Voorwoord. Beste leerling, ouder en verzorger,

Voorwoord Beste leerling, ouder en verzorger,

Mede namens alle medewerkers van de school wens ik alle leerlingen, ouders en medewerkers een succesvol en prettig schooljaar toe!

Dit is de schoolgids van het Jeroen Bosch College voor het schooljaar 2013-2014. De informatie die u in de schoolgids vindt, geeft een beeld van onze school, de wijze waarop ons onderwijs georganiseerd is, informatie over medewerkers van de school en veel meer praktische informatie welke voor u handig kan zijn. De meest volledige en actuele informatie is te vinden op de website van onze school: www.jbc.nl. Ik raad u aan om onze website gedurende het schooljaar regelmatig als informatiebron te raadplegen.

Lian Derks rector

In dit schooljaar zult u hopelijk (weer) ervaren datgene waar onze school goed in is: gedegen onderwijs, een goede sfeer en betrokken medewerkers. Het Jeroen Bosch College zal er alles aan doen om kwaliteit te leveren. Goede onderwijsresultaten, professionele medewerkers en, ook belangrijk, goede communicatie met u. Het Jeroen Bosch College heeft vertrouwen in de goede wil en de leermogelijkheden van zijn leerlingen. Wij zullen de leerlingen ondersteunen in de groei naar zelfstandige en verantwoordelijke studenten: voorbereid op een vervolgstudie en voorbereid op een plek in de maatschappij. Ieder met zijn of haar eigen talenten.

Schoolgids 2013-2014

Jeroen Bosch College

Het Jeroen Bosch College valt onder het bestuur van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs

Pagina | 1

INHOUDSOPGAVE 1.

EEN BIJZONDERE SCHOOL In de geest van Jeroen Bosch Actualiteit Geschiedenis Ons Middelbaar Onderwijs Missie Identiteit

3 3 3 3 4 4 5

2.

ONDERWIJS Opbouw scholengemeenschap Onderbouw Bovenbouw Schoolexamen en PTA Verandering van afdeling Uitbesteding VAVO Zelfstandigheidsbevordering Onderwijs en lestijd Studieplanners Rapportage over studieresultaten

6 6 7 8 8 8 9 10 10 10 11

BEGELEIDING Begeleiding in de eerste lijn Begeleiding in de tweede lijn Begeleiding in de derde lijn

12 12 13 14

3.


4.

5.

RONDOM DE LES Lestijden Leerlingenbalie en conciërgerie Lesmaterialen Biebsearch Huiswerk en proefwerken Lesdeelname, -verzuim en -uitval Foto- en video-opnamen Plichten en rechten Veiligheid Jaarrooster Activiteiten Maatschappelijke stage Open Dag

17 17 17 17 18 18 18 19 19 21 21 22 22 22

COMMUNICATIE Bereikbaarheid school Communicatie met ouders Geledingen Medezeggenschapsraad Papieren en digitale communicatie Ons Middelbaar Onderwijs (OMO) Ledenraad OMO

23 23 23 24 25 25 26 26


6.

SCHOOLKOSTEN Ouderbijdrage Schoolverklaring Tegemoetkoming studiekosten Stichting leergeld Jeugdsportfonds Verzekeringen Sponsoring

27 27 28 28 28 28 28 29

7.

Wie? Directie Schoolleiding Coördinatoren Decanen Docenten Ondersteunende medewerkers Mentoren Medezeggenschapsraad Algemene adressen

30 30 30 30 30 30 33 33 34 35

8.

Bijlagen Overgangsnormen Lessentabel Sector- en profielkeuze Overstap andere afdeling Ouderbijdrage

36 36 42 43 46 49

Pagina | 2

Hoofdstuk 1 EEN BIJZONDERE SCHOOL IN DE GEEST VAN JEROEN BOSCH Het Jeroen Bosch College dankt de naam aan Jheronimus of Jeroen Bosch. Deze schilder, die leefde van circa 1450 tot 1516, zet ons met zijn verbeeldingskracht en fantasie nog steeds aan het denken. Onze school draagt met trots zijn naam. ACTUALITEIT Op het Jeroen Bosch College studeren en werken ongeveer 1270 leerlingen, 90 docenten en 25 onderwijsondersteunende medewerkers. De directie van de school bestaat uit de rector en conrector. De directie, de 3 afdelingsleiders (managers onderwijs) en de manager bedrijfsvoering vormen samen de schoolleiding. De school heeft één locatie, de Rompertsebaan 63 in ‘s-Hertogenbosch. Ongeveer 80% van de leerlingen woont in de stad ’s-Hertogenbosch. De overige leerlingen komen vooral uit Rosmalen, Empel, Engelen, Kerkdriel, Ammerzoden en Hedel. GESCHIEDENIS Op 8 september 1918 openden het Sint Janslyceum (jongens) en het Marialyceum (meisjes) hun poorten ‘Achter de Eksters’ in de Hinthamerstraat. Onder de naam RK Bossche Lycea werd de school, in haar streven naar emancipatie van het katholieke Brabant, opgericht door Ons Middelbaar Onderwijs. Met de Mammoetwet in 1968 deed het verschijnsel ‘co-instructie’ zijn intrede. Op beide scholen werden zowel jongens als meisjes toegelaten. De snelle groei van het aantal


leerlingen maakte het gebouw al snel te klein. Noodlokalen en dependances in de Boerenmouw en bij de zusters in de Hinthamerstraat vormden de overbrugging naar de nieuwbouw aan de Rompertsebaan. Na een fusie tussen het Marialyceum en de Ignatiusmavo aan de Postelstraat, op 1 augustus 1973, kreeg de school de naam Jeroen Bosch College. Op 20 februari 1974 werd het nieuwe schoolgebouw officieel geopend. Vanwege een bestuursovername van de afdeling voortgezet onderwijs van het Koning Willem I College door Ons Middelbaar Onderwijs stond de locatie Kooikersweg tussen 1 augustus 2006 en 1 augustus 2008 onder regie van het Jeroen Bosch College. Door de vele aanmeldingen en de instroom van leerlingen van de locatie Kooikersweg steeg het aantal leerlingen in het schooljaar 20082009 naar ruim 1550. Het gebouw aan de Rompertsebaan was hier niet op berekend, zodat in augustus 2008 is uitgeweken naar de Hervensebaan. Daar waren de klassen 3 en 4 vmbo-t ondergebracht. Met ingang van het schooljaar 2012-2013 is de dependance aan de Hervensebaan verlaten en zijn alle leerlingen weer terug in het gebouw aan de Rompertsebaan. In juni 2013 heeft het College van B&W van de gemeente ’s-Hertogenbosch ingestemd met een nieuw gebouw voor het Jeroen Bosch College. Dit nieuwe gebouw zou in de zomer van 2016 in gebruik genomen moeten gaan worden.


Pagina | 3

ONS MIDDELBAAR ONDERWIJS Het Jeroen Bosch College valt onder het bestuur van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs (OMO). Ons Middelbaar Onderwijs, opgericht in 1916, is een vereniging van scholen voor voortgezet onderwijs in voornamelijk Noord-Brabant. De scholen, van praktijkonderwijs tot en met gymnasium, ontwikkelen de talenten van iedere leerling door goed onderwijs te bieden, geïnspireerd vanuit de katholieke traditie. Zo verwerven de leerlingen passende startposities voor vervolgonderwijs en voor toetreding tot de maatschappij. De scholen van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs kennen een grote verscheidenheid die de bron vormt voor kennisdeling en daarmee voor het versterken van de professionaliteit van onze docenten. Door het benutten van schaalvoordelen zijn de scholen bovendien samen sterker en kunnen ze toch kleinschalig blijven. En daar profiteren onze leerlingen van. De rector van het Jeroen Bosch College heeft de verantwoordelijkheid voor de goede gang van zaken in de school. Zij rapporteert rechtstreeks aan de voorzitter van de raad van bestuur. Als klankbord voor de rector heeft de school een raad van advies die bestaat uit personen uit de omgeving van de school. Zij denken vanuit hun kennis en betrokkenheid mee over de ontwikkelingen in de school en leveren een bijdrage aan de maatschappelijke plaats van de school in de omgeving.

MISSIE Wat wij willen We vragen ons steeds opnieuw af waarom we eigenlijk ‘de dingen doen zoals we ze doen’. Het Jeroen Bosch College wil leerlingen steunen in de groei naar een eigen individualiteit. Iedere leerling heeft zijn eigen talenten. Soms is dat talent al zichtbaar als de leerling als brugklasser bij ons binnenkomt, soms nog niet of nog niet helemaal. Het is onze taak om bij onze leerlingen eruit te halen wat erin zit en de leerling zichzelf en zijn eigen talenten te laten ontdekken. Het talent dat al zichtbaar is verder te vormen en wat nog verborgen is boven water te krijgen en verder te ontwikkelen. Met ons logo voor ogen is deze missie treffend verwoord. Deze missie hebben wij in ons logo verwerkt.

De B in ons logo kun je alleen ontdekken met verbeeldingskracht. Om talenten te ontdekken hechten we veel waarde aan het scheppen van een warme omgeving, waar mensen werken die bevlogen en geëngageerd zijn. Een educatieve ontmoetingsplek die elke leerling de juiste omstandigheden biedt om boven zichzelf uit te kunnen stijgen. Dat wil het Jeroen Bosch College zijn!

‘Zo zijn onze manieren’



Pagina | 4

Het Jeroen Bosch College is een van de scholen van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs. OMO heeft in de zogenaamde vijf v’s de kernwaarden samengevat die toepasbaar zijn op alle haar medewerkers: Vrolijk :

Verrijkend : Verrassend : Vakmanschap :

Verantwoordelijk :

met andere levensbeschouwelijke opvattingen of culturele achtergrond.

Enthousiasme voor het beroep uitstralen en gericht zijn op het oplossen van problemen Positief met veranderingen omgaan en anderen willen verrijken Vernieuwend, maar onverantwoorde risico’s vermijdend Streven naar optimalisatie van kennis en kunde over het eigen vak, relevante didactiek en pedagogiek Bereid verantwoording af te leggen en aanspreekbaar te zijn op de morele kwaliteit van het eigen denken en handelen

IDENTITEIT

De rooms-katholieke identiteit van het Jeroen Bosch College maakt de school tot een bijzondere school. Rooms-katholiek wil zeggen dat de school staat in de joods christelijke traditie. Daarnaast betekent katholiek ook universeel, dat wil zeggen niemand uitsluitend en met een open houding tegenover mensen



Pagina | 5

of naar 4 havo. In het laatste geval krijgen de leerlingen in 4 vmbo-t een aanvullend programma.

Hoofdstuk 2 ONDERWIJS OPBOUW VAN DE SCHOLENGEMEENSCHAP

Havo De havo bereidt leerlingen voor op een studie in het hoger beroepsonderwijs. De vakkenkeuze is gericht op ruime keuzemogelijkheden en optimale slagingskansen binnen het HBO. De opleiding doet recht aan de specifieke kenmerken en kwaliteiten van de havoleerlingen. Vwo-atheneum Het vwo-atheneum bereidt leerlingen voor op een studie aan de universiteit of HBO. De opleiding doet recht aan het wetenschappelijke karakter van de vervolgopleidingen. Vwo-gymnasium Het gymnasium is de oudste afdeling van de school. Het gymnasium is een vwo opleiding met een duidelijke meerwaarde door de vakken Grieks en Latijn. Ook bij andere vakken wordt aansluiting gezocht bij de belangstelling van de gymnasiasten.

Vmbo-theoretische leerweg Het vmbo bestaat sinds 1999 en is een samenvoeging van het vroegere Voorbereidend Beroepsonderwijs (vbo) en het Middelbaar Algemeen Voortgezet Onderwijs (mavo). De vmboafdeling van onze school biedt de theoretische leerweg aan. Na deze opleiding kunnen leerlingen naar een 4-jarige mbo-opleiding


Technasium Het technasium is geen eigen afdeling, maar een onderdeel van atheneum, gymnasium en havo. Het technasium is geschikt voor havo- èn vwo-leerlingen met belangstelling voor onderzoek en ontwerp op technisch gebied. Zij krijgen als extra het vak


Pagina | 6

Onderzoek en ontwerpen. Al vroeg komen zij in contact met het bedrijfsleven en allerlei instanties in de publieke sector. Bèta Challenge Programma Het Bèta Challenge programma is een programma voor de leerlingen van de theoretische leerweg van het vmbo dat is gebaseerd op de samenwerking tussen voortgezet onderwijs en het bedrijfsleven. Het programma heeft als doel de leerlingen op jonge leeftijd bekend te maken met de beroepsmogelijkheden in de technologische omgeving van alle beroepssectoren. ONDERBOUW (KLAS 1, 2 EN 3) De school kent een gedeeltelijk verlengde brugperiode. Dat betekent dat er ook in het tweede jaar combinatieklassen zijn. Na het tweede jaar valt de definitieve afdelingskeuze voor die leerlingen die niet in 2 vmbo-t of in 2 gymnasium zitten. Brugklassen Er zijn vijf typen brugklassen.  1 havo/vmbo-t voor leerlingen met vmbo- of vmbo/havoadvies.  1 atheneum/havo voor leerlingen met havo-, havo/vwo- of vwo-advies.  1 atheneum/havo-technasium voor leerlingen met havo-, havo/vwo- of vwo-advies.


 1 gymnasium/atheneum voor leerlingen met havo/vwo- of vwo-advies. Latijn en Klassieke Vorming zijn opgenomen in de lessentabel.  1 gymnasium/atheneum-technasium voor leerlingen met havo/vwo- of vwo-advies. Latijn en Klassieke Vorming zijn opgenomen in de lessentabel. Tweede klassen Er zijn zes typen tweede klassen.  2 vmbo-t voor leerlingen voor wie de keuze voor het vmbo-t duidelijk is.  2 havo/vmbo-t voor leerlingen voor wie de keuze tussen havo en vmbo-t nog niet duidelijk is.  2 atheneum/havo voor leerlingen voor wie de keuze tussen havo of atheneum nog niet duidelijk is.  2 atheneum/havo-technasium voor leerlingen voor wie de keuze tussen havo of atheneum nog niet duidelijk is.  2 gymnasium voor leerlingen voor wie de keuze voor het gymnasium duidelijk is.  2 gymnasium-technasium voor leerlingen voor wie de keuze voor het gymnasium duidelijk is. Derde klassen In de derde klassen zitten leerlingen uit dezelfde afdeling bij elkaar. De lessentabel staat verderop in deze schoolgids.


Pagina | 7

 een vrij deel; binnen bepaalde grenzen vrij te kiezen vak(ken)

BOVENBOUW (KLAS 4 EN HOGER) Vmbo-t In klas 4 zitten leerlingen die gekozen hebben voor een van de volgende sectoren:  Techniek  Zorg en Welzijn  Economie Elke sector kent een aantal verplichte vakken en een mogelijkheid tot het kiezen van een extra vak. Havo en vwo De leerjaren op havo en vwo na klas 3 noemen we de tweede fase. Een leerling die de tweede fase ingaat heeft een keuze gemaakt uit één van de volgende profielen:  Cultuur en Maatschappij (CM)  Economie en Maatschappij (EM)  Natuur en Gezondheid (NG)  Natuur en Techniek (NT) Een profiel bepaalt welke set vakken een leerling volgt. Elk van de vier profielen bestaat uit:  een gemeenschappelijk deel; vakken die in elk profiel voorkomen  een profieldeel; vakken die specifiek zijn voor het gekozen profiel


SCHOOLEXAMEN EN PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING (PTA) Alle examenleerlingen krijgen vóór 1 oktober het Examenreglement uitgereikt. Tijdens de ouderavonden voor 4 vmbo-t, 5 havo en 6 vwo wordt de regeling met de ouders besproken. In de tweede fase, maar ook in het vmbo-t, kennen we het Programma van Toetsing en Afsluiting, het PTA. Dit is vóór 1 oktober beschikbaar voor de leerlingen van 3 en 4 vmbo-t, 4 en 5 havo en 4, 5 en 6 vwo. Hierin staat alle informatie over de toetsen (mondeling of schriftelijk, de weging en de spreiding). VERANDERING VAN AFDELING In het schema van de opbouw van de scholengemeenschap staat aangegeven welke overstappen binnen de afdelingen regulier mogelijk zijn. Het is de bedoeling dat een leerling na klas 2 de gekozen afdeling afmaakt. In sommige gevallen kan een leerling ook na de derde klas het advies krijgen de studie op een andere afdeling voort te zetten. Een leerling die van afdeling wil veranderen zal beoordeeld worden naar duidelijk omschreven normen die gehanteerd worden in de volgende situaties:


Pagina | 8

 van 3 havo (als een bevordering naar 4 havo niet mogelijk is) naar 3 vmbo-t of 4 vmbo-t  van 3 vwo (als een bevordering naar 4 vwo niet mogelijk is) naar 3 havo of 4 havo  van 4 vmbo-t naar 4 havo  van 5 havo naar 5 vwo  van 4 vwo (als een bevordering naar 5 vwo is gehaald) naar 5 havo . Voor de gehanteerde normen ga naar zie bijlage IV. Tijdens het schooljaar overstappen naar een andere afdeling is in principe niet mogelijk. UITBESTEDING VAVO De school heeft, in het kader van de zogenaamde Rutteregeling, een convenant met de afdeling VAVO (Voortgezet Algemeen Volwassenen Onderwijs) van het Koning Willem I College. Hierdoor is het mogelijk om leerlingen van onze school, vanaf een bepaalde leeftijd, te detacheren bij het VAVO en hen daar hun opleiding te laten afronden. De school zal, in overleg met leerling en ouders, van dit convenant gebruik maken als zij dat voor een leerling als een betere weg ziet dan het reguliere dagonderwijs. Het is aan de school om te bepalen of een leerling voor detachering in aanmerking komt. Ouders en/of leerlingen kunnen van de school niet eisen dat de leerling gedetacheerd wordt: er is geen recht op uitbesteding door het Jeroen Bosch College naar het VAVO.


Het Jeroen Bosch College staat op het standpunt dat leerlingen die bij ons zijn ingeschreven in principe ook op onze school hun v.o.-diploma dienen te verwerven. Alleen in gevallen waarin de school de weg via het VAVO als beter beoordeelt, zal een leerling gedetacheerd worden. Dat houdt in dat wij alleen tot detacheren overgaan als een leerling gezakt is voor zijn examen en slechts een beperkt aantal vakken moet overdoen om te kunnen slagen. Daarbij hanteren wij de volgende uitgangspunten. - Leerlingen die op onze school gezakt zijn voor hun examen, doen in principe het examenjaar over op onze school. Alleen leerlingen die vier vakken of minder over hoeven te doen, kunnen, indien zij dit wensen, de weg via het VAVO volgen. - Leerlingen die op onze school twee keer voor hetzelfde examen zijn gezakt, worden niet gedetacheerd om alsnog een derde poging te wagen. - Detachering vindt plaats voor maximaal één schooljaar. - Leerlingen die aan genoemde voorwaarden voldoen en gedetacheerd willen worden, dienen minimaal één werkdag vóór het begin van de zomervakantie het uitbestedingsformulier volledig ingevuld en ondertekend op school in te leveren en het intakegesprek op het vavo af te ronden. - Voor leerlingen van 18 jaar en ouder gelden bijzondere uitgangspunten.


Pagina | 9

ZELFSTANDIGHEIDSBEVORDERING De kans van slagen in het voortgezet onderwijs wordt in toenemende mate bepaald door zaken als zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid en eigen manier van verwerken van de leerstof. Ervaringen in de tweede fase leren ons dat het te laat is wanneer pas in het vierde leerjaar concreet gewerkt wordt aan deze aspecten van de studiehouding van de leerling. Daarom kiezen we voor een integrale aanpak voor de hele school, van brugklas tot en met 6 vwo. Met zelfstandigheidsbevordering willen wij: - de zelfwerkzaamheid van de leerling verbeteren - recht doen aan verschillen tussen leerlingen wat betreft aanleg en capaciteiten - zicht krijgen op het individuele leerproces en de leerstijl van de leerlingen - leerlingen met achterstanden of specifieke leerproblemen op maat kunnen helpen en ondersteunen. Om dit te bereiken volgen we daarbij een weg van ‘geleid leren’ in klas 1, 2 en 3, via ‘begeleid leren’ in klas 3, 4 en 5 naar ‘zelfstandig leren’ (klas 5 en 6).

bedraagt 1000 klokuren per jaar, maar voor examenklassen 700 klokuren. De onderwijstijd bestaat uit:  Reguliere lessen van 50 minuten  PLUS-uren van 50 minuten De PLUS-uren staan voor: P Persoonlijke begeleiding door de mentor L bij Leren en Leven gericht op studietactieken en alledaagse thema’s U met het doel Uitval van reguliere lessen te beperken S en met het accent op Studie en het wegwerken van achterstanden. In de onderbouw hebben alle leerlingen twee of drie PLUSuren in het rooster. In deze PLUS-uren bieden we lessen op maat aan. Dat betekent dat er ruimte is voor ondersteuningslessen, extra lessen, huiswerkbegeleiding onder toezicht of begeleidingslessen.  Activiteiten die buiten de les plaatsvinden onder verantwoordelijkheid van de school Ook alle activiteiten buiten de les vallen onder de onderwijstijd. Te denken valt aan sportactiviteiten, muziekpresentatieavonden, reizen en educatieve uitstapjes.

ONDERWIJSTIJD EN LESTIJD Tot onderwijstijd behoort alle, onder schooltijd en onder verantwoordelijkheid van bekwaam onderwijspersoneel doorgebrachte, begeleide onderwijstijd. De onderwijstijd

STUDIEPLANNERS Aan het begin van het schooljaar krijgt iedere leerling een studieplanner. In de studieplanner zit voor de onderbouw een



Pagina | 10

studiewijzer. Hierin kan de leerling voor alle vakken zien welke stof er in een periode wordt behandeld en welk huiswerk wanneer af moet zijn. In de bovenbouw krijgen de leerlingen voor bijna alle vakken studieplanners uitgereikt en verder het katern Tweede Fase (niet voor 4 vmbo-t), het Examenreglement en het PTA voor het lopende schooljaar.

deze kaart. De kwaliteitskaart van het Jeroen Bosch College vindt u op de website van de Onderwijsinspectie: www.onderwijsinspectie.nl. In 2013 vallen alle afdelingen van het Jeroen Bosch College onder het zogenoemde basistoezicht. De Onderwijsinspectie is van mening dat de kwaliteit van het onderwijs op onze school prima in orde is.

RAPPORTAGE VAN STUDIERESULTATEN Vensters voor Verantwoording Sinds enkele jaren is het mogelijk om scholen te vergelijken bij Vensters voor Verantwoording. Ouders en belangstellenden krijgen via deze tool inzicht in de scholen voor voortgezet onderwijs. De Bossche scholen nemen hieraan allemaal deel. Tot de mogelijkheden behoren inzage in de inspectiecijfers, informatie over de onderwijstijd, het zorgplan, het ziekteverzuim onder het personeel, het scholingsbudget, veiligheidsbeleid, tevredenheidsonderzoeken etcetera. Ook leerlingen ouderbevragingen (van leerjaar 3) maken deel uit van Vensters voor Verantwoording. Jaarlijks worden ouders en leerlingen van klas 3 in het voorjaar bevraagd. Kijk op www.schoolvo.nl voor informatie over het Jeroen Bosch College.

LAKS-monitor 2012 In juli 2012 zijn de resultaten van de LAKS-monitor (www.laksmonitor.nl/) gepubliceerd. De monitor is een enquête onder 50.000 leerlingen van 120 scholen en werd georganiseerd door het Landelijk Aktie Komitee Scholieren. Het Jeroen Bosch College heeft voor de eerste keer deelgenomen aan dit tevredenheidsonderzoek. Voor de rapportage van het Jeroen Bosch College, kijk op www.laks-monitor.nl. Magister en rapporten De studieresultaten van individuele leerlingen zijn door de leerlingen en hun ouders te vinden op Magister, het schooladministratiesysteem van het Jeroen Bosch College. Bovendien wordt twee keer per jaar een rapport uitgereikt.

Opbrengstenkaart Onderwijsinspectie De opbrengstenkaart van de Inspectie van het onderwijs bestaat sinds 1999. In de beginjaren heette deze de Kwaliteitskaart. Veel ouders (en leerlingen) laten zich bij hun schoolkeuze leiden door



Pagina | 11

Hoofdstuk 3

In Magister, het leerlingvolgsysteem, worden alle gegevens van de leerlingen en informatie over de leerling bij elkaar gebracht en bewaard. Zo staan leerling, ouders, docent, mentor, coördinator en de interne zorggroep voortdurend met elkaar in contact. Voor een overzicht van de mentoren in de verschillende klassen en jaarlagen ga naar Hoofdstuk 7.

BEGELEIDING

BEGELEIDING EN COMMUNICATIE

BEGELEIDING IN DE EERSTE LIJN In de eerste lijn van de begeleiding van de leerling hebben docenten, mentoren en decanen ieder een eigen rol en verantwoordelijkheid. De mentor is de spil in de eerste lijn van de begeleiding. Hij heeft een actieve rol in de drie aspecten (vak, persoonlijk en keuze) van de begeleiding.

Magister

Docent

Mentor

Coördinator

Leerling

Externe instanties

Interne zorggroep

- Remedial Teaching - Vertrouwensgroep - School Maatschappelijk Werk - Sociaal verpleegkundige

De begeleiding is rondom de leerling georganiseerd. In de dagelijkse lespraktijk zijn de docenten de eerstelijnsbegeleiders van de leerlingen. Aanvullende zorg kan worden verleend door de (interne) tweede lijn of (externe) derde lijn. De spil in de begeleiding is de mentor, die deel uitmaakt van een mentorenteam, dat onder leiding staat van de coördinator.


Vakbegeleiding De vakdocent is degene die de leerling binnen de lessituatie ondersteunt bij de studie. De vakdocent zorgt binnen de lessituatie voor de door de school vastgestelde voorzieningen voor leerlingen met leer- of gedragsstoornissen. Voor extra ondersteuning op het gebied van taal, rekenen en specifieke vakken zijn er de PLUS-uren. De mentor draagt zorg voor het organiseren van de extra ondersteuning. Persoonlijke begeleiding Leerlingen kunnen tijdens hun schoolloopbaan te maken krijgen met problemen met de studie of met problemen in het persoonlijke leven. Goede persoonlijke begeleiding is daarom van belang. De mentor vervult hier een centrale rol.


Pagina | 12

Ook in de mentorenteams worden probleemsituaties rondom een leerling besproken. Verder is de schoolvragenlijst (svl) een belangrijk instrument om inzicht te krijgen in welbevinden en studiehouding van de leerling en de klas. Soms is het verstandig om de hulp in te roepen van begeleiders uit de tweede lijn of van deskundigen uit de derde lijn. Keuzebegeleiding Door middel van speciale wekelijkse lessen en buitenschoolse activiteiten krijgt keuzebegeleiding aandacht in verschillende jaarlagen, die grotendeels verzorgd wordt door de mentor. Mevrouw T. Wijnia (vmbo-t en havo) en mevrouw M. Wijers (vwo) zijn de decanen van de school. Zij helpen leerlingen in individuele gesprekken bij het maken van de juiste studie- en beroepskeuzes. Zij spelen ook in de afdelingen een rol bij de advisering door de vakdocenten, in de mentorenteams en het organiseren van voorlichtingsavonden. Ook ouders en leerlingen kunnen bij de decaan terecht voor advies en informatie. BEGELEIDING IN DE TWEEDE LIJN Binnen de school zijn verschillende personen en groepen actief in de tweede lijn van de begeleiding van de leerlingen. Zorgcoördinator Mevrouw A. Vermeulen-Hoogstraten is de zorgcoördinator. Zij geeft advies over specifieke zorg die noodzakelijk is voor de


zogenaamde ‘zorgleerlingen’. Ook adviseert zij bij doorverwijzing naar externe hulpverlenende instanties. Zij is op de hoogte van de procedure rond de aanvraag van leerling-gebonden financiering (lgf). Het accent van haar taak ligt op advisering en coördinatie en niet op de inhoudelijke begeleiding zelf. Remedial teacher De remedial teacher, mevrouw M. Burmanje, is de contactpersoon voor leerlingen met vastgestelde leerproblemen (dyslexie, dyscalculie, AD(H)D etcetera). Zij zorgt er voor dat leerlingen met een leer- of gedragstoornis een zorgkaart krijgen en dat vakdocenten op de hoogte worden gebracht van de voorzieningen die wenselijk zijn voor die leerlingen. Ook ouders en leerlingen kunnen bij haar terecht voor vragen en adviezen op het gebied van leerproblemen. Vertrouwensgroep In bijzondere gevallen kan een mentor besluiten om de vertrouwensgroep in te schakelen. Tot de vertrouwensgroep behoren de heer K. Lodewijks, mevrouw M. Wijers-de Visser en mevrouw M. Michielsen. De leden van de vertrouwensgroep proberen de leerling door middel van gesprekken te helpen om een oplossing voor de problemen te vinden. Leerlingen of ouders kunnen ook rechtstreeks aankloppen bij de vertrouwensgroep. Dat kan persoonlijk, telefonisch of per e-mail.


Pagina | 13

Wanneer de deskundigheid van de vertrouwensgroep ontoereikend is, kan een beroep worden gedaan op professionele hulp buiten de school. Vertrouwenspersoon Mevrouw M. Wijers-de Visser draagt als vertrouwenspersoon zorg in het kader van de regeling seksuele intimidatie, agressie en geweld. Ze verzorgt de eerste opvang van personen die met seksuele intimidatie, agressie en geweld zijn geconfronteerd. Zij biedt hulp en advies. Ook kan ze, door middel van beleidsadviezen aan bestuur en schoolleiding, een bijdrage leveren aan verbetering van de werk- of leersituatie op school. Personal coach Voor de leerlingen die vast dreigen te lopen en waarbij de school in handelingsverlegenheid komt, is het mogelijk om een personal coach in te schakelen. Deze coach is altijd een functionaris van de school en in een aantal gevallen een docent. Voor de leerlinggebonden financiering (lgf) wordt standaard een personal coach aangesteld. Voor leerlingen zonder ‘rugzak’ wordt dit in overleg gedaan met de zorgcoördinator. Leerlingen met een rugzakje Wanneer een geïndiceerde leerling, dat wil zeggen een leerling met een rugzakje, om toelating vraagt tot het Jeroen Bosch College, moet die voldoen aan de toelatingseisen: minimaal een vmbo-t advies en een cito-standaardscore van ten minste 531.


Aan een daadwerkelijke plaatsing gaat een toelatingsonderzoek vooraf naar de wensen van de leerling en de mogelijkheden van de school om daaraan tegemoet te komen. De procedure die bij de toelating hoort kunt u opvragen bij de zorgcoördinator. Interne time-out Steeds meer leerlingen hebben behoefte aan zorg op maat. Deze zorg wordt in eerste instantie gegeven door de vakdocent of de mentor. Hierbij kan extra ondersteuning nodig zijn. De interne time-outvoorziening kan deze ondersteuning bieden. Onder toezicht kunnen leerlingen met speciale pedagogische behoeften of leerlingen die wachten op externe plaatsing, of die ernstige gedragsproblemen hebben, hier tijdelijk worden geplaatst via de zorgcoördinator. Leerlingen met een time-outkaart kunnen naar de time-out voorziening als zij merken dat ze even een moment van rust nodig hebben. Zij werken verder aan het vak waarin ze op dat moment les hebben en gaan, als het weer kan, terug naar de les. De mentor kijkt samen met de zorgcoördinator welke leerlingen voor deze kaart in aanmerking komen. BEGELEIDING IN DE DERDE LIJN Binnen en buiten de school zijn verschillende personen en groepen actief in de derde lijn van de begeleiding van de leerlingen.


Pagina | 14

Zorg Advies Team Het Zorg Advies Team (ZAT) komt zes keer per jaar bij elkaar en bespreekt leerlingen voor wie de interne zorg niet meer voldoende hulp kan bieden. In een overleg van het zorg advies team worden adviezen gegeven en worden er keuzes gemaakt betreffende verdere hulpverlening. Leerlingen kunnen alleen in het team besproken worden als ouders daarvoor schriftelijke toestemming geven. De verantwoordelijkheid over de zorg voor de leerling blijft gedeeld tussen school en ouders. Binnen het zorg advies team werken verschillende interne en externe disciplines samen, zoals de sociaal verpleegkundige, politie, schoolmaatschappelijk werk, leerplicht, casemanager, remedial teacher, vertrouwenspersoon en de zorgcoördinator. Regelmatig worden er andere partijen uitgenodigd om bij het overleg aanwezig te zijn. Zorg Voor Jeugd De gemeente ’s-Hertogenbosch werkt samen met een groot aantal zorg- en onderwijsinstellingen om de jongeren zo goed mogelijk te ondersteunen. In dit kader is het signaleringssysteem Zorg Voor Jeugd (ZVJ) ingevoerd. Het doel van Zorg Voor Jeugd is om zoveel mogelijk te voorkomen dat problemen met jongeren te laat opgemerkt worden en dat jongeren daardoor tussen wal en schip raken. De school kan beslissen om een leerling hiervoor aan te melden. De ouders zullen per brief hiervan op de hoogte worden gebracht.


Sociaal verpleegkundige en schoolarts De jeugdgezondheidszorg van de GGD Hart voor Brabant heeft een preventieve taak bij de gezondheidsbevordering van de jeugd. Bij de begeleiding van leerlingen met gezondheidsvragen of gezondheidsproblemen hebben de jeugdarts en de sociaal verpleegkundige, Mevrouw M. Gerritzen, een plaats binnen de school. De onafhankelijkheid van beide medewerkers ten opzichte van de school en hun beroepsgeheim kan voor leerlingen in moeilijke situaties van belang zijn. Op school vinden de volgende activiteiten plaats:  Alle leerlingen van klas twee worden in de gelegenheid gesteld een preventief gezondheidsonderzoek te krijgen.  De sociaal verpleegkundige houdt één uur per maand spreekuur.  Leerlingen en ouders kunnen zich te allen tijde tot de jeugdarts of sociaal verpleegkundige wenden met medische of psychosociale problemen.  De sociaal verpleegkundige maakt deel uit van het zorg advies team.  Bij het streven naar een ‘gezonde school’ vindt ondersteuning plaats bij projecten over pesten of genotmiddelen.  Volgens de leerplichtwet, artikel 2, is de school verplicht om veelvuldig ziekteverzuim te melden bij de GGD. Deze roept ouders op voor een gesprek.


Pagina | 15

De jeugdarts en de sociaal verpleegkundige sporen problemen of eventuele stoornissen op, maar behandelen niet zelf. Zij verwijzen altijd door naar de huisarts of andere instanties. Het geven van onafhankelijke voorlichting, advisering en kortdurende begeleiding (maximaal drie gesprekken) zijn andere belangrijke taken van de jeugdgezondheidszorg. Schoolmaatschappelijk werk De schoolmaatschappelijk werkster van Juvans, mevrouw J. Beurskens, is op twee dagdelen in de week aanwezig op school. In die uren is zij beschikbaar voor leerlingen en ouders. Aanmelding bij schoolmaatschappelijk werk gaat meestal via de zorgcoördinator maar leerlingen en ouders kunnen ook zelf contact opnemen. Leerplicht De leerplichtambtenaar, mevrouw A. van der Zee, houdt elke maand een spreekuur op school. Zij krijgt vanuit school de namen door van de leerlingen die meerdere malen gespijbeld hebben. Ouders ontvangen voor hun zoon of dochter een uitnodiging voor het gesprek. Het gesprek met de leerplichtambtenaar is vooral bedoeld als waarschuwing en werkt preventief. Mocht dit niet voldoende blijken, dan is de school volgens de leerplichtwet, artikel 2, verplicht het ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplicht waarna ouders en kind samen uitgenodigd worden voor een gesprek.



Pagina | 16

Hoofdstuk 4

RONDOM DE LES

LESTIJDEN Voor leerlingen is de school geopend van 8.00 uur- 16.30 uur Het lesrooster ziet er als volgt uit: Lesuur tijd 1 2 3 4 5 6 7 8

08.30-09.20 uur 09.20-10.10 uur 10.10-11.00 uur (1e pauze) 11.20-12.10 uur 12.10-13.00 uur (2e pauze) 13.30-14.20 uur 14.20-15.10 uur 15.10-16.00 uur

Op de dinsdagen ziet het lesrooster er als volgt uit:

LEERLINGENBALIE EN CONCIËRGERIE De leerlingenbalie is geopend van 8.00 – 14.30 uur. De leerlingenbalie is een centraal punt waar voor leerlingen belangrijke zaken worden behandeld, zoals


- het registeren en afhandelen van geoorloofde en ongeoorloofde absentie - de opvang van leerlingen die uit de klas zijn verwijderd - praktische zaken: onder andere het opwaarderen van kopieerbudget, het opnieuw aanvragen van een schoolpas. In het verlengde van de leerlingenbalie is de time-outvoorziening te vinden, bestemd voor de leerlingen met een time-outkaart. De conciërgerie is geopend van 15.00 – 16. 00 uur. Daar kunnen leerlingen terecht voor praktische zaken als problemen met de kluissleutels, EHBO, fietspomp, signaleren opstootjes en schoonmaakmiddelen. LESMATERIALEN Gratis boeken Het rijk vergoedt de schoolboeken. Iddink geeft deze boeken in bruikleen en neemt ze aan het eind van het schooljaar terug. Aan het eind van het schooljaar geeft de school informatie over inname en aanschaf. Uiteraard vraagt Iddink een vergoeding voor verloren of beschadigde boeken. Voor de adresgegevens van Iddink, kijk in Hoofdstuk 7. Andere boeken Niet alle benodigde boeken zijn gratis. Het rijk vergoedt geen woordenboeken, atlassen en examenbundels. De vakdocent geeft aan wat een leerling nog moet aanschaffen.


Pagina | 17

Sportkleding De school hecht aan sobere, veilige en doelmatige sportkleding voor de lessen Lichamelijke Opvoeding. Het verplichte tenue bestaat uit een wit sportshirt, een blauwe korte sportbroek en gymschoenen. Een leerling mag een hoofddoek dragen als er geen spelden of loshangende delen aanwezig zijn. Sieraden blijven in de kleedkamer. BIEBSEARCH Alle leerlingen van het Jeroen Bosch College krijgen een normaal bibliotheekabonnement op de Openbare Bibliotheek ’sHertogenbosch. Via de digitale omgeving Biebsearch, te bereiken via de Elektronische Leeromgeving (ELO) van de school, hebben leerlingen toegang tot alle diensten van de Openbare Bibliotheek. Leerlingen kunnen daarmee op school de collectie van de bibliotheek doorzoeken. Boeken worden vervolgens op school afgeleverd en kunnen daar ook weer ingeleverd. Ook kunnen leerling diverse databanken (zoals de krantenbank) doorzoeken of informatie uit specialistische collecties verzamelen. Ook het lezen van een duizenden e-books behoort tot de mogelijkheden. HUISWERK EN PROEFWERKEN Een leerling die door aantoonbare overmacht geen huiswerk heeft kunnen leren of maken kan bij de coördinator een huiswerkvrijbriefje krijgen. In het leerlingenstatuut zijn afspraken gemaakt over het maximaal aantal proefwerken per normale lesdag. Mondelinge en


schriftelijke overhoringen vallen hier niet onder. Er is twee keer per jaar een proefwerkperiode (intern vaak compoweek genoemd) waarin gelegenheid is om in verschillende klassen gelijktijdig hetzelfde proefwerk af te nemen. Vijf schooldagen voor de proefwerkperiode mogen geen andere proefwerken worden afgenomen dan door de roostercommissie zijn ingepland. Een leerling die met geldige reden een proefwerk heeft gemist, moet bij de vakdocent zo snel mogelijk een afspraak maken om het gemiste werk in te halen. LESDEELNAME, LESVERZUIM EN LESUITVAL Deelname aan de lessen is verplicht. Bij veelvuldig te laat komen of ongeoorloofd schoolverzuim schakelt de school de leerplichtambtenaar in. Deze neemt maatregelen om herhaling te voorkomen. Te laat? De leerling haalt een telaatbriefje bij de leerlingenbalie. Alleen met dat briefje kan hij alsnog de les binnengaan. Te laat komen zonder geldige reden betekent de volgende dag om 8.00 uur melden bij de leerlingenbalie. Ziek thuis? Ouders bellen tussen 8.30 en 9.30 naar de receptie van de school. Weer op school meldt de leerling zich met een brief van thuis bij de leerlingenbalie.


Pagina | 18

Ziek naar huis? De leerling haalt een briefje bij de leerlingenbalie en laat dit ondertekenen. Weer op school wordt dit briefje bij de leerlingenbalie ingeleverd. Voorziene redenen van verzuim? Een ouder of verzorger meldt dit vooraf schriftelijk of telefonisch aan de coördinator van de afdeling. Vrijstelling voor lichamelijke opvoeding? Dit is alleen mogelijk als een ouder of verzorger vooraf een schriftelijk verzoek en/of een verklaring van een arts overlegt aan de coördinator van de afdeling. Aanwezigheid tijdens de les is echter ook bij vrijstelling verplicht. Lesuitval? In de klassen 1 t/m 4 wordt een docent die uitvalt vervangen. Leerlingen uit de klassen 5 en 6 kunnen onder toezicht zelfstandig studeren in het open leercentrum. FOTO- EN VIDEO-OPNAMEN In de school worden om verschillende redenen foto- en videoopnamen gemaakt.  Het schoolgebouw is binnen en buiten voorzien van camerabewaking. Elke ingang van de school is voorzien van een waarschuwingsbord om hierop te wijzen. De beelden van


bewakingscamera’s zijn niet bedoeld voor publicatie. Wel kunnen we de beelden zo nodig aan de politie overhandigen.  De school is een opleidingsschool voor nieuwe docenten. Stagiairs willen soms een klassensituatie filmen om die op een later moment terug te kijken.  Zo nu en dan is er een journalist of fotograaf van een dagblad of nieuwszender op school om informatie over een specifiek nieuwsonderwerp te verzamelen, leerlingen te interviewen of beeldmateriaal te verzamelen.  Foto’s zijn ook nodig om bijvoorbeeld de website van de school te verlevendigen. Het is voor de school ondoenlijk om vooraf steeds toestemming te vragen of iemand bezwaar heeft tegen de video-opnamen of de publicatie op de website. Daarom draaien we de procedure om. Ouders die bezwaar hebben tegen de video-opnamen door stagiairs, kunnen hun bezwaar schriftelijk kenbaar maken aan de rector. Ouders of leerlingen die bezwaar hebben tegen publicatie van een foto op de website, kunnen dit aan de redactie van de website melden ([email protected]). Deze zal de foto vervangen of verwijderen. PLICHTEN EN RECHTEN Iedereen die deelneemt aan het schoolverkeer heeft plichten en rechten. De rechten en plichten van ouders, leerlingen en bestuur zijn onder meer vastgelegd in de volgende documenten.


Pagina | 19

Managementstatuut Ons Middelbaar Onderwijs Het managementstatuut Ons Middelbaar Onderwijs regelt de verhouding tussen de raad van bestuur en de rector/algemeen directeur. Schoolmanagementstatuut Jeroen Bosch College Het schoolmanagementstatuut regelt de taak- en bevoegdhedenverdeling binnen de schoolleiding, als afgeleide van het managementstatuut.

Reglement voor de raden van advies Ons Middelbaar Onderwijs Het reglement voor de raden van advies Ons Middelbaar Onderwijs regelt de relatie tussen de rector/algemeen directeur en de raad van advies. Medezeggenschapsreglement Ons Middelbaar Onderwijs Het medezeggenschapsreglement Ons Middelbaar Onderwijs regelt de samenstelling en bevoegdheden van de medezeggenschapsraad. Privacyreglement Ons Middelbaar Onderwijs In het privacyreglement staat weergegeven op welke wijze binnen de kaders van de Wet Bescherming Persoonsgegevens persoonsgegevens worden verwerkt.


Reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken Het reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken regelt de procedure die wordt gehanteerd voor de behandeling van bezwaar en beroep tegen besluiten met betrekking tot toelating, bevordering, schorsing en verwijdering van leerlingen en examenzaken. Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie en geweld (waaronder pesten) en discriminatie Voor de school is een regeling vastgesteld door de raad van bestuur van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs. Op basis van deze regeling wordt de zorg voor een prettig schoolklimaat en een prettige omgang met elkaar nagestreefd. Klachtenregeling Ons Middelbaar Onderwijs Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld door de raad van bestuur. Op basis van deze regeling kunnen ouders en leerlingen een klacht indienen over gedragingen en beslissingen (of het nalaten daarvan) van personeel, schoolleiding of bestuursleden. Een klacht op basis van de klachtenregeling wordt in behandeling genomen nadat de voorfase klachtbehandeling op schoolniveau is doorlopen. Leerlingenstatuut De rechten en plichten van leerlingen zijn specifiek vastgelegd in het leerlingenstatuut.


Pagina | 20

Schoolreglement Het schoolreglement beschrijft de algemene gang van zaken en de orde op school. Enkel belangrijke regels zijn:  Een docent geeft een proefwerk minstens een week van tevoren op.  Een docent bespreekt een gemaakt proefwerk of overhoring in de les.  Voor de klassen 1, 2 en 3 zal een docent geen huiswerk opgeven voor een dag na een lesvrije periode van drie schooldagen of langer.  Een rapportcijfer voor een vak kan in de onderbouw in de regel maximaal twee punten lager zijn dan een rapportcijfer op het voorgaande rapport.  De school verwacht van leerlingen dat ze op verzoek van de schoolleiding naar vermogen meehelpen aan het oplossen van onregelmatigheden als diefstal, vernielingen, intimidatie en geweld.  Leerlingen moeten op verzoek van schoolmedewerkers altijd hun schoolpas kunnen tonen. Alle bovengenoemde reglementen liggen ter inzage bij de schooladministratie en zijn te downloaden van de website van Ons Middelbaar Onderwijs, www.omo.nl.


VEILIGHEID Om een zo veilig mogelijk schoolklimaat te creëren zijn onder andere de volgende maatregelen getroffen:  Conciërges houden toezicht op netheid in en rond het gebouw.  Zowel in als buiten het gebouw is permanente camerabewaking aanwezig.  De school beschikt over gediplomeerde bedrijfshulpverleners en medewerkers met een EHBO-diploma. In de school is een Automatische Externe Defibrillator (AED) aanwezig.  De inrichting van de school voldoet aan de eisen van de Arbowet. In alle lokalen is een vluchtroute aanwezig. Practicumlokalen beschikken over de vereiste brandbestrijdingsmiddelen, de school beschikt over een gebruiksvergunning.  Strafbare feiten worden gemeld bij de politie.  Op www.jbc.nl/meldmail kunnen leerlingen of ouders informatie over pesterijen, diefstal en bedreigingen op een veilige manier melden. Dat kan desgewenst anoniem. Alleen de schoolleiding heeft inzage in de meldingen. JAARROOSTER Op het jaarrooster voor het schooljaar 2013 – 2014 staan alle geplande activiteiten en vakanties van het schooljaar. Het jaarrooster staat op de website van onze school.


Pagina | 21

ACTIVITEITEN Het JBC kent door het jaar vele activiteiten. De activiteiten zijn evenwichtig gespreid over alle jaarlagen en afdelingen. Bij een buitenschoolse activiteit krijgen ouders vooraf een schriftelijk en/of digitaal bericht. Elke leerling krijgt in de loop van zijn schoolcarrière de kans deel te nemen aan een buitenlandse excursie of reis.

MAATSCHAPPELIJKE STAGE Alle leerlingen van klas 3 lopen stage. Het hoofddoel van deze maatschappelijke stage is om leerlingen te laten ervaren wat vrijwilligerswerk inhoudt. Daarnaast vergroot de stage het begrip voor anderen en het inzicht in de organisatie van onze maatschappij. In het begin van het schooljaar krijgen leerlingen en ouders een uitnodiging voor een informatieavond. OPEN DAG Leerlingen van de basisschool en hun ouders zijn op zaterdag 25 januari 2014 tussen 10.00 en 15.00 uur welkom op onze Open Dag. Basisschoolleerlingen die daarna nog een beeld willen hebben van de school in vol bedrijf, kunnen zich tijdens de Open Dag inschrijven snuffelstages.



Pagina | 22

Hoofdstuk 5

Communicatie

BEREIKBAARHEID SCHOOL De adres- en bereikbaarheidsgegevens van het Jeroen Bosch College zijn:

Rompertsebaan 63 5231 GT ’s-Hertogenbosch Telefoon: 073-6412350 E-mail: [email protected] Internet: www.jbc.nl Het schoolgebouw heeft :

 circa 50 leslokalen, waarvan een tiental vakspecifiek (zoals die van het technasium)  een centrale, multifunctionele grote aula met theatermogelijkheid  een kleinere verzamelruimte met arena-opstelling (het Dolfinarium).  een open leercentrum met meer dan 100 computers  drie gymzalen, een fitnessruimte en een groot sportveld achter de school  een kantine waarin een externe cateraar een verantwoord assortiment verkoopt. Bij de kantine is een buitenruimte. Roken is alleen hier toegestaan voor leerlingen uit de bovenbouw.


De school is op werkdagen open van 8.00 uur tot 16.30 uur. De school is op deze tijden ook telefonisch bereikbaar. Het is mogelijk dat afdelingsleiders, coördinatoren, mentoren of docenten niet direct bereikbaar zijn. Wanneer u uw naam, telefoonnummer en eventueel het te bespreken onderwerp doorgeeft aan de receptie zult u, in principe dezelfde dag tussen 14.30 en 17.00 uur, worden teruggebeld. U kunt ook een e-mail sturen. Leerlingen die zich bij een coördinator moeten melden, doen dit vóór het begin van de lessen, tijdens de pauzes of na afloop van de lessen. COMMUNICATIE MET OUDERS Een goede communicatie tussen alle betrokkenen op school is onontbeerlijk voor het functioneren van een grote gemeenschap als het Jeroen Bosch College. De eerste zorg daarbij is goede communicatie met de ouders over de schoolvorderingen van hun kinderen. Er zijn twee soorten ouderspreekuren. Ouderspreekuren bestemd voor overleg met de mentoren (spreektijd 10 minuten) en ouderspreekuren voor overleg met vakdocenten (spreektijd 10 minuten). De mentor geeft algemene informatie over de studie en gedrag van de leerling. In overleg met de mentor, of op eigen initiatief, kan ook met de vakdocent een gesprek volgen in een volgend ouderspreekuur.


Pagina | 23

Aan het begin van ieder schooljaar wordt een aantal ouderavonden belegd die gericht zijn op algemeen onderwijskundige zaken. GELEDINGEN Op school zijn vier geledingen te onderscheiden: de leerlingen, de ouders, het personeel en de schoolleiding. Leerlingen De leerlingen hebben een gekozen afvaardiging van drie leerlingen in de medezeggenschapsraad. Vanaf schooljaar 20112012 zijn de leerlingen ook vertegenwoordigd in een leerlingenraad. Deze dient als klankbord voor de schoolleiding en de medezeggenschapsraad. Veel leerlingen zijn actief betrokken bij schoolse én buitenschoolse activiteiten, zoals huiswerkbegeleiding, de musical, de organisatie van feesten en de Open Dag. Ouders De inbreng van ouders, die ondersteunend werk doen als vrijwilliger, is groot en hun inbreng wordt zeer op prijs gesteld. Zo bezetten de ouders jarenlang de positie van voorzitter in de MR. De ouders zijn georganiseerd in de oudervereniging. De ouderraad, het bestuur van de oudervereniging, fungeert als vraagbaak en klankbord voor zowel de ouders als de school. Voor de adresgegevens van de ouderraad, kijk in Hoofdstuk 7.


Ook zijn er klankbordgroepen voor ouders en leerlingen. Ouders en leerlingen die hierin zitting hebben, treden niet op als belangenvertegenwoordigers, maar nemen deel op persoonlijke titel. In de bijeenkomsten worden bijvoorbeeld onderwijsresultaten en –ontwikkelingen besproken en wordt allerhande informatie uitgewisseld. Ouders die belangstelling hebben kunnen zich bij een van de afdelingsleiders aanmelden. Personeel De geleding personeel (docenten en onderwijsondersteunend personeel) is georganiseerd in de personeelsgeleding van de medezeggenschapsraad (PMR). De PMR onderhoudt contact met de schoolleiding en met de ouders- en leerlingenvertegenwoordiging in de medezeggenschapsraad. De school heeft een actieve personeelsvereniging die waakt over de goede onderlinge sfeer onder het personeel en die op gepaste wijze aandacht heeft voor ‘lief en leed’ van medewerkers. Voor de mailadressen van het personeel, kijk in Hoofdstuk 7. Schoolleiding De schoolleiding wordt gevormd door de rector, conrector, afdelingsleiders en de manager bedrijfsvoering. Zij zijn verantwoordelijk voor het personeel en de onderwijskundige ontwikkeling. Via de coördinatoren en de mentoren zijn de leerlingen bij de afdelingsleiders in beeld.  Mevrouw L. (Lian) Derks draagt als rector de eindverantwoordelijkheid voor de school.


Pagina | 24

 De heer mr. C.W. (Edwin) Dieleman is conrector. Rector en conrector vormen samen de directie van de school.  De heer R.J.M. (Robb) Udo is afdelingsleider voor de brugklassen en het vmbo-t.  De heer B. (Bob) de Groot is afdelingsleider van de havo en het vwo.  Mevrouw drs. W.H. (Wilma) Boonstra is de manager bedrijfsvoering. Bij aanvang van het schooljaar 2013-2014 is er een vacature voor de functie van afdelingsleider. Benoeming van een afdelingsleder zal leiden tot herverdeling van de afdelingen over de afdelingsleiders. MEDEZEGGENSCHAPSRAAD De medezeggenschapsraad is het belangrijkste overlegorgaan op school. De raad bestaat uit drie leerlingen, drie ouders en zes personeelsleden (docenten en onderwijsondersteunend personeel). Uit de leden wordt een dagelijks bestuur samengesteld van drie personen: een voorzitter, een secretaris en een penningmeester. Het bestuur wordt bijgestaan door een notulist. Per jaar komt de raad circa zeven maal bijeen. Deze vergaderingen zijn openbaar. De zittingsduur van de raad is twee jaar, waarna nieuwe verkiezingen worden uitgeschreven. Voor geïnteresseerden zijn de notulen van de medezeggenschapsvergadering in te zien. Men dient daarvoor contact op te nemen met de secretaris van de raad.


PAPIEREN EN DIGITALE COMMUNICATIE Op school verschijnen diverse informatiebulletins op papier en/of digitaal.  Algemene achtergrondinformatie over het Jeroen Bosch College, onder andere over missie, onderwijs, begeleiding en communicatie, vindt u in deze schoolgids.  Concrete en geactualiseerde informatie over het schooljaar 2013–2014 treft u aan op de internetsite van de school.  Minimaal vijf maal per jaar ontvangt u de digitale JBC Nieuwsbrief met de meest actuele informatie over het lopende schooljaar. Aan het begin van het schooljaar wordt u gevraagd zich via internet aan te melden voor deze nieuwsbrief.  Meerdere jaarlagen kennen een eigen bulletin. In de onderbouw: het Brugklas bulletin en het Tweedeklas Bulletin. Deze bulletins worden verzorgd door de coördinatoren en verschijnen tot januari in een frequentie van één maal per week; daarna om de twee weken wat betreft het bulletin van de brugklas en maandelijks wat betreft het bulletin van de tweede klas.  In de bovenbouw van de havo verschijnt onregelmatig het Havo Bulletin.  Voor medewerkers verschijnt wekelijks (zowel digitaal als op papier) de Gele Gazet met een gedetailleerde weekplanning. Op termijn zal de Gele Gazet een plek op het intranet van de school krijgen.


Pagina | 25

ONS MIDDELBAAR ONDERWIJS Het Jeroen Bosch College valt onder het bestuur van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs. De voorzitter van de raad van bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs is Eugène Bernard. De raad van bestuur is bereikbaar via telefoonnummer 013 5955500 en is gevestigd aan de Spoorlaan 171 in Tilburg. Het postadres is postbus 574, 5000 AN Tilburg. Het e-mailadres is [email protected]. In Koers 2016, Ons Middelbaar Onderwijs sinds 1916 - het strategisch beleidsplan van de vereniging - is het beleid voor de komende jaren beschreven. Koers 2016 is te downloaden van de website: www.omo.nl. Meer informatie over Ons Middelbaar Onderwijs, zoals het jaarverslag, is ook beschikbaar op deze website.

lidmaatschap is te vinden op de website www.omo.nl. Er wordt geen lidmaatschapsgeld gevraagd.

LEDENRAAD ONS MIDDELBAAR ONDERWIJS De vereniging Ons Middelbaar Onderwijs heeft een ledenraad. Deze ledenraad bestaat uit twee afgevaardigde leden van elke raad van advies van elke OMO-school. Daarnaast kunnen ouders van leerlingen, die onderwijs volgen op een OMO-school, lid worden van de vereniging. Leden van de ledenraad nemen deel aan de jaarlijkse vergadering. Daar worden de leden geïnformeerd over het OMO-beleid en worden de acht leden van de raad van toezicht, die belast is met het toezicht op de raad van bestuur, benoemd. Een aanmeldingsformulier voor het



Pagina | 26

Hoofdstuk 6

SCHOOLKOSTEN

OUDERBIJDRAGE De school streeft ernaar om de kosten voor ouders zo laag mogelijk te houden. In het belang van leerlingen en ten behoeve van een goed verloop van het leerproces wordt een aantal extra voorzieningen en activiteiten aangeboden. Vrijwillige ouderbijdrage Het Jeroen Bosch College kent géén vrijwillige ouderbijdrage. Wel heeft de school de mogelijkheid om aan ouders of verzorgers een bijdrage te vragen voor facultatieve activiteiten en diensten en persoonsgebonden lesmateriaal. De school vraagt een kleine vrijwillige bijdrage voor de ouderraad. Verplichte bijdrage Kosten voor jaarlaagactiviteiten en klassikale buitenschoolse activiteiten zoals excursies, thema-avonden en bezoek aan universiteiten worden bij deelname volledig kostendekkend bij ouders in rekening gebracht. Voor de kosten per jaarlaag en klassen en de betalingsregeling, kijk in bijlage 5.


Bagagekluis, leerlingenpas en fotokopieën De huur voor de kluisjes bedraagt € 10,- per jaar. Bij verlies of zoekraken van de sleutels van de kluisjes betaalt de leerling € 6,-. Het aanschaffen van een leerlingenpas kost ook € 10,-. Deze wordt drie jaar (onderbouw) gebruikt. In het vierde leerjaar (bovenbouw) schaft de leerling weer een nieuw pasje aan dat gebruikt wordt voor de resterende schoolperiode. Op de leerlingenpas kan een geldbedrag worden opgeslagen waarmee fotokopieën en prints kunnen worden betaald. Alle leerlingen kopen voor € 5,- een budget om het kopiëren te betalen (zwart/wit print kost € 0,05 en een kleurenprint € 0,10). Als het budget op is, kan de leerling zijn pas opwaarderen bij de leerlingenbalie. In het geval van verlies van de pas gaat het budget om te kopiëren automatisch over naar de nieuwe pas, omdat het tegoed op het netwerk staat. Wanneer een leerling de school verlaat kan deze het tegoed op zijn pasje contant uitbetaald krijgen bij de leerlingenbalie. Raakt een leerling zijn pasje kwijt, dan wordt er via de leerlingenbalie een nieuwe pas aangevraagd en de leerling betaalt hiervoor wederom € 10,-. De gelden van de huur van het kluisje, het betalen van de schoolpas en het eerste budget van € 5,- om te kopiëren worden bij de ouders geïnd door Iddink.


Pagina | 27

SCHOOLVERKLARING Leerlingen van 16 jaar en ouder ontvangen van de administratie eenmaal per jaar een schoolverklaring. Dit bewijs van inschrijving kan worden gebruikt bij onder andere de aanvraag voor kinderbijslag. TEGEMOETKOMING STUDIEKOSTEN Ouders kunnen onder bepaalde voorwaarden in aanmerking komen voor een tegemoetkoming in de studiekosten door de overheid. Bij de decanen zijn daarvoor aanvraagformulieren verkrijgbaar. Als een leerling achttien jaar is vervalt het recht op kinderbijslag. Drie maanden voor het recht vervalt kan men het formulier voor de VO18+ (voortgezet onderwijs voor achttienjarigen en ouder) verkrijgen bij de decanen. STICHTING LEERGELD In steeds meer gezinnen is het niet haalbaar om de kinderen mee te laten doen met sportclubs of muziekles. Zelfs de kosten die de school met zich meebrengt (schoolmateriaal, excursies, schoolkamp) zijn voor steeds meer ouders niet op te brengen. Soms kunnen deze gezinnen geen, of pas achteraf, een beroep doen op bijzondere bijstand of een andere voorziening. Zij kunnen echter wel een beroep doen op de Stichting Leergeld. Ouders kunnen daar een aanvraag indienen voor bekostiging van (buitenschoolse)


activiteiten. Nadere informatie is te vinden op www.leergeld.nl en www.leergelddenbosch.nl. Of bel met 073-6149472. JEUGDSPORTFONDS Voor de gezondheid van uw kind is het belangrijk dat uw kind beweegt. Naast beweging tijdens de les lichamelijke opvoeding, kan uw kind ook actief zijn bij een sportvereniging. Helaas is lidmaatschap van een sportvereniging niet voor iedereen financieel mogelijk. In sommige gevallen kan het jeugdsportfonds hulp bieden. Via de docent lichamelijke opvoeding kunt u hierover informatie krijgen. Uiteraard wordt er discreet omgegaan met uw gegevens. VERZEKERINGEN Algemene aansprakelijkheid De aansprakelijkheidsverzekering biedt de school, met inbegrip van de leerlingen en zij die voor de school actief zijn (zoals personeel en vrijwilligers), dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. De school is echter niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van verwijtbaar gedrag, oftewel zij moet dus tekort zijn geschoten in haar rechtsplicht. De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk


Pagina | 28

voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. De school is niet aansprakelijk voor beschadiging aan persoonlijke eigendommen (kleding, fiets, bril, telefoon, I-Pod enz.) of voor verlies of diefstal ervan, ook niet als deze zijn opgeborgen in een kluisje of zich bevinden in de fietsenstalling, garderobe of kleedkamers, lokalen, etcetera. Het gebruik van de kluisjes geschiedt geheel op eigen risico. Doorlopende reisverzekering Er is een doorlopende schoolgroepsreisverzekering afgesloten. Dit betekent dat deelnemers aan schoolreizen en buitenlandse reizen zijn verzekerd tegen personen- en zaakschade. De polisvoorwaarden van de verzekering zijn ter inzage beschikbaar op de schooladministratie. Indien ouders de dekking van deze verzekering onvoldoende vinden, verzekeren zij hun kinderen op eigen initiatief bij. Voor andere of hogere vergoedingen aanvaardt de raad van bestuur geen aansprakelijkheid.

school, via de kortste weg, is in de schoolongevallenverzekering meeverzekerd. Activiteiten buiten de school, mits in schoolverband en onder toezicht, vallen ook onder de dekking. Schade aan kleding, brillen, brommers e.d. veroorzaakt door een ongeval, wordt niet door deze verzekering gedekt. SPONSORING De school ziet af van sponsoring als die bestemd zou zijn ter bekostiging van reguliere onderwijsactiviteiten. Bij de organisatie van de jaarlijkse musical en als belangeloze bijdrage aan de driejaarlijkse actie voor de zusterschool in Guatemala worden wel sponsorbedragen geaccepteerd. Het convenant ‘Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring’, dat gedragsregels bevat die scholen als richtlijn kunnen gebruiken bij hun sponsorbeleid, ligt op de schooladministratie ter inzage.

Schoolongevallenverzekering De schoolongevallenverzekering dekt de gevolgen van een ongevallen in en rond de school die niet worden gedekt door de eigen verzekering van ouders. Het komen en gaan van en naar



Pagina | 29

Hoofdstuk 7 WIE?

Wijnia, mevrouw T, decaan vmbo-t en havo ([email protected])

DIRECTIE Derks (der), mevrouw A.J.W.M., rector ([email protected]) Dieleman (die), de heer mr. C.W., conrector ([email protected])

ZORGCOORDINATOR Vermeulen-van Hoogstraten (vrm), mevrouw A.A.E. ([email protected])

SCHOOLLEIDING Boonstra (boo), mevrouw drs. W.H., manager bedrijfsvoering ([email protected]) Groot (grt), de heer B. de, afdelingsleider havo en vwo ([email protected]) Udo (udo), de heer R.J.M., afdelingsleider brugklassen en vmbo-t ([email protected]) Bij het verschijnen van deze schoolgids is er een vacature voor afdelingsleider. COORDINATOREN Bal (bal), de heer M., coördinator VWO ([email protected]) Duijnhoven (duc), de heer C. van, coördinator vmbo-t ([email protected]) Duijnhoven (duy), mevrouw M. van, coördinator brugklassen ([email protected]) Papen (pap), mevrouw G., coördinator havo ([email protected]) DECANEN Wijers-de Visser (wye), mevrouw M.H.J.J., decaan vwo ([email protected])


DOCENTEN Akkermans (akk), de heer ir. W.N.M., scheikunde, anw ([email protected]) Baktit (bak), mevrouw Alouad L., Engels ([email protected]) Bal (bal), de heer M., lichamelijke opvoeding ([email protected]) Balentien (bat), de heer R.C., natuur- en scheikunde ([email protected]) Beek (bee), de heer dr. L.J. ter, klassieke talen ([email protected]) Beek-Brzuzek (bke), mevrouw drs. E. van, Engels ([email protected]) Beelen (bel), mevrouw A., Nederlands, [email protected] Beer (ber), de heer A.C., wiskunde ([email protected]) Blijlevens (bly), de heer H.G.B., Nederlands ([email protected]) Bogers (bog), de heer drs. A.A.W.M., geschiedenis ([email protected]) Bovy (bov), mevrouw J.M.A.G., Frans ([email protected]) Burmanje (bur), mevrouw M.A., remedial teacher, Engels ([email protected]) Custers (cus), de heer P.G., biologie en techniek ([email protected])


Pagina | 30

Donker (don), de heer I., lichamelijke oefening ([email protected]) Duijnhoven-Vrijhoeven (duy), mevrouw M.H.J.B. van, wiskunde ([email protected]) Duijnhoven (duc), de heer C.M.L.M. van, wiskunde ([email protected]) Einmahl (ein), de heer S., geschiedenis ([email protected]) Fattahi (fat), de heer A. el, wis- en natuurkunde ([email protected]) Fennis (fns), de heer C.M.J., wiskunde ([email protected]) Geboers (geb), de heer ir. J.C.W.M., wiskunde ([email protected]) Gemert (gem), de heer C.J.G. van, lichamelijke opvoeding ([email protected]) Gorp (grp), de heer drs. P.A.C.M. van, biologie en O&O ([email protected]) Hagelaars (hag), de heer T., Frans ([email protected]) Hilten (hit), de heer J.P.A. van, Engels ([email protected]) Hoog (hoo), mevrouw R. op ’t, geschiedenis ([email protected]) Hooijmans (hoy), de heer M.J.J., levensbeschouwing ([email protected]) Horst (hor), de heer E.N.M. van der, geschiedenis ([email protected])


Iersel (ier), de heer dr. J.H.P.M. van, levensbeschouwing ([email protected]) Janssen-Smits (jan), mevrouw C.E., Nederlands ([email protected]) Jovanovic (jov), de heer A., biologie ([email protected]) Keijsers (key), de heer drs. M.H.M.M., aardrijkskunde ([email protected]) Koppen (kop), mevrouw J., Nederlands ([email protected]) Langerwerf (lan), de heer C.J.H, scheikunde ([email protected]) Laumen (lau), mevrouw N., muziek ([email protected]) Leijten (ley), de heer H.A.P.Q.M., Nederlands ([email protected]) Llewellyn (lle), mevrouw W.H.M., tekenen ([email protected]) Lodewijks (lod), de heer K.L., biologie ([email protected]) Man (dma), mevrouw H. de, economie ([email protected]) Michielsen (mic), mevrouw drs. M., Frans ([email protected]) Mommersteeg (mom), de heer T., wiskunde ([email protected]) Moolenschot (mol), de heer J., economie ([email protected]) Nieuwenhuizen (nie), mevrouw N. van den, Nederlands ([email protected])


Pagina | 31

Nouws (nou), mevrouw D., ckv/beeldende vorming/tekenen ([email protected]) Olislagers (oli), de heer M.J.J., natuurkunde en O&O ([email protected]) Overkempe (ove), mevrouw S.G., Engels ([email protected]) Papen (pap), mevrouw G., biologie ([email protected]) Pattinama (pat), mevrouw M.F.E., beeldende vorming / handvaardigheid, kunstcoördinator CKV1 ([email protected]) Pot (pot), mevrouw I.A.M., beeldende vorming/tekenen ([email protected]) Rodermond (rod), mevrouw drs. A.F., Nederlands ([email protected]) Rooij (roo), de heer H. van, wiskunde ([email protected]) Rutten (rut), mevrouw M.E.I., aardrijkskunde ([email protected]) Smit (smi), mevrouw J.A.G., natuurkunde/technasium ([email protected]) Son (son), de heer P. van, aardrijkskunde ([email protected]) Stipdonk-van Engelen (sti), mevrouw J.C.A.J. van, lichamelijke opvoeding ([email protected])

Vaes (vae), mevrouw W.W.P.M., Engels ([email protected]) Veenker (vkr), de heer J.B.H., maatschappijleer/aardrijkskunde ([email protected]) Veer (vre), de heer drs. P.S.J. de, economie ([email protected]) Vehlow (vlw), mevrouw Ch., Duits ([email protected]) Ven (vne), de heer drs. F.W.J.C. van de, aardrijkskunde ([email protected]) Ven (vem), mevrouw M. van der, Engels ([email protected]) Verhoeven (voh), de heer A.R.E., natuurkunde/technasium ([email protected]) Vermeulen-van Hoogstraten (vrm) mevrouw A.A.E., lichamelijke opvoeding ([email protected]) Vugts-van Heijst (vug), mevrouw B.Y.B., Engels ([email protected]) Wal (wal), de heer J. ter, Duits ([email protected]) Wijers-de Visser (wye), mevrouw M.H.J.J., lichamelijke opvoeding Vertrouwenspersoon ([email protected]) Wittenberg (wit), mevrouw L.C.J., Nederlands ([email protected]) Zibret (zib), de heer R., natuurkunde ([email protected]) Zwinkels (zwi), de heer R, Duits ([email protected])

Theeuwes (the), mevrouw E., muziek ([email protected]) Ünsal (uns), mevrouw H., Duits (s.ü[email protected])



Pagina | 32

ONDERSTEUNENDE MEDEWERKERS Boddaert-Henskens, mevrouw M., coördinator schooladministratie ([email protected]) Bouman, de heer M., roostermaker ([email protected]) Dungen, mevrouw R. van den, onderwijsondersteuner ([email protected]) Gijsbers, de heer H., studiehuisbegeleider ([email protected]) Gils, de heer T. van, conciërge ([email protected]) Haynes-van Ling, mevrouw Y.I., coörd. schoolzaken/secretaresse ([email protected]) Heeffer, mevrouw P., studiehuisbeheerder ([email protected]) Heijden, de heer M. van der, systeembeheerder ([email protected]) Kusters, de heer L., studiehuisbeheerder ([email protected]) Langendam, mevrouw drs. S., beleidsmedewerker P&O ([email protected]) Man, de heer W.F. de, toa natuurkunde ([email protected]) Marechal, mevrouw A.M., conciërge ([email protected]) Oijen-Hoedemakers, mw. M.L.M. van, receptioniste/telefoniste ([email protected]) Pullens, de heer J.F.M., leerlingenadministratie ([email protected]) Schilperoort, de heer H., toa scheikunde/biologie ([email protected]) Steen, mevrouw L. van der, zorgconsulent ([email protected])


Ven-Vugts, mevrouw G. van de, telefoniste/receptioniste/adm. medewerkster ([email protected]) Vrenken, de heer H., leerlingenbalie ([email protected]) Weber, de heer L.L., conciërge ([email protected]) MENTOREN Klas 1 J. de Beer J. Bovy H. Hamdaoei K. Lodewijks M. Michielsen M. Rutten J. van de Vorst Klas 2

C. van Gemert S. Einmahl A. el Fattahi S. Unsal C. Vehlow / A. Vermeulen

Klas 2t

H. van Rooij J. Rodrigues de Miranda

Klas 3t

R. op ’t Hoog J. Moolenschot D. Nouws


Pagina | 33

Klas 3h

C. Janssen-Smits J. Smit M. Sloothaak

Klas 3v

A. Beelen P. van Son

Klas 4t

A. Jovanovic N. van den Nieuwenhuizen L. Wittenberg

Klas 45h

Klas 456v

K. Fennis T. Hagelaars J. van Hilten M. Hooijmans E. van der Horst H. Leijten A. Nelissen I. Pot R. Zwinkels

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Personeelsgeleding L. ter Beek A. Bogers (secretaris) J. van Iersel H. de Man (penningmeester) W. de Man J. ter Wal Oudergeleding W. van Dartel W. de Jong (voorzitter) vacature Leerlinggeleding Merle Ebskamp vacature vacature

F. Blans H. Blijlevens A. Bogers T. Mommersteeg M. Pattinama A. Rodermond J. ter Wal



Pagina | 34

ALGEMENE ADRESSEN

Klachtencommissie van Ons Middelbaar Onderwijs Mevr. S. Sonke, secretaris Postbus 4076 5004 JB Tilburg

Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs Spoorlaan 171, 5038 CB Tilburg Postbus 574, 5000 AN Tilburg tel. 013 – 5955500 www.omo.nl

Iddink (studieboeken) Postbus 14, 6710 BA Breda tel. 0318 - 632112, fax. 0318 – 632927 www.iddink.nl

Ouderraad Voorzitter: Erik Bruggink, 06-42588509 ([email protected]) Vice-voorzitter: Vacature Penningmeester: Vacature Secretaris: Robert van Maren Algemeen e-mailadres: [email protected]

Studiefinanciering en tegemoetkoming schoolkosten Centrale Directie Studiefinanciering Postbus 30006, 9700 RH Groningen informatie via www.ib-groep.nl tel. 050 – 5249111 GGD Hart voor Brabant

Inspectie van het Onderwijs Website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis) Klachtmelding over discriminatie, seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld en extremistische onderwerpen Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 1113111


Telefonisch bereikbaar onder nummer 0900-4636433. De afdeling jeugdgezondheidszorg is bereikbaar onder 0736404500


Pagina | 35

Hoofdstuk 8 BIJLAGEN

atheneum/havo: hier wordt les gegeven op een gemiddeld vwo-niveau gymnasium: hier wordt les gegeven op vwo-niveau, inclusief klassieke talen.

BIJLAGE I: OVERGANGSNORMEN 1.

Overgangsnorm van de brugklas naar het tweede leerjaar en van de tweede naar de derde klas Bij de beslissing omtrent bevorderen of afwijzen spelen de cijfernorm en het advies een rol. De bevordering geschiedt naar een volgend leerjaar van hetzelfde of van een hoger niveau. In gevallen waarin de overgangsnorm niet voorziet, beslist de rapportvergadering. • De niveaus We kennen in het eerste jaar drie soorten brugklassen: havo/vmbo-t: hier wordt op vmbo-t-niveau les gegeven; atheneum/havo: hier wordt op havo-niveau les gegeven; gymnasium/atheneum: hier wordt op vwo-niveau les gegeven. In het tweede leerjaar onderscheiden we vier niveaus: vmbo-t: hier wordt op niveau van vmbo-t les gegeven havo/vmbo-t: hier wordt les gegeven op een gemiddeld havo-niveau


Vanuit het tweede leerjaar kunnen leerlingen bevorderd worden naar 3 vmbo-t, 3 havo, 3 atheneum of 3 gymnasium. Bovenstaande betekent niet alleen een voortgang in leerjaren, maar ook steeds een stap naar een hoger niveau. De leerling vertoont in zijn schoolloopbaan steeds klimmende lijnen naar het hoogste niveau: 1 havo/vmbo-t naar 2 havo/vmbo-t naar 3 havo 1 atheneum/havo naar 2 atheneum/havo naar 3 atheneum en 1 gymnasium/atheneum naar 2 gymnasium. Daarom worden aan bovenstaande bevorderingen hogere eisen gesteld dan aan de bevordering van: 1 havo/vmbo-t naar 2 vmbo-t naar 3 vmbo-t of 1 atheneum/havo naar 2 havo/vmbo-t of 2 havo/vmbo-t naar 3 vmbo-t of 2 atheneum/havo naar 3 havo of 1 gymnasium/atheneum naar 2 atheneum/havo of 2 gymnasium naar 3 gymnasium. De cijfernorm is als volgt: Alle vakken op het rapport wegen even zwaar.


Pagina | 36

-

Een 5 telt voor één onvoldoende, een 4 voor twee onvoldoendes, een 3 voor drie onvoldoendes. Een 2 kan alleen gegeven worden in overleg met de rector en telt als 4 onvoldoendes.

Aantal onvoldoendes Bevordering gemiddelde naar: Hoger niveau ≥7 Hetzelfde >6 niveau Hetzelfde <6 niveau

0

+ +

1

2

+ +

B

+

B

3

cijfernorm en het advies wordt door de docentenvergadering de beslissing genomen zoals hieronder is aangegeven. CIJFERNORM

ADVIES

BESLISSING

+ Bespreken

+ +

+

+ -

Bespreken -

-

bevorderen bespreken in docentenvergadering afwijzen* Beslissing in overleg met ouders Afwijzen* Afwijzen*

>4

B B

A A

A

A

A = afwijzen B = bespreken • Het advies De school geeft een advies zowel in het eerste als tweede leerjaar. Dit advies is gebaseerd op capaciteiten, inzet en studiehouding. De totstandkoming ervan verloopt in beide leerjaren als volgt: docenten geven onafhankelijk van elkaar, voor hun vak een advies. Het brugklas- en tweedeklasteam verzamelen deze vakadviezen, bespreken ze en doen een voorstel voor een totaaladvies aan de docentenvergadering. Deze docentenvergadering stelt het eindadvies vast dat begin april aan de ouders wordt medegedeeld. Tijdens het ouderspreekuur licht de klassendocent het eindadvies toe. Bij de beslissing omtrent bevorderen/afwijzen speelt naast deze cijfernorm het advies een rol. Op grond van de



* na afwijzen voor het hogere niveau, wordt bekeken of bevordering naar het volgende leerjaar met hetzelfde niveau mogelijk is.

Pagina | 37

2a.

Norm voor de overgang 3 havo naar 4 havo, 3 atheneum naar 4 atheneum, 3 gymnasium naar 4 gymnasium, 3 gymnasium naar 4 atheneum

Cijfers voor de verschillende vakken kunnen min- of pluspunten opleveren. De combinatie van plus- en minpunten bepaalt de overgang. minpunten Ne – En – wi

overige vakken

aantal minpunten aantal pluspunten 0, 1 of 2 3 2 of meer 4 4 of meer In alle andere gevallen: afwijzen

beslissing bevorderd bespreken bespreken

Bij bespreken kan het te kiezen profiel een rol spelen bij de beslissing tot afwijzen/bevorderen.

5 geeft 2 minpunten 4 geeft 3 minpunten 3 geeft 4 minpunten 2 geeft 5 minpunten 1 geeft 6 minpunten 5 geeft 1 minpunten 4 geeft 2 minpunten 3 geeft 3 minpunten 2 geeft 4 minpunten 1 geeft 5 minpunten

pluspunten Ne – En – Fa – Du – La – Gr – gs – ak – wi – na – sk –ec – te – mu – hv – o&o lo – lb


7 geeft 1 pluspunt 8 of hoger geeft 2 pluspunten 8 of hoger geeft 1 pluspunt


Pagina | 38

Om bevorderd te kunnen worden, moeten leerlingen zowel aan onderstaande voorwaarde A. als aan voorwaarde B. voldoen.

2b. Norm voor de overgang 3 vmbo-t naar 4 vmbo-t Omdat leerlingen die van 3 naar 4 vmbo-t bevorderd worden in het daarop volgende schooljaar al meteen examen moeten doen en de slaag/zakregeling op het vmbo afwijkt van die op havo en vwo, heeft 3 vmbo een overgangsnorm die afwijkt van die van de andere derde klassen. Cijfers voor de verschillende vakken kunnen min- of pluspunten opleveren. Of de leerling bevorderd wordt, wordt bepaald door de combinatie van plus- en minpunten voor het totale aantal vakken én door bepaalde eisen t.a.v. de vakken in het te kiezen vakkenpakket.

Minpunten Alle vakken

Pluspunten Alle vakken


5 geeft 1 minpunten 4 geeft 2 minpunten 3 geeft 3 minpunten 2 geeft 4 minpunten 1 geeft 5 minpunten

A. Bij de overgang van 3 naar 4 vmbo wordt gelet op het gekozen vakkenpakket (6 vakken): in het vakkenpakket mag de leerling maximaal 2 minpunten hebben; in dat geval moet het totaal der cijfers van het vakkenpakket minimaal 35 zijn. B. Naast A. geldt voor het totale rapport (alle vakken): aantal minpunten 0, 1 of 2

aantal pluspunten

3

2 of meer

4

4 of meer

beslissing bevorderd als voldaan is aan A. bespreken als voldaan is aan A. bespreken als voldaan is aan A.

In alle andere gevallen: afwijzen In gevallen waarin de overgangsnorm niet voorziet, beslist de rapportvergadering. I

7 geeft 1 pluspunt 8 geeft 2 pluspunten 9 geeft 3 pluspunten 10 geeft 4 pluspunten


Pagina | 39

3.

Norm voor de overgang 4 havo naar 5 havo, 4 vwo naar 5 vwo en 5 vwo naar 6 vwo

De havo-kandidaat krijgt minimaal acht hele cijfers op zijn eindlijst, de vwo-kandidaat minimaal negen. Daarbij telt het combinatiecijfer – het gemiddelde van de afgeronde cijfers van algemene natuurwetenschappen (vwo), levensbeschouwing, maatschappijleer en profielwerkstuk – als één cijfer. Op 4 havo omvat het combinatiecijfer dus alleen levensbeschouwing, op 4 vwo levensbeschouwing en algemene natuurwetenschappen en op 5 vwo levensbeschouwing, algemene natuurwetenschappen en maatschappijleer. (zie lessentabel). De vakken CKV (cultureel kunstzinnige vorming) en LO (lichamelijke opvoeding) krijgen op het rapport een waardering ‘onvoldoende’, ‘voldoende’ of ‘goed’ en tellen niet mee als cijfer. LOB (loopbaanoriëntatie) op 4 en 5 vwo krijgt een beoordeling ‘naar behoren’ of ‘niet in orde’ Zijn alle cijfers 6 of hoger, of heeft de leerling alleen één vijf als onvoldoende, dan wordt hij, mits CKV en LO ‘voldoende’ of ‘goed’ én LOB ‘naar behoren’ zijn, bevorderd. Als 1 x 4 óf 2 x 5 óf 1 x 5 + 1 x 4 gehaald wordt, dient de leerling dat te compenseren: het gemiddelde moet dan minimaal 6,0 zijn.


In andere gevallen wordt een leerling niet bevorderd. Er wordt geen verschil gemaakt tussen vakken uit het profieldeel of andere vakken. De leerling die niet aan de cijfernorm voldoet en wel aan de eisen van CKV, LO en LOB, is afgewezen. Daarnaast worden speciale eisen gesteld t.a.v. de vakken Nederlands, Engels en wiskunde A, B of C Voor een leerling die niet kan worden bevorderd, geldt bovendien het volgende. Indien een leerling de studie aantoonbaar verwaarloost of bovenmatig veel lessen mist, kan de docentenvergadering besluiten om doubleren of overstappen naar een andere afdeling niet toe te staan. De leerling zal dan de school moeten verlaten. (zie ook artikel 5.1 uit het schoolreglement). Dit alles resulteert in de norm zoals die hieronder volgt: A. Bij de vakken Nederlands, Engels en wiskunde A, B of C mag 1 x 5 als onvoldoende voorkomen. Bij méér of diepere onvoldoendes voor deze vakken is de leerling afgewezen. B. Naast A. zal de leerling moeten voldoen aan de norm in onderstaand schema.


Pagina | 40

In dit overzicht geldt het combinatiecijfer als één cijfer Cijfers

CKV-LO-LOB

Beslissing

v/g – naar behoren

bevorderd indien voldaan is aan A

Alle cijfers 6 of hoger 1 onv: 5 1 onv: 4 en 2 of meer compensatie-punten 2 onv: 5 – 5 en 2 of meer compensatiepunten 2 onv: 4 – 5 en 3 of meer compensatiepunten

In alle andere gevallen afwijzen Als een leerling meer dan het vereiste aantal vakken in het vrije deel heeft en hij kan, door wegstrepen van een of meer resultaten, met de vakken van zijn profiel aan bovenstaande norm voldoen, dan wordt de leerling bevorderd. Is het weggestreepte resultaat een 5, dan mag de leerling het vak blijven volgen. Is het weggestreepte resultaat 4 of lager, dan kan de leerling het vak in het daarop volgend jaar niet meer volgen. De leerling die bij verhoging van één van de vakken op zijn eindrapport zou voldoen aan bovenstaande norm, wordt in de overgangsvergadering door de betrokken docenten besproken. Deze vergadering beslist over bevordering danwel afwijzing tot het volgende leerjaar.

Alle cijfers 6 of hoger 1 onv: 5 1 onv: 4 en 2 of meer compensatiepunten 2 onv: 5 – 5 en 2 of meer compensatiepunten 2 onv: 4 – 5 en 3 of meer compensatiepunten


1 of 2x onv en/of LOB niet in orde

1 of meer taken voor CKVLO-LOB indien voldaan is aan A


Pagina | 41

BIJLAGE II: LESSENTABEL



Pagina | 42

BIJLAGE III: SECTOR- EN PROFIELKEUZE

Vmbo-t sectorkeuze  Klas 3 vmbo-t



De leerling maakt een keuze uit: - een vak uit aardrijkskunde of geschiedenis - een vak uit Frans of natuur-scheikunde 1 (natuurkunde)

Klas 4 vmbo-t

gem. deel

sectordeel

vrije deel



Techniek

Economie

NE EN MA KV LO Wi Nask 1

NE EN MA KV LO Wi Ec Fa / Du Kies 1 vak uit:

Kies 2 vakken uit: Gs Ak Fa Du Ec Bio Wi Nask1 Te

Gs Ak Fa Du Ec Bio Wi Nask1 Te

Zorg & Welzijn NE EN MA KV LO Bio Fa / Du Kies 2 vakken uit: Gs Ak Fa Du Ec Bio Wi Nask1 Te

Pagina | 43

Profielkeuze Havo Gem. deel

Profieldeel

Rest Vrije deel / keuzevak (1 moet)

Profielkeuze Vwo

CM NE EN LEBO MA CKV LO FA/DU

EM NE EN LEBO MA CKV LO GS

GS AK/EC TE/MU – DU/FA M&O INF FA DU AK WA EC TE/MU

WA EC M&O


TE / MU INF FA DU AK

NG NE EN LEBO MA CKV LO WA / WB BI SK AK M&O INF EC TE / MU

NT NE EN LEBO MA CKV LO WB NA SK BI / INF M&O INF EC TE / MU BI

GEMEENSCHAPPELIJK DEEL VWO PROFIELDEEL NT NG NA SK SK WI A/B WI B BI INF/BI/WI AK/NA B VRIJE DEEL INF/BI/M& AK/NA/M O VT /WI D M&O/INF/ WI D TWEEDE VAK VRIJE DEEL EC/(TE)/H EC/(TE)/H A) A) WI D


EM EC WI A/B GS M&O

CM GS WI C/A TE/HA/MVT AK/EC

AK/TE/H AK/EC/M&O/( A /MVT TE /(HA) MVT

Pagina | 44

Profielkeuze Gymnasium GEMEENSCHAPPELIJK DEEL Gymnasium PROFIELDEEL NT NG NA SK SK WI A/B WI B BI INF/BI/WI AK/NA B

EM EC WI A/B GS M&O

VRIJE DEEL INF/BI/M& AK/NA/MV AK/TE/H O T A /MVT /WI D MVT M&O/INF/ WI D TWEEDE VAK VRIJE DEEL EC/(TE)/H EC/(TE)/HA A) ) WI D

CM GS WI C/A TE/HA/MVT AK/EC

AK/EC/M&O/ TE /(HA) MVT

Elke gymnasiumleerling is verplicht in het profiel Latijn op te nemen. We bieden gekozen vakken alleen aan als zich er voldoende leerlingen voor aangemeld hebben.



Pagina | 45

BIJLAGE IV: OVERSTAP ANDERE AFDELING Aan het eind van het schooljaar kunnen leerlingen onder bepaalde voorwaarden hun studie vervolgen op een andere afdeling van de school dan die, waar ze tot op dat moment zitten.

Van vmbo-t naar havo Voor leerlingen die zijn geslaagd voor 4 vmbo-t en hun studie willen vervolgen op 4 havo geldt het volgende: Leerlingen die deze overstap willen maken dienen zich vóór 1 april aan te melden. Leerlingen die na 31 maart worden aangemeld én voldoen aan onderstaande toelatingscriteria, krijgen niet eerder dan in de eerste week van de zomervakantie bericht of ze alsnog geplaatst kunnen worden. De leerling mag niet vóór 1 oktober van het betreffende kalenderjaar de leeftijd van 18 jaar bereiken. Daarnaast mag hij geen onvoldoende eindcijfer hebben bij de vakken Nederlands, Engels of wiskunde. De eis voor wiskunde geldt alleen als in het havo-profiel wiskunde A of wiskunde B wordt opgenomen. Voor de leerling die aan het leeftijdscriterium voldoet, brengt de docentenvergadering van 4 vmbo een advies uit over de haalbaarheid van deze overstap. Als dat advies positief of twijfelachtig is én hij voldoet aan de eis met betrekking tot Nederlands, Engels en, indien van toepassing, wiskunde, dan wordt de leerling


toegelaten. Die toelating kan voorwaardelijk zijn, dat wil zeggen dat de leerling 4 havo niet mag doubleren. Als het advies negatief is zal de leerling worden afgewezen. Voor leerlingen van een andere school die deze overstap willen maken, geldt het leeftijdscriterium, de eis met betrekking tot het eindcijfer voor Nederlands, Engels en, indien van toepassing, wiskunde, de voorwaarde dat zij een positief advies van de afleverende school moeten hebben en dat zij bij hun diploma een cijferlijst moeten hebben met een gemiddeld eindcijfer van minimaal 7,0 . Daarnaast zijn deze leerlingen verplicht om gebruik te maken van mogelijkheden die eventueel geboden worden om hiaten in de leerstof weg te werken. Aangezien de toetsing met betrekking tot een gemiddelde van 7,0 en met betrekking tot de eis t.a.v. Nederlands, Engels en eventueel wiskunde, na het examen zal plaatsvinden, zal een eventuele toelating dan definitief worden.

Van havo naar vmbo-t De leerling die op het eind van 3 havo niet bevorderd wordt naar 4 havo, wordt de mogelijkheid geboden zijn studie te vervolgen op 3 vmbo-t. De leerling die op het eind van 3 havo niet bevorderd wordt naar 4 havo kan voor bevordering naar 4 vmbo-t in aanmerking komen als zijn eindrapport voldoet aan de norm “bespreken” zoals die voor de overgang van 3 naar 4 vmbo-t vastligt (zie elders in deze schoolgids). De beslissing of deze bevordering plaatsvindt is aan de docenten van de


Pagina | 46

betreffende 3 havo klas. Daarnaast zal deze leerling zich moeten houden aan stringente afspraken m.b.t. het wegwerken van hiaten en het inhalen van delen van het schoolexamen.

Van havo naar atheneum Voor leerlingen die zijn geslaagd voor 5 havo en hun studie willen vervolgen op 5 atheneum geldt het volgende. Leerlingen die deze overstap willen maken dienen zich vóór 1 april aan te melden. Leerlingen die na 31 maart worden aangemeld én voldoen aan onderstaande toelatingscriteria, krijgen niet eerder dan in de eerste week van de zomervakantie bericht of ze alsnog geplaatst kunnen worden. De leerling mag niet vóór 1 oktober van het betreffende kalenderjaar de leeftijd van 19 jaar bereiken. Daarnaast mag hij geen onvoldoende eindcijfer hebben bij de vakken Nederlands, Engels of wiskunde. Voor de leerling die aan het leeftijdscriterium voldoet, brengt de docentenvergadering van 5 havo een advies uit over de haalbaarheid van deze overstap. Als dat advies positief of twijfelachtig is én hij voldoet aan de eis met betrekking tot Nederlands, Engels en wiskunde, dan wordt de leerling toegelaten. Die toelating kan voorwaardelijk zijn, dat wil zeggen dat de leerling 5 vwo niet mag doubleren. Als het advies negatief is zal de leerling worden afgewezen. De leerling moet, om toegelaten te kunnen worden, vanzelfsprekend een profiel hebben waarmee hij plaatsbaar


is op het atheneum: op het atheneum is het vakkenaanbod niet helemaal gelijk aan dat op de havo. Voor leerlingen van een andere school die deze overstap willen maken, geldt het leeftijdscriterium, de eis met betrekking tot het eindcijfer voor Nederlands, Engels en wiskunde, de voorwaarde dat zij een positief advies van de afleverende school moeten hebben en dat zij bij hun diploma een cijferlijst moeten hebben met een gemiddeld eindcijfer van minimaal 7,0 . Daarnaast zijn deze leerlingen verplicht om gebruik te maken van mogelijkheden die eventueel geboden worden om hiaten in de leerstof weg te werken. Aangezien de toetsing met betrekking een gemiddelde van 7,0 en met betrekking tot de eis t.a.v. Nederlands, Engels en wiskunde na het examen zal plaatsvinden, zal een eventuele toelating dan definitief worden.

Van vwo naar havo De leerling die op het eind van 3 vwo niet bevorderd wordt naar 4 vwo, wordt de mogelijkheid geboden zijn studie te vervolgen op 3 havo. De leerling die op het eind van 3 vwo niet bevorderd wordt naar 4 vwo kan voor bevordering naar 4 havo in aanmerking komen als zijn eindrapport voldoet aan de norm “bespreken” zoals die voor de overgang van 3 naar 4 vwo vastligt (zie elders in deze schoolgids). De beslissing of deze bevordering plaatsvindt is aan de docenten van de betreffende 3 vwo klas.


Pagina | 47

De leerling die voldoet aan de bevorderingsnorm van 3 vwo (atheneum, gymnasium, technasium) naar 4 vwo, mag er voor kiezen zijn studie te vervolgen op 4 havo mits hij een profiel kiest waarmee hij plaatsbaar is op 4 havo. De leerling die voldoet aan de bevorderingsnorm van 4 naar 5 vwo, mag er voor kiezen zijn studie te vervolgen op 5 havo mits hij een profiel heeft waarmee hij plaatsbaar is op 5 havo en daarnaast voldoet aan de afspraken met betrekking tot het inhalen van leerstof en van schoolexamentoetsen. De leerling die op het eind van 4 vwo niet bevorderd wordt naar 5 vwo, wordt de mogelijkheid geboden zijn studie te vervolgen op 4 havo. Direct overstappen naar 5 havo is voor deze leerling niet mogelijk. De leerling die op het eind van 5 vwo niet bevorderd wordt naar 6 vwo, wordt de mogelijkheid geboden zijn studie te vervolgen op 5 havo, mits hij een profiel heeft waarmee hij plaatsbaar is op 5 havo en daarnaast voldoet aan de afspraken met betrekking tot het inhalen van leerstof en van schoolexamentoetsen.

Tussentijds overstappen naar een andere afdeling Tijdens het schooljaar overstappen naar een andere afdeling is in principe niet mogelijk.



Pagina | 48



BIJLAGE V: OUDERBIJDRAGE De overheid gaat uit van “gratis” onderwijs voor leerplichtige leerlingen. Hiermee wordt bedoeld dat het volgen en afronden van een opleiding niet afhankelijk mag zijn van extra bijdragen. Goed onderwijs is kostbaar en de overheidsbijdrage is net voldoende voor een standaard aanbod. Het Jeroen Bosch College wil leerlingen graag wat meer bieden en doet daarvoor een beroep op de ouders. De ouderbijdrage is vrijwillig. Betalen is niet verplicht. Uw kind neemt dan niet deel aan een activiteit of kan geen gebruik maken van een voorziening. In voorkomende gevallen wordt alternatief werk op school aangeboden. Overeenkomstig de richtlijnen van de Inspectie is de hoogte van de ouderbijdrage overlegd met een vertegenwoordiging van de ouders in de Ouderraad en in de Medezeggenschapsraad. De laatste heeft met de bedragen ingestemd.

Een activiteit is van belang voor de sociale samenhang (vieringen) of kan maar beperkt worden aangeboden (sommige sportactiviteiten). In dat geval is de deelname naar keuze.

De genoemde prijzen hebben betrekking op de kosten van de activiteit, zoals: vervoer, entree, begeleiding, verblijf. Waar mogelijk worden subsidiegelden ingezet, bijvoorbeeld bij culturele activiteiten. De subsidies zijn reeds in de prijs verrekend. Persoonlijke uitgaven zijn niet opgenomen. Jaarlijks nemen leerlingen van onze school deel aan landelijke en internationale wedstrijden en bijeenkomsten. Het betreft hier een beperkt aantal leerlingen met wie individueel afspraken worden gemaakt. De kosten van deze activiteiten zijn niet in het overzicht opgenomen.

Per leerjaar is aangegeven om welke bijdrage het gaat. Er zijn verschillende mogelijkheden:  Een activiteit is onderdeel van het lesprogramma voor alle leerlingen in een leerjaar, bij voorbeeld de introductie. Deelname is voor alle leerlingen.  Een activiteit is onderdeel van het lesprogramma voor alle leerlingen van een bepaald vak in dat leerjaar, bij voorbeeld excursies voor gymnasium leerlingen of voor het vak biologie. Deelname is voor alle leerlingen met dat vak.



Pagina | 49

Ouderbijdrage activiteiten leerjaar 1 Activiteit

Deelname

Introductie op school Introductiedag Antwerpen Excursie Den Bosch (Gesch) Sint-, kerst en carnavalsviering Bijdrage ouderraad Huur kluisje 2013-2014 Leerlingenpas Kopieerbudget

Alle leerlingen Alle leerlingen Alle leerlingen Alle leerlingen Alle leerlingen Alle leerlingen Alle leerlingen Alle leerlingen

Kosten bij volledige deelname: € 90,-


Ouderbijdrage activiteiten leerjaar 2 Bijdrage in €

5 25 15 15 5 10 10 5

Activiteit

Deelname

Bijdrage in €

Introductie op school Halloween- somt- en kerstviering Dagtocht Euro-Disney Girls-day (meiden in de techniek) Bijdrage ouderraad Huur kluisje 2013-2014 Leerlingenpas Kopieerbudget

Alle leerlingen Alle leerlingen Naar keuze Naar keuze Alle leerlingen Alle leerlingen Alle leerlingen Alle leerlingen

5 15 55 10 5 20 10 5

Kosten bij volledige deelname (keuze): € 125,-


Pagina | 50

Ouderbijdrage activiteiten leerjaar 3


Activiteit

Deelname

Bijdrage in €

Activiteit

Deelname

Bijdrage in €

Introductie Kerstviering Ski kamp Parijs Survival-kamp Bijdrage ouderraad CJP-pas Huur kluisje 2012-2013 en 2013-2014

Alle leerlingen Alle leerlingen Naar keuze Naar keuze Naar keuze Alle leerlingen Alle leerlingen Alle leerlingen

5 5 400 50 250 5 12,50 20

Introductie CJP-pas Bijdrage ouderraad

Alle leerlingen Alle leerlingen Alle leerlingen

Vmbo / LO sportoriëntatie Vmbo / Excursie Biologie (Groene Poort) Vmbo / Excursie Tekenen examentour Vmbo / Bezoek museum (Kunst-Beeldend) Vmbo / Afsluitende activiteit: Efteling Vmbo / Reis naar Berlijn

Naar keuze Lln met Bio Lln met Te Lln met KB Naar keuze Naar keuze

*) 10 25 10 20 200

Havo / Bezoek museum (Kunst-Beeldend) Havo / Bezoek dierentuin (Bio) Havo / Reis naar Londen (Eng)

Lln met KB Lln met Bio Naar keuze

10 30 300

Vwo / Bezoek Universiteit Nijmegen Vwo / Bezoek dierentuin (Bio) Vwo / Bezoek museum (Te-Ha) Vwo / Uitwisseling Frans

Naar keuze Lln met Bio Lln met Te-Ha Naar keuze

15 30 25 150

5 12,50 5

Kosten deelname afhankelijk van keuze

*) De kosten van sportoriëntatie tussen 0 en max. € 67,50 zijn afhankelijk van de gekozen activiteiten.



Pagina | 51



Activiteit

Deelname

Bijdrage in €

Activiteit

Deelname

Bijdrage in €

Introductie Sportoriëntatie Museumbezoek examentour Veldwerk Riel Bezoek Amsterdam Kerstreis Maastricht Eifel-reis (misschien in Havo 4 i.p.v. Havo 5) CJP-pas Veldwerk Terschelling Museumbezoek Den Haag Kunstreis Barcelona Museumbezoek Londen-reis Rome-reis Bijdrage ouderraad

Alle leerlingen Havo/ lo Havo/ te+ha Havo/ bio Havo/ gs Havo (keuze) Havo (keuze)

5 *) 25 20 20 30 120

Alle leerlingen VWO/ bio VWO/ alle lln VWO/ te+ha VWO / te+ha VWO/en (keuze) Gymn (keuze) Alle leerlingen

12,50 185 25 450 10 400 550 5

Introductie Kerstreis Keulen Sportoriëntatie Museumbezoek examentour Bezoek Amsterdam Rome-reis Eifel-reis (misschien in VWO 5 i.p.v. VWO 6) CJP-pas Bijdrage ouderraad Huur kluisje 2012-2013 en 2013-2014

Alle leerlingen VWO/(keuze) VWO/ lo VWO/ te+ha VWO/ gs Gymn (keuze) VWO (keuze) Alle leerlingen Alle leerlingen Alle leerlingen

5 30 *) 25 20 550 120 12,50 5 20





Pagina | 52

Voorwoord. Beste leerling, ouder en verzorger,

Recommend Documents