UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI CYRILOMETODĚJSKÁ TEOLOGICKÁ FAKULTA
KATEDRA KŘESŤANSKÉ VÝCHOVY
Sociální pedagogika
Kateřina Stavinohová
Letní křesťanský tábor pro děti 1. stupně základní školy ve Valašské Bystřici Bakalářský projekt
Vedoucí práce: Mgr. Helena Pospíšilová, Ph. D. 2014
Prohlášení: Prohlašuji, že jsem bakalářský projekt vypracovala samostatně s využitím uvedených pramenů a literatury pod vedením Mgr. Heleny Pospíšilové Ph. D..
…………………………………………………………………..
2
Poděkování: Na tomto místě bych ráda poděkovala Mgr. Heleně Pospíšilové Ph. D. za odborné vedení bakalářského projektu, její ochotu, pomoc, trpělivost a rady. Dále bych chtěla poděkovat faráři farnosti Valašská Bystřice Janu Vláčilovi za ochotné poskytnutí potřebných informací.
3
Obsah
Úvod ........................................................................................................................................... 7 1
Charakteristika farnosti Valašská Bystřice ......................................................................... 8 1.1
Zakotvení v regionu ..................................................................................................... 8
1.2
Historie farnosti ........................................................................................................... 8
1.3
Činnost farnosti............................................................................................................ 9
1.3.1 Schola ........................................................................................................................ 9
2
1.4
Ekonomická situace farnosti ...................................................................................... 10
1.5
Zkušenost s projekty a inovační potenciál ................................................................. 10
Letní křesťanský tábor pro děti 1. stupně ZŠ ve Valašské Bystřici .................................. 11 2.1
Předmět projektu........................................................................................................ 11
2.2
Cíle tábora.................................................................................................................. 11
2.3
Potřebnost projektu .................................................................................................... 13
2.3.1 SWOT analýza farnosti Valašská Bystřice ............................................................. 13 2.4
Udržitelnost projektu a návaznost dalších aktivit na projekt ..................................... 15
2.5
Hlavní námět tábora a uvedení do celotáborové hry ................................................. 17
2.6
Místo pobytu .............................................................................................................. 18
2.7
Personální zajištění tábora ......................................................................................... 21
2.8
Finanční zajištění ....................................................................................................... 18
2.8.1 Příjmy a výdaje ……………………………………………………………….….........19
3
2.9
Materiálně technické zajištění tábora ........................................................................ 21
2.10
Propagace tábora a přihláška ..................................................................................... 21
2.11
Program dne………………………………………………………………………....22
2.12
Řešení nepříznivého počasí a rozdělení služeb ………...…………………………..23
Průběh letního křesťanského tábora pro děti 1. stupně ZŠ ve Valašské Bystřici ............. 24 3.1
1. den: neděle – příjezdový den ................................................................................. 24
3.1.1 Seznamovací hry: Hádanky .................................................................................... 24 3.1.2 Andělská Anděla ..................................................................................................... 26 3.2
2. den: pondělí – Asie ................................................................................................ 26
3.2.1 Dopoledne: Trojhlavý drak ..................................................................................... 27
4
3.2.2 Lovení mincí ........................................................................................................... 27 3.2.3 Orientační hra.......................................................................................................... 28 3.2.4 Hledání perel ........................................................................................................... 28 3.2.5 Odpoledne: Jedu do Asie ........................................................................................ 29 3.2.6 Muž ze Sibiře .......................................................................................................... 30 3.2.7 Vánice ..................................................................................................................... 30 3.2.8 Stavění zdi ............................................................................................................... 31 3.2.9 Večerní program: Pozitivní zpětná vazba ............................................................... 31 3.3
3. den: úterý – Amerika ............................................................................................. 32
3.3.1 Dopoledne: Dobrý anděl ......................................................................................... 32 3.3.2 Bobřík mlčení a výroba čelenek ............................................................................. 33 3.3.3 Boj o šátek............................................................................................................... 33 3.3.4 Odpoledne: Hon na bizona...................................................................................... 34 3.3.5 Lesoklubka .............................................................................................................. 35 3.3.6 Cesta za pokladem náčelníka Inču - čuny ............................................................... 35 3.3.7 Večerní program: Příběh na jedno písmeno............................................................ 36 3.4
4. den: středa – Afrika ............................................................................................... 37
3.4.1 Dopoledne: Totem Tuaregů .................................................................................... 37 3.4.2 Na zvířátka .............................................................................................................. 38 3.4.3 Safari ....................................................................................................................... 38 3.4.4 Odpoledne: výlet ..................................................................................................... 39 3.4.5 Večerní program: Pepíčku, pípni! ........................................................................... 40 3.5
5. den: čtvrtek – Evropa ............................................................................................. 40
3.5.1 Dopoledne: Chytré hlavičky ................................................................................... 40 3.5.2 Boj o přežití............................................................................................................. 41 3.5.3 Sousední státy ......................................................................................................... 42 3.5.4 Odpoledne: koupaliště ............................................................................................ 43 3.5.5 Večerní program: Boj o čokoládu ........................................................................... 43 3.5.6 Stezka odvahy ......................................................................................................... 44 3.6
6. den: pátek – Austrálie ............................................................................................ 44
3.6.1 Dopoledne: Dramatické zpracování biblických příběhů......................................... 44 3.6.2 Australská zvěř........................................................................................................ 45 3.6.3 Odpoledne: Letní olympijské hry ........................................................................... 46
5
3.6.4 Fotbalový zápas ...................................................................................................... 46 3.6.5 Večerní program: Opékání ...................................................................................... 47 3.7
7. den: sobota – den odjezdu – Antarktida ................................................................ 47
3.7.1 Dopoledne: Ranní rozcvička ................................................................................... 47 3.7.2 Zachraňte vedoucího!.............................................................................................. 48 3.7.3 Úklid a balení aneb sněhová bouře v Antarktidě .................................................... 49 3.7.4 Odpoledne: Klubíčko s přáním ............................................................................... 49 3.7.5 Odjezd ze Štítné nad Vláří ...................................................................................... 49 Závěr………………………………………………………………..……………….……………….51 Seznam použité literatury ......................................................................................................... 52 Seznam příloh ........................................................................................................................... 54
6
Úvod Tábory představují akce pořádané pro děti do patnácti let, kde je dětem zajištěna strava, ubytování a nejrůznější program.1 Zejména před letními prázdninami je nabídka táborů velmi vysoká. Rodiče se díky nim mohou těšit z odpočinku od dětí, děti z nepřeberného množství her, soutěží a zážitků. Prázdninový tábor by měl u dětí i jejich rodičů asociovat opak nudy. Děti by měly zažít něco, na co budou dlouho vzpomínat, při čem nabudou nových vědomostí i dovedností, získají nové kamarády a budou se bavit. Tento bakalářský projekt je návrhem projektu pro farnost Valašská Bystřice. Ve farnosti od malička vyrůstám a během let jsem se zapojovala do různých činností a aktivit s farností spojenými. Díky dlouhodobější spolupráci s farností jsem mohla sledovat i změny těchto činností, a právě ukončení letních táborů pro děti, kterých jsem se sama účastnila, mě dovedl k myšlence navrhnout tento projekt a začít tábory znovu realizovat. Cílem projektu je tedy vytvoření návrhu tábora na sedm dní pro děti prvního stupně Základní školy Valašská Bystřice, které se účastní výuky náboženství a také realizace tábora v navrhovaném termínu. Bakalářský projekt je rozdělen do tří kapitol. První kapitola se věnuje charakteristice farnosti Valašská Bystřice, její historii, která bohužel kvůli chybějícím informacím není úplná, činnostem pořádaným pro děti i dospělé, ekonomické situaci a je zde nastíněna i zkušenost s dosavadními projekty, do kterých se farnost zapojila. V následující druhé kapitole se seznámíme s charakteristikou projektu s názvem Letní křesťanský tábor pro děti 1. stupně ZŠ ve Valašské Bystřici a se vším, co realizaci tábora předchází. Společně se podíváme na cíle tohoto tábora, jeho předmět i hlavní námět. V dalších podkapitolách se můžeme blíže seznámit s místem konání tábora, personálním, materiálním zajištěním a finančním odhadem právě pro náš tábor. Do této kapitoly je zahrnuta i potřebnost projektu zpracována SWOT analýzou a následná udržitelnost projektu. Poslední body druhé kapitoly jsou věnovány propagaci tábora, programu dne a můžeme zde nalézt informace o přihlášce. Třetí kapitola se zabývá již samotným programem tábora, kde společně s dětmi proletíme celý svět od Asie po Antarktidu. Uvádíme zde rozepsaný průběh každého dne s aktivitami a hrami. Tábor bude realizován v roce 2015.
1
srov. POLÁČEK, Petr, et al. Hlavní vedoucí dětských táborů. 2007, s. 3.
7
1
Charakteristika farnosti Valašská Bystřice
1.1 Zakotvení v regionu Valašská Bystřice je vesnice ležící asi 8 km jihozápadně od Rožnova pod Radhoštěm, v povodí říčky Bystřice, která vtéká do přehrady Bystřička, uprostřed Vsetínských vrchů. Je samostatnou katastrální obcí, společné hranice má s městem Rožnov pod Radhoštěm, jeho částmi Hážovice a Tylovice, dále s obcemi Vidče, Bystřička, Hutisko – Solanec, Malá Bystřice, Halenkov a Nový Hrozenkov. Území obce Valašská Bystřice má přibližně obdélníkový tvar, je členité, hornaté, ze dvou třetin zalesněné. Celé území patří do Chráněné krajinné oblasti Beskydy. Rozlohou 36 km2 patří mezi mimořádně velké obce a má 2 278 obyvatel. Název vsi je odvozen od říčky Bystřice. Jako samostatná ves se Valašská Bystřice poprvé připomíná v roce 1651, lze však předpokládat, že vznikla mnohem dříve.
1.2 Historie farnosti Z hlediska církevní správy náležela farnost Valašská Bystřice k děkanátu Valašské Meziříčí, arcidiecézi olomoucké. Příslušnost k valašsko - meziříčskému děkanátu se nezměnila ani po územní reorganizaci olomoucké arcidiecéze v roce 1952. Vývoj náboženských poměrů odpovídal vývoji celého valašského regionu i historickému vývoji rožnovského panství. Tento vývoj prošel složitými etapami - od původního katolicismu, přes evangelické předbělohorské období až po postupný návrat ke katolické víře po Bílé hoře. Přes všechna složitá období si však Valašská Bystřice zachovala katolický ráz. Původně byla farnost Valašská Bystřice součástí rožnovské farnosti, jedné z nejstarších v regionu (1490). Vykonávat duchovní správu bylo ale ze vzdálené rožnovské farnosti velmi složité. Základ ke zřízení samostatné duchovní správy byl položen postavením kostela (1778). Zřízení samostatné farnosti Valašská Bystřice bylo definitivně povoleno v roce 1843 císařským výnosem. Farní kostel byl postaven v letech 1772 – 1778 a zasvěcen Panně Marii Nanebevzaté. Asi 40 kroků od kostela byla roku 1778 postavena fara. Kolem kostela byl původně starý hřbitov. V roce 1847 byl výše založen a posvěcen nový.2 2
srov. ADÁMKOVÁ, Eva. Inventář. 2008, s. 2 – 5.
8
Další informace k historii farnosti jsme se pokoušeli zjistit různými způsoby. Přes veškeré snahy se nám je ale nepodařilo dohledat.
1.3 Činnost farnosti V této části si přiblížíme činnosti a aktivity ve farnosti Valašská Bystřice. Některé činnosti zde probíhají dlouhodobě, jiné jsou na počátku svého fungování. Jednou z dlouhotrvajících činností ve farnosti je činnost scholy, která je více popsána níže. Ve farnosti se můžeme setkat s Modlitebním společenstvím seniorek a také dva roky probíhajícím společenstvím Modlitby matek. Pro všechny ročníky zdejší základní školy je umožněna výuka náboženství. Místní farář nabízí dětem a mládeži různé výlety, které ale děti téměř nevyužívají. Během roku probíhají farní akce jako je posvícení s pohoštěním na návsi při muzice, tanci a zpěvu, a s farností propojené programy - nejčastěji bohoslužebná a modlitební ekumenická setkání, dožínky, farní pouť hasičů, poutě na Hostýn s hasiči a včelaři. Lidé z farnosti se často angažují také při společenských aktivitách v obci. Mezi tyto akce patří Končinový bál, Stavění máje, Kácení máje, Hudební festival, Portášské slavnosti, fotbal, včelaři, zahrádkáři. Fara je přístupná také zájemcům o stolní fotbal, stolní tenis a společenské hry. Dobrovolníci se mohou zapojit do výzdoby a úklidu kostela a sečení farních pozemků. K negativním stránkám farnosti farář uvedl: ,,Farnost je celkem normální, ale výrazně chybí modlitební společenství mládeže se zájmem o vzdělávání v oblasti víry.“3
1.3.1 Schola Schola ve Valašské Bystřici vznikla v roce 1981 za působení otce Petra Šustáčka. Zakladatelem byli sourozenci Ladislav, Jan a Anna Stavinohovi. Zpěvem a hrou na nástroje se doprovázely mše svaté. Vznikala první setkání schol mezi okolními farnostmi, kde se scholy začaly rozrůstat. Když zakladatelé scholu opustili, vedoucími se stali Jiří Fusek a Vlastimil Martinát. K těm se postupně přidávali sourozenci Stavinohovi, Mitášovi, Majerovi a Adamcovi. Později se schola kvůli širokému věkovému rozptylu rozdělila na malou a velkou scholu. Malou
3
Informace poskytl Jan Vláčil, farář farnosti Valašská Bystřice, Valašská Bystřice 29. 8. 2013.
9
scholu vedla zejména Jarmila Stavinohová s pomocí sestry Pavly a chodily zde děti především ze základní školy a také někteří z velké scholy, kteří tam později přestoupili. Velká schola měla na starosti doprovod ranních nedělních mší a malá schola hrubých nedělních mší. Prvotním cílem tohoto útvaru je zpívat Bohu a „zdobit“ mše svaté. Setkání jsou doprovázena hrami, povídáním, zpěvem a hrou na nástroje. Schola doprovází svatby, pohřby, výroční a slavnostní mše, adorace, zpívá na setkáních schol, benefičních koncertech a na vánoce tvoří vánoční pásma.
1.4 Ekonomická situace farnosti Farnost Valašská Bystřice je soběstačná, i když má v této době dluh 40 000 kvůli opravám fary. Sbírky se pohybují mezi 350 000 až 400 000 ročně. Ze sbírek jde na charitativní výdaje 20%, 8% pro aktivity diecéze, 35% na běžný provoz včetně energií a pojištění. Ostatní finance jsou poslední roky využívány na opravy.4
1.5 Zkušenost s projekty a inovační potenciál Nyní si nastíníme projekty, které ve farnosti probíhaly v minulých letech, a také projekty probíhající v současné době. V rámci náboženství byly ve farnosti Valašská Bystřice pořádány letní tábory pro děti prvního i druhého stupně od roku 1992 katechetkou Pavlou Stavinohovou. Po její smrti (2011) se začaly rozvíjet letní tábory pro děti, které chodily koledovat v rámci Tříkrálové sbírky. V roce 2012 se celkově přihlášených 30 dětí rozdělilo na dva turnusy po 8 dnech v poměru 20 a 10. Několik dětí bylo romských a některé děti jsou klienty sociálně aktivizačních služeb, které poskytuje Charita Valašské Meziříčí. Tento rok je na tábor přihlášeno také 30 dětí, ale tentokrát jedou na jeden turnus. Tříkrálové tábory jsou pořádány farností Rožnov pod Radhoštěm. Několik let byly uskutečňovány i ministrantské tábory, které měl pod záštitou farář farnosti Valašská Bystřice. Mladých ministrantů však značně ubývá a tábory již nefungují. Pro děti, které chodí do náboženství a nechodí koledovat na Tři krále, tábory nejsou uskutečňovány a v blízké době se ani žádný jiný projekt neplánuje.
4
Informace poskytl Jan Vláčil, farář farnosti Valašská Bystřice, Valašská Bystřice 29. 8. 2013.
10
2
Letní křesťanský tábor pro děti 1. stupně ZŠ ve Valašské Bystřici
V této kapitole se seznámíme s předmětem a hlavními cíli projektu, přiblížíme si místo pobytu, hlavní námět tábora a podíváme se na finanční, personální, materiální a technické zajištění tábora. Dále zde můžeme nalézt informace týkající se propagace tábora, přihlášky, řešení nepříznivého počasí a rozdělení služeb pro děti. Součástí kapitoly je také nastínění programu dne.
2.1 Předmět projektu Předmětem projektu je vytvořit tábor pro děti prvního stupně základní školy (1. – 5. třída) ve Valašské Bystřici, které navštěvují výuku náboženství. Uskuteční se ve dnech 12. – 18. 7. 2015 na faře ve Štítné nad Vláří a je připraven pro 20 dětí. Tábor tedy proběhne v době letních prázdnin, kdy děti nechodí do školy a jejich rodiče chodí do práce, takže je zapotřebí smysluplně naplnit volný čas jejich dětí.
2.2 Cíle tábora Hlavními cíli tábora je stmelit kolektiv dětí, poznat nové kamarády i jiné prostředí, naučit se spolupracovat, společně se bavit a hrát si, tvořit, učit se samostatnosti, pomáhat si, rozvíjet pohybové dovednosti, paměť, logické uvažování, fantazii, kreativitu, komunikaci, fyzickou zdatnost a odolnost, sebedůvěru, postřeh, umění řešit problémy, odpočívat, aktivně a smysluplně využívat volný čas, naučit děti novým vědomostem a dovednostem – to vše propojit s poznáváním Boha a posilováním duchovních hodnot. Tábor má splnit funkci rekreační, odpočinkovou, zájmovou, výchovnou, zdravotní, sociální i preventivní. Hry mají v dětech probouzet radost a touhu po poznávání nových věcí. Vzhledem k tomu, že tábor je určen pro děti, které chodí do hodin náboženství, rozhodli jsme se využít modlitby, která by většině dětí neměla být cizí. ,,Modlit se znamená svěřovat se Bohu úplně se vším. Modlit se znamená mlčet a naslouchat. Znamená to vpustit Boha do každodenního života, do sebe a do svých vzpomínek, zkrátka do všeho, co říkáš, co
11
si myslíš a co děláš.“5 Část duchovního programu bude spočívat ve čtení a ztvárňování příběhů z Bible. Hlouběji se touto tematikou s dětmi zabývat nebudeme. Modlitba bude tvořit důležitou součást tohoto tábora, bude provázet celý tábor a každý den si ji vezme na starosti jedna skupinka. Jak je zmíněno v programu dne, krátká modlitba má probíhat před jídlem i po jídle a nejobsáhlejší bude při večerním programu, kde společně s dětmi můžeme říkat chvály, díky, prosby a můžeme se modlit i zpěvem s doprovodem kytary. Večerní modlitbu budou řídit spíše vedoucí. Pokud se někdo z dětí nebude chtít modlit, nikdo ho nebude nutit. Jedinec se může modlit v duchu, ale v místnosti musí být s ostatními.
5
LENGERKE, Georg von a SCHRÖMGESOVÁ, Dörte. YOUCAT: Modlitební knížka pro mladé. 2012, s. 6.
12
2.3 Potřebnost projektu V první kapitole jsme se zaměřili mimo jiné i na činnosti farnosti Valašská Bystřice. V této části se více podíváme na silné a slabé stránky farnosti, rozebereme si příležitosti ke zlepšení slabých stránek a potenciální hrozby.
2.3.1 SWOT analýza farnosti Valašská Bystřice Silné stránky
-
Slabé stránky
založení Malé scholy místním
-
farářem -
Valašská Bystřice a její děti a mládež
výuka náboženství pro celou
-
nedostatečná motivace k zapojení dětí do činností farnosti
základní školu -
žádné tábory pouze pro farnost
podpora stávající Velké scholy
-
málo aktivit pro mladší děti
farářem i lidmi ve farnosti
-
současný stav fary – málo prostoru pro
-
poloha fary, kostela i ZŠ
-
spolupráce s obcí
společné setkávání kvůli přestavbě
Příležitosti
-
-
Hrozby
rozšíření povědomí o stávajících
-
malý zájem o aktivity ve farnosti pro
aktivitách farnosti
děti a mládež ze strany ministrantů,
tvorba nových projektů a aktivit pro
dětí, mládeže i dospělých
farnost
-
málo dětí v hodinách náboženství
zapojování malých dětí do činností ve
-
nedostatek zájmu z řad rodičů
farnosti
-
finanční nedostatek
-
podpora a pomoc ze strany rodičů
-
příchod nového faráře (může však být
-
výchova nových animátorů mládeže
-
i přínosem)
13
Silnou stránkou farnosti Valašská Bystřice je celková spolupráce s obcí Valašská Bystřice a s jejím vedením. Místní starosta je velmi vstřícný a vzájemná komunikace tak není problémem. Farnost má dvě farní rady – pastorační a ekonomickou, které řeší veškeré záležitosti farnosti s dohledem faráře. Další silnou stránkou je výuka náboženství pro celou základní školu, která je umístěna 300 metrů od fary i kostela. Kněz má tak možnost konat výuku na faře i v kostele a děti mohou na faře trávit čas i po vyučování. Velkým přínosem pro farnost bylo založení Malé scholy, kterou navštěvují děti od sedmi do dvanácti let. Schola má ve farnosti dlouholetou tradici, funguje od roku 1981 a je třeba stále obměňovat členy. Velká schola má nyní osm členů ve věku 13 – 21 let a v tomto seskupení jen s drobnými obměnami funguje pět let. Farnost ji velmi podporuje. Mezi slabé stránky patří současný stav fary, která prochází rekonstrukcí. Tato situace je i důvodem nedostatku aktivit pro děti, protože zde donedávna nebyl žádný prostor pro společné setkávání. Společenská místnost je ale již opravena a částečně i vybavena, snad se tedy situace v brzké době změní k lepšímu a počet aktivit i zájemců bude stoupat. V současné době neprobíhají žádné tábory, které by byly realizovány pouze pro děti z farnosti Valašská Bystřice. Jedním z hlavních důvodů návrhu tohoto projektu je proto obnova táborů pouze pro děti z této farnosti. Pokud by se mládež začala více angažovat v tvorbě a organizování nových aktivit pro mladší děti, mohlo by se mnohé změnit. K tomu by mohly přispět kurzy animátorů. Vytvořily by se nové projekty a kroužky, do kterých by děti chodily rády, hrály si, poznávaly nové děti a také Boha. Ve velké míře mohou pomoci rodiče, kteří by kroužky i aktivitu dětí v nich podpořili. Ve farnosti není mnoho aktivit, ze kterých by si děti a mládež mohly vybírat, což je dáno i malým počtem mladých lidí. I když je aktivit poměrně málo, rozšíření povědomí o těch stávajících by určitě také pomohlo k získání dalších členů. Hrozbou by mohl být úbytek dětí v hodinách náboženství. Tím by se snížil počet dětí ve farnosti i možnost zakládat nové kroužky a vést ty dosavadní. Pokud rodiče nebudou ve svých dětech probouzet a podporovat touhu po poznávání Boha a sami se zapojovat do dění ve farnosti, pak jakákoliv snaha o udržení živé farnosti ztrácí smysl, protože rodiče jsou dětem velkým vzorem. Hrozba finančního nedostatku ve farnosti není aktuální. Odchod současného kněze by však mohl být také hrozbou. Ve farnosti působí již 14 let a je v mnoha směrech aktivní - založil Malou scholu, podporuje Velkou scholu, nabízí výlety pro mládež, z jeho iniciativy a pod jeho dohledem probíhá rekonstrukce fary. S příchodem nového kněze by se však mohly začít rozvíjet nové kroužky a aktivity. Kněz by mohl více povzbudit děti a mládež a přinést nové nápady, což by mohlo být také přínosem. 14
2.4 Udržitelnost projektu a návaznost dalších aktivit na projekt Pokud tento projekt chceme realizovat, musíme předpokládat zájem a souhlas rodičů a účast jejich dětí. Udržitelnost pak závisí na mnoha faktorech, zejména na personálním a finančním zajištění. Projekt nemá být jednorázovou akcí, ale má dát impuls k vytváření navazujících projektů, vyzdvihnout pozitiva tohoto tábora a vyvolat zájem v následujících letech. Z tohoto důvodu, ale také z důvodu znovu se setkat s účastníky tábora a jejich rodiči, dostane měsíc po skončení tábora každý účastník do schránky obálku s pozvánkou do Společenského domu ve Valašské Bystřici na promítání fotek. V obálce budou tři vstupenky, bez kterých se na promítání nikdo nedostane. Rodiče tak budou mít možnost sledovat, co všechno děti prožily, děti si mohou znovu vybavit zážitky, zasmát se, pobýt s kamarády a nenásilnou formou se zde mohou budovat vztahy i s organizačním týmem. Po zhlédnutí fotek dostane každý účastník CD s fotkami na památku a pro všechny bude připraveno malé občerstvení. Po tomto setkání se může zvýšit pravděpodobnost, že rodiče pošlou své děti na tábor i v příštích letech. Je zřejmé, že program se musí obměňovat a udržitelnost tak závisí na schopnostech, dovednostech a odhodlání týmu vedoucích. Pokud se tým osvědčí jako přínosný a schopný tábor organizovat, bylo by dobré, kdyby ve stejném složení nebo s drobnými obměnami pracoval i v dalších letech. Dalším krokem k udržitelnosti projektu by mohly být slevy pro děti, které chodí do scholy nebo chlapce, kteří jsou ministranty ve farnosti. Byl by to také podnět pro rozvoj těchto činností nebo alespoň uvědomění si, že činnosti ve farnosti fungují.
2.5 Hlavní námět tábora a uvedení do celotáborové hry Inspirací pro tento tábor nám byl Žalm 47, 2 – 3 verš z Bible: ,, Lidé všech národů, tleskejte v dlaně, hlaholte Bohu, plesejte zvučně. Hospodin, Nejvyšší, vzbuzuje bázeň, on je Král velký nad celou zemí.“6 Děti budou rozděleny do čtyř skupin po pěti, a to na skupiny Oheň - červení, Voda modří, Země - hnědí, Vzduch - šedí. Každý den budeme s dětmi na jednom z šesti světadílů – V Asii, Americe, Africe, Evropě, Austrálii a na Antarktidě. Toto rozdělení má symbolizovat vládu Boha nad celým světem. Děti na táboře mají tvořit jedno společenství, ať už jsou
6
Bible: Písmo svaté Starého a Nového zákona. 2006, s. 701.
15
rozdílní věkem, pohlavím, nadáním, chováním tak, jako Bůh stvořil jeden svět a v něm lidi s různou barvou pleti, jiných národností, jazyků, kultur. Tato jednota, vzájemná tolerance a pomoc má provázet celý tábor. Hlavní námět tábora tedy zní: Letem celým světem. V průběhu tábora nás bude provázet celotáborová hra, počínající motivací. Je to hra, která probíhá po celou dobu tábora v několika etapách, a ty navazují na sebe. Tato hra má svou motivaci. Při hře soutěží skupinky navzájem mezi sebou. Na nástěnce pak zobrazujeme průběžný stav celotáborové hry. Vyvrcholení hry probíhá v závěru tábora.7 Po příjezdu přečteme dětem příběh z Bible pro děti o stvoření světa. Popovídáme si o tom, jak Bůh stvořil svět a člověka a všechno, co stvořil, bylo dobré. Seznámíme děti s tím, že v průběhu tábora zkusíme proletět svět, budeme se probouzet na různých světadílech, cestovat různými zeměmi, poznávat nové kamarády, hrát si a soutěžit. Na velkém papíru budeme mít nakreslenou mapu světa (světadíly). Každý světadíl bude rozdělen na deset částí. Při večerním hodnocení skupina s nejvíce body nalepí čtyři části světadílu, následující skupina tři části, další dvě a poslední jednu část – vždy na světadíl, na kterém ten den budeme. Děti ale nebudou hodnoceny pouze ve skupince. Večer bude probíhat osobní hodnocení. Každý den mohou děti získat do tabulky ke svému jménu jednoho smajlíka za dobré chování, pomoc ostatním, výborné výsledky v soutěžích. Osobní hodnocení by mělo zmírnit stálé napomínání dětí, usnadnit tak práci vedoucím a motivovat k přátelskému a slušnému chování a jednání dětí po celý průběh tábora. Poslední společný večer vyhlásíme jedince s nejvyšším počtem smajlíků, který dostane odměnu. Hodnotit budeme samozřejmě i průběžně během dne. Nesmíme zapomínat na to, že bychom neměli negativně hodnotit dítě, ale jeho chování, konkrétní čin. V programu tábora jsou uvedeny aktivity, které znám z dětství nebo se po zkušenostech z minulých let osvědčily jako přínosné. Ze zmíněných důvodů u některých her nejsou uvedeny zdroje. Při realizaci tábora je samozřejmostí dodržování etických pravidel při využívání autorských děl.
7
srov. POLÁČEK, Petr, et al. Hlavní vedoucí dětských táborů. 2007, s. 29.
16
2.6 Místo pobytu Obec Štítná nad Vláří–Popov leží v údolí Bílých Karpat ve Zlínském kraji. Vznikla spojením dvou vesnic a část území tvoří hranici se Slovenskou republikou. Štítná nad Vláří a přilehlé obce nejprve spadaly do sousední farnosti Brumova. V roce 1787 byla ve Štítné nad Vláří zřízena samostatná duchovní správa – lokální kaplanka. Římskokatolický kostel je zde zasvěcen svatému Josefovi. 8 Fara, ve které budeme ubytováni, se nachází přímo u kostela svatého Josefa. Na velké farní zahradě jsou stromy, ohniště a před farou je dostatek místa pro různé hry. V blízkosti fary je pole, potok, les a vedle fary je hřbitov. Nedaleko je také koupaliště a hřiště. V okolí fary je tedy vše potřebné k uskutečnění programu celého tábora. V prvním patře fary se nachází jídelna, toaleta a komora. Ve druhém patře jsou dva velké pokoje vybavené postelemi, kde v jednom budou spát chlapci, ve druhém děvčata. Před pokoji stojí malá kuchyň a jsou zde i dvě sprchy. Za kuchyní jsou dvě místnosti, kde v jedné budou spát skupinoví vedoucí a ve druhém hlavní vedoucí s pomocnými vedoucími a kuchařkami.
2.7 Personální zajištění tábora Pro fungující chod tábora je důležité sestavit tým, který bude tábor realizovat. Do tohoto týmu patří hlavní vedoucí, pomocní vedoucí, skupinoví vedoucí, kuchař a zdravotník. Hlavní vedoucí je organizátor celého tábora a má plnou zodpovědnost za všechno. Musí být starší 18 let a měl by mít zkušenosti s dětmi a mládeží. Řídí práci všech pracovníků na táboře, zodpovídá rodičům za děti, za plnění hygienických a bezpečnostních předpisů, zásobování, kuchyni, hospodaření. Jsou u něj uloženy všechny nutné písemnosti.9 Měl by mít také schopnost sestavit a vést pracovní tým, mít praxi na táborech, kladný vztah k práci s dětmi, přirozenou autoritu, smysl pro zodpovědnost i humor a zdravé sebevědomí. Měl by rovněž umět zvládat stres a za všech okolností zachovat chladnou hlavu.10 Pomocní vedoucí budou na táboře dva. Jsou podřízeni hlavnímu vedoucímu a pomáhají se vším, co je potřeba – chystání her a pomoc při jejich realizaci, dohlížení na děti,
8
Místopisný průvodce po České republice: Štítná nad Vláří-Popov - Historie obce [online], [cit. 2013-11-05]. srov. HARMACH, Jaromír, et al. Tábory a jiné zotavovací akce: Průvodce jejich přípravou. 2004, s. 15-16. 10 srov. BEZCHLEBA, Bohumír. Hlavní vedoucí dětského tábora. 2012, s. 5-7. 9
17
případně pomoc v kuchyni. Jedním z jejich hlavních úkolů je připravovat alternativní program v případě nepříznivého počasí. Jak již bylo zmíněno výše, děti budou rozděleny do čtyř skupin po pěti a každá skupina bude mít svého vedoucího skupinky. Skupinoví vedoucí mají samozřejmě na starosti své skupinky a také ranní budíčky. Účastní se her s dětmi, jsou jim oporou, dodržují režim dne. Pokud se ve skupince vyskytují jakékoliv problémy, řeší je s pomocnými vedoucími či hlavním vedoucím. Bez zdravotníka se neobejde žádný tábor a tuto funkci bude zastávat jeden z pomocných vedoucích. ,,Zdravotníkem může být lékař, střední zdravotnický pracovník oboru všeobecná sestra, dětská sestra, porodní asistentka nebo student lékařské fakulty, který ukončil třetí ročník. Zdravotníkem může být i ten, kdo předloží doklad o absolvování kurzu první pomoci se zaměřením na zdravotnickou činnost při zotavovacích akcích u Českého červeného kříže nebo u jiné (akreditované) organizace.“11 Opomenout nemůžeme ani ty, kteří se budou starat o přípravu stravy a zajišťovat tak, aby děti neměly hlad. O tuto činnost se podělí dvě kuchařky. Měly by znát hygienické předpisy spojené s přípravou stravy, znát normy a předpisy pro přípravu stravy pro děti a mládež a mít platný zdravotní průkaz. Dbají na správné technologické zpracování potravin, konečnou úpravu a podávání stravy dětem.12 Jídelníček bude sestaven již před začátkem tábora.13 Tým vedoucích by měla spojovat radost z práce s dětmi. Každý z týmu by měl být zodpovědný a snažit se být dětem rádcem, pomocníkem, kamarádem a vzorem.
2.8 Finanční zajištění Celková cena tábora se odvíjí od počtu účastníků, délky a vzdálenosti tábora, připravovaných aktivit, potřebných pomůcek a dalších výdajů. Do nákladů na tábor je zahrnuta doprava, ubytování, strava a pitný režim, výdaje za veškerý materiál a na koupaliště. Musíme ale také počítat s neočekávanými výdaji a mít nějakou finanční rezervu, která se případně účastníkům tábora rozdělí a vrátí. Tábor bude financován platbami účastníků a z hlediska financí je vytvořen tak, aby příjmy nepřevyšovaly výdaje. Všichni organizátoři a pomocníci na táboře budou pracovat dobrovolně a bez nároku na finanční odměnu.
11
HARMACH, Jaromír, et al. Tábory a jiné zotavovací akce: Průvodce jejich přípravou. 2004, s. 21. srov. HARMACH, Jaromír, et al. Tábory a jiné zotavovací akce: Průvodce jejich přípravou. 2004, s. 19-20. 13 Viz Příloha 2 12
18
Momentálně nejsme schopni přesně stanovit výši příjmu za jednoho účastníka – nevíme, kteří účastníci se na tábor přihlásí. Děti, které navštěvují scholu nebo jsou ministranty ve farnosti Valašská Bystřice, budou mít o 100 Kč sníženou cenu za tábor a vedoucí a kuchařky budou platit pouze ubytování, koupaliště a částečně stravu. Přesné výpočty můžeme stanovit až po zjištění konkrétních účastníků. V této podkapitole tedy uvádíme modelový příklad řešení financí. Předpokládejme, že se tábora budou účastnit čtyři dívky ze scholy a dva ministranti. Následující položky jsou uváděny včetně DPH. Děti budou mít na pozvánkách napsáno, co mají vzít jako příspěvek do kuchyně. Tímto způsobem se snižují náklady za stravování.
2.8.1 Příjmy a výdaje Příjem za účastníka bez slevy (14 dětí)
Příjem za účastníka se slevou (6 dětí)
Položka Položka
Celkem
Celkem
Doprava
239,-
Doprava
239,-
Ubytování
360,-
Ubytování
360,-
Strava a pitný režim
207,-
Strava a pitný režim
207,-
Materiál
300,-
Materiál
300,-
Koupaliště
20,-
Koupaliště
20,-
Rezerva
100,-
Rezerva
100,-
Sleva
-
Příjem celkem
1 226,-
Příjem celkem
1 126,-
Příjem za organizátora (9 dospělých)
Položka
Celkem
Doprava
/
Ubytování
360,-
Strava a pitný režim
145,-
Materiál
/
Koupaliště
40,19
100,-
Rezerva
/
Příjem celkem
545,-
Výdaje Položka
Celkem
Doprava
3 705,-
Ubytování
10 440,-
Strava a pitný režim
6 000,-
Materiál
6 000,-
Koupaliště
680,-
Rezerva
2 000,-
Výdaje celkem
28 825,-
Doprava Doprava bude zajištěna dopravními akciovými společnostmi ČSAD Vsetín a.s. a České dráhy a.s.. V ceně je zahrnuta přeprava jak dětí a vedoucích, tak náklady spojené s přepravou zavazadel. Ubytování Cena ubytování je zaokrouhlena po zkušenostech z minulých let na 60 Kč za účastníka na noc. Za 29 účastníků na šest nocí tedy zaplatíme 10 440 Kč. Strava a pitný režim Jak již bylo zmíněno výše, stravování a pitný režim budou zajišťovat dvě kuchařky. Díky příspěvkům do kuchyně se snižují náklady na tuto položku. Děti budou mít každý den snídani, oběd, svačinu a večeři. V ceně jsou zahrnuty i odměny pro děti ve formě drobných sladkostí. V den příjezdu začínáme večeří a v den odjezdu končíme obědem. Materiál Do této položky je zahrnut veškerý potřebný materiál k realizaci tábora včetně triček. Cena za materiál je celkově 6000, to je 300 Kč na dítě. Koupaliště Cena za koupaliště je vypočítána podle informací na oficiálních stránkách Štítné nad Vláří.14 Rezerva 14
HRNČIŘÍK, Václav. Koupaliště Štítná nad Vláří [online], [cit. 2014-02-18].
20
Rezerva bude činit 2000 Kč. Pokud rezerva nebude využita, každému účastníkovi tábora bude vráceno 100 Kč.
2.9 Materiálně technické zajištění tábora Jak již bylo zmíněno výše, tábor se bude odehrávat na faře ve Štítné nad Vláří a v blízkém okolí. Využijeme zejména les, potok, farní zahradu a hřiště, ale také koupaliště. Stravování a pitný režim bude zajišťován přímo na faře. Veškeré potřebné pomůcky a materiály budou zakoupeny či vypůjčeny před začátkem tábora. Patří zde zejména trička, výtvarný a herní materiál. Jakékoliv technické problémy se budou řešit přes faráře místní farnosti.
2.10 Propagace tábora a přihláška Vzhledem k tomu, že tábor bude ve farnosti Valašská Bystřice jediným svého druhu, propagace by měla být snadnější. Dětem budou na konci února v hodinách náboženství rozdány přihlášky, které předají rodičům. Teprve po odevzdání přihlášky se dětem rozdají pozvánky s přesnějšími údaji a rodičům budou zaslány informace15. Propagaci můžeme zvýšit také zveřejněním ve Valašskobystřickém zpravodaji. Pokud se stane, že kapacita nebude naplněna do termínu odevzdávání přihlášek dětmi z prvního stupně, budou osloveny děti z šestých tříd. V případě naplnění kapacity před termínem odevzdání přihlášek budou rodiče informováni přes děti v hodinách náboženství a po mších při ohláškách v kostele Nanebevzetí Panny Marie ve Valašské Bystřici. Přihláška16 je důležitou součástí tábora jak pro rodiče, kteří zde budou mít základní a důležité informace, tak pro organizátory - po přihlášení prvních dvaceti dětí mohou účastníky rozdělovat do skupin podle věku, schopností či kamarádství a přiřazovat jim skupinové vedoucí. To vše však pro děti bude překvapením. Pro rodiče je tedy důležité odevzdat přihlášku co nejdříve do rukou faráře nebo hlavního vedoucího tábora. Nejzazší termín odevzdání je 15. května. Po odevzdání přihlášky se dětem rozdají pozvánky s podrobnějšími informacemi a bude zde také uveden příspěvek do kuchyně.
15 16
Viz Příloha 10 Viz Příloha 9
21
Od 1. dubna 2012 je účinný zákon o zdravotních službách, který říká, že zdravotní služby u nezletilých lze poskytovat pouze se souhlasem jednoho či dvou rodičů. Z tohoto důvodu bude součástí přihlášky zmocnění a určení osoby oprávněné dle zákona o zdravotních službách17.
2.11 Program dne 700
Budíček
715
Ranní hygiena
7
45
Snídaně
815
Úklid pokojů
845
Kontrola úklidu a bodování
900
Dopolední program
1200
Oběd
1330
Odpolední klid
14
30
Odpolední program + svačina
1830
Večeře
1900
Večerní program + vyhodnocování her
2100
Večerní hygiena
2200
Večerka
Každý den (kromě příjezdového dne) bude začínat budíčkem, který bude mít na starosti skupinový vedoucí. Motivace bude souviset s přiděleným kontinentem na ten den. Poté bude následovat ranní hygiena, společná modlitba v jídelně, snídaně, modlitba po jídle, úklid pokojů, kontrola úklidu, kterou budou společně provádět vedoucí skupinek. Po kontrole úklidu se všichni sejdeme ve společenské místnosti, kde hlavní nebo pomocný vedoucí řekne, co bude následovat, co si děti mají obléct nebo nachystat a proběhne dopolední program. Před obědem proběhne hygiena a modlitba, po obědě modlitba a odpolední klid. Ve 1430 se opět sejdeme ve společenské místnosti a vedoucí nastíní, co bude dále probíhat, popř. zde budeme hrát hry.
17
Viz Příloha 8
22
Pokud bychom šli kamkoliv mimo faru (koupaliště, hřiště, les, louka), ohlásíme dětem, co všechno si mají sbalit s sebou (pláštěnku, svačinku, pití, obuv, oblečení, opalovací krém, ručník, plavky…). Před večeří opět proběhne hygiena, modlitba, po večeři modlitba, večerní program, vyhodnocení a bodování celého dne, společná večerní modlitba (může být doprovázena zpěvem) a zpěv táborové hymny18. Večerní programy již nesouvisí s celotáborovou hrou a hráčům se nepřičítají body do celkového hodnocení. Poté následuje večerní hygiena a večerka. ,,Doba vymezená pro spánek musí činit nejméně devět hodin s výjimkou noci, kdy se pořádá noční hra.“19
2.12 Řešení nepříznivého počasí a rozdělení služeb Počasí je neopomenutelným faktorem na každém táboře a je proto zapotřebí mít připravený náhradní program. Na každý den v průběhu tábora připadá jeden světadíl, ale pořadí světadílů nemusí jít za sebou od největšího po nejmenší, jak je navrženo v programu. Podle počasí se tedy program může měnit. Některé hry se mohou přesunout i dovnitř, a pokud to není možné, v poznámkách je u většiny her navržena obměna. Alternativní program mají na starosti také pomocní vedoucí, kteří budou již před začátkem tábora seznámeni s tématem a budou mít některé hry připraveny. Nyní si nastíníme, jak budou rozděleny služby. Pro rozdělení bude vyrobeno posuvné kolečko se čtyřmi políčky s názvy služeb a barvami skupin. Služba na nádobí má na starosti po celý den pomáhat s nošením nádobí, chystáním na stůl, udržováním čistých stolů i celé jídelny. Služba na úklid venku má za úkol udržovat pořádek před farou a na farní zahradě, služba na úklid uvnitř dohlíží zejména na zametení chodby a srovnání bot na faře. Poslední služba na modlitbu má samozřejmě na starosti modlitbu před jídlem a po jídle během celého dne. Každý den se služby střídají a kolečko bude neustále pověšené v jídelně. Služeb se budou účastnit všechny děti ve skupině.
18 19
Viz Příloha 4 HARMACH, Jaromír, et al. Tábory a jiné zotavovací akce: Průvodce jejich přípravou. 2004, s. 11.
23
3
Průběh letního křesťanského tábora pro děti 1. stupně ZŠ ve Valašské Bystřici
Průběh letního tábora se bude odvíjet od cílů, které jsou stanoveny ve druhé kapitole a také od hlavního námětu tábora. Program je sestaven tak, aby odpovídal věkové kategorii dětí, všestranně dítě rozvíjel a přihlížel ke kolísání výkonnosti během dne. Realizace je však podstatně závislá na počasí. Den před odjezdem, tedy v sobotu, rodiče dětí přivezou zavazadla a příspěvky do kuchyně do domu hlavního vedoucího tábora a odsud budou převezeny přímo k faře ve Štítné nad Vláří. Děti si s sebou na cestu sbalí svačinu a pití, pláštěnku a pokrývku hlavy.
3.1 1. den: neděle – příjezdový den Ve smluvený čas se děti i se svými rodiči dostaví na autobusovou zastávku ke kostelu ve Valašské Bystřici. Po domluvě s rodiči některé děti přistoupí do autobusu po trase Valašská Bystřice – Rožnov pod Radhoštěm. Z Rožnova pak pojedeme vlakem do Štítné nad Vláří. Od dětí vybereme kartičky zdravotní pojišťovny, očkovací průkazy, písemné prohlášení rodičů o zdravotní způsobilosti20 a bezinfekčnosti dětí21 a od vedoucích taktéž potvrzení o bezinfekčnosti a způsobilosti vedoucích22. Po příjezdu se děti zabydlí ve svých pokojích. Po večeři si sedneme v jídelně do kruhu, kde si řekneme táborové desatero23, přibližný průběh každého dne, střídání služeb na modlitbu, úklid fary, úklid venku a nádobí. Jakmile seznámíme děti s organizačními záležitostmi, bude následovat motivace a uvedení do hry. Následně sdělíme dětem pravidla prvních táborových her, díky kterým se dozví, s kým budou v družstvech a více se seznámí. Po hrách bude následovat hygiena a příprava na večerku.
3.1.1 Seznamovací hry: Hádanky Název hry: Hádanky24 20
Viz Příloha 6 Viz Příloha 7 22 Viz Příloha 5 23 Viz Příloha 11 24 Hádanky [online], [cit. 2013-08-19]. 21
24
Cíl hry: Děti procvičují pružné myšlení, jsou rozřazeny do skupin. Prostředí hry: venku nebo uvnitř, záleží na počasí Délka trvání hry: 30 minut Počet účastníků hry: 20 Věk účastníků hry: 7 - 11 Pomůcky, materiál ke hře: papírky se jmény účastníků a hádankou, nápisy čtyř živlů, popř. s obrázky Pravidla hry: Během povídání v jídelně pomocní vedoucí rozmístí papírky se jmény účastníků na farní zahradu nebo na faru. Na každém papírku bude hádanka. Děti musí najít papírek se svým jménem. Dítě, které si myslí, že ví odpověď, přijde do jídelny a sdělí nám ji. Pokud odpoví správně, posadí se k nápisu, se kterým souvisí jeho odpověď. Pokud odpoví špatně, může přemýšlet do té doby, než se všichni sejdou v jídelně, popř. hádají ostatní členové. Správnými odpověďmi se rozdělí do čtyř skupin – oheň, voda, země, vzduch a následně zjistí i barvu své skupinky a koho budou mít za skupinového vedoucího. Hádanky: Čím víc žere, tím je hladovější a když už nemá co žrát, umírá. (oheň) Když jsem v kamnech, rád mě míváš, když jsem na střeše, smutně se díváš. (oheň) Rád jím dříví, celý les mě živí. (oheň) S větrem se rád pojím, vody se však bojím. (oheň) Nemá zuby, ale kousat umí. Nemá pusu, ale hvízdá. (vítr) Slyšíš to, cítíš to, nevidíš to. (vítr) Do šatů mě nabíráš, pak přede mnou zavíráš. Beru z hlavy klobouky, nepouštěj mě do mouky. (vítr) Nemá ruce, nemá nohy, a přeci vrata otevírá. (vítr) Běhá to okolo chalupy, dělá to cupity dupity. (déšť) Běží to v potoku od roku do roku, vždycky dopředu a nikdy dozadu. (voda) Trochu voda, trochu zem, volá na tě: ,,Nelez sem!“ (bláto) Stoupneš na ni, přece vstává, má ji ráda každá kráva. (tráva) Posečená znovu roste a tak pořád, třeba po sté. (tráva) Poznámka, zkušenost: Tato hra se nezapočítává do celkového hodnocení skupin. Hádanek je více, aby byla menší pravděpodobnost, že si děti budou radit. Děti samozřejmě pochválíme.
25
3.1.2 Andělská Anděla Název hry: Andělská Anděla Cíl hry: Děti si pamatují jména účastníků táboru. Motivace: Protože se tady všichni neznáme jménem a tady spolu budeme kamarádit a jménem se oslovovat, zahrajeme si hru, při které si jména téměř všech kamarádů určitě zapamatujete. Prostředí hry: jídelna Délka trvání hry: 30 – 45 minut Počet účastníků hry: 29 Věk účastníků hry: 7 a více Pomůcky, materiál ke hře: / Pravidla hry: Sedneme si do kruhu. První hráč řekne své jméno s jakýmkoliv přívlastkem, který ho vystihuje a začíná na počáteční písmeno jeho jména (přátelský Petr, líná Lenka…). Další hráči mají za úkol zopakovat všechna předchozí jména i s přívlastky a připojit své. Poznámka, zkušenost: Po této hře je vysoká pravděpodobnost zapamatování si téměř všech jmen.
Aby se děti mohly zcela začlenit do své skupiny, musí splnit následující úkoly: Vítr – děti z této skupiny musí nafouknout balónek (mladší děti mohou nafukovat sáček) Oheň – děti musí na jeden výdech sfouknout 5 svíček Voda – děti musí vypít brčkem 2dc vody Země – každé dítě musí složit obrázek (půda, rostliny, pole…)
3.2 2. den: pondělí – Asie Motivační budíček připraví skupinový vedoucí skupiny Vítr. Před první hrou si můžeme sednout do kruhu a postupně si říci, jak se nám první noc spalo, zda se nám něco zdálo, na co se ten den těšíme.
26
3.2.1 Dopoledne: Trojhlavý drak Název hry: Trojhlavý drak25 Cíl hry: Děti dokážou spolupracovat a komunikovat. Motivace: Co je to pověst? Tak jako my máme různé české pověsti (příklady), v Číně mají lidé pověsti o dracích, kteří mají jednu hlavu a bývají spojeni s větrem a vodou. My si teď zahrajeme na draka tříhlavého. Prostředí hry: venku i na faře Délka trvání hry: 30 minut Počet účastníků hry: 21 Věk účastníků hry: 7 – 11 Pomůcky, materiál ke hře: 14 šátků (provazů, švihadel), papír na podepsání, papíry a tužky pro každou skupinu Pravidla hry: Hráči vytvoří trojice. Prostřednímu hráči svážeme nohy šátkem s nohou hráče po levici i po pravici. Takto svázaná trojice musí projít trasu a splnit úkoly (spočítat okna v jídelně, spočítat stromy na farní zahradě, podepsat se na papír u brány kostela, uhodnout hádanku v kuchyni u kuchařek). Poznámka, zkušenost: Dbáme na bezpečnost zejména u stoupání po schodech. V případě nepříznivého počasí můžeme hru přesunout na faru.
3.2.2 Lovení mincí Název hry: Lovení mincí26 Cíl hry: Děti zlepšují jemnou motoriku, učí se trpělivosti. Motivace: Čína je nejlidnatějším státem na světě. Dnes žijí Číňané i u nás a Evropané si oblíbili čínskou kuchyni. Jaká je hlavní zemědělská plodina v Číně? Čím v Číně lidé jí rýži? K tomu je nutná obratnost prstů, takže si teď vyzkoušíme, jak obratné prsty máte vy! Prostředí hry: jídelna Délka trvání hry: 27 minut Počet účastníků hry: 4 Věk účastníků hry: 7 - 11 Pomůcky, materiál ke hře: 2 stejné sklenice s vodou, 2 stejné mince, 4 špejle 25 26
srov. GATO, Martin. 150 nejlepších her pro děti i dospělé. 2009, s. 68. srov. DOLEŽALOVÁ, Edita. Hry na dětské tábory. 2004, s. 71.
27
Pravidla hry: Každá skupina si vybere zástupce, který má podle nich nejobratnější prsty. Nejprve spolu soutěží dva zástupci, pak další dva a pak vítězové z obou kol. Do dvou stejných sklenic nalijeme 2/3 vody a do každé sklenice vhodíme stejnou minci. Hráči mají za úkol s pomocí dvou špejlí vylovit minci ze sklenice. Vyhrává ten, kdo ji vyloví nejdřív. Poznámka, zkušenost: Pokud hráč sklenici vylije, automaticky vyhrává soupeř.
3.2.3 Orientační hra Název hry: Orientační hra Cíl hry: Děti si procvičí orientaci v cizím prostředí, dokážou spolupracovat, pociťují napětí, rozvíjí rychlost a pohotovost. Motivace: Pomocný vedoucí přijde oblečený za gejšu. Řekne dětem, že je ze země vycházejícího slunce – z Japonska a že po cestě za dětmi ztratila svůj nejoblíbenější vějíř. Kdo jí ho přinese zpět, získá cenné body. Cesta ale nebude jednoduchá. Prostředí hry: venku Délka trvání hry: 90 minut Počet účastníků hry: 24 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: 5 šátků, stopky, vějíř, papíry, tužky Pravidla hry: Skupinka se chytne za ruce a všem kromě prvního člena se zavážou oči. Vedoucí hry vede skupinku určenou trasou, po určitých úsecích skupinku zastaví, prvnímu zaváže oči a zařadí ho na konec a poslednímu sundá šátek a zařadí na začátek. Každý z hráčů tak vidí a vede pouze kousek cesty. Skupinka jde celou dobu bez mluvení a má pak za úkol dostat se co nejrychleji zpět k faře i s vějířem, který bude na konci cesty. Vedoucí hry musí běžet zpět s nimi, aby mohl stopnout čas, a další skupinku vede druhý vedoucí. Poznámka, zkušenost: Ostatní skupiny mají za úkol vytvořit svou vlastní hymnu. Ta se pak bude prezentovat při večerním programu.
3.2.4 Hledání perel Název hry: Hledání perel27 Cíl hry: Děti rozvíjí zdravou soutěživost, orientaci v netypickém terénu, jemnou motoriku, rychlost. 27
srov. DOLEŽALOVÁ, Edita. Hry na dětské tábory. 2004, s. 72.
28
Motivace: Kuvajt je další asijskou zemí. Dříve obchodoval s velbloudími kůžemi a s perlami, dnes je známý vyvážením ropy. Je to bohatý stát a podnebí je zde suché s vysokými teplotami. Vy si teď vyzkoušíte, jaké je to být lovcem perel, protože kuvajtská princezna je právě poztrácela v potoce. Prostředí hry: venku, potok Délka trvání hry: 3 minuty, čas na převléknutí a přesuny – 30 minut Počet účastníků hry: 24 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: oblázky a korálky zabalené do alobalu (50 a více kusů), stopky Pravidla hry: Rozhodíme oblázky a korálky zabalené v alobalu do potoka. Na znamení je všechny děti začnou lovit a po třech minutách vedoucí lov ukončí. Korálky stojí 3 kuvajtské dináry, oblázky 1 dinár. Pomocní vedoucí spočítají každé skupince hodnotu perel a vyhlásí také nejúspěšnějšího lovce. Ten pak může získat smajlíka v osobním hodnocení. Poznámka, zkušenost: Děti by měly být v plavkách nebo v oblečení, které mohou namočit. V případě nepříznivého počasí poschováváme korálky a oblázky po celé faře a děti budou mít za úkol najít jich co nejvíce.
3.2.5 Odpoledne: Jedu do Asie Název hry: Jedu do Asie Cíl hry: Děti si zlepšují paměť. Motivace: Představte si, že jedete na dovolenou do některé asijské země (dáme dětem na výběr pro lepší představivost). Co všechno byste si vzali s sebou? Prostředí hry: venku i vevnitř Délka trvání hry: 45 minut Počet účastníků hry: 27 Věk účastníků hry: 7 - 22 Pomůcky, materiál ke hře: / Pravidla hry: Vytvoříme s dětmi kruh. Hlavní vedoucí začne a každý následující hráč říká: ,,Jedu do Asie a s sebou si vezmu….“ Každý hráč přidá nějakou věc, kterou by si vzal s sebou, a následující hráči musí zopakovat, co řekli všichni předchozí a přidat svou věc. Poznámka, zkušenost: Pokud budou děti šikovné, můžeme začít i druhé kolo.
29
3.2.6 Muž ze Sibiře Název hry: Muž ze Sibiře (obměna U holiče28) Cíl hry: Děti jsou přesnější, zručnější, umí spolupracovat, mají smyslu pro humor. Motivace: Určitě už jste slyšeli přirovnání „Tady je zima jak na Sibiři!“ Sibiř je zmrzlé a studené území v Rusku. My si tu na chvilku uděláme Sibiř, abychom se v těch horkých dnech zchladili. Prostředí hry: venku Délka trvání hry: 30 minut Počet účastníků hry: 24 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: holicí pěna, injekční stříkačky, nádoby na vodu Pravidla hry: Každá skupina si vybere jednoho člena, který bude mužem ze Sibiře. Vybraní hráči se převléknou do plavek a pomocní vedoucí jim od nosu po pas nanesou holicí pěnu na tělo. Spoluhráči mají za úkol ze svého člena (muže ze Sibiře) odstranit sníh – stříkáním vody za stříkaček ho zbavit pěny. Družstvo, které nejdříve úplně očistí svého člena, vyhrává. Poznámka, zkušenost: Při nepříznivém počasí můžeme hru obměnit a hrát na faře. Během časového limitu hráči musí najít co nejvíce kusů oblečení a obléct do něj svého člena – vyhrává družstvo, jejíž člen má nejvíce kusů oblečení.
3.2.7 Vánice Název hry: Vánice Cíl hry: Děti zlepšují přesnost, rychlost, obratnost. Motivace: V Rusku ještě zůstaneme. Je to největší stát na světě. Představte si, že je tam zima, obrovská vánice a vy se svou skupinou bydlíte v jednom domě, je vám dobře a teplo. Několik metrů od vás bydlí vaši dobří kamarádi, ale jinak je všude kolem jen sníh. Najednou se strhne opravdu velká vánice a odnese vám střechu vašeho domu. Musíte vzít to nejdůležitější a donést to k vašim sousedům, kteří vám ochotně poskytnou přístřeší. Prostředí hry: venku i uvnitř Délka trvání hry: 30 minut výroba sněhových koulí, 90 minut hra Počet účastníků hry: 24 Věk účastníků hry: 7 - 20 28
srov. DOLEŽALOVÁ, Edita. Hry na dětské tábory. 2004, s. 241.
30
Pomůcky, materiál ke hře: noviny, lepicí páska, 20 jakýchkoliv předmětů, stopky Pravidla hry: Nejprve si každý hráč vyrobí 3 sněhové koule z novinového papíru. Venku na jedno místo položíme 20 předmětů, které postupně každá skupina musí po jednom přenést do cíle vzdáleného několik metrů. Každý hráč tedy smí přenášet pouze jednu věc. Ostatní skupiny se rozestoupí po stranách a snaží se hráče trefit sněhovou koulí (vánice). Pokud hráče po cestě strefí, hráč se musí s předmětem vrátit na start a jít znovu. Skupině se stopuje čas, ale maximálně mají 20 minut. Skupiny se prostřídají a ta s nejkratším časem vyhrává. Poznámka, zkušenost: /
3.2.8 Stavění zdi Název hry: Stavění zdi29 Cíl hry: Děti posilují sebepoznávání, rozvíjí jemnou motoriku. Motivace: Prohlížíme si s dětmi obrázek Velké čínské zdi a povídáme si o ní. Byla postavena, aby chránila Čínu před nájezdy Mongolů a její délka je asi 8851 km. Prostředí hry: jídelna Délka trvání hry: 45 minut Počet účastníků hry: 24 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: konstrukční materiál (kostky – lego, dřevěné…), obrázek Velké čínské zdi Pravidla hry: Děti mají za úkol postavit z různých kostek zeď, která by je chránila před nepřáteli, zlými zvířaty, nebezpečím. Přitom se dětí vedoucí hry může ptát, jak vysokou zeď potřebují, kdo jim ubližuje, před kým nebo čím má dítě ochránit, čeho se bojí, koho by ještě mohla chránit… Poznámka, zkušenost: Děti mohou při této aktivitě projevit skryté problémy – ohrožení, šikanu, týrání nebo to také může být neodůvodněný strach.
3.2.9 Večerní program: Pozitivní zpětná vazba Název hry: Pozitivní zpětná vazba30 Cíl hry: Děti rozvíjí emocionalitu a dětská přátelství. 29 30
srov. ZELINOVÁ, Milota. Hry pro rozvoj emocí a komunikace. 2007, s. 78. srov. ZELINOVÁ, Milota. Hry pro rozvoj emocí a komunikace. 2007, s. 102.
31
Motivace: I když se vám třeba dnes nepovedlo všechno tak, jak jste si představovali, zkuste chvilku přemýšlet a vymyslete alespoň jednu svou dobrou vlastnost. Prostředí hry: jídelna Délka trvání hry: 45 minut Počet účastníků hry: 27 Věk účastníků hry: 7 - 22 Pomůcky, materiál ke hře: tužky, papíry Pravidla hry: Hráči si obkreslí svou ruku na papír a do palce si napíšou jednu svou dobrou vlastnost. Do rohu papíru hráči napíšou své jméno a ostatní hráči mu do dalších prstů i kolem ruky připisují další dobré vlastnosti. Poznámka, zkušenost: Po této hře skupinky prezentují svou skupinovou hymnu, kterou složily během orientační hry.
3.3 3. den: úterý – Amerika Motivační budíček připraví skupinový vedoucí skupiny Oheň.
3.3.1 Dopoledne: Dobrý anděl Název hry: Dobrý anděl Cíl hry: Děti dokážou potěšit druhého, rozdělit se, komunikovat i s někým, kdo je jim méně sympatický, prohlubovat dětská přátelství. Motivace: Slyšeli jste někdy v náboženství nebo v kostele o andělech? Kde? Přečteme si úryvek z Bible (L2, 8 – 12). Při jaké události se zjevil tento anděl? Slovo anděl pochází z řečtiny (angelos – posel). Každý z vás se dnes bude snažit dělat dobrého anděla některému z vašich kamarádů, kterého si vylosuje. Prostředí hry: všude, kde se tento den budeme pohybovat Délka trvání hry: celý den Počet účastníků hry: 24 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: papírky se jmény všech účastníků Pravidla hry: Každý si vylosuje jedno jméno někoho z tábora. Celý den má za úkol dělat tomu, koho si vylosoval, “dobrého anděla“ – jakkoliv mu pomáhat, povídat si s ním, zahrát si hru… Děti si nesmí navzájem říct, komu dělají dobrého anděla. 32
Poznámka, zkušenost: Tato hra je přínosná v tom, že i děti odstrkované a tiché mají někoho, kdo se k nim snaží chovat pěkně, pomáhá jim, povídá si s nimi. Každý účastník tábora má dobrého anděla. Ve večerním programu je vhodné udělat reflexi. (Kdo si myslíš, že ti dělal dobrého anděla? Proč si to myslíš?) Děti se až večer dozví, kdo byl jejich dobrý anděl.
3.3.2 Bobřík mlčení a výroba čelenek Název hry: Bobřík mlčení a výroba čelenek Cíl hry: Děti mají procvičenou neverbální komunikaci, dokážou najít činnosti, u kterých není potřeba mluvit, umí se ztišit, rozvíjí kreativitu, jemnou motoriku, sluchovou percepci. Motivace: Během vysvětlování hry Dobrý anděl se vedoucí skupinek obléknou do indiánských oděvů a čelenek a na indiánskou hudbu pak zatančí krátký tanec. Jeden z vedoucích (náčelník kmene Apačů Inču – čuna) pak indiánskou řečí poví dětem, že před dávnými lety ukryl poklad – jiný vedoucí překládá. První část mapy k pokladu ale může získat jen člověk tichý, protože jen tichý člověk se může vyhnout zlým duchům na cestě k pokladu. Náčelník vyhlásí na dvě hodiny bobříka mlčení. Prostředí hry: prostory na faře a v blízkém okolí fary Délka trvání hry: 2 hodiny + reflexe Počet účastníků hry: 20 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: barevné papíry, nůžky, špejle, lepidla, provázky, kancelářská sešívačka, pastelky, fixy, indiánská hudba Pravidla hry: Hráči nesmí po celou dobu hry mluvit ani vydávat jiné zvuky. Vedoucí mluvit mohou, hrají si s hráči, snaží se je nachytat. Během této doby mají děti za úkol vyrobit si indiánské čelenky. Každá skupinka získá první část mapy. Poznámka, zkušenost: Po této hře by měla následovat reflexe. (Jak ses cítil, když jsi nemohl mluvit? Vydržel jsi to? Kolikrát jsi promluvil?) Vedoucí říkají, koho slyšeli mluvit.
3.3.3 Boj o šátek Název hry: Boj o šátek Cíl hry: Děti zlepšují postřeh, rozvíjí zdravou soutěživost, rychlost, hbitost, obratnost.
33
Motivace: Někteří američtí kovbojové nosí kolem krku šátek. My si teď zahrajeme hru, ve které budeme o šátek bojovat. Druhou část mapy mohou získat jen ti, kdo mají dobrý postřeh a jsou rychlí. Prostředí hry: venku Délka trvání hry: neurčitelná Počet účastníků hry: 24 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: šátek Pravidla hry: Děti vytvoří dvojice a stoupnou si naproti sobě. Vzniknou dvě skupiny. Vedoucí drží ve stejné vzdálenosti od obou skupin v natažené ruce před sebou šátek. Každá dvojice má přiřazeno jedno číslo. Když vedoucí zavolá např. dvojky, vyběhne dvojice dvojek k šátku a každý jedinec se snaží šátek vzít a dostat se s ním ke své skupině. Pokud jeden hráč šátek vezme a druhý hráč se ho stihne dotknout ještě před hranicí protější skupiny, získává bod druhá skupina. Poznámka, zkušenost: Hráči si mohou vymyslet i zvířata nebo jiná pojmenování. V případě nepříznivého počasí můžeme hru hrát v jídelně.
3.3.4 Odpoledne: Hon na bizona Název hry: Hon na bizona Cíl hry: Děti se dokážou orientovat v prostoru, mít radost ze hry. Motivace: Náčelník Inču – čuna děti pochválí za splnění prvních dvou úkolů. Třetí část mapy mohou získat jen odvážní. Děti půjdou lovit bizona a musí se na to pořádně zamaskovat. Prostředí hry: venku, rovná cesta (i polní) Délka trvání hry: 60 minut Počet účastníků hry: 4 Věk účastníků hry: 7 - 11 Pomůcky, materiál ke hře: nafukovací balónky, provázky, kámen, klacek, šátek, barvy na obličej, vyrobené čelenky Pravidla hry: Děti se před cestou na lov zamaskují barvami na obličej a nasadí si čelenky. Každá skupinka vybere jednoho člena, který půjde lovit bizona. Postupně si každý vybraný hráč stoupne na startovací čáru. Několik metrů před hráče postavíme nafouklý balónek zatížený kamenem. Poté dáme hráči do ruky klacek a zavážeme mu oči. Hráči mají za úkol
34
dojít k balónku a klackem ho propíchnout (ulovit bizona). I když se ulovit bizona nepodaří, lovec získává pro svou skupinu třetí část mapy za odvahu. Poznámka, zkušenost: Dbáme na bezpečnost. Ostatní hráči nesmí napovídat. V případě nepříznivého počasí můžeme hrát hru na chodbě na faře.
3.3.5 Lesoklubka Název hry: Lesoklubka (obměna Lesoklubka31) Cíl hry: Děti rozvíjí zdravou soutěživost, strategické myšlení, umí si rozdělit role, dokážou spolupracovat. Motivace: Náčelník podporuje děti ke splnění posledního úkolu. Čtvrtou část mapy mohou získat jen ti, kteří dokážou spolupracovat a bojovat. Jen společnými silami se děti mohou k pokladu dostat a děti tak čeká poslední zkouška. Prostředí hry: les Délka trvání hry: 5 minut, přesuny 20 minut Počet účastníků hry: 20 Věk účastníků hry: 7 - 11 Pomůcky, materiál ke hře: 4 velká klubka provázku, stopky Pravidla hry: Skupinky rozmístíme po lese (ne moc daleko od sebe) a rozdáme jim klubka provázku. Během pěti minut má každá skupinka za úkol obtočit provázkem (minimálně jednou) co nejvíce stromů. Stromy se poté spočítají a skupinka s největším počtem vyhrává. Čtvrtou část mapy dostávají všechny skupinky za spolupráci. Poznámka, zkušenost: /
3.3.6 Cesta za pokladem náčelníka Inču - čuny Název hry: Cesta za pokladem náčelníka Inču - čuny Cíl hry: Děti rozvíjí fyzickou zdatnost, strategické a logické myšlení, hmat, slovní zásobu, umí spolupracovat. Motivace: Cesta za pokladem je na čas! Na konci cesty vás čeká poklad! Prostředí hry: venku Délka trvání hry: 130 minut i více + focení v tričkách Počet účastníků hry: 27 31
srov. CHOUR, Jiří. Receptář her: Náměty a návody pro vedoucí dětí a mládeže. 2000, s. 68.
35
Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: papírky s čísly, stopky, nevypratelné fixy na textil, barevná trička, papíry s úkoly, 6 šátků, provázek Pravidla hry: Skupinky si vylosují pořadí. Startují po patnácti minutách. Podle získané mapy se skupinky vydávají na cestu. 1. úkol: Abyste na cestu získali fyzickou kondici, udělejte každý 10 dřepů (pomocný vedoucí nenápadně kontroluje, při nedodržení se strhávají body). 2. úkol: Na stromě je přivázaný papír s dalším úkolem. Skupinka musí vymyslet, jak papír ze stromu sundat. Poté mají děti za úkol společně zazpívat písničku Skákal pes (pomocný vedoucí poslouchá, za nesplnění se strhávají body). 3. úkol: Pomocný vedoucí zaváže všem členům skupinky oči. Skupinka se chytí za ruce a s vedoucím dojdou ke stromu. Po hmatu se po provázku omotaném kolem stromů děti dostanou k cíli. Na konci mají ve skupině za úkol vymyslet 10 podstatných jmen na písmeno “š“. 4. úkol: Na dalším stanovišti mají děti na papíře nakreslený mobil a vedle něj číselné symboly. Skupinka musí přijít na systém šifrování a vyluštit větu: Utíkej k potoku. (2x8=u, 1x8=t, 3x4=i, …) 5. úkol: Hráči musí vytvořit takovou pozici, kterou jim řekne vedoucí. Země se mohou dotýkat např. 4 ruce, 6 nohou atd. Po splnění posledního úkolu dostane skupina trička s jejich barvou (červená, modrá, hnědá, šedá) a se jmény členů skupinky. Poznámka, zkušenost: Skupinky se postupně schází v jídelně, kde mohou odpočívat, hrát klidové hry u stolů. Po této hře následuje společné focení v tričkách.
3.3.7 Večerní program: Příběh na jedno písmeno Název hry: Příběh na jedno písmeno Cíl hry: Děti rozvíjí slovní zásobu, dokážou tvořit a spolupracovat. Motivace: Řekneme si několik jazykolamů (strč prst skrz krk, nejkulaťoulinkatější…) Jazykem češtinu ovládáte pěkně, ale jak to zvládnou vaše hlavy? Prostředí hry: jídelna Délka trvání hry: 20 minut příprava, 10 minut průběh Počet účastníků hry: 20 Věk účastníků hry: 7 - 11 36
Pomůcky, materiál ke hře: papír, tužky, stopky Pravidla hry: Každá skupina si vylosuje jedno písmeno (K, L, S, M) a na toto písmeno musí během 20 minut vymyslet příběh. Po uplynutí limitu si příběhy řekneme. Poznámka, zkušenost: Po této hře proběhne reflexe hry Dobrý anděl.
3.4 4. den: středa – Afrika Motivační budíček připraví skupinový vedoucí skupiny Voda.
3.4.1 Dopoledne: Totem Tuaregů Název hry: Totem Tuaregů Cíl hry: Děti rozvíjí logické myšlení, přesnost, hbitost, silové schopnosti, paměť, dokážou se soustředit, navzájem se podporovat. Motivace: Hlavní vedoucí přiběhne do jídelny celý zadýchaný a povídá dětem, že se stala hrozná věc. Právě za ním byl šaman afrického kmene Tuaregů, kterým někdo v noci ukradl totem – symbol jednoty kmene, který je chrání před ostatními kmeny. Šaman děti velmi prosí, aby jejich kmen zachránily, a slibuje odměnu. Vedoucímu dal pouze 4 ruličky papíru s šifrou, kterou skupiny musí vyluštit pomocí šifrovacího klíče. Prostředí hry: uvnitř i venku Délka trvání hry: 70 minut Počet účastníků hry: 24 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: 4x zašifrovanou zprávu, 4x šifrovací klíč (A=1), tvrdý papír A2 s šestnácti políčky, rozstříhaný obrázek totemu velikosti A2 na 16 dílů, 6 lžic, nádoba s vodou a nádoba bez vody s viditelnou hranicí, 6 plastových kelímků, molitanový míček, 40 drobných předmětů, 2 deky, papíry, tužky, 2x stopky, plastická guma, náhrdelníky. Pravidla hry: Ve zprávě děti mají napsaný průběh hry. Po splnění každého úkolu získají část obrázku (totemu), který následně připevňují na papír A2 vždy do políčka, které má stejné číslo jako jejich obrázek. 1. stanoviště: Děti musí přenést lžícemi určité množství vody z jedné nádoby do druhé. Hra je na čas. 2. stanoviště: Děti musí míčkem shodit pyramidu z plastových kelímků. Každý má 2 pokusy. Počítají se shozené kelímky. 37
3. stanoviště: Na dece leží 40 drobných předmětů. Předměty na 1 minutu odkryjeme. Děti poté mají za úkol sepsat, co všechno na dece bylo. Vyhrává skupina s nejvíce uhodnutými předměty. 4. stanoviště: Děti musí projít určenou trasu po rukou tak, že jim druhý hráč drží nohy (trakař). Taktika záleží na skupině, ale projít po rukou musí všichni. Hra je na čas. Poznámka, zkušenost: Šaman vzkazuje díky za záchranu a navrácení totemu. Posílá každému náhrdelník z dřevěných korálků. V případě nepříznivého počasí stanoviště můžeme přesunout na faru.
3.4.2 Na zvířátka Název hry: Na zvířátka Cíl hry: Děti zlepšují sluchovou percepci. Motivace: Jaká zvířata žijí v Africe? Prostředí hry: jídelna Délka trvání hry: 20 minut Počet účastníků hry: 20 Věk účastníků hry: 7 - 11 Pomůcky, materiál ke hře: lístečky s názvy zvířat – vždy dvě stejná Pravidla hry: Každý hráč si vylosuje jeden papírek se zvířetem a nikomu ho neukazuje. Rozmístíme děti po místnosti a děti na signál zavřou oči a vydávají zvuky svého zvířete. Snaží se podle zvuku najít stejné zvíře. Když se dvojice najde, může se ztišit a otevřít oči. Zvířata: lev, slon, opice, ovce, koza, osel, had, pták, prase, kočka Poznámka, zkušenost: Ujistíme se, že každý hráč ví, jaký zvuk vydává jeho zvíře. Hru můžeme několikrát opakovat.
3.4.3 Safari Název hry: Safari32 Cíl hry: Děti rozvíjí pohybové dovednosti, vzbuzuje se v nich zdravá soutěživost. Motivace: předchozí hra Na zvířátka Prostředí hry: členitý terén venku Délka trvání hry: 90 minut 32
Safari. Hranostaj.cz: Sbírka nejen skautských her [online], [cit. 2013-09-26].
38
Počet účastníků hry: 26 Věk účastníků hry: 7 - 22 Pomůcky, materiál ke hře: cedulky a lístečky s názvy zvířat, kreditní karty, ceník, tužky Pravidla hry: Hráči si nejprve připraví kreditní karty – kartičky se svým jménem a čtyřmi kolonkami. Lovci (děti) loví zvířata (vedoucí) dotykem. Vedoucí by se měli pohybovat podle charakteru zvířete (gepard – běhá rychle, chameleon – spíše se schovává, medvěd – může lézt po stromech, gazela – skáče). Každý lovec může nést jen dva kusy zvěře, ale ne stejné (vedoucí po chycení dají hráči jeden lísteček). Zvěř může hráč prodat ve výkupně, která je umístěna na okraji herního území. Vyhrává hráč s nejvyšší částkou. Ceník: gepard – 20,-, gazela 15,-, medvěd 10,-, chameleon 5,Poznámka, zkušenost: Další účastník hry může být strážcem rezervace, který pokud chytí hráče se zvířetem, zvíře zabaví. Pomocní vedoucí se mohou případně stát dalšími zvířaty.
3.4.4 Odpoledne: výlet Cíl: Děti rozvíjí fyzickou zdatnost a odolnost, soutěživost, estetické vnímání, jsou na čerstvém vzduchu. Motivace: Společně si připomeneme příběh z Bible o cestě Izraelců z Egypta, více se zastavíme u Pokrmu z nebe (Ex 16, 2 – 15) – společně si kapitolu přečteme. Zeptám se dětí, jaké znají pouště v Africe. Vzpomeneme Saharu jako největší poušť na světě. My se také vydáme na dlouhou cestu, i když nebude trvat 40 dnů a nepůjdeme pouští. Prostředí: okolí Štítné nad Vláří Pomůcky: deka, lupínky
Po cestě hrajeme hru Lev, potopa, bomba Pomůcky: / Pravidla hry: Vedoucí mohou kdykoliv během výletu zavolat hesla: lev – děti se musí schovat tak, aby nebyly vidět, potopa – děti se musí postavit na vyvýšené místo, bomba – děti se musí skrčit k zemi. Každého, kdo pokyn nesplní nebo ho nesplní dobře, si vedoucí zapíšou na papír (vždy ten, který vyvolává) a soutěž se vyhodnotí po návratu na faru.
Při přestávce se děti posadí na deku a sypeme jim na ni manu – lupínky. Připomínáme si děj příběhu.
39
3.4.5 Večerní program: Pepíčku, pípni! Cíl hry: Děti rozvíjí sluchovou percepci, dokážou se soustředit a zlepšují svůj postřeh. Motivace: Ve skupinách Oheň a Voda se hází kostkou, vítězové s nejvyšším číslem jdou hrát první. Po první hře hází Země a Vzduch. Pak už se děti střídají libovolně. Prostředí hry: místnost s volným prostorem, popř. s kobercem a židlemi Délka trvání hry: max 5 minut každá hra Počet účastníků hry: 2 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: polštář, 2 šátky na zavázání očí, herní kostka Pravidla hry: Hráči se posadí na zem nebo na židle do kruhu. Vyberou se dva, kterým se zavážou oči. Jeden z nich dostane do ruky polštář, druhý se stává Pepíčkem. Ten, kdo drží polštář, volá:,,Pepíčku, pípni!“ Pepíček pípne a snaží se schovat uprostřed kruhu tak, aby ho druhý hráč nezasáhl polštářem. Druhý hráč má pouze jeden pokus na zasáhnutí Pepíčka. Hra tedy končí buď zásahem Pepíčka, nebo mávnutím polštáře do vzduchu. Hráči se mohou volně pohybovat uvnitř kruhu a postupně se střídají. Poznámka, zkušenost: Nikdy nenutíme všechny děti (hráče), aby hru hrály, protože mohou mít strach ze tmy (při zavázaných očích). Při hře musí být úplné ticho, aby hráč mohl Pepíčka podle sluchu najít. Hráče můžeme před začátkem zatočit pro ztíženou orientaci.
3.5 5. den: čtvrtek – Evropa Motivační budíček připraví skupinový vedoucí skupiny Země.
3.5.1 Dopoledne: Chytré hlavičky Název hry: Chytré hlavičky Cíl hry: Děti získávají nové vědomosti, připomínají si vědomosti již nabyté, umí rychle reagovat, spolupracovat. Motivace: Vedoucí hry si s dětmi povídá o typických znacích Francie, Nizozemska, Itálie a Řecka. Na základě odpovědí přiřadí skupinám vlajky zmíněným zemí. Prostředí hry: jídelna (hra se může přesunout i ven) Délka trvání hry: 40 minut Počet účastníků hry: 24 40
Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: vlajky Francie, Nizozemska, Itálie a Řecka, papír se čtyřmi kolonkami a názvy zemí, fix, 21 otázek33, 4x mapa České republiky, 4x fotka Bedřicha Smetany, 4x papírek s délkou řeky Vltavy, 4x obrázek řeky s pramenem na Šumavě a ústím v Mělníku, 4x mapa České republiky s vyznačením řeky Vltavy Pravidla hry: Spinky (bez skupinových vedoucích) se posadí ke svým vlajkám. Vedoucí hry pokládá otázky a skupina, která se první přihlásí a správně odpoví, získává bod. Body se připisují na papír na nástěnce. Pokud skupina odpoví špatně, může za ni odpovědět jejich skupinový vedoucí. Tuto výhodu však může skupina využít pouze jednou. V případě nesprávného zodpovězení odpovídá druhá nejrychlejší skupina. Po sečtení bodů skupina dostává indicie k zodpovězení poslední otázky. 0 – 4 body: 1 nápověda, 5 – 8 bodů: 2 nápovědy, 9 – 12 bodů: 3 nápovědy, 13 – 16 bodů 4 nápovědy, 17 – 20 bodů: 5 nápověd. Skupina, která jako první řekne správnou odpověď, získává + 5 bodů. Poznámka, zkušenost: /
3.5.2 Boj o přežití Název hry: Boj o přežití (Obměna Team beanbag (treasure) grab34) Cíl hry: Děti dokážou spolupracovat, komunikovat, rozdělit si role, rozvíjí tvořivost, fyzickou zdatnost, strategické myšlení. Motivace: Děti mají za úkol si ve skupinách vybrat jakékoliv evropské město (ne stát), kde by chtěli žít, které by chtěli navštívit, které se jim líbí, shodnout se na něm a říci důvod, proč si ho vybrali. Poté si každá skupina zkusí své město vytvořit – k dispozici mají materiál rozepsaný v pomůckách. Společně tvoří na balicím papíru. Prostředí hry: venku, členitý terén, velké hrací území Délka trvání hry: 60 min tvorba města + 40 min záchrana obyvatel Počet účastníků hry: 24 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: kartóny, papírové krabičky, špejle, pastelky, fixy, papíry, tužky, balicí papír, lepidla, lepicí pásky, kus plechu, nahrávka simulující střelbu, CD přehrávač,
33 34
Viz Příloha 3 srov. ROUSE, Pattie. Adapted games & activities: From tag to team building. 2004, s. 96.
41
bouchací kuličky, tmavá plachta, fazole, hrách, čočka, těstovinová kolínka, 24 plastových kelímků nebo jiných nádob, 4x mapa se zaznačenými surovinami Pravidla hry: Po hodině tvorby děti uslyší kolem fary velký rámus (bouchací kuličky, střelba, zvuk při manipulaci s plechem, bouchání na dveře). Vedoucí odejde a po příchodu dětem oznámí, že z východu Evropě hrozí válka a je velká pravděpodobnost, že jejich města budou zničena, proto je nutná evakuace obyvatel a shromáždění zásob pro přežití. Všichni se musí co nejrychleji dostavit před faru, kde jim budou sděleny další informace (během řeči přehodí výtvory dětí tmavou plachtou). Každá skupina dostane do ruky mapku se zaznačeným umístěním všech surovin. Hráči mají za úkol po dobu 40 minut přinášet do svých 4 kelímků na základně u fary fazole, hrách, kolínka a čočku – vždy po jednom. Kelímky se surovinami budou rozprostřené po celém předem určeném území. Fazole jsou za 4 body a měly by být postaveny nejdál od základny. Hrách je za 3 body, kolínka za 2 a čočka za 1 bod. Čím více bodů, tím delší trasa. Vedoucí průběžně říká, kolik hráčům ještě zbývá času. Po 40 minutách se všichni hráči shromáždí v jídelně, kde jim vedoucí oznámí, že všechny skupiny obyvatele svého města zachránili a dle nejnovějších informací válka již nehrozí. Z vytvořených měst je symbolicky sundána plachta. Spočítání surovin probíhá až po hře a vyhodnocení proběhne při večerním programu. Poznámka, zkušenost: Hlavní a pomocní vedoucí by měli stát na základně a kontrolovat, jestli děti opravdu nosí suroviny po jednom. V případě nepříznivého počasí se můžeme podívat na film Princ Egyptský nebo Josef – král snů.
3.5.3 Sousední státy Název hry: Sousední státy Cíl hry: Děti znají sousední státy České republiky, mají radost ze hry. Motivace: Víte, s jakými státy sousedí Česká republika (Německo, Rakousko, Slovensko, Polsko)? Prostředí hry: v místnosti Délka trvání hry: 40 min Počet účastníků hry: 24 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: židle, hrací karty
42
Pravidla hry: Děti si sednou na židle a vytvoří kruh. Vedoucí hry přiřadí každému hráči jeden ze sousedních států. Když řekne např. Polsko, každé dítě, kterému bylo přiřazeno Polsko, se posune o jedno místo doprava. Posunovat se mohou pouze ti hráči, na kterých nikdo nesedí. Vedoucí hry vytahuje náhodně hrací karty, kde např. káry jsou Německo, srdce Rakousko, piky Slovensko a kříže Polsko. Vítězem se stává ten, kdo se jako první dostane na svou původní židli. Poznámka, zkušenost: Při hře se děti hodně nasmějí, zvláště když jich na sobě sedí například pět. Hru můžeme opakovat vícekrát.
3.5.4 Odpoledne: koupaliště Cíl: Děti se odreagují, rozvíjí fyzické dovednosti, komunikaci, jsou samostatnější. Motivace: Kdo z vás ví, které evropské zemi se říká Země tisíců jezer? My se také vydáme k takovému jezeru – vlastně na koupaliště. Prostředí: koupaliště ve Štítné nad Vláří
3.5.5 Večerní program: Boj o čokoládu Název hry: Boj o čokoládu (obměna hry Čokoládování35) Cíl hry: Děti rozvíjí zdravou soutěživost, jemnou motoriku, rychlost. Motivace: čokoláda (můžeme připomenout Švýcarsko jako čokoládovou velmoc) Prostředí hry: místnost s židlí (popř. s kobercem) Délka trvání hry: dle vlastního uvážení nebo než se sní čokoláda Počet účastníků hry: 24 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: čokoláda, čepice, šála, pár ponožek, papuče, kabát, vidlička a nůž, hrací kostka Pravidla hry: Hráči utvoří kruh, uprostřed stojí židle s čokoládou. Hráči postupně hází kostkou. Komu padne šestka, vydává se k židli, kde si dá na hlavu čepici, na krk šálu, obuje si papuče, oblékne kabát, na ruce si dá ponožky a snaží se vidličkou a nožem ukrojit čtvereček čokolády. Pokud se mu to podaří, může ho sníst a jíst do té doby, než někdo další hodí šestku. Poznámka, zkušenost: Další čtvereček čokolády hráč může sníst až poté, co sní předchozí.
35
srov. NITSCH, Cornelia. 300 nejzábavnějších her pro děti každého věku. 2007, s. 12.
43
3.5.6 Stezka odvahy Název hry: Stezka odvahy Cíl hry: Děti zlepšují sebepoznávání, samostatnost, získávají větší odvahu. Motivace: Během hry Boj o čokoládu někdo z vedoucích položí někam na viditelné místo dopis, který napsala víla Voděnka, ve kterém stojí, že ji děti musí zachránit před čarodějem Ohnivějem tím, že dojdou k jeho sídlu a podepíšou se na papír. Jinak hrozí, že všichni budou bez vody. Dítě, které dopis najde, si to určitě nenechá samo pro sebe. Prostředí hry: venku Délka trvání hry: 60 minut Počet účastníků hry: 27 Věk účastníků hry: 7 a více Pomůcky, materiál ke hře: svíčky, papír, tužka, dopis Pravidla hry: Během chystání se dětí na stezku připravíme s vedoucími trasu, po které děti půjdou (možnost využít hřbitov vedle fary). Trasa bude vyznačena hořícími svíčkami. Na konci trasy se každé dítě musí podepsat. Na trase budou schovaní vedoucí, kteří budou hlídat, jestli jdou děti správně a také strašit. Poznámka, zkušenost: Může se stát, že se někdo bude bát jít sám. Děti povzbudíme, ale nenutíme je k samostatnému splnění úkolu. Mohou jít ve dvojici. V případě nepříznivého počasí se stezka odvahy může uskutečnit jiný den.
3.6 6. den: pátek – Austrálie Motivační budíček připraví pomocný vedoucí.
3.6.1 Dopoledne: Dramatické zpracování biblických příběhů Název hry: Dramatické zpracování biblických příběhů Cíl hry: Děti rozvíjí kreativitu, dramatické dovednosti, spolupráci, vzájemnou komunikaci, myšlení, duchovní hodnoty, umí hrát v roli, a rozvíjí se i sociálně a osobnostně. Motivace: Nejlidnatějším městem v Austrálii je Sydney. Jedním z nejznámějších znaků Austrálie je Opera house právě v Sydney (prohlížíme si obrázek), kde se mimo jiné hraje i divadlo. Máte teď možnost stát se někým jiným, zahrát si jinou roli. Každá skupina dostane
44
příběh, který se pokusí zahrát jako divadlo. Záleží jen na vás, jak se toho chopíte. Body za tento úkol vás jistě neminou a odměníme i nejlepšího herce/herečku! Prostředí hry: venku i uvnitř Délka trvání hry: příprava 60 minut, průběh zhruba 45 minut Počet účastníků hry: 24 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: lízátko, ostatní dle potřeby dětí Pravidla hry: Každá skupinka dostane na papíře napsaný příběh z Bible (Gn 22, 1-14, Ex 2, 1-10, L 22, 7-20, Mt 9, 18-19 a 23-26) a mají za úkol ho dramaticky ztvárnit. Každý příběh by měl trvat zhruba 10 minut. Nejlepší herec dostane lízátko. Poznámka, zkušenost: /
3.6.2 Australská zvěř Název hry: Australská zvěř Cíl hry: Děti mají procvičenou paměť, rozehřátý organismus a posílenou fyzickou zdatnost. Motivace: Vedoucí hry se ptá dětí, jestli znají nějaké zvíře, které žije v Austrálii, prohlíží si s dětmi obrázky zvířat a společně si o nich povídají. Prostředí hry: nejlépe les nebo členitý terén Délka trvání hry: 60 minut + přesun Počet účastníků hry: 24 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: papíry, propisky, lístečky s názvy zvířat a čísly, obrázky zvířat Pravidla hry: Vedoucí skupinek si vezmou papíry a propisky. Ostatní hráči vybíhají do terénu a snaží se najít papírky s názvy zvířat a číslem. Toto zvíře i s číslem si musí zapamatovat a doběhnout ke svému vedoucímu, který údaj zapíše na papír. Každé zvíře je za jiný počet bodů. Koala – 25 bodů, klokan – 20 bodů, dingo – 15 bodů, ježura 10 bodů, ptakopysk 5 bodů, vombat 2 body. Na konci hry se skupinám zkontrolují správné údaje a sečtou body. Skupina s nejvíce body vyhrává. Poznámka, zkušenost: Zvířata za nejvíce bodů by měla být nejlépe ukrytá a mít nejdelší číslo.
45
3.6.3 Odpoledne: Letní olympijské hry Název hry: Letní olympijské hry Cíl hry: Děti rozvíjí komunikaci, kreativitu, myšlení, umí se domluvit a společně tvořit. Motivace: V Australské Sydney se v září roku 2000 konaly Letní olympijské hry. Vy si můžete malé olympijské hry vytvořit tady. Máte teď jedinečnou příležitost k tomu, abyste se ukázali jako skupina a vytvořili pro ostatní skupinky svou vlastní hru! Tato hra by měla vycházet z toho, jaký vaše skupinka představuje přírodní živel (oheň, voda, vzduch, země), ale pokud vás nic nebude napadat, není to nutností. Hodnotit a odměňovat budete vy. Prostředí hry: venku, na faře Délka trvání hry: 60 minut příprava skupinek, délka trvání her neurčitelná Počet účastníků hry: 24 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: neurčitelné Pravidla hry: Děti mají za úkol vytvořit hru ostatním skupinkám, vymyslet pravidla, hodnocení i odměny a hru realizovat. Poznámka, zkušenost: Vedoucí mohou během přípravy her dětí chystat ceny na večerní vyhodnocování. Nemůžeme určit délku her, takže je dobré mít v zásobě další hry pro případ brzkého ukončení.
3.6.4 Fotbalový zápas Název hry: Fotbalový zápas Cíl hry: Děti rozvíjí fyzickou zdatnost, zdravou soutěživost, spolupráci, mají radost ze hry. Motivace: Poslední částí Letních olympijských her bude fotbalový zápas! Prostředí hry: na hřišti Délka trvání hry: 90 minut Počet účastníků hry: 24 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: fotbalový míč, píšťalka Pravidla hry: Fotbal budou hrát dvě skupiny proti dvěma. Úkolem je kopáním do míče dát soupeři co nejvíce gólů do brány. Vítězný tým samozřejmě získá více bodů, ale bude se hodnotit také férová hra a spolupráce, kde o body zase může přijít. Poznámka, zkušenost: Děti na táborech často zmiňují, že by si chtěly zahrát fotbal. 46
3.6.5 Večerní program: Opékání Název činnosti: Opékání Cíl činnosti: Vyhlašování výsledků a vítězů, předávání cen, děti se umí sjednotit při zpěvu, rozvíjí rytmické cítění a čistotu zpěvu. Motivace: opékání špekáčků, zpěv u ohně Prostředí činnosti: venku u ohniště na lavičkách Délka trvání činnosti: 3 hodiny Počet účastníků činnosti: 29 Věk účastníků činnosti: 7 a více Pomůcky, materiál k činnosti: špekáčky, hořčice, kečup, chléb, pruty na špekáčky, ohniště, dřevo, papír, sirky, papírové tácky, plastové kelímky, ubrousky, pití, kytara, zpěvníky, ceny. Pravidla činnosti: Všichni účastníci tábora se sejdou u ohniště, kde si každý opeče špekáčky, společně zpíváme písně s doprovodem kytary. Následně přijde na řadu hodnocení celého tábora, vyhlášení pořadí skupinek, vítěze v osobním hodnocení, předání cen. Poté proběhne společná modlitba, prosby, díky, chvály. Poznámka, zkušenost: /
3.7 7. den: sobota – den odjezdu – Antarktida Motivační budíček připraví pomocný vedoucí.
3.7.1 Dopoledne: Ranní rozcvička Název hry: Ranní rozcvička Cíl hry: Děti si rozehřejí organismus, posílí fyzickou zdatnost, pohybovou koordinaci. Motivace: Tento budíček bude vytvářet pomocný vedoucí. Děti probudí pískáním na píšťalku a ty do pěti minut musí stát před farou. Protože jsme dnes na posledním ze světadílů – Antarktidě a ta je světadílem nejstudenějším, musíme se zahřát! Prostředí hry: venku Délka trvání hry: 30 minut Počet účastníků hry: 24 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: píšťalka a pomůcky, které vymyslí pomocný vedoucí 47
Pravidla hry: Děti musí rychle vstát z postele, obléct se a jít cvičit. Průběh stanoví pomocný vedoucí. Poznámka, zkušenost: Až po rozcvičce bude následovat osobní hygiena a snídaně. Při ranní rozcvičce je důležitá důslednost. Z postelí musí vstát všichni a všichni se musí účastnit. Pomocný vedoucí musí být rázný, protože ranní vstávání nebývá pro děti příjemné.
3.7.2 Zachraňte vedoucího! Název hry: Zachraňte vedoucího! (obměna PETboard36) Cíl hry: Děti umí spolupracovat, rozdělit si role, posilují fyzickou zdatnost, obratnost, taktické myšlení. Motivace: Pozor, pozor! Náš hlavní vedoucí se chtěl dozvědět něco víc o Antarktidě, a tak se vydal za tamějšími vědci. Ti však na takové návštěvy nejsou zvyklí a prohlásili našeho vedoucího za zvěda utajené organizace. Zamkli ho do ledového vězení a zamkli na čtyři západy. Chtěl nám sdělit víc, ale ostraha mu zabavila telefon. Musíme ho osvobodit! Prostředí hry: hřiště, prázdné parkoviště, posečená louka Délka trvání hry: 60 minut Počet účastníků hry: 24 Věk účastníků hry: 7 - 20 Pomůcky, materiál ke hře: 4 široké prkna nebo fošny, 8 tyčí, 40 PET-lahví naplněných vodou, 4 klíče (opravdové nebo vyrobené) Pravidla hry: Cílem této hry je co nejrychleji zdolat určenou trasu a zachránit vedoucího. Každá skupina dostane jeden klíč. Dva hráči z každého družstva stojí na prkně (ledová kra) podloženém PET-lahvemi a pomocí tyče se snaží řídit směr a nespadnout. Ostatní hráči z týmu podkládají prkno PET-lahvemi. Pokud hráči na prkně spadnou, 15 vteřin celá skupina nesmí pokračovat. Mohou se dotýkat země pouze při střídání hráčů na prkně. K uvězněnému vedoucímu musí doputovat všechny skupiny, protože je zapotřebí osvobodit ho s pomocí 4 klíčů. Poznámka, zkušenost: Tato hra se již nepočítá do celkového hodnocení.
36
srov. CHOUR, Jiří. Receptář her: Náměty a návody pro vedoucí dětí a mládeže. 2000, s. 104.
48
3.7.3 Úklid a balení aneb sněhová bouře v Antarktidě Motivace: Sněhová bouře nás bohužel dostihla nejen v Rusku, ale i v Antarktidě. Bouře se blíží, proto je nutná evakuace – rychlé sbalení a úklid celé fary i farní zahrady. Pro rychlejší a důkladnější úklid si každý z účastníků vylosuje papírek, na kterém bude napsáno, co má za úkol uklidit (zamést, vytřít jídelnu, chodby, sprchy, záchody, vysát pokoje, uklidit venku, vynést odpadky apod.). Dále si děti sbalí své osobní věci a zavazadla složí před faru. Vedoucí dětem průběžně pomáhají a kontrolují úklid. Po úklidu hlavní vedoucí oznámí, že jsme naštěstí stihli bouři uniknout a neutrpěli jsme žádnou ztrátu. Všechny účastníky pochválí.
3.7.4 Odpoledne: Klubíčko s přáním Název hry: Klubíčko s přáním Cíl hry: Děti se umí rozloučit, dokážou popřát druhému něco pěkného, získávají pocit sounáležitosti, jsou pozitivně naladěné. Motivace: Než se rozjedeme domů, zahrajeme si poslední hru. Prostředí hry: jídelna Délka trvání hry: 20 minut Počet účastníků hry: 29 Věk účastníků hry: 7 a více Pomůcky, materiál ke hře: klubíčko provázku nebo vlny Pravidla hry: Hlavní vedoucí chytne začátek klubíčka a pošle ho někomu po zemi s přáním (např. Martinko, já ti přeji, abys…). Další hráč chytí klubíčko a posílá jinému kamarádovi. Všichni musí část klubíčka držet, dokud se nedostane k poslednímu hráči. Takto vznikne pavučina, která všechny účastníky tábora spojuje. Pavučinu děti nechají na zemi. Poznámka, zkušenost: /
3.7.5 Odjezd ze Štítné nad Vláří Děti si vezmou batůžky se svačinou, pitím a pláštěnkou a vracíme se do Rožnova pod Radhoštěm – Valašské Bystřice stejným způsobem, jakým jsme přijeli. Děti dbají pokynů vedoucích. Někteří vedoucí zůstávají na faře, aby vše překontrolovali.
49
V Rožnově, popř. Valašské Bystřici děti odevzdáme zpátky rodičům a předáme jim doklady. Zavazadla si mohou vyzvednout opět v domu hlavního vedoucího.
50
Závěr Letní prázdniny bývají spojovány s různými aktivitami, které se přes školní rok uskutečnit nemohou. Jednou z takových aktivit jsou také letní tábory pro děti, kde děti mohou zažít plno krásných chvil, zábavy s kamarády, hrát hry i soutěžit. Hlavním cílem tohoto bakalářského projektu bylo navrhnout tábor na sedm dní pro děti prvního stupně základní školy ve Valašské Bystřici, které se účastní hodin náboženství. Cílem uvedeného tábora bylo zejména stmelit kolektiv dětí, učit se spolupráci, komunikaci, samostatnosti, novým vědomostem a dovednostem, rozvíjet pohybovou zdatnost, tvořivost, sebedůvěru, najít si nové kamarády a více poznávat Boha – to vše hrou a společně stráveným časem. Projekt byl tvořen třemi kapitolami. V první kapitole jsme si uvedli charakteristiku farnosti Valašská Bystřice s její historií, činnostmi, které ve farnosti probíhají, současnou ekonomickou situací, a také jsme zde mohli najít dosavadní zkušenosti s projekty. Druhá kapitola se věnovala základním krokům důležitým k realizaci tábora zejména po stránce personálního, materiálního a finančního zajištění. Součástí této kapitoly bylo i zjišťování potřebnosti projektu skrze SWOT analýzu, jeho udržitelnost a propagace. Dále jsme se zabývali hlavním námětem tábora. Mohli jsme se blíže seznámit s místem pobytu a obecným programem. V neposlední řadě jsme se podívali na řešení nepříznivého počasí a úlohu modlitby. Ve třetí kapitole jsme měli možnost zaměřit se na program celého tábora den po dni od příjezdového dne přes navštívení šesti kontinentů až k rozloučení a odjezdu včetně her a jiných činností. Snažili jsme se, aby zvolené hry a aktivity plnily uvedené cíle. Splnění cílů však více můžeme ověřit až při uskutečnění tábora. Při závěrečném vyhlašování a předávání cen by děti měly cítit, že někam patří, měly by mít nové kamarády, zkušenosti a zážitky. Věříme, že tento návrh pomůže k obnovení táborů ve farnosti Valašská Bystřice a bude realizován v roce 2015.
51
Seznam použité literatury Odborná literatura ADÁMKOVÁ, Eva. Inventář. Valašská Bystřice: Farní úřad Valašská Bystřice, 2008. 23. s. Bible: Písmo svaté Starého a Nového zákona. 12. vyd. Praha: Česká biblická společnost, 2006. 1815 s. ISBN 80 - 85810 - 42 - 5. NITSCH, Cornelia. 300 nejzábavnějších her pro děti každého věku. Praha: Grada Publishing, a.s., 2007. 108 s. ISBN 978-80-247-1729-6. CHOUR, Jiří. Receptář her: Náměty a návody pro vedoucí dětí a mládeže. Praha: Portál, 2000. 168 s. ISBN 80-7178-388-9. GATO, Martin. 150 nejlepších her pro děti i dospělé. Olomouc: Rubico, 2009. 136 s. ISBN 978-80-7346-103-4. DOLEŽALOVÁ, Edita. Hry na dětské tábory. Praha: GRAGA Publishing, a.s., 2004. 428 s. ISBN 80-247-0702-0. HARMACH, Jaromír, et al. Tábory a jiné zotavovací akce: Průvodce jejich přípravou. Praha: IDM MŠMT, 2004. 136 s. ISBN 80-86033-93-7. BEZCHLEBA, Bohumír. Hlavní vedoucí dětského tábora. Brno: Mravenec Brno, 2012. 68 s. ISBN 978-80-87447-21-5. ZELINOVÁ, Milota. Hry pro rozvoj emocí a komunikace. Praha: Portál, s. r. o., 2007. 140 s. ISBN 978-80-7367-197-6. LENGERKE, Georg von a SCHRÖMGESOVÁ, Dörte. YOUCAT: Modlitební knížka pro mladé. Kostelní Vydří: Karmelitánské nakladatelství, 2012. 175 s. ISBN 978-80-7195-595-5. POLÁČEK, Petr, et al. Hlavní vedoucí dětských táborů. Praha: Česká asociace Sport pro všechny, 2007. 35 s. ISBN 80-86586-19-7. ROUSE, Pattie. Adapted games & activities: From tag to team building. United States of Amerika: Human Kinetics, 2004. 189 s. ISBN 0-7360-5432-4.
Internetové zdroje Hádanky
[online].
2010
[cit.
2013-08-19].
Dostupné
z:
http://drobek.mysteria.cz/deti/_hadanky.html Křesťanské společenství Plzeň. Chvály [online]. 2010 [cit. 2013-08-09]. Dostupné z: http://www.3pe.cz/index.php?page=ks_chvaly&select=L
52
Safari. Hranostaj.cz: Sbírka nejen skautských her [online]. 2012 [cit. 2013-09-26]. Dostupné z: http://www.hranostaj.cz/hra3614 Místopisný průvodce po České republice: Štítná nad Vláří-Popov - Historie obce [online]. 2009 [cit. 2013-11-05]. Dostupné z: http://www.mistopisy.cz/historie_stitna-nad-vlaripopov_9555.html HRNČIŘÍK, Václav. Koupaliště Štítná nad Vláří [online]. 2011 [cit. 2014-02-18]. Dostupné z: http://www.stitna-popov.cz/koupaliste
Informace získané osobním kontaktem Téma: Činnost farnosti. Informace poskytl Jan Vláčil, farář farnosti Valašská Bystřice, Valašská Bystřice 29. 8. 2013. Téma: Ekonomická situace farnosti. Informace poskytl Jan Vláčil, farář farnosti Valašská Bystřice, Valašská Bystřice 29. 8. 2013.
53
Seznam příloh Příloha 1 – Jídelníček pro děti Příloha 2 – Jídelníček pro kuchařky Příloha 3 – Otázky ke hře Chytré hlavičky Příloha 4 – Táborová hymna Příloha 5 – Potvrzení o způsobilosti vedoucího Příloha 6 – Potvrzení o zdravotní způsobilosti dítěte Příloha 7 – Potvrzení o bezinfekčnosti Příloha 8 – Zmocnění a určení osoby oprávněné dle zákona o zdravotních službách Příloha 9 – Přihláška na letní dětský tábor Příloha 10 – Informace pro rodiče Příloha 11 – Táborové desatero
54
Příloha 1 – Jídelníček pro děti
Pondělí
Úterý
Středa
Čtvrtek
Pátek
Sobota
Snídaně
包子
Oběd
飯
Svačina
瓜
Večeře
麵包，雞蛋傳播
Snídaně
Apačky
Oběd
objev z Ameriky
Svačina
inču – čunská inču – čuna
Večeře
indiánská bašta
Snídaně
kozí bob + opičí pochoutka
Oběd
černošský pokrm s pastou haussa
Svačina
posila Tuaregů
Večeře
chapati s ovčím sýrem
Snídaně
sladké české potěšení
Oběd
…..a kroupy, to je hloupý
Svačina
dobrůtka do žaludka
Večeře
kousek norské kuchyně
Snídaně
melsám mývoknázamop s abelhc
Oběd
mekám a merkuc s ynivotsět
Svačina
kílhor + trugoj
Večeře
Ínepavkeřp
Snídaně
ledová kra
Oběd
bílá pláň
Svačina
něco dobrého na cestu
Večeře
od maminky
55
Příloha 2 – Jídelníček pro kuchařky
Pondělí
Úterý
Středa
Čtvrtek
Pátek
Sobota
Snídaně
Buchty
Oběd
Rizoto
Svačina
meloun
Večeře
chleba s vajíčkovou pomazánkou
Snídaně
Buchty
Oběd
bramborové placky
Svačina
rohlíky s paštikou + rajče, okurek
Večeře
gulášová polévka + chléb
Snídaně
cereální kuličky s mlékem + banán
Oběd
špagety s omáčkou
Svačina
tatranka a pití na cestu
Večeře
chleba s taveným sýrem
Snídaně
vánočka s marmeládou
Oběd
hrachová kaše, okurek, chléb
Svačina
rohlíky s čokoládovou pomazánkou
Večeře
chleba s rybí pomazánkou
Snídaně
chleba s pomazánkovým máslem
Oběd
těstoviny s cukrem a s mákem
Svačina
jogurt + rohlík
Večeře
špekáčky + chleba
Snídaně
chleba s tvrdým sýrem
Oběd
krupice
Svačina
tatranka + pití
Večeře
od maminky
56
Příloha 3 – Otázky ke hře Chytré hlavičky 1. Jak se jmenuje hymna ČR? (Kde domov můj) 2. Které rasy bývají nejmenší psi na světě? (čivava) 3. Kolik bylo trpaslíků v pohádce O Sněhurce? (7) 4. Kolik párů nohou má pavouk? (4) 5. Který savec dokáže nejrychleji běhat? (gepard) 6. Vyjmenuj 3 jarní květiny. (prvosenka jarní, sasanka, bledule, sněženka…) 7. Kolik slabik je ve slově nejkulaťoulinkatější? (8) 8. Jaký plod má dub? (žalud) 9. Který jehličnatý strom na zimu opadává? (modřín) 10. Kolik má Česká republika krajů? (14) 11. Vyjmenuj 3 zimní sporty. (lední hokej, lyžování, bruslení, sáňkování…) 12. Kolik tónů tvoří oktávu? (8) 13. Doplň a vysvětli přísloví: Tak dlouho se chodí se džbánem pro vodu…(až se ucho utrhne) 14. Kolik strun mají housle? (4) 15. Jaké je hlavní město České republiky? (Praha) 16. Které zvíře je nazýváno král zvířat? (lev) 17. Jiné šatí a sama je nahá. Co je to? (jehla) 18. Jak se jmenoval apoštol, který za 30 stříbrných zradil Ježíše? (Jidáš) 19. Kolik hráčů je v jednom týmu na hřišti při fotbalu? (11) 20. Který pták klade vajíčka do cizích hnízd? (kukačka)
21. Uhodneš podle nápověd, o kterou řeku se jedná? (Vltava)
57
Příloha 4 – Táborová hymna37
37
Křesťanské společenství Plzeň. Chvály [online], [cit. 2013-08-09].
58
Příloha 5 – Potvrzení o způsobilosti vedoucího Potvrzení o způsobilosti vedoucího
Jméno a příjmení: …………………………………………………………… Rodné číslo: ………………/……… Bydliště: ………………………………… PSČ ……………… Potvrzuji, že jmenovaný/á je tělesně a duševně způsobilý/á k práci vedoucího – asistenta na letním dětském táboře. V ……………………… dne …………… 2015
razítko a podpis lékaře (toto potvrzení se nevyžaduje u pedagogických a zdravotnických pracovníků)
59
Příloha 6 – Potvrzení o zdravotní způsobilosti dítěte POTVRZENÍ O ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOSTI DÍTĚTE Odevzdat nejpozději v den odjezdu Jméno a příjmení posuzovaného dítěte: ………………………………………………………………………………………………….. datum narození: …………………… adresa:…………………………………………………... Posuzované dítě k účasti na zotavovací akci, táboře nebo škole v přírodě a) je zdravotně způsobilé b) není zdravotně způsobilé c) je zdravotně způsobilé za podmínky (s omezením): ………………………………………… …………………………………………………………………………………………………... Posudek je platný 12 měsíců od data jeho vydání, pokud v souvislosti s nemocí v průběhu této doby nedošlo ke změně zdravotní způsobilosti. Potvrzení o tom, že dítě a) se podrobilo stanoveným pravidelným očkováním ano – ne b) je proti nákaze imunní (typ/druh) ………………………………………………………………………………………………….. c) má trvalou kontraindikaci proti očkování (typ/druh) ………………………………………………….......................................................................... d) je alergické na ……………………………………………………………………………….. e) dlouhodobě užívá léky (typ/druh, dávka): …………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………...
datum vydání posudku: …………………………
………………………………………………… podpis, jmenovka lékaře, razítko zdrav.zařízení
60
Příloha 7 – Potvrzení o bezinfekčnosti
Písemné prohlášení rodičů (zástupců dítěte)
Prohlašuji, že ošetřující lékař nenařídil dítěti …………………………………………………... narozenému ............................. bytem ………………………………………………………… změnu režimu, dítě nejeví známky akutního onemocnění (průjem, teplota apod.) a není mi známo, že by ve 14 kalendářních dnech před odjezdem na akci, přišlo do styku s fyzickou osobou nemocnou infekčním onemocněním nebo podezřelou z nákazy. Dítěti není nařízeno karanténní opatření. Zdravotní problémy:………………………………………………………………………….. Alergie:……………………………………………………………………………………….. Léky: (název, na co léky jsou, kdy a jak užívat) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Dítě je schopno zúčastnit se letního tábora od………….do............... Jsem si vědom(a) právních následků, které by mě postihly, kdyby toto mé prohlášení nebylo pravdivé. V ……………………….…dne ……………2015 (datum ze dne odjezdu dítěte na tábor)
Podpis zákonných zástupců
61
Příloha 8 – Zmocnění a určení osoby oprávněné dle zákona o zdravotních službách
Zmocnění a určení osoby oprávněné dle zákona o zdravotních službách
Údaje zákonného zástupce :
Jméno a příjmení: ……………………………. nar. dne ……………………… Kontakt (telefon, e-mail): ………………………………………………………
Údaje nezletilého dítěte :
Jméno a příjmení: ……………………………. nar. dne ……………………… Trvale bytem: …………………………………………………………………..
Jako zákonný zástupce zmocňuji pana/paní …………………………………..(vedoucí akce), nar. ………………………, trvale bytem ……………………………………….., aby po dobu konání …………………......(letního tábora), tj. od ………….do……………….. uděloval za mé nezletilé dítě souhlas s poskytnutím zdravotních služeb, jejichž potřeba v této době nastane (např. ošetření úrazu i takového, jenž nespadá do kategorie nezbytné péče, léčba běžných nemocí). Současně souhlasím s tím, aby ve shora uvedené době byl zmocněnec informován o zdravotním stavu mého nezletilého dítěte ve smyslu ustanovení §31 zák.č.372/2011Sb. Zároveň určuji pana/paní ……………………………………osobou, na jejíž nepřetržitou přítomnost má moje nezletilé dítě právo při poskytování zdravotních služeb podle §28 odst. 3 písm.e) bod 1, a to ve shora uvedené době konání ……………………………… (letního tábora).
V ……………………………………….. dne ……………………….
…………………………………………………… podpis zákonného zástupce 62
Příloha 9 – Přihláška na letní dětský tábor Přihláška na letní dětský tábor Provozovatel: farnost Valašská Bystřice Hlavní vedoucí: Adresa: tel.: email:
Místo konání tábora: Štítná nad Vláří Datum pořádání tábora: 12. – 18. 7. 2015 Cena tábora: 1 226 Kč (1 126 Kč pro členy scholy nebo ministranty)
Jméno a příjmení dítěte:………………………………………………………………………… Datum narození:…………………………… Město:…...……………………………………… č.p.:…………
PSČ:………...………………
Záliby, koníčky:…………………………………………......
Třída ZŠ:……………………
Dítě je plavec x neplavec (nehodící se škrtněte)
Velikost trička:……………
Ulice:……………………………………..
Zdravotní pojišťovna:…………………. Jméno a příjmení otce:………………………………………………………………………….. Adresa včetně PSČ:…………………………………………………………………………….. tel.:………………………..
e-mail:……………………………………....................
Jméno a příjmení matky:……………………………………………………………………….. Adresa včetně PSČ:…………………………………………………………………………….. tel.:………………………..
e-mail:……………………………………...................
K žádosti o příspěvek zaměstnavatele na tábor pro výše jmenované dítě budu potřebovat: Fakturu x Potvrzení x Nebudu žádat o příspěvek (nehodící se škrtněte)
Řádně vyplněnou přihlášku odevzdejte, prosím, nejpozději do 15. května 2015. Po odevzdání přihlášky faráři farnosti nebo hlavnímu vedoucímu tábora vám budou zaslány na email veškeré potřebné informace o odjezdu, seznamu potřebných věcí, prohlášení o zdravotní způsobilosti a bezinfekčnosti.
Podpisy rodičů (zákonných zástupců)……………………………… ……………………………… 63
Příloha 10 – Informace pro rodiče
Podrobné informace o letním dětském táboře 1. Místo
Tábor proběhne 12. – 18. 7. 2015 na faře ve Štítné nad Vláří a v jejím blízkém okolí. Děti budou ubytovány přímo v pokojích na faře – zvlášť kluci, zvlášť holky. Během tábora je k dispozici hřiště, farní zahrada, les a je v plánu navštívit i blízké koupaliště. Adresa: Štítná 123, 763 33 Štítná nad Vláří 2. Organizační tým
Chod celého tábora bude mít na starosti hlavní vedoucí. Dále se o vaše děti budou starat dva pomocní vedoucí, z nichž jeden je zdravotník. O hladová bříška všech účastníků se postarají dvě kuchařky a každou skupinu bude mít na starosti skupinový vedoucí. 3. Cena
Cena je 1 226 Kč na jednoho účastníka, 1 126 Kč na účastníka, který je členem scholy nebo ministrant. Prosím o zaslání platby na číslo účtu 898564252/0300 nejpozději do 15. 6. 2015. Variabilní symbol bude datum narození vašeho dítěte. 4. Sraz
Sejdeme se v neděli 12. 7. 2015 v 13:00 u autobusové zastávky u kostela ve Valašské Bystřici. Zde bude čekat hlavní vedoucí a zdravotník, kterému předáte kartičku pojištěnce, očkovací průkaz, potvrzení o bezinfekčnosti a způsobilosti vašeho dítěte, případně léky a instrukce k jejich užívání. 5. Návrat
Předpokládaný návrat je v sobotu 18. 7. 2015 v 17:46 na vlakové nádraží v Rožnově pod Radhoštěm. Pokud si své děti nevyzvednete zde, pojedeme autobusem 18:20 z Rožnova pod Radhoštěm směrem ke kostelu ve Valašské Bystřici. 6. Doporučujeme doma nechat
- mobilní telefony, mp3 přehrávače, notebooky, tablety, fotoaparáty a jiné cennosti. Tyto věci na tábor nepatří a při jejich poškození nelze žádat náhradu. Pokud budete chtít svým dětem zavolat, volejte vždy na telefon hlavního vedoucího. Nedoporučujeme také žlutou barvu oblečení, protože nejvíce přitahuje klíšťata. 7. Kapesné
Vždy záleží na uvážení rodičů. Při odpoledním klidu se s dětmi můžeme vydat do obchodu, kde si děti mohou koupit různé drobnosti a sladkosti. Nedoporučujeme ale dávat dětem příliš velké částky. 64
8. Co si vzít s sebou
spacák, popř. malý polštářek (děti budou spát na postelích) trička s krátkým i dlouhým rukávem mikiny, svetry kraťasy kalhoty, tepláky teplé kalhoty – nepromokavé teplou bundu (šusťákovou) spodní prádlo ponožky (i teplé) pyžamo plyšového kamaráda na spaní ☺ pevná sportovní obuv (nejlépe 2x) holínky přezůvky na faru ručník, osušku plavky hygienické potřeby (zubní kartáček a pastu, hřeben, šampón, sprchový gel…) pláštěnku papírové kapesníky sluneční brýle pokrývku hlavy repelent, opalovací krém batoh popř. léky
Zavazadla můžete přivést během soboty 11.7.2015 do domu hlavního vedoucího. Budou převezeny na místo konání tábora. Před odjezdem dejte dětem na cestu svačinu, pití, pláštěnku a pokrývku hlavy. Večeře bude zajištěna na faře. Prosíme také, abyste nedávali vašim dětem velké množství sladkostí, nejedly by pak jídlo na táboře. Po příjezdu si zavazadla můžete vyzvednout opět v domu hlavního vedoucího. Na vaše děti už se moc těšíme ☺ Organizační tým
65
Příloha 11 – Táborové desatero
Táborové desatero Pro stanovení hranic, které děti nutně potřebují, a jasnější průběh tábora je stanoveno táborové desatero, které bude viditelně vyvěšeno po celý průběh tábora. U každé hry jsou také jasně daná pravidla a každé jejich překročení bude určitým způsobem sankciováno.
1. Neopustím faru bez vědomí a svolení vedoucího. 2. Budu dbát o čistotu kolem sebe i v celé faře. 3. Nebudu plýtvat vodou, nebudu svítit zbytečně. 4. Jakékoli zranění či nemoc okamžitě nahlásím zdravotníkovi nebo komukoliv z vedoucích. 5. Nebudu sám/sama zacházet se sirkami, svíčkami. 6. Nebudu narušovat program. 7. V době odpoledního a nočního klidu se chovám tiše, abych nerušil ostatní. 8. Jakékoliv poškození nebo ztrátu hlásím vedoucímu. 9. Vypůjčené věci vrátím na své místo. 10. K ostatním dětem a účastníkům tábora se chovám tak, jak bych chtěl/a, aby se chovali oni ke mně.
66
