Vlastní hodnocení mateřské školy za školní rok 2011/2012
VLASTNÍ
HODNOCENÍ
MATEŘSKÉ
ŠKOLY
HUNTÍŘOV ZA ŠKOLNÍ ROK 2011-2012 Zpracovala a předkládá:
Dana Miřejovská
Místo a datum zpracování:
Huntířov, 30.8.2012
Základní údaje o škole Název:
Základní škola a mateřská škola Huntířov, okres Jablonec nad Nisou, příspěvková organizace
Sídlo:
Huntířov 63, 468 22 Železný Brod
Právní forma:
příspěvková organizace
IČO:
70698325
IZO:
600078337
Statutární zástupce: Miroslava Kopecká kontakt :
[email protected]
tel.: 739 047 440
Zřizovatel:
Obec Skuhrov, Huntířov 63, 468 22 Železný Brod
Obsah 1 Podmínky vzdělávání .............................................................................................................. 1 1.1 Personální podmínky ........................................................................................................ 2 1.1.1 Závěry a opatření ....................................................................................................... 2 1.2 Materiálně technické podmínky ....................................................................................... 2 1.2.1 Závěry a opatření ....................................................................................................... 2 1.3 Ekonomické podmínky .................................................................................................... 3 1.3.1 Závěry a opatření ....................................................................................................... 3 2 Průběh vzdělávání ................................................................................................................... 3 2.1 Závěry a opatření .......................................................................................................... 4 3 Spolupráce s rodiči a dalšími partnery .................................................................................... 4 3.1 Závěry a opatření .......................................................................................................... 4 4 Řízení školy a další vzdělávání pedagogických pracovníků ................................................... 4 5 Výsledky vzdělávání ............................................................................................................... 5 5.1 Závěry a opatření .......................................................................................................... 5
Vlastní hodnocení mateřské školy za školní rok 2011/2012
1 Podmínky vzdělávání 1.1 Personální podmínky Výchovnou práci ve školním roce 2011-2012 zajišťovaly tři pedagogické pracovnice. Jedna z učitelek pokračovala v tomto školním roce v kombinovaném bakalářském studiu na TUL, obor Speciální pedagogika předškolního věku. Během školního roku nebyla zaznamenána žádná nemocnost pedagogických pracovnic. Učitelky jsou ochotné a mají zájem pracovat i nad rámec svých povinností, projevují se u nich i schopnosti organizační, a to zejména pořádáním akcí pro děti, jejich rodiče a širokou veřejnost. Díky různorodosti výchovných zaměření učitelek (výtvarná výchova, hudební výchova, řečová výchova, pohybová výchova, zájem o ekologii apod.) je možné uspokojit velké množství potřeb dětí, a to nejen v rámci předškolního vzdělávání, ale i v oblastech zájmových (nabídka zájmových kroužků a příležitostných akcí ve škole).
1.1.1 Závěry a opatření Provádět hospitační činnost ředitelky a učitelek navzájem.
1.2 Materiálně technické podmínky Mateřská škola je součástí společného zařízení základní škola, mateřská škola, školní družina a školní jídelna. Je jednotřídní MŠ. Společně s MŠ je v prvním patře budovy školy též ředitelna a třídy ZŠ. Děti mohou využívat i tělocvičnu, která je v přízemí budovy. V bezprostřední blízkosti školy je školní zahrada, která prošla celkovou změnou – úprava svažitého terénu, nové vybavení „Tomovy parky“. Po rekonstrukci jsme mohli zahradu začít využívat až v měsíci květnu 2012. V období jarních prázdnin byly opraveny toalety s umývárnou MŠ, aby vyhovovaly hyg. předpisům v souvislosti s žádostí o navýšení kapacity MŠ. Pro chlapce byly přidány dva pisoáry a celkový počet umyvadel se zvýšil na 6 kusů.
1.2.1 Závěry a opatření Z bezpečnostního hlediska trvá nemožnost využívání školní zahrady v zimním období. Úprava školní zahrady – nové vybavení, pískoviště, úprava terénu – si vyžádala nová pravidla pro využívání zahrady nejen školou, ale i veřejností.
2
Vlastní hodnocení mateřské školy za školní rok 2011/2012 Rekonstrukce umývárny s toaletami umožní navýšení kapacity dětí z 25 na 28 dětí.
1.3 Ekonomické podmínky Viz. Výroční zpráva o činnosti školy za rok 2011/2012 – podrobné informace za celé zařízení.
1.3.1 Závěry a opatření Využití grantů.
2 Průběh vzdělávání MŠ je jednotřídní, jsou zde zastoupeny všechny věkové skupiny dětí 2,5 – 6ti letých. Pro školní rok 2011 – 2012 bylo zapsáno 25 dětí: 5 dětí předškolních 5 – 6 letých 9 děti prostřední 4 – 5 leté 11 dětí malých 2,5 – 4 letých Žádné z dětí nemělo OŠD. Nové děti do MŠ přicházely v průběhu celého školního roku. Jejich postupná adaptace byla řešena i krátkodobou přítomností rodičů. Denní řád MŠ umožňoval reagovat na možnosti dětí, jejich potřeby a požadavky rodičů. Předškolní vzdělávání probíhá prostřednictvím třídního vzdělávacího programu. TVP je dokument otevřený, který lze v průběhu roku doplňovat a upravovat dle aktuální potřeby. TVP se skládá z 10ti hlavních témat, která jsou rozpracována do tématických celků a jsou součástí školního vzdělávacího programu Podzim, zima, jaro a léto se školkou. Tato témata jsou rozpracovávána do integrovaných bloků, zpravidla týdenních. Stanovené cíle byly plněny hravou a činnostní formou. Byl uplatňován individuální přístup k jednotlivým dětem a byla sledována vyváženost spontánních a řízených činností při plnění obsahů a cílů předškolního vzdělávání ve všech 5ti oblastech. Respektovány byly rovněž individuální zvláštnosti dětí týkající se úrovně aktivní slovní zásoby, stravovacích návyků a nestejné potřeby délky odpoledního odpočinku. Prostor pro individuální práci při přípravě na ZŠ byl vytvořen v ranních a dopoledních činnostech, návštěvu kroužků (Angličtina, Cvičení malých dětí) pak v činnostech odpoledních. Dále měli předškoláci možnost účasti na předplaveckém výcviku v plaveckém bazénu v Jablonci nad Nisou. TVP je součástí školního vzdělávacího programu.
3
Vlastní hodnocení mateřské školy za školní rok 2011/2012 Evaluace byla prováděna dle doporučených evaluačních programů.
2.1 Závěry a opatření V příštím roce i nadále provádět pedagogické hodnocení dětí dle doporučených evaluačních programů. Rozšířit nabídku kroužků o hru na zobcovou flétnu.
3 Spolupráce s rodiči a dalšími partnery Jsme škola otevřená, rodiče mohou vstoupit, pozorovat a být se svým dítětem. Informace o dění ve škole získávají rodiče formou schůzek, nástěnek v MŠ, psaných zpráv, webových stránek školy, rozhovorů s učitelkami. Rodiče se aktivně podíleli při organizování mimoškolních akcí (Pohádkový les) a při přípravě dárkových balíčků pro děti při příležitosti Mikulášské nadílky. Zájem byl i o společné dílny (podzimní dílna, pouštění draků, velikonoční dílna) a o společné turistické výlety (Riegrova stezka, Huntířov - Mukařov - Líšný). Kladně hodnotíme také spolupráci s MŠ Maršovice, která je zaměřena na vzájemné návštěvy, kulturní programy a společné sportovní akce. V naší obci je biofarma, kterou máme možnost s dětmi navštěvovat a poznávat tak tradiční venkovské hospodaření, domácí sklářské dílny, které lze navštívit a seznamovat tak děti s tradiční sklářskou výrobou, typickou pro náš region.
3.1 Závěry a opatření Je třeba více hovořit s rodiči o otázkách týkajících se vhodného výchovného působení na děti. Spolupráci s rodiči dále považujeme za prioritní úkol hledání nových možností, například společné hraní, dílny, výlety apod..
4
Vlastní hodnocení mateřské školy za školní rok 2011/2012
4 Řízení školy a další vzdělávání pedagogických pracovníků Viz. Výroční zpráva o činnosti školy za rok 2011/2012 – podrobné informace za celé zařízení.
5 Výsledky vzdělávání Úroveň výsledků se hodnotí obtížněji, protože v předškolním vzdělávání sledujeme a hodnotíme individuální vzdělávací posun každého dítěte. Výsledky vzdělávání učitelky průběžně konzultují nejen mezi sebou, ale též na pedagogických poradách. Řešíme úroveň získaných kompetencí a hledáme nové cesty a způsoby, jak zvyšovat kvalitu. Hodnotíme individuální vzdělávací potřeby dětí. Celkovou autoevaluaci mateřské školy provádíme na konci školního roku a na jejím základě upravíme třídní vzdělávací program pro příští školní rok.
5.1 Závěry a opatření Upřesnit kompetence, které mají děti získat v daném školním roce v TVP na začátku školního roku. Na konci provést evaluaci. Efektivně využívat zdvojených služeb učitelek například dělením dětí dle věku při řízené činnosti. Cíleně se zaměřit na výstupy u dětí 5-6ti letých.
Vlastní hodnocení mateřské školy zpracovala Dana Miřejovská. Vlastní hodnocení mateřské školy bylo schválena pedagogickou radou školy 19.9.2012 a školskou radou 15.10.2012.
5
