Veřejnosprávní činnost

A

Gymnázium, střední odborná škola, střední odborné učiliště a vyšší odborná škola, Hořice Riegrova 1403, Hořice 508 01

Vzdělávací program

Obnova a rozvoj venkova Obor vzdělávání

68-43-N/.. Veřejnosprávní činnost

Obsah A Žádost o udělení akreditace ................................................................................................................................ 1 Ba Návrh vzdělávacího programu – profil absolventa ........................................................................................... 3 Bb Návrh vzdělávacího programu – kompetence a uplatnění absolventa .............................................................. 6 Bc Návrh vzdělávacího programu – charaktetistika vzdělávacího programu ........................................................ 8 Ca Informace o vzdělávacím programu - rozsah .................................................................................................. 13 Cb Informace o vzdělávacím programu – hodnocení výsledků vzdělávání studentů .......................................... 15 Cc1 Informace o vzdělávacím programu – obsah uspořádaný do modulů a vzorový učební plán ...................... 16 Cd Informace o vzdělávacím programu – charakteristika modulu ...................................................................... 21 Ce Informace o vzdělávacím programu – charakteristika modulu odborná praxe ............................................... 64 Cf Informace o vzdělávacím programu – charakteristika volitelného modulu .................................................... 66 D Personální zabezpečení vzdělávacího programu – souhrnné údaje .................................................................. 78 Ea Personální zabezpečení vzdělávacího programu – v pracovním poměru ....................................................... 79 Ec Personální zabezpečení vzdělávacího programu - ostatní ............................................................................... 94 Fa Materiální zabezpečení vzdělávacího programu – soupis výukových prostor ................................................ 96 Fb Materiální zabezpečení vzdělávacího programu – informační služby ............................................................ 98 G Údaje o spolupráci ............................................................................................................................................ 99 H Rozvojové záměry školy .................................................................................................................................. 86 I Motivační nástroje školy pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami ................................................ 87 J Zdůvodnění společenské potřeby vzdělávacího programu ................................................................................ 89 K Podmínky pro hodnocení a zabezpečení kvality vzdělávacího procesu ........................................................... 90 L Seznam příloh žádosti ....................................................................................................................................... 91

Aa - Žádost /o udělení akreditace / akreditaci změny / prodloužení platnosti akreditace/ vzdělávacího programu Název školy

Gymnázium, střední odborná škola, střední odborné učiliště a vyšší odborná škola, Hořice

Sídlo školy

Riegrova 1403, 508 01 Hořice

Zřizovatel školy

Královéhradecký kraj

Název oboru vzdělání

Veřejnosprávní činnost

Název vzdělávacího programu

Obnova a rozvoj venkova

právní forma právnické osoby kód oboru vzdělání

Příspěvková organizace 68-43-N/..

Zaměření vzdělávacího programu Specif. podm. zdrav. způsobilosti Platnost předchozí akreditace Typ žádosti Forma vzdělávání Adresa www stránky

standardní délka

ano

český

návrh doby platnosti nové akreditace

31. 8. 2015 nová akreditace denní

vyučovací jazyk

3 roky

prodloužení platnosti akreditace kombinovaná

distanční

Projednáno ŠR

VOŠ Obnova a rozvoj venkova

dne

27. 2. 2015

dálková e-mail

ww.gozhorice.cz

podpis ředitele školy

-1-

akreditace změny večerní

[email protected]

datum

Aa - Žádost /o udělení akreditace / akreditaci změny / prodloužení platnosti akreditace/ vzdělávacího programu Poznámky: Tato akreditace vychází z akreditace pro denní formu vzdělávání, jejíž platnost končí k 31. 8. 2020. Další změnou je vytvoření kreditního systému a profilu absolventa, který je nastavený na Národní soustavu povolání České republiky (NSP ČR). Celé kurikulum striktně dodržuje zásadu uplatnění absolventa na typové pozice NSP.

-2-

Ba

Ba - Návrh vzdělávacího programu - profil absolventa Název školy


Název vzdělávacího programu Obnova a rozvoj venkova Kód oboru vzdělání

68-43-N/..

Forma vzdělávání

dálková

Bakalářské studijní programy v příbuzných oborech vzdělávání, definice rozdílů, možnosti prostupu absolventů: Česká zemědělská univerzita v Praze Pobočka: Hradec Králové, Jičín Obor: Veřejná správa a regionální rozvoj Česká zemědělská univerzita obor Veřejná správa a regionální rozvoj nabízí řadu podobných předmětů, které jsou dostupné na naší škole. Předměty, které se u nás učí v obecné míře, jsou však zde specializovány do veřejné správy (Marketing ve veřejné správě, Rozhodovací modely pro veřejnou správu). Univerzita Jana Amose Komenského Praha Obor: Management cestovního ruchu Cílem tohoto oboru je znalost cestovního ruchu, ekonomiky, souvisejících společenskovědních oborů (pedagogika, andragogika, sociologie, řízení lidských zdrojů), personalistiky a řízení cestovního ruchu. Naše VOŠ nabízí několik podobných předmětů, které jsou však v tomto oboru přímo specializované na cestovní ruch. Na základě posouzení žádosti studenta umožňuje rektor svým rozhodnutím nástup studenta do vyššího ročníku a uznání části studia absolvované na VOŠ jako odpovídající ekvivalent zkoušek a zápočtů, které jsou součástí studijních plánu UJAK.

3

Ba - Návrh vzdělávacího programu - profil absolventa Školní vzdělávací programy oboru vzdělání a definice přidané hodnoty absolventa VOŠ: Nejbližšími obory vzdělání na střední škole jsou obory: Gymnázium 79-41-K/81 Konkrétně v jednotlivých modulech: Multimédia – navazuje na předmět Informatika Cizí jazyky – navazují na Anglický jazyk, Německý jazyk, Ruský jazyk Právo a legislativa – navazují na předměty Základy společenských věd Obchodní akademie 63-41M/02 Konkrétně v jednotlivých modulech: Právo a legislativa – navazují na předměty Občanský a společenskovědní základ, Základy společenských věd Aplikovaná ekonomika – navazují na předměty Ekonomika, Ekonomické cvičení, Ekonomické teorie, Hospodářské výpočty, Základy účetnictví Cizí jazyky – navazují na Anglický jazyk, Německý jazyk, Ruský jazyk Právo a legislativa – navazuje na předmět Občanský a společenskovědní základ Zabezpečení organizace– navazuje Písemná a elektronická komunikace Multimédia – navazuje na předmět Informační technologie Management a marketing – předmět navazuje na Marketing Management v organizaci– předmět navazuje na Management Přírodovědné lyceum 78-42-M/05 Konkrétně v jednotlivých modulech: Právo a legislativa – navazuje na předmět Občanská nauka Ochrana a tvorba krajiny – navazuje na předmět Člověk a prostředí Sociální činnost 75-41M/01 Konkrétně v jednotlivých modulech: Právo a legislativa - navazuje na předměty Občanská nauka Sociální práce – navazuje na předměty Sociální zabezpečení, Sociální péče, Sociální politika Psychologie a sociologie - navazuje na předmět Psychologie Zabezpečení organizace – navazuje na předmět Technika administrativy a korespondence Definice přidané hodnoty absolventa VOŠ: Především jde o prohloubení klíčových (přenositelných) kompetencí absolventa ze sekundárního vzdělávání a vytvoření nových profesních kompetencí, které mu umožní být úspěšný v dalším profesním a soukromém životě. Je kreativním myslitelem a řešitelem životních situací. V profesním životě je připraven pokračovat v celoživotním vzdělávání s možností vysokoškolského vzdělání v rámci požadavku prostupnosti v terciárním vzdělávání. Jako diplomovaný specialista dokáže rozumět hloubce problému v jeho oboru. Má všechny kompetence být na pozici lídra i člena týmu. Absolvent rozumí politické kultuře v regionu i kultuře globálně a je připraven pro službu společnosti. Ovládá základy práva. Je připraven na životní i profesní změny, které zákonitě přináší lidský pokrok, nové myšlení a nové situace. V rámci profesních kompetencí má absolvent zdravou sebedůvěru při plnění pracovních povinností, je loajální k zaměstnavateli a k nadřízeným, chápe zájmy organizace a jejich priority a podřízení svého soukromého života 4

Ba - Návrh vzdělávacího programu - profil absolventa k zájmům organizace. Je schopný řešit problémové situace i ve stresových a jinak nepříznivých podmínkách. Dokáže analyzovat situaci, správně rozhodnout s vědomím, že jeho rozhodnutí má dopad na život, zdraví a osudy jiných občanů a životní prostředí v regionu. Náš absolvent ovládá systém manažerování včetně kritického, kreativního a krizového myšleni, vedení, organizování, rozhodování, analyzování, velení, plánování, řízení, koordinace a systém evaluace a kontroly. K tomu umně ovládá informační a komunikační technologie a dokáže pracovat s informacemi. Je administrativně zdatný a kritický. Rozumí fungování organizace, je schopný zajišťovat všechny činnosti pro fungování organizace. Vytváří koncepci rozvoje organizace. Zpracovává metodiky pro zajištění plnění funkce organizace. Vytváří legislativní rámec pro plnění úkolů v organizaci. Vede komplexní databázi a statistiku nutnou pro činnost organizace. Náš absolvent ovládá odbornou problematiku v cizím jazyce, ve kterém je schopný být úspěšně zařazen do pracovního procesu v mezinárodním prostředí. Druhý cizí jazyk ovládá na základní úrovni pro existenci v cizí zemi. S důrazem na poslech a mluvenou komunikaci. Náš absolvent chápe, že největší zisk v organizaci nejsou finančně ekonomické požitky, ale privilegium a čest být členem organizace, ve které jsou správným způsobem nastaveny pracovně právní vztahy, kdy zaměstnanci s vedením organizace v empatické harmonické pracovní atmosféře posunují organizaci k úspěšnému plnění role organizace.

5

Bb

Bb - Návrh vzdělávacího programu - kompetence a možnosti uplatnění absolventa Název školy




Kód oboru vzdělání

68-43-N/..


dálková

Činnosti, pro které je absolvent připravován:           

Zajišťování výkonu státní správy věcně souvisejících složitých služebních agend Zajišťování výkonu samosprávy věcně souvisejících složitých služebních agend Provádění konzultační a poradenské činnosti v ucelené části oboru služby Tvorba ucelených metodických postupů k zabezpečení činnosti Plánování, koordinace činnosti Sestavování návrhů plánů kontrolních akcí, norem pro činnost vnitřního kontrolního systému včetně nápravných opatření Zajišťování součinnosti s orgány vnější kontroly, projednávání výsledků kontroly Vedení příslušné dokumentace Metodické vedení a výkon dozoru Řešení problémů, rozhodování Leadership, vedení podřízených

Kompetence: Absolvent bude pokračovat na prohloubení klíčových kompetencí z předešlého vzdělávání a bude rozvíjet kompetence pracovní respektive profesní. Tím ovlivníme absolventův světonázor, moderně absolventův BIOS, životní postoje, názory a jednání absolventa. V interakci s absolventem jej vybavíme souborem vědomostí, dovedností, schopností a znalostí pro úspěšné uplatnění, jak v osobním tak profesním životě. Všechny klíčové a pracovní kompetence jsou rozpracovány do jednotlivých modulů. Klíčové kompetence jako je umět se učit po celý život, umět řešit problémy, jak osobní tak pracovní, umět komunikovat, sociální kompetence, osobní a občanské kompetence a kompetence k podnikavosti. Všechny kompetence vychází z UNESCO strategického dokumentu Vzdělání pro 21. století. Pracovní kompetence jako je umění se správně rozhodovat, sebedůvěra k řešení problémů, poznat a pracovat s profesní mocí a pravomocemi, dokončovat úkoly, pravidlo první je bezpečnost a životy podřízených a spoluobčanů, environmentální bezpečnost a dodržování Ústavy, zákonů a ostatní legislativy.

6

Bb - Návrh vzdělávacího programu - kompetence a možnosti uplatnění absolventa Možnosti uplatnění absolventa: Absolvent najde uplatnění zejména v: 

státní správě



samosprávě



oblasti gastronomie, pohostinství a cestovního ruchu



oblasti bankovnictví a pojišťovnictví a finančních služeb



oblasti práva



administrativě a správní činnosti



neziskových organizacích

Povolání a typové pozice: Výběr z katalogu Národní soustavy povolání. Pozice, v nichž lze uplatnit vyšší odborné vzdělání: (využíváme i dlouholetých zkušeností s absolventy dálkového studia, kteří žádali o doplnění kvalifikace na tyto typové pozice) KÓD NSP: Samospráva Samostatný pracovník regionální rady Samostatný pracovník rozvoje regionu Samostatný pracovník samosprávy pro dávky sociální péče Samostatný pracovník přestupkového řízení Samostatný pracovník kontroly živností samosprávního úřadu

30328 30312 30347 30210 30308

Státní správa Odborný referent územního rozhodování Samostatný referent státní správy Referent zaměstnanosti - odborný pracovník trhu práce Odborný kontrolor služeb zaměstnanosti

101419 100011 30163 30643

7

Bc

Bc - Návrh vzdělávacího programu - charakteristika vzdělávacího programu Název školy





68-43-N/..


dálková

Pojetí a cíle: Náš cíl je vychovat a vzdělat absolventa, který je trvale uplatnitelný na trhu práce nejen v České republice, ale i v mezinárodním prostředí. Zaměření absolventa je směrováno na obnovu a rozvoj venkova, kdy se absolvent musí orientovat v regionální problematice, její kultuře, znát klíčové hráče jako jsou instituce, organizace, firmy, ve kterých dle národní soustavy povolání může být zaměstnán. Jedná se o typové pozice jak ve státní správě, tak v samosprávě nebo soukromém sektoru. Vzdělání, které získá náš absolvent, ho připravuje na vedoucí pozice v malých organizacích, firmách či státní správě nebo samosprávě. Náš vzdělávací program připravuje absolventa neustále se vzdělávat v rámci celoživotního učení, aby se mohl úspěšné vyrovnat s dynamikou moderní doby a rozvojem moderní společnosti především na venkově. Vzdělávací program má povinný modul, dva povinně volitelné moduly a nepovinné moduly. Je vytvořen kreditní sytém dle ECTS. Povinně volitelný modul I je určen pro zemědělskou problematiku. Povinně volitelný modul II je určen pro zabezpečování každodenního života obyvatel na lokální a regionální úrovni dle NSP (6). Ve vzdělávacím programu byly zohledněny mnohaleté zkušenosti z autoevaluace dosavadního vzdělávacího programu VOŠ a také z nového akreditačního programu pro denní formu vzdělávání Obsah učiva vychází z nového akreditačního programu pro denní formu vzdělávání s platnou akreditací do 31. 8. 2020 Chceme, aby naši absolventi patřili k těm lokálním lídrům, kteří chtějí vytvořit pozitivní atmosféru pro stabilizaci demografické křivky osídlení venkova. Cílem je vzdělat a vychovat absolventa, který splňuje daný profil absolventa s klíčovými kompetencemi, absolventa specialistu, odborníka, který je schopen nastoupit na pracovní místo, které má spojitost s obnovou a rozvojem venkova, pracovní místo v zemědělském podniku, ve státní správě a samosprávě spojené s obnovou a rozvojem venkova. Náš absolvent je připraven k podnikání a řízení malého podniku. Charakteristika vzdělávacího programu: Vzdělávací okruhy: 1) Veřejná správa 2) Ochrana a pomoc obyvatelstvu na lokální a regionální úrovni při rozvoji venkova 3) Řízeni a vedení organizací na lokální a regionální úrovni Program má povinný modul, dva povinně volitelné moduly, volitelný modul. Z povinného modulu musí student splnit všechny předměty. Student volí povinně volitelný modul I nebo povinně volitelný modul II. Z vybraného povinně volitelného modulu musí student splnit všechny předměty. Dále student může volít z volitelného modulu předmět či předměty. Program má dále dva povinně volitelné moduly, každý obsahuje dva předměty. Modul číslo I je směřován do zemědělské problematiky, čím je dána kontinuita s předcházejícími akreditačními programy školy. Modul číslo II. je směřován do problematiky zabezpečování podmínek pro život a rozvoj a obnovu venkova, včetně právních, legislativních, sociálních a veřejnosprávních problémů regionů a venkova.

8

Bc - Návrh vzdělávacího programu - charakteristika vzdělávacího programu Vzdělávací okruhy jsou rozpracovány do jednotlivých předmětů. Všeobecné vzdělávání - navazuje na znalosti, vědomosti a dovednosti získané středoškolským vzděláním. Předměty jsou zaměřeny na klíčové kompetence a dovednosti, které utváří celkový požadovaný profil absolventa.

Do kategorie všeobecně vzdělávacích předmětů patří: Umění vyjednávání a ovlivňování

Psychologie a sociologie Sociální práce Jazykové vzdělávání: Anglický jazyk Německý jazyk Ruský jazyk Rozvíjí komunikativní kompetence, schopnost předat a převzít informaci. Cílem je naučit cizí jazyk tak, aby absolvent byl schopný k okamžitému zařazení do mezinárodního prostředí v jeho odborné specializaci. Ve společném evropském referenčním rámci pro jazyky je cíl dosáhnout stupeň B2. Vdruhém cizím jazyce získat stupeň A2 Odborné vzdělávání zabezpečuje odborné kompetence a dovednosti pro splnění profilu absolventa. Odborné předměty: Veřejná správa Aplikovaná ekonomika Integrované regionální operační programy EU (IROP) Právo a legislativa Základy managementu a marketingu Obnova a rozvoj venkova Zabezpečení organizace Procesy v organizaci Základy zemědělství a lesnictví Ochrana a tvorba krajiny Sociální práce Řešení problémů, rozhodovaní Stavební tvorba Sebeobrana, přežití v přírodě, střelecká příprava Management v organizaci Jezdectví Ochrana obyvatelstva Multimedia Cestovní ruch a agroturistika Odborná praxe

9

Bc - Návrh vzdělávacího programu - charakteristika vzdělávacího programu Organizace výuky: Vzdělávání je organizováno dálková formou. Zahrnuje teoretickou přípravu ve škole a odbornou praxi na pracovištích státní správy, samosprávy nebo v privátním sektoru a samostudium Délka vzdělávacího programu je 3 roky a délka vyučování v jednotlivých obdobích je 20 týdnů. Vyučování podle rozpisu v jednotlivých obdobích je 16 týdnů. V tom je souvislá odborná praxe v trvání 160 hodin za celé studium. Vyuka je postavená na konzultacích a samostatném studium. Konzultace jsou stanoveny v rozvrhu. Výuka některých všeobecně vzdělávacích předmětů, zejména cizích jazyků, probíhá ve speciálně vybavených učebnách. K výuce odborných předmětů se využívá posluchárna a kmenové učebny, ke cvičením se ročník dělí na skupiny a výuka probíhá na specializovaných pracovištích. Při výuce jsou dodržovány zásady hygieny a bezpečnosti práce. Počet hodin povinných předmětů a povinně volitelných předmětů je 600. Souvislá odborná praxe je 160 hodin v průběhu celého studia. K zajištění praxí je sepisována s každým pracovištěm smlouva s vymezením povinností organizace, studenta i školy. Volitelný modul se otevírá v případě zájmu alespoň deseti studentů. Ve všech předmětech vyučování jsou respektována platná právní ustanovení, příslušné resortní vyhlášky a nařízení, jakož i normy a předpisy pojednávající o ochraně a bezpečnosti zdraví při práci. Metody a formy výuky: Ve výuce se uplatňují vyučovací metody a formy, které odpovídají terciárnímu dálkovému vzdělávání a zohledňují vzdělávání dospělých, které napomáhají vytvoření klíčových a profesních respektive odborných kompetencí. Přednost má vzdělávání aktivní před vzděláváním pasivním. Aktivní metoda je metoda řešení problémů, týmová, skupinová práce, play roll, projektová výuka a prezentace studentů s diskuzí a obhájení vlastních názorů.

Požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví (BOZ): Informace o poučení o chování studentů za mimořádných situací Obecné zásady BOZ jsou začleněny do školního řádu školy. Studenti s ním budou seznámeni při nástupu do každého ročníku a bude vyžadováno jeho dodržování. Studenti jsou také seznámeni s provozními řády jednotlivých učeben. Zaměstnanci školy jsou pravidelně a prokazatelně proškolování a přezkušování podle příslušných předpisů. V naší škole je výchova k BOZP rozdělena do následujících forem:  úvodní seznámení (vstupní instruktáž) zaměstnance při nástupu do zaměstnání  školení vedoucích zaměstnanců (vždy 1x za 3 roky), zároveň probíhá i školení PO  opakované školení zaměstnanců (vždy 1x za 2 roky), zároveň probíhá i školení PO  školení studentů na začátku každého školního roku, dále v průběhu roku v souladu s učebními osnovami a při každém úrazu studenta. Samozřejmostí je soustavné poučování studentů o bezpečném chování při různých činnostech  seznámení studentů s provozními řády odborných učeben  vyhláška ČÚBP č.50/78 Sb., §11 – učitelé fyziky  1x ročně je prováděn cvičný požární poplach na všech budovách školy 10

Bc - Návrh vzdělávacího programu - charakteristika vzdělávacího programu Každá forma výchovy k BOZP je zakončena ověřením znalostí předpisů k zajištění BOZP (ústním nebo písemným testem u vedoucích zaměstnanců). Seznamujeme studenty se základními pojmy, s druhy a příklady mimořádných událostí, stručně je informujeme o úkolech a opatřeních vyplývajících z nové právní úpravy v oblasti ochrany obyvatelstva v České republice a ukazujeme na aktivní roli člověka v sebeochraně a vzájemné pomoci při překonání hrozících nebo nastalých mimořádných událostí. Mimořádnou událostí se rozumí škodlivé působení sil a jevů vyvolaných činností člověka, přírodními vlivy, a také havárie, které ohrožují život, zdraví, majetek nebo životní prostředí a vyžadují provedení záchranných a likvidačních prací. Chování za mimořádných událostí.



    

Student má povinnost nahlásit mimořádnou událost. Je připraven traumatologický plán s evakuačním plánem pro případný odsun studentů do bezpečných prostorů. Studenti a všichni zaměstnanci školy jsou prokazatelně seznámeni s chráněnými únikovými cestami, 1x ročně je prováděn cvičný požární poplach na všech budovách školy. V případě odsunu jsou studenti podřízeni učiteli, který v té době vyučuje. Všichni studenti jsou povinni poslechnout příkazu těchto učitelů a evakuovat se do bezpečných prostorů soustředění. Učitel je povinný vzít s sebou třídní knihu a okamžitě zkontrolovat počty studentů. Studenti jsou během zjištění mimořádné události povinni předávat dále informační signály o situaci, např. „hoří“ atd. ostatním zaměstnancům a studentům školy. Student musí dodržovat dané předpisy, s kterými byl seznámen, a tím zabránit vypuknutí paniky, a nesmí překážet zasahujícím jednotkám. Student je neustále s učitelem a bez jeho souhlasu se nesmí vzdálit od studijní skupiny.

Přijímání uchazečů: Vstupním předpokladem je získání středního vzdělání s maturitní zkouškou, splnění podmínek pro přijetí a zdravotní způsobilost. Obor předchozího vzdělání nebude při přijímání studentů limitující. Přihlášky ke studiu zašlou uchazeči na předepsaných tiskopisech v určených termínech. Zdravotní požadavky na uchazeče o vzdělávání: Zdravotní způsobilost je dle: Nařízení vlády č. 211/2010 Sb., pro tento obor je uvedeno omezení pro závažné duševní nemoci a poruchy chování Posouzení zdravotního stavu uchazeče provede příslušný registrující praktický lékař. Prokázání zdravotní způsobilosti je nutné doložit písemně. Další specifické požadavky: Vzdělávání cizinců Je možné po splnění právních předpisů ČR a legislativy naší školy, vyučovacím jazykem je jazyk český Vzdělávání studentů se speciálními vzdělávacími potřebami: Budou striktně dodržovány závěry ze zpráv z pedagogicko psychologických poraden, lékařských doporučení, speciálně pedagogických center. Pokud bude technicky a ekonomicky možné vytvořit podmínky, jako je například bezbariérový přístup, použití kompenzačních pomůcek, vyškolit učitele pro zabezpečení požadavků, je pro naši školu čest vzdělávat takového studenta. 11

Bc - Návrh vzdělávacího programu - charakteristika vzdělávacího programu Studenti budou mít vysoce individuální přístup, nabídku specifických úkolů na abstraktnější úrovni, úlevy od úkonů, jež nejsou schopní kvůli handicapu zvládnout, respektive bude nahrazen jiným smyslem (např. digitalizace) U sociokulturního znevýhodnění zabezpečíme splátkový kalendář čí snížení školného a individuální přístup. Vzdělávání studentů mimořádně nadaných Nabídka mezinárodní spolupráce, stáží Nabídka individuálního přístupu Nabídka nadstandardních úkolů Nadstandardní zahraniční zdroje učiva a možnost publikace Možnost se zapojit do náročnějších projektů

12

Ca

Ca - Informace o vzdělávacím programu – rozsah Název školy





68-43-N/..


dálková všeobecné

Členění modulů

Počet modulů Počet kreditů/hodin za celé studium

odborné

všeobecné teoretické

jazykové

komunikační

ITC

odborné povinné

povinně volitelné

volitelné

odborná praxe

3

2

0

1

13

4

4

1

29/83

42/110

0

6/15

73/198

44/127

12/45

20/160

88%

100%

100%

100%

Počet hodin konzultací za celé studium Podíl (%) interních pedagogů

600 100%

100%

0

100%

Podíl (%) externích pedagogů

12%

0%

Přehled využití týdnů

1/1

1/2

2/1

2/2

3/1

3/2

Výuka

15

15

15

15

15

15

Samostudium – příprava na hodnocení

3

3

3

3

3

3 1

Absolutorium Souvislá odborná praxe týden/hodiny

1/30

1/30

1/30

1/30

1/40

0

Rezerva

1

1

1

1

1

1

Celkem

20

20

20

20

20

20

13

Zařazení modulů: Modul povinný: Veřejná správa, Psychologie a sociologie, Cizí jazyk (Anglický, Německý, Ruský), Aplikovaná ekonomika, Cestovní ruch a agroturistika, Právo a legislativa, Zabezpečení organizace, Řešení problémů, rozhodování, Procesy v organizaci, Ochrana obyvatelstva, Stavební tvorba, Obnova a rozvoj venkova, Umění vyjednávání a ovlivňování, Integrované regionální operační programy EU (IROP), Základy managementu a marketingu, Odborná praxe Modul povinně volitelný: Základy zemědělství a lesnictví, Ochrana a tvorba krajiny, Sociální práce, Management v organizaci Modul volitelný: Sebeobrana, střelecká příprava a přežití v přírodě, Jezdectví, Druhý cizí jazyk (Anglický, Německý, Ruský), Multimedia Počet hodin povinných předmětů a povinně volitelných předmětů je v průběhu celého studia 600. Souvislá odborná praxe je 160 hodin v průběhu celého studia.

14

Cb

Cb - Informace o vzdělávacím programu - hodnocení výsledků vzdělávání studentů Název školy





68-43-N/..


dálková

Hodnocení výsledků vzdělávání Podmínky pro zápis studentů do následujícího období Základní principy použitého kreditního systému:Forma hodnocení (z – zápočet, kz – klasifikovaný zápočet, zk – zkouška) a počet kreditů, které vyjadřují míru náročnosti modulu, jsou předepsány pro každý modul tímto vzdělávacím programem. Podmínkou pro získání úspěšného hodnocení a tím i předepsaného počtu kreditů je absolvování modulu, tj. splnění všech podmínek, které jsou uvedeny v charakteristice modulu. Modulem je volitelný předmět, soubor volitelných předmětů nebo soubor volitelně povinných předmětů nebo soubor povinných předmětů. Podmínkou složení zkoušky v předmětu je uspěšné získaný zápočet danného předmětu. Moduly, které jsou nosné pro zaměření, tj. formují profil absolventa, jsou součástí absolutoria a mají vyšší kreditní ohodnocení ve srovnání s průměrným ohodnocením modulů. Standardní tempo studia je 30 kreditů za období. Počet 30 kreditů za období umožňuje postoupit studentovi do vyššího ročníku i bez zkoušky,(klasifikovaného zápočtu, zápočtu) kterou je povinen složit do doby zahájení absolutoria. Student se splněnými 30 kredity za období, může skládat zkoušku z prvního ročníku, ve druhém ročníku, případně ve třetím ročníku. Zkoušku muže opakovat pouze dvakrát za celé studium. Podmínkou pro postup do vyššího ročníku je získáním minimálně výše uvedeného počtu kreditů v předcházejícím ročníku Celkový počet kreditů, který musí student získat za studium, je 180, podmínkou složení absolutoria je úspěšné vykonání všech průběžných zkoušek, klasifikovaných zápočtů a zápočtů z povinných a povinně volitelných předmětů. Absolvent musí do doby stanovené ředitelkou odevzdat v požadované kvalitě a dle pravidel závěrečnou absolventskou práci Zakončení vzdělávání Student, který úspěšně vykoná absolutorium, získá vyšší odborné vzdělání. Dokladem o jeho dosažení je vysvědčení o absolutoriu a diplom. Absolutorium se skládá z těchto částí: 1. Cizí jazyk 2. Obhajoba absolventské práce 3. Zkouška odborných modulů (skládá se ze tří odborných předmětů): a) Veřejná správa b) Právo a legislativa student volí zkoušku mezi c) Management v organizaci nebo Ochrana a tvorba krajiny Organizace, obsah a podmínky pro absolutorium se řídí platnou legislativou a školním řádem školy. 15

Cc1

Cc1 - Informace o vzdělávacím programu - obsah uspořádaný do modulů a vzorový učební plán Název školy





68-43-N/..


dálková

Zaměření vzdělávacího programu Název modulu

zkratka

rozsah*

ECTS

zakončení

druh

garant

dop. období

Psychologie a sociologie

PSY

24

9

zk

povinný

Mgr. Marcela Holubičková

Cizí jazyk (ANJ, NEJ, RUJ) (A)

ANJ NEJ RUJ

80

30

zk

povinný

Mgr. Soňa Kobrová, Mgr. Jitka Jindrová Mgr. Lenka Fleglová

Umění vyjednávání a ovlivňování

UVO

11

4

kz

povinný

Mgr. Hana Richtermocová

Integrované regionální operační programy EU (IROP)

IRO

4

1

z

povinný

Ing. Blanka Kožíšková

1. období, 1. r.


ORV

24

7

z

povinný

Ing. Marcela Chrpová

1.,2.r.

Základy managementu a marketingu

ZMM

4

1

z

povinný

Ing. Bc. Jaroslav Kostelníček

Právo a legislativa (A)

PRL

34

16

zk

povinný

Ing. Jaroslava Bejblová

Odborná praxe

OPX

160 hodin

20

z

povinný

Ing. Jitka Krobová

1.r. LO, 2.r. ZO, LO, 3. r. ZO

Aplikovaná ekonomika

APE

27

9

kz

povinný

Mgr. Jana Kulhavá

2.r., 3r. ZO

Cestovní ruch a agroturistika

CRA

10

3

z

povinný

Ing. Maxmilián Politzer

Veřejná správa (A)

VSP

48

19

zk

povinný

Ing. Eva Hradilová

Rešení problémů, rozhodování

RPR

12

5

z

povinný


16

1. r. 1.,2.,3.r 1.r

1období.1. r 1.,2.r

2. r 2. r, 3.r 3. r

Cc1 - Informace o vzdělávacím programu - obsah uspořádaný do modulů a vzorový učební plán Ochrana obyvatelstva

OCH

10

4

z

povinný


3. r

Stavební tvorba

STA

13

4

z

povinný

Ing. Milan Pour

3. r

Zabezpečení organizace

ZPO

6

2

z

povinný

Ing. Blanka Kožíšková

3. r LO

Procesy v organizaci

PRO

6

2

z

povinný


3. r LO

Základy zemědělství a lesnictví

ZZL

48

16

kz

povinně volitelný

Ing. Helena Vacková

1.,2.,3.r

Ochrana a tvorba krajiny (A)

OTK

79

28

zk

povinně volitelný

Ing. Helena Vacková

1.,2.,3.r

Management v organizaci

MOR

79

28

zk

povinně volitelný


1.,2.,3.r

Sociální práce

SOP

48

16

kz

povinně volitelný

Ing. Jana Kulhavá

1.,2.,3.r

Druhý cizí jazyk (ANJ, NEJ, RUJ)

DAN, DNE DRU

30

12

z

volitelný

Mgr. Jitka Jindrová Mgr. Soňa Kobrová, Mgr. Lenka Fleglová

1.,2.,3.r

Sebeobrana, střelecká příprava a přežití v přírodě

SSP

15

6

z

volitelný


1.r.,2.r. ZO

Jezdectví

JEZ

15

6

z

volitelný

Ing. Alice Votavová

1.r.,2.r. ZO

Multimedia

MUL

15

6

z

volitelný

Mgr. Jaroslava Naušová

17

2. r LO, 3.r

Konkretizovaný učební plán Učební obor: 68-43-N/.. Obnova a rozvoj venkova – dálkové studium. Legenda: Konzultační hodiny (Kz), hodnocení (H), kredity (Kr), letní období (LO), zimní období (ZO), absolutorium (A) Ročník Povinné moduly

1. – 200 hodin 1. ZO 2. LO 95 hod 105 hod Kz H Kr Kz H Kr

Psychologie a sociologie Cizí jazyk (AJ, NE, RU,) (A) Umění vyjednávání a ovlivňování Integrované regionální operační programy EU (IROP) Základy managementu a marketingu Právo a legislativa (A) Obnova a rozvoj venkova Odborná praxe

11 13 3 4 4 7 6 30

Období

Celkem Povinně volitelný modul I Základy zemědělství a lesnictví Ochrana a tvorba krajiny (A)

Celkem Povinně volitelný modul II Sociální práce Management v organizaci A)

Celkem Celkem za 1. ročník Volitelný modul

kz zk z z z kz z z

78 Kz

H

8 9

z zk

17 8 9

z zk

17 95 Kz

H

Sebeobrana, střelecká příprava a přežití v přírodě Jezdectví Druhý cizí jazyk (NE2, RU2, AJ 2)

5 5 5

z z z

Celkem Celkem hodin při maximálním výběru za ročník

15

4 5 1 1 1 4 2 4

13 16 8

zk kz kz

5 5 3

7 10 30

zk z z

4 3 4

H

24 Kr

z z

2 4

22 84 Kr Kz 3 5

7 14

8

21

3 5

7 14

8 21 30 105 Kr Kz 2 2 2

5 5 5

6 15 220 hodin

6 z z

2 4

H

6 30 Kr

z z z

2 2 2

6

18

Student absolvuje 200 hodin v povinných a povinně volitelných předmětech v ročníku. K těmto předmětům si může vybrat další předměty z volitelných předmětů tak, aby nepřesáhl zákonem daných 220 hodin za ročník Konzultační výuka probíhá na odborných učebnách, učebnách školy E- learning, řízené studium v knihovnách, odborných pracovištích E – lerning je také teleedukace (videokonference, audiokonference) V učební skupině (i v dělených předmětech) musí být nejméně 10 studentů Odborná praxe se vyučuje na smluvních pracovištích, po splnění všech zákonných podmínek, lze nasmlouvat pracoviště, kde student pracuje. Student je řízen učitelem/kou praxe

Ročník Povinné moduly

2. - 200 hod. 3. ZO 4. LO 100 hod. 100 hod. Kz H Kr Kz H Kr

Veřejná správa (A) Cizí jazyk (AJ, NE, RU) (A) Aplikovaná ekonomika Obnova a rozvoj venkova Cestovní ruch a agroturistika Právo a legislativa (A) Odborná praxe

10 11 10 4 6 10 30

Období

4 5 3 1 2 4 4

11 13 10 4 4 10 30

23

82

H

Kr

Kz

H

Kr

z zk

2 5

8 10

kz kz

3 4

7 Kr

18 Kz

H

7 Kr

z zk

2 5

8 10

kz kz

3 4

Celkem 19 Celkem za 2. ročník 100 Volitelný modul Volitelný modul Kz H

7 30

18 100

81 Povinně volitelné moduly Povinně volitelný modul I Kz

kz zk z z z kz z

Celkem

Základy zemědělství a lesnictví Ochrana a tvorba krajiny (A)

Celkem Povinně volitelný modul II Sociální práce Management v organizaci (A)

Druhý cizí jazyk (NE2, RU2, AJ 2) Sebeobrana, střelecká příprava a přežití v přírodě Multimedia Jezdectví


6 13

19 Kz H 6 13

zk kz z z z zk z

5 5 3 1 1 4 4

23

7 30

Kr

Kz

H

Kr

5 5

z z

2 2

5

z

2

5

z

2

5

z

2

15

6 10 220 hodin

4

19

Ročník Období Povinné moduly Veřejná správa (A) Cizí jazyk (AJ, NE, RU,) (A) Rešení problémů, rozhodování Aplikovaná ekonomika Ochrana obyvatelstva Stavební tvorba Zabezpečení organizace Procesy v organizaci Odborná praxe

3. - 200 hod 5. ZO 6. LO 100 hod. 100 hod Kz H Kr Kz H Kr 9 9 6 7 5 5

kz kz z kz z z

40

5 5 2 3 2 2

18 18 6

zk zk z

5 5 3

5 8 6 6

z z z z

2 2 2 2

z

4

81 Kz

H

23 Kr

67 Kz

H

21 Kr

8 11

z zk

2 5

11 22

kz z

4 5

7

33

z zk

2 5

11 22

19 100 Kz

H

7 30 Kr

Multimedia Druhý cizí jazyk (NE2, RU2, AJ 2)

5 5

z z

2 2


10

Celkem Povinně volitelný modul I Základy zemědělství a lesnictví Ochrana a tvorba krajiny (A)

Celkem Povinně volitelný modul II Sociální práce Management v organizaci(A)

Celkem Celkem za 3. ročník Volitelný modul

19 8 11

9 kz z

33 100 Kz H 5 5

z z

4 10 220 hodin

4 5

9 30 Kr 2 2

4

20

Cd - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu Název školy





68-43-N/..


Dálková

Název a kód modulu

Veřejná správa

Název modulu anglicky

Public Administration

Typ modulu

povinný

Rozsah modulu (hodin konzultací)

48

VES 023

dopor. období ECTS

2. – 3.r. 19

Jiný způsob vyjádření rozsahu Forma hodnocení

klasifikovaný zápočet, zápočet, zkouška

Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Naučit studenta získat základní představu o činnosti veřejné správy. Řešení modelových situací poslouží k získání základních dovedností s používáním zákonů, vyhlášek a jiných právních norem. Kromě základní učebnice se budou ve výuce používat další dostupné zdroje informací jako odborné publikace a časopisy, internet. Zadávané úkoly budou orientovány tak, aby bylo možné prověřit, zda výuka odpovídá realitě. Metody výuky Při výuce jsou uplatňovány především metoda informačně receptivní (práce s textem, výklad učitele) a produktivní (reprodukce získaných informací). Dále je kladen důraz na využívání IC technologií, jak při výuce, tak i při domácí přípravě. Anotace modulu Předmět bude navazovat na vědomosti získané z předmětu, Občanská nauka. Pro konkrétní řešení modelových situací budou studenti využívat znalosti a dovednosti z ostatních předmětů. 1. Veřejná správa 2. Samospráva a územní samospráva 3. Správa zaměstnanosti a sociálního zabezpečení 4. Základy finanční správy 5. Základy živnostenské správy 6. Základy správy soudů a právních institucí 7. Základy správy školství a kultury 8. Základy správy zdravotnictví 9. Základy stavební správy 10. Základy správy dopravy 11. Základy správy bezpečnosti a obrany 12. Základy správy ochrany životního prostředí 13. Volby a referendum 14. Vydávání právních předpisů obcí

21

Cd - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu Forma a váha hodnocení Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu Vyšší odborné školy a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání. 

80% účast ve stanoveném období



Aktivní spolupráce v kontaktních hodinách



Úspěšné splnění zápočtových testů, ústních zkoušek



Plnění úkolů v rámci samostudia



Projektová práce

Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Studijní literatura a pomůcky [1] KÁŇA, Pavel. Základy veřejné správy. Ostrava: Montanex, 2004. ISBN 978-80-7225-319-7. [2] CHARBUSKÝ, Miloš. Státní správa. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2005. [3] POMAHAČ, Richard a Olga VIDLÁKOVÁ. Veřejná správa. Vyd. 1. Praha: C.H. Beck, 2002. xii, 278 s. ISBN 80-7179-748-0. [4] HRABALOVÁ, S., Klímová, V., Nunvářová, S.: Metody a nástroje řízení ve veřejné správě. Brno: MU, 2005. [5] HENDRICH, D., Správní věda – teorie veřejné správy, 2. vyd. Praha: ASPI, 2007 [6] HEGER, Vladimír. Komunikace ve veřejné správě. Grada, 2012. ISBN 978-80-247-3779-9. Příslušná legislativa.

22






68-43-N/..


dálková


Psychologie a sociologie


Psychology and Sociology

Typ modulu

povinný


24

PAS 100

dopor. období

1. r.

ECTS

9



Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Studenti se naučí chápat sociologii jako nástroj k poznání a interpretaci sociálních jevů, vztahů a procesů, sloužící k získání základní orientace v sociální realitě. Úvodní teoretické poznatky by měly být dále rozvíjeny a prohlubovány ve spolupráci s psychologií pro schopnost vést a řídit kolektiv, znát zákonitosti procesů v organizaci a dopady rozhodnutí na podřízené pracovníky. Metody výuky Při výuce je využíváno dostupné audiovizuální a další didaktické techniky, jsou uplatňovány metody podporující maximální aktivity studentů (párová konverzace, skupinové práce, hry, besedy, ankety, prezentace apod.). Zároveň je třeba využívat znalostí a dovedností studentů získaných ve výuce tohoto předmětu v dalších předmětech, zejména praktického zaměření. Anotace modulu Výuka psychologie a sociologie se významně podílí nejen na prohloubení všeobecného vzdělání studentů, ale také na porozumění sobě samému, vlastnímu sebepojetí a chování jedinců a skupin ve vzájemných interakcích. 1. Základy psychologie 2. Biologická determinace lidské psychiky 3. Sociální determinace lidské psychiky 4. Poznávací procesy 5. Představivost, fantazie, myšlení, řeč, paměť, city, emoce a pozornost 6. Psychologie činnosti, jednání a chování 7. Úvod do sociologie, sociální podstata člověka 8. Kultura, víra, moc a autorita ideologie, politika 9. Sociální struktury a skupiny, sociálně nežádoucí patologické jevy, deviantní chování 10. Psychohygiena – zdravý vývoj osobnosti 11. Člověk v pracovním procesu

23








Úspěšné splnění zápočtových testů, zkoušek






Projektová práce

Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Studijní literatura a pomůcky [1] ŘÍČAN, Pavel. Psychologie osobnosti -- Obor v pohybu. Grada, 2010. ISBN 978-80-247-3133-9. [2] NAKONEČNÝ, Milan. Psychologie osobnosti. Academia, 2009. ISBN 978-80-200-1680-5. [3] NOVOTNÁ, E. Základy sociologie. 1. vyd. Praha : Grada Publishing, a.s., 2008.192 s. ISBN 978-80-2472396-9. [4] PETRUSEK, M. a kol. Sociologie. 3. vyd. Praha : SPN, 1997. 75 s. ISBN 80-04-26689-4. [5] URBAN, L. Sociologie. 1. vyd. Praha : Eurolex Bohemia, a. s., 2006. 374 s. ISBN 80-86861-45-7. [6] BEDRNOVÁ, Eva, Eva JAROŠOVÁ a Ivan NOVÝ. Manažerská psychologie a sociologie. Management Press, 2012. ISBN 978-80-7261-239-0.

24






68-43-N/..


dálková


Cizí jazyk (Anglický jazyk)


Foreign language (English language)

Typ modulu

povinný


80

ANJ 123

dopor. období ECTS

1. – 3. r. 30



Vstupní požadavky na studenta

Úroveň znalostí B1 (dle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky)

Cíle modulu Student rozumí souvislému projevu (i reprodukovanému) vyučujícího i rodilého mluvčího pronášenému v normálním hovorovém tempu i s méně pečlivou výslovností i s přiměřeným množstvím neznámého jazykového materiálu. Student umí využívat anglické literatury a webových stránek ke studiu a připravovat se na odborné předměty, - porozumí jednoduchým projevům s odbornou tématikou, dotazům a sdělením pracovního partnera (zákazníka nebo hosta) - umí pohotově reagovat v běžných situacích společenského a pracovního styku - umí pronést kultivovaný projev nebo diskusní příspěvek na dané téma - umí pracovat s cizojazyčnými texty, především odbornými - umí s pomocí slovníku transformovat vyslechnutý či přečtený text - umí přeložit vybrané pasáže odborného textu do mateřského jazyka - umí vypracovat podle potřeby oboru úřední nebo obchodní dopis nebo jiné písemnosti používané v mezinárodním styku. Metody výuky Při výuce je využíváno dostupné audiovizuální a další didaktické techniky, jsou uplatňovány metody podporující maximální aktivity studentů (párová konverzace, skupinové práce, hry, besedy, ankety, prezentace apod.). Zároveň je třeba využívat znalostí a dovedností studentů získaných ve výuce anglického jazyka v dalších předmětech, zejména praktického zaměření. Anotace modulu Výuka anglického jazyka se významně podílí nejen na prohloubení všeobecného vzdělání studentů, ale také na jejich vzdělání odborném, poněvadž vytváří předpoklady pro jejich lepší uplatnění i pro jejich další odborný růst. Sleduje prohloubení jazykových znalostí, aby studenti mohli jazyka pohotově a bezpečně používat jak v povolání, tak i v soukromém životě. Výuka je samozřejmě svou náročností uzpůsobena faktu, že jde o studenty s předchozím, převážně středoškolským jazykovým vzděláním. Vytvoření jednotné gramatické základny je věnována zejména výuka v 1. období. Dále je pak kladen důraz na další růst odborných jazykových znalostí a dovedností studentů.

Obsah modulu 25

Cd - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu 1. Profil absolventa 2. Státní správa a samospráva 3. Organizace a malé podniky 4. Management 5. Kultura a etika v organizaci 6. Právo a legislativa 7. Ekonomie v organizaci 8. Fondy EU, dotace a projekty 9. Požadavky na pracovní místo 10. Životopis 11. Venkov, zemědělství a lesnictví 12. Psychologie a sociologie 13. Řešení problémů 14. Marketing 15. Cestovní ruch 16. EU, globalizace Forma a váha hodnocení Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu Vyšší odborné školy a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání. 













Projektová práce

Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Součástí prověřování znalostí jsou procvičované a nově uváděné gramatické jevy a další jazykové prostředky. Studijní literatura a pomůcky [1] CARTER, R., MCCARTHY, M. Cambridge Grammar of English. Cambridge: CUP, 2006. [2] EMMERSON, Paul. Business Vocabulary Builder. MacMillan, 2009. ISBN 9780230716841. [3] REDMAN, Stuart. English Vocabulary in Use Pre-intermediate and Intermediate Third edition with answer. Cambridge University Press, 2011. ISBN 978-0-521-14988-4. [4] CORBALLIS, Tony a Wayne JENNINGS. English for Management Studies in Higher Education Studies. United Kingdom: Garnet Publishing, 2009. ISBN 9781859644409. [5] KOESTER, Almut a Angela PITT. Business Advantage Intermediate Students Book with DVD. United Kingdom: Cambridge University Press, 2012. ISBN 9780521132206. [6] COTTON, David. Market Leader Intermediate Coursebook and DVD-Rom Pack. United Kingdom: Pearson, 2010. ISBN 9781408236956.

26






68-43-N/..


dálková


Cizí jazyk (Německý jazyk)


Foreign language (German language)

Typ modulu

povinný


80

123

dopor. období ECTS

1. – 3. r. 30





Cíle modulu Student rozumí souvislému projevu (i reprodukovanému) vyučujícího i rodilého mluvčího pronášenému v normálním hovorovém tempu i s méně pečlivou výslovností i s přiměřeným množstvím neznámého jazykového materiálu. Student umí využívat německé literatury a webových stránek ke studiu a připravovat se na odborné předměty, - porozumí jednoduchým projevům s odbornou tématikou, dotazům a sdělením pracovního partnera (zákazníka nebo hosta) - umí pohotově reagovat v běžných situacích společenského a pracovního styku - umí pronést kultivovaný projev nebo diskusní příspěvek na dané téma - umí pracovat s cizojazyčnými texty, především odbornými - umí s pomocí slovníku transformovat vyslechnutý či přečtený text - umí přeložit vybrané pasáže odborného textu do mateřského jazyka -

umí vypracovat podle potřeby oboru úřední nebo obchodní dopis nebo jiné písemnosti používané v mezinárodním styku.

Metody výuky Při výuce je využíváno dostupné audiovizuální a další didaktické techniky, jsou uplatňovány metody podporující maximální aktivity studentů (párová konverzace, skupinové práce, hry, besedy, ankety, prezentace apod.). Zároveň je třeba využívat znalostí a dovedností studentů získaných ve výuce německého jazyka v dalších předmětech, zejména praktického zaměření. Anotace modulu Výuka německého jazyka se významně podílí nejen na prohloubení všeobecného vzdělání studentů, ale také na jejich vzdělání odborném, poněvadž vytváří předpoklady pro jejich lepší uplatnění i pro jejich další odborný růst. Sleduje prohloubení jazykových znalostí, aby studenti mohli jazyka pohotově a bezpečně používat jak v povolání, tak i v soukromém životě. Výuka je samozřejmě svou náročností uzpůsobena faktu, že jde o studenty s předchozím, převážně středoškolským jazykovým vzděláním. Vytvoření jednotné gramatické základny je věnována zejména výuka v 1. období. Dále je pak kladen důraz na další růst odborných jazykových znalostí a dovedností studentů.

27

Cd - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu Obsah modulu 1. Profil absolventa 2. Státní správa a samospráva 3. Organizace a malé podniky 4. Management 5. Kultura a etika v organizaci 6. Právo a legislativa 7. Ekonomie v organizaci 8. Fondy EU, dotace a projekty 9. Požadavky na pracovní místo 10. Životopis 11. Venkov, zemědělství a lesnictví 12. Psychologie a sociologie 13. Řešení problémů 14. Marketing 15. Cestovní ruch 16. EU, globalizace Forma a váha hodnocení Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu Vyšší odborné školy a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání. 













Projektová práce

Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Součástí prověřování znalostí jsou procvičované a nově uváděné gramatické jevy a další jazykové prostředky. Studijní literatura a pomůcky [1] SCHOCH, F., Verwaltungsrecht und Verwaltungsprozessrecht. Německo: De Gruyter, 2015 [2] JARMUZEK, E., Kommunikation in sozialen und medizinischen Berufen. Plzeň, 2003 [3] NEKOVÁŘOVÁ, A., FLIEGLER, D., Alltagssprache Deutsch. Plzeň, Fraus, 2003 [4] Odborné texty z relevantních internetových portálů [5] Odborná periodika, vědecké studie, odborná komunikace s rodilým mluvčím

28






68-43-N/..


dálková


Cizí jazyk (Ruský jazyk)


Foreign language (Russian language)

Typ modulu

povinný


80

RUJ 123

dopor. období ECTS

1. – 3. r. 30





Cíle modulu Student rozumí souvislému projevu (i reprodukovanému) vyučujícího i rodilého mluvčího pronášenému v normálním hovorovém tempu i s méně pečlivou výslovností i s přiměřeným množstvím neznámého jazykového materiálu. Student umí využívat ruské literatury a webových stránek ke studiu a připravovat se na odborné předměty, - porozumí jednoduchým projevům s odbornou tématikou, dotazům a sdělením pracovního partnera (zákazníka nebo hosta) - umí pohotově reagovat v běžných situacích společenského a pracovního styku - umí pronést kultivovaný projev nebo diskusní příspěvek na dané téma - umí pracovat s cizojazyčnými texty, především odbornými - umí s pomocí slovníku transformovat vyslechnutý či přečtený text - umí přeložit vybrané pasáže odborného textu do mateřského jazyka -

umí vypracovat podle potřeby oboru úřední nebo obchodní dopis nebo jiné písemnosti používané v mezinárodním styku.

Metody výuky Při výuce je využíváno dostupné audiovizuální a další didaktické techniky, jsou uplatňovány metody podporující maximální aktivity studentů (párová konverzace, skupinové práce, hry, besedy, ankety, prezentace apod.). Zároveň je třeba využívat znalostí a dovedností studentů získaných ve výuce ruského jazyka v dalších předmětech, zejména praktického zaměření. Anotace modulu Výuka ruského jazyka se významně podílí nejen na prohloubení všeobecného vzdělání studentů, ale také na jejich vzdělání odborném, poněvadž vytváří předpoklady pro jejich lepší uplatnění i pro jejich další odborný růst. Sleduje prohloubení jazykových znalostí, aby studenti mohli jazyka pohotově a bezpečně používat jak v povolání, tak i v soukromém životě. Výuka je samozřejmě svou náročností uzpůsobena faktu, že jde o studenty s předchozím, převážně středoškolským jazykovým vzděláním. Vytvoření jednotné gramatické základny je věnována zejména výuka v 1. období. Dále je pak kladen důraz na další růst odborných jazykových znalostí a dovedností studentů.

29

Cd - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu Obsah modulu 1. Profil absolventa 2. Státní správa a samospráva 3. Organizace a malé podniky 4. Management 5. Kultura a etika v organizaci 6. Právo a legislativa 7. Ekonomie v organizaci 8. Fondy EU, dotace a projekty 9. Požadavky na pracovní místo 10. Životopis 11. Venkov, zemědělství a lesnictví 12. Psychologie a sociologie 13. Řešení problémů 14. Marketing 15. Cestovní ruch 16. EU, globalizace Forma a váha hodnocení Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu Vyšší odborné školy a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání. 













Projektová práce

Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Součástí prověřování znalostí jsou procvičované a nově uváděné gramatické jevy a další jazykové prostředky. Studijní literatura a pomůcky [1] VYSLOUŽILOVÁ, E., CSIRIKOVÁ, M. Ruština v praxi. Praha: Leda, 2010. [2] VACKOVÁ, J., Ruština pro pokročilé. Praha: Leda, 2010.. [3] VAVREČKA,M., LEDNICKÝ,V,. Česko – ruský, rusko – český slovník managementu Praha: Edika, 2011 [4] MROVECOVA,L.,Obchodní ruština.Praha: Edika, 2014 [5] LEPILOVÁ,K.,Rusky na cesty.Praha: Edika, 2012 [6] KOZLOVA,T.,Dogovorilis,obchodujeme, podnikáme a komunikujeme v ruštině.Plzeň: Fraus, 2008 [7] Odborné texty z relevantních internetových portálů [8] Odborná periodika, vědecké studie, odborná komunikace s rodilým mluvčím

30

Cd

Cf - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu Název školy





68-43-N/..


dálková


Stavební tvorba


Urban facilities

Typ modulu

povinný


13

STA 003

dopor. období

3.r

ECTS

4


zápočet

Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Absolvent chápe nutnost dodržování harmonického vztahu mezi stavební činností na venkově a celkovým rázem krajiny. Zná principy územního plánování, organizace výstavby, umí aplikovat příslušné právní normy. Umí používat dokumentaci staveb, číst projekty, zná stavební materiály i zásady jejich uplatnění. Metody výuky Výuka je vedena formou konzultací. Studenti se při hodině aktivně zapojují do debaty a konzultují s vyučujícím problematiku stavební tvorby.

Anotace modulu 1. Historická stavební tvorba na vesnici 2. Územní plánování a komplexní rozvoj spravovaného území 3. Obec jako urbanistická formace – historická funkce a problémy orientace do budoucnosti 4. Identita venkova a její proměny v čase 5. Postupy podle stavebního zákona č.50/1976 Sb. v platném znění – podrobnosti k zajišťování obnovy a rozvoje venkovského prostoru Forma a váha hodnocení Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu Vyšší odborné školy a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání. 







Úspěšné splnění zápočtových testů




Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. 31

Cf - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu Studijní literatura a pomůcky [1] ŠKABRADA, Jiří. Lidové stavby. Agro, 1999. SBN: 80-7203-082-5 [2] ŠTĚPÁN, Luděk. VAŘEČKA, Josef. Klíč od domova: lidové stavby východních Čech. Kruh, 1991 ISBN: 80-7031-660-8 [3] LANGER, Jiří. Lidové stavby v Evropě. Grada, 2010.

32






68-43-N/..


dálková


Ochrana obyvatelstva


Protection of population

Typ modulu

povinný


10

OCH 100

dopor. období

1.r.

ECTS

4


zápočet,

Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Cílem modulu je, aby studenti byli vedeni k zodpovědnosti při ochraně obyvatelstva. Pochopili systém pro ochranu obyvatel, dokázali řídit dílčí úkoly vzniklé při plnění úkolů ochraně obyvatelstva. Ochrana obyvatelstva představuje plnění úkolů v oblasti plánování, organizování a výkonu činností za účelem předcházení vzniku, zajištění připravenosti na mimořádné události a krizové stavy a jejich řešení; ochranou obyvatelstva je dále plnění úkolů civilní obrany. Jedná se tedy o plnění úkolů v souvislosti s ochranou života, zdraví, majetku a životního prostředí při mimořádných událostech a krizových situacích jak nevojenského, tak vojenského charakteru. Metody výuky Výuka probíhá formou výkladu a praktického procvičování v malých skupinách. Převažující didaktickou metodou je řízená diskuze s navazujícími praktickými úlohami. Praktické úlohy mají formu dialogu, obhajoby, referátu apod. směřované na konkrétní modelové situace a případové studie. Zpětná vazba je zajištěna sebehodnocením a hodnocením ostatních členů skupiny. V průběhu období zpracuje každý student práci na volitelné téma, které obhájí před celou studijní skupinou.

Anotace modulu Tematické celky: 1. 2. 3. 4. 5.

Základní informace pro ochranu obyvatelstva Úkoly při stavu ohrožení státu a válečného stavu Úkoly při mírovém stavu Zákon o IZS (integrovaný záchranný systém) Praktické cvičení Povodeň Morava

33














Projektová práce

Obsahovou náplní testů a zápočtů jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Studijní literatura a pomůcky [1] zákon č. 239/2000 Sb. o integrovaném záchranném systému a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů [2] vyhláška MV č. 380/2002 Sb. k přípravě a provádění úkolů ochrany obyvatelstva [3] Koncepce ochrany obyvatelstva do roku 2020 s výhledem do roku 2030

34






68-43-N/..


dálková




Renewal and development of local region

Typ modulu

povinný


24

ORV 100

dopor. období

1. 2. r.

ECTS

7


zápočet

Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Student si osvojí základní informace o historii, podmínkách zemědělství a myšlení současného venkova, aby byl lépe schopen ovlivňovat jeho budoucnost. Student je schopen nalézt potřebné informace o historii, sociálním složení a správě kterékoliv obce na základě vlastního zkoumání. Student chápe systém pro spravování lokálních regionů. Dokáže analyzovat a přijímat rozhodnutí pro obnovu a rozuvoj venkova. Student je schopen řešit regionální problematiku s ohledem na vývoj v celostátním či celoevropském měřítku. Metody výuky Výuka předmětu bude využívat výkladu, zkoumání v historických pramenech, exkurze a samostatné výzkumné práce studentů, neboť pro jejich další uplatnění je nezbytné vědět, kde hledat podklady a jak zacházet s informacemi při práci v regionu, kde budou působit. Vyrovnají se tak lépe s problémy, které vyplývají z regionálního historického vývoje a budou mít základní přehled o zdrojích informací k této problematice. Anotace modulu Obnova a rozvoj venkova je předmět který vystihuje akreditační záměr. Při poznávání cesty, kterou prošel život zemědělců a venkova v dějinách, si lidé lépe uvědomí význam a výsledky dlouhodobé práce mnoha generací. Předmět si klade za cíl podat systematický pohled na český venkov od nejstarších dob až po dobu dnešní. Kromě upřesnění a prohloubení vědomostí studenta o historii zemědělství v našich zemích by si studenti měli zároveň také uvědomit, jaký vliv měla zemědělská výroba na život venkovského člověka, na vzájemný vztah jednotlivých vrstev ve společnosti a na uspořádání lidského života. Každý region se dále také vyvíjel v jiných podmínkách, které potom nalezly vyjádření v typické architektuře, zvycích a umělecké řemeslné tvorbě. Studenti, kteří budou pomáhat obnově a rozvoji venkova, musí znát nejen současné problémy, ale i musí poznat, co tomu předcházelo, aby mohli lépe usuzovat na vývoj do budoucnosti. Pro orientaci ve venkovském životě bude zároveň důležité uvědomit si, jakým způsobem jsou naše země spravovány, neboť i tato problematika ovlivňovala život a myšlení venkovanů. Vztah k úřadům a státu v současnosti je silně poznamenán historickou pamětí lidí. Nedílnou součástí tohoto předmětu bude i pohled na národnostní problematiku v našich zemích, které byly často místem setkávání různých národnostních, náboženských a kulturních vlivů.

35

Cd - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu 1. Dějiny českého venkova 2. Vývoj státní správy a samosprávy 3. Národnostní problematika v našich zemích 4. Současné problémy 5. Současný systém řízení veřejné správy venkovského prostoru 6. Vládní organizace a jejich úloha 7. Nevládní organizace a jejich úloha 8. Evropská unie a její role ve venkovském prostoru 9. Spolupráce s autoritami v regionu 10. Lobbing - pravidla Forma a váha hodnocení Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu Vyšší odborné školy a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání. 













Projektová práce

Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Studijní literatura a pomůcky [1] Kubačák, Antonín: Dějiny zemědělství v českých zemích. Credit Praha. 1992. [2] Sýkora, Jaroslav: Venkovský prostor. I. Díl – Historický vývoj vesnice a krajiny. ČVUT Praha. 1998. [3] Zemědělství 2004. Ministerstvo zemědělství ČR Praha. 2005. [4] Mašek, Petr: Modrá krev. Minulost a přítomnost 445 šlechtických rodů v českých Zemích. Mladá fronta Praha. 1999. [5] Vláčil, Jan: Kapitoly k historii, sociologii a psychologii správy. VŠE Praha. 1999. [6] Kolektiv: ŽIDÉ – DĚJINY A KULTURA. Židovské muzeum Praha. 1997. [7] Daniel, Bartoloměj: Dějiny Romů. PF UP Olomouc. 1994. [8] Kolektiv: Rozumět dějinám. Vývoj česko-německých vztahů na našem území. Gallery Pro Ministerstvo kultury Praha. 2002. [9] Majerová, Věra: Sociologie venkova a zemědělství. ČZU Praha. 2003. [10] Kroniky obcí, Materiály z archívu JZD, Tereziánský katastr a Lánské rejstříky,

36






68-43-N/..


dálková


Integrované regionální operační programy EU (IROP) 100


IROP Integrated Regional Operational Programme

Typ modulu

povinný


4

IRO 100

dopor. období ECTS

1. r 1


zápočet

Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Obecným cílem předmětu je zprostředkovat studentům poznatky spojené s problematikou využití fondů jako zdrojů spolufinancování rozvojových aktivit v České republice. Dále zvládnutí administrativy v oblasti čerpání dotací a výběrových řízení. Metody výuky Výuka je vedena formou výkladu ve spojení se samostatnou prací studentů na projektech. V předmětu se využívají znalosti získané během studia v jiných, především ekonomických předmětech. Studenti pracují s aktuálními studijními materiály, které s využíváním fondů EU souvisí. Anotace modulu Student umí samostatně vyhledat informace o fondech EU a mimorozpočtových zdrojích financování, má znalosti ke zpracování, předkládání a realizaci projektu, dokáže samostatně zpracovat jednodušší projekt na základě aktuálně vyhlášeného programu, projekt prezentovat a obhájit.

1. 2. 3. 4.

Charakteristika národních programů, Priority a cíle IROP Postup získání dotace ze strukturálních fondů IROP Vypracování a prezentace projektu v oblasti obnovy a rozvoje venkova

Forma a váha hodnocení Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu Vyšší odborné školy a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání. 




Aktivní spolupráce v kontaktních hodinách 37

Cd - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu 

Úspěšné splnění zápočtových testů,




 Projektová práce, prezentace realizovaného projektu Obsahovou náplní testů jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Studijní literatura a pomůcky [1] MIKEŠTÍK, A. Evropská unie od A do Z. Karolinum, 1997. ISBN 80-7184-413-6. [2] DEFARGES, Philippe Moreau. Evropské instituce. Karolinum, 2002. ISBN 80-246-0086-2. [3] SVOZILOVÁ, Alena. Projektový management. Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3611-2. [4] NĚMEC, Vladimír. Projektový management. Grada, 2002. ISBN 80-247-0392-0. [5] Evropské strukturální a investiční fondy. Evropské strukturální a investiční fondy [online]. 2014 [cit. 2014-01-16]. Dostupné z: http://www.strukturalni-fondy.cz/

38






68-43-N/..


dálková


Management v organizaci


Management in organization

Typ modulu

Volitelně povinný


79

MOR 123

dopor. období ECTS

1. - 3. r. 28



Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Absolvent umí:          

Vytvořit vize a přenést vizi na podřízené (vizualizovat) Vyjádřit ambice organizace Řídit, velet a přikazovat Určit záměr organizace Plánovat aktivity pro splnění cílů Tvorba „rozhodnu a rozhodovat“ Komunikovat, organizovat, administrovat Kooperovat a kontrolovat sebe i podřízené Učit se z chyb (lesson learned) Vzít na sebe přiměřené riziko

Metody výuky Výuka probíhá formou výkladu s ukázkou, konzultací a procvičování v malých skupinách. Převažující didaktickou metodou je řízená diskuze s navazujícími praktickými úlohami. Praktické úlohy mají formu dialogu, obhajoby, referátu apod. směřované na konkrétní modelové situace a případové studie. Zpětná vazba je zajištěna sebehodnocením a hodnocením ostatních členů skupiny. Anotace modulu Modul je klíčový komponent pro spravování organizace jakéhokoliv typu. Znamená to mít vizi, vizualizovat, dát směr respektive koncový cíl (endstate), rozhodovat, plánovat, organizovat, vést, přikazovat, velet, udílet, řídit, koordinovat, kontrolovat, učit se z chyb (lesson learned), komunikovat, administrovat a lobovat. Toto všechno zahrnuje moderní management, který se náš absolvent průběhu studia učí. Náš absolvent chápe, že management je praktická věda a umění. Management čerpá z ostatních věd, jako je psychologie, sociologie, matematika, ekonomika, historie, atd. V managementu jsou také věci, které se nedají jasně vyjádřit, jako schopnost uchopit riziko managera, odvaha managera a intuice managera. Proto se snažíme naučit studenty být zodpovědnými za svou organizaci, své podřízené a rozumět nadřízeným 39

Cd - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu a jejich požadavkům. Tento modul je nejlepším nástrojem jak si utvořit celistvý obraz o existenci organizace a jak ji úspěšně spravovat. 1. Základy, druhy, terminologie a filozofie managementu 2. Management enterprise a strategie organizace 3. Manažer a jeho role v managementu 4. Leadership, konflikty a etika v organizaci 5. Organizování k plnění úkolů 6. Procesy v organizaci 7. Administrování v organizaci 8. Řízení organizace 9. Kooperace v organizaci 10. Kontrola 11. Lesson learned 12. Risk management 13. Řízení lidských zdrojů 14. Komunikace 15. Facility management 16. Logistika, doprava, zásobování 17. Ekonomický management organizace 18. Finanční management v organizaci 19. Marketing 20. Public relations 21. Krizový management 22. Kreativní management 23. Tvorba vize, ambicí, záměru a vizualizace 24. Plánování, tvorba rozhodování a rozhodnutí 25. Určení konečných cílů a nastavení úkolů Forma a váha hodnocení Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu Vyšší odborné školy a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání. 













Projektová práce

Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Studijní literatura a pomůcky [1] PORVAZNÍK, J.; LADOVÁ, J. Celostní management. 4. vyd. Bratislava : Iris, 2010. ISBN 978-8089256-48-8. [2] BĚLOHLÁVEK František, KOŠŤAN Pavol, ŠULEŘ Oldřich: Management. Brno: Computer Press, 2006. ISBN 80-251-0396-X. [3] HANDLÍŘ Jiří: Management učebnice pro SŠ a VOŠ. Brno: Computer Press, 2007. ISBN 80-7226-095-2. 40

Cd - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu [4] ŠTO MAREŠ Svatopluk, ROŠICKÝ Stanislav: Základy managementu. Hradec Králové: Gaudeamus, 2006. ISBN 80-7041-943-1. [5] MAGRETTA Joan: Co je to management. Praha: Management Press, 2004. ISBN 80-7261-106-2. [6] REKTOŘÍK Jaroslav a kolektiv: Krizový management ve veřejné správě. Praha: Ekopress, 2004

41






68-43-N/..


dálková


Základy managementu a marketingu


The core of management and marketing

Typ modulu

povinný


4

UPM 100 dopor. období ECTS

1.r ZO 1


zápočet

Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Cílem modulu je seznámit a orientovat studenta v základech managementu a marketingu. S historií, rolí a úkoly managementu a marketingu. Metody výuky Výuka předmětu je vedena formou výkladu, procvičování a konzultací. Do přednášek jsou zapojeny interaktivní pomůcky, které jsou doplňkem k výkladům. Hlavním cílem je zatraktivnit výuku a aktivně zapojit studenty do výuky. Anotace modulu 1. Vznik a historie Managementu a marketingu 2. Jejich role a úkoly 3. Dělení managementu a dělení marketingu 4. Managerské funkce 5. Marketingový plán, marketingový mix 6. Marketingové ovlivňování a manipulace, propagace, reklama, PR,












Obsahovou náplní testů a zápočtu jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu.

42

Studijní literatura a pomůcky [1] FORET, M., Komunikace s veřejností. ESF MU, Brno 1994. ISBN 80-210-1034-7 [2] FORET, M., Marketingová komunikace. Computer Press, Praha 2006. ISBN 80-210-1461-X.. [3] OGILVY, D., O reklamě. Management Press, Praha 2007. ISBN 80-85943-25-5.. [4] PAUL, Moderní marketing (Marketing Communications). Grada, Praha 2000. ISBN 80-7226-252-1 [5] KOZEL, R. Moderní marketingový výzkum. Grada Publisching, a.s., Praha, 2006. ISBN 80-247-0966-X [6] HAGUE, P. Průzkum trhu: příprava, výběr vhodných metod, provedení, interpretace získaných údajů. CP Books, Brno, 2005. ISBN 80-7226-917-8 [7] KUMAR, N. Marketing jako strategie vedoucí k úspěchu. Grada Publishing, Praha, 2008. ISBN 978-80247-2439-3 [8] KOTLER, P. Marketing Management. ISBN 978-80-247-1359-5 [9] KOTLER, P. Marketing podle Kotlera. Jak vytvářet a ovládnout nové trhy. Management Press, Praha, 2000. ISBN 80-7261-010-4 [10] HORÁKOVÁ, I., STEJSKALOVÁ, D., ŠKAPOVÁ, H. Strategie firemní komunikace. Management Press, Praha, 2008. ISBN 978-80-7261-178-2. [11] KNIGHT, P. Vysoce efektivní marketingový plán: 15 kroků k úspěchu v podnikání. Grada Publishing, Praha, 2007. ISBN 978-80-247-1999-3

43






68-43-N/..


dálková


Právo a legislativa


Law and Legislation

Typ modulu

povinný


34

PRL 120

dopor. období ECTS

2. – 3.r. 16



Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Student se dokáže orientovat ve vybraných právních předpisech a postupech správního, trestního a občanského soudního řízení. Znalosti získané v oblastech pracovního, občanského, obchodního, finančního a ústavního práva je schopen uplatňovat v běžném občasném životě. Získá dovednosti sestavit základní typy smluv – kupní smlouva, smlouva o dílo, pracovní smlouva, aj. Během výuky se využívají všechny zdroje informací – odborné publikace, internet, právní předpisy a tisk. Na informacích z aktuálního tisku se aplikují získané teoretické znalosti. Metody výuky Při výuce jsou uplatňovány především metoda informačně receptivní (práce s textem, výklad učitele) a produktivní (reprodukce získaných informací). Dále je kladen důraz na využívání IC technologií, jak při výuce, tak i při domácí přípravě. Anotace modulu Předmět navazuje na vědomosti získané v občanské nauce a posiluje právní vědomí. Seznamuje studenta se základními právními pojmy, obsahem a principy v jednotlivých právních odvětvích. V oblasti živnostenského, finančního a obchodního práva čerpá i z vědomostí získaných v předmětu Aplikovaná ekonomika. Výuka je doplňována příklady z praxe. Získané znalosti by měly přispět k lepší orientaci v právních otázkách v soukromém i profesním životě. 1. Obecná část 2. Ústavní právo a ochrana lidských práv 3. Rodinné právo 4. Občanské právo 5. Obchodní a živnostenské právo 6. Legislativa životního prostředí 7. Finanční právo 8. Pracovní právo 9. Správní právo 10. Občanské soudní řízení 11. Trestní právo 44

Cd - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu 12.

Evropská integrace a evropské právo














Projektová práce

Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Studijní literatura a pomůcky [1] ŠÍMA, Alexander a Milan SUK. Základy práva pro střední a vyšší odborné školy. C. H. BECK, 2004. ISBN 978-80-7179-343-4. [2] SPIRIT, Michal. Základy práva pro neprávníky. Aleš Čeněk, 2012. ISBN 78-80-7380-391-9. [3] SVOBODA, Pavel. Právo vnějších vztahů Evropské unie. Linde, 2007. ISBN 8072016539. [4] POMAHAČ, Richard. Evropské veřejné právo. ASPI, 2004. ISBN 8073570149. Právní normy v platném znění Ústava České republiky a Listina základních práv a svobod

45

Cd - Informace o vzdělávacím programu – charakteristika modulu Název školy





68-43-N/..


dálková


Aplikovaná ekonomika


Applied ekonomy

Typ modulu

povinný


27

APE 023

dopor. období ECTS

2., 3. r. ZO 9


zápočet, klasifikovaný zápočet

Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Student získá ucelenou představu o fungování celé ekonomiky i o fungování podniku. Naučí se samostatně pracovat s odbornou literaturou a vyhledat si v ní potřebné údaje pro vypracování projektů s ekonomickou problematikou. Cílem modulu je, aby byl student je podporován v samostatnosti při vyplňování tiskopisů a naučí se používat základní formulace v právní a obchodní administrativě. V neposlední řadě je u něj rozvíjen smysl pro úpravu textu, jeho správné a přehledné členění i správné používání formulací. Metody výuky Výuka probíhá formou praktických ukázek v počítačových učebnách. Každý student má svůj počítač, na kterém plní úkoly zadané od vyučujícího. Na základě splněných úkolů je klasifikován.

Tematické celky: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Základní ekonomické pojmy Makroekonomie, mikroekonomie Obchodní korespondence Systém sociálního a zdravotního pojištění, systém státní sociální podpory Daňový systém Ekonomie ve státní správě, samosprávě a příspěvkových organizacích Podniková ekonomie


80% účast ve stanoveném období 46

Cd - Informace o vzdělávacím programu – charakteristika modulu 








Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Studijní literatura a pomůcky [1] Fleischmannová, Emilie a kol. Obchodní korespondence pro střední školy. Druhé, upravené vydání. Praha: Fortuna, 2006. ISBN 80-7168-919-X. [2] SYNEK, Miroslav a Eva KISLINGEROVÁ. Podniková ekonomika EU48. C. H. Beck, 2010. ISBN 97880-7400-336-3. [3] GRÜNWALD, Rolf a Jaroslava HOLEČKOVÁ. Finanční analýza a plánování podniku. Ekopress, 2009. ISBN 978-80-86929-26-2. [4] NEUGEBAUER, Tomáš. Profesionálem v administrativě. Rubico, 2004. ISBN 80-7346-016-5. [5] DOSTÁL, Otto. Vybrané kapitoly z nové ekonomiky. Wolters Kluwer, 2010. ISBN 9788073575694

47






68-43-N/…


dálková


Umění vyjednávání a ovlivňování


Art of negotiation and influence

Typ modulu

povinný


11

UVO 100

dopor. období

1. r.

ECTS

4



Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Student umí úspěšně vyjednávat. Zná strategii a taktiku. Dokáže ovliňovat ostatní, zná jak lidský mozek přemýšlí. Chápe egocentrismus, sociocentrismus a jeho využití při dialogu.

Metody výuky Výuka je založena na přednáškách, příkladech z praxe a z praktickém nácviku při vyjednávání a ovlivňování

Anotace modulu 1. Úvod do předmětu 2. Strategie vyjednávání a ovlivňování 3. Taktika vyjednávání a ovlivňování 4. Emoce ve vyjednávání a ovlivňování 5. Týmové vyjednávání 6. Nonverbální komunikace 7. Bariery při vyjednávání, zlá víra při vyjednávání 8. Příprava, exekuce a povyjednávací zásady 9. Egocentrismus a sociocentrismus 10. Ovlivňování a přesvědčování a jejich nástroje

48

Cd - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu Forma a váha hodnocení Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu vyšší odborné školy a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání. 













Projektová práce, prezentace realizovaného projektu

Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Studijní literatura a pomůcky Gates, Steve (2011). The Negotiation Book. United Kingdom: A John Wiley & Sons Ltd, Publication. p. 245. ISBN 978-0-470-66491-9. Coburn, Calum. "Neutralising Manipulative Negotiation Tactics". Negotiation Training Solutions. Retrieved 1 October 2012. WATZLAWICK, Paul: Pragmatika lidské komunikace. Brno 2011. ISBN 978-80-87325-00-1.

49






68-43-N/..


dálková


Zabezpečení organizace


Running of organization

Typ modulu

povinný


6

ZPO 003

dopor. období ECTS

3. r. LO 2



Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Cílem výuky předmětu Zabezpečení organizace je seznámit studenta s interními normativy organizace (INA), BOZP, PO, CO a s celým spektrem zabezpečení organizace,

Metody výuky Výuka probíhá formou výkladu s ukázkou a cvičení v malých skupinách. Převažující didaktickou metodou je řízená diskuze s navazujícími praktickými úlohami. Praktické úlohy mají formu dialogu, obhajoby, referátu apod. směřované na konkrétní modelové situace a případové studie. Zpětná vazba je zajištěna sebehodnocením a hodnocením ostatních členů skupiny.

Anotace modulu 1. 2. 3. 4. 5.

Legislativní zabezpečení, interní normativy organizace (INA) BOZP, PO - zabezpečení organizace Hygienické zabezpečení Logistické zabezpečení, skladování, doprava, nakupování Odpadové hospodářství firmy








Úspěšné splnění zápočtových testů 50



Obsahovou náplní zápočtu jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu.

Studijní literatura a pomůcky [1] HOLMAN, R., Základy ekonomie 2. vyd., Praha, C. H. Beck 2008, ISBN 978-807179-890-3. [2] MANKIW, N., Zásady ekonomie 1. vyd., Praha, Grady Publishing, spol. s. r. o. 2000, ISBN 80-7169-8911.4.-X. [3] MUŽÍK, J. Řízení vzdělávacího procesu. Praha: Woters-Kluwer, 2011. ISBN 978-80-7357-581-6. [4] DVOŘÁKOVÁ, Z, Management lidských zdrojů, Praha: C. H. Beck 2007, ISBN 978-80-7179-893-4. [5] ARMSTRONG, M, Řízení lidských zdrojů, Praha: Linde 2000, ISBN 80-247-0469-2. Legislativa BOZP, sbírky zákonů

51






68-43-N/..


dálková


Procesy v organizaci


Processes in organization

Typ modulu

povinný


6

PVO 003

dopor. období

3. r., LO

ECTS

2


zápočet,

Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Cílem module je, aby student znal základy procesů v organizaci, výhody a nevýhody sledování procesů, zásady procesů v organizaci a procesní řízení, identifikaci procesů, modely procesů, nastavení procesů v organizaci a přípravu organizace pro získáni certifikátu Jakost kvality práce ISO 9001.

Metody výuky Výuka probíhá formou výkladu a cvičení v malých skupinách. Převažující didaktickou metodou je řízená diskuze s navazujícími praktickými úlohami. Praktické úlohy mají formu dialogu, obhajoby, referátu apod. směřované na konkrétní modelové situace a případové studie. Zpětná vazba je zajištěna sebehodnocením a hodnocením ostatních členů skupiny.

Anotace modulu 1. 2. 3. 4.

Základy procesů v organizaci Procesy a procesní řízení Nastavení procesů v organizaci Jakost ISO 9000








Úspěšné splnění zápočtu



Plnění úkolů v rámci samostudia 52


Projektová práce

Obsahovou náplní testů jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu.

Studijní literatura a pomůcky [1] KLČKOVÁ H., Informační systémy v podnikové praxi,Computer press,2011, ISBN 9788025128787. [2] DLOUHÝ M. Simulace podnikových procesů, Bizbooks, 2007, ISBN 9788025116494. [3] ŘEPA V., Procesně řízená organizace, Grada 2012, ISBN 978-80-247-4128-4. [4] CIENCELA J., Procesně řízená organizace, Professional Publishing 2011, ISBN 80-72870-33-5. [5] MACUROVÁ P., Měření v systémech managementu jakosti, Management Press, Praha 2004, ISBN 807261-110-0. [6] POŽÁR J, Informační bezpečnost, Aleš Čeněk 2005, ISBN 80-86898-38-5. [7] DVOŘÁČEK J., Interní audit v praxi, Computer press, ISBN 80-251-0836-8.

53






68-43-N/..


dálková


Základy zemědělství a lesnictví


Basics of Agriculture and Forestry

Typ modulu

Povinně volitelný


48

ZZL 123

dopor. období ECTS

1. – 3. r. 16


zápočet, klasifikovaný zápočet, zkouška

Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Student má pochopit úlohu zemědělství v krajině a umět rozlišovat způsoby hospodaření v krajině s ohledem na životní prostředí. Student má znát základy meteorologie a klimatologie. Má umět charakterizovat jednotlivé zemědělské výrobní oblasti České republiky a posoudit je jako vhodné stanoviště plodin. Má umět posoudit důsledky nadbytku nebo nedostatku vegetačních činitelů pro růst a vývoj rostlin a má zvládnout základní principy úpravy prostředí pro rostliny. Student má umět rozlišovat jednotlivé druhy hospodářských zvířat, základní plemena a sestavit základní složky krmné dávky. Naučit se rozlišovat jednotlivé chovy, typy ustájení a technologie. Má umět posoudit vhodnost volby tradičního nebo alternativního zemědělství a jeho důsledky z pohledu společenského a životního prostředí. Student zvládá problematiku pěstování a ochrany lesa, zná nejen zásady správného chování v lese, ale i zákonné normy a předpisy týkající se lesnictví. Zná práva a povinnosti majitele lesa. Student umí pracovat s lesnickou mapou a hospodářskou knihou. Metody výuky Při výuce jsou uplatňovány především metoda informačně receptivní (práce s textem, výklad učitele) a produktivní (reprodukce získaných informací). Dále jsou použity metody názorně demonstrační (pozorování předmětů a jevů, projekce statická a dynamická).

54

Anotace modulu Cílem předmětu Základy zemědělství a lesnictví je zvládnutí základních principů zemědělské činnosti na venkově s pozitivním vlivem na životní prostředí, seznámení se s jejími alternativami včetně zájmových činností, jejich úlohou a podporou společnosti. Předmět bude prohlubovat kladný vztah k přírodě. Studenti získají znalosti z oblasti lesního hospodářství, budou se snáze orientovat v problematice pěstování lesa a seznámí se s celou řadou nových termínů, které jim umožní komunikaci s orgány státní správy a samosprávy. 1. Úloha zemědělství 2. Životní prostředí rostlin a charakteristika pěstitelských podmínek v České republice 3. Úprava prostředí pro rostliny 4. Principy integrované ochrany rostlin 5. Obecné základy chovu hospodářských zvířat 6. Výživa a krmení hospodářských zvířat 7. Chov zvířat 8. Úvod do ekologického zemědělství 9. Pěstování méně známých nebo zapomenutých druhů rostlin 10. Nechemické způsoby ochrany rostlin 11. Ekologické zdroje energie rostlinného původu 12. Likvidace domácích odpadů ekologickými způsoby 13. Alternativy v živočišné výrobě 14. Význam lesa a jeho funkce 15. Základní principy hospodaření v lese 16. Obnova lesa 17. Péče o kultury a nárosty 18. Ochrana lesa před škodlivými činiteli, zásady uplatňované v ochraně, předcházení škod 19. Náhrady škod na lesních porostech 20. Hospodářská úprava lesů, lesní těžba 21. Legislativa 22. Daňové povinnosti vlastníka 23. Aktuality v lesním hospodářství ČR a EU v běžném roce














Projektová práce

Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Studijní literatura a pomůcky [1] TEXL, Milan. Pěstování rostlin. Praha: Credit, 1996. ISBN 80-901645-7-9. [2] ROMAN, Josef, Jan KONRÁD a Josef MALINA. Chov zvířat 1: anatomie a fyziologie hospodářských zvířat, obecná zootechnika, výživa a krmení hospodářských zvířat. Praha: Credit, 1999. ISBN 9788090229587. [3] VACEK, Stanislav. Horské lesy České republiky. Praha: Ministerstvo zemědělství ČR, 2003. ISBN 807084-239-3. Interní studijní materiál: Lesnictví 55






68-43-N/..


dálková


Ochrana a tvorba krajiny


Protection and creation of landscape

Typ modulu

povinně volitelný


79

OTK 123

dopor. období ECTS

1. – 3. r. 28


klasifikovaný zápočet, zápočet, zkouška,

Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Absolvent je připraven řešit úkoly v ochraně i tvorbě krajiny z pozic pracovníka odborných institucí nebo orgánů státní správy nebo samosprávy obcí.

Metody výuky Při výuce bude kombinována metoda výkladu v učebně s poznáváním v krajině, při řešení praktických úloh a samostatných návrhů nebo projektů.

Anotace modulu Studiem předmětu student získá základní vědomosti o životním prostředí, jeho složkách, pochopí ekologické souvislosti, funkci člověka při vytváření zdravého životního prostředí. Krajina je poznávána jako součást životního prostředí. Jsou zdůrazňovány její funkce, její ochrana není chápána pasivně, ale tvořivě. Podmínkou tvořivé ochrany krajiny je znalost biologických a ekologických zákonitostí, včetně znalostí rostlinného materiálu a jeho stanovištních požadavků. Studenti získají také schopnost hodnotit krajinu z hlediska estetického, naučí se navrhovat způsoby ochrany jejích složek, uplatňovat zeleň v různých typech výsadeb. Zvládnou základy techniky výsadeb ve volné krajině a v intravilánu.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Životní prostředí Krajina Zemědělství a krajina Dendrologie - listnaté stromy Dendrologie – jehličnaté stromy Les a krajina 56

Cd - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu 7. Voda jako krajinotvorná složka 8. Těžba nerostných surovin, průmysl a krajina, rekultivace 9. Stavby ve venkovském prostoru 10. Rekreační funkce krajiny 11. Zásady obnovy krajiny v katastrálním území obce 12. Dendrologie – keře pro krajinářské a sadovnické úpravy 13. Estetika v zahradnické a krajinářské tvorbě 14. Zeleň v krajině 15. Uplatnění zeleně v krajinářské kompozici 16. Zakládání a údržba zeleně Forma a váha hodnocení Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu Vyšší odborné školy a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání. 











Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Studijní literatura a pomůcky [1] RAŠKA, Zdeněk. Ochrana a tvorba krajiny 1. díl. 1996. [2] RAŠKA, Zdeněk. Ochrana a tvorba krajiny 2. díl. 1997. [3] RAŠKA, Zdeněk. Ochrana a tvorba krajiny 3. díl. 1998. [4] Krajina v České republice. Consult, 2007. ISBN 80-903482-3-8. [5] HECKER, Ulrich. Jehličnaté stromy a keře našich zahrad a parků. Rebo, 2003. ISBN 80-7234-291-6. [6] SKLENIČKA, Petr. Pronajatá krajina. Praha: Centrum pro krajinu, s.r.o., 2011. ISBN 978-80-87199-01-5. [7] VÁCHAL, Jan, Jan NĚMEC a Jiří HLADÍK. Pozemkové úpravy v České republice. Praha: Consult, 2011. ISBN 80-903482-8-9.

57






68-43-N/..


dálková


Cestovní ruch a agroturistika


Tourism and agritourism

Typ modulu

povinný


10

CRA 020

dopor. období

020

ECTS

3


zápočet,

Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Cílem modulu je, aby student uměl zpracovávat trasy a kalkulace pro pobyt, zájezd i jednotlivé akce určené pro skupiny nebo jednotlivce, v návaznosti na znalost zeměpisných a hospodářských informací o příslušném teritoriu. Umí vykonávat průvodcovskou činnost s důrazem na „zelenou turistiku“. Dokáže vyplňovat základní doklady (vyúčtování zájezdu, reklamační protokoly, poukázky na stravování atd.). Vytváří základní typy smluv s partnerskými organizacemi či individuálním klientem. Navrhuje program volnočasových aktivit příslušných danému místu a typu klientů. Metody výuky Výuka probíhá formou výkladu s ukázkou a cvičení v malých skupinách. Převažující didaktickou metodou je řízená diskuze s navazujícími praktickými úlohami. Praktické úlohy mají formu dialogu, obhajoby, referátu apod. směřované na konkrétní modelové situace a případové studie. Zpětná vazba je zajištěna sebehodnocením a hodnocením ostatních členů skupiny.

Tematické celky: Charakteristika cestovního ruchu a agroturismu Právo v praxi cestovního ruchu Ubytovací služby, stravovací služby a ostatní služby Oblasti cestovního ruchu a agroturismu v České republice Problematika venkovské turistiky 6. Organizace venkovské turistiky a regionální turistiky 1. 2. 3. 4. 5.





Aktivní spolupráce v kontaktních hodinách 58






Obsahovou náplní testů a zápočtů jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Studijní literatura a pomůcky [1] Petrů Z. Základy ekonomiky cestovního ruchu Praha: Idea servis 1999, ISBN 80- 85970-29-5. [2] Horner. S. Cestovní ruch, ubytování a stravování, využití volného času Praha: Grada 2003, ISBN: 80-2470202-9. [3] Palátková M. Marketingové strategie destinace cestovního ruchu – jak získat více příjmů z cestovního ruchu Praha: Grada 2006, ISBN 247-1014-5. [4] Orieška J. Kongresový cestovní ruch Prah, Idea servis 2003, ISBN 80-85970-45-7. [5] Drobná D. Cestovní ruch pro střední školy a veřejnost Praha: Fortuna 2007, ISBN: 80-7168-901-7. [6] Hesková M. Cestovní ruch pro vyšší odborné školy a vysoké školy Praha: Fortuna 2006, ISBN 80-7168948-3.

59






68-43-N/..


dálková


Sociální práce


Social work

Typ modulu

povinně volitelný


48

SOP 123

dopor. období

1. – 3.r.

ECTS

16



Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Absolvent dokáže vytvořit požadovanou legislativu pro sociální zabezpečení, komunikovat jak s lidmi, tak s organizacemi. Pracuje v zájmu dětí, dospělých, rodin, či skupin, které jsou v nouzi či ohroženy. Pomáhá k soběstačnosti. Absolvent umí vyhodnotit životní situací lidí a navrhnout řešení, kde především podporuje jejich vlastní schopnosti a dovednosti. Absolvent provází rizikovou skupinu s cílem zajistit přiměřenou míru podpory, péče, ochrany a kontroly potřebným lidem. V organizaci je schopen týmové spolupráce a také vést kolektiv. Zná postupy komplexního posouzení sociální situace klientů a umí je používat. Zná právní předpisy související s výkonem sociální práce a umí je využívat. Zná metody sociální prevence včetně základní depistáže a dokáže je používat. Umí vyjednávat s institucemi v oblasti sociální práce. Zná etický kodex sociálních pracovníků. Má znalosti potřebné pro poskytování sociální pomoci. Metody výuky Při výuce jsou uplatňovány především metoda informačně receptivní (práce s textem, výklad učitele) a produktivní (reprodukce získaných informací).

Anotace modulu Povinně volitelný modul Sociální práce je směřován ke klíčovým kompetencím absolventa, zejména kompetenci sociální. Je to modul, pro jehož zvládnutí je třeba získat sociální přehled a praktické dovednosti. V sociální práci se spojují další teoretické disciplíny jako psychologie, filozofie, etika, sociologie apod. Tento předmět navazuje na učivo středních škol a prohlubuje znalosti z povinného modulu právní nauky. Studenti získávají přehled o systému sociálního zabezpečení a zdravotního zabezpečení. Mohou pracovat s rizikovými skupinami, řešit nežádoucí (sociální) patologické jevy. 1. Pojetí sociální práce 2. Teorie a metody sociální práce 60

Cd - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu 3. Etika sociální práce 4. Problémy zdraví a nemoci 5. Sociálně patologické jevy 6. Rodinné a občanské právo 7. Problémy sociálního soužití 8. Trestní právo 9. Metody sociálního výcviku 10. Sociální komunikace












Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Studijní literatura a pomůcky [1] KELLER, J. Úvod do sociologie. Praha: SLON, 2005. [2] MATOUŠEK, O. a kol. Základy sociální práce. Praha: Portál, 2012. [3] MATOUŠEK, O. a kol. Sociální práce v praxi. Praha: Portál, 2010. [4] MATOUŠEK, O. Sociální služby. Legislativa, ekonomika, plánování, hodnocení. Praha: Portál, 2007. [5] ŘEZNÍČEK, I. Metody sociální práce. Praha: Sociologické nakladatelství, 2000., s. 16 – 49. [6] ÚLEHLA, I. Umění pomáhat. Praha: SLON, 2009. Zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách

61






68-43-N/..


dálková


Řešení problémů, rozhodování


Problem solving, decision

Typ modulu

povinný


12

RPR 003

dopor. období

3.r.

ECTS

5


zápočet,

Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Cílem modulu je naučit studenty efektivní metody řešení problémů, naučit studenty sebedůvěru ve vlastní síly, naučit, že je každý problém řešitelný, že špatné rozhodnutí je lepší než žádné rozhodnutí. Student je zodpovědný za své rozhodnutí. Úkolem je naučit studenty, že každé rozhodnutí potřebuje čas a zdrojový rámec, že rozhodnutí musí být proveditelné. Metody výuky Při výuce je využíváno audiovizuální a další didaktické techniky, jsou uplatňovány metody podporující maximální aktivity studentů (párová konverzace, skupinové práce, hry, besedy, ankety, prezentace apod.). Metoda výuky je výklad s ukázkou, diskuze a konzultace

Anotace modulu Tento modul navazuje na kompetence ze středního vzdělávání. Jedná se o klíčové kompetence řešení problému. Tuto klíčovou kompetenci považujeme za velmi důležitou zvlášť pro profil našeho absolventa, který bude ve svém profesním životě v podstatě řešit několik problémů denně. Modul chce vysvětlit, že lidská psychika, geny, prostředí, emoce, temperament, zkušenosti, dovednosti a kompetence jsou základní faktory pro řešení problému. Modul je postaven na procvičování, opakování, získání návyků a zautomatizování činností. Modul také procvičuje jednotlivce pro zvládnutí práce ve skupině. Modul se snaží co nejvíce se přiblížit pracovnímu životu a naučit brát odpovědnost do vlastních rukou a zároveň se učit pracovat v týmu. 1. Člověk – řešitel, rozhodovatel 1.1. Emoční inteligence 1.2. Kompetence, dovednosti, schopnosti, vědomosti, zkušenosti 2. Kultura prostředí, etika 3. Zdroje, čas, finance, materiál, prostor, lidské zdroje, priority 4. Definice problému 62

Cd - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu 5. SWOT, GAP analýza, impact analýza 6. Obecné řešení problému 7. Tvorba kritérií














Projektová práce

Obsahovou náplní zápočtů jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Studijní literatura a pomůcky [1] PLAMÍNEK, Jiří. Řešení problémů a rozhodování [online]. Grada, 2008 [cit. 2014-02-05]. ISBN 24762449. [2] LOJDA, Jan. Manažerské dovednosti [online]. Grada, 2011 [cit. 2014-02-05]. ISBN 24772301.

63

Ce

Ce - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu odborná praxe Název školy





68-43-N/..


dálková


Odborná praxe


Professional Practice

Typ modulu

povinný


160

OPX 123

dopor. období ECTS

1. - 3. r 20


zápočet

Vstupní požadavky na studenta Cíle a pojetí modulu odborné praxe Student nabývá ucelenou představu o fungování různých oblastí veřejné správy. Naučí se samostatně pracovat s odbornou literaturou a vyhledat v ní potřebné údaje pro vypracování projektů. Naučí se využívat všechny zdroje informací – odborné publikace, internet, právní předpisy, tisk. Modul Odborná praxe umožňuje studentům ověření teoretických znalostí získaných v odborných předmětech Sociální činnost, Veřejná správa, Ochrana a tvorba krajiny a dalších při konkrétních situacích na daných pracovištích. Zde si také ověřují a procvičují při různých situacích umění jednat s lidmi. Cílem předmětu je připravit studenty na široké spektrum prací, které mohou očekávat na pracovištích dle funkcí podle NSP pro jednotlivé typové pozice. Součástí absolutoria je vypracování závěrečné práce a právě předmět Odborná praxe vytváří prostor pro její zpracovávání. Získávají pracovní kompetence tak, aby mohli vykonávat práce a činnosti dané profilem absolventa tohoto vzdělávacího programu. Studenti zároveň získají zkušenosti v dodržování bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. Forma organizace odborné praxe, návrhy pozic a pracovišť Student naváže kontakt s instruktorem, seznámí se s pracovištěm a zásadami bezpečnosti práce Zapojí se do pracovního procesu Účastní se jednání samosprávních orgánů (předem dojednat s odpovědnou osobou) Srovnává vlastní poznatky s teoretickými vědomostmi získanými ve škole (uvést ve zprávě o praxi) Shromažďuje podklady pro eventuální závěrečnou práci Studenti mají možnost vybrat si pracoviště dle svých možností, nejlépe v místě bydliště. V případě, že student nenajde vhodné pracoviště ve svém okolí, je mu nabídnuta možnost konání Odborné praxe v některé ze spolupracujících organizací. Popis řízení praxe a vyhodnocování Vedoucí učitel praxe (případně jiný učitel) kontroluje studenta na pracovišti, se kterým student uzavřel smlouvu. Vedoucí učitel provádí kontrolu existence společnosti, se kterou škola uzavřela smlouvu o odborné praxi. Vedoucí učitel praxe kontroluje odevzdání potvrzení o konání PXP a prověřuje správnost a úplnost odborné zprávy z PXP. Teprve na základě splnění těchto požadavků zapíše vedoucí učitel zápočet Student po ukončení odborné praxe odevzdá neprodleně potvrzení o konání PXP a zprávu z PXP (minimálně 64

Ce - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu odborná praxe 4 strany strojopisu). Studenti 3. ročníku, odevzdají místo zprávy z odborné PXP 50% absolventské práce (50% části - vlastní práce) ke kontrole vedoucímu práce. Na základě splnění podmínek, je studentu udělen zápočet z Odborné praxe. Literatura: Vnitřní směrnice města Hořice, Vnitřní směrnice města Jičín, Vnitřní řád města Lázně Bělohrad Organizační řád magistrátu města Hradec Králové, Organizační řád krajského úřadu Královéhradeckého kraje Občanský zákoník v platném znění, Zákoník práce v platném znění, Zákon o obcích v platném znění BAUEROVÁ Alena a kolektiv. Řízení obcí I a II. Professional Publishing 2008

Poznámka Příklady pracovišť: Městský úřad Hořice, Náměstí Jiřího z Poděbrad, 508 01 Hořice Městský úřad Lázně Bělohrad, Náměstí Karla Václava Raise, 507 81 Lázně Bělohrad Město Jičín, Žižkovo náměstí 18, Valdické předměstí, 506 01 Jičín Katastrální úřad pro Královéhradecký kraj, Katastrální pracoviště Jičín, Šafaříkova 842, 506 01 Jičín Obecní úřad Podhorní Újezd a Vojice, Vojice 141, 508 01 Hořice Úřad pro zastupování státu ve věcech majetkových – odloučené pracoviště Jičín, Denisova 1073, 506 01 Jičín Úřad práce České republiky – kontaktní pracoviště Hořice, náměstí Jiřího z Poděbrad 226, 508 01 Hořice Úřad práce České republiky – kontaktní pracoviště Jičín, Havlíčkova 56, 506 01 Jičín

65

Cf - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika volitelného modulu Název školy





68-43-N/..


dálková


Druhý cizí jazyk (anglický)


Second foreign language (english)

Typ modulu

volitelný


30

DAN 123

dopor. období ECTS

1.-3. r. 12


zápočet


A1

Cíle modulu Cílem výuky předmětu anglický jazyk jako druhý cizí jazyk je zvládnutí jazyka na úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Student rozumí souvislému projevu pronášenému nejen vyučujícím, ale i rodilým mluvčím, pronášeném v pomalejším tempu s případným vyžádaným zopakováním sdělení. Porozumí jednodušším projevům s odbornou tématikou, dotazům či sdělením pracovního partnera, zákazníka nebo hosta. Je schopen reagovat v běžných situacích denního života. Podle potřeby umí vypracovat jednoduchý úřední, obchodní nebo osobní dopis či jiné písemnosti. Metody výuky Při výuce jsou uplatňovány především metody informačně receptivní (práce s textem) a produktivní (reprodukce získaných informací). Studenti získávají znalosti v jednoduchých konverzačních tématech. Domácí příprava obsahuje osvojení a opakování probraného učiva. Znalosti studentů jsou průběžně testovány. Tempo studia může být uzpůsobeno předchozím jazykovým znalostem či naopak neznalostem studentů. Anotace modulu Student rozumí větám a často používaným výrazům vztahujícím se k oblastem, které se ho/jí bezprostředně týkají (např. základní informace o něm/ní a jeho/její rodině, o nakupování, místopisu a zaměstnání). Dokáže komunikovat prostřednictvím jednoduchých a běžných úloh, jež vyžadují jednoduchou a přímou výměnu informací o známých a běžných skutečnostech. Umí jednoduchým způsobem popsat svou vlastní rodinu, bezprostřední okolí a záležitosti týkající se jeho/jejích nejnaléhavějších potřeb. 1. Začínáme s angličtinou 2. Moje rodina 3. Domov a jeho vybavení, okolí 4. Časová a prostorová orientace 5. Zdraví, nemoci a charakteristika osobnosti - vlastnosti 6. Jídlo a pití 7. Záliby a zájmy, volný čas, počasí a podnebí 8. Nákupy a oblečení 9. Cestování a mobilita 10. Práce, profese 11. Média 12. Tvorba životopisu CV 66

Cf - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika volitelného modulu 13. Společenská etiketa 14. Česká republika, význačné osobnosti














Projektová práce

Obsahovou náplní testů a zápočtů jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Součástí prověřování znalostí jsou procvičované a nově uváděné gramatické jevy a další jazykové prostředky. Studijní literatura a pomůcky [1] KOLEKTIV, Angličtina – konverzace se slovníkem a gramatikou. Lingea, 2011 [2] CRIBBIN, L. SCHMIDT, B., Angličtina – Konverzace. Ligea 2010 Učebnice pro samouky, relevantní webové portály

67

Cf - Informace o vzdělávacím programu – charakteristika volitelného modulu Název školy





68-43-N/..


dálková


Druhý cizí jazyk (německý)


Second foreign language (German)

Typ modulu

volitelný


30

DNE 123

dopor. období ECTS

1.-3. r. 12


zápočet


A1

Cíle modulu Cílem výuky předmětu německý jazyk jako druhý cizí jazyk je zvládnutí jazyka na úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Student rozumí souvislému projevu pronášenému nejen vyučujícím, ale i rodilým mluvčím, pronášeném v pomalejším tempu s případným vyžádaným zopakováním sdělení. Porozumí jednodušším projevům s odbornou tématikou, dotazům či sdělením pracovního partnera, zákazníka nebo hosta. Je schopen reagovat v běžných situacích denního života. Podle potřeby umí vypracovat jednoduchý úřední, obchodní nebo osobní dopis či jiné písemnosti. Metody výuky Při výuce jsou uplatňovány především metody informačně receptivní (práce s textem) a produktivní (reprodukce získaných informací). Studenti získávají znalosti v jednoduchých konverzačních tématech. Domácí příprava obsahuje osvojení a opakování probraného učiva. Znalosti studentů jsou průběžně testovány. Tempo studia může být uzpůsobeno předchozím jazykovým znalostem či naopak neznalostem studentů. Anotace modulu Student rozumí větám a často používaným výrazům vztahujícím se k oblastem, které se ho/jí bezprostředně týkají (např. základní informace o něm/ní a jeho/její rodině, o nakupování, místopisu a zaměstnání). Dokáže komunikovat prostřednictvím jednoduchých a běžných úloh, jež vyžadují jednoduchou a přímou výměnu informací o známých a běžných skutečnostech. Umí jednoduchým způsobem popsat svou vlastní rodinu, bezprostřední okolí a záležitosti týkající se jeho/jejích nejnaléhavějších potřeb. 1. Start auf Deutsch 2. Café 3. Im Sprachkurs 4. Städte – Länder – Sprachen 5. Menschen und Häuser 6. Termine 7. Orientierung 8. Berufe 9. Berlin sehen 10. Ferien und Urlaub 11. Essen und Trinken 12. Kleidung und Wetter 68

Cf - Informace o vzdělávacím programu – charakteristika volitelného modulu 13. Körper und Gesundheit 14. Sprachen und Biografie 15. Familienalbum 16. Reisen und Mobilität 17. Hobby 18. Medien 19. Ausgehen 20. Stadt und Land 21. Weimar 22. Arbeit 23. Feste feiern 24. Marken und Erfindungen 25. Voll im Leben Forma a váha hodnocení Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu Vyšší odborné školy a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání. 













Projektová práce

Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Součástí prověřování znalostí jsou procvičované a nově uváděné gramatické jevy a další jazykové prostředky. Studijní literatura a pomůcky [1] FUNK, Kuhn, Demme. Studio D A1. Fraus, 2005. ISBN 80-7238-440-6. [2] FUNK, Kuhn, Demme. Studio D A2. Fraus, 2009. ISBN 978-80-7238-882-0. [3] WILLING, Madelaine a Harald TANZER. Německá gramatika. Computer Press, 2005. ISBN 8025107183. [4] RADĚVOVÁ, Zuzana. Cvičebnice německé gramatiky 1. Didaktis, 2005. ISBN 9788073580995. [5] DINSEL, Sabine a Susanne GEIGER. Němčina: Velká cvičebnice gramatiky. Grada, 2013. ISBN 9788024747064.

69






68-43-N/..


dálková


Druhý cizí jazyk (ruský)


Second foreign language (Russian)

Typ modulu

Volitelný


30

RU2 123

dopor. období

1.-3. r.

ECTS

12


zápočet,


A1

Cíle modulu Cílem výuky předmětu ruský jazyk jako druhý cizí jazyk je zvládnutí jazyka na úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Student rozumí souvislému projevu pronášenému nejen vyučujícím, ale i rodilým mluvčím, pronášeném v pomalejším tempu s případným vyžádaným zopakováním sdělení. Porozumí jednodušším projevům s odbornou tématikou, dotazům či sdělením pracovního partnera, zákazníka nebo hosta. Je schopen reagovat v běžných situacích denního života. Podle potřeby umí vypracovat jednoduchý úřední, obchodní nebo osobní dopis či jiné písemnosti. Metody výuky Při výuce jsou uplatňovány především metody informačně receptivní (práce s textem) a produktivní (reprodukce získaných informací). Studenti získávají znalosti v jednoduchých konverzačních tématech. Domácí příprava obsahuje osvojení a opakování probraného učiva. Znalosti studentů jsou průběžně testovány. Tempo studia může být uzpůsobeno předchozím jazykovým znalostem či naopak neznalostem studentů. Anotace modulu Student rozumí větám a často používaným výrazům vztahujícím se k oblastem, které se ho/jí bezprostředně týkají (např. základní informace o něm/ní a jeho/její rodině, o nakupování, místopisu a zaměstnání). Dokáže komunikovat prostřednictvím jednoduchých a běžných úloh, jež vyžadují jednoduchou a přímou výměnu informací o známých a běžných skutečnostech. Umí jednoduchým způsobem popsat svou vlastní rodinu, bezprostřední okolí a záležitosti týkající se jeho/jejích nejnaléhavějších potřeb. 1. Azbuka 1.1. Azbuka: A,K,M,O,T, П,Ф,Э 1.2. Mluvnice : podstatná jména, psací azbuka 1.3. Výslovnost : ruských přízvučných samohlásek A,O; dvojslabičná a trojslabičná slova s přízvukem na 1. slabice 2. Azbuka 2.1. Azbuka : Б, Г, Д, З, Й, Ы, В, Н, Х, Ц, Ж, Щ, 2.2. Mluvnice : české sloveso mít, psací azbuka 2.3. Výslovnost : Щ, Ж,Ш 3. Azbuka 3.1. Azbuka: Е,И,Ю,Я,Ь,Ч,Щ 70

Cf - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika volitelného modulu 3.2. Mluvnice: skloňování наш, этот , pravopis 3.3. Výslovnost měkkých souhlásek 4. Azbuka 4.1. Azbuka: Л 4.2. Mluvnice: minulý čas, skloňování zájmen кто, что, тот 4.3. Výslovnost: přízvuk na 2. slabice, intonace otázek s tázacím slovem i bez tázacího slova 5. Přízvuk 5.1. Pohyblivý přízvuk 5.2 Mluvnice: skloňování zájmen oн, она, оно 5.3 Výslovnost: výslovnost skupin souhlásek, cizích slov 6. Давайте познакомимся! 7. Как ваши дела? 8. Я вас слушаю 9. Сегодня занят 10. Вы говорите по-русски? 11. У нас трое детей 12. На даче 13. Гостиница 14. Как доехать до центра? 15. Где вы живёте? 16. Приятного аппетита 17. Расскажите про покупки 18. Мне нездоровится 19. Пражская весна решила их судьбу 20. Собачий холод Forma a váha hodnocení Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu Vyšší odborné školy a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání. 













Projektová práce

Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Součástí prověřování znalostí jsou procvičované a nově uváděné gramatické jevy a další jazykové prostředky. Studijní literatura a pomůcky [1] JELÍNEK, Stanislav, PhDr. Raduga po novomu 1. Fraus, 2007. ISBN 978-80-7238-659-8. [2] JELÍNEK, Stanislav, PhDr. Raduga po novomu 2. Fraus, 2008. ISBN 9788072387007. [3] BALCAR, Milan. Ruská gramatika v kostce. Leda, 2008. ISBN 80-85927-56-X. [4] TAHOVSKÁ, PHDR., Ladislava. Ruština poslechem: Cvičení a testové úlohy. Leda, 2005. ISBN 80-7335-049-1.

71

Cf - Informace o vzdělávacím programu – charakteristika volitelného modulu Název školy





68-43-N/..


dálková


Multimédia


Multimedia

Typ modulu

volitelný


15

dopor. období

2. LO, 3.r.

ECTS

6


zápočet

Vstupní požadavky na studenta Cíle modulu Student získá ucelenou představu o možnostech multimediálních prostředků. Má dostatek informací pro orientaci v oblasti zpracování obrazových, zvukových dat a videosekvencích. Zná jejich přenos z jednotlivých zařízení mezi sebou a k uživateli. Dokáže vyhledávat v multimediálních databázích.

Metody výuky Při výuce jsou uplatňovány především metoda informačně receptivní (práce s textem, výklad učitele) a produktivní (reprodukce získaných informací). Dále je kladen důraz na využívání IC technologií, jak při výuce, tak i při domácí přípravě. Anotace modulu Předmět Multimédia posiluje orientaci studentů v technologickém komunikačním prostředí, ve zvládání elementárních výrazových prostředků, přenášení informací, a rozvíjí jejich odborné sebevědomí při konfrontaci s praxí a usnadní tak přechod absolventů do praktického života. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Základní pojmy v multimédii Prostředky k vytváření moderních prezentací Prezentace a její správný přednes Malování, Tvorba fotografií, Nauka o obrázkových formátech, PDF, TIF, JPEG, PNG, GIMP, FOTOSHOP Video kodeky a zvukové kodeky Jednoduché střihy videa Přenos reálného obrazu a zvuku. Telekonference, videokonference

72

Cf - Informace o vzdělávacím programu – charakteristika volitelného modulu Forma a váha hodnocení Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu Vyšší odborné školy a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání. 













Projektová práce

Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Studijní literatura a pomůcky [1] HORNÝ, S., A KOLEKTIV Úvod do multimédií.Oeconomica, 2013. ISBN 978-80-2451-987-6. [2] Microsoft office, Windows, praktické příručky, relevantní internetové portály

73






68-43-N/..


dálková


Sebeobrana, střelecká příprava a přežití v přírodě,


Self-defense, shooting training, survival in nature,

Typ modulu

volitelný


15

SSP 123

dopor. období ECTS

1. – 2. r. ZO 6


zápočet


potvrzení o zdravotní způsobilosti

Cíle modulu Náš absolvent zná právní aspekty nutné obrany a jejich dopady. Dokáže se bránit jednoduchým útokům. Zná zásady přežití v přírodě. Dokáže chránit přírodu. Zná zásady při střelbě a pravidla pro použití zbraně. Zná zdravotnickou pomoc při postřelení. Modul učí zvládat stresové situace, vede absolventa k sebekázni, sebedůvěře a harmonickému rozvoji celé osobnosti. Metody výuky Při výuce je využíváno tranažerů a dalších pomůcek jsou uplatňovány metody podporující maximální aktivity studentů . Metoda výuky je ukázka, cvičení, konzultace a domácí úlohy

Anotace modulu Sebeobrana, přežití v přírodě, střelecká příprava je modul zaměřen na aplikaci dovedností, které jsou nutné pro sebeobranu proti jednoduchým útokům, jako jsou identifikaci nebezpečí, zvládání stresového faktoru, odhad následků boje, vyjednávání s protivníkem, využití prostředí k sebeobraně, využití protivníkových slabin, samopovzbuzování k obraně, řeč těla mimika hlasová komunikace- zastrašování, schopnost ukázat odhodlání se bránit kdy protivník zjistí, že útok bude neúspěšný. Bojový postoj, přemísťování, pády, kotouly, úhyby, úniky, kryty tvrdé, kryty měkké, kopy, podmety, údery, páky, hody, úchopy, znehybnění. Obrana proti útokům včetně škrcení a útokům s nožem, holí a jiným předmětem v ruce. Ovládá donucovací prostředky, fixaci a transport útočníka. Dokáže určit zbraně a jejich nebezpečnost. Zná základy první pomoci zejména při poranění zbraní. Student dokáže přežít ve volné přírodě ve všech ročních obdobích v České republice. Dokáže zvolit správnou výstroj a výzbroj, umí se orientovat v terénu dle přírodních stop, slunce, měsíce a ostatních jasných nočních těles. Umí vytvořit mapu, schéma, panoramatický obrázek daného prostoru. Dokáže pracovat s kompasem, GPS a s mapou. Dokáže vybrat pozorovací pozici, prostor k odpočinku a vytvořit improvizované obydlí. Student dokáže najít pitnou vodu, rozdělat oheň, uvařit. Zná, co lze použít z přírodních zdrojů k jídlu, vytvořit pasti, Dokáže zajistit ostrahu a bezpečí v přírodě. Zná první pomoc a je vybaven zdravotnickým materiálem v přírodě. Ve střelecké přípravě zná pravidla bezpečnosti při střelbě. Zásady ve střelbě na pevné cíle a pohyblivé cíle. 74

Cf - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika volitelného modulu Ve střelbě je využíván střelecký trenažér a vzduchové pušky. Zakončením výcviku je ostrá střelba na střelnici v Ostroměři. 1. Identifikace nebezpečí 2. Zvládání stresového faktoru 3. Odhad následků boje 4. Iniciativa v boji 5. Vyjednávání s protivníkem 6. Volba prostředí k boji 7. Odhad slabin protivníka 8. Samopovzbuzování protivníka 9. Zastrašování protivníka 10. Bojový postoj 11. Přemísťování, kotouly, plazení, plížení 12. Pády, úniky, vychýlení, úhyby, podmety, hody 13. Ochrana před kopy 14. Ochrana před údery, včetně holí a nožem 15. Ochrana před úchopy 16. Ochrana před škrcením 17. Ochrana před objetím, dušením 18. Měkké a tvrdé kryty a jejich využití 19. Obrana protiútokem 20. Fixace, znehybnění, transport protivníka 21. Určování zbraní 22. Zásady použití zbraně 23. Praktické použití zbraně 24. Ošetřování zbraně 25. Výstroj a výzbroj pro přežití v terénu 26. Orientace v terénu, práce s mapou, GPS 27. Výběr pozice pro přežití 28. Tvorba improvizovaného obydlí 29. Získání potravin a pitné vody 30. Zajištění bezpečí v přírodě 31. První pomoc v přírodě 32. Ochrana přírodního prostředí Forma a váha hodnocení Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu Vyšší odborné školy a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání. 








Studijní literatura a pomůcky [1] McNab, Chris. Vojenská příručka přežití : Naše vojsko 2011, ISBN 978-80-206-1237-3 [2] Dougherty, Martin J. Sebeobrana Boj beze zbraně : Grada 2013, ISBN 978-80-247-4676-0 [3] Javorek, René; Kolektiv, autorů. Sebeobrana pro každého: Akcent 2013, ISBN 978-80-7268-958-3 [4] Nickens, Edward T.; Kolektiv, autorů. Průvodce přežití v přírodě: Svojtka 2013, ISBN 978-80-256-1000- 8 75

Cf






68-43-N/..


dálková


Jezdectví


Horsemanship

Typ modulu

volitelný


15

JEZ 120

dopor. období ECTS

1. - 2. r. ZO 6


zápočet


potvrzení o zdravotní způsobilosti

Cíle modulu Cílem tohoto předmětu je vycvičit studenty tak, aby ovládali koně ve všech chodech na jízdárně a v terénu, aby byli schopni překonávat jednoduché malé překážky. Zájemce o sportovní jezdectví připravit na složení „Zkoušek základního výcviku jezdce“ z praktické i teoretické části. V teoretické části se studenti seznámí s bezpečností práce u koní a na jízdárně. Dále se naučí základním morfologickým a fyziologickým vlastnostem koní, jejich nohsledem a chody. Naučí se ošetřování, krmení a čištění koní, určit některá onemocnění, základním zdravotním ošetřením a u úrazů poskytnutí první pomoci. V praktickém výcviku získá student dovednosti v ošetřování koní, jejich osedlání a postrojování. Získá základní jezdecké dovednosti pevného nezávislého sedu, používání potřebných pomůcek jezdce (sed, holeň, ruka). Zvládá jízdu ve všech chodech, vedení koně a překonává překážky. Metody výuky Při výcviku je důležité, aby na začátku byla udržována koncentrace studentů. Požadavky musí být kladeny postupně podle individuálních dovedností; střídá se odpočinek a prostocviky na koni, aby nedošlo k únavě a strnulosti jezdce. Prvořadým požadavkem při výcviku je dodržování pravidel bezpečnosti.

Anotace modulu Obecným cílem předmětu Jezdectví je, aby studenti zvládli jízdu na koni. Předmět je koncipován tak, aby jej mohli navštěvovat jak jezdci začátečníci, tak i pokročilí. Ve všech ročnících je předmět zařazený jako volitelný. Ve všech obdobích je dvouhodinový. Na počátku výuky je část zaměřena na teoretickou přípravu a bezpečnost. Dále je výuka vedena jako praktická na zvířatech pod vedením učitele, který má cvičitelské zkoušky. Výuka probíhá na školním statku a v terénu. 1. Teoretická příprava 2. Bezpečnost – přístup ke zvířeti, práce ve stáji, na jízdárně, jízda s koněm - postrojování koně, zapřahání, jízda se spřežením 3. Jízda v kroku po jízdárně samostatně – vedení koně, používání pomůcek, zastavení, vykročení, jednoduché cviky 76

Cf - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika volitelného modulu Jízda na lonži v klusu – sed, vysedání, balanc Jízda za vedoucím jezdcem v klusu Vedení koně, správný sed, vysedávání, používání pomůcek při změnách ruchu Jízda v klusu jednotlivě po jízdárně Jednoduché jízdárenské cviky, vedení koně v nich, přechody zpět do kroku, zastavení, vykročení Překonávání kavalet v kroku, klusu, navádění koně na kavalety, správný sed, překonávání malé překážky po klusových kavaletech 10. Postrojování koní, zapřahání do povozu, jízda se spřežením v uzavřeném areálu 11. Jízda ve cvalu na lonži, používání pomůcek pro nacválání, správný sed 12. Jízda ve cvalu za vedoucím jezdcem 13. Jednoduché jízdárenské cviky 14. Skákání nízké překážky ze cvalu s odskokovou bariérou 15. Nácvik drezurní úlohy pro zkoušku „Základního výcviku jezdce“ 16. Nácvik skokové řady na pravidelnou vzdálenost, nácvik překonávání skoků z obratu 17. Nácvik parkuru pro „Zkoušku základního výcviku jezdce“ (ZZVJ) 18. Překonávání skoků postupně z malé výšky na cílovou výšku pro ZZVJ. 19. Vyjížďka do terénu v sedle 4. 5. 6. 7. 8. 9.









Studijní literatura a pomůcky [1] KNOPFHART, Alfred. Drezura od stupně Z do stupně T. Brázda, 2003. ISBN 80-209-0322-4. [2] HORST, Stern. Jak vysloužit ostruhy. Brázda, 2002. ISBN 978-80-209-0305-4. [3] DUŠEK, Jaroslav. Chov koní. Brázda, 2011. ISBN 978-80-209-0388-4.

77

D

D - Personální zabezpečení vzdělávacího programu - souhrnné údaje Název školy





dálková celkem

přepoč.

interních

interních

externích

externích

fyz. osob

osob

fyz. osob

přepoč.

fyz. osob

přepoč.

interní PhD.(CSc.)*

75

60,8

65

58,9

10

1,9

0

střední škola

60

29,8

55

28,9

5

0,9

0

vyšší odborná škola

19

6,1

14

5,2

5

0,9

0

jiná součást školy**

46

24,9

45

24,8

1

0,1

0

Předkládaný vzdělávací program

17

5

15

4,8

2

0,2

0

Škola celkem z toho

Poznámka Jedná se o údaje za Gymnázium,SOŠ a SOU.

* včetně studujících PhD. ** rozveďte v poznámce 78

Ea Eb

79

¨

80

Eb Fa

Fa - Materiální zabezpečení vzdělávacího programu - soupis výukových prostor Název školy





dálková VOŠ

SŠ/VŠ/jiné ostatní

celková kapacita školy dle zřizovací listiny

denní

ostatní

denní

Cílová kapacita dle zřizovací listiny

170

100

880

Počty studentů/žáků v organizaci*

70

51

505

Počet tříd/studijních skupin*

3

3

25

počet

kapacita

dataprojekt. /smartboard

připojení na internet

počítače

1

63

ano

ano

ne

ostatní učebny < 30 osob

9

270

9

9

ne

počítačová učebna

3

80

ano

ano

ano

specializovaná učebna

2

56

2

2

ne

jazyková učebna

2

44

ano

ano

ne

1150

Počty studentů/žáků - navrhovaný stav

posluchárna > 60 osob

min. garant. kapacita připojení

posluchárna < 59 osob ostatní učebny > 30 osob

laboratoř atelier

81

200Mbps

Fa - Materiální zabezpečení vzdělávacího programu - soupis výukových prostor další prostory pro odborné moduly

4

Struktura konfigurace PC: Počítačová stanice: CPU Intel CoreDuo 2,8GHz RAM 4GB HDD 320GB DVD-RW Monitor 17“

Popis dalšího vybavení (lokální sítě, servery apod.): Lokální siť je standardní UTP cat. 5e 50/100Mbps Srever HP ProLiant ML150G6: CPU Intel Xeon Processor E5540 RAM 16GB HDD 2x 500GB DVD-RW WiFi pokrytí školy a DM intranet

* údaje k roku 2015 82

90

4

4

ne

Fb

Fb - Materiální zabezpečení vzdělávacího programu - informační služby Název školy





dálková VOŠ

SŠ a jiné

celkem

Současný stav studentů/žáků

121

505

626

Plánovaný stav studentů/žáků

140

520

660

Plocha knihovny/studovny

20/70

Celkový počet svazků

1 845 30 000 Kč

Roční rozpočet Roční přírůstek knižních jednotek

200

Roční přírůstek titulů celkem

250

Počet odebíraných titulů časopisů celkem

30

Počet odebíraných zahr. titulů časopisů

6

Počet odebíraných českých titulů časop.

24

Jsou součástí fondů kompaktní disky ?

ano

Jsou součástí fondů videokazety ?

ano 12,00-20,00 pondělí- čtvrtek

Otevír. hod. knihov./studovny v týdnu Provozuje knih. počítač. inform. služby?

ano

Zajišťuje knihovna rešerše z databází ?

ne

Je zapojena na INTERNET ?

ano

Konektivita

15Mbps

Jiná databázová centra/sítě ?

lokální

Počet studijních míst knihovny/studovny

30

Počet počítačů v knihovně/IC

5

Z toho počítačů zapojeno v síti

5 Bakalář

Informační systém školy Stručný popis informačního systému školy:

Informační systém je využit pro ukládání dat o studentech (osobní, hodnocení výsledků), pro generování agregovaných souborů dat (pro matriku, zřizovatele, UIV, VZP,...), pro vytváření dokumentů (diplom, vysvědčení, europass, výkazy...), pro tvorbu úvazků a rozvrhů, suplování a plánu akcí . * všechny údaje o KJ - pouze odborná literatura 83

G

G - Údaje o spolupráci Název školy





dálková

Spolupráce s odbornou praxí Příklady spolupracujících organizací: Městský úřad Hořice, Náměstí Jiřího z Poděbrad, 508 01 Hořice Městský úřad Lázně Bělohrad, Náměstí Karla Václava Raise, 507 81 Lázně Bělohrad Město Jičín, Žižkovo náměstí 18, Valdické předměstí, 506 01 Jičín Katastrální úřad pro Královéhradecký kraj, Katastrální pracoviště Jičín, Šafaříkova 842, 506 01 Jičín Obecní úřad Podhorní Újezd a Vojice, Vojice 141, 508 01 Hořice Úřad pro zastupování státu ve věcech majetkových – odloučené pracoviště Jičín, Denisova 1073, 506 01 Jičín Úřad práce České republiky – kontaktní pracoviště Hořice, náměstí Jiřího z Poděbrad 226, 508 01 Hořice Úřad práce České republiky – kontaktní pracoviště Jičín, Havlíčkova 56, 506 01 Jičín Policie České republiky Vězeňská služba České republiky Stručná charakteristika spolupráce, rozsah: Všechny úřady poskytují studentům VOŠ možnost konání odborné praxe.

Spolupráce s jinými VOŠ, resp. VŠ Spolupracující organizace Vyšší odborná škola a Střední odborná škola, Nový Bydžov Univerzita Hradec Králové Česká zemědělská univerzita v Praze Mendelova univerzita v Brně – Zahradnická fakulta Výzkumný a šlechtitelský ústav Holovousy s. r. o.

Stručná charakteristika spolupráce, rozsah: VOŠ: průběžná spolupráce, výměna zkušeností pedagogů VŠ: spolupráce na projektech EU, aktivity se studenty, motivační programy pro studenty

Zahraniční spolupráce Spolupracující organizace

Stručná charakteristika spolupráce, rozsah Výměnné pobyty studentů. Výměna zkušeností z pedagogické činnosti. Vzájemná spolupráce managementu škol.

84

G - Údaje o spolupráci Účast v projektech Název projektu, doba trvání:

Stručná charakteristika projektu, role řešitele a celková výše rozpočtu:

85

H

H - Rozvojové záměry školy Název školy


Název vzdělávacího programu Obnova a rozvoj venkova Forma vzdělávání

dálková

Plánované počty studentů

VOŠ

SŠ

jiné

celkem

1 rok

150

550

0

700

2 rok

150

550

0

700

3 rok

150

550

0

700

4 rok

150

550

0

700

5 rok

150

550

0

700

Komentář: Škola neplánuje v pětiletém horizontu změny počtu studentů ani žáků SŠ. Plánem školy je přiblížit se k celkové kapacitě školy. Plánované počty programů 1 rok

2

3

2

7

2 rok

2

3

2

7

3 rok

2

3

2

7

4 rok

2

3

2

7

5 rok

2

3

2

7

Komentář: Škola neplánuje v pětiletém horizontu další vzdělávací program pro VOŠ.

Zdůvodnění změn v celkové kapacitě: Škola plánuje nové materiální zabezpečení, modernizace se provádí průběžně dle ekonomických možností školy.

Plánované změny v materiálním zabezpečení: Nákup ICT a větší konektivita školy, nový mikrobus FORD z nadace školy

86

I

I - Motivační nástroje školy pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami Název školy



68-43-N/..


dálková

Popis podmínek pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami Pojmem studenti se speciálními potřebami označujeme ve smyslu školského zákona studenty se zdravotním postižením, zdravotním nebo sociálním znevýhodněním a studenty nadané. Charakter vzdělávacího programu Veřejnosprávní činnost stanovuje podmínku o zdravotní způsobilosti. Sociálním znevýhodněním se rozumí rodinné prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení sociálně patologickými jevy, postavení azylanta. U těchto studentů škola garantuje: - volbu vhodných výchovných prostředků - spolupráci se školskými poradenskými zařízeními - péči o osvojení si českého jazyka - seznamování studentů s českým prostředím, jeho kulturními zvyklostmi a tradicemi, s hodnotami a principy demokracie Metodické přístupy při vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami řešíme podle platných pokynů MŠMT č.j.:13711/2001-24 a vyhlášky č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se specifickými vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Podkladem pro zohlednění uvedených potřeb je vyšetření studenta a zpráva z pedagogicko-psychologické poradny. S problémovými studenty spolupracují kromě pedagogů výchovný poradce a metodik prevence. Prevence společensky negativních jevů probíhá ve škole podle plánu činnosti minimálního preventivního programu. Individuálně jsou řešeny problémy studentů z ekonomicky slabých rodin. Mimořádně nadaní studenti: Cílem je: - využívat náročnější metody a postupy - více využívat projektové vyučování - využívat samostudium - intenzivně pracovat s informačními a komunikačními technologiemi - práci organizovat jako skupinovou a týmovou - pohybově nadané studenty vést k účasti na sportovních soutěžích Individuální učební plán Lze jen v případech dle platné legislativy Možnosti tvorby individuálního vzdělávacího plánu jsou dány aplikováním systému ECTS.

87

I - Motivační nástroje školy pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami Poradenství Poradenství poskytují studentům v první linii vedoucí učitelé studijních skupin, odborní pracovníci školy, případně vedení školy. Ve speciálních případech jsou odkazováni na příslušná odborná pracoviště.

Jiné

88

J

J - Zdůvodnění společenské potřeby vzdělávacího programu Název školy





68-43-N/..


dálková

Neustálý odchod obyvatelstva z venkova nás přinutil přemýšlet jak stabilizovat demografické křivky osídlení obyvatelstva na venkově. Náš absolvent patří k regionálním venkovským lídrům, jejichž úkolem je vytvořit harmonickou atmosféru pro život na regionální a lokální úrovni. Na naší škole se vzdělávají studenti, kteří již pracovali, a to zejména ve státní správě, samosprávě a v soukromém sektoru. Většina z nich zastává významné pozice ve veřejné správě, pracují na pozicích vedoucích odborů, referentů, tiskových mluvčích. Vzhledem k rostoucím požadavkům na vzdělání těchto pracovníků je naše škola dobrou základnou pro kvalitní profesní růst lidí v těchto profesích.

89

K

K – Podmínky pro hodnocení a zabezpečení kvality vzdělávacího procesu Název školy





68-43-N/..


dálková

Škola postupuje podle § 7 vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů a výročních zpráv, ze dne 27. prosince 2004, v platném znění. Škola zpracovává každoročně zprávu o činnosti školy za uplynulý školní rok. Za účelem zvýšení nebo udržení kvality vzdělávacího procesu vyhodnocuje škola informace a názory sociálních partnerů, stav vývoje vědy a techniky a technologický vývoj a v návaznosti na ně, a pokud to není v rozporu se vzdělávacím programem, upravuje obsah učiva a výukové metody v jednotlivých modulech. Příkladem je změna výukových metod při pořízení nového technického vybavení. Další nástroje a metody: Předsedové odborných komisí a předseda předmětové komise VOŠ provádějí dvakrát ročně kontrolu plnění tematických plánů jednotlivými učiteli ve všech modulech a ročnících. Zjištěné nedostatky jsou projednány v odborné komisi za přítomnosti ředitele školy nebo jeho zástupce. Ředitel školy nařídí potřebná opatření technická, organizační a v oblasti odměňování. Odborné komise zasedají cca čtyřikrát ročně a projednávají např. další vzdělávání učitelů, koordinaci odborných exkurzí, zadávání témat pro absolventské práce, okamžitou situaci dosažených znalostí a dovedností studentů, návrhy na změny vzdělávacích programů apod. Členové vedení školy provádějí každý rok hospitace u učitelů, u kterých jsou signalizovány problémy ve vyučovacím procesu nebo ve vztahu ke studentům a u učitelů nových. Hospitace probíhají dle zavedených standardů včetně vyhodnocení a přijetí potřebných opatření. Pravidelně v předepsaných intervalech zasedá školská rada, která na základě informací od jednotlivých členů (členové jmenovaní zřizovatelem – odborníci z praxe, učitelé školy, studenti školy) navrhuje vedení školy technická a organizační opatření ke zvýšení kvality vzdělávacího procesu.

90

L

L - Seznam příloh žádosti Název školy



68-43-N/..


dálková

Přílohy:

91

Veřejnosprávní činnost

Recommend Documents