a ústní části. V písemné části soutěţící vyslechli z magnetofonu francouzský text a poté písemně odpovídali na otázky s cílem osvědčit porozumění slyšenému a ve druhém sledu také úroveň zvládnutí francouzské gramatiky a pravopisu. V ústní části řešili řečové situace na podkladě obrázků a hovořili s porotou na vylosované téma. Porota přihlíţela ke zvládnutí gramatických jevů, plynulosti mluveného projevu, výslovnosti, šíři slovní zásoby, schopnosti argumentace a reakce na danou situaci. Úroveň znalostí soutěţících byla velice dobrá a podle konstatování některých členů poroty rok od roku roste, konkurence mezi soutěţícími je velká. Výsledky: Kategorie A1 1. místo Michaela Firleyová ZŠ Edvarda Beneše 2, Opava 2. místo Barbora Holíková Gymnázium, Hranice Kategorie A2 1. Místo Alţběta Wolfová ZŠ Brána jazyků, Praha 1 2. místo Jana Krejčová Gymnázium B. Němcové, Hradec Králové Kategorie B1 1. místo Petr Felčer, Gymnázium Jana Masaryka, Jihlava 2. místo Anna Dvořáčková 1. české gymnázium, Karlovy Vary Kategorie B2 1. místo Vít Pokorný Gymnázium Komenského náměstí, Děčín 2. místo Zuzana Koudelková Gymnázium J. Škody, Přerov Soutěţ v jazyce latinském Tato soutěţ probíhá ve dvou kategoriích: SŠ A – ţáci s výukou latiny kratší neţ 2 roky SŠ B – ţáci s výukou latiny nad 2 roky Ústřední kolo pro obě kategorie se uskutečnilo koncem dubna 2008 v Praze. Soutěţilo celkem 20 ţáků, po deseti v kaţdé kategorii – z kaţdé kategorie a „země“ (Čechy a Morava) postoupilo pět nejlepších podle bodového zisku. Na zpracování úkolů měli 90 minut čistého času, při práci s latinským textem mohli pouţívat slovník. Výsledky: Kategorie SŠ A

1. místo Slovanské gymnázium v Olomouci. 2. místo i soutěţící z Pardubického kraje a 3. místo kraje Praha (student z pořádajícího gymnázia Arabská). V kategorii SŠ B 1. místo Jan Ctibor Gymnázium J. V. Jirsíka, České Budějovice 2. místo Gymnázium J. Nerudy, Praha, 3. místo Akademické gymnázium, Praha 2. Konverzační soutěţ v ruském jazyce

Soutěţ je pro studenty středních škol a probíhá ve dvou kategoriích_ SŠ I - 1. a 2. ročníky SŠ do dvou let výuky ruštiny; SŠ II - 3. a 4. ročníky SŠ nad 2 roky výuky ruštiny. Ústřední kolo konverzační soutěţe v ruském jazyce se konalo koncem března v Praze a účastnilo se ho 26 soutěţících. Studenti v obou kategoriích soutěţili ústně a písemně. V písemné části šlo o porozumění slyšenému, coţ bylo zjišťováno písemně formou výběru Stránka 23

Výroční zpráva 2008 odpovědi ze čtyř moţností. V ústní části probíhal rozhovor s porotou na vylosované téma (v I. kategorii 10 a ve II. kategorii 12 tematických okruhů typu, např. О себе и о других, Школа, Семья, Свободное время ) a řešení řečových situací. Výsledky: Kategorie SŠ I: 1. místo Zuzana Klusáčková Gymnázium, Třebíč 2. místo Veronika Šandová Gymnázium J. K. Tyla, Hradec Králové 3. místo Hana Pětníková Gymnázium, Příbram Kategorie SŠ II 1. místo Adriana Šmídová Gymnázium J. K. Tyla, Hradec Králové

2. Michala Peterková, Gymnázium Podbořany, 3. Julie Smejkalová, Gymnázium Josefa Ressela, Chrudim Soutěţ v jazyce španělském Stejně jako v ruštině, se soutěţ ve španělštině týká středoškoláků, kteří jsou rozděleni do dvou kategorií: SŠ I – 1. a 2. ročníky SŠ do dvou let výuky španělštiny; SŠ II – 3. a 4. ročníky SŠ s více neţ dvěma lety výuky španělštiny. Ústřední kolo se uskutečnilo v půlce května v Praze. Soutěţilo celkem 16 studentů, z toho 7 v kategorii SŠ I a 9 v kategorii SŠ II. Účastníci soutěţili písemně a ústně. V ústní části prokazovali pohotovost reakcí na otázky poroty a schopnost diskutovat na vylosovaná konverzační témata, v písemné části osvědčovali znalost gramatických jevů a umění porozumět souvislému monotematickému mluvenému projevu. Výsledky: Kategorie SŠ I

1. místo Adam Pinďák, Gymnázium, Lesní čtvrť, Zlín 2. místo Petr Procházka, Gymnázium Komenského, Písek 3. místo Nikol Zavřelová, Gymnázium Tyršovo nám., ČeskáTřebová Kategorie SŠ II 1. místo Martina Střelková, Gymnázium P. de Coubertina, Tábor 2. místo Jana Ţeţulková, Gymnázium J.Heyrovského, Praha 5, 3. místo Aneta Malíková, Gymnázium Tomkova, Olomouc-Hejčín Středoškoláci, kterým to myslí

Předmětem soutěţe Středoškolská odborná činnost (SOČ) jsou samostatně vypracované práce nebo navrţené učební pomůcky jednoho autora nebo kolektivu autorů ze všech typů středních škol. Práce či pomůcky předkládají studenti k odbornému posouzení a následné obhajobě před odbornou porotou. V 30. ročníku byla soutěţ rozšířena o nový obor věnovaný informatice a bylo tedy vyhlášeno 18 soutěţních oborů. Jejich kompletní přehled přináší tato tabulka: 01. matematika a statistika 02. fyzika 03. chemie 04. biologie 05. geologie, geografie 06. zdravotnictví 13. ekonomika a řízeni 15. teorie kultury, umění a umělecké tvorby 16. historie

07. zemědělství, potravinářství, lesní a vodní hospodářství 08. ochrana a tvorba ţivotního prostředí 09. strojírenství, hutnictví, doprava a průmyslový design 10. elektrotechnika, elektronika a telekomunikace 11. stavebnictví, architektura a design interiérů 12. tvorba učebních pomůcek, didaktická technologie 14. pedagogika, psychologie, sociologie a tématika volného času 17. filosofie, politologie a ostatní humanitní a společenskovědní obory 18. informatika

Stránka 24

Výroční zpráva 2008 Celkem na celostátní přehlídce obhajovali studenti 243 soutěţních prací (přihlášeno 274 prací) od 312 autorů. Z toho 193 prací individuálních a 50 kolektivních. V šesti oborech byla kvalita soutěţních prací na velice dobré zpravidla vyšší odborné úrovni neţ v předcházejícím roce. U sedmi oborů byla úroveň prací průměrná a srovnatelná s předcházejícími ročníky. U zbývajících oborů byl velký rozptyl prací – několik výborných a většina průměrných či horší průměr. Převáţná většina porot ocenila dobrou úroveň obhajob a prezentací, širokou slovní zásobu v ústním projevu, která je mnohem lepší neţ v písemné verzi práce, kde kromě častého výskytu hrubých chyb se vyskytovaly i chybné citace. Z hlediska umístění soutěţících na prvních třech místech byl nejúspěšnějším krajem celostátní přehlídky kraj Praha s osmi laureáty. Kraj Praha si drţí prvenství v počtu laureátů od r. 2002, tzn. od 24. Celostátní přehlídky SOČ v Holešově. Je třeba však brát v úvahu skutečnost, ţe podle postupového klíče postupují z kraje Praha a ze Středočeského kraje za kaţdý obor dvě práce. Na druhém místě v počtu laureátů (1. – 3. místo) se umístily kraje Zlínský a Olomoucký se šesti laureáty, třetí pozici s pěti laureáty obsadily kraje: Vysočina, Jihomoravský a Pardubický. Z hlediska typu škol bylo stejně jako v loňském roce 31 laureátů z gymnázií (celkový počet soutěţních prací z gymnázií byl 137) a 23 laureátů ze středních odborných škol (celkový počet prací 104). Porovnáváme-li úspěšnost studentů z gymnázií a ze středních odborných škol, jsou sice studenti z gymnázií úspěšnější, ale rozdíl není tak výrazný jako u ostatních předmětových soutěţí. Tradičně jsou některé obory, především přírodovědné a humanitní, doménou ţáků z gymnázií (obory 02, 04, 06, 14, 15, 16, 17), v oborech technických pak převládají ţáci ze středních odborných škol (obory 07, 09, 10, 11, 13, 18). U ostatních oborů je zastoupení poměrně vyrovnané.

Daniel není jen jméno

Soutěţ vznikla u příleţitosti vyhlášení 27. ledna Dnem památky obětí holocaustu a prevence zločinů proti lidskosti. Z toho vychází i soutěţní téma – holocaust a jeho reflexe, rasové problémy v naší republice v dnešní době a problematika souţití různých etnik v ČR. Soutěţ Daniel je jednokolová. Skládá se ze dvou oborů: o obor literární - poezie, povídky, fejetony atd. s danou tematikou, maximálně 10 stran o obor historický dějepisné studie týkající se tématu, maximálně 20 stran. Studenti a ţáci se mohli zúčastnit obou oborů soutěţe současně. I. kategorie – je určena ţákům 8. a 9. ročníků základních škol, 3. a 4. ročníků osmiletých gymnázií a 1. a 2. ročníků šestiletých gymnázií, II. kategorie – je určena ţákům všech typů středních škol. Soutěţ se uskutečňuje v dobré spolupráci se Vzdělávacím centrem Ţidovského muzea v Praze. V roce 2008 bylo předloţeno celkově 60 prací s těmito výsledky:

Literární práce Oceněno Čestné uznání Historické práce Oceněno Čestné uznání

I. kategorie 28 4 7 8 1 1 Stránka 25

II. kategorie 20 3 5 4 3 0

Celkem 48 7 12 12 4 1

Výroční zpráva 2008 V I. kategorii literárních prací byli nejlepší Zuzana Urubková ze ZŠ Prokopa Holého v Lounech s prací Cesta do Království tmy… a Matěj Byrtus ze ZŠ a MŠ Písek u Jablunkova s esejem Cesta za ztracenými písmenky a Eva Janderová z gymnázia Smetanova v Moravském Krumlově s úvahou Holocaust. Z téhoţ gymnázia je i vítězka II. kategorie Jana Buršíková, která napsal esej Pohřeb srdcí. Všechny práce literární části soutěţe, z nichţ některé jsou velmi zajímavé, vyšly tiskem ve sborníku, který je téţ elektronicky k dispozici na adrese: http://www.nidm.cz/talentcentrum/souteze-a-prehlidky/literarni-a-historicka-soutez-daniel

Jak vidí náš svět mladí literáti

Literární soutěţ Náš svět je jednokolová a mohou se do ní přihlásit děti od 6 do 15 let. Nemá vypisovaná témata, účastníci si tak mohou zvolit libovolné téma i formu zpracování. To se pozitivně odráţí i na různorodosti. Zasílané literární práce jednotlivců jsou rozděleny podle věku do tří níţe uvedených kategorií. Čtvrtou kategorii tvoří práce kolektivů. Odborná porota v kaţdé kategorii vybere nejlepší práce a navrhne k ocenění cca 10 prací v kaţdé kategorii. I. kategorie: ţáci 1. – 5. ročníku základních škol; II. kategorie: ţáci 6. – 7. ročníku základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií; III. kategorie: ţáci 8. – 9. ročníku základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií; V. kategorie kolektivů – není věkově rozdělena, většinou je obesílána učiteli a vedoucími literárně-dramatických krouţků, kteří s dětmi spolupracují při vydávání školních časopisů, almanachů, sborníků a dalších kolektivních prací. V roce 2008 byla uzávěrka prací ke konci března a zde je celkový přehled: I. kategorie

II. kategorie

III. kategorie

VI. kategorie

Celkem


56

112

185

27

380

Počet prací

122

205

298

40

665

V roce 2008 se opět podařilo vydat sborník vybraných oceněných prací jednotlivců, a to v nákladu 200 kusů2. Sborník je pro děti příleţitostí k porovnání úrovně oceněných prací, učitelům pak můţe přinést nové nápady a náměty pro další práci. Ze všech oceněných uvádíme ty, jejichţ práce nás zvlášť zaujala tématem, provedením či věkem autora. 1. místo Natálie Janoušková (8 let) ZŠ Arménská, Brno; Barevná pohádka 1. místo Radek Tvrdoň (13 let) Gymnázium Cihelní, Frýdek-Místek; O třech čarodějnicích III. kategorie 1. místo Miloslava Dočkalová (15 let) Gymnázium A. Jiráska, Litomyšl; …hvězdné nebe nade mnou … I. kategorie II. kategorie

2

Sborník je téţ k dispozici zde: http://www.nidm.cz/talentcentrum/souteze-a-prehlidky/nas-svet/sbornikypraci/35-rocnik-2007-2008/sbornik-praci

Stránka 26

Výroční zpráva 2008 Co říká Evropa mladým Evropanům

Mezinárodní soutěţní výtvarný a literární projekt Evropa ve škole představuje úspěšnou formu vzdělávání a výchovy k evropskému myšlení. Je určen dětem a mladým lidem od 5 do 21 let ze všech typů škol (včetně mateřských a uměleckých) a školských zařízení. Projekt je organizován nepřetrţitě od roku 1953 ve 33 zemích, nejdříve pod názvem "Den evropských škol", poté "Evropa ve škole". Děje se tak pod záštitou Rady Evropy, Evropského parlamentu, komise Evropské unie, Evropské kulturní nadace a dalších významných institucí. Česká republika se připojila v roce 1991 jako první z postkomunistických zemí. Dnes soutěţ probíhá ve 35 státech. Soutěţí se v těchto čtyřech kategoriích: 1. kategorie výtvarníci 4-8 let, literáti 6-11 let 2. kategorie výtvarníci 9-12 let, literáti 12-14 let

3. kategorie výtvarníci 13-16 let, literáti 15-16 let 4. kategorie: výtvarníci i literáti 17-21 let

Téma soutěţe určené Evropským komitétem projektu pro rok 2007/08 bylo jednotné pro všechny zúčastněné země: Dialog mezi kulturami. Výtvarné poroty ve všech postupových kolech hodnotily kromě techniky a vyspělosti výtvarného projevu také nápaditost zpracování tématu. Literární poroty hodnotily především originalitu myšlenky a pouţití jazykových prostředků, dále volbu ţánru. Volba techniky a ţánru nebyla nijak omezena. 2007/2008

Počet výtvarných prací

Počet literárních prací

Školní kolo

cca 7 100

1 960

Krajské kolo

2 510

455

Ústřední kolo

1 005

114

Vítězové jednotlivých kategorií v části literatura: Viktorie Schönfeldová (10) ZŠ Jungmannova, Roudnice nad Labem, Kocour a já Markéta Novotná (14) ZŠ Vrchlického, Liberec, Fiktivní dopis blízké osobě Jana Vranová (17) Gymnázium Nad Alejí, Praha 6, Zůstat v kontaktu Vojtěch Matocha (18) Gymnázium Tomkova, Olomouc-Hejčín, Mimozemšťan Vítězové výtvarné části: Adéla Pachmannová (8) Daniela Benešová (8) ZUŠ Jagellonská, Plzeň My si rozumíme Kolektivní práce (10) 15. ZŠ Terezie Brzkové, Plzeň, Máme se rádi Barbora Jůzová (16) Lucie Boušová (15) ZUŠ Jagellonská, Plzeň, Bludiště života Iveta Sokolová (18) Nikola Furišová (18) ZUŠ Kohana z Prachové, Strakonice, Setkání Věda jako dobrodružství na webu

Ano, je řeč o Virtuální škole TALNET, kterou od roku 2003 zajišťuje NIDM ve spolupráci s vysokými školami. Představuje jednu z nových forem práce zaloţenou na individuálním pravidelném kontaktu předního pedagoga s mimořádně nadaným dítětem. Základem systému je vyuţívání e-learningu, tedy vzdělávání pomocí internetu. V první polovině roku bylo realizováno zimní soustředění, propagační akce „Den s Talnetem“, byla realizována také řada T-exkurzí (tj. exkurze podpořené studiem v Talnetu). V červnu pak proběhlo i letní soustředění. K hlavní části přímé práce s dětmi dochází v průběhu září aţ prosince, kdy byla realizována podstatná část online aktivit. Stránka 27

Výroční zpráva 2008 Projekt Talnet se kaţdým rokem rozšiřuje jak do počtu účastníků, tak počtu realizovaných aktivit. V letošním ročníku se opět výrazně rozšířila mezinárodní spolupráce, započatá v předminulém roce. v současné době se do něj zapojuje kaţdoročně více neţ sto přihlášených – přesné počty účastníků viz následující tabulka: Rok

2003

2004

2005

2006

2007

2008

Kapacita

20

60

80

120

260

300


17

49

79

114

125

132

Podrobnosti jsou na adrese www.talnet.cz

Ve světě se neztratíme

Od vzniku České republiky v roce 1993 získali do roku 2008 naši soutěţící na mezinárodních předmětových olympiádách a obdobných soutěţích celkem 289 medailí z toho 38 zlatých, 96 stříbrných a 155 bronzových medailí. A NIDM (resp. jeho předchůdci) byl vţdy u toho. Pravidelně zajišťoval přípravu a výběr našich reprezentantů na mezinárodní soutěţe, a to formou pořádání teoretických a praktických soustředění; společně s MŠMT zajišťoval rovněţ účast soutěţících na těchto akcích, pořádaných kaţdoročně po celém světě v roce 2008 se jednalo především o následující soutěţe: Intel ISEF

Mezinárodní veletrh vědy a techniky

EUCONTEST Mezinárodní soutěţ Evropské unie pro mladé vědce

jedná se o nejvýznamnější mezinárodní soutěţ vědeckých projektů studentů středních škol, která se koná kaţdoročně ve Spojených státech amerických od roku 2000, kdy se soutěţe Česká republika účastnila poprvé, jsme získali dvě zvláštní a šest hlavních cen

EUSO

Přírodovědná olympiáda zemí EU pro ţáky do 17 let

jedná se o týmovou soutěţ; čeští studenti se účastnili zatím jen 2x a hned napoprvé (v r. 2007) získali dvě bronzové a v roce 2008 dvě stříbrné medaile

Mezinárodní olympiáda v ruštině

koná se 1x za 3 roky

v roce 2008 jsme získali 1. místo za nejlepší psaný projev a 2. místo v soutěţi „Mladý recitátor“ a mnoho dalších ocenění.

Dále se NIDM podílel na odborné přípravě soutěţících pro účast na Mezinárodní biologické olympiády, Mezinárodní chemické olympiády a Grand Prix Chimique (Koná se 1x za 2 roky - je určena mladým chemikům z průmyslových škol). V rámci mezinárodní spolupráce NIDM zajišťoval výjezdy oceněných soutěţících ze soutěţe Evropa ve škole na výměnné pobyty do zahraničí (cca 9 – 12 mladých lidí ročně) a v zahraničí realizoval téţ několik výstav oceněných výtvarných prácí ze soutěţe Evropa ve škole. Při NIDM pracuje také Koordinační centrum Mezinárodní biologické olympiády.

Stránka 28

Výroční zpráva 2008 V září se uskutečnily hned 2 mezinárodní konference věnované problematice nadaných. V Praze to byla 11. Mezinárodní konference Evropské rady pro vysoké schopnosti (ECHA). Ústředním tématem praţské konference byl rozvoj nadání v úspěšnou inteligenci. A konference v Brně s názvem „Práce s talentovanou mládeží“ měla za cíl prezentovat nové poznatky a zkušenosti z úspěšné konkrétní činnosti s talentovanou mládeţí, informovat účastníky o příkladech efektivní spolupráce s podnikatelskou sférou, ukázat uplatnění talentovaných děti a mládeţe v praxi a v neposlední řadě získat nové poznatky ze zahraničí o formách konkrétní práci s talentovanou mládeţí. Co nám řekl výzkum?

Výzkumný tým NIDM realizoval v druhé polovině roku 2008 tři šetření, jejichţ cílem bylo zmapovat systém péče o kognitivně mimořádně nadané děti v ČR a srovnat jej se systémem péče ve vybraných zemích EU. Zde jsou hlavní výsledky: Respondenti zmiňují neexistenci vize a nefunkčnost celostátního systému identifikace i následné podpory nadaných. V současných podmínkách a s ohledem na komplexní charakter kognitivního nadání a jeho uplatnění v přírodních a technických oborech nelze jednoduše vybudovat řešení podobné soustavě základních uměleckých škol nebo sportovních tříd. Také nejde dost rychle všechny školy přeměnit na „inkluzívní“ školy, kde budou podmínky pro individualizaci a diferenciaci výuky odpovídající potřebám optimálního rozvoje mimořádně nadaných. Rozhodně nelze ani spoléhat na to, ţe nadaný si se vším poradí sám. Kompletní výzkumná zpráva je zde: http://www.vyzkum-mladez.cz/zpravy/1239194140.pdf

Stránka 29


Maják v moři informací Národní informační centrum mládeţe (NICM) bylo na základě Koncepce rozvoje informačního systému pro mládeţ v ČR vytvořeno v roce 2008 posílením stávajícího informačního centra při NIDM. NICM je v prvé řadě národním koordinátorem informačního systému mládeţe. Znamená to, ţe metodicky pomáhá všem informačním centrům mládeţe (ICM) působícím na území ČR a současně je i zastřešuje. NICM dále spolupracuje s řadou dalších subjektů poskytujících informace v ČR – např. s městskými kulturními středisky, knihovnami, Asociací informačních turistických center. A konečně NICM má vazby i na zahraniční instituce a partnery (spolupráce, hájení zájmů poskytovatelů informačních sluţeb pro mládeţ ČR v evropských organizacích aj.). Co se pod tím v roce 2008 skrývalo konkrétně? Data měníme v informace

NICM průběţně zpracovává a třídí informace z 67 okruhů, které jsou podle jednotné klasifikace (která vychází z Koncepce rozvoje Informačního systému pro mládeţ v ČR) strukturovány do 11 oblastí. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

vzdělávání v ČR vzdělávání v zahraničí práce v ČR práce v zahraničí cestování v ČR cestování v zahraničí volný čas sociálně patologické jevy občan a společnost mládeţ a EU informace z regionů

NICM od roku 2008 navíc nově zpracovává témata bydlení a finance pro mládež. Informace jsou klientům k dispozici přímo v NICM a v elektronické podobě jsou na webu www.icm.cz: Od března 2007 se NICM podařilo umístit na web téměř 6 000 dokumentů. Stránky vyuţilo v roce 2008 403 489 klientů, kteří vyhledali informace na 1 029 390 stránkách našeho webu. Návštěvnost webu www.icm.cz od roku 2006 do roku 2008 Rok Počet unikátních návštěv

2006

2007

2008

38 332

159 099

403 489

NICM průběţně zpracovávalo informace, a to jak v tištěné, tak v elektronické podobě a distribuovalo je týdně do všech ICM v ČR a všem organizacím v oblasti dětí a mládeţe, které o tyto informace projevily zájem. Jednou z forem zpracování a distribuce informací se Stránka 30

Výroční zpráva 2008 stal NEWSLETTER NICM – informační zpravodaj nejen pro pracovníky s mládeţí, který pracovníky informuje o novinkách v oblastech jejich profesních zájmů. Poradíme, posloužíme

NICM bezplatně a většinou i anonymně poskytuje v průběhu roku zájemcům z řad veřejnosti celou řadu sluţeb. Opírá se přitom jak o svou bázi informací, tak o spolupráci s dalšími institucemi. Nutností je pochopitelně kompetentní tým pracovníků centra. Informační servis pro mládež Jde o kaţdodenní sluţbu NICM, která je k dispozici prakticky kaţdému. Na osobní dotazy odpovídali pracovníci NICM přímo v centru v pracovní době od 10 do 17 hodin, telefonické a e-mailové dotazy zpracovávali a vyřizovali v co nejkratší moţné době. V roce 2008 tak zodpověděli přibliţně 10 600 dotazů. Individuální poradenství V rámci posilování informačních a poradenských sluţeb i v tomto roce provozovalo NICM dvě poradny – poradnu personální a poradnu prvního kontaktu o Personální poradna – absolventům středních škol nabízí NICM personální poradnu zaměřenou na zvýšení uplatnění na trhu práce (jak napsat ţivotopis a motivační dopis, kde hledat práci, moţnosti rekvalifikace…) Za rok 2008 sluţeb personální poradny vyuţilo 49 klientů. o Poradna prvního kontaktu – NICM provozuje poradnu pro mladé lidi v obtíţných ţivotních situacích. Poradna prvního kontaktu poskytuje krátkodobé poradenství pro děti, mládeţ a jejich rodiče, kteří se ocitli v obtíţné ţivotní situaci, trápí je problémy v rodině, ve škole, s přáteli či se sebou samými a chtějí si popovídat, poradit se nebo získat nějaké kontakty a informace. Poradnu je také moţné navštívit, pokud mladé lidi zajímají sociálně-patologické jevy ze studijních důvodů. Pokud problém vyţaduje dlouhodobou péči, pracovnice poradny nabídne klientovi moţnost zorientovat se v systému poradenských a sociálních sluţeb a doporučí následnou sluţbu, která je pro klienta v dané situaci nejvhodnější. Za rok 2008 sluţeb poradny prvního kontaktu vyuţilo 72 klientů a nejčastější dotazy byly z oblasti drogové problematiky a hráčství. I nadále nabízelo NICM ve spolupráci s Republikovým centrem vzdělávání testy profesní diagnostiky (COMDI3) pro studenty středních a základních škol, které jim pomáhají najít nejvhodnější profesní uplatnění. Jedná se o program zabývající se profesní diagnostikou ţáků 8. a 9. ročníků ZŠ a studentů SŠ. Program zkoumá zájmy o profesní uplatnění a pracovní činnosti, úroveň vědomostí a znalostí, schopnosti, vlohy, zájmy či talent a osobnostní předpoklady profesní orientace. Testy profesní diagnostiky vyuţilo v roce 2008 celkem 28 ţáků základních a studentů středních škol. Rovněţ proběhly přednášky k volbě povolání přímo v Národním informačním centru pro mládeţ. Pro individuální zájemce nabízí odborní pracovníci NICM podrobnou interpretaci výsledků COMDI s moţností vhodného výběru školy. Přednášky na školách I v roce 2008 pokračovala série přednášek nazvaných „10 kroků k úspěšnému přijetí na SŠ“ určených ţákům 9. tříd ZŠ a „Možnosti absolventů středních škol“ určených 3

COMDI = computerová (počítačová) diagnostika vyvinuta v rámci programu EU Leonardo da Vinci

Stránka 31

Výroční zpráva 2008 pro studenty posledních, případně předposledních ročníků SŠ. Celkem bylo osloveno na 1100 studentů SŠ a 150 ţáků ZŠ Studenti byli v rámci přednášek také informováni o sluţbách nabízených v NICM. Exkurze žáků a studentů přímo v NICM V roce 2008 se uskutečnily se celkem 4 exkurze Doplňkové služby: o Provoz internetového klubu za finančně dostupných podmínek pro děti a mládeţ. o Služba pro nezaměstnané absolventy škol, kterým nabízíme internet zdarma za účelem vyhledávání zaměstnání. o Prodej slevových karet a přihlášek na školy. V roce 2008 v NICM zakoupilo slevové karty a přihlášky na SŠ, VOŠ a VŠ 589 klientů. o Besedy na různá témata. V roce 2008 se podařilo zrealizovat celkem 11 besed o cestování, práci a studiu v zahraničí. Podpora sítě informačních center

Kodex standardů a metodická podpora NICM zpracovalo pro stávající a nově vznikající Informační centra pro mládeţ pracovní listy ke školení, Národní kodex standardů kvality poskytovaných služeb v ICM (dále jen NKSK) a jednotnou klasifikaci oblastí informací. NKSK je základní materiál stanovující principy posouzení informačních sluţeb v Informačních centrech pro mládeţ v ČR, který tvoří 23 standardů, z toho je 14 označeno jako prioritních. Poskytuje základní rámec pro uznávání kvality sluţeb – certifikaci, a je zárukou kvality pro klienty ICM a organizace, které s ICM spolupracují. NKSK tak určuje úroveň kvality a zároveň je měřítkem dobré praxe sluţeb v ICM. Informační podpora NICM zajišťuje pro ostatní ICM v ČR informace z prvních deseti výše uvedených oblastí. Pracovníci ICM v ČR tak zpracovávají kompletně jen informace z oblasti Informace z regionu. NICM jako jediné poskytovalo průběţně po celý rok v pravidelných intervalech aktuální informace s celorepublikovou i nadnárodní problematikou všem stávajícím ICM v ČR. Pracovníci NICM zodpovídali dotazy pracovníků regionálních ICM a pomáhali jim při tvorbě i realizaci jejich projektů. V roce 2008 navštívili pět informačních center pro mládeţ. NICM zpracovalo v lednu roku 2008 statistickou analýzu regionálních ICM v ČR. Stáže a školení NICM uskutečnilo přímo na svém pracovišti několik školení pro pracovníky regionálních ICM. Také se konalo prestiţní čtyřdenní školení Minimum pro pracovníky ICM v ČR (MBTC) certifikované mezinárodní organizací ERYICA. NICM jako jediné nabízí jednodenní či vícedenní stáţe novým či stávajícím pracovníkům regionálních ICM v ČR. Přímo v NICM se mohou seznámit s provozem centra, prohlédnout si veškeré publikace a šanony v NICM, vyzkoušet si práci informačního pracovníka pod vedením zkušených kolegů, získat řadu uţitečných kontaktů, zpracovaných adresářů a aktuálních informací. Stránka 32

Výroční zpráva 2008 Projekt NICM zpracovalo projekt „Podpora Informačního systému pro mládež“, který je součástí IPN NIDM „Klíče pro život – rozvoj klíčových kompetencí v zájmovém a neformálním vzdělávání “. Cílem projektu je zkvalitnit a podpořit činnost a rozvoj ICM v ČR. Vědí o nás doma i v zahraničí

Domácí spolupráce V roce 2008 spolupracovalo především s následujícími organizacemi podobného zaměření: AICM, ÚIV, NÚOV,ČRDM, CSVŠ, ICN, PIS, Nadace Naše dítě, AIA, EURES, ÚP, ČNA, EURODESK, GTS ALIVE, RCV, DUHA, INEX-SDA, ICEU, Agnes, Hermes, Ornita, DAAD, Fulbrightova komise, CampusFrance, Europe Direct, FOS, SVČ, školy všech typů a mnoho dalších. Dlouhodobě spolupracujeme s vydavateli časopisů – 70 titulů je poskytováno NICM zdarma. Na www.icm.cz jsou tito vydavatelé uvedeni jako partneři NICM. Časopisy slouţí jako jeden ze zdrojů informací pro pracovníky NICM a zároveň jsou k dispozici klientům. NICM disponuje velkým mnoţstvím relevantních a dobře setříděných informací, které vyuţívají další média, např. ČTK, iDNES, MF Dnes, Právo, Učitelské noviny a další. Zahraniční spolupráce NICM je řádným členem organizace ERYICA – European Youth Information and Counselling Agency. ERYICA je mezinárodní nezisková organizace, která vznikla v roce 1986, její sekretariát sídlí v Lucembursku. Hlavním z cílů organizace je koordinace evropské spolupráce na poli informačních a poradenských sluţeb pro mládeţ a zviditelňování problematiky informovanosti mládeţe v celoevropském měřítku. Snahou ERYICA je rozšířit informační sluţby do všech zemí Evropy, jejich zkvalitnění ve stávajících členských organizacích poskytnutím metodické a vzdělávací podpory. ERYICA spolupracuje jak s dalšími evropskými partnery, tak i s celoevropskými orgány. Tvorba informací pro mezinárodní portál – Infomobil NICM participuje na vytváření mezinárodního portálu evropské informační sítě Infomobil. Před dvěma lety se podařilo vytvořit novou verzi širokospektrého portálu informací o České republice, která je umístěna na web organizace ERYICA – www.infomobil.org. České NICM je hodnoceno jako nejlepší zpracovatel informací do tohoto portálu. Public relations a prezentace NICM NIDM

Kromě jiţ uváděných přednášek na středních a základních školách se NICM účastní celonárodních veletrhů, prezentuje svoji činnost v médiích a zajišťuje prezentace pro české i zahraniční delegace. NICM se zúčastnilo následujících veletrhů, na kterých prezentovalo jak vlastní činnosti, tak činnosti všech ICM a celý informační systém mládeţe v ČR: Stránka 33


Veletrh cestovního ruchu For Travel Mezinárodní veletrh fiktivních firem Schola Nova Gaudeamus Veletrh Jobdays Veletrh NNO

NGO Market Veletrh Studujte ve Francii Veletrh Educa 18. Mezinárodní veletrh jazyků, vzdělávání a kultury EXPOLINGUA Schola Pragensis

Na začátku roku vyhlásila ERYICA a v ČR NICM soutěţ o nejlepší grafické zpracování Evropské charty informací pro mládež. Soutěţe se zúčastnili zástupci několika evropských zemí, autory vítězného návrhu byli studenti z ČR. Pro velký zájem ze strany veřejnosti a ostatních ICM v ČR byly opakovaně dotištěny publikace Práce v zahraničí a Studium v zahraničí. Ve spolupráci s organizacemi Eurodesk, DUHA a INEX-SDA vznikla publikace o moţnostech práce dobrovolníků v ČR a v zahraničí Dobrovolnictví.

Stránka 34


Brána do světa Významnou oblastí činnosti NIDM je rozvíjení mezinárodního rozměru ţivota mladých lidí. Česká národní agentura Mládež je v naší zemi garantem evropského programu Mládeţ v akci, který je postavený na pěti pilířích (blíţe viz www.mladezvakci.cz): Mládež pro Evropu – podpora aktivního občanství a mobility mladých lidí Evropská dobrovolná služba – umoţňuje mladému člověku nebo skupině mladých lidí dobrovolně pracovat v neziskové organizaci v zahraničí Mládež ve světě – propaguje spolupráci s regiony nacházejícími se za hranicemi EU Systémy na podporu mládeže – podpora těch, kteří pracují s mládeţí a pro mládeţ Podpora evropské spolupráce v oblasti mládeže – dialog mezi mladými lidmi a veřejnými činiteli a veřejnými činiteli Prostřednictvím internetových stránek www.eurodesk.cz a tištěného bulletinu Eurokompas poskytuje ČNA Mládež napojení na evropskou informační síť, která mladým lidem a pracovníkům s mládeţí poskytuje snadný a rychlý přístup k evropským informacím. Úlohou oddělení zahraniční spolupráce je pak zprostředkovávat informace a kontakty týkající se našich partnerských organizací a pracovišť v zahraničí, zastupovat ČR resp. NIDM v mezinárodních strukturách a zajišťovat pořádání mezinárodních akcí na našem území.

Na zkušenou

Mládeţ v akci je skutečně akční Základem úspěšné podpory programu Mládež v akci (MvA) je kompetentní práce s projekty. I v roce 2008 probíhala podle standardního kalendáře pěti uzávěrek. Součástí kaţdé uzávěrky byl mj. příjem a registrace ţádostí, vypracování anotačních listů ţádostí pro hodnotící výbor, organizace zasedání hodnotícího výboru a zveřejnění výsledků a jejich oznámení ţadatelům. Dále navázala fáze managementu podpořených projektů od podepsání smlouvy přes zaslání zálohy aţ po vyhodnocení závěrečné zprávy, vyúčtování a uzavření projektu včetně související monitorovací a kontrolní činnosti. V roce 2008 přijala ČNA v 5 uzávěrkách celkem 444 ţádostí o grant. Celkem bylo ve všech akcích programu podpořeno 245 projektů. Objem přidělených grantů činil 2 472 038,42 EUR. Problematická zůstává nízká účast v nových akcích programu MvA (1.3 – Projekty participativní demokracie a 5.1 – Setkání mladých lidí a činitelů zodpovědných za mládeţnickou politiku), naopak velký zájem je trvale o akce 3.1 (Spolupráce se zeměmi mimo EU) a 1.2 (Iniciativy mládeţe). V těchto akcích kvůli finančním omezením EK zdaleka nemůţe ČNA podpořit všechny kvalitní ţádosti.

Stránka 35

Výroční zpráva 2008 Výrazný pokrok zaznamenal elektronický systém na správu projektů, který je v současné době plně funkční aţ do úrovně rozesílání záloh schváleným projektům a zefektivňuje správu projektového cyklu. Současně s managementem ţádostí a projektů programu Mládeţ v akci ČNA spravovala také běţící projekty předešlého programu Mládeţ. Většinu závěrečných zpráv z projektů z minulého programu, které byly v prodlení, se podařilo uzavřít. Školící a podpůrná strategie ČNA Hlavním cílem podpůrných a školících aktivit ČNA bylo v roce 2008, stejně jako v minulých letech, zvyšování kvantity a kvality projektů programu MvA prostřednictvím národních i mezinárodních školících a informačních aktivit. ČNA naplňovala tento cíl jednak prostřednictvím přípravy a vysílání českých účastníků na školení do zahraničí, jednak organizováním vlastních národních či regionálních aktivit. Na 19 mezinárodních školení partnerských organizací bylo vysláno celkem 50 českých účastníků. ČNA dále hostila 6 mezinárodních školení, kterých se zúčastnilo celkem 145 mladých lidí a pracovníků s mládeţí z celé Evropy. Zejména mezinárodní školení „Can I Have a Racism“ zaměřené na prioritu boje proti rasismu a xenofobii (v rámci V4 spolupráce) a Mezinárodní workshop na uznávání výsledků neformálního vzdělávání byly velmi pozitivně hodnoceny účastníky a odstartovaly významné navazující aktivity. ČNA dále zorganizovala 20 národních a 16 regionálních školících aktivit, do kterých se zapojilo celkem 1 048 účastníků. Důleţitou národní aktivitou byla interkulturní akce pro středoškolské studenty „Najdi se v Evropě!“, která byla pořádána ve spolupráci s Národní agenturou pro evropské vzdělávací programy a Institutem umění v rámci Evropského týdne mládeţe a Evropského roku mezikulturního dialogu 2008. Celkem zrealizovala ČNA s evropskými partnery 61 školících aktivit, do kterých se zapojilo 1 243 mladých lidí a pracovníků s mládeţí. Propagace a informační činnost V rámci propagační, informační a ediční činnosti vydala ČNA broţuru „…a kde jsi ty?“, která obsahuje inspirativní projekty mladých lidí podpořené z programu Mládeţ v akci v České republice (4 000 výtisků). Přeloţeny a publikovány byly tři školicí manuály Rady Evropy: T-Kit č. 3 „Řízení projektů“, T-Kit č. 4 „Interkulturní učení“ a T-Kit č. 6 „Základy školení“ (celkem 3 000 ks), jejichţ cílem je rozvoj práce s mládeţí. Vytisknuto a z podstatné části rozdistribuováno bylo cca 64.000 ks broţur, letáků a plakátů programu Mládež v akci a drobných propagačních předmětů. Program MVA byl propagován na 10 veletrzích a festivalech: Veletrh komunitárních programů Libereckého kraje, Veletrh komunitárních programů Jihomoravský kraj a Kraj Vysočina, Setkání V4 koordinátorů - Jeden svět, Veletrh komunitárních programů Moravskoslezského kraje, Mezinárodní veletrh fiktivních firem, Veletrh komunitárních programů Ústeckého kraje, Mezi ploty - hudební a divadelní festival, United Islands of Prague, YMCA Europe Festival 2008 a Veletrh komunitárních programů v Praze.

Stránka 36

Výroční zpráva 2008 K největším úspěchům v práci s médii patří hodinový blok o Evropské dobrovolné sluţbě na Rádiu 1 a rozhovor o dobrovolnictví na radiu Wave. Obě tyto stanice jsou určeny mladým posluchačům. Celkový počet návštěv webu www.mladezvakci.cz byl 83 045, tj. průměrně 228 návštěv denně. V průběhu roku bylo1 487 odběratelům rozesláno bylo 37 newsletteru s aktualitami.

Evropský pohled

Poskytování sluţeb na evropské úrovni Prostřednictvím Eurodesku se aktivně účastníme za ČR na intranetu Eurodesku FirstClass, coţ umoţňuje sdílet rychle a lacino rozsáhlou evropskou informační síť. Tuto spolupráci v roce 2008 podpořila i naše účast na dvou Setkáních národních partnerů Eurodesku – v dubnu v Irsku a v říjnu Slovensku. Ve spolupráci se slovenským Eurodeskem jsme uspořádali československé setkání regionálních partnerů Eurodesku v Brně (celkem účast 21 Čechů, 7 Slováků a 4 školitelů). Bylo zaměřeno hlavně na projekt SYTYKIA a prezentační dovednosti. Díky společnému česko-slovenskému setkání byla poprvé navázána uţší spolupráce mezi partnery Eurodesku v obou státech. Pro rozšíření sítě regionálních partnerů Eurodesku v ČR jsme zorganizovali školení, jehoţ se zúčastnili tři zástupci: DDM Libertin Šumperk, Evropský dům Karlovy Vary a První Inovační a Rozvojové Občanské Sdruţení, Valašské Meziříčí, Poskytování sluţeb na národní úrovni Zde jsme poskytovaly informace – prostřednictvím webu i v tištěné podobě, prezentovali Eurodesk na veletrzích a školách a pořádali řadu školení. Konkrétně v roce 2008 šlo o tyto aktivity: Cílovým skupinám byly pravidelně poskytovány evropské informace – Newsletter Eurodesku (23 newsletterů), EDS newsletter (16 newsletterů), čtvrtletník Eurokompas (4 čísla po 4 000 ks), webová stránka www.eurodesk.cz a Evropský portál pro mládeţ www.infopromladez.cz, prezentace Eurodesku na veletrzích a školeních: Setkání V4 koordinátorů - Jeden svět, Veletrh komunitárních programů Moravskoslezského kraje a Veletrh fiktivních firem, YMCA Europe Festival 2008, Expolingua 2008, Najdi se v Evropě! (ETM 2008) a Funding opportunities for young people, výroba a distribuce propagačních materiálů: 50 ks certifikát Eurodesku a 10 000 ks pohledů Klikni si!, 20 000 ks letáků Eurodesk, 5 000 ks kalendářů Eurodesku, 500 ks plakátů Eurodesku, 10 000 ks nálepek Eurodesku, 12 000 ks broţury o dobrovolnictví, propagace evropského občanství a strukturovaného dialogu díky projektu SYTYKIA na českých středních školách: proškoleno 1 145 mladých lidí a 57 učitelů během 43 SYTYKIA přednášek, uspořádání 2 online soutěţí – celkem 13 872 soutěţících. Spolupráce mimo síť Eurodesku V roce 2008 pokračovala spolupráce s Národní agenturou evropských vzdělávacích programů (NAEP), se kterou byly společně vydána čtyři čísla Eurokompasu. Významnou roli Stránka 37

Výroční zpráva 2008 hrála i spolupráce s dalšími informačními sítěmi: Eurocentra a EuropeDirect. Pro obě sítě proběhlo školení SYTYKIA (15 a 13 účastníků. Přispěli jsme do broţury „EU na dosah“, kterou vydalo Zastoupení EK v ČR. Pro ukrajinské a běloruské učitele jsme zorganizovali spolu s Asociací pro mezinárodní otázky 2 přednášky. Vyhledávání a správa informací Aktualizace a sběr informací týkající se evropské mobility pro www.eurodesk.cz: celková návštěvnost webu 29 776 za rok 2008, průměr 552/týden, aktualizace evropských programů v Databázi Eurodesku (umístěné na www.eurodesk.eu), pravidelně překládány aktuality pro českou verzi Evropského portálu pro mládeţ, částečně byly aktualizovány odkazy na Evropském portálu pro mládeţ, zaloţen blog Eurodesku. Partnerská spolupráce

Aktivity mezinárodní partnerské spolupráce NIDM lze rozdělit do několika opakujících se tématických skupin s kaţdoročně odlišnou konkrétní náplní. Je to především reprezentování oblasti české neformální výchovy a vzdělávání v zahraničí, tj. členství v mezinárodních organizacích jako je EAICY (Evropská asociace zařízení pro volný čas dětí a mládeţe), ENYC (Evropská síť center mládeţe) a ERYICA (Evropská asociace pro informace a poradenství mládeţi). Dále se jedná o naplňování mezinárodních závazků daných prováděcími protokoly dohod o spolupráci MŠMT a zahraničních subjektů, rozvoj spolupráce s trvalými zahraničními partnery NIDM a MŠMT, podpora a servisní činnost pro zahraniční aktivity jiných zařízení NFV a NNO. A konečně máme vlastní aktivity oddělení zahraniční spolupráce jako semináře, konference, studijní cesty a pobyty, víceleté tématické projekty se zahraničními partnery apod. reflektující aktuální situaci v oblasti neformální výchovy a zájmového vzdělávání. V roce 2008 chceme upozornit zejména na tyto konkrétní záleţitosti: Projekt Grundtvig „Evropská síť neformálního vzdělávání“ (2007-2009) Cílem dvouletého projektu je vytvořit síť jednotného vzdělávání aktérů neformální výchovy dětí a mládeţe uznávaného výchovou formální, jednotně popsat vzdělávání realizované strukturami zúčastněnými v projektu, vytvořit společné standardy neformálního vzdělávání, šíření těchto standardů ve vzdělávacích kurzech zúčastněných organizací a zorganizovat evaluační seminář s přizváním dalších zemí i subjektů. V roce 2008 se na tom podílela čtveřice Itálie, Španělsko, Francie a Česká republika. Zástupci NIDM v rámci toho absolvovali 4 studijní pobyty v Itálii, naopak nás navštívili experti ze Španělska. Konference a semináře V roce 2008 NIDM organizovalo nebo se podílelo na zajištění 6 konferenci či seminářů se zahraniční účastí: konference Volnočasové aktivity mládeže se zdravotním postižením, konference Interkulturní a interreligiózní dialog, Stránka 38

Výroční zpráva 2008 konference Evropské rady pro vysoké schopnosti, konference Práce s talentovanou mládeží, seminář Neformální výchova v dnešní Evropě, kontaktní seminář Nová partnerství), Spolu s Koordinačním centrem česko-německých výměn zrealizovalo oddělení zahraniční spolupráce (OZS) studijní cestu SVČ krajů Vysočina a KV do Bavorska a Saska, organizačně i obsahově zajistilo 5 metodických pobytů zahraničních expertů v zařízeních neformální výchovy ČR. OZS se podílelo na aktivitách pracovní skupiny Evropské komise Participace na veřejném ţivotě mládeţe s omezenými příleţitostmi, na jejíţ zasedání pozvalo i další české organizace činné v aktivitách tohoto tématu. Výměnné pobyty Pracovníkům OZS se podařilo vyslat řadu reprezentantů české mládeţe na aktivity zahraničních partnerů, podpořit spolupráci českých SVČ se zahraničními organizacemi, nalézt partnery pro prázdninové výměny mládeţe i pro výměnu odborných zkušeností pracovníků neformální výchovy.

Stránka 39


Připravili jsme pro vás

V roce 2008 vydal NIDM tyto publikace:

Tábory a další zotavovací akce

Publikace je určena pracovníkům s mládeţí, mládeţnickým vedoucím, mládeţnickým organizacím a všem, kteří jsou aktivně zapojeni do práce s mládeţí. Autor: Jan Burda, Vladimíra Šlosarová a kolektiv Anotace: Rady a návody k organizování táborů a dalších zotavovacích akcí pro mládeţ. Určeno: Pracovníkům s mládeţí, mládeţnickým vedoucím, mládeţnickým organizacím a všem, kteří jsou aktivně zapojeni do práce s mládeţí. Cena: 150,- Kč

Pohádkové vzdělávání

Publikace je určena pracovníkům s dětmi mladšího školního věku. Autor: Naděţda Kalábová Anotace: Jak zaujmout, pobavit, získat formou hry spoustu vědomostí a dovedností. Kniha nabízí nejpestřejší dětské hry motivované pohádkami a příběhy, které rozvíjejí dětskou fantazii, tvořivost, myšlení, předvídavost, pobízí k malování a soutěţení. Určeno: Pro pracovníky s dětmi mladšího školního věku. Cena: 160,- Kč

Stránka 40


Dobrovolnictví

Publikace pomáhá orientovat se v oblasti dobrovolnictví, věnuje se dobrovolnických příleţitostem jak v České republice tak v zahraničí. Autor: Tomáš Hodač, Alice Marciszová, Julie Čákiová, Šárka Kušková a Michal Urban Anotace: Publikace si klade za cíl představit základní moţnosti, jak se zapojit do dobrovolnických aktivit, jak pomoci druhým a zároveň tak získat nové zkušenosti a obohatit sama sebe. Určeno: všem zájemcům o dobrovolnictví Cena: zdarma

Staţení: http://www.eurodesk.cz/download/Brozura_Dobrovolnictvi.pdf nebo http://www.icm.cz/brozura-o-dobrovolnictvi-ke-stazeni

T-Kit č. 6 Základy školení

Publikace objasňuje proces školení a informuje o vzdělávacích, logistických a etických prvcích školení. Autor: Goran Buldiosky, Cecilia Grimaldi, Sonja Mitter, Gavan Titley, Georges Wagner Překlad: Monika Novosádová Anotace: Tento školicí materiál vydalo Partnerství Rady Evropy a Evropské komise a nabízí pracovníkům s mládeţí a školitelům teoretické a praktické nástrojem které mohou pouţít při školení mladých lidí. Určeno: pracovníkům s mládeţí, školitelům pracujícím s multikulturní skupinou a všem zájemcům o školení Cena: 109,- Kč staţení: http://www.mladezvakci.cz/publikace

Stránka 41


...a kde jsi ty?

Publikace je určena všem zájemcům, kteří chtějí podat ţádost o grant v programu Mládeţ v akci. Autor: Kol. autorů Anotace: Publikace obsahuje inspirativní projekty mladých lidí podpořené z programu Mládeţ v akci v České republice. Najdete zde například záţitky Katky z dobrovolné sluţby v Egyptě nebo informace o školení pro kouče z Norska. Určeno: všem zájemcům o evropské vzdělávací programy a neformální vzdělávání Cena: zdarma staţení: http://www.mladezvakci.cz/publikace

Tyto a mnohé další publikace najdete na stránce: http://objednavka.nidm.cz/

Stránka 42


Kolik nás to stálo V této kapitole – plné čísel a tabulek – podáváme přehled o finančních tocích spojených s naší činnosti. Nejprve přehled výnosů a nákladů těch oblastí, které jsou zcela či v rozhodující míře financovány z dotací MŠMT (v tisících Kč):

Oblast činnosti

Výnosy

Bližší určení

Dotace MŠMT

Provozní činnost

1)

Celkem

37 262

43 081

z toho: mzdové prostředky

19 985

20 381

v tom: platy

17 999

18 395

OON

1 986

1 986

zákonné odvody z mezd a FKSP

6 082

6 119

10 782

16 179

ostatní běţné náklady 2)

Další vzdělávání pedagogických pracovníků

Příjmy z vedlejší činnosti

6 223

Celkem

5 047

7 585


1 250

1 250

v tom: OON

1 250

1 250

118

118

3 679

6 217

zákonné odvody z mezd a FKSP ostatní běţné náklady

Příjmy od účastníků Soutěţe

Ostatní

Skutečné náklady

Celkem

2 538 2 501

2 501


440

440

v tom: OON

440

440

2 061

2 061

ostatní běţné náklady

Stránka 43


Talnet

Celkem

1 096

1 096


279

279

v tom: OON

279

279


817

817

1 096

1 096

90

90


10

10

v tom: OON

10

10


80

80

Celkem

89

89


30

30

v tom: platy

30

30


11

11


48

48

520

520


40

40

v tom: OON

40

40


480

480

Celkem

169

121


Národní registr výzkumů Celkem

Jazyková příprava

Konference a semináře Celkem

Příspěvky do mezinárodních institucí

CELKEM

46 726

8 761

55 083

Poznámky: 1)

Rozdíl 396 tisíc Kč byl hrazen z fondu odměn Jedná se o výnosy z provozu rekreačních objektů – zejména v Horské Kvildě a v Tatranské Štrbě

2)

Stránka 44


Evropský program Mládež v akci

Oblast činnosti

Výnosy

Bliţší určení

Dotace MŠMT

ČNA Mládež

Fondy EK

Skutečné náklady

Náklady celkem

7 224

74 931


1 000

961

v tom: platy

300

300

OON

730

661


269

269

5 925

5 925

ostatní běţné náklady Evropská komise

ČNA - provoz Eurodesk - provoz Mládeţ v akci

67 897

67 776

5 042

5 042

913

792

61 942

61 942

Poznámka: ČNA Mládeţ prostředky Evropského programu Mládež v akci, který je rozhodující měrou financován z fondů Evropské komise, pouze rozděluje úspěšným projektům.

Stránka 45


Projekty v rámci technické pomoci – operační programy EU

Oblast činnosti Klíčové kompetence

Bliţší určení

900

733


135

127

v tom: OON

135

127

16

17


749

589

Náklady celkem

750

490


100

90

90

90

10

10


650

390

Náklady celkem

434

293


28

28

v tom: OON

28

28

406

265

2 084

1 516

v tom: OON zákonné odvody z mezd a FKSP

Klíče pro ţivot

Skutečné náklady

Náklady celkem


Systém podpory rozvoje kognitivně nadaných dětí

Výnosy z fondů EU


CELKEM

Poznámka: Nedočerpané prostředky v projektu Klíčové kompetence (308 tisíc Kč) a projektu podpory rozvoje nadaných dětí (260 tisíc Kč) byly převedeny v souladu s metodikou MŠMT na další období

Stránka 46


Výkaz ztráty a zisku v tisících Kč ke dni 31.12.2008

Hlavní činnost

Název položky

Hospodářská činnost

Spotřeba materiálu

2585,65

1331,71

Spotřeba energie

1096,27

736,42

0,00

86,38

209,04

126,82

2534,31

0,26

189,57

0,00

Ostatní sluţby

79727,26

444,48

Mzdové náklady

23635,60

1865,03

Zákonné sociální pojištění

7361,05

645,26

Zákonné sociální náklady

373,69

37,11

Ostatní pokuty a penále

63,92

0,44

Ostatní daně a poplatky

23,67

24,35

186,72

179,16

Jiné ostatní náklady

1360,69

18,43

Odpisy dlouhodobého nehmotného a hmotného majetku

1247,30

645,32

Zůstatková cena prodaného dlouhodobého nehmotného a hmotného majetku

131,83

0,00

120726,57

6141,17

Prodané zboţí Opravy a udrţování Cestovné Náklady na reprezentaci

Kursové ztráty

Náklady celkem

Stránka 47


Hlavní činnost

Název položky

Hospodářská činnost

Trţby z prodeje sluţeb

3281,64

5639,83

Trţby za prodané zboţí

0,00

92,74

Aktivace vnitroorganizačních sluţeb

0,00

25,46

Úroky

3,31

6,06

12,38

274,86

69091,46

66,19

3602,43

50,56

140,84

0,00

44983,87

0,00

121115,93

6155,70

389,36

14,53

0,00

0,00

389,36

14,53

Kursové zisky Zúčtování fondů Jiné ostatní výnosy Trţby z prodeje dlouhodobého nehmotného a hmotného majetku Příspěvky a dotace na provoz Výnosy celkem

Výsledek hospodaření před zdaněním Daň z příjmů Výsledek hospodaření po zdanění

Stránka 48


Rozvaha (bilance) v tisících Kč ke dni 31.12.2008 Aktiva Název položky A.

Stav k 01.01.2008

Stálá aktiva celkem

Stav k 31.12.2008

95 461,33

94 514,24

- Software

217,72

203,42

- Drobný dlouhodobý nehmotný majetek

973,21

1 078,08

- Ostatní dlouhodobý nehmotný majetek

0,00

0,00

1 190,93

1 281,50

- Oprávky k softwaru

-179,88

-203,42

- Oprávky k drobnému dlouhodobému nehmotnému majetku

-961,96

-1 066,83

- Oprávky k ostatnímu dlouhodobému nehmotnému majetku

0,00

0,00

-1 141,84

-1 270,25

6 122,29

6 122,29

127,95

127,95

- Stavby

99 793,21

106 009,35

- Samostatné movité věci a soubory movitých věcí

13 287,74

14 268,63

- Drobný dlouhodobý hmotný majetek

16 794,71

15 712,61

- Ostatní dlouhodobý hmotný majetek

0,00

0,00

8 384,32

109,69

144 510,22

142 350,52

-23 160,68

-23 451,53

-9 142,59

-8 740,28

- Oprávky k drobnému dlouhodobému hmotnému majetku

-16 794,71

-15 655,72

- Oprávky k ostatnímu dlouhodobému hmotnému majetku

0,00

0,00

-49 097,98

-47 847,53

0,00

0,00

172 827,83

191 654,34

- Materiál na skladě

62,65

37,86

- Zboţí na skladě

25,27

15,86

1. Dlouhodobý nehmotný majetek

Dlouhodobý nehmotný majetek celkem 2. Oprávky k dlouhodobému nehmotnému majetku

Oprávky k dlouhodobému nehmotnému majetku celkem 3. Dlouhodobý hmotný majetek - Pozemky - Umělecká díla a předměty

- Nedokončený dlouhodobý hmotný majetek Dlouhodobý hmotný majetek celkem 4. Oprávky k dlouhodobému hmotnému majetku - Oprávky ke stavbám - Oprávky k samostatným movitým věcem a souborům movitých věcí

Oprávky k dlouhodobému hmotnému majetku celkem 5. Dlouhodobý finanční majetek Dlouhodobý finanční majetek celkem B.

Oběžná aktiva celkem

1. Zásoby

Stránka 49

Výroční zpráva 2008 - Pořízení zboţí a Zboţí na cestě

0,00

0,00

87,92

53,72

- Odběratelé

332,79

420,21

- Poskytnuté provozní zálohy

568,59

551,50

0,00

0,00

793,02

801,36

0,00

0,00

1 694,40

1 773,07

263,45

311,86

- Ostatní daně a poplatky

0,00

0,00

- Pohledávky z pevných termínových operací a opcí

0,00

0,00

263,45

311,86

- Pohledávky za zaměstnanci

18 026,19

17 650,23

- Jiné pohledávky

64 892,21

68 734,96

0,00

0,00

Mezisoučet III

82 918,40

86 385,19

Pohledávky celkem

84 876,25

88 470,12

388,34

421,22

-294,36

-159,89

47,11

125,24

Mezisoučet I

141,09

386,57

- Běţný účet

76 612,33

91 763,49

174,82

316,04

0,00

0,00

Mezisoučet II

76 787,15

92 079,53

Finanční majetek celkem

76 928,24

92 466,10

- Náklady příštích období

266,63

147,40

- Příjmy příštích období

164,63

81,06

10 504,16

10 435,93

0,00

0,01

10 935,42

10 664,40

268 289,16

286 168,58

Zásoby celkem součet poloţek 43 aţ 50 2. Pohledávky

- Pohledávky za rozpočtové příjmy - Ostatní pohledávky - Pohledávky z výběru daní a cel Mezisoučet I - Daň z přidané hodnoty

Mezisoučet II

- Opravná poloţka k pohledávkám

3. Finanční majetek - Pokladna - Peníze na cestě (+/-) - Ceniny

- Běţný účet fondu kulturních a sociálních potřeb - Ostatní běţné účty

4. Přechodné účty aktivní

- Kurzové rozdíly aktivní - Dohadné účty aktivní Přechodné účty aktivní celkem

AKTIVA CELKEM

Stránka 50

Výroční zpráva 2008 Pasiva Název položky

Stav k 01.01.2008

C. Vlastní zdroje krytí stálých a oběžných aktiv celkem

Stav k 31.12.2008

262 764,35

279 785,79

97 542,21

96 037,93

- Fond oběţných aktiv

0,00

0,00

- Fond hospodářské činnosti

0,00

0,00

- Oceňovací rozdíly z přecenění majetku a závazků

0,00

0,00

97 542,21

96 037,93

- Fond odměn

456,78

160,61

- Fond kulturních a sociálních potřeb

224,64

326,36

134 064,52

94 633,13

2 231,36

2 855,64

- Peněţní fondy

0,00

0,00

- Jiné finanční fondy

0,00

58 479,52

136 977,30

156 455,26

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

403,93

25 404,98

26 888,67

2 839,86

0,00

b) Převod zúčtování příjmů a výdajů z minulých let

0,00

0,00

c) Saldo výdajů a nákladů

0,00

0,00

d) Saldo příjmů a výnosů

0,00

0,00

28 244,84

27 292,60

1. Majetkové fondy a zvláštní fondy - Fond dlouhodobého majetku

Majetkové fondy celkem 2. Finanční a peněţní fondy

- Fond rezervní - Fond reprodukce majetku

Finanční a peněţní fondy celkem 3. Zvláštní fondy organizačních sloţek státu Zvláštní fondy organizačních sloţek státu celkem 4. Zdroje krytí prostředků rozpočtového hospodaření Zdroje krytí prostředků rozpočtového hospodaření celkem 5. Výsledek hospodaření a) z hospodářské činnosti územních samosprávných celků a činnosti příspěvkových organizací - Výsledek hospodaření běţného účetního období - Nerozdělený zisk, neuhrazená ztráta minulých let - Výsledek hospodaření ve schvalovacím řízení

Výsledek hospodaření celkem

Stránka 51

Výroční zpráva 2008 D. Cizí zdroje

5 524,80

6 382,80

0,00

0,00

0,00

0,00

590,18

1 227,84

0,00

0,00

- Přijaté zálohy

152,01

93,01

- Ostatní závazky

212,10

353,02

1 599,45

1 844,89

- Ostatní závazky vůči zaměstnancům

127,23

224,26

- Závazky ze sociálního zabezpečení a zdravotního pojištění

815,47

1 177,50

0,00

0,00

254,43

335,15

- Daň z přidané hodnoty

0,00

0,00

- Ostatní daně a poplatky

35,80

28,44

- Vypořádání přeplatků dotací a ostatních závazků se státním rozpočtem

446,13

422,89

- Jiné závazky

276,57

139,45

4 509,37

5 846,45

0,00

0,00

- Výdaje příštích období

503,53

177,01

- Výnosy příštích období

454,67

358,92

- Kurzové rozdíly pasivní

0,79

0,22

56,44

0,20

1 015,43

536,35

268 289,15

286 168,59

1. Rezervy Rezervy celkem 2. Dlouhodobé závazky Dlouhodobé závazky celkem 3. Krátkodobé závazky - Dodavatelé - Směnky k úhradě

- Zaměstnanci

- Daň z příjmů - Ostatní přímé daně

Krátkodobé závazky celkem 4. Bankovní úvěry a půjčky Bankovní úvěry a půjčky celkem 5. Přechodné účty pasivní

- Dohadné účty pasivní Přechodné účty pasivní celkem

PASIVA CELKEM

Stránka 52


Komu děkujeme

Stránka 53


Summary NIDM – NATIONAL INSTITUTE OF CHILDREN AND YOUTH

Foreign Cooperation Department: Contacts and cooperation with foreign partners Representation of NIDM in international organisations Organisation and participation in international seminars and conferences Organisation of methodology studying trips in the Czech Republic and abroad Monitoring of foreign materials connected with youth and youth policy Participation in thematic projects of foreign coordinators

NICM - National Information Centre for Youth: Processing and distribution of data to every ICM in the Czech Republic Running of its own ICM in Prague 1 Administration of the information portal www.icm.cz Information and advisory activities Individual counselling for clients of NICM (first contact counselling, career counselling, professional diagnostics COMDI) Methodical and expert support for every ICM in the entire Czech Republic Creation of the Czech section at the international information portal for the youth of Europe at www.infomobil.org

Department of Non-Formal Education: Provides methodical and conceptual activities concerning the raising of children and youth during their leisure time Undertakes further education of pedagogical staff in the area of leisure education Ensures the professional preparation of people who take care of children and youth during leisure timeEnsures the professional preparation of clerks for the state administration and self-administration Performs surveys Administers the National Registry for the Research of Children and Youth Monitors trends and reacts to changes in the field

Stránka 54


Czech National Agency Youth: Awards grants for the support of international leisure activities for youth as a part of the EU education programme Youth in Action (Mládež v akci) Provides advice to young people and youth leaders on how to plan and carry out projects within the Youth in Action programme Organises trainings and lectures that increase the qualification of youth leaders and facilitate the accessibility of the programme for youth Coordinates a network of regional consultants in the individual regions of the Czech Republic Hosts the Czech HQ of the European network EURODESK, which provides youth with information about European programmes and initiatives

Talent Centre: Organises 15 competitions of the Ministry of Education, Youth and Sports (MŠMT) Takes care of the preparation and travels of the Czech delegations to international competitions Coordinates competitions declared and recommended by MŠMT (e.g. legislation, financing) Introduces new methods of working with talented children (e.g. TALNET – distance forms of education complemented with on-site education in physics, mathematics, chemistry, biology and geography)

Department of Project Activities: Preparation and realisation of individual national projects, financed through the ESF operation programme Education for Competitiveness, for all target groups in the area of leisure Preparation and realisation of analyses and surveys supported by ESF Propagation, advisory, education and assessment activities concerning the preparation and realisation of projects of the ESF operation programme Education for Competitiveness

Stránka 55


Národní institut dětí a mládeţe Ministerstva školství, mládeţe a tělovýchovy Sámova 3, 101 00 Praha 10 www.nidm.cz ©

Stránka 56

Výroční zpráva Kdo jsme... 3 Naše poslání... 3 Naši lidé... 4 Naše organizace... 5 Organizační schéma NIDM... 6 Naše působiště

Recommend Documents