Vol. 1. No. 1 Januari 2015 ISSN

Vol. 1. No. 1 Januari 2015

ISSN 2338 – 5375

FAKTOR - FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MAHASISWA TINGKAT III AKPER PPNI SURAKARTA UNTUK MELANJUTKAN PENDIDIKAN SARJANA KEPERAWATAN Siti Nur Solikah Akademi keperawatan PPNI Surakarta [email protected] Latar Belakang: Dengan ditandatanganinya kesepakatan Mutual Recognition Arrangement (MRA) pada awal tahun 2009, maka perawat luar negeri akan bebas datang dan bekerja di Indonesia. Situasi ini merupakan ancaman sekaligus peluang bagi perawat Indonesia untuk mampu membuktikan diri untuk tetap menjadi

tuan

rumah

yang

baik

bagi

masyarakatnya

sendiri

melalui

profesionalisme dan kompetensi perawat yang makin meningkat dalam memberikan pelayanan keperawatan kepada klien, keluarga dan masyarakat. Indoesia membutuhkan SDM yang berkualitas dan profesional dibidangnya, dengan demikian tantangan utama dalam upaya meningkatkan pelayanan kesehatan sebaik-baiknya adalah pengembangan SDM keperawatan dengan melaksanakan studi lanjut dari DIII keperawatan ke pendidikan sarjana keperawatan.Tujuan

penelitian:

Untuk

mengetahui

factor-faktor

yang

mempengaruhi Mahasiswa Tingkat III Akademi Keperawatan PPNI Surakarta melanjutkan pendidikan sarjana keperawatan.Metode penelitian: Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif menggunakan pendekatan cross sectional. Penelitian ini akan mendiskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi mahasiswa AKPER PPNI Surakarta untuk melanjutkan pendidikan Sarjana Keperawatan. Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret 2013 sampai Agustus 2013 di kampus AKPER PPNI Surakarta dengan sampel 38 mahasiswa.Hasil penelitian: Faktor yang paling dominan mempengaruhi melanjutkan pendidikan sarjana pada mahasiswa AKPER PPNI Surakarta adalah masalah Dukungan keluarga, sedang faktor yang tidak dominan adalah faktor usia mahasiswa. Kata Kunci: ekonomi, dukungan keluarga, usia Jurnal Keperawatan Intan Husada **AKPER INSAN HUSADA SURAKARTA**

17


ISSN 2338 – 5375

1996 yang berdasarkan pada Human

PENDAHULUAN

memasuki

Saat ini Indonesia sudah

Development

era

tertinggal

globalisaai

dimana

Index

dengan

(HDI), negara

jauh

ASEAN

semua aspek kehidupan berkembang

lainnya. Indonesia menempati urutan

dengan

bidang

ke-102 dengan indeks 0,61 (Abas,

adalah

2002).

pesat

termasuk

kesehatan

diantaranya

menyangkut

tentang

sumber

daya

manusia bidang kesehatan. Tuntutan sumber bidang

daya

manusia

keperawatan,

khususnya

ditutut untuk

lebih maju daripada sebelumnya dalam rangka menghadapi persaingan bebas datangnya perawat luar negeri ke Indonesia. Dengan ditandatanganinya kesepakatan

Mutual

Recognition

Arrangement (MRA) pada awal tahun 2009, maka perawat luar negeri akan bebas datang dan bekerja di Indonesia. Situasi

ini

sekaligus

merupakan peluang

ancaman

bagi

perawat

Indonesia untuk mampu membuktikan diri

untuk

rumah

tetap yang

menjadi

tuan

baik

bagi

masyarakatnya

sendiri

profesionalisme

dan

melalui

Sektor

kesehatan

merupakan salah satu sektor yang bergantung pada tersedianya SDM. Menghadapi era globalisasi, dimana diberlakukannya semakin

pasar

bebas

berkembangnya

kesehatan,

serta

persaingan

antar

meningkatnya rumah

profesional

dibidangnya,

dengan

demikian tantangan utama dalam upaya meningkatkan

pelayanan

kesehatan

sebaik-baiknya adalah pengembangan SDM perawatat. Berdasarkan

hasil

Lokakarya Nasional dalam bidang

perawat yang makin meningkat dalam

menghasilkan

kesepakatan

memberikan pelayanan keperawatan

secara

kepada klien, keluarga dan masyarakat.

keperawatan

konseptual di

profesional sumber

daya

manusia (SDM) Indonesia berdasarkan laporan

The

United

Nation

Development Program (UNDP) tahun

sakit,

dibutuhkan SDM yang berkualitas dan

tahun

Mutu

ilmu

pengetahuan dan tekhnologi dibidang

keperawatan

kompetensi

dan

yang

sebagai

telah nasional

mengakui

Indonesia dan

keperawatan

1983

sebagai

pendidikan pendidikan

profesi. Sejalan dengan perkembangan teknologi,

pendidikan

Jurnal Keperawatan Intan Husada **AKPER INSAN HUSADA SURAKARTA**

keperawatan

18


juga

mengalami

ISSN 2338 – 5375

peningkatan baik

Terbatasnya

jumlah

jenjang maupun mutu pendidikan.

tenaga profesional keperawatan yang

Pendidikan keperawatan yang dahulu

berpendidikan setingkat sarjana saat ini

adalah

menurut

pendidikan

dasar

atau

peneliti

disebabkan

oleh

menengah kini telah meningkat pada

kurangnya motivasi perawat untuk

jenjang pendidikan tinggi. Saat ini

melanjutkan pendidikannya kejenjang

masih

yang lebih tinggi. Yang dimaksud

banyak

variasi

pendidikan

keperawatan di Indonesia,

jenjang

dengan motivasi disini adalah semua

pendidikan keperawatan yang utama

proses

adalah Sekolah Perawat Kesehatan

alasan-alasan atau dorongan - dorongan

(SPK), Akademi atau Pendidikan Ahli

dalam diri manusia yang menyebabkan

Madya

Keperawatan/Politeknik

seseorang berbuat sesuatu. Minat untuk

dengan 3 tahun program diploma

melanjutkan pendidikan ke jenjang

keperawatan, dan Program Studi Ilmu

yang lebih tinggi menurut peneliti

Keperawatan

kemungkinan

yang

menawarkan

yang

penggerak,

berhubungan

faktor

keperawatan) dan S2 terkait dengan

ekonomi.

keperawatan (Nursalam, 2008).

keperawatan yang mengalami phobia

perawat

yang

professional dituntut untuk memiliki kemampuan

intelektual

yang

baik

karena perawat saat ini adalah mitra kerja dokter bukan pembantu dokter, sehingga tanggunjawab

perawat yang

mempunyai besar

dalam

merespon perkembangan ilmu dibidang keperawatan dimana

perawat DIII

dukungan

dengan

program strata 1 keperawatan (S1

Seorang

usia,

menjadi

Banyak

keluarga,

lulusan

D3

untuk melanjutkan pendidikan di FIK atau PSIK karena merasa untuk lulus seleksi saja sangat sulit. Terlebih lagi perkuliahan yang harus dijalani sangat padat, berat dan cukup melelahkan. Issue

inilah

yang

membuat

mereka

sebelum

bertanding

kemungkinan merasa

kalah

(Yatiningsih,

2002).

dituntut untuk mengembangkan ilmu

Menurut

Yusuf

(2009)

mahasiwa

untuk

belajar

dengan melakukan studi lanjut pada S1

motivasi

keperawatan.

(melanjutkan

kuliah)

yaitu

factor

intrinsic dan ekstrinsik. faktor intrinsic meliputi:faktor fisik, psikologi dan


19


factor

ekstrinsik

ISSN 2338 – 5375

meliputi

factor

lingkungn, social, dan ekonomi dll.

AKPER

Berdasarkan hasil studi pendahuluan dengan wawancara pada 10 mahasiswa AKPER PPNI Surakarta angkatan

2010,

4

kuliah ke S1 karena ingin cepat kerja, sedangkan 5 diantaranya mengatakan masalah

ekonomi

dan

1

mahasiswa mengatakan takut tidak lulus

karena

PPNI

Melanjutkan

pelajarannya

sulit

membutuhkan waktu yang lama.

Surakarta

Pendidikan

Untuk Sarjana

Keperawatan ?” TINJAUAN PUSTAKA

mahasiswa

mengatakan tidak mau melanjutkan

karena

mempengaruhi Mahasiswa Tingkat III

Mahasiswa adalah peserta didik

yang

terdaftar

dan

belajar

diperguruan tinggi tertentu dan setiap orang yang secara resmi terdaftar untuk mengikuti pelajaran di perguruan tinggi dengan batas usia sekitar 18-30 tahun dan merupakan insan - insan calon sarjana yang dalam keterlibatannya

Hasil survey pendahuluan di AKPER

dengan perguruan tinggi yang makin

PPNI

menyatu dengan masyarakat di didik

Surakarta

adanya

juga

kurang

melanjutkan

menunjukan

minat

untuk

pendidikan

sarjana

keperawatan, dibuktikan dari

diwawancarai menunjukan kurangnya minat untuk melanjutkan kejenjang sarjana, sehingga keseharian dapat diamati perilaku motivasi belajar yang dibuktikan

dengan

sering

terlambat kuliah, tidak memperhatikan kuliah,

kadang

tidak

mengerjakan

tugas.

Mahasiswa

adalah

sekumpulan manusia intelektual yang akan bermetamorfosa menjadi penerus tombak estafet pembangunan di setiap negara,

dengan

itelegensinya

diharapkan bisa mendobrak pilar-pilar kehampaan mencari

suatu

negara

kesempurnaan

dalam

kehidupan

berbangsa dan bernegara, serta secara moril akan dituntut tanggung jawab

Berdasarkan belakang

intelektual Sumarto (2006).

hasil

wawancara 5 dari 10 mahasiswa yang

kurang,

dan di harapkan menjadi calon - calon

tersebut

maka

latar rumusan

Masalah dalam Penelitian ini adalah : “

akdemisnya “buah karya”

dalam

menghasilkan

yang berguna

bagi

kehidupan lingkungan (Purwanti, 2004).

Faktor-faktor apa saja yang dapat


20


ISSN 2338 – 5375

1. Faktor faktor yang mempengaruhi mahasiswa

untuk

melanjutkan

masalah yang serius. Tetapi, bagaimana bila hal tersebut

sarjana

menimpa keluarga kecil dengan

a. Faktor ekonomi

penghasilan pas-pasan. Orang

Kesempatan untuk melanjutkan

tua mana yang bisa berpikir

pendidikan ke jenjang yang

jernih untuk menyusun rencana

lebih

serta meluluskan permintaan

tinggi

merupakan

sesungguhnya

cita-cita

semua

anak untuk tetap melanjutkan

orang yang haus akan ilmu

kuliah. Di tambah, fakta-fakta

pengetahuan.

yang

Namun,

membuktikan

bahwa

keinginan tersebut belum tentu

lulusan perguruan tinggi belum

berpihak pada semua orang.

tentu

Kuliah ternyata bagi sebagian

pekerjaan yang layak. Orang

orang masih merupakan barang

tua akan berpikir seribu kali

mewah yang tidak mungkin

untuk mengabulkan keinginan

terjangkau, tetapi, bagaimana

anak.

bila keinginan untuk belajar

depan

dan mencari ilmu tidak kuasa

merupakan faktor utama bagi

untuk dibendung. Di saat yang

orang tua untuk merestui anak

bersamaan kondisi keuangan

melanjutkan

keluarga

(Wafak, 2009).

sangat

tidak

memungkinkan. Karena bukan

akan

mendapatkan

Ketidakjelasan dan

masa

biaya

tinggi

pendidikannya

b. Faktor dukungan keluarga

rahasia umum, bila belajar di

Anak muda yang berasal dari

perguruan tinggi membutuhkan

keluarga yang tidak harmonis,

biaya yang sangat tinggi. Yang

dimana orang tua tidak begitu

sangat

tidak

memperhatikan perkembangan

terjangkau keluarga miskin dan

anaknya dan beratnya kuliah

menengah.

tanpa

Dalam kondisi ideal di tengah

secara penuh ia rasakan dengan

keluarga

semangat

mungkin

mapan,

biaya

dukungan

keluarga

walaupun

beban

pendidikan anak hingga masuk

tersebut semakin lama semakin

perguruan

berat,

tinggi

bukanlah


tak

terkendali,

21

dan


ISSN 2338 – 5375

membuatnya sakit. Jatuh pada

mengingat suatu pengetahuan

titik nadir, kehilangan orientasi,

akan berkurang. Unsur-unsur

amburadulnya

orang

kuliah,

mahasiswa

memiliki

tumpukan utang yang membelit

perasaan, perhatian, kemauan,

hingga pada akhirnya harus

ingatan,

terminal

kuliah)

mengalami perubahan berkat

karena tidak adanya biaya dan

pengalaman hidup. Pengalaman

tekanan

dengn

(baca:cuti

hidup,

merupakan

pikiran

teman

yang

sebayanya

chapter hidup yang tidak bisa

berpengaruh pada motivasi dan

dipisahkan

perilaku belajar (Sunarto,2006)

dari

perjalanan

hidup anaknya.

A. Faktor

makin

tua

unur

perkembangan

mentalnya

bertambah baik, akan tetapi umur

bertambahnya

tertentu, proses

perkembangan mental ini tidak secepat seperti ketika umur belasan tahun. Bahwa memang daya ingat seseorang itu salah satunya dipengaruhi oleh umur, dari uraian diatas kita dapat simpulkan

bahwa

bertambahnya umur seseorang dapat

berpengaruh

pada

pertambahan pengetahuan yang diperoleh, akan tetapi pada umur-umur

tertentu

menjelang

usia

atau lanjut

kemampuan penerimaan atau

sarjana

keperawatan Suatu

seseorang maka proses - proses

pada

untuk

melanjutkan

c. Faktor Usia Bahwa

Penghambat

menyebabkan melanjutkan

faktor

yang

mahasiswa

tidak

ketingkat

sarjana

dikarenakan ada beberapa faktor yang menghambatnya yaitu : faktor ekonomi dan faktor usia. Sementara biaya kuliah di perguruan tinggi sekarang mahal dan butuh waktu lebih lama untuk lulus. Sehingga kebanyakan anak yang berasal dari keluarga ekonomi bawah, akan memilih untuk masuk ke perguruan tinggi,

sedangkan

bahwa

semakin

faktor

usia

bertambahnya

pengetahuan yang diperoleh, akan tetapi pada umur-umur menjelang usia lajut kemampuan mengingat suatu pengetahuan akan berkurang (Wafak, 2009).


22


B. Faktor

ISSN 2338 – 5375

Pendorong

untuk

melanjutkan

sarjana

keperawatan

membiayai

terjadinya

proses

pendidikan Marzati (2009). METODOLOGI PENELITIAN

Suatu

faktor

yang

menyebabkan

mahasiswa

ingin

meneruskan

/

melanjutkan

Jenis

penelitian

yang

digunakan adalah penelitian deskriptif. Penelitian deskriptif adalah penelitian

pendidikan sarjana. Faktor utama

yang dimaksudkan untuk menyelidiki

yang

mendorong

keluarga bahwa

adalah

faktor

keadaan, kondisi atau hal - hal lain

keluarga

yang

yang sudah disebutkan yang hasilnya

manapun mempunyai kemungkinan untuk memfungsikan pendidikan sebagaimana mestinya, akan tetapi

dipaparkan

dalam

bentuk

laporan

(Arikunto, 2010). Penelitian ini akan mendiskripsikan

faktor-faktor

yang

hal tersebut tidak terlepas dari

mempengaruhi

kondisi

sendiri,

PPNI Surakarta untuk melanjutkan

tingkat

pendidikan

Sarjana

Keperawatan.

Penelitian

ini

menggunakan

keluarga

misalkan

itu

bagaimana

kesejahteraan

ekonomi keluarga

tersebut. Oleh karena orang tua merupakan pendidik alamiah, maka semakin

tinggi

kesejahteraan

keluarga

pendekatan

mahasiswa

Cross

merupakan

AKPER

Sectional

rancangan

yaitu

penelitian

tingkat

dengan melakukan pengukuran atau

semakin

pengamatan pada saat bersamaan atau

kuat pula peran dan kedudukan

sekali waktu (Azwar, 2009).

orang tua sebagai pendidik, maka Waktu

keluarga itu perlu dijadikan peka terhadap

adanya

pendidikan.

Dengan

tambahan

Penelitian

dilaksanakan pada bulan Maret 2013

lain

sampai Agustus 2013, pengambilan

bahwa pendidikan akan menjadi

data dilakukan pada bulan Mei 2013

perhatian utama bagi orang tua bila

di kampus

kebutuhan pokok keluarga telah

PPNI

terpenuhi,

karena

tentunya

penelitian ini adalah semua mahasiswa

orangtualah

yang

mempunyai

tingkat III di AKPER PPNI Surakarta

kewajiban

pertama

kata

untuk

Akademi

Surakarta.

Keperawatan

Populasi

dalam

berjumlah 62 mahasiswa. Sampel yang digunakan

adalah

simple

random

sampling yaitu pengambilan sampel Jurnal Keperawatan Intan Husada **AKPER INSAN HUSADA SURAKARTA**

23


ISSN 2338 – 5375

secara acak digunakan rumus sebagai

peneliti. Jawaban sudah disediakan

berikut :

sehingga responden tinggal memilih jawaban yang tersedia. Kuesioner di isi oleh responden dan penulis menjawab pertanyaan

Keterangan

responden

yang

kurang paham.

N = Besar populasi

HASIL DAN PEMBAHASAN

n = Besar Sampel

Penelitian ini dilakukan di

d = Tingkat kesalahan yang

Akademi

diinginkan d = 0,1

Surakarta,

Jadi

pada

jumlah

sampel

Keperawatan Akademi

PPNI

Keperawatan

dalam

PPNI Surakarta merupakan lembaga

penelitian ini adalah 38 responden.

pendidikan keperawatan Diploma III

jumlah sampel dalam penelitian ini

yang merupakan konversi dari SPK

adalah 38 responden dengan kriteria Inklusi dalam penelitian ini adalah:

yang

berdiri

pada

tahun

1983

kemudian pada tahun 2000 konversi

Mahasiswa tingkat III Akper PPNI

menjadi AKPER, dengan jumlah total

Surakarta, Bersedia menjadi sampel

mahasiswa pada tahun 2013 sejumlah

penelitian, Mahasiswa tingkat III yang

160 mahasiswa terdiri dari mahasiswa

tercatat

sebagai

sedangkan

mahasiswa

kriteria

eksklusi

aktif dalam

laki-laki 49 orang dan mahasiswa perempuan 111.

penelitian ini adalah Mahasiswa Akper PPNI Surakarta tingkat I dan tingkat II,

Tabel 4.1. Distribusi Responden Berdasarkan ekonomi di Akper PPNI Surakarta

Tidak bersedia menjadi responden, Mahasiswa yang tidak ada di kampus Akper PPNI Surakarta Variabel dalam penelitian ini adalah variabel tunggal yaitu faktor faktor yang mempengaruhi mahasiswa AKPER

PPNI

Surakarta

No 1 2 3

Ekonomi <500.000 500.0001.000.000 >1.000.000 Jumlah

Jumlah 6

Presentas e% 16%

17 15 38

45% 39% 100%

Sumber : Data Primer Penelitian bulan Mei Juni 2013

untuk

melanjutkan sarjana keperawatan.

Berdasarkan tabel 4.1 diatas

Metode yang di gunakan

dapat diketahui bahwa responden yang

untuk mengumpulkan data dengan alat

berekonomi antara Rp 500.000-Rp

ukur kuesioner yang telah dibuat oleh

1.000.000 sebanyak 17 orang (45%),


24


ISSN 2338 – 5375

>1.000.000 ribu sebanyak 15 orang

orang (32%), >23 tahun sebanyak 8

(39%), <500.000 ribu sebanyak 6

orang (21%).

orang (16%). 1. Data Khusus

a. Jenis Kelamin Tabel 4.2. Distribusi Responden Berdasarkan jenis kelamin di Akper PPNI Surakarta

Dari hasil penelitian mengenai Faktorfaktor yang mempengaruhi mahasiswa

No

Jenis Kelamin

Jumlah

Presentase %

1

Laki – Laki

22

21%

2

Perempuan

30

79%

38

100%

Jumlah

tingkat

III

AKPER

melanjutkan

sarjana

Dari hasil penelitian mengenai faktor

Berdasarkan tabel 4.2 diatas

Akper

perempuan

Tabel 4.3. Distribusi Responden Berdasarkan umur di Akper PPNI Surakarta

Presentase

No (Tahun) Jumlah

N o

Surakarta,

18-20

18

47%

2

21-23

12

32%

3

>23

8

21%

Jumlah

38

100%


tabel 4.3 diatas

dapat diketahui bahwa responden yang berumur 18-20 tahun sebanyak 18

Pengaruh

Jumlah

1 Berpengaruh

%

1

Berdasarkan

PPNI

maka

Tabel 4.4 Distibusi Frekuensi faktor yang mempengaruhi mahasiswa tentang ekonomi

b. Umur

Umur

mempengaruhi

diperoleh hasil berikut:

sebanyak 30 orang (79%), Laki-laki sebanyak 8 orang (21%)

yang

mahasiswa tentang ekonomi di

dapat diketahui bahwa responden yang antara

keperawatan,

Faktor Ekonomi


kelamin

untuk

maka diperoleh hasil berikut:

a.

jenis

PPNI

2

3

Cukup Berpengaruh Tidak Berpengaruh

Presentase %

24

63%

12

32%

2

5%

Sumber :Data Primer penelitian bulan Mei - Juni 2011

Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa responden yang berpengaruh yaitu sebanyak

24

orang

(63%),cukup

berpengaruh sebanyak 12 orang (32%),

orang (47%), 21-23 tahun sebanyak 12


25


ISSN 2338 – 5375

tidak berpengaruh sebanyak 2 orang

mempengaruhi mahasiswa tentang dukungan

(5%) b.

Tabel 4.6 Distibusi Frekuensi faktor yang

keluarga

Faktor Umur Dari

hasil

penelitian

mengenai

faktor yang mempengaruhi mahasiswa tentang

umur

Surakarta,

di

maka

Akper

PPNI

diperoleh

Pengaruh

Jumlah

1

Berpengaruh

27

71%

3

8%

8

21%

Cukup

2

Berpengaruh

hasil

berikut :

Tidak

3

Tabel 4.5 Distibusi Frekuensi faktor yang mempengaruhi mahasiswa tentang umur

Presentase

No

Berpengaruh

%

Sumber :Data Primer penelitian bulan Mei - Juni 2011

Sumber :Data Primer penelitian bulan Mei Juni 2013

Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa responden yang berpengaruh yaitu No

Pengaruh

Jumlah

1

Berpengaruh

18

2

3

% 47%

responden yang berpengaruh yaitu sebanyak 27 orang (71%), cukup berpengaruh sebanyak 3 orang (8%), tidak berpengaruh sebanyak 8 orang (21%)

Cukup

12

Berpengaruh

8

Berpengaruh

18

32%

A. Pembahasan

Tidak

sebanyak

Presentase

Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa

21%

orang

(47%),cukup

Dalam pembahasan ini akan dijelaskan tentang hasil penelitian

berpengaruh sebanyak 12 orang (32%),

tentang

faktor-faktor

tidak berpengaruh sebanyak 8 orang

mempengaruhi mahasiswa tingkat

(21%)

III

untuk

yang

melanjutkan

sarjana

keperawatan, Yang terdiri dari 3 c. Faktor Dukungan Keluarga Dari

hasil

faktor

penelitian

yang

mengenai

mempengaruhi

faktor yaitu faktor ekonomi, faktor usia, faktor dukungan keluarga. 1. Faktor Ekonomi

dukungan

Dari

hasil

peneliti

keluarga di Akper PPNI Surakarta,

diperoleh

fakta

bahwa

maka diperoleh hasil berikut :

mahasiswa yang berkuliah di

mahasiswa

tentang

AKPER berdasarkan


PPNI faktor

Surakarta, ekonomi

26


sebagian

ISSN 2338 – 5375

besar

tergolong

belum tentu akan mendapatkan

terhadap

pekerjaan yang layak, ketidak

mahasiswa untuk melanjutkan

jelasan masa depan dan biaya

sarjana yaitu penghasilan orang

tinggi merupakan faktor utama

tua

bagi orang tua untuk merestui

berpengaruh

yang

berkisar

500.000-1.000.000 24

orang

antara

berjumlah

(63%),

500.000-

anak

untuk

pendidikan.

1.000.000 berjumlah 12 orang

Hal ini sesuai dengan

(32%), >1.000.000 berjumlah 2

pendapat

orang (5%). Dari data yang

menyatakan

diperoleh menunjukkan bahwa

diperguruan

pendapatan orang tua

membutuhkan

yang

melanjutkan

Sumarto

(2006)

bahwa

belajar tinggi

biaya

yang

berkisar rata rata pada satu juta

sangat tinggi yang sangat tidak

rupiah per bulan menjadikan

mungkin terjangkau keluarga

faktor biaya untuk melanjutkan

yang kurang mampu.

studi

ke

jenjang

menjadikan utama.

sarjana

2. Faktor Usia

pertimbangan

Sehingga

Berdasarkan

hasil

dengan

penelitian dari data didapatkan

tergolong

usia responden 18-20 yaitu 18

cukup menjadikan pemikiran

orang (47%), 20-23 yaitu 12

bahwa sangat sulit membiyayai

orang (32%), >23 yaitu 8 orang

anaknya

(21%). Dari data diatas umur

pendapatan

yang

melanjutkan

pendidikan ke jenjang sarjana. Karena

itu

fakta

dapat

berpengaruh

keinginan

terhadap

mahasiswa

untuk

membuktikan 100% responden

melanjutkan

pendidikan.

mengatakan uang penting untuk

Mereka

mengatakan

melanjutkan pendidikan, 84%

bertambahnya usia seseorang

responden mengatakan biaya

bisa mempengaruhi daya pikir

kuliah dari orang tua sendiri

dan semangat serta perilaku

tanpa

dalam proses belajar..

bantuan

dari

pihak

manapun dan ada pandangan bahwa lulusan perguruan tinggi

Sesuai bahwa


faktor

dengan usia

teori sangat

27


ISSN 2338 – 5375

mempengaruhi

motivasi

kuat untuk terus belajar dan

seseorang, motivasi orang yang

mengembangkan

sudah berusia lanjut dalam

ditunjang pertumbuhan fungsi

pengalaman belajar mungkin

tubuh optimal serta kematangan

lebih sulit dari orang yang

emosional,

masih muda (Sastrohadiwiryo,

sosial. Sebaliknya bagi orang

2002).

yang

Dapat

diperkirakan

diri karena

intelektual

sudah

tua

dan

cenderung

bahwa IQ akan menurun sejalan

memiliki motivasi yang rendah

dengan

untuk

bertambahnya

khususnya

pada

usia,

beberapa

belajar

mengembangkan

dan diri

lagi.

kemampuan yang lain seperti

Selain itu secara umum pada

kosakata

dan

usia ini merupakan puncak

umum.

Beberapa

berpendapat

pengetahuan

ternyata

teori

kejayaan sosial, kesejahteraan,

IQ

sukses ekonomi dan stabilitas,

seseorang akan menurun cukup

oleh

cepat

cenderung tidak berambisi lagi

sejalan

dengan

bertambahnya usia (Malcolm H. & Steve H, 1995). Pada usia

periode

pertumbuhan

fungsi

itu

usia

ini

dalam hal pengembangan diri. 3. Faktor Dukungan keluarga

dewasa muda (20-30 tahun) merupakan

karena

Berdasarkan penelitian

data

diperoleh

bahwa

tubuh

faktor keluarga dalam hal ini

dalam tingkat yang optimal,

berpengaruhi terhadap motivasi

dibarengi tingkat kamatangan

proses belajar atau pendidikan

emosional,

mahasiswa

intelektual

dan

yaitu

orang

sosial, sedangkan usia dewasa

(71%),

pertengahan

yaitu 3 orang (8%), tidak

secara puncak

(41-50

umum

tahun)

merupakan

kejayaan

sosial,

berpengaruh

Seseorang

masih

muda memiliki motivasi yang

yaitu

8

orang

Terlihat dari data bahwa 71%

yang

berpengaruh

(21%).

kesejahteraan, sukses ekonomi dan stabilitas.

cukup

27

diperlukan

untuk

mendukung mahasiswa tetap melanjutkan


pendidikan

28


ISSN 2338 – 5375

sarjana. Hal ini sesuai dengan

akan menerima pengaruh dari

pendapat Wafak (2009). Bahwa

keluarga berupa cara orang tua

dukungan persepsi

keluarga

adalah

mendidik dan keadaan ekonomi

seseorang

bahwa

keluarga jika keluarga harmonis

dirinya menjadi bagian dari

dengan tekanan hidup.

jaringan

sosial

yang

Dari hasil penelitian didapatkan

didalamnya

tiap

anggotanya

factor-faktor yang berpengaruh

saling

mendukung

menerima

pengaruh

akan

terhadap mahasiswa untuk bisa

dari

melanjutkan pendidikan sarjana

keluarga berupa cara orang tua

adalah :

Faktor Ekonomi

mendidik dan keadaan ekonomi

63%, Faktor Usia 47%, dan

keluarga jika keluarga harmonis

faktor Dukungan keluarga 71%.

dengan tekanan hidup. Dari

hasil

penelitian

KESIMPULAN DAN SARAN

didapatkan factor-faktor yang

Hasil analisis menyimpulkan sebagai

berpengaruh

berikut:

mahasiswa

terhadap untuk

bisa

1. Faktor Usia

melanjutkan pendidikan sarjana

47%

adalah : Faktor Ekonomi 63%,

2. Faktor

18-20 tahun sebesar

Ekonomi

dengan

Faktor Usia 47%, dan faktor

pendapatan perbulan Rp 500.000-

Dukungan keluarga 71%.

Rp 1.000.000 sebesar 63%

Terlihat dari data bahwa 71%

3. Faktor Dukungan keluarga sebesar

diperlukan untuk mendukung

71%

mahasiswa tetap melanjutkan

Dari hasil penelitian tersebut diatas

pendidikan sarjana. Hal ini

dapat diambil kesimpulan faktor yang

sesuai

pendapat

paling dominan mempengaruhi untuk

Wafak (2009) bahwa dukungan

melanjutkan pendidikan sarjana pada

keluarga

persepsi

mahasiswa AKPER PPNI Surakarta

dirinya

adalah masalah Dukungan keluarga,

menjadi bagian dari jaringan

sedang faktor yang tidak dominan

sosial yang didalamnya tiap

adalah faktor usia mahasiswa

seseorang

dengan

adalah bahwa

anggotanya saling mendukung


29


1. Dukungan dapat

ISSN 2338 – 5375

keluarga

diberikan

hendaknya

dalam

rangka

memotivasi mahasiswa untuk mau dan bisa melanjutkan pendidikan ke tingkat sarjana. 2. Perlunya

peningkatan

dan

penajaman peran serta orang tua dalam pencapaian pengembangan SDM Keperawatan dengan cara memfasilitasi anaknya untuk terus bisa

termotivasi

melanjutkan

pendidikan ke jenjang sarjana. 3. Perlunya

Pemerintah

menambah

kuota

pembiayaan

bagi

pendidikan

Notoadmojo, S. (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan. Edisi Revisi. Jakarta: PT. Rhineka Cipta. . Purwanti, (2004). Mahasiswa. Jakarta.

Pengertian

Laksananno, G.S (2004). Faktor-faktor yang memotivasi lulusan D3 keperawatan untuk melajutkan pendidikan FK UGM. Yogyakarta. Sastrohadiwiryo (2002). Manajemen Tenaga Kerja. Penerbit Bumi Aksara. Jakarta. Sumarto, (2006), Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi dan Pendidikan Orang Tua Terhadap Motivasi Melanjutkan Pendidikan Keperguruan Tinggi.diakses tanggal 20 Januari 2013.

terutama bagi masyarakat yang kurang

mampu

melalui

beasiswa pendidikan. REFERENSI Abas (2002). Paradigma Baru Dalam Era Kompetisi Antar Bangsa. Majalah Bina Diknakes. Edisi 34 Januari. Hal : 37. Azwar, S. (2009). Metode Penelitian, Edisi 1.Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Arikunto (2010). Prosedur Penelitian. Edisi Revisi III. Rineka CiptaYogyakarta. Marzati, (2009). Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Mahasiswa Untuk Melanjutkan Sarjana Keperawatan. Aceh. Sumatra Utara. Nursalam, (2008). Pendidikan Dalam Keperawatan.Jakarta:Salemba Medika

Wafak, (2009). Hubungan dukungan keluarga dengan mahasiswa akper untuk melanjutkan sarjana di Universitas Muham semarang. Diakses tanggal 20 Januari 2011. Yatiningsih (2002). Menempuh Pendidikan. Majalah Bina Diknakes. Edisi 33 Oktober 1999. Hal : 25. Yusuf, Syamsu dan Nurikhsan, Juntika. (2006). Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung : PT Remaja Rosdakarya


30

Vol. 1. No. 1 Januari 2015 ISSN

Recommend Documents