Verkeerseducatie op maat van elke doelgroep
Congres Verkeer op School 28 januari 2016 1
Op het programma • Situering 10op10-project • Praktijklessen verkeer op maat van je leerling Belang van een leerlijn • Ondersteunende materialen Link naar praktijk
2
Situering 10op10
3
10op10 in de provincie Antwerpen • Verkeersproject • Kleuter- en lager onderwijs, ook Bubao! • Gemeenten, steden of districten met deelnemende 10op10-school op hun grondgebied
4
10op10-doelstellingen
5
Praktijklessen verkeer op maat van je leerlingen
6
Basisaanbod (1 & 8) Leerstoornis, licht mentale beperkingen
Vaardigheid Evolueren tot zelfstandige verkeersdeelnemer
Type2 Matige of ernstige mentale beperking
Veiligheid Beperkte doelen en rollen
Type 3 Ernstige, emotionele gedragsproblemen
Praktijk
Toezicht Herhalen
Graduele opbouw
Automatiseren
Communicatie
STOP
Autisme-spectrum
Vaardigheid
Vaardigheid
Evolueren tot zelfstandige verkeersdeelnemer
Evolueren tot zelfstandige verkeersdeelnemer
Praktijk Regelmaat
Type 9
Prakijk
Communicatie weggebruikers Sterke visualisatie,
Frequente, korte oefenmomenten
Training reële situatie
STOP
STOP
S, OV en P T: motoriek, verplaatsen onder begeleiding
7
Praktijk: belang van een leerlijn Stevige basis voor regelmatige praktijklessen Goede houvast voor leerkrachten
• Verschillende rollen = STOP-principe • Stappen • Trappen • Openbaar Vervoer • Passagier
• Concrete (haalbare) praktijkdoelen Vertaald in deelvaardigheden
• Individueel volgsysteem • Graduele opbouw 8
Verschillende verkeersrollen (STOP) • Stappen • Zonder ernstige motorische beperking
wellicht meest gekende verkeersrol
• Trappen • Benaderen vanuit motoriek (kiné) • Fiets als vervoersmiddel = deelname aan
het verkeer groep <> individueel
• Openbaar vervoer • Zelfredzaamheid • Verplaatsingen
• Passagier • Veilig mee in de wagen, de bus, … • Gekende rol woon-school verplaatsingen9
Verschillende verkeersrollen • Toevoegen/integreren: • Verkeersborden • Zichtbaarheid
• Belang van ‘zien en gezien worden’ • Communiceren met andere weggebruikers
• Rekening houden mogelijkheden toekomst: • Wordt leerling zelfstandige verkeersdeelnemer • Voetganger • Fietser • Buspassagier
10
Concrete doelen • Heterogene groep • Individueel volgsysteem
• Haalbare doelen • Op maat van leerling • Welk niveau verwacht je? • Korte/lange termijn • Vertalen naar ‘vaardigheden’
• Verkeer gerelateerde ontwikkelingsdoelen • Verkeer en mobiliteit • Bewegingsopvoeding
• Gezondheid, ...
11
Concrete doelen type 2 Maatschappelijke zelfredzaamheid Functionele onafhankelijkheid in het verkeer 73
weet waar hij thuishoort in het verkeer
74
leerling identificeert verkeerstekens en leeft ze na begeeft zich zelfstandig naar voor hem Mens Auditieve waarneming vertrouwde plaatsen. 24 staat open voor en reageert op auditieve gaat of verplaatst zich adequaat met waarnemingen hulpmiddelen 25 exploreert, herkent, vergelijkt en legt relaties m.b.t. auditieve stimuli
75 76
26
communiceert de beleving van auditieve stimuli
Mens Visuele waarneming 27
leerling staat open voor en reageert op visuele waarneming
28
exploreert, herkent, vergelijkt en legt relaties m.b.t. visuele stimuli
29
communiceert de beleving van visuele stimuli 12
Individueel volgsysteem Leerdoelen
-
Voetganger onder toezicht (OS)
-/+
+
ondergrens sept
jan
Oversteken in groep
sept - jan
mei
sept – jan - mei
Vordering leerling
-
Fietser (BO)
bovengrens
bovengrens
Stappen in groep
Individueel tijdig stoppen aan stoeprand
++
mei
Aandacht stopbeweging Blijft onder begeleiding tijdens het stappen
ondergrens
bovengrens
Vlot opstappen
sept -jan
mei
Evenwicht houden op een fiets
sept
jan
Tijdig kunnen remmen
sept – jan- mei
Vordering leerling
- Aandacht rembeweging - Naar hoger niveau behendigheidsoefeningen
13
Individueel volgsysteem Fietsvaardigheid deel 3 Remmen
1ste oefenbeurt
2de oefenbeurt
3de oefenbeurt
1ste oefenbeurt
2de oefenbeurt
3de oefenbeurt
1ste oefenbeurt
2de oefenbeurt
3de oefenbeurt
Ik kan remmen binnen een gekleurde zone
Met 1 hand sturen Ik kan met 1 hand opheffen en tot 3 tellen
omkijken Ik kan kleuren herkennen die mij getoond worden terwijl ik over mijn schouder kijk
Dit kan ik al goed
Hier moet ik nog voor oefenen 14
Individueel volgsysteem
Mijn papa of mama vindt
Mijn juf of meester vindt
Mijn papa of mama vindt
Mijn juf of meester vindt
15
Graduele opbouw
16
Graduele opbouw • Eenvoudig praktijkles • Kleine tussenstappen • Gaat mogelijk langzamer • Opbouw met veel herhalingsmogelijkheden
• Beschermde omgeving (BO) >> op straat (OS) • Vertaling naar het reële verkeer • Herkennen?
• Kunnen toepassen
• Regelmaat • Praktijkervaring
• Automatisering
17
Praktijk: ideeën en materialen
18
Afspraken op straat
19
Staptas
20
10op10-lesfiches • Ook voor niet deelnemende
scholen • Voor kleuters en lagere school • Gratis downloaden www.provincieantwerpen.be 10op10 lesfiches
21
Buitengewone brevetten
… en lesideeën ‘brons’, ‘zilver’, ‘goud’
22
Vertaling naar praktijkoefening
23
Eenvoudige materialen op school • Verkeerskast • Een doe-koffer • Staptas •… • Extra materiaal ontlenen
• Gemeente
• Provincie • Lokale politie • Andere scholen
24
Dankjewel en… succes! DIENST MOBILITEIT Departement Ruimtelijke Ordening en Mobiliteit PaS - Provinciehuis aan de Singel, Desguinlei 100, 2018 Antwerpen T 03 240 66 13 www.provincieantwerpen.be
