UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN AFEKTIF SISWA MELALUI PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN AFEKTIF SISWA MELALUI PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DISERTAI MODUL HASIL PENELITIAN PADA SUB POKOK BAHASAN ZYGOMYCOTINA SISWA KELAS X-1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010/2011

Skripsi

Oleh: Putri Agustina K4306007

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2010

i

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN AFEKTIF SISWA MELALUI PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DISERTAI MODUL HASIL PENELITIAN PADA SUB POKOK BAHASAN ZYGOMYCOTINA SISWA KELAS X-1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010/2011

Oleh: Putri Agustina K4306007

Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2010

ii

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Pembimbing II

Dra. Sri Widoretno, M.Si

Bowo Sugiharto, S.Pd, M.Pd

NIP. 19581114 198601 2 001

NIP. 19760125 200501 1 001

iii

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Pada Hari

: Senin

Tanggal

: 23 Agustus 2010

Tim Penguji Skripsi Nama Terang

Tanda Tangan

Ketua

: Dra. Muzayyinah, M.Si

......................

Sekretaris

: Riezky Maya P. S.Si, M.Si

Anggota I

: Dra. Sri Widoretno, M.Si

Anggota II

: Bowo Sugiharto, S.Pd, M.Pd

...................... ...................... ......................

Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Dekan,

Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP. 19600727 198702 1 001

iv iv

ABSTRAK Putri Agustina. UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN AFEKTIF SISWA MELALUI PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING (SALING TUKAR PENGETAHUAN) DISERTAI MODUL HASIL PENELITIAN PADA SUB POKOK BAHASAN ZYGOMYCOTINA SISWA KELAS X-1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010/ 2011. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, September. 2010. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan afektif siswa kelas X-1 SMA Negeri 3 Surakarta melalui penggunaan strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing disertai modul hasil penelitian pada sub pokok bahasan Zygomycotina. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas X-1 SMA Negeri 3 Surakarta tahun ajaran 2010/2011. Data penelitian diperoleh melalui penyebaran angket, observasi, dan wawancara. Teknik analisis data adalah dengan teknik analisis deskriptif. Validasi data dengan menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian membuktikan bahwa dengan pelaksanaan tindakan kelas melalui penggunaan strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing disertai modul hasil penelititan pada pokok bahasan Zygomycotina dapat meningkatkan kemampuan afektif siswa dalam pembelajaran Biologi. Hal ini didasarkan pada hasil angket, observasi dan wawancara. Rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator dari angket kemampuan afektif siswa untuk siklus I 71,71 % dan siklus II 74,724% (meningkat 2,514%), rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator dari angket kemampuan afektif siswa untuk siklus III 76,691% (meningkat 1,96%). Sedangkan rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator yang didapatkan dari hasil observasi kemampuan afektif siswa untuk siklus I sebesar 67,83% dan siklus II 72,058% (meningkat 5,228%), rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator yang didapatkan dari hasil observasi kemampuan afektif siswa untuk siklus III sebesar 79,595% (meningkat 7,537%) . Hasil wawancara menunjukkan 85,29% siswa menyatakan bahwa penggunaan strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing disertai modul hasil penelitian memberikan keleluasaan bagi siswa untuk menyampaikan pendapatnya. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing disertai modul hasil penelitian pada pokok bahasan Zygomycotina dapat meningkatkan kemampuan afektif siswa kelas X-1 SMA Negeri 3 Surakarta tahun ajaran 2010/ 2011 pada pembelajaran Biologi.

v

MOTTO

Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya. (Q.S. Al Baqarah: Baqarah: 286) Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. (Q. S. Al Insyiroh: Insyiroh: 5) No action, nothing happen, starts action, miracle happen (Penulis) Kegagalan adalah keberhasilan yang tertunda, jangan pernah menyesali kegagalan karena bisa jadi dari kegagalan itu kita mendapatkan yang terbaik........ (Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya ini untuk: Ayah dan Bunda, yang senantiasa mencurahkan semua perhatian, kasih

sayang dan semangatnya untukku… Kakak dan adikku tersayang Dian Indah Pratiwi, S.Si dan Sukma Khusnul A yang selalu memberi keceriaan dalam hidupku… Seseorang yang telah disiapkan Allah untuk menjadi imam dalam hidupku kelak… Bu Retno dan Pak Bowo, terima kasih atas bimbingan dan nasehatnya… Bu Risky, terimakasih atas semangat dan bimbingan selama ini… Bu Najdah dan Pak Said, terima kasih atas nasehat dan kerjasamanya... Asih, Retno, Trilili, Anis, Anjar…, terina kasih atas persahabatan yang indah ini… Apri, Elvin, Asih, teman-teman seperjuanganku… Trimakasih atas kebersamaannya selama ini… We’re a good teams… Anjar, Mbak Sari, Gintha, Rani, Nyepti serta teman-teman Devya Comuunity yang lain saudara seatapku.., terima kasih untuk kebersamaan yang indah selama ini… Mbak Devy, Mas Johan, dan Bhima… Keluarga baru yang senantiasa memberiku semangat dan keceriaan… Nurmiyati S.Pd, M.Si…… Kakak, sahabat, dan inspirator yang senantiasa memberikan semangatnya untukku…… Bio Smart Generation 2006 kebersamaan, semangat, dan perjuangan kita tidak akan pernah terlupakan… Para inspiratorku yang selalu membantuku.., terima kasih… Almamater

vii

KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul ”Upaya Meningkatkan Kemampuan Afektif Siswa Melalui Penggunaan Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing disertai Modul Hasil Penelitian Sub Pokok Bahasan Zygomycotina Pada Siswa Kelas X-1 SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011” dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Selama penelitian hingga terselesaikannya laporan ini, penulis menemui berbagai hambatan, namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya hambatan yang ada dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah diberikan, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Dra. Sri Widoretno, M.Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan. 5. Bowo Sugiharto, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan. 6. Riezky Maya Probosari, S.Si, M.Si selaku pembimbing akademik yang telah memberikan bimbingan dan dorongan. 7. Drs. Ngadiyo selaku kepala SMA Negeri 3 Surakarta yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian. 8. Dra. Hj. Nanik Murti Prasetyanti selaku Ketua MGMP Biologi SMA Negeri 3 Surakarta atas bimbingan dan arahannya. viii

9. Bapak Said Affandi, S.Pd dan Ibu Dra Najdah Pertiwi selaku guru mata pelajaran Biologi yang senantiasa membantu kelancaran penelitian dan kerja samanya. 10. Siswa kelas X-1 SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011. 11. Bapak dan Ibu yang tak henti-hentinya memberikan dukungan. 12. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.

Surakarta, September 2010

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

i

HALAMAN PENGAJUAN

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

iii

HALAMAN PENGESAHAN

iv

HALAMAN ABSTRAK

v

HALAMAN MOTTO

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

vii

KATA PENGANTAR

viii

DAFTAR ISI

x

DAFTAR TABEL

xii

DAFTAR GAMBAR

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

xiv

BAB I. PENDAHULUAN A.

Latar Belakang Masalah

1

B.

Perumusan Masalah

5

C.

Tujuan Penelitian

5

D.

Manfaat Penelitian

5

BAB II. LANDASAN TEORI A.

Tinjauan Pustaka 1. Fermentasi Rhizopus oligosporus pada substrat biji Saga

6

Pohon (Adenanthera pavonina L.) a. Karakteristik Rhizopus oligosporus

6

b. Saga pohon (Adenanthera pavonina)

8

1) Karakteristik Saga Pohon

8

2) Kandungan Nutrisi Biji Saga Pohon

9

c. Fermentasi Rhizopus oligosporus pada Proses Pembuatan Tempe Saga Pohon

2. Penelitian Tindakan Kelas

x

10

a. Kemampuan Afektif

13

b. Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing

16

c. Modul

19

B.

Kerangka Pikir

23

C.

Hipotesis Tindakan

27

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A.

Penelitian Laboratorium

28

1. Tempat dan Waktu Penelitian

28

2. Metode Penelitian

29

3. Data dan Sumber Data

29

4. Teknik Pengumpulan Data

30

5. Prosedur Penelitian

30

B.

Penyusunan Modul Hasil Penelitian

36

C.

Penelitian Tindakan Kelas

37

1. Tempat dan Waktu Penelitian

37

2. Metode Penelitian

38

3. Data dan Sumber Data

39

4. Teknik Pengumpulan Data

39

5. Validitas Data

42

6. Teknik Analisis Data

42

7. Prosedur Penelitian

43

8. Target Penelitian

45

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.

Data dan Deskripsi Lokasi Penelitian

49

1. Data dan Deskripsi Sekolah

49

2. Data dan Deskripsi Kelas

49

B.

Deskripsi Permasalahan Penelitian

50

C.

Hasil Penelitian dan Pembahasan

52

1. Kondisi Awal (Pra Siklus)

52

2. Siklus I

58

3. Siklus II

69

xi

4. Siklus III

80

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A.

Simpulan

98

B.

Implikasi

98

C.

Saran

98

DAFTAR PUSTAKA

100

LAMPIRAN

103

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.

Kandungan Nutrisi Biji Saga Pohon, Kedelai, Kacang

10

Hijau, Kacang Tanah dan Kecipir. Tabel 2.

Perbandingan Strategi Pembelajaran Active Knowledge

22

Sharing, Every One is Teacher, dan Think Pair Share Tabel 3.

Waktu Pelaksanaan Penelitian Laboratorium

28

Tabel 4.

Waktu Persiapan Penelitian Tindakan Kelas

37

Tabel 5.

Waktu Pelaksanaan Tahap Penelitian dan Penyelesaian

38

Penelitian Tindakan Kelas Tabel 6.

Skor Penilaian Angket

40

Tabel 7.

Aspek dan Kata Kerja Kemampuan Afektif

46

Tabel 8.

Indikator Keberhasilan Penelitian

46

Tabel 9.

Skor Capaian Tiap Aspek pada Angket Kemampuan

53

Afektif Siswa Pra Siklus Tabel 10.

Skor Capaian Tiap Indikator pada Angket Kemampuan

53

Afektif Siswa Pra Siklus Tabel 11.

Skor Capaian Tiap Indikator pada Lembar Observasi

54

Kemampuan Afektif Siswa Pra Siklus Tabel 12.


60

Afektif Siswa Pra Siklus dan Siklus I Tabel 13.


60

Afektif Siswa Pra Siklus dan Siklus I Tabel 14.

Skor Capaian Tiap Aspek pada Lembar Observasi

61

Kemampuan Afektif Siswa Pra Siklus dan Siklus I Tabel 15.


62

Kemampuan Afektif Siswa Pra Siklus dan Siklus I Tabel 16.


72

Afektif Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Tabel 17.

Skor Capaian Tiap Indikator pada Angket Kemampuan Afektif Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II

xiii

72

Tabel 18.


74

Kemampuan Afektif Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Tabel 19.


74

Kemampuan Afektif Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Tabel 20.


74

Afektif Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III Tabel 21.


74



83



83



85

Kemampuan Afektif Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III Tabel 25.

Skor Capaian Tiap Indikator pada Lembar Observasi Kemampuan Afektif Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III

xiv

85

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.

Morfologi Rhizopus oligosporus

7

Gambar 2.

Buah Polong Saga Pohon yang Sudah Tua

8

Gambar 3.

Biji Saga Pohon

9

Gambar 4.

Foto mikrograf miselia Rhizopus oligosporus pada fase

12

pertumbuhan cepat Gambar 5.

Foto mikrograf miselia Rhizopus oligosporus pada fase

13

transisi Gambar 6.

Skema Kerangka Pikir

26

Gambar 7.

Skema Triangulasi Metode Penelitian

42

Gambar 8.

Komponen Analisis Data : Model Interaktif

43

Gambar 9.

Prosedur Penelitian Tindakan Kelas

48

Gambar 10.

Diagram Kenaikan Presentase Skor Untuk Setiap

64

Aspek Angket Kemampuan Afektif Siswa Pra Siklus dan Siklus I Gambar 11.


64

Indikator Angket Kemampuan Afektif Siswa Pra Siklus dan Siklus I Gambar 12.


67

Aspek Lembar Observasi Kemampuan Afektif Siswa Pra Siklus dan Siklus I Gambar 13.


67

Indikator Lembar Observasi Kemampuan Afektif Siswa Pra Siklus dan Siklus I Gambar 14.


76

Aspek Angket Kemampuan Afektif Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Gambar 15.

Diagram Kenaikan Presentase Skor Untuk Setiap Indikator Angket Kemampuan Afektif Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II

xv

76

Gambar 16.

Grafik Perubahan Kemampuan Afektif Siswa Pra

78

Siklus, Siklus I, dan Siklus II (Tinjauan Per Aspek) Gambar 17.

Grafik Perubahan Kemampuan Afektif Siswa Pra

78

Siklus, Siklus I, dan Siklus II (Tinjauan Per Indikator) Gambar 18.


87

Aspek Angket Kemampuan Afektif Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III Gambar 19.


88

Indikator Angket Kemampuan Afektif Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III Gambar 20.

Diagram Kenaikan Rata-Rata Prosentase Capaian

89

Angket Kemampuan Afektif Siswa pada Pra Siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III Gambar 21.

Grafik Perubahan Nilai Kemampuan Afektif Siswa

91

pada Pra Siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III (Ditinjau dari Aspek Kemampuan Afektif) Gambar 22.

Grafik Perubahan Nilai Kemampuan Afektif Siswa

92

pada Pra Siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III (Ditinjau dari Indikator Kemampuan Afektif) Gambar 23

Diagram Kenaikan Rata-Rata Prosentase Capaian Skor Kemampuan Afektif Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III Berdasarkan Hasil Observasi

xvi

93

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman Lampiran 1. Instrumen Pembelajaran a. Silabus

103

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

106

c. Lembar Kerja Siswa

141

Lampiran 2. Instrumen Penelitian a. Lembar Observasi Awal Proses Pembelajaran Biologi

161

b. Pedoman Wawancara Awal Guru

163

c. Pedoman Wawancara Awal Siswa

164

d. Matriks Kemampuan Afektif Siswa

165

e. Kisi-kisi Angket Keaktifan Kemampuan Afektif Siswa

167

f. Angket Kemampuan Afektif Siswa

169

g. Lembar Observasi Kemampuan Afektif Siswa

173

h. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran

176

i. Pedoman Wawancara Guru

177

j. Pedoman Wawancara Siswa

178

Lampiran 3. Data Hasil Penelitian a. Daftar Nama Siswa Kelas X-1 SMA Negeri 3 Surakarta

181

b. Daftar Kelompok Siswa Kelas X-1 SMA Negeri 3 Surakarta

182

c. Data Hasil Observasi Awal Proses Pembelajaran

183

d. Data Hasil Wawancara Siswa Awal

184

e. Data Hasil Wawancara Guru Awal

186

f. Data Hasil Perhitungan Angket Kemampuan Afektif Siswa

188

g. Data Hasil Observasi Kemampuan Afektif Siswa

219

h. Data Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran

240

i. Data Hasil Wawancara Guru

243

j. Data Hasil Wawancara Siswa

246

xvii

Lampiran 4. Dokumentasi a. Gambar Observasi Awal

254

b. Gambar Pelaksanaan Penelitian 1) Siklus I

255

2) Siklus II

258

3) Siklus III

260

Lampiran 5. Perijinan Surat Ijin Research/Penelitian

261

Surat Pengantar Ijin Menyusun Skripsi

262

Surat Ijin Menyusun Skripsi

263

Surat Keterangan Selesai Penelitian

264

xviii

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN AFEKTIF SISWA MELALUI PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING

Recommend Documents