Vybrané výsledky ze šetření DOKTORANDI 2014 Jakub Fischer, Kristýna Vltavská a kol. Ostrava, 27. listopadu 2014
www.kredo.reformy-msmt.cz
Cíl šetření • Získat informace o životních podmínkách a postojích studentů doktorského studia v České republice
• Okruh otázek: • Studium a motivace k němu
• Školitel • Zázemí pro studium • Studijní povinnosti • Vědecká, tvůrčí a pedagogická činnost doktorandů • Finanční zázemí • Okolnosti a podmínky ukončení studia • Plány po ukončení studia
• Šetření volně navazuje na šetření EUROSTUDENT V (2013), do něhož nebyli studenti doktorského studia zařazeni 1
Řešitelský tým • doc. Ing. Jakub Fischer, Ph.D. – hlavní garant šetření
• Ing. Kristýna Vltavská, Ph.D. – vedoucí řešitelského týmu • Hana Lipovská • Ing. Petr Mazouch, Ph.D. • Ing. Martina Šimková
• Ing. Petra Švarcová • Bc. Pavla Tůmová • Bc. Martin Voldřich – IT řešení
• Řešitelé děkují za velmi účinnou kolegiální spolupráci a podporu • Odboru strategických projektů MŠMT, • Odboru vysokých škol MŠMT,
• Studentské komoře Rady vysokých škol, • zúčastněným školám, jejich představitelům a pracovníkům, • studentům, kteří se šetření zúčastnili a vyplnili dotazník. 2
Základní popis šetření • Osloveny všechny veřejné, státní a soukromé vysoké školy v ČR, které mají akreditovány doktorské studijní programy
• Zapojeno 22 veřejných vysokých škol, obě státní VŠ, 2 soukromé vysoké školy
• Do šetření bylo zařazeno všech cca 24 tisíc studentů, kteří nemají přerušené studium a studují studijní program v českém jazyce
• Dvě formy rozeslání informace vybraným studentům (přímo či prostřednictvím škol)
• Do šetření vstoupilo 3 540 studentů, do zpracování zahrnuty 3 283 dotazníky • Data převážena podle údajů v SIMS
• S ohledem na malé množství studentů SVŠ a StVŠ data zpracována pouze za všechny školy celkem
3
Struktura souboru po převážení (1) • 59 % studentů v prezenční formě, 41 % v kombinované
• 35 % studentů po složení státní závěrečné zkoušky • 34 % v tříletých programech, 66 % ve čtyřletých • 43 % mužů, 57 % žen
• 41 % se řadí do třetiny nejlepších, 54,5 % do třetiny průměrných a 4,5 % do třetiny nejhorších studentů
• Věková struktura: 17,5
25 a méně 26 - 30 31 - 35
8,7
21,1 52,7
36 a více
4
Struktura souboru po převážení (2) Obory studia
absolutně
relativně (%)
Ekonomické
325
9,9
Ostatní humanitní a společensko-vědní
499
15,2
Pedagogické
123
3,8
Právnické
57
1,7
Přírodovědné
746
22,7
Technické
792
24,1
Umělecké
115
3,5
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
233
7,1
Zemědělsko-lesnické a veterinární
99
3,0
Neuvedeno
294
9,0
3 283
100,0
Celkem
5
Studium a motivace k němu • Motivace ke studiu
• Přijetí na doktorské studium • Studium a povinnosti studenta • Plány na dokončení doktorského studia
• Studium a rodinný život
6
Motivace k doktorskému studiu (1) Zájem o studium a akademickou kariéru 1,8 9,9
Pokračování v diplomové práci
18,5 6,3
60,5 3,0
Nemožnost najít práci, uplatnit se v oboru
Zvýšení kvalifikace, osobní rozvoj, prestiž, titul Možnost zahraničních pobytů Jiné
Převažující motivací k doktorskému studiu je zájem o studium a akademickou kariéru (60,5 %), dalším důvodem je zvýšení kvalifikace, osobní rozvoj, prestiž atd. (18,5 %). Pouze 6,3 % jako důvod uvádí nemožnost najít práci. 7
Motivace k doktorskému studiu (2) 80,8
11,5
3,4 4,1 14,6 0,4 7,5
70,0 66,6
1,34,0
62,2
1,9 1,9
0,9 5,7
56,2
2,6 3,5
26,3
0,9 10,5
54,6
3,0 7,2
21,3
4,9 9,0
0,9
54,3
0
14,8 0,7 8,9
31,1
1,1
6,1
17,9
20 40 60 Zájem o studium a akademickou kariéru Pokračování v diplomové práci Nemožnost najít práci, uplatnit se v oboru Zvýšení kvalifikace, osobní rozvoj, prestiž, titul Možnost zahraničních pobytů Jiné
21,0
0,9
23,2
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Přírodovědné Umělecké Pedagogické Technické Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
16,8
4,2 11,6 80
Právnické
Ekonomické
14,9 0,3 12,9
5,5 7,9
58,5
42,0
7,7
Zemědělsko-lesnické a veterinární
100
Nemožnost najít práci jako důvod k DS častěji uvádějí studenti zemědělskolesnických a veterinárních oborů. 8
Náročnost a objektivnost přijímacího řízení
100 80 60 40
20
Neumím posoudit
19,3 6,9
32,7
28,2
3,5 12,3
Nízká
39,0
Vysoká
41,4 4,2
12,5
Náročnost
Objektivnost
Velmi nízká
Velmi vysoká
0
Studenti považují přijímací řízení za náročné (46 %), ale též za objektivní (52 %). Téměř třetina studentů neumí objektivitu přijímacího řízení posoudit. 9
Náročnost přijímacího řízení podle oborů 11,4 10,9 52,0
4,6
51,7
6,1
48,0
2,5 0
Umělecké
54,8
4,8
2,2
Právnické
58,2
8,7
3,4
Pedagogické
60,2
Ekonomické
Zemědělsko-lesnické a veterinární Zdravotnické,lékařské a farmaceutické
39,5
Velmi vysoká Vysoká
34,7 31,7 20
Ostatní humanitní a společensko-vědní
40
60
Přírodovědné Technické 80
Náročnost přijímacího řízení (dle názoru studentů) se liší podle oborů. Přijímací řízení je nejnáročnější v pedagogických a právnických oborech, nejméně náročné v oborech přírodovědných a technických. 10
Objektivnost přijímacího řízení podle oborů 17,1 18,2
Právnické
43,6
16,7
Zdravotnické,lékařské a farmaceutické
42,9
21,2
Zemědělsko-lesnické a veterinární
36,4
10,8
Ekonomické
43,8
16,4
Umělecké
35,3
13,6
0
Pedagogické
51,2
Přírodovědné
36,0
10,0
38,5
9,7
38,6 20
Velmi vysoká Vysoká 40
60
Technické Ostatní humanitní a společensko-vědní
80
Pořadí oborů podle objektivnosti přijímacího řízení se mírně liší, nejhůře jsou hodnoceny přírodovědné, technické a ostatní humanitní a společensko-vědní obory. 11
Výběr tématu disertační práce (1) 13,3
9,1
Téma jsem si určil/a sám/sama Téma mi bylo přiděleno školitelem/katedrou/fakultou
56,7
20,9
Téma jsem si zvolil/a ze seznamu nabízených Jiné 93,0
1,8 5,2
91,1
5,3 3,6
85,9
2,2 5,4 6,5
82,0
7,4 4,9 5,7
64,9 46,0
11,4
42,6
21,4
42,1 22,9 0
12,0
40
8,4 10,6
30,7
11,9
25,4 40,3
35,4 20
16,1
33,4 60
80
10,6 5,6 8,3
Umělecké Právnické Ostatní humanitní a společensko-vědní Pedagogické Ekonomické Přírodovědné Technické Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
100 12
Výběr tématu disertační práce (2) Jiné 100 80
8,8 16,5 12,3
60
40
62,4
9,4
10,0
24,0
20,7
13,7
21,4
52,9
47,9
20
Téma mi bylo přiděleno školitelem/katedrou/fakultou Téma jsem si zvolil/a ze seznamu nabízených Téma jsem si určil/a sám/sama
0 Třetina nejlepších
Třetina průměrných
Třetina nejhorších
Výběr tématu se liší nejen podle oboru, ale též podle formy studia (v kombinované formě si častěji student téma vybírá sám) a podle subjektivního zařazení úspěšnosti studia. 13
Vymezení a dodržování povinností studenta Jasně definovány studijní povinnosti a pravidla pro průchod studiem 15,4
Ano Ne 84,6
Stanovená pravidla jsou dodržována 0,4 40,5
Rozhodně ano
2,1 7,1 49,9
Spíše ano Spíše ne Rozhodně ne
Podle studentů jsou z velké většiny jasně definovány studijní povinnosti a pravidla pro průchod studiem (85 %). Podle 90 % studentů jsou tato pravidla i dodržována. Výsledky se mírně liší podle oborů, nicméně kladné odpovědi u všech oborů 80 %, resp. 85 %.
Neumím posoudit 14
Změny povinností studenta během studia 19,1
14,3 33,1
33,5
Ano, významně Ano, nevýznamně Ne Nevím
U 14 % studentů se významně měnily studijní povinnosti během studia, častěji na zemědělskolesnických a veterinárních oborech, nejméně často na uměleckých a pedagogických oborech.
24,2 29,3 29,3 19,6 29,3 31,8 16,0 36,9 29,5 16,0 35,7 31,1 13,2 28,3 41,0 12,5 23,2 42,9 9,8 32,7 35,8 6,9 26,7 37,1 5,7 38,2 39,0
0
20
40
60
17,2 19,3 17,6 17,2 17,5 21,4 21,7 29,3 17,1
80
Zemědělsko-lesnické a veterinární Ekonomické Ostatní humanitní a společensko-vědní Technické Zdravotnické,lékařské a farmaceutické Právnické Přírodovědné Umělecké Pedagogické
100 15
Hodnocení správnosti nastavení studijních programů 14,0 18,1 17,7 13,9 17,3 12,7 12,8 12,5 18,2 0
59,6 53,9 54,2 55,7 52,0 54,6 53,1 48,7 40,0 20
Rozhodně ano
40 Spíše ano
10,5 2,7 13,2 14,7 3,4 9,9 13,6 1,9 12,6 15,6 3,3 11,5 21,5 3,16,1 17,2 3,7 11,8 20,9 3,2 10,0 19,8 6,7 12,3 21,8 5,5 14,5 60
80 Spíše ne
Umělecké Zdravotnické,lékařské a farmaceutické Přírodovědné Pedagogické Zemědělsko-lesnické a veterinární Technické Ekonomické Ostatní humanitní a společensko-vědní Právnické
100 Rozhodně ne
Nevím
Studenti obecně považují programy, obory a studijní plány za dobře nastavené, spokojenější jsou studenti uměleckých oborů, méně spokojeni studenti právnických oborů. Celkem kladně odpovědělo 67 % studentů. 16
Plány na přerušení studia Plánujete přerušení studia? 10,1
23,7
Ano Ne Nevím
66,2
Důvody přerušení studia
10 % studentů plánuje studium v budoucnu přerušit. Nejčastějšími důvody plánovaného přerušení jsou důvody rodinné (28 %), pracovní (26 %) , méně významné jsou důvody finanční, mobilita či odlišné představy o studiu.
Rodičovská dovolená, založení rodiny Finance
9,0 3,7 17,4
Pracovní vytížení nebo pracovní příležitost
28,0 7,7
8,2 26,0
Doktorské studium/téma neodpovídá mým představám Nedostatek času, časová tíseň Zahraniční pobyty, cestování Jiné 17
Důvody přerušení studia podle Jiné pohlaví a věku 100 80 60 40 20
6,2 5,6 13,0 6,2 19,3 3,1 46,6
0 Žena
Zahraniční pobyty, cestování
1,5 13,2
Nedostatek času, časová tíseň
22,1
33,8
Doktorské studium/téma neodpovídá mým představám Pracovní vytížení nebo pracovní příležitost Finance
13,2 5,1
Rodičovská dovolená, založení rodiny
11,1
Muž
U žen převládá rodičovská dovolená či plány na založení rodiny, u mužů pracovní vytížení nebo pracovní příležitost. Pracovní vytížení je též nejčastějším důvodem u nejstarších studentů.
80
11,1 11,1 11,1
60
27,8
40
16,7
5,1 14,6 16,5 7,6 22,2 9,5
20
22,2
24,5
100
Častěji plánují přerušit studenti sebezařazení do třetiny nejhorších, u nichž též studium nejčastěji neodpovídá jejich představám. 1,3 1,3 26,0 6,5 23,4 6,5
4,2 2,1 10,4 10,4
35,0
29,1
43,8
0 25 a méně
26 - 30
31 - 35
36 a více 18
Důvody přerušení studia podle oboru 60,0
26,6
50,0
3,9 11,5
44,2 36,2 20,8 15,4 9,0
8,3
6,9
12,0
25,5
25,0
4,2
0
15,4
35,8
7,7
9,3 7,0
10,6 4,3 8,5 6,4 31,3
46,1
50,0 10,0 5,0
11,5
16,3 2,3 14,0
8,5
15,4
6,7 6,7
8,3 2,1 15,4
13,4
14,9
25,0 50,0
20 40 60 Rodičovská dovolená, založení rodiny
7,7 14,9
25,0 15,0
Zdravotnické,lékařské a farmaceutické Přírodovědné Ostatní humanitní a společensko-vědní Ekonomické Umělecké Technické Právnické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
20,0 80
Pedagogické
100
Na pedagogických oborech je nejčastějším Finance důvodem přerušení rodičovská dovolená Pracovní vytížení nebo pracovní příležitost či založení rodiny, na právnických oborech Doktorské studium/téma neodpovídá mým představám pracovní vytížení a na zemědělskoNedostatek času, časová tíseň lesnických a veterinárních oborech Zahraniční pobyty, cestování nedostatek času na studium. Jiné
19
Hodnocení šancí na úspěšné dokončení studia 8,2
2,8
14,1
Velmi vysoká
21,3
Vysoká Nízká
53,6
Velmi nízká Neumím posoudit
100 80 60 40 20
7,4 1,3 3,7 51,2
36,4
17,6 2,1 10,5
18,4
58,1
21,3
11,7
28,7 4,4
Třetina průměrných
Třetina nejhorších
0 Třetina nejlepších
27,2
Šanci na úspěšné dokončení studia vidí jako vysokou nebo velmi vysokou tři čtvrtiny studentů. Výrazně lépe své šance hodnotí studenti považující se za nejlepší. Lépe své šance hodnotí studenti, kteří již složili státní závěrečnou zkoušku. 20
Hodnocení šancí na úspěšné dokončení studia podle oborů 33,9
55,4
22,1
56,7
26,5
55,8
22,0
53,5
20,0
8,0 1,5 12,8 12,7 3,1 7,0 6,3 2,9 15,3 8,5 3,9 13,2
54,4
13,0
61,0
19,1
7,3 2,4 16,3 8,0 3,1 16,4 11,2 3,1 19,4
53,4
15,3
0
6,2 15,0
51,2
21,4
51,0
20
40
1,8 8,9
60
80
Právnické Umělecké Přírodovědné Zdravotnické,lékařské a farmaceutické
Ostatní humanitní a společensko-vědní Technické Pedagogické Ekonomické Zemědělsko-lesnické a veterinární
100
Velmi vysoká Vysoká Nízká Velmi nízká
Nejlépe hodnotí šanci na dokončení studia studenti právnických a uměleckých oborů, nejhůře studenti oborů ekonomických, zemědělsko-lesnických a veterinárních.
Neumím posoudit 21
Dokončení studia v rámci standardní doby studia 12,6 9,9
Rozhodně ano
15,6
Spíše ano
37,6
Spíše ne
24,3
Rozhodně ne Nevím
17,1
Třetina nejlepších
4,8
Třetina průměrných
43,6 35,7
7,0 8,1
Třetina nejhorších 0
18,7 28,6
29,1 20
15,1 45,3
40
60
13,6 7,0 15,8 10,5
80
Jen necelá polovina studentů se domnívá, že studium dokončí v rámci standardní doby studia, s rozdíly mezi studenty podle vlastního hodnocení úspěšnosti. Výsledek není ovlivněn absolvováním státní závěrečné zkoušky, je ovlivněn věkem (více si věří nejmladší a nejstarší).
100 22
Dostatek času na přípravu disertační práce (1) 3,9 5,1
22,1
Jen necelá třetina studentů má s ohledem na další povinnosti dostatek času na přípravu své disertační práce.
Rozhodně ano
27,6
Spíše ano Spíše ne
41,3
Rozhodně ne Nevím
Prezenční
6,0
Kombinovaná
3,6 0
31,3
40,4
22,3 20
16,8
43,1 40
29,5 60
80
5,5
1,5 100 23
Dostatek času na přípravu disertační práce (2) 100 80 60 40 20 0
2,2 26,3
4,6 19,6
44,7
39,7
22,8 4,0
30,4 5,7
3 roky
Nevím
Rozhodně ne Spíše ne Spíše ano Rozhodně ano
O něco více času na psaní disertační práce mají studenti studující ve 4letých oborech.
4 roky
10,1 40,4 Zemědělsko-lesnické a veterinární 7,7 36,2 Přírodovědné 7,0 26,3 Právnické 27,9 Technické 4,3 26,7 Zdravotnické,lékařské a farmaceutické 3,0 Ekonomické 5,0 20,5 7,0 18,4 Umělecké Ostatní humanitní a společensko-vědní 3,6 20,8 Pedagogické 1,6 20,3 0
20
39,4 34,8 36,8 41,2 36,2 49,1 47,4 44,2 51,2 40
60
7,13,0 14,3 7,0 29,9 22,6 4,0 29,4 4,7 23,8 1,6 27,2 29,6 1,8 24,5 2,4 80
100 24
Šli byste studovat znovu? 19,2
Ano
12,1
Ne
68,7
Nevím
84,2
3,5 12,3
76,3
7,0 16,7
74,1
8,1 17,8
73,2
10,0 16,8
73,0
9,0
18,0
11,9
18,7
69,4 65,7
13,9
20,4
64,6
15,0
20,4
56,6 0
20
21,2 40
60
Umělecké
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Ekonomické Pedagogické Přírodovědné Zdravotnické,lékařské a farmaceutické Technické Zemědělsko-lesnické a veterinární
22,2 80
Právnické
Dvě třetiny studentů by šly studovat znovu. 80 % z nich by si vybralo stejnou školu a 84 % stejný obor. Zájem se však liší podle oboru studia.
100
25
Sladění studia s rodinným životem 5,5
11,5
11,7
Rozhodně ano Spíše ano
22,0 49,3
Spíše ne Rozhodně ne Otázka se mne netýká
100 80 60 40 20 0
11,4 5,5 20,1
10,5 5,7 21,9
19,3 5,7 36,4
50,0
50,8
13,0
11,1
Třetina nejlepších
Třetina průměrných
60 % se daří sladit studium s rodinným životem. Výsledek není ovlivněn formou studia ani pohlavím, mírně se liší podle oborů. Hůře toto hodnotí nejslabší studenti.
29,3 9,3 Třetina nejhorších 26
Školitel • Výběr školitele • Spolupráce se školitelem • Zpětná vazba • Možnost konzultace s další osobou
27
Výběr školitele 10,6
Školitel mne oslovil s nabídkou psát u něj disertační práci
35,9
53,5
Školitel mi byl přidělen, aniž bych jeho výběr mohl/a ovlivnit
45,7
50,3
43,9
4,0
49,6
42,2
46,1
41,7
36,4
6,5 11,7
59,2
16,5
23,4
63,1
13,5
20,9
56,8 66,1 87,5
Přírodovědné Technické
Studenti v 90 % případů vstupují do výběru školitele, nižší podíl je na zemědělskolesnických, veterinárních a pedagogických oborech.
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Zemědělsko-lesnické a veterinární
21,9
24,3 22,9 8,9
Školitel mi byl přidělen na základě mého návrhu
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Umělecké Pedagogické
20,3 13,0 3,6
Ekonomické Právnické
Na právnických oborech školitelé prakticky doktorandy neoslovují. 28
Hodnocení spolupráce se školitelem 9,0 2,9 2,5
Velmi dobře 52,0
33,6
Dobře Špatně Velmi špatně Neumím posoudit
100 80
2,1 3,1 8,9 27,7
3,1 2,78,4 37,8
60 40
58,2
20
48,0
1,4 7,1 20,0 36,4
35,1
0 Třetina nejlepších
Třetina průměrných
Studenti velmi pozitivně hodnotí spolupráci se školitelem. Hodnocení není ovlivněno formou studia, jen velmi málo se liší podle oboru (nejlépe hodnotí studenti právnických a pedagogických oborů). Hodnocení se mírně zhoršuje se zvyšujícím se ročníkem. Liší se podle sebehodnocení vlastního studia.
Třetina nejhorších 29
Zpětná vazba od studentů ke školiteli Možnost poskytnout zpětnou vazbu školiteli Rozhodně ano
10,5 2,0 2,9 27,3
Zájem školitele o získání zpětné vazby
Spíše ano 57,3
15,2
4,5 5,8 46,1
Spíše ne Rozhodně ne
28,4
Neumím posoudit
Velká většina studentů má možnost poskytnout školitelům zpětnou vazbu, u tří čtvrtin studentů má o tuto zpětnou vazbu školitel zájem.
30
Individualizovaný přístup školitele ke studentům Rozhodně ano
5,1 1,5 6,9 28,4
Spíše ano 58,1
Spíše ne Rozhodně ne Neumím posoudit
100 80
5,9 1,9 5,2 23,7
6,2 0,8 5,2 32,3
63,3
55,5
46,5
Třetina nejlepších
Třetina průměrných
Třetina nejhorších
60 40
15,9 3,6 4,3 29,7
20
Velká většina studentů považuje přístup školitele za individualizovaný. Podle oborů ani formy studia se výsledky příliš neliší. Lépe tuto otázku hodnotí studenti, kteří se sami hodnotí v nejlepší třetině.
0
31
Zájem školitele o získání zpětné vazby 100 80 60 40 20 0
4,8 5,9 14,1 23,4 51,8
6,4 3,7 15,6 32,3 42,0
6,5 7,9 27,3 23,0 35,3
Třetina Třetina Třetina nejlepších průměrných nejhorších 50,2 46,5 52,2 43,4 42,1 50,0 44,0 54,0 34,9
30,5 31,0 25,3 32,3 33,3 25,0 28,2 17,7 32,4
Neumím posoudit Rozhodně ne Spíše ne Spíše ano Rozhodně ano
13,3 1,3 4,7 15,0 4,7 2,8 13,9 2,7 5,9 15,2 5,1 4,0 14,0 7,0 3,6 10,7 1,8 12,5 14,3 5,4 8,1 14,5 6,5 7,3 20,4 5,7 6,6
Zájem školitele o zpětnou vazbu je silněji pociťován u třetiny nejlepších studentů. Zájem školitele se taktéž liší podle studijních oborů.
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Technické Přírodovědné Zemědělsko-lesnické a veterinární Právnické Umělecké Ostatní humanitní a společensko-vědní Pedagogické Ekonomické 32
Možnost konzultace s další osobou Ano, její pomoci jsem již využil/a
24,4 56,7
18,9
Ano, její pomoci jsem zatím nevyužil/a Ne, tuto možnost nemám
21,1
72,4 63,4 63,2 59,5 55,3 47,8 47,2 46,9 24,5
9,2 18,4 15,9 20,7 14,1 22,7 17,2 23,3 25,2 19,5 33,6 18,6 21,1 31,7 26,4 26,7 54,4
Čtvrtina studentů nemá možnost se po odborné stránce obrátit na jinou osobu než na školitele, nejčastější je tento problém na právnických oborech. Zemědělsko-lesnické a veterinární Přírodovědné Technické Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Pedagogické Umělecké Ekonomické Ostatní humanitní a společensko-vědní Právnické 33
Zázemí pro studium • Materiálně-technické, sociální a administrativní zázemí pro studium
• Pozice doktorandů na katedře
34
Zázemí pro studium (1) 100 80 60 40 20 0
3,4 12,13,5
3,74,5 13,0
2,23,6 12,7
48,7
48,3
54,6
32,3
30,5
26,9
Neumím posoudit Velmi špatné Špatné Dobré Velmi dobré
Materiálnětechnické
Sociální
Administrativní
Studenti hodnotí zázemí pro studium jako velmi dobré nebo dobré. Materiálnětechnické zázemí nejhůře hodnotí studenti ostatních humanitních a sociálních oborů.
Materiálně-technické zázemí Ostatní humanitní a společensko-vědní Pedagogické Zemědělsko-lesnické a veterinární Ekonomické Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Technické Právnické Umělecké Přírodovědné
20,2
15,6 12,2 5,1 12,9 3,1 11,2 3,9 10,2 3,2 12,3 0,0 7,9 2,6 7,4 1,9
6,2
4,9
Špatné Velmi špatné 35
Zázemí pro studium (2) Sociální zázemí 14,3
Zemědělsko-lesnické a veterinární
10,2
Ekonomické
12,9
7,4
Ostatní humanitní a společensko-vědní
13,0
6,6
Pedagogické
13,1 15,7
Umělecké
3,3
12,5
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Právnické
0,9
13,2
Technické Přírodovědné
5,7
3,9
10,7 8,8
3,0 3,5
Špatné Velmi špatné
Sociální zázemí nejhůře hodnotí studenti zemědělsko-lesnických a veterinárních oborů (za špatné či velmi špatné jej označuje 25 % studentů), nejlépe studenti právnických oborů. 36
Zázemí pro studium (3) Administrativní zázemí 16,7
Technické Ostatní humanitní a společensko-vědní
13,8
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
13,3
4,3 4,4 3,4
12,2
Zemědělsko-lesnické a veterinární
4,1
Pedagogické
10,7
4,1
Ekonomické
10,8
3,4
8,8
Umělecké
5,3
10,1
Přírodovědné 7,1
Právnické 0
Špatné
1,6
Velmi špatné
3,6 5
10
15
20
25
Administrativní zázemí nejhůře hodnotí studenti technických oborů, nejlépe studenti právnických oborů. 37
Zázemí pro studium (4) Hodnocení služeb knihovny 14,0
Právnické
3,5
11,5
Ostatní humanitní a společensko-vědní
1,4
9,6
Umělecké
1,7
7,3
Pedagogické
3,2
9,2
Ekonomické 7,0
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
0,0
6,1
Zemědělsko-lesnické a veterinární 4,1
Přírodovědné
3,3
Technické 0
1,2 Špatné
0,0 0,5
Velmi špatné
0,5 5
10
15
20
Služby knihoven nejhůře hodnotí studenti právnických a ostatních humanitních a společensko-vědních oborů. 38
Vnímání doktorandů coby plnohodnotných členů katedry 100 80 60 40 20
7,1 23,2 46,3 23,4
5,5 19,4 44,8 30,3
6,2 21,2
Rozhodně ne Spíše ne
45,4 27,2
Spíše ano Rozhodně ano
0 Ženy
Muži
Téměř tři čtvrtiny studentů se cítí být plnohodnotnými členy katedry. Nejvíce tak odpověděli studenti technických oborů (78 %), nejméně studenti právnických oborů (59 %).
Celkem
Právnické Ostatní humanitní a společensko-vědní Umělecké Zemědělsko-lesnické a veterinární Pedagogické Ekonomické Přírodovědné Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Technické
16,7 19,7 29,3 25,3 23,1 26,2 32,7 34,2 26,9
42,6 39,8 36,2 41,4 50,4 47,4 44,5 43,7 51,1
33,3 7,4 29,3 11,2 19,8 14,7 30,3 3 20,7 5,8 20,2 6,2 19,4 3,4 17,3 4,8 17,3 4,7 39
Studijní povinnosti • Rozvoj cizích jazyků • Zahraniční výjezdy a jejich podpora ze strany školy • Další povinnosti • Náročnost studia
40
Zdokonalování a ověřování znalosti cizích jazyků v rámci studia 80
62,2
72,5
73,7 77,0
60
Znalosti cizího jazyka jsou zdokonalovány
40
20 0 3 roky
4 roky
Zemědělsko-lesnické a veterinární Pedagogické Technické Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Umělecké Přírodovědné Právnické Ostatní humanitní a společensko-vědní Ekonomické
Jazykové znalosti jsou povinně ověřovány
Cizí jazyky jsou zdokonalovány u 70 % studentů, ověřovány u 74,3 % studentů. Podíly se liší podle SDS i podle oborů (nejnižší u ekonomických oborů).
Znalosti cizího jazyka jsou zdokonalovány 84,8 79,7 77,3 76,3 71,9 71,8 66,7 59,8 48,3 41
Ověřování cizích jazyků v rámci studia podle oborů 94,7
Právnické
91,8
Pedagogické Umělecké
87,8
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
87,5 83,9
Ostatní humanitní a společensko-vědní
76,8
Technické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
72,4
Přírodovědné
72,3
33,6
Ekonomické 0
20
40
60
80
100
Znalosti cizích jazyků jsou ověřovány nejčastěji u studentů právnických oborů, nejméně často u studentů ekonomických oborů (pouze 1/3). 42
Podpora pobytu v zahraničí delšího než 1 měsíc
15,0
Celkem
34,7
18,1
Prezenční
37,5
10,6
Kombinovaná 0
30,3
30,6 20
40
8,0
29,8
12,0 6,7 7,9
30,9
9,9
60
80
17,9 100
Pobyt je povinný
Pobyt není povinný, ale je výrazně podporovaný
Pobyt není povinný, ale je částečné podporovaný
Pobyt není povinný a není podporovaný
Nevím
Pro 15 % studentů je povinný zahraniční pobyt v délce alespoň 1 měsíce, u celkem poloviny studentů je buď povinný, nebo výrazně podporovaný. 43
Podpora pobytu v zahraničí delšího než 1 měsíc podle oborů 29,0 33,0 24,0 5,0 9,0 22,2 35,5 26,7 6,8 8,8 20,5 34,1 27,7 6,7 11,0 13,9 35,7 27,8 9,6 13,0 10,5 40,3 29,0 6,5 13,7 10,5 33,4 36,8 6,5 12,7 9,9 36,5 33,3 8,3 11,9 8,3 26,5 33,0 14,3 17,8 34,5 27,6 13,8 24,1
Zemědělsko-lesnické a veterinární Ostatní humanitní a společensko-vědní Technické Umělecké Pedagogické Ekonomické Přírodovědné Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Právnické Pobyt je povinný
0
Pobyt není povinný, ale je výrazně podporovaný Pobyt není povinný, ale je částečné podporovaný Pobyt není povinný a není podporovaný Nevím
20
40
60
80
100
Nejčastěji jsou zahraniční výjezdy povinné u zemědělsko-lesnických a veterinárních oborů a u ostatních humanitních a společensko-vědních oborů. 44
Možnosti a povinnosti krátkodobých mobilit 91,7
100
73,3
80 60 40
Možnosti
50,4
Povinnosti 41,3
22,1 9,3
20
10,7
15,7 18,2 3,7
0 Studijní pobyt kratší než jeden měsíc
Zahraniční konference
Letní škola
Virtuální mobilita
Jiné
Nejčastěji podporovanými krátkodobými mobilitami jsou zahraniční konference, následované krátkodobými studijními pobyty. Možnosti a povinnosti jednotlivých mobilit se liší podle oborů studia. 45
Existence kritérií pro vycestování do zahraničí 21,3
Celkem
6,8
24,1
Prezenční
17,4
Kombinovaná 0
7,3
16,5
Třetina nejhorších 0
76,6
20
19,2
Třetina průměrných
68,6
6,0
25,3
Třetina nejlepších
71,9
40
60
9,4
80
100
Ne Nevím
65,3
5,4
75,4
3,6 20
Ano
79,9 40
60
80
100
Studenti z velké části nevědí, zda existují kritéria pro vycestování do zahraničí. Nízké povědomí o existenci kritérií je častější u třetiny nejhorších studentů. Mezi nejčastěji používaná kritéria patří jazykové znalosti či certifikáty (15,3 %), publikační činnost (12,7 %) nebo vztah zahraniční cesty k oboru studia či tématu práce. 46
Povinnosti během studia 95,4
Složení zkoušek
93,1
Publikování v časopise 75,2
Vystupování na konferencích 51,1
Účast na výzkumných projektech 32,3
Dozor u zkoušek a testů (mimo svoje předměty) 21,0
Další povinnosti v rámci studia
18,0
Účast na jiných než výzkumných projektech 0
20
40
60
80
100
Velká většina studentů je povinna publikovat v časopise, tři čtvrtiny musejí vystoupit na konferenci, (pouze) polovina studentů má za povinnost účastnit se výzkumných projektů. Třetina studentů je zatížena povinnými dozory u zkoušek a testů, šestina studentů je povinna účastnit se jiných než výzkumných projektů (OP?). 47
Hodnocení náročnosti studia 13,2
Příliš náročné
1,1 11,0 3,8
Spíše náročné Spíše snadné
71,0
Velmi snadné Neumím posoudit
Pedagogické
7,3
74,0
Zdravotnické,lékařské a farmaceutické
6,1
74,8
Ekonomické
5,9
74,0
Přírodovědné 2,8 Technické 3,8
68,0
4,0
67,7
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Ostatní humanitní a společensko-vědní 2,0
70 % studentů hodnotí studium jako spíše náročné, s mírnými odlišnostmi podle oborů.
75,1
69,4
Právnické
66,1
Umělecké 1,7
62,1 48
Vědecká, tvůrčí a pedagogická činnost doktorandů • Aktivní účast na konferencích • Zapojení do grantů • Publikační činnost • Disertační práce a další výzkum • Pedagogická činnost
49
Aktivní účast na konferencích 100 80 60 40 20 0
1,3 10,1
88,6
2,8 17,4 79,8
1,3 32,7
Neodpověděl Ne
66,0
Ano
Třetina Třetina Třetina nejlepších průměrných nejhorších
Aktivní účast na konferencích se liší podle sebehodnocení studia i podle oboru. Podle formy studia ani podle pohlaví se naopak neliší.
87,5 86,5 85,7 82,1 82,0 81,6 70,7 68,5
Zdravotnické,lékařské a farmaceutické Přírodovědné Pedagogické Technické Ostatní humanitní a společensko-vědní Ekonomické Zemědělsko-lesnické a veterinární Umělecké Právnické
11,0 1,5 10,9 2,6 13,5 0,8 15,1 2,8 15,7 2,3 16,6 1,8 28,1 1,2 29,9 1,6 43,6 3,2
53,2
0
20
40
60
80
100 50
Příspěvky školy na úhradu nákladů spojených s aktivní účastí na konferencích 16,1 1,4 15,3
27,7
100 80 60 40 20 0
0,8 9,6 13,8 29,1 46,7
Prezenční
39,5
Rozhodně ano Ano Ne Rozhodně ne Neodpověděl
Třetině studentů škola nepřispívá na úhradu nákladů spojených s aktivní účastí na konferencích. Příspěvky jsou častější u doktorandů v prezenční formě studia.
2,4 27,0 18,1 25,5 27,0 Kombinovaná 51
Příspěvky školy na úhradu nákladů spojených s aktivní účastí na konferencích podle oborů Zemědělsko-lesnické a veterinární
48,3
43,1
52,6
Technické Ekonomické
49,8
Přírodovědné
47,8
25
24,8
27,2
27,2
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
26,4
26,4
18,1
14,1
Umělecké 0
Rozhodně ano
Ne
Rozhodně ne
0,9 1,7
23,3
33,3
60
13,4 1,3
27,5
1,4
15,1
32,9 40
9,90,4
25,4
22,3
25,9
Ano
12,7
18,0
15,2
20
12,6
19,3
34,9 36,4
Právnické
10,6 10,11,7
27,3
Pedagogické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
6,91,7
25,9 80
1,2 100
Příspěvky školy na úhradu nákladů spojených s aktivní účastí na konferenci se velmi liší podle oboru studia. Nejvíce přispívají studentům zemědělskolesnických a veterinárních oborů, nejméně studentům uměleckých oborů.
Neodpověděl 52
Překážky aktivní účasti na konferencích Neznalost cizích jazyků
1,4
Žádné překážky
1,9
Finance ale studenti nevnímají jako největší překážku. Největším problémem je nedostatek zkušeností (zatím nejsou výsledky) nebo zaměstnání či rodina. Překážky se liší podle pohlaví, formy studia i podle oborů.
3,7
Tematické zaměření
5,9
Finance Nedostatek motivace, chybějící podpora ze strany školy Zaměstnání, rodina, časové vytížení Nízký ročník studia, nedostatek zkušeností, prozatím nejsou výsledky
8,9 26,6 37,8 13,8
Neodpověděl 0
10
20
30
40
50 53
Možnost zapojit se do řešení interních grantů Zemědělsko-lesnické a veterinární
96,3
3,7
87,6
11,31,1
Přírodovědné
84,6
14,3 1,1
Technické
83,2
14,7 2,1
Ekonomické
Pedagogické
78,2
20,3 1,5
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
78,1
21,2 0,7
Ostatní humanitní a společensko-vědní
76,0
22,2
1,8
Umělecké
75,0
23,4
1,6
56,5
Právnické
0
20
37,0 40
Ano
60 Ne
80
6,5 100
Možnost zapojit se do řešení interních grantů má 80 % studentů, častěji muži (83,9 %) než ženy (78,6 %), častěji studenti v prezenční formě (84,8 %) oproti formě kombinované (75,8 %). Možnost zapojení se liší podle oborů, nejhůře jsou na tom studenti práv.
Neodpověděl 54
Transparentnost přidělování interních grantů 12,0
Ekonomické
58,7
9,7
Umělecké
60,5
16,1
Právnické
16,1
50,0
Technické
9,6
54,0
Pedagogické
9,8
53,4
Zemědělsko-lesnické a veterinární
20,8
17,1
3,94,6 10,5 3,2
12,9 4,9 16,1 20,8
11,1 4,5
18,0
9,8 9,0
20,7
17,1
45,1
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
9,9
51,3
26,0
7,3 5,5
Ostatní humanitní a společensko-vědní
8,2
52,5
24,5
10,6 4,2
Přírodovědné
9,3
51,0
26,0
8,5 5,2
0 Rozhodně ano
20 Ano
40 Ne
60 Rozhodně ne
80
100
62 % studentů považuje rozhodování o přidělování interních grantů za transparentní. Nejvíce spokojeni jsou studenti ekonomických oborů (71 %), nejméně studenti přírodovědných oborů (60 %). Nejčastěji uváděnými důvody jsou nepřehledná pravidla a dále obecné a zavádějící posudky projektů.
Neodpověděl 55
Možnost zapojit se do řešení externích národních grantů 100 80 60 40 20 0
2,5 4,8 25,0 41,2 26,4 3 roky
3,0 4,6 16,0 39,0
Neodpověděl Rozhodně ne
Nejlepší přístup k externím národním grantům mají studenti přírodovědných a technických oborů. Lépe jsou na tom studenti 4letých oborů oproti 3letým.
Spíše ne Spíše ano Rozhodně ano
37,3 4 roky 46,7
Přírodovědné
36,2
38,2
Technické
37,4
33,0
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
15,0
Pedagogické
37,8
23,0
Ostatní humanitní a společensko-vědní
21,0
Umělecké
0
2,43,2
20
7,2 0,8
29,1 40
8,3 3,1
33,9
37,1 60
6,1 2,4 6,7 2,3
25,2
37,1
16,1
Právnické
22,3 27,1
40,4
4,3 3,7 5,7 2,6
19,5
48,9
2,41,9
18,0
43,8
34,2
Zemědělsko-lesnické a veterinární
16,4
40,7
28,3
Ekonomické
12,8
3,2 80
14,5 100 56
Možnost zapojit se do řešení mezinárodních grantů 100 80 60 40 20 0
7,4 9,9 38,1
7,5 9,0 32,3
32,5 12,1
33,3 17,9
3 roky
Neodpověděl
Možnost zapojit se do řešení Rozhodně ne mezinárodních grantů má 50 % Spíše ne studentů. Odlišnosti jsou podle SDS, Spíše ano oboru, pohlaví i podle sebehodnocení Rozhodně ano úspěšnosti studia.
4 roky 22,5 23,2 18,8 14,1 9,7 12,9 14,3 4,5 11,6
Přírodovědné Zemědělsko-lesnické a veterinární Technické Ekonomické Umělecké Právnické Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Pedagogické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
0
36,6 34,2 34,4 34,3 37,1 32,3 30,0 37,6 29,6 20
40
31,7 32,9 31,9 40,3 41,1 35,5 43,2 43,6 42,5 60
6,2 3,0 7,3 2,4 10,4 4,5 8,8 2,5 11,3 0,8 8,0 11,3 9,9 2,6 10,5 3,8 12,4 3,9 80
100 57
Spolupráce se školitelem v rámci publikační činnosti Ano, článek píši se školitelem a jsem prvním autorem
43,4 31,5
Ano, spolupracuji jako další autor Ano, ale školitel se na článku vůbec nepodílí, přesto je spoluautorem
9,9 38,6
Ne, píši sám nebo s jinými autory
6,6
Nepublikuji vůbec
0
10
20
30
40
50
10 % studentů uvádí, že školitel je spoluautorem článku, přitom se na článku vůbec nepodílí. Odpovědi v této otázce jsou částečně ovlivněny pohlavím a sebehodnocením úspěšnosti studia (17,3 % nejhorších studentů nepublikuje vůbec oproti 3,5 % nejlepších). 58
Věnujete se při své výzkumné činnosti pouze předmětu své disertační práce? 48,4
Právnické
50,0
39,5
Umělecké
1,6
60,5
Ostatní humanitní a společensko-vědní
36,1
63,1
0,8
Pedagogické
35,3
63,9
0,8
Zemědělsko-lesnické a veterinární
30,5
69,5
Přírodovědné
30,2
69,3
0,5
Ekonomické
30
69,3
0,7
Technické
29,1
69,2
1,7
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
24,5
Ano
74,4
Ne, využívám i možnost zapojit se do jiných výzkumných projektů Neodpověděl
1,1
Dvě třetiny doktorandů se zabývají i výzkumnou činností, která přímo nesouvisí s předmětem jejich disertační práce. Častěji tuto možnost mají studenti, kteří sami sebe řadí k nejlepším studentů (72,4 %) oproti studentům z třetiny nejhorších (60 %). 59
Podíl na výuce v pregraduálním studiu 100 80 60 40 20 0
0,2 40,4 26,0 33,4 Ženy
100 80 60 40 20 0
0,1 28,8 27,3
43,8 Třetina nejlepších
0,3 30,4 26,5 42,8 Muži
Neodpověděl 100 Ne 80 Ano, příležitostně 60 40 Ano, pravidelně 20 0
26,9 43,1 Prezenční
0,4 37,8
41,3
25,9
24,7
35,9
34,0
Třetina průměrných
0,3 29,7
Třetina nejhorších
0,1 43,8 25,3 30,8 Kombinovaná
64 % studentů se podílí na výuce v bakalářském a magisterském stupni, včetně vedení a oponování prací. Častěji se zapojují muži, studenti prezenčního studia a studenti řadící sami sebe k nejlepším. 60
Podíl na výuce v pregraduálním studiu podle oborů 62,5
Ekonomické
22,3
53,5
Technické Zemědělsko-lesnické a veterinární
24,1
39,0
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
29,2
Ostatní humanitní a společensko-vědní
28,3
16,1
Právnické
0
24,2 29,1
20
Ano, pravidelně
39,2
Ano, příležitostně Ne
44,1
21,8 11,3
37,6
41,4
27,3
25,0
Umělecké
0,1
28,1
20,3
36,6
Přírodovědné
22,3
32,9
42,1
Pedagogické
14,5 0,7
0,3
Neodpověděl
0,3
53,2 72,6
40
60
80
100
Nejčastěji se na výuce v pregraduálním studiu podílejí studenti ekonomických a technických oborů, nejméně studenti uměleckých a právnických oborů. 61
Průměrný čas strávený týdně pedagogickou činností (v 60minutových hodinách), včetně přípravy, pouze za studenty, kteří uvedli, že se na ní podílejí 13,5
Pedagogické
13,3
Právnické
12,3
Ekonomické Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
11,8 11,1
Umělecké Ostatní humanitní a společensko-vědní
9,9
Technické
8,7
Přírodovědné
8,7
Zemědělsko-lesnické a veterinární
8,4 0
2
4
6
8
10
12
14
44 % studentů učí nad rámec svých povinností, v takovém případě je pedagogická aktivita honorována u 62 % studentů. Čas strávený výukou se liší podle oborů i podle 62 sebehodnocení studentů (více času stráví horší studenti).
Hodnocení zázemí poskytovaného katedrou pro pedagogickou činnost 47,1
Právnické
35,2
26,3
Ekonomické
52,5
19,6
Technické
5,9 5,9 5,9
12,1 1,2 3,74,2
56,1
9,2 4,54,0 6,6
Zemědělsko-lesnické a veterinární
23,7
47,5
13,6 3,4 6,7 5,1
Umělecké
22,4
48,3
13,8 3,4 8,6 3,5
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Přírodovědné
19,9
50,6
9,0 3,6 9,1 7,8
22,3
47,2
10,8 2,3 11,1 6,3
Pedagogické
18,1
Ostatní humanitní a společensko-vědní
18,5 0
Velmi dobré Velmi špatné
49,4
15,7
45,0 20
40
12,7 60
Dobré Neumím posoudit
4,82,4 9,6
7,6 9,1 7,1 80
Špatné Neodpověděl
100
Většina (70,3 %) studentů hodnotí zázemí ze strany katedry jako velmi dobré či dobré. Spokojenější jsou studenti (74,2 %) oproti studentkám (65,3 %) a studenti prezenčního studia (72,1 %) oproti studentům kombinovaného studia (66,1 %). 63
Existence minimální doby fyzické přítomnosti na pracovišti Zemědělsko-lesnické a veterinární
57,3 41,4
Technické Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
34,8
Ekonomické
30,7
Přírodovědné
30,3 18,0
Pedagogické Ostatní humanitní a společensko-vědní
14,4
Minimální doba fyzické přítomnosti na pracovišti je předpisy nebo zažitými zvyklostmi stanovena u třetiny respondentů, s výraznými odlišnostmi podle oborů.
12,9
Umělecké
11,3
Právnické
0
10
20
30
40
50
60 64
Průměrný týdenní počet hodin povinné fyzické přítomnosti na pracovišti (tam, kde je nějaká stanovena) Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
33,8 32,5
Přírodovědné
Zemědělsko-lesnické a veterinární
27,7
26,9
Technické
18,3
Právnické
14,9
Ekonomické
Pedagogické
11,2
Ostatní humanitní a společensko-vědní
10,7
Minimální doba fyzické přítomnosti na pracovišti je nejvyšší u zdravotnických, lékařských a farmaceutických oborů, následovaná přírodovědnými obory. V těchto oborech přesahuje 80 % pracovního úvazku.
7,8
Umělecké
0
5
10
15
20
25
30
35 65
Finanční zázemí doktorandů • Příjmové podmínky • Transparentnost a výše stipendií • Pokrytí životních nákladů ze stipendia • Finanční prostředky od rodičů • Příspěvek školy na zdravotní pojištění
• Ekonomická aktivita během studia • Možnosti přivýdělku ke studiu • Souvislost práce a studia
66
Transparentní podmínky pro stanovení výše stipendií 100 80 60 40 20 0
11,42,7 6,2 31,5
48,2 Pravidelná
Neumím posoudit Rozhodně ne Spíše ne Spíše ano Rozhodně ano
33,3 5,6 13,2 28,5 19,4
Pravidelná stipendia mají transparentnější pravidla než stipendia mimořádná. Hodnocení (rozhodně + spíše ano) se výrazně liší podle oborů.
Mimořádná
Přírodovědné Technické Zemědělsko-lesnické a veterinární Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Ekonomické Umělecké Pedagogické Právnické Ostatní humanitní a společensko-vědní
74,8 72,4 70,0 57,6 64,7 40,1 59,9 48,1 56,1 40,5 49,6 44,7 47,8 49,8 51,5
30,4 32,1
0
10
20
30
Pravidelná
44,4
40
50
Mimořádná
60
70
80 67
Průměrná výše stipendií 79,1
78,8
80 60
5 000 - 9 999
40 20
5,0
17,0
13,6
10 000 - 14 999 3,4 0,5
2,6
0
Prezenční
Prezenční
Kombinovaná
Studenti v prezenční formě pobírají průměrné měsíční stipendium 8 196 Kč, v kombinované formě 3 769 Kč.
0 - 4 999
Nejlepší studenti oproti nejhorším berou více (ale ne výrazně):
15 000 a více
Prezenční 8 590 Kč vs. 7 569 Kč, kombinovaní 4 021 Kč vs. 3 359 Kč.
Kombinovaná
Třetina nejlepších
3,5
Třetina průměrných
5,9
Třetina nejhorších
6,3
Třetina nejlepších
75,4
17,0
81,3
11,3 1,5
84,1 74,3
Třetina průměrných
81,1
Třetina nejhorších
82,8
4,1
9,6 21,4
3,8 0,5
14,4 3,9 0,6 17,2 68
Průměrná výše stipendií podle oborů Právnické
9 722
3 194
Přírodovědné
8 951
3 711
Technické
4 735
Ekonomické
3 793
Pedagogické
7 865
2 889
Zemědělsko-lesnické a veterinární
7 661
2 500
Ostatní humanitní a společensko-vědní
7 557
3 329
Umělecké
7 325
3 720
0
2 000
4 000
Prezenční
8 157 7 935
3 152
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
8 178
6 000
8 000
10 000
Kombinovaná
Ze studentů prezenční formy mají nejvyšší stipendia studenti oborů právnických a přírodovědných, v kombinované formě studenti oborů technických, ekonomických a uměleckých. Stipendium je v průměru nižší u 3letých oborů oproti oborům 4letým. 69
Dostatečnost vyplaceného stipendia k pokrytí životních nákladů Všichni studenti 4,3 12,0
Rozhodně ano 24,5
59,2
Spíše ano Spíše ne
Rozhodně ne
Studenti v prezenční formě 4,1 55,7
Stipendium ROZHODNĚ NEPOKRÝVÁ životní náklady 60 % studentů (56 % studentů v prezenční formě), rozhodně nebo spíše nepokrývá životní náklady 84 % studentů.
Studenti v kombinované formě 4,8 8,6
13,8
21,7 26,4
64,9
70
Příspěvky od rodičů na studium 100 80 60 40 20 0
Ne
76,6
89,6
23,4
10,4
Prezenční
Kombinovaná 37,0
40 30
Ano
Příspěvek od rodičů na studium dostává 23 % studentů v prezenční formě, výše příspěvku je průměrně 3 800 Kč. U kombinované formy studia jsou příspěvky méně časté, ale v průměru o 1 000 Kč vyšší.
24,0 21,7
20
Prezenční 25,2
29,6
Kombinovaná
23,3 9,1
10
8,7
4,8
7,0
7,8 1,7
0
0 - 1 999
2 000 - 3 999 4 000 - 5 999 6 000 - 7 999 8 000 - 9 999 10 000 a více 71
Kombinovaná
Prezenční
Příspěvky od rodičů na studium podle oborů 33,3 Právnické 29,3 Zemědělsko-lesnické a veterinární 26,5 Zdravotnické, lékařské a farmaceutické 23,8 Ostatní humanitní a společensko-vědní 23,6 Technické 22,9 Přírodovědné 21,7 Ekonomické 14,9 Pedagogické 13,8 Umělecké Právnické 6,5 Zemědělsko-lesnické a veterinární Zdravotnické, lékařské a farmaceutické 7,8 Ostatní humanitní a společensko-vědní 7,2 Technické 7,1 14,6 Přírodovědné 17,4 Ekonomické Pedagogické 4,4 Umělecké 7,1
66,7 70,7 73,5 76,2 76,4 77,1 78,3 85,1 86,2 93,5 100,0 92,2 92,8 92,9 85,4 82,6 95,6 92,9
Ano Ne
72
Příspěvek školy na zdravotní pojištění Ne, je mi méně než 26 let a tedy za mne platí pojištění stát
7,5
32,0 5,0
Ne, mám dostatečný pracovní úvazek na škole nebo jinde a pojištění za mě hradí zaměstnavatel
55,5
Ano, škola mi přispívá Ne, zdravotní pojištění si platím sám
5,0
71,5
8,9
2,7
62,6
10,1
7,3
53,9
3,4
7,5
62,9
8,1
49,3
6,0
51,3
Ekonomické
21,2
Technické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
28,5
0,9
Ostatní humanitní a společensko-vědní
32,8
7,4 0,6
20,8
Přírodovědné
35,2 42,1
Umělecké
4,0
49,8
3,4
42,8
Právnické
3,6
51,8
0,0
44,6
Pedagogické
8,1 0
37,4 20
6,1 40
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
48,4 60
80
Vysoká škola na zdravotní pojištění přispívá jen minimálnímu počtu studentů, s odlišnostmi podle oborů studia.
100
73
Možnost přivýdělku v rámci studia
100 80 60 40 20 0
45,6
50,8
16,9
14,1
16,0
40,3
Prezenční
33,0
33,2
Kombinovaná
V rámci školy Ano, tuto možnost mám a využívám ji Ano, tuto možnost mám a nevyužívám ji Ne, tuto možnost nemám
50,1
Prezenční
23,6 11,6 64,8
Kombinovaná
V jiné firmě/instituci
V rámci školy si přivydělává 38 % doktorandů, v jiné firmě či instituci 55 % doktorandů. Častěji si v rámci školy mohou přivydělat studenti 4letých programů oproti 3letým. 74
Kombinovaná
Prezenční
Možnost přivýdělku v rámci školy podle oborů 49,5 15,2 35,3 44,3 9,3 46,4 41,7 14,7 43,6 37,0 9,8 53,2 33,3 14,6 52,1 33,3 11,1 55,6 30,6 13,6 55,8 29,3 16,1 54,6 25,9 17,2 56,9 43,7 15,6 40,7 37,9 12,1 50,0 36,9 15,3 47,8 25,0 25,0 50,0 27,4 8,1 64,5 17,0 17,0 66,0 23,5 15,2 61,3 29,6 28,2 42,2 17,9 10,7 71,4
Technické Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Přírodovědné Zemědělsko-lesnické a veterinární Pedagogické Právnické Ostatní humanitní a společensko-vědní Ekonomické Umělecké Technické Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Přírodovědné Zemědělsko-lesnické a veterinární Pedagogické Právnické Ostatní humanitní a společensko-vědní Ekonomické Umělecké
0 Ano, tuto možnost mám a využívám ji
20
40
60
Ano, tuto možnost mám, ale nevyužívám ji
80
100
Ne, tuto možnost nemám 75
Kombinovaná
Prezenční
Možnost přivýdělku v jiné instituci podle oborů 66,7 60,3 60,2 58,3 56,1 55,8 47,7 44,6 41,9
Právnické Umělecké Ekonomické Pedagogické Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Ostatní humanitní a společensko-vědní Přírodovědné Technické Zemědělsko-lesnické a veterinární Právnické Umělecké Ekonomické Pedagogické Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Ostatní humanitní a společensko-vědní Přírodovědné Technické Zemědělsko-lesnické a veterinární
67,2 60,6 62,1 68,6 65,1 67,4 63,1 0
Ano, tuto možnost mám a využívám ji
11,1
20
22,2 8,6 31,1 13,6 26,1 14,6 27,1 13,3 30,6 12,1 32,1 16,8 35,5 24,1 31,3 9,7 48,4 84,8 2,2 13,0 6,9 25,9 14,8 24,6 6,1 31,8 11,0 20,4 10,6 24,3 11,9 20,7 14,9 22,0 100,0
40
60
Ano, tuto možnost mám, ale nevyužívám ji
80
100
Ne, tuto možnost nemám 76
Rozsah pracovního úvazku podle formy studia (z těch, kteří uvedli, že pracují) 60
58,9 48,5
39,0
40
33,4 24,9
20
19,2 12,9
19,1
23,7 20,6
14,4
17,5
10,5
7,7
13,8
11,3
4,8
2,6
1,3
15,9
0 Prezenční
Kombinovaná
Prezenční
V rámci školy Nižší
Kombinovaná
V jiné firmě/instituci Poloviční
Zkrácený
Plný
Vyšší 77
Kombinovaná
Prezenční
Rozsah pracovního úvazku podle formy studia v rámci školy (z těch, kteří pracují) 100,0
Právnické Pedagogické Ekonomické Ostatní humanitní a společensko-vědní Umělecké Přírodovědné Technické Zemědělsko-lesnické a veterinární Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Právnické Pedagogické Ekonomické Ostatní humanitní a společensko-vědní Umělecké Přírodovědné Technické Zemědělsko-lesnické a veterinární Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
78,6 7,1 14,3 74,5 8,5 2,1 8,5 6,4 72,6 15,1 5,5 6,8 63,6 18,2 18,2 58,0 21,8 13,8 5,9 0,5 50,4 19,1 17,0 10,9 2,6 50,0 35,3 8,9 2,92,9 48,7 17,9 20,6 12,8 58,3 8,3 8,3 25,1 52,3 18,2 2,2 25,0 2,3 66,7 0,0 33,3 30,0 10,0 30,0 30,0 38,9 19,0 14,3 25,1 2,7 29,4 27,9 14,7 26,5 1,5 25,9 25,9 20,4 26,9 0,9 50,0 7,9 10,5 23,7 7,9 43,2 13,5 10,8 27,1 5,4 0
20 Nižší
40 Poloviční
60 Zkrácený
80 Plný
100 Vyšší 78
Kombinovaná
Prezenční
Rozsah pracovního úvazku podle formy studia v jiné instituci (z těch, kteří pracují) 44,4 33,3 19,4 2,9 44,2 26,9 11,5 13,6 3,8 40,0 20,0 12,0 24,0 4,0 35,4 24,9 17,0 18,3 4,4 34,8 24,4 28,1 7,7 5,0 30,9 25,2 13,7 26,6 3,6 28,6 28,6 14,2 28,6 21,2 30,3 21,2 15,2 12,1 19,8 19,8 23,8 29,7 6,9 100,0 22,4 1,3 13,2 50,0 13,1 21,1 2,6 7,9 44,7 23,7 18,9 7,4 14,9 51,4 7,4 9,9 14,2 22,2 46,3 7,4 17,8 14,8 12,6 42,2 12,6 5,6 8,3 66,7 19,4 20,6 17,6 14,7 38,2 8,9 15,5 9,5 4,8 58,3 11,9
Zemědělsko-lesnické a veterinární Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Pedagogické Přírodovědné Technické Ostatní humanitní a společensko-vědní Právnické Umělecké Ekonomické Zemědělsko-lesnické a veterinární Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Pedagogické Přírodovědné Technické Ostatní humanitní a společensko-vědní Právnické Umělecké Ekonomické
0
20 Nižší
40 Poloviční
60 Zkrácený
80 Plný
100 Vyšší 79
Souvislost práce s náplní studia 15,6
11,9 0,2
Zcela souvisí
Náplň práce a studia souvisí u 72 % studentů, vyšší podíl je u studentů kombinované formy.
Spíše souvisí
40,4
Spíše nesouvisí
31,9
Zcela nesouvisí
Kombinovaná
Prezenční
Neumím posoudit
40,0
Třetina nejlepších
29,3
36,3
Třetina průměrných
14,9
Třetina nejhorších
Vyšší souvislost je též u lepších studentů.
33,9
40,7
21,7
Třetina nejhorších 0
14,0
22,2 7,9
32,8 21,7
20
15,8
32,3
43,7
Třetina průměrných
13,1 0,5
22,2
47,8
Třetina nejlepších
17,1
16,8
26,2 40
60
12,0 6,5 0,2
30,4 80
100 80
Kombinovaná
Prezenční
Souvislost práce s náplní studia podle oborů Právnické Přírodovědné Umělecké Zemědělsko-lesnické a veterinární Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Pedagogické Technické Ekonomické Ostatní humanitní a společensko-vědní Právnické Přírodovědné Umělecké Zemědělsko-lesnické a veterinární Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Pedagogické Technické Ekonomické Ostatní humanitní a společensko-vědní Zcela souvisí
Spíše souvisí
71,4
28,6 51,9 20,7 14,1 13,3 48,6 25,7 8,6 17,1 46,2 20,5 7,7 25,6 40,7 40,7 11,1 7,5 37,9 34,5 20,7 6,9 35,1 36,9 16,4 11,6 26,7 37,1 23,8 10,51,9 20,7 37,2 19,3 22,8 52,6 26,3 18,5 2,6 59,9 19,1 9,2 11,8 31,6 44,7 13,2 10,5 25,0 50,0 25,0 52,5 32,5 13,7 1,3 56,1 34,1 7,4 2,4 38,1 33,3 19,7 8,9 44,8 36,8 9,2 9,2 27,5 39,4 19,0 13,40,7 Spíše nesouvisí
Zcela nesouvisí
81
Neumím posoudit
Okolnosti a podmínky ukončení studia • Jasné vymezení podmínek pro ukončení studia • Hodnocení státní závěrečné zkoušky • V celé kapitole odpovídají pouze studenti, kteří studují ve třetím a vyšším ročníku.
82
Jasná definice všech požadavků pro přihlášení k obhajobě disertační práce
8,9 Ano 91,1
Ne
Požadavky pro přihlášení se k obhajobě disertační práce jsou jasně definovány.
83
Hodnocení státní závěrečné zkoušky 100
1,6 3,3 14,9
80 60
48,4
45,2
40 20
21,5 3,5 10,4
31,8
15 2,8 12,2
14,2 4,6 0,9
Nevím
37,5
Rozhodně ne
42,5
19,4
27,5
Správnost nastavení průběhu
Vztah k obsahu disertační práce
Spíše ne
42,8
Rozhodně ano
0 Jasné informace
Spíše ano
Přítomnost relevantních osob
Hodnocení jednotlivých kritérií se liší podle věku, oboru, formy studia i podle sebezařazení studentů dle vlastní úspěšnosti (lepší studenti vše hodnotí pozitivněji).
84
Plány po ukončení studia • Důvod jiné než akademické kariéry • Práce v zahraničí • Šance na trhu práce • Zájem fakulty o kariéru studenta
85
Plány po dokončení studia Zůstat na katedře
15,6
9,5
27,4
Pracovat jinde v ČR Pracovat v zahraničí
11,4
Studovat v ČR 34,3
Studovat v zahraničí Jiné
Nevím
27 % chce zůstat na katedře, 35 % plánuje pracovat jinde v ČR, 11 % chce pracovat v zahraničí.
86
Plány po dokončení studia
80
8,7 12,5 14,4
9,6 17,4 9,2
60
29,9
36,7
32,5
25,6
100
40 20
Třetina průměrných
Jiné Studovat v zahraničí Studovat v ČR
51,5
Pracovat v zahraničí
10,9
0 Třetina nejlepších
Nevím
6,5 18,1 12,3
Pracovat jinde v ČR
Třetina nejhorších
Zůstat na katedře
38,5 32,3 31,8 27,3 25,5 25,2 24,9 24,4 22,8
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Pedagogické Ekonomické Přírodovědné Zemědělsko-lesnické a veterinární Technické Ostatní humanitní a společensko-vědní Umělecké Právnické 0
20
29,9 39,5 40,1 29,9 31,6 33,8 37,4 34,8 47,4 40
Zájem zůstat na katedře mají zejména nejlepší studenti. Plány po dokončení studia se liší podle oboru.
14,3 9,9 5,2 4,0 7,3 16,9 5,9 14,5 6,8 15,6 16,8 7,1 12,2 17,6 12,2 14,1 15,8 9,5 10,3 14,5 11,7 10,4 15,7 13,0 7,0 10,5 8,8 60
80
100 87
Důvod jiné než akademické kariéry Finanční důvody
1,1
12,2
1,5 33,5
12,3
Nespokojenost s akademickým prostředím, špatné vztahy na pracovišti, tlak na publikační činnost Nedostatek pracovních pozic v akademické sféře Zájem o praxi
13,8
17,6 8,0
Dobré současné zaměstnání
Rodina Jiné Neochota učit
Primárním důvodem volby jiné než akademické kariéry jsou finanční důvody (33 %), dále zájem o praxi (18 %), nespokojenost s akademickým prostředím (14 %), ale i nedostatek pracovních pozic v akademické sféře. 88
Důvod jiné než akademické kariéry Technické
Právnické Přírodovědné Zdravotnické,lékařské a farmaceutické Ekonomické Zemědělsko-lesnické a veterinární
Ostatní humanitní a společensko-vědní Pedagogické Umělecké
40,0 14,5 5,1 22,1 6,8 0,9 8,5 2,1 39,1 4,34,3 21,7 17,6 13,0 38,9 21,1 4,9 17,9 6,8 1,2 8,0 1,2 35,1 5,4 10,8 13,5 18,9 13,6 2,7 28,3 10,9 3,3 22,8 19,5 13,0 2,2 25,8 25,8 12,9 16,2 3,2 16,1 22,7 8,0 17,0 8,0 22,7 1,1 18,2 2,3 16,7 11,1 27,8 5,6 22,1 16,7 13,3 13,3 26,7 6,7 20,0 20,0
Finanční důvody 0 20 40 60 80 100 Nespokojenost s akademickým prostředím, špatné vztahy na pracovišti, tlak na publikační činnost Nedostatek pracovních pozic v akademické sféře Zájem o praxi Důvody volby jiné než akademické kariéry se liší podle oborů. V Dobré současné zaměstnání řadě oborů chybějí akademické pozice, případně trh práce lepší než Rodina Jiné akademické uplatnění nenabízí. V některých oborech je poměrně Neochota učit
silná (20 – 25 %) nespokojenost s akademickým prostředím. 89
Motivy práce v zahraničí 16,4
Získání zkušeností před návratem do ČR
6,2 48,4
Finance
29,0
Lepší podmínky pro odbornou činnost Jiné
64,7
Ekonomické
17,6 17,7
60,0
Přírodovědné Zemědělsko-lesnické a veterinární
54,5
Umělecké
54,5
20,9 12,76,4 18,2
27,3
9,1 18,2 18,2
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
41,7
41,7
16,6
Technické
39,2
45,4
9,26,2
Ostatní humanitní a společensko-vědní
36,2 0
20
21,3 40
60
40,4
2,1
80
100
Hlavním motivem práce v zahraničí je získání zkušeností následované finančními důvody, opět s velkou odlišností podle jednotlivých oborů. V humanitních a společensko-vědních oborech jsou deklarovaným důvodem lepší podmínky pro odbornou činnost. 90
Motivy práce v zahraničí 100
6,5
80
42,9
4,5
20
22,9
10,4
27,6
32,1
0 Třetina nejlepších
Jiné
53,0
60 40
20,0
Třetina průměrných
66,6
Získání zkušeností před návratem do ČR Lepší podmínky pro odbornou činnost
6,7 6,7
Finance
Třetina nejhorších
Motivací téměř čtvrtiny nejlepších studentů k práci v zahraničí jsou lepší podmínky pro odbornou činnost. 91
Hodnocení šancí na trhu práce 100 80 60
6,5 4,8 14,0
16,3 5,2
17,5 5,1
18,8
18,3
37,4
31,2 10,8
23,3 44,2
40
20
43,6
15,5
15,5
0 V oboru
Mimo obor
Národní trh práce
V oboru
Velmi špatné Spíše špatné Spíše dobré
27,7
37,3
Nejsem schopen/schopna ohodnotit
Velmi dobré
7,0 Mimo obor
Mezinárodní trh práce
V dobré uplatnění v oboru na národním trhu práce věří tři čtvrtiny studentů, v oboru na mezinárodním trhu práce 58 % studentů. 92
Hodnocení šancí na národním trhu práce podle sebehodnocení studia 40,6
Mimo obor
V oboru
Třetina nejlepších Třetina průměrných
35,2
Třetina nejhorších
34,5
36,0
0 Spíše dobré
20
17,0
Spíše špatné
20,1 30,1
40 Velmi špatné
4,9 7,6
16,6
44,3 30,9
Třetina nejhorších
15,1
45,7
12,3
Třetina průměrných
12,6 5,0 4,3
37,2
18,7
Třetina nejlepších
Velmi dobré
37,5
5,0
5,3
22,9 60
5,0 7,9 13,6
18,0 5,1 11,0
80
100
Nejsem schopen/schopna ohodnotit
V dobré uplatnění v oboru si více věří nejlepší studenti, ale rozdíl není nikterak velký. 93
Hodnocení šancí na mezinárodním trhu práce podle sebehodnocení studia 20,2
Mimo obor
V oboru
Třetina nejlepších Třetina průměrných
12,8
Třetina nejhorších
11,8
Třetina nejlepších
9,2 5,3
Třetina průměrných
12,4
Třetina nejhorších 0 Velmi dobré
Spíše dobré
45,0
16,4
43,3
19,7
33,1
25,0
30,6
21,8
26,3
24,8
20,4 20 Spíše špatné
Velmi špatné
5,0
20,6
28,4
10,8
32,8
19,0 60
13,8 19,2
9,5
10,0
24,1 40
4,6
24,1 80
100
Nejsem schopen/schopna ohodnotit
Pro uplatnění v oboru na mezinárodním trhu práce to platí podobně. 94
Mezinárodní trh práce
Národní trh práce
Hodnocení šancí na trhu práce v oboru podle oboru studia 64,8
5,6 3,7 49,3 35,6 6,6 0,9 7,6 45,5 36,4 10,3 3,4 4,4 43,6 38,0 9,8 3,4 5,2 37,4 43,1 9,8 2,4 7,3 37,7 36,6 16,4 3,8 5,5 24,2 44,4 18,3 10,1 3,0 22,0 36,5 22,3 9,8 9,4 21,7 28,7 23,5 12,2 13,9 7,5 43,4 26,4 3,8 18,9 20,0 50,2 13,8 1,8 14,2 13,7 44,4 18,0 7,1 16,8 20,3 47,8 15,1 0,9 15,9 8,6 34,5 20,7 8,6 27,6 18,9 50,6 14,8 2,4 13,3 13,5 37,5 25,0 11,5 12,5 6,8 29,6 28,8 10,7 24,1 5,2 33,9 18,3 13,0 29,6
Právnické Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Ekonomické Technické Pedagogické Přírodovědné Zemědělsko-lesnické a veterinární Ostatní humanitní a společensko-vědní Umělecké Právnické Zdravotnické, lékařské a farmaceutické Ekonomické Technické Pedagogické Přírodovědné Zemědělsko-lesnické a veterinární Ostatní humanitní a společensko-vědní Umělecké
0 Velmi dobré
Spíše dobré
20 Spíše špatné
40 Velmi špatné
25,9
60 80 100 Nejsem schopen/schopna ohodnotit 95
Zájem fakulty o kariéru absolventa 35,5
41,3
Jen u třetiny studentů se fakulta zajímá o jejich kariéru po absolvování studia. Více se zajímají o lepší studenty.
Ano Ne
23,2
100 80 60 40 20 0
34,8 25,4 39,8
Nevím
44,4 22,1 33,5
52,8 22,9 24,3
Třetina nejlepších Třetina průměrných Třetina nejhorších 96
Hlavní závěry (1) • Studenti považují přijímací řízení za náročné a objektivní. • Studijní povinnosti a pravidla pro průchod studiem jsou jasně stanovené a dodržované.
• Jen necelá polovina studentů se domnívá, že studium dokončí v rámci standardní doby studia.
• Jen necelá třetina studentů má s ohledem na další povinnosti dostatek času na přípravu své disertační práce.
• Dvě třetiny studentů by šly studovat znovu. • Studenti mají možnost poskytnout školiteli zpětnou vazbu a školitelé o ni podle studentů mají zájem.
• Studenti dobře hodnotí materiálně-technické, sociální i administrativní zázemí. • Studenti jsou považováni za plnohodnotné členy katedry. 97
Hlavní závěry (2) • Podpora mobilit je poměrně vysoká, jak krátkodobých, tak dlouhodobých. Povinnost vycestovat na alespoň jeden měsíc má pouze 15 % studentů.
• Většina studentů má povinnost publikovat či vystupovat na konferencích, pouze polovina studentů je povinna účastnit se výzkumných projektů (pětina studentů však nemá ani tuto možnost).
• Většina studentů hodnotí studium jako spíše náročné. • Třetině studentů škola nepřispívá na úhradu nákladů spojených s aktivní účastí na konferencích.
• 80 % studentů má možnost zapojit se do řešení interních grantů, 72 % do externích grantů a 50 % do řešení mezinárodních grantů.
• 44 % doktorandů učí nad rámec svých povinností, pouze u 62 % takových studentů je výuka honorována.
• Stanovení minimální doby fyzické přítomnosti na pracovišti se výrazně liší podle oborů, stejně tak i výše této doby. 98
Hlavní závěry (3) • Podmínky pro výplatu stipendií jsou považované za transparentní (lepší situace je u pravidelných stipendií), nicméně hodnocení se liší podle oborů.
• Stipendium průměrně činí v prezenční formě 8 196 Kč, v kombinované formě 3 769 Kč. Stipendium velké většině studentů naprosto nepostačuje k pokrytí životních nákladů studentů.
• Školy studentům téměř nepřispívají na úhradu zdravotního pojištění. • Čtvrtina studentů plánuje po skončení studia zůstat na katedře. Primárním důvodem volby jiné než akademické kariéry jsou finanční důvody, dále zájem o praxi, nespokojenost s akademickým prostředím, ale i nedostatek pracovních pozic v akademické sféře.
• V dobré uplatnění v oboru na národním trhu práce věří tři čtvrtiny studentů, na mezinárodním trhu práce 58 % studentů, s odlišnostmi podle oboru studia.
99
Děkujeme za pozornost!
www.kredo.reformy-msmt.cz
