VESZPRÉM MEGYE ÉS VESZPRÉM MEGYEI JOGÚ VÁROS KÖZOKTATÁSI FELADATELLÁTÁSI, INTÉZMÉNYHÁLÓZAT-MŰKÖDTETÉSI ÉS FEJLESZTÉSI TERVÉNEK FELÜLVIZSGÁLATA

VESZPRÉM MEGYE ÉS VESZPRÉM MEGYEI JOGÚ VÁROS KÖZOKTATÁSI FELADATELLÁTÁSI, INTÉZMÉNYHÁLÓZAT-MŰKÖDTETÉSI ÉS FEJLESZTÉSI TERVÉNEK FELÜLVIZSGÁLATA

2007-2013

A fejlesztési terv felülvizsgálatát készítették: Veszprém Megyei Önkormányzat Hivatala Oktatási és Közművelődési Irodájának munkatársai: Wieland Erzsébet közoktatási referens Szigeti Ilona közoktatási referens Kovács-Borbás Zsófia közoktatási referens Kaiser Márta Alexandra Veszprém Megyei Pedagógiai Intézet és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat igazgatója Veszprém Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási és Sport Irodájának munkatársai: Szauer István irodavezető Kovács Éva tanügyigazgatási ügyintéző Schindler Lászlóné tanügyigazgatási ügyintéző

Veszprém megye közoktatási feladatellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési tervének felülvizsgálatát a Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése 207/2007. (XII. 13.) MÖK határozatával elfogadta és ajánlásként kiadta. Veszprém Megyei Jogú Város közoktatási feladatellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési tervének felülvizsgálatát a Veszprém Megyei Jogú Város Önkormányzat Közgyűlése 334/2007. (XII. 20.) Kh.sz. határozatával elfogadta.

2

TARTALOMJEGYZÉK A Veszprém megye közoktatási feladatellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési tervének felülvizsgálata Bevezetés 1. A fejlesztési tervre ható tényezők 2. Változások a megye közoktatásának intézményhálózatában, a fejlesztési irányok meghatározásában 2.1. Óvodai nevelés 2.2. Általános iskolai nevelés-oktatás 2.3. Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése-oktatása 2.4. Alapfokú művészetoktatás 2.5. Középfokú nevelés-oktatás 2.5.1. Középfokú iskolai oktatás 2.5.2. A kollégiumi ellátás helyzete 2.5.3. Felnőttoktatás helyzete 2.6. Pedagógia szakszolgálatok 2.7. Pedagógiai szakmai szolgáltatások 3. Az intézményfenntartó önkormányzatok együttműködésének alapelvei 4. Az oktatási intézményrendszer átjárhatóságának biztosítékai és feltételei 5. A megyei önkormányzat kötelező közoktatási feladatai és azok ellátása 6. Ajánlások az intézményfenntartó önkormányzatok számára Záró rendelkezések

5 6 7 7 9 14 17 19 19 25 26 29 34 37 38 39 43 44

Veszprém Megyei Jogú Város közoktatási feladatellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési tervének felülvizsgálata I. II. III. IV. V. VI. VII.

Helyzetkép Rendező elvek Az önkormányzat konkrét feladatai Összegzés A gyermekek, tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések Közoktatási feladatellátási terv Közoktatási beiskolázási terv

45 49 51 54 54 56 59

3

Mellékletek Veszprém megye közoktatási feladatellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési terve felülvizsgálatának mellékletei 1. sz. 2. sz. 3. sz. 4. sz. 5. sz. 6. sz. 7. sz. 8. sz. 9. sz. 10. sz.

Kimutatás a Veszprém megyében élve születettekről (1994-2006) Ellátási, szolgáltatási mátrix a nevelés-oktatás területén (2007. évi adatok) Óvodával és általános iskolával nem rendelkező települések Német nemzetiségi, illetve német nemzetiségi nyelvet oktató óvodák és általános iskolák Veszprém megyében Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelését-oktatását ellátó intézmények Beiskolázási terv a középfokú nevelési-oktatási intézményekbe (2008/2009 tanév) A közoktatási feladatellátásban résztvevő óvodák és általános iskolák Intézményfenntartó társulások Veszprém megyében Veszprém megye közoktatási intézményhálózatának változásai A Veszprém Megyei Önkormányzat hivatalában nyilvántartott nem önkormányzati közoktatási intézmények jegyzéke

Veszprém Megyei Jogú Város közoktatási feladatellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési terve felülvizsgálatának mellékletei 11. sz. 12. sz. 13. sz. 14. sz. 15. sz. 16. sz.

Korfa Általános iskolai profilok Középiskolai profilok Óvodai csoportok száma Általános iskolai tanulócsoportok száma Középiskolai osztályok száma

4

B ev e ze t és A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése 61/1997. (V.29.) MÖK határozatával elfogadta, majd 16/2002. (II.14.) MÖK határozatával felülvizsgálta Veszprém megye és Veszprém Megyei Jogú Város közoktatási feladatellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési tervét (továbbiakban: fejlesztési terv). A fejlesztési terv záró rendelkezései szerint a dokumentum értékelésére, felülvizsgálatára meghatározott időközönként sort kell keríteni. Az 1997-ben elfogadott és 2002-ben felülvizsgált megyei közoktatási fejlesztési terv 2007. szeptember 1-jéig volt érvényes. A fejlesztési terv érvényességi ideje alatt bizonyította annak megalapozottságát, jelezte a megye közoktatására ható tényezők várható bekövetkeztét. Reális alapot adott a megyei fejlesztési tervre épített szakvélemények megalkotásához, a települési önkormányzatok intézmény racionalizálási elképzeléseinek alátámasztásához. Jól segítette a megye közoktatási intézményeinek pályázatait, s az önkormányzatoknak lehetőséget biztosított nagyobb volumenű pályázatok benyújtására (pl. címzett vagy Területfejlesztési Tanács). Nem láthattuk ugyanakkor előre azt, hogy az önkormányzatok nehezedő gazdasági helyzetükben közoktatási intézményeiket, elsősorban általános iskoláikat elkezdik átadni alapítványi fenntartóknak. Bár ez a folyamat ebben az évben indult el, mégis jobban fel kellene figyelnie a központi irányításnak erre s a finanszírozásra, hiszen a közoktatás elsősorban állami és önkormányzati feladat. A közoktatási törvény 2006. évi módosítása, a normatív állami támogatás változatlanul hagyása vagy éppen csökkentése előre nem látható folyamatot indított el a megye közoktatási intézményhálózatának alakulásában (intézmények önállóságának megszüntetése, tagintézményekké válása), ami a települések fejlesztési elképzeléseinek, intézkedési terveiknek részbeni, egyes esetekben teljes újragondolását eredményezte. Mindezt 2002-ben, a megyei fejlesztési terv felülvizsgálatakor nem lehetett pontosan prognosztizálni. Fejlesztési terveink eddig a települési önkormányzatok intézkedési terveire épültek. A mostani felülvizsgálat elsősorban a többcélú kistérségi társulások intézkedési tervein alapul a jogszabálynak megfelelően. Nehezítette a munkát, hogy a többcélú kistérségi társulások nem egységes szempontok alapján alkották meg intézkedési tervüket, s az is, hogy egyik-másik későn készült el. Bár korábbi dokumentumaink tartalmazták és szorgalmazták a közoktatással kapcsolatos társulásokat, a többcélú kistérségi társulásokkal nem számolhatott, mert azokat csak később keletkezett jogszabály hívta életre. Az eddigi fejlesztési tervek részletesen foglalkoztak a megye szakképzésének helyzetével, fejlesztési feladataival. Most a szakképzést csak néhány mondattal érintjük. Ennek oka az, hogy a Megyei Közgyűlés 2006-ban és 2007-ben is napirendjére tűzte a szakképzés helyzetét. Legutóbb éppen a szakképzési konzorcium kapcsán. Az elhagyás legfőbb indoka azonban az, hogy a törvényi változások hatására a megye egész szakképzését, intézményrendszerét át kell

5

alakítani 2008 szeptemberére, ezért az arra vonatkozó terveket külön előterjesztésben tudjuk meghatározni. Mindezek alapján a most elkészült fejlesztési terv a szakképzés 2008. évben történő átalakítási elképzeléseivel egészül ki, s együtt tekintendők érvényben lévőnek.

1. A fejlesztési tervre ható tényezők Az 1990-es évek végén néhány, Veszprém megye peremén elhelyezkedő település kezdeményezte a szomszédos Győr-Moson-Sopron megyéhez történő csatlakozását. Ez a tendencia folytatódott 2002-ben is, amikor egyszerre hat település – Veszprémvarsány, Sikátor, Románd, Bakonygyirót, Fenyőfő és Bakonyszentlászló – került át Győr-MosonSopron megyéhez. Ezzel a változással Veszprém megye településeinek száma 223-ról 217-re, a területe 4.613 km2-ről 4.493 km2-re csökkent. A megye városainak száma 2004-ben - Badacsonytomaj és Berhida települések városi rangra emelkedésével - 14-re nőtt. A megyei fejlesztési terv 2002-ben elvégzett felülvizsgálata óta folytatódtak a kedvezőtlen demográfiai folyamatok. A megye lakosságszáma akkor 373.705 fő volt, amely adat 2006-ra 363.706 főre, megközelítőleg 3 %-kal csökkent. A csökkenés mértéke nagyobb arányú, mint ugyanezen időszakra vonatkozó országos adat, amely 2 %, és meghaladja a megye 1990. és 2002. közötti népesség számának 1,6 %-os csökkenését is. A megye gazdasági szerkezetében a hagyományos ipari, bányászati, illetve mezőgazdasági ágazatok egyre inkább háttérbe szorulnak és fejlődik a szolgáltatási szektor. A munkaerő foglalkoztatásában a szezonális idegenforgalomnak köszönhetően jelentős különbségek mutathatók ki. A munkanélküliségi ráta a 2006. évi adatok alapján 6,1 %, ami alacsonyabb ugyan az országos átlagnál, de sokkal rosszabb a szomszédos Fejér megye 4,9 %-os arányánál. A kedvezőtlen demográfiai folyamatok a közoktatási rendszert is érintik. A vizsgált időszakban jelentős mértékben csökkent a gyermekek, tanulók létszáma, ami a fenntartókat intézményeik átszervezésére, bezárására vagy közös fenntartására ösztönzi. A települési önkormányzatok többcélú kistérségi társulásairól szóló 2004. évi CVII. és a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény is arra ösztönzi a fenntartókat, hogy a közoktatás-szolgáltatás megszervezését többcélú kistérségi társulás keretében valósítsák meg. A társulások létrejöttének vezérlő elve a települési önkormányzatok önkéntes döntése és a kölcsönös előnyök figyelembevétele kell, hogy legyen. A jogszabály adta lehetőséget kihasználva Veszprém megyében összesen hét többcélú kistérségi társulás jött létre, melyek közül az elsők még 2004-2005-ben, a hetedik 2007-ben alakult. A többcélú kistérségi társulásnak az általa ellátott közoktatási feladatokhoz kapcsolódóan önálló intézkedési tervet kell készíteni, melynek a közoktatási törvény 2007. évi módosítása szerint tartalmaznia kell a gyermekek, tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedéseket is. A többcélú kistérségi társulás által ellátott közoktatási feladatok vonatkozásában – a települési önkormányzatok illetékességi területén – megszűnik a megyei önkormányzat feladatellátási kötelezettsége.

6

2. Változások a megye közoktatásának intézményhálózatában, a fejlesztési irányok meghatározása 2.1. Óvodai nevelés Az óvodás gyermekek száma a 2006/2007. nevelési évben 11.034 fő, ami majdnem 2.500 gyermekkel kevesebb, mint öt évvel korábban. Ez a tendencia természetesen az óvodai csoportok számának változásában is megmutatkozik, a korábbi 582-ről 506-ra csökkenve. Az egy óvodai csoportra jutó gyermekek országos átlaga 22,5 fő. Veszprém megyében ez az adat alacsonyabb az országos átlagnál, a 2006/2007. nevelési évben 21,8 fő. Az egy óvodai csoportra jutó gyermekek száma is csökkent az elmúlt években – a fejlesztési terv korábbi felülvizsgálatakor még 23,2 fő volt -, azonban kisebb arányban, mint a gyermekek összlétszáma, ami azt jelzi, hogy az intézmények fenntartói igyekeznek a csoportok létszámkihasználtságát a lehető legjobban maximalizálni, összhangban a költségvetési törvény támogatási rendszerével. Az óvodapedagógusok száma a 2006/2007. nevelési évben 1.054 fő. Az egy csoportra jutó óvónők száma 2,08 fő, megfelelően a közoktatásról szóló törvény előírásainak. Az óvodák fenntartók szerinti megoszlása lényegesen nem változott az elmúlt években, néhány kivételtől eltekintve a települési önkormányzatok fenntartásában működnek. 2007-ben a malomsoki és nagyacsádi napköziotthonos óvoda fenntartói joga került alapítványhoz, amikor az önkormányzatok megállapodást kötöttek a győri székhelyű Vocational Academy Alapítvánnyal. A fenntartóváltás ellenkező irányára is van példa: Herenden a Hétszínvilág Óvoda és Bölcsőde alapítványi fenntartásból került ismételten önkormányzati működtetésbe. A megyei fejlesztési terv előző felülvizsgálata óta az intézmények száma 198-ról 184-re csökkent. A Megyei Önkormányzathoz érkezett szakvéleménykérések szerint Bében, Pápadereskén, Bazsiban és Bakonypölöskén szűnt meg az óvodai nevelés, míg Pápán a Csatorna utcai és Veszprémben a Sün Balázs Óvoda bezárásával szűkült az intézményhálózat. Ennek ellenére a felmerülő igényeket még mindig ki tudja elégíteni, hiszen az intézményrendszer férőhelyeinek száma - 12.679 férőhely - meghaladja az óvodás gyermekek létszámát. 2002 októberében Bakonygyirót, Bakonyszentlászló, Fenyőfő, Románd, Sikátor és Veszprémvarsány Győr-Moson-Sopron megyéhez csatlakozott, így a megye településeinek száma 223-ról 217-re csökkent. Ez a változás, illetve az előbbiekben említett óvodamegszüntetések együttesen eredményezik azt, hogy jelenleg mindössze eggyel kevesebb – szám szerint 86 – településen nincs óvoda, mint a fejlesztési terv 2002-es felülvizsgálatakor. Az óvodával nem rendelkező települések önkormányzatai kötelező feladatukat másik települési önkormányzattal kötött társulási megállapodás alapján látják el. A települési önkormányzatok közös feladatellátását szorgalmazza a települési önkormányzatok többcélú kistérségi társulásáról szóló 2004. évi CVII. törvény is. Veszprém megye hagyományainak megfelelően továbbra is jelentős a német nemzetiségi, valamint a német nemzetiségi nyelvet oktató óvodák száma. 2002 óta megszűnt a bébi és a bakonypölöskei intézmény, azonban a jogutód intézmények mindenhol biztosítani tudják a nemzetiségi nevelést. A roma kisebbség számára Csabrendeken és Devecserben biztosítottak a kisebbségi nevelés feltételei.

7

Az óvodai nevelést érintő tartalmi változást eredményezett a közoktatásról szóló törvény 2003. évi módosítása, amely egyértelműen kimondta, hogy a gyermek utoljára abban az évben kezdhet óvodai nevelési évet, amelyben a hetedik életévét betölti. Kivételt jelent, ha a gyermek augusztus 31. után született, illetve a nevelési tanácsadó vagy a szakértői és rehabilitációs bizottság javasolja, hogy még egy nevelési évig maradjon az óvodában. Ugyanezen törvénymódosítás tette kötelezővé valamennyi közoktatási intézmény számára, hogy felülvizsgálják, továbbá az egészségnevelési és környezeti nevelési programmal kiegészítsék nevelési, illetve pedagógiai programjukat, valamint elkészítsék intézményi minőségirányítási programjukat. A minőségirányítási programot 2007-ben ki kellett egészíteni az intézményben vezetői feladatokat ellátók, továbbá a pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelésének szempontjaival és az értékelés rendjével. 2007. január 1-jétől érvényes az óvodai körzethatárokra vonatkozó új előírás, mely szerint a gyermeket elsősorban abba az óvodába kell felvenni, átvenni, amelynek körzetében lakik, illetőleg ahol szülője dolgozik. A felvételről, átvételről az óvoda vezetője dönt. Ha a jelentkezők száma meghaladja a felvehető gyermekek számát, az óvodavezető, több óvoda esetén az óvoda fenntartója bizottságot szervez, amely javaslatot tesz a felvételre. A kötelező felvételt biztosító óvoda - ha a gyermek betöltötte a harmadik életévét - nem tagadhatja meg a halmozottan hátrányos helyzetű gyermek, továbbá annak a gyermeknek a felvételét, aki a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló törvény alapján jogosult a gyermek napközbeni ellátásának igénybevételére, illetve akinek a felvételét a gyámhatóság kezdeményezte. A helyi önkormányzatok törvényi kötelezettsége, hogy 2007. december 31-éig felülvizsgálják önkormányzati intézkedési tervüket és kiegészítsék azt a gyermekek esélyegyenlőségét szolgáló intézkedésekkel, különös tekintettel a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek esélyegyenlőségére vagy az etnikai kisebbségi nevelés szélesebb körben történő biztosítására. Célok, feladatok, fejlesztési irányok − Az intézményfenntartók számára a legnagyobb gondot a jövőben is a gyermeklétszám csökkenése jelenti, ezért a továbbiakban is számolni kell óvodai csoportok, önálló intézmények megszüntetésével vagy az intézmények társulás keretei között történő fenntartásával. A lehetőségek függvényében törekedni kell arra, hogy a gyermekek óvodai ellátása helyben történjen. − Amennyiben az óvodai ellátás helyben nem biztosítható, iskolabusz működtetésével indokolt a gyermekek utaztatását megoldani. − A helyi önkormányzatoknak biztosítania kell - 2008. szeptember 1-jétől - a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek három éves koruktól történő óvodai nevelését. − A helyi önkormányzatok további kötelezettsége, hogy valamennyi óvodai neveléssel összefüggő szülői igény teljesítéséhez szükséges feltételt megteremtsék 2010. augusztus 31-éig. Kötelező feladatukat társulásban való részvétellel, másik önkormányzattal vagy nem önkormányzati intézményfenntartóval kötött megállapodással, intézménylétesítéssel vagy bővítéssel tudják teljesíteni. − Továbbra is törekedni kell az óvodai épületek korszerűsítésére, állagmegóvására, az akadálymentesítés megvalósítására. Ennek érdekében szükséges a pályázati források minél szélesebb körben történő kihasználása.

8

− A közoktatási intézmények kötelező eszköz- és felszerelésjegyzékében foglaltakat 2008. augusztus 31-éig teljesíteni kell, ezért a fenntartóknak továbbra is megkülönböztetett figyelmet kell fordítani azok beszerzésére. − Segíteni kell az óvodai nevelés tárgyi eszközeinek fejlesztését, a szabványnak megfelelő udvari játékok biztosítását. − Támogatni szükséges új pedagógiai módszerek nevelési folyamatba történő bevezetését. − Elő kell segíteni az adott kistérség adottságainak, speciális igényeinek megjelenítését az óvodai nevelésben. 2.2. Általános iskolai nevelés-oktatás A megyei fejlesztési terv 2002-ben elvégzett felülvizsgálatakor az általános iskolába járó tanulók száma még 36.238 fő volt, ami a 2006/2007. tanévre közel 20 %-kal, 29.227 főre csökkent. Ezzel párhuzamosan változott az osztályok száma is, a 2002. évi 1796-ról 1552-re, ami megközelítőleg 14%-os csökkenést jelent. Veszprém megyében az egy osztályra jutó tanulók száma 18,8 fő volt a 2006/2007. tanévben, ami nemcsak a régió másik két megyéjének adatánál alacsonyabb, de elmarad az országos átlagtól is, ami ugyanezen időszakra nézve 19,6 fő. Már a megyei fejlesztési terv korábbi felülvizsgálata is megállapította az általános iskolai tanulólétszám erőteljes csökkenését, azonban ez a tendencia az elmúlt öt évben felerősödött. Ezek az adatok – a közoktatási rendszer normatív alapon történő központi támogatásával együtt - egyértelműen magyarázzák a megye általános iskolai intézményhálózatának elmúlt évekbeli változását. A Megyei Önkormányzattól az intézmények átszervezéséhez kért szakvélemények alapján világosan nyomon követhető az a folyamat, amelynek során egyes kistelepülések kénytelenek voltak az általános iskolájukat bezárni – először csoportösszevonás, később a felső tagozat, majd pedig az alsó tagozat megszüntetése, mint például Szápáron, vagy Tésen –, társulás keretében működtetni, vagy éppen az intézmény fenntartói jogát alapítványnak átadni. A vizsgált időszakban megszűnt – ezáltal a megye általános iskoláinak száma 165-ről 151-re csökkent - az alapfokú nevelés-oktatás Köveskálon, Gyepükajánban, Szápáron, Bakonypölöskén, Egyházaskeszőn, Tésen, Kemenesszentpéteren, Somlószőlősön, Kamondon, Takácsiban és Kővágóörsön. Mihályházán összevonták az 1-3. és 5-7. , majd következő évben a 2-4., 5-6. és 7-8. évfolyamot, Magyargencsen megszüntették a 4-8. évfolyamot. Az intézményi változások a városokat is érintették. Pápán összevonták a Belvárosi Általános Iskolát és a Nagy László Általános Iskolát, Balatonalmádiban bezárták a Váci Mihály Általános Iskolát, Balatonfűzfőn a Jókai Mór Általános Iskolát és Veszprémben a Nagy László Általános Iskolát. Ajkán racionalizálták az általános iskolai intézményhálózatot, melynek keretében két iskolacentrumot és ezekhez kapcsolódó tagintézményeket alakítottak ki. Néhány intézmény esetében fenntartóváltás történt. 2003 óta egyesületi fenntartásban működik Nemesvámoson a Fehérlófia Waldorf Általános Iskola. 2006-ban a veszprémi Alapítványi és Művészeti Általános Iskola kiköltözött Szentkirályszabadjára, egyúttal az intézményt fenntartó közhasznú társaság átvette a szentkirályszabadjai általános iskola működtetését. 2007-ben Külsővat, Marcaltő és Nagyacsád települések önkormányzatai adták át közoktatási intézményeik fenntartását a győri székhelyű Vocational Academy Alapítványnak.

9

Az elmúlt években bővült az egyházi fenntartású intézmények köre a várpalotai Nepomuki Szent János Katolikus Általános Iskola, a pápai Szent István Római Katolikus Általános Iskola, valamint a csajági Református Általános Iskola alapításával. A vizsgált időszakban emelkedett az intézményfenntartó társulások (8. sz. melléklet) száma. Jellemző továbbá, hogy egyre több község együttműködésével alakultak meg, és így nem ritka az 5-6 vagy még több tagból álló társulás sem. A társulások létrehozásánál valószínűleg nagy hangsúlyt kaptak a települések között meglévő, hagyományos földrajzi kapcsolatok, így gyakran előfordul, hogy a társulás tagjai más kistérséghez, vagy akár más megyéhez is tartoznak, pl. Balatonvilágos – Siófok, Balatonederics – Vonyarcvashegy, Bakonytamási – Veszprémvarsány, Gic - Sokorópátka. A társulások kialakítására ösztönzőleg hatott a közoktatásról szóló 1993. évi törvény 2006. évi módosítása is, amely szerint a fenntartóknak 2008. augusztus 31-éig gondoskodniuk kell a nyolc évfolyamnál kevesebb évfolyammal működő általános iskolájuk tagintézménnyé átalakításáról. A tagintézménnyé alakítás abban az esetben is kötelezettsége a fenntartónak, ha a hetedik és nyolcadik osztályok tanulólétszáma nem éri el a közoktatási törvényben meghatározott maximális osztálylétszám 50 %-át. Amennyiben a fenntartók nem tudják az intézmények átalakítását a jogszabályi feltételek szerint elvégezni, továbbműködési engedélyért fordulhattak az Oktatási Hivatalhoz 2007. január 31-éig. A megadott határidőig a megye 18 általános iskolájának továbbműködését kérték az intézményfenntartók. A törvénymódosítás a 2007/2008. tanév kezdetére alapvetően megváltoztatta a megye intézményhálózatát, jellemzően intézményfenntartó mikrotársulások kialakulását elősegítve a többcélú kistérségi társulásokon belül. A közoktatási feladatellátásban 2007. szeptember 1-jén részt vevő önkormányzati intézményeket a 7. sz. melléklet tartalmazza. A 2006/2007. tanévben 2.989 pedagógust alkalmaztak a megye általános iskoláiban. Az egy pedagógusra jutó tanulók száma 10,2 fő, ami kevéssel marad el az országos – 10,7 tanuló/pedagógus – átlagtól. A fejlesztési terv előző felülvizsgálatakor a foglalkoztatott pedagógusok száma még 3.133 fő volt, és 12 tanuló jutott egy pedagógusra. A pedagógusok számának csökkenését nyilvánvalóan indokolja a tanulók létszámának változása, illetve a közoktatásról szóló törvény 2006. évi módosítása is, amely a 2007/2008. tanévtől két órával megemelte az egyes pedagógus-munkakörökre előírt heti kötelező óraszámokat és bevezette a kéthavi munkaidőkeretet. Befolyásolta továbbá a pedagógusok foglalkoztatását a közoktatási törvény 2005. évi módosítása, amely az egyes munkaköröket kötelező és nem kötelező csoportokra bontotta, ezáltal – pl: igazgatóhelyettes, gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, szabadidő-szervező – betöltésük a fenntartónak már nem kötelezettsége. Mindezek ellenére azonban megállapítható, hogy a pedagógusok számának csökkenése mindössze 5%-os, ezáltal jóval kisebb mértékű, mint az ugyanezen időszak alatt bekövetkezett tanulói létszámcsökkenés. Az általános iskolákban alkalmazott pedagógusok még mindig sok helyen nem felelnek meg teljes mértékig a képesítési előírásoknak. Továbbra is gondot jelent a készségtárgyak, az idegen nyelv, illetve az alacsony óraszámú tantárgyak – fizika, kémia – tanításához szakos pedagógus biztosítása. Veszprém megye általános iskoláinak tárgyi feltételei továbbra is eltérő képet mutatnak. A kötelező eszköz- és felszerelésjegyzék megvalósításának határidejét a fenntartó kérésére – a közoktatási törvény alapján - az Országos Közoktatási Értékelési és Vizsgaközpont 2003-ról 2008. augusztus 31-ére módosíthatta, azonban még így sem rendelkezik valamennyi általános

10

iskola tornateremmel, könyvtárral vagy éppen aulával. A fenntartók a viszonylag kisebb költségekkel megvalósítható felújításokat igyekeztek elvégezni – nyílászárók cseréje, fűtési rendszer korszerűsítése, tetőszigetelés –, azonban az olyan volumenű beruházásokra, mint amilyen egy korszerű tornaterem építése, anyagi fedezet vagy sikeres pályázat hiányában sok esetben nem kerülhetett sor. Az iskolaépületek egy része még mindig rossz állapotban van, és átfogó felújításra szorul. Az épületek teljes rekonstrukcióját és akadálymentesítését az önkormányzatok anyagi nehézségei miatt csak lassú ütemben és szinte kizárólag pályázati források bevonásával tudják megvalósítani. Örvendetes, hogy az elmúlt években jelentős infrastrukturális beruházások, fejlesztések is megvalósultak a megyében. Új iskolát építettek Nagyalásonyban, Tüskeváron, Szentgálon, Hajmáskéren és Balatonalmádiban (Vörösberényi Általános Iskola), bővítették a nemesgulácsi és a dabronci, valamint a balatonfüredi Eötvös Loránd Általános Iskolát. Címzett támogatás segítségével megvalósult a veszprémi Simonyi Zsigmond Ének - Zenei és Testnevelési Általános Iskola, illetve a Kossuth Lajos Általános Iskola teljes rekonstrukciója. A megyében élő nemzetiségek közül továbbra is csak a német nemzetiség számára biztosítottak a nemzetiségi nevelés-oktatás feltételei. Az elmúlt időszakban nem változott a nemzetiségi vagy nemzetiségi nyelvet oktató általános iskolák száma. Időközben megszűnt a bakonypölöskei általános iskola, viszont a 2006/2007. tanévtől a kupi általános iskolában bevezették a német nemzetiségi oktatást. A roma tanulók etnikai kisebbségi nevelése Devecserben biztosított, míg Berhidán az igények hiányában megszűnt. A közoktatási törvény 2003-as és 2006-os módosításaival az alapkészségek megerősítése, az esélyegyenlőség biztosítása kapott kiemelt hangsúlyt az általános iskolai nevelés-oktatásban. Ezt példázza, hogy az – 1-4. évfolyamon túlmenően – az 5. és a 6. évfolyamon is kiterjesztették a nem szakrendszerű oktatás megszervezését a kötelező tanórai foglalkozások 25-40 %-ában 2004. szeptember 1-jétől az első évfolyamon, majd ezt követően felmenő rendszerben. A közoktatási törvény 2006. évi módosítása 2006. szeptember 1-jétől a nem szakrendszerű oktatás időkeretét megemelte, és a kötelező és nem kötelező tanórai foglalkozások időkeretének 25-50 %-ában határozta meg, elősegítve ezzel a tanulói alapkészségek fejlesztését. Az ötödik évfolyamon első ízben a 2008/2009. tanévben kell ilyen módon megszervezni az oktatást, melyhez az általános iskoláknak el kellett végezniük a helyi tantervük átdolgozását 2007. szeptember 30-áig. Fontos változást jelentett a tanulók szöveges értékelésének - az 1-3. évfolyamon félévkor és év végén, továbbá a 4. évfolyamon félévkor - bevezetése 2004. szeptember 1-jétől az első évfolyamon, majd ezt követően felmenő rendszerben, valamint az 1-3. évfolyamos tanulók évfolyamismétlésre való utasításának korlátozása. Ez utóbbira csak abban az esetben kerülhet sor, ha a tanulmányi követelményeket az iskolából való igazolt és igazolatlan mulasztás miatt nem tudták teljesíteni. Az általános iskolában, különös tekintettel az alsó tagozatos évfolyamokra, kiemelt figyelmet kap az egészséges életmódra nevelés. Ennek megvalósítását segíti elő a mindennapos testmozgás bevezetése 2004. szeptember 1-jétől az első évfolyamon, majd ezt követően felmenő rendszerben. A mindennapos testmozgást a helyi tantervben meghatározott legalább heti három testnevelési óra és a játékos testmozgás biztosítja.

11

A közoktatási intézményeknek 2004-ben a hatályos jogszabályi előírásoknak megfelelően felül kellett vizsgálni pedagógiai programjukat és ki kellett egészíteni az egészségnevelési és környezeti nevelési programmal, illetve el kellett készíteniük – a fenntartói minőségirányítási program előírásait figyelembe véve – intézményi minőségirányítási programjukat. A közoktatási intézmények feladataik hatékony, törvényes és szakszerű végrehajtásának folyamatos javítása, fejlesztése céljából meghatározzák minőségpolitikájukat, melynek végrehajtása érdekében minőségfejlesztési rendszert építenek ki és működtetnek. A minőségpolitikát és a minőségfejlesztési rendszert az intézményi minőségirányítási programban kell meghatározni. A minőségirányítási programot – a közoktatásról szóló törvény 2006. évi módosítása szerint - 2007. március 31-éig ki kellett egészíteni az intézményben vezetői feladatokat ellátók, továbbá a pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelésének szempontjaival és az értékelés rendjével. A minőségirányítási program végrehajtása során figyelembe kell venni az országos mérés és értékelés eredményeit. A nevelőtestület a szülői szervezet (közösség) véleményének kikérésével első ízben a 2008/2009. tanévben, majd ezt követően évente értékeli az intézményi minőségirányítási program végrehajtását, az országos mérés, értékelés eredményeit, figyelembe véve a tanulók egyéni fejlődését és az egyes osztályok teljesítményét. Az értékelés alapján meg kell határozni azokat az intézkedéseket, amelyek biztosítják, hogy a közoktatási intézmény szakmai célkitűzései és az intézmény működése folyamatosan közeledjenek egymáshoz. A tanulói alapkészségek változásának figyelemmel kísérését segíti a közoktatási törvény azon módosítása, amely kötelezővé teszi a matematikai és anyanyelvi alapkészségek minden tanulóra kiterjedő felmérését az általános iskola 4., 6. és 8. évfolyamán. Amennyiben az országos mérés eredményei egy adott iskolában nem érik el a jogszabályban meghatározott minimumot, az intézménynek intézkedési tervet kell készítenie, első ízben a 2006/2007. tanév eredményei alapján. 2007. január 1-jétől változtak – elsődlegesen a több intézménnyel rendelkező városokat érintve - az általános iskolai körzethatárok megállapításának szabályai, ugyanis az egymással határos felvételi körzeteket oly módon kell kialakítani, hogy a halmozottan hátrányos helyzetű tanulóknak az adott körzetben felvehető összes tanköteles tanulóhoz viszonyított aránya az egyes körzetekben egymáshoz viszonyítva legfeljebb huszonöt százalékban térjen el. Az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról, illetve a közoktatásról szóló törvény előírásai alapján a helyi önkormányzatoknak 2007. december 31-éig át kell tekinteniük közoktatási intézkedési tervüket, és ebben meg kell jeleníteni a gyermekek, tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedéseket, így különösen az ingyenes étkeztetéshez, az ingyenes tankönyvellátáshoz szükséges feltételek meglétét, a beiskolázási körzethatárok kialakításánál a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók többi tanulóhoz viszonyított arányát. Az intézkedési terv megléte az előfeltétele annak, hogy a helyi önkormányzat a hazai vagy nemzetközi forrásokra kiírt közoktatási célú pályázatokon részt vegyen.

12

Célok, feladatok, fejlesztési irányok − Az intézményfenntartók számára fontos feladat kell, hogy legyen az iskolaépületek korszerűsítése, állagmegóvása, az akadálymentesítés megvalósítása. Ennek érdekében szükséges a pályázati források minél szélesebb körben történő kihasználása. − A közoktatási intézmények kötelező eszköz- és felszerelésjegyzékében foglaltakat 2008. augusztus 31-éig teljesíteni kell, ezért a fenntartóknak továbbra is megkülönböztetett figyelmet kell fordítani azok beszerzésére. − Az iskolák megfelelő eszköz és felszerelésének biztosítását 2008. után is előnyben kell részesíteni. − Amennyiben a tanulók nevelés-oktatása csak másik településen oldható meg, a közlekedést iskolabuszok fenntartásával célszerű elősegíteni. − Törekedni kell a kistérségek közoktatási intézményeinek racionálisabb kihasználására. Ezzel összefüggésben javasoljuk a többcélú kistérségi társulásoknak, hogy a tanulólétszám csökkenésével párhuzamosan tekintsék át a kistérségi iskolacentrumok kialakításának lehetőségét. − Erősíteni kell a szomszédos települések együttműködését annak érdekében, hogy a tanulók a számukra leginkább kedvező helyen vehessék igénybe az iskoláztatás lehetőségét. − A tagintézmények, telephelyek kialakításával létrejött intézményhálózatok lehetőséget teremthetnek a hatékonyabb és racionálisabb munkaerő-gazdálkodásra, és ezen keresztül a szakos ellátottság javítására, különös tekintettel az alacsony óraszámú tantárgyak esetében. − Támogatni szükséges a kistérségi helyettesítési rendszer kialakítását és működtetését, a kistérségi szakmai munkaközösségek létrehozását. − Elő kell segíteni az adott kistérség adottságainak, speciális igényeinek megjelenítését a nevelési-oktatási folyamatban. kell segíteni a − Az esélyegyenlőség biztosítása érdekében elő diszkriminációmentességet és szegregációmentességet, támogatni szükséges a hátrányos helyzetű tanulók társadalmi integrációját. − Továbbra is kiemelt figyelmet kell fordítani az idegen nyelv és informatika tantárgyak oktatására. − Támogatni szükséges az új pedagógiai módszerek bevezetését, melyek elősegíthetik a nevelés-oktatás színvonalának javítását. − Külön figyelmet kell fordítani az összevont osztályokban folyó pedagógiai munka tartalmának és módszereinek újragondolására, a pedagógusok szakmai segítésére, továbbképzéseken való részvételük támogatására. − Kiemelt figyelmet kell fordítani az alapkészségek fejlesztésére, elő kell segíteni a kompetenciaalapú oktatás - lehetőségek szerinti - széleskörű bevezetését. − Az intézményeknek évente értékelniük kell minőségirányítási programjukat és megtenni a szükséges intézkedéseket tevékenységük folyamatos javítása érdekében. − Az intézményfenntartóknak figyelmet kell fordítani az országos mérés-értékelés iskolai eredményeire, s nem megfelelő teljesítés esetén meg kell tenni a szükséges intézkedéseket.

13

2.3. Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése-oktatása A sajátos nevelési igényű gyermeknek, tanulónak joga, hogy különleges gondozás keretében, állapotának megfelelő pedagógiai, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai ellátásban részesüljön attól kezdve, hogy igényjogosultságát megállapították. A különleges gondozást – többek között – az iskolai nevelés és oktatás keretében kell biztosítani. A közoktatási törvény 2007. évi módosítása újraértelmezte a sajátos nevelési igény fogalomkörét annak érdekében, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekek valóban megkapják az állapotuknak és helyzetüknek megfelelő oktatást, foglalkozást. A szakértői és rehabilitációs bizottságnak 2007. december 31-éig meg kell vizsgálnia a pszichés fejlődés zavarai miatt a nevelési, tanulási folyamatban tartós és súlyos akadályozottság miatt sajátos nevelési igényűvé nyilvánított tanulókat (pl.: dyslexia, dysgraphia, dyscalculia, mutizmus, kóros aktivitászavar). A sajátos nevelési igény akkor tartható fenn, ha azt a megismerés és viselkedés fejlődésének rendellenessége indokolja. Ehhez a szakértői bizottság szakvéleményét pszichológiai, gyógypedagógiai és gyermekneurológiai vagy gyermek- és ifjúságpszichiátiai szakorvosi véleménnyel kell alátámasztani. Lényeges változás 2007. szeptember 1-jétől – amellett, hogy szigorodtak a sajátos nevelési igényű tanulók vizsgálatai, besorolási feltételei –, hogy sokkal konkrétabban határozza meg a törvény az ellátásukban közreműködő szervezetek feladatait is. Nőtt az óvodák, iskolák és kollégiumok szerepe, ugyanis a nevelési-oktatási intézmény vezetője felelős a fejlesztő foglalkozások megszervezéséért, amennyiben az intézményébe olyan sajátos nevelési igényű tanuló jár, aki a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okokra vissza nem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzd. Intézkedni kell arról is, hogy ezen tanulók a 2008/2009-es tanévtől kezdődően átkerüljenek az általános követelmények szerinti oktatásba, a nevelési tanácsadó felügyelete mellett. Megyénkben az értelmi fogyatékos tanulók nevelése 8 önálló intézményben és 12 általános iskola eltérő tantervű tagozatán folyik (5. sz. melléklet). Az értelmileg akadályozott tanulókat a veszprémi Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Kollégium fogadja, a tanulásban akadályozott gyermekek nevelése-oktatása a többi intézményben történik. A gici Sztehlo Gábor Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium és gyermekotthon 2007. július 1-jei hatállyal jogutóddal megszűnt, így egyre csökkent a kizárólag értelmileg akadályozott tanulókat ellátó intézmények száma. A 2006/2007. tanévben Gicen tanulói jogviszonnyal rendelkező gyermekek közül a 2007/2008. tanévben 7., 8., 9. és a 10. osztályba járók iskoláztatása Pápán, a Balla Róbert Téri Általános Iskola és Előkészítő Szakiskolában folytatódik. A 11. osztályosok (szakképző évfolyam) iskoláztatása kollégiumi elhelyezéssel a veszprémi Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Kollégiumban történik. A 2007/2008. tanévben a 12. évfolyamon (szakképző évfolyam) tanulóknak lehetőségük lesz Gicen befejezni az ott elkezdett szakmák megszerzését kihelyezett osztályban, kifutó jelleggel. A 2008/2009. tanévtől a szakképzésben résztvevő valamennyi 11. és 12. osztályos tanuló iskoláztatását és kollégiumi elhelyezését már a veszprémi Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Kollégium mint a megszűnő Sztehlo Gábor Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium és Gyermekotthon jogutód intézménye végzi majd.

14

2007-ben megszüntetésre került a sümegi Kisfaludy-Ramassetter Iskola keretein belül működő Gyógypedagógiai Általános Iskola. Tanulói a 2007/2008-as tanévtől az ajkai Molnár Gábor Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményben és a tapolcai Szász Márton Általános Iskola, Szakiskola és Speciális Szakiskolában teljesítik tankötelezettségüket. A felülvizsgálat időszakában a Veszprém Megyei Önkormányzat fenntartásában működő intézményeken (Bartos Sándor Óvoda, Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola, Molnár Gábor Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Kollégium, Balla Róbert Téri Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola) kívül megyei fenntartásba került a tapolcai Szász Márton Általános Iskola, Szakiskola és Speciális Szakiskola is. Tanulásban akadályozott tanulókat nevelő tanulócsoport a berhidai Ady Endre Általános iskolában is működik, összevont 1. és 3., valamint 2. és 4. osztályokban, továbbá Balatonfüreden, Balatonfőkajáron, Csabrendeken, Devecserben, Lovászpatonán, Nagyvázsonyban, Öskün, Pápateszéren, Szentgálon és Zircen a Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskolában, mely iskola Zirc Város és a Megyei Önkormányzat társulásában működik . A csabrendeki Általános Iskola 1991-től biztosítja az enyhe fokban fogyatékos gyermekek nevelését-oktatását, és ellátja a középsúlyosan fogyatékos tanulók nevelését és oktatását is. Ezzel a csabrendeki önkormányzat önként vállalt feladatot teljesít, amihez a megyei önkormányzat pénzügyi támogatást nem biztosít. A fent említett intézmények mindegyike fogadja a környező településekről érkező tanulókat. Különösen magas a várpalotai Bartos Sándor Óvoda, Általános Iskola és Előkészítő Szakiskolában a bejárók száma. Az intézmény teljes tanulólétszámának 54%-a jár be valamelyik szomszédos településről. Szintén magas a pápai Balla Róbert Téri Általános Iskola és Előkészítő Szakiskolába a bejárók aránya: 34%, az ajkai Molnár Gábor Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményben arányuk: 29%. Az intézmények többségében csökkentek a tanulói létszámok a 2002-es létszámadatokhoz képest: Ajkán 242-ről 225-re, Pápán 196-ról 180-ra. Veszprémben a Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Kollégiumban viszont nőtt a tanulói létszám 132-ről 144-re, ennek oka a gici intézmény megszüntetése is. A 2007/2008. tanévtől kezdődően a Molnár Gábor Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és a Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Kollégium mellett a várpalotai Bartos Sándor Óvoda, Általános Iskola és Előkészítő Szakiskolában is indult egy óvodai csoport a sajátos nevelési igényű kisgyermekek ellátására. A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 125. § (2) bekezdése értelmében 2010. szeptember 1-jétől kötelező a fejlesztő iskola létrehozása a súlyos és halmozottan fogyatékos gyermekek számára. A fejlesztő iskola létrehozása a Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Kollégium intézményi keretein belül lenne célszerű.

15

Az elmúlt évek határozott oktatáspolitikai prioritása a sajátos nevelési igényű gyermekek és a szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek integrációjának elősegítése. Pályázatok sora támogatta az együttnevelési elképzelést, mely az Európa Unióhoz való csatlakozással felerősödött. A sajátos nevelési igényű gyermekek integrációjának lehetőségével az általános iskolák egyre nagyobb hányada él. Sok intézményben azonban hiányoznak ennek a személyi, tárgyi feltételei. Ezen intézmények pedagógiai segítését szolgálja az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény. Az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény elláthatja továbbá: a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás, fejlesztő felkészítés, logopédiai ellátás, konduktív pedagógiai ellátás, gyógytestnevelés és az utazó szakember-hálózat működtetését. A jogszabály lehetőséget ad szolgáltatások (szaktanácsadás, pedagógiai tájékoztatás, igazgatási, pedagógiai szolgáltatás, pedagógusok továbbképzése, tanulói tájékoztató, tanácsadó szolgálat) feladatainak ellátására is, továbbá az intézmény keretein belül óvodai vagy általános iskolai feladatot ellátó intézményegység, nevelési tanácsadás, családsegítő szolgálat és az iskolaegészségügyi szolgálat is működhet. Az ajkai Molnár Gábor Általános Iskola a 2007/2008-as tanévtől egységes gyógypedagógiai módszertani intézményként is működik. A várpalotai Bartos Sándor Óvoda, Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola tervei közt szintén szerepel, hogy egységes gyógypedagógiai módszertani intézménnyé váljon. A tervek szerint 2008-ra szeretnék megteremteni az átalakulás alapjait. Az iskola segítségével megvalósítható lenne a várpalotai kistérségben az utazó gyógypedagógusi szolgálat, ami nagyban elősegítené az integrált oktatás kiterjesztését. A közoktatási intézmények részéről megvan az igény az utazó gyógypedagógusok foglalkoztatására. A fenti okok miatt szükséges a sajátos nevelési igényű gyermekek ellátásának újragondolása, hiszen 2008 szeptemberétől a nem organikus okokra visszavezethető tartós tanulási zavar az intézményben dolgozó pedagógusok ellátásával korrigálandó, a nevelési tanácsadók közreműködésével. Ez a tény megnöveli majd a nevelési tanácsadók feladatait, így igény jelentkezhet az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény utazó szakembereire. Célok, feladatok, fejlesztési irányok − Törekedni kell arra, hogy a sajátos nevelési igény megállapítására minél fiatalabb korban derüljön fény, hogy a gyermek nevelésére és oktatására a legmegfelelőbb intézményben kerüljön sor. − A szegregált nevelés-oktatás fenntartását továbbra is szükségesek tartjuk, amennyiben indokolt. − Kiemelt feladatnak tekintjük az integrált oktatás jogszabályoknak megfelelő megvalósítását. Ahol az intézményi háttér adott, ott a kistérség gyógypedagógiai szakmai szolgáltatását egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény keretében fedje le. − A települési önkormányzatok felelőssége, hogy csak olyan helyen adjanak lehetőséget integrált nevelés folytatására, ahol a személyi, tárgyi feltételek adottak. − Célul tűzzük ki az intézmények személyi és tárgyi feltételeinek javítását, a rehabilitációhoz szükséges eszközök, felszerelések javítását, beszerzését a kötelező eszközjegyzékben leírtaknak megfelelően. 16

− Fontosnak tartjuk a gyógypedagógusok továbbképzését, meglévő ismereteik megújítását. Szorgalmazzuk az integrált oktatás személyi feltételeinek javítása érdekében a fejlesztő pedagógusi feladatok ellátásához továbbképzések indítását. − Segíteni kell a gyógypedagógiai oktatási intézményekből kikerülő fiatalok életkezdését együttműködve a szociális intézményekkel. − Fejlesztő iskola létrehozását kezdeményezzük a veszprémi Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Kollégium szervezetébe integráltan. A feltételek megteremtése, a zsúfoltság megszüntetése és a gici tanulók képzése érdekében az intézmény rekonstrukcióját a fenntartó kiemelten fontos feladataként jelöljük meg. − A pápai Balla Róbert Téri Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola részére tornaterem építése és a gyakorlati oktatótermek felújítása a tulajdonos önkormányzattal együttműködve. 2.4. Alapfokú művészetoktatás Az alapfokú művészetoktatási intézményekben művészeti nevelés és oktatás folyik. Az alapfokú művészeti oktatás megalapozza a művészeti kifejező készségeket és felkészíthet a továbbtanulásra. A művészetek tanítása mással nem helyettesíthető módon járul hozzá a nemzeti és európai azonosságtudat kialakításához és kultúra megismeréséhez. Az iskolatípus sajátossága, hogy bennük a tankötelezettség nem teljesíthető, és szolgáltatásaik csak térítési díj ellenében vehetők igénybe. A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 86. § (3) bekezdése értelmében a megyei önkormányzat köteles gondoskodni az alapfokú művészetoktatásról abban az esetben, ha azt a települési önkormányzatok nem látják el, illetve a feladat a megye területén nem megoldott. A 2007/2008-as tanév kezdetéig mindössze egy alapfokú művészetoktatási intézmény működött megyei fenntartásban, a pápai Bartók Béla Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, egy intézmény a tapolcai Járdányi Pál Alapfokú Művészetoktatási Intézmény pedig Tapolca Város és a Megyei Önkormányzat társulásában működött. 2007. augusztus 31-jétől összesen 6 intézmény működik a Veszprém Megyei Önkormányzat fenntartásában: - az ajkai önkormányzat fenntartásában működött Bródy Imre Gimnázium és Szakközépiskola összevonásra került a szintén ajkai önkormányzat fenntartásában működött Alapfokú Művészetoktatási Intézménnyel. Az összevont intézmény: Bródy Imre Gimnázium, Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény. - az eddig társulásban működtetett Járdányi Pál Alapfokú Művészetoktatási Intézmény. - a Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése döntött a várpalotai önkormányzat fenntartásában működő Zenevár Alapfokú Művészetoktatási Intézmény átvételéről megyei fenntartásba és a már megyei fenntartásban működő Thuri György Gimnázium és Szakközépiskolával történő összevonásáról. 2007. augusztus 31-től az összevont intézmény megnevezése: Thuri György Gimnázium, Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény. - 2007. augusztus 31-jétől a társulásban működtetett Kisfaludy Sándor Gimnázium, Szakképző Iskola, Kollégium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény a Veszprém Megyei Önkormányzat fenntartásában működik. - a zirci Városi Zeneiskola átvételéről döntött a Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése. Az átvételt követően a Városi Zeneiskola összevonásra kerül a már megyei fenntartásban működő III. Béla Gimnázium és Művészeti Szakközépiskolával. 17

Az összevont intézmény: III. Béla Gimnázium, Művészeti Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény. A fenti tagintézményekben zeneművészeti ágban folytatnak oktatást, a tanszakok száma bőséges. A zenei képzés egyéni foglalkozásokra épül, ezért a nagyobb intézmények tudnak bővebb kínálatot nyújtani és ehhez rendelkeznek a megfelelő hangszerállománnyal is, aminek karbantartása költséges. Kistelepüléseken inkább a csoportos oktatás (képző- és iparművészet, táncművészet, színművészet és bábművészet) feltételei teremthetők meg, mivel e művészeti ágak kevésbé eszköz és szakemberigényesek. Az alábbi településeken a helyi önkormányzat által fenntartott alapfokú művészetoktatási intézmény működik: Balatonfüred, Balatonalmádi, Veszprém, Berhida, Balatonfőkajár, Herend, Tihany, Balatonfűzfő, Homokbödöge, Balatoncsicsó, Nagyvázsony, Devecser, Balatonkenese, Magyarpolány. Nemesgulácson a 2005/2006. tanévtől, Zalahalápon a 2006/2007. tanévtől indult művészeti képzés. A megyében mind a négy művészeti ágban (zeneművészet, képző- és iparművészet, táncművészet, színművészet és bábművészet) folyik képzés. Valamennyi önkormányzati fenntartásban működő alapfokú művészetoktatási intézmény fogadja a más településekről bejárókat. Sok intézmény rendelkezik telephelyekkel a környező településeken és iskolákban. Különösen sok telephellyel rendelkezők a várpalotai Thuri György Gimnázium, Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (10 telephellyel) és a zirci III. Béla Gimnázium, Művészeti Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (8 telephellyel). A 2007 szeptemberétől Magyarpolányi Alapfokú Művészetoktatási Intézmény a kistérség szinte valamennyi iskolával rendelkező településén nyújt művészetoktatási szolgáltatást. Jelentős ezen a területen a nem önkormányzati fenntartású intézmények tevékenysége, telephelyeik számát dinamikusan bővítik. Örvendetes, hogy a kistelepülések gyermekei számára is elérhetővé teszik a művészeti képzést, az oktatás színvonalában azonban nem lehetnek különbségek kis- és nagytelepülések között. A Magyar Köztársaság 2007. évi költségvetéséről szóló 2006. évi CXXVII. törvényben foglaltak értelmében az alapfokú művészetoktatási intézményeket minősíttetni kell a közoktatás minőségbiztosításáról és minőségfejlesztéséről szóló 3/2002 (II. 15) OM rendeletben meghatározott minősítési eljárásnak megfelelően. A normatíva 100%-ára csak abban az esetben jogosultak a fenntartók, ha az intézményeik megszerzik a „Kiválóra Minősített Alapfokú Művészetoktatási Intézmény” vagy a „Minősített Alapfokú Művészetoktatási Intézmény” címet. A címeket a Minősítő Testület adományozza a helyszíni szemlét követően, ahol az intézmény dokumentumainak, tárgyi, személyi feltételeinek vizsgálata történik. A fejlesztési terv felülvizsgálatának időszakában valamennyi megyei fenntartásban működő alapfokú művészetoktatási intézmény sikeresen fejezte be az eljárás első szakaszát, az előminősítési eljárást, megszerezve ezzel az előminősített intézmény címet. Így már 2007. szeptember 1-jétől ezen intézmények jogosultak az állami normatíva 100%-ra, szemben azokkal az intézményekkel, amelyek nem szereztek ilyen címet. Ők csak a normatíva 50%-ára jogosultak. A helyszíni vizsgálatot magába foglaló minősítési eljárás lefolytatásának várható határideje 2007. december 31. Ezt követően kerül nyilvánosságra a minősített intézmények névsora. A minősítés 5 évre szól.

18

Remélhetően a megyében a pedagógus ellátottság a minősítési eljárásnak köszönhetően pár éven belül 100%-os lesz, hiszen csak azon intézmény kaphatja meg a 100%-os állami hozzájárulást, amelyik a törvényi előírásoknak megfelelően működik. Célok, feladatok, fejlesztési irányok − A tárgyi feltételek javítása, a hangszerek karbantartása és cseréje érdekében szorgalmazzuk a pályázati lehetőségek kihasználását. − Ösztönözzük a pedagógusok képzését, továbbképzését, a megfelelő szakképzettség megszerzése érdekében. − Segíteni kell, hogy minél több gyermek váljon művészetszerető emberré. A tehetségek kibontakoztatásának egyedülálló formája az alapfokú művészetoktatás. − Szükségesnek tartjuk az intézmények telephelyeinek áttekintését, felülvizsgálatát, hogy csak a megfelelő feltételekkel rendelkező telephelyeken folyhasson oktatás. − Az oktatás minőségének biztosítását az alapfokú művészetoktatás területén is kiemelkedő fontosságú feladatnak tartjuk.

2.5. Középfokú nevelés-oktatás 2.5.1. Középfokú iskolai oktatás A középfokú oktatás főbb mutatószámai Veszprém megyében a felülvizsgálat időszakában Tanulók száma a nappali rendszerű oktatásban 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 Gimnázium 6184 6477 6488 6683 (30,5 %) Szakközépiskola 7856 7733 8341 8028 (38,8%) Szakiskola 5778 5619 5676 5870 (28,5 %) Speciális 418 463 470 510 szakiskola (2 %) 20236 20292 20975 21091 Összesen:

2005/2006 6795 (32 %) 7952 (37,8%) 5697 (27 %) 579 (2,8%) 21023

Tanulók száma a felnőttoktatásban 2001/2002 Gimnázium 1409 Szakközépiskola 1678 szakiskola 41

2005/2006 1086 1217 184

2002/2003 2003/2004 2004/2005 1520 1344 1082 1740 1496 1154 127 80 102

19

Egy osztályra jutó tanulók száma a nappali és felnőttoktatásban 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 Gimnázium Szakközépiskola Szakiskola Speciális szakiskola

31,1 27,2

30,6 28,0

30,1 27,2

29,8 26,6

29,4 25,8

Országos átlag 2005/2006 28,9 26,1

23,9 11,6

27,2 12,5

27,4 12,4

27,1 12,1

25,3 12,1

24,5 11,7

Egy pedagógusra jutó tanulók száma a nappali és a felnőttoktatásban 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 Gimnázium Szakközépiskola Szakiskola Speciális szakiskola

14,5 14,9

15,1 14,2

14,0 14,4

12,7 13,4

13,6 13,6

Országos átlag 2005/2006 13,4 13,8

16,0 7,2

16,1 8,1

15,2 6,5

16,3 7,0

16,6 7,8

14,1 7,1

Osztályok száma a nappali és a felnőttoktatásban 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 Gimnázium 244 261 260 261 Szakközépiskola 351 338 362 345 Szakiskola 243 211 210 220 Speciális 36 37 38 42 szakiskola

2005/2006 268 355 232 48

Veszprém megye középfokú iskolai oktatását 2002-2007. között az intézményhálózatot érintően a stabilitás jellemezte. Ebben az időszakban önkormányzati fenntartású intézmény megszüntetésére vagy összevonására nem került sor. A nem önkormányzati fenntartású intézmények közül egy központi költségvetési szerv (csopaki Rendészeti Szakközépiskola) és egy alapítvány által fenntartott intézmény (Kiskukta Szakképző Iskola) fejezte be működését. Ugyanez a fenntartói kör a felülvizsgálat időszakában négy középiskola alapításáról döntött. 2007 nyarán – a 2006. októberi önkormányzati választásokat követően – tovább nőtt a Megyei Önkormányzat intézményfenntartási felelőssége: Tapolca Város Önkormányzata két középfokú oktatási intézményt (Széchenyi István Szakképző Iskola, Batsányi János Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium) és egy középfokú intézményegységet is magában foglaló többcélú intézményt (Szász Márton Általános Iskola, Szakiskola és Speciális Szakiskola), Ajka és Pápa Városok Önkormányzata 1-1 többcélú intézményt (Bródy Imre Gimnázium, Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Türr István Gimnázium és Kollégium) adott át fenntartásra 2011-ig a Megyei Önkormányzatnak. A gimnáziumi oktatásban továbbra is dominál a négy évfolyamos képzési forma. A megye 23 intézményében folyik ilyen nevelés-oktatás. A négy évfolyamos osztályok túlnyomó többségében egy-egy tantárgyat (idegen nyelvek, informatika, matematika, biológia) emelt óraszámban tanítanak. 20

A hat-nyolc évfolyamos gimnáziumi osztályok száma stabilizálódott. Ahol meg tudták tartani ezt a képzési formát – középvárosok (Ajka, Pápa, Várpalota), egyházi fenntartású intézmények – ott évfolyamonként egy-egy osztály beiskolázását biztosítani tudják. Veszprém Megyei Jogú Város viszont mindkét gimnáziumában megszüntette a beiskolázást ezekbe az osztályokba. A négy évfolyamos képzés mellett egyre elterjedtebbek a megyében - különböző okoknál fogva - az öt évfolyamos képzések. A törvény adta lehetőségek között a gimnáziumok tanulólétszámának szinten tartására, esetleges növelésére nyílik így lehetőség. Öt évfolyamos képzés keretében folyik az oktatás a két tannyelvű osztályokban (Magyar-Angol Tannyelvű Gimnázium és Kollégium: angol; Vetési Albert Gimnázium: francia, 2008-tól spanyol is), Lovassy László Gimnázium: német nemzetiségi oktatás, a szociálisan hátrányos helyzetű, kistelepüléseken élő tanulók felzárkóztatását és esélyegyenlőségét elősegítő Arany János Tehetséggondozó Program alapján (Lovassy László Gimnázium, Türr István Gimnázium és Kollégium). A 2003. évi közoktatási törvény módosítását követően 2004. szeptembertől több középiskola (gimnázium és szakközépiskola) élt az öt évfolyamos nyelvi előkészítő osztályok indításának lehetőségével. Ezeknek az osztályoknak a száma dinamikusan emelkedett, általában a beiskolázás során tanulói érdeklődésre számíthatnak. 2008-ban a megye középiskolái közül 25-ben kívánnak nyelvi előkészítő osztályokat indítani angol és német nyelvből. A tanulói érdeklődés érzékelhetően az angol nyelv irányába tolódott el. A felülvizsgálat időszakában a középiskolák nevelő-oktató munkájában jelentős változást hozott a kimeneti szabályozásra épülő rendszer, ami 2005-től a kétszintű érettségi vizsgák bevezetésével teljesedett ki. A korábbiaknál rugalmasabb vizsgaszabályozás a tanulók szempontjából több előnyt kínál. Ennek egyik legszembetűnőbb jele az előrehozott érettségi vizsgák számának emelkedése, ami az iskolák részéről újfajta felkészítő és szervező munkát igényel. Az emelt szinten letett érettségi vizsgák előnye, hogy a tanulóknak nem kell külön felsőoktatási intézményben felvételi vizsgát tenniük. A kétszintű érettségi vizsgák bevezetéséről – a kezdeti kritika és a megnőtt adminisztrációs terhek ellenére – egyre inkább az a vélemény fogalmazódik meg a nevelőtestületekben, hogy értékelési rendszerével a tanulói teljesítmény mérését az objektivitás irányába mozdította el. A felülvizsgálat időszakában a közoktatás egészében, illetve a középfokú oktatásban is a figyelem fókuszába került a nevelő-oktató munka minősége. Rendszeressé váltak a tanév rendjében szabályozottak szerint az országos mérések, értékelések, melyek a tizedik évfolyamon minden tanulóra kiterjedően vizsgálják az anyanyelvi és a matematikai alapkészségek, valamint a szakiskolai tizedik évfolyamos tanulók esetében az olvasás és szövegértés alapkészség fejlődését. Amennyiben a pedagógiai tevékenység az országos mérés, értékelési eredmények szerint nem éri el a jogszabályban meghatározott minimumot, az intézmény köteles az elmaradás megszüntetése érdekében intézkedési tervet készíteni. Az eddigi mérések tapasztalatai szerint a meghatározott minimumszint alatt a megyében a szakiskoláknak csak kisebb része teljesített, a középiskolák mind e fölötti eredményt értek el. A fenntartói minőségirányítási programok alapján elkészültek az intézményi minőségirányítási programok, melyeknek alapvető célja, hogy az intézmények működése szabályozottan szolgálja a szakmai célkitűzések megvalósítását a tanulók, szülők, pedagógusok, fenntartók, a munkaerőpiac igényeinek szem előtt tartásával, a tapasztalatok

21

folyamatos követésével és elemzésével. A minőségirányítási programokban jelentős kiegészítést hozott, hogy 2007-ben bekerült a pedagógusok teljesítményértékelésére vonatkozó helyi szabályozás. Ezzel, valamint a 2006-tól működtetendő tanítási időkeret meghatározásának rendszerével – bár rendkívül sok többletadminisztrációt igényel mind az iskolavezetés, mind az egyes pedagógus részéről – a szabályozottabb és ellenőrzöttebb tanári munkavégzés irányába történt elmozdulás. A Nemzeti alaptanterv 2007. évi módosítása a kompetenciaalapú oktatás érvényre juttatását követeli meg a közoktatási intézményektől. A pedagógiai programok átdolgozását 2007. decemberre kell az iskoláknak elvégezniük. Ezzel – remélhetőleg – hosszú távú építkezés kezdődik meg az iskolákban, amely tartalmi és pedagógiai módszertani, szemléletbeli megújulást hoz a nevelő-oktató munkában. A nevelő-oktató munka tartalmi megújítását célzó fejlesztési programokba a megye több szakképző intézménye is bekapcsolódott. Részt vettek a Szakiskolai fejlesztési programban a Bercsényi Miklós Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium (Ajka), Faller Jenő Szakképző Iskola és Kollégium (Várpalota), Reguly Antal Szakképző Iskola és Kollégium (Zirc) szakképző iskolák, a Nemzeti Fejlesztési Terv I. HEFOP 3.1.3. keretében a kompetenciaalapú oktatás meghonosítására indított projektbe bekapcsolódtak a Bercsényi (Ajka), Faller (Várpalota), Széchenyi István Szakképző Iskola (Tapolca), Szász Márton Általános Iskola, Szakiskola és Speciális Szakiskola (Tapolca) szakképző iskolák, az ajkai Bródy Imre Gimnázium, Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény . A hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének elősegítése, az iskolai kudarcok csökkentése érdekében nyílt lehetőség első ízben a 2001/2002. tanévtől külön program alapján a 16. életévüket betöltött, de a 8. osztályt el nem végzett tanulók számára a szakiskolákban a felzárkóztató oktatás szervezésére. A pétfürdői Kolping Katolikus Szakiskola mellett a zirci Reguly Antal Szakképző Iskola és Kollégium és a tapolcai Szász Márton Általános Iskola, Szakiskola és Speciális Szakiskola is bekapcsolódott ebbe a képzésbe. Szintén az esélyegyenlőség lehetőségének kiterjesztését biztosítják a balatonfűzfői Öveges József Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégiumban a sajátos nevelési igényű tanulók számára indított ún. diszlexiás osztályok, melyeket gimnáziumi képzésben és szakiskolai képzésben résztvevők számára is megszerveznek. Ezekben az osztályokban a sajátos nevelési igényű tanulók jelentős csoportjának nyílik lehetősége a zökkenőmentesebb továbbhaladásra az iskolarendszerben. A képzés hiánypótló jellegére utal a megyén kívüli, régiós tanulói érdeklődés. Az esélyegyenlőséget hivatott szolgálni a német nemzetiségi oktatás megszervezése a gimnáziumi képzésben. A megyeszékhelyen kívül (Lovassy László Gimnázium) tanulói, szülői igény esetén az ajkai Bródy Imre Gimnázium, Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézményben és a zirci III. Béla Gimnázium, Művészeti Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézményben indítanak osztályt, illetve csoportot német nemzetiségű tanulók számára. A középiskolai szakképzés speciális és nem kevés ellentmondást hordozó területe az akkreditált felsőfokú iskolarendszerű szakképzés. A megyei szakközépiskolák egy része a Pannon Egyetemmel kötött együttműködési megállapodás alapján jogosult ilyen jellegű képzések folytatására (Ajka-Bánki Donát Szakképző Iskola és Kollégium: gépész-

22

mérnökasszisztens, műszaki informatikai mérnökasszisztens, logisztikai műszaki mérnökasszisztens; Balatonfűzfő-Öveges József Szakképző Iskola,Gimnázium és Kollégium: műszaki informatikai mérnökasszisztens; Pápa-Acsády Ignác Szakképző Iskola és Kollégium: műszaki informatikai mérnökasszisztens; Tapolca-Batsányi János Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium: műszaki informatikai mérnökasszisztens), illetve jelen van megyében ezen a területen a Nyugat-magyarországi Egyetem is (Ajka-Szent-Györgyi Albert Szakközépiskola, Szakiskola, és Kollégium: csecsemő-gyermeknevelő-gondozó). Erre a képzési formára történő beiskolázást megnehezíti, hogy a felsőoktatás szintén minél több hallgató „megszerzésében” érdekelt, így a középiskolák jórészt a saját érettségizett tanulóik számára tudják csak a képzéseket megszervezni. Jelentős változást fog eredményezni a szakképző iskolák életében a 2008. szeptember 1-jétől kötelezően bevezetendő átdolgozott Országos Képzési Jegyzék, melynek lényege a szakmai és vizsgakövetelmények, valamint az egyes szakmák központi programjainak moduláris alapokra helyezése, a korábban megszerzett szakmai ismeretek elismerésének lehetősége, az élethosszig tartó tanulás lehetőségének elősegítése. Az új OKJ felmenő rendszerben történő kiépülésével egyes szakmák képzési ideje meghosszabbodik 2 évről 3 évre. Az új OKJ-nak való megfelelés a szakképző iskolák szakmai programjának felülvizsgálatát és átdolgozását követeli meg a 2008/2009. tanév kezdetére. A szakképzés tartalmi megújításával párhuzamosan elengedhetetlen a szakképző intézmények szervezeti átalakítása is. A közoktatási, szakképzési és a szakképzési hozzájárulásról szóló törvények 2007. évi módosítása a fenntartók számára előírja a térségi szakképző központok kialakításának kötelezettségét. A szakképzés-fejlesztés irányának és arányainak meghatározását a szakképzési törvény a 2008 januárjától működő Regionális Képzési és Fejlesztési Bizottságok hatáskörébe utalja. Ez a testület fog dönteni a fejlesztési források jelentős köréről. A szakképzésben a fejlesztést biztosító fejlesztési támogatásokhoz való hozzáférés feltételeként szabja meg a szakképzési hozzájárulásról szóló törvény, hogy a térségi integrált szakképző központok tanulóinak száma három tanév átlagában elérje az 1500 főt (külön miniszteri engedéllyel az 1275 főt). Ezen térségi integrált szakképző központok kialakítása a megye területén jelenleg van folyamatban. Cél a szakképző intézményhálózat racionálisabb működtetése, a munkaerőpiaci igényeknek való jobb megfelelés, valamint - az elmúlt években rendszeresen kritika tárgyát képező – képzési párhuzamosságok megszüntetése, illetve csökkentése. A fenntartói döntések alapján kialakítandó új szakképzési struktúra a közoktatási fejlesztési terv részének tekintendő. A személyi feltételek a középfokú oktatás területén stabilak. Az egy pedagógusra jutó tanulók száma a gimnáziumokban és szakközépiskolákban az utolsó elérhető adatszolgáltatás szerint lényegében az országos átlagnak megfelelő (13,6 tanuló/pedagógus), a szakiskolákban valamivel az országos átlag felett van (16,6 tanuló/pedagógus). A személyi feltételekben nagyobb arányú változás következett be 2007. év folyamán, erről azonban még nem rendelkezünk megbízható adatokkal. A pedagógusok heti kötelező óraszámának 20-ról 22-re növelése az intézményeket a létszámgazdálkodásuk átgondolására kényszerítette. A szükséges intézkedések következtében elsősorban a túlórák száma csökkent, üres állásokat, nyugdíjas pedagógusok továbbfoglalkoztatását szüntették meg, illetve nem kötelező munkaköröket (pl. szabadidőszervező) számoltak fel. A szakos ellátottság közismereti területen a megye középfokú

23

intézményhálózatában jónak ítélhető, a megfelelő végzettségű pedagógusok tekintetében gond főként a szakképzés területén jelentkezik, ahol a középtávon bekövetkező nyugdíjazások vethetnek majd fel problémákat az utánpótlás tekintetében. A középfokú oktatás tárgyi felszereltsége az elmúlt időszakban elsősorban a fenntartói önrészekkel kiegészített pályázati forrásokból bővült. Taneszközfejlesztéshez elsősorban a Megyei Közoktatási Közalapítvány, nagy értékű gépekhez, berendezésekhez a decentralizált Munkaerőpiaci Alap pályázati támogatásaiból jutottak az intézmények. A tanórai munka megújításához ma már elengedhetetlen informatikai eszközökkel (projektor, interaktív tábla) a középfokú intézmények rendelkeznek, a tényleges megújuláshoz viszont lényegesen több tartalmi ismerethordozóra lenne még szükség. A 2008-ra előírt teljesítendő kötelező minimális eszköz- és felszerelési jegyzék teljesítéséhez változó mértékű a lemaradás, az intézményeknek csak részben sikerült eddig az előírt feltételeknek megfelelni. A Megyei Önkormányzat fenntartásában működő intézmények esetében az időarányos teljesítésnek sikerült megfelelni. Gond a tulajdonos önkormányzatokra háruló kötelezettségekből adódik. Ott, ahol a hiány a helyiségek elégtelen voltára vezethető vissza (pl. aula megléte), a teljesítés csak épületrekonstrukcióval lenne megvalósítható, ennek realitása az önkormányzatok tehervállaló képességének ismeretében csekély, csak pályázati források bevonásával reális a megvalósításuk. Beiskolázás A születési adatokat áttekintve megállapítható, hogy Veszprém megyében a jelenlegi középiskolás korosztály 4600-4400 fős évfolyamonkénti létszámához képest a következő években 4100-3100 fős korosztályok fognak a középfokú oktatásba belépni. A változás tendenciája az elkövetkezendő hat évben erősen csökkenő, ezért a fenntartók várhatóan intézményhálózatuk folyamatos felülvizsgálatára és korrekciójára kényszerülnek. A tankötelezettség 18 éves korig tartó kiterjesztésével a tanulói létszámcsökkenés azonban várhatóan drasztikusan nem érezteti hatását. Veszprém megye önkormányzati iskolahálózata teljes egészében képes lenne fogadni a középfokú intézményekbe lépő egyes korosztályokat. A három intézménytípusban együttesen – Veszprém Megyei Jogú Város iskoláival – az önkormányzatok a 2008/2009. tanévre 123 osztály indítását tervezik a belépő évfolyamokon, 13 osztállyal kevesebbet, mint 2002-ben, az előző felülvizsgálat idején. Ezek közül 39 (31,7 %) gimnáziumi osztály (34 négy évfolyamos, 4 hat évfolyamos, 1 nyolc évfolyamos), 47 (38,2 %) szakközépiskolai, 37 (30 %) szakiskolai beiskolázású lenne. Ezekbe az osztályokba a törvényi maximummal számolva 4095 tanuló felvétele biztosítható. A számítások nem tartalmazzák a sajátos nevelési igényű tanulók speciális szakiskoláinak, valamint a nem önkormányzati fenntartású iskolák (egyházi, alapítványi, egyéb magán) férőhelyeit. Az egyházi fenntartású intézmények főleg a gimnáziumok, más nem önkormányzati intézmények pedig a szakképzés (jórészt kereskedelem, vendéglátás szakmacsoportokban) kínálnak beiskolázási lehetőséget. A szabad iskolaválasztás lehetővé teszi továbbá, hogy a tanulók más megyék vagy a főváros középfokú iskoláiban folytassák tanulmányaikat az általános iskola befejezése után. Ezen szempontokat figyelembe véve megállapítható, hogy Veszprém megye középfokú iskolahálózatában a kapacitásokat szűkíteni lehetne. A szakképzés küszöbön álló felülvizsgálata valószínűsíthetően ebbe az irányba fogja elmozdítani a rendszert.

24

2.5.2. A kollégiumi ellátás helyzete Veszprém megyében (a megyei jogú város nélkül) a következő tagintézményi státuszban levő kollégiumok működnek: Önkormányzati intézmények 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2

3 4 5 6 7

Bánki Donát Szakképző Iskola és Kollégium, Ajka Bercsényi Miklós Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium, Ajka Magyar-Angol Tannyelvű Gimnázium és Kollégium, Balatonalmádi Lóczy Lajos Gimnázium, Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi Szakközépiskola és Kollégium, Balatonfüred Széchényi Ferenc Kertészeti Szakképző Iskola és Kollégium, Balatonfüred Öveges József Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium, Balatonfűzfő Acsády Ignác Szakképző Iskola és Kollégium, Pápa Batthyány Lajos Szakképző Iskola, Pápa Jókai Mór Közgazdasági Szakközépiskola és Leánykollégium, Pápa Türr István Gimnázium és Kollégium, Pápa Kisfaludy Sándor Gimnázium, Szakképző Iskola, Kollégium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Sümeg Batsányi János Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium, Tapolca Faller Jenő Szakképző Iskola és Kollégium, Várpalota Medgyaszay István Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium Reguly Antal Szakképző Iskola és Kollégium, Zirc Nem önkormányzati intézmények Szent-Györgyi Albert Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium, Ajka Nemzeti Gyermek és Ifjúsági Közalapítvány Szakképző Iskolája és Kollégiuma Bakonyoszlopsövénykúti tagintézménye, BakonyszentkirálySövénykút Pápai Református Kollégium Gimnáziuma, Pápa Kolping Katolikus Szakiskola, Speciális Szakiskola és Kollégium, Pétfürdő Képesség- és Tehetségfejlesztő Magán Általános Iskola, Szakképző Iskola, Gimnázium, Alapfokú Művészeti Iskola és Kollégium, Várpalota Davidikum Római Katolikus Középiskolai Kollégium, Veszprém Egry József Középiskola, Szakiskola és Kollégium, Zánka

Férőhely

Kollégisták száma

132 100

95 63

Kihasználtság (%) (2007.X.1.) 71,9 63

200

200

100

65

50

76,9

185

166

89,7

250

174

69,6

200 168 120

143 154 90

71,5 91,6 75

160 40

144 33

90 82,5

105

42

40

66

50

75,7

84

56

66,6

124

123

96,7

40

40

100

100

58

58

342 66

296 66

86,5 100

130

124

95,4

135

88

65,2

660

124

18,8

25

A felülvizsgálat időszakában került sor a pápai Acsády Ignác Szakképző Iskola és Kollégiumába a fiú- és lányrészlegek összevonására koedukált intézménnyé. A kollégiumok fenntartásában és működésében jelentős változást jelentett a 2007. év: Tapolca és Pápa városok a korábban önálló középiskolai kollégiumaikat megyei fenntartásba adták és egyúttal tagintézményként a legtöbb tanulót küldő középiskolával összevonták. A korábbi pápai Bocsor István Kollégiumnak a Türr István Gimnáziumhoz integrálása az Arany János Tehetséggondozó Program nevelési céljainak egységesebb megvalósítására adhat lehetőséget. A fejlesztési terv felülvizsgálatának időszakában a kollégiumok infrastrukturális feltételeiben egyetlen számottevő változás a balatonfűzfői Öveges József Szakképző Iskola, Gimnázium kollégiumának épületállományában következett be: épületvásárlásokkal sikerült mind a fiú-, mind a leánykollégium helyzetét hosszú távon biztonságosan megoldani. A férőhely-kihasználtságban enyhe fokú visszaesés következett be. Ennek egyik oka a középiskolai tanulók összlétszámának csökkenése, de közrejátszik ebben a korosztály individualizálódása is, kevésbé hajlandók a közösségi együttéléssel járó normákat elfogadni és a közlekedési feltételek lehetővé teszik számukra a napi bejárás vállalását. Ugyanakkor várható, hogy a szakképzés küszöbön álló átszervezése, a tankötelezettség időbeni kiterjesztése a kollégiumok szerepét ismételten felértékeli. A kistelepülésen élő, szociálisan hátrányos helyzetű családok gyermekei számára a jó lakhatási körülmények, a rendszeres étkezés biztosítása esélyt és biztonságot jelent. A kötelező minimális eszköz- és felszerelési jegyzékben foglaltak határidőre történő teljesítése a kollégiumok többségének nehézséget okoz. A fejlesztés forrását a különböző pályázati támogatások adják. Ezekből az elmúlt években sikerült részleges bútorcseréket, berendezési tárgyak megújítását, eszközbeszerzést végezni. Az utóbbi években azonban a kollégiumok részére a pályázati lehetőségek erőteljesen beszűkültek. A nagyobb felújítások a tulajdonos és a fenntartó önkormányzatok anyagi helyzete miatt továbbra is váratnak magukra. A tartalmi munka területén fontos előrelépést hozott, hogy életbe lépett a kollégiumi nevelés országos alapprogramja, aminek alapján a kollégiumok kidolgozták nevelési programjukat. A tanulókkal való foglalkozás, a kollégiumok belső élete szervezettebbé vált, a tanulókkal való egyéni bánásmód, a mentálhigiéniás foglalkozások, a tehetséggondozás és a felzárkóztatás kiemelt területei a kollégiumi munkának. Veszprém megye kollégiumainak jelentős szerepe van a kistelepüléseken élők, a hátrányos helyzetű tanulók esélynövelésében és esélyteremtésében. 2.5.3. A felnőttoktatás helyzete A tankötelezettség teljesítésének fokozottabb érvényesítése az önkormányzatok részéről az általános iskolai felnőttoktatás relatív visszaszorulását vonta maga után. Ugyanakkor a lemorzsolódás, iskolaelhagyás jelenségeinek megléte a „második esély iskolája”-ként emlegetett felnőttek általános iskoláinak létjogosultságát továbbra sem kérdőjelezi meg. Pápán, Várpalotán továbbra is működnek ifjúsági osztályok, Ajkán viszont beszüntették a működését. Zircen a 2006/2007. tanévtől a Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskolában indítottak általános iskolai felnőttoktatást. A nem kis részben a roma lakosság részéről jelentkező igény kielégítésére Devecser város vállalta általános iskolájában az oktatás folytatását.

26

A felnőttoktatás speciális formája a nappali munkarend szerint működő felnőttek középiskolája. Ez a képzési forma a szakmunkások szakközépiskoláinak megszűnése után a szakiskolai tanulók számára teszi lehetővé nappali munkarendben az érettségi bizonyítvány megszerzését két, illetve három tanév alatt. A képzési forma iránt induláskor megnyilvánuló fokozott érdeklődés mára alábbhagyott, de a szakképző intézmények jelentős része egy-egy osztályt folyamatosan be tud iskolázni elsősorban saját végzett szakiskolai tanulóikból (Bercsényi Miklós Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium-Ajka, Acsády Ignác Szakképző Iskola és Kollégium- Pápa, Széchenyi István Szakképző Iskola-Tapolca, Reguly Antal Szakképző Iskola és Kollégium-Zirc, Faller Jenő Szakképző Iskola és Kollégium-Várpalota, Medgyaszay István Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium-Veszprém). Az érettségire felkészítő esti és levelező munkarend szerinti felnőttoktatás az önkormányzati intézményekben erőteljesen visszaszorult. A hagyományosan esti, levelező tagozatot működtető gimnáziumokban (Lóczy Lajos Gimnázium, Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi Szakközépiskola és Kollégium - Balatonfüred, Lovassy László Gimnázium - Veszprém, Türr István Gimnázium és Kollégium - Pápa) ez a képzési forma teljesen megszűnt. Jelen van még a Kisfaludy és a III. Béla Gimnáziumokban. Esti munkarend szerint indít érettségire felkészítő középiskolai osztályokat a pápai Acsády Ignác Szakképző Iskola és Kollégium és a várpalotai Faller Jenő Szakképző Iskola és Kollégium. Ugyanakkor ezen a területen (esti munkarend szerinti középiskolai oktatás) figyelhető meg legerőteljesebben a magániskolák térnyerése. A győri székhellyel rendelkező Rába Gimnázium a megye több városában működtet telephelyeket, induló osztályaiba folyamatosan képes beiskolázni. Az érettségi utáni iskolarendszerű szakképzés a korábbi évekhez képest szinte teljesen kiszorult az önkormányzati fenntartású középiskolákból. Ezen a területen szintén jelentős a nem önkormányzati fenntartású intézmények tevékenysége (pl. Szent-Györgyi Albert Szakközépiskola és Kollégium-Ajka, Padányi Bíró Márton Római Katolikus Gimnázium Egészségügyi Szakközépiskola, Szakiskola és Általános Iskola, a Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola Gyakorlóiskolája-Veszprém, Gastroker Alapítványi Vendéglátóipari, Kereskedelmi Szakközép- és Szakiskola-Veszprém, „SÉF” Vendéglátóipari, Kereskedelmi és Idegenforgalmi Szakképző Iskola-Veszprém, Perfekt Közgazdasági Szakközépiskola Veszprémi Tagiskolája). Örvendetes viszont, hogy a felnőttképzési törvény alapján több közoktatási intézmény szerezte meg az akkreditált képzőhely címet és szerzett jogosultságot a felnőttképzésben tanfolyami oktatás szervezésére (Széchényi Ferenc Kertészeti Szakképző Iskola és Kollégium - Balatonfüred, Batthyány Lajos Szakképző Iskola - Pápa, Jókai Mór Közgazdasági Szakközépiskola - Pápa, Öveges József Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium Balatonfűzfő, Reguly Antal Szakképző Iskola és Kollégium - Zirc). Az új szerkezetű Országos Képzési Jegyzék bevezetésével és az élethosszig tartó tanulás koncepciójának gyakorlatban történő megvalósulásával, a folyamatosan változó munkaerőpiaci igények állandósulásával az oktatás ezen szegmense iránt várhatóan növekvő igény fog jelentkezni.

27

Célok, feladatok, fejlesztési irányok Veszprém megye középfokú nevelésében-oktatásában középtávon a következő alapelvek érvényre juttatását tartjuk meghatározónak: − Veszprém megye középfokú nevelési-oktatási intézményhálózatának képesnek kell lennie, hogy minden tanuló teljesíteni tudja a 18. életévéig tartó tankötelezettséget. − Az intézmények nevelő munkájában kiemelt figyelmet kell fordítani a hátrányos helyzetű tanulók esélyteremtésére, az egyéni bánásmód erősítésére, az iskolaelhagyók számának csökkentésére. − Fontosnak tartjuk, hogy a tanulók olyan szilárd kulcskompetenciák és munkaerőpiaci kompetenciák birtokában hagyják el a közoktatást, amely képessé és fogékonnyá teszi őket az élethosszig tartó tanulásra, ismereteik folyamatos megújítására. − A kulcskompetenciák fejlesztésében továbbra is kiemelt szerepet kell, hogy kapjon az idegennyelv-oktatás és az információs-kommunikációs technológiák eszközszintű elsajátíthatása. Igény esetén a nyelvi előkészítő osztályok megszervezését biztosítani kell. − Kiemelten kezelendő feladatnak tartjuk a szakiskolai nevelő-oktató munka eredményességének javítását. − Az esélyteremtés egyik biztosítékának tartjuk, hogy lehetőség szerint megyénk mindegyik kistérségében működjön felzárkóztató oktatás. − A szakképzés közeljövőben történő átszervezése során a térségi integrált szakképző központokkal olyan rendszer kialakítását szükséges célul kitűzni, amelyik a kötelező létszámelőírásokon túlmenően racionálisabb, de a munkaerőpiaci igényekre rugalmasan reagáló szervezeti keretek között működik. − A szakképzés szervezeti átalakításával párhuzamosan célszerűnek ítéljük meg tiszta profilú gimnáziumok létrehozását. − Az önkormányzati középfokú iskolahálózatnak a korábbiaknál erőteljesebben részt kell vállalnia a felnőttoktatás feladataiban mind az iskolarendszerű, mind az iskolarendszeren kívüli területen, lehetőséget teremtve az élethosszig tartó tanulásra, esetlegesen új tanulásszervezési módok alkalmazására. Elő kell segíteni a szakképzés területén a középfokú intézmények felnőttoktatási akkreditációját. − Az épületállomány korszerűsítése terén jelentős volumenű fejlesztések szükségesek. a kötelező eszköz- és felszerelési jegyzéknek megfelelő épületrekonstrukciók figyelembevételével. Ehhez a fenntartó és tulajdonos önkormányzatok összefogásával a pályázati lehetőségek intenzív kihasználásával érzékelhető előrelépést kell elérni. Kiemelten fontosnak tartjuk az évtizedek óta felújítás nélkül működő intézmények korszerűsítését. Ilyenek: Magyar-Angol Tannyelvű Gimnázium és Kollégium, Balatonalmádi, Lóczy Lajos Gimnázium, Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi Szakközépiskola és Kollégium, Balatonfüred; Türr István Gimnázium és Kollégium, Pápa; Kisfaludy Sándor Gimnázium, Szakképző Iskola, Kollégium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Sümeg; Thuri György Gimnázium, Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Várpalota; III. Béla Gimnázium, Művészeti Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Zirc; Batsányi János Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium, Tapolca; Bródy Imre Gimnázium, Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Ajka. − Fontosnak tartjuk a pedagógiai munkakultúra megújítását, az innovatív pedagógiai módszerek minél szélesebb körben való megismerését és alkalmazását, a pedagógus teljesítményértékelés nem formális működtetését az intézmények minőségbiztosítási programja keretében.

28

− Az esélyteremtés, az egyéni képességfejlesztés megkülönböztetett színterei a kollégiumok. A fejlesztések során az iskolákkal egyenlő figyelemben és támogatásban kell részesülniük. − Ösztönözzük az intézményközi kapcsolatok kiépítését, különös tekintettel a szakképzés bevezetendő moduláris jellegére. − Kívánatosnak tartjuk, hogy minél több intézmény éljen az európai uniós pályázati lehetőségekkel projektalapú iskolai együttműködés kialakítása érdekében.

2.6. Pedagógiai szakszolgálatok A pedagógiai szakszolgálatok feladata a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX tv. 34. § szerint a pedagógusok, szülők nevelő munkájának, valamint a nevelési-oktatási intézmények munkájának segítése. A pedagógiai szakszolgálat feladatellátásának rendjét a többször módosított és jelenleg is módosítás alatt álló 14/1994. (VI. 24.) MKM rendelet határozza meg. A megyében az elmúlt öt évben a szakszolgálati feladatellátás intézményi működési rendje átalakult. 2003-ban Ajka, Balatonalmádi, Pápa és Zirc önkormányzata a fenntartói feladatokat átadta a megyei önkormányzatnak, Balatonfüred, Sümeg és Tapolca város a megyével társulásban működtette a feladatot ellátó szakszolgálati intézményeket (nevelési tanácsadókat). Tevékenységük a város és környezetében felmerülő igények ellátása volt. Az ellátás az igényekre és nem minden esetben a ténylegesen rászorulókra terjedt ki. A korai fejlesztés és a gyógypedagógiai tanácsadás, pályaválasztás, valamint a tanulási képességet vizsgáló szakértői és rehabilitációs bizottság tevékenysége a megye egészére kiterjesztve a Veszprém Megyei Pedagógiai Intézet és Szakszolgálat keretei között folyt. 2007. szeptember 1-jétől a 12/2007. (IV. 28.) és a 152/2007. (IX. 13.) MÖK határozat értelmében Várpalota és Veszprém Megyei Jogú Város és kistérségei kivételével a megye területén a szakszolgálati feladatok zöme a Veszprém Megyei Pedagógiai Intézet és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat keretei között történik, a megye egész területén ellátja a korai fejlesztési és gyógypedagógiai tanácsadás, pályaválasztás, tanulási képességeket vizsgáló szakértői és rehabilitációs bizottság működtetésének feladatát. Ajka, Balatonalmádi, Balatonfüred, Pápa, Sümeg, Tapolca, Zirc kistérségekben a Megyei Önkormányzat és többcélú kistérségi társulások külön megállapodása alapján a normatív támogatás feletti költségek közös vállalásával a nevelési tanácsadást, részben a logopédia (Pápa és Zirc kistérségek kivételével), a gyógytestnevelés (Balatonfüred, Sümeg kistérségekben) és a konduktív pedagógia (Tapolca kistérségben) feladatkörét is. A működés kereteit, struktúráját a 175/2007. (XI. 8.) MÖK határozat alapján kell kialakítani. Ennek értelmében 2008. január 1-jétől a nevelési tanácsadás, a logopédiai ellátás, konduktív pedagógia, gyógytestnevelés feladatait a fentiek szerint, az ellátás földrajzi lefedettségét megteremtő három tagintézmény (Ajka, Balatonfüred, Tapolca központtal) kialakításával biztosítjuk. A feladatellátáshoz szükséges infrastruktúra megfelelő. 2006-ban Balatonalmádiban a nevelési tanácsadó új, korszerű, a korábbinál nagyobb alapterületű épületbe költözött, amely alkalmas új feladatok (mozgásfejlesztés, gyógytestnevelés) ellátására a megfelelő tárgyi és személyi feltételek biztosítása után. 2006-ban Veszprémben a Kossuth u. 10. V. emeletén kialakításra és berendezésre került a pedagógiai intézet kivitelezésében egy fejlesztő szoba a korai fejlesztést igénybe vevők számára. 2007 szeptemberében az ajkai nevelési tanácsadó is új helyen, az ajkai Fekete István-Vörösmarty Mihály Általános Iskola és Gimnázium használaton kívüli épületrészében került elhelyezésre. A tagintézmény a szülők és gyermekek fogadására megfelelő, tágasabb körülmények között végezheti tevékenységét. A munka zavartalansága érdekében kívánatos, hogy az elhelyezés hosszú távra szóljon. Ugyanakkor

29

nem sikerült biztosítani a zirci nevelési tanácsadó elhelyezését. Az intézményben az akadálymentesítés nem megoldható, így a szolgáltatások elérhetősége az esélyegyenlőség követelménye szerint nem biztosítható. A következő fejlesztési ciklusban az ellátáshoz szükséges megfelelő infrastruktúra kialakítása mindenképpen indokolt. A szakfeladatokat ellátó intézmények tárgyi felszereltsége a kötelező eszköz- és felszerelési jegyzék előírásainak alapvetően megfelel, ugyanakkor a különböző vizsgáló eszközök, tesztek folyamatos korszerűsítése, megújítása a következő években szükséges lesz. A helyben történő feladatellátás megvalósítását fogja segíteni a megyei önkormányzat sikeres pályázata következtében beszerzett, az utazó szakember-ellátást szolgáló gépkocsi. A szakszolgálatok minden területéről elmondható, hogy növekszik az ellátást igénybe vevők száma, és minden területen vannak ellátatlan gyermekek. Ennek oka egyfelől társadalomszociológiai, másfelől hogy az eddig intézményi (nevelési tanácsadók) keretek között folyó ellátás mellett a települések és intézményeik különböző források bevonásával vásárolt szolgáltatásokkal egészítették ki az ellátás volumenét, amelyet ezután az egységes pedagógiai szakszolgálatnak kell ellátni. 2007. szeptember 1-jétől a megye majd teljes területén egységes rendszerben, intézményi struktúrában működő szakszolgálati feladatellátással szemben támasztott elvárás a nevelési tanácsadókban dolgozó szakemberbázis feladatellátásának racionalizálása, mobilizálása, illetve a hiányterületek felszámolása (Sümeg és kistérsége: pszichológus; Ajka, Balatonalmádi kistérség: megfelelő logopéduskapacitás biztosítása). Kötelezően ellátandó szakszolgálati feladatok A gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és tanácsadás a legkorábban nyújtható szakszolgálati forma, amely egyúttal különleges gondozáshoz való jogot is jelent. Az ellátandók köre 0-5 éves korig terjed. Ezen a területen a terápia komplex jellegű. Konduktor, gyógytornász, gyógypedagógus-logopédus terapeuták végzik. A feladat ellátásához a hagyományos fejlesztő eszközök mellett speciális - az életkorra a gyermek fejlettségi szintjére kifejlesztett - eszközök szükségesek. Az ellátás egyfelől a Fogyatékos Személyek Otthonában élő gyermekek részére helyben, másfelől az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat koordinálásában helyben a családoknál vagy a szakszolgálati intézményegységekben történik Tapolcán és Veszprémben, 2007 szeptemberétől ajkai helyszínnel is. Főállásban foglalkoztatott szakember csak Tapolcán van. Így évente kb. 28-35 gyermek gondozását látja el az intézmény a normatív támogatás terhére eseti megbízással foglalkoztatott, illetve egy főállású szakemberrel. A jövőre nézve az ellátás iránti igény növekedni fog. Ezt mutatják az intézmény és a Veszprém Megyei Kórház koraszülött centrumával kötött együttműködési megállapodás keretében szolgáltatott adatok. Évente kb. 50 gyermek születik 1200 gramm testsúly alatt, akiknek kb. 70-80%-a be kell, hogy kerüljön a fejlesztés rendszerébe. A 2007/2008-as tanévben az intézmény munkaerő-átcsoportosítással Ajka és Pápa térségében is megoldotta a korai fejlesztés lakhelyhez közeli biztosítását. Cél ennek az állapotnak a véglegesítse. A fejlesztő felkészítés a súlyosan és/vagy halmozottan fogyatékos gyermekek ellátását biztosítja. A Szakértői Bizottság látja el a megye egész területén, a családban élők esetében az elmúlt három év átlagában 14 főt. A Fogyatékos Személyek Otthonában élő gyermekek esetében az ellátás helyben történik. Jelentős változást hoz az ellátás területén, hogy a közoktatási törvény 30./A § értelmében 2010. szeptember 1-jétől fejlesztő iskolai ellátást kell szervezni ezen gyermekek részére, melynek feladatát a jogszabály a megyei önkormányzat hatáskörébe utalja.

30

A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság feladata alapvetően - az értelmi sérültek kiszűrése a normál populációból, - a sajátos nevelési igény megállapítása a normál populációban (diszfunkció, mutizmus, autizmus, hiperkinetikus szindróma stb.) - illetve a kötelező 2 és 3 évenkénti kontrollvizsgálatok. További feladatként jelentkezik - az emelt összegű családi pótlék és a gyes meghosszabbításához történő igazolások kiállítása, - korai fejlesztés - fejlesztő felkészítés - gyógypedagógiai tanácsadás szülők és pedagógusok részére - szakmai tájékoztatás, konzultáció, továbbképzés a közoktatási intézmények részére, amelynek fórumai a pedagógiai szakmai szolgáltatással közös szervezésben évente két időszakban, az őszi és tavaszi pedagógiai rendezvények. A Szakértői Bizottság a feladatokat 8 főállású szakemberrel látja el, a szakorvosi gyermekpszichiátriai ellátás eseti megbízással történik. Évek óta folyamatosan és nagymértékben növekszik a vizsgálati kérelmek száma. A vizsgálatok számát jelentősen növeli a megyében különböző diszfunkciós zavarokkal küszködő gyermekek számára indított speciális általános iskolai osztályok, illetve a balatonfűzfői Öveges József Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium beiskolázásában nyújtott közreműködés. Ez évente kb. 150-200 tanuló vizsgálatát jelenti. A 2006/2007-es tanévben tovább növelte a vizsgálati kérelmek számát az OKM által elrendelt SNI tanulók kötelező felülvizsgálata, így a vizsgálatok száma több, mint 1000 kérelemmel haladta meg az előző évi igényt. Az évekre visszamenő statisztikai mutatók szerint a jelenlegi létszámmal a bizottság mintegy 1600 vizsgálatot tud elvégezni. 2003/2004

2004/2005

2005/2006

2006/2007

Korai fejlesztés

4

-

16

28

Képzési kötelezett

15

15

11

14

Vizsgálati kérelem

1226

1647

1749

2803

Megvizsgált gyermek

913

1168

1660

1657

A nevelési tanácsadásnak a beilleszkedési, magatartási, tanulási nehézséggel küzdő gyermekek vizsgálata, terápiája az elsőrendű feladata. Új feladattal bővült tevékenységük 2007. szeptember 1-je után: az óvodában, iskolában és kollégiumban folyó fejlesztő munka segítése, ellenőrzése. Az elmúlt időszakban a nevelési tanácsadókban az eszközigény jelentős fejlődésen ment át. A tárgyi feltételek jelentősen javultak. A vizsgálati eszközök a nagyfokú igénybevételnek köszönhetően megújításra szorulnak. Az elmúlt öt évben a vizsgálati kérelmek megnövekedése és a vizsgálati feladatok kiszélesedése miatt (pl. tantárgyi értékelés, minősítés alóli mentességek megállapítása) a terápiás ellátás a jelenlegi kapacitások változatlansága mellett csökkent. Ebből is következett az ellátatlan gyermekek számának növekedése.

31

Az iskolák és a szakszolgálat kapcsolatában új lehetőségeket és feladatokat határozott meg a közoktatási törvény 2007. évi módosítása. Szoros együttműködést tesz lehetővé és vár el az intézményekben fejlesztő tevékenységet folytató pedagógusok és a pedagógiai szakszolgálati intézményekben dolgozó szakemberek között. Lehetővé válik és ezt az elkövetkezendő években feladatként meg kell valósítani, hogy a feladatellátásba az intézményekben meglévő fejlesztő pedagógusi kapacitás bevonásra kerüljön. Ennek megvalósítása érdekében ki kell dolgozni egy egységes segítségnyújtási ellenőrzési és szakmai eljárásrendet. A logopédiai ellátás feladata a beszédhibák szűrése, terápiája, valamint a diszlexia vizsgálata és terápiája. Az ellátást a kistérségi társulások vállalták fel Pápa, Zirc, Veszprém, Várpalota területén, a megye többi részén ez a Veszprém Megyei Pedagógiai Intézet és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat feladata. Az ellátás a szakszolgálati tevékenységek fókuszába került az elmúlt öt évben. A Veszprém Megye Közoktatásáért Alapítvány támogatásában éveken keresztül a közoktatási intézmények egyéni megállapodások segítségével részt vettek a szakfeladatok ellátásában, így a nevelési tanácsadókban elsősorban a logopédiai vizsgálatok feladata teljesült. A nevelési tanácsadókban dolgozó logopédusok ellátásában, terápiában, fejlesztésben nagyrészt a városok gyermekei, tanulói részesültek. A kistérségekkel kötött megállapodások értelmében egyértelmű igényként jelenik meg a helyi önkormányzatok részéről, hogy a Veszprém Megyei Pedagógiai Intézet és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat lássa el a feladatot. A feladat ellátásához szükséges az engedélyezett szakember létszám kapacitásának rugalmas kihasználása. A konduktív pedagógia a központi idegrendszeri sérülés következtében sérült gyermekek, tanulók fejlesztését, terápiáját látja el. A konduktív pedagógia az egész személyiséget fejlesztő tevékenységével biztosítja a központi idegrendszeri sérüléssel összefüggő mozgásproblémák javítását. Magába foglalja egységesen a mozgásnevelést, a beszédnevelést, az önellátást, a munkamozgások tanítását. A feladat fejlesztő központokban végezhető eredményesen nagy hely- és eszközigénye miatt. A Fogyatékos Személyek Otthonában, illetve a veszprémi és a tapolcai nevelési tanácsadóban dolgoznak főállású konduktorok. A tapolcai nevelési tanácsadóban egy fő konduktor látja el a kistérség igényeit, az elmúlt öt évre visszamenőleg évente 38-40 gyermeket. A gyógytestnevelés a közoktatási törvény rendelkezései alapján szakorvosi beutalóval rendelkező gyermekek, tanulók fejlesztési ellátása. Maximum 16 fős csoportban, a kötelező testnevelési óra számosságával megegyező óraszámban kell biztosítani. Az ellátás megyei lefedettségéről hiányos adatok állnak rendelkezésre. Ajkán a Molnár Gábor Általános Iskola és Speciális Szakiskola évente 200 tanuló ellátását biztosítja, Balatonfüred és térségében megbízásos jogviszonnyal foglalkoztatott gyógytestnevelő lát el évente 62-68 gyermeket. Sümeg és kistérsége feladatellátását 2007. szeptembertől a Kisfaludy Sándor Gimnázium, Szakképző Iskola, Kollégium és Alapfokú Művészetoktatási Intézményben foglalkoztatott gyógytestnevelők végzik. Várpalotán és térségében a 2007/2008-as tanévben pályázati forrásból foglalkoztatott gyógytestnevelő, illetve a térség oktatási intézményeiben foglalkoztatott gyógytestnevelők végzik a feladatot. A jövőben szükséges a feladatellátás mennyiségi és minőségi mutatóinak összegyűjtése, és a kistérségekben a pedagógiai szakszolgálati intézmények koordinálásával működtetni a feladatellátást. A továbbtanulási és pályaválasztási tanácsadást a Veszprém Megyei Pedagógiai Intézet és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat a megye egész területén látja el, ennek formái: - szaktanácsadás: tesztfelmérésből, orvosi vizsgálatból, pedagógussal vagy pszichológussal történő egyéni beszélgetésből áll. A szaktanácsadást azok az általános iskolás tanulók veszik igénybe, akiknek pályaválasztási problémája iskolai keretek között nem megoldható. 32

- információs tanácsadás: Információ, tanácsadás és pedagógiai tanácsadó beszélgetés történik a pályaválasztási lehetőségekről, oktatási intézmények képzési kínálatáról, pályák és foglalkozások tartalmáról, pálya- és iskolaválasztási esélyekről egyénenként. A 2004/2005 tanévet megelőzően a tanácsadást igénybevevők többségében általános iskolás tanulók voltak. Az intézet célul tűzte ki, hogy a középiskolásokat is bevonja a tanácsadásba. A pályaválasztási tanácsadás középiskolások számára a pályaválasztási döntést és a fakultáció-választást segítő számítógépes pályainformációs program segítségével történik, mellyel a tanulók egyénileg, tanácsadó segítségével ismerkednek meg. Az említett időszaktól kezdve jelentősen nőtt a középiskolás diákok száma a tanácsadáson. A felzárkózató oktatás bevezetésével a pályaválasztási tanácsadó feladatköre bővült a közoktatási törvény 27. § (8) bekezdése alapján. A szülő legkorábban abban az évben kérheti, hogy gyermeke - az általános iskolai tanulmányai folytatása helyett - a következő tanítási évet a felzárkóztató oktatásban kezdhesse meg, amelyben az betölti a tizenötödik életévét. Pályaválasztási tanácsadáson résztvevő tanulók Tanév

Szaktanácsadás

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007

105 97 168 224 187

Információs tanácsadás 93 59 39 122 73

Felzárkóztató képzés ------------------------13

Összesen 113 156 207 346 273

A továbbtanulási és pályaválasztási tanácsadó szolgáltatás minden évben kiegészül a pályaválasztási szándékfelméréssel, megyei összesítés készül, melyet szakmai értékeléssel együtt minden általános és középiskolának megküldenek. Az intézmény szerkesztésében évente megjelenik a Hogyan tovább? című Veszprém megyei pályaválasztási tájékoztató. A kiadvány valamennyi pályaválasztásban érintett korosztály számára tartalmazza a megyei középiskolai képzési kínálatot, a pályaválasztási tájékoztatók időpontjait, a felvételi eljárás rendjét, a felvétel feltételeit. A pedagógusok, szülők tájékoztatását helybe vitt szolgáltatással kistérségi tanácskozásokon előadással, konzultációkkal vagy az iskolák igénye szerint pályaválasztási tájékoztatók szervezésével segítik. Cél az, hogy a pályaválasztási tevékenységet a jövőben nagyobb arányban végezzék a kistérségekbe kihelyezve. Célok, feladatok, fejlesztési irányok - A nevelési-oktatási intézményekben meglévő kapacitás felmérése és szervezett bevonása megyei szinten a gyermekek tanulók megsegítésébe. - Fejlesztő decentrumok kialakítása a kistérségekben a szolgáltatás és az ellátandó igények racionális közelítése érdekében. Meg kell teremteni a korai fejlesztés ellátásának lehetőségét kistérségi szinten. - Utazó szakember-hálózat erősítése, hogy rugalmas munkaszervezettel és munkaerőgazdálkodással lehessen biztosítani a változó mennyiségű és helyszínű valós igények kielégítését. - A logopédia, nevelési tanácsadás, gyógytestnevelés területén el kell érni, hogy valamennyi valóban rászoruló ellátásban részesüljön. Az ehhez szükséges személyi feltételeket a szakszolgálatokat igénybevettek száma alapján kell meghatározni. Ehhez egységes és

33

biztonságos adatszolgáltatási rendszert és szakmai eljárásrendet kell kialakítani. A munkaszervezésben a terápiás gondozásnak, fejlesztő foglalkozásoknak kell prioritást kapni. - Az önkormányzatok a kistérségi ellátás keretében elvárják, hogy a nevelési tanácsadás és a logopédiai ellátás az igénybe vevőkhöz minél közelebb történjen. Ezért az eddig szinte központként működő nevelési tanácsadók működését át kell szervezni. Utazó pedagógusi hálózatot kell kiépíteni s közelebb vinni a gyermekhez, tanulóhoz az ellátást. - A gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, gondozás megyei szintű ellátásához az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat koordináló szerepét erősíteni kell egy egységes gyógypedagógiai szakmai központ megszervezésével a feladatot ellátó terapeuták munkájának szakmai összefogására, koordinálására. Cél a terapeutáik (gyógypedagógusok, konduktorok) utazó gyógypedagógusi hálózatának megerősítése. - Az eddig képzési kötelezettként ellátott tanulók részre 2010. szeptember 1-jétől fejlesztő iskolát kell szervezni. Az új intézményt a Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Kollégium szervezetébe integráltan javasoljuk létrehozni. - A Szakértői Bizottsághoz érkező növekvő számú vizsgálati kérelem miatti hosszú várakozási időt csökkenteni kell, és a feladatellátáshoz kell igazítani a szakember-ellátottság mértékét. - A közoktatási törvény értelmében a nevelési tanácsadásnak a tartalmát a fejlesztő tevékenység segítésével és ellenőrzésével ki kell egészíteni, a tevékenység folyamatszabályozását el kell készíteni. - A közoktatási törvény új feladat megszervezését bízta a nevelési tanácsadás szakszolgálati feladatát ellátó közoktatási intézményre. Az iskolai fejlesztő tevékenység segítése, ellenőrzése a nevelési tanácsadás feladata is. 2.7. Pedagógiai szakmai szolgáltatások A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX tv. 36. paragrafusa szerint Veszprém megye közoktatási intézményeinek és fenntartóinak a Veszprém Megyei Pedagógiai Intézet és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat nyújt pedagógiai-szakmai szolgáltatást és segíti a pedagógusok, továbbá a tanulók érdekvédelemmel összefüggő tevékenységét. A kötelezően ellátandó feladatok körét a 10/1994. (V. 13.) MKM rendelet határozza meg. A Veszprém Megyei Pedagógiai Intézet és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat a megye közoktatásának korszerűsítése érdekében fejlesztési és innovációs tevékenységet végez, és aktív szerepet vállal a közoktatásban alkalmazható pedagógiai tudományos eredmények elterjesztésében, a nevelési-oktatási intézmények szakmai-módszertani megújításában. Az intézmény tevékenységében a szakmai normák, az intézményfenntartók és pedagógiai gyakorlat szempontjainak azonos súlyú figyelembevételével törekedett Veszprém megye közoktatása minőségének, hatékonyságának és eredményességének javítására, együttműködve más szakmai szolgáltató és fejlesztő intézményekkel (Educatio Kht, Megyei Szakmai Szolgáltató intézmények, Neumann János Számítógép-Tudományi Társaság), illetve felsőoktatási intézményekkel (Pannon Egyetem, Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Eszterházy Károly Főiskola), valamint a közoktatásban érdekelt szakmai szervezetekkel (Oktatási Hivatal, Nemzeti Szakképzési Intézet, OKM Támogatáskezelő Igazgatóság). Az intézmény rendelkezik a szakmai szolgáltatás feladatainak megvalósításához szükséges humán erőforrásokkal. 2007. július elsejétől a szakmai szolgáltatás szervezését hét főállású pedagógiai előadó, illetve szakértő végzi.

34

2007. szeptember elsejétől megváltoztak a szakmai szolgáltatás fizikai és technikai infrastrukturális feltételei. Az intézmény új székhelyén a korábbinál szűkösebb körülmények között is biztosított a szakmai szolgáltatáshoz szükséges alapvető infrastruktúra. Kötelezően ellátandó feladatok Az intézmény a pedagógiai értékelés terén ellenőrzési, értékelési és mérési rendszerek szakmai támogatásával, korszerű mérésmetodikai ismeretek terjesztésével, a megyei mérési rendszer működtetésével, mérőeszközök fejlesztésével és közreadásával segíti Veszprém megye közoktatási intézményeiben folyó nevelő-oktató munka színvonalának emelését, eredményességének és hatékonyságának növelését. A nevelési-oktatási intézmények belső értékelési rendszerének kialakításához, működtetéséhez tanácsadással, komplex intézményértékelési módszerek terjesztésével segíti az intézményi és fenntartói szintű szakmai döntések megalapozását. Az elmúlt öt év során rendszeresen került sor 30 intézmény bevonásával kb. 1200 tanuló/év megyei reprezentatív mérésre az 5. és 8. évfolyamon, alapkompetenciák (számolási készség, szövegértés) területén. Az országos mérések rendszeressé válásának következtében a tantárgyi mérések iránti igény helyét a neveltségi szintmérések, attitűd és szociális háttér vizsgálatok, illetve intézményi belső mérésekhez szükséges mérőeszköz-rendelések veszik át. Új elem a pedagógiai értékelés feladatkörében az érettségi vizsgafeladatok tesztelésében való közreműködés szerezése. 2006-ban, 9 tantárgyban 18 iskola 821 diákja; 2007-ben, 11 tantárgyban 11 iskola 641 diákja vett részt a tesztelésben a megyéből. Az elmúlt évek során jelentősen megváltoztak a szaktanácsadás intézményi és külső feltételei. A feladatokat pályázat útján kialakított szaktanácsadói névjegyzékben szereplő tanácsadók feladatfinanszírozott rendszerben látják el. A 2005/2006-os tanévtől 46 fő szerepel a névjegyzékben. A költséghatékony feladatfinaszírozás, a közoktatási intézmények szükségletei és lehetőségei között állandósult az ellentmondás. Az igénybevett szaktanácsadás az intézmények mindenkori forráslehetőségei szerint alakul. A HEF OP pályázatok lehetőségei következtében a 2006/2007-es tanévben az igénybevevők száma jelentősen nőtt. 97 intézményben, 828 órában történt szaktanácsadás. Az elmúlt 5 év távlatában azonban elmondható, hogy a szolgáltatás mértékét a mindenkori anyagi források lehetőségei határozzák meg elsősorban, nem a szakmai tervezés. A pedagógiai tájékoztatás feladatköre a szakmai információk, tanügyi dokumentumok gyűjtése, feldolgozása, használatba adása. 2006 januárjától az intézmény folyamatosan úgy alakítja tájékoztatási rendszerét, hogy az minél szélesebb körben elektronikus adathordozókon keresztül is elérhető legyen a különböző felhasználói csoportok számára. Évente 6 állandó kiadvánnyal (Információk, Segíthetünk, Versenynaptár, Tanfolyamkínáló, Akikre büszkék vagyunk, Hogyan tovább?), illetve aktuális szakmai-módszertani kiadványokkal (évente kb. 5-8-féle) segíti a közoktatási intézmények munkáját. 2007. szeptember elsejétől az intézmény pedagógiai könyvtári állománya az Eötvös Károly Megyei Könyvtár állományába került át további működtetésre. A Megyei Pedagógiai Körkép c. folyóirat 38 éven keresztül szolgált a megye pedagógiai értékeinek, a mindenkori iskolai élet aktualitásainak fórumául, jelentett szakmai bemutatkozási lehetőséget szakmai műhelyeknek, projekteknek. A 2007. évben financiális okok miatt a megjelentetése szünetel. A megye pedagógiai szellemiségében betöltött szakmai és történelmi értékeire való tekintettel a periodika újraindításának feltételeit szükséges volna megteremteni.

35

Az igazgatási, pedagógiai szolgáltatás feladata a jogszerű és szakszerű intézményi működés segítése. Rendszeressé vált az intézményvezetők és a fenntartók tájékoztatása az aktuális tanügyigazgatási feladatokról, a tanévelőkészítő szakmai tanácskozásokon, illetve az őszi, tavaszi pedagógiai napok keretében. Az ezeken való részvétel térítésmentes. Az elmúlt 3 év adatai szerint a megye oktatási intézményeinek 2/3-a, a pedagógusok 78%-a vesz részt ezeken a rendezvényeken. Növekvő tendenciát mutat a jogi-tanügyigazgatási tanácsadás iránti érdeklődés, amely a jogszabályok értelmezéséhez és alkalmazásához nyújt segítséget a fenntartók, az intézményvezetők, a pedagógusok, a szülők és a tanulók számára. A 2006/2007-es tanévben 418 alkalommal 297 intézmény kért segítséget. A szolgáltatást igénybe vevők között a kistelepülések, illetve általános iskolák száma a meghatározó. Az adatok a kistérségekben nyújtandó szolgáltatások erősítését jelzik feladatként. Az intézmény pedagógusképzés, továbbképzés fontos helyszíne: 2003. november 5. óta a FAT által nyilvántartásba vett felnőttképzési intézmény, amely a MSZ EN ISO 9001: 2001 minőségfejlesztési rendszer szerint szervezi továbbképzéseit. Évente 25-30 akkreditált 30-60120 órás képzés zajlik átlagosan 15 fős csoportokban. A 2006/2007-es tanévben a HEF OP 3.1.4 „Kulcs a holnaphoz” EU-s pályázati projekt keretében 38 közoktatási intézmény pedagógusai és vezetői térítésmentesen vettek részt a kompetencia-alapú nevelésre, oktatásra és képzésre, a digitális tartalmak alkalmazására való felkészítő továbbképzéseken. 14-féle képzésen, 33 csoportban összesen 554 fő vett részt. Az akkreditált tanfolyamok képzési kínálatát egészíti ki két felsőoktatási intézménnyel kötött megállapodás értelmében a pedagógus szakvizsga helyben történő megszerzésének a lehetősége (közoktatási vezető képző, egyéni bánásmódot igénylő gyermekek fejlesztő pedagógiája), valamint az ECDL bizonyítvány megszerzésének lehetősége. Az elmúlt tanévben 1390 vizsgázó 207 vizsgán szerzett tanúsítványt az intézményben. A pedagógus képzések fontos formái az évközi konferenciák. Az elmúlt években 3-4 megyei, regionális rendezvény szervezése történt meg. A tanulmányi és tehetséggondozó versenyek szervezését és összehangolását a versenykiírásban meghatározott feladatok ellátását, az OKM által megbízott szervezővel kötött megállapodás alapján végzi az intézmény. Az intézet a 2001/2002. tanévtől kezdődően szervezője és lebonyolítója az OKM által támogatott többfordulós angol nyelvi versenynek. A két írásbeli és egy szóbeli döntő forduló feladatainak elkészítését, valamint az országos döntő szervezését és lebonyolítását is az intézet végzi. A versenyek szervezése kapcsán hatékony együttműködés alakult ki az intézet és az iskolák között - különösen Veszprém Megyei jogú város iskoláival, amelyek előzékenyen adnak helyet szükség esetén a versenyek lebonyolítására. Minden évben sor kerül saját kezdeményezésű versenyek szervezésére, amelyek megyei döntővel zárulnak (pl. angol nyelvi és német nemzetiségi nyelvi kiejtési verseny, energiatakarékossági vetélkedő, stb.) Az intézmény szakmai anyagokkal és a munkatársak szakmai támogatásával segíti a kistérségi versenyek szervezését, lebonyolítását. A meghirdetett tanulmányi versenyek száma évente 40-45 között mozog. A 2006/2007-es tanévben a versenyekre történő intézményi nevezések száma 658 volt, a megyei fordulókba jutott tanulók száma 1408. A legrangosabb helyezések összesítését az évente megjelenő Akikre büszkék vagyunk c. kiadvány tartalmazza. Az intézmény és a Veszprém Megye Közoktatásáért Alapítvány 2003. óta PRO TALENTO elismerő oklevélben részesíti azokat a pedagógusokat, akik több évre visszamenőleg eredményesen vesznek részt a tehetséges diákok felkutatásában és felkészítésében.

36

A tanulótájékoztató, tanácsadó szolgálat feladata a tanulók, diákok, diákönkormányzatok informálása, diákjogi fórumok szervezése. Az intézményhez forduló diákokat, diákönkormányzatokat iskolajogász, tanügy-igazgatási szakember, pályaválasztási tanácsadó segíti. A megye pedagógiai szakmai szolgáltatásokat ellátó intézménye a Veszprém Megyei Pedagógiai Intézet és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat az MSZ EN ISO 9001: 2001 minőségfejlesztési rendszer által tanúsított intézmény 2002 óta, tevékenységét e minőségfejlesztési rendszer követelményeinek figyelembevételével végzi. Célok, feladatok, fejlesztési irányok – A szakmai feladatok eredményes ellátását és szakmai-pénzügyi hatékonyságát egyaránt garantáló intézményi szervezetrendszer működtetése. – A szakmai szolgáltatás kiemelt feladata Veszprém megye közoktatási intézményeiben keletkező szakmai tudás folyamatos gondozása, feltárása, megosztása és hasznosítása, és ennek minden érintett számára elérhető publikációjának biztosítása. – A jövőben erősíteni kell az együttműködést a kistérségekkel a szakmai szolgáltatások, szakmai műhelyek kistérségi megszervezésére. – Segíteni kell a pedagógusok didaktikai-módszertani megújulását (a kompetenciaalapú oktatásra és az IKT-ra építve) képzési, önképzési tematika és rendszer kialakításával. – Kiemelt figyelmet kell fordítani a tananyagfejlesztésre és a képzési kínálat bővítésére a pedagógus-továbbképzésben a tanulási és magatartási zavarral küzdő gyerekek megsegítése érdekében.

3. Az intézményfenntartó önkormányzatok együttműködésének alapelvei A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény VI. fejezete meghatározta a helyi önkormányzatok kötelező feladatait. A települési önkormányzatok feladataikat intézmények fenntartásával önállóan vagy más településekkel együttműködésben láthatják el. A feladatellátás biztosítása érdekében alkották meg a többcélú kistérségi társulások intézkedési tervüket, mely az 1997-ben elfogadott és 2002-ben felülvizsgált megyei fejlesztési terv figyelembevételével készültek. A megyei fejlesztési terv felülvizsgálatakor támaszkodtunk a települési adatszolgáltatásra és a kistérségi intézkedési tervekre, az azokban megfogalmazott célokra, feladatokra. A megyei és a települési önkormányzatok további együttműködésében fontos, hogy a fejlesztési terv a jövőben is a települések és többcélú kistérségi társulások elképzeléseit figyelembe vegye, arra épüljön, ugyanakkor a települési önkormányzatok minden olyan esetben kikérjék a Megyei Önkormányzat szakvéleményét, amikor a törvény azt számukra előírja. A Megyei Közgyűlés elnöke a közoktatási intézmény fenntartóinak kérésére a beérkezéstől számított 30 napon belül szakvéleményt ad az érintett ügyben. A települések közti együttműködés társulási formában és megállapodás keretében realizálódik. A társulási formában megvalósuló együttműködés elveit, szabályait a helyi önkormányzatok társulásairól és együttműködéséről szóló 1997. évi CXXXV. törvény rögzíti.

37

Veszprém megyében – adataink szerint - 18 óvodai társulás működik, ami 43 települési önkormányzat együttműködésén alapszik. Az általános iskolai feladatok ellátására 50 önkormányzat kötött 11 társulási megállapodást. 164 település 48 társulásban mindkét feladat ellátására kötött megállapodást. A társulási forma elterjedését részben a közoktatási feladatok színvonalasabb ellátására való törekvés (szakos ellátottság), részben pedig anyagi megfontolások indokolták (a normatív állami támogatás megkötései, alacsony gyermeklétszám esetén fenntartási nehézségek). Kevés azon önkormányzatok száma a megyében, amely kötelező óvodáztatási, illetve iskoláztatási feladatát másik település intézményében megállapodás keretében látja el. A megállapodáson alapuló együttműködés során fontos alapelvnek kell tekinteni: - az önkéntességet, - a közoktatási feladatok ellátásáért érzett együttes felelősséget, ami az intézmény működtetése iránti anyagi felelősségben is megnyilvánul (az igénybevétel arányának megfelelően), - a kölcsönös bizalmat és egyenjogúságot az önkormányzatok között, - a közös érdekek keresésére való törekvést és az egyértelműséget. Fontos, hogy az együttműködés során közösen határozzák meg a célokat, feladatokat és fejlesztési irányokat, a működtetés leghatékonyabb formáját. Az együttműködésben a kölcsönös tájékoztatás, a fenntartói irányítás feladataiban az együttgondolkodás érvényesüljön a jogszabályi előírások figyelembevételével.

4. Az oktatási intézményrendszer átjárhatóságának biztosítékai és feltételei A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. tv. 88.§ (1) bekezdése megfogalmazza, hogy a megyei fejlesztési tervnek tartalmaznia kell az oktatási intézményrendszer átjárhatóságának biztosítékait és feltételeit. Alapvetően az irányítás központi és intézményi szintjén lehet legtöbbet tenni az átjárhatóság érdekében. - Az átjárhatóság legfontosabb biztosítékát a kerettantervek kiadása és a 2001/2002. tanévtől felmenő rendszerben történő bevezetése jelentette. A kerettantervek alkalmazásával az általános iskolában az iskolaváltás feltételei megteremtődtek. Az általános iskolát követően a Megyei Önkormányzat gondoskodik azoknak a tanulóknak az iskolaváltásáról, akiknek a tankötelezettség végéig nem biztosítottak az iskolai nevelésoktatás feltételei. Ennek érdekében meghatározta a kötelező felvételt biztosító iskolák körét. Az alapkövetelmények meghatározásával megnyílt a lehetősége annak, hogy elvileg legkésőbb a 10. évfolyam végéig iskolát, osztályt vagy szakirányt változtassanak a tanulók. - Az intézmények pedagógiai programjukban megfogalmazták az iskola-, illetve osztályváltás feltételeit. A fogadókészség mellett fontos tényező a tantárgyak, tananyagok közötti azonosság. Gátló tényező az oktatott idegen nyelv, a szakmára előkészítő ismeretek eltérése. Különbözeti vizsga letételével, felzárkóztatással lehet ezeket az akadályokat megszüntetni. - Fontos, hogy a szakképzésben az orientációs és előkészítő ismeretek oktatása ne jelentsen hátrányt a szakképzési évfolyamra előzmények nélkül bekapcsolódni kívánók számára. Ugyanakkor a szakmai orientáció és az előkészítő ismeretek oktatása csak olyan mértékű lehet, ami még nem csökkenti az átjárhatóságot, nem szűkíti le az egyén esetleges választási lehetőségeit. - Lehetővé kell tenni iskolán belül a szakiskola első két évfolyamáról a legjobbak számára a szakközépiskolai osztályokba történő átvételt. 38

5. A megyei önkormányzat kötelező közoktatási feladatai és azok ellátása A megyei önkormányzatok kötelező közoktatási feladatait a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. tv. 86. és 87.§-ai tartalmazzák. E feladatellátási kötelezettségnek Veszprém Megye Önkormányzata az alábbiak szerint tesz eleget: 1. A megyei önkormányzat abban az esetben, ha a községi, városi önkormányzat a feladat ellátását nem vállalja, illetve a feladat ellátása a megye területén nem megoldott, köteles gondoskodni: 86.§ (3) bekezdés a) pont: a kollégiumi és a nemzeti és etnikai kisebbségi kollégiumi ellátásról. Veszprém Megye Önkormányzata 14 kollégiumot tart fenn, valamennyit iskolához kapcsoltan: -

az ajkai Bánki Donát Szakképző Iskola kollégiumát, az ajkai Bercsényi Miklós Szakközépiskola, Szakiskola kollégiumát, a balatonalmádi Magyar-Angol Tannyelvű Gimnázium kollégiumát, a balatonfüredi Lóczy Lajos Gimnázium, Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi Szakközépiskola és a Széchényi Ferenc Kertészeti Szakképző Iskola kollégiumait, a balatonfűzfői Öveges József Szakképző Iskola és Gimnázium kollégiumát, a pápai Acsády Ignác Szakképző Iskola és a Türr István Gimnázium kollégiumait, a sümegi Kisfaludy Sándor Gimnázium, Szakképző Iskola, Kollégium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény kollégiumát, a tapolcai Batsányi János Gimnázium, Szakközépiskola kollégiumát, a várpalotai Faller Jenő Szakképző Iskola kollégiumát, a veszprémi Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola kollégiumát, a veszprémi Medgyaszay István Szakképző Iskola és Gimnázium kollégiumát, a zirci Reguly Antal Szakképző Iskola kollégiumát.

Önálló nemzeti vagy etnikai kisebbségi kollégiumi ellátásra nem merült fel igény. Az általános iskolás tanulók településükön részesülnek ilyen oktatásban, a Lovassy László Gimnázium nemzetiségi osztályába járó tanulók részére pedig a megyei jogú város biztosít kollégiumi férőhelyet. Amennyiben Zircen a III. Béla Gimnázium, Művészeti Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézményben nemzetiségi osztály indul, tanulói részére a Reguly Antal Szakképző Iskola tud biztosítani kollégiumi ellátást. 86.§ (3) bekezdés b) pont: a középiskolai és szakiskolai ellátásról Veszprém megye középfokú intézményei közül Veszprém Megye Közgyűlése fenntartásában működik: Ajkán: Bánki Donát Szakképző Iskola Bercsényi Miklós Szakközépiskola, Szakiskola Bródy Imre Gimnázium, Szakközépiskola Molnár Gábor Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola Balatonalmádiban: Magyar-Angol Tannyelvű Gimnázium Balatonfüreden: Lóczy Lajos Gimnázium, Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi Szakközépiskola Széchényi Ferenc Kertészeti Szakképző Iskola

39

Balatonfűzfőn: Pápán: Sümegen: Tapolcán:

Várpalotán: Zircen: Veszprémben:

Öveges József Szakképző Iskola, Gimnázium Acsády Ignác Szakképző Iskola Petőfi Sándor Gimnázium és Szakközépiskola Türr István Gimnázium Kisfaludy Sándor Gimnázium, Szakképző Iskola Batsányi János Gimnázium, Szakközépiskola Széchenyi István Szakképző Iskola Szász Márton Általános Iskola, Szakiskola és Speciális Szakiskola Thuri György Gimnázium, Szakközépiskola Faller Jenő Szakképző Iskola III. Béla Gimnázium, Művészeti Szakközépiskola Reguly Antal Szakképző Iskola Medgyaszay István Szakképző Iskola, Gimnázium Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola

86.§ (3) bekezdés c) pont: nemzeti és etnikai kisebbség középiskolai és szakiskolai ellátásáról: A Megyei Önkormányzat igény esetén Zircen a III. Béla Gimnáziumban biztosítja a német nemzetiségi nyelvoktatást, míg a Megyei Jogú Város a Lovassy László Gimnáziumban. 86.§ (3) bekezdés d) pontja: a felnőttoktatásról: Az általános iskolai felnőttoktatás iránti igény jelentősen csökkent Veszprém megyében. A települési önkormányzatok, elsősorban a városok ezt a feladatot saját intézményeikben látják el, s ezért e feladat ellátása alól a megyei önkormányzat mentesül. 86.§ (3) bekezdés e) pont: az alapfokú művészetoktatásról Az elmúlt időszakban jelentősen megnövekedett az önálló vagy tagintézmény formájában működő alapfokú művészetoktatási intézmények száma. A feladatellátásban jelentős részt vállalnak a települési önkormányzatok és a különböző alapítványok. A Megyei Önkormányzat fenntartásában önálló intézmény Tapolcán a Járdányi Pál Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Pápán a Bartók Béla Alapfokú Művészetoktatási Intézmény; Ajkán, Sümegen, Várpalotán, Zircen pedig a gimnáziumok tagintézményeként működnek 86.§ (3) bekezdés f) pont: továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadásról, a nevelési tanácsadásról, a logopédiai szolgáltatásról, a gyógytestnevelésről A Megyei Önkormányzat e szakszolgálati feladatokat részben önállóan, részben a többcélú kistérségi társulásokkal közös finanszírozásban tagintézményként működtetett nevelési tanácsadó intézetek közreműködésével látja el a „Pedagógiai szakszolgálat” című részben leírtak szerint. 86.§ (3) bekezdés g) pont: az általános iskolát követően azoknak a tanulóknak a különbözeti vizsga vagy évfolyamismétlés nélküli iskolaváltásáról, akiknek a lakóhelyén, ennek hiányában tartózkodási helyén a tankötelezettség végéig nem biztosítottak az iskolai nevelés és oktatás feltételei. A megyei önkormányzat e feladat ellátását a kötelező felvételt biztosító intézmények segítségével látja el az alábbiak szerint: Veszprém: Medgyaszay István Szakképző Iskola, Gimnázium Ajka: Bercsényi Miklós Szakközépiskola, Szakiskola

40

Balatonfüred: Pápa: Tapolca: Várpalota: Zirc:

Széchényi Ferenc Kertészeti Szakképző Iskola Acsády Ignác Szakképző Iskola Széchenyi István Szakképző Iskola Faller Jenő Szakképző Iskola Reguly Antal Szakképző Iskola

87.§

(1) bekezdés b) pont: a középiskolai és szakiskolai felvételekkel összefüggő tájékoztató tevékenységekről A tájékoztató tevékenységet a megyei önkormányzat a Veszprém Megyei Pedagógiai Intézet és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat közreműködésével biztosítja. Tanévenként az Intézet megjelenteti a „Hogyan tovább?” című kiadványát, ami a megye valamennyi középfokú intézményéről tájékoztatást nyújt. Az Intézet minden évben szándékfelmérést is végez a nyolcadik osztályos tanulók körében. A felvételi időpontok összehangolásának munkálatait az önkormányzat Oktatási és Közművelődési Irodája látja el.

87.§ (1) bekezdés c) pont: az önkormányzati pedagógiai szakmai szolgáltatásról A feladatot a Megyei Pedagógiai Intézet által látja el a Megyei Önkormányzat. 87.§ (1) bekezdés e) pont: a többi gyermekkel, tanulóval együtt nem foglalkoztatható, illetőleg oktatható testi, érzékszervi, értelmi-, beszéd- vagy más fogyatékos gyermekek, tanulók óvodai, iskolai, továbbá kollégiumi ellátásáról. A Veszprém Megyei Önkormányzat öt gyógypedagógiai intézményt tart fenn: -

-

-

Az ajkai Molnár Gábor Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Intézmény az enyhe fokban értelmi fogyatékos gyermekek óvodai és általános iskolai nevelését-oktatását biztosítja. Az általános iskolát végzetteknek speciális szakiskolai képzést nyújt, s autisták fejlesztésével is foglalkoznak. A várpalotai Bartos Sándor Óvoda, Általános Iskolában és Előkészítő Szakiskola enyhe fokban értelmi fogyatékos és autista gyermekek nevelését-oktatását végzik, s előkészítő speciális szakiskolai osztályokat működtetnek. A veszprémi Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Kollégium a középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekek óvodai és általános iskolai nevelését-oktatását biztosítja, autista csoportot működtet, készségfejlesztő speciális szakiskolai képzést nyújt és kollégiumi ellátásról gondoskodik. A pápai Balla Róbert Téri Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola enyhe és középsúlyos értelmi fogyatékos, valamint autista tanulók általános iskolai nevelésétoktatását biztosítja és előkészítő speciális szakiskolai osztályokat működtetnek. A tapolcai Szász Márton Általános Iskola, Szakiskola és Speciális Szakiskola az enyhe és középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolai és szakiskolai neveléséről-oktatásáról gondoskodik.

87.§ (1) bekezdés f) pont: a képzési kötelezettség teljesítéséhez szükséges feltételekről A tankötelezettséget fogyatékosságuk miatt teljesíteni nem tudó gyermekek neveléséről, fejlesztéséről való gondoskodást a megyében a Megyei Önkormányzat fenntartásában működő veszprémi Csecsemő és Fogyatékos Személyek Otthona, a Veszprém Megyei Pedagógiai Intézet és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat tagintézményei végzik a „Pedagógiai szakszolgálatok” című részben leírtak szerint.

41

87.§

(1) bekezdés g) pont: gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás megszervezéséről, a tanulási képességet vizsgáló szakértői és rehabilitációs tevékenységről, továbbá a konduktív pedagógiai ellátásról A feladat a pedagógiai szakszolgálat körébe tartozik. A megyei önkormányzat a „Pedagógiai szakszolgálatok” című részben leírtak szerint látja el ezt.

87.§ (1) bekezdés h) pont: a gyógytestnevelés feladatainak ellátása E feladatot a megyei fenntartású közoktatási intézmények közül az alábbiak biztosítják: - Acsády Ignác Szakképző Iskola és Kollégium - Pápa - Balla Róbert Téri Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola - Pápa - Bartos Sándor Óvoda, Általános Iskolában és Előkészítő Szakiskola - Várpalota - Batsányi János Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégum - Tapolca - III. Béla Gimnázium, Művészeti Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény - Zirc - Faller Jenő Szakképző Iskola és Kollégium – Várpalota - Kisfaludy Sándor Gimnázium, Szakképző Iskola, Kollégium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény - Sümeg - Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Kollégium - Veszprém - Molnár Gábor Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Ajka - Petőfi Sándor Gimnázium és Szakközépiskola - Pápa - Reguly Antal Szakképző Iskola és Kollégium - Zirc - Szász Márton Általános Iskola, Szakiskola és Speciális Szakiskola - Tapolca - Széchényi Ferenc Kertészeti Szakképző Iskola és Kollégium - Balatonfüred - Széchenyi István Szakképző Iskola – Tapolca - Türr István Gimnázium és Kollégium – Pápa - Veszprém Megyei Pedagógiai Intézet és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat

42

6. Ajánlások az intézményfenntartó önkormányzatok számára * *

*

*

*

*

* *

*

Összességében megállapítható, hogy Veszprém megye közoktatási intézményhálózata a feladatellátás valamennyi területén elegendő kapacitást biztosít a gyermekek, tanulók fogadására. A fenntartó önkormányzatok szűkíteni e hálózatot lényegesen nem kívánják, bár teherbíró képességük és a létszámok csökkenése az elmúlt négy évhez hasonlóan várhatóan továbbra is kényszerítő hatást fog gyakorolni rájuk. A kistérségi együttműködés erősítése az intézményfenntartó önkormányzatok hosszú távú érdeke. Célszerű ezért az intézmények létével, átszervezésével kapcsolatos döntések előtt a szakmai következményeket is figyelembe venni, s ezek ismeretében döntést hozni úgy, hogy a gyermekek érdeke csak az elkerülhetetlen legkisebb mértékben sérüljön és a nevelő-oktató munka színvonalát hátrányosan ne érintse. Az elmúlt években jelentősen megnőtt azoknak az önkormányzatoknak a száma, amelyek kötelező közoktatási feladataikat más önkormányzatokkal társulásban vagy megállapodás alapján látják el. A hosszú távú együttműködés érdekében indokolt e megállapodások stabilitásának biztosítása. Sok intézmény tevékenységében jelentős változások történtek. Új feladatként biztosítják pl. az óvodák, iskolák a pedagógiai szakszolgálati feladatok közül a logopédiai ellátást és a gyógytestnevelést. A normatív támogatások igénybevételéhez feltétlenül szükséges a feladatoknak az alapító okiratokban való feltüntetése az ellátási körzet megjelölésével. Amennyiben a fenntartók vállalják intézményeikben a sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelését-oktatását, gondoskodniuk kell a gyermekek, tanulók egyéni előrehaladását lehetővé tevő fejlesztő foglalkozások és szakképzett pedagógusok biztosításáról a törvényi előírásoknak megfelelően. Az esélyegyenlőség biztosításához mind a településeknek, mind az intézményeknek pontos helyzetképpel és cselekvési tervvel kell rendelkezniük. Előrelépést ezen a területen csak az érintett szereplők összehangolt programjai alapján lehet felmutatni. Az elmúlt években háttérbe szorult a közoktatási intézmények törvényességi és szakmai ellenőrzése. A fenntartói és az intézményi minőségirányítási programokban foglaltak realizálása, az iskolai mérési-értékelési eredmények felhasználása alapot nyújt a fenntartói értékeléshez. Ehhez a munkához elengedhetetlen külső szakértők igénybevétele. A kötelező eszköz- és felszerelési jegyzékben foglaltak teljesítése az intézményfenntartók kötelessége, és ez továbbra is nagy terheket ró az önkormányzatokra. Jelentős segítséget nyújtanak a beszerzésekhez a különböző pályázatok. Többségüknél feltételként szerepel az önrész biztosítása. Célszerű ezért az önkormányzatok költségvetésében erre a célra ún. pályázati alapot elkülöníteni.

43

Záró rendelkezések Az 1997-ben elfogadott és 2002-ben felülvizsgált megyei közoktatási-fejlesztési terv jelen kiegészítéssel együtt 2013. december 31-ig érvényes. A megyei közoktatási-fejlesztési terv értékelésére, felülvizsgálatára a közoktatási törvény 88.§ (3) bekezdésében foglaltaknak megfelelően legalább négy évenként kerüljön sor. Át kell tekinteni a fejlesztési tervet akkor is, ha azt az érintett helyi önkormányzatok vagy a helyi kisebbségi, vagy az országos kisebbségi önkormányzatok, illetve az összes érdekeltek legalább öt százaléka kéri. A közoktatási intézmények fenntartóinak kérésére a közoktatási intézmény létesítésével, megszüntetésével, feladatainak bővítésével, egyes szolgáltatás-ellátás megszüntetésével kapcsolatban szakvéleményt a Megyei Közgyűlés elnöke ad a Veszprém Megyei Önkormányzat szervezeti és működési szabályzatának 2. sz. melléklete alapján. A fejlesztési terv karbantartásáról, a Megyei Közgyűlés elnökének a fejlesztési tervvel kapcsolatos döntéseinek előkészítéséről a Hivatal Oktatási és Közművelődési Irodája gondoskodik. A fejlesztési terv felülvizsgálatának anyagát valamennyi érintett önkormányzatnak és nem önkormányzati fenntartónak elfogadásra meg kell küldeni. Az elfogadás feltétele az egyes pályázatokon való részvételnek.

44

Veszprém Megyei Jogú Város Önkormányzatának Közoktatási feladatellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési terve I.

HELYZETKÉP

1. Óvoda A 2007/2008-as nevelési évben az óvodás korú gyermekek gondozása 7 óvodában – 6 önkormányzati fenntartású körzeti, 1 egyházi fenntartású – folyik. A körzeti tagóvodák száma hét. Az önkormányzati óvodákban 1.741 három évet betöltött és 105 előfelvételis gyermekről 78 csoportban gondoskodnak az óvónők és a dajkák. Óvodáink átlagos kihasználtsága 85,9 %. A gyulafirátóti Kastélykert Körzeti Óvoda egyik csoportját az általános iskolában működteti. Önkormányzati fenntartású óvodáinkban a nem veszprémi gyerekek aránya kb. 6,7 % Az óvodák saját nevelési programjuk alapján, hagyományos és alternatív óvodapedagógiai módszerekkel dolgoznak. Az alapellátás mellett minden óvoda felkínál a szülőknek valamilyen tevékenységet, amely színesebbé teszi az óvodai életet. Ezek, mint kiegészítő foglalkozások épülnek bele az óvodai nevelési rendszerbe. Óvodáinkban lehetőséget biztosítunk a beszédhibás gyermekek logopédiai ellátására, valamint az integráltan nevelhető sajátos nevelési igényű gyermekek ellátására a feladat-ellátási terv szerint. Az Egry Úti Körzeti Óvodában 3 csoportban német nemzetiségi nevelés folyik. Az 1990-es évek pedagógiai megújulása során óvodáink minisztériumi engedéllyel tevékeny részt vállaltak egy - országos adatbankba kerülő - választható program kidolgozásában, kísérleti kipróbálásában. Az e program alapján dolgozó óvodák munkája iránt - megyeszerte és országosan - nagy ma is az érdeklődés. A demográfiai adatok (1.sz. melléklet) az óvodás korú gyermekek számának mérsékelt emelkedését mutatják.

-

2. Az alsófokú oktatás-nevelés feladatát 10 önkormányzati, 1 megyei (Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Kollégium), 2 egyházi (Padányi Bíró Márton Római Katolikus Általános Iskola, Szilágyi Erzsébet Keresztény Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény), általános iskola látja el. Önkormányzati fenntartású iskoláink 1-4. évfolyamán a 2007/2008-as tanévben 1981 tanulót 92 csoportban foglalkoztatnak. Az 5-8. évfolyamon 2460 tanuló 108 csoportban tanul. Beszédhibás általános iskolás korúakat ellátó logopédiai osztály jelenleg egy iskolában, a Dózsa György Általános Iskolában működik. Német nemzetiségi nyelvoktatást a Hriszto Botev, a Gyulaffy László és a Dózsa György Általános Iskola folytat. A 2007. augusztus 1-től a Hriszto Botev Általános Iskola a Veszprém Megyei Jogú Város Önkormányzata és a Felsőörs Község Önkormányzata között kötött megállapodás alapján intézmény fenntartó társulás keretei között működik. A felsőörsi Malomvölgy Általános Iskola a H. Botev Általános Iskola tagintézménye lett. A 2008/2009-es tanévtől kezdődően közoktatás típusú sportiskolai osztály indul első és ötödik évfolyamon, majd felmenő rendszerben a Báthory István Általános Iskolában. 45

-

A csökkenő gyereklétszám miatt jogutóddal megszűnt a Nagy László Általános Iskola. A tanulók a jogutód Cholnoky Jenő Általános Iskolában kezdték meg a 2007/2008-as tanévet. - A Bárczi Gusztáv Általános Iskola és Speciális Szakiskola 147 sajátos nevelési igényű gyermekkel 16 csoportban foglalkozik. - A beilleszkedési zavarral, tanulási nehézségekkel küzdő tanulók oktatása - nevelése az un. alternatív iskolarészben folyik 48 tanulóval 4 csoportban. Az alapfokú művészetoktatást folytató Csermák Antal Zeneiskolában 1-12. évfolyamon 27 tanszakon 824-en tanulnak zenét. (Az alapfokú művészetoktatási intézmények kötelezően előírt minősítése folyamatban van.) Általános iskoláink nyolcosztályosak. A nem veszprémi tanulók aránya az első évfolyamon 2,4 %. Általános iskoláink a fenntartó által elfogadott pedagógiai programjuk alapján működnek. Az alapkövetelmények kötelező tanórákon történő elsajátíttatásán túl a szabadon felhasználható törvényes órakeretből a társadalmi igények alapján emelt szintű osztályokat működtetnek, kialakították egyéni profiljukat. (Lásd: 2. sz. melléklet) 3. Középfokú intézmények: A 2007/2008-as tanévben 7 középiskola, 1 önálló kollégium működik önkormányzati fenntartásban. Egy egyházi fenntartású (Padányi Bíró Márton Római Katolikus Gimnázium, Egészségügyi Szakközépiskola, Szakiskola és Általános Iskola), egy megyei (Medgyaszay István Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium) és 3 alapítványi ill. magániskola (GASTROKER Alapítványi Vendéglátóipari Kereskedelmi Szakközép- és Szakiskola, Merkantil Alapítvány Kereskedelmi Szakközépiskola, SÉF Vendéglátóipari, Kereskedelmi és Idegenforgalmi Szakképző Iskola) szolgálja a város és vonzáskörzetének ellátását. a./ Nappali oktatás: -

Gimnáziumi oktatás: 4 illetve 5 évfolyamos oktatást folytat 3 intézmény (Lovassy, Vetési, Ipari) a 2007/2008-as tanévben 50 tanulócsoportban 1566 tanulóval. 6 évfolyamos oktatás keretében a Lovassy László Gimnáziumban 94 tanuló, 3 csoportban tanul. Három év múlva megszűnik a 6 évfolyamos képzés. 8 évfolyamos formában a Vetési Albert Gimnáziumban 122 fővel 4 csoportban foglalkoznak. Négy év múlva megszűnik a 8 évfolyamos képzés. A kínálatot színesíti a Lovassy László Gimnáziumban működő Arany János Tehetséggondozó Program , valamint a Vetési Albert Gimnázium magyar-francia és a 2008/2009-es tanévtől induló spanyol-magyar két tanítási nyelvű tagozata, melyek 5 évfolyamosak. Német nemzetiségi oktatást folytat a Lovassy László Gimnázium, a képzés a 2005/2006-os tanévtől kezdődően 5 évfolyamos. A 2004/2005-ös tanévben a Lovassy László Gimnázium, a Vetési Albert Gimnázium és az Ipari Szakközépiskola és Gimnázium gimnáziumi osztályaiban bevezették a nyelvi előkészítést, így ezen osztályok egy része is 5 évfolyamos lett.

46

-

-

-

A Cholnoky Jenő Általános Iskola és Gimnáziumban 2007. szeptember 1-től megszűnt a gimnáziumi oktatás. Szakközépiskolai oktatást – képzést folytató 5 intézményünk (Ipari, JendrassikVenesz, Közgazdasági, Dohnányi, Táncsics) 2007/2008-as tanévben 9-12. évfolyamon érettségire felkészítő oktatást folytat 61 csoportban 1755 tanulóval. A Jendrassik-Venesz Szakközépiskola és Szakiskola, a Veszprémi Közgazdasági Szakközépiskola, a Táncsics Mihály Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium egyegy szakközépiskolai osztályában 2004/2005-től szintén bevezette a nyelvi előkészítést. Az érettségire épülő 13-15. évfolyamaikon szakképzésben részesül 27 csoportban 570 tanuló un. technikusképzés, ill. szakképesítés megszerzése céljából. Szakiskolai képzés: 2 intézményünk (Jendrassik-Venesz, Táncsics) 12 általánosan képző 9-10. osztályában 311 fővel foglalkoznak. A szakképző évfolyamokon 17 csoportban 505 fő folytatja szakmai vizsgára felkészítő tanulmányait. Szakiskoláinkban folyamatos az új OKJ által, bizonyos szakmák esetében a, megnőtt képzési időre való átállás. Intézményeink felkészültek a modul rendszerű oktatás bevezetésére. Veszprém Megyei Jogú Város Önkormányzata részt vesz a szakképzés fejlesztésére, hat fenntartó által létrehozott konzorcium munkájában. A szakképzési törvény változásai miatt folynak a Térségi Integrált Szakképző Központ létrehozásának előkészületei. A Táncsics Mihály Szakközépiskola Szakiskola és Kollégium együttműködési megállapodást kötött a Herendi Porcelánmanufaktúra Zrt.-vel. Az együttműködés alapján a 2008/2009-es tanévtől kezdődően a tanulók a Táncsics Mihály Szakiskolában végeznék el a művészeti orientációs 9. és 10. osztályt. A gyakorlati képzést a Herendi Porcelánmanufaktúra Zrt. biztosítja. Az 2007/2008-as tanévben a 9. évfolyamos 953 nappali tagozatos tanulónak 38 %-a gimnáziumba, 45,5 %-a szakközépiskolába, 16,5 %-a szakiskolába járt. (Részletes iskolai profilok a 3. sz. mellékletben.)

b./ Kollégiumi ellátást az összevont Veszprémi Középiskolai Kollégium 460 férőhelyén, valamint a Táncsics Mihály Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium 140 férőhelyén és a Dohnányi Ernő Zeneművészeti Szakközépiskola és Diákotthon 66 férőhelyén biztosít városunk. Jelenleg minden igényt képesek kielégíteni intézményeink. A Veszprémi Középiskolai Kollégium mintegy 220 férőhelyét az egyetem veszi igénybe. c./ Felnőttoktatás – képzés A törvény megjelenése óta a Táncsics Mihály Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium és a nem önkormányzati fenntartású intézmények egy része akkreditáltatta felnőttoktatási programját.

47

4. Szolgáltató intézmények: a.) Pedagógiai szakszolgáltatás A döntő mértékben óvodások és általános iskolás korúak számára nyújtott pszichológiai, logopédiai, konduktív pedagógiai és gyógytestnevelési feladatokat a városban kialakult szakszolgáltató rendszer látja el. A Nevelési Tanácsadó önálló intézménye a nevében jelzett feladaton túl a mozgássérült gyermekek fejlesztéséről gondoskodik. Új feladatként a logopédiai ellátást is átvette az óvodáktól és iskoláktól, részben ellátja az egyházi általános iskolák igényeit is. A Nevelési Tanácsadó segíti az intézményekben integráltan nevelt sajátos nevelési igényű gyermekek ellátását. A tanácsadó kistérségi feladatokat lát el a nevelési tanácsadás szakfeladaton minden a Veszprémi Többcélú Kistérségi Társulásban résztvevő település számára. Szakmailag koordinálja a társulás területén a logopédiai ellátást, és 2006-tól a társulással történő megállapodás alapján ellátja a veszprémi mikrotérség településeit (Veszprém, Nemesvámos, Veszprémfajsz, Bánd, Márkó, Hárskút, Hajmáskér, Sóly, Tótvázsony, Hidegkút). A tervek szerint pedig 2008. január 1-jétől a korai fejlesztés, gondozás szakfeladatot is ellátja. A városi gyógytestnevelésnek zömében a Jendrassik-Venesz Szakközépiskola és Szakiskola ad otthont, ugyanakkor az intézmények testnevelői gyógytestnevelés szak megszerzése után közreműködnek az egyre növekvő számú igénylő ellátásában. A városban működő nem Veszprém Megyei Jogú Város által fenntartott önkormányzati pedagógiai szakszolgáltató intézmények is segítik az oktató-nevelő munkát. A Megyei Önkormányzat fenntartásában működik a pályaválasztási tanácsadás (MPI) és a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság. b.) A szakmai szolgáltatást a Megyei Önkormányzat által fenntartott Megyei Pedagógiai Intézet és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat látja el. A városban működik az Országos Közoktatási Intézet Pedagógus Továbbképző Irodája és az Oktatási Hivatal Közép-dunántúli Regionális Irodája. c.) Az Általános Iskolák Központi Előkészítő Műhelye az alsófokú intézmények kézműves foglalkozásainak, tantárgyak segédanyagainak és szemléltető eszközöknek a készítésével foglalkozik. d.) Egyéb nem közoktatási feladatot ellátó szolgáltató intézmények: -

Az Oktatási és Egészségügyi PMSZSZ, a bölcsődék, óvodák, általános iskolák, Nevelési Tanácsadó, a Csermák Antal Alapfokú Művészetoktatási intézmény, a Bárczi G. Általános Iskola és Speciális Szakiskola, a Központi Előkészítő Műhely, a Belvárosi Tornacsarnok, Labdarúgó Utánpótlás Centrum, a Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat, az Egészségügyi Alapellátási Intézmény, „Éltes Mátyás” Fogyatékosok Nappali Intézménye és Gondozóháza és a Szociális Gondozási Központ számviteli, adózási, műszaki, karbantartási feladatait látja el. 48

-

A Középfokú Nevelési Központ Gazdasági Igazgatóság feladata az épületkomplexum karbantartása, felújítási feladatainak elvégzése, szakmai berendezések javítása, az energiaellátással kapcsolatos teendők. A létesítményhez kapcsolódó földterület fenntartási teendőinek ellátása. A teljes létesítmény helyiségeinek és eszközeinek bérbeadása. A tulajdonában lévő autóbusszal tanulószállítást, - szabad kapacitás terhére – térítési díj ellenében személyszállítási tevékenységet végez. Az intézmény alaptevékenységéhez tartozik a Jendrassik-Venesz Szakközépiskola és Szakiskola számviteli, adózási és műszaki feladatainak ellátása, valamint a Dohnányi Ernő Zeneművészeti Szakközépiskola és Diákotthon és a Veszprémi Közgazdasági Szakközépiskola számviteli, adózási feladatainak ellátása.

5. A nevelési-oktatási intézményrendszer épületállománya a középfokú intézmények kivételével csökkent. Az eredetileg vázas, könnyűszerkezetes (NDK típusú) épületben lévő 12 csoportos Vadvirág Körzeti Óvoda törzsépülete a 2006. évi újjáépítését követően 6 csoporttal működik. A 2007. évi óvodai beíratás pedig 1 csoportcsökkenést jelentett a Kastélykert Körzeti Óvodában. Az általános iskolákban a Nagy László Általános Iskola jogutóddal való megszüntetésével az épületállomány összhangba került a szükségletekkel. A középfokú intézményekben jelenleg nem jelentkeznek beiskolázási problémák, az épületek kihasználtak. A kollégiumokban azonban van szabad kapacitás. A Veszprémi Középiskolai Kollégium egyik épületét egyetemisták bérlik.

II.

RENDEZŐ ELVEK

Általános rendező elvek: 1.) Az Önkormányzat a számára előírt óvodai nevelést és a tankötelezettséget a településen lakók számára - óvodában és az alapfokú képzésben körzeti ellátás keretében, - minden szinten a szabad intézményválasztás lehetőségével biztosítja. 2.) Az Önkormányzat az alapellátás körébe tartozó feladatnak tekinti az óvodákban és általános iskolákban a rászorulók logopédiai ellátását. Az Önkormányzat az általános iskolai tanulók délutáni – napközis – ellátásáról az igények alapján gondoskodik. 3.) Alapvető törekvésünk, hogy a tanulókat az érettségi bizonyítvány vagy az első szakma megszerzéséig az iskolarendszerben tartsuk, illetve szakképző intézményeinkben a meglévő személyi és tárgyi feltételekre épülő második szakma megszerzésének törvényes feltételeit biztosítsuk. 4.) Az óvodai nevelési és az iskolai pedagógiai program megválasztásában és az önkormányzat által jóváhagyott program teljesítésében minden intézmény szakmailag önálló. 5.) Az önkormányzat az önkormányzati fenntartású intézmények profilváltoztatási igényeit (pl.: kísérletben való részvétel, új szakmai tartalom, szerkezetváltás stb.) az érintett

49

intézmények, szakértői testületek figyelembevételével koordinálja.

és

a

megyei

középtávú

fejlesztési

terv

6.) A pedagógiai értékek megőrzése mellett az integrált nevelés feltételeinek kialakítását tovább folytatjuk az óvoda és általános iskola, valamint középfokú oktatási intézményekben. 7.) Az önkormányzat vállalja a német nemzetiségi oktatás biztosítását óvodai, általános iskolai és középiskolai szinten.

Óvodára vonatkozó rendező elvek: -

Az óvodai alapszolgáltatáson túli, az óvodai nevelés alapelveivel összeegyeztethető más szolgáltatás – amely jelentős többletköltséggel jár – forrása a szülői ill. alapítványi hozzájárulás. A racionális helyiséggazdálkodás érdekében - a felesleges csoportszobákat felhasználjuk kötelező eszköz- és felszerelési jegyzékben előírt feladatok ellátására (logopédia, orvosi szoba, stb.)

-

- intézményi szinten javasoljuk a felesleges csoportszobák pedagógiai feladattal összeegyeztethető további hasznosítását. Óvodai csoport akkor indítható, ha a beírt – három évet betöltött, és előfelvételis veszprémi gyermekek száma eléri a törvényi átlaglétszámot (20 fő).

Általános iskolákra vonatkozó rendező elvek: -

Minden általános iskola felvételi körzetét az önkormányzat állapítja meg. Az iskolák biztonságos működéséhez az önkormányzat minimum 2 osztály beiskolázását engedélyezi évfolyamonként. Első osztály akkor indítható, ha az osztályonként beírt veszprémi tanulók száma eléri a törvényi átlaglétszámot (21 fő). Az iskolák pedagógiai programjában szereplő helyi specialitások (pl. emelt szintű oktatás) akkor működtethetők, ha azok önkormányzati többletfinanszírozást nem igényelnek. Forrásuk a törvényben biztosított szabadon felhasználható órakeret. Az általános iskolai felnőttoktatás a felnőttoktatási törvény figyelembevételével önköltséges formában alakítható ki.

Középfokra vonatkozó rendező elvek: -

-

A demográfiai előrejelzések, a társadalmi (szülői) elvárások a szakképzés megváltozott (időigényesebb) rendszere és a racionálisabb gazdálkodás szükségessége alapján a veszprémi középiskolai kapacitás a 6. sz. melléklet szerint alakul. A gimnáziumi képzés területén a tiszta profilú gimnáziumok kivételével az indítandó 9. évfolyamokra jelentkező veszprémi tanulók felvételét biztosítja az önkormányzat. A szakiskola 9. évfolyamaira jelentkező veszprémi tanulók felvételét ugyancsak biztosítja az önkormányzat. A szakképzés területén figyelembe vesszük a Veszprém környéki települések szakképzési palettájának, kínálatának gazdagságát. 50

-

-

A minőségjavítást a minőségi mutatók (egyetemi-főiskolai felvételi arányok, a kétszintű érettségi eredményei, érettségizettek körében megszerzett állami nyelvvizsga bizonyítványok aránya, központi és helyi felmérések, szakmunkásképzésben a szakmai versenyeken elért eredmények) alapján ösztönözni és elismerni kívánjuk. A felnőttképzés az önkormányzat intézményeiben csak önköltséges alapon folytatható. A maximális csoportszám keretein belül – az osztályok számának növelése nélkül – a szakképző évfolyamokon az eddig elkülönült szakiskolai és szakközépiskolai engedélyezett osztályszám korlátját feloldjuk a képzési igényeknek megfelelően.

A finanszírozásra vonatkozó rendező elvek: - Az önkormányzat tanítási, nevelési évenként és intézményenként meghatározza az óvodai csoportok, iskolai osztályok számát. - Az önkormányzat az intézményi feladattal arányos ellátást biztosítja, azaz a törvényi előírás alapján tanévenként megállapítja a feladatellátáshoz szükséges álláshely-számot. Minden olyan esetben, amikor a törvény kiegészítő normatív támogatást állapít meg (nemzetiségi oktatás, speciális ellátás), a feladat ellátását az önkormányzat kiegészítő álláshelyek létesítésével segíti. Ennek alapján határozza meg az intézmény működéséhez szükséges személyi juttatásokat. - Pedagógiai innovációra, az eszközfejlesztési tervben foglaltak teljesítésére az önkormányzat „Oktatási Keret” néven alapot működtet, melynek összege a mindenkori költségvetési rendeletben elkülönített tételként jelenik meg, s amelynek felhasználása a mindenkori oktatásügyekkel foglalkozó bizottság javaslata alapján történik. - Az intézmények szakmai feltételének javítását is célzó dologi kiadások összegét a pályázati lehetőségek kihasználásával javasolja az önkormányzat növelni. A pályázathoz szükséges önrészt az Oktatási Keretben biztosítjuk. - Az épületállomány fejlesztését elsősorban az eszköz- és felszerelési jegyzékben foglaltak teljesítése érdekében támogatja az önkormányzat. - A bérrel való gazdálkodás területén minden intézmény önálló.

III.

AZ ÖNKORMÁNYZAT KONKRÉT FELADATAI

A. Óvodák A rendelkezésre álló épületállományt a Sün Balázs Tagóvoda megszüntetésével, valamint a Vadvirág Óvoda újjáépítésével és a Kastélykert Körzeti Óvoda csoportszámának csökkentésével az ellátandó feladathoz igazítottuk. Az épületállomány változására vonatkozó további javaslatoknál figyelembe kell venni az „Eszköz- és felszerelési jegyzék”-ben meghatározott követelményeket. A pedagógus létszám változására vonatkozó javaslatnál az a törekvés, hogy a szakmai munka feltételei ne romoljanak. Cél a városi óvodai csoportátlag szinten tartása, ugyanakkor az önkormányzati tulajdonban lévő épületállomány minőségének javítása.

51

• A Vadvirág Körzeti Óvoda székhely-épületének rekonstrukciója a szakvélemény figyelembevételével a 2005/2006-os nevelési évben megvalósult. • A tervek között szerepel az Egry Úti Körzeti Óvoda pályázat útján történő infrastruktúrális felújítása és a Csillag Úti Körzeti Óvoda Cholnoky Tagóvodájának akadálymentesítése. • Az Oktatási és Ifjúsági Bizottság az óvodai beíratások után a közoktatási törvény maximális csoportlétszámának és a jelenlegi megyei jogú városi óvodai csoportátlag (22,5 fő/csoport) figyelembevételével javaslatot tesz a Közgyűlés részére minden év júniusában az álláshely-szám módosítására. ƒ Az óvodai álláshelyek meghatározásánál figyelembe vettük, hogy a 2006/2007-es nevelési évtől kezdődően a fogyatékos gyermekeket nevelő óvodai csoportokban kötelező gyógypedagógiai asszisztens foglalkoztatása. B. Általános iskolák • A Simonyi Zsigmond Ének-Zenei és Testnevelési Általános Iskola felújítása után állami támogatások igénybevételével tovább folytattuk az iskola rekonstrukciós programot. 2006-ban megvalósult a Kossuth Lajos Általános Iskola címzett támogatásból történő felújítása. Az egyes intézmények műszaki állapotának megőrzése, javítása érdekében biztosítjuk a szükséges felújítási forrásokat. A tervek között szerepel a Dózsa György Általános Iskola pályázat útján történő infrastrukturális felújítása és a Hriszto Botev Általános Iskola teljes akadálymentesítése. • Az aktuális korfa figyelembevételével az általános iskoláskorú tanulók számának kismértékű csökkenése várható. Az indítható első osztályok számánál az iskola törvényes kapacitását és az iránta megnyilvánuló igényt vesszük figyelembe. Az általános iskolák a Közgyűlés 2003. szeptemberi határozatában (19/2003. (II.04.) Kh.) biztosított lehetőséget vehetik figyelembe az első osztályok indításánál azzal a megkötéssel, hogy egy induló osztályba legalább 21 veszprémi lakóhelyű gyermek iratkozzék be. Abban az iskolában, amelyben ezen utóbbi feltétel nem teljesül, az osztályt nem lehet indítani. • A Veszprémi Alapítványi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Gyermekek Háza és az Önkormányzat között létrejött közoktatási megállapodás a 2005/2006os tanév végén lejárt. Az önkormányzati intézményhálózat kiterjedtsége, az általános iskoláink sokszínű kínálata nem indokolta, hogy az Önkormányzat a megállapodást a meghosszabbítsa. • Környezetvédelmi Fejlesztő és Oktatóközpont kialakítását kezdtük meg 2006. szeptembertől a Deák Ferenc Általános Iskolában. Az oktatóközpont a kidolgozott programjai alapján szolgáltatást nyújt minden önkormányzati fenntartású intézmény számára. Megfelelő díjazás ellenében kielégíti a nem önkormányzati fenntartású intézmények igényeit is. • Az önkormányzat a Cholnoky Jenő és a Deák Ferenc Általános Iskolákban a felszabaduló épületrész hasznosítását nem önkormányzati fenntartású intézmény (Gastroker Alapítványi Vendéglátóipari, Kereskedelmi Szakközép- és Szakiskola) számára történő oktatási célú bérbeadással oldotta meg.

52

C. Középiskolák Az önkormányzat által módosított intézményhálózat működtetési- és fejlesztési terv, a középiskolás korú tanulók számának csökkenését követendő, 2006-ig meghatározta az indítható osztályok számát, ami eddig az időpontig terjedőn a középfokú oktatási feladatot 2000-rel összehasonlítva 20 %-kal csökkentette. A középfokú intézmények beiskolázási gondokkal nem küzdenek. A képzési idő meghosszabbodása miatt csökken a gimnáziumi kapacitás. A törvényi változások miatt szükséges a szakképzés átalakítása. Ez magában foglalja többek között a 9.- 10. évfolyamok közismereti oktatásának átalakítását, az új szerkezetű OKJ-hoz történő alkalmazkodást, a moduláris képzési programok bevezetését, a kompetencia-alapú oktatás fejlesztését, térségi integrált szakképző központ létrehozását. • Az önkormányzat 2003. szeptember 30-ig a törvényi környezet változásainak figyelembevételével megvizsgálta a fenntartásában működő középiskolákban folyó 6 és 8 osztályos gimnáziumi képzés helyzetét. A fejlesztési terv előző módosításakor úgy döntött, hogy a nyelvi előkészítő osztályok bevezetésével párhuzamosan a 6 és 8 osztályos képzést a Lovassy László Gimnáziumban és a Vetési Albert Gimnáziumban felmenő rendszerben megszünteti. • A középfokú oktatási intézmények közül a Lovassy László Gimnázium rekonstrukciójára vonatkozó címzett támogatási pályázatot az önkormányzat elnyerte, így az épület felújítása 2007. szeptember 1-re elkészült. • Az intézmények fűtésének, és beltéri világításának korszerűsítésére és szabványosítására harmadik feles finanszírozás, illetve pályázati rendszer keretén belül igyekszünk forrásokat teremteni. A „Szemünk fénye” program keretében az Ipari Szakközépiskola és Gimnázium, Középfokú Nevelési Központ, Vetési Albert Gimnázium, Veszprémi Közgazdasági Szakközépiskola, Cholnoky Jenő, Báthory István, Deák Ferenc, Dózsa György, Hriszto Botev és a Rózsa Úti Általános Iskolák beltéri világítás rekonstrukciójának előkészítése indult meg. • A Középiskolai Kollégium és az Ipari Szakközépiskola és Gimnázium fűtéskorszerűsítése megvalósult. A Bárczi Gusztáv, Cholnoky Jenő, Dózsa György, Rózsa Úti Általános Iskolák, a Táncsics Mihály Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium, Vetési Albert Gimnázium, a Veszprémi Közgazdasági Szakközépiskola és a Csermák Antal Alapfokú Művészetoktatási Intézmény fűtéskorszerűsítésének előkészítése folyamatban van. • Az akadálymentesítési intézkedések felmérése kapcsán egyértelművé vált, hogy a Vár utca 10. szám alatti Veszprémi Közgazdasági Szakközépiskola elhelyezését biztosító épület jelen formájában nem tudja kielégíteni az 1997. évi LXXVIII. tv. az épített környezet alakításáról és védelméről és annak végrehajtására kiadott 253/1997. /XII. 20./ Korm. sz. rendelet 4. számú melléklete - akadálymentesítésről szóló – valamint a 19/2002. (V. 8.) OM rendelet – a közoktatási intézmények elhelyezéséről szóló – előírásait. A Veszprém Megyei Jogú Város Önkormányzatának Közgyűlése 2007. novemberi Közgyűlésén döntött a Veszprémi Közgazdasági Szakközépiskola kiköltözéséről. A 282/2007.(XI. 29.) Kh. számú határozat szerint 2008-ban az intézmény a volt Nagy László Általános Iskola épületébe költözik.

53

IV.

ÖSSZEGZÉS

Átalakuló világunk zűrzavarában szükség van stabilitásra, nyugalomra. Az oktatás intézményrendszere Veszprém városában – úgy tűnik – az elmúlt évek változásai, változtatásai és a tervezett intézkedések nyomán elérte, illetve eléri azt az állapotot, amelyet megőrzendőnek érdemes tekintetünk. Kialakult a sokszínű, társadalmi igényeknek megfelelő, tagolt oktatási rendszer, megteremtettük – közmegegyezéssel – a finanszírozás elvi alapjait, a feladatarányos finanszírozási rendszert. A kialakult rendszeren belül azonban minőségjavító tendenciának kell érvényesülnie, ha meg akarunk felelni a XXI. század kihívásainak. E minőségfejlesztő tendencia egyik meghatározó eleme a gyermekek és ifjak testi-lelki neveléséhez szükséges feltételrendszeren belül a testi nevelés feltételeinek javítása. Ez komoly erőfeszítést kíván az önkormányzattól, de az elmúlt években az oktatási intézményrendszer átgondolt szűkítésével megteremtettük a szükséges anyagi bázis jelentős részét. A minőségfejlesztő tendencia másik meghatározó eleme a modernebb, jobban hasznosítható ismeretek oktatási arányának növelése, amelyhez a feltételrendszer egyik eleme – a veszprémi pedagógus-társadalom – szintén adott, a műszaki-technikai bázis folyamatos bővítése, modernizálása pedig korunk parancsoló szükséglete. V.

A GYERMEKEK, TANULÓK ESÉLYEGYENLŐSÉGÉT SZOLGÁLÓ INTÉZKEDÉSEK

Az intézkedések célja: A Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv alapvető célja, hogy biztosítsa a településen a szegregációmentesség és az egyenlő bánásmód elvének teljes körű érvényesülését. Az oktatási szolgáltatásokhoz való hozzáférés egyenlőségének biztosításán túl célul kell kitűzni az esélyteremtést, támogató lépések, szolgáltatások megvalósítását a településen élő hátrányos helyzetű gyerekek hátrányainak kompenzálása és az esélyegyenlőség előmozdítása érdekében. ¾ A veszprémi közoktatási intézményekben tilos a hátrányos megkülönböztetés (bármiféle okból), továbbá minden olyan különbségtétel, kizárás, korlátozás vagy kedvezés, amelynek célja vagy következménye az egyenlő bánásmód megszüntetése vagy akadályozása. A feladat-ellátás módjára vonatkozó döntéseink, intézkedéseink meghozatalakor a gyermek, a tanuló mindenek felett álló érdekét vesszük figyelembe. ¾ Az oktatást nem csak az egyéni szellemi gyarapodás, érvényesülés elősegítőjének, hanem a társadalmi kohéziót erősítő, a társadalmi kirekesztés és foglalkoztatottság problémáinak megoldását segítő eszköznek tekintjük. Segítünk intézményeinknek az integrált nevelés, oktatás feltételrendszerének megteremtésében.

54

¾ Ösztönözzük intézményeinket, hogy különös figyelmet szenteljenek a tanulási nehézségekkel küzdő fiataloknak, továbbá az integrált nevelésnek, oktatásnak. . ¾ Nevelési-oktatási intézményeink új integrációs oktatási programok, formák és módszerek megismerésével, bevezetésével járuljanak hozzá az esélyegyenlőtlenség csökkentéséhez, a szegregációs és a diszkriminációs jelenségek megszüntetéséhez. Törekedjenek arra, hogy a nevelőtestületek érintett tagjai pedagógus továbbképzés keretében elsajátítsák azokat a kompetenciákat, amelyeket a befogadó környezet személyközpontú nevelés elfogadására felkészítése és az e környezetben történő oktatás megkíván. ¾ A középfokú nevelés, oktatás és képzés szintjein az alapvető képességek és készségek továbbfejlesztését, az idegen nyelvi kommunikációs képességek, az alkalmazás specifikus infokommunikációs készségek, képességek, a középszintű karrierépítési kompetenciák és az alkalmazásképes nyelvi kommunikáció fejlesztését szolgáló (akkreditálható) oktatási programcsomagok fejlesztése és/vagy (akkreditált) oktatási programcsomagok befogadása, adaptálása, kipróbálása, korrigálása, véglegesítése és terjesztése, a kapcsolódó módszertani szolgáltatási feladatok ellátása (mesteriskola funkciók) kerüljön a helyi programtervezés fókuszába. ¾ Az ÚMFT által támogatott szakmacsoportok szerinti képzést folytató szakképző intézményeink – a rendelkezésükre álló feltételektől függően - kezdjék meg a felkészülést, hogy igény esetén be tudjanak kapcsolódni a TÁMOP, TIOP projektjébe, amely a szakképzés tartalmi, módszertani és szerkezeti fejlesztését és a régió munkaerő piaci igényeihez rugalmasan alkalmazkodni képes szakképző intézmények integrációját célozza. Ebben a folyamatban nagyobb jelentőséggel bír, a moduláris szakképzés, a rész-szakképzés bevezetéséhez szükséges, személyi és tárgyi feltételek megteremtése, a modulok adaptálása, esetlek terjesztése. ¾ Valamennyi nevelési-oktatási intézményünk a minőség javítása érdekében folyamatosan tartsa napirenden a nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai tökéletesítését, korszerűsítését, a személyiségfejlesztéssel és a közösségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatokat, a beilleszkedési, magatartási nehézségek “kezelésével” összefüggő és a tehetség, képesség kibontakoztatását segítő pedagógiai tevékenységeket, a gyermekés ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatokat, a tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatását, a szociális hátrányok enyhítését segítő tevékenységet.

55

VI.

KÖZOKTATÁSI FELADATELLÁTÁSI TERV

1.) Óvodai ellátás a./ Veszprém Megyei Jogú Város Önkormányzata által fenntartott óvodák Veszprém város önkormányzati fenntartású óvodái a Veszprém közigazgatási területén lakó óvodás korú gyermekek nevelését szolgálják. Az óvodák körzeteit az Oktatási és Ifjúsági Bizottság a népesség-nyilvántartó adatainak és a vonatkozó rendeletek figyelembevételével határozza meg. A demográfiai adatok azt mutatják, hogy az óvodák jelenlegi befogadóképessége a teljes körű óvodai ellátást lehetővé teszi. Az Egry Úti Körzeti Óvodában igény szerint német nemzetiségi óvodai csoportokat indítanak. Sajátos nevelési igényű gyermekek ellátása -

Beszédfogyatékosság esetén az önkormányzati óvodákban gyermekekkel – igény szerint – logopédus foglalkozik.

a

rászoruló

-

Egyéb szervi és enyhe szellemi fogyatékosság esetén – a Szakértői és Rehabilitációs Bizottság véleménye alapján - az óvodákban az érintettek integráltan nevelődnek a többi gyerekkel, speciális fejlesztésüket a Nevelési Tanácsadó, illetve a Bárczi Gusztáv Általános Iskola és Speciális Szakiskola szakemberei végzik. Az intézményekben a gyermekek nevelését a 2005/2006-os évtől kezdődően gyógypedagógiai asszisztensek segítik.

Intézményeink az ellátásban a következők szerint vesznek részt: Bóbita Körzeti Óvoda

integráltan nevelhető autista enyhén értelmi fogyatékos

Csillag Úti Körzeti Óvoda

integráltan nevelhető autista enyhén értelmi fogyatékos

Egry Úti Körzeti Óvoda

testi fogyatékos-mozgáskorlátozott

Kastélykert Körzeti Óvoda

hallássérült, beszédfogyatékos enyhén értelmi fogyatékos

Ringató Körzeti Óvoda

testi fogyatékos-mozgáskorlátozott beszédfogyatékos

56

Vadvirág Körzeti Óvoda

beszédfogyatékos, látássérült integráltan nevelhető autista

b./ Nem az Önkormányzat által fenntartott óvoda A Római Katolikus Érsekség fenntartásában működik a Szent Margit Római Katolikus Óvoda. 2.) Alapfokú oktatás ellátása a./ Veszprém Megyei Jogú Város Önkormányzata által fenntartott intézményekben: -

Általános iskolai intézményhálózatunk 1-8. évfolyamain a közigazgatási területünkön lakó tanulók teljesíthetik tankötelezettségüket. Az önkormányzat nyitott a környező településekkel történő, megállapodás keretében szabályozott együttműködésre. Kölcsönösen előnyös feltételek esetén az Oktatási és Ifjúsági Bizottság javaslatot tesz a Közgyűlés részére ilyen megállapodások megkötésére. Az iskolák körzeteit az Oktatási és Ifjúsági Bizottság a népesség-nyilvántartó adatai alapján határozza meg. Német nemzetiségi oktatás évfolyamonként 1 osztállyal a Hriszto Botev, a Dózsa György, és a Gyulaffy László Általános Iskolában működik. - Logopédiai osztályok működnek a Dózsa György Általános Iskolában. (A közoktatási törvény előírása szerinti felülvizsgálat folyamatban van.)

- Az enyhe fokban értelmileg sérült, tanulásban akadályozott gyermekek tankötelezettségüket a Bárczi Gusztáv Általános Iskola és Speciális Szakiskolában teljesíthetik, melynek ellátási körzete: Veszprém, Hajmáskér, Papkeszi-Vilonya, Balatonfűzfő, Balatonalmádi, Litér, Nemesvámos, Herend, Márkó, Bánd. Előkészületek folynak a Bárczi Gusztáv Általános Iskolának az Egységes Gyógypedagógiai és Módszertani Intézménnyé való átalakításához. - Az egyéb fogyatékosság szerinti speciális ellátás: -

Mozgásfogyatékosság: Gyógytestnevelés intézményi igények alapján helyben folyik, ellátói a JendrassikVenesz Szakközépiskola és Szakiskola szakemberei. A gyógytorna egészségügyi ellátás keretében történik.

-

Beszédfogyatékosság: A Bárczi Gusztáv Általános Iskolába járók ellátását az iskola logopédusai biztosítják. Az óvodákba és általános iskolákba járó beszédfogyatékos gyermekek ellátását a Nevelési Tanácsadó biztosítja.

57

- Konduktív pedagógiai ellátás: A Bárczi Gusztáv Általános Iskola és Speciális Szakiskola saját tanulói részére. A Nevelési Tanácsadó körzete pedig: Veszprém, Nemesvámos, Tótvázsony, Nagyvázsony, Szentgál, Herend, Márkó, Hárskút, Bánd, Hajmáskér, Papkeszi, Vilonya, Litér. -

A tanulási, beilleszkedési, magatartászavarok diagnosztikus ellátása a Nevelési Tanácsadóban van. Ellátási körzete: Veszprém

Az integráltan nevelhető sajátos nevelési igényű gyermekek ellátásában az intézmények a következők szerint vesznek részt: Deák Ferenc Általános Iskola

integráltan nevelhető autista

Dózsa György Általános Iskola

ép értelmű beszédfogyatékos, hallássérült, dyslexia, dysgrafia, dyscalculia, mutizmus

Simonyi Zsigmond Általános Iskola

ép értelmű testi fogyatékos – mozgáskorlátozott

Hriszto Botev Általános Iskola

ép értelmű testi fogyatékos – mozgáskorlátozott, látássérült

b./ Nem a Megyei Jogú Város Önkormányzata által fenntartott intézményekben: A tankötelezettség teljesítésére a Római Katolikus Érsekség által működtetett Padányi Bíró Márton Római Katolikus Gimnázium, Egészségügyi Szakközépiskola, Szakiskola és Általános Iskola, továbbá a Szilágyi Erzsébet Keresztény Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 1-8. évfolyamain városi és városkörnyéki gyermekeket fogad. Fogyatékos gyermekek ellátása: A Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Kollégium megyei fenntartású és beiskolázású. A Tanulási Képességeket Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság megyei fenntartású. Feladata: diagnosztizálás.

58

3. A középfokú oktatási intézmények feladatellátása a./ a Veszprém Megyei Jogú Város Önkormányzata által fenntartott intézmények feladatellátása A Veszprém Megyei Jogú Város Önkormányzata által fenntartott intézmények egy kivétellel megyei beiskolázásúak. A Dohnányi Ernő Zeneművészeti Szakközépiskola és Diákotthon országos beiskolázású. Az iskolahálózat Veszprém város közigazgatási területén élő tanköteles tanulók iskoláztatását teljes körűen biztosítja. A német nemzetiségi oktatást a Lovassy László Gimnázium végzi igény szerint évfolyamonként egy osztállyal. Középfokon – a közigazgatási területünkön lakó tanulók részére - a kötelező felvételt biztosító iskola a Jendrassik-Venesz Szakközépiskola és Szakiskola. A szakképzésben az oktatott szakmák jellege és kapacitása tekintetében az Oktatási és Ifjúsági Bizottság a Munkaügyi Központ véleményét is figyelembe veszi. A város oktatási intézményeiben gyógytestnevelésre szoruló tanulók ellátását elsősorban a Jendrassik-Venesz Szakközépiskola és Szakiskola állományába tartozó gyógytestnevelők az iskolákban végzik. Felnőttoktatást és felsőfokú képzést a középfokú oktatási intézmények a törvényi feltételek figyelembevételével önköltséges alapon folytathatnak. Az önkormányzat középfokú intézményhálózatának további kapacitáscsökkentése jelenleg nem indokolt. b./ Nem a Megyei Jogú Város Önkormányzatának fenntartásában működő intézmények feladatellátása A városban működik a Padányi Bíró Márton Római Katolikus Gimnázium, Egészségügyi Szakközépiskola, Szakiskola és Általános Iskola, a Medgyaszay István Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium, a GASTROKER Alapítványi Vendéglátóipari, Kereskedelmi Szakközép- és Szakiskola, a Merkantil Alapítvány Kereskedelmi Szakközépiskola, és a SÉF Vendéglátóipari, Kereskedelmi és Idegenforgalmi Szakképző Iskola. A Medgyaszay István Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium országos beiskolázású, a többiek megyei beiskolázásúak.

VII.

KÖZOKTATÁSI BEISKOLÁZÁSI TERV

1. Az óvodáskorúak felvételének tervét a 4. sz. melléklet tartalmazza. 2. Az általános iskolák tervezett tanulócsoport-számát az 5. sz. melléklet tartalmazza. 3. A középfokú intézmények tervezett tanulócsoport számát a 6.sz. melléklet tartalmazza.

59

1. sz. melléklet Kimutatás a Veszprém megyében élve születettekről (1994-2006) Ajkai kistérség Település Adorjánháza Ajka Apácatorna Bakonypölöske Borszörcsök Csehbánya Csögle Dabrony Devecser Doba Egeralja Halimba Iszkáz Kamond Karakószörcsök Kerta Kisberzseny Kiscsősz Kislőd Kispirit Kisszőlős Kolontár Magyarpolány Nagyalásony Nagypirit

Népesség 2006 485 31346 204 420 437 283 710 424 5197 521 250 1208 404 441 338 698 110 135 1333 102 142 869 1283 554 320

1994 5 368 1 3 6 2 7 5 74 8 2 9 4 4 3 12 1 1 17 4 4 7 10 6 5

1995 7 357 3 6 9 1 8 4 72 4 3 13 3 9 3 14 0 0 18 0 2 9 11 4 4

1996 5 309 2 4 9 1 4 3 69 3 2 6 4 5 3 10 3 2 5 3 2 14 7 4 3

1997 10 251 4 3 11 1 11 4 71 4 1 8 3 2 3 10 1 2 17 2 2 8 7 3 3

1

1998 4 262 2 4 3 0 9 3 71 2 1 6 2 5 4 10 2 0 12 1 1 9 7 8 3

Születési év 1999 2000 2001 8 6 9 239 232 251 3 1 1 6 4 7 6 6 4 0 3 2 8 7 8 3 3 4 65 50 49 2 4 4 1 2 2 13 19 10 5 2 5 2 1 3 2 4 1 8 5 9 1 1 2 1 0 0 11 14 8 0 1 0 3 2 3 5 4 15 13 9 13 5 8 9 2 3 3

2002 6 271 1 1 5 4 6 6 52 5 2 8 3 2 5 10 0 1 16 0 2 6 5 11 4

2003 10 268 3 3 7 7 11 4 53 3 5 12 5 8 1 2 0 1 15 0 2 5 12 3 1

2004 9 246 2 2 3 2 6 5 41 3 0 11 6 5 5 7 4 1 11 3 3 12 8 8 1

2005 9 258 3 4 0 5 9 4 40 0 3 13 1 5 1 5 1 0 13 0 1 5 5 3 2

2006 9 251 2 3 7 3 8 4 49 1 1 13 3 3 3 7 1 2 13 0 2 9 12 7 3

1. sz. melléklet Település Noszlop Nyirád Oroszi Öcs Pusztamiske Somlójenő Somlószőlős Somlóvásárhely Somlóvecse Szőc Tüskevár Úrkút Városlőd Vid

Népesség 2006 1081 1967 159 235 479 329 715 1189 106 431 604 2181 1446 168

1994 12 33 0 2 9 6 9 7 0 3 10 23 11 3

1995 7 27 1 5 7 4 6 11 1 1 4 19 20 4

1996 15 23 2 1 11 4 3 11 1 2 4 13 13 1

1997 10 15 2 2 10 5 10 14 0 2 8 13 10 2

1998 9 27 2 2 11 1 6 8 0 5 7 20 10 1

Születési év 1999 2000 2001 7 13 10 14 11 10 0 0 1 2 2 2 5 5 10 4 1 1 5 6 5 12 11 7 1 1 0 4 4 4 3 3 7 16 18 24 11 9 8 0 1 4

2002 8 22 1 0 11 1 3 13 1 3 8 18 13 1

2003 11 19 1 2 6 5 3 10 1 1 8 24 10 4

2004 7 15 1 2 8 2 10 12 0 1 3 19 16 2

2005 12 16 1 1 10 2 5 9 0 2 7 19 15 2

2006 11 17 0 4 8 6 9 11 1 2 4 20 17 3

Születési év 1999 2000 2001 9 1 10 48 50 61 14 11 11 32 28 31 28 26 26 8 16 7 13 10 10 11 13 14 12 7 8 15 24 18 0 1 2 19 19 26

2002 11 45 19 28 24 10 6 10 9 19 2 18

2003 7 57 18 26 39 17 5 14 2 17 2 17

2004 18 68 4 30 20 6 7 20 2 17 3 22

2005 10 68 12 41 28 8 13 11 10 20 4 22

2006 11 54 8 30 19 10 3 13 4 14 7 27

Balatonalmádi kistérség Település Alsóörs Balatonalmádi Balatonfőkajár Balatonfűzfő Balatonkenese Balatonvilágos Csajág Felsőörs Küngös Litér Lovas Szentkirályszabadja

Népesség 2006 1520 8884 1406 4421 3609 1389 925 1433 584 2121 428 2117

1994 12 77 19 38 39 13 8 7 7 22 3 21

1995 8 62 18 24 35 19 17 11 7 19 1 26

1996 4 66 20 38 38 5 7 13 8 17 2 16

1997 10 52 17 36 30 8 7 11 4 26 5 17

2

1998 13 47 19 33 24 7 10 14 7 16 1 31

1. sz. melléklet Balatonfüredi kistérség Település Aszófő Balatonakali Balatoncsicsó Balatonfüred Balatonszepezd Balatonszőlős Balatonudvari Csopak Dörgicse Monoszló Óbudavár Örvényes Paloznak Pécsely Szentantalfa Szentjakabfa Tagyon Tihany Vászoly Zánka

Népesség 2006 387 711 216 13444 428 583 378 1905 314 145 58 168 447 592 428 111 98 1397 245 944

1994 1 6 2 128 2 2 3 18 6 3 1 2 4 7 5 2 1 14 1 4

1995 7 3 3 131 1 5 0 12 2 3 0 0 3 4 7 1 1 11 2 5

1996 1 7 1 95 1 7 5 12 3 2 0 2 5 6 4 2 1 15 1 8

1997 2 5 2 103 2 6 1 15 0 1 2 1 2 7 7 3 0 9 0 5

1998 2 6 2 94 2 1 2 8 2 2 2 0 4 6 3 1 0 12 1 3

Születési év 1999 2000 2001 2 1 1 9 8 6 2 2 3 96 95 82 1 2 3 3 2 3 7 6 3 11 9 8 2 2 1 1 1 3 0 0 0 0 2 1 2 4 5 5 4 7 7 6 4 1 2 0 2 1 0 10 9 10 1 0 1 7 6 6

2002 1 4 1 89 7 5 2 8 1 1 3 1 3 5 7 2 0 14 2 6

2003 2 3 0 113 3 2 1 9 3 1 1 3 3 4 2 1 0 11 0 6

2004 5 2 1 91 5 7 5 9 2 1 0 1 2 4 6 1 0 13 2 8

2005 2 4 1 113 2 6 4 16 2 1 1 0 2 10 4 2 0 10 1 9

2006 4 5 3 100 4 3 1 16 4 0 0 0 2 8 5 0 1 14 5 6

Születési év 1999 2000 2001 5 9 7 5 8 9 2 2 0 2 0 1

2002 5 6 3 2

2003 8 6 1 1

2004 1 8 1 1

2005 8 5 3 0

2006 6 7 0 0

Pápa kistérség Település Adásztevel Bakonyjákó Bakonykoppány Bakonyság

Népesség 2006 874 709 223 86

1994 14 12 3 2

1995 6 7 1 1

1996 11 12 2 2

1997 8 9 1 3

3

1998 9 5 2 1

1. sz. melléklet Település Bakonyszentiván Bakonyszücs Bakonytamási Béb Békás Csót Dáka Döbrönte Egyházaskesző Farkasgyepű Ganna Gecse Gic Homokbödöge Kemeneshőgyész Kemenesszentpéter Kup Külsővat Lovászpatona Magyargencs Malomsok Marcalgergelyi Marcaltő Mezőlak Mihályháza Nagyacsád Nagydém Nagygyimót Nagytevel Nemesgörzsöny

Népesség 2006 247 375 753 238 206 1114 637 259 528 387 308 448 423 757 541 704 463 813 1337 580 585 451 851 1065 815 665 428 630 581 746

1994 5 1 9 0 3 16 6 3 10 4 5 7 5 8 6 5 9 8 18 1 6 9 9 16 5 11 10 4 7 6

1995 4 4 6 4 2 12 6 5 4 1 7 3 10 11 3 7 4 11 18 3 4 7 5 17 9 9 5 3 5 11

1996 4 7 6 3 0 19 3 3 9 4 5 6 9 8 4 2 3 7 21 2 2 12 11 16 12 9 3 7 4 12

1997 2 0 10 2 2 11 14 2 5 3 4 4 7 3 4 3 5 10 15 5 7 6 4 16 8 9 4 4 6 11

4

1998 6 6 5 4 1 11 2 4 10 1 4 0 6 4 7 3 3 8 20 3 3 2 8 11 5 7 6 5 9 6

Születési év 1999 2000 2001 4 3 1 3 7 2 8 5 4 4 0 0 2 5 2 9 16 15 5 5 3 3 0 3 6 8 9 3 5 2 6 7 5 5 3 5 6 8 6 8 3 13 3 6 4 3 5 6 3 6 8 6 8 5 12 24 18 3 8 3 6 6 9 2 4 2 4 10 5 6 12 8 4 8 6 5 4 4 5 3 5 12 7 7 6 5 9 7 9 10

2002 3 4 6 2 1 10 3 3 9 6 4 7 8 5 5 3 4 7 18 6 5 4 7 12 6 6 8 5 6 7

2003 1 3 9 2 1 8 1 2 4 4 2 4 2 4 2 6 2 5 21 2 9 2 6 16 9 5 3 7 6 10

2004 0 4 9 3 0 16 3 1 5 2 3 7 2 5 7 8 8 8 13 5 5 3 5 16 4 7 5 4 4 5

2005 4 1 5 0 1 12 3 0 7 2 1 5 2 8 9 3 5 5 17 6 3 2 4 10 6 4 4 3 10 6

2006 0 2 10 1 1 8 4 3 6 0 2 2 4 9 9 4 4 6 9 3 3 5 9 10 4 4 4 8 5 12

1. sz. melléklet Település Nemesszalók Németbánya Nóráp Nyárád Pápa Pápadereske Pápakovácsi Pápasalamon Pápateszér Takácsi Ugod Vanyola Várkesző Vaszar Vinár

Népesség 2006 1005 95 226 1003 32529 295 598 379 1279 956 1479 628 197 1684 261

1994 11 0 1 7 420 4 2 6 19 7 23 9 3 10 2

1995 11 2 5 8 362 3 5 3 17 10 22 12 1 18 0

1996 10 1 3 12 323 2 6 4 18 14 23 11 2 12 3

1997 10 0 3 16 309 4 5 4 14 6 11 6 1 11 3

1998 9 2 2 14 285 1 3 7 11 8 16 8 1 16 3

Születési év 1999 2000 2001 7 13 3 3 2 0 2 1 0 8 12 9 316 298 312 3 1 4 4 8 3 8 6 8 18 16 19 12 5 6 16 11 3 9 7 7 2 2 2 15 12 15 3 1 2

2002 17 0 1 10 324 2 2 6 17 13 14 6 1 16 4

2003 11 0 2 13 263 5 8 7 9 14 9 4 0 10 2

2004 9 2 0 13 290 3 2 6 17 9 4 8 0 16 1

2005 11 0 0 11 271 2 2 4 12 10 15 2 2 24 3

2006 10 0 2 11 317 6 2 3 15 7 13 10 1 6 5

Születési év 1999 2000 2001 4 6 1 3 2 1 28 34 31 3 5 5 5 9 7 2 3 2 2 0 0 3 1 0 5 8 10 1 1 0 0 5 4

2002 3 1 34 7 11 4 1 0 6 2 4

2003 1 0 30 7 6 7 1 0 11 1 2

2004 3 2 18 5 8 6 2 2 12 1 5

2005 0 2 29 7 7 7 0 2 7 1 7

2006 2 1 27 5 4 5 0 3 9 0 5

Sümeg kistérség Település Bazsi Bodorfa Csabrendek Dabronc Gógánfa Gyepükaján Hetyefő Hosztót Káptalanfa Megyer Nemeshany

Népesség 2006 444 126 3148 526 816 404 107 106 923 69 446

1994 8 2 31 9 4 8 2 0 12 0 3

1995 4 4 30 11 10 4 1 0 9 0 7

1996 1 3 35 4 11 6 0 1 17 0 6

1997 8 2 24 10 10 2 0 0 10 0 7

5

1998 7 1 29 5 8 4 0 1 9 0 7

1. sz. melléklet Település Rigács Sümeg Sümegprága Szentimrefalva Ukk Veszprémgalsa Zalaerdőd Zalagyömörő Zalameggyes Zalaszegvár

Népesség 2006 195 6755 676 230 347 303 333 476 56 164

1994 6 72 12 1 2 5 3 6 0 4

1995 5 68 10 0 8 1 3 6 2 4

1996 4 66 3 4 1 4 2 9 2 1

1997 3 61 9 4 6 2 1 2 3 2

1998 2 42 10 2 1 6 3 8 0 2

Születési év 1999 2000 2001 2 2 1 50 66 55 6 8 6 2 1 2 2 5 0 1 3 4 2 0 2 3 5 3 1 1 1 1 3 2

2002 2 65 6 1 4 5 1 6 1 2

2003 1 61 5 1 4 0 4 3 0 1

2004 0 41 8 2 2 5 4 2 0 1

2005 1 56 5 2 1 1 1 3 1 0

2006 1 63 5 1 2 2 2 1 2 4

Születési év 1999 2000 2001 1 2 4 8 16 14 7 3 6 8 9 8 0 2 1 0 0 2 9 7 6 1 0 4 3 5 1 3 8 2 4 2 4 0 1 1 3 5 2 13 5 7 5 2 8 3 6 1

2002 3 16 5 11 2 0 9 1 1 4 3 0 4 2 5 3

2003 1 18 7 4 0 1 4 2 1 6 6 1 5 11 2 3

2004 2 16 7 6 2 0 9 2 0 5 3 0 4 7 2 1

2005 4 27 2 5 1 1 5 0 2 1 5 2 3 4 4 4

2006 5 16 7 8 0 1 6 2 2 7 4 1 3 8 1 6

Tapolcai kistérség Település Ábrahámhegy Badacsonytomaj Badacsonytördemic Balatonederics Balatonhenye Balatonrendes Gyulakeszi Hegyesd Hegymagas Kapolcs Káptalantóti Kékkút Kisapáti Kővágóörs Köveskál Lesencefalu

Népesség 2006 550 2437 946 1127 138 158 727 177 285 415 492 110 391 911 440 337

1994 2 21 8 14 1 1 11 0 1 3 3 1 4 10 6 4

1995 3 17 9 12 3 0 6 5 5 3 7 0 4 11 3 5

1996 3 21 8 21 0 1 8 1 0 7 2 2 5 8 4 3

1997 4 27 5 8 3 0 5 2 1 8 5 0 3 4 4 3

6

1998 2 14 3 4 1 0 9 1 3 1 2 0 2 4 3 4

1. sz. melléklet Település Lesenceistvánd Lesencetomaj Mindszentkálla Monostorapáti Nemesgulács Nemesvita Raposka Révfülöp Salföld Sáska Szentbékkálla Szigliget Taliándörögd Tapolca Uzsa Vigántpetend Zalahaláp

Népesség 2006 1009 1182 310 1168 1038 392 271 1229 65 319 246 976 700 17332 385 237 1264

1994 20 17 3 10 9 3 1 7 0 2 7 10 10 201 0 2 21

1995 13 10 2 13 12 9 5 9 0 2 5 12 9 208 3 2 11

1996 7 8 5 8 5 5 2 16 0 3 4 11 12 196 5 0 11

1997 12 10 1 19 16 2 0 8 0 3 4 4 7 171 2 5 12

1998 10 12 5 11 10 1 2 8 0 1 4 12 9 178 1 2 9

Születési év 1999 2000 2001 7 6 9 6 7 5 2 1 0 8 22 11 2 6 8 3 2 5 2 0 4 10 6 4 0 0 0 3 2 0 4 1 4 7 8 2 6 4 3 153 182 152 0 3 4 2 5 2 12 5 9

2002 10 7 2 14 7 4 0 3 0 3 0 4 3 177 4 4 7

2003 9 13 4 8 6 6 3 5 1 4 4 6 4 185 0 6 11

2004 9 10 1 11 7 2 3 6 0 7 0 3 7 186 1 2 12

2005 8 12 4 6 9 4 3 8 0 3 0 4 3 167 0 4 12

2006 12 10 0 17 6 2 2 12 0 4 4 1 6 155 3 3 11

Születési év 1999 2000 2001 76 62 61 19 24 24 16 16 21 36 36 48 7 6 9 205 201 223

2002 57 22 20 42 8 229

2003 68 17 17 41 4 190

2004 62 18 17 41 3 211

2005 57 25 18 54 3 200

2006 65 11 12 43 6 213

Várpalotai kistérség Település Berhida Ősi Öskü Pétfürdő Tés Várpalota

Népesség 2006 6112 2190 2306 4953 909 21814

1994 81 27 13 0 6 321

1995 90 29 26 0 7 324

1996 69 25 27 0 6 233

1997 69 15 20 0 9 238

7

1998 68 19 23 38 3 242

1. sz. melléklet Veszprémi kistérség Település Bánd Barnag Hajmáskér Hárskút Herend Hidegkút Királyszentistván Márkó Mencshely Nagyvázsony Nemesvámos Papkeszi Pula Sóly Szentgál Tótvázsony Veszprém Veszprémfajsz Vilonya Vöröstó

Népesség 2006 676 151 3108 678 3578 431 490 1173 283 1819 2735 1658 232 422 2938 1233 58431 256 668 92

1994 3 0 48 7 32 1 5 12 2 20 22 19 2 4 28 8 686 2 7 1

1995 12 3 39 5 41 5 5 10 2 22 32 22 3 7 43 15 703 4 7 0

1996 9 0 50 2 34 3 2 13 1 24 26 25 3 2 32 13 586 1 8 0

1997 4 2 37 5 34 2 1 15 4 14 31 20 1 2 45 8 545 2 9 0

1998 7 1 41 3 32 1 3 9 2 15 29 16 0 1 30 5 517 4 4 1

Születési év 1999 2000 2001 5 10 4 2 1 0 37 47 32 5 5 5 18 24 40 2 2 4 2 4 2 5 8 10 3 3 5 15 10 16 14 26 18 11 23 15 1 1 1 5 4 3 34 26 27 18 11 10 473 505 452 4 3 1 6 4 8 1 0 0

2002 4 1 37 5 29 1 5 13 4 16 24 17 3 2 23 9 561 4 10 1

2003 7 2 36 8 38 2 6 10 2 13 19 18 2 2 30 7 515 3 7 0

2004 4 1 34 4 41 9 4 9 4 8 24 20 2 2 30 7 541 1 8 1

2005 4 0 37 5 38 3 6 14 2 14 29 17 2 1 31 16 605 2 4 0

2006 10 1 31 5 30 8 1 14 3 16 23 14 1 4 47 10 599 3 8 0

Születési év 1999 2000 2001 12 4 13 15 10 12 2 3 8 7 10 7

2002 12 6 2 5

2003 12 7 4 4

2004 9 10 4 5

2005 8 7 1 4

2006 6 4 5 11

Zirci kistérség Település Bakonybél Bakonynána Bakonyoszlop Bakonyszentkirály

Népesség 2006 1321 993 521 935

1994 12 13 4 14

1995 9 12 4 13

1996 13 9 7 13

1997 6 13 4 9

8

1998 6 8 8 9

1. sz. melléklet Település Borzavár Csesznek Csetény Dudar Eplény Jásd Lókút Nagyesztergár Olaszfalu Pénzesgyőr Porva Szápár Zirc

Népesség 2006 780 580 1970 1800 546 805 488 1254 1124 363 496 529 7260

1994 6 8 24 11 7 9 1 13 8 11 7 9 86

1995 9 6 31 23 5 16 5 11 10 3 9 7 72

1996 8 3 19 22 5 9 7 9 6 6 7 6 85

1997 12 13 29 15 9 17 8 7 7 1 6 6 62

9

1998 3 8 33 19 1 9 7 8 10 3 9 8 66

Születési év 1999 2000 2001 12 10 5 4 3 4 18 20 11 20 11 18 2 6 3 3 4 4 4 5 2 9 8 10 10 11 9 4 0 3 6 1 5 0 1 2 65 64 58

2002 12 1 19 20 5 9 4 16 11 2 6 8 54

2003 6 4 21 28 3 9 2 10 12 0 3 4 63

2004 3 6 15 11 3 5 5 8 7 4 4 1 83

2005 9 6 19 19 4 4 3 19 10 1 7 6 53

2006 10 8 14 16 4 8 2 15 11 6 8 5 65

1. sz. melléklet Kistérségek összesítése

Kistérségek

Népesség 2006

1994

1995

1996

1997

1998

Születési év 1999 2000 2001

2002

2003

2004

2005

2006

Ajka

59304

696

681

586

545

540

496

476

515

535

546

502

491

529

Balatonalmádi

29322

271

254

239

233

226

217

212

233

207

231

226

256

209

Balatonfüred

23484

217

208

183

183

157

177

168

156

168

178

174

199

190

Pápa

62926

772

701

689

620

577

607

620

598

635

541

567

542

581

Sümeg

17135

195

194

185

176

151

134

174

146

172

156

138

149

153

Tapolca

38249

418

425

397

368

332

303

339

302

324

357

342

326

334

Várpalota

38769

453

483

365

361

397

367

351

395

384

347

361

366

359

Veszprém

81537

914

987

839

791

725

669

723

662

775

737

763

839

837

Zirc

22250

248

252

239

234

219

201

177

183

198

202

192

189

207

369096

4144

4129

3682

3431

3292

3107

3192

3118

3350

3215

3193

3285

3327

Megye összesen

KSH adatszolgáltatás

10

2. sz. melléklet Ellátási, szolgáltatási mátrix a nevelés-oktatás területén 2007. évi adatok Sajátos nevelési igényű gyermek/tanuló ellátása

Település Óvodai nevelés

Általános iskola 1-4. évfolyam

Általános iskola 58. évfolyam

Pedagógiai szakszolgálat

Tapolca

Tapolca

Tapolca

Tapolca

Tapolca

Korai fejlesztés és gondozás Tapolca

Ajka

Pápa Ajka

Pápa Ajka

Pápa Ajka

helyben Ajka

Pápa Ajka

Veszprém

Veszprém

helyben Veszprém Ajka Veszprém

helyben Veszprém Ajka Veszprém

helyben Veszprém Ajka Veszprém

helyben Balatonalmádi Ajka Balatonfüred

helyben Balatonalmádi Ajka Balatonfüred

helyben Balatonalmádi Ajka Balatonfüred

Veszprém

Veszprém

helyben Badacsonytomaj helyben

Tapolca Tapolca helyben

Tapolca Tapolca Bakonybél

Tapolca Tapolca Zirc

helyben Tapolca Zirc

helyben Tapolca Zirc

Tapolca Tapolca Veszprém

Tapolca Tapolca Veszprém

Pápa Pápa

Pápa Pápa Veszprém helyben Ajka Pápa Pápateszér Pápa Pápa

Pápa Pápa Veszprém Sövénykút Ajka Pápa Pápa Sövénykút Pápa Pápa

Pápa Pápa Zirc Zirc Ajka Pápa Pápa Zirc Pápa Pápa

helyben helyben helyben Bakonyszentkirály Ajka Pápa Pápateszér helyben Pápa Pápateszér

Pápa Pápa helyben Bakonyszentkirály Ajka Pápa Pápa helyben Pápa Pápa

Balatonfüred

Balatonfüred

Veszprém

Balatonfüred

helyben

helyben Szentantalfa

helyben Ugod helyben Bakonyszentkirály Noszlop Pápateszér Pápateszér helyben Ugod Veszprémvarsány Pápateszér Zánka Tihany Balatonfüred helyben helyben

helyben helyben Tüskevár Balatonfüred Tihany helyben Badacsonytomaj helyben Zirc Városlőd Ugod helyben Bakonyszentkirály Noszlop Pápateszér Pápateszér helyben Ugod Veszprémvarsány Pápateszér Zánka Tihany Balatonfüred helyben helyben

Balatonfüred Szentantalfa

Balatonfüred helyben

Veszprém Veszprém

helyben Balatonfüred

Balatonederics Balatonfőkajár Balatonfüred

helyben helyben helyben

helyben helyben helyben

helyben helyben helyben

helyben Veszprém helyben

helyben helyben helyben

Tapolca Veszprém Veszprém

27. 28. 29. 30. 31.

Balatonfűzfő Balatonhenye Balatonkenese Balatonrendes Balatonszepezd

helyben Révfülöp helyben Révfülöp Zánka Révfülöp Balatonfüred Tihany helyben Herend

Zánka Révfülöp Balatonfüred Balatonfüred helyben Veszprém

Veszprém Tapolca helyben Tapolca Zánka Révfülöp Balatonfüred Veszprém helyben Veszprém

Veszprém Tapolca

Balatonszőlős Balatonudvari Balatonvilágos Bánd

helyben Révfülöp helyben Révfülöp Zánka Révfülöp Balatonfüred Tihany helyben Herend

Veszprém

32. 33. 34. 35.

helyben Köveskál helyben Révfülöp Zánka Révfülöp Balatonfüred Tihany helyben helyben

36. 37.

Barnag Bazsi

Nagyvázsony Sümegprága

Nagyvázsony Sümeg Sümegcsehi Zalaszántó

Nagyvázsony Sümeg Sümegcsehi Zalaszántó

Nagyvázsony Sümegprága

Nagyvázsony Sümeg

1.

Ábrahámhegy

Badacsonytomaj Révfülöp helyben Egeralja

2. 3.

Adásztevel Adorjánháza

4. 5. 6. 7.

Ajka Alsóörs Apácatorna Aszófő

8. 9. 10.

Badacsonytomaj Badacsonytördemic Bakonybél

helyben helyben Tüskevár Balatonfüred Tihany helyben helyben helyben

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Bakonyjákó Bakonykoppány Bakonynána Bakonyoszlop Bakonypölöske Bakonyság Bakonyszentiván Bakonyszentkirály Bakonyszűcs Bakonytamási

helyben helyben helyben Bakonyszentkirály Noszlop Bakonyszentiván helyben helyben Bakonykoppány helyben

21.

Balatonakali

helyben

22. 23.

Balatonalmádi Balatoncsicsó

24. 25. 26.

Badacsonytomaj

Badacsonytomaj

helyben helyben Csögle helyben helyben Tüskevár Balatonfüred Tihany helyben Badacsonytomaj helyben

Ugod Csögle

Óvoda

Bakonyszentkirály Ajka Pápa Pápateszér helyben Pápa Pápa

helyben

Általános iskola

Speciális szakiskola

1

Nevelési tanácsadás

Logopédia

Gyógytestnevelés

Konduktív pedagógiai ellátás

Alapfokú művészetoktatás

Tapolca

Tapolca helyben Magyarpolány helyben Balatonalmádi Ajka Balatonfüred helyben Tapolca Zirc helyben Pápa helyben Bakonyszentkirály Ajka Pápa Pápa helyben Pápa Pápa

Veszprém Veszprém

Bakonyszentkirály Veszprém

Veszprém

helyben

Balatonfüred

Veszprém

Veszprém

Tihany Balatonfüred

helyben helyben Szentantalfa Tapolca helyben helyben

Veszprém Veszprém

Veszprém Veszprém

helyben helyben

Tapolca Balatonalmádi helyben

helyben helyben Szentantalfa Tapolca helyben helyben

Tapolca Veszprém Veszprém

Tapolca Balatonalmádi helyben

Tapolca Veszprém

Balatonalmádi Tapolca Veszprém Tapolca Balatonfüred

Balatonalmádi Tapolca helyben Tapolca Balatonfüred

Balatonalmádi Tapolca helyben Tapolca Balatonfüred

Veszprém Tapolca Veszprém Tapolca Veszprém

Tapolca Veszprém helyben Veszprém Veszprém Tapolca Veszprém Tapolca Veszprém

Veszprém Veszprém Veszprém Veszprém

Balatonfüred Balatonfüred Balatonalmádi Veszprém

Balatonfüred Balatonfüred Balatonalmádi Veszprém

Veszprém Veszprém Veszprém Veszprém

Veszprém Veszprém Veszprém Veszprém

Balatonfüred Balatonfüred Balatonkenese Herend

Veszprém Sümeg

Veszprém Sümeg

Balatonfüred Balatonfüred helyben helyben Herend Veszprém Sümeg

Veszprém Sümeg

Veszprém

Veszprém

Nagyvázsony Sümeg

helyben Tapolca helyben Tapolca Balatonfüred

2. sz. melléklet Ellátási, szolgáltatási mátrix a nevelés-oktatás területén 2007. évi adatok Sajátos nevelési igényű gyermek/tanuló ellátása

Település Óvodai nevelés

38.

Béb

39. 40.

Békás Berhida

41. 42.

Általános iskola 1-4. évfolyam

Általános iskola 58. évfolyam

Csót Pápa Mezőlak helyben

Csót Pápa Mezőlak helyben

Csót Pápa Mezőlak helyben

Bodorfa Borszörcsök

Káptalanfa Somlóvásárhely Devecser

Káptalanfa Somlóvásárhely Devecser

43.

Borzavár

helyben

44. 45.

Csabrendek Csajág

helyben helyben

46.

Csehbánya

Városlőd

helyben Porva helyben helyben Balatonfőkajár Városlőd

47. 48. 49. 50. 51.

Csesznek Csetény Csopak Csót Csögle

Bakonyszentkirály helyben helyben helyben helyben

52.

Dabronc

Zalaerdőd

53. 54. 55. 56. 57.

Dabrony Dáka Devecser Doba Döbrönte

helyben helyben helyben helyben Ganna

58. 59. 60.

Dörgicse Dudar Egeralja

Pécsely helyben helyben

61. 62.

Egyházaskesző Eplény

helyben helyben

63.

Farkasgyepű

Bakonyjákó

64. 65.

Felsőörs Ganna

helyben Ganna

66. 67. 68.

Gecse Gic Gógánfa

69.

Gyepükaján

Bakonyszentkirály helyben helyben helyben helyben Adorjánháza helyben Gógánfa

Óvoda

Általános iskola

Speciális szakiskola

Pedagógiai szakszolgálat Nevelési tanácsadás

Pápa

Pápa

Pápa

Pápa

Pápa helyben

Mezőlak helyben

Pápa Pétfürdő

Káptalanfa Somlóvásárhely Devecser

Ajka Devecser

Káptalanfa Devecser

helyben

Veszprém

helyben helyben Balatonfőkajár Városlőd Bakonyszentkirály helyben helyben helyben helyben

Bakonyszentkirály Várpalota Balatonfüred Pápa Ajka

helyben Gógánfa Ukk Nagyalásony Pápa helyben Noszlop Pápakovácsi Pápa Balatonfüred helyben Csögle

Nagyalásony Pápa helyben Noszlop Pápakovácsi Pápa Pécsely helyben Csögle Adorjánháza Nemesgörzsöny Olaszfalu Zirc Gyulafirátót Veszprém Bakonyjákó

Nemesgörzsöny Olaszfalu Zirc Gyulafirátót Veszprém Városlőd

Vaszar helyben helyben Zalaerdőd

helyben Pápa Pápakovácsi Vaszar Sokorópátka helyben Dabronc

Veszprém Pápa Pápakovácsi Vaszar Sokorópátka Dabronc Ukk

helyben

Káptalanfa

Káptalanfa

Logopédia

Gyógytestnevelés

Pápa Várpalota

Csót Pápa Mezőlak helyben

Pápa Várpalota

Ajka Ajka

Sümeg Ajka

Sümeg Ajka

Ajka Ajka

Zirc

Veszprém

Zirc

Zirc

Zirc

helyben

helyben Balatonfőkajár

Ajka Veszprém

Sümeg Balatonalmádi

Sümeg Balatonalmádi

Sümeg Balatonalmádi

Veszprém

Ajka Veszprém Bakonyoszlop Várpalota helyben Pápa Ajka

Ajka Veszprém Sövénykút Várpalota Veszprém Pápa Ajka

Ajka

Ajka

Ajka

Zirc Balatonfüred Pápa Ajka

Bakonyszentkirály Zirc Balatonfüred Pápa Ajka

Bakonyszentkirály Zirc Balatonfüred Pápa Ajka

Ajka

Ajka

Sümeg

Sümeg

Sümeg

helyben Pápa Ajka Ajka Pápa

Nagyalásony Pápa Ajka Ajka Pápa

Ajka Pápa Ajka Ajka Pápa

Ajka Pápa Ajka Ajka Pápa

Ajka Pápa Ajka Ajka Pápa

Ajka Pápa Ajka Ajka Pápa

Balatonfüred Zirc Ajka

Balatonfüred helyben Ajka

Veszprém Veszprém Ajka

Balatonfüred Zirc Ajka

Balatonfüred helyben Ajka

Balatonfüred helyben Ajka

Pápa Zirc

Pápa Zirc

Pápa Veszprém

Pápa Zirc

Pápa Zirc

Pápa Zirc

Pápa

Pápa

Pápa

Pápa

Pápa

Pápa

Veszprém Pápa

Veszprém Pápa

Veszprém Pápa

Veszprém Pápa

Veszprém Pápa

Veszprém Pápa

Vaszar Pápateszér helyben Ukk Dabronc Káptalanfa

Pápa Pápa Tapolca

Pápa Pápa Sümeg

Pápa helyben Sümeg

Pápa Pápa Sümeg

Tapolca

Sümeg

Sümeg

Ajka

2

Korai fejlesztés és gondozás

Konduktív pedagógiai ellátás

Pápa

Alapfokú művészetoktatás Pápa

Veszprém

Veszprém Veszprém

Mezőlak helyben Sümeg Ajka Zirc

Veszprém Veszprém

Veszprém Veszprém

Sümeg helyben

Veszprém

Városlőd Ajka Bakonyszentkirály helyben Balatonfüred Pápa Magyarpolány

Veszprém Veszprém Veszprém

Bakonyszentkirály Veszprém Veszprém

Veszprém

Veszprém

Sümeg Veszprém

Veszprém

Veszprém

Veszprém

Ajka Pápa helyben Ajka Pápa Balatonfüred helyben Magyarpolány

Veszprém

Veszprém

Tapolca

Veszprém

Veszprém

Pápa Zirc

Bakonyjákó Városlőd Veszprém Pápa

Tapolca

Pápa Pápa helyben

Veszprém

Sümeg

2. sz. melléklet Ellátási, szolgáltatási mátrix a nevelés-oktatás területén 2007. évi adatok Sajátos nevelési igényű gyermek/tanuló ellátása

Település Óvodai nevelés

Általános iskola 1-4. évfolyam

Általános iskola 58. évfolyam

70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79.

Gyulakeszi Hajmáskér Halimba Hárskút Hegyesd Hegymagas Herend Hetyefő Hidegkút Homokbödöge

helyben helyben helyben helyben Monostorapáti Szigliget helyben Zalaerdőd Tótvázsony helyben

helyben helyben helyben helyben Monostorapáti Szigliget helyben Gógánfa Tótvázsony helyben

Tapolca helyben helyben Herend Monostorapáti Szigliget helyben Ukk Tótvázsony Ugod

80. 81. 82. 83.

Hosztót Iszkáz Jásd Kamond

Csabrendek Kerta helyben Kerta Boba

Csabrendek Kerta helyben Kerta Boba

84. 85. 86. 87.

Kapolcs Káptalanfa Káptalantóti Karakószörcsök

88.

Kékkút

89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97.

Kemeneshőgyész Kemenesszentpéter Kerta Királyszentistván Kisapáti Kisberzseny Kiscsősz Kislőd Kispirit

98. 99.

Kisszőlős Kolontár

Taliándörögd helyben Nemesgulács Kerta Tüskevár Tapolca Révfülöp Mezőlak Mezőlak helyben Papkeszi Nemesgulács Tüskevár Csögle helyben Csögle Nagypirit Boba Nagyalásony helyben

100. 101. 102. 103. 104.

Kővágóörs Köveskál Kup Külsővat Küngös

105. 106. 107. 108. 109.

Lesencefalu Lesenceistvánd Lesencetomaj Litér Lókút

helyben helyben Nemesgulács Kerta Tüskevár Tapolca Kővágóőrs helyben helyben helyben Papkeszi Nemesgulács Tüskevár Csögle helyben Csögle Nagypirit Boba Nagyalásony Devecser Ajka helyben helyben helyben helyben Balatonkenese Csajág Lesencetomaj helyben helyben helyben helyben

Csabrendek Kerta helyben Kerta Boba Tüskevár helyben helyben Nemesgulács Kerta

Révfülöp Révfülöp Pápakovácsi helyben Balatonkenese Csajág Lesenceistvánd helyben Lesenceistvánd helyben helyben

Tapolca Révfülöp Mezőlak Mezőlak helyben Papkeszi Nemesgulács Tüskevár Csögle helyben Csögle Nagypirit Boba Nagyalásony Devecser Ajka Révfülöp Révfülöp Pápakovácsi helyben Balatonkenese Csajág Lesencetomaj Lesencetomaj helyben helyben Zirc

Óvoda

Veszprém helyben Veszprém Tapolca Tapolca Veszprém Ajka Pápa Csabrendek Ajka helyben Kerta

Ajka

Pápa helyben Ajka Veszprém Ajka Ajka Ajka Nagypirit Boba Pápa Devecser Ajka Pápa helyben

helyben helyben

Általános iskola

Speciális szakiskola

Pedagógiai szakszolgálat Nevelési tanácsadás

Logopédia

Gyógytestnevelés

Korai fejlesztés és gondozás Tapolca Veszprém

Tapolca Veszprém

Veszprém Tapolca Tapolca Veszprém Tapolca Veszprém

Veszprém Tapolca Tapolca Veszprém Tapolca Veszprém

Konduktív pedagógiai ellátás

Alapfokú művészetoktatás

helyben helyben helyben helyben Tapolca Tapolca Veszprém Ajka Veszprém Pápa

Tapolca Veszprém Ajka Veszprém Tapolca Tapolca Veszprém Ajka Veszprém Pápa

Tapolca helyben Ajka Veszprém Tapolca Tapolca Veszprém Sümeg Veszprém Pápa

Tapolca helyben helyben Veszprém Tapolca Tapolca helyben Sümeg Tótvázsony helyben

Tapolca Veszprém Ajka Veszprém Tapolca Tapolca helyben Sümeg Veszprém Pápa

Csabrendek Ajka helyben Kerta Boba

Ajka Ajka Veszprém Ajka

Sümeg Ajka Zirc Ajka

Sümeg Ajka helyben Kerta

Sümeg Ajka Zirc Ajka

Veszprém

Veszprém

Veszprém Veszprém

Veszprém Veszprém

Tapolca Veszprém helyben Veszprém Monostorapáti Tapolca helyben Sümeg Tótvázsony helyben Ugod Pápakovácsi Sümeg Ajka helyben Ajka

Tapolca helyben Tapolca Ajka

Tapolca Ajka Tapolca Ajka

Tapolca Sümeg Tapolca Ajka

Tapolca Sümeg Tapolca Ajka

Tapolca Ajka Tapolca Ajka

Tapolca Tapolca Tapolca Tapolca

Tapolca Tapolca Tapolca Tapolca

Tapolca Sümeg Tapolca Kerta

Tapolca

Tapolca

Tapolca

Tapolca

Tapolca

Tapolca

Tapolca

Révfülöp

Pápa Pápa helyben Veszprém Nemesgulács Ajka Ajka Ajka Nagypirit Boba

Pápa Pápa Ajka Veszprém Tapolca Ajka Ajka Ajka Ajka

Pápa helyben Ajka Veszprém Tapolca Ajka Ajka Ajka Ajka

Pápa helyben helyben Veszprém Tapolca Ajka Ajka Ajka Ajka

Pápa Pápa Ajka Veszprém Tapolca Ajka Ajka Ajka Ajka

Pápa Devecser Ajka Tapolca Tapolca Pápa helyben Balatonfőkajár

Pápa Ajka

Pápa Ajka

Tapolca Tapolca Pápa Pápa Veszprém

helyben Tapolca Pápa Pápa Balatonalmádi

Pápa Devecser Ajka helyben Tapolca Pápa helyben Balatonalmádi

Pápa Devecser Ajka Tapolca Tapolca Pápa Pápa Balatonalmádi

Tapolca Tapolca

Tapolca Tapolca

Veszprém

Veszprém

Révfülöp Tapolca Pápa helyben Balatonalmádi

Lesenceistvánd helyben Lesenceistvánd helyben Zirc

Tapolca Tapolca Tapolca Veszprém Veszprém

Tapolca Tapolca Tapolca Balatonalmádi Zirc

Tapolca Tapolca Tapolca Balatonalmádi helyben

Tapolca Tapolca Tapolca helyben Zirc

Tapolca Tapolca Tapolca Veszprém Veszprém

Tapolca Tapolca Tapolca Veszprém Veszprém

Tapolca helyben helyben helyben helyben

3

Veszprém Tapolca

Veszprém Tapolca

Veszprém

Veszprém

Mezőlak Mezőlak Ajka Veszprém Nemesgulács Ajka Kerta helyben Ajka Pápa Ajka

2. sz. melléklet Ellátási, szolgáltatási mátrix a nevelés-oktatás területén 2007. évi adatok Sajátos nevelési igényű gyermek/tanuló ellátása

Település Óvodai nevelés

110. 111. 112. 113. 114. 115. 116. 117.

Lovas Lovászpatona Magyargencs Magyarpolány Malomsok Marcalgergelyi Marcaltő Márkó

Alsóörs helyben helyben helyben helyben helyben helyben helyben

118. 119. 120. 121. 122. 123. 124. 125. 126. 127. 128. 129. 130.

Megyer Mencshely Mezőlak Mihályháza Mindszentkála Monostorapáti Monoszló Nagyacsád Nagyalásony Nagydém Nagyesztergár Nagygyimót Nagypirit

Ukk Nagyvázsony helyben helyben Köveskál helyben Zánka helyben helyben helyben helyben helyben helyben

131.

Nagytevel

helyben

132. 133.

Nagyvázsony Nemesgörzsöny

helyben helyben

134. 135. 136. 137. 138. 139.

Nemesgulács Nemeshany Nemesvámos Nemesvita Nemesszalók Németbánya

helyben helyben helyben Balatonederics helyben Bakonyjákó

140.

Nóráp

Pápakovácsi

141. 142. 143. 144.

Noszlop Nyárád Nyirád Óbudavár

145. 146. 147. 148.

Olaszfalu Oroszi Öcs Örvényes

Általános iskola 1-4. évfolyam

Általános iskola 58. évfolyam

Speciális szakiskola

Nevelési tanácsadás

Veszprém Pápa Pápa Ajka Pápa Pápa Pápa Veszprém Várpalota Tapolca Veszprém Pápa Pápa Tapolca Tapolca Tapolca Pápa Pápa Pápa Veszprém Pápa Ajka

Balatonalmádi Pápa Pápa Ajka Pápa Pápa Pápa Veszprém

Balatonalmádi helyben Pápa Ajka helyben Pápa helyben helyben

Pápa Ajka

Veszprém helyben Pápa Ajka Marcaltő Nemesszalók helyben Szentgál Várpalota Tapolca Nagyvázsony helyben helyben Tapolca Tapolca Balatonfüred Pápa Pápa Lovászpatona helyben Pápa Ajka

Tapolca Veszprém Pápa Pápa Tapolca Tapolca Balatonfüred Pápa Pápa Pápa Zirc Pápa Ajka

Tapolca Veszprém helyben helyben Tapolca Tapolca Balatonfüred Pápa helyben Pápa helyben Pápa helyben

Balatonalmádi Pápa Pápa Ajka helyben Pápa helyben Veszprém Herend Tapolca Veszprém Pápa pápa Tapolca Tapolca Balatonfüred Pápa Pápa Pápa Zirc Pápa Ajka

Óvoda

Általános iskola

Pedagógiai szakszolgálat Logopédia

Gyógytestnevelés

Korai fejlesztés és gondozás Veszprém

Veszprém

Veszprém

Veszprém

Tapolca Veszprém

Tapolca Veszprém

Tapolca Tapolca

Tapolca Tapolca

Konduktív pedagógiai ellátás

Alapfokú művészetoktatás

Alsóörs helyben Nemesgörzsöny helyben Marcaltő Nemesszalók helyben Veszprém Herend Gógánfa Nagyvázsony helyben helyben Révfülöp helyben Zánka Marcaltő helyben Lovászpatona helyben Csót helyben Csögle Homokbödöge Ugod Adásztevel helyben helyben Egyházaskesző helyben Káptalanfa helyben Balatonederics helyben Bakonyjákó

Alsóörs helyben Nemesgörzsöny helyben Marcaltő Nemesszalók helyben Veszprém Herend Ukk Nagyvázsony helyben helyben Révfülöp helyben Zánka Marcaltő helyben Lovászpatona helyben Csót helyben Csögle Ugod

Veszprém Pápa Pápa Ajka helyben helyben helyben

Pápa

Pápa

Pápa

Pápa

helyben

Pápa

helyben helyben Egyházaskesző helyben Káptalanfa helyben Balatonederics helyben Városlőd

helyben Pápa

helyben Pápa

Veszprém Pápa

Veszprém Pápa

Veszprém Pápa

Veszprém Pápa

Veszprém

Veszprém

helyben helyben

Veszprém Balatonederics helyben Pápa

helyben Káptalanfa helyben Balatonederics helyben Pápa

Tapolca Ajka Veszprém Tapolca Pápa Pápa

Tapolca Sümeg Veszprém Tapolca Pápa Pápa

Tapolca Sümeg helyben Tapolca Pápa Pápa

Tapolca Ajka helyben Tapolca Pápa Pápa

Tapolca Veszprém Veszprém Tapolca

Tapolca Veszprém Veszprém Tapolca

Pápakovácsi Pápa helyben helyben helyben Balatoncsicsó

Pápa

Pápakovácsi

Pápa

Pápa

Pápa

Pápa

helyben helyben helyben Szentantalfa

Pápakovácsi Pápa helyben helyben helyben Balatoncsicsó

helyben Sümeg Veszprém Tapolca helyben Bakonyjákó Városlőd Pápa

Ajka Pápa Ajka Szentantalfa

Ajka Pápa Ajka Balatoncsicsó

Ajka Pápa Ajka Veszprém

Ajka Pápa Ajka Balatonfüred

helyben Noszlop Ajka Tihany Zánka Balatonfüred

helyben Noszlop Ajka Tihany Zánka Balatonfüred

helyben Noszlop Ajka Tihany Zánka Balatonfüred

Ajka Ajka Balatonfüred

helyben Ajka Ajka Balatonfüred

Veszprém Ajka Ajka Veszprém

Zirc Ajka Ajka Balatonfüred

Ajka helyben Ajka Szentantalfa Balatoncsicsó helyben Ajka Ajka Balatonfüred Tihany

Ajka Pápa Ajka Szentantalfa Balatoncsicsó helyben Ajka Ajka Balatonfüred

Nagyvázsony Pápa Pápa Balatonfüred Pápa

4

Veszprém helyben Pápa helyben Marcaltő Nemesszalók helyben Veszprém Herend Tapolca Nagyvázsony helyben Pápa Tapolca helyben Balatonfüred Pápa helyben Lovászpatona Zirc Pápa Ajka helyben

Magyarpolány helyben Halimba Balatoncsicsó Veszprém

Veszprém

helyben Ajka Ajka Tihany

2. sz. melléklet Ellátási, szolgáltatási mátrix a nevelés-oktatás területén 2007. évi adatok Sajátos nevelési igényű gyermek/tanuló ellátása

Település Óvodai nevelés

Általános iskola 1-4. évfolyam

Általános iskola 58. évfolyam

149.

Ősi

helyben

helyben

helyben

150. 151. 152. 153.

Öskü Paloznak Pápa Pápadereske

154. 155. 156. 157. 158. 159.

Pápakovácsi Pápasalamon Pápateszér Papkeszi Pécsely Pénzesgyőr

helyben Csopak helyben Dáka Nyárád helyben helyben helyben helyben helyben Bakonybél

helyben Csopak helyben Pápa Nyárád helyben Nagyalásony helyben helyben helyben Bakonybél

160.

Pétfürdő

helyben

helyben

helyben Csopak helyben Pápa Nyárád helyben Nagyalásony helyben helyben Balatonfüred Bakonybél Zirc helyben

161.

Porva

Borzavár

162. 163. 164. 165. 166. 167. 168. 169. 170.

Pula Pusztamiske Raposka Révfülöp Rigács Salföld Sáska Sóly Somlójenő

Nagyvázsony Devecser Tapolca helyben Ukk Badacsonytomaj Zalahaláp helyben Somlóvásárhely

helyben Borzavár Nagyvázsony Devecser Tapolca helyben Gógánfa Badacsonytomaj Zalahaláp helyben Somlóvásárhely

171.

Somlószőlős

helyben

172.

Somlóvásárhely

helyben

Nagyalásony Somlóvásárhely helyben

Nagyalásony Somlóvásárhely helyben

173. 174. 175. 176. 177.

Somlóvecse Sümeg Sümegprága Szápár Szentantalfa

Nagyalásony helyben helyben helyben helyben

Nagyalásony helyben Sümeg Csetény Balatoncsicsó

Nagyalásony helyben Sümeg Csetény Balatoncsicsó

178.

Szentbékkálla

Köveskál

Révfülöp

Révfülöp

179. 180. 181.

Szentgál Szentimrefalva Szentjakabfa

helyben Csabrendek Szentantalfa

helyben Csabrendek Balatoncsicsó

helyben Csabrendek Balatoncsicsó

182.

Szentkirályszabadja

helyben

helyben

183.

Szigliget

helyben

184.

Szőc

Halimba

Óvoda Várpalota Veszprém Várpalota

Általános iskola

Speciális szakiskola

Pedagógiai szakszolgálat Nevelési tanácsadás

Logopédia

Gyógytestnevelés

Korai fejlesztés és gondozás Veszprém

Veszprém

Veszprém Veszprém Veszprém

Veszprém Veszprém Veszprém

Konduktív pedagógiai ellátás

Alapfokú művészetoktatás

Várpalota Veszprém Várpalota Veszprém helyben Pápa

Várpalota

Várpalota

Várpalota

helyben Pápa

Várpalota Veszprém helyben Balatonfüred helyben Pápa

Várpalota Balatonfüred helyben Pápa

helyben Balatonfüred helyben Pápa

helyben Balatonfüred helyben Pápa

Pápa Pápa helyben Veszprém Balatonfüred Bakonybél

Pápa Pápa helyben helyben Balatonfüred Bakonybél

Pápa Pápa Pápa Veszprém Veszprém Pápa

Pápa Pápa Pápa Veszprém Balatonfüred Zirc

Pápa Pápa helyben Veszprém Balatonfüred Zirc

Pápa Pápa Pápa Veszprém Balatonfüred Zirc

Veszprém Veszprém Veszprém

Veszprém Veszprém Veszprém

Pápa Pápa Pápa helyben Balatonfüred Zirc

Várpalota

Várpalota

Várpalota

helyben

Várpalota

Veszprém

Veszprém

Várpalota

Borzavár

Veszprém

Zirc

helyben Várpalota Pápa

Zirc

Zirc

Zirc

Nagyvázsony Devecser Tapolca helyben Ukk Badacsonytomaj Zalahaláp helyben Somlóvásárhely

Nagyvázsony Devecser

Nagyvázsony Devecser Tapolca helyben Tapolca Tapolca Tapolca Veszprém Ajka Devecser Ajka

Ajka Ajka Tapolca Tapolca Tapolca Tapolca Tapolca Veszprém Ajka

Ajka Tapolca Tapolca Sümeg Tapolca Tapolca Veszprém Ajka

Ajka Tapolca Tapolca Sümeg Tapolca Veszprém Ajka

Veszprém Ajka Tapolca Tapolca Sümeg Tapolca Tapolca Veszprém Ajka

Ajka

Ajka

Ajka

Ajka

Devecser

Ajka Devecser Nagyalásony Tapolca Tapolca Várpalota Balatoncsicsó

Ajka

Ajka

Ajka

Ajka

helyben

Ajka Tapolca Tapolca Várpalota Tapolca

Ajka helyben Sümeg Zirc Balatonfüred

Tapolca

Tapolca

Tapolca

Nagyalásony helyben Sümeg Zirc helyben Balatoncsicsó Tapolca

Ajka helyben Sümeg Zirc helyben Balatoncsicsó Tapolca

helyben Csabrendek Szentantalfa

helyben Csabrendek Balatoncsicsó

Veszprém Tapolca Tapolca

Veszprém Sümeg Balatonfüred

helyben

helyben

helyben

Veszprém

helyben Sümeg Szentantalfa Balatoncsicsó Balatonalmádi

helyben

helyben

Tapolca

Tapolca

Tapolca

Balatonalmádi Veszprém Tapolca

helyben Sümeg Szentantalfa Balatoncsicsó Balatonalmádi Tapolca

Tapolca

Halimba

Halimba

Ajka

Ajka

Ajka

Ajka

Halimba

Ajka

helyben Tapolca Veszprém Ajka Ajka Ajka helyben helyben Várpalota helyben

5

helyben Várpalota helyben Balatonfüred helyben Pápa

Zirc Veszprém

Veszprém

Tapolca Tapolca Tapolca Tapolca Tapolca Veszprém

Tapolca Tapolca Tapolca Tapolca Tapolca Veszprém

Nagyvázsony Ajka Tapolca helyben Sümeg Tapolca Zalahaláp Veszprém Somlóvásárhely

Nagyalásony helyben Sümeg Zirc Balatoncsicsó

Tapolca

Tapolca

Tapolca

Tapolca

Tapolca

Veszprém Veszprém

Veszprém Veszprém

helyben Sümeg Balatoncsicsó

Veszprém

Veszprém

Tapolca

Tapolca

helyben Veszprém helyben Halimba

2. sz. melléklet Ellátási, szolgáltatási mátrix a nevelés-oktatás területén 2007. évi adatok Sajátos nevelési igényű gyermek/tanuló ellátása

Település Óvodai nevelés

Általános iskola 1-4. évfolyam

Általános iskola 58. évfolyam

Óvoda

Általános iskola

Speciális szakiskola

Pedagógiai szakszolgálat Nevelési tanácsadás

185.

Tagyon

Szentantalfa

Balatoncsicsó

Balatoncsicsó

Szentantalfa

Balatonfüred

Tapolca

Balatonfüred

186.

Takácsi

helyben

Vaszar

Pápa

Pápa

Pápa

Pápa

187. 188.

Taliándörögd Tapolca

helyben helyben

helyben helyben

Vaszar Pápa Kapolcs helyben

Ajka

Tapolca helyben

Tapolca helyben

189. 190. 191. 192. 193. 194. 195. 196.

Tés Tihany Tótvázsony Tüskevár Ugod Ukk Úrkút Uzsa

helyben helyben helyben helyben helyben helyben helyben Lesenceistvánd

Várpalota helyben helyben helyben helyben Gógánfa helyben Lesenceistvánd

Várpalota helyben helyben helyben helyben helyben helyben Lesencetomaj

Várpalota Balatonfüred helyben helyben Pápa

197. 198.

Vanyola Várkesző

helyben Marcaltő

helyben Marcaltő

199. 200. 201. 202. 203. 204. 205. 206. 207. 208.

Városlőd Várpalota Vaszar Vászoly Veszprém Veszprémfajsz Veszprémgalsa Vid Vigántpetend Vilonya

helyben Egyházaskesző Marcaltő helyben helyben helyben Pécsely helyben Nemesvámos Csabrendek Nagyalásony Kapolcs helyben

helyben helyben helyben Pécsely helyben Nemesvámos Csabrendek Nagyalásony Taliándörögd helyben

helyben helyben helyben Balatonfüred helyben Nemesvámos Csabrendek Nagyalásony Kapolcs Berhida Peremartongyártelep

helyben Egyházaskesző Marcaltő Ajka helyben

Várpalota Balatonfüred helyben helyben Pápa Tapolca helyben Lesenceistvánd Lesencetomaj Csót Marcaltő

209. 210. 211. 212. 213.

Vinár Vöröstó Zalaerdőd Zalagyömörő Zalahaláp

Marcalgergelyi Nagyvázsony helyben helyben Zalahaláp

Nemesszalók Nagyvázsony Gógánfa Sümeg Zalahaláp

Nemesszalók Nagyvázsony Dabronc Sümeg Zalahaláp

214. 215. 216. 217.

Zalameggyes Zalaszegvár Zánka Zirc

Ukk Csabrendek helyben helyben

Gógánfa Csabrendek helyben helyben

Ukk Csabrendek helyben helyben

helyben Lesenceistvánd

Balatonfüred helyben Csabrendek

helyben Veszprém Marcalgergelyi Nagyvázsony

Csabrendek helyben

Logopédia

Gyógytestnevelés

Korai fejlesztés és gondozás

Konduktív pedagógiai ellátás

Tapolca helyben

Szentantalfa Balatoncsicsó helyben Pápa Tapolca helyben

Tapolca helyben

Tapolca helyben

Tapolca helyben

Tapolca helyben

Várpalota Veszprém Veszprém Ajka Pápa Tapolca Ajka Tapolca

helyben Balatonfüred Veszprém Ajka Pápa Sümeg Ajka Tapolca

helyben helyben helyben Ajka Pápa Sümeg helyben Tapolca

Várpalota Balatonfüred Veszprém Ajka Pápa Sümeg Ajka Tapolca

Veszprém Veszprém Veszprém

Veszprém Veszprém Veszprém

Tapolca

Tapolca

Várpalota helyben helyben Ajka Pápa Sümeg helyben Tapolca

Pápa Pápa

Pápa Pápa

Csót Pápa

Pápa Pápa

Ajka helyben helyben Balatonfüred helyben Nemesvámos Csabrendek Nagyalásony Tapolca helyben Várpalota Veszprém Nemesszalók Nagyvázsony Tapolca Tapolca Tapolca

Ajka Pétfürdő Pápa Veszprém helyben Veszprém Ajka Ajka Tapolca Veszprém Várpalota

Ajka helyben Pápa Balatonfüred helyben Veszprém Sümeg Ajka Tapolca Veszprém

helyben helyben Pápa Balatonfüred helyben Nemesvámos Sümeg Nagyalásony Tapolca helyben

Ajka helyben Pápa Balatonfüred helyben Nemesvámos Sümeg Ajka Tapolca Várpalota Veszprém

Pápa Veszprém Tapolca Tapolca Tapolca

Pápa Veszprém Sümeg Sümeg Sümeg

Pápa Veszprém Sümeg Sümeg Sümeg

Tapolca Csabrendek helyben helyben

Tapolca Tapolca Veszprém Veszprém

Sümeg Sümeg Balatonfüred helyben

Sümeg Sümeg helyben helyben

Forrás: települési adatszolgáltatás

6

Szentantalfa Balatoncsicsó Pápa

Alapfokú művészetoktatás Balatoncsicsó Pápa

helyben Marcaltő Veszprém

Veszprém

helyben Veszprém Veszprém

helyben Veszprém Veszprém

Tapolca Várpalota Veszprém

Tapolca Várpalota Veszprém

Pápa Veszprém Sümeg Sümeg Sümeg

Veszprém Tapolca Tapolca Tapolca

Veszprém Tapolca Tapolca Tapolca

Sümeg Sümeg Balatonfüred helyben

Tapolca Veszprém Veszprém Veszprém

Tapolca Veszprém Veszprém

helyben helyben Pápa Balatonfüred helyben Veszprém Ajka Nagyalásony Tapolca Berhida Nemesszalók Nagyvázsony Sümeg Sümeg helyben Sümeg Sümeg Balatonfüred helyben

3. sz. melléklet

Óvodával és általános iskolával nem rendelkező települések 2007. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Ábrahámhegy Apácatorna Aszófő Bakonyoszlop Bakonyság Bakonyszücs Balatonhenye Balatonrendes Balatonszepezd Balatonszőlős Balatonudvari Barnag Bazsi Béb Békás Bodorfa Borszörcsök Csesznek Csehbánya Döbrönte Dörgicse Farkasgyepü Gecse Hegyesd Hegymagas Hetyefő Hidegkút Hosztót Iszkáz Kamond Káptalantóti Karakószörcsök Kékkút Királyszentistván Kisapáti Kisberzseny Kiscsősz Kispirit Kisszőlős Küngös Lesencefalu Lovas Megyer

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Mencshely Mindszentkálla Monoszló Nemesvita Németbánya Nóráp Óbudavár Oroszi Öcs Örvényes Paloznak Pápadereske Pénzesgyőr Pula Pusztamiske Raposka Rigács Salföld Sáska Sóly Somlójenő Somlóvecse Szentbékálla Szentimrefalva Szentjakabfa Szőc Tagyon Uzsa Várkesző Vászoly Veszprémfajsz Veszprémgalsa Vid Vigántpetend Vinár Vöröstó Zalameggyes Zalaszegvár

4. sz. melléklet

Német nemzetiségi, illetve német nemzetiségi nyelvet oktató óvodák és általános iskolák Veszprém megyében 2007. Óvodák Adásztevel Ajka-Ajkarendek Bakonyjákó Bakonynána Bánd Berhida Ganna Hárskút Herend Zirc Kislőd Lókút Magyarpolány Nagyesztergár Nagytevel Noszlop Szentantalfa Tótvázsony Úrkút Városlőd Veszprém (Egry József úti Óvoda) Zánka

Általános iskolák Adásztevel Ajka-Ajkarendek Bakonyjákó Bakonynána Balatoncsicsó Berhida Hárskút Homokbödöge Kislőd Kup Magyarpolány Nagyvázsony Noszlop Pápa Pápakovácsi Tótvázsony Ugod Úrkút Városlőd Veszprém Veszprém-Gyulafirátót Zirc

5. sz. melléklet

Sajátos nevelési igényű tanulók nevelését-oktatását ellátó intézmények Önálló intézmények: 1. Bartos Sándor Óvoda, Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola, Várpalota 2. Molnár Gábor Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Ajka 3. Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Kollégium, Veszprém 4. Bárczi Gusztáv Általános Iskola és Speciális Szakiskola, Veszprém 5. Balla Róbert Téri Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola, Pápa 6. Szász Márton Általános Iskola, Szakiskola és Speciális Szakiskola, Tapolca-Diszel 7. Kolping Katolikus Szakiskola, Speciális Szakiskola és Kollégium, Pétfürdő 8. Nemzeti Gyermek és Ifjúsági Közalapítvány Szakképző Iskolája, Speciális Szakiskolája és Kollégiuma, Bakonyoszlop Eltérő tantervű tagozat: 1. Balatonfüred 2. Balatonfőkajár 3. Berhida 4. Csabrendek 5. Devecser 6. Dudar 7. Lovászpatona 8. Nagyvázsony 9. Öskü 10. Pápateszér 11. Szentgál 12. Zirc

6. sz. melléklet BEISKOLÁZÁSI TERV a középfokú nevelési-oktatási intézményekbe 2008/2009 tanév Önkormányzati fenntartású intézmények

Induló osztályok száma Gimnázium SzakköSzakzépiskola iskola

Ajka 1. Bánki Donát Szakképző Iskola és Kollégium 2. Bercsényi Miklós Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium 3. Bródy Imre Gimnázium, Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4. Fekete István –Vörösmarty Mihály Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola Balatonalmádi 5. Magyar-Angol Tannyelvű Gimnázium és Kollégium Balatonfüred 6. Lóczy Lajos Gimnázium, Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi Szakközépiskola és Kollégium 7. Széchényi Ferenc Kertészeti Szakképző Iskola és Kollégium Balatonfűzfő 8. Öveges József Szakképző Iskola,Gimnázium és Kollégium Pápa 9. Acsády Ignác Szakképző Iskola és Kollégium 10. Batthyány Lajos Szakképző Iskola és Kollégium 11. Jókai Mór Közgazdasági Szakközépiskola és Leánykollégium 12. Petőfi Sándor Gimnázium és Szakközépiskola 13. Türr István Gimnázium és Kollégium Sümeg 14. Kisfaludy Sándor Gimnázium, Szakképző Iskola, Kollégium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Tapolca 15. Batsányi János Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium 16. Széchenyi István Szakképző Iskola 17. Szász Márton Általános Iskola, Szakiskola és Speciális Szakiskola

5

1

3

4

3+1 (hat évfolyamos) 1 (hat évfolyamos)

2

2

2

1 2

1

2

2

3 4

4 4

4 2+1 (hat évfolyamos) 2+1 (nyolc évfolyamos) 2

1

1

2

2 2

4

Önkormányzati fenntartású intézmények Várpalota 18. Faller Jenő Szakképző Iskola és Kollégium 19. Thuri György Gimnázium, Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 20. Várkerti Általános Iskola, Szakiskola és Tagiskolái Veszprém 21. Dohnányi Ernő Zeneművészeti Szakközépiskola és Diákotthon 22. Ipari Szakközépiskola és Gimnázium 23. Jendrassik-Venesz Szakközépiskola és Szakiskola 24. Lovassy László Gimnázium 25. Medgyaszay István Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium 26. Táncsics Mihály Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium 27. Veszprémi Közgazdasági Szakközépiskola 28. Vetési Albert Gimnázium Zirc 29. III. Béla Gimnázium, Művészeti Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 30. Reguly Antal Szakképző Iskola és Kollégium

Induló osztályok száma Gimnázium Szakközépiskola

2+1 (hat évfolyam)

4 -

Szakiskola 3 1

1 2

4 4

4 2

2

2 2

4

3 4 1

1

1

4

7. sz. melléklet

A közoktatási feladatellátásban részt vevő óvodák és általános iskolák 2007. szeptember 1-jén kistérségenként (kistérségi adatszolgáltatás alapján) Intézmény neve Borsos Miklós Általános Iskola

Intézmény címe 8400 Ajka, Eötvös u. 9.

Fekete István-Vörösmarty Mihály Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola Ajka Városi Óvoda Közös Fenntartású Általános Iskolák, Óvodák és Könyvtár Szervezete Közös Fenntartású Általános és Alapfokú Művészetoktatási Iskola Közös Fenntartású Általános Iskola és Óvoda Közös Fenntartású Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda Német Nemzetiségi Általános Iskola és Óvoda Halimba – Nyirád – Szőc Intézményfenntartó Társulás Általános Iskolája és Óvodája Széchenyi István Általános Iskola

8400 Ajka, Fürst S. u. 2.

Ajkai kistérség Változás 2007. 09.01-től Új intézmény. Új intézmény.

8400 Ajka, Bródy I. u. 7. 8495 Csögle, Rákóczi u. 195. 8460 Devecser, Várkert 1. 8492 Kerta, Kossuth u. 6. Tagintézménye lett a 8484 Nagyalásony, Kossuth u. 33. pápasalamoni és a dabronyi óvoda. 8456 Noszlop, Sport tér 1. 8454 Nyirád, Szabadság u. 1. 8481 Somlóvásárhely, Szabadság tér 17.

1

Megjegyzés Az Eötvös és a Mikes iskolák összevonásával jött létre. A Fekete és a Vörösmarty iskolák összevonásával jött létre.

7. sz. melléklet Intézmény neve Közös Fenntartású Általános Iskola Hauser Lajos Általános Iskola Általános Művelődési Központ Tagintézményei: • ÁMK Német Nemzetiségi Ált. Isk. – Bakonyjákó • ÁMK Német Nemzetiségi Óvoda – Bakonyjákó • ÁMK Német Nemzetiségi Óvoda – Kislőd

Intézmény neve Csivitelő Óvoda Napköziotthonos Óvoda Szivárvány Óvoda Kipp-Kopp Óvoda Napköziotthonos Óvoda Napköziotthonos Óvoda Mészöly Géza Általános Iskola és Óvoda Endrődi Sándor Általános Iskola és Napköziotthonos Óvoda

Ajkai kistérség Intézmény címe Változás 2007. 09.01-től 8477 Tüskevár, Kossuth u. 25. Tagintézménye lett a nagypiriti általános iskola. 8409 Úrkút, Rákóczi u. 42. 8445 Városlőd, Kossuth u. 58.

Megjegyzés

8581 Bakonyjákó, Rákóczi F. u. 26. 8446 Kislőd, Hősök tere 8.

Balatonalmádi kistérség Intézmény címe Változás 2007. 09.01-től 8196 Litér, Árpád u. 2. 8164 Balatonfőkajár, Béke u. 2. 8184 Balatonfűzfő, Bugyogóforrás u. 15. 8174 Balatonkenese, Balatoni u. 63. 8220 Balatonalmádi, Bajcsy-Zs. u. 31. 8220 Balatonalmádi, Mogyoró u. 1. 8174 Balatonvilágos, A siófoki Beszédes József József A. u. 119. Általános Iskola, illetve a Pillangó Óvoda tagintézménye lett. 8226 Alsóörs, Óvoda u. 2.

2

Megjegyzés

7. sz. melléklet Intézmény neve Napköziotthonos Óvoda Miske Óvoda Szivárvány Óvoda Árpád Fejedelem Általános Iskola Pilinszky János Általános Iskola Irinyi János Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Balatonfőkajár-Csajág Általános Iskola Györgyi Dénes Általános Iskola Vörösberényi Általános Iskola Malomvölgy Általános Iskola Endrődi Sándor Általános Iskola és Napköziotthonos Óvoda Intézmény neve I.sz. Napköziotthonos Óvoda II. sz. Napköziotthonos Óvoda III. sz. Napköziotthonos Óvoda

Balatonalmádi kistérség Intézmény címe Változás 2007. 09.01-től 8163 Csajág, Kossuth L. u. 129. 8227 Felsőörs, Fő u. 21. 8225 Szentkirályszabadja, Kossuth L. u. 22. 8196 Litér, Petőfi u. 8. 8174 Balatonkenese, Bajcsy-Zs. u. 10. 8184 Balatonfűzfő, Irinyi u. 2. 8164 Balatonfőkajár, Petőfi u. 7-9. 8220 Balatonalmádi, Bajcsy-Zs. u. 30. 8220 Balatonalmádi, Thököly u. 1. 8227 Felsőörs, Úttörő u. 5.

A veszprémi Hriszto Botev Általános Iskola tagintézménye lett.

Megjegyzés

Csak 1-4. évfolyammal működik.

8226 Alsóörs, Endrődi u. 22. Balatonfüredi kistérség Intézmény címe Változás 2007. 09.01-től 8230 Balatonfüred, Park u. 11. 8230 Balatonfüred, Kossuth L. u. 37. 8230 Balatonfüred, Noszlopy ltp. 10.

3

Megjegyzés

7. sz. melléklet

Intézmény neve Nivegy-völgyi Közös Fenntartású Napköziotthonos Óvoda Közös Fenntartású Kétnyelvű nevelést Biztosító Napközi Otthonos Óvoda Bem József Általános Iskola Tagintézménye: • Általános Iskola Pécsely Eötvös Loránd Általános Radnóti Miklós Általános Iskola Bozzay Pál Általános Iskola Nivegy-völgyi Közös Fenntartású Nemzetiségi Általános Iskola Intézmény neve Napköziotthonos Óvoda, Adásztevel Tagintézménye: • Napköziotthonos Óvoda Nagygyimót Napköziotthonos Óvoda Pápateszér Tagintézménye: • Napköziotthonos Óvoda Bakonyszentiván Napköziotthonos Óvoda, Csót Napköziotthonos Óvoda, Dáka

Balatonfüredi kistérség Intézmény címe Változás 2007. 09.01-től 8272 Szentantalfa, Fő u. 22.

Megjegyzés

8251 Zánka, Iskola u. 4. 8230 Balatonfüred, Iskola u. 2. 8245 Pécsely, Fő u. 180. 8230 Balatonfüred, Noszlopy u. 2. 8230 Balatonfüred, Nádor u. 17. 8251 Zánka, Iskola u. 6. 8272 Balatoncsicsó Fő u..1/A Pápai kistérség Intézmény címe Változás 2007. 09.01-től

4

Megjegyzés

7. sz. melléklet

Intézmény neve Intézmény címe Német Nemzetiségi Óvoda, Ganna Napköziotthonos Óvoda, Vaszar Napköziotthonos Óvoda, Homokbödöge Napköziotthonos Óvoda, Mihályháza Napköziotthonos Óvoda Kemenesszentpéter Vadrózsa Német Nemzetiségi Óvoda, Kup Óvoda, Nagytevel Napközi Otthonos Óvoda és Konyha, Takácsi Városi Óvodák, Pápa Napköziotthonos Óvoda, Ugod Tagintézménye: • Óvoda, Bakonykoppány Általános Művelődési Központ Napköziotthonos Óvoda, Mezőlak Csóthi Géza Általános Iskola 8558 Csót, Rákóczi u. 29.

Pápai kistérség Változás 2007. 09.01-től

Közös Fenntartású Ugodi Általános Művelődési Központ

8564 Ugod, Petőfi u.54.

Közös Fenntartású Általános Iskola és Napköziotthonos Óvoda

8512 Nyárád, Arany János u.31.

Megjegyzés

Tagintézménye lett a vanyolai Vajda Péter Általános Iskola (1-2; 3-4; 5. oszt) és Óvoda. Tagintézménye lett az adászteveli Nemzetiségi intézmény (1-4. évf.), és a homokbödögei (14. évf.) általános iskola.

5

7. sz. melléklet

Intézmény neve Általános Iskola és Óvoda Körzeti Általános Iskola Közös Fenntartású Általános Iskola Óvoda és Nyilvános Könyvtár Tagintézménye: • Napköziotthonos Óvoda, Marcalgergelyi Általános Iskola Kastély Oktatási Központ Általános Iskola Királyföldi Péter Általános Művelődési Központ Tagintézménye: • Napköziotthonos Óvoda, Magyargencs

Pápai kistérség Intézmény címe Változás 2007. 09.01-től 8553 Lovászpatona, Tagintézménye lett a nagydémi Kossuth L. u.50. óvoda. 8513 Mihályháza, Petőfi u. 8. 9533 Nemesszalók, Szabadság tér 12.

8556 Pápateszér, Petőfi Sándor u. 49. 8596 Pápakovácsi, Fő u. 20. 8514 Mezőlak, Ady u. 41. 9533 Nemesgörzsöny, Petőfi u. 22.

Ihász Gábor Általános Iskola Zrínyi Miklós Általános Iskola

8542 Vaszar, Fő u. 9532 Külsővat, Raffael.u. 12.

Kmety György Általános Iskola, Óvoda és Művészeti Alapiskola

8532 Marcaltő, Fő tér 12.

Megjegyzés

Nemzetiségi intézmény Az intézmény 8 évfolyamos, de 14. évfolyamon nincs tanulója. Az 1-4. évfolyamos tanulók átiratkoztak a település új, a Református Egyház által fenntartott Vargha Gyula Református Általános Iskolába. A fenntartó a kötelező feladatellátását átadta a győri Vocational Academy Alapítványnak. A fenntartó a kötelező feladatellátását átadta a győri Vocational Academy Alapítványnak. 6

Nem vesz részt a kistérségi közoktatási feladatellátásban Nem vesz részt a kistérségi közoktatási feladatellátásban

7. sz. melléklet

Intézmény neve Kompanik Zsófia Óvoda Napköziotthonos Óvoda Ramassetter Vince Általános Iskola Fekete István Általános Iskola Gógánfa-Ukk- -Dabronc Napköziotthonos Óvoda GógánfaZalaerdőd Fekete István Általános Iskola Gógánfa-Ukk-Dabronc Tagintézmények Dabroncon és Ukkon Napköziotthonos Óvoda Gógánfa Napköziotthonos Óvoda Közös Fenntartású és Közös Igazgatású Pusztai Ferenc Általános Iskola és Napköziotthonos Óvoda Közös Fenntartású Általános Iskola Közös Fenntartású Napközi Otthonos Óvoda Napköziotthonos Óvoda

Sümegi kistérség Intézmény címe Változás 2007. 09.01-től 8330 Sümeg, Petőfi S. u. 18. 8351 Sümegprága, Rákóczi u. 38-40. 8330 Sümeg, Árpád u. 5. 8345 Dabronc, Kossuth u. 53.

A gógánfai általános iskola tagintézménye.

8344 Zalaerdőd, József A. u. 5. 8346 Gógánfa, Kisfaludy u. 2.

A dabronci iskola és a korábbi Fekete István Általános Iskola átszervezésével (közös fenntartás) jött létre.

8346 Gógánfa, Kisfaludy u. 2. 8349 Zalagyömörő, Fő u. 4.

A sümegi Kompanik Zsófia Óvoda tagintézménye lett.

8471 Káptalanfa, Kossuth u. 85.

8474 Csabrendek, Kossuth u. 14. 8474 Csabrendek, Templom tér 14. 8347 Ukk, Kossuth u. 41.

7

Megjegyzés

7. sz. melléklet

Intézmény neve Pipitér Közös Fenntartású Napköziotthonos Óvoda Napköziotthonos Óvoda Napköziotthonos Óvoda

Napköziotthonos Óvoda Napköziotthonos Óvoda Napköziotthonos Óvoda Napköziotthonos Óvoda Százholdas Pagony Közös Fenntartású Napköziotthonos Óvoda Nedeczky Károly Közös Fenntartású Napköziotthonos Óvoda Napköziotthonos Óvoda Napköziotthonos Óvoda Napköziotthonos Óvoda Napköziotthonos Óvoda Napköziotthonos Óvoda Barackvirág Óvoda Kertvárosi Óvoda Szivárvány Óvoda

Tapolcai kistérség Intézmény címe Változás 2007. 09.01-től 8258 Badacsonytomaj, Kert u.20. 8263 Badacsonytördemic, Szent István. u.3. 8312 Balatonederics, Kossuth u. 110

A vonyarcvashegyi Eötvös Károly Közös Fenntartású Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény tagintézménye.

8286 Gyulakeszi, Kossuth u. 76. 8294 Kapolcs, Kossuth u. 60. 8254 Kővágóörs, Jókai u. 54. 8274 Köveskál, Petőfi u. 5. 8319 Lesenceistvánd, Zrínyi u.10. 8318 Lesencetomaj, Kossuth u. 96. 8296 Monostorapáti, Óvoda u. 5. 8284 Nemesgulács, József A. u. 32. 8253 Révfülöp, Óvoda köz 1. 8264 Szigliget, Kossuth u. 53. 8295 Taliándörögd, Kossuth u. 40. 8300 Tapolca, Kazinczy tér 2. 8300 Tapolca, Darányi u. 4. 8300 Tapolca, Dobó tér 5. 8

Megjegyzés

7. sz. melléklet Intézmény neve Napközi Otthonos Óvoda Tatay Sándor Közös Fenntartású Általános Iskola Dr. Nagy Endre Általános Iskola

Tapolcai kistérség Intézmény címe Változás 2007. 09.01-től 8308 Zalahaláp, Ady u.1. 8258 Badacsonytomaj, Kert u. 14. 8312 Balatonederics, Kossuth u. 115.

Művészetek Völgye Közös Fenntartású Általános Iskola

8296 Monostorapáti, Zrínyi u. 1.

Lesence Völgye Közös Fenntartású Általános Iskola

8318 Lesencetomaj, Nedeczky u.2.

Általános Iskola Keresztury Dezső Közös Fenntartású

8253 Révfülöp, Iskola u. 5. 8284 Nemesgulács, József A.u.72.

Szigligeti Közös Fenntartású Általános Iskola Csontváry Általános Iskola Bárdos Lajos Általános Iskola Batsányi János Általános Iskola Kazinczy Ferenc Általános Iskola

8264 Szigliget, Kossuth u. 53.

A vonyarcvashegyi Eötvös Károly Közös Fenntartású Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény tagintézménye. Új intézmény, a monostorapáti, kapolcsi és taliándörögdi általános iskolák összevonásával jött létre. Új intézmény, a lesenceistvándi és lesencetomaji általános iskolák összevonásával jött létre.

8308 Zalahaláp, Iskola u. 3. 8300 Tapolca, Úttörő u.1/5. 8300 Tapolca, Stadion u. 16. 8300 Tapolca, Kazinczy tér 4.

9

Megjegyzés

7. sz. melléklet Intézmény neve Lurkó Kuckó Óvoda és Tagintézményei Szivárvány Óvoda Kölyökvár Óvoda Dúdoló Óvoda Hétszínvirág Óvoda Süni Óvoda Nitrogénes Óvoda Napsugár Óvoda Ősi Oktatási Központ Általános Iskola és Óvoda Bán Aladár Általános Iskola és Tagiskolája Várkerti Általános Iskola, Szakiskola és Tagiskolái Ady Endre Általános Iskola II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Tagintézménye: • Általános Iskola és Óvoda, Vilonya Körzeti Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye: • Napköziotthonos Óvoda Tasner Antal Általános Iskola Horváth István Általános Iskola

Várpalotai kistérség Intézmény címe Változás 2007. 09.01-től 8100 Várpalota, Mártírok u. 3. Tagintézménye az Inota Lakótelepi és az Inota Falui Óvoda 8100 Várpalota, Körmöcbánya u. 3. 8100 Várpalota, Mátyás király u. 7/B 8100 Várpalota, Tési u. 3. 8182 BerhidaPeremartongyártelep, Ibolya u. 2. 8181 Berhida, Bezerédi u. 2. 8105 Pétfürdő, Liszt F. u. 17. 8191 Öskü, Szabadság tér 2. 8161 Ősi, Ságvári u. 42. 8100 Várpalota, Körmöcbánya u. 1. 8100 Várpalota, Thuri tér 3.

Tagintézménye lett a Rákóczi Telepi Általános Iskola. Tagintézménye lett az Inotai Általános Iskola és Vásárhelyi Általános Iskola.

8181 Berhida, Kossuth u. 11. 8181 BerhidaPeremartongyártelep, Ibolya u. 4. 8194 Vilonya, Papkeszi út 5/a. 8424 Jásd, Kossuth u. 77. 8109 Tés, Szabadság tér 1/B. 8191 Öskü, Mecset u. 3. 8105 Pétfürdő, Berhidai u. 54. 10

Megjegyzés

7. sz. melléklet

Intézmény neve Német Nemzetiségi Óvoda Gábor Áron Általános Iskola és Óvoda Német Nemzetiségi Óvoda Német Nemzetiségi Általános Iskola Herendi Hétszínvilág Óvoda és Bölcsőde Herendi Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Márkó Községi Óvoda Mesevár Óvoda és Bölcsőde

Veszprémi kistérség Intézmény címe Változás 2007. 09.01-től 8443 Bánd, Petőfi u. 60. 8192 Hajmáskér, Iskola út 1. Az általános iskola tagintézménye lett a Lurkó Óvoda. 8442 Hárskút, Fő u. 10. 8442 Hárskút, Fő u. 39. 8440 Herend, Fasor u. 2/a – 4/a. 8440 Herend, Iskola u. 8. 8441 Márkó, Padányi B. M. tér 8. 8291 Nagyvázsony, Petőfi u. 13-15.

Várnai Zseni Közös Fenntartású Német Nemzetiségi Nyelvet Oktató Általános Iskola és Zeneiskola

8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1.

Napközi Otthonos Óvoda

8248 Nemesvámos, József A. u. 1. 8248 Nemesvámos, Kossuth u. 22.

Petőfi Sándor Általános iskola „Vadrózsa” Napköziotthonos Óvoda Bocskai István Általános iskola

Ismét önkormányzati fenntartásba került.

Névváltozás. Korábbi neve: Közös Fenntartású Napköziotthonos Óvoda és Bölcsőde

8183 Papkeszi, Fő út 46. 8183 Papkeszi, Fő út 42. 11

Megjegyzés

7. sz. melléklet Intézmény neve Fenyves Óvoda Lőrincze Lajos Általános Iskola Tótvázsony – Hidegkút Önkormányzatok Óvodája Tótvázsony – Hidegkút Önkormányzatok Általános Iskolája Általános Iskola és Óvoda, Vilonya Bóbita Körzeti Óvoda Csillag Úti Körzeti Óvoda Egry Úti Körzeti Óvoda Kastélykert Körzeti Óvoda Ringató Körzeti Óvoda Vadvirág Körzeti Óvoda Hriszto Botev Általános Iskola

Veszprémi kistérség Intézmény címe Változás 2007. 09.01-től 8444 Szentgál, Óvoda u. 9. 8444 Szentgál, Hársfa u. 14. 8246 Tótvázsony, Hajnal u. 1. 8246 Tótvázsony, Iskola u. 1. 8194 Vilonya, Papkeszi út 5/a.

8200 Veszprém, Jutasi u. 9. 8200 Veszprém, Csillag u. 8200 Veszprém, Egry u. 55. 8412 Veszprém – Gyulafirátót, Kastélykert u. 6. 8200 Veszprém, Jutasi u. 79/1. 8200 Veszprém, Avar u. 7/a. 8200 Veszprém, Botev u. 2.

Cholnoky Jenő Általános Iskola Deák Ferenc Általános Iskola

8200 Veszprém, Cholnoky u. 21. 8200 Veszprém, Aradi vértanúk u. 2.

Dózsa György Általános Iskola

8200 Veszprém, Szent István u. 56. 8200 Veszprém, Halle u. 10. 8200 Veszprém, Batthyány u. 12.

Báthory István Általános Iskola Bárczi Gusztáv Általános Iskola és Speciális Szakiskola Kossuth Lajos Általános Iskola

Megjegyzés

A II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola (BerhidaPeremartongyártelep) tagintézménye

Tagintézménye lett a felsőörsi Malomvölgy Általános Iskola

8200 Veszprém, Budapest u. 11. 12

7. sz. melléklet Intézmény neve Simonyi Zsigmond Ének-zenei és Testnevelési Általános Iskola Gyulaffy László Általános Iskola Rózsa Úti Általános Iskola Intézmény neve Szent-Gellért Általános Iskola Bakonybél-Pénzesgyőr Óvoda Bakonybél-Pénzesgyőr Bakonynána és Dudar Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Intézményegysége Általános Iskola Bakonynána Bakonynána és Dudar Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Intézményegysége Német Nemzetiségi Napköziotthonos Óvoda Békefi Antal Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Kerekerdő Óvoda Bakonynána és Dudar Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Intézményegysége Általános Iskola Dudar

Veszprémi kistérség Intézmény címe Változás 2007. 09.01-től 8200 Veszprém, Victor Hugo u. 26. 8412 Veszprém – Gyulafirátót, Vízi u. 24. 8200 Veszprém, Rózsa utca Zirci kistérség Intézmény címe Változás 2007. 09.01-től 8427 Bakonybél, Pápai u. 3-5. A zirci Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola tagintézménye lett. 8427 Bakonybél, Óvoda u. 6. A zirci Benedek Elek Napköziotthonos Óvoda és Bölcsőde tagintézménye lett. 8422 Bakonynána, Alkotmány u. 9. 8422 Bakonynána, Alkotmány u. 3.

8430 Bakonyszentkirály, Iskola tér 1. 8430 Bakonyszentkirály, Vár u. 6. 8416 Dudar, Hunyadi u. 13.

13

Megjegyzés

Megjegyzés

Zirc és Környéke Közoktatási Iskolatársulás kialakítása.

7. sz. melléklet

Intézmény neve Intézmény címe Bakonynána és Dudar Közös 8416 Dudar, Kossuth u. 26. Igazgatású Közoktatási Intézmény Intézményegysége Napköziotthonos Óvoda Dudar Általános Iskola 8425 Lókút, Bem u. 75.

Napköziotthonos Óvoda Ányos Pál Általános Iskola Fészek Óvoda Villax Ferdinánd Általános Iskola Kuntich Etelka Napköziotthonos Óvoda Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Tagintézményei: • Szent Gellért Általános Iskola BakonybélPénzesgyőr • Általános Iskola, Lókút Benedek Elek Napköziotthonos Óvoda és Bölcsőde Tagintézménye: • Óvoda BakonybélPénzesgyőr

Zirci kistérség Változás 2007. 09.01-től

A zirci Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola tagintézménye lett.

8425 Lókút, Bem u. 75. 8415 Nagyesztergár, Radnóti u. 41. 8415 Nagyesztergár, Radnóti u. 43. 8414 Olaszfalu, Váci M. u. 17. 8414 Olaszfalu, Váci M. köz 2. 8420 Zirc, Rákóczi tér 2-5. 8427 Bakonybél, Pápai u. 3-5. 8425 Lókút, Bem u. 75. 8420 Zirc, Alkotmány u. 12. 8427 Bakonybél, Óvoda u. 6.

14

Megjegyzés

Zirc és Környéke Közoktatási Iskolatársulás kialakítása.

8. sz. melléklet

Intézményfenntartó társulások Veszprém megyében 2007. Ajkai kistérség: • • • • • • • • •

Csögle – Adorjánháza – Egeralja – Kispirit – Kiscsősz Devecser – Kolontár – Borszörcsök – Pusztamiske Kerta – Iszkáz – Kamond – Karakószörcsök Nagyalásony – Vid – Kisszőlős – Somlóvecse – (Pápasalamon – Dabrony a pápai kistérségből) Noszlop – Oroszi – Bakonypölöske – Doba – Magyarpolány Nyirád – Halimba – Szőc Somlóvásárhely – Somlójenő – Borszörcsök Tüskevár – Somlószőlős – Nagypirit – Apácatorna – Kisberzseny – Kamond – Karakószörcsök Városlőd – Kislőd – Csehbánya – (Bakonyjákó – Németbánya – Farkasgyepü a pápai kistérségből)

Balatonalmádi kistérség: • • • • •

Alsóörs – (Lovas a balatonfüredi kistérségből) Balatonfőkajár – Csajág Balatonkenese – Küngös Balatonvilágos – (Siófok Somogy megyéből) Veszprém – Felsőörs

Balatonfüredi kistérség: • • • • • •

Balatoncsicsó – Óbudavár – Tagyon – Szentantalfa – Szentjakabfa Balatonfüred – Aszófő – Balatonszőlős – Dörgicse – Pécsely – Örvényes – Vászoly Csopak - Paloznak Tihany – Balatonudvari - Örvényes Zánka – Monoszló – Balatonszepezd – Balatonakali – (Köveskál a tapolcai kistérségből) (általános iskolai nevelés-oktatásra) Zánka – Monoszló – Balatonszepezd (óvodai nevelésre)

Pápai kistérség: • • • • •

Adásztevel – Nagygyimót (óvodai nevelésre) Bakonytamási – (Veszprémvarsány Győr-Moson-Sopron megyéből) Csót – Béb – Nagygyimót – Vanyola – Bakonyszentiván – Nagydém Ganna – Döbrönte (óvodai nevelésre) Gic –(Sokorópátka Győr-Moson-Sopron megyéből)

1

8. sz. melléklet • • • • • • • • • • • • • • •

Lovászpatona – Nagydém Mezőlak – Békás – Kemeneshőgyész – Kemenesszentpéter – Magyargencs (általános iskolai nevelés-oktatásra) Mezőlak – Békás (óvodai nevelésre) Mihályháza – Kemeneshőgyész Nemesgörzsöny – Egyházaskesző (óvodai nevelésre) Nemesgörzsöny – Magyargencs Nemesszalók – Marcalgergelyi – Vinár Nyárád – Pápadereske Pápakovácsi – Kup – Nóráp - Döbrönte Pápateszér – Bakonyszentiván - Bakonyság (óvodai nevelésre) Pápateszér – Bakonytamási – Bakonyszentiván – Bakonyság (általános iskolai nevelés-oktatásra) Takácsi – Gecse - (Gyarmat - Csikvánd – Szerecseny Győr-Moson-Sopron megyéből) (általános iskolai nevelés-oktatásra) Ugod – Bakonykoppány – Bakonyszücs – Nagytevel – Homokbödöge – Adásztevel Vaszar – Gecse (óvodai nevelésre) Vaszar – Takácsi - Gecse (általános iskolai nevelés-oktatásra)

Sümegi kistérség: • • • • • •

Csabrendek – Hosztót – Szentimrefalva – Veszprémgalsa – Zalaszegvár Gógánfa – Ukk – Rigács – Zalameggyes – Megyer – Dabronc –Hetyefő –Zalaerdőd Káptalanfa – Bodorfa – Gyepükaján – Nemeshany Sümeg – Bazsi – Sümegprága – Zalagyömörő (általános iskolai nevelés-oktatásra) Sümeg – Zalagyömörő (óvodai nevelésre) Sümegprága – Bazsi (óvodai nevelésre)

Tapolcai kistérség: • • • • • • • • • • • •

Badacsonytomaj – Ábrahámhegy – Salföld (óvodai nevelésre) Badacsonytomaj - Badacsonytördemic – Ábrahámhegy – Salföld (általános iskolai nevelés-oktatásra) Balatonederics – Nemesvita – (Vonyarcvashegy – Balatongyörök Zala megyéből) Kapolcs – Vigántpetend (óvodai nevelésre) Köveskál – Mindszentkálla – Szentbékkálla – Balatonhenye (óvodai nevelésre) Lesenceistvánd – Uzsa (óvodai nevelésre) Lesencetomaj – Lesencefalu (óvodai nevelésre) Lesencetomaj – Lesenceistvánd – Lesencefalu – Uzsa (általános iskolai nevelésoktatásra) Monostorapáti – Hegyesd (óvodai nevelésre) Monostorapáti – Kapolcs – Taliándörögd - Vigántpetend – Hegyesd (általános iskolai nevelés-oktatásra) Nemesgulács – Kisapáti – Káptalantóti Révfülöp – Ábrahámhegy – Balatonrendes – (Balatonszepezd a balatonfüredi kistérségből) (óvodai nevelésre)

2

8. sz. melléklet • • • • •

Révfülöp – Balatonrendes – Köveskál – Salföld – Balatonhenye – Ábrahámhegy – Mindszentkálla – Szentbékkálla – Kővágóörs – Kékkút - (Balatonszepezd a balatonfüredi kistérségből) (általános iskolai nevelés-oktatásra) Szigliget - Hegymagas Tapolca – Raposka Zalahaláp – Gyulakeszi - Sáska (általános iskolai nevelés-oktatásra) Zalahaláp – Sáska (óvodai nevelésre)

Várpalotai kistérség: • • •

Berhida – (Vilonya a veszprémi kistérségből) Jásd – Tés Várpalota – Tés

Veszprémi kistérség: • • • • • •

Hajmáskér – Sóly Herend – Hárskút – Bánd – Márkó Nagyvázsony – Barnag – Mencshely – Pula - Vöröstó Nemesvámos – Veszprémfajsz Papkeszi – Királyszentistván Tótvázsony – Hidegkút

Zirci kistérség: • • • • •

Bakonynána - Dudar Bakonyszentkirály – Bakonyoszlop – Csesznek Borzavár – Porva Csetény – Szápár (óvodai nevelésre) Zirc – Bakonybél – Lókút – Pénzesgyőr

3

9. sz. melléklet

Veszprém megye közoktatási intézményhálózatának változásai /2003-2007./ 2003. Intézmények megszüntetése, összevonása: • Béb: óvoda megszüntetése • Pápadereske: óvoda megszüntetése • Pápa: Csatorna Utcai Óvoda megszüntetése • Pápa: Belvárosi Általános Iskola és Nagy László Általános Iskola összevonása Intézmény indítása: • Nemesvámos: Fehérlófia Waldorf Általános Iskola

2004. Intézmények megszüntetése, csoportok összevonása: • Bazsi: óvoda megszüntetése • Várpalota: Zrínyi Ilona Általános Iskola bezárása • Köveskál: Dr. Sebestyén Gyula Általános Iskola bezárása • Tés: Szentsei György Általános Iskola felső tagozatának megszüntetése • Gyepükaján: 1-3. évfolyamos általános iskola megszüntetése • Szápár: 1-4. évfolyamos általános iskola tanulócsoportjainak összevonása Intézmény indítása: • Várpalota: a Nepomuki Szent János Katolikus Általános Iskola indítása

2005. Intézmények megszüntetése: • Szápár: 1-4. évfolyamos általános iskola megszüntetése a 2006/2007. tanévtől. A tanulók Cseténybe járnak. • Bakonypölöske: német nemzetiségi általános iskola megszüntetése a 2005/2006. tanévtől. A tanulók Noszlopra járnak. • Veszprém: Sün Balázs Óvoda bezárása Intézmény indítása: • Csajág: Református Általános Iskola indítása a 2005/2006. tanévtől (sajátos nevelési igényű tanulók ellátása) Képzési profil bővítése: • Zirc: a Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskolában általános iskolai felnőttoktatás indítása a 2006/2007. tanévtől.

1

9. sz. melléklet • • •

Tapolca-Diszel: a Szász Márton Általános Iskola, Szakiskola és Speciális Szakiskolában felzárkóztató oktatás indítása a 2005/2006. tanévtől. Nemesgulács: a Keresztury Dezső Általános Iskolában művészeti (zene- és táncművészet) képzés indítása a 2005/2006. tanévtől. Homokbödöge Művészeti Alapiskola új telephelye indult Ugodon és Pápakovácsiban (tánc-, képző- és iparművészet)

Társulás létrehozása: • Bakonynána – Dudar társulásának kialakítása (Bakonynánán német nemzetiségi óvoda és általános iskola, Dudaron eltérő tantervű tagozat)

2006. Intézmények megszüntetése, csoportok összevonása: • Mihályháza: 2005-ben 1-3. és 5-7. évfolyam, 2006-ban 2-4., 5-6. és 7-8. évfolyam összevonása. • Balatonalmádi: Váci Mihály Általános Iskola megszüntetése a 2006/2007. tanévtől. Jogutód a Vörösberényi Általános Iskola. • Magyargencs: a 4-8. évfolyamok megszüntetése a 2006/2007. tanévtől. Magyargencsen összevont 1-3. évfolyam marad, a 4-8. évfolyam Mezőlakon tanul. • Egyházaskesző: az általános iskola jogutód nélküli megszüntetése. A tanulók a szanyi Szent Anna Katolikus Általános Iskolában vagy társulás keretében a nemesgörzsönyi általános iskolában tanulnak. • Tés: 1-4. évfolyamos Szentsei György Általános Iskola megszüntetése a 2006/2007. tanévtől. Társulási megállapodás Jásddal és Várpalotával.

Képzési profil bővítése: • Kup: általános iskolában német nemzetiségi oktatás bevezetése a 2006/2007. tanévtől. • Zalahaláp: A Csontváry Általános Iskolában művészeti képzés bevezetése a 2006/2007. tanévtől. • Balatonfűzfő: az Irinyi János Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézményben sajátos nevelési igényű tanulók (diszlexia) ellátása a 2006/2007. tanévtől. • Bakonyszentkirály – Bakonyoszlop – Csesznek: a Békefi Antal Általános Iskolában művészeti képzés indítása (tánc-, képző-, ipar-, báb- és színművészet). • Szentkirályszabadja: művészeti képzés indítása (a veszprémi Alapítványi Általános és Művészeti Iskola költözik ki) Társulás létrehozása, intézmények átszervezése: • A bakonyszentiváni óvoda a pápateszéri óvoda tagintézménye lesz. • Noszlop – Oroszi – Bakonypölöske – Doba – Magyarpolány: társulás létrehozása (Noszlopon német nemzetiségi oktatás és sajátos nevelési igényű tanulók ellátása) • Városlőddel társul Bakonyjákó és Kislőd (mindegyik településen német nemzetiségi oktatás).

2

9. sz. melléklet

2007. Intézmények megszüntetése, csoportok összevonása: • Kemenesszentpéter: 1-4. évfolyamos általános iskola megszüntetése a 2007/2008. tanévtől. A tanulók Mezőlakra járnak. • Balatonfűzfő: Jókai Mór Általános Iskola megszüntetése 2007. 07.01-től. Jogutód az Irinyi János Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény. • Somlószőlős: általános iskola megszüntetése. A tanulók Nagyalásonyba és Somlóvásárhelyre járnak. • Kamond: 1-4. évfolyamos általános iskola megszüntetése • Takácsi: általános iskola jogutód nélküli megszüntetése a 2007/2008. tanévtől. A tanulók Gyarmatra járnak. • Bakonypölöske: német nemzetiségi óvoda megszüntetése 2007.07.31-től. A gyermekek Noszlopra járnak. • Veszprém: Nagy László Általános Iskola megszüntetése 2007.08.01-től. Jogutód a Cholnoky Jenő Általános Iskola. • Kővágóörs:általános iskola megszüntetése 2007.07.01-től. A tanulók Révfülöpre járnak. Képzési profil bővítése: • Csabrend: középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók ellátásának bevezetése a 2007/2008. tanévtől. • Veszprém: a Vetési Albert Gimnáziumban magyar-spanyol kéttannyelvű képzés bevezetése a 2008/2009. tanévtől. • Pápa: Erkel Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat létrehozása. A városban ez az intézmény látja el a logopédiai feladatokat. Társulás létrehozása, intézmények átszervezése: • A zalagyömörői óvoda a sümegi Kompanik Zsófia Óvoda tagintézménye lett. • Gic-Sokorópátka társulási megállapodásának kiterjesztése az óvodai ellátásra. • A Magyarpolányi Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2007. 09.01-től önálló intézmény lett. • A bakonykoppányi óvoda az ugodi óvoda tagintézménye lett. Társulás: Ugod – Bakonykoppány – Bakonyszücs • Lesencetomaj: a Lesence Völgye Közös Fenntartású Általános Iskola létrehozása. Az 1-4. évfolyam Lesenceistvándon, az 5-8. évfolyam Lesencetomajon tanul. • Nagyalásony – Pápasalamon – Kisszőlős – Vid társulásához csatlakozik Dabrony és Somlóvecse. • Homokbödöge: az 1-4. évfolyamos általános iskola a Közös Fenntartású Ugodi ÁMK (Ugod – Bakonykoppány – Bakonyszücs – Nagytevel – Homokbödöge – Adásztevel) tagintézménye lett. • Nagydém: az óvoda a lovászpatonai általános iskola és óvoda tagintézménye lett. • Marcalgergelyi: az óvoda a nemesszalóki Közös Fenntartású Általános Iskola, Napköziotthonos Óvoda, Nyilvános Könyvtár tagintézménye lett. Az intézményfenntartó társuláshoz csatlakozott Marcalgergelyi és Vinár. • Zirc – Bakonybél – Lókút – Pénzesgyőr társulása: a zirci Benedek Elek Napköziotthonos Óvoda és Bölcsőde tagintézménye lett a bakonybéli óvoda, a zirci Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola tagintézménye pedig a bakonybéli Szent Gellért Tagiskola (1-6. évf.) és a lókúti általános iskola (1-4. évf.)

3

9. sz. melléklet • • • • •

•

Felsőörs: a Malomvölgy Általános Iskola a Veszprémi Hriszto Botev Általános Iskola tagintézménye lett. Gógánfa – Dabronc – Zalaerdőd – Hetyefő társulásához csatlakozott Ukk – Rigács – Megyer – Zalameggyes tárulása. Gógánfán az 1-4. évfolyam, Ukkon az 5-8. évfolyam, Dabroncon a 3-8. évfolyam tanul. Magyargencs: az óvoda a nemesgörzsönyi Királyföldy Péter ÁMK tagintézménye lett. Nagygyimót: az óvoda az adászteveli óvoda tagintézménye lett. Ajka: két nagy oktatási központ létrehozása. Egyik a Borsos Miklós Általános Iskola (székhely a régi Eötvös iskola, telephelyei: a régi Kossuth és Mikes általános iskolák), a másik a FeketeVörösmarty Általános Iskola (székhely a Vörösmarty iskola, telephelyei a Fekete és a padragkúti általános iskolák) Vanyola: a csóti általános iskola tagintézménye lett. Vanyolán marad az 1-3., a 2-4. és az 5. évfolyam, a többi Csóton tanul. Vanyola önkormányzata csatlakozik Csót – Béb – Nagygyimót – Nagydém társulásához.

Fenntartó változása: • A malomsoki Napköziotthonos Óvoda, a külsővati Zrínyi Miklós Általános Iskola és Óvoda, valamint a marcaltői (Marcaltő – Várkesző – Malomsok) Kmety György Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény fenntartói jogát átvette a győri székhelyű Vocational Academy Alapítvány.

4

10. sz. melléklet Tájékoztatásul!

I. A Veszprém Megyei Önkormányzat Hivatalában nyilvántartott nem önkormányzati közoktatási intézmények jegyzéke (2007. szeptember 1.) A) Veszprém megyei székhelyű fenntartóval rendelkező intézmények INTÉZMÉNY 1. Egry József Középiskola, Szakiskola és Kollégium 8250 Zánka 2. Davidikum R. K. Középiskolai Kollégium 8200 Veszprém, Esterházy u. 15. 3. Pápai Református Kollégium Gimnáziuma 8500 Pápa, Március 15. tér 9. 4. Merkantil Alapítvány Kereskedelmi Szakközépiskola 8200 Veszprém, Kemecse u. 11. 5. Padányi Bíró Márton R. K. Gimnázium Egészségügyi Szakközépiskola, Szakiskola és Általános Iskola, a Veszprémi Érsekség Hittudományi Főiskola gyakorlóiskolája 8200 Veszprém, Szeglethy u. 6. 6. Fischer Mór Porcelánipari Szakképző Iskola 8440 Herend, Kossuth u. 146. 7. Gastroker Alapítványi Vendéglátóipari, Kereskedelmi Szakközép- és Szakiskola 8200 Veszprém, Cholnoky u.21. 8. Képesség- és Tehetségfejlesztő Magán Általános Iskola, Szakképző Iskola, Gimnázium, Alapfokú Művészeti Iskola és Kollégium 8100 Várpalota, Dankó u. 16/VII. 9. Szent István Király Általános és Iskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 8225 Szentkirályszabadja, József A. u. 6. 10. „Allegro” Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 8500 Pápa, Jókai u. 17. 11. Pápai Református Kollégium TáncLánc Művészeti Alapiskolája 8500 Pápa, Március 15. Tér 9.

FENNTARTÓ Zánkai Gyermek- és Ifjúsági Centrum, Oktatási és Üdültetési Közhasznú Társaság 8250 Zánka Veszprémi Érsekség 8200 Veszprém, Vár u. 18. Dunántúli Református Egyházkerület 8200 Veszprém, Dózsa Gy. u. 26. Merkantil Alapítvány 8200 Veszprém, Arany J. u. 13. Veszprémi Érsekség 8200 Veszprém, Vár u. 18.

Herendi Porcelánmanufaktúra Rt. 8440 Herend, Kossuth u. 140. Alternatív Szakképzésért Alapítvány 8200 Veszprém, Mester u. 29. Tehetségekért Alapítvány 8100 Várpalota, Dankó u. 16/VII.

KÉSZ-SÉG Közoktatási és Közművelődési Közhasznú Társaság 8200 Veszprém, Kinizsi u. 9. „Allegretto 8500” Művészeti Közhasznú Társaság 8500 Pápa, Jókai u. 17. Dunántúli Református Egyházkerület 8200 Veszprém, Dózsa Gy. u. 26.

1

10. sz. melléklet

12. „SÉF” Vendéglátóipari, Kereskedelmi és Idegenforgalmi Szakképző Iskola 8200 Veszprém, Halle u. 3. 13. „SÉF” Vendéglátóipari és Idegenforgalomi Szakközépiskola 8200 Veszprém, Halle u. 3. 14. Szent-Györgyi Albert Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium 8400 Ajka, Kandó ltp. 4. 15. Harmónia Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 8200 Veszprém, Aradi vértanúk útja 2. 16. ARS NOVA Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 8174 Balatonkenese, Berek u. 35. 17. Táltos Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 8444 Szentgál, Hársfa u. 14. 18. Korszak Szakközépiskola 8500 Pápa, Budai Nagy Antal u. 1. 19. Varázssziget Magán Óvoda és Bölcsőde 8222 Balatonalmádi, Ady u. 27. 20. Fehérlófia Waldorf Általános Iskola 8248 Nemesvámos, Kossuth u. 22. 21. Balatonfelvidéki SZIN-VONAL Képzőés Iparművészeti Szakközépiskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Pedagógiai Intézet 8263 Badacsonytomaj, Kert u. 14.

„SÉF” Szakiskola Közhasznú Társaság 8200 Veszprém, Szeglethy u. 7. „SÉF” Szakiskola Közhasznú Társaság 8200 Veszprém, Szeglethy u. 7. „Szent-Györgyi Albert Szakközépiskoláért” Alapítvány 8400 Ajka, Kandó K. ltp. 4. Harmónia Közhasznú Alapítvány 8200 Veszprém, Haszkovó u. 12/a ARS NOVA-2003” Művészeti Közhasznú Társaság 8174 Balatonkenese, Berek u. 35. Krizibojt Oktatási és Kulturális Szolgáltató Közhasznú Társaság 8444 Szentgál, Vörösmarty u. 38. Pápai Repülő Hagyományápolók Alapítvány 8500 Pápa, Fő tér 24. Malomvölgy Nevelési-Oktatási Közhasznú Társaság 8222 Balatonalmádi, Ady E. u. 27. Veszprémi Waldorf Egyesület 8248 Nemesvámos, Kossuth u. 24. Szín és Vonal Művészetoktatási Közhasznú Alapítvány 8263 Badacsonytördemic, Római u. 84.

2

10. sz. melléklet

B) Nem Veszprém megyei székhelyű fenntartóval rendelkező közoktatási intézmények, illetve tagiskolák (2007. szeptember 1.) INÉZMÉNY 1. Rába Gimnázium ƒ Várpalotai Tagiskolája 8100 Várpalota, Körmöcbánya u. 1. ƒ

Veszprémi Tagiskolája 8200 Veszprém, Március 15. u. 5.

ƒ

Pápai Tagiskolája 8500 Pápa, Vártkert u. 6.

ƒ

Ajkai Tagiskolája

FENNTARTÓ SZILTOP Oktatási Közhasznú Társaság 2011 Budakalász, Erdőhát u. 84.

8400 Ajka, Felsőcsingeri u. 1. ƒ

2.

3. 4. 5.

6.

Devecseri Tagiskolája 8460 Devecser, Várkert 1. Nemzeti Gyermekés Ifjúsági Közalapítvány Szakképző Iskolája, Speciális Szakiskolája és Kollégiuma Bakonyoszlop-sövénykúti tagintézménye 8418 Bakonyoszlop, Pf. 2. Kolping Katolikus Szakiskola, Speciális Szakiskola és Kollégium 8105 Pétfürdő, Hősök tere 10. Perfekt Közgazdasági Szakközépiskola Veszprémi Tagiskolája 8200 Veszprém, Budapest u. 8. Harmónia Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 8649 Balatonberény, Bartók B. u. 1. Telephelyei: ƒ Német Nemzetiségi Nyelvet Oktató Általános Iskola 8581 Bakonyjákó, Rákóczi u. 26. ƒ Általános Iskola 8541 Takácsi, Kossuth u. 29. ƒ Általános Iskola és Óvoda 8561 Adásztevel, Árpád u. 95. ƒ Vajda Péter Általános Iskola és Óvoda 8552 Vanyola, Petőfi u. 29. Vocational Academy Óvoda, Általános Iskola, Kéttannyelvű Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Kéttannyelvű Szakközépiskola, Szakiskola, Gimnázium, Diákotthon és Felnőttképző Intézmény

Nemzeti Gyermek- és Ifjúsági Közalapítvány 1145 Budapest, Amerikai út 96.

Kolping Oktatási és Szociális Intézményfenntartó Szervezet 1035 Budapest, Vihar u. 8. PERFEKT Akadémia Oktatási és Szolgáltató Közhasznú Társaság 1143 Budapest, Szobránc u. 6. SZINKÉP Alapítvány 8469 Balatonberény, Bartók B. u. 1.

Vocational Academy Alapítvány 9022 Győr, Teleki u. 18.

3

10. sz. melléklet

Tagintézményei: ƒ Külsővati Zrínyi Miklós Tagintézmény 9532 Külsővat, Raffael M. u. 12. ƒ Malomsoki Tagóvoda 8533 Malomsok, Kossuth u. 2. ƒ Marcaltői Kmety György Tagintézmény 8532 Marcaltő, Fő tér 15. ƒ Nagyacsádi Tagóvoda 8521 Nagyacsád, Deák f. u. 41/A 7. Táltos Tehetséggondozó Általános Iskola, Középiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 6720 Szeged, Pósz J. u. 2. Telephelyei: ƒ Szent-Györgyi Albert Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium 8400 Ajka, Kandó K. ltp. 4. ƒ Szigligeti Közös Fenntartású Általános Iskola 8264 Szigliget, Kossuth u. 53. ƒ Radnóti Miklós Általános Iskola 8230 Balatonfüred, Nádor u. 17. ƒ Lóczy Lajos Gimnázium, Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi Szakközépiskola és Kollégium 8230 Balatonfüred, Ady E. u. 40. ƒ Várnai Zseni Általános Iskola 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. ƒ Általános Iskola és Óvoda 8345 Dabronc, Kossuth u. 53. ƒ Fekete István Közös Fenntartású Általános Iskola és Óvoda Gógánfa-Ukk 8347 Ukk, Kossuth u. 39/B 8. Mihály Dénes Szakképző Iskola Tapolcai Telephelye 8300 Tapolca, Kazinczy tér 4. 9. Hangfestő Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Telephelyei: ƒ 8553 Lovászpatona, Kossuth u. 2. ƒ 8556 Pápateszér, Ady u. 3. 10. City-College Üzleti Szakközépiskola Veszprémi Telephelye Vetési Gimnázium 8200 Veszprém, Kemecse u. 1.

Dél-alföldi „Táltosokért” Tehetséggondozó Alapítvány 6720 Szeged, Pósz J. u. 2.

Ezredfordító Oktatási Alapítvány 2230 Gyömrő, Apaffy u. 68. Hangfestő Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 9177 Ásványráró, Rákóczi u. 11. City-College Üzleti Szakképző Közhasznú Társaság 5600 Békéscsaba, Dr. Becsey O. u. 42.

4

10. sz. melléklet

II. Települési jegyzők által nyilvántartásba vett intézmények (2007. szeptember 1.) Intézmény Szent György Római Katolikus Általános Iskola 8283 Káptalantóti, Petőfi u. 83. Gyurátz Ferenc Evangélikus Általános Iskola 8500 Pápa, Árok u. 12. Szent Anna Római Katolikus Óvoda 8500 Pápa, Zimmermann u. 10. Nagyboldogasszony Római Katolikus Általános Iskola 8300 Tapolca, Templomdomb 6. Nepomuki Szent János Római Katolikus Általános Iskola 8100 Várpalota, Szent Imre u. 3. Szent Erzsébet Óvoda 8300 Tapolca, Templom tér 2. Evangélikus Keresztyén Óvoda 8100 Várpalota, Jókai u. 10. Szilágyi Erzsébet Keresztény Általános Iskola 8200 Veszprém, Iskola u. 6. Szent Margit Római Katolikus Óvoda 8200 Veszprém, Dózsa Gy. u. 13. Szent István Római Katolikus Általános Iskola 8500 Pápa, Fő tér 6. Szász Póla Református Óvoda Nemesgörzsöny Vargha Gyula Református Általános Iskola Nemesgörzsöny Csajági Református Általános Iskola 8163 Csajág, Szabadság u. 1-3.

5

Fenntartó Veszprémi Római Katolikus Érsekség 8200 Veszprém, Vár u. 18. Evangélikus Egyházközösség 8500 Pápa, Széchenyi u. 15. Veszprémi Római Katolikus Érsekség 8200 Veszprém, Vár u. 18. Veszprémi Római Katolikus Érsekség 8200 Veszprém, Vár u. 18. Veszprémi Római Katolikus Érsekség 8200 Veszprém, Vár u. 18. Irgalmas Nővérek Társulata Budapest XI., Ménesi út 27.. Evangélikus Egyházközösség 8100 Várpalota, Thury tér 1. Veszprémi Római Katolikus Érsekség 8200 Veszprém, Vár u. 18. Veszprémi Római Katolikus Érsekség 8200 Veszprém, Vár u. 18. Veszprémi Római Katolikus Érsekség 8200 Veszprém, Vár u. 18. Dunántúli Református Egyházkerület 8200 Veszprém, Dózsa Gy. u. 26. Dunántúli Református Egyházkerület 8200 Veszprém, Dózsa Gy. u. 26. Dunántúli Református Egyházkerület 8200 Veszprém, Dózsa Gy. u. 26.

11. sz. melléklet

Korfa 2007. nov. 30.

54 55 53

3334 32

102 1 101 1 100 2 101 99 2 98 2 97 1 96 963 95 4 2794 93 92 3 91 9115 390 89 21 88 24 87 86 86 2846 85 3653 83 84 61 82 67 81 81 72101 797880 124 137 77 146 76 76 159 75 147 74 172 73 181 7271 159 71 175211 70 69 228 68 252 270 66 65 67 66 272 292331 64 63 283 62 299 354 61 6061 373 326358 585759 56 56 389421 435 52

51

50 4849

4041 39 38 37 36 35 3031 29 28 27

47 46 45 44 43 42

46 41 36 31

26

-600

-400

480 400432 364 371 338 384 362 339 368 379 339371 332 296 304 257289 240 236 218250 226255286 273308 264

26

2524 23 22 21 20 19 18 17 1615 13 14

21 16

111210 98 7 564 3 2 1

-800

496 443483 375 388 316 320 325354 323 368 390 389 424 451 465 412452483 488

51

-200

11 6 1 0

200

400

Férfi Nő

583 581 606 543 618 542

600

800

12.sz. melléklet Általános iskolai profilok Kossuth

- 8 évfolyamos általános iskola Emelt szintű matematika

Cholnoky

- 8 évfolyamos általános iskola Emelt szintű angol és német nyelv oktatása Mozgásművészeti oktatás ÉKP alternatív program szerinti nevelés SNI gyermekek integrált oktatása (ép értelmű látássérült, részképesség-zavar tüneteit mutató gyermek)

Deák

- 8 évfolyamos általános iskola Emelt szintű matematika, számítástechnika, angol és német nyelv oktatása Zöld Iskola Program Környezetvédelmi Fejlesztő és Oktató központ

Báthory

- 8 évfolyamos általános iskola Emelt szintű rajz és testnevelés Sportiskolai képzés (2008. szeptembertől) Kék Madár személyiségfejlesztő program

Dózsa

- 8 évfolyamos általános iskola Német nemzetiségi tagozat Logopédiai osztályok Emelt szintű testnevelés Emelt szintű informatika és idegen nyelv oktatás

Simonyi

- 8 évfolyamos általános iskola Emelt szintű ének-zene és testnevelés

H. Botev

- 8 évfolyamos általános iskola Német nemzetiségi tagozat Emelt szintű angol, német és francia Humanisztikus-kooperatív tanulási módszer Logika-program

Rózsa

- 8 évfolyamos általános iskola Emelt szintű angol, német és számítástechnika

Gyulaffy

- 8 évfolyamos általános iskola Német nemzetiségi tagozat

Bárczi

- 8 évfolyamos gyógypedagógiai ált.iskola 4 évfolyamos speciális szakiskola

Alternatív Iskola (tagintézmény)

- Beilleszkedési, magatartási, tanulási nehézséggel küzdő (többségében túlkoros) tanulók nevelése, oktatása (5-8. évf.)

Csermák

- Alapfokú művészetoktatási intézmény zeneművészeti ág 27 tanszak: hegedű, zongora, magánének, furulya, fuvola, szaxofon, oboa, klarinét, fagott, kürt, trombita, harsona, tuba, ütő, nagybőgő, gitár, kamarazene, szolfézs, zeneirodalom, zeneelmélet, szintetizátor, előképző, orgona, cselló, improvizáció, népzene, számítógépes zene,

13.sz. melléklet

Középiskolai profilok

Lovassy L. Gimnázium

- Négyosztályos gimnázium - Hatosztályos gimnázium - Ötosztályos gimnázium nyelvi előkészítő évfolyammal Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programja Német nemzetiségi tagozat Matematika specializáció Informatika specializáció Kiemelt angol nyelvi képzés

Vetési A. Gimnázium

- Nyolcosztályos gimnázium - Ötosztályos gimnázium nyelvi előkészítő évfolyammal Francia-magyar két tanítási nyelvű tagozat Spanyol-magyar két tanítási nyelvű tagozat Biológia-ökológia-, angol-, német-, olasz-, dráma specializáció Négy évfolyamos gimnázium

Ipari Szakközépiskola és Gimnázium

- Négyosztályos gimnázium - Ötosztályos gimnázium Gimnáziumi nyelvi előkészítő évfolyammal Számítástechnika-specializáció - Szakközépiskola (4+1 éves vagy 4+ 2 éves) Vegyipar, környezetvédelem-vízgazdálkodás, gépészet és informatika szakmacsoportok a ráépülő szakképzésekkel

Dohnányi E. Zeneművészeti Szakközépiskola és Diákotthon

- Zeneművészeti szakközépiskola (5 éves párhuzamos képzés) - Szakképzés érettségizetteknek (3 éves) Fafúvós-, rézfúvós-, zongora-, vonós és gitár-, szolfézs-zeneelmélet tanszak

1

13.sz. melléklet Veszprémi Közgazdasági Szakközépiskola

- Szakközépiskola (4+1 éves vagy 4+1,5 éves vagy 4+2 éves) - Szakközépiskola nyelvi előkészítő évfolyammal (5+1 vagy 5+1,5 vagy 5+2 éves) a 2004/2005-ös tanévtől Közgazdaság szakmacsoport a ráépülő szakképzésekkel Szakképzés érettségizetteknek (1-, 1,5-, 2 év) pénzügyi-számviteli ügyintéző szakképesítés vállalkozási ügyintéző szakképesítés ügyviteli titkár szakképesítés (idegen nyelvi titkár vagy iskolatitkár vagy ügyintéző titkár elágazás) Alapfokú iskolai végzettséghez kötött: Irodai asszisztens szakképesítés

Jendrassik-Venesz - Szakközépiskola (4+2 éves) Szakközépiskola és Szakiskola Gépjármű-, gépészet-, kereskedelem-marketing szakmacsoport a ráépülő szakképzésekkel - Szakközépiskola nyelvi előkészítő évfolyammal (5+2 éves) vendéglátás-idegenforgalom szakmacsoport a ráépülő szakképzésekkel - Ráépülő szakképzések: autóelektronikai műszerész autószerelő, gépipari- számítástechnikai technikus, idegenforgalmi technikus, kereskedelmi technikus, kereskedő logisztikai ügyintéző, vendéglátó technikus, vendéglős - Szakiskola (2+2 vagy 2+3 éves) Általános műveltséget megalapozó 9-10. osztályok. Szakképzés: fémforgácsoló, gépi forgácsoló, karosszérialakatos, szakács, pincér Táncsics M. Szakközépiskola, - Szakközépiskola (4+1 vagy 2 éves) Szakiskola és Kollégium Építészeti-, elektrotechnika- elektronikai-, faipari-, könnyűipari szakmacsoport a ráépülő szakképzésekkel - Magasépítő technikus - Műemlékfenntartó technikus - Faipari technikus - Ruhaipari technikus - Ipari elektronikai technikus - Szakközépiskola nyelvi előkészítő évfolyammal (5+1 vagy 2 éves) 2004/2005. tanévtől

2

13.sz. melléklet - Szakképzés érettségizetteknek (1,5–2 év) - kozmetikus, - nyomdai gépmester, - műemlékfenntartó technikus (1 év) - nyomdai kép-és szövegrögzítő > kiadvány és képszerkesztő (2008-tól) - Szakiskola (2+2 vagy 3 éves) Általános műveltséget megalapozó 9-10. osztályok Szakképzés 11-12-13. évfolyamon - ács-állványozó - asztalos > bútorasztalos (2008-tól) épületasztalos (2008-tól) - burkoló - fényező > járműfényező (2008-tól) - nőiruha-készítő >szabó (2008-tól) - fodrász - kárpitos, - kőfaragó > kőfaragó, műköves és épületszobrász (2008-tól) - kőműves > műemléki helyreállító (ráépülés a kőműves szakmára 2008-tól) - pék - szobafestő-mázoló és tapétázó > festő, mázoló és tapétázó (2008-tól) - műemléki díszítő, festő (ráépülés a festő, mázoló és tapétázó szakmára) - villanyszerelő - vízvezeték- és központi fűtés-szerelő > épületgépészeti csőhálózat- és berendezés szerelő - gázvezeték- és készülékszerelő (2008-tól: vízvezeték- és vízkészülék-szerelő, központifűtés- és csőhálózatszerelő, gázfogyasztóberendezés- és csőhálózat-szerelő) - elektronikai műszerész (2008-tól) Felnőttoktatás – képzés

3

14. sz. melléklet

Óvodai csoportok száma

Bóbita Körzeti Óvoda Hársfa Tagóvoda Csillag Úti Körzeti Óvoda Cholnoky Tagóvoda Sün Balázs Tagóvoda Egry Úti Körzeti Óvoda német nemzetiségi csoport Nárcisz Tagóvoda Kastélykert Körzeti Óvoda Ficánka Tagóvoda Ringató Körzeti Óvoda Erdei Tagóvoda Kuckó Tagóvoda Vadvirág Körzeti Óvoda "Csillagvár" Waldorf Tagóvoda összes csoportszám

2003-2004. 9 6 6 5 6 8 3 3 5 2 8 5 5 7 3

2004-2005. 9 6 6 5 5 8 3 3 5 2 8 5 5 7 3

81

80

2005-2006. 2006-2007. 2007-2008. 2008-2009. 2009-2010. 2010-2011. 9 9 9 9 9 9 6 6 6 6 6 6 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 0 0 0 0 0 0 8 8 8 8 8 8 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 8 8 8 8 8 8 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 3 3 3 3 3 3

79

79

78

78

78

78

15. sz. melléklet

Tanulócsoportok száma

Kossuth Lajos Ált.Isk. Cholnoky J. Ált. Isk. gimnáziumi Nagy L. Ált. Isk. fejlesztő Deák F. Ált. Isk. Báthory I. Ált. Isk. Dózsa Gy. Ált. Isk. német nemzetiségi logopédiai H. Botev Ált. Isk. német nemzetiségi Simonyi Zs. Ált. Isk. Rózsa u. Ált.Isk. Gyulaffy Ált. Isk. német nemzetiségi Altern. Ált. Isk. Bárczi G. Ált. Isk. szakiskola össz. tanulócsoport: módosítás előtt

2003 - 2004 16 18 4 14 4 32 23 18 7 4 16 8 16 22 8 8 5 13 4 240 240

2004 - 2005 15 18 3 15 2 29 23 16 8 4 16 8 15 21 8 8 5 13 3 230 230

2005 - 2006 15 17 2 14 2 26 22 15 8 5 16 8 15 20 8 8 5 11 4 221 221

2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2010 16 16 16 16 15 26 25 24 1 0 0 0 15 0 22 21 21 21 22 21 21 21 14 12 11 12 8 8 8 8 6 7 7 6 16 19 19 19 8 8 8 8 15 14 14 14 19 18 17 16 8 8 8 8 8 7 7 7 5 4 3 0 10 10 10 10 5 5 5 5 213 213

204 206

200 203

195 201

2010 - 2011 16 24 0

21 21 13 8 5 19 8 14 16 8 7 0 10 5 195 200

Középiskolai osztályok száma

16. sz. melléklet

Gimnázium Intézmény

Szakközépiskola

Szakiskola

Tan.csop.

Tanév

száma 5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Össz.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Össz.

9.

10.

11.

12.

13.

Össz.

össz. 25

2003-2004.

1

1

5

7

6

5

25

2004-2005.

1

1

5

5

7

6

25

25

1

6

5

5

7

24

24

2005-2006. Lovassy László

2006-2007.

6

6

5

5

22

22

Gimnázium

2007-2008.

4

6

6

5

1

22

22

2008-2009.

5

4

6

6

2

23

23

2009-2010.

4

5

4

6

3

22

22

2010-2011.

5

4

5

4

4

22

22 21

2003-2004.

1

1

1

1

4

4

4

4

1

21

2004-2005.

1

1

1

1

4

4

4

4

1

21

21

1

1

1

4

4

4

4

1

20

20

1

1

5

4

4

4

1

20

20

1

5

5

4

4

1

20

20

2008-2009.

5

5

5

4

2

21

21

2009-2010.

4

5

5

5

3

22

22

2010-2011.

4

4

5

5

4

22

2003-2004.

2

2

2

2

8

4

4

4

5

4

21

29

2004-2005.

2

2

2

2

8

4

4

4

4

4

20

28

2005-2006.

2

2

2

2

8

4

4

4

4

4

20

28

Ipari

2006-2007.

2

2

2

2

8

4

4

4

4

4

20

28

SZKI és Gimnázium

2007-2008.

2

2

2

2

8

4

4

4

4

4

20

28

2008-2009.

3

2

2

2

1

10

4

4

4

4

4

20

30

2009-2010.

2

2

2

2

1

9

4

4

4

4

4

20

29

2010-2011.

2

2

2

2

1

9

4

4

4

4

4

20

1

2005-2006. Vetési Albert

2006-2007.

Gimnázium

2007-2008.

22

29

4

4

4

4

6

6

28

2

2

2

4

10

39

2004-2005.

5

4

4

4

6

6

29

2

2

2

2

8

37

2005-2006.

4

5

4

4

6

6

29

2

2

2

2

8

2003-2004.

1

Jendrassík- Venesz

2006-2007.

4

4

5

4

6

6

29

2

2

2

2

Középiskola

2007-2008.

4

4

4

5

6

6

29

2

2

2

2

Szakiskola

0

37

8

37

8

37

28

2

2

2

2

1

9

37

27

2

2

2

2

2

10

37

27

2

2

2

2

2

10

37

2008-2009.

4

4

4

4

6

6

2009-2010.

4

4

4

4

5

6

2010-2011.

4

4

4

4

5

5

2003-2004.

3

3

3

3

2

2

16

16

2004-2005.

3

3

3

3

2

1

15

15

1

2005-2006.

3

3

3

3

2

1

15

15

Közgazdasági

2006-2007.

3

3

3

3

2

1

15

15

Szakközépiskola

2007-2008.

3

3

3

3

2

1

15

15

2008-2009.

3

3

3

3

3

1

16

16

2009-2010.

3

3

3

3

3

1

16

16

2010-2011.

3

3

3

3

3

1

16

2003-2004.

4

4

4

4

1

4

1

22

3

3

5

5

16

2004-2005.

5

4

4

4

1

3

1

22

3

3

5

5

16

2005-2006.

4

3

4

4

1

4

1

21

4

3

5

5

17

38

2006-2007.

4

4

3

4

1

3

1

20

4

4

5

5

18

38

Táncsics M. SZKI, Szakiskola

16 38 38

2007-2008.

2

3

4

3

2

4

1

19

4

4

5

5

3

21

40

2008-2009.

3

2

3

4

2

4

1

19

4

4

5

5

4

22

41

2009-2010.

3

3

2

3

3

4

1

19

4

4

5

5

4

22

41

2010-2011.

3

3

3

2

3

4

1

19

4

4

5

5

4

22

41

2003-2004.

1

1

1

1

1

5

5

2004-2005.

1

1

1

1

1

5

5

2005-2006.

1

1

1

1

1

5

5

Dohnányi E.

2006-2007.

1

1

1

1

1

5

5

Zeneművészeti SZKI

2007-2008.

1

1

1

1

1

5

5

2008-2009.

1

1

1

1

1

5

5

2009-2010.

1

1

1

1

1

5

2010-2011.

1

1

1

1

1

5

16

16

16

17

14

2003-2004.

1

2004-2005.

1

1

2

2

11

13

12

12

1

55

12

1

5 5

92

5

5

7

9

0

26

173

5

5

7

7

0

1

2

2

11

11

13

12

1

54

18

16

16

16

14

10

1

91

24

169

1

1

2

12

11

11

13

1

52

16

16

16

16

14

11

1

90

6

5

7

7

0

25

167

1

1

13

12

11

11

1

50

16

16

16

16

14

10

1

89

6

6

7

7

0

26

165

2007-2008.

0

1

11

13

12

11

2

50

14

15

16

16

15

11

1

88

6

6

7

7

3

29

167

2008-2009.

0

0

13

11

13

12

5

54

15

14

15

16

16

11

1

88

6

6

7

7

5

31

173

2009-2010.

0

0

10

12

11

13

7

53

15

15

14

15

16

11

1

87

6

6

7

7

6

32

172

2010-2011.

0

0

11

10

12

11

9

53

15

15

15

14

16

10

2

87

6

6

7

7

6

32

172

2005-2006. Város

2006-2007.

összesen

43

171 174 174 174