VOLWASSENENONDERWIJS

VOLWASSENENONDERWIJS Organisatie:

Modulaire opleiding

Onderwijsvorm:

Secundair onderwijs

Onderwijsniveau:

TSO

Graad:

derde graad

Totaal opleiding:

200 lestijden

Studiegebied:

Mechanica-elektriciteit

Opleiding:

CAD

Module(s):

A. CAD-Bouwconstructies B. CAD-Elektriciteit-Elektronica C. CAD-Houtconstructies D. CAD-Mechanische constructies

Nummer GO

2004/656M (vervangt 98522)

Nummer Inspectie:

03-04/1043/G

TSO3e graad – afdeling CAD (modulair) CAD (200 lestijden)

1

INHOUD Visie ..........................................................................................................................................................2 Beginsituatie .............................................................................................................................................3 Algemene doelstellingen ..........................................................................................................................4 Leerplandoelstellingen / leerinhouden - CAD-Bouwconstructies ............................................................6 SUBMODULE A1 = B1 = C1 = D1: Informaticatoepassingen (100 lestijden)................................6 SUBMODULE A2: Bouw (100 lestijden) ..................................................................................... 10 Leerplandoelstellingen / leerinhouden - CAD- Elektriciteit-Elektronica................................................ 14 SUBMODULE B2: Elektronica (100 lestijden) ............................................................................ 14 Leerplandoelstellingen / leerinhouden - CAD-Houtconstructies.......................................................... 17 SUBMODULE C2: Hout (100 lestijden)....................................................................................... 17 Leerplandoelstellingen / leerinhouden - CAD-Mechanische constructies........................................... 19 SUBMODULE D2: Mechanica (100 lestijden)............................................................................. 19 Methodologische wenken ...................................................................................................................... 22 Pedagogisch-didactische wenken............................................................................................... 22 Didactische hulpmiddelen ........................................................................................................... 22 Evaluatie ................................................................................................................................................ 23 Bibliografie ............................................................................................................................................. 24


2

VISIE In het leerplan CAD worden de volgende modules en submodules behandeld: Module A: CAD-Bouwconstructies Submodules: A1 Informaticatoepassingen (=B1=C1=D1) A2 Bouw Module B: CAD-Elektriciteit-Elektronica Submodules: B1 Informaticatoepassingen (=A1=C1=D1) B2 Elektronica Module C: CAD-Houtconstructies Submodules: C1 Informaticatoepassingen (=A1=B1=D1) C2 Hout Module D: CAD-Mechanische Constructies Submodules: D1 Informaticatoepassingen (=A1=B1=C1) D2 Mechanica

De deelattesten van de modules A, B, C en D leiden tot het attest van HSTL “CAD” in de betreffende specialiteit. Per module zijn de specifieke doelstellingen en leerinhouden uitgeschreven. De rubrieken methodologische wenken, didactische hulpmiddelen, evaluatie en bibliografie vindt men terug op het einde van het leerplan en zijn van toepassing op de totaliteit.

Organigram:

HSTL CAD (200 lestijden A1

B1 Infomatica toepassingen

C1 Informatica toepassingen

100 lestijden

100 lestijden

B2

A2 BOUW 100 lestijden

ATTEST CAD Bouwconstructies

D1 Informatica toepassingen 100 lestijden

C2 Elektronica 100 lestijden

ATTEST CAD Elektriciteit Elektronica

Informatica toepassingen 100 lestijden

D2 Hout 100 lestijden

ATTEST CAD Houtcontructies

Mechanica 100 lestijden

ATTEST CAD Mechanische constructies

Profilering van de groep: De cursisten hebben specifieke afdelingen gevolgd in het Hoger Secundair Onderwijs of in de Hogere Secundaire Leergangen of bezitten de nodige ervaring, opgedaan in de sector al naargelang de keuze van de specialisatie.


BEGINSITUATIE Algemene toelatingsvoorwaarde(n): aan de voltijdse leerplicht voldaan hebben, d.w.z. uiterlijk op 31 december van het lopende jaar 16 jaar bereikt hebben; een getuigschrift van de 2e graad van het Secundair Onderwijs bezitten; of slagen voor een toelatingsproef.

3


4

ALGEMENE DOELSTELLINGEN De opleiding CAD stelt zich tot doel mensen de nodige kennis en vaardigheden bij te brengen om in verschillende beroepssectoren vlot technische ontwerpen uitvoeringstekeningen op de computer uit te kunnen werken. Deze opleiding belicht de verschillende aspecten van het 2D en 3D technisch tekenen in detail. In de verschillende modules krijgen de cursisten gedurende de opleiding, de mogelijkheid om zich te specialiseren in een bepaalde richting zoals: - bouwkundigtekenen (medewerkers van architecten, studiebureaus en bouwfirma’s); - elektriciteit en elektronica (ontwerpen van schema’s, huishoudelijke en industriële installaties); - houtconstructies (ontwerp van meubelen, deuren, ramen en dakconstructies); - mechanica (ontwerpen van mechanische onderdelen, ...). Na de opleiding moet de cursist zelfstandig tekeningen kunnen uitwerken op computer en dit in zijn eigen concrete beroepssituatie.

Module A1=B1=C1=D1: Op het einde van de eerste eenheid moeten de cursisten de leerinhouden verwerkt hebben en dienen ze de basistechnieken te beheersen om met succes de volgende eenheid te kunnen volgen.

Module A2: kunnen tekenen met een computer en een CAD-tekenprogramma van een architecturaal plan; met symboolbibliotheken kunnen werken; 2-dimensionaal kunnen tekenen; Een 2-dimensionale tekening kunnen omzetten naar een 3-dimensionale tekening. met normalisaties kunnen werken; zelfstandig of in groep een ontwerp kunnen uitwerken en afleveren in de vorm van een dossier; 2-dimensionaal kunnen tekenen van gebouwen en constructies; 3-dimensionaal kunnen tekenen van gebouwen en constructies;

Module B2: kunnen tekenen met een computer en een CAD-tekenprogramma van een elektrische en/of elektronische schakeling; met symboolbibliotheken kunnen werken; stuklijsten kunnen maken; met normalisaties kunnen werken; een architecturaal plan kunnen interpreteren en importeren zelfstandig of in groep een ontwerp kunnen uitwerken en afleveren in de vorm van een dossier; 2-dimensionaal kunnen tekenen van schema’s en behuizingen; 3-dimensionaal kunnen tekenen van behuizingen en constructies;


5

Module C2 kunnen tekenen met een computer en een CAD-tekenprogramma van een houtconstructie; inzicht verwerven in de conceptuele opbouw van het softwarepakket voor het tekenen van houtconstructies; met symboolbibliotheken kunnen werken; 2-dimensionaal kunnen tekenen van houtconstructies voor schrijnwerkerij en meubelmakerij; 3-dimensionaal kunnen tekenen van houtconstructies voor schrijnwerkerij en meubelmakerij. stuklijsten kunnen maken; met normalisaties kunnen werken; zelfstandig of in groep een ontwerp kunnen uitwerken en afleveren in de vorm van een dossier;

Module D2: kunnen tekenen met een computer en een CAD-tekenprogramma van een stuktekening uit de werktuigkunde en mechanische constructies kunnen maken; stuklijsten kunnen maken; met symboolbibliotheken kunnen werken; met normalisaties kunnen werken; zelfstandig of in groep een ontwerp kunnen uitwerken en afleveren in de vorm van een dossier; 2-dimensionaal kunnen tekenen van werkstukken en constructies; 3-dimensionaal kunnen tekenen van werkstukken en constructies;

TSO3e graad – afdeling CAD (modulair) Module A: CAD-Bouwconstructies ( 200 lestijden)

6

LEERPLANDOELSTELLINGEN / LEERINHOUDEN - CAD-BOUWCONSTRUCTIES SUBMODULE A1 = B1 = C1 = D1: INFORMATICATOEPASSINGEN (100 LESTIJDEN)

LEERPLANDOELSTELLINGEN

LEERINHOUDEN

De cursisten 1

kennen de deelaspecten van CAD

1

• • • •

kunnen CAD omschrijven en situeren in het organisatiepatroon van een bedrijf kennende elementaire verschillen tussen manueel en computertekenen 2

kunnen een Cad-tekenpakket starten en afsluiten

2

openen en “bladeren” door hoofd- en submenu’s kunnen basisinstellingen wijzigen en terugzetten gebruiken de muis en/of een tekentablet kunnen functies oproepen, selecteren en verlaten

3

Begripomschrijving CAD

stellen de beginwaarden en attributen van een tekening in en bewaren 3 deze

deelaspecten van CAD CAD in het organisatiepatroon van een bedrijf CAD en de microcomputer Computertekenen

Algemeen gebruik van een tekenpakket • • • • • •

starten en beëindigen van het programma hoofd- en submenu’s wijzigingen van instellingen paletten en iconen gebruik van de muis, toetsenbord, grafisch tablet verlaten van een functie, hulp oproepen, selectie van functies

Instellen van enkele beginwaarden • •

papierformaat, schaal, eenheden, nauwkeurigheid, snap, back up bewaren van de ingestelde waarden


7


LEERINHOUDEN

De cursisten 4

kunnen basiselementen tekenen en wijzigen

4

Tekenen met de computer van •

kunnen tekst plaatsen en wijzigen kunnen elementen wissen en herstellen kunnen delen van een tekening verplaatsen, vervangen en kopiëren kunnen een deel of een tekening schalen

•

kunnen een tekening transformeren kunnen een tekening bewaren en ophalen

• • • • •

• 5

kunnen maataanduidingen instellen en plaatsen in een tekening

5

lijnen: - rechte - aansluitende - hoeken - vierkant - cirkel tekst in een tekening: - plaatsen - omkaderen wissen van een tekening of een deeltekening - terugkeren naar de vorige toestand verversen, opfrissen, van het beeld wijzigen: - van een deel van de tekening - van een tekst in de tekening verplaatsen, vervangen en kopiëren verplaatsen: - van een deel van de tekening, afstand, invoegen, spiegelen - rekken en vergroten van een deel van de tekening - tijdelijk bewaren, laden van een dompelt verkleinen, hertekenen, regenereren van het beeld van een tekening

Maten in de tekening invoeren •

• • •

instellen van maatattributen: - hulplijnen - maatteksten - tekenlaag waarin maataanduidingen geplaatst werden laden en bewaren van een maatinstelling lengte, cirkel, hoek, oppervlakte en omtreksmaten inschrijven in de tekening, gebruik makend van diverse paletten pijlen tekenen aan het uiteinde van een tekenelement


8


LEERINHOUDEN

De cursisten 6

kennen het begrip “bibliotheek” en de organisatie op de harde schijf

6

Werken met bibliotheken • • • • •

kunnen een bibliotheek aanleggen kunnen bibliotheekgegevens ophalen en aanwenden

• 7

kunnen cirkels en bogen tekenen

7

kunnen elementen laten aansluiten

•

kunnen elementen nabewerken 8

kunnen gebruik maken van tekenhulpmiddelen

8

kunnen met lagen werken

kunnen een tekening transformeren kunnen elementen, blokken of figuren uit een bibliotheek invoegen kunnen delen van een tekening kopiëren en invoegen kunnen invoegingen versnipperen kunnen een ingevoerde figuur isoleren

9

cirkelboog, driepuntsboog, raakboog, met hulpfuncties, lijnrichting, boogrichting, waaier, figuur parallellijnen, elementen laten aansluiten, verlengen, wissen, ellips, curven

Hulpmiddelen bij het tekenen • • • • •

kunnen de eigenschappen van tekenhulpmiddelen instellen

9

Tekenen van elementen •

kunnen meervoudige elementen tekenen

begripsomschrijving organisatie van een bibliotheek creatie van een bibliotheek aanleggen van een bibliotheek tekenen, bewaren, ophalen, uitwisselen van bibliotheekgegevens creatie, verwijderen en kopiëren van indexen

aanzetten uitschakelen van het raster en de snap snappunt tonen, toevoegen, wijzigen winkelhaak, wentelhaak, normaal tangentiële hoek vangnet, spinnenweb opzoeken in welke laag een element zich bevindt

Transformaties in de tekening • • • • •

invoeging van een figuur uit de bibliotheek invoegen door inschuiven, door kaderen kopiëren van een deel van de tekening Versnipperen van een invoeging isoleren van een ingevoegde figuur


9


LEERINHOUDEN

De cursisten 10

kunnen een tekening plotten

10

• • • • • • •

kunnen een tekening afdrukken

11

kunnen werken met verschillende tekenlagen kunnen de verschillende attributen van tekenlagen instellen kunnen tekenlagen zichtbaar/onzichtbaar - actief/niet actief maken

Plotter-/printergebruik

11

instellen van plotterkleuren en –pennen instellen van de lijndikte en -type keuze van het papierformaat plotter bewaren van een plotterinstelling laden van een plotterinstelling afdrukken van een tekening

Tekenlagen wissen, filteren • • • •

instellen van tekenlagen werken met verschillende pagina’s wissen, behouden, isoleren van tekeningen filteren, toekennen van een inhaalfactor voor het digitaliseertablet


10

SUBMODULE A2: BOUW (100 LESTIJDEN)


LEERINHOUDEN

De cursisten 1

kunnen het CAD-tekenprogramma starten en afsluiten

1

Basiseigenschappen van het toegepaste softwarepakket • • • •

kunnen de parameters en basisinstellingen voor de aanvang van een tekening doorvoeren kunnen de menustructuur van het CAD-tekenprogramma gebruiken gebruiken de nodige functies stellen de parameters en de schaal op waarbinnen men tekent

•

2

kunnen verschillende muurtypes tekenen gebruiken de specifieke hulpmiddelen bij het tekenen van muren

2

Muren en ruimtes •

kunnen verschillende ruimtes tekenen met eenvoudige en complexe vormen gebruiken de specifieke hulpmiddelen bij het tekenen van ruimtes kunnen de nodige maataanduidingen opbrengen kunnen een oppervlakte binnen een ruimte bepalen

Opstarten Vastleggen parameters – basisinstellingen wijzigen Gebruik van de menustructuur Gebruik van de functies - wat met een foutmelding? - commando’s herhalen - commando’s afbreken - hulp en informatie verkrijgen - werken in 2 of 3 dimensies Tekeningbeheer - parameters voor een tekening instellen - schaal waarop men werkt

•

Muren - hoe een muur tekenen: dikte, hoogte, type, opstelling - tekenen van een enkele muur - tekenen van een spouwmuur - tekenen van speciale muurtypes - hulpmiddelen bij het tekenen van muren (uitrekken, hoogteveranderingen, lengteveranderingen) Ruimtes - het scheppen van ruimtes - eenvoudige en complexe vormen - maataanduidingen - oppervlaktes bepalen binnen deze ruimtes


11


LEERINHOUDEN

De cursisten 3

kunnen verschillende deuren en vensters tekenen

3

Deuren en vensters •

kunnen een muuropening bepalen kunnen een deur/venster invoegen/wijzigen

• •

4

kunnen verschillende trappen tekenen

4

Trappen •

kunnen een trap invoegen/wijzigen in 2D en 3D kunnen ladders en liften tekenen kunnen bijhorende symbolen aanwenden 5

kunnen verschillende daktypes en dakconstructies tekenen kunnen de constructie van vloeren en plafonds tekenen

• • 5

Toevoegen van deuren en vensters aan de tekening - bepalen van de muuropening en de status Deuren - invoegen en wijzigen van normale en complexe deuren Vensters - invoegen en wijzigen van normale en complexe vensters - hulpmiddelen

Verschillende types van trappen - invoegen in 2D van trappen in de tekening - invoegen in 3D van trappen in de tekening Ladders en liften Symbolen die behoren bij trappen, ladders en liften

Daken, vloeren en plafonds •

•

Daken - hoe een dak te tekenen - dakconstructies: platte daken; hellende daken; halfronde daken; lessenaarsdak; schouwen; … Vloeren en plafonds - voornamelijk het uittekenen van de constructie


12


LEERINHOUDEN

De cursisten 6

kunnen verschillende soorten funderingen tekenen

6

Funderingen en constructies •

kunnen verschillende constructievormen tekenen kunnen verschillende vormen van kolommen en balken tekenen

• •

7

8

kunnen ingebouwde symbolen gebruiken voor vaste en verplaatsbare toestellen en nutsvoorzieningen.

7

kunnen tekst en getallen toevoegen aan een tekening

8

Funderingen (verschillende types) - op staal; - paalfundering; - enz… Constructies -verschillende constructievormen - aanduiding d.m.v. symbolen Tekenen van kolommen en balken - Verschillende vormen van kolommen en balken ronde vierkante conische enz…

Symbolen •

Ingebouwde symbolen gebruiken voor: - sanitair - elektriciteit - verlichting - meubilair - keukens, en andere ruimtes

Toevoegen van tekst en getallen • • •

Een tekst toevoegen kleine of middelgrote letters invoegen regelafstand aanpassen


13


LEERINHOUDEN

De cursisten 9

kunnen met commando’s werken kunnen een tekenen verfraaien voor een presentatie

9

Werken met commando’s in een tekening •

kunnen in lagen tekenen kunnen een 2D-tekening omzetten naar een 3D-tekening

•

•

• •

leren werken met commando’s zoals: - group - view - display - 3D display - enz/// Presentatie van een tekening - mensen, bomen, meubilair in een tekening plaatsen - maken van een doorsnede - “wandelen” door een gebouw Tekenen van verdiepingen in lagen - kopiëren van verdiepingen - verplaatsen van verdiepingen -werken in verschillende lagen Omzetten van een 2D-tekening naar een 3D-tekening Het gebruik van verschillende patronen

TSO3e graad – afdeling CAD (modulair) Module B: CAD-Elektriciteit-Elektronica ( 200 lestijden)

14

LEERPLANDOELSTELLINGEN / LEERINHOUDEN - CAD- ELEKTRICITEIT-ELEKTRONICA SUBMODULE B2: ELEKTRONICA (100 LESTIJDEN)


LEERINHOUDEN

De cursisten 1

kunnen het CAD-tekenprogramma starten en afsluiten kunnen de parameters en basisinstellingen voor de aanvang van een tekening doorvoeren kunnen de menustructuur van het CAD-tekenprogramma gebruiken gebruiken de nodige functies

1


kunnen de schaal voor een tekening instellen gebruiken symboolbibliotheken en genormaliseerde onderdelen • •

Opstarten Vastleggen parameters – basisinstellingen wijzigen Gebruik van de menustructuur Gebruik van de functies - wat met een foutmelding? - commando’s herhalen - commando’s afbreken - hulp en informatie verkrijgen - werken in 2 of 3 dimensies Tekeningbeheer - parameters voor een tekening instellen - schaal waarop men werkt Gebruik van symbolen - symbolen - bibliotheken - genormaliseerde onderdelen


15


LEERINHOUDEN

De cursisten 2

kunnen de symboolbibliotheken gebruiken kunnen normalisaties gebruiken en genormaliseerde onderdelen aanwenden kunnen zelfstandig verschillende soorten schema’s van lichtschakelingen tekenen

2

Toepassingen elektriciteit • •

kunnen verwarmingsschema’s tekenen kunnen verschillende stuur- en motorketens voor de automatische, afstandbediende aanloop van 3-fasige motoren tekenen

• •

Raadgevingen - gebruik van de bibliotheek “elektriciteit” - gebruik van de helpfuncties Lichtschakelingen - stroomkringschema’s - lichtschakelingen leidingschema’s - eendraadschema’s huisinstallaties Verwarming - bediening van een circulatiepomp door kamerthermostaat - centrale verwarming met stookolie Motorschakelingen - afstandsbediening van een 3 fasige motor - stroomkringschema’s van stuurketens voor afstandbediening van een 3 fasige motor - automatische ster-driehoek aanloopschakeling - stroomkringschema’s van stuurketens voor afstandbediening van een automatische ster-driehoek aanloopschakeling


16


LEERINHOUDEN

De cursisten 3

kunnen de symboolbibliotheken gebruiken en zelf symbolen aanmaken en bewaren

3

Toepassingen elektronica •

kunnen een opgave van een ontwerp omschrijven en analyseren kunnen zelfstandig eenvoudige en uitgebreidere elektronische schema’s tekenen en uitwerken

•

kunnen zelfstandig een chassis ontwikkelen en tekenen kunnen eenvoudige en uitgebreidere printplaten zelfstandig ontwikkelen en tekenen kunnen schema’s met geïntegreerde schakelingen tekenen

• • • •

•

Raadgevingen - gebruik van de bibliotheek “elektronica” - gebruik van de helpfuncties Maken van symbolen voor elektronica - uitbreiding bibliotheek - bewaren bibliotheek Gelijkrichtschakelingen Regelbare gestabiliseerde voeding Universele microfoonversterker Ontwerpen van een: - chassis voor een toepassing - printplaat voor eenvoudige schakeling - elektronische schakeling met diverse analoge en geïntegreerde componenten - printplaat ontwerpen voor een ingewikkelder schakeling Fabricage CMOS en MOS - integrated circuits

TSO3e graad – afdeling CAD (modulair) Module C: CAD-Houtconstructies ( 200 lestijden)

17

LEERPLANDOELSTELLINGEN / LEERINHOUDEN - CAD-HOUTCONSTRUCTIES SUBMODULE C2: HOUT (100 LESTIJDEN)


LEERINHOUDEN

De cursisten 1


1


kunnen de parameters en basisinstellingen voor de aanvang van een tekening doorvoeren kunnen de menustructuur van het CAD-tekenprogramma gebruiken gebruiken de nodige functies kunnen de schaal instellen waarop men tekent

•

2

kunnen stijlen met gat en pen tekenen

2

3

kunnen bibliotheekelementen aanwenden tekenen in 2D en 3D de opbouw van een tuimelraam tekenen in elementen 3D

Utilitaire toepassingen • •

kunnen een panneldeur met bossing tekenen 3

Opstarten Vastleggen parameters – basisinstellingen wijzigen Gebruik van de menustructuur Gebruik van de functies - wat met een foutmelding? - commando’s herhalen - commando’s afbreken - hulp en informatie verkrijgen - werken in 2 of 3 dimensies Tekeningbeheer - parameters voor een tekening instellen - schaal waarop men werkt

Stijl met gat en pen Panneldeur met bossing

Werken met bibliotheekelementen • •

opbouw van 2 en 3D tuimelraam 3D-benadering - kast met deur - draadnagel - cylindrische plaatschroef

TSO3e graad – afdeling CAD (modulair) Module C: CAD-Houtconstructies ( 200 lestijden)

18


LEERINHOUDEN

De cursisten 4

kunnen verschillende deur-, raam- en dakconstructies tekenen kunnen de vormen lengte bepalen van een dakconstructie kunnen trapconstructies tekenen

4

Tekenen van constructies voor schrijnwerk- en meubelmakerij •

kunnen verschillende meubels tekenen

•

Toepassingen schrijnwerkerij - deurconstructies - raamconstructies - dakconstructies - vormen lengtebepaling van dakconstructies - trapconstructies (bijv. met beginkwart) Toepassingen meubelmakerij - bedconstructie - tafelconstructie met stijlpost - stoelconstructie - stijlkastconstructie

TSO3e graad – afdeling CAD (modulair) Module D: CAD-Mechanische constructies ( 200 lestijden)

19

LEERPLANDOELSTELLINGEN / LEERINHOUDEN - CAD-MECHANISCHE CONSTRUCTIES SUBMODULE D2: MECHANICA (100 LESTIJDEN)


LEERINHOUDEN

De cursisten 1


1


kunnen de parameters en basisinstellingen voor de aanvang van een tekening doorvoeren kunnen de menustructuur van het CAD-tekenprogramma gebruiken gebruiken de nodige functies kunnen de schaal instellen waarop ment tekent Gebruiken blibliotheekelementen kunnen een stuklijst invullen werken met maten, toleranties, passingen, vormen plaatstoleranties

•

tekenen samengestelde tekeningen m.g.v. een boomstructuur

• • • •

2

kunnen de nodige berekeningen maken kunnen een werktekening maken kunnen gegevens in een databestand verwerken kunnen een simulatie maken

2

Opstarten Vastleggen parameters – basisinstellingen wijzigen Gebruik van de menustructuur Gebruik van de functies - wat met een foutmelding? - commando’s herhalen - commando’s afbreken - hulp en informatie verkrijgen - werken in 2 of 3 dimensies Tekeningbeheer - parameters voor een tekening instellen - schaal waarop men werkt gebruik van bestaande bibliotheekelementen Invullen van stuklijsten Maten, toleranties, passingen, oppervlakteruwheid, vormen plaatstoleranties Samenstellingentekenen met een boomstructuur

Ontwerpen met het oog op CAD-tekenen met de computer • • • •

Berekeningen Werktekeningen Gegevensbestand in een databestand Simulatie


20


LEERINHOUDEN

De cursisten 3

kunnen een werkstuk analyseren, omschrijven en specifiëren

3

• •

kunnen de nodige berekeningen uitvoeren kunnen een studietekening maken kunnen de onderscheiden delen tekenen en uitwerken

• • • •

kunnen een stuklijst opstellen

4

kennen de basisbegrippen voor het 3D-tekenen kunnen de nodige instellingen aanpassen kennen de specifieke 3D-commando’s gebruiken kunnen de editeer opdrachten gebruiken kunnen de specifieke tekenhulp oproepen en aanwenden

Ontwerpen omschrijven

4

Ontleden en specificaties opstellen Opsporen, ontleden en beoordelen van mogelijke oplossingen Nodige berekeningen uitvoeren Maken van een studietekening Tekenen van de delen Opstellen van een stuklijst

3D-tekenen • • • •

kunnen bibliotheek gegevens ophalen, gebruiken en beheren kunnen genormaliseerde onderdelen aanwenden •

•

•

Algemeenheden en basisbegrippen Nodige instellingen aanleren VPOINT-commando specifieke 3D-tekenfuncties gebruiken - lines - fillets - onderdrukking van verborgen lijnen -… Editeer-opdrachten - select object - rotate - rename - wipe -… Tekenhulpen - rulesurf - tabsurf - revsurf -… bibliotheekbeheer


21


LEERINHOUDEN

De cursisten 5

kunnen een machinebouw ontwerp tekenen

5

• •

kunnen een staalconstructie tekenen 6

kunnen de externe programma’s gebruiken om een ontwerp voor te bereiden, uit te werken en te presenteren

6

kunnen met macro’s werken

7

kunnen opgave analyseren en omschrijven kunnen een ontwerp uitwerken en daarbij een afgewerkt ontwerp tekenen/afleveren van een mechanische constructie

8

Berekenen en keuze van de lagers Berekenen van assen, spieën, … Maken van een verslag (tekstverwerker) Archiveren van gemaakte tekeningen (database)

Macro’s aanmaken •

8

De machinebouw Staalconstructies

Gebruik van computerprogramma’s bij het: • • • •

kunnen archiveren in een database

7

Ontwerpen maken in:

Volgens programmeermogelijkheden binnen het pakket

Ontwerp volgens keuze/sector/cursist •

Mogelijke voorbeelden: - indexeertafel - slagpers - automatische span- en boorkaliber - tandwielkast - draaikraan - matrijs - loopbrug - lintzaagmachine - cirkelzaagmachine


22

METHODOLOGISCHE WENKEN PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN De cursisten moeten ervaren dat ze heel wat meer aankunnen dan ze zelf vermoeden; men moet hen meer zelfvertrouwen geven door de doelstellingen aan te passen aan hun ontwikkelingsniveau, hun ervaringswereld en hun interessesfeer (inspelen op de beginsituatie). Een specifieke didactische benadering moet daarbij aansluiten. Zij moet vooral concreet en minder verbaal-abstract georiënteerd zijn en een vormingspatroon ontwikkelen dat afwijkt van de andere secundaire onderwijsvormen. Een eigen inbreng leidt vanzelfsprekend tot een hogere graad van betrokkenheid en motivatie. De cursisten worden zo actief mogelijk betrokken bij het lesgebeuren.

DIDACTISCHE HULPMIDDELEN1 -

duidelijke Nederlandstalige of Engelstalige handleidingen en een technisch dossier/normen moeten aanwezig zijn; alle gebruikers dienen de werkinstructies te kennen en correct te kunnen toepassen; de collectieve veiligheidsvoorschriften nooit mogen gemanipuleerd worden; de persoonlijke beschermingsmiddelen moeten aanwezig zijn en gedragen worden, daar waar de wetgeving het vereist.

1) Infrastructuur: Computerlokaal met plotter en printer Technische catalogi Normen

2) Veiligheidsuitrustinq per leerling: Goede zitplaats 3) Individuele uitrustinq:

1

Inzake veiligheid is de volgende wetgeving van toepassing: -

Codex ARAB AREI Vlarem.

Deze wetgeving bevat de technische voorschriften die in acht moeten genomen worden m.b.t.: -

de uitrusting en inrichting van de lokalen; de aankoop en het gebruik van toestellen, materiaal en materieel.

Zij schrijven voor dat: -

duidelijke Nederlandstalige handleidingen en een technisch dossier aanwezig moeten zijn; alle gebruikers de werkinstructies en onderhoudsvoorschriften dienen te kennen en correct kunnen toepassen; de collectieve veiligheidsvoorschriften nooit mogen gemanipuleerd worden; de persoonlijke beschermingsmiddelen aanwezig moeten zijn en gedragen worden, daar waar de wetgeving het vereist.


23

EVALUATIE Het leerplan voorziet niet in concrete opdrachten. Opgaven moeten opgesteld worden in functie van de te bereiken doelstellingen, de beschikbare tijd en het voorhanden zijnde materiaal en materieel. Elke doelstelling van het leerplan moet ten minste één keer geëvalueerd worden. Als alle leerlingen alle opgaven uitgevoerd hebben en alle criteria geëvalueerd werden, is het duidelijk of de doelstellingen bereikt werden. Binnen de doe-activiteiten zijn een aantal factoren te onderscheiden : · cognitieve factoren: b.v. inzicht, argumentatie, ideeën, technische kennis; · psycho-motorische vaardigheden: b.v. juiste weergave van verhoudingen, gebruik van materialen, oog-handcoördinatie, evenwicht; · werkmethode en attitudes: b.v. werken binnen vooropgestelde limieten, thema's, tijd, aantallen en formaten; orde en netheid, afwerking, presentatie, inzet, organisatie, sociale omgang, veiligheidsbewustzijn, verantwoordelijkheidsgevoel, nauwkeurigheid, zelfstandigheid; · beoordelingsvermogen. Er kan ook op verschillende momenten worden geëvalueerd: tijdens het opstellen van een bewerkingsvolgorde, tijdens of na een bewerking of na een afwerking. Duidelijke afspraken met de cursisten zijn hierbij noodzakelijk. Indien deze openheid er niet is, ontstaan betwistingen en blijft zelfevaluatie uit. Evaluatie van het praktische computertekenen is een oordeel over : · een proces: evaluatie van de vorderingen en attitudes op geregelde tijdstippen en bij momentopnames tijdens de realisatie of dienstverlening; · een product: evaluatie van het product of de gepresteerde dienst. Tussentijdse evaluaties en de evolutie van de cursist zijn van groot belang voor de eindevaluatie.

Elke module wordt afgesloten met een eindproef waaruit moet blijken of de cursist de totaliteit van de leerstof verwerkt/geabsorbeerd heeft.

Maak duidelijke afspraken met de cursist, zo wordt het werk voor iedereen eenvoudiger. Leg bij elke opdracht uit op welke aspecten de nadruk ligt. De cursist ontwikkelt zo het vermogen om het eigen werk te evalueren. Een vereiste eigenschap van elke volwassene in zijn beroep is immers zelfevaluatie.


BIBLIOGRAFIE Autocad – Academic Service Autocad – Sybex Dubbelboek Autocad Sybex Autocad computerondersteund ontwerpen– TEK Visual LISP – Autodesk Press Autocad Database Connectivity – Autodesk Press Basiscursus Autocad – Academic Service Inside Autocad 2000 - New Riders Autocad 2000 grafische effecten - Academic service Werken met 3D Studio Max en Character Studio - Sybex Tips & Trucs, 3D Studio Max 3 - Sybex 3D Studio Max grafische effecten - Bell, Jon A. 3D Studio Max ontwerpgids - Addison Wesley.

24

VOLWASSENENONDERWIJS

Recommend Documents