voorwoord leeswijzer Tubbergen, oktober 2014 Cas Bartman (algemeen directeur)

jaarverslag 2013-2014 1

2

voorwoord Om aan u ons beleid te verantwoorden stelde TOF Onderwijs graag voorliggend jaarverslag voor u samen. We bieden het u aan vanuit een ontwikkelingsperspectief. Want ontwikkelen, verbeteren van onze kwaliteit, leren van en met elkaar is TOF Onderwijs in het bloed gaan zitten. We zien het als onze permanente uitdaging ieder kind een ononderbroken ontwikkelingsproces te bieden. In het strategisch beleidsplan “Het vizier op de toekomst” stelden wij een zevental hoofddoelen vast. Deze werden uitgewerkt in een activiteitenplan en doelstellingen per jaar. Wat we allemaal hebben ondernomen om de doelstellingen voor 2013-2014 te realiseren, leest u in dit schooljaarverslag. Dit jaar hebben we gewerkt aan een nieuw strategisch beleidsplan voor de periode 2014-2018. In dit jaarverslag zullen we ook terugblikken op de periode 2010-2014 (“Het vizier op de toekomst”). Trots spreek ik mijn dank uit aan alle medewerkers van TOF Onderwijs. Zonder hun passie voor onderwijs en hun professionaliteit was organisatieontwikkeling niet mogelijk. Tubbergen, oktober 2014 Cas Bartman (algemeen directeur)

leeswijzer Na een algemeen deel zijn de resultaten over 2013-2014 gerangschikt aan de hand van de zeven hoofddoelen uit het strategisch beleidsplan “Het vizier op de toekomst”. Daarnaast is van alle scholen een jaaroverzicht opgenomen. Hoofddoelen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

TOF Onderwijs wil sturing geven aan de eigen ontwikkeling TOF Onderwijs ziet het verbeteren van de onderwijskwaliteit als een permanente uitdaging Het uiteindelijke doel van TOF Onderwijs is om zorg te dragen voor het opvangen van alle leerlingen, ook indien er sprake is van speciale onderwijsbehoeften TOF Onderwijs staat voor goed en aantrekkelijk werkgeverschap TOF Onderwijs vertoont de kenmerken van een lerende organisatie TOF Onderwijs stemt af op en werkt samen met andere scholen en instellingen TOF Onderwijs schept de financiële en materiële voorwaarden voor beheer en beleid

Ga naar blz: 7 8 9 11 13 14 15

Reacties en opmerkingen op dit jaarverslag worden gewaardeerd en zijn daarom van harte welkom. U kunt ons bereiken via e-mail: [email protected]. Contactpersoon jaarverslag: Mw. Nathalie Sierink. TOF Onderwijs Bruno van Ommenstraat 34A 7651 BS Tubbergen T 05 46 74 50 10 www.tofonderwijs.nl E [email protected]

3

inhoud Voorwoord Algemeen Missie en visie Onze basisscholen Organisatie 1.

Ontwikkeling Krimp Kwaliteit en ambities Strategisch beleid

2.

Kwaliteit Instrumenten Inspectie Meldingen en klachten

3.

Onderwijs Passend Onderwijs Leerlingenzorg, SOT Leerlingenzorg, TB en ZPF Handelingsgericht werken Verrijkingsonderwijs Schoolmaatschappelijk werk Cito Eindtoets

4.

Personeel Functiemix Scholing Gesprekkencyclus Formatie Samenstelling personeel Ziekteverzuim

5.

Leren ICT Interne Begeleiding Directies

6.

Samenwerking VVE Jong risico leerlingen Overleg PO-VO Gemeente Interne samenwerking

7.

Beheer Huisvesting Financiën Exploitatieoverzicht

8.

Toffe scholen Aloysiusschool St. Alphonsus Heilig Hartschool Kadoes Mariaschool Langeveen Mariaschool Reutum Mariaschool Vasse De Marke De Wiekslag De Zeven Mijlen Verklarende woordenlijst

3 5 5 5 6 7 7 7 7 8 8 8 9 9 9 9 9 10 10 10 10 11 11 11 11 11 11 12 12 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14 15 15 16 17 18 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

4

algemeen TOF Onderwijs is de roepnaam voor tien basisscholen in de gemeente Tubbergen. Samen één stichting, samen plannen maken, samen ergens voor gaan en staan, in goede en slechte tijden. Alle tien basisscholen hebben een eigen naam, al of niet door de historie bepaald. Ook hebben zij een eigen identiteit. Vanuit een rooms-katholieke, protestant-christelijke of een neutraal-bijzondere overtuiging leggen zij eigen accenten en behouden zij een eigen karakter. Een gezamenlijke missie en visie brengt ons samen en zorgt ervoor dat we gedeelde kennis en kansen optimaal benutten. Verscheidenheid en nuanceverschillen geven kleur aan onze organisatie.

Missie/visie

TOF Onderwijs is erop gericht in elke kern in de gemeente Tubbergen, primair onderwijs als basisvoorziening in stand te houden, met het behoud van een eigen identiteit. Het onderwijs wordt op alle scholen gegeven door competente medewerkers, die werken aan een goed pedagogisch klimaat, om zo kinderen optimale ontwikkelingskansen te geven. Centraal hierbij staan het welbevinden van het kind, de aandacht voor waarden en normen in vormingsgebieden en in de omgang met elkaar en een goede open relatie met de ouders en de nabije schoolomgeving. Daarbij wil TOF Onderwijs zich open opstellen voor verandering als gevolg van ontwikkelingen. TOF Onderwijs werkt met een schoolbestuur op afstand en een compact bestuursbureau met korte heldere lijnen. De bovenschoolse aansturing richt zich op inspiratie en groei. We leggen de verantwoordelijkheden laag in de organisatie. Scholen zijn zelf verantwoordelijk voor hun beleid en autonoom voor wat betreft hun onderwijsvisie. Daarnaast is er sprake van een door alle scholen geaccepteerde en gerespecteerde kwaliteitsnorm waarop men elkaar kan aanspreken. Scholen verbinden zich door aanvaarding van het strategisch plan op het gebied van het onderwijsinhoudelijk beleid samen te werken. Dat geldt met name op het gebied van zorg, het kwaliteitsbeleid, de onderwijsinnovatie en de beoordelingen. Op basis van het strategisch beleidsplan en het schoolplan wordt verantwoording afgelegd. We stellen jaarlijks een aantal kernthema’s en activiteiten vast waarover voortgangsrapportages worden gemaakt. Onder leiding van de algemeen directeur worden kwaliteitsnormen vastgesteld die de normen zoals gehanteerd door de rijksinspectie overschrijden.

Onze basisscholen Werkelijke leerlingaantallen 2011 2012

School

Plaats

Heilig Hartschool

Fleringen

130

Mariaschool

Reutum

162

Mariaschool

Langeveen

Mariaschool

prognose 2013

2014

125

116

105

97

85

74

166

156

154

139

130

120

158

152

151

148

138

126

115

Vasse

200

196

178

180

173

169

150

De Marke

Tubbergen

120

115

112

99

90

80

75

Zeven Mijlen

Manderveen

68

67

67

62

56

51

46

De Wiekslag

Tubbergen

461

462

440

443

434

438

417

Aloysiusschool

Geesteren

509

502

490

469

438

393

376

Alphonsusschool

Mariaparochie

404

396

365

336

313

306

294

Kadoes

Albergen

425

390

361

330

298

287

275

2.637

2.546

2.436

2.326

2.250

2.065

1.942

Totaal

2015

2016

2017

*In bovenstaande tabel is een daling in leerlingaantal te zien, die zich de komende jaren zal doorzetten.

5

Organisatie De toezichthouder TOF Onderwijs heeft medio 2011 gevolg gegeven aan de wet ‘goed onderwijs, goed bestuur’, die begin 2010 door de eerste kamer is aangenomen en per 1 augustus 2010 in werking is getreden. Er is gekozen voor een model waarbij het bestuur een toezichthoudend karakter heeft en de algemeen directeur verregaande gedelegeerde bevoegdheden heeft gekregen. Deze werkwijze is vastgelegd in de volgende documenten:  De statuten van de stichting  Bestuursstatuut  Bestuurscode  Managementstatuut  Profiel van het bestuur  Functiebeschrijving algemeen directeur Het bestuur Het bestuur bestond in het schooljaar 2013-2014 uit zes leden. - de heer G. Pol (voorzitter) - mevrouw B. Wiegerink - mevrouw M. Masselink - de heer P. Zuithof - de heer H. van Unen - de heer P. van der Vinne Bestuursleden ontvangen een onkostenvergoeding van € 250,- per jaar. De directie wordt gevormd door de heer C. Bartman. In 2013- 2014 heeft het bestuur zeven keer vergaderd, te weten op 4 oktober, 29 oktober, 12december, 18 maart,17 april en 22 mei. datum 12.12.2013 12.12.2013 12.12.2013 17.04.2014 22.06.2014

besluit Vaststelling treasurystatuut Vaststelling begroting 2014 Vaststelling bestuursformatieplan 2014-2015 Vaststelling jaarrekening 2013 Vaststelling strategisch beleidsplan 2-14-2018 “Focus op de toekomst”.

GMR Elke school kent een medezeggenschapsraad waarin personeel en ouders vertegenwoordigd zijn. De directeur van de school voert overleg met de MR over school-specifieke zaken. Van iedere MR is een personeelslid en een ouder afgevaardigd in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. De algemeen directeur is gesprekspartner van de GMR. Alle geledingen ervaren het overleg als zeer zinvol. In 2013-2014 is de GMR vijfmaal bijeen geweest. Naast behandeling van vaste agendapunten die ter advisering en instemming voorgelegd worden als formatieplan, begroting en jaarrekening, droeg de GMR ook bij aan de tot stand koming van het nieuwe strategisch beleidsplan. Evaluatie van de uitvoering van het bestuursformatieplan, het flankerend beleid (waarbij personeel gebruik kan maken van mobiliteitstimulerende maatregelen) en het overplaatsingsbeleid (als gevolg van leerlingdaling op diverse scholen) had een intensiever karakter ten behoeve van een tevreden uitvoering van deze beleidszaken. TOF Onderwijs bood GMR en MR-en aan gebruik te maken van scholing en/of ondersteuning, hiervoor is budget beschikbaar. DBT (directeurenberaad) Het directeurenberaad bestaat uit de directeuren en adjuncten van de tien scholen en de algemeen directeur. Al naar gelang de onderwerpen nemen ook stafmedewerkers en interne - en externe experts deel. Het DBT dient als klankbord en overlegorgaan voor de algemeen directeur.

6

1. ontwikkeling TOF Onderwijs wil sturing geven aan de eigen ontwikkeling

Wij voelen ons gezamenlijk verantwoordelijk voor de onderwijskwaliteit in onze scholen en zetten op basis daarvan de koers uit naar de toekomst. De onderwijskundige identiteit van onze scholen wordt gekenmerkt door de volgende uitgangspunten:  Het bieden van een ononderbroken ontwikkelingsproces voor bijna alle leerlingen in onze scholen. Hierbij komt het kind centraal te staan;  Het accepteren van verschillen tussen leerlingen;  Het hanteren van de principes van adaptief onderwijs en samenwerkend leren;  Het aansluiten bij onderwijsbehoeften en mogelijkheden van de kinderen;  Het versterken van de didactische vaardigheden zoals de instructiekwaliteit. Daarmee wordt inhoud gegeven aan de kernwaarden: kindgerichtheid, omgevingsgerichtheid, kwaliteitsbewustzijn, ontwikkelingsgerichtheid en samenwerkingsgerichtheid.

Wat wilden we bereiken in 2013-2014 Het strategisch beleidsplan ‘Vizier op de toekomst’ (2010-2014) heeft hiervoor de kaders. Alle doelen zijn verbonden aan activiteiten die we in ons meerjarenactiviteitenplan onderbrachten en nader uitwerkten in een jaarplan voor ieder schooljaar. Via managementrapportages, het jaarverslag en gesprekken met de algemeen directeur in de ‘Rondjes langs de scholen’ wordt hierover verantwoording afgelegd.

Wat hebben we in 2013-2014 gedaan

Krimp TOF Onderwijs heeft te maken met flinke krimp. Het aantal leerlingen daalde van 2.700 leerlingen in 2010 naar 2.436 leerlingen in 2013. Het laat zich aanzien dat het uiteindelijke leerlingaantal in de toekomst onder de 2.000 zal komen te liggen. Dit heeft consequenties voor ons financiële en ons formatieve beleid. TOF Onderwijs ontkomt er niet aan in te grijpen, om ervoor zorg te dragen dat onze organisatie ook over tien jaar een gezonde organisatie zal zijn. TOF Onderwijs voert werkgelegenheidsbeleid. Dat betekent dat we in gezamenlijkheid met vakcentrales proberen gedongen ontslagen in de toekomst te vermijden. In aanloop op een mogelijk sociaal plan voerden we flankerend beleid. In de nota “Gezond blijven, TOF Onderwijs past zich aan”, is te lezen welke maatregelen TOF Onderwijs sinds een paar jaar nog meer treft. Wij reageren hierbij ook op de gevolgen van de zogenaamde ‘stille bezuinigingen’ vanuit de overheid. Kwaliteit en ambities Goed onderwijs geven blijft uitgangspunt bij alle moeilijke keuzes waar wij voor komen te staan. Het daagt ons uit nog effectiever en bewuster te werken, zonder dat onze kwaliteit inboet. Dat onze opbrengsten (zowel CITOeindtoets als tussentoetsen) tegenvallen, bevalt ons allerminst. Analyse van gegevens en actoren geven aanknopingspunten voor specifieke interventies. Passend Onderwijs, het gedachtengoed van handelingsgerichtwerken, een goedgeorganiseerde zorgroute en in impuls op het gebied van personeelsbeleid, geven inspiratie en vertrouwen om onze ambities waar te maken. In de volgende hoofdstukken leest u welke resultaten we hebben bereikt. Strategisch beleid 2014-2018 Tijdens dit schooljaar stelden we een nieuw strategisch beleidsplan samen: Focus op de toekomst. De zaken waarop gefocust wordt zijn: Passend Onderwijs en Handelingsgericht Werken, krimp, opbrengsten en professionalisering.

Waar willen we volgend schooljaar mee verder    

Door doeltreffende acties te verbinden aan analyse van opbrengsten en verdere professionalisering willen we onze kwaliteit behouden. Om in de toekomst zoveel mogelijk gedwongen ontslag te voorkomen, willen we er alles aan doen mensen tijdig naar een andere plek begeleiden, binnen of buiten TOF Onderwijs. De instrumenten die we o.a. willen inzetten zijn mobiliteitsbeleid, flankerend beleid en impulsen via de functiemix. Om financieel gezond te blijven bekijken we waar een efficiencyslag te slaan is op het gebied van materiële zaken, huisvesting en ICT. Uitvoering van het nieuwe strategisch beleidsplan.

7

2. kwaliteit TOF Onderwijs ziet het verbeteren van de onderwijskwaliteit als een permanente uitdaging.

Bij TOF Onderwijs is er permanente aandacht voor doelbepaling, uitvoering, evaluatie en bijstelling. Het onderwijsproces wordt zowel op het niveau van de autonome school als op bovenschools niveau planmatig gevolgd. In verantwoordingsdocumenten wordt gezorgd voor een transparante uitwerking naar verschillende belangengroepen: ouders, medewerkers, overheid en partners waarmee wordt samengewerkt. We werken daarom met een meerjarenactiviteitenplan, een jaarplan op bovenschools niveau en een jaarplan per school.

Wat wilden we bereiken in 2013-2014

De planning van kwaliteitszorg, gevat in de PDCA-cyclus heeft geleid tot het inzichtelijke schema hieronder. Hierbij moet worden opgemerkt dat alle rapportages niet voor alle betrokkenen interessant zullen zijn. Zij zullen daarom per specifieke doelgroep aangeboden worden. Hiermee hopen wij de balans te bewaren tussen evaluatiebetrokkenheid en evaluatiemoeheid. Ten allen tijde zijn gegevens via intranet voor alle betrokkenen beschikbaar. Dit schooljaar volgen we T+3.

Wat hebben we in 2013-2014 gedaan en wat heeft het opgeleverd

Instrumenten De instrumenten genoemd in de laatste kolom zijn allen gehanteerd. Aandacht blijft er voor de uitvoering van de gesprekkencyclus. Om de communicatie te bevorderen en te leren van elkaar zal de collegiale consultatie onder directeuren het karakter krijgen van begeleide intervisie. Inspectie In schooljaar 2013-2014 bezocht de Inspectie De Zeven Mijlen voor een vierjaarlijks kwaliteitsonderzoek op de volgende aspecten: opbrengsten, zorg, begeleiding en kwaliteitszorg. Zij oordeelde dat op de kwaliteit van onderwijs zodanig op orde is dat de school onder het ‘basisarrangement’ van de Inspectie blijft vallen. Meldingen en Klachten Elke kind, elke ouder en elk personeelslid kan een beroep op doen op de contactpersoon als er problemen zijn, van welke aard dan ook. Als het nodig mocht zijn wordt een melding doorverwezen naar de externe vertrouwenspersoon van TOF Onderwijs. We spreken van een klacht wanneer de vertrouwenspersoon is geraadpleegd. Personeelsleden kunnen zich tevens rechtstreeks richten tot de vertrouwenspersoon. Dit jaar zijn alle meldingen en klachten in overleg tussen betrokkenen opgelost, eventueel met tussenkomst van de leidinggevende. Dit jaar is geen gebruik gemaakt van de mogelijkheid een klacht te melden bij de onafhankelijke klachtencommissie van de bond KBO.

Waar willen we volgend schooljaar mee verder    

Collegiale intervisie voor directeuren wordt volgend jaar toegevoegd. Tevredenheidsmeting onder leerlingen, ouders en leerkrachten. Iedere school maakt een schoolplan 2015-2019. Borging van de gesprekkencyclus.

Instrument/jaar van afname

T

Kwaliteitsmeter (enquetes leerlingen,ouders, leerkrachten) Collegiale consultatie Gesprekkencyclus leerkrachten Klassenbezoeken Gesprekkencyclus met directeur Bezoek Inspectie Opbrengsten (eind- en tussen-) (EWS) Ouder enquête Resultaten VO Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) Thero onderhoud huisvesting Jaarplan Strategisch beleidsplan Schoolplan Managementrapportage 3x per jaar

X

Jaarverslag

T+1

T+2

T+3

X X X X X X

X X X X

X X X X

X X X X

X

X

X

X

X X

X

X X X X X X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

Meldingen 201320122014 2013

20112012

20102011

20092010

44

28

54

56

Klachten 201320122014 2013

20112012

20102011

20092010

21

2

2

32*

0

0

*Deze klachten kwamen binnen bij onze vertrouwenspersoon en de algemeen directeur. Hierbij moet worden aangemerkt dat 25 van deze klachten op één situatie terug te voeren zijn en naar tevredenheid afgehandeld zijn.

8

3. onderwijs Het uiteindelijke doel van TOF Onderwijs is om zorg te dragen voor het opvangen van alle leerlingen, ook indien er sprake is van speciale onderwijsbehoeften.

Omdat leerlingen verschillen en er gestreefd wordt naar een ononderbroken ontwikkelingsproces zal differentiatie de grootste uitdaging zijn voor de school en de mensen die er werken. Leerkrachten zullen in de groep kunnen inspelen op een brede range van verschillen tussen kinderen. Het verder vergroten van die zorgbreedte is een van de belangrijkste speerpunten. In dit kader wordt nadrukkelijk samengewerkt met het samenwerkingsverband, zodat in alle gevallen de passende onderwijszorg kan worden geboden. Per school wordt een onderwijszorgprofiel samengesteld.

Wat wilden we bereiken in 2013-2014

We willen voorbereid zijn op de invoering van Passend Onderwijs per augustus 2014. Naast de basiszorg die iedere school garandeert, willen we ook breedtezorg blijven aanbieden. Voor dieptezorg blijven we afspraken maken met partners voor SBO en SO. Onze jarenlange inspanningen ten behoeve van een goede zorgstructuur (intern en extern) levert nu een goed georganiseerde zorgroute op.

Wat hebben we in 2013-2014 gedaan

Passend onderwijs Het LGFbudget (‘het rugzakje’) verdwijnt per 1 augustus 2014. Ons samenwerkingsverband (waarvan het bestuur gevormd wordt door de gezamenlijke schoolbesturen) ontvangt middelen voor basis- , breedte- en dieptezorg. Na verdeling van de middelen per schoolbestuur, kunnen we zelf bepalen hoe we de middelen inzetten om cluster 3 en 4 leerlingen op te vangen binnen onze scholen. Leerlingenzorg, SOT Op alle scholen is een schoolondersteuningsteam (SOT) actief. Het SOT bespreekt en adviseert in de zorgbehoefte van een door de leerkracht of IB-er ingebrachte leerling. Het SOT bestaat naast de leerkracht en de IB-er uit een orthopedagoog van TOF Onderwijs, het schoolmaatschappelijk werk van TOF Onderwijs en de schoolverpleegkundige. Ook ouders van het betrokken kind participeren in het SOT. Daar waar nodig worden ook andere specialisten uitgenodigd. Het SOT vergadert onder leiding van de schooldirecteur. De directeur is tevens verantwoordelijk voor de besteding van de zorgmiddelen. Was er sprake van een verwijzing naar een andere onderwijsvorm of een complex dossier, dan werd het ZPF ingeschakeld. Het multidisciplinair bespreken van zorgleerlingen in het SOT wordt door alle betrokkenen als zeer prettig en schoolnabij ervaren. Evaluatie van de SOT levert op dat snel en effectief hulp en advies wordt geboden. Leerlingenzorg, TB en ZPF Momenteel bevindt ons samenwerkingsverband zich in een overgangssituatie. De slagboomfunctie van de PCL en de CvI verdwijnt, het samenwerkingsverband gaat zelf indicaties afgeven waarbij het voorstel van de trajectbegeleider leidend zal zijn. In lijn hiermee verdwijnt daardoor ook de rol van het ZPF. Het afgelopen en komende jaar zal het ZPF incidenteel nog adviseren. Er werden in 2013-2014 34 psychodiagnostische onderzoeken uitgevoerd. SZT en ZPF gaven in 11 situaties een advies voor intensievere of een andere vorm van onderwijs, zoals de figuur hieronder laat zien. Verwijzingen

20 15 10 5 0

Terugplaatsing naar BAO SO plaatsing

SO LGF SBO

HGW Alle scholen van TOF Onderwijs gaan voor handelingsgericht werken. Hierbij krijgen waarnemen, plannen, realiseren en evalueren een cyclische plek. HGW gaat over omgaan met verschillen. Een vaste route die gevolgd wordt, maakt adaptief onderwijs en doeltreffende leerlingbegeleiding concreet. Daarbij gaat het om afstemming en

9

wisselwerking tussen deze leerling, deze groep, deze leerkracht, deze school en deze ouders. Als team maak je een onderwijs- en begeleidingsroute die systematisch verloopt, in stappen en transparant: de 1-zorgroute. Hierbij wordt het ‘Formulier Leerlingenzorg’ naar tevredenheid gebruikt. Onze scholen laten zich (door een zelf aan te wijzen externe deskundige) begeleiden in het werken volgens HGW. In september 2012 is een nulmeting uitgevoerd om de ontwikkeling in kaart te brengen. In het najaar van 2014 wordt nogmaals een meting uitgevoerd. Verrijkingsonderwijs Plusklas Wanneer TOF Onderwijs stelt dat zij leerlingen met speciale onderwijsbehoeften wil opvangen, bedoelt zij ook de meerbegaafde leerlingen. Binnen het project “TOF Verrijkingsonderwijs” heeft onder leiding van de plusklasleerkracht een werkgroep van leerkrachten geleerd leerstof voor alle groepen te verrijken en meerbegaafdheid te herkennen en begeleiden. Op hun beurt staan deze werkgroepleerkrachten hun collega’s op school bij. Doordat nu meer kennis op de scholen aanwezig is, kan de plusklas in een andere vorm verdergaan. Leerlingen gaan binnenkort met een gerichte indicatie uitsluitend voor een korte periode van begeleiding naar de plusklas. Ondertussen wordt de handelingsverlegenheid van de eigen leerkracht opgelost. Schoolmaatschappelijk werk Het schoolmaatschappelijk werk vervult een behoefte van ouders en leerkrachten. In 2013-2014 maakten gezinnen en scholen weer dankbaar gebruik van het schoolmaatschappelijk werk. Met de gemeente is overeengekomen dat de kosten van het schoolmaatschappelijk werk in 2012, 2013 en 2014 voor haar rekening komen.

Wat heeft het opgeleverd

De resultaten van de CITO eindtoets gespecificeerd per school treft u hieronder aan. De aangepaste systematiek (vanaf 2012) maakt voor alle scholen gebruik van de ongecorrigeerde schoolscore. De onder- en bovengrens zijn afhankelijk van het percentage gewogen leerlingen op de hele school. Deze grenzen zijn afgeleid van het landelijk gemiddelde voor scholen met hetzelfde percentage gewichtenleerlingen. CITO eindtoets gr.8

2009

2010

2011

2012

2013

2014

gecorrigeerd voor gewogen leerlinggewicht donkergroen= inspectie zeer goed groen= inspectie goed oranje= inspectie voldoende

ongecorrigeerde schoolscore

Heilig Hartschool

533.9

532.6

534,1

534,2

532,4

530,8

532,4

533,7

532,9

Mariaschool Reutum

537.1

539.1

536,5

542,9

532,1

535,7

532,8

536,4

533,2

Mariaschool Langeveen

537.1

535.6

536

532,5

532,1

533,5

532,8

536,1

532,9

Mariaschool Vasse

534.6

531.1

533,8

533,3

534,2

530,5

534,2

535,8

534,8

De Marke

537.2

535.3

537,8

538,2

533,4

530

533,2

528,8

533,4

Zeven Mijlen

534.2

534.7

533,8

532

532,3

540,6

532,9

545,2

533,4

De Wiekslag

535.1

534.7

534,5

536,7

534,6

535,2

534,5

536,7

534,8

Aloysiusschool

535.5

535.7

536,1

538,7

534,3

535,2

534,6

536,7

534,8

Alphonsusschool

533.7

534.2

534,7

535,8

534,5

535,3

534,5

535,5

534,8

Kadoes

537.2

536.5

536,1

537,3

534,2

531

534,2

533,1

534,3

ondergrens

ondergrens

ondergrens

Waar willen we volgend schooljaar mee verder  



 

Scholen richtten naar eigen inzicht de implementatie van Handelingsgericht werken (HGW) in, eventueel begeleid door een extern deskundige. In ons SOP (Schoolondersteuningsprofiel) zijn indicatoren opgenomen, die betrekking hebben op het pedagogisch klimaat en de sociale emotionele ontwikkeling. De omgeving is veilig voor leerlingen, de school besteedt structureel aandacht aan de sociaal emotionele ontwikkeling en de school hanteert hiervoor een samenhangend leerlingvolgsysteem. De schooldirecteur is voorzitter van het SOT. Het project Verrijkingsonderwijs wordt in een andere, slankere vorm voortgezet. I.s.m. de gemeente wordt de samenwerking tussen CJG en TOF Onderwijs en haar samenwerkingsverband uitgebreid. Leidraad hierbij is: ‘de vindplaats van zorg is de werkplaats van zorg’.

 De eindopbrengsten op een aantal scholen vallen tegen. Daarom hebben we de PO-raad uitgenodigd op drie scholen een onderzoek in te stellen: Mariaschool Vasse, De Marke en Kadoes.

10

4. personeel TOF Onderwijs staat voor goed en aantrekkelijk werkgeverschap

TOF Onderwijs is voortdurend gericht op de verdere verbetering van de deskundigheid en professionaliteit van de leerkrachten en de ondersteunende functionarissen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van een inzichtelijk bekwaamheidsdossier, een gesprekkencyclus en een samenhangend professionaliseringsbeleid.

Wat wilden we bereiken in 2013-2014

De ontwikkeling van onze organisatie en de kwaliteit van onze opbrengsten hangt nauw samen met de succesvolle persoonlijke ontwikkeling van onze medewerkers. Daarom investeren we graag in een prettig arbeidsklimaat, professionalisering en in de gesprekkencyclus. Middels het HGWproject en andere scholing bereiden we onze leerkrachten voor op Passend Onderwijs. De krimp heeft gevolgen voor de werkgelegenheid. Hoewel zij hun vaste aanstelling behouden is een aantal leerkrachten in de vervangingspool geplaatst. Naast het behoud van zoveel mogelijk werkgelegenheid is ons personeelsbeleid gericht op behoud en ontwikkeling van competenties. De gesprekkencyclus en het stimuleren van individuele – en teamscholing zijn daarbij van groot belang.

Wat hebben we in 2013-2014 gedaan

Functiemix In het functieboek van TOF Onderwijs is de Lb-functie opgenomen. De functieomschrijving gaat uit van drie categorieën, te weten: excellent leraarschap in de groep, IB (moet 50% voor de groep staan) en bouwcoördinator. De taakinvulling van de leerkracht Lb wordt geformuleerd in het formatieplan van de school. Deze taakinvulling is mede afhankelijk van de omvang van de school en de visie en prioriteiten die door de school gesteld worden. De belangstelling voor de Lb-functie is niet groot. Toch wil TOF Onderwijs voldoen aan de CAO-opdracht en deze functies aanbieden om zo carrièrekansen te creëren. Per 01-08-2014 is 32% van de leerkrachten in een Lb-functie geplaatst, terwijl in de CAO de afspraak is vastgelegd tot 40% te komen. (Tellen we de Interne Begeleiders (OOP)mee dan komen we bijna aan dit percentage.) Individuele scholing en teamscholing Onze leerkrachten investeren in scholing. In 2013-2014 maakten zij 29 keer gebruik van de cursussen uit het TOF Scholingsboekje. Cursussen sluiten daardoor direct aan bij de gewenste schoolontwikkeling. Naast individuele scholing zetten scholen meer en meer in op teamscholing, om schoolbrede ontwikkel- en verbeterplannen te kunnen ondersteunen, met name rondom de thema’s HGW, ouderbetrokkenheid en communicatie. Deze trend is duidelijk zichtbaar, voorgaande jaren schreven zo’n 80 leerkrachten zich in voor een cursus. HBO+ opleiding en Lerarenbeurs 9 Personeelsleden volgden met succes de opleiding ‘Leerkracht LB’ georganiseerd in samenwerking met het Convent. In 2013-2014 startten 3 personeelsleden een studie met bekostiging vanuit de Lerarenbeurs. (In 2012-2013 startten ook 3 personeelsleden, 2011-2012 startten 4 personen, in 2010-2011 zes personen, in 2009-2010 twee personen.) Gesprekkencyclus Het instrument ‘Gesprekkencyclus’ is een leidraad om functioneringsgesprekken en het opstellen van persoonlijke ontwikkelingsplannen te koppelen aan schoolontwikkeling. Schooldirecties werken hiermee door een schoolverbeterplan te koppelen aan de teamontwikkeling en individuele ontwikkeling en competenties van personeel. De gemeenschappelijke doelen worden als succesmaten geformuleerd. Dit schooljaar was een aantal scholen in staat om de eerste succesmaten als basisafspraken (afspraken die beheerst worden)te borgen. Formatie Dit is het tweede jaar dat met ‘t=0’ gewerkt is (scholen kregen de beschikking over het budget behorende bij het leerlingaantal van 1 oktober 2013 en niet van 1 oktober 2012). Dit betekent voor een aantal scholen een flinke achteruitgang in de formatie en dit heeft gevolgen voor de organisatie van scholen. In het reorganisatieplan ‘Gezond blijven! TOF Onderwijs past zich aan’ is beschreven welke functies buiten de groepen we overeind willen houden. Langzamerhand is hier invulling aan gegeven. Omdat dit jaar het natuurlijk verloop groter is geweest dan wij verwacht hadden, hebben we al onze personeelsleden komend schooljaar kunnen plaatsen, zodat er geen sprake is van ‘boventalligheid’. Wel werden 3 personen in de vervangingspool geplaatst. Het flankerend beleid (voorafgaande aan een mogelijk sociaal plan) heeft ca 3,5 fte opgeleverd. Bij benadering zijn de loonkosten hierdoor met €210.000,- verminderd.

11

Aangezien het natuurlijk verloop hoger ligt dan eerder verwacht en we extra budget van het rijk ontvingen is besloten geen DGO te voeren. Hiermee kan op zijn vroegst per 1 augustus 2017 sprake zijn van gedwongen afvloeiing bij TOF Onderwijs. Samenstelling personeel

verdeling man/vrouw

Leeftijdsopbouw TOF Onderwijs

100%

100%

80%

80% vrouw parttime

60%

65+ 55-64 jaar

60%

vrouw fulltime

45-54 jaar

40%

man parttime

40%

35-44 jaar

20%

man fulltime

20%

25-34 jaar

0%

jonger dan 24 jaar

0% 2014 2013 2012 2011 2010

2014 2013 2012 2011 2010 functieverdeling in wtf

Verzuimcijfers (periode aug-juli)

in %

100%

2013-2014

7,12

80%

2012-2013

6,14

60%

2011-2012

7,29

2010-2011

5,41

2009-2010

5,11

2008-2009

4.87

OP-La Op-Lb

40%

OOP

20%

directie

0%

2014

2013

2012

2011

2010

Ziekteverzuim1 Het ziekteverzuimcijfer van TOF Onderwijs is nog steeds aan de hoge kant. Dit is voor het merendeel te wijten aan langdurig zieken. Het totale ziektepercentage korter dan 6 weken bedraagt ca 0,8. Er zijn geen aanwijzingen dat de toename van de langdurig zieken veroorzaakt wordt door werkgerelateerde oorzaken. Landelijk is ook het beeld waar te nemen van een oplopend ziekteverzuim. Vier keer per jaar wordt er een SMO (Sociaal Medisch Overleg) gehouden. Naast de langdurige ziektegevallen wordt in dit overleg over het ziekteverzuim van TOF Onderwijs gesproken en mogelijke maatregelen die genomen dienen te worden. Bij het SMO zijn aanwezig de bedrijfsarts, de personeelsfunctionaris en de directeur van de school waarbij het te bespreken personeelslid in functie is. Door het SMO komen de langdurig zieken binnen de organisaties goed in beeld.

Waar willen we volgend schooljaar mee verder   

1

TOF Onderwijs wil gedwongen ontslagen voorkomen en zal zich tot het uiterste inspannen voor ieder personeelslid een plek in de organisatie te behouden. Monitoring op de uitvoering van de gesprekkencyclus Uitbreiden van een set van tools voor versterken van individuele (BIO-)competenties

Grafieken Leeftijdopbouw, Functieverdeling, Verhouding fulltime-parttime en Ziekteverzuim, bron: Raet (peildatum 01-10-2013)

12

5. leren TOF Onderwijs vertoont de kenmerken van een lerende organisatie

Gelet op de maatschappelijke en onderwijskundige ontwikkelingen is ‘ontwikkeling en groei’ een van de meest kenmerkende eigenschappen van TOF Onderwijs, zowel op schoolspecifiek als op schooloverstijgend niveau. Daarbij zijn wij voortdurend in verandering. De veranderingscapaciteit wordt niet alleen bepaald door de structuren waarin we werken, maar ook door een professionele cultuur waarin we permanent in beweging zijn.

Wat wilden we bereiken in 2013-2014

De leerkracht die in toenemende mate groeit van ‘leider naar begeleider van het onderwijsleerproces’ doet dat niet alleen maar samen met anderen. Leren van en met elkaar krijgen bijvoorbeeld vorm op de gebieden van zorg en ICT.

Wat hebben we in 2013-2014 gedaan ICT Op scholen werden inhoudelijke afspraken over de didactische inzet van ICT gemaakt of geactualiseerd. Reeds vorig schooljaar heeft iedere leerkracht de digibordvaardigheden behorend bij niveau 3 bereikt. Leerkrachten beschikken hierdoor over technische ICT-vaardigheden, en leren deze ook didactisch in te zetten. Leerkrachten worden op school ondersteund door de ICT-er. De ICT-leerkracht zal meer en meer een coachende rol ten behoeve van zijn collega’s vervullen, in plaats van zelf ICT-les aan leerlingen te geven. Interne Begeleiding (IB) Interne begeleiders op scholen bij TOF Onderwijs coördineren het zorgbeleid op school. Meer en meer komt het accent in hun werk te liggen op het begeleiden van hun collega-leerkrachten, door kennis over te dragen en te adviseren over zorgleerlingen, didactische vragen. Het analyseren van gegevens over de ontwikkeling van leerlingen, het opstellen van handelingsplannen en de bewaking daarvan speelt een belangrijke rol. Zo krijgt handelingsgericht werken en het werken met de 1-zorgroute vorm. De coachende vaardigheden van de IBer zijn daarbij van wezenlijk belang. IB-ers doorlopen de komende drie jaar een scholingstraject, waarbij zij werken aan verbetering van hun persoonlijke coachingsvaardigheden. Directies In februari 2014 was er een directietweedaagse ter voorbereiding op het nieuwe strategisch beleidsplan. De voornaamste thema’s waren: hoe om te gaan met de gevolgen van krimp, samenwerken, eigen verantwoordelijkheid binnen gestelde kaders en verantwoording afleggen en kwaliteit en professionalisering. Om meer van elkaar te kunnen leren en intensiever samen te werken wil het DBT de kwaliteit van haar communicatie verhogen. Besloten is door middel van begeleide intervisie een aantal belangrijke thema’s te behandelen en vaardigheden te trainen.

Waar willen we volgend schooljaar mee verder   

De ICT-leerkracht wordt ICT-coordinator met coachende taken en volgt hiertoe een opleiding. De IB-ers volgen scholing op maat tbv verbetering van de coachingsvaardigheden. Directieleden volgen gezamenlijk een intervisietraject.

13

6. samenwerking TOF Onderwijs stemt af op en werkt samen met andere scholen en instellingen

TOF Onderwijs werkt op talrijke gebieden samen met andere scholen en instellingen. Zoals met peuteropvang en kinderopvang, maar ook met voortgezet onderwijs en instellingen in de jeugdzorg en maatschappelijke organisaties. Hierbij gaat het vooral om de overdracht van gegevens en ervaringen om een ononderbroken leerlijn te vergemakkelijken. De scholen van TOF Onderwijs werken samen, daar waar zij elkaar vinden en elkaar kunnen versterken.

Wat hebben we in 2013-2014 gedaan

Vroeg- en Voorschoolse Educatie In Nederland is in de OKE-wet vastgelegd dat de basisschool en de voorschoolse instellingen verplicht zijn om met elkaar af te stemmen over een doorgaande inhoudelijke lijn van aanbod en zorg voor het jonge kind. Dit doen wij via een warme overdracht, waarbij alle leerlingen al in beeld worden gebracht voordat ze bij ons op school komen. Samen met de pedagogisch medewerkers van de kinderdagverblijven hebben we de doorgaande lijn in aanbod en zorg voor het jonge kind zo optimaal mogelijk afgestemd. We hanteren een uniform overdrachtsformulier en de “warme overdracht” heeft een prominentere plaats gekregen. Daarnaast vindt er 4x per jaar overleg plaats tussen de betrokken organisaties. De landelijke doelstelling van VVE luidt de uitbreiding van de deelname van het aantal 2- tot en met 5-jarigen met grote (taal)achterstand aan effectieve voor- en vroegschoolse programma’s, teneinde de (taal) achterstand in groep 3 van het basisonderwijs op te heffen. De doelstellingen van de regeling zijn: het verbeteren van de kwaliteit van de voor- en vroegschoolse educatie; gerichte aandacht voor (tweede) taalverwerving en taalstimulering; het bevorderen van de doorgaande lijn tussen peuter- en kinderopvang en de basisschool; het verhogen van de ouderbetrokkenheid bij de ontwikkeling van de kinderen; het vergroten van het bereik van de doelgroepkinderen in de voorschoolse periode. Jonge risico Leerlingen (JRL) Op verzoek van de voorschoolse partner of naar aanleiding van het overdrachtsformulier maken we gebruik van de collegiale consulent van het samenwerkingsverband. De coco-er wordt ingezet om bij de overgang van voorschool naar school, het kind, de ouders en school te begeleiden. Zo kan ieder zich voorbereiden op passende zorg en een passende plek en kunnen zo nodig tijdig maatregelen worden getroffen. Begeleiding van JRL is in het reguliere takenpakket van de collegiale consulent opgenomen. Overleg PO-VO Met het VO gaan we graag de samenwerking aan gericht op een warme overdracht van leerlingen. In samenwerking met het Canisius was het mogelijk de dyslexiescreening al in groep 8 te laten plaatsvinden. Op deze wijze kon, daar waar wij dyslexie vermoedden en in de basisschoolperiode reeds naar handelden, dyslexie door een test te stellen. Leerkrachten en IB-ers nemen de screening voor hun rekening, risicoleerlingen worden doorgetest. Leerlingen kunnen zij nu vanaf de start van hun schoolloopbaan in het VO al de juiste begeleiding ontvangen. Gemeente Op diverse terreinen vinden wij in de gemeente Tubbergen een partner. Momenteel zijn wij aan het onderzoeken hoe we - in het kader van Passend Onderwijs - onze zorgstructuren in elkaar kunnen schuiven. Optimale samenwerking betekent optimale zorg aan de kinderen uit onze gemeente.

Wat heeft het opgeleverd   

Verdere ontwikkeling van de warme overdracht, volgens een uniform overdrachtsformulier reeds vanaf 3,5 jarige leeftijd van de leerling. Door signalering tijdens de voorschoolse periode en extra begeleiding door inzet van de collegiale consulent konden ook jong risicoleerlingen een optimale start maken op onze scholen. Dyslecten ontvingen vanaf de start in het VO de juiste begeleiding doordat zij in groep 8 al werden getest.

Waar willen we volgend schooljaar mee verder 

In elkaar schuiven van onze zorgroute en die van de gemeente.

 Met het VO zal een nieuwe toelatingsprocedure ontwikkeld worden, op basis van ontwikkelingsperspectief van de leerling. (De afname van de eindtoets van CITO zal in 2015 naar april verschuiven.)

Interne samenwerking 

Om de gevolgen van krimp op te vangen willen we de samenwerking tussen onze scholen verbeteren. In het nieuwe strategisch beleidsplan worden daartoe suggesties gegeven.

14

7. beheer TOF Onderwijs schept de financiële en materiële voorwaarden voor beheer en beleid.

TOF Onderwijs is een gezonde organisatie en wil dat in de toekomst ook blijven. Binnen het kader van de wet- en regelgeving is de laatste jaren een grote beleidsruimte ontstaan voor een eigen invulling. We worden echter ook geconfronteerd met bezuinigingen op landelijk en gemeentelijk niveau. Naast een daling aan inkomsten heeft TOF Onderwijs ook te maken met een dalend leerlingaantal.

Financieel beleid in 2013-2014

We voerden gedegen financieel beleid, waarin effecten van bezuiniging op de beschikbare budgetten op inzichtelijke en hanteerbare wijze verwerkt zijn. De consequenties van een dalend leerlingaantal en een vermindering aan inkomsten door bezuinigingen zijn omschreven in de notitie “Gezond blijven, TOF Onderwijs past zich aan”. Deze notitie is het afgelopen jaar geactualiseerd. Daarnaast maken wij ons zorgen over de ‘stille bezuinigingen’ doordat de overheid ons niet volledig compenseert in de alsmaar stijgende personeelslasten: onlangs zijn de premies van het vervangingsfonds, het ABP en het participatiefonds verhoogd en drukken de kosten van de BAPO meer op ons. De volgende doelstellingen zijn al vrijwel geheel behaald. De bovenschoolse formatie is met bijna 2 fte teruggebracht, de directieomvang op scholen wordt teruggebracht naar 1,5 fte op grote scholen en voor interne begeleiding wordt een norm van 1 dag IB op 100 leerlingen aangehouden. Alle formatie wordt dus maximaal ingezet op lesgeven aan de groep. Verder zal op materieel gebied verder bezuinigd moeten worden, op ICTgebied is kostenreductie mogelijk en leegstand van lokalen zal moeten worden voorkomen. Het afgelopen jaar namen we al onze contracten en inkopen onder de loep. Daar waar het goedkoper kon zijn we nieuwe contacten aangegaan en hebben we onze inkoop aangepast.

Waar willen we volgend schooljaar mee verder   

Ook volgend jaar blijven we kritisch naar onze personeelslasten kijken. Zo mogelijk wordt wederom het flankerend beleid ingezet om mobiliteit te stimuleren. We zullen terughoudend zijn met het aangaan van grote investeringen. Alle kosten voor het onderhoud van de schoolgebouwen (per 1-1-2015 ook de buitenkant!) komen voor rekening en verantwoordelijkheid van TOF Onderwijs, als uitvloeisel van de doordecentralisatie van de gemeente.

huisvesting In Vasse werd door ’t Eschhoes gebouwd aan een nieuwe gymzaal aan de school.

15

Financiën Toelichting op de jaarrekening 2013

Stichting vrienden van In 2006 zijn Stichtingen ‘Ouders en Vrienden van..’ opgericht ten behoeve van de scholen. Het gaat hierbij om stichtingen zonder zeggenschap. Tevens is er geen sprake van zeggenschap tussen TOF Onderwijs en deze stichtingen. Kengetallen De exploitatie 2013 laat een positief resultaat zien van €679.000,-. De totale inkomsten van de TOF Onderwijs bedroegen ca € 12.207.000,- Een nadere toelichting hiervan treft u aan in het exploitatieoverzicht op de pagina hiernaast. Vanaf 2006 worden de activa opgenomen, tevens is hiervoor een herwaarderingsreserve opgenomen. Jaarlijks valt een deel van deze reserve vrij en komt ten goede aan de algemene reserve. Solvabiliteit De solvabiliteit (eigen vermogen gedeeld door totaal vermogen/ balanstotaal, exclusief voorzieningen) bedraagt 72%. Een gezonde solvabiliteit dient hoger te zijn dan 35%. Liquiditeit De liquiditeitspositie (verhouding tussen vlottende activa, som van de liquide middelen, de vorderingen, de voorraden en de kortlopende schulden) bedraagt 2,06. Een veilige liquiditeit dient groter te zijn dan 1. Kapitalisatiefactor De kapitalisatiefactor geeft de verhouding aan tussen het totale vermogen minus gebouwen en terreinen en de totale baten. Kengetal Kapitalisatiefactor Current ratio Solvabiliteit

TOF Onderwijs-norm >35% >1 >35%

2013 40% 2,06 72%

2012 35% 1,53 68%

2011 37% 1,22 63%

2010 37% 1,88 65%

2009 44% 2,73 63%

Treasuryverslag De financiële administratie van TOF Onderwijs wordt verzorgd door het Onderwijsbureau Twente te Borne. Beleggingen en beleningen mogen alleen risicomijdend plaatsvinden; d.w.z. dat de liquide middelen zodanig beheerd dienen te worden dat de uitgezette hoofdsom gegarandeerd blijft. TOF Onderwijs heeft in 2013-2014 een treasurystatuut vastgesteld. Bij het uitzetten van overtollige middelen wordt gehandeld overeenkomstig de in deze regeling gestelde verplichtingen. De rentevergoeding over het jaar 2013 bedraagt 2,15%. Reservepositie De scholen van TOF Onderwijs hebben de beschikking over een schoolgebonden algemene reserve, om schommelingen in het schoolgebonden exploitatieresultaat op te kunnen vangen. Exploitatieoverzicht (x €1.000,-) Baten 2013

2012

2011

Rijksbijdragen Overige overheidsbijdragen

11.757 70

96% 0,6%

11.432 99

96% 0,8%

11.389 93

96% 0,8%

Overige baten Totaal

379 12.207

3,1% 100%

409 11.941

3,4% 100%

399 11.831

3,4% 100%

Lasten Personele lasten Afschrijvingen Huisvestingslasten Overige lasten Totaal lasten Saldo financiële baten en lasten

2013 9.486 377 874 817 11.555

2012

82% 3,2% 8% 7% 94,6%

2013 74

2013 679

83% 3,1% 7% 6,8% 99,9%

9.917 382 803 922 12.024

2012

28 Exploitatieresultaat

9.915 378 829 804 11.927

2011

0,6%

2011 51

-0,4%

-142

-1,2%

2012 5,6%

88

0,7%

93,9% 3,2% 6,8% 5,1% 101,6%

2011

16

Kampboerlaan 10 7679 VV Geesteren T 0546-631718 E [email protected] W www.aloysgs.nl

Aloysiusschool Korte typering van de school: De Aloysiusschool is een dorpse school met een stads karakter, centraal gelegen in de dorpskern, vlakbij kerk, bieb en dorpshuis met een eigen gymzaal. De Aloysiusschool is groot in omvang , maar klein in aandacht voor ieder individu. Kengetallen Personeel (2013-2014) aantal fte aantal personen waarvan vrouw ziekteverzuimpercentage

26,4 34 26 8,5%

Leerlingen (1-10-2013) aantal leerlingen aantal groepen deelname SBO deelname LGF/SO

Realisatie verbeterpunten in 2013-2014: 1. We hebben een nieuwe taalmethode gekozen: Taal Actief 4. Deze zal in het komend schooljaar voor de groepen 4 t/m 8 ingevoerd worden. 2. We hebben o.l.v. Harry Velderman een start gemaakt met ons begeleidingstraject ‘anders kijken naar kinderen’ vanuit sociaal-emotioneel perspectief. We werken naar concrete afspraken toe.

490 19 4 5

CITO eindopbrengsten 2011 2012 2013 2014 536,1 537,2 534,7 536,7

Uitstroom VO in % 2011

2012

2013

3,5 11 34 30 21,5

15 17,5 10 17,5 40

19 29 30 02 20

2014

vmbo B K T vmbo TH havo havo/vwo Vwo

Missie van de school: Het kind gaat naar school om veel te leren. Wij streven ernaar om dit proces optimaal te begeleiden in een uitdagende leeromgeving. Wij werken samen aan een fijne sfeer in de groepen. De leerkrachten doen hun best om de talenten van het kind te ontwikkelen. Ouders spelen daarbij een belangrijke, stimulerende rol.

14 23 35

vmboKG vmboGT havo

28

vwo

Bijzonderheden in 2013-2014: 1. We hebben aan het eind van het schooljaar afscheid genomen van juf Ciel en juf Tini. Beide juffen hebben zeer vele jaren onderdeel uitgemaakt van onze schoolgemeenschap. We hebben ze een geslaagde feestelijke dag aan kunnen bieden. 2. Onze gymzaal blijft voorlopig nog ons zorgenkindje. De zaal wordt zeer intensief gebruikt, terwijl de inventaris en de inrichting een opknapbeurt nodig hebben. Maar er zijn geen financiële middelen en we kunnen ook geen overnamekandidaat vinden. 3. We hebben ons project met de nieuwe schoolpleinen afgerond middels een feestelijke opening in april. Samen met het Noaberplein is er een prachtige ‘oen ruimte’ ontstaan die uitnodigend is voor jong en oud.

17

Almeloseweg 209 7614 LA Mariaparochie T 0546-473807 [email protected] www.alphonsus.nl

Bs. St. Alphonsus Korte typering van de school: Basisschool St. Alphonsus ligt in het dubbeldorp Mariaparochie-Harbrinkhoek. Wij stimuleren zelfstandig werken van leerlingen en streven naar zorg-op-maat, rekening houdend met de verschillen in capaciteiten tussen leerlingen. Bovendien willen wij een school zijn waar leerlingen zich plezierig en veilig voelen. Missie van de school: Basisschool St. Alphonsus is een school waar we rekening houden met elkaar en waar iedereen zich welkom voelt. Door het opzetten van een goede leerlingenzorg en het besef dat een leerling de verantwoordelijkheid is van het hele team, worden vanuit geborgenheid en vertrouwen vaardigheden aangeleerd met als doel bij te dragen in de ontwikkeling tot een zelfstandig en positief kritisch denkend mens.

Kengetallen Personeel (2013-2014) aantal fte aantal personen waarvan vrouw ziekteverzuimpercentage Leerlingen (1-10-2013) aantal leerlingen aantal groepen Aantal leerlingen SBO Aantal leerlingen LGF/SO

33

16

21

28 18

13 13

31 8







19,1 32 28 3,0%





365 13 1 6

CITO eindopbrengsten 2010 2011 2012 2013 534,2 534,7 535,8 535,3 Uitstroom VO in % 2011 2012 2013 21 12 5

Realisatie verbeterpunten in 2013-2014:



2014 535,5 

vmbo BLKL vmbo GL/TL Havo/Vwo Vwo

2014 16

vmboKG

33

vmboGT

27 24

havo vwo



Binnen de formatie kunnen leerkrachten solliciteren naar de LB schaal. Er is voor 35% = 4,7 GLE voorzien, waarmee de school bijna voldoet aan de richtlijnen van het ministerie (40%). We hebben inmiddels 7 leerkrachten benoemd in LB met specialisatie op Rekenen (2), Hoogbegaafdheid (2), Taal (1) Lezen (1) en Gedrag (1). We hebben een keuze gemaakt voor een Nieuwe rekenmethode. Hierbij is de keuze gevallen op de methode “Rekenrijk”. Hiermee gaan we van start in het schooljaar 2014-2015. We hebben een keuze gemaakt voor een nieuwe taalmethode. We hebben gekozen voor de methode “Taal Actief”. We starten in het schooljaar 2015-2016 met deze methode. In de groepen 1 en 2 hebben we Onderbouwd verder geïmplementeerd en e Onderbouwd Online, een digitaal registratiesysteem voor de kleutergroepen aangeschaft. Hiermee gaan we werken in het schooljaar 2014-2015. We zijn gestart met diverse werkgroepen waarbinnen schoolafspraken worden herijkt en besproken met het team. Hiermee beogen wij een betere doorgaande lijn te realiseren binnen de gehele school op alle vakgebieden. We hebben sterk ingezet op het realiseren van nieuwe schoolafspraken rondom ‘Gedrag”. Binnen de basisregels die voor iedereen helder zijn hebben we duidelijke schoolregels opgesteld die hanteerbaar zijn van groep 1 t/m groep 8. Deze regels zijn gecommuniceerd met leerkrachten, leerlingen en ouders. We hebben een nieuw School Ondersteuningsprofiel opgesteld Er is een nieuw ICT-beleidsplan opgesteld

Bijzonderheden in 2013-2014: 

 



We hebben aan het einde van het schooljaar afscheid genomen van 2 leerkrachten als gevolg van de krimp. (van 365 naar 343 leerlingen in 2014-2015) Alle toiletgroepen in het oude gebouw zijn vervangen Er is een start gemaakt met de verbouwing van de patio tot een multifunctionele ruimte voor zowel leerlingen als leerkrachten. Dit hopen wij in het schooljaar 2014-2015 af te ronden. Er is gestart met een oriëntatie op de herinrichting van onze speelplaats in samenspraak met St. De Haambrink, de Buurtschapsraad, sportverenigingen en buurtbewoners. Dit krijgt een vervolg in het nieuwe schooljaar.

18

RK Basisschool Heilig Hart Oldenzaalseweg 90 7666 LH Fleringen telefoon: 0546-621979 www.heilighartschool.nl

Heilig Hartschool Korte typering van de school: De Heilig Hartschool ligt in het dorp Fleringen en is een spil in de kleine gemeenschap. Enthousiaste leerkrachten verzorgen onderwijs waarbij kwaliteit, veiligheid en aandacht voor elkaar voorop staan. Kengetallen Personeel (2013-2014) aantal fte aantal personen waarvan vrouw ziekteverzuimpercentage Leerlingen (1-10-2013) aantal leerlingen aantal groepen Aantal leerlingen LGF Aantal leerlingenSBO

De achterliggende gedachte hierbij is, dat de ouders en leerkrachten samen, weliswaar ieder met hun specifieke inbreng, verantwoordelijk zijn voor de aan hun zorg toevertrouwde kinderen. Leidraad voor ons onderwijs vormt, naast wat de wet voorschrijft, de katholieke identiteit, de gezamenlijke onderwijsvisie van bestuur, directie en team, de verwachtingen van de ouders, het belang van de samenleving en vooral het recht van ieder kind op goed onderwijs.

6,6 11 10 3,5%

116 5 2 2 SO

CITO eindopbrengsten 2011 2012 2013 2014 534.1 535.2 530,8 533,7 Uitstroom VO in % 2011 2012 2013 15 20

0 34

0 50

35

22

25

25

22

25

5

22

0

2014 vmbo B Vmbo KGT Vmbo TH havo/ vwo vwo

Missie van de school: De Heilig Hartschool is een school waar we rekening houden met elkaar en waar iedereen zich welkom voelt. Wij nemen als directie en team samen de verantwoordelijkheid voor de groei en ontwikkeling van kinderen in brede zin. Onze school verdiept de band met de ouders door het onderhouden van diverse vormen van overleg op school-, groeps- en individueel niveau.

13 7

vmboBB vmboKG

-

vmboGT

53

havo

27

vwo

Realisatie verbeterpunten in 2013-2014:  We hebben voor de groepen 5-8 nieuwe zaakvakken aangeschaft en gaan deze implementeren.  Er is gewerkt met groepsplannen in Plan B2 voor het gebied rekenen, technisch lezen en begrijpend lezen. Komend jaar gaan we ok woordenschat hierin wegzetten. Mede hiermee willen we de kwaliteit op een hoger plan tillen en handhaven .  We gaan op teamniveau bezig met een cursus communicatie vaardigheden en een teamscholing hoe verder met verrijkingsonderwijs.  De methode Taalactief 4 is ingevoerd in de groepen 7, komend jaar in groep 8. Borgen op bouwniveau.  De methode Wereld in Getallen is ingevoerd in de groep 8. Komend jaar basisafspraken borgen op bouw niveau.  De renovatie van het speelplein is gestart en dat zal in het komend schooljaar ook zeker nog onze aandacht behoeven. Dit project duurt langer dan verwacht.  De school krijgt komende zomervakantie schilderwerk aan de buitenkant en de boeien worden schoongemaakt. Bijzonderheden in 2013-2014: We hebben hard gewerkt met een fijn team waarbij nieuwe leerkrachten hun een plek hebben gevonden. Voor het komende jaar blijft dit ook zo doordat we de schoolreserves aanspreken. We zijn gegroeid met de leerlingenscores en willen die tendens graag voortzetten.

19

De Weer 11, 7665 DG Albergen 0546-441388 [email protected] www.kadoes.nl

Kadoes Korte typering van de school: Basisschool Kadoes ligt midden in het dorp Albergen. Het personeel zet zich in om goed onderwijs te geven waarbij het kind centraal staat. We zetten ons in op het versterken en verbeteren van het klassen- en schoolklimaat. Het leerstofaanbod stelt onze leerlingen in staat zich optimaal te ontwikkelen en voor te bereiden op het vervolgonderwijs. Daarbij voorziet de school in een breed aanbod, gericht op verwerving van kennis, inzicht, vaardigheden en houdingen. Het leerstofaanbod is afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Kengetallen Personeel (2013-2014) aantal fte aantal personen waarvan vrouw ziekteverzuimpercentage Leerlingen (01-10-2013) aantal leerlingen aantal groepen aantal leerlingen LGF aantal leerlingen SBO

19,1 26 22 4,5%

2014 533,1

Uitstroom VO in %

vmbo B KT vmbo TH havo havo/ vwo vwo

Dit gaat het beste in een omgeving waar de leerlingen zich thuis voelen. De in gebruik zijnde en nog aan te schaffen onderwijsleerpakketten waarborgen het bovengenoemde leerproces en de wettelijke plicht om aan de kerndoelen te voldoen. Daarmee voldoen de methoden ook aan de sociale integratie en de bevordering van het actief burgerschap. Realisatie verbeterpunten in 2013-2014:  We hebben een nieuwe Taalmethode uitgezocht. Het schooljaar 14-15 gaan we starten met Taal Actief 4.  We hebben gezocht naar een registratieprogramma voor de groepen 1 en 2. Het programma Onderbouwd is uitgebreid bekeken. Het komende jaar bekijken we het programma KIJK. Dan zullen we een beslissing nemen.  Het SchoolOntwikkelProfiel is aangepast.  Er zijn 10 tablets aangeschaft. Vervolgens hebben we een implementatietraject opgestart om ze in de school te gebruiken. Het komende jaar zullen we ze vooral in de onderbouw inzetten.  De ICT Leerlijnen zijn verder ontwikkeld en hebben een plek gekregen binnen ons onderwijs.

361 14 8 5

CITO eindopbrengsten 2010 2011 2012 2013 537.6 537.1 537.3 531.0

Missie van de school: Wij willen bereiken dat ieder kind via een ononderbroken leer- en ontwikkelingsproces, die kennis, vaardigheden en competenties kan verwerven die het nodig heeft om een zelfstandig, sociaal en kritisch denkend mens te worden in een multiculturele samenleving.

2011

2012

2013

31

26

40

vmbo BK

2014

15

21

34

28

vmbo GT

31

0 40

0 20

0 16

havo

37

8

20

16

vwo

17

Bijzonderheden in 2013-2014:  We hebben een themaweek gehouden omtrent de sociaal emotioneel Veilige School (anti pestprogramma).  Het managementteam is gehalveerd, we hebben voor het eerste jaar gewerkt met een groep leerkrachten in de Lb schaal. Zij ondersteunen nu de directie en ib met beleidszaken.  De communicatie naar onze ouders verloopt nu via Mijn School Info.  De rapporten zijn voor het eerst gedigitaliseerd. Ouders ontvangen nu een uitdraai in een prachtige rapportmap.  We zaten voor het tweede jaar onder de inspectienorm met onze CITO EIND toets. De PO Raad heeft een 2 daags onderzoek gehouden en daaruit kwam een analyserapport. Vervolgens is er een Plan van Aanpak opgesteld. Dit zullen we in het komende jaar gaan uitvoeren.

20

Kerklaan 2, 7679 VG Langeveen T: 0546-681358 E: [email protected] W: www.marialv.nl

Korte typering van de school: De Mariaschool ligt aan de rand van het dorp Langeveen. De kinderen op de Mariaschool worden ondersteund door een zorgzaam en professioneel team, waarbij kwaliteit, veiligheid en aandacht voor elkaar voorop staan. Kengetallen Personeel (2013-2014) aantal fte aantal personen waarvan vrouw gemiddelde leeftijd OP ziekteverzuimpercentage

8,4 14 12 40,8 8,9%

Leerlingen (1-10-2013) aantal leerlingen aantal groepen Aantal leerlingen CvI Aantal leerlingen SO Aantal leerlingen SBO

152 7 4 0 2

CITO eindopbrengsten 2011 2012 2013 535,2 532,5 533,5

2014 536,1

Uitstroom VO in % 2012 2013 14% 8% Vmbo B 27% 8% Vmbo KT 14% 67% Vmbo TH 36% 17% Havo/VWO 9% 0% VWO

2014 5% 25% 15% 45% 10%

‘De Mariaschool geeft je een hand’.

vmbo BB vmbo KG vmboGT havo vwo

Mariaschool Langeveen Missie van de school: Elk kind krijgt de mogelijkheid om zich op zijn of haar niveau te ontwikkelen in het verwerven van intellectuele, sociaal emotionele en culturele vaardigheden. Ieder kind is uniek en staat bij ons centraal. Onze school is steeds in ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en wil voor elk kind een ononderbroken ontwikkelingslijn kunnen waarborgen. Dit doen wij door middel van intensieve contacten met de ouders, peuterspeelzaal, het voortgezet onderwijs en andere ondersteunende instanties. Realisatie verbeterpunten in 2013-2014:  Basiszorg, zorgzwaarte, ambities, grenzen aan ondersteuning en professionaliseringsplannen zijn in beeld gebracht en aangepast in webbased versie Schoolondersteuningsprofiel 2013-2014.  De leescoördinator heeft een jaarplan voor leesbevordering opgesteld.  De leerlingenraad is actief betrokken geweest bij borging van de vijf geformuleerde kapstokregels.  Leerlingvolgsysteem sociaal emotionele ontwikkeling SEOL is geïmplementeerd  Klassekist Super Spellen is ingevoerd in groepen 3 t/m 8.  Er worden m.b.v. Plan B2 groepsplannen gemaakt voor rekenen, technisch lezen en spelling.  Leerkrachten groepen 1/2 hebben een scholings-bijeenkomst Onderbouwd gevolgd. Onderbouwd Online is aangeschaft.  We hebben ons georiënteerd op een nieuwe methode Engels. Er is gekozen Groove Me.  0 meting HGW is uitgevoerd. Actiepunten zijn in beeld gebracht en zijn meegenomen in implementatietraject HGW en gekoppeld aan gesprekkencyclus. Bijzonderheden in 2013-2014:  Er is afscheid genomen van de IB-er, tevens groepsleerkracht.  Er vond een feestelijke opening plaats, i.v.m. aan-passingen aan het schoolplein voor de groepen 3 t/m 8.  De Mariaschool heeft deelgenomen aan ‘De Grote Rekendag’  Er zijn nieuwe stoelen aangeschaft voor in de gemeenschapsruimte en personeelskamer.

21

Brinkstraat 18, 7667PS Reutum T 0541-670429 E [email protected] W www.martum.nl

Korte typering van de school: Op de Mariaschool proberen we zo een goed evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het stimuleren van persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische vaardigheden. De vakken rekenen en vooral taal en lezen vormen de kern van ons onderwijs. Ze vormen de basis voor verantwoordelijke en zelfstandige kinderen die in de toekomst goed kunnen functioneren in onze maatschappij. Kengetallen Personeel (2013-2014) aantal fte aantal personen waarvan vrouw ziekteverzuimpercentage

7,9 13 9 10%

Leerlingen (1-10-2013) aantal leerlingen aantal groepen Aantal leerlingen LGF Aantal leerlingen SBO

156 6 4 0

CITO eindopbrengsten 2011 2012 2013 2014 536,5

542,9

535,7

Uitstroom VO in % 2011 2012 2013 40 28,5 23 13 13 20 13

21,5 28,5 21,5 0

30,8 26,9 11,5 7,8

536,4

VO vmbo B,K,T vmbo TH havo/vwo Vwo LWOO/PR

2014 8

vmboBB

23 30 39 0

vmboKG vmboGT havo vwo

Mariaschool Reutum Missie van de school:

De Mariaschool wil kinderen de kans geven om hun eigen mogelijkheden te ontplooien. Ze leren om zelfstandig, verantwoordelijk, creatief en kritisch te kunnen leven. Onze school is steeds in ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en heeft grote zorg voor alle kinderen. Realisatie verbeterpunten in 2013-2014: • In september vond de opening van onze gerenoveerde sportzaal plaats. • We hebben een nieuw ondersteuningsplan opgesteld om Passend Onderwijs in te kunnen voeren per 1 augustus 2014. • Voor elk kind is een ontwikkelingsperspectief beschikbaar in ESIS B • Nieuw beleid ontwikkeld m.b.t. de advisering VO voor groep 8 leerlingen. Het LOVS is nu leidend en niet meer de eindtoets Cito. • Voor de onderbouw hebben we Onderbouwd online ingevoerd. Een digitaal lovs voor groep 1 en 2. • Voor sociaal emotionele ontwikkeling is een nieuwe methode “Goed gedaan” ingevoerd • In het School Ondersteunings Team (SOT)worden ook ouders uitgenodigd zitting te nemen • Er is een leerlingenraad ingevoerd welke operationeel wordt vanaf september 2014. • Er zijn afspraken gemaakt over de invoering van andere schooltijden per 1-1-2015 Bijzonderheden in 2013-2014: • In januari 2014 ontvingen we het predicaat “Excellente school” in Den Haag. • LGF middelen verdwijnen voor leerlingen • Er zijn bezuinigingen doorgevoerd door Tof (investeringen) en overheid (o.a. SWV). Een leerkracht is met FPU gegaan en een leerkracht is tijdelijke overgeplaatst. • Er is een taalwerkgroep samengesteld die de invoering van een nieuwe taalmethode voorbereid. • Komend schooljaar komt er duidelijkheid over het plaatsen van zonnepanelen. * Er is een projectplan Zichtbare Toekomst in bespreking / opgestart ism Inc Merkbeleving uit Reutum.

22

Hooidijk 19, 7666 RA Vasse T 0541-680236 [email protected] www.mariavs.nl

Korte typering van de school: De Mariaschool ligt in het prachtige dorp Vasse en is een spil in de gemeenschap. Enthousiaste leerkrachten verzorgen onderwijs waarbij kwaliteit, veiligheid en aandacht voor elkaar voorop staan. Kengetallen Personeel (2013-2014) aantal fte aantal personen waarvan vrouw ziekteverzuimpercentage

Leerlingen (1-10-2013 aantal leerlingen aantal groepen Aantal leerlingen LGF Aantal leerlingen SBO

12 18 16 13,9%

178 7 5 1

24

16

28

0 46

8 16

22

0

20

22

vmbo BKT vmbo TH havo havo/v wo vwo

Missie van de school: De Mariaschool is een school waar we rekening houden met elkaar en waar iedereen zich welkom voelt. Wij nemen als directie en team, samen de verantwoordelijkheid voor de groei en ontwikkeling van kinderen in brede zin. Onze school verdiept de band met de ouders door het onderhouden van diverse vormen van overleg op school-, groeps- en individueel niveau. De achterliggende gedachte hierbij is, dat de ouders en leerkrachten samen, weliswaar ieder met hun specifieke inbreng, verantwoordelijk zijn voor de aan hun zorg toevertrouwde kinderen. Realisatie verbeterpunten in 2013-2014:  Er is een nieuwe methode voor begrijpend lezen ingevoerd “Grip op lezen”.  De centrale schoolbespreking is geïntroduceerd en wordt twee keer per jaar gehouden.

CITO eindopbrengsten 2011 2012 2013 2014 533,8 533,3 530,5 535,8 Uitstroom VO in % 2011 2012 2013 30 40 28

Mariaschool Vasse

   

Implementatie “Super spellen” als aanvulling op de taalmethode. De afspraken in de BAS map zijn geactualiseerd. Nieuwe groepsplannen (plan B2) voor begrijpend lezen. Het actieplan, ontstaan vanuit het data-team is in gang gezet. HGW is verder ontwikkeld.

2014 9

vmboBB



4

vmboKG

48 22

vmboGT havo

17

vwo

Bijzonderheden in 2013-2014:  De bouw van ’t Eschhoes is klaar. De opening was in april .  De muzieklessen, in samenwerking met de muziekvereniging, verlopen uitstekend. Ook voor het komende jaar is er subsidie toegekend vanuit het Oranje fonds.  Vier leerkrachten hebben met succes de opleiding “Leerkracht B” gevolgd. Allen hebben ze hun diploma behaald.  Een leerkracht is bezig met de studie “Master SEN”. Ze heeft het eerste jaar met succes afgerond.  Een lid (ouder) van de MR heeft afscheid genomen. Er komt een verkiezing voor een nieuw lid.  In de ouderraad hebben we afscheid genomen van twee leden. Inmiddels hebben zich nieuwe ouders aangemeld voor de ouderraad.

23

Bizetstraat 18, 7651 MP Tubbergen T 0546-621725 E [email protected] W www.demarketubbergen.nl

De Marke Tubbergen Korte typering van de school: De Marke ligt in de wijk Binnenveld van het dorp Tubbergen. Enthousiaste leerkrachten verzorgen onderwijs waarbij geborgenheid, vriendschap en ontwikkeling voorop staan. Kengetallen Personeel (2013-2014) aantal fte aantal personen waarvan vrouw Ziekteverzuimpercentage

7,5 12 9 13,9%

Leerlingen (1-10-2013) aantal leerlingen aantal groepen Aantal leerlingen LGF in % Aantal leerlingen SBO in %

112 6 5,6 1,1

CITO eindopbrengsten 2011 2012 2013 2014 537,8 538,2 530,0 528,8 Uitstroom VO in % 2011 2012 2013 12,5 20,8 31,2 37,5 15,6 20,8 31,2

18,7 6,2 18,7

31,3 18,7 -

10,2

12,5

12,5

praktijk vmbo B KT vmbo TH havo havo/v wo vwo

2014 6 30

PRO vmboBB

30 23 23

vmboKG vmboGT havo

12

vwo

Missie van de school: Wij vinden dat kinderen zich moeten kunnen ontwikkelen tot mondige, zelfbewuste medemensen met een goed gevoel voor zichzelf en de anderen om hen heen. De sfeer in de groep, het pedagogisch klimaat, vinden we erg belangrijk. Pas als een kind zich prettig en veilig voelt op school, is het in staat tot goede prestaties. De school staat midden in de samenleving. Op school leer je dus dingen die te maken hebben met je omgeving. Dat betekent dat we niet altijd klakkeloos methodes volgen, maar ons telkens de vraag stellen of de leerstof zinvol is. Realisatie verbeterpunten in 2013-2014:  Met de aanschaf van nog eens 16 laptops is gerealiseerd dat in alle groepen flexibel gewerkt kan worden. Digitaal toetsen is van groep 1 tot en met groep 8 ingevoerd.  We hebben een nieuwe digitale methode Engels: Groove Me.  De methode Onderbouwd voor groep 1/2 werd uitgebreid met de online versie.  In het School Ondersteunings Profiel (SOP) zijn basiszorg, zorgzwaarte, ambities, grenzen aan ondersteuning en professionaliseringsplannen van de Marke benoemd.  In Plan B2 worden groepsplannen gemaakt voor rekenen, technisch lezen en spelling.  Voor sociaal emotionele ontwikkeling is een nieuwe methode “Leefstijl” ingevoerd onder begeleiding van Esther Even.  Het team van de Marke volgde de cursus: “School en ouder, schouder aan schouder” gegeven door Marja Klaver in samenwerking met een acteur.  In het School Ondersteunings Team (SOT)worden ook ouders uitgenodigd bij de bespreking. Bijzonderheden in 2013-2014:  Het schooljaar 2013-2014 kende een uitzonderlijk hoog ziekteverzuim. Er waren veel invallers.  Naar aanleiding van de tegenvallende opbrengsten is een Centrale School Bespreking gehouden onder leiding van Wendy Brasz.  Door de PO raad is een analyse uitgevoerd “Goed worden en goed blijven”.  Er is een werkgroep opgericht “Andere schooltijden” waarin de Marke en de Wiekslag zitting hebben.

24

Bruno van Ommenstraat 34, 7651BS Tubbergen T 0546-621602 E [email protected] / www.dewiekslag.nl

Korte typering van de school: De Wiekslag is een grote school in het centrum van Tubbergen. We dagen elk kind zoveel mogelijk uit om met plezier samen met anderen te spelen en te leren en om het maximale uit zichzelf te halen. Wij willen een veilige en respectvolle school zijn en richten ons actief op het creëren van een positief klimaat, zodat wenselijk gedrag en leren bevorderd wordt. Kengetallen Personeel (2013-2014) aantal fte aantal personen waarvan vrouw ziekteverzuimpercentage

Leerlingen (1-10-2013) aantal leerlingen aantal groepen deelname SBO in %

24,1 36 29 7,2%

440 18 0,91

2014 27,3 10,9 1,8 38,2 21,8

Missie van de school: Op de Wiekslag voelt men zich verantwoordelijk voor ieder kind. Wij willen dat ieder kind zich ongestoord kan ontwikkelen. Dit vraagt van ons dat wij door te stimuleren, te motiveren en te begeleiden een heel passende leef- en leeromgeving scheppen waarin het kind zelf ontdekkingen kan doen waarbij wij rekening houden met wat in haar/zijn vermogen ligt. Dat houdt in dat wij zoveel mogelijk rekening houden met de onderwijsbehoeften van ieder kind. Realisatie verbeterpunten in 2013-2014:  Breed woordenschatonderwijs  Actief werken aan positief pedagogisch klimaat  Implementatie Taal Actief 4  Borging verrijkingsonderwijs  Verdere verbetering Handelingsgericht Werken

CITO eindopbrengsten 2011 2012 2013 2014 534,5 535,2 535,2 536,7

Uitstroom VO in % 2011 2012 2013 24 28,5 44,5 19 19 4 22 36 16 9,5 21 36,5 20

De Wiekslag

Bijzonderheden in 2013-2014:  Vernieuwd schoolondersteuningsprofiel waarbij gekozen is voor meer handen in de groep (aanstellen van 2 onderwijsassistenten) om te komen tot goed passend onderwijs vmbo B K T vmbo TH havo havo/vwo vwo

25

Fundatiestraat 1 7664 XC Manderveen T 0541-680445 [email protected] www.7mijlen.nl

Korte typering van de school: De 7 Mijlen is een Neutraal Bijzondere Basisschool midden in Manderveen. Het is een kleine, gezellige, maar bovenal vooruitstrevende school met veel aandacht voor de verschillende onderwijsbehoeften van de kinderen. Samen staan we sterk: dat kenmerkt zich in de sterke verbondenheid met het dorp en de hoge mate van ouderbetrokkenheid.

Kengetallen Personeel (2013-2014) aantal fte aantal personen waarvan vrouw ziekteverzuimpercentage

5,8 7 6 5,9%

Leerlingen (1-10-2013) aantal leerlingen aantal groepen Aantal leerlingen LGF Aantal leerlingen SBO

67 4 0 0

CITO eindopbrengsten 2011 2012 2013 2014 533,8 532 540,6 545,2 Uitstroom VO in % 2011 2012 2013 16,7 33 22 83,3 45 22 0 11 0 0 11 22 0 0 44

2014 vmbo B K T vmbo TH havo havo/vwo vwo

11 0 22 67

vmboKG vmboGT Havo Vwo

De 7 Mijlen Missie van de school: Vanuit de gedachte “Samen leven, samen leren” is iedereen welkom op onze neutraal bijzondere school. De school is belangrijk voor de gemeenschap van Manderveen en heeft derhalve een bredere functie dan alleen onderwijs. Wij garanderen kwalitatief hoogstaand onderwijs waarbij kinderen op een adaptieve, veilige en ononderbroken wijze opgroeien tot veelzijdige, zelfstandige, verantwoordelijke en sociaal vaardige kinderen die goed kunnen functioneren in onze maatschappij. Professionele en communicatief vaardige leerkrachten dragen zorg voor een uitstekend pedagogisch klimaat en een uitdagende leeromgeving. Realisatie verbeterpunten in 2013-2014:  Er is wederom hard gewerkt aan de verbetering van onderwijsresultaten. Gezien de Citoeindtoetsscores lukt dit heel goed.  In groep ½ is de methode Onderbouwd ingevoerd met het digitale volgsysteem.  Het schoolplein is opgeknapt met behulp van vele vrijwilligers. In juni is het nieuwe plein geopend.  Onze school heeft zich goed voorbereid op de invoering van passend Onderwijs.  Kind- en oudergesprekken zijn ingevoerd.

 De invoering van het continurooster wordt door iedereen als heel prettig ervaren.

 De Peuterspeelzaal werkt nu een jaar onder de vleugels van de school. Bijzonderheden in 2013-2014: In februari is de inspecteur van het onderwijs op bezoek geweest voor een regulier onderzoek. Op basis van de uitkomsten van dit onderzoek is de school weer opgenomen in het basisarrangement. Wij hebben ons voorbereid op een veranderende schoolorganisatie die voltooid moet zijn in het schooljaar 2015-2016. Centraal Nederland gaat ons hierbij ondersteunen. “De kleine scholen discussie” heeft tot onrust geleid. In het dorp en uiteraard op school wordt er actief deelgenomen in belangengroepen.

26

Verklarende woordenlijst AD

algemeen directeur

AVI

Leesvaardigheidindex, Analyse van Individualiseringsvormen

AVS

Algemene Vereniging van Schoolleiders

B&T

Beekveld en Terpstra, kwaliteitsmeter

BAPO

Bevordering Arbeids Participatie Ouderen

BAS

projectnaam Bouwen aan een Adaptieve School

BIO

Wet Beroepen in het Onderwijs

BSO

Buitenschoolse Opvang

CITO

Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling

COCO

Collegiale Consultatie

DBT

directeurenberaad, vergadering van directeuren

ELO

Elektronische Leerweg Omgeving

EWS

Early Warning System

FUWA

Functie Waarderingssysteem

GLG

gewogen leerling gewicht

(G)MR

(gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad

HGD

Handelings gerichte diagnostiek

HGW

Handelings gericht werken

IB-er

Intern Begeleider

ICC

Interne Cultuur Coordinator

ICT

informatie en communicatie technologie

IHP

Integraal Huisvestingsplan

IPB

Integraal Personeelsbeleidsplan

KDV

Kinderdagverblijf

KOG

Kind op de Gang, simulatiespel van de AVS

LIST

projectnaam Lezen Is Top

LOVS

Leer en Onderwijs Volgsysteem

LWOO

Leerweg Ondersteunend Onderwijs

NB

Neutraal Bijzonder

OBT

Onderwijs Bureau Twente

OC&W

Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen

OOP

Onderwijs Ondersteunend Personeel

OP

Onderwijzend Personeel

Passend Onderwijs

projectterm van het ministerie voor onderwijs op maat

PC

Protestant Christelijk

PO

Primair Onderwijs

POP

Persoonlijk Ontwikkelings Plan

RALFI

Leesverbetermethode, Repeated, Assisted, Level, Feedback, Instruction

RI&E

Risico Inventarisatie & Evaluatie

RK

Rooms Katholiek

SBO

Speciaal Basis Onderwijs

SO

Speciaal Onderwijs

SOVA

sociale vaardigheid

SWV WSNS0605

samenwerkingsverband project Weer Samen naar School

SZT

Schoolzorgteam

TSO

Tussenschoolse Opvang

TVK

Taaltest voor Kinderen

VO

Voortgezet Onderwijs

VVE

Vroeg Voorschoolse Educatie

Wet BIO

Wet op de beroepen in het onderwijs, competenties zijn wettelijk beschreven.

ZAT/ZPF

Zorgadviesteam/ Zorgplatform

27