VOORWOORD Geachte ouder(s), verzorger(s), belangstellende(n), Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar 2014-2015. Deze is bedoeld voor ouders/verzorgers die hun kind(eren) op basisschool Buurse hebben, maar ook voor ouders/verzorgers van toekomstige leerlingen. In deze gids staan veel belangrijke zaken aangaande school, zoals onze onderwijsvisie, de organisatie, ontwikkeling en resultaten van ons onderwijs, de zorg voor de kinderen, het personeel, de oudervereniging en medezeggenschapsraad, de regeling van de school- en vakantietijden, en belangrijke namen en adressen. Deze schoolgids is een digitaal document en wordt jaarlijks opnieuw op de website geplaatst. Een geprinte versie kunt u, indien gewenst, opvragen bij de directie. Jaarlijks brengen we een kalender uit met daarin alle praktische informatie en data die betrekking hebben op het aankomende schooljaar. De schoolgids heeft de instemming van onze medezeggenschapsraad. Met vriendelijke groet, team en medezeggenschapsraad van basisschool Buurse.
i
INHOUDSOPGAVE VOORWOORD .....................................................................................................................................................................i Inhoudsopgave .................................................................................................................................................................... ii 1.
DE SCHOOL ................................................................................................................................................................1
2. WAAR STAAT DE SCHOOL VOOR ..........................................................................................................................1 2.1
De identiteit ........................................................................................................................................................ 1
2.2
Onderwijsvisie ................................................................................................................................................... 2
3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS ........................................................................................................2 3.1
De schoolorganisatie ........................................................................................................................................ 2
3.2
Het onderwijs .................................................................................................................................................... 3
3.3
De vakken ............................................................................................................................................................ 4
3.4
Actief burgerschap en sociale integratie .................................................................................................... 5
3.5
Aanmelding leerlingen ...................................................................................................................................... 5
3.6
Tussentijdse schoolverlaters ......................................................................................................................... 7
3.7
Toezicht op de speelplaats ............................................................................................................................. 7
3.8
Begeleiding naar het voortgezet onderwijs: ............................................................................................... 7
3.9
Onze schoolresultaten ..................................................................................................................................... 9
3.10
Ontwikkeling van het onderwijs ..................................................................................................................... 9
4. DE ZORG .......................................................................................................................................................................13 4.1
Het leerlingvolgsysteem: ............................................................................................................................... 13
4.2
Extra zorg op school ...................................................................................................................................... 15
4.3
Het schoolzorgprofiel .................................................................................................................................... 18
4.4
Uw school een PMT-school ............................................................................................................................ 24
5. OUDERS EN SCHOOL ...............................................................................................................................................25 5.1
Oudervereniging .............................................................................................................................................. 25
5.2
Medezeggenschapsraad (M.R.) en Gemeenschappelijke Medezeggenschaps- raad (G.M.R.) ........ 25
5.3
Nieuwsbrief, website en kalender ............................................................................................................... 26
5.4
Rijden voor school:.......................................................................................................................................... 26
5.5
Klachten en klachtenprocedure ................................................................................................................... 27
INFORMATIE AAN OUDERS OVER DE KLACHTENREGELING .........................................................................27 5.6.
Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling................................................................................... 31
5.7.
Kinderfeestcommissie .................................................................................................................................... 31
6. HET PERSONEEL ........................................................................................................................................................33 6.1
Het personeel van onze school ..................................................................................................................... 33
6.2
Vervanging bij ziekte ..................................................................................................................................... 34
6.3
De inzet en begeleiding van stagiaires ....................................................................................................... 34
6.4
Scholing leerkrachten .................................................................................................................................... 35
6.5
Naar huis sturen van leerlingen ................................................................................................................... 35
6.6
De bedrijfshulpverlening en ontruimingsoefeningen............................................................................... 36
7. SCHOOLTIJDEN EN SCHOOLVAKANTIES .......................................................................................................36 7.1
ii
Schooltijden ..................................................................................................................................................... 36
7.2
Schoolzwemmen ............................................................................................................................................... 37
7.3
Gymnastiektijden in de Trefkoel ................................................................................................................. 37
7.4
Schoolvakanties 2014-2015 en vrije dagen ............................................................................................... 37
8. EXTRA VOORZIENINGEN.......................................................................................................................................38 8.1
Speelfaciliteiten.............................................................................................................................................. 38
8.2
Logopedie .......................................................................................................................................................... 38
8.3
Schoolarts ........................................................................................................................................................ 40
8.4
Schoolmaatschappelijk Werk Werkt!......................................................................................................... 41
8.5
Kleutergym: (groep 1 en 2) ........................................................................................................................... 42
8.6
Bibliotheek ........................................................................................................................................................ 42
8.7
Tijdschriften ................................................................................................................................................... 43
8.8
Sponsoring ........................................................................................................................................................ 43
8.9
Overblijven: de Tussenschoolse- en Buitenschoolse Opvang (TSO&BSO) ....................................... 43
8.10
Wensjes............................................................................................................................................................. 43
8.11
Vulpen ................................................................................................................................................................ 43
8.12
(Buiten-)schoolse activiteiten ...................................................................................................................... 44
8.13
Verzekeringen .................................................................................................................................................. 44
8.14
Hoofdluiscontrole ........................................................................................................................................... 47
8.15
Het groen rond de school .............................................................................................................................. 47
8.16
Schoolschoonmaak en sanitair ...................................................................................................................... 47
9.
AFSPRAKEN EN GOEDE WENKEN .................................................................................................................47
9.1
Ziekte ................................................................................................................................................................ 47
9.2
Veiligheid .......................................................................................................................................................... 47
9.3
Kleding ............................................................................................................................................................... 47
9.4
Trakteren.......................................................................................................................................................... 48
9.5
Omgang met elkaar ......................................................................................................................................... 48
10. LEERPLICHT EN AANPAK SCHOOLVERZUIM ..................................................................................................49 10.1
Leerplicht in hoofdlijnen ............................................................................................................................... 49
10.2
Vrijstelling ........................................................................................................................................................ 49
10.3
Schorsing en verwijdering ............................................................................................................................ 52
11. NAMEN EN ADRESSEN .........................................................................................................................................53 11.1
De school ........................................................................................................................................................... 53
11.2
Het Keenderschoolbestuur en de Keenderscholen .................................................................................. 55
11.3
Overige adressen ............................................................................................................................................ 56
Aanleiding: ........................................................................................................................................................................ 58 Samenvatting: .................................................................................................................................................................. 58 Bijlage 2 Overzicht vrije dagen / werkmiddagen / werkmorgens ....................................................................... 60 Bijlage 3 Buitenschoolse opvang. ................................................................................................................................. 60 Bijlage 4 Jeugdgezondheidszorg ................................................................................................................................. 63 VERKLARING ................................................................................................................................................................... 67
iii
1. DE SCHOOL
email:
[email protected] B.S. Buurse is de enige basisschool in het dorp Buurse, dat onder de gemeente Haaksbergen valt. De school is ontstaan uit een fusie in 1994 van de bijzonder neutrale school ”De Wijde Blik” en de katholieke school ”De Noor”. De nieuwe school kreeg de naam ”Basisschool Buurse”. De school valt onder het stichtingsbestuur van Keender. De oudervereniging geeft ondersteuning bij evenementen en de medezeggenschapsraad buigt zich over het reilen en zeilen van de school in de praktijk. In het schooljaar 2013-2014 telde de school op 1 oktober 2013 123 leerlingen. Het team bestaat momenteel uit 10 leerkrachten en daarnaast is er ook een vakleerkracht muziek. De benoemingsomvang van de directeur is drie dagen en de adjunct-directeur heeft naast een ambulante ochtend ook lesgevende taken. De interne begeleider is anderhalve dag per week aanwezig. 2. WAAR STAAT DE SCHOOL VOOR 2.1
DE IDENTITEIT
Om alle leerlingen, ouders en leerkrachten, ongeacht hun levensbeschouwelijke achtergrond, recht te doen werd er in de Statuten van de Stichting opgenomen dat er voor de school in Buurse geldt dat: •
in het onderwijs de identiteit van de leerlingen van alle gezindten is gewaarborgd.
•
bij het geven van onderwijs ook recht wordt gedaan aan andere levensbeschouwingen en maatschappelijke overtuigingen, één en ander met respect voor de levens- en maatschappijbeschouwing van anderen.
In de praktijk betekent het dat de voorbereiding voor de Eerste Heilige Communie en het Vormsel door ouderwerkgroepen wordt gedaan. Dit gaat buiten de schooltijden om. In de 1
groepen werken we met de methode “Hellig Hart”, een lesmethode voor catechese. Deze methode schenkt aandacht aan de onderling verschillende sociale, culturele en godsdienstige groeperingen. 2.2
ONDERWIJSVISIE
Onze school biedt de leerlingen onderwijs waarin een doorgaande lijn zichtbaar is. Elke leerling heeft recht op ”zorg op maat”. Voor zover mogelijk bieden wij deze zorg binnen de school of via het samenwerkingsverband. Personeelsleden functioneren als team en treden als zodanig naar buiten. De deskundigheid van het team blijft op peil door de ontwikkelingen in het onderwijs te volgen en door voortdurende her- en bijscholing van de leerkrachten. Wij proberen een schoolklimaat te scheppen waarin zowel de kinderen, de leerkrachten en de ouders zich thuis voelen. Ons uitgangspunt is een school, waarin een gemoedelijke, open en collegiale sfeer heerst. De leerkrachten benaderen elke leerling als individu en zorgen ervoor dat er een veilig leef-, leer- en werkklimaat is.
3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
3.1
DE SCHOOLORGANISATIE
De leiding van de school berust bij de directeur en de adjunct-directeur. De school telt vier groepen. Iedere groep heeft twee leerkrachten die samen de verantwoording voor de groep dragen. Bovendien is er nog een vakleerkracht werkzaam voor muziek. De intern begeleider (IB-er) is gespecialiseerd in het begeleiden van kinderen met leer- en/of opvoedingsmoeilijkheden en het coachen van het team op dat gebied. Anderhalve dag per week is de IB-er aanwezig voor deze taken. De intern begeleider maakt deel uit van een netwerk dat in Haaksbergen haar overleg heeft, onder leiding van de zorgcoördinator. Drie maal per jaar wordt een groepsbespreking gehouden. Dan worden de groepsplannen besproken. De onderwijsbehoeften worden in kaart gebracht en van daar uit stelt de leerkracht in overleg met de IB-er de doelen voor de komende periode. Deze worden getoetst en geëvalueerd. We werken in maximaal drie instructieniveaus per groep per vakgebied. Naast
2
de groepsbespreking zijn er momenten gepland waarop de IB-er individuele problemen en zorgbehoeftes van leerlingen doorneemt met de leerkrachten. Deze zogenaamde consultatieve leerlingenbespreking vindt regelmatig plaats en als uw kind hierin besproken wordt, wordt u als ouder op de hoogte gesteld van de hulpvraag. Daarbij staat het handelen van de leerkracht ten aanzien van een bepaalde leerling centraal. De leerkracht heeft vragen over de aanpak van deze leerling en is bereid daarbij de eigen wijze van lesgeven en de interactie met de leerling aan de orde te stellen. Dit gebeurt in overleg met de I.B.-er. In januari en juni krijgen de leerlingen vanaf groep 3 een rapport en alternatief leerlingrapport mee naar huis. Groep 2 krijgt in februari het rapport. In november en februari zijn er tien minutengesprekken voor alle groepen. Tijdens de gesprekken in februari bespreken we o.a. het alternatief leerling-rapport van CITO LOVS. Het is natuurlijk altijd mogelijk om buiten deze vastgelegde gesprekken met de betreffende leerkracht een gesprek te hebben over uw kind. Dit gebeurt ook op het moment, dat de leerkracht graag met u in gesprek wil, als signalen in de ontwikkeling daar bijvoorbeeld aanleiding toe geven. M.i.v. dit schooljaar hebben we ook individuele leerlinggesprekken. Deze eerste gesprekken vinden plaats in week 46.
3.2
HET ONDERWIJS
Het basisonderwijs is bedoeld voor alle kinderen van 4 tot ongeveer 12 jaar. Daarna gaan ze naar het voortgezet onderwijs. (Meestal Haaksbergen of Enschede) In de wet op het basisonderwijs staan een aantal opdrachten aan de school. Eén van die opdrachten is dat de school les moet geven in allerlei verschillende vakken, zoals Nederlandse taal, rekenen, schrijven, muziek, enz. In de zogenaamde “kerndoelen” staat wat voor die vakken behandeld moet worden. De school brengt de leerlingen niet alleen kennis bij, maar bevordert ook de ontwikkeling van sociale, communicatieve en motorische vaardigheden. Sport, spel, computergebruik, handvaardigheid en drama zijn onderdelen waaraan die ontwikkeling wordt gewerkt. De school helpt de kinderen mondig en weerbaar te maken in een snel veranderende maatschappij. Dit gebeurt o.a. door maatschappelijke zaken in de school aan de orde te stellen en ook door als school de maatschappij in te gaan. Zo besteden we b.v. aandacht aan het feit dat we samenwonen met mensen die uit andere landen komen en vaak anders leven dan wij. Het is daarbij heel belangrijk dat kinderen de herkomst en gebruiken van die mensen leren kennen en respecteren.(zie ook 3.4) 3
3.3
DE VAKKEN
In de onderbouw (groep 1 & 2) wordt gewerkt met de methode Schatkist. Deze methode is bedoeld als een hulpmiddel om de ervaringswereld van kleuters uit te breiden, vooral wat betreft de taalaspecten daarvan. Het verwoorden van ervaringen en het in contact brengen met nieuwe ervaringen door woord en beeld is een belangrijk uitgangspunt van deze methode. Kinderen in de hogere groepen krijgen les in: •
basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen)
•
wereldoriënterende vakken (aardrijkskunde, geschiedenis, biologie/natuuronderwijs en verkeer)
•
creatieve vakken (tekenen, muziek, handvaardigheid en drama)
•
bewegingsonderwijs
•
catechese en levensbeschouwing; actief burgerschap en sociale integratie
Basisvaardigheden - Bij taal, lezen en rekenen gebruiken we methodes die gestructureerd te werk gaan. Bij deze vakken wordt steeds een hoeveelheid leerstof aangeboden die de leerlingen in een bepaalde periode moeten verwerken. Binnen zo’n periode is er tijd voor extra oefening voor kinderen die dat nodig hebben en voor verrijkingsstof voor leerlingen die dat aan kunnen. Daarna begint de hele groep aan het volgende leerstofblok. Wereldoriënterende vakken – Hierbij kunnen de leerlingen naast de verplicht aangeboden leerstof van aardrijkskunde, geschiedenis en biologie/natuuronderwijs ook door middel van projecten en spreekbeurten leerstof verwerken die hun speciale voorkeur of interesse hebben. Ze maken hierbij ook gebruik van het internet. Creatieve vakken – Bij deze vakken is het met plezier meedoen vaak belangrijker dan de resultaten. De gymlessen worden in sporthal ”de Trefkoel” gegeven en voor de groepen 3 & 4 wordt eenmaal per twee weken in zwembad De Wilder in Haaksbergen zwemles gegeven. Catechese en Levensbeschouwing – Dit vak wordt gegeven aan de hand van de methode ”Hellig Hart”. De methode gaat uit van de belevingswereld van het kind.
4
3.4
ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE
De wet van 9 december 2005 regelt de verplichting voor de scholen voor primair en voortgezet onderwijs om bij te dragen aan de integratie van leerlingen in de Nederlandse samenleving. Binnen het onderwijs dienen leerlingen te leren over en in aanraking te komen met leeftijdgenoten met verschillende achtergronden en culturen. Op deze manier kan een school een belangrijke bijdrage leveren aan de voorbereiding van leerlingen op deelname aan de samenleving. Op 1 februari 2006 is deze wet in werking getreden. Voor scholen betekent dit dat zij vanaf die datum verplicht zijn om in hun onderwijs aandacht te besteden aan actief burgerschap en integratie. Actief burgerschap betekent de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Burgerschapsvorming wordt niet gezien als een apart vak, maar zou een vanzelfsprekend onderdeel moeten zijn van meerdere vakken. Burgerschapsvorming kan daarnaast ook tot uiting komen in de wijze waarop de school bijvoorbeeld invulling geeft aan regels t.a.v. veiligheid, ouderbetrokkenheid en onderlinge omgang tussen leerlingen en leerkrachten (schoolregels). Ook in de herziene kerndoelen voor het basisonderwijs wordt aandacht besteed aan burgerschap. Jaarlijks wordt dit onderdeel geagendeerd op de teamvergadering.
3.5
AANMELDING LEERLINGEN
Alle ouders van kinderen die vóór oktober drie jaar zijn geworden ontvangen formulieren van de gemeente Haaksbergen om hun kind in maart op een basisschool aan te melden. Deze aanmeldingsprocedure verloopt verder via de school. Bij aanmelding op school krijgen de ouders een informatiebrief mee betreffende de gang van zaken bij de kleutergroepen. Een kind wordt op school toegelaten op de dag na zijn / haar vierde verjaardag. Vooraf heeft het kind een aantal dagdelen (maximaal 5) op school doorgebracht om kennis te maken met de leerkrachten 5
en medeleerlingen. Er wordt verwacht dat uw kind zindelijk is op het moment dat het op school komt. Tussentijdse aanmelding geschiedt op afspraak. Bij aanmelding is er gelegenheid om de school te bekijken en vragen te stellen. Er wordt altijd contact opgenomen met de directie van de vorige school. Een eventuele overplaatsing geschiedt altijd na een vakantie. Instroomgroep: regels en afspraken Ruim voordat uw kind 4 jaar wordt neemt de leerkracht van de kleutergroep telefonisch contact op. In overleg worden 5 dagdelen vastgelegd waarop Uw kind mag komen kennismaken met de basisschool, de groep en de leerkracht. De ouders ontvangen tijdens de informatieavond alle benodigde informatie. Kinderen die binnen een maand voor aanvang van de zomervakantie vier jaar worden, krijgen nog de gelegenheid om één dagdeel kennis te maken, maar worden na de grote vakantie geplaatst op de basisschool. Zij beginnen dan in groep 1. Met de ouders van de kinderen, die begin juni 4 jaar worden gaan we in gesprek. De periode voor de zomervakantie is namelijk niet de meest gunstige periode om in te stromen. De kinderen, die na 1 januari instromen gaan naast alle ochtenden nog een middag naar school. Beleid najaarskinderen: Voorheen was het zo, dat de kinderen die voor 1 oktober jarig waren, in het nieuwe schooljaar naar de volgende klas gingen. Toen al kwam het regelmatig voor, dat juli-, augustus- en september kinderen een jaar langer in groep 1 of 2 bleven, omdat ze nog speels waren en/ of nog niet aan het aanvankelijk leerproces konden beginnen, zonder het met plezier naar school gaan in gevaar te brengen. Andersom kwam het ook af en toe voor dat een kind dat begin oktober jarig was, al wel aan het proces toe was en doorstroomde naar de volgende groep. De 1 oktober grens is door het ministerie losgelaten. Het is nu aan de leerkrachten om, in overleg met u als ouder/ verzorger, te beoordelen of een kind (4- of 5 jarig, geboren in oktober, november of december) wel of niet doorstroomt naar een volgende groep. Indien najaarskinderen doorstromen naar de volgende groep dan betekent dit niet automatisch, dat deze kinderen aan het einde van het schooljaar naar groep 3 gaan. De ervaring leert, dat de kinderen die te vroeg doorstromen, ook al zouden ze het qua kennis wel kunnen, jarenlang op hun tenen moeten lopen. Sociaal emotioneel gezien moet het kind ook zover zijn, dat het een volgende groep aankan. Om e.e.a. goed te beoordelen zijn er kleuterobservatielijsten en landelijk genormeerde toetsen (CITO), die we inzetten om de ontwikkeling van uw kind zo goed mogelijk te kunnen volgen. Daarnaast leggen we ze naast de criteria, die bepalen of uw kind wel of niet kan doorstromen. 6
3.6
TUSSENTIJDSE SCHOOLVERLATERS
We kunnen twee groepen onderscheiden. De eerste groep bevat kinderen die via het zorgtraject worden verwezen naar een speciale school voor basisonderwijs of zgn. clusterscholen. Afhankelijk van wachtlijsten, tijd van aanmelding, e.d. zal een kind eerder/later onze school verlaten om over te stappen naar een andere school. De tweede groep bevat kinderen die tussentijds naar een andere basisschool gaan i.v.m. verhuizing, onenigheid met school, o.i.d. Met alle Haaksbergse basisscholen zijn afspraken gemaakt over tussentijds overstappen. 3.7
TOEZICHT OP DE SPEELPLAATS
De school begint ’s morgens om 8.30 uur. Aan de ouders wordt gevraagd hun kinderen niet vóór 8.20 uur naar school te laten gaan, vanaf dat moment is er n.l. een leerkracht op de speelplaats. Tijdens het speelkwartier hebben twee leerkrachten toezicht buiten. Alle kinderen weten dat ze bij deze leerkrachten terecht kunnen voor vragen en klachten. ‘s Middags begint de school om 13.15 uur en de kinderen mogen niet vóór 13.00 uur op school komen. Tot 13.00 uur wordt door overblijfouders toezicht gehouden op de overblijvers op de speelplaats. Vanaf 13.00 uur wordt net als ’s morgens toezicht gehouden door een leerkracht. Dit gebeurt volgens een rooster dat in de teamvergadering is opgesteld. 3.8
BEGELEIDING NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS:
In de tijd dat de leerlingen bij ons zijn leggen we een basis voor het volgen van voortgezet onderwijs. Als school vinden we het belangrijk, dat er doorlopende lijnen zijn en dat de communicatie tussen het kind, de ouders en de school zo optimaal mogelijk verloopt. Om die reden hebben we gemeend een aantal zaken vast te leggen over informatie en advisering richting het Voortgezet Onderwijs. Over het algemeen gaan de meeste kinderen richting het Assink in Haaksbergen. Er zijn ook kinderen, die bijv. naar het Bonhoeffer en het Stedelijk Lyceum in Enschede gaan en naar het AOC in Borculo. Ouders zijn vrij om te kiezen, waar ze hun kind aanmelden. Tijdens de informatieavond in groep 8 zullen we dit benadrukken. Daar waar er gesprekken zijn en er afspraken gemaakt worden, wordt ook het een en ander vastgelegd in Eduscope. Tussendoor vinden er regelmatig gesprekken met de kinderen, ouders en samen met het kind en de ouder(s) plaats. We houden in ieder geval onderstaand schema aan. 7
September
November
Groep 7
Groep 8
Inloopweek
Inloopweek
Informatieavond
Informatieavond
Kind- en Oudergesprekken
Kind- en Kind-Oudergesprekken Voorlopig advies en wens ouders vastleggen. (op papier en in Eduscope) Overzicht naar Miriam sturen.
Februari
Rapport en Cito LOVS + input voor gesprekken met ouders. Verwachting instroom VO bespreken, ouders polsen
CITO LOVS en rapport Oudergesprekken: Definitieve advies wordt besproken. Kinderen aanmelden voor V.O.
April
Doorspreken van de aangemelde leerlingen met het VO. Afname Eindcito
Mei Juni
Uitslag Eindcito Advies van groep 7 Ontwikkelpunten , doelen en onderwijsbehoeften groep 8 Kind- oudergesprek waar leerkracht groep 8, naast de leerkracht van groep 7, bij aanwezig is.
8
Kennismaking op de nieuwe school.
3.9
ONZE SCHOOLRESULTATEN
De meeste leerlingen in groep 8 in Nederland maken in het voorjaar de Cito Eindtoets Basisonderwijs. De resultaten hiervan worden meegegeven aan de leerlingen en zo nodig ook gebruikt door het voortgezet onderwijs i.v.m. hun plaatsingsbeleid. Ook ontvangt elke school het schoolrapport (= schoolresultaat). Hierop kunt u aflezen hoe de kinderen van onze school gepresteerd hebben t.o.v. andere scholen in Nederland. Bij ons op school maken alle leerlingen de eindtoets basisonderwijs. De behaalde resultaten en de uitstroomgegevens van de afgelopen jaren:
Schooljaar 2013-2014 schoolscore 534,8: 2 leerlingen naar vmbo-BB (1 met LWOO), 3 vmbo-KB, 7 leerling naar vmbo-T, 2 leerlingen naar havo, 8 leerlingen naar vwo Schooljaar 2012-2013 schoolscore 541,6: 1 leerling naar vmbo-p (met LWOO), 1 leerling naar vmbo-t, 15 leerlingen naar havo/vwo Schooljaar 2011-2012 schoolscore 536,6: 5 leerlingen naar vmbo-p (4 met LWOO), 8 leerlingen naar vmbo-t, 12 leerlingen naar havo/vwo
3.10
ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS
Het schoolplan: De basisscholen staan om de vier jaar voor de uitdaging een schoolplan te schrijven. Dit is een beleidsplan, een vierjaarlijks document. Het huidige schoolplan heeft betrekking op de schooljaren 2011-2015. Hierin komt te staan welke kwaliteiten de school heeft en hoe ze die bewaakt en verbetert. Het schoolplan is tevens een document waarin de school verantwoording aflegt aan de inspectie en bestuur over het gevoerde beleid. 2. In een schoolplan staan in elk geval beschreven: 3. het onderwijskundig beleid 4. het personeelsbeleid 5. het kwaliteitsbeleid 6. het beleid met betrekking tot sponsoring.
9
Resultaten vanuit het jaarplan en de plannen voor het nieuwe schooljaar: Het afgelopen schooljaar hebben we planmatig gewerkt en halverwege het jaar is het plan geëvalueerd (team, M.R.) De ouders hebben we middels de nieuwsbrief en informatieavonden op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen.
De basisvakken: Voor zowel Taal als Rekenen hebben we het afgelopen jaar twee nieuwe methodes ingevoerd. Voor taal hadden we dit in 2012-2013 al gedaan in groep 4 t/m 6. Het afgelopen schooljaar is de gehele school over op de nieuwste versie van Taalactief. Voor rekenen hebben we gekozen voor de Wereld in Getallen. De groepen 3 t/m 8 hebben dit jaar de methode geïmplementeerd. Bij alle leerkrachten is de Vaardigheidsmeter van Cadenza ingezet, om o.a. de instructievaardigheid te meten. Uit de meting zijn ontwikkelpunten gekomen, op individueel en school niveau. Deze punten worden meegenomen in de persoonlijke ontwikkelplannen en in het komende jaarplan. Met het verbeterplan Begrijpend Lezen zijn we afgelopen schooljaar verder gegaan, om de resultaten te verbeteren in de hele school. Ook op Keenderniveau zijn we inmiddels gestart met een verbeterplan voor dit vakgebied. In september zijn we met het gehele team aanwezig geweest bij een studiemiddag waarbij Karen van de Mortel aanwezig was. Zij is een deskundige op het gebied van Begrijpend Lezen. Ze heeft ons o.a. iets verteld over het belang van ‘modelen’. Haar handboeken worden op school ingezet. Wederom hebben we in bijna alle groepen de vaardigheidsgroei gehaald. Groep 7 laat een stijgende lijn zien en als ze deze voortzet, is de groep volgend jaar weer op niveau. Dit zou een prachtig resultaat zijn. We hopen met het plan de resultaten op schoolniveau een verdieping hoger te krijgen. Voor alle basisvakken hebben we nu een groepsplan in Eduscope. Ook is er voor elke groep een groepsoverzicht. De interne begeleider heeft zich hierover ontfermd en een goede basis gelegd, waar we de komende jaren mee verder kunnen. Enkele kinderen in de bovenbouw werken met een eigen ontwikkelperspectief. De groepsmap ziet er nu in alle groepen qua format hetzelfde uit. Naast de planning is er ruimte voor een korte evaluatie vanuit het groepsplan. Het afgelopen schooljaar hebben we hier regelmatig met elkaar over gesproken. We vinden het belangrijk om het zo efficiënt mogelijk te doen.
10
Sociaal emotionele ontwikkeling Voor het tweede jaar werken we met de methode Kinderen en hun Sociale Talenten. Dit jaar hebben we in de gehele school gewerkt volgens een strakke planning. Hierdoor zijn de lessen en de thema’s in de hele school gelijk. Dit heeft als voordeel, dat je steeds dezelfde taal spreekt en dat je dit ook kunt communiceren richting de ouders, bijvoorbeeld door middel van de nieuwsbrief en de website. Ook hebben we dit schooljaar twee keer de SCOL afgenomen. De resultaten zijn op leerling- en groepsniveau bekeken en vastgelegd in het groepsoverzicht van Eduscope. Twee leerkrachten hebben de Rots en Watertraining gevolgd en mogen deze training geven aan de kinderen. Dit schooljaar hebben alle kinderen van groep 6 de training gevolgd. De kinderen van groep 7 en groep 8 hebben herhalingslessen gehad. Regelmatig grijpen we terug op oefeningen en principes vanuit Rots en Water, zodat de kinderen dit ook daadwerkelijk zelf gaan toepassen. Meerbegaafdheid Dit jaar hebben er weer kinderen meegedaan aan een bovenschoolse plusklas in Haaksbergen (bovenschoolse werkgroep excellentie) Het resultaat is, dat de kinderen veel plezier en uitdaging hebben ervaren. Voor deze groep kinderen hebben we in december veel uitdagende spelletjes aangeschaft, zoals bijvoorbeeld de bekende smartgames. Schoolontwikkeling Samenwerkend Leren krijgt steeds beter een plek binnen de school. Elke groep heeft een map met materialen, zodat er snel werkvormen ingezet kunnen worden. We ervaren de voordelen en zien, dat de kinderen veel actiever betrokken worden. Yvonne Zwart van Expertis begeleidde ons dit jaar in het proces, dat bijna afgerond is. We gaan zorgen voor borging. Gesprekken voeren met ouders en leerlingen had dit jaar specifiek onze aandacht. We hebben tijdens twee studiemomenten kennis genomen van belangrijke informatie en geoefend. Ook hebben we een aantal individuele leerlinggesprekken gevoerd en deze gezamenlijk geëvalueerd. We vinden het als team belangrijk om goed gesprekken te kunnen voeren. Ouders weten veel over hun kind(-eren) en ook het kind betrekken bij zijn of haar eigen ontwikkeling vinden we heel waardevol. Het komende jaar gaan we in november met alle leerlingen in gesprek en als leidraad maken we een gespreksformat. Het afgelopen schooljaar hebben we de ouders tijdens de tienminutengesprekken weer een uitdraai van het alternatief leerlingenrapport meegegeven. Dit zorgt er voor, dat ze meer gelijkwaardige gesprekspartners zijn, als het gaat om de ontwikkeling van hun kind. Voor de
11
novembergesprekken hebben we de ouders een vragenlijst meegegeven, zodat ze voorbereid op het gesprek kwamen. Zowel de ouders als de leerkrachten hebben dit als waardevol ervaren.
rekenen. Ervaringen en kennis hebben we gedeeld tijdens deze momenten, om zodoende meer zicht te krijgen op de doelen en het leerstofaanbod. We hebben met elkaar afspraken gemaakt en geëvalueerd. E.e.a. hebben we vastgelegd in een werkdocument. Dit is ook gebeurd tijdens het onderbouwoverleg. Onderwerpen die hier aan de orde kwamen, waren het leeskastje, begrijpend luisteren en ….. Hierover zijn afspraken gemaakt en vastgelegd. Personeelsontwikkeling Twee collega’s hebben samen de cursus ‘Open Boek’ bij de bibliotheek gevolgd. Twee andere collega’s hebben de ICC (Interne Cultuur Coördinator)-cursus gevolgd. Een andere collega heeft de LB opleiding van Convent gevolgd. Daarnaast is er volop gebruik gemaakt van het aanbod van cursussen van het Samenwerkingsverband. (o.a. dyslexie en ASS) en van Saxion. De directie heeft een studiedag m.b.t. Identiteit gevolgd. Onder het personeel zijn 5 BHV-ers. Zij hebben het afgelopen jaar wederom de herhalingslessen gevolgd. Daarnaast is er twee keer een ontruimingsoefening geweest. Deze oefeningen zijn goed verlopen. In het kader van IPB zijn er gesprekken gevoerd met alle personeelsleden. (POP en functioneringsgesprek) Daarnaast hebben er klassenbezoeken plaats gevonden. Elk personeelslid werkt aan zijn of haar individuele ontwikkelpunten en daarnaast werken we als team aan de schoolontwikkeling. De Vaardigheidsmeter van Cadenza is een van de instrumenten, die we daar bij inzetten. Ouders Voor de ouders en de verzorgers van de kinderen hebben we twee inloopochtenden georganiseerd. Een ochtend had als thema “Stimuleren van de taalontwikkeling bij het jonge kind” en de andere ochtend had als thema “Goed voorbereid op de Puberteit”. De ochtenden zijn matig tot voldoende bezocht. Ouders en verzorgers die kwamen, waren positief over de inhoud en het initiatief. Tijdens de algemene ouderavond hebben we de ouders laten kennismaken met een werkvorm van Samenwerkend Leren. We hebben samen teruggekeken naar het afgelopen jaar en vooruit geblikt naar de plannen voor het huidige schooljaar. Daarna was er een workshop over ‘Kinderen
12
opvoeden in het gebruik van Multimedia’. Uit bovenstaande blijkt, dat we het afgelopen schooljaar veel bereikt hebben. Daarnaast hebben we weer zaken in beeld, waar we het komende schooljaar mee aan de slag gaan. Een verlengd jaar in een groep (zittenblijven): Onze school heeft t.a.v. zittenblijven eigen beleid ontwikkeld. We hebben overgangscriteria voor elke groep. Deze criteria zijn van invloed op de beslissing of een kind een verlengd verblijf krijgt in een groep. De bevindingen van de leerkracht spelen bij de beoordeling voor deze verlenging een belangrijke rol. Het besluit om een leerling te laten zitten wordt voorbereid door de groepsleerkracht en de IB’er, en wordt definitief genomen in overleg met de directie. We betrekken uiteraard hierbij de ouder(s)/verzorger(s) vroegtijdig, in de praktijk meestal in januari/februari van het lopende schooljaar. Samenwerken met anderen: Onze school werkt op allerlei manieren samen binnen een aantal samenwerkingsverbanden. Vanuit de Keenderscholen is er een directeurenberaad. Deze directeuren vergaderen minimaal zes keer per schooljaar gezamenlijk. Daarnaast zit elke directeur in een werkgroep, bv. Onderwijs, Personeel, Materiële zaken, Financiën, e.d. Ook deze werkgroepen overleggen regelmatig met elkaar en doen verslag in het directieberaad. Alle basisscholen van de gemeente Haaksbergen zijn verenigd in een Directie-OverlegBasisonderwijs (DOBO). Zij hebben vijf keer per schooljaar overleg. Daarnaast zijn er netwerken voor de intern begeleiders, is er een netwerk Jonge Kind en een netwerk Bovenbouw. Een ander belangrijk samenwerkingsverband is het Samenwerkingsverband 23.02 met o.a. de speciale school voor basisonderwijs De Diekmaat. In het zorgplan kunt u meer lezen over dit gebeuren. Het zorgplan ligt op school ter inzage. Daarnaast hebben we contacten met de Jeugdgezondheidszorg, de Jeugdtandverzorging, de Schoolbegeleidingsdienst en de Pabo.
4. DE ZORG 4.1
HET LEERLINGVOLGSYSTEEM:
Elk kind is uniek. Dat houdt o.a. ook in dat niet alle kinderen even snel alle leerstof en alle vaardigheden onder de knie krijgen. Om de vorderingen van de leerlingen objectief te kunnen volgen worden er in het LOVS gedurende het schooljaar diverse toetsen afgenomen. Deze toetsen zijn voor een groot deel 13
ontwikkeld door het CITO. De planning van de toetsen is vastgelegd in een toetskalender. De gegevens van de toetsen worden geregistreerd per groep en per leerling. Zo krijgen we de ontwikkeling op individueel, groeps- en schoolniveau goed in beeld. Aan de hand van de gestelde doelen, bekijken we of het resultaat op niveau is. Mocht dit niet het geval zijn, dan wordt geanalyseerd wat de oorzaken zijn. Naast de CITO afnames bekijken de leerkrachten dagelijks het werk en de werkhouding van hun leerlingen en maken hiervan aantekeningen in de klassenmap en in Eduscope. Voor een aantal vakken worden regelmatig toetsen afgenomen die bij de methode horen. De resultaten hiervan worden bijgehouden in de klassenmap en op de computer. Van de leerlingen wordt een leerling-dossier bijgehouden. Hierin worden gegevens bewaard over leerlingbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen en de toets- en rapportgegevens van de verschillende leerjaren. De interne begeleider beheert deze dossiers. Ouders hebben recht op inzage van het dossier van hun kind. De kinderen in de groepen 3 tot en met 8 krijgen twee keer per jaar een rapport mee naar huis (eind januari/begin februari en medio juni), de kinderen in groep 2 één keer per jaar. Vervolgens worden ouders uitgenodigd om het rapport met de leerkracht te bespreken in een tienminutengesprek. De ouders van leerlingen in groep 1 tot en met 8 worden twee keer per schooljaar uitgenodigd voor een tienminutengesprek. Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Als ouders zelf behoefte hebben aan een gesprek zijn ze altijd welkom. Om de vorderingen van de leerlingen objectief te kunnen volgen worden er in het LOVS gedurende het schooljaar diverse toetsen afgenomen. Deze toetsen zijn voor een groot deel ontwikkeld door het CITO. De planning van de toetsen is vastgelegd in een toetskalender. De gegevens van de toetsen worden geregistreerd per groep en per leerling. In de groepen 1 en 2 worden de observatielijsten van Schatkist ingevuld. Ook wordt voor alle kinderen de SCOL ingevuld. Dit meetinstrument geeft zicht op de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen. In de groepen 1 en 2 worden de Cito-toetsen Taal en Rekenen afgenomen. Deze toetsen geven informatie over de taal-, lees- en rekenvoorwaarden waaraan kinderen moeten voldoen om het onderwijs in groep 3 goed te kunnen volgen. In de groepen 3 t/m 8 worden diverse toetsen afgenomen op het gebied van technisch en begrijpend lezen, rekenen, taal, spelling en woordenschat. De toetsresultaten geven objectieve informatie over de leervorderingen waardoor op een eventuele leerachterstand adequaat ingespeeld kan worden. De sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen in deze groepen wordt systematisch gevolgd met behulp van de SCOL. Het Protocol voor leesproblemen en dyslexie voor groep 1 tot en met 4 is ingevoerd op school. Het Protocol biedt een handreiking voor het in een vroeg stadium signaleren en behandelen van 14
lees- en spellingsproblemen bij kinderen in de eerste groepen. De in het Protocol aangegeven meetmomenten m.b.t. toetsing van leerlingen worden opgenomen in de toetskalender van de school. Voor de bovenbouw biedt het Protocol voor groep 5 tot en met 8 een goede richtlijn voor de begeleiding van kinderen met dyslexie. Een leesdossier wordt aangelegd voor kinderen met een problematische lees- en spellingontwikkeling, en die vermoedelijk dyslectisch zijn. Huiswerk Vanaf groep drie is er het “Samen Beter Lezen”-project. Vanaf groep vier krijgen de kinderen wel eens opdrachten mee naar huis, maar dit is nooit meer dan een half uurtje per week. In groep 4 en 5 bestaat deze opdracht uit het van buiten leren van de tafels van vermenigvuldiging en/of oefenen met het woordpakket. In de hogere groepen gaat het om lesstof van de zaakvakken (wereldoriënterende vakken), het voorbereiden van spreekbeurten en boekbesprekingen of het houden van een interview. Mocht de hoeveelheid huiswerk uw kind om welke reden ook te veel worden, geeft u dit dan aan op school. Ga hierover in gesprek met de leerkracht.
4.2
EXTRA ZORG OP SCHOOL
Scholen voor basisonderwijs en scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO) werken intensief samen om ieder kind de zorg te bieden die het nodig heeft. Extra zorg voor kinderen vraagt extra inspanningen. De basisscholen in Haaksbergen en de school voor speciaal basisonderwijs “De Diekmaat” te Neede werken samen om die extra zorg te kunnen realiseren. De school probeert alle kinderen zo goed mogelijk te volgen in hun ontwikkeling en daar waar nodig hulp te bieden. De intern begeleider coördineert de leerlingenzorg binnen de school. Hij/zij houdt zich onder andere met de volgende activiteiten bezig: - groepsbesprekingen en leerlingenbesprekingen plannen en uitvoeren - overleggen met de groepsleerkracht en remedial teacher over kinderen die extra hulp en aandacht nodig hebben - samen met de leerkracht oudergesprekken voeren over kinderen die extra hulp krijgen - contacten onderhouden met externe begeleiders en instanties zoals de schoolarts, logopedist, schoolbegeleidingsdienst, Zorgteam leerlingenzorg, schoolgericht maatschappelijk werk, ambulante diensten, jeugdhulpverlening. - overleg met de directie over leerlingenzorg en onderwijskundig beleid.
15
Remediërende hulp In de groepsbesprekingen en in de individuele leerling-besprekingen worden ondermeer afspraken gemaakt over schoolinterne maatregelen of aanpassingen voor een kind met betrekking tot geconstateerde leer- of gedragsproblemen. Hulp in de vorm van extra oefening, preteaching en verlengde instructie vindt zo veel mogelijk in de eigen groep plaats. Bij ons op school proberen wij ook kinderen die meerbegaafd zijn of een ontwikkelingsvoorsprong hebben zo goed mogelijk te begeleiden. Daar waar nodig bieden we deze kinderen uitdagende verrijkingsstof aan. Een en ander kan resulteren in het overslaan van een groep, mits een kind daar niet alleen intellectueel maar ook sociaal-emotioneel aan toe is. De procedure voor de afweging en besluitvorming staat weergegeven in een Protocol meerbegaafdheid. Kinderen die veel moeite hebben met de leerstof of een gedeelte van de leerstof, kunnen op eigen niveau verder werken of de stof gedeeltelijk of geheel herhalen. Dit kan betekenen dat de basisschooltijd met een jaar verlengd kan worden. De procedure voor de afweging en besluitvorming staat weergegeven in een Protocol voor doubleren. Het is vanzelfsprekend dat de ouders betrokken bij elke afweging die de school maakt, betreffende individuele hulp en/of maatregelen voor hun kind. Procedure bij extra zorg Elke school moet er voor zorgen dat de leerlingen zo goed mogelijk de school doorlopen. Soms is daarbij extra zorg nodig. Dat kan zorg zijn op het gebied van leren, maar ook zorg op het gebied van gedrag, of zorg omdat een leerling niet lekker in zijn vel lijkt te zitten. De school werkt daarvoor samen met mensen die deskundig zijn op dat gebied. Wanneer de leerkracht de behoefte heeft om advies te vragen m.b.t. de begeleiding van een kind of als de leerkracht onvoldoende kan voldoen of zicht heeft op de onderwijsbehoeften van een kind, dan kan de leerling aangemeld worden bij het SOT. Het SOT is het overleg op school waar leerlingen besproken kunnen worden. De intern begeleider is de contactpersoon bij aanmelding bij het SOT. De vaste deelnemers aan het overleg van het SOT zijn: • een orthopedagoog • een schoolmaatschappelijk werker • de jeugdverpleegkundige • de intern begeleider
16
Daarnaast kan de leerkracht, ouders, externe deskundigen of een ambulant begeleider ook uitgenodigd worden. Bij een SOT-overleg wordt bekeken wat de hulpvraag is, of de onderwijsbehoeften van de leerling voldoende in beeld zijn, of er nog nader onderzoek nodig is, of er nog andere externen moeten worden ingeschakeld etc. Het SOT adviseert de school en ouders over de verdere begeleiding van het kind. De ouders worden uiteraard ingelicht over de genomen besluiten, en betrokken bij het zorgtraject. Voor iedere stap wordt met hen overlegd en om toestemming gevraagd. Mocht uit het SOT-zorgtraject naar voren komen dat de reguliere basisschool onvoldoende tegemoet kan komen aan de onderwijsbehoeften van een kind, dan kan het advies gegeven worden om het kind te verwijzen naar een school voor Speciaal basisonderwijs. Als de ouders instemmen met dit advies dan vragen zij, na een oriënterend bezoek aan de Diekmaat, een beschikking aan bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) voor toelating tot de school voor speciaal basisonderwijs, de Diekmaat. Ingeval ouders het niet eens zijn met het besluit van de PCL, kunnen zij schriftelijk bezwaar aantekenen. De PCL is dan verplicht haar uitspraak voor te leggen aan de Regionale Verwijzings Commissie (RVC), die een onafhankelijk advies uitbrengt. Logopedie Gemeentelijke logopedie: Vanaf 1 december 2010 is er vanwege bezuinigingen een eind gekomen aan de logopedische behandeling op basisscholen. Voortaan worden kinderen voor behandeling doorverwezen naar logopedisten in de vrije vestiging. Vanaf deze datum wordt er alleen preventieve logopedie (screening) op de scholen geboden. Dit omvat de gebieden van taal, spraak, mondgewoonten, vloeiend spreken, adem/stem, gehoor en luisterfunctie. De logopedisten screenen alle kinderen tussen 4,9 en 5,9 jaar, doen desgewenst onderzoeken en controleren kinderen. Verder krijgen leerkrachten, ouders en andere betrokkenen waar nodig advies. De logopedisten bieden verder de mogelijkheid tot preventie taalstimulering ter ondersteuning van leerkrachten. De logopedie valt gemeentelijk onder de Afdeling Welzijn. Informatie over de taalontwikkeling van jonge kinderen vindt u op: www.kindentaal.nl Motorische Remedial Teaching (MRT) Er vindt Motorische Remedial Teaching plaats op school. Deze MRT wordt gegeven door dhr. F. Sterenborg. Kinderen uit groep 2 en 3 die opvallen qua motorische ontwikkeling worden door de groepsleerkracht gescreend. De screeningsformulieren zijn opgenomen in de MRT-map in de orthotheek.
17
Kinderen die voor de MRT in aanmerking zouden moeten komen, worden door de groepsleerkracht aangemeld bij de intern begeleider. Deze geeft de namen door aan dhr. Sterenborg. Deze kinderen zullen vervolgens door hem geobserveerd worden, om te bepalen of zij daadwerkelijk voor MRT in aanmerking komen of dat er doorverwezen moet worden naar bv. een kinderfysiotherapeut. Dhr. Sterenborg komt hiervoor onder schooltijd op school. Ook de MRT zal onder schooltijd in de speelzaal plaatsvinden. Sociale vaardigheidstraining In Haaksbergen worden sociale vaardigheidstrainingen (SOVA) gegeven. Kinderen van groep 6 en 7 die ondersteuning nodig hebben op sociaal-emotioneel gebied kunnen hiervoor worden aangemeld. De doelen van de sociale vaardigheidstrainingen zijn o.a.: het sociaal competenter worden, het vergroten van het probleemoplossend vermogen en het vergroten van het zelfvertrouwen en de zelfwaardering. Er wordt ook Rots en Watertraining gegeven aan alle kinderen van de bovenbouw op onze school. 4.3
HET SCHOOLZORGPROFIEL
Teamsamenstelling
10 groepsleerkrachten, waaronder directeur , adjunct-directeur, interne begeleider, ICT-er . Daarnaast ook 1 vakleerkracht muziek en een administratieve kracht.
Groeperingsvorm
Leerstofjaarklassensysteem, 4 combinatiegroepen (1-2, 3-4, 5-6, 7-8) met in groep 3-4 2 ochtenden een extra leerkracht
Leerlingenpopulatie
Per teldatum 01-10-2013: 123 leerlingen Er zijn geen allochtone leerlingen op school. Onze school heeft ook leerlingen, die woonachtig zijn in Duitsland en Enschede.
18
Systeem
Leerstofjaarklassensysteem met adaptief onderwijs, waar leerlingen werken met een taakbrief, dag- en weektaken.
Pedagogische opvatting: waarden / omgang met kinderen
- naast aandacht voor kennis en vaardigheden, willen we ook de sociaal- emotionele ontwikkeling van leerlingen bevorderen - de school wil een veilige plek zijn, waar kinderen met plezier naar toe gaan - de kinderen moeten leren zich te ontspannen en te genieten - de kinderen moeten begrip en waardering leren op te brengen voor de waarden en normen van anderen - rust, regelmaat en structuur zijn belangrijke zaken binnen de school
Visie / missie
- Naast verstandelijke en emotionele ontwikkeling aandacht besteden aan de ontwikkeling van creativiteit en verwerving van kennis op het gebied van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden - we proberen rekening te houden met het ontwikkelingsproces van het individuele kind - de leerlingen leren om te gaan met normen en waarden; ze leren samenwerken en verantwoordelijkheid te dragen.
Contacten met
We vinden contacten met ouders/verzorgers vanzelfsprekend erg
ouders/verzorgers
belangrijk. Contacten vinden plaats d.m.v. o.a. kennismakingsochtenden groep 1, informatieavonden aan het begin van het schooljaar, 10 minutengesprekken, ouderavonden. Bij veel activiteiten wordt de hulp van ouders ingeroepen: het versieren van de schoolhal, bij de computers bij de kleuters, bij het schoolzwemmen, bij de schoolbieb, bij vervoer naar een
19
activiteit buiten school. Informatieverstrekking vindt verder plaats via de schoolgids (digitaal), de maandelijkse nieuwsbrief, algemene ouderavond en de website van school. Sterke punten van de - ons onderwijs is waar haalbaar zoveel mogelijk afgestemd school
op de mogelijkheden van de leerlingen. - goed opgezette leerlingzorgstructuur. - goede sfeer, zowel in groepen als binnen het team - veilige omgeving voor de kinderen - opbrengstgerichte cultuur - goedfunctionerende MR en OV
Ontwikkelings-
-Verder implementeren Taalactief (groep 4-8)
onderwerpen 2014-
-Verder implementeren de Wereld in Getallen (groep 3-8)
2015 (op hoofdlijnen)
-Verbeterplan Begrijpend Lezen (resultaten Technisch Lezen verbeteren, modelen, woordenschat) -Traject Samenwerkend Leren afronden en borgen -Groepsplannen en groepsoverzicht in Eduscope optimaliseren -Aanbod en organisatie voor 20% best presterende kinderen optimaliseren. (beleid herzien) -Methode KST/ Rots en Watertraining evalueren i.c.m. pestprotocol. -Schoolplan 2015-2019 -Oudergesprekken en leerlinggesprekken optimaliseren -Visie op Cultuureducatie en Wereldoriëntatie ontwikkelen.
Teamvergadering, frequentie en besluitvorming
Teamvergaderingen zijn in principe 1 x per 2 weken op dinsdag of donderdag. Naast teamvergaderingen kent de school bouwoverleg, werkmorgens en werkmiddagen om met name in de bouw inhoudelijk te vergaderen. 5 keer per jaar is er een plenaire
20
vergadering voor het hele team. Besluitvorming vindt plaats in de plenaire teamvergadering. Andere vergaderingen: Keenderdirectieberaad, DOBO (overleg Haaksbergse directies), middenmanagement/ directieoverleg een IB-ersnetwerk, IB en directieoverleg en POVO (het Assink) Interne mobiliteit
De leerkracht kan voorkeuren voor bepaalde groepen kenbaar maken tijdens de functioneringsgesprekken en tijdens de formatiebesprekingen. De directie stimuleert mobiliteit.
Specialisme
De school kent een IB-er en een Coördinator Onderwijs een ICTer, een vakleerkracht muziek, 5 BHV-ers en een stage-opleider. Twee leerkrachten mogen de Rots en Watertraining geven. Jaarlijks bezoekt een zelfevaluatiespecialist van Keender de school.
Stage
De school is stageschool voor pabostudenten uit Hengelo en opleidingsschool Deventer. Verder begeleiden we ROC-studenten en leerlingen van het Assink te Haaksbergen.
Buitenschoolse activiteiten
Sporttoernooien, excursies m.b.t. kunst en cultuur, schoolreizen en schoolkamp groep 8, Anne Frank project, thema door de school, liedjesavond. Koninginnedagspelletjes en School- en Volksfeestactiviteiten.
Inzet onderwijs
Er is 1 administratieve ondersteuner. Daarnaast is de technische
ondersteunend
dienst van Keender beschikbaar op afroep.
personeel Wat willen wij?
In principe is de school bereid beperkt geïndiceerde leerlingen toe te laten. De vraag is of we in staat zijn alle leerlingen toe te laten. De school is niet geëquipeerd om leerlingen met gedragsstoornissen en/of psychiatrische stoornissen (cluster 3 / 4) op te vangen. Elke aanvraag dient individueel getoetst te worden. (zie hiervoor het Aannamebeleid). In het kader van Afstemming hebben we met het team aangegeven waar onze
21
zorggrenzen liggen. (zorgprofiel) Aandachtspunten bij
Wij hanteren de volgende aandachtspunten:
zorgleerlingen
- advies van PCL - eerdere ervaringen met procedure toelating en toelating geïndiceerde leerlingen - het draagvlak binnen het team en de bouw, waarin de leerling eventueel geplaatst wordt - de hulpvraag - kunnen wij tegemoetkomen aan de onderwijsbehoeften van de leerling? - haalbaarheid van de handelingsplannen - tijdsinvestering in relatie tot de beschikbare faciliteiten - beschikbare ambulante hulp en expertise - de rol en de taak van de ouders/verzorgers - voorzieningen in de school en bouwtechnische aspecten - aanwezige didactische middelen - groepsafhankelijk
Proefplaatsing en
Voorafgaande aan de besluitvorming over toelating kan eventueel
aannamebeleid
een proefplaatsing plaatsvinden, waarbinnen de gelegenheid bestaat de hierboven beschreven aandachtspunten bekeken kunnen worden en ook punten als: - leerlinggedrag - onderwijsbehoeften van de leerling - leerkrachtgedrag - ondersteuningsbehoeften van de leerkracht - de invloed op de groep en op de school - ervaringen van de ouders c.q. verzorgers - ervaringen van het team
22
Na de evaluaties van de gegevens wordt het besluit van wel of niet plaatsing genomen. Randvoorwaarden: het gebouw
Er bevindt zich een invalidentoilet in het nieuwe gedeelte van school. De school heeft geen voorzieningen voor leerlingen met auditieve en visuele beperkingen.
Ervaringen met
De school heeft ervaringen opgedaan met 3 Cluster2-leerlingen,
geïndiceerde
en 2 cluster 4 leerlingen.
leerlingen
23
4.4
UW SCHOOL EEN PMT-SCHOOL
Wat betekent dat? De school van uw kind maakt deel uit van de subregio Plein Midden Twente dat valt binnen het Samenwerkingsverband 23.02. Het Samenwerkingsverband richt zich op het realiseren van Passend Onderwijs. Plein Midden Twente bestaat uit een samenwerking van dertien schoolbesturen en vier gemeenten. Die samenwerking is gericht op het optimaal ondersteunen van alle deelnemende scholen binnen de regio Hengelo, Borne, Hof van Twente en Haaksbergen in de zorg voor hun leerlingen. Binnen Plein Midden Twente is een uniforme werkwijze van de zorgstructuur en mogelijke ondersteuning afgesproken welke wordt gehanteerd op alle scholen. Binnen ieder schoolteam zijn een aantal mensen werkzaam op het gebied van ondersteuning. Dat is de Intern Begeleider van de school, de aan de school verbonden orthopedagoog, maatschappelijk werker en JGZ-verpleegkundige. Deze mensen maken deel uit van het schoolteam en leerkrachten en ouders kunnen in overleg, een beroep doen op hun expertise. U bent als ouder direct betrokkene wanneer het gaat om de ondersteuning van uw kind. U kent uw kind immers goed en uw inbreng is dan ook waardevol. De school zal altijd samen met u bespreken wat de beste aanpak is om uw kind zich zo optimaal mogelijk te laten ontwikkelen. In een aantal gevallen lukt het de school niet alleen. In overleg met u zal dan gekeken worden welke mogelijke vervolgacties kunnen worden ondernomen. De school kan expertise vanuit het Steunpunt PMT vragen of een onderzoek of observatie laten doen. Soms lukt het, ondanks alle inspanningen, niet om het kind dat te bieden wat het nodig heeft. Samen met u zal de school dan naar mogelijkheden zoeken waar dat wel kan. Dat kan een verzoek om extra ondersteuning zijn, binnen school, een andere basisschool, maar ook een SBO- of een SO-school. Dat is afhankelijk van de mogelijkheden van het kind en de benodigde ondersteuning. In overleg met u zal de school daarvoor een aanvraag indienen bij het Zorgplatform. Het Zorgplatform kan vervolgens een advies afgeven, waarna het kind een ondersteuningsarrangement binnen de eigen basisschool krijgt of op een andere school die tegemoet kan komen aan de onderwijsbehoefte.
24
5. OUDERS EN SCHOOL
Om het contact tussen ouders en school te bevorderen is er in het begin van het jaar een inloopweek. De ouders kunnen dan o.a. kennis maken met de leerkrachten en de leerstof van de betreffende groep bekijken. Een week later volgt in alle groepen een informatieavond, waar alle ouders voor uitgenodigd worden. Tijdens de tien minuten- en oudergesprekken kunnen ouders/verzorgers met de leerkrachten over hun kind(eren) praten. De tien minutengesprekken vinden plaats in november en februari. In februari valt dit samen met het ontvangen van het eerste rapport. In juni kunnen ouders en leerkrachten op eigen initiatief een gesprek aanvragen. 5.1
OUDERVERENIGING
De school heeft een oudervereniging. Alle ouders of verzorgers die een kind op onze school hebben zijn lid. Het bestuur van de oudervereniging telt zeven gekozen leden. Het bestuur vergadert elke twee maanden. Bij deze vergaderingen is tenminste een teamlid aanwezig. Eenmaal per jaar is er een algemene ledenvergadering. De taak van de oudervereniging is het organiseren en ondersteunen van diverse activiteiten. De oudervereniging brengt ook advies uit aan de medezeggenschapsraad. De oudervereniging vraagt jaarlijks een (vrijwillige) ouderbijdrage van elke ouder die bij ons een kind op school heeft. De jaarlijkse bijdrage is vastgesteld op € 30,- per kind. Met dit geld worden allerlei extra (buitenschoolse) activiteiten betaald. Activiteiten: de ouders geven o.a. ondersteuning bij het organiseren van de voorjaarsmarkt, kerstviering, schoolreisjes, slotavond groep 8. De namen en adressen van de leden van de oudervereniging vindt u op bladzijde 46
5.2
MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (M.R.) EN GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPS- RAAD (G.M.R.)
De M.R. bestaat uit vier personen; twee leden worden door het team gekozen en twee door de ouders. Iedere ouder kan zich verkiesbaar stellen voor de medezeggenschapsraad. De M.R. wordt betrokken bij overleg over belangrijke zaken aangaande school, personeel en bestuur. Leden hebben een ambtsperiode van drie jaar en zijn herkiesbaar. Er is ook een G.M.R.(Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad) ingesteld.
25
De namen en adressen van de leden van de medezeggenschapsraad vindt u op blz. 45. De personeelsleden van Stichting Keender en ouders van leerlingen die naar één van de 19 scholen van Stichting Keender gaan zijn vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van Stichting Keender. De GMR is namens de scholen die onder Keender vallen gesprekspartner van het College van Bestuur Keender en controleert, adviseert en overlegt met het College van Bestuur over allerlei school overstijgende zaken. De GMR houdt zich o.a. bezig met stichtingsbeleid, het bestuursformatieplan, personeelsbeleid en financieel beleid. De GMR bestaat uit 6 personeelsleden en 6 ouders. 5.3
NIEUWSBRIEF, WEBSITE EN KALENDER
Maandelijks verschijnt de nieuwsbrief op de website en in uw mailbox. Hiervoor is het wel noodzakelijk dat u zich heeft aangemeld! Dit kan via de website www.bsbuurse.nl Mocht u een papieren exemplaar willen hebben, meldt u dit dan even bij de directie. Per gezin ontvangt u een schoolkalender. Daarin vindt u alle belangrijke zaken m.b.t. de school. Geef de kalender een prominente plek in uw huis en vul het bijvoorbeeld aan met zaken die we vermelden op de website of in de nieuwsbrief. Op de website van de school plaatsen we ook jaarlijks een kalender. 5.4
RIJDEN VOOR SCHOOL:
Indien een ouder rijdt voor school en kinderen meeneemt is de ouder verzekerd via de Collectieve Schadeverzekering Inzittenden van het schoolbestuur en hoeft hiervoor niet specifiek in het bezit te zijn van een eigen inzittendenverzekering. Ouders gebruiken altijd de autogordels en indien nodig een stoelverhoger, als kinderen voorin zitten. Dit geldt voor kinderen kleiner dan 1.35 meter. Voor het incidenteel vervoeren van andermans kind is het gebruik van een stoelverhoger op de achterbank niet verplicht. De ouder neemt op de terugweg dezelfde kinderen mee in de auto als op de heenweg, tenzij anders wordt afgesproken.
26
5.5
KLACHTEN EN KLACHTENPROCEDURE
7.02a
Juni 2014
Versie: 1
Info schoolgids 2014 – 2015 m.b.t. klachtenregeling
2 blz.
INFORMATIE AAN OUDERS OVER DE KLACHTENREGELING Met de inwerkingtreding van de Kwaliteitswet zijn schoolbesturen verplicht een klachtenregeling te hebben. Met deze regeling beoogt het bestuur van de Stichting Keender een zorgvuldige behandeling van klachten. De Stichting Keender wil haar leerlingen en medewerkers een veilig en uitdagend leer- en werkklimaat bieden.
Wat betekent dat voor onze school? Overal waar mensen samen leven en werken, ook op onze school, zijn voor een goede gang van zaken regels en afspraken nodig. Net als in de gewone maatschappij hebben regels en afspraken voor een groot deel betrekking op gezondheid en veiligheid en worden ze uit preventief oogpunt vastgesteld. Toch kan het voorkomen dat u het ergens niet mee eens bent. Naast ouders en (oud)leerlingen kan eenieder die deel uitmaakt van de school klachten indienen. Deze klachten kunnen betrekking hebben op gedragingen en beslissingen van het bevoegd gezag en personeel, of het nalaten daarvan en ook op gedragingen van anderen die deel uitmaken van de school. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in eerste instantie in goed overleg worden opgelost. Daarnaast is er gelegenheid om regelrecht contact op te nemen met de externe onafhankelijke klachtencommissie. Deze klachtencommissie kunt u bereiken via de secretaris, telefoon 074-2438632 of 0630416884 27
In onderstaand schema wordt aangegeven over welke klachten het gaat en welke stappen daarbij kunnen worden ondernomen
Klacht van onderwijskundige aard, o.a.:
-
Methode
-
Aanpassing
Klacht van schoolorganisatorische
Klacht over ongewenste
aard (maatregelen,
gedragingen:
nalatigheid) -
Seksuele intimidatie
Vakanties, vrije
-
Agressie
dagen
-
Geweld
-
Ouderbijdrage
-
Racisme
-
Schoonmaken
-
Discriminatie
-
Pesten
-
programma -
Toetsing, beoordeling
-
Pedagogische benadering
Gesprek met
Gesprek met
groepsleerkracht
groepsleerkracht Gesprek met interne vertrouwenspersoon op school
Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met
Indien geen bevredigend Gesprek met schoolleiding
schoolleiding
resultaat: gesprek met schoolleiding
Indien geen bevredigend
Indien geen bevredigend
Indien geen bevredigend
resultaat: gesprek met
resultaat: gesprek met
resultaat: gesprek met
externe
externe
externe
vertrouwenspersoon
vertrouwenspersoon
vertrouwenspersoon
Indien geen bevredigend
Indien geen bevredigend
Indien geen bevredigend
resultaat: klacht indienen
resultaat: klacht indienen
resultaat: klacht indienen
bij klachtencommissie
bij klachtencommissie
bij klachtencommissie
28
Behandeling klacht door klachtencommissie Bevoegd gezag neemt maatregelen 1. De interne vertrouwenspersoon bij ons op school is: Juliët Elsinghorst tel:053-5721434 Deze interne vertrouwenspersoon is benoemd door het bevoegd gezag. Zij zal u eventueel verwijzen naar de externe vertrouwenspersoon. De interne vertrouwenspersoon op school: -
Is het aanspreekpunt bij klachten binnen onze school;
-
Zorgt voor eerste opvang van de klager;
-
Geeft informatie over de klachtenprocedure;
-
Zorgt ervoor dat teamleden, ouders en leerlingen op de hoogte worden gebracht van zijn of haar taak en rol;
-
Neemt initiatieven om preventieactiviteiten binnen school op te zetten;
-
Verwijst door naar de externe vertrouwenspersoon.
2. De externe vertrouwenspersonen zijn: Mevr. J. Kuypers-van Hulten Lansinkstraat 51 7481 JN Haaksbergen Telefoon: 053-5723258 e-mail:
[email protected] Dhr. H. van ’t Erve Richterstraat 53 7482 ZV Haaksbergen Telefoon: 053-5721760 e-mail:
[email protected]
29
De externe vertrouwenspersonen zijn benoemd door het bevoegd gezag, voor alle scholen onder de Stichting Keender. De externe vertrouwenspersonen hebben geen onderlinge verdeling van scholen en taken. De externe vertrouwenspersoon: -
Probeert de klacht door bemiddeling op te lossen;
-
Gaat na of de klacht terecht is en kan begeleiden bij de procedure;
-
Kan de klager in overweging geven de klacht bij het bevoegd gezag of de klachtencommissie in te dienen;
-
Kan de klager ondersteunen en begeleiden en evt. bijstand verlenen bij het doen van aangifte bij de politie;
-
Kan doorverwijzen naar gespecialiseerde hulpverleningsinstanties.
3. Wanneer de directie van de school, de vertrouwenspersoon en het bevoegd gezag de klachten niet op een bevredigende manier kunnen afhandelen, kan de klager bij een onafhankelijke klachtencommissie terecht. De Stichting Keender heeft zich aangesloten bij een regionale klachtencommissie. De vertrouwenspersoon wijst u de weg naar de klachtencommissie en zal u begeleiden bij een klachtenprocedure. De klachtenregeling ligt op school ter inzage.
30
5.6.
MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING
Op onze school hebben wij sinds kort de ‘Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling’ ingevoerd. De meldcode is een praktisch stappenplan, waarin in vijf stappen beschreven wordt hoe te handelen wanneer huiselijk geweld of kindermishandeling wordt gesignaleerd. Het doel van de meldcode is: •
Sneller en adequater hulp bieden bij signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling om het geweld te stoppen.
•
Bevorderen vroegsignalering.
•
Uniforme en intersectorale werkwijze.
De meldcode van school is gebaseerd op het landelijke basismodel en in samenspraak met alle basisscholen in Haaksbergen, gemeente Haaksbergen en de diverse instanties opgesteld. Het werken met de meldcode wordt binnen de sector onderwijs door het ministerie van VWS landelijk verplicht gesteld. 5.7.
KINDERFEESTCOMMISSIE
De kinderfeestcommissie organiseert samen met de leerkrachten van de basisschool activiteiten voor de kinderen die op de basisschool zitten. De kinderfeestcommissie beschikt over een wagen waarop de kleine kinderen tijdens de carnavalsoptocht en de school- en volksfeestoptocht vervoerd worden. De wagen wordt jaarlijks op thema versierd. Tevens wordt de wagen ingezet als vervoersmiddel op Koningsdag. Het school- en volksfeest De kinderfeestcommissie neemt elk jaar deel aan de optocht. In overleg met de leerkrachten wordt de wagen op een actueel thema versierd. Kinderen van groep 0-1-2-3 kunnen op de wagen meerijden. Op de zaterdagochtend worden kinderspelen georganiseerd voor alle schoolgaande kinderen. Zij krijgen voorafgaand een broodje en drinken in de feesttent. Na de spelen kan elk kind een cadeautje uitzoeken en ontvangt het een snoepzakje plus enkele munten voor een kermisattractie. Sinterklaasfeest
31
Elk jaar wordt Sinterklaas uitgenodigd om een bezoek te brengen aan de Basisschool. De Kinderfeestcommissie maakt het mogelijk dat Sinterklaas elk kind een cadeautje kan geven. Carnaval De Kinderfeestcommissie rijdt jaarlijks mee in de carnavalsoptocht. Kinderen die in groep 0-1-2-3 zitten kunnen meerijden op een kar. Koningsdag Een ochtend vol activiteiten wordt samen met de leerkrachten georganiseerd. Voor de onderbouw wordt bijvoorbeeld een spellenmorgen in het bos georganiseerd. De bovenbouw maakt een fietspuzzeltocht, een wandelpuzzeltocht, gaat klootschieten en/of bakt broodjes. Alle groepen verzamelen zich aan het einde van de ochtend bij Ter Huurne in de speeltuin, waar zij muntjes en een versnapering krijgen. Om deze kinderfeesten te kunnen organiseren is de kinderfeestcommissie afhankelijk van giften. Jaarlijks collecteren de commissieleden in en rondom Buurse. Zonder de steun van de Buursenaren is het organiseren van deze activiteiten voor de jeugd van Buurse niet mogelijk. (zie Namen en adressen, blz. 47)
32
6. HET PERSONEEL 6.1
HET PERSONEEL VAN ONZE SCHOOL
De directie Op basisschool Buurse wordt de directie gevormd door de directeur mevr. M. van der Heide (Miriam) en de adjunct-directeur mevr. D. Verwer (Diny). De groepsleerkrachten Het team van basisschool Buurse bestaat uit de volgende leerkrachten: Juffrouw Ingrid Eppink Juffrouw Juliet Elsinghorst Juffrouw Ria ter Huurne Juffrouw Caterine Nijhuis Juffrouw Harriët Olde Nordkamp Juffrouw Cecile Scholten Meilink Juffrouw Diny Verwer Meester Niels Waanders Interne Begeleider (coördinator leerlingenzorg) Juffrouw Erna Boomers
33
Vakleerkracht muziek Meester Herman Gunnink
ICT-er (computer) Meester Niels Waanders
Logopedie Mevrouw Anouk Snippers
Onderwijsondersteunend personeel Administratie Technische dienst SKOTA Schoonmaak
Mevr. Margret Buurman dhr. Paul (Ernie) Kingsland Mevr. Sylvia ter Huurne Mevr. Jolanda Kattelaar
6.2
VERVANGING BIJ ZIEKTE
In geval van ziekte van een leerkracht wordt gezocht naar vervanging, zodat de lessen normaal doorgang kunnen vinden. Eerst wordt gekeken of een leerkracht uit de vervangerspool van Keender beschikbaar is. Is dit niet het geval, dan wordt er een andere vervanger gezocht. 6.3
DE INZET EN BEGELEIDING VAN STAGIAIRES
Onze school staat open voor praktijkwerkzaamheden van studenten van opleidingsscholen als de PABO en andere opleidingsinstituten. Als gevolg daarvan hebben wij jaarlijks een aantal stagiaires op school. Zij worden ingezet in een bepaalde groep en begeleid door de groepsleerkracht.
34
6.4
SCHOLING LEERKRACHTEN
De school is een onderdeel van een sterk veranderende maatschappij. Ook het onderwijs verandert voortdurend. Na- en bijscholing is daarom voor leerkrachten van groot belang. Een aantal leerkrachten volgt dit schooljaar een opleiding en / of cursus. Dit vindt in de avonduren maar ook overdag plaats. Dit kan betekenen, dat er in voorkomende gevallen een invaller voor de groep komt. 6.5
NAAR HUIS STUREN VAN LEERLINGEN
Tijdens de schooldagen wordt onderwijs gegeven aan de leerlingen die op school staan ingeschreven. De school is dan verantwoordelijk voor het toezicht op deze leerlingen. Bij lesuitval tijdens de schooldagen moet de school zorgen voor een adequate opvang van de leerlingen. Ouders moeten er vanuit kunnen gaan dat de school gedurende de schooldag, ongeacht of de leerlingen les ontvangen, toezicht houdt. Wanneer er door onvoorziene omstandigheden onverwacht ziekteverzuim is, zullen de leerlingen de eerste dag zeker niet naar huis worden gestuurd. Is het vooraf duidelijk dat ook de volgende dag/dagen de leerlingen geen onderwijs kunnen krijgen, zal de directie de leerlingen een brief meegeven met de mededeling hierover. Wanneer de periode dat de leerlingen geen onderwijs krijgen langer duurt, zullen de lesvrije dagen over meerdere groepen verdeeld worden.
Maar voordat de leerlingen thuis moeten blijven, zijn de volgende mogelijkheden van opvang bekeken: 1. Kunnen er groepen gecombineerd worden? 2. Kunnen de leerlingen over de andere groepen verdeeld worden? 3. Kan intern vervanging geregeld worden door het inzetten van vakleerkracht, intern begeleider, ambulante tijd directie, stagiaire, enz. Deze interne vervanging moeten we zoveel mogelijk beperken. Dit om te vermijden dat ook deze werkzaamheden teveel in de knel komen. Indien groepen thuis moeten blijven, wordt daar melding van gedaan aan het bestuur en aan de inspectie van het basisonderwijs. Dit protocol is besproken in de teamvergadering, met de oudervereniging en met de MR.
35
6.6
DE BEDRIJFSHULPVERLENING EN ONTRUIMINGSOEFENINGEN
Twee keer per jaar houden we met alle kinderen een ontruimingsoefening. Tijdens deze oefeningen worden de kinderen in de Trefkoel opgevangen door een aantal leerkrachten. Vooraf en na afloop van de oefeningen overleggen de BHVers met elkaar over belangrijke aandachtspunten t.a.v. de veiligheid. De leerkrachten praten in de klas met de kinderen over het belang van dit oefenen. Er zijn vijf leerkrachten (juf Erna, juf Caterine, juf Juliet, juf Miriam en meester Niels) opgeleid tot bedrijfshulpverlener (BHVer). Deze BHVers hebben twee keer per jaar een herhalingscursus. Een onderdeel van BHV is EHBO.
7. SCHOOLTIJDEN EN SCHOOLVAKANTIES 7.1
SCHOOLTIJDEN
Alle leerlingen gaan 5 minuten voor schooltijd naar binnen, zodat we op tijd kunnen beginnen met onze lessen. De ouders van de leerlingen van groep 3 en hoger gaan niet meer mee naar binnen, tenzij men een belangrijke mededeling voor de leerkracht heeft. Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag zijn de tijden: Ochtend :
08.30 uur - 12.00 uur
Middag :
13.15 uur - 15.15 uur
Op woensdag begint de school om 8.30 uur en sluit om 12.15 uur. De middagpauze is van 12.00 uur tot 13.15 uur. Wij vragen u dringend uw kinderen a.u.b. ‘s morgens niet vóór 8.20 uur en ‘s middags niet vóór 13.00 uur naar school te sturen. De totaal geplande, wettelijke onderwijstijd voor groep 1 t/m 4 is 880 uur per schooljaar. Voor de bovenbouw is dit 1000 uur per schooljaar. De kinderen uit de groepen 1, 2, 3 en 4 hebben vrij op vrijdagmiddag. Wanneer een kind om 9.30 uur nog niet op school is en wij hebben geen bericht van verhindering ontvangen van ouders of verzorgers, dan neemt de school telefonisch contact op met betreffende ouders of verzorgers.
36
7.2
SCHOOLZ WEMMEN
In het zwemseizoen (september tot half mei) gaan de leerlingen van groep 3 & 4 om de twee weken op de dinsdagmiddag zwemmen. Dit is voor ons in de even weken vanaf week 36. De les duurt 50 minuten. De kinderen gaan met de bus naar zwembad de Wilder. De vervoerskosten bedragen € 36,- per jaar. Per zwemseizoen wordt aan de ouders gevraagd deze bijdrage te voldoen. De data staan op de schoolkalender. 7.3
GYMNASTIEKTIJDEN IN DE TREFKOEL
De leerlingen hebben gymnastieklessen in de Trefkoel. Het rooster treft u aan in de schoolkalender. 7.4
SCHOOLVAKANTIES 2014-2015 EN VRIJE DAGEN
Herfstvakantie
20-10 t/m 24-10-2014
Kerstvakantie
22-12-2012 t/m 02-01-2014
Voorjaarsvakantie
23-02 t/m 27-02-2015
Pasen
06-04-2014
Meivakantie
27-04 t/m 08-05-2015
Hemelvaart
14-05 en 15-05-2015
Pinksteren
25-05-2015
Zomervakantie
13-07 t/m 21-08-2015
Vrije dagen/ uren 2014-2015 Groep 1-2 Dagen: 10 september, 6 november, 28 januari, 10 maart, 15 t/m 19 juni, 1 juli, 10 juli (calamiteitenuren) Middagen: 18 december 37
Groep 3 Dagen: 10 september, 6 november, 28 januari, 10 maart, 15 t/m 19 juni, 10 juli (calamiteitenuren) Middagen: 18 december Groep 4 Dagen: 10 september, 6 november, 28 januari, 10 maart, 15 t/m 19 juni, 10 juli (calamiteitenuren) Middagen: 18 december Groep 5-8 Dagen: 10 september en 10 juli (calamiteitenuren) Middagen: 24 april 8. EXTRA VOORZIENINGEN 8.1
SPEELFACILITEITEN
Op de speelplaats zijn speeltoestellen die maandelijks gecontroleerd worden. De gegevens worden bijgehouden in een logboek. We maken daarnaast ook gebruik van het multifunctionele kunstgrasveld naast onze school. 8.2
LOGOPEDIE
Logopedie op de basisschool in Haaksbergen. In de gemeente Haaksbergen zijn twee schoollogopedisten werkzaam; Lieselot van Ommeren en Anouk Snippers. Zij hebben de scholen onderverdeeld. De logopedisten op school houden zich bezig met preventie: het signaleren en voorkomen van (verergering van) logopedische problemen. Zij doen dat middels: * screening en controle Twee periodes per schooljaar worden kinderen tussen 4;9 jaar en 5;9 jaar gescreend. Ze worden dan onderzocht op afwijkingen in: uitspraak, zinsbouw, taalgebruik (woordenschat en logisch verwoorden) en ook op afwijkende mondgewoonten (duim- en vingerzuigen,
38
mondademen), op vloeiendheid, stemgeluid en gehoor. Indien gewenst worden kinderen op onderdelen verder onderzocht. Met de betreffende leerkracht worden de bevindingen doorgesproken en de ouders worden over de resultaten ingelicht. Kinderen die voor logopedische behandeling in aanmerking komen, worden doorverwezen naar een logopediepraktijk buiten school. Kinderen die (nog) niet aan behandeling toe zijn i.v.m. hun leeftijd, motivatie, tanden wisselen, de geringe mate van afwijking e.d. worden door de logopedist van tijd tot tijd gecontroleerd. Als dat nodig is krijgen ouders en leerkrachten adviezen of wordt het kind alsnog doorverwezen. * onderzoek op verzoek Gedurende het gehele schooljaar kunnen door leerkrachten, intern begeleiders en ouders hulpvragen bij de logopedist neergelegd worden (persoonlijk, telefonisch of per mail), wat kan leiden tot onderzoek op verzoek en/of observatie. Daarna is er terugkoppeling over de bevindingen. * voorlichting en begeleiding Zowel aan leerkrachten als aan ouders zal, naar behoefte, voorlichting/begeleiding gegeven kunnen worden over logopedie en de spraak- en taalontwikkeling van kinderen. * preventieve taalstimulering Naar aanleiding van de gesignaleerde problematiek kan de logopedist de ontwikkeling van bepaalde taalfacetten gedurende een beperkt aantal weken stimuleren. In overleg met leerkracht/ib zal er dan een plan van aanpak per individu/groep gemaakt worden. Ouders van de betreffende kinderen worden ingelicht en worden geacht het meegegeven huiswerk met hun kind te oefenen. Na afloop van de periode vindt evaluatie plaats. Als ouders er bezwaar tegen hebben dat hun kind gezien wordt door de logopedist kunnen zij dit kenbaar maken aan de groepsleerkracht of aan de logopedist zelf. Is dit niet het geval, dan gaan wij uit van stilzwijgende toestemming om het kind mee te laten draaien in bovengenoemde logopedische zorg op basisscholen van de gemeente Haaksbergen. De logopedist van onze school is: ANOUK SNIPPERS EMAIL:
[email protected] WERKDAGEN: DINSDAG, WOENSDAGOCHTEND, DONDERDAG OP HET GEMEENTEHUIS HAAKSBERGEN BEREIKBAAR OP TEL. 053-5734567 (DI EN DO 12.30-13.30) 39
8.3
SCHOOLARTS
Iedere school heeft te maken met een vast JGZ-team (jeugdgezondheidszorg) bestaande uit een arts, verpleegkundige en doktersassistent. Het bevorderen van de gezondheid van de jeugdigen kan op diverse manieren gebeuren en kan zowel gericht zijn op het kind als individu als op een hele groep. Jeugdgezondheidszorg GGD Regio Twente. Gezond opgroeien en een goede ontwikkeling zijn belangrijk voor kinderen. Wij, Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Regio Twente, helpen u hier graag bij. In de basisschoolperiode komen wij op school in groep 2 en 7 voor een preventief gezondheidsonderzoek. Wij kijken dan naar de lichamelijke, geestelijke, cognitieve en psychosociale ontwikkeling van kinderen. De laatste jaren zien wij, ook landelijk, dat steeds meer kinderen extra aandacht nodig hebben. In 2011 zijn wij daarom gestart met de Triagemethodiek, een vernieuwde onderzoeksmethode. We zien nog steeds elk kind en hebben daarnaast meer ruimte voor zorg op maat. Hoe gaat het preventief gezondheidsonderzoek? Zit uw kind in groep 2 of 7? Dan vragen wij aan u, ouders of verzorgers, twee vragenlijsten in te vullen. Deze ontvangt u via school van ons. Ook wordt de leerkracht gevraagd om mogelijke aandachtspunten op een lijst aan te geven. Samen met het JGZ-dossier geeft dit een beeld van uw kind. Op school krijgt uw kind een korte algemene controle. Na een gesprekje worden het gezichtsvermogen, het gehoor, de lengte en het gewicht van uw kind gecontroleerd. Hiervoor hoeft uw kind zich niet uit te kleden. Om u te informeren over de bevindingen krijgt uw kind hierover een formulier mee naar huis. De controle vindt plaats in de vertrouwde omgeving van uw kind, op school. Wij vinden het voor de kinderen belangrijk dat zij de doktersassistente al kennen voor de controle. Daarom stelt zij zich vooraf in de groep voor. Eventueel vervolg Mogelijk heeft uw kind extra aandacht nodig. Dan wordt u samen met uw kind uitgenodigd voor een aanvullend onderzoek op het spreekuur van de arts of verpleegkundige van de Jeugdgezondheidszorg. De uitnodiging voor dit vervolgonderzoek wordt dan naar uw huisadres gestuurd. Voordelen van de Triage-methodiek 1. Alle kinderen zijn en blijven goed in beeld. 2. Het bereik van kinderen is groter.
40
3. Er zijn minder verstoringen in de klas. 4. Ouders hoeven geen vrij te nemen voor de eerste algemene controle op school. 5. Artsen en verpleegkundigen hebben meer ruimte om snel in te spelen op (zorg)vragen. Samenwerking met school Wij hebben regelmatig contact met school naar aanleiding van de preventieve onderzoeken en de spreekuren op school. Daarnaast nemen we, als JGZ, ook deel aan de zorgoverleggen of zorgadviesteams (ZAT). In deze overleggen worden, in goed overleg met ouders of verzorgers, kinderen besproken die extra aandacht nodig hebben. Aan deze overleggen nemen, naast de IBer van school, het maatschappelijk werk en bijvoorbeeld de schoolbegeleidingsdienst deel. Hierdoor kan bij (zorg)vragen, in een vroegtijdig stadium, een duidelijk advies gegeven worden.
Wilt u meer informatie? Op onze website www.ggdregiotwente.nl vindt u de meest actuele informatie van de JGZ. Uiteraard kunt u ook telefonisch contact met ons opnemen door te bellen met 053 – 487 69 30. •
► Hulp bij verwijzing Het JGZ-team kan u helpen met een verwijzing naar de juiste hulpverleningsinstantie als uw kind verder onderzoek, begeleiding of hulp nodig heeft.
•
Mevr. A. Kaspers
jeugdverpleegkundige
•
Mevr. G. Welling
jeugdarts tel. 053-4876888
Op school hebben we een map van de GGD Regio Twente met informatie over infectieziekten en hygiëne op basisscholen en richtlijnen voor al dan niet weren van kinderen met besmettelijke ziekten. Dit is te veel om af te drukken in de schoolgids, maar mocht u informatie willen, dan ligt de map voor u ter inzage in de koffiekamer of kunt u de informatie op school kopiëren. 8.4
SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK WERKT!
Op alle scholen in Haaksbergen, Buurse en St. Isidorushoeve, verzorgt de Stichting Maatschappelijke Dienstverlening Enschede – Haaksbergen het schoolmaatschappelijk werk. Schoolmaatschappelijk werk richt zich op gebeurtenissen die plaatsvinden binnen uw gezin en/ of de omgeving, waar uw kind op reageert, denk hierbij aan echtscheiding, ontslag en 41
werkloosheid, financiële problemen, een verhuizing, verlies van een naaste of de geboorte van een broertje of zusje, eenzaamheid, participatie etc. De schoolmaatschappelijk werker biedt advies, ondersteuning, psychosociale en procesmatige hulpverlening aan ouders en kinderen bij diverse vragen en problemen. In samenwerking met u als ouders, de school en eventueel de huisarts werkt de schoolmaatschappelijk werker aan een fijne omgeving voor uw kind, waar het zich fijn voelt en zo goed mogelijk kan ontwikkelen. Soms signaleert school problemen, maar ook u als ouders kunt op school aangeven dat u zich zorgen maakt of moeilijkheden ervaart. Het schoolmaatschappelijk werk werkt samen met een groot scala aan andere hulpverlenende instanties, die gespecialiseerd zijn in een bepaald probleem. Waar nodig verwijzen wij door. Uiteraard gebeurd dit samenwerken/ doorverwijzen pas na uitdrukkelijke toestemming van de ouder. De schoolmaatschappelijk werker werkt met een beroepsgeheim welke is vastgelegd in de beroepscode van de maatschappelijk werker . Aanmelding gebeurt altijd via de intern begeleider. Samen met de interne begeleider, de schoolverpleegkundige en de orthopedagoog van het samenwerkingsverband vormt de schoolmaatschappelijk werker het School Ondersteunings Team (SOT). 1
Factsheet Schoolmaatschappelijk werk
http://www.nvmw.nl/nieuws/843-nieuw-factsheet-schoolmaatschappelijk-werk.html 1
Beroepscode Maatschappelijk werk:
http://www.nvmw.nl/professionals/beroepscode-mw-inzien.html 8.5
KLEUTERGYM: (GROEP 1 EN 2)
De kleuters dragen tijdens de spel- en gymlessen gymschoenen (liefst) met klittenband. U krijgt van school een linnen tas, die u zelf mag versieren. Tas en gymschoenen blijven op school! 8.6
BIBLIOTHEEK
Alle leerlingen kunnen gratis lid worden van de bibliotheek. Zij krijgen dan een pasje. De school heeft ook een eigen bibliotheek. De kinderen kunnen hier wekelijks twee boeken lenen, om thuis te lezen.
42
8.7
TIJDSCHRIFTEN
De leerlingen kunnen zich via de school abonneren op verschillende tijdschriften. Een inschrijfformulier wordt aan het begin van het schooljaar verstrekt. 8.8
SPONSORING
Ten aanzien van sponsoring hanteren wij de volgende uitgangspunten: •
Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en / of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen.
•
Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen.
•
Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en / of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen.
•
Van eventuele sponsorbijdragen wordt verantwoording afgelegd in de MR- en teamvergadering. Ook kan vermelding in de nieuwsbrief plaatsvinden.
8.9
OVERBLIJVEN: DE TUSSENSCHOOLSE- EN BUITENSCHOOLSE OPVANG (TSO&BSO)
De TSO wordt verzorgd door Ange Scholten uit Haaksbergen. Voor meer informatie kunt u kijken op de website van onze school : www.bsbuurse.nl en www.tsohaaksbergen.nl Informatie over de Buitenschoolse Opvang staat in bijlage 3 van deze gids vermeld. Op school staat een koelkast. Hier kunt u de melk en broodtrommel van uw kind (voorzien van naam!) eventueel inzetten. 8.10
WENSJES
Kinderen van groep 1 en 2 kunnen op school een wensje maken voor verjaardag of jubileum van ouders en grootouders. In het begin van het schooljaar krijgt u een briefje waarop u de data van deze feesten kunt noteren. 8.11
VULPEN
De eerste vulpen (groep 4) wordt door de school verstrekt. Eventuele volgende pennen moeten door de ouders betaald worden. 43
8.12
(BUITEN-)SCHOOLSE ACTIVITEITEN
Schoolreisje – schoolkamp Ieder jaar hebben de kinderen van groep 1 t/m 7 een schoolreisje. De kinderen van groep 8 gaan in mei of juni drie dagen op schoolkamp. De kosten zijn grotendeels voor de ouders van de kinderen. Kerstviering Eén van de laatste dagen (avonden) voor de kerstvakantie houden we op school een kerstviering voor alle kinderen. Dit gebeurt op de donderdagavond voor de kerstvakantie. Carnaval Vrijdag voorafgaand aan het carnavalsweekend of maandag daarna, wordt op school carnaval gevierd. De kinderen mogen dan verkleed op school komen. De carnavalsprins en prinses met hun adjudanten brengen een bezoek aan de school en ondersteunen de festiviteiten. Pasen Op Witte Donderdag worden er door de kinderen en leerkrachten/ouders fruitbakjes gebracht naar de oude en zieke mensen in Buurse. Dit fruit wordt in de voorafgaande dagen door de leerlingen verzameld. De kinderen nemen deze dag 10 stukjes fruit, cracker o.i.d. mee (eenvoudig!) en dit wordt met elkaar gedeeld. Voorafgaand aan de gezamenlijke maaltijd in de groep, besteden we aandacht aan het verhaal rond Witte Donderdag. Liedjesavond Eén keer per jaar verzorgen de kinderen van de groepen 1 en 2 en hun leerkrachten een gezellige avond voor alle ouders/verzorgers een liedjesavond met zang en dans. Slotavond groep 8 In een van de laatste weken van het schooljaar is op school een slotviering voor de ouders van de leerlingen van groep 8. Deze kinderen verzorgen de avond d.m.v. spel en musical. De oudervereniging zorgt voor de nodige versnaperingen. Gezinsvieringen Met kerstmis is er elk jaar in de Nederlandse Hervormde Kerk een kleuterviering en een gezinsviering in de R.K. Parochiekerk. U wordt op de hoogte gehouden via de mail. 8.13
44
VERZEKERINGEN
ONGEVALLENVOORZIENING Het bestuur van de Stichting Keender heeft een schoolongevallenverzekering afgesloten voor de leerlingen en de medewerkers van haar scholen. Onder medewerkers worden ook vrijwilligers verstaan, zoals ouders. De verzekering is uitsluitend van toepassing op ongevallen die de leerlingen en medewerkers overkomen tijdens de schooluren, evenementen die in schoolverband plaatsvinden (uitstapjes en excursies van een dag c.q. dagdeel) en tijdens het rechtstreeks komen naar de school en het weggaan van de school of de plaats waar de activiteiten, respectievelijk werkzaamheden plaatsvinden. Ook is de ongevallenverzekering van kracht tijdens het vervoer per auto. De verzekerde bedragen betreffen: overlijden als gevolg van een ongeval; algehele blijvende invaliditeit als gevolg van het ongeval; geneeskundige kosten na een ongeval en tandheelkundige kosten na een ongeval. De geneeskundige en tandheelkundige kosten moeten altijd in eerste instantie worden ingediend bij de ziektekostenverzekeraar van de betrokken leerlingen of die van de ouders/ verzorgers c.q. de ziektekostenverzekeraar van de betrokken medewerkers. Indien geen of geen gehele vergoeding plaatsvindt, kan een beroep worden gedaan op de schoolverzekering die in deze zin dus altijd aanvullend is op de eigen verzekering. Het verplichte eigen risico valt echter niet onder de dekking.
AANSPRAKELIJKHEIDSVERZEKERING Het bestuur en/of zijn medewerkers en/of de vrijwilligers en/of zijn leerlingen kunnen aansprakelijk worden gesteld voor schade aan anderen toegebracht. Het bestuur heeft zichzelf, de medewerkers, vrijwilligers en leerlingen van haar scholen tegen dit risico verzekerd door middel van een zgn. wettelijke aansprakelijkheidsverzekering. Dit alles betekent overigens niet dat alle geleden schade wordt vergoed en dat in alle gevallen aansprakelijkheid wordt erkend. Er mag nimmer zelfstandig aansprakelijkheid worden erkend, omdat het aan de verzekeraar is om dit te bepalen. Elk geval wordt apart beoordeeld. Voor aansprakelijkheid moet vaststaan dat een leerkracht, een vrijwilliger of andere medewerker nalatigheid (artikel 6:162 BW) kan worden verweten.
45
Bij schade toegebracht door een leerling moet vaststaan dat een leerkracht, een vrijwilliger of andere medewerker nalatig is geweest, omdat zij bv. onvoldoende toezicht hebben gehouden. Degene die het bestuur en/of zijn medewerker(s) c.q. vrijwilligers aansprakelijk stelt, moet aantonen dat er van onvoldoende toezicht en dus van nalatigheid sprake is geweest. Voor leerlingen is er in de aansprakelijkheidsverzekering een secundaire dekking opgenomen. Dit wil zeggen dat wanneer een leerling schade veroorzaakt tijdens schooltijd, deze schade in eerste instantie geclaimd moet worden op de particuliere aansprakelijkheidsverzekering van de betreffende ouders/verzorgers. Indien een aansprakelijke ouder kan aantonen geen verzekering te hebben en de schade niet zelf kan voldoen, kan de schade alsnog verhaald worden op de aansprakelijkheidsverzekering van de school. De aansprakelijkheidsverzekering sluit schade door motorrijtuigen uit. De eigenaar of houder van een motorrijtuig is aansprakelijk voor schade veroorzaakt met zijn motorrijtuig. Het gaat hier om risicoaansprakelijkheid die niet overdraagbaar is aan derden (de school). Ouders, vrijwilligers of leerkrachten die tijdens schoolse evenementen (bijv. schoolreisjes of excursies) gebruik maken van hun eigen motorrijtuig zijn aansprakelijk voor schade die zij aan derden veroorzaken. De Wet aansprakelijkheidsverzekering motorrijtuigen verplicht de eigenaar of houder van het motorrijtuig tot het sluiten van een aansprakelijkheidsverzekering.
VERLIES, DIEFSTAL en VERNIELING Het bestuur heeft géén verzekering voor leerlingen, medewerkers en/of vrijwilligers tegen verlies, diefstal of vernieling van eigen spullen.
WERKGEVERSAANSPRAKELIJKHEIDSVERZEKERING VERKEERSDEELNEMERS Het bestuur van de Stichting Keender heeft voor haar werknemers en vrijwilligers een werkgeversaansprakelijkheidsverzekering verkeersdeelnemers afgesloten. Verzekerd zijn:
Rubriek 2 Werkgeversaansprakelijkheid motorrijtuigen (basisdekking werknemers) Deze dekking geeft recht op vergoeding na een ongeval indien de werknemer voor de werkgever met zijn privé motorrijtuig zakelijk op weg is.
Rubriek 3: SVI PIus Deze dekking geeft recht op vergoeding van de materiële schade aan het privé motorrijtuig.
Rubriek 4: Werkgeversaansprakelijkheid plus
46
Deze dekking geeft tevens recht op vergoeding als de werknemer ten tijde van een ongeval aan het verkeer deelneemt in welke hoedanigheid dan ook, zoals voetganger, fietser, deelname aan het openbaar vervoer, trein en vliegtuig. Een afschrift van de polisvoorwaarden is verkrijgbaar bij het Secretariaat van het Bovenschools Management. 8.14
HOOFDLUISCONTROLE
Na elke vakantie controleert een groep ouders alle kinderen op hoofdluis. In geval van ontdekte neten of hoofdluis bij uw kind zal de school contact met u opnemen. 8.15
HET GROEN ROND DE SCHOOL
Het groen rondom school wordt bijgehouden door onze tuinman. De kinderen mogen in en om het groen spelen. Jaarlijks worden verschillende struiken en bomen gesnoeid. Af en toe worden planten vervangen. Het bladafval wordt via de technische dienst van Keender weggehaald van de daken en speelplaats. 8.16
SCHOOLSCHOONMAAK EN SANITAIR
Op onze school werken twee interieurverzorgsters. Ze zijn allebei in dienst van Facilitygroep Nederland. 9.
AFSPRAKEN EN GOEDE WENKEN
9.1
ZIEKTE
Als uw kind wegens ziekte of om een andere geldige reden niet naar school kan komen, wilt u dan a.u.b. de school daarvan in kennis stellen vóór 8.30 uur! Als een leerling om 9.30 uur nog niet op school is en wij hebben geen bericht van verhindering ontvangen van ouders/verzorgers, dan neemt de school telefonisch contact op met betreffende ouders/verzorgers. 9.2
VEILIGHEID
Wij verzoeken u vriendelijk maar dringend om de kinderen op de parkeerplaats bij de Trefkoel in en uit de auto te laten stappen. Graag via de Ekkersweg de parkeerplaats oprijden en verlaten via de Noor. Dit bevordert de verkeersveiligheid. Graag uw medewerking! 9.3
47
KLEDING
• Wij raden u aan om het schoeisel en de kleding die de leerlingen in de klas uit doen te merken met naam of ander merkteken. • Om handschoenen niet kwijt te raken is het handig om ze vast te maken aan een koordje en dit door de mouwen van de jas te halen. • Gymschoenen mogen op school blijven als ze in een stoffen zak zijn opgeborgen. De zak moet ong. 30x30 cm groot zijn en voorzien van een sluitkoord. De zak komt aan de eigen kapstok te hangen. • Gevonden spullen liggen een aantal weken in een bak bij de middelste ingang. 9.4
TRAKTEREN
Op verjaardagen mag getrakteerd worden. Het hoeft echter niet veel of duur te zijn. Ook hoeft het niet altijd snoep te zijn. Er zijn leuke traktaties te verzinnen met stukjes kaas, groente of fruit. Trakteert u in ieder geval niet op lolly’s!
9.5
OMGANG MET ELKAAR
Wat jij niet wilt dat jou geschiedt, doe dat ook een ander niet!
48
10. LEERPLICHT EN AANPAK SCHOOLVERZUIM 10.1
LEERPLICHT IN HOOFDLIJNEN
Een kind mag naar school op de dag na zijn/haar vierde verjaardag. Daarvoor mag het 5 dagdelen komen kennismaken met de school. Vanaf het vijfde jaar is het kind, volgens de wet op het Basisonderwijs, leerplichtig. Vijfjarige kinderen hoeven niet direct het volle aantal uren naar school. Er bestaan voor hen bepaalde ontheffingsmogelijkheden: •
een algemene ontheffingsmogelijkheid van 5 uur per week. Natuurlijk moet dit wel op school gemeld worden.
•
In overleg met de directie van de school kan vrijstelling gegeven worden voor nog eens 5 uur per week. Hier is sprake van een gunst, de directie is niet verplicht een dergelijk verzoek te honoreren.
• Na de basisschool (meestal 8 jaar), moet nog minimaal 4 jaar vervolgonderwijs gevolgd worden. Voor het daaropvolgende jaar bestaat nog een gedeeltelijke leerplicht. Deze partiële leerplicht duurt tot en met het schooljaar waarin de jongere 17 jaar is geworden. 10.2
VRIJSTELLING
a. Vakantieverlof: Een verzoek om vakantieverlof op grond van art. 13a van de Leerplichtwet 1994 dient minimaal 2 maanden tevoren aan de directie van de school te worden voorgelegd. Verlof indien: • wegens de specifieke aard van het beroep van een van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan; • een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is. Vakantieverlof mag: • eenmaal per jaar worden verleend; • niet langer duren dan 10 schooldagen; • niet plaats vinden in de eerste twee weken van het schooljaar. b. Gewichtige omstandigheden (maximaal 10 dagen per schooljaar).
49
Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde in art.11, lid 1 van de Leerplichtwet 1994 voor 10 dagen per schooljaar of minder, dient vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Hiervoor gelden de volgende regels: • het voldoen aan een wettige verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden. • verhuizing (maximaal 1 dag). • het bijwonen van het huwelijk van bloed- en aanverwanten t/m de derde graad, voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de eigen woonplaats. • ernstige ziekte van ouders of bloed- en aanverwanten t/m de derde graad (duur in overleg met de directeur. • overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste 4 dagen; • in de tweede graad voor ten hoogste 2 dagen; • in de derde en vierde graad ten hoogste 1 dag. • ambtsjubileum en huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor 1 dag. • andere naar het oordeel van de directie (geen vakantieverlof!!) c. Gewichtige omstandigheden (meer dan 10 dagen per schooljaar). Een verzoek om extra verlof in geval van omstandigheden op grond van art. 14, lid 3 van de Leerplichtwet 1994 voor meer dan 10 dagen per schooljaar dient minimaal 1 maand tevoren via de directeur van de school bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden voorgelegd. Verlof indien: • de ouders een verklaring van een arts of een maatschappelijk werk(st)er kunnen overleggen waaruit blijkt dat verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden. Waarschuwing De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen ouders die hun kind zonder toestemming van school houden zal proces-verbaal worden opgemaakt. In het kort (schoolverlof):
50
• In het algemeen wordt extra schoolverlof niet verleend aangezien daardoor de continuïteit van het onderwijsproces onnodig wordt onderbroken. • Verlof wegens gewichtige omstandigheden wordt verleend door de directeur van de school. Voor meer dan 10 dagen verlof is goedkeuring van de plaatselijke leerplichtambtenaar nodig. • Het verlof wordt alleen verleend als het strikt noodzakelijk is. • Bij het beoordelen van een verzoek om extra schoolverlof dient rekening gehouden te worden met de volgende punten: •
er is redelijkerwijs geen ander oplossing mogelijk
•
de leerling komt niet teveel achterop met de leerstof
• Verlof wegens vakantie is niet mogelijk in de eerste twee weken van het schooljaar. • Vanzelfsprekend kan de directie over het toekennen van extra verlof te allen tijde overleg plegen met de leerplichtambtenaar.
Met ingang van schooljaar 2013-2014 gaan de leerplichtambtenaren in de gemeente Haaksbergen strenger controleren op luxeverzuim. Luxeverzuim is dat ouders hun kind(eren) meenemen op vakantie buiten de periode van de schoolvakanties zonder dat daarvoor toestemming is verleend. Wanneer er sprake is van luxeverzuim of een vermoeden van luxeverzuim, doet de school daarvan melding bij de leerplichtambtenaar. Vervolgens zal de leerplichtambtenaar controleren of het daadwerkelijk gaat om vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim. Bij vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim worden ouders/verzorgers uitgenodigd voor een gesprek in het gemeentehuis. Er wordt proces-verbaal opgemaakt als blijkt dat het verzuim ongeoorloofd is. In de Richtlijnen voor verlof buiten de schoolvakanties wordt een aantal gewichtige omstandigheden genoemd waarvoor verlof kan worden verleend. Daarbij wordt uitdrukkelijk aangegeven dat een extra vakantie (bijvoorbeeld wegens wintersport), een extra weekend, deelname van leerlingen aan evenementen (bijvoorbeeld sport), een langdurig bezoek aan de familie in het land van herkomst enzovoort, niet kunnen worden aangemerkt als gewichtige omstandigheid. Ook een dag verlof (of een deel van de dag) voorafgaand of aansluitend aan een schoolvakantie kan niet aangemerkt worden als gewichtige reden.
51
Is een leerling om een van deze redenen niet op school, dan is er sprake van luxeverzuim dat bij de leerplichtambtenaar gemeld moet worden.
10.3
SCHORSING EN VERWIJDERING
Over schorsing van leerlingen: •
Het bestuur kan een leerling voor een beperkte tijd schorsen, nooit voor onbepaalde tijd.
•
Schorsing vindt in principe pas plaats na overleg met de leerling, de ouders/verzorgers en de groepsleerkracht.
•
Het bestuur deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders/verzorgers mee. In dit besluit worden vermeld de redenen voor de schorsing, de aanvang en tijdsduur en eventuele andere genomen maatregelen.
•
De school voorkomt dat de leerling een achterstand oploopt, bijvoorbeeld door het geven van huiswerk.
•
Het bestuur stelt de inspectie in kennis van de schorsing en de redenen daarvoor.
Over verwijdering van leerlingen: •
De schoolleiding moet een besluit tot verwijdering onmiddellijk melden bij de leerplichtambtenaar (art.18). In beginsel kan een leerling pas definitief worden verwijderd wanneer een andere school bereid is gevonden hem of haar toe te laten. Verwijdering vindt alleen plaats in uitzonderlijke gevallen.
52
11. NAMEN EN ADRESSEN 11.1
DE SCHOOL
Het personeel en onderwijsondersteunend personeel M. van der Heide (dir.)
Albert Cuyplaan 97, 7482 JD Haaksbergen
053-5728310 0653527208
D. Verwer (adj.dir.)
Werfheegde 1, 7481 JR Haaksbergen
053-5721835
E. Boomers
Crocusstr.3, 7151 VR Eibergen
0545-475101
C. Scholten Meilink
Medenpad 4, 7597 LP Saasveld
074-3494651
H. Olde Nordkamp
Hoogstr. 110, 7512 GZ Enschede
053-4318395
C. Nijhuis
Malangstr.14, 7541 AD Enschede
053-4318581
J. Elsinghorst
De Nolle 29, 7482 GR Haaksbergen
053-5721434
I. Eppink
Ravenhorst 23, 7165 AN Rietmolen
0545-221439
R. ter Huurne
Hakvoortweg 9, 7481 SB Buurse
053-5696686
N. Waanders
Minkmaatstraat 11, 7514 EA Enschede
06-12928944
H. Gunnink (muziek)
074-2438741
M. Buurman (administratie) Het Bestuur van de Oudervereniging:
Mevr. E. Lichtenberg
voorzitter
tel: 053-8529480
Mevr. I. Grobbink
penningmeester
tel: 053-5696810
Mevr. E. Kramer
secretaris
tel: 053-5696151
Mevr. K. Schutteman
tel: 053-5696990
Mevr. M. Kroft
tel: 053-5696397
53
Men. A. Wubbema
tel: 053-5695808
Mevr. G. Hummelink
tel. 053-5696802
Mevr. A. van Mast
tel. 0535696826
Mevr. J. Leppink
tel. 0535696415
De Medezeggenschapsraad: Mevr. J. Aellerinck
oudergeleding (voorzitter) tel: 053-4783630
Men. A. Swidde
oudergeleding (secretaris) tel: 053- 5696199
Mevr. E. Boomers
personeel
Mevr. R. ter Huurne
personeel
Leden van het Kinderfeestcomité: Dhr. E. Bos
voorzitter
tel: 053-5696181
Dhr. P. Kroft
secretaris
tel: 053-5695948
Dhr. N. Schutteman
penningm.
tel: 053-5695875
Dhr. F. Jannink Dhr. W. Abbink Dhr. E. Leppink Dhr. J. Luttikhedde Dhr. M. Kamphuis
54
11.2
HET KEENDERSCHOOLBESTUUR EN DE KEENDERSCHOLEN
RECHTSVORM De Stichting Keender is het bevoegd gezag van 19 katholieke en openbare basisscholen in Beltrum, Buurse, Goor, Haaksbergen, Hengevelde, Neede, Rietmolen en St.Isidorushoeve met in totaal 315 personeelsleden en 3200 leerlingen. BESTUURSVORM Stichting Keender werkt met een Raad van Toezicht en een College van Bestuur. De heer Pieter Jan Buhler is voorzitter van het College van Bestuur. Hij verzorgt alle bestuurstaken binnen Stichting Keender. Samenstelling Raad van Toezicht Stichting Keender Dhr. H.L.G.M. Wensink, voorzitter Dhr. H. Dijkhuis Mevr. C. de Hoog Dhr. L.P.F.M.C. Leeters Dhr. E.H.M. Mühlradt College van Bestuur Dhr. P.J. Buhler Bezoekadres:
Sterrebosstraat 2, 7481 DD Haaksbergen
Postadres:
Postbus 35, 7480 AA Haaksbergen
Telefoon:
053-5723503
E-mail:
[email protected]
De scholen: Haaksbergen:
Dr. Ariënsschool St. Bonifaciusschool St. Bonifatiusschool Basisschool Buurse De Holthuizen Paus Joannesschool Pius X
55
Theo Scholteschool Troubadour Los Hoes De Weert De Wereld Honesch De Albatros
Goor:
Heeckeren Beltrum:
Sterrenboog
Hengevelde:
St. Petrusschool
Neede:
Kard. Alfrinkschool Dr. Ariënsschool
Rietmolen:
11.3
St. Jozef
OVERIGE ADRESSEN
S.B.O. De Diekmaat, speciale school voor basisonderwijs Wheemerstraat 10 7161 AN Neede www.sbodiekmaat.nl
56
tel: 0545 – 250020
Inspectie van het Onderwijs
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Vertrouwensinspecteur: 0900-1113111 (lokaal tarief) Gemeenschappelijke Gezondheids Dienst Postbus 330 Haven Noordzijde 39 7607 ES Almelo
tel: 0546 - 536888
Jeugdtandverzorging Enschede Haaksbergerstraat 113 7513 ER Enschede
tel: 053 - 4309010
Schoolbegeleidingsdienst ”Expertis” M.A. de Ruyterstraat 3 7556 CW Hengelo
tel: 074 - 8 516 516
Postbus 762 7550 AT Hengelo Onderwijs Werkplaats Sterrebosstraat 2 , 7481 DD Haaksbergen tel. 053-5724174 Postadres: postbus 34 , 7480 AA Haaksbergen
57
Bijlagen
Bijlage 1
Schoolgids basisschool Buurse 2014-2015
Algemene gedragsregels over het gedrag voor alle kinderen / begeleiders in Haaksbergen
AANLEIDING: In de DOBO vergadering is de wens uitgesproken te komen tot afspraken die voor alle kinderen / begeleiders gelden zodat we samen nog beter kunnen bereiken wat we willen namelijk: een goed pedagogisch klimaat. Centraal daarbij staat het woord RESPECT. Vanuit het DOBO is een werkgroep samengesteld. Deze heeft handzame afspraken op papier gezet met als uitgangspunt: we moeten afspraken hebben die breed toepasbaar zijn in de school, maar ook op die momenten dat kinderen van verschillende scholen elkaar ontmoeten zoals op het sportveld, bij een voorstelling, wandelvierdaagse, bij de club enz. Afspraken werken alleen als alle scholen hier in alle groepen aandacht aan besteden. Ook de ouders moeten op de hoogte gebracht worden van deze afspraken. In de bijlage staan de afspraken voor de leerlingen en de begeleiders. Deze afspraken zouden geregeld opgefrist moeten worden , in ieder geval voor momenten waarop kinderen van verschillende scholen elkaar ontmoeten. Omdat ook de Gemeente als speerpunt “Sportiviteit en Respect “ (fair-play) heeft hebben we dit aan elkaar gekoppeld. We zouden dan ook graag zien dat als uiting van respect voor elkaar de kinderen / begeleiders elkaar voor en na iedere spelles / wedstrijd een hand geven om elkaar een fijne wedstrijd te wensen en elkaar te bedanken . Ook de scheidsrechter / regelaar moet een hand krijgen. Door dit toe te passen , te beginnen bij de gymles, op alle scholen maken we met z’n allen een duidelijke start en krijgt dit een vervolg bij de verschillende toernooien. Om respect en Fair Play verder te accentueren willen we graag dat alle scholen in de groepen 7 en 8 spandoeken maken die als thema Fair Play hebben. Vanuit de Gemeente krijgen alle deelnemers aan het komende voetbal – handbaltoernooi na afloop een pen met het Fair Play logo. Een aantal teksten van spandoeken wordt door de Gemeente op reclameborden in sportzalen gehangen. Ook worden aan alle scholen 12 hesjes met het Fair Play logo ter beschikking gesteld om te gebruiken tijdens de gymlessen. SAMENVATTING: alle scholen besteden in alle groepen aandacht aan de gedragsregels
58
alle ouders / begeleiders worden door de school op de hoogte gebracht van de afspraken zodat ook zij weten wat er van hen als begeleider / supporter verwacht wordt. in alle groepen maken we er een gewoonte van elkaar een hand te geven voor en na een spel – wedstrijd. alle groepen 7 en 8 maken voor het komende voetbal – handbaltoernooi een spandoek met als thema “Fair- Play” Aan alle afspraken wordt, in ieder geval voor momenten waarop kinderen van verschillende scholen elkaar ontmoeten, aandacht geschonken. Opmerking: Via uitgeverij Zorn, de kenmerk reeks, is voor de groepen 7 en 8 gratis ( alleen verzendkosten) een lespakket en een docentenhandleiding Fair Play te bestellen. Zie ook www.kenmerk.nl Afspraken over het gedrag voor alle begeleiders van kinderen in Haaksbergen (Gedragscode)
1. Als begeleider heb je een voorbeeldfunctie. 2. De afspraken van de gedragscode voor de kinderen gelden ook voor de begeleiders. 3. Stimuleer de kinderen om actief mee te doen. 4. Leg de regels en afspraken goed uit. 5. Wees een supporter voor je groep en het totale evenement. 6. Geef positief commentaar, accentueer de goede zaken. 7. Spreek de kinderen aan op hun gedrag, complimenteer en corrigeer. 8. Heb begrip en steun voor de beslissing van een scheidsrechter. 9. Tolereer geen scheldwoorden of bijnamen. 10. Vertel de groep dat aanmoedigen toegestaan is, uitlachen niet. 11. Luister naar het hele ‘verhaal’ bij een meningsverschil, er zitten vaak twee kanten aan. 12. Laat de ruimte achter zoals je hem zelf wilt aantreffen. 13. Kinderen sporten voor hun plezier, waarbij winnen en verliezen geaccepteerd dienen te worden.
59
Afspraken over het gedrag voor alle kinderen in Haaksbergen (Gedragscode) 1. Laat iemand uitspreken als hij/zij iets vertelt. 2. Luister naar het hele ‘verhaal’ bij een meningsverschil. 3. Praat rustig als je aan de beurt bent. 4. Zeg duidelijk wat je denkt en voelt. 5. Gebruik geen scheldwoorden of bijnamen. 6. Roep alleen anderen erbij als die kunnen helpen het probleem op te lossen. 7. Bied zelf je hulp aan als iets fout dreigt te gaan. 8. Steun jonge kinderen en kinderen die ergens moeite mee hebben. 9. Applaudisseer en juich alleen als je iets echt goed vindt. 10. Geef iemand die iets goeds durft te doen je steun. 11. Accepteer de beslissing van een regelaar of scheidsrechter. 12. Geef elkaar een hand vóór en na een wedstrijd. 13. Ruim je eigen rommel op en help anderen met opruimen. 14. Bedank de mensen die je helpen of iets voor je gedaan hebben. BIJLAGE 2 OVERZICHT VRIJE DAGEN / WERKMIDDAGEN / WERKMORGENS
In de jaarkalender, die in begin van het schooljaar wordt uitgedeeld aan alle gezinsoudsten, staan alle vrije dagen en vakanties. De kinderen van de onderbouw (groep 1-4) moeten minimaal 880 uren maken per schooljaar. De kinderen van de bovenbouw (groep 5-8) moeten minimaal 1000 uren naar school. We voldoen hier ruimschoots aan. De laatste schooldag is vrij, tenzij er een extra dag vrijgegeven is in het schooljaar i.v.m. een calamiteit. BIJLAGE 3 BUITENSCHOOLSE OPVANG. Buitenschoolse opvang. Sinds 1 augustus 2007 zijn schoolbesturen, op basis van artikel 45 van de WPO, verantwoordelijk voor het organiseren van de aansluiting tussen onderwijs en de buitenschoolse opvang. De schoolbesturen voor basisonderwijs in de gemeente Haaksbergen hebben gezamenlijk convenanten afgesloten met belangstellende aanbieders van buitenschoolse opvang in Haaksbergen. Te weten: Kinderopvang Catalpa, Kinderopvang SKE en Kinderopvang Bloesem. Ouders hebben te allen tijde vrije keuze voor wat betreft opvang van hun kind en kunnen dus ook voor een andere aanbieder kiezen dan de voorgenoemde.
60
Het voordeel van het aanbod via de schoolbesturen is dat vooraf is gecheckt of de kinderopvang aan alle wettelijke kwaliteitseisen voldoet en dat er algemeen operationele afspraken zijn gemaakt. Als u als ouder voor een andere aanbieder kiest zult u zelf de betrouwbaarheid en het voldoen aan wettelijke eisen van het aanbod moeten checken. Informatie over buitenschoolse opvang kan worden verkregen op de scholen of via direct contact met de aanbieders. Hieronder stellen de opvangorganisaties zich aan u voor.
Catalpa BSO Buitenspel Bij buitenschoolse opvang “Buitenspel” staat veiligheid, vertrouwen en kwaliteit bij alles wat we doen voorop. Wij zijn ons bewust van de bijzondere positie die we hebben. Ouders vertrouwen hun kinderen aan onze zorgen toe. Bij buitenschoolse opvang “Buitenspel” vinden wij het van groot belang dat u uw kind met een gerust hart aan de zorg van onze medewerkers kunt overlaten. Uiteraard werken wij met gekwalificeerd personeel die vol enthousiasme leuke sport – en spelactiviteiten ontwikkelen en uitstapjes organiseren. Buitenspel heeft 2 groepen in de leeftijd van 4 tot 6 jaar en van 6 tot 13 jaar. Het sportcomplex zorgt ervoor dat wij veel buitenruimte tot onze beschikking hebben waar kinderen naar hartenlust kunnen voetballen, ravotten en spelen. Wij bieden standaard-, flexibele- en vakantie opvang maar u kunt ook voor incidentele opvang bij ons terecht en tijdens schoolvrije dagen. Nieuwsgierig geworden? Wij nodigen u samen met uw kind(eren) van harte uit om onze buitenschoolse opvang te komen bezoeken. U kunt ook een kijkje nemen op onze site; www.bso-buitenspel.nl en/of www.catalpa.nl U vindt ons aan de Kolenbranderweg 11, 7482 SE Haaksbergen. Telefoon: 06-15960402 of 053-5721884.
’t Speeleiland en BSO Los Hoes Naast de opvang voor kinderen van 0-4 jaar en 2-4 jaar, bieden wij buitenschoolse opvang (BSO en VSO) aan voor kinderen van 4-13 jaar. Dit kan op verschillende locatie, te weten; BSO ’t Speeleiland, Bartokstraat 19, 7482 TT te Haaksbergen BSO Los Hoes, Hassinkborg 16, 7483 CT te Haaksbergen
61
Samen met de kinderen zorgen we voor een uitdagende invulling voor hun vrije tijd, waarop volop mogelijkheden zijn om te bewegen, onderzoeken en te ontdekken samen met hun vriendjes en vriendinnetjes. Op schooldagen zijn we geopend tot 18.15 (verlengde opvang is mogelijk. Voor de kinderen is er de mogelijkheid om bij de BSO een gezonde, warme maaltijd te nuttigen. Naast de naschoolse opvang bieden we vanaf 7.00 ook voorschoolse opvang aan. Bij SKH kunt u structurele plaatsen afnemen, flexibele plaatsen, maar ook incidentele opvang is mogelijk (bv roostervrije dagen van de school). Ook kunt u alleen vakantieopvang afnemen. Meer informatie vindt u op onze website www.skhaaksbergen.nl. Daarnaast willen wij u graag een rondleiding geven, zodat u de warme sfeer kunt proeven die er bij ons op de locatie heerst. U kunt contact opnemen met Nathalie Gribbroek via 053-2030263.
Bloesem Kinderopvang BSO Onze BSO biedt de kinderen een ruime tuin, die ingedeeld is in allerlei tuinkamers. Een klimhoek, een moestuin, een ervaringstuin, een heuse pipo wagen en een heerlijk grasveld om lekker op te kunnen zitten, of te voetballen. Binnen kunnen de kinderen gebruik maken van diverse kamers die ook elk een eigen thema hebben, zoals een mini theater, een techniek kamer, een knutselkamer, een leeshoek maar natuurlijk ook een "woonkeuken" waar ze lekker met elkaar aan tafel kunnen zitten en na schooltijd wat drinken en de dag doorspreken. Er zijn twee groepen op basis van leeftijd die worden begeleid door vaste pedagogisch medewerkers. Wij bieden opvang na schooltijd en hele dagen tijdens de vakantie van uw kinderen. In de tijd dat uw kinderen bij Bloesem zijn, kunnen ze deelnemen aan de activiteiten die voor hen georganiseerd worden, of kiezen om vrij hun tijd in te delen. In de vakanties is er een uitgebreid programma met allerlei uitstapjes, waarbij onze eigen busjes goed van pas komen. Meer informatie vindt u op : www.bloesemkinderopvang.nl
62
BIJLAGE 4 JEUGDGEZONDHEIDSZORG
Jeugdgezondheidszorg GGD Regio Twente Gezond opgroeien en een goede ontwikkeling zijn belangrijk voor kinderen. Wij, Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Regio Twente, helpen u hier graag bij. In de basisschoolperiode komen wij op school in groep 2 en 7 voor een preventief gezondheidsonderzoek. Wij kijken dan naar de lichamelijke, geestelijke, cognitieve en psychosociale ontwikkeling van kinderen. De laatste jaren zien wij, ook landelijk, dat steeds meer kinderen extra aandacht nodig hebben. In 2011 zijn wij daarom gestart met de Triagemethodiek, een vernieuwde onderzoeksmethode. We zien nog steeds elk kind en hebben daarnaast meer ruimte voor zorg op maat. Hoe gaat het preventief gezondheidsonderzoek? Zit uw kind in groep 2 of 7? Dan vragen wij aan u, ouders of verzorgers, twee vragenlijsten in te vullen. Deze ontvangt u via school van ons. Ook wordt de leerkracht gevraagd om mogelijke aandachtspunten op een lijst aan te geven. Samen met het JGZ-dossier geeft dit een beeld van uw kind. Op school krijgt uw kind een korte algemene controle. Na een gesprekje worden het gezichtsvermogen,het gehoor, de lengte en het gewicht van uw kind gecontroleerd. Hiervoor hoeft uw kind zich niet uit te kleden. Om u te informeren over de bevindingen krijgt uw kind hierover een formulier mee naar huis. De controle vindt plaats in de vertrouwde omgeving van uw kind, op school. Wij vinden het voor de kinderen belangrijk dat zij de doktersassistente al kennen voor de controle. Daarom stelt zij zich vooraf in de groep voor. Eventueel vervolg Mogelijk heeft uw kind extra aandacht nodig. Dan wordt u samen met uw kind uitgenodigd voor een aanvullend onderzoek op het spreekuur van de arts of verpleegkundige van de Jeugdgezondheidszorg. De uitnodiging voor dit vervolgonderzoek wordt dan naar uw huisadres gestuurd. Voordelen van de Triage-methodiek 1. Alle kinderen zijn en blijven goed in beeld. 2. Het bereik van kinderen is groter. 3. Er zijn minder verstoringen in de klas. 4. Ouders hoeven geen vrij te nemen voor de eerste algemene controle op school. 5. Artsen en verpleegkundigen hebben meer ruimte om snel in te spelen op (zorg)vragen.
63
Samenwerking met school Wij hebben regelmatig contact met school naar aanleiding van de preventieve onderzoeken en de spreekuren op school. Daarnaast nemen we, als JGZ, ook deel aan de zorgoverleggen of zorgadviesteams (ZAT). In deze overleggen worden, in goed overleg met ouders of verzorgers, kinderen besproken die extra aandacht nodig hebben. Aan deze overleggen nemen, naast de IB-er van school, het maatschappelijk werk en bijvoorbeeld de schoolbegeleidingsdienst deel. Hierdoor kan bij (zorg)vragen, in een vroegtijdig stadium, een duidelijk advies gegeven worden. Wilt u meer informatie? Op onze website www.ggdregiotwente.nl vindt u de meest actuele informatie van de JGZ. Uiteraard kunt u ook telefonisch contact met ons opnemen door te bellen met 053 – 487 69 30
64
VERZOEK OM VERLOF
Ondergetekende: Adres: Telefoonnummer E-mailadres Ouder/verzorger van de
Groep:
leerling(en):
vraagt verlof van school aan voor ……………………………………………. (datum) (eventueel) t/m ………………………….(datum)
65
Leerkracht:
Wij wijzen u er op, dat u dit verzoek uiterlijk twee weken vóór aanvang van het verlof moet inleveren op school. De reden van dit verzoek is:
Handtekening:
Ondergetekende M.B. van der Heide, directeur van
Handtekening:
basisschool Buurse verleent aan het bovenstaande verzoek WEL/GEEN goedkeuring. Indien GEEN GOEDKEURING wordt verleend, luidt de motivering:
4.05 Instemming MR met schoolgids
66
School
: B.S. Buurse
Adres
: De Noor 101
Postcode/plaats
: 7481 RL
Telefoon
: 053 5696363
Brinnummer
: 13EN
VERKLARING
Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van bovengenoemde school in te stemmen met de schoolgids 2014-2015 Namens de Medezeggenschapsraad: Plaats: ………………………………… Datum: …………………………… Naam voorzitter: Handtekening:
Naam secretaris: Handtekening:
67
Jacqueline Aellerinck-Smelt ……………………………………………..
André Swidde ………………………………………………
