Vackor barátai Egész éves projekt, előkészítő osztályban „Haja, haja, hé!”Kormos István
Bizony gondban voltam, amikor új generációm kicsi csapatára hangolódva, tervezgetni kezdtem az előkészítő osztályos iskolaévet. A három napos felkészítő alatt kissé rendeződtek gondolataim, tematikus hetekre bontottam az iskolaévet és elkezdődött a tervezgetés. Az év ünnepköreinek forgása szabályozta eddig is a témaválasztást, ez a kicsikkel is jól működik… Arra rákészülni, hogy valóban mennyire kicsik a még „hatot sem töltött” gyerekek Kormos István Vackorja bizonyult a legalkalmasabbnak. Az életkori sajátosságok határozzák meg a magatartást, így a legjobb tudás, a legjobb eszme, a legjobb módszer sem működik a valóságban, ha elszakad a mindennapoktól, az élettől. Célomnak választottam a helyes nevelési elvek mellett - kapcsolatot találni a mai élettel. Ugyanakkor nem szerettem volna kiemelni a gyereket a maga valóságából. Hétről hétre, hónapról hónapra figyelve a gyereket, alakítom a szabályokat, fokozatosan nevelek. Az előkészítő osztály számára kidolgozott kompetenciaalapú oktatás tervei azért is nagyon jók, mert az életkori sajátosságokra építenek. Szabad kezet nyújtanak a tanítónak, hogy megválassza a ritmust, a témát, a módszereket, osztálycsoportja jellemzői szerint. Módszereketválogatva, próbálgatva jutottam el a projektoktatásig. A pedagógiában a projektaz a tanulásszervezési forma, ahol a tanuló belső indíttatásból, együttműködve társaival, a mindennapi élethez kötődő gyakorlati jellegű problémával egy közös produktumot hoz létre. A projektben megvalósul az elsajátított tananyag és a gyakorlat összekapcsolása. A projekt akkor valósul meg, ha a tanulók személyes tapasztalatán alapul, ha figyelembe veszi az életkori sajátosságokat, ha a tanulók aktívan részt vesznek a folyamatban és a közösség a „főszereplő”. Előkészítő osztályban különböző tematikákon keresztül heti projekteket valósítottam meg. A legsikerültebbek az őszi betakarodáshoz kapcsolódó Mihály napi termésmustra, az adventi készülődés csúcspontja, a betlehemes, a „farsang farka”vidám programsorozata. Ennek a módszernek különösen kedvez az előkészítő osztály rugalmas órakerete, időbeosztása. Kicsit nehezebb megszervezni az osztálykeret átlépését, több segítséget kell kérni a szülőktől, ugyanakkor nem jelent gondot az sem, hogy átcsúszunk a tantárgykereteken, mert az előkészítő
osztály pontosan erre alapoz. Hagyományosan nem osztályozható a „produktum”, bár elkészítése nagyobb kreativitást igényel, mint nagyobb osztályokban, ugyanis még nem írunk. A digitális eszközökkel könnyedén meg tudtam oldani az értékelést: kisvideókat készítettünk az előadásokról, fotókat a folyamatokról, másoltam a munkákat és digitális naplókat készítettem, amelyet a kisdiákok családjával megosztottam (Google Drive-on és Facebook-on). A heti projektekben résztvevődiákok és a segítők is értesültek a történésekről. Hangsúlyoznom kell, hogy iskolánk, optimális környezetet teremtett a kicsik számára, támogatója a szervezett programoknak, így projektjeink lebonyolításakor nem zavarjuk a hagyományos keretben folyó oktatást. A projektek közül a legnépszerűbb a kicsik körében az egész iskolaévre tervezett, Vackor hétvégéje című nevelési projekt.
A projekt leírása (előkészítősen). Témaválasztás „Hát ezt a piszét társnak csak fogadjátok el!” Kormos István
Az osztály kabaláját, Vackort, a tanító néni választotta.A Kormos István műveiből ismert „apró, boglyos, lompos, loncsos
és
bozontos
piszén
piszét”
tulajdonképpen örökölték előkészítőseim az előző Gimis generációtól (akik totemállattá is
emelték
és
rápingálták
az
osztály
sámándobjára az arcmását). Vackor, aki elbúcsúzott az
óvodától, szeptemberben
iskolás lett, méghozzá Gimis előkészítős. Egyenruhát kapott valamint tornazsákot és tízórais tasakot is. Elindult az évkezdő Veni Sancte-ra, a többi 27 kisdiákkal együtt.
Az osztály ajtójára is az van kiírva, hogy „Vackor barátai”.Az első nap délutánján tartott szülőértekezleten a tanító néni ismertette a szülőkkel a projekt fő témáját, nevezetesen azt, hogy Vackor szeretne megismerkedni osztálytársaival és hétvégére rendre ellátogatna a kisdiákok „barlangjába”. A megvalósítás konkrét módját rábízta a gyerekekre és a szülőkre, azaz a családi programokat, a projektaltémáit a szülők formálták tovább. A hétfők pedig az ötletbörze megvitatásával kezdődnek, vagyis a vendégfogadó gyerek elmeséli közös élményeit Vackorral. Vackor naplójának aktuális bejegyzését felolvasva kivetítjük a Facebook csoportban megosztott fotókat. A naplóba nemcsak fotók, hanem rajzok és kézimunkák is készülnek.
Aprojekt célja A projekt elsődleges, tanulási célja, megismerni a kicsik családját, életkörülményeit, programjait a kicsik aktív részvételével.A heti témákat Vackorral vezetem be (fogászat, étkezés, közlekedési eszközök, állatvilág stb.). Vackor és a Naprendszer, Máténál
A projekt külső célja egy internetes-, valamint egy papíralapú napló (A3) elkészítése, közösen a szülőkkel és a gyerekekkel május első vasárnapjáig, azaz anyák napjáig.
Bejegyzés Kamillától és Gyopártól (ötödikes és előkészítős tanítványaim)
Tervezési és szervezési feladatok Legfontosabb feladatnak bizonyult megtalálni azt a szülőt, aki elindította a közös hétvégéket és a naplóírást. Szükség volt
egy
internetes
felületre,
ahol
megszerkeszthető a híradás és ki kellett találni azt az optimális napló-formát, ami kibírja
a
szállítást
és
forgatható,
szerkeszthető, olvasható. Vackor első hétvégéje Zeténél
A projekt zárása és értékelése: a napló sokszorosítása, bekötése és bemutatása. A projektet hagyományosan értékelni nem lehet, így egy közös játékra hívjuk az édesanyákat anyák napján, amely segítségével személyes élményeiket is megoszthatják a szülők a hétvégékkel kapcsolatosan.
Mivel a gyerekek magukkal viszik különböző rendezvényekre, Vackor megjelenik a sajtóban, nagyszülők és testvérek kedvence és óriási kapcsolatháló központi elemévé vált.
Vackor a Góbé-kupán Balázzsal és Jencivel, a legjobb kapussal és csatárral.
A projekt sikerének titka “Végül megenyhül csöpp szíve, és már velük nevet” Kormos István
Vackorról lassan sok minden kiderül: remek játszótárs, utazótárs, szereti a jó ételeket,
jó
sportszerető,
a
humora,
kicsit
van
szabályszegő,
logikája, szóval
SZERETHETŐ. Vackor olyan, mint mindenik 7 év körüli kisdiákom: ki van szolgáltatva a természet erőinek. „Ésszerűség által nem ellenőrzött őserők áramlanak akaratába és érzelmeibe” (Wilkinson). Nem véletlenül választottam segítőmnek ezt a kis mackót. A hetedik év mérföldkő a gyerek testi és lelki fejlődésében. A modern oktatás divatáramlata korábban készteti gyermekeinket megtanulni a
felnőttek
világát.
Vackor
segít
a
gyerekeknek még egy kicsit szenderegni, még időt ad az ébredésig, a tudatosságig. Talán ebben rejlik hihetetlen népszerűsége ennek a projektnek. Szabó Zsuzsa, elemi tagozatos tanár Székelyudvarhely, 2015. március
