Ee n u i td a ge n d e l e e r- e n on d e rzoe k om ge v i n g v oor ta l e n t Je zoekt een lerarenopleiding waar je •
Na het behalen van je bevoegdheid optimaal voorbereid aan je beroepspraktijk kunt beginnen?
•
Onmiddellijk als collega wordt gezien?
•
Fouten mag maken, maar je je voortdurend gezekerd weet door vakkundige docenten en opleiders?
•
Merkt dat onderzoek doen een vanzelfsprekende manier van leren is?
Dan ben je bij de Academische Opleidingsschool Noord-Holland West (AONHW) aan het goede adres!
Leren bij AONHW Waarom een Academische Opleidingsschool? Leraar worden kent veel facetten. Lesgeven, contacten met ouders maar ook studeren en nadenken zijn voorbeelden daarvan. Maar ook het doen van onderzoek dat relevant is voor jou als student én voor de school. Samen vormen ze de pijlers onder de AONHW. De AONHW wil hiermee een uitdagende leeromgeving bieden aan talentvolle studenten die verdieping zoeken in hun opleiding. Door naast het leren in de beroepspraktijk ook onderzoek te doen dat relevant is voor de school en de schoolontwikkeling, leer je als student niet alleen de onderwijspraktijk kennen, maar ook reflecteren op hoe je deze kan verbeteren en verdiepen. Binnen de AONHW maken studenten dus deel uit van onderzoekende scholen. Op deze scholen wordt gewerkt aan een onderzoekcultuur en voeren docenten binnen teams ook zelf onderzoek uit. Als student heb je vanaf het begin een duidelijke plek binnen het schoolteam. Omdat samen leren een toegevoegde waarde heeft, maken reflectiemomenten, intervisiebijeenkomsten en discussies over ontwikkeling een belangrijk onderdeel uit de beroepsopleiding van de AONHW.
2
De partnerscholen van de Academische Opleidingsschool De diverse academische opleidingsscholen van de AONHW bieden plaats aan alle soorten opleidingstrajecten, maar hebben ieder een eigen kleur. Taken en verantwoordelijkheden van studenten kunnen dan
ook per school verschillen, passend in de organisatie van de betreffende school en de specifieke competenties en leervragen van betrokkenen. Maar altijd passen de werkzaamheden binnen de algemene opleidingsstructuur van de AONHW. Er wordt als student binnen de AONHW wel wat extra’s van je verwacht. Je kiest voor de school en de onderzoeksthema’s die bij jou passen: voorafgaand aan je plaatsing informeer je je goed over de ambities van de scholen wat betreft hun ontwikkel- en onderzoeksagenda. Op basis daarvan maak je een keuze voor de school die het beste aansluit bij jouw eigen interesses en vragen. Op de pagina’s 6-11 tref je een beschrijving van de verschillende partnerscholen aan en zie je welke opleidingsinstituten participeren in dit samenwerkingsverband. Werkplekleren op een academische opleidingsschool Door al tijdens de opleiding samen te werken in de praktijk, ontwikkel je op natuurlijke wijze een lerende houding die past in een beroepspraktijk. Daardoor vindt de beroepsvoorbereiding niet meer alleen op het opleidingsinstituut plaats, maar ook op de school. Werkplekleren neemt dan ook een grote plaats in binnen de academische opleidingsschool. Als student maak je deel uit van de school: je werkt in de school en denkt na over je beroepshouding. Jouw Persoonlijk Ontwikkeling Plan (POP) en je portfolio zijn hulpmiddelen daarvoor. Je krijgt en neemt steeds meer eigen verantwoordelijkheid voor het leerproces van de leerlingen. Dat betekent dat je ook zicht moet krijgen op je eigen leerproces.
Aanhaken in een veilige (leer)omgeving Wat wordt er van je verwacht, wat wil je zelf leren en vooral: waar haal je dat? Jouw eigen leerproces en dat van de leerling voor wie jij mede verantwoordelijk bent, vertonen parallellen maar natuurlijk ook verschillen. Tijdens je opleiding leer je niet alleen dat je keuzes kunt (en moet!) maken maar welke keuzes je helpen om beide leerprocessen vorm te geven.
Onderzoek binnen de AONHW Waarom onderzoek doen? Tijdens de beroepsuitoefening moet je dus steeds de vraag stellen of de keuzes die je maakt ook de beste keuzes zijn voor de leerling(en). Om deze vraag op de juiste manier te kunnen (blijven) beantwoorden, moet je continu kennis over je onderwijs verzamelen en nagaan of jouw aannames over je eigen onderwijspraktijk en het leren van leerlingen ook kloppen. Het uitgangspunt van de AONHW is dan ook dat elke onderwijsprofessional een onderzoekende grondhouding heeft en onderzoeksvragen in de eigen praktijk kan genereren en op een systematische manier kan beantwoorden. Je zal daarom al tijdens de opleiding onderzoeksvaardigheden en een onderzoekende houding gaan ontwikkelen, een ontwikkeling die ook na je opleiding verder gaat. Daarom neemt afstudeeronderzoek binnen de AONHW een bijzondere plaats in. Je onderzoekonderwerp zal – als je op een academische opleidingsschool je opleiding volgt – uiteraard moeten aansluiten bij je
eigen vragen en interesses, maar moet bovendien passen binnen de ontwikkelagenda van het team en de school waar je op dat moment in opleiding bent en werkt. Op die manier kun je een (zichtbare) bijdrage leveren aan het verbeteren van het onderwijs aan de leerlingen. Tijdens jouw werkplekleren draag je actief bij aan bijeenkomsten van het schoolteam door tussentijdse onderzoeksgegevens en resultaten te delen. Hiermee versterk je zowel je eigen ontwikkeling als die van de school. Resultaten van onderzoek Je onderzoek levert niet alleen inzicht in je eigen onderwijs in een gedegen onderzoeksverslag op dat voldoet aan de eisen die daaraan gesteld worden vanuit je opleiding. Je laat ook zien hoe het onderzoek past binnen de school en het team waarin je hebt gewerkt. Je laat zien hoe je de feedback van je begeleider hebt verwerkt en je geeft een persoonlijke reflectie op de betekenis van jouw onderzoek op je eigen beroepsopvatting en je handelen als leraar. Je beschrijft hoe de gesprekken en bijeenkomsten op de school over je onderzoek eruit hebben gezien en wat je daarvan terug hebt gevonden in de school. Dit stelt dus eisen aan jou, en aan de omgeving waarin je je bevindt. Daarom maak je bij het doen van onderzoek deel uit van een onderzoekteam en word je begeleid door geschoolde onderzoekdocenten én onderzoekers.
3
Begeleiding Van een docent wordt dus meer verwacht dan lesgeven alleen. Binnen het takenpakket vallen bijvoorbeeld ook het ontwikkelen van materiaal, het onderzoeken van resultaten, contact onderhouden met ouders, reflecteren op eigen gedrag en werken in een team. De leerwerkactiviteiten zijn er dan ook op gericht om in de school actief te zijn met het nadrukkelijke doel ook je eigen competenties op de verschillende taken (verder) te ontwikkelen. De leerwerktaken koppelen de mogelijkheden van de school en het theoretisch kader van de opleiding, waarmee ze elkaar versterken.
“Écht een prettige en vertrouwde plek om te leren”
4
Bij de uitvoering van de leerwerktaken word je begeleid door de schoolopleider en de vakbegeleiders. De schoolopleider richt zich samen met de instituutsopleider op de algemene competentieontwikkeling. De vakbegeleider richt zich op het ontwikkelen van je vakdidactische competenties. De schoolopleider en de instituutsopleider bieden de vakbegeleiders steun zowel bij de begeleiding als bij het ontwikkelen van geschikte leerwerktaken Alle studenten die opgeleid worden op de AONHW worden vanuit het opleidingsinstituut begeleid door een instituutsopleider en vakdidacticus, en op de school door een schoolopleider en vakbegeleider.
Veilig klimmen naar grote hoogte De instituutsopleider, als contactpersoon tussen het opleidingsinstituut en de school volgt je in je algehele ontwikkeling. Hij of zij werkt nauw samen met de schoolopleider en samen zijn ze verantwoordelijk voor de inhoud en de organisatie van het werkplekleren op de school. De instituutsopleider heeft gedurende het leerwerktraject enkele keren contact met jou over het lesbezoek, de voortgang, de tussenevaluatie en de beoordeling. De vakdidacticus op de opleiding ondersteunt je in je vakdidactische ontwikkeling. De schoolopleider organiseert ook themaen intervisiebijeenkomsten op school. De vakbegeleider verzorgt jouw inhoudelijke, dagelijkse begeleiding bij het werkplekleren. Hij of zij is je eerste aanspreekpunt, maakt je wegwijs binnen de school, voert voortgangsgesprekken, maakt afspraken over de uit te voeren activiteiten, woont lessen of andere activiteiten bij, bereidt deze met je voor en bespreekt ze na. Verder heeft de vakbegeleider een belangrijke inbreng bij de tussen- en eindbeoordeling. Natuurlijk word je op het instituut en op school ook begeleid bij het doen van onderzoek. Op school is er bovendien een onderzoekcoördinator die je helpt bij zoeken naar een verbinding tussen jouw onderzoeksinteresse en de ontwikkelvragen van de school. Binnen de AONHW heb je ook zelf een belangrijke rol in de begeleiding. Er wordt van je verwacht dat je actief communiceert met de begeleiders zowel op je opleidingsinstituut als op je school. Je bespreekt de
keuze voor een school vanwege het thema van de school met de begeleider van het opleidingsinstituut, zodat je zeker weet dat je ook inhoudelijke begeleiding vanuit het opleidingsinstituut of een partnerinstituut kan krijgen. Ook wat betreft de afstemming tussen je school en opleidingsinstituut over de invulling van je onderzoek, heb je als student een actieve rol om, met hulp van je begeleiders, de eisen vanuit je opleiding, de ontwikkelagenda van de school en je eigen interesses zo goed mogelijk op elkaar af te stemmen.
Beoordeling Voor de beoordeling van studenten heeft iedere opleiding eigen beoordelingsmomenten en procedures. Hierbij is een belangrijke rol voor de school weggelegd: schoolopleider en vakbegeleider bepalen in samenspraak met de instituutsopleiders de geschiktheid van de student voor het daadwerkelijk uitoefenen van het beroep. Hoewel de instituutsopleider eindverantwoordelijk is voor de beoordeling, komt deze tot stand in nauwe samenwerking met jou en met de opleiders op de school.
5 Zie voor meer informatie: www.aonhw.nl
Eerste Christelijke Lyceum Contactpersoon Heike Kark coördinerend schoolopleider
[email protected] (023) 531 90 42 Adresgegevens Zuider Emmakade 43, 2012 KN Haarlem www.ecl.nl
Belangrijke onderwijskundige ontwikkelingen De kwaliteit van ons onderwijs ligt ons na aan het hart. Zo werken wij hard aan het principe van ‘leren 1‘ (leren/begrijpen) en ‘leren 2’ (integreren en toepassen). Wij bieden stimulerend en verdiepend onderwijs in modulevorm en in projectweken aan. Leerlingen én ouders weten zich bij ons gezien én gehoord. Op welke aspecten is de school innovatief? Aparte brugklaslocatie met stamlokalen, recht doen aan verschillen door aanbod van keuzemodules, aandacht voor talentvolle leerlingen en onderpresteerders, creativiteit als uitgangspunt voor didactisch handelen.
Aantallen leerlingen, personeel (2012/2013) Leerlingaantallen: 1250 en ca. 100 docenten Type onderwijs havo, atheneum en gymnasium Denominatie Christelijk Visie en missie De leidraad op het ECL is: Vertrouwen geven, vrijheid, ruimte en keuzes bieden, verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen
6
Waarmee profileren wij ons? Het ECL is, als enige school in de regio, Cultuurprofielschool. Dit is een officieel kwaliteitskeurmerk en betekent dat kunsten cultuureducatie zijn verankerd in het gehele onderwijsprogramma.
“Ik word hier direct beschouwd als een volwaardige collega!”
Aanhaken in een veilige (leer)omgeving dat zijn onze onderwijskenmerken in een warm en duidelijk schoolklimaat.
Kaj Munk College Contactpersoon Jos Verhoef coördinerend schoolopleider (023) 561 61 98
[email protected] Adresgegevens Kaj Munkweg 3, 2131 RV Hoofddorp www.kajmunk.nl Aantallen leerlingen, personeel (2012/2013) 1750 leerlingen en 140 docenten Type onderwijs mavo-t, havo, vwo met daarbij technasium en science
Belangrijke onderwijskundige ontwikkelingen Binnen het Technasium en Science wordt projectmatig gewerkt. Vanuit de teamstructuur wordt volop aan de verdere onderwijskundige ontwikkelingen gewerkt en een onderzoeksmatige cultuur. Er is een grote ontwikkeling in het digitaal gebruik van lesmateriaal en ontwikkelen van digitaal lesmateriaal. Op welke aspecten is de school innovatief? Op het gebied van Bèta (Science en Technasium), Franse taal d.m.v. AIM en Kunst, Media en Cultuur. Ook op het gebied van personeelsbeleid, waarbij begeleiding een belangrijk punt is. Wij zijn (officieel) een topsportvriendelijke school, met een goed beleid om leerlingen die hun talenten op topniveau beoefenen te helpen dit te combineren met school.
Denominatie Protestants Christelijk Visie en missie We werken met de leerlingen aan talentontwikkeling, relatie, invloed, veiligheid in een warme en duidelijke omgeving. Waarmee profileren we ons? Wij profileren ons met de Bèta-vakken binnen de scienceklassen (vwo gericht op onderzoekende leerstijlen) en het technasium (havo met O&O onderzoek en ontwerpen), Kunst Media en Cultuur door de hele school met als groot onderdeel het Lentefeest,
“Je mag fouten maken, je weet dat je er van leert.” 7
Jac. P. Thijsse College Contactpersoon Janny Oosterhuis coördinerend schoolopleider (0251) 65 25 71
[email protected] Adresgegevens De Bloemen 65, 1902 GT Castricum www.jpthijsse.nl Aantallen leerlingen, personeel (2012/2013) 2100 leerlingen en 140 docenten Type onderwijs mavo, havo en vwo Denominatie Openbaar
8
Visie en missie De leidraad van het onderwijs op het Jac. P. Thijsse College is “Actief en Onbegrensd”. Het onderwijs is er op gericht dat de leerling: • zich optimaal toerust voor zijn vervolgopleiding; • zich voorbereidt om succesvol te zijn in een veranderende, pluriforme samenleving met internationale aspecten en onbegrensde mogelijkheden; • verantwoordelijkheid neemt voor zijn rol als wereldburger.
Er wordt gewerkt vanuit een positief pedagogisch klimaat. De driehoek school-leerling-ouders zien wij als voorwaarde voor een succesvolle schoolcarrière. Waarmee profileren we ons? • Het Jac. P. Thijsse College is een veilige school met goed onderwijs en een goede leerlingbegeleiding; • De school is kleinschalig georganiseerd, zodat leerlingen, medewerkers en docenten in opleiding gekend en erkend worden en hun talenten verder kunnen ontwikkelen, zowel op cognitief, creatief als sportief gebied; • De school biedt begeleiding en structuur aan leerlingen die dat nodig hebben en ruimte aan leerlingen die dat aankunnen. Belangrijke onderwijskundige ontwikkelingen Onderwijskundige ontwikkelingen spelen zich vooral af binnen de verschillende vakgebieden of teams als initiatieven van docenten, ook vakoverstijgend. Kansen bieden aan leerlingen en docenten is daarbij het motto. Om de leerlingen goed te leren plannen wordt in de brugklas gewerkt met een speciale “JPT-agenda”. Op welke aspecten is de school innovatief? • Tweetalig onderwijs (TTO) op mavo/ havo/vwo; • International Business Class (4/5 havo); • Mogelijkheid tot het behalen van een internationaal erkend certificaat Engels (Cambridge Engels), Frans (Delf Scolaire) en Duits (Goethe) (3 vwo);
Veilig klimmen naar grote hoogte • Vwo Allround (voor de vwo leerling die naast TTO behoefte heeft aan extra uitdaging); • Internationaliseringsprogramma (EIO); • Bewegen, Sport en Maatschappij (BSM) is examenvak op het havo en vwo; • Het vak “Theater” is een verplicht vak voor de vwo-leerlingen met het profiel C&M.
Petrus Canisius College Contactpersoon Voor de vijf leslocaties (Alkmaar, Heiloo, Bergen) van het PCC: Alma Boelders coördinerend schoolopleider (072) 541 03 33
[email protected] Adresgegevens Vondelstraat 41, 1813 BA Alkmaar www.pcc.nu Aantallen leerlingen, personeel (2012/2013) 2700 leerlingen en 230 docenten Type onderwijs Van vwo-Xtra t/m vmbo bb op locaties in Alkmaar, Bergen en Heiloo. Denominatie Katholiek
Visie en missie Het PCC helpt en stimuleert leerlingen hun ambitie waar te maken. Datzelfde doen we ook met onze student-collega’s. Studenten die bij ons komen werken worden meteen aangesproken en behandeld als collega’s. Er wordt altijd gezocht naar een leeromgeving die past bij de opleiding, bij de school en bij de ambities en talenten van de student-collega. Waarmee profileren we ons? Naast het gebruikelijke brede opleidingsaanbod, bieden wij onze leerlingen bijzondere mogelijkheden, zoals: vwo-Xtra, mavo+, Vakcollege Techniek, Vakcollege Mens & Dienstverlenen, Sportklassen en nog veel meer. Als Opleidingsschool heeft het PCC een opleidingsteam dat klaar staat om met studerenden samen te werken, omdat wij vinden dat we als school beter worden als we onze ervaring samen kunnen delen. Belangrijke onderwijskundige ontwikkelingen • Door een deel van de tijd in projecten te werken stimuleren wij leerlingen om zelf invloed uit te oefen op hun eigen leerproces. • Werken met PCC-studieplanner i.p.v. agenda. Op welke aspecten is de school innovatief? • Invoering van vakcollege-opleidingen • Vwo-Xtra gebaseerd op het gebruik van meervoudige intelligentie. • Bètaschool
9
Waarmee profileren we ons? Opleidingsschool, onderzoekende school, Leren in veiligheid.
CSG Jan Arentsz Contactpersoon Voor de locaties Alkmaar en Langedijk Adrie Kooistra stagecoördinator (072) 518 76 23
[email protected] Adresgegevens Mandenmakerstraat 11, 1825 BB Alkmaar www.ja.nl Aantallen leerlingen, personeel(2012/2013) 2578 leerlingen en 220 docenten Type onderwijs vmbo/havo/vwo Denominatie Confessioneel (christelijk)
10
Visie en missie De leerling staat centraal en we werken samen met de leerling aan talentontwikkeling, plezier in leren, sociale vaardigheid en een positief zelfbeeld wat samen een goede basis legt voor het vervolg na de middelbare school. We zijn een veilige school met modern onderwijs, verantwoorde onderwijsontwikkelingen, waar de teams de leiding nemen voor de inhoud door professionele kwaliteit.
Belangrijke onderwijskundige ontwikkelingen Binnen het vmbo te Alkmaar wordt gewerkt met het GIP-model (klassenmanagement). In de vestiging Langedijk werken we met een 75-minuten rooster. In alle vestigingen werken de leerlingen naast klassikale lessen ook op werkpleinen of studiezalen. De didactische aanpak op de havo is duidelijk anders dan op het vwo. De aansluiting met het wo en het hbo is bovengemiddeld. Deze aansluiting verbeteren we door het project JAcademic, waarbij vwo-leerlingen kennismaken met de wetenschappelijke aanpak. Daarnaast zijn er lezingen door gastsprekers, is er een bezoek aan de VU en is er de wetenschapsweek. Voor de havo-leerlingen zijn er voor sommige vakken projecten in samenwerking met het hbo. Op welke aspecten is de school innovatief? Personeelsbeleid Opleiden
“Ik krijg energie van deze dynamische jeugd!”
e
Aanhaken in een veilige (leer)omgeving • We bieden studenten de mogelijkheid hun talenten te ontwikkelen in een goed gestructureerde en professionele organisatie.
Trinitas College Contactpersoon Hanneke Oostendorp coördinerend schoolopleider (072) 571 01 44
[email protected] Adresgegevens Beukenlaan 1, 1703 DA Heerhugowaard www.trinitascollege.nl Aantallen leerlingen, personeel (2012/2013) 3167 leerlingen en 295 docenten Type onderwijs vmbo, havo, vwo Denominatie Rooms Katholiek Visie en missie Onze visie kan als volgt worden samengevat: “mooi onderwijs in een mooie organisatie”. “mooi onderwijs” • Het onderwijs wordt gegeven door mensen die hun vak verstaan én goede begeleiders zijn bij het leren. • We kennen een heldere organisatiestructuur met een duidelijke set regels en afspraken.
Waarmee profileren we ons? Het Trinitas College is een solide en betrouwbare organisatie waarin onderwijs wordt verzorgd met een hoog ambitieniveau. De leerling staat centraal en er is volop ruimte voor ontwikkeling en voor elkaar. De begeleiding van startende collega’s is sterk ontwikkeld en er is veel aandacht voor het opleiden van jonge aankomende docenten. Belangrijke onderwijskundige ontwikkelingen Op het vmbo is volop aandacht voor een doorlopend portfolio richting mbo. Er wordt op het havo veel werk gemaakt van actuele ict-toepassingen als onderdeel van een specifieke havo-didactiek. Op het vwo is het tweetalig onderwijs een zeer recente ontwikkeling. Omgaan met verschillen in de klas is schoolbreed een ontwikkelthema. Op welke aspecten is de school innovatief? De Elektronische Leeromgeving is sterk in ontwikkeling en er wordt druk gewerkt aan een E-class op het havo en het vmbo. Betrokkenheid van ouders, leerlingen en maatschappelijke partners wordt als een van de speerpunten gezien op het vmbo. Tweetalig onderwijs in het vwo en de ontwikkeling van een herkenbaar havo-profiel.
11
Aanmelding Heb je interesse in een opleidingsplaats op één van onze scholen? Stuur dan je CV met motivatiebrief per e-mail naar de contactpersoon (!) van de betreffende school.
Secretariaat AONHW Marjolein Rutgrink-Heemskerk p/a CSG Jan Arentsz Mandenmakerstraat 11 1825 BB Alkmaar T (072) 518 76 24
[email protected] Kijk voor meer informatie op aonhw.nl
De Academische Opleidingsschool Noord-Holland West (AONHW) is een samenwerkingsverband van: het Kaj Munk College in Hoofddorp • het Eerste Christelijk Lyceum in Haarlem • het Jac. P. Thijsse College in Castricum • de CSG Jan Arentsz en het Petrus Canisius College in Alkmaar • het Trinitas College in Heerhugowaard • de lerarenopleidingen van de HvA, ALO, UvA, VU en Inholland.
