VERIFIEERBARE FEITEN Milieu. Een evaluatie van de kwaliteit van de academische opleidingen Milieu aan de Vlaamse universiteiten

VERIFIEERBARE FEITEN

Milieu

Een evaluatie van de kwaliteit van de academische opleidingen Milieu aan de Vlaamse universiteiten

www.vluhr.be/kwaliteitszorg Brussel – mei 2015

VERIFIEERBARE FEITEN Algemeen Hoofdstuk I Bezoekschema Per instelling Hoofdstuk II Lijst met de opleidingsspecifieke leerresultaten in relatie tot de gevalideerde domeinspecifieke leerresultaten opgesteld volgens de handleiding van de VLUHR; Hoofdstuk III Schematisch programmaoverzicht met vermelding van het aantal studiepunten per opleidingsonderdeel; Hoofdstuk IV Omvang van het ingezette personeel in VTE, ingedeeld naar categorie van aanstelling; Hoofdstuk V Instroomgegevens, doorstroomgegevens en totaal aantal studenten; Hoofdstuk VI De studieduur tot het behalen van het diploma per instromende cohorte en de gemiddelde studieduur per afstuderende cohorte; Hoofdstuk VII Overzicht van de belangrijkste activiteiten van de opleiding met betrekking tot internationalisering conform de visie van de opleiding, met minimaal de mobiliteit op basis van internationaal aanvaarde definities

Bezoekschema Visitatie Milieu Universiteit Antwerpen 4/11/14 start 14:00 14:00

einde 16:00

16:00

17:30

17:30 18:30 18:45 19:45 20:00

18:30 18:45 19:45 20:00

5/11/14 start 8:30 9:00 10:15

einde 9:00 10:15 10:30

10:30

11:45

11:45

12:00

12:00

12:45

12:45 14:00 15:00 15:30 18:00

14:00 15:00 15:30 18:00

duur ontvangst commissie 2:00 intern beraad visitatiecommissie + inkijken materiaal opleidingsverantwoordelijken, opstellers van het zelfevaluatierapport + studenten en docenten betrokken bij onderwijskundig overleg (max. 5-6 1:30 personen) 1:00 bezoek opleidingsspecifieke infrastructuur en mediatheek 0:15 intern overleg 1:00 werkveld en alumni; max. 12 personen, representatief voor de opleiding 0:15 intern overleg avondmaaltijd visitatiecommissie

duur 0:30 intern overleg + inzage lesmateriaal 1:15 studenten; max. 12 personen, representatief voor de opleiding, inclusief de studenten betrokken bij onderwijskundig overleg 0:15 intern overleg docenten (inclusief eindwerkbegeleiders), max. 12 personen, representatief voor de opleiding, inclusief de personen betrokken bij onderwijskundig 1:15 en/of beleidsoverleg 0:15 intern overleg 0:45 ondersteunende functies op opleidingsniveau (trajectbegeleiding, studieadvies, ombudsdienst, internationalisering) 1:15 middagmaal + inzage lesmateriaal 1:00 vrij spreekuur (Anniek gaat door) 0:30 gesprek met de opleidingsverantwoordelijke(n) 2:30 intern beraad visitatiecommissie en voorbereiding mondelinge rapportering mondelinge rapportering

Bezoekschema Visitatie Milieu Universiteit Gent 16/11/14 start 17:00 19:00

einde 19:00

duur 2:00 intern beraad visitatiecommissie avondmaaltijd visitatiecommissie

17/11/14 start 9:00

einde 9:30

9:30

11:00

11:00 11:15 12:15 13:45 15:15 15:30 16:30 17:30 18:30

11:15 12:15 13:45 15:15 15:30 16:30 17:30 18:30 18:45

18:45

19:15

19:15 19:45

19:45

duur 0:30 inkijken documenten opleidingsverantwoordelijken sanitation, opstellers van het zelfevaluatierapport + studenten en docenten 1:30 betrokken bij onderwijskundig overleg 0:15 intern werkoverleg + inzage cursussen, nota's en examenopgaven 1:00 studenten sanitation, inclusief studenten betrokken bij het onderwijskundig overleg 1:30 middagmaal + inzage cursussen, nota's en examenopgaven 1:30 bezoek commissieleden onderwijsruimten, practicumlokalen, bibliotheek e.d. 0:15 intern werkoverleg 1:00 zelfstandig academisch personeel sanitation inclusief ZAP betrokken bij onderwijskundig overleg 1:00 nabespreking, extra gelegenheid tot inzage cursussen, nota's en examenopgaven 1:00 gesprek met de afgestudeerden + beroepenveld sanitation 0:15 intern werkoverleg opleidingsverantwoordelijken sanitation, opstellers van het zelfevaluatierapport + studenten en docenten 0:30 betrokken bij onderwijskundig overleg (afsluitend) 0:30 informele ontmoeting avondmaaltijd commissie

18/11/14 start 9:00

einde 10:00

10:00

11:30

11:30 12:30 13:30 14:30 14:45 15:45 16:00

12:30 13:30 14:30 14:45 15:45 16:00 17:00

duur 1:00 inkijken documenten opleidingsverantwoordelijken milieusanering opstellers van het zelfevaluatierapport + studenten en docenten 1:30 betrokken bij onderwijskundig overleg 1:00 studenten milieusanering inclusief studenten betrokken bij het onderwijskundig overleg 1:00 middagmaal + inzage cursussen, nota's en examenopgaven 1:00 zelfstandig academisch personeel milieusanering inclusief ZAP betrokken bij onderwijskundig overleg 0:15 intern werkoverleg 1:00 vrij spreekuur milieusanering & sanitation 0:15 intern werkoverleg 1:00 gesprek met de ondersteuners milieusanering & sanitation

17:00

18:00

18:00

18:30

18:30 19:30

19:30

19/11/14 start 9:00

Kortrijk einde 11:00

11:00

12:30

12:30 14:00 15:00 15:15 16:15 17:15 17:45 18:45 19:00 20:00

14:00 15:00 15:15 16:15 17:15 17:45 18:45 19:00 20:00

20/11/14 start 9:00 10:30 11:30 12:30 13:30 14:00 16:30

Kortrijk einde 10:30 11:30 12:30 13:30 14:00 16:30

1:00 gesprek met de afgestudeerden + beroepenveld milieusanering opleidingsverantwoordelijken milieusanering opstellers van het zelfevaluatierapport + studenten en docenten 0:30 betrokken bij onderwijskundig overleg 1:00 verplaatsing naar Kortrijk + inchecken in het hotel avondmaaltijd commissie duur 2:00 intern beraad visitatiecommissie + inkijken cursussen, nota's en examenopgaven opleidingsverantwoordelijken, opstellers van het zelfevaluatierapport + studenten en docenten betrokken bij 1:30 onderwijskundig overleg 1:30 middagmaal + inzage cursussen, nota's en examenopgaven 1:00 studenten bachelor, inclusief student betrokken bij het onderwijskundig overleg 0:15 intern werkoverleg 1:00 studenten master, inclusief student betrokken bij het onderwijskundig overleg 1:00 zelfstandig academisch personeel bachelor, inclusief ZAP betrokken bij onderwijskundig overleg 0:30 intern werkoverleg 1:00 zelfstandig academisch personeel master, inclusief ZAP betrokken bij het onderwijskundig overleg 0:15 nabespreking, extra gelegenheid tot inzage cursussen, nota's en examenopgaven 1:00 gesprek met de afgestudeerden + beroepenveld avondmaaltijd commissie

duur 1:30 1:00 1:00 1:00 0:30 2:30

bezoek commissieleden onderwijsruimten, practicumlokalen, bibliotheek e.d. ondersteuners spreekuur en aanvullende gesprekken op uitnodiging van de commissie middagmaal gesprek met de opleidingsverantwoordelijken intern beraad van de commissie, voorbereiding mondelinge rapportering mondelinge rapportering

KENGETALLEN UNIVERSITEIT ANTWERPEN Master of Science in de milieuwetenschap

1.4

Vergelijkend overzicht van de kerncompetenties in relatie tot de gevalideerde domeinspecifieke leerresultaten UAntwerpen kiest vanuit haar visie op onderwijs voor het competentiegericht invullen van de leerresultaten. Dit betekent dat alle opleidingen hun leerresultaten omschrijven als kerncompetenties: geïntegreerde gehelen van kennis, vaardigheden en attitudes. In het ZER wordt het begrip ‘leerresultaten’ enkel gebruikt bij letterlijk citeren uit het visitatieprotocol en verwijzing naar VHLUR-richtlijnen. In de context van de Universiteit Antwerpen wordt steeds gesproken over de kerncompetenties. 2 1.4.1 Kerncompetenties van de opleiding Een master in de Milieuwetenschap: LR1. heeft de competentie om een (complex) milieuvraagstuk te herkennen, kritisch te analyseren in al zijn deelaspecten en een probleemstelling terzake te formuleren; LR2. kan milieuvraagstukken in de maatschappelijke (beleidsmatige, juridische, economische, technologische) en wetenschappelijke context plaatsen; LR3. is in staat om gericht actuele informatie en documentatiemateriaal over het milieukundig probleem op te zoeken, te ontsluiten en te verwerken; LR4. kan geïntegreerde voorstellen formuleren als bijdrage in het oplossen èn voorkomen van de milieuproblemen; LR5. kan vlot samenwerken in een multidisciplinaire setting; LR6. kan deskundig, wetenschappelijk verantwoord, kritisch en doelgroepgericht verslag uitbrengen en rapporteren, zowel mondeling als schriftelijk; LR7. is in staat beleidsplannen, beheersvoorstellen en implementatiemaatregelen kritisch te analyseren en een bijdrage te leveren aan het opstellen ervan; LR8. kan (milieu)onderzoeksprojecten uitwerken en opzetten. 1.4.2 Domeinspecifieke leerresultaten van de opleiding Leerresultaten 1 tem. 8 zijn in consensus uitgeschreven door de master in de Milieuwetenschap (UAntwerpen), de master in de milieusanering en het milieubeheer (UGent) en de master in Environmental Sanitation (UGent). In de volgende acht kernleerresultaten wordt een gezamenlijk leerresultatenkader geschetst voor de academische milieuopleidingen: dit kader is geïnspireerd door het Nederlands-Vlaams referentiekader voor academische milieuopleidingen. Leerresultaat 9 is enkel van toepassing op de master MW en vormt dus een opleidingsspecifieke aanvulling op de gemeenschappelijke stam. De afgestudeerde: DLR1. Heeft de competentie om een (complex) milieuvraagstuk als mens-milieuprobleem te herkennen, kritisch te analyseren en een probleemstelling terzake te formuleren. DLR2. Kan milieuvraagstukken in een dynamisch, maatschappelijk (zoals beleidsmatig, juridisch, economisch, technologisch) en wetenschappelijk perspectief plaatsen, van lokaal tot mondiaal en geïnspireerd door een context van duurzame ontwikkeling. DLR3. Is in staat zelfstandig relevante informatie over een afgelijnd milieuvraagstuk te ontsluiten en onderzoek naar dat milieuvraagstuk op te zetten, uit te voeren, daarover te rapporteren en aanbevelingen te formuleren voor interventie en voor verder onderzoek. DLR4. Is in staat om op basis van verworven inhoudelijke en methodische kennis en vaardigheden ten aanzien van kennisintegratie, een verdiepende bijdrage op academisch niveau te leveren die relevant is voor het oplossen en voorkomen van milieuproblemen. 2

UAntwerpen Departement Onderwijs, ZER-Bouwstenen.

Universiteit Antwerpen

ZER Master in de Milieuwetenschap 2014 - Bijlagen 6

DLR5. Is geoefend om in een multidisciplinaire setting samen te werken. Beschikt over de vereiste sociale en communicatieve vaardigheden (zowel mondeling als schriftelijk) om in een team te werken. DLR6. Is in staat in een zowel wetenschappelijke als niet-wetenschappelijke context te communiceren over milieuvraagstukken en hun aanpak, en daarover wetenschappelijk verantwoorde standpunten in te nemen en te bediscussiëren. DLR7. Geeft in het reflecteren over milieuvraagstukken en de actuele bijdrage van milieuwetenschappers hieraan blijk van een open, creatieve en kritische geest en attitude. DLR8. Is geoefend om binnen de grenzen van de eigen competenties op een gestructureerde wijze een autonome rol op te nemen als milieuprofessional, bijvoorbeeld als onderzoeker, adviseur en/of medewerker bij zowel academische, overheids- als private (profit en non-profit) organisaties. DLR9. Is in staat beleidsinitiatieven te analyseren en onderbouwde suggesties te formuleren voor beleidsontwikkeling of maatschappelijke interventie. 1.4.3 Congruentie van de domeinspecifieke leerresultaten en de kerncompetenties MW De afgestudeerde: DLR1. Heeft de competentie om een (complex) milieuvraagstuk als mens-milieuprobleem te herkennen, kritisch te analyseren en een probleemstelling terzake te formuleren.  Kerncompetentie MW LR1. heeft de competentie om een (complex) milieuvraagstuk te herkennen, kritisch te analyseren in al zijn deelaspecten en een probleemstelling terzake te formuleren. DLR2. Kan milieuvraagstukken in een dynamisch, maatschappelijk (zoals beleidsmatig, juridisch, economisch, technologisch) en wetenschappelijk perspectief plaatsen, van lokaal tot mondiaal en geïnspireerd door een context van duurzame ontwikkeling.  Kerncompetentie MW LR2. kan milieuvraagstukken in de maatschappelijke (beleidsmatige, juridische, economische, technologische) en wetenschappelijke context plaatsen. DLR3. Is in staat zelfstandig relevante informatie over een afgelijnd milieuvraagstuk te ontsluiten en onderzoek naar dat milieuvraagstuk op te zetten, uit te voeren, daarover te rapporteren en aanbevelingen te formuleren voor interventie en voor verder onderzoek.  Kerncompetentie MW LR3. is in staat om gericht, actuele informatie en documentatiemateriaal over het milieukundig probleem op te zoeken, te ontsluiten en te verwerken;  Kerncompetentie MW LR4. kan geïntegreerde voorstellen formuleren als bijdrage in het oplossen èn voorkomen van de milieuproblemen;  Kerncompetentie MW LR8. kan (milieu)onderzoeksprojecten uitwerken en opzetten. Voor het rapporteren moet specifiek verwezen naar een andere vaardigheid:  Kerncompetentie MW LR6. kan deskundig, wetenschappelijk verantwoord, kritisch en doelgroepgericht verslag uitbrengen en rapporteren, zowel mondeling als schriftelijk; DLR4. Is in staat om op basis van verworven inhoudelijke en methodische kennis en vaardigheden ten aanzien van kennisintegratie, een verdiepende bijdrage op academisch niveau te leveren die relevant is voor het oplossen en voorkomen van milieuproblemen.  Kerncompetentie MW LR4. kan geïntegreerde voorstellen formuleren als bijdrage in het oplossen èn voorkomen van de milieuproblemen; De basis voor die kennisintegratie wordt mede gelegd door:



 Kerncompetentie MW2. kan milieuvraagstukken in de maatschappelijke (beleidsmatige, juridische, economische, technologische) en wetenschappelijke context plaatsen. DLR5. Is geoefend om in een multidisciplinaire setting samen te werken. Beschikt over de vereiste sociale en communicatieve vaardigheden (zowel mondeling als schriftelijk) om in een team te werken.  Kerncompetentie MW LR5. kan vlot samenwerken in een multidisciplinaire setting. De gewenste vaardigheden waarnaar wordt verwezen zitten vervat in het adjectief ‘vlot’. DLR6. Is in staat in een zowel wetenschappelijke als niet-wetenschappelijke context te communiceren over milieuvraagstukken en hun aanpak, en daarover wetenschappelijk verantwoorde standpunten in te nemen en te bediscussiëren.  Kerncompetentie MW LR6. kan deskundig, wetenschappelijk verantwoord, kritisch en doelgroepgericht verslag uitbrengen en rapporteren, zowel mondeling als schriftelijk. Dat het daarbij zowel om een wetenschappelijke als niet-wetenschappelijke context gaat wordt vervat in de term ‘doelgroepgericht’. DLR7. Geeft in het reflecteren over milieuvraagstukken en de actuele bijdrage van milieuwetenschappers hieraan blijk van een open, creatieve en kritische geest en attitude.  Kerncompetentie MW LR2. kan milieuvraagstukken in de maatschappelijke (beleidsmatige, juridische, economische, technologische) en wetenschappelijke context plaatsen; Niet alleen de wetenschappelijke context maar ook inzicht in de maatschappelijke verwevenheid en hoe daar mee om te gaan is essentieel voor milieuprofessionals;  Kerncompetentie MW LR6. kan deskundig, wetenschappelijk verantwoord, kritisch en doelgroepgericht verslag uitbrengen en rapporteren, zowel mondeling als schriftelijk. DLR8. Is geoefend om binnen de grenzen van de eigen competenties op een gestructureerde wijze een autonome rol op te nemen als milieuprofessional, bijvoorbeeld als onderzoeker, adviseur en/of medewerker bij zowel academische, overheids- als private (profit en non-profit) organisaties.  Kerncompetentie MW LR8. kan (milieu)onderzoeksprojecten uitwerken en opzetten. Of het nu gaat om onderzoek, om advisering of de implementatie van oplossingen: de (onderzoeks)processen moeten strategisch voorbereid en professioneel worden opgezet. DLR9. Is in staat beleidsinitiatieven te analyseren en onderbouwde suggesties te formuleren voor beleidsontwikkeling of maatschappelijke interventie.  Kerncompetentie MW LR4. kan geïntegreerde voorstellen formuleren als bijdrage in het oplossen èn voorkomen van de milieuproblemen; Het inzicht in geïntegreerde oplossingsrichtingen stelt de milieuprofessional immers beter in staat bestaand of gepland beleid te beoordelen.  Kerncompetentie MW LR7. is in staat beleidsplannen, beheersvoorstellen en implementatiemaatregelen kritisch te analyseren en een bijdrage te leveren aan het opstellen ervan.



1.4.4

Aftoetsing van het domeinspecifieke leerresultatenkader aan de Vlaamse regelgeving m.b.t. kwalificaties

Legende: +: Het leerresultaat is een domeinspecifieke concretisering van de in de Vlaamse Kwalificatiestructuur generiek omschreven descriptor. Descriptoren VKS 7 kennis en inzichten uit een

complexe nieuwe

complexe, geavanceerde en/of innovatieve

handelen in

eindverantwoordelij

specifiek domein of op het

vaardigheden toepassen,

raakvlak tussen verschillende

gelieerd aan zelfstandig,

domeinen integreren en

gestandaardiseerd

herformuleren

onderzoek

1

+

+

+

+

2

+

+

+

+

3

+

+

+

+

+

4

+

+

+

+

+

LO

probleemoplossende technieken en methodes kritisch beoordelen en toepassen

onvoorspelbare,

volledig autonoom

kheid opnemen voor

complexe en

functioneren met

het bepalen van

gespecialiseerde

beslissingsrecht

collectieve

contexten

resultaten

5

+

+

+

+

6

+

+

+

+

7

+

+

+

+

+

+

+

8

+

+

9

+

+

+

+



1.6

Schematisch programmaoverzicht Verplichte Basismodule (33sp)

NATUURWETENSCHAPPELIJKE ANALYSE (12sp) Biosfeer: lucht, water, bodem en biota; Ecosysteembeheer; Milieugezondheidskunde 1 Milieutechnologie 1

BELEIDSWETENSCHAPPELIJKE ANALYSE (9sp) Milieubeleid; Milieueconomie; Milieurecht

GEINTEGREERDE ANALYSE EN BEHEER (12sp) Duurzame Ontwikkeling; GeCase; Methoden en Technieken voor Interdisciplinair Onderzoek; Projectmanagement

Milieuthema’s (vrije keuzeruimte voor 12sp) • • • • • • • •

Milieu en Ruimte: Ruimtelijke Ordening, Landschapsecologie, MER Milieu en Gezondheid: Milieugezondheidskunde 2, Xenobiotica in de Voeding, Ecotoxicologie Milieu en Bedrijf: Milieutechnologie 2, Bedrijfsinterne Milieuzorg en Milieuzorgsystemen, Duurzame Procestechnologie, Milieugevaarlijke stoffen Geïntegreerde Milieuthema’s: Integraal Waterbeheer, Global Change, Integraal Waterbeheer Case River 21 Europa en Milieu: EU-Milieubeleid Milieu-educatie Duurzame Ontwikkeling Capita Selecta Duurzame Ontwikkeling Capita Selecta Masterproef (15sp)

Een overzicht van het masterprogramma, met vermelding van het aantal studiepunten, is beschikbaar via www.uantwerpen.be/master-milieuwetenschap.



1.9

Omvang van het ingezette personeel

Tabel A: omvang van het ingezette personeel, ingedeeld naar categorie van aanstelling (academische opleidingen) Academiejaar 2013-2014

Ambt Gewoon hoogleraar

Hoogleraar

Naam 1 Ronny Blust

FW/Biologie/SPHERE

Ecotoxicologie

100,00

1,5

3 Guido Erreygers

FTEW/Algemene economie

100,00

6

Duurzame Ontwikkeling, D.O.- capita selecta

4 Patrick Meire

FW/Biologie/ECOBE

100,00

7

Ecosysteembeheer, GeCase, IWB, River 21

5 Peter Van Petegem

IOIW/Opleidings- en Onderwijswetensch.

100,00

3

Milieueducatie

6 Marc van Sprundel

FGEN/Sociale geneeskunde

100,00

7

Milieugezondheidskunde 1& 2, GeCase

7 Aviel Verbruggen

FTEW/Technologiemanagement

100,00

3

Milieueconomie

1 Peter Bursens

FPSW/Politieke Wetenschappen

100,00

1,5

EU-milieubeleid

2 Pegie Cool

FW/Chemie/

100,00

3

3 Wim Hafkamp*

FW/IMDO/Milieu&Omgeving

4 Ivan Janssens

FW/Biologie/

100,00

5 Ilse Loots

FPSW/Sociologie/Milieu&Omgeving

100,00

8,5

Milieubeleid, GeCase, EU-Milieubeleid, R.O.

FW/Biologie/SPHERE

100,00

1,5 ZAPBOF

Ecotoxicologie

5,00

Global change

Milieugevaarlijke stoffen

3 * sinds 2013-2014 Bedrijfsinterne Milieuzorg en Milieuzorgsystemen Biosfeer-Bodem 1 ZAPBOF

2 Ann Carette

Faculteit Rechten/ Algemeen

10,00

3

Milieurecht

3 Silvia Lenaerts

FW/Bio-ingenieurswetenschap/Duel

100,00

1

Biosfeer-Lucht

4 Ruurd van Diggelen

FW/Biologie/ECOBE

100,00

3

Landschapsecologie

1 Ludo Diels


20,00

6

Milieutechnologie 1 & 2

2 Marcel Goemans

FPSW/IMDO/Sociologie

5,00

3

Duurzame Procestechnologie

3 Fleur Marchand*

FW/IMDO/ECOBE

4 Stefan Van Damme* FW/IMDO/ECOBE Extern docent Assistent

Opleidingsonderdeel MW

2 Reinhart Ceulemans FW/Biologie/PLECO

Hoofddocent 1 Lieven Bervoets

Docent

Faculteit/ Departement / Vakgroep (Instelling)

Aantal VTE aan sp aan de Specificatie de instelling opleiding 100,00 1,5

5,00 10,00

6 * sinds 2013-2014 Methoden & Techn. Interd. Onderzoek, MER 4 * sinds 2013-2014 Biosfeer-Water, Integraal Waterbeheer, River 21

1 1



Andere

1 Jelle Boeve-de Pauw IOIW/Opleidings- en Onderwijswet.

100,00

BAP, pst-dcFWO

Andere

2 Hans De Boeck

FW/Biologie/PLECO

100,00

1,5 BAP, pst-dcFWO1

3 Ludo Diels


100,00

BAP, navorser

4 Harry Robberecht

FFBD/Farmaceutische Wetenschappen

10,00

3 BAP, vrijw. med.

5 Stefan Van Damme

FW/Biologie/ECOBE

50,00

6 Michel Van Gorp 7 Dick van Straaten

Milieueducatie Global change Milieutechnologie 1 & 2 Xenobiotica in de voeding

BAP, postdoc nav.

Biosfeer-Water, Integraal Waterbeheer, River 21

IMDO

gastlesgever

Bedrijfsinterne Milieuzorg en Milieuzorgsystemen

IMDO

gastlesgever

MER

Tabel B: omvang van het ingezette personeel naar geslacht en leeftijd (academische opleidingen) Academiejaar 2013-2014

AANTALLEN ZAP AAP

3

Geslacht

Leeftijdscategorie

M

V 20-29 30-39 40-49 50-59 60-65

15

5

1

7

2

1

7

Totaal

5

20

2

5

Mandaat-assistent Praktijk-assistent Doctor-assistent

BAP buiten werkingskredieten

5

ANDEREN (ondersteuning en begeleiding)

2

TOTAAL

22

3

2 5

3

8

2 9

7

27

Bij de categorie AAP worden ook de praktijkassistenten en doctor-assistenten binnen de eigen werkingskredieten (BAP-statuten) opgenomen.



Instelling: Universiteit Antwerpen Opleiding: milieuwetenschap MA 60 studiepunten Studieomvang:

Benchmark rapport Hoger Onderwijs Academiejaar 2012 - 2013 Laatste update gegevens: 23-nov-2013

Toelichting: Doelstelling Dit rapport dient ter ondersteuning van de kwaliteitszorg in het Hoger Onderwijs. Meer specifiek dient het als ondersteuning bij de zelfevaluaties van de opleidingen in de hogescholen en universiteiten. Het rapport biedt informatie over een opleiding in een vergelijkend perspectief. Elke opleiding kan zich aan de hand van de ingevulde indicatoren spiegelen aan Vlaamse gemiddeldes en zich zo een genuanceerder beeld vormen van de eigen sterktes en zwaktes. Indicatoren zoals gebruikt in dit rapport dienen uiteraard geïnterpreteerd te worden in de context van de eigen instelling en opleiding. Een afwijking van een gemiddelde is slechts een aanzet om te gaan zoeken naar onderliggende verschillen. Dit rapport wil vooral informatie aanreiken die het de instellingen en opleidingen mogelijk maakt om meer gericht te gaan zoeken naar verklaringen voor zowel goede als mnder goede resultaten in het kader van de eigen doelstellingen.

Werkwijze Elk rapport wordt gegenereerd met een voorgedefinieerd standaardsjabloon uit het datawarehouse voor Hoger Onderwijs van het ministerie van Onderwijs en Vorming op basis van de gegevens zoals ze zijn doorgegeven aan de Databank Hoger Onderwijs. Het is dus voor elke instelling/opleiding identiek in opbouw, berekeningswijze en definities.

Inhoud Het rapport bevat 8 thema's: - Geografische spreiding. - Individueel marktaandeel van de inrichtende instellingen. - aantal actieve inschrijvingen per inrichtende instelling. - Verdeling geslachten. - Kengetallen. - Studierendement. - Studieduur (time to graduation). - Ongekwalificeerde uitstroom (drop-out-rate) Elk van deze thema's kan berekend worden op verschillende aggregatieniveaus of profielen. Er worden rapporten voorzien voor elk van deze profielen. Op deze manier kan elke opleiding zich benchmarken met de gemiddelde waarde voor deze opleiding in heel Vlaanderen. Dit rapport bevat de meest gedetailleerde informatie, namelijk die voor de opleidingen zelf. De profielen zijn: - Soort opleiding - Studiegebied - Opleiding Ook kunnen alle indicatoren zowel berekend worden voor een specifieke instelling als over de instellingen heen. De kengetallen en het studierendement kan bovendien berekend worden tot op het niveau van de vestigingsplaats waar de studenten zijn ingeschreven. De aggregaatniveaus zijn: - Alle instellingen - Instelling - Vestiginsplaats De rapporten hebben betrekking op afgesloten academiejaren (dwz. alle data die gebruikt wordt uit de bronsystemen (DHO) werd gevalideerd door de instellingen) of de laatst beschikbare status van de niet afgesloten academiejaren. De teldatum is steeds terug te vinden op het voorblad van het rapport en onder de tabellen waar niet-afgesloten gegevens gebruikt worden.

Definities Hieronder vindt men de definities van de gehanteerde velden/begrippen in het rapport.

Kengetallen Inschrijvingen: In dit rapport tellen we enkel actieve inschrijvingen (dwz inschrijvingen waarvoor men nadien uitschreef werden niet meegeteld) - Voltijds: Inschrijvingen voor 54 studiepunten of meer worden beschouwd als voltijdse inschrijvingen. - Niet-voltijds: Inschrijvingen voor 53 studiepunten of minder worden beschouwd als deeltijdse inschrijvingen. - Mannelijk: Alle actieve inschrijvingen van mannen - Vrouwelijk: Alle actieve inschrijvingen van vrouwen - Generatiestudent: Aantal inschrijvingen van studenten die zich voor de eerste maal inschrijven in het hoger onderwijs in Vlaanderen

voor een academische of professionele bachelor. - Beursstudent: Alle actieve inschrijvingen van studenten die een studietoelage van de Vlaamse Gemeenschap hebben ontvangen. (enkel data voor de beschikbare jaren) - Aantal trajectstarters: Voor elke student in een opleiding wordt telkens het eerste academiejaar opgezocht waarin hij/zij een inschrijving had voor de opleiding. Aangezien het datawarehouse HO maar teruggaat tot het academiejaar 2005-2006, zijn de eerste betrouwbare 'eerste inschrijvingen' die vanaf academiejaar 2006-2007. Deze cijfers over trajectstarters worden ook gebruikt om in de kruistabellen voor studieduur en drop-out de cohortes samen te stellen. Daar vertrekken we in de linkerkolom telkens van de trajectstarters met een eerste inschrijving in hetzelfde jaar. - Diploma behaald: Aantal inschrijvingen waarvoor een diploma werd behaald in het desbetreffende jaar. - Herkomst secundair onderwijs: Voor elke ingeschreven student gaan we na of we een match vinden in de databanken voor secundair onderwijs in Vlaanderen. Dit gebeurt in twee stappen. Eerst zoeken we een match op basis van een diploma secundair onderwijs. Indien gekend nemen we de onderwijsvorm (ASO/TSO/KSO/BSO) voor dit diploma. Indien we geen diploma terugvinden maar wel een match op INSZ-nummer nemen we de onderwijsvorm van de laatst gekende inschrijving in het secundair onderwijs. - Herkomst ASO : Het aantal inschrijvingen dat aan de hand van bovenvermelde methode gekoppeld kon worden aan een ASOdiploma - of inschrijving - in het secundair onderwijs. - Herkomst TSO : Het aantal inschrijvingen dat aan de hand van bovenvermelde methode gekoppeld kon worden aan een TSOdiploma - of inschrijving - in het secundair onderwijs. - Herkomst BSO : Het aantal inschrijvingen dat aan de hand van bovenvermelde methode gekoppeld kon worden aan een BSOdiploma - of inschrijving - in het secundair onderwijs. - Herkomst KSO : Het aantal inschrijvingen dat aan de hand van bovenvermelde methode gekoppeld kon worden aan een KSOdiploma - of inschrijving - in het secundair onderwijs. - Herkomst Andere : Het aantal inschrijvingen dat aan de hand van bovenvermelde methode niet gekoppeld kon worden aan een onderwijsvorm in het secundair onderwijs.

Studierendement - Studierendement: De ratio van het totaal aantal verworven studiepunten ten opzichte van het totaal aantal opgenomen studiepunten met impact op leerkrediet in een opleiding. (dwz: waarvoor niet tijdig werd uitgeschreven om leerkrediet terug te krijgen). Het studierendement wordt dus berekend met de geaggregeerde studiepunten op het niveau van de opleiding.

Studieduur (time to graduation) Instroomcohorte Deze tabel geeft het aandeel studenten weer dat binnen het weergegeven aantal jaren zijn of haar diploma heeft behaald binnen de opleiding. We berekenen dus welk percentage studenten na x aantal jaren zijn diploma behaalde sinds de eerste inschrijving in een bepaalde opleiding. Voor de profielen: soort opleiding & studiegebied wordt dan de gemiddelde studieduur berekend van alle opleidingen binnen het profiel. Voor alle duidelijkheid: er wordt dus niet berekend hoeveel studenten er na x academiejaren een academisch bachelordiploma hebben behaald. Er wordt wel berekend hoeveel studenten er na x academiejaren een academisch bachelordiploma hebben behaald voor een bepaalde opleiding sinds de start aan die specifieke opleiding. De verschillende componenten van deze kruistabel zijn alsvolgt ingevuld: - Academiejaar van start traject = het eerste jaar in de opleiding. Dit kan aan een andere instelling zijn dan de instelling waar de student zijn diploma behaalt. Zij- instromers worden dus mee geteld in de cijfers voor de instelling waarover gerapporteerd wordt. - Aantal academiejaren tot diploma: geeft het aantal jaren weer waarbinnen men zijn diploma heeft behaald. Iemand die in de kolom met 1 academiejaar terecht komt heeft dus zijn diploma behaald in hetzelfde academiejaar als zijn eerste inschrijving voor dit traject. - De noemer is het totaal van alle studenten die een eerste inschrijving in het traject hebben genomen in het vermelde academiejaar. Uitstroomcohorte Deze tabel geeft het aandeel studenten weer per jaar van afstuderen. Het betreffen dus allemaal afgestudeerde studenten. We berekenen dus welk percentage studenten afstudeert op x-jaar ten opzichte van alle afgestudeerde studenten in de opleiding aan de instelling. We tellen de studenten bij de instelling waar ze hun diploma hebben behaald. Studenten kunnen dus wel begonnen zijn aan hun traject aan een andere instelling. De verschillende componenten van deze kruistabel zijn alsvolgt ingevuld: - Academiejaar van start traject = het eerste jaar in de opleiding. Dit kan aan een andere instelling zijn dan de instelling waar de student zijn diploma behaald. Zij- instromers worden dus mee geteld in de cijfers voor de instelling waarover gerapporteerd wordt. - Aantal academiejaren tot diploma: geeft het aantal jaren weer waarbinnen men zijn diploma heeft behaald. Iemand die in de kolom met 1 academiejaar terecht komt heeft dus zijn diploma behaald in hetzelfde academiejaar als zijn eerste inschrijving voor dit traject. - De noemer is het totaal van alle studenten die een diploma hebben behaald in het traject (aan de instelling waarover gerapporteerd wordt) in het vermelde academiejaar.

Laatst gekende inschrijving (drop- out) - Drop out: Deze tabel geeft het aandeel studenten weer dat binnen het weergegeven aantal jaren zonder diploma is uitgestroomd uit

de opleiding. We kijken daarvoor naar de laatst gekende inschrijving van de ongekwalificeerde studenten. Indien er in het academiejaar van die laatst gekende inschrijving geen diploma is uitgereikt beschouwen we de student het jaar nadien als ongekwalificeerde uitstroom. (in theorie kan hij natuurlijk naar het buitenland zijn gegaan waar we de student niet kunnen traceren) Sabbatjaren worden alsvolgt opgevangen: Stel dat iemand als drop out wordt gerekend in 2010-2011 omdat de laatst gekende inschrijving genomen is in 2009-2010 (en de student geen diploma heeft ontvangen). Als deze student nu in 2011-2012 opnieuw een inschrijving neemt in het betreffende traject zal hij bij herberekening van het rapport ook geen drop out meer zijn in 2010-2011. Uiteraard kunnen we dit pas herberekenen als de finale gegevens van 2011-2012 beschikbaar zijn. De verschillende componenten van deze kruistabel zijn alsvolgt ingevuld: - Academiejaar van start traject = het eerste jaar in de opleiding in de instelling (de instelling van de eerste inschrijving in het traject. Let op: hij kan zijn diploma wel behaald hebben in een andere instelling) - Aantal academiejaren tot drop out: geeft het aantal jaren weer dat men een inschrijving had in het traject. Iemand die in de kolom met 1 academiejaar terecht komt heeft dus slechts 1 academiejaar een inschrijving gehad in het betreffende traject. Het jaar nadien werd geen inschrijving van deze student teruggevonden. Er wordt telkens gerekend met 'actieve' inschrijvingen op het einde van het academiejaar. Studenten die reeds uitschrijven in de loop van het academiejaar worden in deze tabellen dus niet als 'drop-out' beschouwd. - De noemer is het totaal van alle studenten die hun eerste inschrijving in het traject hebben genomen aan de betreffende instelling. zij instromers worden dus niet meegeteld in de cijfers van de instellingen.

Profiel opleiding milieuwetenschap MA (milieuwetenschap MA - 0505

60)

Academiejaar 2012 - 2013 Geografische spreiding inrichtende instellingen

Proportioneel marktaandeel van de inrichtende instellingen Instellingen Universiteit Antwerpen

Aantal inschrijvingen

Verdeling geslachten

Aantal inschrijvingen instellingen Instelling Universiteit Antwerpen

40

Aantal inschrijvingen 72


35


30 25 20 15

39 33

10 5 0

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht

Benchmarkrapport versie 4.4.5

Pagina 5 van 12

30-nov-2013

Opleiding milieuwetenschap MA - Instelling Universiteit Antwerpen Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's Cijfers voor niet afgesloten academiejaren betreffen de status op 23-nov-2013 Universiteit Antwerpen Voltijds

Niet-voltijds

Mannelijk

Generatiestudenten

Vrouwelijk

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere

Totaal aantal inschrijvingen

Academiejaar 2007 - 2008*

18

4

14

8

0

nvt

13

12

2

0

0

8

22

Academiejaar 2008 - 2009

11

13

13

11

0

2

15

12

4

0

0

8

24


22

25

34

13

0

8

23

24

7

0

0

16

47


46

35

47

34

0

9

48

44

11

0

0

26

81


39

44

58

25

0

13

44

54

11

0

0

18

83


31

41

33

39

0

nvt

34

49

12

0

0

11

72

Academiejaar 2013 - 2014 **

33

47

45

35

0

nvt

0

40

21

0

1

18

80

* = Brondata afkomstig uit Databank Tertiair Onderwijs. Let op: definities voor data kunnen verschillend zijn met gegevensdefinities uit de huidige databank DHO (vanaf 2008-2009). ** = Cijfers voor niet afgesloten academiejaren. Status op 23-nov-2013

Alle instellingen Voltijds

Niet-voltijds

Mannelijk

Generatiestudenten

Vrouwelijk

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere



18

4

14

8

0

nvt

13

12

2

0

0

8

22


11

13

13

11

0

2

15

12

4

0

0

8

24


22

25

34

13

0

8

23

24

7

0

0

16

47


46

35

47

34

0

9

48

44

11

0

0

26

81


39

44

58

25

0

13

44

54

11

0

0

18

83


31

41

33

39

0

nvt

34

49

12

0

0

11

72


33

47

45

35

0

nvt

0

40

21

0

1

18

80



Alle instellingen

Aantal trajectstarters



2007

22

2007

22

2008

20

2008

20

2009

39

2009

39

2010

68

2010

68

2011

59

2011

59

Pagina 6 van 12

30-nov-2013

Opleiding milieuwetenschap MA - Instelling Universiteit Antwerpen Studierendement Evolutie alle beschikbare academiejaren 97,0% 97,0%

100%

Huidige instelling Alle instellingen

89,2% 87,2% 85,5% 86,5% 89,2% 87,2% 85,5% 86,5%

82,9% 82,9%

Studierendement

80%

60%

40%

20%

0%

0,0% 0,0% 2007 2008

2008 2009

2009 - 2010 - 2011 2010 2011 2012 Academiejaren

2012 2013

Verdeling per geslacht in 2012 - 2013 100% 93,3%

93,3%

2013 2014

Verdeling per beursstudent J/N in 2012 - 2013 100%


Huidige instelling Alle instellingen 86,5%

76,6%

76,6%

60%

40%

20%

0%

86,5%

80%

Studierendement

Studierendement

80%

60%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%

N Studietoelage ontvangen

Pagina 7 van 12

30-nov-2013

Studieduur (Time-to-graduation) Instroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur Universiteit Antwerpen Aantal gediplomeerden per instroomcohorte Academiejaar van start traject

Aantal academiejaren tot diploma 1

2

3

Totaal

2007

13

4

2

19

2008

11

3

2

16

2009

18

11

2

31

2010

35

13

2011

29

48 29

Alle instellingen Aantal gediplomeerden per instroomcohorte Academiejaar van start traject


2

3

Totaal

2007

13

4

2

19

2008

11

3

2

16

2009

18

11

2

31

2010

35

13

2011

29

48 29

Percentage afgestudeerden per studieduur Universiteit Antwerpen Time-to-graduation ratio instroom Academiejaar van start traject


2

3

Totaal

2007

59,09%

18,18%

9,09%

86,36%

2008

55,00%

15,00%

10,00%

80,00%

2009

46,15%

28,21%

5,13%

79,49%

2010

51,47%

19,12%

2011

49,15%

70,59% 49,15%

Alle instellingen Time-to-graduation ratio instroom Academiejaar van start traject



2

3

Totaal

2007

59,09%

18,18%

9,09%

86,36%

2008

55,00%

15,00%

10,00%

80,00%

2009

46,15%

28,21%

5,13%

79,49%

2010

51,47%

19,12%

2011

49,15%

70,59% 49,15%

Pagina 8 van 12

30-nov-2013

Studieduur (Time-to-graduation): Uitstroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur Universiteit Antwerpen Aantal gediplomeerden per uitstroomcohorte Academiejaar van diploma


2

3

Totaal

2007 - 2008

13

2008 - 2009

11

4

13

2009 - 2010

18

3

2

23

2010 - 2011

35

11

2

48

2011 - 2012

29

13

2

44

15

Alle instellingen Aantal gediplomeerden per uitstroomcohorte Academiejaar van diploma


2

3

Totaal

2007 - 2008

13

2008 - 2009

11

4

13

2009 - 2010

18

3

2

23

2010 - 2011

35

11

2

48

2011 - 2012

29

13

2

44

15

Percentage afgestudeerden per studieduur Universiteit Antwerpen Time-to-graduation ratio uitstroom Academiejaar van diploma


2

3

Totaal

2007 - 2008

100,00%

2008 - 2009

73,33%

26,67%

100,00%

2009 - 2010

78,26%

13,04%

8,70%

100,00%

2010 - 2011

72,92%

22,92%

4,17%

100,00%

2011 - 2012

65,91%

29,55%

4,55%

100,00%

100,00%

Alle instellingen Time-to-graduation ratio uitstroom Academiejaar van diploma



2

3

Totaal

2007 - 2008

100,00%

2008 - 2009

73,33%

26,67%

100,00%

2009 - 2010

78,26%

13,04%

8,70%

100,00%

2010 - 2011

72,92%

22,92%

4,17%

100,00%

2011 - 2012

65,91%

29,55%

4,55%

100,00%

Pagina 9 van 12

100,00%

30-nov-2013

Laatst gekende inschrijving zonder diploma (Drop-outs) Aantal niet-gediplomeerde studenten per eerste academiejaar traject en jaren tot eventuele uitstroom. Universiteit Antwerpen Aantal academiejaren tot drop out

Aantal drop outs Academiejaar van start traject

1

2

3

2007

3

2008

3

1

2009

6

1

2010

9

11

2011

30

Totaal 3 4 1

8 20 30

Alle instellingen Aantal academiejaren tot drop out

Aantal drop outs Academiejaar van start traject

1

2

3

2007

3

2008

3

1

2009

6

1

2010

9

11

2011

30

Totaal 3 4 1

8 20 30

Percentage drop out per academiejaar Universiteit Antwerpen Aantal academiejaren tot drop out

Drop-out-ratio Academiejaar van start traject

1

2

3

2007

13,64%

2008

15,00%

5,00%

2009

15,38%

2,56%

2010

13,24%

16,18%

2011

50,85%

Totaal 13,64% 20,00% 2,56%

20,51% 29,41% 50,85%

Alle instellingen Aantal academiejaren tot drop out

Drop-out-ratio Academiejaar van start traject


1

2

3

2007

13,64%

2008

15,00%

5,00%

2009

15,38%

2,56%

2010

13,24%

16,18%

2011

50,85%

Totaal 13,64% 20,00% 2,56%

20,51% 29,41% 50,85%

Pagina 10 van 12

30-nov-2013

Opleiding milieuwetenschap MA - Instelling Universiteit Antwerpen Vestiging Prinsstraat, Antwerpen Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's Universiteit Antwerpen, Prinsstraat, Antwerpen Voltijds

Deeltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudent

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst andere



18

4

14

8

0

0

13

12

2

0

0

8

22


11

13

13

11

0

2

15

12

4

0

0

8

24


22

25

34

13

0

8

23

24

7

0

0

16

47


46

35

47

34

0

9

48

44

11

0

0

26

81


39

44

58

25

0

13

44

54

11

0

0

18

83


31

41

33

39

0

0

34

49

12

0

0

11

72


33

47

45

35

0

0

0

40

21

0

1

18

80



Pagina 11 van 12

30-nov-2013

Opleiding milieuwetenschap MA - Instelling Universiteit Antwerpen Vestiging Prinsstraat, Antwerpen Studierendement Evolutie alle beschikbare academiejaren 97,0% 97,0%

100%

Huidige vestiging Alle instellingen

89,2% 87,2% 85,5% 86,5% 89,2% 87,2% 85,5% 86,5%

82,9% 82,9%

Studierendement

80%

60%

40%

20%

0%

0,0% 0,0% 2007 2008

2008 2009

2009 - 2010 - 2011 2010 2011 2012 Academiejaren

2012 2013


93,3%

2013 2014

Verdeling per studietoelage J/N in 2012 - 2013 100%



76,6%

76,6%

60%

40%

20%

0%

86,5%

80%

Studierendement

Studierendement

80%

60%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%


Pagina 12 van 12

30-nov-2013

1.3 Overzicht van de belangrijkste activiteiten qua internationalisering De masteropleiding MW verweeft internationale oriëntatie doorheen de kerncompetenties en dus ook in de onderdelen van het programma. Tijdens het 2e semester is er uitwisselingsgelegenheid via het Erasmusprogramma en 10% van het studieaanbod is internationaal georiënteerd en/of verloopt via internationale samenwerking (o.a. EU-Milieubeleid, River 21). River 21 is internationaal opgezet wat betreft programma, docenten en studenten en includeert grensoverschrijdende uitstappen. In de opleidingsonderdelen DO is globalisering en de Noord-Zuid dimensie voortdurend aan de orde. De opleiding hanteert uiteraard ook Engelstalige handboeken en artikels. Voor de masterproeven worden internationale cases opgenomen. MW werkt daarvoor succesvol samen met het IOB; ook buitenlands veldwerk in functie van de masterproef komt voor (Mali, Zuid-Amerika). 1.3.1

Totaaloverzicht studentenmobiliteit binnen de opleiding

Academiejaar

Erasmus

Erasmus

uitgaand

inkomend

2007-2008

Masterproef

European

Integraal

in het

Virtual

Waterbeheer

buitenland

Seminar

case River 21

1

4

2008-2009

5

3

2009-2010

3

1

2010-2011

1

2011-2012

1

2012-2013

1

2013-2014

1

Totaal

4

1.3.2

Totaal

1

2

6

9

2

2

5

11

4

1

9

15

5

7

8

11

37

61

1 2 4

11

5

Overzicht uitgaande studenten die credit mobility1 in het buitenland behaald hebben Academiejaar

# behaalde

# studenten dat CM

% studenten dat CM

diploma’s

behaalde

behaalde

2010-2011

48

1

2,08%

2011-2012

44

1

2,27%

2012-2013

34

1

2,94%

126

3

2,38%

Totaal aantal studenten MW

1

Definitie Credit Mobility (CM) volgens VLUHR: een student heeft op individuele basis, per studiecyclus (bachelor of master) minimum 15 credits verworven in een buitenlandse opleiding of minder dan 15 credits tijdens een verblijf in het buitenland van 3 opeenvolgende maanden.



1.3.3 Ac.jaar

Masterproeven uit de laatste drie academiejaren met studieverblijf in het buitenland Student

Cluster - Titel

Promotor / Copromotor

2010-2011 Coertjens Dries Evaluation of wetland management options - The impact of changing flow regimes on human health and livelihood in the Inner Niger Delta (IND), Mali 2010-2011 Verbeke Amy Evaluation of wetland management options Water, sanitation and health in the Inner Niger Delta, Mali: a closer look upon the situation in Mopti and Konna 2011-2012 Van de Velde Natural resources and eco-system services: an Kleo opportunity or a threat for sustainable rural development in Nicaragua - How green is labeled coffee? 2011-2012 Van Hoeck Natural resources and eco-system services: an Sebastian opportunity or a threat for sustainable rural development in Nicaragua - Opportunities, limitations and conditions under which organic coffee becomes a profitable and environmentally responsible avenue for coffee production. 2011-2012 Vandecasteele Natural resources and eco-system services: an Celine opportunity or a threat for sustainable rural development in Nicaragua - Possible manifestation of distinctive views on the ecological coffee production in Northern Nicaragua: the case of institution and agency, cooperative and farmer. 2011-2012 Lore Natural resources and eco-system services: an Lambrechts opportunity or a threat for sustainable rural development in Nicaragua - Certificatie in de wereld van de organische koffie.

1.3.4

Meire Patrick / Cools Jan

Bastiaensen Johan / Merlet Pierre, Huybrechts Frédéric



Johan Bastiaensen / Pierre Merlet/Frédéric Huybrechts

Overzicht inkomende buitenlandse studenten

label.p_nachname

Program

Study field

Home.Inst.

Bauchinger, Lisa, Ms.

Erasmus Study

Environmental Sciences, Ecology

Hechler, Max Leon,

Erasmus Study

Environmental Sciences, Ecology

A WIEN03 UNIVERSITAT FUR BODENKULTUR WIEN A WIEN03 UNIVERSITAT FUR BODENKULTUR WIEN

1.3.5

Meire Patrick / Cools Jan

Academic year 2010/2011

2012/2013

Stay from

Stay until

14.02.2011

08.07.2011

11.02.2013

05.07.2013

Overzicht groepsreizen met UA reisbeurs in de laatste drie academiejaren

Groepsreis Integraal Waterbeheer Case River 21: deelnemers vanuit MW

2011-2012

Academiejaar 2012-2013

2013-2014

9

5

8



KENGETALLEN UNIVERSITEIT GENT Master of Science in Environmental Sanitation

Instelling: UGent Opleiding: Environmental Sanitation Studieomvang: 120 studiepunten

Benchmark rapport Hoger Onderwijs Academiejaar 2012 - 2013 Laatste update gegevens: 7-dec-2013











Profiel opleiding Environmental Sanitation MA (Environmental Sanitation MA - 1024 120) Academiejaar 2012 - 2013 Geografische spreiding inrichtende instellingen

Proportioneel marktaandeel van de inrichtende instellingen Instellingen UGent



Aantal inschrijvingen instellingen Instelling UGent

45



40


35 30 25 42

20 36 15 10 5 0

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


Pagina 5 van 12

10-dec-2013

Opleiding Environmental Sanitation MA - Instelling UGent Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's Cijfers voor niet afgesloten academiejaren betreffen de status op 7-dec-2013 UGent Voltijds

Niet-voltijds

Mannelijk

Generatiestudenten

Vrouwelijk

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere



22

1

16

7

0

nvt

0

0

0

0

0

23

23


43

3

27

19

0

nvt

18

0

0

0

0

46

46


45

6

26

25

0

nvt

16

0

0

0

0

51

51


51

7

32

26

0

2

21

0

0

0

0

58

58


52

15

30

37

0

2

25

1

0

0

0

66

67


68

10

36

42

0

nvt

26

1

0

0

0

77

78


55

16

41

30

0

nvt

0

1

0

0

0

70

71

* = Brondata afkomstig uit Databank Tertiair Onderwijs. Let op: definities voor data kunnen verschillend zijn met gegevensdefinities uit de huidige databank DHO (vanaf 2008-2009). ** = Cijfers voor niet afgesloten academiejaren. Status op 7-dec-2013


Niet-voltijds

Mannelijk

Generatiestudenten

Vrouwelijk

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere



22

1

16

7

0

nvt

0

0

0

0

0

23

23


43

3

27

19

0

nvt

18

0

0

0

0

46

46


45

6

26

25

0

nvt

16

0

0

0

0

51

51


51

7

32

26

0

2

21

0

0

0

0

58

58


52

15

30

37

0

2

25

1

0

0

0

66

67


68

10

36

42

0

nvt

26

1

0

0

0

77

78


55

16

41

30

0

nvt

0

1

0

0

0

70

71


UGent

Alle instellingen




2007

25

2007

25

2008

27

2008

27

2009

32

2009

32

2010

29

2010

29

2011

32

2011

32

Pagina 6 van 12

10-dec-2013

Opleiding Environmental Sanitation MA - Instelling UGent Studierendement Evolutie alle beschikbare academiejaren 100%

93,4% 93,4%

80%

Studierendement


88,9% 87,1% 88,0% 85,8% 88,9% 87,1% 88,0% 85,8% 81,3% 81,3%

60%

40%

20%

0%

0,0% 0,0% 2007 2008

2008 2009

2009 - 2010 - 2011 2010 2011 2012 Academiejaren

2012 2013

Verdeling per geslacht in 2012 - 2013 100%



2013 2014


86,9% 82,2%

74,5%

60%

40%

20%

0%

82,2%

80%

74,5%

Studierendement

Studierendement

80%

60% 50,0%

50,0%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%

/


Pagina 7 van 12

10-dec-2013

Studieduur (Time-to-graduation) Instroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur UGent Aantal gediplomeerden per instroomcohorte Academiejaar van start traject


3

4

2007

18

2

2008

14

2

2009

19

5

2010

19

Totaal 20 1

17 24 19



3

4

2007

18

2

2008

14

2

2009

19

5

2010

19

Totaal 20 1

17 24 19

Percentage afgestudeerden per studieduur UGent Time-to-graduation ratio instroom Academiejaar van start traject


3

4

2007

72,00%

8,00%

2008

51,85%

7,41%

2009

59,38%

15,62%

2010

65,52%

Totaal 80,00% 3,70%

62,96% 75,00% 65,52%




3

4

2007

72,00%

8,00%

2008

51,85%

7,41%

2009

59,38%

15,62%

2010

65,52%

Pagina 8 van 12

Totaal 80,00% 3,70%

62,96% 75,00% 65,52%

10-dec-2013

Studieduur (Time-to-graduation): Uitstroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur UGent Aantal gediplomeerden per uitstroomcohorte Academiejaar van diploma


3

4

2008 - 2009

18

2009 - 2010

14

2

2010 - 2011

19

2

2011 - 2012

19

5

Totaal 18 16 21 1

25



3

4

2008 - 2009

18

2009 - 2010

14

2

2010 - 2011

19

2

2011 - 2012

19

5

Totaal 18 16 21 1

25

Percentage afgestudeerden per studieduur UGent Time-to-graduation ratio uitstroom Academiejaar van diploma


3

4

2008 - 2009

100,00%

2009 - 2010

87,50%

12,50%

2010 - 2011

90,48%

9,52%

2011 - 2012

76,00%

20,00%

Totaal 100,00% 100,00% 100,00% 4,00%

100,00%




3

4

2008 - 2009

100,00%

2009 - 2010

87,50%

12,50%

2010 - 2011

90,48%

9,52%

2011 - 2012

76,00%

20,00%

Totaal 100,00%

Pagina 9 van 12

100,00% 100,00% 4,00%

100,00%

10-dec-2013

Laatst gekende inschrijving zonder diploma (Drop-outs) Aantal niet-gediplomeerde studenten per eerste academiejaar traject en jaren tot eventuele uitstroom. UGent Aantal drop outs Academiejaar van start traject

Aantal academiejaren tot drop out 1

2

3

4

Totaal

2007

1

4

5

2008

9

1

10

2009

5

1

2010

2

8

2011

32

2

8 10 32

Alle instellingen Aantal drop outs Academiejaar van start traject


2

3

4

Totaal

2007

1

4

5

2008

9

1

10

2009

5

1

2010

2

8

2011

32

2

8 10 32

Percentage drop out per academiejaar UGent Drop-out-ratio Academiejaar van start traject


2

3

2007

4,00%

16,00%

2008

33,33%

3,70%

2009

15,62%

3,12%

2010

6,90%

27,59%

2011

100,00%

4

Totaal 20,00% 37,04%

6,25%

25,00% 34,48% 100,00%

Alle instellingen Drop-out-ratio Academiejaar van start traject



2

3

2007

4,00%

16,00%

2008

33,33%

3,70%

2009

15,62%

3,12%

2010

6,90%

27,59%

2011

100,00%

Pagina 10 van 12

4

Totaal 20,00% 37,04%

6,25%

25,00% 34,48% 100,00%

10-dec-2013

Opleiding Environmental Sanitation MA - Instelling UGent Vestiging Sint-Pietersnieuwstraat, Gent Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's UGent, Sint-Pietersnieuwstraat, Gent Voltijds

Deeltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudent

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst andere



22

1

16

7

0

0

0

0

0

0

0

23

23


43

3

27

19

0

0

18

0

0

0

0

46

46


45

6

26

25

0

0

16

0

0

0

0

51

51


51

7

32

26

0

2

21

0

0

0

0

58

58


52

15

30

37

0

2

25

1

0

0

0

66

67


68

10

36

42

0

0

26

1

0

0

0

77

78


55

16

41

30

0

0

0

1

0

0

0

70

71



Pagina 11 van 12

10-dec-2013

Opleiding Environmental Sanitation MA - Instelling UGent Vestiging Sint-Pietersnieuwstraat, Gent Studierendement Evolutie alle beschikbare academiejaren 100%

93,4% 93,4%

80%

Studierendement


88,9% 87,1% 88,0% 85,8% 88,9% 87,1% 88,0% 85,8% 81,3% 81,3%

60%

40%

20%

0%

0,0% 0,0% 2007 2008

2008 2009

2009 - 2010 - 2011 2010 2011 2012 Academiejaren

2012 2013



Huidige vestiging Alle instellingen 86,9%

2013 2014


86,9% 82,2%

74,5%

60%

40%

20%

0%

82,2%

80%

74,5%

Studierendement

Studierendement

80%

60% 50,0%

50,0%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%

/


Pagina 12 van 12

10-dec-2013

KENGETALLEN UNIVERSITEIT GENT Master of Science in de milieusanering en het milieubeheer (manama)

Instelling: UGent Opleiding: milieubeheer en milieubeheer 60 studiepunten Studieomvang:












Profiel opleiding milieubeheer en milieubeheer MNM (milieubeheer en milieubeheer MNM 0796 60) Academiejaar 2012 - 2013 Geografische spreiding inrichtende instellingen

Proportioneel marktaandeel van de inrichtende instellingen Instellingen UGent



Aantal inschrijvingen instellingen Instelling UGent

16



14


12 10 8

16

6

11

4 2 0

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


Pagina 5 van 12

10-dec-2013

Opleiding milieubeheer en milieubeheer MNM - Instelling UGent Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's Cijfers voor niet afgesloten academiejaren betreffen de status op 7-dec-2013 UGent Voltijds

Niet-voltijds

Mannelijk

Generatiestudenten

Vrouwelijk

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere



26

8

18

16

0

nvt

23

0

0

0

0

34

34


27

14

18

23

0

nvt

29

15

2

0

0

24

41


29

13

23

19

0

nvt

28

30

1

0

0

11

42


5

14

10

9

0

nvt

12

11

1

0

0

7

19


15

5

10

10

0

nvt

18

15

1

0

0

4

20


23

2

13

12

0

1

21

18

3

0

0

4

25


17

14

15

16

0

nvt

20

26

1

0

0

4

31


15

12

16

11

0

nvt

19

23

1

0

0

3

27


13

11

16

8

0

nvt

0

20

3

0

0

1

24



Niet-voltijds

Mannelijk

Generatiestudenten

Vrouwelijk

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere



26

8

18

16

0

nvt

23

0

0

0

0

34

34


27

14

18

23

0

nvt

29

15

2

0

0

24

41


29

13

23

19

0

nvt

28

30

1

0

0

11

42


5

14

10

9

0

nvt

12

11

1

0

0

7

19


15

5

10

10

0

nvt

18

15

1

0

0

4

20


23

2

13

12

0

1

21

18

3

0

0

4

25


17

14

15

16

0

nvt

20

26

1

0

0

4

31


15

12

16

11

0

nvt

19

23

1

0

0

3

27


13

11

16

8

0

nvt

0

20

3

0

0

1

24


UGent

Alle instellingen




2006

38

2006

38

2007

38

2007

38

2008

8

2008

8

2009

17

2009

17

2010

23

2010

23

2011

28

2011

28

Pagina 6 van 12

10-dec-2013

Opleiding milieubeheer en milieubeheer MNM - Instelling UGent Studierendement Evolutie alle beschikbare academiejaren 100%

98,5% 96,1% 98,5% 93,0% 96,1% 90,4% 90,2% 89,4% 88,9% 93,0% 87,6% 90,4% 90,2% 89,4% 88,9% 87,6%


Studierendement

80%

60%

40%

20%

0%

0,0% 0,0% 2005 - 2006 - 2007 - 2008 - 2009 - 2010 - 2011 - 2012 - 2013 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Academiejaren


91,8%

89,7%

91,8%



90,4%

60%

40%

20%

0%


80%

Studierendement

Studierendement

80%

90,4%

60%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%


Pagina 7 van 12

10-dec-2013

Studieduur (Time-to-graduation) Instroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur UGent Aantal gediplomeerden per instroomcohorte Academiejaar van start traject


2

3

4

Totaal

2006

22

4

4

2007

24

3

1

30

2008

4

2

2009

15

1

16

2010

20

1

21

2011

18

28 1

7

18



2

3

4

Totaal

2006

22

4

4

2007

24

3

1

30

2008

4

2

2009

15

1

16

2010

20

1

21

2011

18

28 1

7

18

Percentage afgestudeerden per studieduur UGent Time-to-graduation ratio instroom Academiejaar van start traject


2

3

4

Totaal

2006

57,89%

10,53%

10,53%

2007

63,16%

7,89%

2,63%

78,95%

2008

50,00%

25,00%

2009

88,24%

5,88%

94,12%

2010

86,96%

4,35%

91,30%

2011

64,29%

73,68% 12,50%

87,50%

64,29%




2

3

4

Totaal

2006

57,89%

10,53%

10,53%

2007

63,16%

7,89%

2,63%

78,95%

2008

50,00%

25,00%

2009

88,24%

5,88%

94,12%

2010

86,96%

4,35%

91,30%

2011

64,29%

73,68% 12,50%

87,50%

64,29%

Pagina 8 van 12

10-dec-2013

Studieduur (Time-to-graduation): Uitstroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur UGent Aantal gediplomeerden per uitstroomcohorte Academiejaar van diploma


2

3

4

Totaal

2006 - 2007

22

2007 - 2008

24

4

22

2008 - 2009

4

3

4

11

2009 - 2010

15

2

1

18

2010 - 2011

20

1

2011 - 2012

18

1

28

21 1

20



2

3

4

Totaal

2006 - 2007

22

2007 - 2008

24

4

22

2008 - 2009

4

3

4

11

2009 - 2010

15

2

1

18

2010 - 2011

20

1

2011 - 2012

18

1

28

21 1

20

Percentage afgestudeerden per studieduur UGent Time-to-graduation ratio uitstroom Academiejaar van diploma


2

3

4

Totaal

2006 - 2007

100,00%

2007 - 2008

85,71%

14,29%

100,00%

2008 - 2009

36,36%

27,27%

36,36%

100,00%

2009 - 2010

83,33%

11,11%

5,56%

100,00%

2010 - 2011

95,24%

4,76%

2011 - 2012

90,00%

5,00%

100,00%

100,00% 5,00%

100,00%




2

3

4

Totaal

2006 - 2007

100,00%

2007 - 2008

85,71%

14,29%

100,00%

2008 - 2009

36,36%

27,27%

36,36%

100,00%

2009 - 2010

83,33%

11,11%

5,56%

100,00%

2010 - 2011

95,24%

4,76%

2011 - 2012

90,00%

5,00%

Pagina 9 van 12

100,00%

100,00% 5,00%

100,00%

10-dec-2013

Laatst gekende inschrijving zonder diploma (Drop-outs) Aantal niet-gediplomeerde studenten per eerste academiejaar traject en jaren tot eventuele uitstroom. UGent Aantal drop outs Academiejaar van start traject


2

2006

6

2007

9

2008

1

2009

1

3

4

Totaal

2

8

1

10 1 1

2010

2

2011

2

10

10



2

2006

6

2007

9

2008

1

2009

1

3

4

Totaal

2

8

1

10 1 1

2010

2

2011

2

10

10

Percentage drop out per academiejaar UGent Drop-out-ratio Academiejaar van start traject


2

2006

15,79%

2007

23,68%

2008

12,50%

2009

5,88%

3

4

Totaal

5,26%

21,05%

2,63%

26,32% 12,50% 5,88%

2010

8,70%

2011

8,70%

35,71%

35,71%



2

2006

15,79%

2007

23,68%

2008

12,50%

2009

5,88%

2010 2011


3

4 5,26%

2,63%

Totaal 21,05% 26,32% 12,50% 5,88%

8,70% 35,71%

8,70% 35,71%

Pagina 10 van 12

10-dec-2013

Opleiding milieubeheer en milieubeheer MNM - Instelling UGent Vestiging Sint-Pietersnieuwstraat, Gent Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's UGent, Sint-Pietersnieuwstraat, Gent Voltijds

Deeltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudent

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst andere



26

8

18

16

0

0

23

0

0

0

0

34

34


27

14

18

23

0

0

29

15

2

0

0

24

41


29

13

23

19

0

0

28

30

1

0

0

11

42


5

14

10

9

0

0

12

11

1

0

0

7

19


15

5

10

10

0

0

18

15

1

0

0

4

20


23

2

13

12

0

1

21

18

3

0

0

4

25


17

14

15

16

0

0

20

26

1

0

0

4

31


15

12

16

11

0

0

19

23

1

0

0

3

27


13

11

16

8

0

0

0

20

3

0

0

1

24



Pagina 11 van 12

10-dec-2013

Opleiding milieubeheer en milieubeheer MNM - Instelling UGent Vestiging Sint-Pietersnieuwstraat, Gent Studierendement Evolutie alle beschikbare academiejaren

100%

98,5% 96,1% 98,5% 93,0% 96,1% 90,4% 90,2% 89,4% 88,9% 93,0% 87,6% 90,4% 90,2% 89,4% 88,9% 87,6%


Studierendement

80%

60%

40%

20%

0%

0,0% 0,0% 2005 - 2006 - 2007 - 2008 - 2009 - 2010 - 2011 - 2012 - 2013 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Academiejaren


91,8%

89,7%

91,8%



90,4%

60%

40%

20%

0%


80%

Studierendement

Studierendement

80%

90,4%

60%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%


Pagina 12 van 12

10-dec-2013

KENGETALLEN UNIVERSITEIT GENT Bachelor en master of Science in de industriële wetenschappen: milieukunde

A.3. Het onderwijsconcept van de UGent en de link met de DLR van IWM Tabel A.3.1. Stellingen binnen het UGent-onderwijsconcept “creatieve kennisontwikkeling” CK1

Kennis is het fundament van creativiteit

CK2

Het ontwikkelen van kennis is een competentie

CK3

Creativiteit vraagt steeds een kritische houding tegenover de (eigen) kennis

CK4

Het onbekende is eerder een uitdaging dan een bedreiging

CK5

Communicatie leidt tot kennisontwikkeling

CK6

Creativiteit veronderstelt levenslange kennisontwikkeling

CK7

Diversiteit bevordert creativiteit

ZER Bachelor en Master of Science in de industriële wetenschappen: milieukunde

Pagina 20 van 85

DLR2

Toepassingsgerichte kennis, inzicht en vaardigheden hebben op het gebied van de ingenieurswetenschappen en ingenieurstechnieken.

X

X

DLR3

Vanuit inzicht in de basistheorie en -methoden voor het schematiseren en modelleren van processen of systemen, praktische ingenieurstechnische problemen oplossen.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

DLR4 DLR5 DLR6

DLR7 DLR8

DLR9

DLR10 DLR11 DLR12 DLR13 DLR14

DLR15

DLR16

DLR17 DLR18

Implementatiegericht en analytisch probleemoplossend denken, ontwerpen, ontwikkelen en creatief innoveren met aandacht voor de operationele implicaties van de specifieke casus. Doelgericht wetenschappelijke en technische informatie opzoeken, evalueren en verwerken, en er correct naar refereren. Uitgaande van het verworven inzicht, onderzoek-, ontwerpen oplossingsmethoden selecteren, adequaat toepassen en de resultaten ervan wetenschappelijk en doelmatig verwerken. Binnen een afgelijnd kader een probleemstelling formuleren en zelfstandig een ingenieursproject plannen en uitwerken, met aandacht voor de randvoorwaarden voor de technische realisatie ervan en de implicaties voor het leefmilieu. Blijk geven van een onderzoeksattitude: nauwkeurigheid, kritische reflectie, wetenschappelijke en technische nieuwsgierigheid, verantwoording van gemaakte keuzes. Blijk geven van een ingenieursattitude: aandacht voor planning, voor technische, economische en maatschappelijke randvoorwaarden en voor bedrijfskundige implicaties en implicaties voor het leefmilieu, inschatting van risico’s en haalbaarheid van de voorgestelde benadering of oplossing, gerichtheid op resultaat en het bereiken van effectieve oplossingen, innovatief denken. Wetenschappelijke en discipline-eigen terminologie correct hanteren in de voor de opleiding relevante talen. Resultaten van technisch en wetenschappelijk werk zowel mondeling en schriftelijk als grafisch communiceren en presenteren aan de peergroep. Functioneren als lid van een team in verschillende rollen en inzicht hebben in het eigen functioneren; medeverantwoordelijkheid opnemen voor het bepalen en behalen van de doelstellingen van het team. Ethisch en maatschappelijk verantwoord handelen met aandacht voor technische, economische, humane en duurzaamheidsaspecten. Theoretische kennis en achtergrond hebben van ecologie en milieugerelateerde problemen in de compartimenten bodem, water en lucht en deze toepassen om oorzakelijke verbanden te identificeren en de gevolgen voor mens, natuur en economie in te schatten. Binnen een wetenschappelijk zowel als wetgevend kader relevante milieugerichte analyses en meettechnieken in het domein van bodem, slib, water, lucht en afval selecteren en uitvoeren en de bekomen data (waar nodig statistisch) verwerken en interpreteren. Opdrachten uitvoeren voor het toepassen van de Best Beschikbare Technieken voor preventie, beperking en verwijderen van milieuverontreiniging en milieuhinder en voor een duurzaam materialenbeheer, met vlot gebruik van vakliteratuur en codes van goede praktijk, met aandacht voor relevante milieu- en kwaliteitsnormen/-voorwaarden en bovendien rekening houdend met het algemene People Planet Profit principe. Functioneren op het niveau van milieucoördinator B, waaronder het aanvragen van een milieuvergunning, het uitvoeren van bedrijfsinterne controles in het kader van de naleving van de milieuwetgeving, en het toepassen van bedrijfsinterne milieuzorg. Elementaire kennis, inzicht en vaardigheden hebben op het vlak van economische bedrijfsvoering.

X

X

X X

X X

CK7

X

CK6

X

CK5

Diepgaande, toepassingsgerichte kennis, inzicht en praktische vaardigheden hebben met betrekking tot wiskunde en de natuurwetenschappen - in het bijzonder (micro)biologie en chemie en fysica - met het oog op ingenieurstoepassingen.

CK4

CK2

DLR1

Bachelor Industriële Wetenschappen: Milieukunde

CK3

CK1

Tabel A.3.2. Aftoetsing van de DLR van de Bachelor of Science in de industriële wetenschappen: milieukunde met het onderwijsconcept van UGent

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X X

X

X X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X 9


X 10

10

4

4

8

9

Pagina 21 van 85

DLR1

DLR2

DLR3

DLR4

DLR5

DLR6

DLR7 DLR8 DLR9

DLR10

DLR11

DLR12 DLR13 DLR14 DLR15

DLR16

Gevorderde, creatieve en toepassingsgerichte kennis, inzicht en vaardigheden hebben van de specialismen duurzame energie, afvalwaterbehandeling en milieuveiligheid en gezondheidskunde met aandacht voor de actuele ontwikkelingen van de technologie en techniek. Gevorderd, toepassingsgericht inzicht hebben in geavanceerde theorieën en -methodes voor het schematiseren en modelleren van processen of systemen en aanwending ervan bij het oplossen van milieuvraagstukken. Zelfstandig integreren en uitdiepen van eerder verworven kennis met het oog op innovatie van praktische implementatiemogelijkheden en hierbij de grenzen van de eigen competenties kennen. Oplossingsgericht formuleren en analyseren van complexe milieuvraagstukken, deze desgevallend herleiden tot beheersbare deelproblemen, en hiervoor implementatiegericht oplossingen ontwerpen met aandacht voor de concrete context en hierbij de grenzen van de eigen competenties kennen en in staat zijn om te delegeren naar deskundigen. Zelfstandig een ingenieursproject concipiëren, plannen en uitvoeren op het niveau van een beginnende onderzoekende professional. Een literatuuronderzoek uitvoeren en kritisch interpreteren volgens wetenschappelijke standaarden en vanuit het perspectief van de toepassingsmogelijkheden. Uitgaande van het verworven disciplinespecifiek en vakoverschrijdend inzicht, geavanceerde onderzoeks-, ontwerpen oplossingsmethoden selecteren, aanpassen of desgevallend ontwikkelen, adequaat toepassen en de resultaten ervan wetenschappelijk verwerken; de gemaakte keuzes argumenteren op grond van toepassingsgericht inzicht en de eisen van de bedrijfscontext. Handelen vanuit een onderzoeksattitude: creativiteit, nauwkeurigheid, kritische reflectie, nieuwsgierigheid, gemaakte keuzes verantwoorden op grond van oplossingsgerichte argumenten. Innovatie- en operationeel gericht ontwerpen van systemen, producten, diensten en processen, interpoleren en experimenteren in de bedrijfscontext. Beheersen van systeemcomplexiteit met behulp van kwantitatieve methoden. Voldoende parate kennis, inzicht en ervaring met de praktijkomgeving bezitten om resultaten kritisch te toetsen. Binnen een hoofdzakelijk vakspecifieke context handelen vanuit een ingenieursattitude: resultaatgerichtheid, aandacht voor planning en technische, economische, milieu-juridische en maatschappelijke randvoorwaarden zoals duurzaamheid, voldoen aan de relevante regelgeving, inschatting van risico’s en haalbaarheid van de voorgestelde benadering of oplossing, gerichtheid op resultaat en het bereiken van effectieve oplossingen, innovatief denken. Projectmatig werken aan duurzame oplossingen voor het voorkomen, beperken of verwijderen van milieuverontreiniging: doelstellingen formuleren, einddoelen en ontwikkeltraject in het oog houden, functioneren als een flexibel, zelfsturend en creatief lid van een (inter- en multidisciplinair) team, beginnend leiding geven, een brugfunctie vervullen naar de werkvloer, opereren in een internationale of interculturele omgeving, gericht rapporteren. Bedrijfskundig en economisch inzicht hebben om de bijdrage aan een proces of aan de oplossing van een probleem te situeren in de ruimere bedrijfscontext. Specificaties en randvoorwaarden afwegen en omzetten in een kwaliteitsvol systeem, product, dienst of proces. Extraheren van bruikbare informatie uit onvolledige, tegenstrijdige of redundante gegevens. Schriftelijk en mondeling communiceren over het eigen vakgebied in de opleidingstaal en de voor het specialisme relevante taal of talen. Over het vakgebied talig en grafisch communiceren en presenteren aan vakgenoten en aan leken. Functioneren op het niveau van een milieucoördinator A, als sleutelfiguur in de uitbouw van bedrijfsinterne en –externe milieuzorg en verantwoordelijkheid nemen voor de promotie, implementatie en evaluatie van een proactief milieubeleid. Dit omhelst ook het voeren van zowel externe als interne milieucommunicatie, inhoudelijk afgestemd op het doelpubliek.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

CK7

CK6

CK5

CK4

CK3

CK2

CK1

Tabel A.3.3. Aftoetsing van de DLR van de Master of Science in de industriële wetenschappen: milieukunde met het onderwijsconcept van UGent

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

X X X

3


8

8

X

X

X

X

6

5

7

6

Pagina 22 van 85

Figuur A.3.4. Aftoetsing van de DLR van de Bachelor en Master of Science in de industriële wetenschappen: milieukunde met het onderwijsconcept van UGent


Pagina 23 van 85

A.4. Het competentiemodel van de UGent en de link met de DLR van IWM Tabel A.4.1. Competentiegebieden uit het UGent competentiemodel CM1

Competentie in één of meer wetenschappen

CM2

Wetenschappelijke competentie

CM3

Intellectuele competentie

CM4

Competentie in samenwerken en communiceren

CM5

Maatschappelijke competentie

CM6

(optioneel) Beroepsspecifieke competentie

ingenieurscompententie


Pagina 24 van 85

DLR1 DLR2 DLR3 DLR4 DLR5 DLR6 DLR7 DLR8

DLR9


DLR15

DLR16

DLR17 DLR18

Diepgaande, toepassingsgerichte kennis, inzicht en praktische vaardigheden hebben met betrekking tot wiskunde en de natuurwetenschappen - in het bijzonder (micro)biologie en chemie en fysica - met het oog op ingenieurstoepassingen. Toepassingsgerichte kennis, inzicht en vaardigheden hebben op het gebied van de ingenieurswetenschappen en ingenieurstechnieken. Vanuit inzicht in de basistheorie en -methoden voor het schematiseren en modelleren van processen of systemen, praktische ingenieurstechnische problemen oplossen. Implementatiegericht en analytisch probleemoplossend denken, ontwerpen, ontwikkelen en creatief innoveren met aandacht voor de operationele implicaties van de specifieke casus. Doelgericht wetenschappelijke en technische informatie opzoeken, evalueren en verwerken, en er correct naar refereren. Uitgaande van het verworven inzicht, onderzoek-, ontwerpen oplossingsmethoden selecteren, adequaat toepassen en de resultaten ervan wetenschappelijk en doelmatig verwerken. Binnen een afgelijnd kader een probleemstelling formuleren en zelfstandig een ingenieursproject plannen en uitwerken, met aandacht voor de randvoorwaarden voor de technische realisatie ervan en de implicaties voor het leefmilieu. Blijk geven van een onderzoeksattitude: nauwkeurigheid, kritische reflectie, wetenschappelijke en technische nieuwsgierigheid, verantwoording van gemaakte keuzes. Blijk geven van een ingenieursattitude: aandacht voor planning, voor technische, economische en maatschappelijke randvoorwaarden en voor bedrijfskundige implicaties en implicaties voor het leefmilieu, inschatting van risico’s en haalbaarheid van de voorgestelde benadering of oplossing, gerichtheid op resultaat en het bereiken van effectieve oplossingen, innovatief denken. Wetenschappelijke en discipline-eigen terminologie correct hanteren in de voor de opleiding relevante talen. Resultaten van technisch en wetenschappelijk werk zowel mondeling en schriftelijk als grafisch communiceren en presenteren aan de peergroep. Functioneren als lid van een team in verschillende rollen en inzicht hebben in het eigen functioneren; medeverantwoordelijkheid opnemen voor het bepalen en behalen van de doelstellingen van het team. Ethisch en maatschappelijk verantwoord handelen met aandacht voor technische, economische, humane en duurzaamheidsaspecten. Theoretische kennis en achtergrond hebben van ecologie en milieugerelateerde problemen in de compartimenten bodem, water en lucht en deze toepassen om oorzakelijke verbanden te identificeren en de gevolgen voor mens, natuur en economie in te schatten. Binnen een wetenschappelijk zowel als wetgevend kader relevante milieugerichte analyses en meettechnieken in het domein van bodem, slib, water, lucht en afval selecteren en uitvoeren en de bekomen data (waar nodig statistisch) verwerken en interpreteren. Opdrachten uitvoeren voor het toepassen van de Best Beschikbare Technieken voor preventie, beperking en verwijderen van milieuverontreiniging en milieuhinder en voor een duurzaam materialenbeheer, met vlot gebruik van vakliteratuur en codes van goede praktijk, met aandacht voor relevante milieu- en kwaliteitsnormen/-voorwaarden en bovendien rekening houdend met het algemene People Planet Profit principe. Functioneren op het niveau van milieucoördinator B, waaronder het aanvragen van een milieuvergunning, het uitvoeren van bedrijfsinterne controles in het kader van de naleving van de milieuwetgeving, en het toepassen van bedrijfsinterne milieuzorg. Elementaire kennis, inzicht en vaardigheden hebben op het vlak van economische bedrijfsvoering.

CM6

CM5

CM4

CM3

X X

X X

X

X

X

X X X

X

X

X

X

X

X

X X X X X

X

X

X

X

X

X

4

5

X

X 6


CM2

CM1

Tabel A.4.2. Aftoetsing van de DLR van de Bachelor of Science in de industriële wetenschappen: milieukunde met het competentiemodel van UGent

4

4

6

Pagina 25 van 85

DLR1

DLR2 DLR3

DLR4

DLR5

DLR6

DLR7 DLR8 DLR9

DLR10

DLR11


Gevorderde, creatieve en toepassingsgerichte kennis, inzicht en vaardigheden hebben van de specialismen duurzame energie, afvalwaterbehandeling en milieuveiligheid en -gezondheidskunde met aandacht voor de actuele ontwikkelingen van de technologie en techniek. Gevorderd, toepassingsgericht inzicht hebben in geavanceerde theorieën en -methodes voor het schematiseren en modelleren van processen of systemen en aanwending ervan bij het oplossen van milieuvraagstukken. Zelfstandig integreren en uitdiepen van eerder verworven kennis met het oog op innovatie van praktische implementatiemogelijkheden en hierbij de grenzen van de eigen competenties kennen. Oplossingsgericht formuleren en analyseren van complexe milieuvraagstukken, deze desgevallend herleiden tot beheersbare deelproblemen, en hiervoor implementatiegericht oplossingen ontwerpen met aandacht voor de concrete context en hierbij de grenzen van de eigen competenties kennen en in staat zijn om te delegeren naar deskundigen. Zelfstandig een ingenieursproject concipiëren, plannen en uitvoeren op het niveau van een beginnende onderzoekende professional. Een literatuuronderzoek uitvoeren en kritisch interpreteren volgens wetenschappelijke standaarden en vanuit het perspectief van de toepassingsmogelijkheden.

CM6

CM5

X

X

X X

X

Uitgaande van het verworven disciplinespecifiek en vakoverschrijdend inzicht, geavanceerde onderzoeks-, ontwerpen oplossingsmethoden selecteren, aanpassen of desgevallend ontwikkelen, adequaat toepassen en de resultaten ervan wetenschappelijk verwerken; de gemaakte keuzes argumenteren op grond van toepassingsgericht inzicht en de eisen van de bedrijfscontext. Handelen vanuit een onderzoeksattitude: creativiteit, nauwkeurigheid, kritische reflectie, nieuwsgierigheid, gemaakte keuzes verantwoorden op grond van oplossingsgerichte argumenten. Innovatie- en operationeel gericht ontwerpen van systemen, producten, diensten en processen, interpoleren en experimenteren in de bedrijfscontext. Beheersen van systeemcomplexiteit met behulp van kwantitatieve methoden. Voldoende parate kennis, inzicht en ervaring met de praktijkomgeving bezitten om resultaten kritisch te toetsen. Binnen een hoofdzakelijk vakspecifieke context handelen vanuit een ingenieursattitude: resultaatgerichtheid, aandacht voor planning en technische, economische, milieu-juridische en maatschappelijke randvoorwaarden zoals duurzaamheid, voldoen aan de relevante regelgeving, inschatting van risico’s en haalbaarheid van de voorgestelde benadering of oplossing, gerichtheid op resultaat en het bereiken van effectieve oplossingen, innovatief denken. Projectmatig werken aan duurzame oplossingen voor het voorkomen, beperken of verwijderen van milieuverontreiniging: doelstellingen formuleren, einddoelen en ontwikkeltraject in het oog houden, functioneren als een flexibel, zelfsturend en creatief lid van een (inter- en multidisciplinair) team, beginnend leiding geven, een brugfunctie vervullen naar de werkvloer, opereren in een internationale of interculturele omgeving, gericht rapporteren. Bedrijfskundig en economisch inzicht hebben om de bijdrage aan een proces of aan de oplossing van een probleem te situeren in de ruimere bedrijfscontext. Specificaties en randvoorwaarden afwegen en omzetten in een kwaliteitsvol systeem, product, dienst of proces. Extraheren van bruikbare informatie uit onvolledige, tegenstrijdige of redundante gegevens. Schriftelijk en mondeling communiceren over het eigen vakgebied in de opleidingstaal en de voor het specialisme relevante taal of talen. Over het vakgebied talig en grafisch communiceren en presenteren aan vakgenoten en aan leken.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Functioneren op het niveau van een milieucoördinator A, als sleutelfiguur in de uitbouw van bedrijfsinterne en –externe milieuzorg en verantwoordelijkheid nemen voor de promotie, implementatie en evaluatie van een proactief milieubeleid. Dit omhelst ook het voeren van zowel externe als interne milieucommunicatie, inhoudelijk afgestemd op het doelpubliek.

2


CM4

CM3

CM2

CM1

Tabel A.4.3. Aftoetsing van de DLR van de Master of Science in de industriële wetenschappen: milieukunde met het competentiemodel van UGent

3

9

X

X

X

X

X

X

5

6

11

Pagina 26 van 85

Figuur A.4.4. Aftoetsing van de DLR van de Bachelor en Master of Science in de industriële wetenschappen: milieukunde met het competentie van UGent


Pagina 27 van 85

B.1. Schematisch overzicht van het programma van de Bachelor of Science in de industriële wetenschappen: milieukunde Het programma kan online geraadpleegd worden via de studiegids van de UGent: http://www.studiegids.ugent.be/2014/NL/FACULTY/I/BACH/IB6MIL/IB6MIL.html De studiefiches kunnen eveneens via deze links geraadpleegd worden of kunnen opgevraagd worden door in de elektronische versie van dit document te klikken op de namen van de vakken in onderstaande tabellen.

Nr Cursus

Semester

Mt1

Mt2

Vakgroep

Lesgever

Contact

Studietijd

SP

1. Algemene opleidingsonderdelen Bachelor (129 SP) – geldig voor academiejaar 2014-2015

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Wiskunde I Algemene chemie Mechanica Elektriciteit Biologie van de micro-organismen Elektrische en elektronische bouwstenen Analytische chemie I Milieubeheer Toegepaste chemie Fysica Wiskunde II

1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1

TW19 LA16 TW19 TW19 LA16 TW19 LA16 LA16 LA16 TW19 TW19

Philippe Bocher Jan De Smet Michael Monte Kurt Stockman Jan De Smet Kurt Stockman Ann Dumoulin Diederik Rousseau Christophe Wille Michael Monte Philippe Bocher

60 60 60 60 60 60 60 30 30 60 60

180 180 180 180 180 180 180 90 90 180 180

6 6 6 6 6 6 6 3 3 6 6

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Organische chemie I Statistiek Toegepaste stromings- en energieleer Analytische chemie II Materialen Ontwerptools I Sterkteleer Organische chemie II Statistische data-analyse Basisprincipes automatisering Informatica Multidisciplinair ingenieursproject

1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4

LA16 TW19 TW19 LA16 TW19 TW19 TW19 LA16 TW19 TW19 TW19 TW19

Stijn Van Hulle Philippe Bocher Bruno Vanslambrouck Ann Dumoulin Jan Detand Olivier Rysman Michael Monte Stijn Van Hulle Cristina Ciocci Johannes Cottyn Jan Devos Ria Callens

60 30 60 30 24 36 30 60 30 60 60 30

180 90 180 90 90 90 90 180 90 180 180 90

6 3 6 3 3 3 3 6 3 6 6 3

1 1 2

3 3 3

5 5 5

LA16 Ann Dumoulin TW19 Ludo Poelaert LA16 Ann Dumoulin

60 60 60

180 180 180

6 6 6

25 Spectroscopische analysen 26 Bedrijfsbeleid 24 Chromatografische technieken


Pagina 30 van 85

Mt2

Vakgroep

2 2 2 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 5 6 6 6 5 6 6

LA16 LA16 LA16 LA16 LA16 LA16 LA16 LA16 LA16 LA16

SP

Mt1

1 2 2 1 1 1 2 2 2 2

Studietijd

Semester

Inleiding milieurecht Microbiële ecologie Bodemkunde Macro-ecologie en ecotechniek Milieuveiligheid en gezondheid Watertechnologie Luchtbehandeling Afvalverwerking Bodem- en grondwatersanering Stage

Contact

Cursus

1 2 3 5 6 7 8 9 10 11

Lesgever

Nr

2. Specifieke opleidingsonderdelen Bachelor (51 SP) – geldig voor academiejaar 2014-2015

Wim Audenaert Diederik Rousseau Diederik Rousseau Diederik Rousseau Diederik Rousseau Stijn Van Hulle Wim Audenaert Pascal Dejans Diederik Rousseau Jan De Smet

30 30 30 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 180 180 180 180 180 180 180

3 3 3 6 6 6 6 6 6 6


Pagina 31 van 85

B.2. Schematisch overzicht van het programma van de Master of Science in de industriële wetenschappen: milieukunde Het programma kan online geraadpleegd worden via de studiegids van de UGent: http://www.studiegids.ugent.be/2014/NL/FACULTY/I/MABA/IM6MIL/IM6MIL.html De studiefiches kunnen eveneens via deze links geraadpleegd worden of kunnen opgevraagd worden door in de elektronische versie van dit document te klikken op de namen van de vakken in onderstaande tabellen.

TW19 LA16 LA16 LA16 LA16

SP

1 1 2 1 2

Studietijd

1 1 1 1 1

Contact

Mt1 Mt2

2 2 2 2 2

Bedrijfsmanagement Gevorderde afvalwaterbehandeling Geïntegreerde milieuprojecten Duurzame energie Milieuzorg en MER

Lesgever

Semester

1 2 3 4 5

Vakgroep

Nr Cursus

1. Algemene opleidingsonderdelen Master (30 SP)*

Ludo Poelaert Stijn Van Hulle Diederik Rousseau Han Vervaeren Wim Audenaert

72 60 60 60 60

180 180 180 180 180

6 6 6 6 6

*Dit programma van de master gaat pas in vanaf academiejaar 2015-2016. In de huidige vorm staat Milieuzorg en MER niet in de Master geprogrammeerd, maar staat daar nog een extra keuzevak.

Mt1 Mt2 1 2

LA16 LA16 LA16 LA16 LA16

SP

Semester J

1 1 1 1 1

Studietijd

1 1 1 1 1

Contact

Mt1 Mt2

1 1 1 1 1

Moleculaire celbiologie Microbiologische processen Proceswater Anorganische processen Corrosieverschijnselen

Lesgever

Semester

1 2 3 4 5

Vakgroep

Nr Cursus

2. Keuzeopleidingsonderdelen Master (12 SP): 12 studiepunten te selecteren uit de onderstaande lijst (opleidingsonderdelen Campus Kortrijk) en/of maximum 2 keuzeopleidingsonderdelen uit het volledige aanbod van UGent en alliantiepartner VUB waaronder de universiteitsbrede keuzevakken, maximum 1 taalvak (6 SP) uit dit aanbod is toegestaan. Na goedkeuring door de faculteit.

Christophe Wille Christophe Wille Pascal Dejans Pascal Dejans Pascal Dejans

60 60 60 30 30

180 180 180 90 90

6 6 6 3 3

Studietijd

SP

Lesgever


Contact

1 Masterproef

Vakgroep

Nr Cursus

3. Masterproef (18 SP)

150

540

18

Pagina 32 van 85

B.7. Personeel Tabel B.7.1. Omvang personeelsbestand Bachelor (per 1/2/2014)

Type hoogleraar hoofddocent

docent

gastprofessor

doctor-assistent postdoctoraal medewerker werkleider hoofdlector

lector

assistent

doctoraatsbursaal

cat

M/V

Faculteit/ Vakgroep

SP

cursussen E610021 I620008, I630001, I630003, I610009 E610015, E620037 I610008, I610003, E620037 E610015, E610014, E620037 I620002, I620001 E610021 E610005, E610004, E620021 E610019 E620032, E610013 E610013, E610016, E620039, E620037 I610011, I620013, I620011, I630029 I610003 E630001, E610021, E620006 E630001 E610014, E610021 I620002, I610010, E620037, I610008, I620001, I610011 E620006 I630013, I630029, I620012, I620006, I630014 I620002, I630013, I630029, I620012, I620006, I620001, I630014 E610005, E610004, E620022 I620008, I630014, I610009 E610015 E620006 I630014, I630013, I620006 E620032, I630013 I610010, I610003 E620006 E610015 E610013, E610016, E610014, E620037

1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2

De Pauw Dumoulin Stevens De Smet Stockman Van Hulle Devos Bocher Detand van den Broek Monte Rousseau Sampers Cottyn Poelaert Cottegnie

Filip Ann Chris Jan Kurt Stijn Jan Philippe Jan Martijn Michael Diederik Imca Johannes Ludo Wesley

2 2 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6

M V M M M M M M M M M M V M M M

TW19 LA16 TW19 TW19 TW19 TW19 TW19 TW19 TW19 TW19 TW19 LA16 LA16 TW19 TW19 TW19

6 21 18 30 15 12 6 15 3 12 36 15 6 18 12 24

3

Vandenbussche

Caroline

6

V

LA16

27

4

Vervaeke

Heinz

6

M

TW19

6

5

Wiels

Danny

6

M

LA16

27

6

Audenaert

Wim

6

M

LA16

39

1 2 1 2 1 1 2 3 4 1

Ciocci Vervaeren Declercq Derammelaere Dejans Vanslambrouck Wille Capoen Vanwalleghem Callens

Cristina Han Frederick Stijn Pascal Bruno Christophe Henk Bart Ria

12 12 13 13 40 40 40 40 40 40

V M M M M M M M M V

TW19 LA16 TW19 TW19 LA16 TW19 LA16 TW19 TW19 TW19

15 30 12 6 18 12 9 6 6 21

2 3 4

Grimmelprez Sweertvaegher Rysman

Carl Isabel Olivier

40 40 40

M V M

TW19 TW19 TW19

3 24 3

5

Verheust

Yannick

40

M

LA16

24

6 7 8

Samyn Vandenhoeke Dereyne

Benjamin Dieter Steve

40 40 40

M M M

TW19 TW19 TW19

6 12 6

1

Decostere

Bjorge

10

M

LA16

27

2 3 1 2

Ceuppens Duyck Auvinen Vanveerdeghem

Jurgen Rein Hannele Peter

10 10 22 30

M M V M

TW19 TW19 LA16 TW19

3 6 12 6

E620037 E610015, E610021, E610014, E620006 E610018 I620008, I630001, E620037, I630003, I610009 E610015 E620006, E610021 E610015 I630014, I620011, I630013, I630029, I620006 E610018 E610005 I610011, I620013, I610008 E610015


Pagina 45 van 85

Tabel B.7.2. Gender en leeftijdsverdeling personeelsbestand Bachelor (per 1/2/2014)

MAN

1-ZAP

2-AAP

3-EXT

4Andere

VROUW

20-29

30-39

40-49

50-59

60-65

2-hoogleraar

0

0

0

0

1

3-hoofddocent

0

1

1

2

5-docent

0

2

2

3

6-gastprofessor

1

2

0

Totaal van categorie

1

5

3

TOT

20-29

30-39

40-49

50-59

1

0

0

0

1

1

2

0

4

0

0

0

0

0

4

0

7

0

1

0

0

1

8

1

0

4

0

1

0

0

1

5

6

1

16

0

2

0

1

3

19

10-assistent

0

2

1

0

0

3

0

0

0

0

0

3

12-doctor-assistent

0

1

0

0

0

1

0

0

1

0

1

2

13-postdoctoraal medewerker

1

1

0

0

0

2

0

0

0

0

0

2


1

4

1

0

0

6

0

0

1

0

1

7

22-extern lesgever

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0


0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

30-doctoraatsbursaal

1

0

0

0

0

1

1

0

0

0

1

2

40-hoofdlector

0

1

1

2

0

4

0

0

0

0

0

4

40-lector

0

5

1

0

0

6

0

1

1

0

2

8

40-werkleider

0

0

0

1

0

1

0

0

0

0

0

1


1

6

2

3

0

12

1

1

1

0

2

14

Algemeen totaal

3

15

6

9

1

34

1


3

2

1

7

41

Pagina 46 van 85

Tabel B.7.3. Omvang personeelsbestand master (per 1/2/2014)

Type hoogleraar hoofddocent

cat

M/V

Faculteit /vakgroep

SP

cursussen

extern lesgever H-HOWEST doctoraatsbursaal

1 1 2 1 2 3 4 5 1 2 1 2 1 2 1

Dumoulin De Smet Van Hulle Bocher Knockaert Rousseau Sampers Cottyn Poelaert Audenaert Ciocci Vervaeren Dermaux Demeyer Chys

Ann Jan Stijn Philippe Jos Diederik Imca Johannes Ludo Wim Cristina Han Anna Frederiek Michael

2 3 3 5 5 5 5 5 6 6 12 12 22 22 30

V M M M M M V M M M V M V M M

BW16 BW16 BW16 TW19 TW19 BW16 BW16 TW19 TW19 BW16 TW19 BW16 HOWEST Laborelec BW16

6 12 18 3 6 6 15 6 12 6 3 36 6 6 9

I620004 I610012 I630021, I640020, I620007, I630023 I630019 I640022 I640021 I630027, I630006, I630009 E640001 E640001 I640021 I630019 I640022, I640020, I640021 E640001 I640022 I630023, I620004

werkleider

1

Dejans

Pascal

40

M

BW16

21

hoofdlector lector

1 1 2

Wille Hogie Verheust

Christophe Joël Yannick

40 40 40

M M M

BW16 BW16 BW16

18 30 15

I630021, I630004, I630024, I640021, I620009 I610012, I630006, I630009 I630023, I620004, I630004 I630021, I630024, I620009, I620007

docent

gastprofessor doctor-assistent

Tabel B.7.4. Gender en leeftijdsverdeling personeelsbestand Master (per 1/2/2014) MAN

1-ZAP

2-AAP

3-EXT

4Andere

VROUW

20-29

30-39

40-49

50-59

2-hoogleraar

0

0

0

0

3-hoofddocent

0

1

0

5-docent

0

3

6-gastprofessor

1

0


1

12-doctor-assistent Totaal van categorie

TOT

30-39

40-49

50-59

0

0

0

1

1

1

1

2

0

0

0

0

2

0

1

4

1

0

0

1

5

0

1

2

0

0

0

0

2

4

0

3

8

1

0

1

2

10

0

1

0

0

1

0

1

0

1

2

0

1

0

0

1

0

1

0

1

2

22-extern lesgever H-HOWEST

0

1

0

0

1

0

1

0

1

2


0

1

0

0

1

0

1

0

1

2

30-doctoraatsbursaal

1

0

0

0

1

0

0

0

0

1

40-hoofdlector

0

0

0

1

1

0

0

0

0

1

40-lector

0

1

1

0

2

0

0

0

0

2

40-werkleider

0

0

0

1

1

0

0

0

0

1


1

1

1

2

5

0

0

0

0

5

2

7

1

5

15

1

2

1

4

19

Algemeen totaal


Pagina 47 van 85

Aggregaat/Getuigschrift Pedagogische Bekwaamheid

Basisdocententraining/posthogeschoolvorming Initiële onderwijskundige vorming voor het hoger onderwijs

Presentatietechnieken

Seminaries onderwijskunde AUGent of sessies Howest

Externe opleidingssessies

Tabel B.7.5. Onderwijsvaardigheid docenten Bachelor Milieukunde

4 5 9

2 4 6

5 2 7

7 10 17

1 5 6

# FBW lesgevers dat de desbetreffende training heeft gevolgd # FEA lesgevers dat de desbetreffende training heeft gevolgd # lesgevers dat de desbetreffende training heeft gevolgd

Basisdocententraining/posthogeschoolvorming Initiële onderwijskundige vorming voor het hoger onderwijs

Presentatietechnieken

Seminaries onderwijskunde AUGent of sessies Howest

Externe opleidingssessies

# FBW lesgevers dat de desbetreffende training heeft gevolgd # FEA lesgevers dat de desbetreffende training heeft gevolgd # lesgevers dat de desbetreffende training heeft gevolgd

Aggregaat/Getuigschrift Pedagogische Bekwaamheid

Tabel B.7.6. Onderwijsvaardigheid docenten Master Milieukunde

3 1 4

2 0 2

5 1 6

7 2 9

1 1 2

Op eenvoudig verzoek van de visitatiecommissie kan de volledige lijst van bijscholingen ter beschikking gesteld worden.


Pagina 48 van 85

Instelling: Hogeschool West-Vlaanderen Opleiding: ind. wet.: milieukunde Studieomvang: 180 studiepunten












Profiel opleiding ind. wet.: milieukunde ABA (ind. wet.: milieukunde ABA - 0156 180) Academiejaar 2012 - 2013 Geografische spreiding inrichtende instellingen

Proportioneel marktaandeel van de inrichtende instellingen Instellingen Hogeschool West-Vlaande...



Aantal inschrijvingen instellingen Instelling Hogeschool West-Vlaanderen

14



20


12

10

8

6

13

4

7

2

0

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


Pagina 5 van 12

16-dec-2013

Opleiding ind. wet.: milieukunde ABA - Instelling Hogeschool West-Vlaanderen Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's Cijfers voor niet afgesloten academiejaren betreffen de status op 14-dec-2013 Hogeschool West-Vlaanderen Voltijds

Niet-voltijds

Mannelijk

Generatiestudenten

Vrouwelijk

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere



18

0

14

4

7

nvt

0

10

8

0

0

0

18


21

3

17

7

3

nvt

8

18

5

0

0

1

24


18

5

15

8

6

9

8

18

5

0

0

0

23


19

0

14

5

6

4

3

17

1

0

0

1

19


20

6

17

9

7

8

3

20

4

0

0

2

26


15

4

13

6

3

5

6

14

3

0

0

2

19


14

6

13

7

4

nvt

7

13

5

0

0

2

20



Niet-voltijds

Mannelijk

Generatiestudenten

Vrouwelijk

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere



18

0

14

4

7

nvt

0

10

8

0

0

0

18


21

3

17

7

3

nvt

8

18

5

0

0

1

24


18

5

15

8

6

9

8

18

5

0

0

0

23


19

0

14

5

6

4

3

17

1

0

0

1

19


20

6

17

9

7

8

3

20

4

0

0

2

26


15

4

13

6

3

5

6

14

3

0

0

2

19


14

6

13

7

4

nvt

7

13

5

0

0

2

20


Hogeschool West-Vlaanderen

Alle instellingen




2006

14

2006

14

2007

10

2007

10

2008

10

2008

10

2009

13

2009

13

2010

13

2010

13

2011

6

2011

6

Pagina 6 van 12

16-dec-2013

Opleiding ind. wet.: milieukunde ABA - Instelling Hogeschool West-Vlaanderen Studierendement Evolutie alle beschikbare academiejaren 100% 86,7% 85,7% 86,7% 85,7% 80%

80,3% 80,3%

Studierendement

68,3% 68,3%


87,2% 87,2% 77,0% 77,0%

72,4% 72,4%

60%

40%

20%

0%

2005 2006

2007 2008

2008 - 2009 - 2010 2009 2010 2011 Academiejaren

2011 2012


96,2%

96,2%



80%

80%

60%

40%

20%

0%


77,0%

77,0%

65,6% Studierendement

Studierendement

65,6%

2012 2013

60%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%


Pagina 7 van 12

16-dec-2013

Studieduur (Time-to-graduation) Instroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur Hogeschool West-Vlaanderen Aantal gediplomeerden per instroomcohorte Academiejaar van start traject


3

4

2006

1

6

2007

1

3

2008

Totaal 7 4

2

2009

1

2010

1

1

3

4

5 1



3

4

2006

1

6

2007

1

3

2008

Totaal 7 4

2

2009

1

2010

1

1

3

4

5 1

Percentage afgestudeerden per studieduur Hogeschool West-Vlaanderen Time-to-graduation ratio instroom Academiejaar van start traject


3

4

2006

7,14%

42,86%

2007

10,00%

30,00%

2008

50,00% 40,00%

20,00%

2009

7,69%

2010

7,69%

Totaal

10,00%

30,00%

30,77%

38,46% 7,69%



3 7,14%

42,86%

2007

10,00%

30,00%

2008


4

2006

20,00%

2009

7,69%

2010

7,69%

30,77%

Totaal 50,00% 40,00% 10,00%

30,00% 38,46% 7,69%

Pagina 8 van 12

16-dec-2013

Studieduur (Time-to-graduation): Uitstroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur Hogeschool West-Vlaanderen Aantal gediplomeerden per uitstroomcohorte Academiejaar van diploma


3

2007 - 2008

1

2008 - 2009

1

4

Totaal 1

2009 - 2010

6

7

3

3

2010 - 2011

1

2

2011 - 2012

1

4

3 1

6



3

2007 - 2008

1

2008 - 2009

1

4

Totaal 1

2009 - 2010

6

7

3

3

2010 - 2011

1

2

2011 - 2012

1

4

3 1

6

Percentage afgestudeerden per studieduur Hogeschool West-Vlaanderen Time-to-graduation ratio uitstroom Academiejaar van diploma


3

2007 - 2008

100,00%

2008 - 2009

14,29%

4

Totaal 100,00%

2009 - 2010

85,71%

100,00%

100,00%

100,00%

2010 - 2011

33,33%

66,67%

2011 - 2012

16,67%

66,67%

100,00% 16,67%

100,00%



3

2007 - 2008

100,00%

2008 - 2009

14,29%

2009 - 2010


4

Totaal 100,00%

85,71%

100,00%

100,00%

100,00%

2010 - 2011

33,33%

66,67%

2011 - 2012

16,67%

66,67%

Pagina 9 van 12

100,00% 16,67%

100,00%

16-dec-2013

Laatst gekende inschrijving zonder diploma (Drop-outs) Aantal niet-gediplomeerde studenten per eerste academiejaar traject en jaren tot eventuele uitstroom. Hogeschool West-Vlaanderen Aantal drop outs Academiejaar van start traject


2

3

4

Totaal

2006

6

1

2007

4

1

1

7 6

2008

5

1

1

7

2009

3

3

2010

5

7

2011

6

2

8 12 6



2

3

4

Totaal

2006

6

1

2007

4

1

1

7 6

2008

5

1

1

7

2009

3

3

2010

5

7

2011

6

2

8 12 6

Percentage drop out per academiejaar Hogeschool West-Vlaanderen Drop-out-ratio Academiejaar van start traject


2

3

4

Totaal

2006

42,86%

7,14%

2007

40,00%

10,00%

10,00%

50,00% 60,00%

2008

50,00%

10,00%

10,00%

70,00%

2009

23,08%

23,08%

2010

38,46%

53,85%

2011

100,00%

15,38%

61,54% 92,31% 100,00%




2

3

4

Totaal

2006

42,86%

7,14%

2007

40,00%

10,00%

10,00%

60,00%

2008

50,00%

10,00%

10,00%

70,00%

2009

23,08%

23,08%

2010

38,46%

53,85%

2011

100,00%

15,38%

50,00%

61,54% 92,31% 100,00%

Pagina 10 van 12

16-dec-2013

Opleiding ind. wet.: milieukunde ABA - Instelling Hogeschool West-Vlaanderen Vestiging Marksesteenweg, Kortrijk Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's Hogeschool West-Vlaanderen, Marksesteenweg, Kortrijk Voltijds

Deeltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudent

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst andere



18

0

14

4

7

0

0

10

8

0

0

0

18


21

3

17

7

3

0

8

18

5

0

0

1

24


18

5

15

8

6

9

8

18

5

0

0

0

23


19

0

14

5

6

4

3

17

1

0

0

1

19


20

6

17

9

7

8

3

20

4

0

0

2

26


15

4

13

6

3

5

6

14

3

0

0

2

19


14

6

13

7

4

0

7

13

5

0

0

2

20



Pagina 11 van 12

16-dec-2013

Opleiding ind. wet.: milieukunde ABA - Instelling Hogeschool West-Vlaanderen Vestiging Marksesteenweg, Kortrijk Studierendement Evolutie alle beschikbare academiejaren 100% 86,7% 85,7% 86,7% 85,7% 80%

80,3% 80,3%

Studierendement

68,3% 68,3%


87,2% 87,2% 77,0% 77,0%

72,4% 72,4%

60%

40%

20%

0%

2005 2006

2007 2008

2008 - 2009 - 2010 2009 2010 2011 Academiejaren

2011 2012


96,2%

96,2%



80%

80%

60%

40%

20%

0%


77,0%

77,0%

65,6% Studierendement

Studierendement

65,6%

2012 2013

60%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%


Pagina 12 van 12

16-dec-2013

Instelling: Hogeschool West-Vlaanderen Opleiding: ind. wet.: milieukunde 60 studiepunten Studieomvang:












Profiel opleiding ind. wet.: milieukunde MA (ind. wet.: milieukunde MA - 0157

60)

Academiejaar 2012 - 2013 Geografische spreiding inrichtende instellingen

Proportioneel marktaandeel van de inrichtende instellingen Instellingen Hogeschool West-Vlaande...



Aantal inschrijvingen instellingen Instelling Hogeschool West-Vlaanderen

14



17


12

10

8

6

13

4

2

0

4

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


Pagina 5 van 12

16-dec-2013

Opleiding ind. wet.: milieukunde MA - Instelling Hogeschool West-Vlaanderen Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's Cijfers voor niet afgesloten academiejaren betreffen de status op 14-dec-2013 Hogeschool West-Vlaanderen Voltijds

Niet-voltijds

Mannelijk

Generatiestudenten

Vrouwelijk

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere



14

2

9

7

0

nvt

14

7

8

0

0

1

16


12

9

15

6

0

7

17

11

7

0

0

3

21


12

6

10

8

0

7

14

7

10

0

0

1

18


7

7

8

6

0

4

10

11

1

0

0

2

14


3

6

4

5

0

1

6

6

3

0

0

0

9


9

8

13

4

0

nvt

11

10

5

0

0

2

17



Niet-voltijds

Mannelijk

Generatiestudenten

Vrouwelijk

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere



14

2

9

7

0

nvt

14

7

8

0

0

1

16


12

9

15

6

0

7

17

11

7

0

0

3

21


12

6

10

8

0

7

14

7

10

0

0

1

18


7

7

8

6

0

4

10

11

1

0

0

2

14


3

6

4

5

0

1

6

6

3

0

0

0

9


9

8

13

4

0

nvt

11

10

5

0

0

2

17


Hogeschool West-Vlaanderen

Alle instellingen




2007

16

2007

16

2008

19

2008

19

2009

16

2009

16

2010

12

2010

12

2011

6

2011

6

Pagina 6 van 12

16-dec-2013

Opleiding ind. wet.: milieukunde MA - Instelling Hogeschool West-Vlaanderen Studierendement Evolutie alle beschikbare academiejaren 100,0% 99,0% 98,2% 98,1% 97,3% 96,3% 99,0% 100,0% 100% 97,3% 98,2% 98,1% 96,3%


Studierendement

80%

60%

40%

20%

0%

2007 2008

2008 2009

2009 2010 2010 2011 Academiejaren

2011 2012

2012 2013


100,0% 95,0%

100,0%

95,0%



60%

40%

20%

0%

96,3%


80%

Studierendement

Studierendement

80%

96,3%

60%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%


Pagina 7 van 12

16-dec-2013

Studieduur (Time-to-graduation) Instroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur Hogeschool West-Vlaanderen Aantal gediplomeerden per instroomcohorte Academiejaar van start traject


2

Totaal

2007

14

2

16

2008

15

2

17

2009

12

2

14

2010

8

3

11

2011

3

3



2

Totaal

2007

14

2

16

2008

15

2

17

2009

12

2

14

2010

8

3

11

2011

3

3

Percentage afgestudeerden per studieduur Hogeschool West-Vlaanderen Time-to-graduation ratio instroom Academiejaar van start traject


2

Totaal

2007

87,50%

12,50%

100,00%

2008

78,95%

10,53%

89,47%

2009

75,00%

12,50%

87,50%

2010

66,67%

25,00%

91,67%

2011

50,00%

50,00%




2

Totaal

2007

87,50%

12,50%

100,00%

2008

78,95%

10,53%

89,47%

2009

75,00%

12,50%

87,50%

2010

66,67%

25,00%

91,67%

2011

50,00%

Pagina 8 van 12

50,00%

16-dec-2013

Studieduur (Time-to-graduation): Uitstroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur Hogeschool West-Vlaanderen Aantal gediplomeerden per uitstroomcohorte Academiejaar van diploma


2

Totaal

2007 - 2008

14

2008 - 2009

15

2

14 17

2009 - 2010

12

2

14

2010 - 2011

8

2

10

2011 - 2012

3

3

6



2

Totaal

2007 - 2008

14

2008 - 2009

15

2

14 17

2009 - 2010

12

2

14

2010 - 2011

8

2

10

2011 - 2012

3

3

6

Percentage afgestudeerden per studieduur Hogeschool West-Vlaanderen Time-to-graduation ratio uitstroom Academiejaar van diploma


2

Totaal

2007 - 2008

100,00%

2008 - 2009

88,24%

11,76%

100,00% 100,00%

2009 - 2010

85,71%

14,29%

100,00%

2010 - 2011

80,00%

20,00%

100,00%

2011 - 2012

50,00%

50,00%

100,00%




2

Totaal

2007 - 2008

100,00%

2008 - 2009

88,24%

11,76%

100,00%

2009 - 2010

85,71%

14,29%

100,00%

2010 - 2011

80,00%

20,00%

100,00%

2011 - 2012

50,00%

50,00%

100,00%

Pagina 9 van 12

100,00%

16-dec-2013

Laatst gekende inschrijving zonder diploma (Drop-outs) Aantal niet-gediplomeerde studenten per eerste academiejaar traject en jaren tot eventuele uitstroom. Hogeschool West-Vlaanderen Aantal drop outs Academiejaar van start traject


2

Totaal

2007

0

2008

2

2

2009

2

2

2010

1

1

2011

3

3



2

Totaal

2007

0

2008

2

2

2009

2

2

2010

1

1

2011

3

3

Percentage drop out per academiejaar Hogeschool West-Vlaanderen Drop-out-ratio Academiejaar van start traject


2

Totaal

2007

0,00%

2008

10,53%

10,53%

2009

12,50%

12,50%

2010

8,33%

8,33%

2011

50,00%

50,00%




2

2007

Totaal 0,00%

2008

10,53%

10,53%

2009

12,50%

12,50%

2010

8,33%

8,33%

2011

50,00%

50,00%

Pagina 10 van 12

16-dec-2013

Opleiding ind. wet.: milieukunde MA - Instelling Hogeschool West-Vlaanderen Vestiging Marksesteenweg, Kortrijk Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's Hogeschool West-Vlaanderen, Marksesteenweg, Kortrijk Voltijds

Deeltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudent

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst andere



14

2

9

7

0

0

14

7

8

0

0

1

16


12

9

15

6

0

7

17

11

7

0

0

3

21


12

6

10

8

0

7

14

7

10

0

0

1

18


7

7

8

6

0

4

10

11

1

0

0

2

14


3

6

4

5

0

1

6

6

3

0

0

0

9


9

8

13

4

0

0

11

10

5

0

0

2

17



Pagina 11 van 12

16-dec-2013

Opleiding ind. wet.: milieukunde MA - Instelling Hogeschool West-Vlaanderen Vestiging Marksesteenweg, Kortrijk Studierendement Evolutie alle beschikbare academiejaren

100,0% 99,0% 98,2% 98,1% 97,3% 96,3% 99,0% 100,0% 100% 97,3% 98,2% 98,1% 96,3%


Studierendement

80%

60%

40%

20%

0%

2007 2008

2008 2009

2009 2010 2010 2011 Academiejaren

2011 2012

2012 2013


100,0% 95,0%

100,0%

95,0%



60%

40%

20%

0%

96,3%


80%

Studierendement

Studierendement

80%

96,3%

60%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%


Pagina 12 van 12

16-dec-2013

B.10. Internationalisering Tabel B.10.1. Bestemmingen reeds bezocht door uitgaande studenten van de Master of Science in de industriële wetenschappen: milieukunde ERASMUS Instelling

Plaats

Technical University of Crete

Chania, Griekenland

Radboud Universiteit

Nijmegen, Nederland

Polytech Annecy-Chambéry

Chambéry, Frankrijk

Universitat Autònoma de Barcelona

Barcelona, Spanje

Ecole des Métiers de l'Environnement

Bruz, Frankrijk

Polytechnic Institute of Viseu

Viseu, Portugal

Technical University of Denmark

Kopenhagen, Denemarken

Technical University of Hamburg

Hamburg, Duitsland

Zheijang University of Technology

Zheijang, China

Metropolia University of Applied Sciences

Helsinki, Finland VLIR-UOS

Kinderziekenhuis Conakry

Conakry, Guinee, Afrika

Centro Universitario de Sancti Spiritus

Sancti Spiritu, Cuba, Zuid-Amerika

Soresma

Zuid-Afrika, Afrika

Tabel B.10.2 Cijfergegevens uitgaande studentenmobiliteit voor de Master of Science in de industriële wetenschappen: milieukunde ERASMUS

VLIR-UOS

Academiejaar

Inkomend

Uitgaand (masterproef)

Uitgaand

Aantal afgestudeerden

% Uitgaand

2007-2008

0

2

1

14

21%

2008-2009

0

3

0

17

18%

2009-2010

0

0

1

14

7%

2010-2011

0

1

1

10

20%

2011-2012

4

2

0

6

33%

2012-2013

4

3

0

11

27%

2013-2014

2

2

0


Pagina 56 van 85

Tabel B.10.3 Cijfergegevens uitgaande docentenmobiliteit voor de Master of Science in de industriële wetenschappen: milieukunde Docent

Instelling

Plaats

Periode Duur (d)

Reden uitwisseling

Diederik Rousseau

National University of Rwanda in Butare

Rwanda, Afrika

mrt/10

10

NUFFIC-NPT WREM capacity building program, course on "water quality assessment"

Costa Rica, San Jose

nov/10

7

SWITCH training course "Technology Selection for Sustainable Urban Wastewater Management"

Polytech Annecy- Chambéry, Frankrijk Chambéry (Université de Savoie)

dec/10

4

Cursus windenergie + uitwisselingsmogelijkheden studenten voor stage/masterproef

Diederik Rousseau

Han Vervaeren

Diederik Rousseau

Rabat, Marokko en Zeralda, Algerije

mei/11

2x3

H2020 course Wastewater Treatment and Reuse

Diederik Rousseau

Dubrovnik, Kroatië

okt/11

3

H2020 course Constructed Wetlands for Wastewater Treatment

3

Thesisverdediging Cindy De Vacht (jurylid) + uitwisselingsmogelijkheden thesisstudenten bespreken

Han Vervaeren

Technical University of Denmark

Rosskilde, Denemarken

dec/12

Diederik Rousseau

UNESCO-IHE

Delft, Nederland

Diederik Rousseau

UNA Consulting

Bihac, Bosnie en Herzegovina

mrt/12, 2 jaarlijks mrt/13, mrt/14 feb/13 7

Diederik Rousseau

Silesian University of Technology

Gliwice, Polen

mei/14

2

Design and Operation of Constructed Wetlands “Constructed wetlands for wastewater treatment” Capacity building and advanced training for sizing and design Constructed wetlands for wastewater treatment (ERASMUS)


Pagina 57 van 85

VERIFIEERBARE FEITEN Milieu. Een evaluatie van de kwaliteit van de academische opleidingen Milieu aan de Vlaamse universiteiten

Recommend Documents