O bsah Úvod
V
1. Zhodnocení historie i současného stavu logopedie
9
1.1 Vývoj logopedie v oblasti lékařských věd 1.2 Podíl společenských věd na budování logopedie 1.3 Logopedie jako pedagogický obor 1.4 Vytváření vědního oboru logopedie 1.5 Zhodnocení stavu logopedie v zahraničí a v České republice 2. Komunikační schopnosti člověka a narušení komunikačních schopností, komunikační interakce matka - dítě
2.1. Vymezení pojmu komunikace, komunikační schopnosti 2.1.1 Verbální komunikace 2.1.2 Neverbální komunikace 2.2 Narušená komunikační schopnost 2.3 Učení novorozence 2.4 Komunikační interakce matka - dítě 3. Dítě s dětskou mozkovou obrnou a jeho komunikační schopnosti
3.1 Dětská mozková obrna 3.1.1 Etiologie a formy DMO 3.1.2 Projevy DMO 3.2 Psychomotorický vývoj zdravých dětí a zvláštnosti vývoje dětí s DMO 3.2.1 Novorozenec a kojenec 3.2.2 Batole 3.2.3 Dítě předškolního věku 3.3 Vývoj řeči u dětí zdravých a dětí s DMO 3.3.1 Vývoj řeči z logopedického hlediska přehled stadií v ontogenezi dětské řeči 3.3.2 Vývoj řeči u děd s DMO 3.4 Poruchy komunikačních schopností u dětí s DMO 3.4.1 Poruchy polykání 3.5 Dysartrie - nejtypičtější porucha komunikační schopnosti u dětí s DMO 3.5.1 Vymezení termínu a výskyt poruchy 3.5.2 Etiologie a klasifikace dysartrie 3.6 Diagnostika narušené komunikační schopnosti u dětí s DMO
9 10 10 11 13
17
17 17 18 19 19 20 25
25 26 29 31 32 33 35 36 36 44 46 50 51 51 53 57
3.7 Terapie u dětí s DMO (možnosti rozvíjení hybnosti a řeči) 3.7.1 Zásady pro rozvoj hybnosti a řeči 3.7.2 Alternativní komunikační způsoby 3.8 Možnosti edukace dětí s DMO 4. Raná výchovná péče o postižené a postižením ohrožené děti
4.1 Rodina s postiženým dítětem 4.1.1 Reakce rodičů při zjištění postižení dítěte 4.1.2 Poskytnutí včasné odborné pomoci rodině postiženého dítěte 4.2 Raná podpora (včasná intervence) 4.2.1 Teoretická východiska, která vyústila v založení služeb a programů rané péče 4.2.2 Poskytování služeb rané péče v České republice 4.2.3 Raná péče ve Spolkové republice Německo 4.2.4 Úloha logopéda při rané podpoře
59 63 64 66 67
67 67 69 69 70 71 73 77
5. Rozvíjení komunikačních schopností u postižených dětí (s DMO) v raném věku
81
5.1 Kazuistiky 5.2 Dětské denní rehabilitační stacionáře 5.3 Speciální mateřské školy a SPC
81 86 88
6. Možnosti stimulace preverbálních i verbálních schopností vývojově postižených dětí (s DMO), využití v poradenské činnosti pro speciální pedagogy i rodiče
99
Závěr
107
Seznam použité literatury
109
Jmenný rejstřík
115
Věcný rejstřík
117
Shrnutí
121
Summary
123
JM ENNÝ REJSTRIK A Amman, J. K. 9 Aronson, A. E. 51, 54
Ch Chlumský, J. 10 Chlup, O. 10
В Bednařík, M. 11 Bliss, Ch. 65 Bobath, К. а В. 60, 61, 64, 78, 87, 101, 106 Böhme, G. 38, 52 Boudzio, M. 22 Braunová, U. 18, 51
J
C Clausnitzer, V. a R. 62 Crickmayová, M. C. 38, 61, 64, 106 Crossleyová, R. 65 Cséfalvay, Z. 46, 54, 58 Č
Čáda, F. 36 D Damborská, M. 20, 21, 36, 39 F Fröhlich, A. 78 G Gali, A. 10 Garliner, D. 62 Gesell, A. 32 Grohnfeldt, M. 43 Gundermann, H. 44 Gutzmann, H. 9, 13 H Hála, B. 10, 12, 14 Hauptová, U. 78
Janke, Z .10 Janota, P. 10 Janotová, D. 29 Jesenský, J. 66 Jetter, K. 74 K Rabat, S. 61 Kabele, F. 25, 26, 29, 30, 44, 49, 54, 58, 59, 63, 64, 99 Kapounek, B. 28 Kiml.J. 54 Kittelová, A. 62 Klein, F. 65, 67, 68, 71 Kloss, K. 48, 49, 52 Koch, J. 19, 36 Kondáš, O. 42 Krahulcová, B. 65 Kratochvíl, R. 11 Kurie, J. 32, 34-36 Kussmaul, A. 36 L Langmeier, J. 31, 71 Lechtá, V. 15, 17, 19, 26, 30, 36 - 38, 40 - 44, 46, 47, 50, 52, 54, 58, 61 Lesný, L 25, 27 - 29, 45, 47, 54, 59, 63 Lurija, A. R. 54 M Malý, K, 10, 11 Matějček, Z. 71 Matuška, O. 43 Méreiová, F. 38 Monatová, L. 25 Morales, C. 63, 106
о Ohnesorg, К. 10, 12, 36, 39, 43 P Pačesová, J. 36, 43 Pavlová-Zahálková, M. 51 Penfield, W. 70 Peto, A. 60 Pfaffenrot, I. S. 61 Piaget, J. 35 Procházková, M. 30 Proška, V. 11 Příhoda, V. 36, 37, 42, 71 Přinosilová, D. 57 R Rheinweiler, R. 52 Románek, J. 44, 46 Ř
Říčan, P. 29 S Seeman, M. 9-11,40, 50 Schulze, A. 42 Schwarzburgová, E. 52 Sovák, M. 11 -14, 30, 36, 37, 39 - 41, 46, 50, 51, 54, 70 Stern, C. a W. 36, 42 Synek, H. 11
T Thomayer,J. 11 Tomiška, F. 11 Trost, R. 73 V Vágnerová, M. 29, 68 Valentovič, V. 11 Valešová, Z. 46 Vašek, Š. 57 Vatera, W. - Boudzio, M. 22 Veselý, E. 11 Vítková, M. 26, 27, 29, 30, 36, 52, 57, 59, 64, 71 - 73, 79 Vojta, V. 60,61,82, 86, 87, 94 Votava, J. 60 Vygotskij, L. S. 36 W Walkerová, M. 65 Wellmitz, B. 46 Wilken, E. 74, 75 Wurst, F. 20, 21 Z Závišková, Z. 11 Zellerová, W. 36, 38 Zollingerová, B. 20 - 22 Ž
Žebrowská, M. 42
VĚCNÝ REJSTŘÍK A agramatismus 48, 49 alternativní a augmentativní komunikace (AAK) 65 • augmentativní komunikační systémy 65 • alternativní komunikační systémy 65 anamnéza • osobní 81, 83, 85, 90 • rodinná 81, 82, 84, 85, 90 anartrie 46, 48, 49, 51, 52, 64, 89, 99 artikulace 14, 30, 37, 45, 49 - 56, 86, 89, 93, 94, 100 • porucha artikulace 30, 49 - 51, 55 ataxie 53, 95 atetóza 27, 30, 50 - 53, 94, 95, 100, C celistvost 15, 78, 79 D desenzibilizace 99, 101, 103 • hypersenzibilita 44, 91, 101 • hyposenzibilita 44, 101 dětská mozková obrna (DMO) 25 - 27, 29 - 31, 36, 44 - 52, 57 - 63, 66, 69, 72, 78, 81, 83, 85, 87 - 90, 92, 93, 99-102, 106, 109 • formy dětské mozkové obrny (DMO) 25 - 30, 34, 35, 50, 52, 60, 86, 105 • diparetická 27, 28, 47, 50, 81 • dyskinetická 28, 30, 35, 45 - 47, 49, 50, 55 • hemiparetická 27, 28, 30, 34, 47, 83 • hypotonická 28, 30 • kvadruparetická 27, 28, 30, 47, 85,90 • triparetická 28 • monoparetická 27 • mozečková (cerebelární) 28, 50, 55
• nespastická 27, 28, 49 • spastická 27, 28, 45, 49, 50, 55, 58, 61, 94 diagnostika 25, 31, 57, 58, 63, 66, 69, 71,74,81,90,107,108 • komplexní 57 • logopedická 57, 58, 89 • speciálně pedagogická 57, 72, 88 - 90, 95 dysartrie 46 - 49, 51 - 56, 58, 59, 81, 99, 101 • bulbární 55 • cerebelární (mozečková) 55 • extrapyramidová 28, 46, 50, 53, 54, 55 • kortikální (korová) 54 • pyramidová 55 • smféená (kombinovaná) 55 dyslalie 48, 49 dysfázie 45, 47 E edukace 7, 57, 66, 89, 93 • školní 66 epilepsie 26 - 28, 30, 44, 45, 83, 85, 95 F facilitace 60, 61 fonematická diferenciace 45, 58, 89 fyzioterapeut (rehabilitační pracovník) 51, 63, 64, 72, 74, 81, 82,84, 86, 87,91,94, 100, 106 H huhňavost 48 - 50, 55 hybnost 25 - 27, 29, 33 - 35, 44, 56, 57, 59-6 4 ,8 1 ,8 4 -8 7 , 92-94 • rozvoj hybnosti 34, 59, 60, 62 - 64, 81,86, 87, 89,91 -93, 99, 101, 103 hypersalivace 50, 62, 85, 102
I inhibice 60, 100 • reflexně inhibiční poloha 63, 64, 86, 94, 100, 101
J
jazykové roviny v ontogenezi řeči 38, 41, 42 • foneticko-fonologická 15, 19, 42 • lexikálně-sémantická 15, 19, 41 • morfologicko-syntaktická 15, 19, 41 • pragmatická 15, 19, 43 К koktavost 48 - 50 komplexní vyšetření 57, 58 komunikace 14, 17, 25, 29, 33 - 35, 43, 57, 65, 78, 81, 82, 93 • verbální 18, 20, 21, 51, 65 • neverbální - vokální 18, 93, 94, 99 -nonvokální (nevokální) 18 komunikační interakce 17, 20, 39 • interakce matka - dítě 17, 20, 39 komunikační kompetence 80 komunikační proces 17, 18 komunikační schopnost 7, 13, 17, 19, 20, 25, 36, 46, 47, 49 - 51 • narušená komunikační schopnost 15, 17, 19, 47-50
M mentální retardace 25, 26, 28 - 30, 45, 66, 72, 94 metodika 60 - 64, 90 • vojtova reflexní lokomoce 60, 82, 87 • manželů Bobathových 60, 78, 87 • Kabatova 61 metody 9- 11, 14, 57, 60 - 63, 65, 87 - 90, 94 O
období 19 - 22, 26, 31, 34 - 42, 59, 67 - 70, 95 - 97 • perinatální 25, 29, 30, 38, 53, 81 • novorozenecké 32 • kojenecké 32, 33 • batolete 33, 34 • předškolního véku 35, 36, 89 orofaciální oblast 14, 30, 50, 55, 59, 62, 63, 77,81,82, 84-87, 89, 99, 101, 104
P palatolalie 48, 49 poradenská intervence 90, 96, 97 poradenské služby 89, 95 - 97 poradna 11, 59, 66, 74 - 77, 81, 83, 85, 90 • poradna pro rodinnou a výchovnou pomoc 77 poruchy artikulace (článkování) 30, L 49-51,55 lehká mozková dysfunkce 25, 27, 72, 88 poruchy dýchání (respirace) 47, 49, logopéd 13, 25, 49, 51, 57, 58, 62, 66, 55, 93 77, 78, 86-89, 94, 100,101,106 poruchy hybnosti 25, 26, 28 - 31, 34, logopedie 7, 9 -15, 17, 19, 43, 46, 51, 35, 44 - 46, 56, 63, 64, 72, 86, 87, 60, 62, 64, 107, 109 89, 93, 94, 100 logopedická diagnostika 57, 58, 89 poruchy modulačních faktorů logopedická péče 7, 9 - 15, 43, 49, 57, (dysprozódie) 50 61, 63, 64, 72, 77, 78, 80, 84 - 87, 94 poruchy polykání (dysfagie) 50, 51, logopedická společnost 13 62,91,93, 102, 104 logopedický asistent 13, 87 porucha rozumění a sdělování 9, 14 logopedický kurz 12, 13 poruchy řeči 7, 9 - 12, 14, 19, 25, 26, logopedický ústav 12 29, 30, 44, 46 - 52, 56, 57, 78, 81, 84
poruchy sluchu 12, 26, 30, 44, 48, 53, 56, 73 poruchy tvorby hlasu (fonace) 12, 14, 50, 93 poruchy v citové a emotivní oblasti 26, 67, 73, 89 psycholog 56 - 58, 72, 74, 87 - 89, 91, 95,107 psychologie 10, 13, 17, 20, 59, 70 R raná podpora (raná péče, včasná intervence) 7, 17, 66, 69 - 78, 92, 97, 106-109 raná výchovná péče 67, 69, 73 - 77 reflex 27, 32, 34, 38, 44, 52, 57, 60, 61, 63, 92, 93, 99,100,103- 105 • asymetrický tonický krční reflex 90, 99, 100 • kousací32, 61, 100, 103, 105 • Moorúv • polykací 32, 34, 50, 51, 93, 99, 101, 104, 105 • primárni reflexy 91, 93 • sací 32, 34, 61, 85, 86, 91, 93, 99, 100,101, 106 • žvýkací 61, 100, 101 rehabilitace 27, 60, 62, 67, 81 - 83, 85, 90 • léčebná 59, 64, 66, 71, 72, 76, 87, 88 • psychologická 59, 87, 88 • pedagogická (speciálně pedagogická) 59, 66, 72, 87, 88 • sociálni 59, 64, 66, 87, 88 • ucelená (komprehensivní) 59, 66, 80, 92, 94, 107 rehabilitační péče 27, 72, 73, 81, 83, 84, 86 - 88, 92, 94, 107 rehabilitační stacionář 48, 66, 72, 85, 87, 94 • dětský denní rehabilitační stacionář 81,83, 84, 86, 87, 92, 94 rodina 26, 67 - 71, 73 - 75, 77, 81, 82, 85,90-92, 96, 97, 107-109
Ř
řeč 9, 17 - 22, 30, 33 - 47, 49 - 56, 59, 63 - 65, 78 S speciálně pedagogické centrum (SPC) 59, 66, 72, 88-90, 92, 95,96 stacionář 48, 66, 72, 81 - 87, 94, 95 stadia vývoje řeči 22, 36 - 40, 42, 49, 58, 86,91 • předřečová (přípravná) stadia 22, 36 • křik 22, 32, 34, 37 - 39, 42 • broukání 22, 33, 38, 39, 42, 44 • žvatlání pudové 22, 33, 37, 39, 42, 44, 45,61,82,91,94, 99 • žvatlání napodobující 39, 42 • rozumění řeči 37, 39, 46, 65, 80, 86,91,93-95 • vlastní vývoj řeči 36, 37, 40, 41 • stadium emocionálně volní 37, 40 • stadium asociačně reprodukční 37,40 • stadium logických pojmů 37, 40 • intelektualizace řeči 37, 43 stimulace 31, 35, 38, 39, 56, 58, 69-71, 77,81,90-94, 99, 102-104, 107-109 symptomatické poruchy řeči 7, 25, 46, 48-50,81,86 Š
školy 11, 12, 66, 75, 76, 95 • mateřská 11- 13, 49, 66, 70, 72, 74 - 76, 86 - 89, 92, 94, 95 • základní 12, 13, 49, 66, 74 • speciální 11, 12, 15, 49, 66, 72, 75, 86, 88, 89, 92, 94, 95 • zvláštní 9, 11, 12, 49, 66, 68, 74, 75 • pomocná 11,12, 66 • pro tělesně postižené 49, 66, 72, 75, 86 • přípravný stupeň pomocné školy 66 • učňovské, odborné a střední 66
T terapie 14, 49, 59 - 63, 76 - 78, 88, 94, 100, 106-109 • myoterapie 62 • myofunkční terapie 62, 90, 106 • Petöho terapie 60 • synergetická reflexní terapie 61, 78, 82, 86, 87, 94 tonus 27, 34, 54, 55, 61, 82, 100 třídy 11, 88 • rehabilitační 66 • speciální 66
U učení novorozence 17, 19, 22, 99, 106
Ú
ústav sociální péče (ÚSP) 28, 66, 88 ústní závěr 50, 84, 85, 99, 102
V vady zraku 26, 30, 36, 73 • strabismus 30, 81 - 83, 85 vývoj 9, 25 - 27, 29, 31 - 36, 38, 56 - 74, 7 9 -8 4 ,8 7 , 92-94, 104-108 • motoriky 27, 29, 32, 33, 45, 56, 73, 82, 84,91,94 • omezený 29, 31, 44, 49, 50 • opožděný 29, 48 - 50, 56, 81, 82, 107 • psychomotoriky 27, 31, 32, 62, 73, 81,84, 85,91, 100 • řeči22, 30, 36-38, 40-42, 44-50, 56, 58, 70, 77, 9 3 -9 5 ,9 9 - 101 Z zásada 59 • kolektívnosti 59, 64 • komplexnosti 59, 64 • pro rozvoj hybnosti a řeči • přiměřenosti a individuálního přístupu 59, 64 • reflexnosti 59, 63 • rytmizace 59, 64 • vývojovosti 59, 63, 94
