Úvod do spolupráce školy a firmy Škola, název, adresa Charakteristika školy
Návod k vyplnění Střední škola prof. Zdeňka Matějčka Ostrava Poruba, 17. listopadu 1123, příspěvková organizace 708 00 Ostrava-Poruba Střední škola vzdělává žáky zdravé i žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v plném rozsahu. Jedná se o žáky se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním (žáci ze znevýhodněného sociokulturního prostředí). Zřizovatelem je Moravskoslezský kraj. Střední škola jako právnická osoba sdružuje střední školu, domov mládeže a školní jídelnu. Výuka zatím probíhá podle standardních vzdělávacích programů, které jsou postupně nahrazovány školními vzdělávacími programy, tak jak to stanoví školský zákon. Pro žáky máme připravenou pestrou nabídku oborů vzdělání, škola poskytuje střední vzdělání, poskytuje střední vzdělání s výučním listem a poskytuje střední vzdělání s maturitní zkouškou. V oblasti sociálního znevýhodnění věnuje škola pozornost rozšíření nabídky oborů středního vzdělání s maturitní zkouškou také pro příslušníky etnických skupin a příslušníky národnostních menšin v denní i dálkové formě studia. Obsah, formy a metody vzdělávání odpovídají vzdělávacím potřebám a možnostem jednotlivých žáků. Vytváříme jim vhodné podmínky ke studiu zvoleného oboru vzdělání a také poradenskou pomoc ze strany naší školy i školního poradenského zařízení. Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, zdravotním znevýhodněním nebo sociálním znevýhodněním nabízíme bezplatné užívání speciálních učebnic, speciální didaktické a kompenzační učební pomůcky, využití speciálně pedagogických metod, postupů a forem vzdělávání. Na základě doporučení SPC a se souhlasem zřizovatele se může zřizovat funkce asistenta pedagoga. Žáci, kteří nezvládají nároky jednotlivých předmětů vzhledem ke svému zdravotnímu stavu, mohou být vzděláváni na základě doporučení školního poradenského pracoviště (SPC, PPP) s určitými ohledy. Mohou být vzděláváni podle individuálního vzdělávacího plánu, mohou být částečně i zcela uvolněni z výuky určitého předmětu. Výuka se provádí ve třídách běžných, kdy se do třídního kolektivu integruje maximálně 5 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, a to na základě doporučení SPC, PPP (lehký a střední stupeň postižení), a ve třídách speciálních, ve kterých je nižší počet žáků, zejména s těžším postižením, rovněž na základě doporučení SPC, PPP (vyhláška 73/2005 Sb., směrnice MŠMT č. j. 13710/2001-24 k integraci dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami). Škola je komplexem plně bezbariérových objektů a zařízení s vybavením pro teoretické vzdělávání, praktické vyučování,
odborný výcvik a výchovu mimo vyučování, kterou tvoří domov mládeže a sportovní areál. Učebny speciálních tříd jsou vybaveny kompenzačními pomůckami a vhodným školním nábytkem. V areálu školy je pedagogicko-psychologická poradna, rehabilitační centrum, školní poradenské pracoviště, které tvoří speciální pedagog, školní psycholog, školní metodik prevence a výchovní poradci. Škola je umístěna na okraji města, v blízkosti hromadné dopravy. Svým vybavením splňuje podmínky pro výchovu a vzdělávání, a tím usnadňuje rodičům, zejména žáků s postižením, dopravu dětí do školy. Kód a název oboru vzdělání Charakteristika daného oboru ve škole
Název firmy Historie spolupráce mezi školou a firmou Klady spolupráce Zápory spolupráce
Plánování spolupráce
75-41-M/01 Sociální činnost Obor je určen zejména pro žáky, kteří chtějí získat střední vzdělání s maturitní zkouškou a pracovat v oblasti sociálních služeb v různých ambulantních nebo pobytových sociálních zařízeních a terénních službách při poskytování sociální pomoci dětem i dospělým a disponovat odbornými kompetencemi pro výkon pracovníka v sociálních službách, včetně odborných znalostí a dovedností v legislativních a administrativních postupech při zajišťování sociálních činností v sociálních službách. Absolvent tohoto oboru získá odbornou způsobilost pro vázanou živnost Péče o dítě do tří let věku v denním režimu dle přílohy č. 2 zákona č. 455/191 Sb., o živnostenském podnikání, ve znění pozdějších předpisů. Obsah vzdělávací nabídky je koncipován tak, aby absolvent byl připraven realizovat sociální činnosti v praxi, která je orientovaná na přímou pomoc klientům sociálních služeb s cílem podporovat jejich soběstačnost a nezávislost a uplatňovat základní metody sociální práce, dále realizovat volnočasové a sociálně aktivizační činnosti podle typu a potřeb klienta. Pro posílení odborného vzdělávání jsou součástí čtyřletého studia praktická cvičení u některých odborných předmětů a odborná praxe v délce 6 týdnů po dobu vzdělávání. Zde mají žáci možnost ověřovat si odborné vědomosti v podmínkách reálné praxe, která probíhá v různých typech sociálních a vzdělávacích zařízení a institucí. Čtyřlístek – centrum pro osoby se zdravotním postižením Ostrava, příspěvková organizace, Hladnovská 751/119, OstravaMuglinov. Spolupráce funguje více než 10 let. Nejprve probíhala spolupráce s organizací u oboru Humanitární výchovná činnost se sociálním zaměřením a následně se rozšířila na nový obor Sociální činnost. Hlavním kladem spolupráce je, že žáci mají možnost ověřit si odborné vědomosti, které získali v teorii, v podmínkách reálného prostředí praxe. Občas se stává, že určení pracovníci, kteří jsou garanty žáků po dobu absolvování odborné souvislé praxe, jsou tak vytíženi pracovními povinnostmi, že se nemohou plně věnovat žákům při výkonu odborné praxe, z čehož vyplývá občasné odřeknutí již nasmlouvané odborné praxe žáků z důvodu nedostatečného personálního zajištění (nemoc, dovolená, služ. cesta atd.). Spolupráce i přes určité problémy, se kterými se potýkají obě strany, je postavena na dobrém základu, o čemž svědčí 5letá spolupráce.
Okolnosti ovlivňující kvalitu spolupráce
Smluvní vztah
Výsledky učení
Výběr žáků pro pracoviště
Kontrola
Hodnocení spolupráce Prostor pro vlastní sdělení a názory
Pro zlepšení spolupráce ze strany organizace by především prospělo: - mít větší čas na práci se žáky vykonávající OP; - dobrý přístup personálu – tzv. naladění na žáky, kteří budou vykonávat u organizace odbornou praxi; pracovníci jsou připraveni na příchod žáka a neberou ho jako přítěž; - maximální zapojení žáka vykonávajícího odbornou praxi do aktivit organizace (práce s klienty, samostatná práce, tvůrčí úkoly); - kvalitní technické vybavení pracoviště. Smluvní vztah mezi organizací a školou je upraven na základě dlouhodobé smlouvy, která je vypověditelná vždy 30. 4. příslušného kalendářního roku s účinností od 1. 9. příslušného kalendářního roku. Tato smlouva je vyhotovena ve dvou stejnopisech, přičemž každá strana obdrží jedno vyhotovení. Smlouva může být měněna pouze písemnými dodatky se souhlasem obou smluvních stran. Součástí smlouvy je příloha s náplní práce a činností žáka podle učebních osnov MŠMT pro daný studijní obor. Dále přidělení žáků do odborné praxe (jmenný seznam žáků, jména zaměstnanců školy odpovědných za organizaci a vedení odborné praxe, termín konání praxe a vyučovací hodiny v učebním dni). Součástí smlouvy je příloha s náplní práce a činností žáka podle učebních osnov MŠMT pro daný studijní obor. Po absolvování odborné praxe vyplní pověřený pracovník organizace formulář Hodnocení odborné praxe žáka, které je následně předáno vedoucí odborné praxe. Jelikož spolupracujeme s mnoha organizacemi, je žákům na webových stránkách školy k dispozici průběžně aktualizovaný seznam organizací, se kterými má škola uzavřenou smlouvu na dobu neurčitou, a žáci mají možnost volby. Ve 2. ročníku si mohou volit pro absolvování odborné praxe mezi zařízeními poskytujícími jak vzdělávací, tak sociální služby a ve 3. a 4. ročníku pouze mezi organizacemi poskytujícími sociální služby. Žákům je po absolvování odborné praxe vydáváno Hodnocení odborné praxe, ve kterém jsou na stupnici od 1 do 5 ohodnoceny jednotlivé druhy činností, které vykonávali v zařízení organizace. Součástí Hodnocení odborné praxe žáka je také slovní hodnocení a vyjádření, které kompetence jsou u žáka postrádány. Žák také na závěr odborné praxe vypracuje seminární práci z průběhu odborné praxe, která je zároveň součástí portfolia při závěrečné praktické maturitní zkoušce. S pracovníky organizace je škola v kontaktu v průběhu celého školního roku.
Profilová maturitní zkouška (praktická zkouška, maturitní práce s obhajobou) Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání Zapojená firma Obsahová charakteristika
Organizační zajištění: ·
počet zúčastněných žáků
·
časové rozmezí
· ·
materiálně technické zabezpečení personální zajištění
·
legislativní a finanční zajištění
Hodnocení Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti
Popis realizace SŠ prof. Z. Matějčka, 17. listopadu 1123, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace 75-41-M/01 Sociální činnost (ŠVP) Odborná práce je realizována v zařízeních sociálních služeb Čtyřlístek – centrum pro osoby se zdravotním postižením Ostrava, příspěvková organizace, Hladnovská 751/119, Ostrava-Muglinov. Praktická část MZ je formou praktického řešení modelového komplexního příkladu sociální situace. Žáci si losují z 5 možných zadání. Probíhá v prostorách školy za účasti učitelů odborných předmětů – učební praxe, přímá péče o klienta – a zadání pro žáky je zpracované podle podmínek pracoviště zařízení sociálních služeb, se kterými se žáci seznámili během OP. Zadání vychází z konkrétní situace v zařízení a obsahuje více dílčích úkolů. Výsledkem práce je charakteristika sociálního zařízení, pomoc a základní poradenství při řešení sociální situace klienta, poskytnutí přímé péče a využití výchovné nepedagogické činnosti. Odborník z praxe se podílí na přípravě zadání modelového komplexního příkladu sociální situace tak, aby odpovídala skutečným podmínkám v zařízení sociálních služeb. Všech 26 žáků 4. ročníku absolvuje tuto formu praktické maturitní zkoušky. Během studia všichni žáci procházejí OP v zařízení sociálních služeb. Příprava žáků probíhá v zařízení sociálních služeb v rámci OP, a to minimálně v rozsahu 60 hodin ve 4. ročníku s odborníkem z praxe. Při praktické části se vybavení zařízení nevyužívá z kapacitních důvodů. Zařízení sociálních služeb dodává podklady pro zadání a praktická zkouška probíhá v odborné učebně školy. Odborník z praxe není členem maturitní komise, je konzultantem při přípravě modelového komplexního příkladu sociální situace a v zařízení zastává pozici pracovníka sociální péče s obslužnou činností. Vyhláška č. 177 ze dne 10. června 2009, o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, ve znění vyhlášky č. 90/2010 Sb. a ve znění vyhlášky č. 274/2010 Sb. Zařízení sociálních služeb se na finančním zajištění nepodílí. Hodnocení praktické maturitní zkoušky provádí učitelé odborných předmětů. Praktická maturitní zkouška u oboru Sociální činnost doposud neproběhla. Sociální partnery bychom zapojili poprvé ve školním roce 2013/2014. Zatím nelze hodnotit.
Nábor nových žáků Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání Název a adresa firmy Organizační zajištění: · · ·
časový rozsah materiálně technické zabezpečení personální zajištění
· legislativní a finanční zajištění Hodnocení
Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti
Popis realizace SŠ prof. Z. Matějčka, 17. listopadu 1123, 70800, Ostrava-Poruba 75-41-M/01 Sociální činnost DOGMA, sdružení pro soužití člověka se psem a zvířaty ve společnosti, Hrabyně Firma se účastnila náboru formou prezentace na Dnech otevřených dveří, předvedla aktivní ukázku canisterapie pro seniory a handicapované děti. Poskytla informace a propagační materiály o této sociální službě. Akce byla jednorázová, u příležitosti Dne otevřených dveří. Prezentace proběhla v tělocvičně SŠ prof. Z. Matějčka v Ostravě-Porubě a byla určena i pro imobilní návštěvníky. Občanské sdružení představila předsedkyně sdružení Dogma p. Andrea Macháčková, canisterapeutickou ukázku vedl p. Libor Macháček – canisterapeut. Ukázku canisterapeutické práce – sociální služby zaplatilo občanské sdružení ABAK – počítadlo, o. s., které pracuje při SŠ. Na Dny otevřených dveří má přístup široká veřejnost a škola sleduje počet zájemců o daný obor pomocí dotazníku, který je následně vyhodnocen. Z dotazníků vyplývá, že tato aktivita patřila k velmi úspěšným. Propagační materiály si odnášela většina návštěvníků školy. Spolupráce s občanským sdružením Dogma se jeví jako velmi dobrá a rádi bychom s touto organizací spolupracovali i v dalších letech. Využijeme těchto odborníků také pro uspořádání besed a příkladů dobré praxe pro studenty denního i dálkového studia oboru Sociální činnost. Výborně.
Využití odborníků z praxe při plánování a realizaci výuky Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání Charakteristika odborníka/ů z praxe Název a adresa firmy Obsahová charakteristika Organizační zajištění:
počet zúčastněných odborníků z praxe · počet zúčastněných žáků · časové rozmezí · popis spolupráce s příslušným učitelem · legislativní a finanční zajištění Hodnocení ·
Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti
Popis realizace Střední škola prof. Z. Matějčka, 17. listopadu 1123, Ostrava-Poruba 75-41-M/01 Sociální činnost Odborníkem z praxe je vedoucí sociálního úseku se vzděláním v oboru (vysokoškolským) a šestiletou praxí v oblasti sociálních služeb a sociální pracovnice se vzděláním v oboru (vysokoškolským) a roční praxí v oblasti sociálních služeb. Čtyřlístek – centrum pro osoby se zdravotním postižením Ostrava, příspěvková organizace, Hladnovská 751/119, OstravaMuglinov. Odborníci z praxe seznámí žáky s posláním centra a sociálními službami, které zařízení poskytuje. Odborníci z praxe společně s učitelem učební praxe připraví exkurzi, která proběhne v rámci předmětu učební praxe, do zařízení Čtyřlístek. Po seznámení žáků s činností centra probíhá ukázka poskytování sociálně aktivizační služby pro klienty centra. Žáci pozorují práci odborníka z praxe při práci s klienty, prakticky se seznámí s využitím pomůcky psychomotorický padák a následně se sami zapojí do činnosti s klienty centra. Zapojují se dva odborníci z praxe. Exkurze je určena pro žáky 1. ročníku oboru Sociální činnost, kterých se účastní 12. Odborníci z praxe věnovali přípravě 1 hodinu, samotná exkurze trvá 2 hodiny. Učitel předmětu učební praxe s vedoucím sociálního úseku připraví obsah exkurze. Obsah ukázky poskytování sociálně aktivizačních služeb volí pracovník komunitního centra. Škola má se zařízením podepsanou smlouvu o spolupráci. Žáci zpracují seminární práci o činnosti a zhodnotí průběh exkurze. Práci žáků následně zhodnotí učitel předmětu učební praxe. Hodnocení je zahrnuto do celkové známky za pololetí. Spolupráce se zařízením funguje již více než 10 let. Nejprve probíhala u oboru Výchovně humanitární činnost a Pedagogika pro asistenty ve školství a následně se rozšířila na nový obor Sociální činnost. Průběh exkurze ovlivňuje počet žáků, kteří se jí účastní. Při jejich vyšším počtu se žáci mohou jen omezeně zapojit do práce s dětmi. Velmi dobře.
Odborná praxe (M, L) Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání Místo výkonu praxe Cíle odborné praxe v reálném pracovním prostředí
Popis činností vykonávaných v reálném pracovním prostředí
Kompetence:
Organizační zajištění:
Popis realizace SŠ prof. Z. Matějčka, 17. listopadu 1123, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace 75-41-M/01 Sociální činnost (ŠVP) Odborná praxe je realizována v zařízeních sociálních služeb Čtyřlístek – centrum pro osoby se zdravotním postižením Ostrava, příspěvková organizace, Hladnovská 751/119, Ostrava-Muglinov. OP je realizován tak, aby žáci získali představu o reálném pracovním prostředí a rozvinuli návyky související s bezpečností práce a ochranou zdraví při práci na pracovišti. Cílem OP je ověření teoretických poznatků a rozšíření odborných kompetencí z oblasti řízení sociálních služeb, sociálně výchovné činnosti, přímé péče o klienta, pečovatelské činnosti; osvojení etických pravidel a standardů sociálních služeb v dané organizaci. Dalším cílem je, aby žáci poznali podmínky reálného pracoviště, utvářeli si žádoucí postoje ve vztahu ke klientům a ostatním spoluobčanům, rozvíjeli schopnosti jednat s lidmi, samostatně pracovat a nést za svou práci odpovědnost. Utváření žádoucích postojů ve vztahu ke klientům a ostatním spoluobčanům, rozvíjení schopnosti jednat s lidmi, a to jak se spolupracovníky, tak i s občany, kterým je poskytována sociální pomoc. Sledování změn ve zdravotním stavu klienta a konzultace s nadřízeným nebo s odborníky. Poskytování základního sociálního poradenství, respektování příslušné legislativy a pomoc při uplatňování práv a oprávněných zájmů klientů. Pomoc klientům sociálních služeb v rezidentském i domácím prostředí při zajišťování základních životních potřeb a zvládání běžných úkonů, při zprostředkování a udržování kontaktu se společenským prostředím. Samostatné vykonávání přímé péče o klienta s cílem zachovat a podpořit co nejdéle jeho soběstačnost a sebeúctu. Zajišťování nebo pomoc klientům při zajišťování chodu domácnosti včetně nákupů a běžných služeb. Sledování změn v chování klienta a respektování individuálních a věkových zvláštností klientů, uplatňování zásad přístupu ke zdravotně postiženým klientům a seniorům. Uplatňování základní výchovné nepedagogické činnosti podporující soběstačnost a sociální aktivizaci klientů, volba vhodného cvičení ke korekci zdravotního oslabení, výběr vhodných výtvarných a pracovních technik s ohledem na věk a schopnosti klienta. Orientuje se v systému sociálního zabezpečení v ČR, má přehled o systému sociálních služeb v ČR a standardech kvality sociálních služeb, zvolí a aplikuje vhodnou formu komunikace podle zásad komunikace v sociální práci s ohledem na věk a typ postižení, uplatňuje vhodnou základní výchovnou nepedagogickou činnost, poskytuje přímou péči o osobu klienta, pomoc při osobní hygieně, při zajišťování stravy, při podávání léků, pomoc při oblékání, při manipulaci s kompenzačními pomůckami, pomáhá klientům při zajišťování chodu domácnosti včetně nákupů, běžných služeb, doprovodu a dalších činností vedoucích k sociálnímu začlenění, připravuje aktivizační a volnočasové programy pro různé skupiny klientů. Poskytuje pomoc klientům při vytváření základních sociálních a společenských kontaktů, pomoc při zabezpečování styku klienta s úřady a pomoc při základním sociálním poradenství v případě nepříznivé sociální situace. OP je realizován v prostorách zařízení ambulantních, pobytových nebo terénních sociálních služeb. Žáci jsou zařazeni na
·
počet zúčastněných žáků
·
časové rozmezí, hodinová dotace materiálně technické zabezpečení
·
·
personální zajištění
·
legislativní a finanční zajištění
Hodnocení
pozici pracovníka v sociálních službách a každý žák zodpovídá za přidělenou pracovní činnost podle typu zařízení a klientů. Seznamují se s obsahem činností daného pracoviště, se standardy kvality sociálních služeb a vykonávají pod dohledem pověřeného pracovníka zařízení převážně základní výchovnou nepedagogickou činnost, přímou péči o klienta a pečovatelskou činnost. Praxe probíhá od druhého do čtvrtého ročníku. Ve druhém ročníku se žáci převážně seznamují s obsahem činností na pracovišti a ověřují si teoretické poznatky z oblasti řízení sociálních služeb, sociálně výchovné činnosti a přímé péče. Ve třetím ročníku si žáci rozšiřují odborné kompetence z oblasti řízení sociálních služeb, sociálně výchovné činnosti a přímé péče o klienta. Ve čtvrtém ročníku samostatně uplatňují kompetence pracovníka v sociálních službách v oblasti základní výchovné nepedagogické činnosti, v přímé péči o klienta a pečovatelské činnosti. OP je povinná pro všechny žáky v rozsahu dle ročníku. V 2. ročníku se praxe zúčastnilo 10 žáků, ve třetím ročníku se praxe zúčastnilo 6 žáků. Délka OP žáků je stanovena podle ročníků, 2. 3. a 4. ročník má 2 týdny za školní rok. OP probíhá během celého školního roku po skupinách žáků průběžně. Pracovní doba je stanovena na 6 hodin za den. Zařízení sociálních služeb je poskytováno formou ambulantní, terénní nebo pobytovou. Vybavení organizace se liší podle svého zaměření a typu klientů, kterým je sociální služba poskytována. V každém zařízení je administrativní úsek – administrativně technické zázemí pro pracovníky vybavené kancelářským nábytkem, regály na dokumentaci, telefony a výpočetní technikou. Žáci využívají toto vybavení podle zadaného úkolu a podle potřeby. Další část zařízení je určena klientům, kde jsou k dispozici pomůcky pro zajištění jejich potřeb a práci s nimi. Tyto prostory jsou vybaveny nábytkem a kompenzačními pomůckami podle věku a typu klientů. Na pracovišti je pověřený pracovník, který se žákům věnuje. Společně s žáky hodnotí jejich vykonanou práci po odpracování předepsaných hodin. Výsledné hodnocení uvádějí do pracovního předepsaného formuláře Hodnocení odborné praxe. Učitel odborných předmětů žáky na odborné praxi průběžně kontroluje. Žáci za provedenou práci na odborné praxi nepobírají žádnou odměnu, jelikož výsledek jejich činností je pro organizaci ekonomicky nevyužitelný, a nejedná se tedy o produktivní práci. Zároveň ani škola nemusí platit žádné poplatky jednotlivým zařízením za umožnění odborné praxe žaků v jejich organizaci. Žáci musí mít platné zdravotní průkazy a musí být očkováni proti žloutence typu B. Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Zákon č. 563/2004 Sb. ze dne 24. září 2004, o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů. Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, ve znění pozdějších předpisů. Zákon č. 179/2006 Sb., vyhláška MŠMT č. 13 /2005 Sb., o středních školách, v plném znění. Nařízení vlády 378/2001 Sb.; nařízení vlády č. 495/2001 Sb.; vyhl. č. 246/2001 Sb.; zákon č. 22/1997 Sb.; zákon č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví; vyhláška MŠMT č. 64/2005 Sb. a nařízení vlády č. 361/2007 Sb.; zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách a ve znění pozdějších předpisů. Pro hodnocení OP se využívá Hodnocení odborné praxe, portfolio aktivizačních činností a kompetencí a záznam z praxe.
Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce
Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti
Portfolio má žák připravené před nástupem na odbornou praxi a následně jej předkládá u praktické maturitní zkoušky. Hodnotí se činnosti vykonávané pracovníkem v sociálních službách podle daného zákona. Hodnotí se samostatná práce s uživateli služeb (dětmi), pomocné práce při péči o uživatele služeb (děti), přístup a chování k uživatelům služeb (dětem), přístup k pokynům nadřízených, úroveň praktických dovedností. Do celkového hodnocení se také zahrnuje docházka žáka, jeho tvořivost, přesnost a pracovitost při výkonu praxe. Během praxe si žáci vedou záznam z praxe, který po absolvování praxe předloží učiteli odborných předmětů ke kontrole. Po řádném vykonání všech OP žáci obdrží výslednou známku. OP druhých ročníků na těchto pracovištích proběhla ve školním roce 2012/2013 poprvé. V současné době, tj. ve školním roce 2013/2014, bude poprvé realizována praxe třetích ročníků. Pracoviště vyhovuje potřebám OP, včetně pověřeného pracovníka a vybavenosti. Negativní zkušenosti nejsou žádné. Spolupráce s organizacemi probíhá bez problémů. Žákům se práce na praxi převážně líbí a v některých případech chodí do zařízení vypomáhat i po skončení OP. V dalších letech se žáci obmění a vyberou se jiná zařízení poskytující ambulantní, pobytové nebo terénní sociální služby a zařízení poskytující péči o děti od 0 do 3 let věku. Každý žák by měl mít možnost seznámit se s obsahem činnosti vybraných zařízení. Kromě OP se budou žáci účastnit odborných seminářů, konferencí, workshopů a besed v sociálně-právní oblasti, v oblasti přímé péče o klienty a v oblasti péče o děti od 0 do 3 let věku ve spolupráci se sociálními partnery. Nejčastější problém se zajišťováním praxe vidíme v nedostatku sociálních partnerů, kteří jsou ochotni bezplatně přijmout na praxi žáky naší školy. V některých případech se setkáváme i s překážkou věkového omezení praktikantů – od 18 let věku. Nevýhodou je také omezený počet žáku na jedno zařízení, proto je potřeba pro celou třídu využívat větší počet sociálních partnerů. Dobře.
Stáže a další vzdělávání učitelů odborného výcviku a učitelů odborných předmětů ve firmě Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání Cíl vzdělávání Zaměření a obsah vzdělávání Název a adresa firmy Aprobace učitele/ů Obsahová charakteristika
Organizační zajištění:
· ·
počet zúčastněných učitelů časové rozmezí
·
materiálně technické zabezpečení
· personální zajištění · legislativní a finanční zajištění Hodnocení
Návod k vyplnění SŠ prof. Z. Matějčka, 17. listopadu 1123, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace 75-41-M/01 Sociální činnost (ŠVP) Zvyšování odborné kompetence učitele odborných předmětů. Získat aktuální informace a zkušenosti o činnosti zařízení poskytujících ambulantní, pobytové nebo terénní sociální služby. Čtyřlístek – centrum pro osoby se zdravotním postižením Ostrava, příspěvková organizace, Hladnovská 751/119, OstravaMuglinov. Učitel odborných předmětů sociální péče, sociální politika, rodinná výchova, přímá péče o klienta, učební praxe a zdravotní nauky. Forma spolupráce probíhá nejprve exkurzí, při které se učitel seznámí s chodem organizace poskytující sociální služby. Poté následuje souvislá stáž na pracovišti. Téma stáže si zvolí učitel odborných předmětů sám, a to oblast sociální práce s klienty, kteří se ocitli v obtížné životní situaci v souvislosti s užíváním nealkoholových drog, nebo jsou touto situací ohroženi, k prohloubení kompetencí v oblasti poskytování sociálních služeb těmto klientům. Výstupem z DV je získání nových znalostí a dovedností při poskytování sociálních služeb této kategorii klientů. Učitel odborných předmětů pak tyto poznatky promítá do pracovních listů pro žáky a dalších metodických materiálů. Využívá při výuce poznatky z metod práce odborných sociálních služeb určených lidem, kteří se ocitli v obtížné životní situaci v souvislosti s užíváním nealkoholových drog, nebo jsou touto situací ohroženi. Vedoucí zařízení při exkurzi navrhuje několik možných témat pro stáž a učitel odborných předmětů má možnost volby témat, která mu nejvíce vyhovují. První den učitel pouze pozoruje chod organizace, seznamuje se se standardy kvality sociálních služeb pro danou organizaci a v dalších dnech se aktivně zapojuje do činnosti (administrativně technická činnost, komunikace s klienty, přímá práce s klientem atd.). Účastní se jeden až dva učitelé odborných předmětů. V prvním pololetí školního roku probíhá jednodenní exkurze v zařízení sociálních služeb a během druhého pololetí školního roku a o letních prázdninách probíhá stáž v rozsahu 80 hodin. Stáž probíhá na většině pracovišť tohoto zařízení. Obsah činnosti na jednotlivých pracovištích se liší svým zaměřením i způsobem práce. Učitel odborných předmětů může využívat veškeré materiálně-technické vybavení daného zařízení (dokumenty, metodické materiály, informační materiály, výpočetní techniku, pomůcky a zařízení pro klienty apod.). Odpovědným pracovníkem je vedoucí zařízení Centra primární prevence a další zaměstnanci na jednotlivých pracovištích. Škola má sepsanou smlouvu s firmou o vzdělávání učitelů, finančně se firma nepodílí. Učitel po ukončení stáže předkládá vedení školy zprávu o vykonané stáži. Pro ostatní vyučující své poznatky z praxe předkládá na předmětové komisi. Získané informace, nové kontakty a zkušenosti využívá při přípravě metodických materiálů a zároveň
Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce
Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti
je uplatňuje při výuce odborných předmětů sociální péče, sociální politika, rodinná výchova, zdravotní nauka, učební praxe a přímá péče o klienta. DV proběhlo v letošním školním roce poprvé. V dalších letech se obmění učitelé a vyberou se jiná zařízení poskytující ambulantní, pobytové nebo terénní sociální služby a zařízení poskytující péči o děti od 0 do 3 let věku. Každý učitel odborných předmětů by měl mít možnost seznámit se s obsahem činnosti vybraných zařízení. Kromě stáží se budou učitelé účastnit odborných seminářů, konferencí, workshopů a besed v sociálně-právní oblasti, v oblasti přímé péče o klienty a v oblasti péče o děti od 0 do 3 let věku ve spolupráci se sociálními partnery. Velmi dobře.
Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání Obsahová charakteristika Název a adresa firmy
Organizační zajištění:
· ·
počet zúčastněných žáků časové rozmezí
· ·
materiálně technické zabezpečení personální zajištění
·
legislativní a finanční zajištění
Hodnocení
Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce Do jaké míry se daří naplňovat
Popis realizace SŠ prof. Z. Matějčka, 17. listopadu 1123, 70800, Ostrava-Poruba 75-41-M/01 Sociální činnost Rozšíření odborných kompetencí o praktické zkušenosti získané příkladem osobní asistence u klientů se zdravotním postižením. Získání praktických dovedností potřebných pro pracovníky v sociálních službách. Čtyřlístek – centrum pro osoby se zdravotním postižením Ostrava, příspěvková organizace, Hladnovská 751/119, OstravaMuglinov Mgr. Alexandr Gebauer – instruktor aplikované tělesné výchovy, Čkalovova 9, Ostrava-Poruba, 708 00 Mgr. Renáta Staňková – speciální pedagog, Slunná 390, Dolní Lhota, 747 66 Volnočasové aktivity jsou realizovány formou kroužků hry boccia a florbalu, při kterých provádí osobní asistenci pro žáky školy a klienty centra Čtyřlístek studenti všech ročníků z řad studijního oboru Sociální činnost formou dobrovolnické práce. Požadavek pro vznik a činnost vzešel ze strany žáků s postižením i jejich rodičů, zvláště florbal je u klientů centra Čtyřlístek velmi oblíben a rodiče se často sami zúčastňují tréninkových jednotek. 15–20 klientů centra Čtyřlístek a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami + 5 studentů oboru Sociální činnost Kroužky probíhají pravidelně jednou týdně u boccie a dvakrát týdně u florbalu v odpoledních hodinách v rozsahu dvou vyučovacích hodin. Na konci každého pololetí se koná slavnostní turnaj a každoročně se boccisté účastní celorepublikového turnaje v boccii v Havířově – říjen. V měsíci únoru se pravidelně, letos již počtvrté, zúčastňujeme celosvětových otevřených královských her ve švédském Malmö, kde mají sportovci s postižením možnost poměřit své dovednosti s handicapovanými sportovci celého světa. Hráči florbalu se rovněž účastní celorepublikových soutěží. Boccia i florbal probíhají v prostorách tělocvičen SŠ prof. Z. Matějčka v Ostravě-Porubě, kam mají žáci s postižením i klienti centra Čtyřlístek bezbariérový přístup. Volnočasové aktivity vede učitelka odborných předmětů studijního oboru Sociální činnost, speciální pedagožka a akreditovaný pracovník aplikovaných sportovních aktivit, učitel ATV. Asistenci zajišťuje 5 studentů z oboru Sociální činnost. Všechny aktivity vycházejí ze statutu dobrovolníka a jsou realizovány bez finančního ohodnocení. Účast na soutěžích a turnajích financuje občanské sdružení ABAK ‒ počítadlo pracující při SŠ prof. Z. Matějčka. Pozitivním přínosem pro zapojené studenty intaktní i s postižením je ukázka dobré spolupráce, integrace jedinců s postižením a nabídka rovných šancí. Studentům oboru Sociální činnost je po ukončení školního roku vydáno potvrzení o absolvování dobrovolnické praxe u osob se zdravotním postižením. Realizace volnočasových aktivit s osobní asistencí z řad studentů oboru Sociální činnost se nám dlouhodobě ukazuje jako nejlepší forma nácviku odborných dovedností přímo u osoby se zdravotním postižením. Společenskou a edukační hodnotu spatřujeme zejména ve vzájemné přirozené spolupráci dětí zdravých i s handicapem. Výborně.
představu o fungování spolupráce v dané oblasti
