UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Cyrilometodějská teologická fakulta Katedra křesťanské výchovy
RENATA GERHARDOVÁ III. ročník, prezenční studium
Obor: Sociální pedagogika
ROZŠÍŘENÍ AKTIVIT MATEŘSKÉ ŠKOLY V HORNÍM ÚJEZDĚ Bakalářská práce
Vedoucí práce Mgr. Milena Öbrink Hobzová
OLOMOUC 2011
Prohlašuji, ţe jsem bakalářský projekt vypracovala samostatně a uvedla jsem veškeré zdroje a prameny, které jsem v projektu pouţila. V Horním Újezdě 26. 2. 2011 ……………………………… Vlastnoruční podpis
Chtěla bych poděkovat zvláště paní Mgr. Mileně Öbrink Hobzové za odborné vedení a poskytované rady při zpracovávání bakalářského projektu. Dále chci poděkovat celé Mateřské škole Horní Újezd, především paní ředitelce Ivaně Šindelkové, za spolupráci a poskytnuté informace k bakalářskému projektu. Děkuji také své rodině a příteli za podporu při práci.
OBSAH ÚVOD .......................................................................................................................... 6 1
CHARAKTERISTIKA MATEŘSKÉ ŠKOLY A JEJÍ ZAKOTVENÍ V OBCI
HORNÍ ÚJEZD ............................................................................................................ 7
2
1.1
Mateřská škola Horní Újezd a její charakteristika ....................................... 7
1.2
Zakotvení Mateřské školy v obci Horní Újezd ............................................ 8
1.3
Volnočasové aktivity v obci Horní Újezd .................................................... 9
DOSAVADNÍ VÝVOJ A SOUČASNÝ STAV MATEŘSKÉ ŠKOLY HORNÍ
ÚJEZD........................................................................................................................ 11 2.1
Historie Mateřské školy Horní Újezd ........................................................ 11
2.2
Materiálně technické zabezpečení Mateřské školy Horní Újezd ............... 13
2.2.1
Budova a prostory Mateřské školy Horní Újezd ................................ 13
2.2.2
Hygienické normy Mateřské školy Horní Újezd ............................... 14
2.2.3
Bezpečnost a poţární ochrana Mateřské školy Horní Újezd ............. 15 Systém chodu Mateřské školy Horní Újezd ............................................... 16
2.3 2.3.1
Způsoby financování Mateřské školy Horní Újezd ........................... 16
2.3.2
Personální zajištění Mateřské školy Horní Újezd .............................. 17
2.3.3
Registrace, omlouvání a ukončení docházky dětí v Mateřské škole
Horní Újezd ........................................................................................................ 17 Reţim dne v Mateřské škole Horní Újezd ......................................... 18
2.3.4 2.4
Rámcový program předškolního vzdělávání .............................................. 18
2.5
Školní vzdělávací program Mateřské školy Horní Újezd .......................... 19 Obsah ŠVP Mateřské školy Horní Újezd ........................................... 20
2.5.1
3
2.6
Přehled aktivit Mateřské školy Horní Újezd .............................................. 23
2.7
SWOT analýza Mateřské školy Horní Újezd ............................................. 24
2.8
Průzkum o zájem pobytu v přírodě v Mateřské škole Horní Újezd ........... 27
2.8.1
Cíl průzkumu...................................................................................... 27
2.8.2
Výsledky dotazníkového šetření z Mateřské školy Horní Újezd ....... 27
NÁVRH PROJEKTU „POBYT V PŘÍRODĚ PRO DĚTI I RODIČE“ ............ 28 3.1
Cíl projektu................................................................................................. 28
3.2
Charakteristika pobytu ............................................................................... 28
3.3
Místo navrhovaného pobytu ....................................................................... 29
3.3.1
Propagace a organizace pobytu v přírodě .......................................... 29
4
3.3.2
Termín pobytu v přírodě .................................................................... 29
3.3.3
Účastníci pobytu v přírodě ................................................................. 29
3.3.4
Materiál a pomůcky potřebné pro pobyt v přírodě............................. 30
3.4
Personální zajištění pobytu v přírodě ......................................................... 30
3.5
Financování pobytu v přírodě .................................................................... 30
3.6
Program pobytu v přírodě .......................................................................... 31
3.6.1
Pondělí................................................................................................ 31
3.6.2
Úterý................................................................................................... 33
3.6.3
Středa.................................................................................................. 37
3.6.4
Čtvrtek ................................................................................................ 40
3.7
Udrţitelnost projektu.................................................................................. 40
ZÁVĚR ...................................................................................................................... 42 SEZNAM POUŢITÉ LITERATURY........................................................................ 43 SEZNAM TABULEK ................................................................................................ 46 SEZNAM PŘÍLOH .................................................................................................... 47
5
ÚVOD Mateřské školy představují nejniţší stupeň vzdělávání v ţivotě dítěte. Jedná se o první školní instituci, se kterou se dítě setkává. Děti se navzájem poznávají, získávají nové kamarády, zkušenosti a poznatky o světě. Bakalářský projekt je zaměřený na rozšíření aktivit Mateřské školy Horní Újezd. Navrhli jsme čtyřdenní pobyt v přírodě pro děti navštěvující tuto Mateřskou školu a jejich rodiče. Naším cílem je, aby se tento pobyt stal kaţdoročně konanou aktivitou v tomto zařízení. Celý bakalářský projekt je rozdělen do tří částí. Jednotlivé části se dále dělí do několika podkapitol. První část samotného projektu se zabývá charakteristikou Mateřské školy a jejím představením. Dozvíme se informace o obci Horní Újezd, ve které Mateřská škola sídlí, a následně se seznámíme s volnočasovými aktivitami v obci. Druhá část projektu nám podá informace o vývoji a celkovém stavu Mateřské školy. Je zde uvedená historie Mateřské školy, dále její materiálně technické zabezpečení, kde je popsaná budova školy, její prostory, hygienické normy, bezpečnostní a poţární ochrana. Dále se podíváme na chod Mateřské školy a dozvíme se informace o způsobu financování, personálním zajištění, registraci a omlouvání dětí a v neposlední řadě také o samotném reţimu dne v Mateřské škole. V této části projektu si také představíme Rámcový vzdělávací program, následně samotný Školní vzdělávací program a seznámíme se s jeho obsahem. Dozvíme se informace o aktivitách, která Mateřská škola pravidelně připravuje a představíme si i SWOT analýzu Mateřské školy Horní Újezd, kde se zaměříme na její silné a slabé stránky a následně na její příleţitosti a hrozby. Tuto část zakončíme samotným průzkumem v Mateřské škole a zjištěním zájmu o připravovaný pobyt v přírodě. Třetí a zároveň poslední část této práce je věnována návrhu samotného projektu. Tento projekt by se měl uskutečnit jako Pobyt v přírodě pro děti i rodiče Mateřské školy Horní Újezd. Nastíníme si tedy jeho cíle i náplň. Seznámíme se s informacemi o místu konání tohoto pobytu, s jeho propagací, termínem, účastníky, potřebným materiálem a pomůckami. Představíme si také personální zajištění a financování celého pobytu. V závěru této části se seznámíme s programem jednotlivých dnů tohoto pobytu.
6
1 CHARAKTERISTIKA MATEŘSKÉ ŠKOLY A JEJÍ ZAKOTVENÍ V OBCI HORNÍ ÚJEZD Tato práce se bude zabývat rozvojem Mateřské školy Horní Újezd, proto si v první kapitole Mateřskou školu představíme. V první podkapitole uvedeme základní údaje a také charakteristiku Mateřské školy. Druhá podkapitola bude zaměřená na umístění Mateřské školy v obci Horní Újezd. Třetí, a zároveň i poslední podkapitola, nás seznámí s nabídkami a moţnostmi vyuţití volnočasových aktivit v obci. V první části práce se také dozvíme, zda mohou některé okolní instituce Mateřské škole Horní Újezd konkurovat.
1.1 Mateřská škola Horní Újezd a její charakteristika Mateřská škola Horní Újezd je příspěvková organizace ode dne 1.1.2003, domem Horní Újezd s číslem popisným 100, směrovacím číslem 753 53 a poštou Všechovice. Zřizovatelem je obec Horní Újezd v čele se starostkou obce Alenou Veličkovou. Mateřská škola je evidována u Českého statistického úřadu, Ostrava pod identifikačním číslem (IČO): 71000780. Statutárním orgánem příspěvkové instituce je ředitel. V součastné době tuto funkci zastává paní Ivana Šindelková. Je jmenována starostkou obce Alenou Veličkovou se svolením krajského úřadu podle zákona č. 564/1990 Sb.§ 14 o státní správě a samosprávě ve školství ve znění pozdějších předpisů, má dále právo obhajovat organizaci ve všech záleţitostech, které se této instituce týkají, a nese také zodpovědnost za odbornou a vychovatelskou úroveň vzdělávací práce Mateřské školy.1 Předškolní zařízení je jednotřídní Mateřská škola s celodenním chodem a školní jídelnou. Je určena dětem od tří do šesti let. Mateřskou školu je moţné navštěvovat v době od 6:30 do 15:30 hodin.2 Mateřská škola Horní Újezd zaţádala krajský úřad Olomouckého kraje, odbor školství, mládeţe a tělovýchovy o navýšení stavu dětí v předškolním zařízení. S platností od 1.10. 2008 je schválen počet dětí v Mateřské škole Horní Újezd na 28.3
1
Srov. Zřizovací listina příspěvkové organizace Horní Újezd. Horní Újezd : Obec Horní Újezd, 2002. Srov. Vnitřní řád mateřské školy. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd, 2001. 3 Srov. ODBOR ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŹE A TĚLOVÝCHOVY. Rozhodnutí. Olomouc : Krajský úřad Olomouckého kraje, 2008. 2
7
Předškolní výchova se nejen zaměřuje na uspokojování potřeb dítěte a na vývoj jeho osobnosti, ale také probíhá ve vzájemné součinnosti rodiny a Mateřské školy. Vzdělávací program Mateřské školy Horní Újezd, který byl zpracován v roce 2001, vychází z Rámcového programu pro předškolní vzdělávání (č.j. 14 132/01 – 22). Je postupně aktualizován a uzpůsoben specifickým podmínkám školy a zaměřuje se na osobnostní rozvoj dětí.4
1.2 Zakotvení Mateřské školy v obci Horní Újezd Mateřská škola i celá obec Horní Újezd spadá do Olomouckého kraje, který vznikl v roce 2000. Rozprostírá se na střední Moravě. Území na severu je hornaté. Tvoří je pohoří Jeseníků s nejvyšší horou Praděd. Na jihu se naopak rozkládá velmi úrodná níţina. Krajským sídlem a největší metropolí v této oblasti je historické město Olomouc. Území Olomouckého kraje je také proslulé svou hojností přírodních léčivých zdrojů. Olomoucký kraj se pyšní hned sedmi lázeňskými městy (Lázně Lipová, Lázně Skalka, Lázně Slatinice, Lázně Teplice nad Bečvou, Priessnitzovy léčebné lázně Jeseník, Termální lázně Velké Losiny). 5 Okresním městem obce Horní Újezd je město Přerov. „Město Přerov leţí na řece Bečvě. Svou zeměpisnou polohou 49° severní zeměpisné šířky a 17° východní zeměpisné délky je křiţovatkou cest a srdcem Moravy.“ 6 Horní Újezd se rozkládá na území Kelčské pahorkatiny, tři kilometry od sousední obce Všechovice, v nadmořské výšce 285- 367 metrů. Má přibliţně 450 obyvatel a katastrální výměra obce činí 687 hektarů.7 „Katastr obce Horní Újezd se rozprostírá v členité, výrazně zvlněné krajině Kelčské pahorkatiny, která je součástí gemorfologického podcelku Podbeskydská pahorkatina. Tato oblast je lidově zvaná téţ moravské či podhostýnské Záhoří. Členitý hřbet, na kterém vyrostl Újezd, tvoří východní hraniční hřeben Záhoří a
4
Srov. Vnitřní řád mateřské školy. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd, 2001. Srov. OLOMOUCKÝ KRAJ. Atlas Česka [online], [cit. 17. 8. 2010], Olomoucký kraj : Olomouc, 2010. Dostupné z
. 6 MĚSTO PŘEROV. Statutární město Přerov [online], [akt. 9. 3. 2009 ], [cit. 17. 8. 2010], O Přerově : město Přerov, 2010. Dostupné z < http://www.mu-prerov.cz/cs/o-prerove/>. 7 Srov. OBEC HORNÍ ÚJEZD. Horní Újezd [online], [akt. 4.8.2010], [cit. 17. 8. 2010], Obec Horní Újezd : Horní Újezd, 2010. Dostupné z . 5
8
součastně rozvodí Juhyně (Bečvy) a Moštěnky. Celé Záhoří je spletí sáhlých hřbetů a brázd směru východ- západ.“8 Obec Horní Újezd je také součástí mikroregionu Záhoran. Ten vznikl v roce 2001, kdy se obce působící v oblasti Záhoří rozhodly na jednotném řešení problémů nadobecního rázu, to vedlo k zaloţení mikroregionu Záhoran. Mezi členské obce mikroregionu se řadí: obec Býškovice, obec Horní Újezd, obec Rouské, obec Paršovice, obec Opatovice, obec Provodovice, obec Rakov, obec Všechovice, obec Malhotice. Snahou všech starostů bylo jednoznačně vytyčit oblast společných potíţí. K jejich řešení měly pomoci aktivity mikroregionu. Jedná se zejména o rozmach venkovské turistiky, která je povaţována za hlavní kolektivní úkol spojující výše uvedené obce. Dne 31.10.2001 bylo stanoveno dobrovolné sdruţení obcí mikroregionu Záhoran. Dne 28.12.2001 byl mikroregion Záhoran registrován Okresním úřadem v Přerově pod p.ř. DSO 3/01 pod oficiálním označení Dobrovolný svazek obcí mikroregionu Záhoran. 9
1.3 Volnočasové aktivity v obci Horní Újezd Moţnosti trávení volného času a zábavy, kterou přináší obec Horní Újezd, je mnoho. Nejedná se sice o aktivity srovnatelné s těmi, co poskytují DDM či jiná zařízení tohoto druhu, ale jde o aktivity spojené s tradicemi v této obci. Obec Horní Újezd nemá fungující budovu základní školy. V obci je však budova staré školy, která je dnes vyuţívána pro jiné účely. V přízemí staré školy najdeme rodinný byt (2+1) a prodejnu smíšeného zboţí. První patro budovy se pak kaţdoročně vyuţívá ke konání pravidelných velikonočních a vánočních výstav. Děti z místní vesnice dojíţdějí do základní školy do sousední obce Všechovice, vzdálené 3 kilometry od obce Horní Újezd. Ve Všechovicích je moderní stavba základní školy. Mimo dětí ţijících ve Všechovicích navštěvují základní školu i děti dojíţdějící z okolních obcí. Kromě stanovený vyučovací plán nabízí škola mnoho zájmových aktivit. Velký úspěch mají především sportovní krouţky, zejména fotbalový.10 8
LAPÁČEK, J. Horní Újezd historie a současnost. Obecní úřad Horní Újezd : Kramář a spol., Bystřice pod Hostýnem, 2000, s. 8. 9 Srov. MIKROREGION ZÁHORAN. Mikroregion Záhoran [online], [akt. 29.11.2006 ], [cit. 201008-17], Mikroregion Záhoran : Záhoran, 2010. Dostupné z . 10 Srov. OBEC VŠECHOVICE. Všechovice [online], [akt. 16.8.2010], [cit. 2010-08-17], Obec Všechovice : Všechovice, 2010. Dostupné z .
9
Dále děti mohou vyuţít krouţek country tanců a také krouţek hry na hudební nástroj, keramiky, náboţenství popř. dalších. Nyní se vrátíme zpět do obce Horní Újezd a přiblíţíme si aktivity a tradice, které se zde jiţ dlouhou dobu pěstují a kaţdoročně dodrţují. Září, pro děti měsíc nástupu do školy, je v obci Horní Újezd spojený s pouťovou zábavou a tradičními hody, zahájeny hodovou mší svatou. Koncem září se můţeme těšit na víkendové Dýňobraní. Občané obce si vyzdobí své domy či zahrady různými druhy dýní a vytvoří z nich dekorace. Následující den probíhá ochutnávka dýňových jídel a nápojů. Listopad je ve znamení setkávání seniorů obce. Prosinec je měsícem příprav na vánoční svátky, které se pojí s tradiční vánoční výstavou. Tato výstava se koná v prostorách bývalé školy. Mikulášská nadílka spojená s rozsvěcováním vánočního stromu, zpíváním koled a popíjením punče probíhá na návsi obce v poklidné vánoční atmosféře. Pro dospělé i děti je v prosinci ještě připraven Vánoční koncert, turnaj ve stolním tenise, maškarní karneval a Štěpánský hon spojený se zábavou. Během ledna a února nastává plesová sezóna. S příchodem jara probíhají v obci přípravy na Velikonoční výstavu, konanou opět v budově staré školy. Květen je v obci ve znamení májových oslav osvobození obce spojených s lampiónovým průvodem zakončeným vatrou na místním fotbalovém hřišti. Druhá květnová neděle patří oslavám svátku matek. Děti z místní Mateřské školy mají pro rodiče připravený program i bohaté občerstvení. Polovinu května ovládnou hasiči a jejich kaţdoročně konaná hasičská soutěţ. Závěrečnou akcí tohoto měsíce je Kácení máje. Pro obyvatelé obce je připraven odpolední program, vystoupení Mateřské školy, samotné kácení máje a večerní zábava. Začátkem června je na místním fotbalovém hřišti připraven turnaj nejmladších dětí ve fotbale. Závěr měsíce patří také dětem, oslavy dětského dne a příchod prázdnin. Srpen je ve znamení mikroregionální olympiády, která se koná kaţdoročně v jedné z devíti obcí, které tvoří mikroregion Záhoran. Kaţdá obec je sloţená z desetičlenného druţstva, které plní úkoly z různých oblastí. Olympiáda je zakončena taneční zábavou a ohňostrojem. V obci také fungují spolky jako je Tělovýchovná jednota Sokol, hasičský záchranný sbor a myslivci. Avšak jedinou organizací, která je určena dětem, je místní Mateřská škola. Sluţeb této organizace vyuţívá i sousední obec Býškovice, která svou budovu Mateřské školy nemá. Rodiče jsou na dovozu a odvozu dětí domluveni a pravidelně se střídají. Stejné či podobné sluţby jako Mateřská škola Horní Újezd poskytují i Mateřské školy v obci Všechovice a Osíčku. 10
2 DOSAVADNÍ VÝVOJ A SOUČASNÝ STAV MATEŘSKÉ ŠKOLY HORNÍ ÚJEZD Ve druhé části této práce se budeme zabývat historií i současným stavem Mateřské školy, také získáme informace o celkovém chodu zařízení. Dále si v podkapitole Materiálně technické zabezpečení popíšeme hygienické normy, zajištění poţární ochrany a prostory, které má Mateřská škola k dispozici. V dalších podkapitolách je rozepsané financování, organizační struktura a personální zabezpečení Mateřské školy. Seznámíme se i s aktivitami, které Mateřská škola Horní Újezd pravidelně připravuje. Závěr této části patří podrobně provedené swot analýze Mateřské školy.
2.1 Historie Mateřské školy Horní Újezd V roce 1975 se v obci Horní Újezd začalo s výstavbou Mateřské školy. V roce 1977 se poprvé objevují zprávy o usilovné práci na dokončení Mateřské školy v Horním Újezdě. V roce 1978 byla Mateřská škola dostavěna. Součastně bylo na zahradě školky vybudováno pískoviště s houpačkami a prolézačkami. Den 7. leden 1978 přinesl slavnostní otevření Mateřské školy Horní Újezd.11 Na počest nově otevřené Mateřské škole se konal slavnostní průvod přes celou obec zahájený svátečním projevem a ukončený přestřiţením slavnostní pásky. Vše se konalo za doprovodu hudby. Občané si měli moţnost novou budovu Mateřské školy prohlédnout. Celková hodnota Mateřské školy se vyšplhala na dva a půl miliónů Kčs. Školní rok 1977/1978 byl zahájen 9. ledna 1978. Mateřská škola měla dvě oddělení, mladších a starších dětí. Mladších dětí ve věku 3-5 let bylo v tomto školním roce přihlášeno 27 a v oddělení starších ve věku 5-6 let bylo 31 dětí. Funkci ředitelky školy zastávala paní Eva Böhmová. Provozní doba Mateřské školy byla v době od 6:30 do 16:00 hodin.12 Rok 1979 byl vyhlášen jako Mezinárodní rok dítěte. Celkový počet dětí navštěvujících Mateřskou školu se vyšplhal na 69. Do Mateřské školy dojíţděly i děti z Rouského a Býškovic. Mezinárodní rok dítěte byl pro děti z Mateřské školy v Horním Újezdě ve znamení oslav na místním hřišti. Děti měly pro rodiče
11 12
Srov. LAPÁČEK, J. Horní Újezd historie a současnost, s. 111, 112. Srov. Kronika mateřské školy Horní Újezd. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd. 1995.
11
připravené slavnostní vystoupení a následné občerstvení. Celé odpoledne se pak neslo v atmosféře závodivých her.13 Ve školním roce 1979/1980 Mateřskou školu navštěvovalo 63 dětí. Tento rok byl pro předškolní děti ve znamení nácviku spartakiádního vystoupení na Strahově. Došlo i k personálním změnám, kdy na místo ředitelky Evy Böhmové, která odešla na mateřskou dovolenou, nastoupila Marta Skácelová.14 V roce 1980/1981 docházelo do Mateřské školy Horní Újezd 61 dětí. Od 1. dubna byla otevřená nová budova Mateřské školy ve Všechovicích, do které přešlo z místní Mateřské školy 11 dětí z Rouského. Na jejich místo byly přijaty děti nové, především ty, které dovršily tři roky. Opět došlo ke změně ředitelky, kdy na místo Marty Skácelové nastoupila Marie Ţabíčková. 15 Ve školním roce 1981/1982 Mateřskou školu navštěvovalo 57 dětí. V tomto školním roce došlo k provozním změnám. Mateřská škola přešla pod hospodářskou správu JZD Býškovice. Dne 1. ledna 1986 došlo opět ke změně ředitelky Mateřské školy. Marii Ţabíčkovou, která přešla do Mateřské školy v Hranicích, nahradila nová ředitelka Marie Smetivá.16 Ve školním roce 1986/1987 došlo ke sloučení obou oddělení mladších i starších dětí. Důvodem byl odchod dvou učitelek na mateřskou dovolenou a malý počet dětí. Důleţitým školním rokem byl rok 1991/1992, kdy byla Mateřská škola předána pod správu obecního úřadu Horní Újezd. V dalším školním roce 1993/1994 měly děti moţnost navštívit místní knihovnu, která byla umístěna v prvním patře Mateřské školy, na místě dřívějšího oddělení mladších dětí.17 Školní rok 1995/1996 přinesl celkové úpravy na Mateřské škole. Byla natřena veškerá okna a provedena celková fasáda školky. K poslední změně ve funkci ředitele Mateřské školky došlo 1.12.2001, kdy se ředitelkou stala paní Ivana Šindelková.18
13
Srov. Kronika mateřské školy Horní Újezd. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd. 1995. Srov. Tamtéţ. 15 Srov. Tamtéţ. 16 Srov. Tamtéţ. 17 Srov. Tamtéţ. 18 Srov. Tamtéţ. 14
12
V říjnu roku 2002 se konalo zasedání zastupitelstva obce Horní Újezd, které dalo podnět ke zřízení Mateřské školy jako příspěvkové organizace. Dne 1. ledna 2003 se proto Mateřská škola Horní Újezd stává příspěvkovou organizací. 19 V roce 2008 byla navýšena kapacita dětí v Mateřské škole z 25 na 28, to vedlo k celkové rekonstrukci sociálního zařízení Mateřské školy. Následně byly nakoupeny nové stoly a ţidle, které musí být výškově rozlišeny podle věku dítěte. Také bylo zakoupeno nové vybavení dětského hřiště na zahradu Mateřské školy.20
2.2 Materiálně technické zabezpečení Mateřské školy Horní Újezd V této podkapitole získáme základní informace o celkovém materiálně technickém zabezpečení Mateřské školy. Dozvíme se informace o budově a
prostorách
Mateřské školy, dále si povíme o hygienických normám a poţární ochraně této organizace. 2.2.1
Budova a prostory Mateřské školy Horní Újezd
Mateřská škola Horní Újezd-příspěvková organizace nemá svou vlastní budovu. Mateřská škola sepsala dne 5.11.2009 smlouvu s obcí Horní Újezd o vypůjčení budovy, ve které Mateřská škola sídlí. Obec tuto budovu zapůjčila k uţívání Mateřské škole i se zaplocenou částí pozemku. Výpůjčka platí do doby, neţ ji Mateřská škola zruší. Pro obě strany platí určitá práva a povinnosti. Starostka obce Horní Újezd podepsala, ţe budovu předává ve způsobilém stavu k uţívání. Mateřská škola souhlasila s tím, ţe se budova Mateřské školy bude uţívat jen k účelům, ke kterým byla dohodnuta. Dále je Mateřská škola povinna tuto budovu chránit před poškozením a zničením. Mateřská škola nesmí tuto budovu nechat uţívat jiným subjektům a hned poté co ji nebude vyuţívat, ji musí vrátit zpět obci.21 Součástí Mateřské školy, která sídlí v přízemní části, je i horní patro budovy, vyuţívané jako obecní knihovna a noclehárna řidičů autobusů.22 Prostory, které však Mateřská škola vyuţívá, se nacházejí v dolním patře budovy. Při vchodu do Mateřské školy se ocitneme v prostorné chodbě, ze které se dále dostaneme do ředitelny, do šaten učitelek i šaten dětí a do třídy. Ze třídy je pak
19
Srov. Zasedání zastupitelstva obce. Zpravodaj obecního úřadu Horní Újezd. Horní Újezd, prosinec, 2002, s. 1-9. 20 Srov. Obdrţené dotace. Zpravodaj obecního úřadu Horní Újezd. Horní Újezd, listopad, 2008, s. 1-6. 21 Srov. Smlouva o výpůjčce. Horní Újezd : Obec Horní Újezd, 2009. 22 Srov. Školní vzdělávací program. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd, 2009.
13
umoţněn vchod do malé přípravné kuchyňky (ta slouţí pro přípravu svačinek a obědů a k pravidelnému dodrţování pitného reţimu), k toaletám a umývárně dětí a také do herny. Herní prostor v Mateřské škole se snaţí být sestaven do herních koutů. Hry a hračky jsou situovány tak, aby si je děti samy mohly brát a vyznaly se v jejich umístění. Mateřská škola má k dispozici dostatečné mnoţství hraček. Hračky jsou však průběţně obnovovány. V suterénu budovy se nachází kuchyně. Vaří se zde jen pro děti a zaměstnance Mateřské školy. V horním patře budovy se nachází knihovna a noclehárna řidičů autobusů. Součástí Mateřské školy je i kotelna s plynovým kotlem umístěna z boční strany budovy Mateřské školy. K prostorům, které Mateřská škola vyuţívá se řadí i školní zahrada. Na zahradě mají děti moţnost vyuţít průlezky, houpačky a pískoviště. Dále Mateřská škola navštěvuje i obecní prostory a to zejména místní fotbalové hřiště a dětský park na návsi obce. Děti zde mají moţnost vyuţívat kolotoč, lanovou dráhu a houpačky. 23 2.2.2
Hygienické normy Mateřské školy Horní Újezd
Prostory v Mateřské škole by měly splňovat určité hygienické poţadavky. Děti musí mít po celý den pobytu v Mateřské škole zajištěny dostatečný prostor pro výuku, volný čas i pro hygienu, odpočinek a stravování.24 Během celého dne se také dbá na dostatečný pitný reţim dětí. Kaţdé dítě má ve školce svůj vlastní hrníček. Děti mají moţnost se kdykoliv napít a nápoj si dolít. V průběhu dne se dbá na pravidelné větrání všech místností, ve kterých se děti pohybují. Toalety i umývárna jsou v Mateřské škole nově opraveny, tak aby vyhovovaly hygienickým a bezpečnostním podmínkám. Také byly nakoupeny nové ţidle a stoly dle výšky dětí. Kaţdé dítě má ve školce vlastní ručník, který se mění jedenkrát týdně nebo dle potřeby. Dále jsou k dispozici čistící i dezinfekční prostředky nutné k provozu Mateřské školy. Kaţdý den se pravidelně setře podlaha, vynese odpad a umyjí záchody a umývárna. Místnosti v Mateřské škole jsou dostatečně osvětleny, v případě přímého slunečného světla jsou na všech oknech instalovány ţaluzie. K odpočinku dětí se vyuţívá herny, která se po obědě mění na 23
Srov. Školní vzdělávací program. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd, 2009. Srov. MINISTERSTVO ZDRAVOTNICTVÍ ČESKÉ REPUBLIKY. Vyhláška č.410/2005 Sb. O hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých. 2005. [online], [cit. 26. 2. 2011]. Dostupné z . 24
14
loţnici. Děti se na odpočinek převlékají do pyţama, které si kaţdý pátek berou domů na vyprání. Loţní prádlo se pravidelně mění jedenkrát za tři týdny.
25
Mateřská škola dbá také na to, aby rodiče měli zodpovědný přístup a informovali Mateřskou školu o jakékoliv změně ve zdravotním stavu dětí. Dále Mateřská škola ţádá, aby rodiče přiváděli do školky jen děti zdravé. Mateřská škola doporučuje, aby děti měly ve školce vhodné oblečení (kalhoty, tričko, zástěrku apod.) a také náhradní oblečení na pobyt venku. Stravování dětí i zaměstnanců obstarává školní jídelna. Dbá se na plnohodnotnou a vyváţenou stravu. 26 2.2.3
Bezpečnost a poţární ochrana Mateřské školy Horní Újezd
Bezpečnost a ochrana zdraví je součástí kaţdé pracovní náplně. Úlohou kaţdého ředitele je seznámit své zaměstnance s bezpečností a ochranou zdraví při práci. Povinností ředitele je vedení dokumentace Bezpečnosti a ochrany zdraví při práci (dále BOZP). Dokumentaci by měly tvořit: směrnice k zajištění BOZP, dokumenty o stavu celé budovy, doklady o revizích zařízení a vybavení, školní řád, záznamy o pracovní době, kniha úrazů, kniha závad. Ředitel je také povinen zajistit bezpečnost a zdraví všem svým zaměstnancům při práci. Úkolem kaţdého zaměstnance je pak podílet se na školení o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci.27 Mateřská škola Horní Újezd vede veškeré dokumentace týkající se BOZP. Pravidelně probíhá školení všech zaměstnanců Mateřské školy. Jednou ročně se konají revize a prověrky celého pracoviště a všech zařízení v Mateřské škole. V budově Mateřské školy jsou umístěny značky únikových cest a v chodbě na zdi je zavěšen hasící přístroj. Mateřská škola také vede poţární knihu, kde jsou zapisovány všechny události týkající se jak revize tak i poţárů.28 Bezpečnost dětí v Mateřské škole zajišťují pedagogické pracovnice a to po celou dobu pobytu dětí ve školce. Pedagogické pracovnice nesmí dítě předat jiným osobám, neţ zákonným zástupcům. V případě potřeby musí zákonní zástupci podat písemné pověření o svěření dítěte do rukou jiné osoby. 29
25
Srov. Školní vzdělávací program. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd, 2009. Srov. Vnitřní řád mateřské školy. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd, 2001. 27 Srov. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, požární ochrana na školách a školských zařízeních. 28 Tyto informace získala autorka z rozhovorů s ředitelkou Mateřské školy paní I. Šindelkovou, Mateřská škola Horní Újezd : Horní Újezd 100, 25. 10. 2010. 29 Srov. Vnitřní řád mateřské školy. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd, 2001. 26
15
2.3 Systém chodu Mateřské školy Horní Újezd V podkapitole systém chodu Mateřské školy Horní Újezd se dozvíme o finančních zdrojích a hospodaření místní Mateřské školy. Dále se podíváme na organizační strukturu a personální zabezpečení Mateřské školy a také si představíme školní vzdělávací program (ŠVP) místní Mateřské školy. 2.3.1
Způsoby financování Mateřské školy Horní Újezd
Mateřská škola Horní Újezd se řídí kompetencemi Ministerstva školství, mládeţe a tělovýchovy (MŠMT), které uvádí základní financování škol a školských zařízení. Financování těchto škol a školských zařízení zřízenými kraji a obcemi je součástí školského zákona v § 160 a 161 a dále ve vyhlášce č. 14/2005 Sb. Ministerstvo poskytuje krajským úřadům finance, které jsou vyčleněny ze státního rozpočtu pro činnost škol a školských zařízení zřízenými obcemi. Přímé finanční prostředky Mateřské školy Horní Újezd jsou hrazeny z MŠMT. Jedná se zejména o platy všech zaměstnanců školy. Dále se přímé finanční prostředky uţívají na další vzdělávání pedagogických pracovníků a na činnosti, které souvisí s rozvojem škol a kvalitou vzdělávání.30 Na celý školní rok 2010 získala Mateřská škola Horní Újezd dotaci od zřizovatele (Obecní úřad Horní Újezd) částku 410 tisíc korun. Tyto finance jsou vynaloţeny na celkovou spotřebu energie v Mateřské škole, na opravy, spotřební materiál, cestovné a ostatní sluţby. 31 Do neinvestičních nákladů se počítá i úhrada školného za dítě navštěvující Mateřskou školu. Výši školného si určí ředitel školy. 32 V Mateřské škole Horní Újezd tento poplatek činí 110 korun/dítě/měsíc.33 Dle školského zákona je však vzdělávání dítěte v posledním roce Mateřské školy zřízené státem, krajem či obcí bezplatné.34
30
Srov. MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY. Úplné znění školského zákona. [online], [cit.26. 2. 2011]. Dostupné z . 31 Srov. Výkaz zisku a ztrát. Horní Újezd : Obecní úřad Horní Újezd, 30. 9. 2010. 32 Srov. Vnitřní řád mateřské školy. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd, rok 2001. 33 Srov. Zasedání zastupitelstva obce. Zpravodaj obecního úřadu Horní Újezd. Horní Újezd, prosinec 2000, s. 1-7. 34 Srov. MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY. Úplné znění školského zákona. [online], [cit.26. 2. 2011]. Dostupné z .
16
V roce 2009 se dotace pro Mateřskou školu vyšplhala na 382 000 korun. V roce 2008 se v Mateřské škole, za peníze získané z dotací, prováděly celkové úpravy. Tím, ţe se navýšila kapacita dětí na 28 ţáků, se musela provést rekonstrukce sociálních zařízení. Tyto opravy se vyšplhaly na částku 68 000 korun. Další investicí bylo nakoupení stolů a ţidliček, které musí splňovat výškové rozlišení dle věku a výšky dítěte. Tato investice se zastavila na částce 41 000 korun. Poslední úpravou v tomto roce, bylo nakoupení nového dětského hřiště na zahradu Mateřské školy, za 51 000 korun. Celková dotace v roce 2008 činila 519 393 korun.35 2.3.2
Personální zajištění Mateřské školy Horní Újezd
V Mateřské škole působí celkem čtyři zaměstnanci. Ředitelkou a vedoucí celé Mateřské školy je Ivana Šindelková. Roli učitelky v součastné době zastává Petra Škutová. Obě pracují na plný úvazek a zajišťují pedagogicko-výchovnou práci Mateřské školy. Obě pedagogické pracovnice se dále vzdělávají na různých seminářích. Vladimíra Matyášová pracuje v Mateřské škole jako kuchařka a pracuje na úvazek 0,8. Vedoucí školní jídelny je Irena Rakovská, která pracuje na úvazek 0,3, dále je ve funkci pracovnice provozu s úvazkem 0,05 a školnice na úvazek 0,91. Irena Rakovská také obsluhuje plynový kotel (v topném období) na úvazek 0,1-0,2. Všechny zaměstnankyně Mateřské školy se pravidelně setkávají na pracovních poradách, kde projednávají organizační problémy Mateřské školy.36 2.3.3
Registrace, omlouvání a ukončení docházky dětí v Mateřské škole Horní Újezd
Místo a čas zápisu stanovuje ředitel Mateřské školy po dohodě se starostou obce. Přijímání nových dětí koná ředitelka organizace. Mateřská škola umoţňuje pravidelnou i nepravidelnou docházku dětí (do tří let smí dítě navštívit Mateřskou školu pětkrát za měsíc nebo do čtyř let věku smí dítě chodit na čtyři hodiny denně). K tomu, aby se děti dobře aklimatizovaly na nové prostředí a učitele, mohou rodiče opakovaně docházet spolu se svými dětmi. V případě vědomé nepřítomnosti dítěte v Mateřské škole, nahlásí rodič tuto změnu předem. Pokud však nepřítomnost není známa, rodiče mají za úkol tuto změnu oznámit co nejdříve. Ředitelka můţe přerušit docházku dítěte do Mateřské školy pokud se dítě bez udání důvodu nedostaví
35 36
Srov. Obdrţené dotace. Zpravodaj obecního úřadu Horní Újezd. Horní Újezd, listopad 2008, s. 1-6. Srov. Školní vzdělávací program. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd, 2009.
17
nejméně jeden měsíc a dále pokud rodiče dětí váţným způsobem zasahují do chodu Mateřské školy a tím narušují její provoz.37 2.3.4
Reţim dne v Mateřské škole Horní Újezd
Příchod dětí do Mateřské školy je v čase od 6:30 do 8:00. Od 8:00 hod. probíhá tělovýchovná část, kdy si děti zacvičí a pořádně protáhnou těla. Od 8:30 do 9:00 hod. mají děti svačinku. V 9:00 hod. nastupuje řízená výchovná činnost. Po ní následuje procházka venku na čerstvém vzduchu, díky ní děti poznávají své okolí, navštíví místní park nebo fotbalové hřiště. V 11:00 hod. se vrací děti zpět do školky, kde je jiţ připraven oběd. Po obědě si děti umyjí zuby, převléknou se do pyţama a jdou si odpočinout na lehátka. Odpočinek končí kolem 13:45 a pro děti je přichystána odpolední svačinka. Od 14:30 hod. si můţou děti volně hrát, neţ pro ně přijdou rodiče. Pokud je odpoledne pěkné počasí, vyuţívá Mateřská škola pobytu na školní zahradě. Provoz Mateřské školy je ukončen v 15:30 hodin.38
2.4 Rámcový program předškolního vzdělávání Rámcový program pro předškolní vzdělávání je podklad pro všechny Mateřské školy, které si dle něj vypracovávají vlastní školní vzdělávací program. Předškolní vzdělávání spočívá v respektování potřeb kaţdého dítěte. Jakákoliv hra vzbuzuje v dětech zvídavost a potřebu objevovat nepoznané věci. Děti proţívají nové situace, získávají zkušenosti a dovednosti. Cíle předškolního vzdělávání tedy spočívají v: 1. „Rozvoji dítěte a jeho schopnosti učit se“. 2. „Osvojování si základů hodnot, na kterých je zaloţena naše společnost“. 3. „Získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí“.39 Podmínkou pro naplňování prvního cíle (rozvoj dítěte a jeho schopnosti učit se) je: podpora tělesného vývoje a zdraví dítěte. Jeho spokojenost a pohoda. Dále vývoj řeči dítěte a trénování jeho schopností a dovedností.
37
Srov. Vnitřní řád mateřské školy. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd, rok 2001. Srov. Školní vzdělávací program. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd, 2009. 39 Srov. MINISTERSTVO ŠKOLSTNÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY. Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. [online], [akt. 15.12. 2009], [cit. 26. 2. 2011]. Dostupné z . 38
18
Podmínkou pro naplňování druhého cíle (osvojení si základů hodnot, na kterých je zaloţena naše společnost) je: dát dítěti šanci poznávat takové hodnoty, jako je nedotknutelnost lidských práv, individuální svoboda, rovnost všech lidí, solidarita, péče o druhé. Rozvíjet v dítěti spolupráci a rozhodování. Směřovat děti k sociální soudruţnosti a přichystat je na ţivot v multikulturní společnosti. Podmínkou pro naplňování třetího cíle (získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí) je: rozvíjet v dítěti vlastní zájmy, moţnosti a potřeby. Dále rozvíjet v dítěti sebevědomí a získání zdravé sebedůvěry. Také vést dítě k moţnostem účastnit se na společném ţivotě, k poznávání, ţe můţe jednat svobodně a však za svá rozhodnutí je zodpovědné.40 Obsah předškolního vzdělávání je rozdělen do oblastí, které zaznamenávají vývoj dítěte. Jeho celkový ţivot, zrání a učení. Celkem máme pět těchto oblastí. Jsou to: biologická, psychologická, interpersonální, sociálně-kulturní a environmentální. Od těchto oblastí jsou odvozovány i sféry pro předškolní vzdělávání. Tyto sféry jsou pojmenovány: 1. „Dítě a jeho tělo“- podpora růstu, vývoje, fyzické pohody, tělesné a pohybové zdatnosti, sebeobsluhy a zdravého ţivotního postoje. 2. „Dítě a jeho psychika“- podpora duševní pohody, psychické zdatnosti, rozvoj intelektu, řeči a jazyka, citů, vůle, rozvoj vzdělávacích dovedností, poznávání a učení. 3. „Dítě a ten druhý“- podpora vztahů dítěte k jiným, posílení vzájemné komunikace, pohoda vztahů. 4. „Dítě a společnost“- uvedení do lidské společnosti, do světa kultury, osvojení dovedností, návyků, postojů, přijetí uznávaných morálních a estetických hodnot. 5. „Dítě a svět“- okolní svět a jeho dění, vliv člověka na ţivotní prostředí, vytvoření základů pro odpovědný postoj dítěte k ţivotnímu prostředí.41
2.5 Školní vzdělávací program Mateřské školy Horní Újezd Mateřská škola Horní Újezd vychází z Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. Má vypracovaný vlastní školní vzdělávací program (dále ŠVP) s názvem „Putování přírodou“. Tento ŠVP vychází z moţností Mateřské školy, 40
Srov. MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY. Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. [online], [akt. 15.12. 2009], [cit. 26. 2. 2011]. Dostupné z < http://www.msmt.cz/vzdelavani/ramcovy-vzdelavaci-program-pro-predskolni-vzdelavani>. 41 Srov. Tamtéţ.
19
potřeb dětí, poţadavků rodičů a konkrétních podmínek Mateřské školy. Na přípravě a propracování ŠVP Mateřské školy Horní Újezd se účastnily obě pedagogické pracovnice. K dětem se tak formou výchovy a vzdělávání dostávají zkušenosti, zaloţené na uspokojování individuálních potřeb a zájmů kaţdého dítěte. Přáním Mateřské školy Horní Újezd je, aby děti nastupující do základní školy, byly zvídavé, samostatné, schopné komunikace s učiteli a širokou slovní zásobou. Děti v Mateřské škole Horní Újezd jsou vedeny ke kladnému vztahu k přírodě, ke zdravému sebevědomí a lásce k ostatním lidem.42 2.5.1
Obsah ŠVP Mateřské školy Horní Újezd
ŠVP Mateřské školy Horní Újezd je rozdělen na deset témat. Kaţdé téma připadne na jeden měsíc v roce. Začínáme zářím a končíme červnem. Témata jsou dále rozdělena na několik podtémat. Celkový název ŠVP Mateřské školy Horní Újezd je „Putování přírodou“. Září, téma tohoto měsíce je „Začínáme spolu“. Podtémata jsou nazvána: 1. Vítejte v Mateřské škole. 2. Mám kamarády. 3. Vlaštovičko leť. 4. U nás ve škole a doma- porovnání. S příchodem nových dětí do Mateřské školy se navazují nová přátelství, děti získávají nové kamarády. Kaţdé dítě se dokáţe začlenit do třídy, zapadnout mezi své vrstevníky a spolupracovat s nimi. Děti se chovají ohleduplně a zdvořile ke starším osobám i k mladším dětem a umí pomoci druhému. S hračkami a pomůckami zachází šetrně a ví, co se smí a co ne. Dítě je schopno komunikace s učitelem a respektuje jeho příkazy. Říjen, tématem je „Neţ zahrádka zavře vrátka“. Podtémata tohoto měsíce: 1. Aţ vykopeme brambory. 2. Dědek řepu zasadil. 3. Červená jablíčka. 4. Ze zahrádky do pohádky.
42
Srov. Školní vzdělávací program. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd, 2009.
20
Děti se seznamují s ţivou a neţivou přírodou, získávají nové poznatky o světě, který je obklopuje a jeho změnách. Rozvíjí hrubou i jemnou motoriku, malují, modelují, tvoří z papíru, zpívají a recitují. Dokáţí vyjmenovat roční období a popsat je. Listopad, tématem je „Stromy smekly klobouky“ a podtémata: 1. Vítr Nezbeda. 2. Lesní skřítkové. 3. Jak vyčarovat hezký den. 4. Hrozný kašel si mě našel. Děti mají moţnost hrát si libovolné hry s předměty a různými materiály, seznamují se s lidovou slovesností, jejími zvyky a tradicemi. Děti získávají nové poznatky o těle a zdraví, rozvíjejí své fyzické i psychické zdatnosti, provozují zdravotní činnosti jako jsou dechová cvičení, protahování, uvolňování a relaxace. Prosinec „Vánoční čas“, podtémata: 1. Kdyţ se čerti ţenili. 2. Čas vánočních překvapení. 3. Já jsem malý koledníček. Pro děti jsou v tomto měsíci zařazeny hry na rozvoj tvořivosti, představivosti a fantazie. V dětech se snaţíme vytvářet kladný vztah k místu, ve kterém ţijí. Společně si vyprávějí, čtou a poslouchají pohádky a příběhy s vánoční tématikou. Děti nejsou ochuzeny ani o hudební, výtvarné a hudebně- pohybové činnosti. Leden, tématem tohoto měsíce je „Leden přikryje vodu ledem“, podtémata: 1. Nový rok začíná. 2. Bude zima, bude mráz. 3. Jedna koule, druhá koule. 4. Neţ půjdeme k zápisu. V novém roce se u dětí prověřují fyzické zdatnosti jako je chůze, běh, skoky a lezení. Pokud to počasí dovolí, jdou děti ven stavět sněhuláka. Dále mají moţnost hry s pomůckami a nástroji a hry podporující fantazii, tvořivost a představivost. V lednu si děti vyzkouší práci s materiálem, jako je třídění, uspořádání, odhad a porovnávání. Únor, téma „Na sanici při vánici přitáhni si beranici“, podtémata: 1. Ekologie domácnosti. 2. Karneval. 3. Jak zima dělá stopy. 4. Zimní sporty. 21
Pro děti jsou připraveny různé společenské hry a aktivity, práce s předměty, nástroji a materiálem. Snaţíme se v dětech prohlubovat poznávací city, jako jsou zvídavost, zájem a radost. Dále děti seznámíme s kulturou a zvyky místa, ve kterém děti ţijí a podívají se i na kultury jiných oblastí. Březen, téma tohoto měsíce zní „Zimo, zimo, táhni pryč“. Podtémata s názvy: 1. Vynášení Morény. 2. Švec, kominík. 3. Travička zelená. 4. Svátky jara. V březnu se děti učí poznávat svět, kulturu i techniku. Jsou zde zařazeny různé skupinové hry, taneční i dramatické. Trénuje se přednes, recitace i zpěv. Zaměřujeme se také na aktivity, aby děti byly schopny ochránit své zdraví a bezpečí. Duben, tématem je „Jarní hrátky se zvířátky“, podtémata: 1. Kaţdý tvoreček má mámu. 2. Mláďata na dvorečku. 3. Mláďata si rády hrají. 4. Aprílové počasí. Pro děti jsou přichystány literární, dramatické a estetické činnosti, dále hry, vyţadující vůli, vytrvalost a sebeovládání. Práce s materiálem, pomůckami, nástroji, předměty a náčiním. Získávání nových informací o rozmanitostech světa, kultury i techniky. Květen, s názvem „Jaro kvete“ a podkapitolami: 1. Moje maminka. 2. Pilný jako včelka. 3. Rozkvetlá louka. 4. Olympiáda v Mateřské škole. Děti se učí komunikovat verbálně i neverbálně. Procvičují si zpěv, recitaci, výtvarné, hudební a pohybové činnosti. Také jsou zařazeny hry, kterými se děti učí respektovat a přijímat druhé lidi. Červen, poslední měsíc s názvem „Co uţ umím“ a podkapitolami: 1. Svátek dětí. 2. Zvířátka v ZOO. 3. Malí indiáni. 4. Loučíme se s kamarády. 22
V červnu se děti mohou těšit na kaţdoročně konaný výlet do zoologické zahrady, na hry podporující správnou artikulaci, řeč, sluch a rytmiku. Hádání hádanek a zpěv písní. Je zde i snaha o to, aby děti získaly zájem o psanou podobu jazyka a také o to, aby měly příleţitost poznat mravní hodnoty, jako je spravedlnost, pravda a upřímnost.43
2.6 Přehled aktivit Mateřské školy Horní Újezd Veškeré aktivity a akce pořádané Mateřskou školou Horní Újezd vycházejí z tradic obce a Mateřské školy. Váţí se k jednotlivým ročním období a svátkům. První podzimní slavností Mateřské školy je akce pro děti a jejich rodiče s názvem Drakiáda. Rodiče se spolu s učitelkami domluví na jedno podzimní odpoledne a to stráví se svými dětmi za zahradou Mateřské školy pouštěním draků.44 Jedenáctého listopadu, kdy v kalendáři slaví svátek Martin, se děti připravují na skřítkování a návštěvu Martina - poustevníka v lese. Tato akce probíhá opět za účasti rodičů. Děti se vyzdobí za skřítky a s pomoci rodičů si kaţdý vyrobí nebo donese lucerničku se svíčkou. Potom se všichni společně vydají do nedalekého lesíka, kde je čeká Martin. Přivítá je v lese a popovídá o zvířátkách. Děti mu za to dají potravu pro zvířata - jablka, kaštany, které jim na zimu nasbíraly. 45 V prosinci navštíví děti v Mateřské škole Mikuláš. Kaţdé dítě obdaruje za básničku či písničku malou sladkostí. V tomto měsíci se také děti v Mateřské škole chystají a připravují na Vánoční slavnost. Vyrábějí svícínky, malují obrázky, zdobí perníčky, učí se básničky a písničky na Vánoční besídku.46 Po novém roce čeká děti Tříkrálová koleda, kdy spolu s učitelkami obcházejí celou vesnici a u kaţdého domu zpívají tříkrálovou písničku. S příchodem jara si děti v Mateřské škole společně vyrobí Morénu, kterou při dopolední procházce hodí do nedaleké řeky Juhyně, jako symbol odchodu zimy a vítání jara.47 Dalším svátkem, na který se těší především kluci, je Velikonoční koleda. Děti v Mateřské škole vyrábějí velikonoční výzdoby, kreslí obrázky, malují kraslice, učí se velikonoční koledy, jarní básničky a písničky. Začátkem května oslaví děti se svými maminkami a babičkami v kulturním domě, Horním Újezdě Svátek matek.
43
Srov. Školní vzdělávací program. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd, 2009. Srov. Tamtéţ. 45 Srov. Tamtéţ. 46 Srov. Tamtéţ. 47 Srov. Tamtéţ. 44
23
Děti si pro své maminky vyrobí dárečky a přáníčka, která jim v tento svátek předají. Následně ještě děti maminkám přednesou písničky a básničky, které se ve školce naučily. Červen je naopak ve znamení svátku dětí. Pro děti je na místním fotbalovém hříšti připraveno zábavné odpoledne, se spoustou her, vystoupení a závěrečnou tombolou. V letních měsících je ve spoluúčasti Mateřské školy Malhotice připravena sportovní olympiáda, kdy děti mezi sebou soutěţí v různých sportovních disciplínách. Největším záţitkem z celého školního roku je pro děti školní výlet. Děti navštěvují zoologickou zahradu, nebo jako v loňském roce 2010 navštívily Lázně Teplice nad Bečvou, kde se prošly po lázeňské kolonádě a navštívily Zbrašovskoaragonytové jeskyně. 48 V červnu je pro předškoláky přichystána noc v Mateřské škole a jejich následné rozloučení se svými školními kamarády a celou Mateřskou školou.49 Mezi další pravidelně konané akce Mateřské školy Horní Újezd je návštěva základní školy ve Všechovicích. Děti z Mateřské školy se seznámí s celkovým prostředím základní školy, s učitelkami prvních tříd a se školní druţinou. Během školního roku je pro děti Mateřské školy dále připraveno několik divadelních představeních a koncertů. Mateřská škola dále spolupracuje s logopedickými pracovnicemi v Hranicích nebo v Bystřici pod Hostýnem.50 K nadstandardní péči, kterou poskytuje Mateřská škola Horní Újezd svým dětem, patří návštěva plovárny v Hranicích, kde probíhá plavecký výcvik dětí. Po absolvování tohoto výcviku získá kaţdé dítě mokré vysvědčení.51
2.7 SWOT analýza Mateřské školy Horní Újezd SWOT analýza Mateřské školy Horní Újezd je součástí dokumentu Školního vzdělávacího programu této předškolní instituce. Je důleţité znát silné a slabé stránky Mateřské školy Horní Újezd, její příleţitosti i případné hrozby. Na podkladech vytvořené swot analýzy můţeme určit vývoj a směr, kterým se bude Mateřská školka ubírat.52
48
Srov. Školní vzdělávací program. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd, 2009. Srov. Tamtéţ. 50 Srov. Tamtéţ. 51 Srov. Tamtéţ. 52 Srov. Tamtéţ. 49
24
Tabulka č. 1: SWOT analýza Mateřské školy Horní Újezd Vize organizace
-
Rodinné prostředí. Poutavý školní vzdělávací program. Dostatek dětí.
Silné stránky
-
Pitný reţim. Zdravý ţivotní styl. Velká účast rodinných příslušníků na školních slavnostech. Moţnost rodičů pobýt s dětmi v Mateřské škole. Nový nábytek v Mateřské škole. Dobrá spolupráce všech zaměstnanců Mateřské školy.
Slabé stránky
-
Příležitosti
-
Vybudování bezbariérového přístupu do Mateřské školy. Výměna oken a oprava fasády. Vyřešení uzavření školní zahrady. Přijímání dětí z dalších blízkých obcí a měst. Moţnost otevření druhého oddělení. Rozšíření aktivit Mateřské školy- lepší konkurence školy v okolí.
Absence bezbariérového přístupu do Mateřské školy. Zastaralá okna a fasáda budovy Mateřské školy. Celodenně odemčená zahrada Mateřské školy. Nemoţnost vybudování koutů aktivit z důvodu chybějících prostor. Malé zapojení zákonných zástupců dětí do organizování školních slavností. Malá nabídka aktivit Mateřské školy. Hrozby
-
Blízkost jiných Mateřských škol. Nedostatek dětí z důvodu nízké porodnosti. Uzavření Mateřské školy nebo dlouhodobé přerušení provozu. Nedostatek finančních zdrojů poskytovaných zřizovatelem Mateřské školy.
K silným stránkám Mateřské školy Horní Újezd se řadí zejména pitný reţim a zdravý ţivotní styl. Děti v Mateřské škole pravidelně dodrţují pitný reţim během celého dne, kdykoliv si mohou o pití zaţádat, nebo se obslouţit samy. Ke zdravému ţivotnímu stylu v Mateřské škole přispívá zdravá strava, plnohodnotná a vyváţená, preferuje se hodně zeleniny a ovoce. Součástí zdravého ţivotního stylu jsou i kaţdodenní procházky na čerstvém vzduchu, odpočinek dětí a pravidelné větrání všech místností v Mateřské škole. To vše přispívá k otuţování dětí a lepšímu
25
ţivotnímu stylu. Mezi další silné stránky Mateřské školy Horní Újezd řadíme moţnost rodičů být s dětmi během dne v Mateřské škole. Zlepšuje se adaptace dítěte na prostředí i na kolektiv v Mateřské škole. Díky tomu, ţe Horní Újezd je malá obec, panují v obci i ve školce rodinné vztahy. O tom svědčí i velká účast rodičů dětí navštěvujících Mateřskou školu na školních slavnostech. Mezi další silnou stránku Mateřské školy patří zakoupení a vybavení školky novým nábytkem, který splňuje veškeré normy a podmínky. Mezi slabé stránky Mateřské školy Horní Újezd spadá zejména absence bezbariérového přístupu do Mateřské školy. V součastné době, kdy je snaha o integraci postiţených či jinak znevýhodněných dětí, to můţe znamenat velký problém. Další potíţ představuje i celodenně přístupná zahrada Mateřské školy. Můţe zde dojít k poničení nově zakoupeného zahradního vybavení pro děti. Mezi slabé stránky se dále řadí zastaralá okna a fasáda budovy Mateřské školy, nedostatek prostorů v Mateřské škole ke zřízení koutů aktivit a malé zapojení rodičů do organizace školních slavností. Dále by bylo vhodné rozšířit nabídku aktivit Mateřské školy Horní Újezd, a tím lépe konkurovat ostatním Mateřským školám v okolí. K hlavním příleţitostem Mateřské školy Horní Újezd je přijímání dětí z blízkých obcí a měst. S velkým počtem dětí je zde i moţnost otevření druhého oddělení a rozšíření aktivit Mateřské školy. Moţnost zajímavých nabídek Mateřských škol zlepšuje jejich úroveň a znamená vyšší konkurenci v boji o zařazení dítěte do tohoto zařízení. Další moţnou příleţitostí je vybudování bezbariérového přístupu do Mateřské školy, výměna oken a oprava fasády na budově školky a vyřešení problému s uzavíráním školní zahrady. Největší hrozbou Mateřské školy Horní Újezd je nedostatek dětí z důvodu nízké porodnosti v obci. V případě malého počtu dětí v Mateřské škole hrozí uzavření školní jídelny, v nejhorším případě i uzavření celé Mateřské školy a přerušení jejího provozu. Další hrozbou je konkurence okolních Mateřských škol. V neposledním případě i nedostatek finančních zdrojů poskytovaných zřizovatelem Mateřské školy. Z informací vyplývajících ze swot analýzy jsme se rozhodli zaměřit na slabé stránky Mateřské školy a rozšířit tak aktivity této organizace. Třetí část práce bude věnována samotnému návrhu Pobytu v přírodě pro děti i rodiče. Pro zjištění zájmu o tento připravovaný pobyt jsme provedli v Mateřské škole Horní Újezd malý průzkum. 26
2.8 Průzkum o zájem pobytu v přírodě v Mateřské škole Horní Újezd V rámci rozšíření aktivit Mateřské školy Horní Újezd jsme se rozhodli připravit pro děti pobyt v přírodě. Navrhovaný pobyt by se měl uskutečnit v Rajnochovicích na hotelu Zubříč. Tento hotel je obklopen pěknou přírodou a je ideálním místem pro rekreaci dětí. 2.8.1
Cíl průzkumu
Ke zjištění zájmu jsme v měsících říjen a listopad 2010 provedli průzkum s rodiči dětí navštěvujících Mateřskou školu Horní Újezd. Cílem bylo zjistit zájem rodičů o tento pobyt pro své děti. Průzkum byl uskutečněn formou dotazníkového šetření53. Do Mateřské školy jsme odevzdali srovnatelný počet dotazníků s počtem dětí. 2.8.2
Výsledky dotazníkového šetření z Mateřské školy Horní Újezd
Z celkového počtu 28 dotazníků se nám vrátilo 25 kusů. Na první otázku, zda by rodiče vyuţili nabídky pobytu v přírodě pro své děti v Rajnochovicích na hotelu Zubříč odpovědělo 24 respondentů ANO a pouze 1 respondent NE. Při zjišťování otázky, kolik dní pobytu by rodiče preferovali, převaţovala odpověď se 4 dny (3 noci, 780 Kč), ve 20 případech a pouze 4 případy se přikláněly k odpovědi 5 dnů (4 noci, 940 Kč). Na otázku, zda by rodiče vyuţili moţnosti jet na tento navrhovaný pobyt v přírodě spolu se svými dětmi, odpovědělo 13 respondentů ANO a 11 respondentů NE. Poslední otázka zjišťující měsíc v roce padla v 16 odpovědích na červen a v 8 odpovědích na květen. Z dotazníkového šetření vyplynulo, ţe většina zájemců by pobytu v přírodě vyuţila, 13 rodičů by dále vyuţilo moţnost jet na tento pobyt spolu se svým dítětem. Je tedy pravděpodobné, aby se tento pobyt v přírodě v Rajnochovicích na hotelu Zubříč navrhl a uskutečnil.
53
Dotazník je k nahlédnutí v příloze č. 1
27
3 NÁVRH PROJEKTU „POBYT V PŘÍRODĚ PRO DĚTI I RODIČE“ Poslední část této práce bude věnována návrhu samotného projektu pro děti z Mateřské školy Horní Újezd. Projekt bude vycházet z provedené SWOT analýzy a dotazníkového šetření, který je popsán ve druhé části této práce. Dále bude zaměřen tak, aby odpovídal školnímu vzdělávacímu programu Mateřské školy Horní Újezd. Projekt bude rozdělen na několik podkapitol, ve kterých si představíme cíl projektu, charakteristiku, místo pobytu, personální, materiální a finanční zabezpečení a následně program celého pobytu.
3.1 Cíl projektu Na základě provedené SWOT analýzy bylo zjištěno, ţe Mateřská škola Horní Újezd poskytuje malou nabídku volnočasových aktivit. Naší snahou tedy bude navrhnout pobyt v přírodě, a tím tuto nabídku volnočasových aktivit rozšířit. Z dotazníkového šetření vyplynulo, ţe by tohoto pobytu v přírodě vyuţila většina dětí Mateřské školy i se svými rodiči. Cílem tohoto projektu tedy bude, navrhnout společný pobyt v přírodě pro děti i rodiče, který obohatí volnočasové aktivity Mateřské školy i samotné děti. Navrţené aktivity budou navazovat na školní vzdělávací program Mateřské školy Horní Újezd. Zároveň bylo na základě rozhovoru s ředitelkou Mateřské školy zjištěno, ţe se vedení bude snaţit o to, aby se tento pobyt v přírodě stal pravidelně a kaţdoročně konanou aktivitou Mateřské školy.
3.2 Charakteristika pobytu Čtyřdenní pobyt a celý projekt s názvem „Pobyt v přírodě pro děti i rodiče“ bude navazovat na školní vzdělávací program Mateřské školy Horní Újezd- Putování přírodou. Tomu bude odpovídat i ubytování, které jsme vybrali uprostřed pěkné přírody a lesů v hotelu Zubříč. Program celého pobytu se ponese v duchu dobrodruţných aktivit, her a činností. Kaţdý den bude ve znamení určité postavy a od toho se budou vyvíjet jednotlivé aktivity. Celý projekt bude sestaven tak, aby byl moţno pouţitelný v budově hotelu i v okolní přírodě.
28
3.3 Místo navrhovaného pobytu V pásmu Hostýnských vrchů, 12 kilometrů od Bystřice pod Hostýnem, se nachází Hotel Zubříč, na kterém hodláme tento pobyt uskutečnit. Nachází se přímo pod Kelčským Javorníkem v nadmořské výšce 540 metrů. Tento hotel je obklopen krásnou přírodou a čistým vzduchem. Je vhodným místem pro dovolené, soustředění, ozdravné pobyty dětí i dospělých a pro handicapované. Okolí je uzpůsobeno pro turistiku, cykloturistiku i sportovní soutěţení. Hotel má k dispozici prostory pro školení i kurzy s kapacitou 15, 30 a 90 osob s vybavením (tv, video, projektor atd.). Okolí hotelu nabízí svým klientům vyuţit tenisové kurty, hřiště, míčové hry, ruské kuţelky, stolní tenis, horská kola. Samotný hotel poté nabízí saunu, posilovnu, tělocvičnu, perličkovou koupel a masáţe.54 3.3.1
Propagace a organizace pobytu v přírodě
Informační plakát o konání tohoto pobytu v přírodě s názvem „Pobyt v přírodě pro děti i rodiče“ bude vyvěšen přímo v Mateřské škole. Plakát bude obsahovat všechny náleţitosti týkající se tohoto pobytu- místo konání, termín konání, cena, zodpovědná osoba.55 Zájemci o tento pobyt si vyzvednou přihlášky56 v Mateřské škole a do poţadovaného termínu, kterým bude začátek března, ji vyplní a odevzdají odpovídající osobě i se zálohou za tento pobyt. Přihlášky se následně vyhodnotí a utvoří se jmenný seznam zájemců spolu s informacemi o úhradě zálohy. 3.3.2
Termín pobytu v přírodě
Z dotazníkového šetření vyplývá, ţe většina zájemců o tento pobyt v přírodě preferuje měsíc červen. Jelikoţ je nutné rezervovat hotel Zubříč nejméně půl roku dopředu, konečné datum tohoto pobytu v přírodě jsme stanovili na 4. aţ 7. června 2012. 3.3.3
Účastníci pobytu v přírodě
Hlavní skupinou tohoto pobytu jsou děti Mateřské školy Horní Újezd ve věku od 3 do 6 let. Dále, jak jiţ vyplynulo i z dotazníkového šetření, by tohoto pobytu vyuţili
54
Srov. HOTEL ZUBŘÍČ. Hotel Zubříč [online], [akt. 3.11.2010], [cit. 18.1.2011], Hotel Zubříč, 2011. Dostupné z . 55 Plakát k nahlédnutí v příloze č. 2. 56 Přihláška k nahlédnutí v příloze č. 3.
29
rodiče těchto dětí. Nejvyšší moţnou hranici dospělých si však stanovíme na 10 osob, jelikoţ při velkém počtu rodičů by klesal zájem dětí o připravované hry a aktivity. 3.3.4
Materiál a pomůcky potřebné pro pobyt v přírodě
Materiál a pomůcky potřebné k tomuto pobytu si vezmeme převáţně z Mateřské školky Horní Újezd. Jedná se zejména o papíry, pastelky, voskovky, fixy, barvy, štětce, barevné a krepové papíry, nůţky, lepidla, pohádkové kníţky, zpěvníky, cd a dvd s pohádkami, krabici, vlnu, provázek, lano, pytle na skákání a kytaru. Dále je ještě potřeba vzít papírové pytlíky, vatu, stuţky, šablony k tématům dne a čokoládové odměny. Při některých aktivitách vyuţijeme darů přírody, jako jsou např. šišky a luční kvítí.
3.4 Personální zajištění pobytu v přírodě Celý pobyt v přírodě bude zajišťovat jedna pedagogická pracovnice z Mateřské školy, která bude mít v kompetenci 15 dětí. Ostatní děti se mohou tohoto pobytu účastnit jen za doprovodu svých rodičů. Druhá pedagogická pracovnice zůstává v Mateřské škole s dětmi, které se na tento pobyt nepřihlásily.
3.5 Financování pobytu v přírodě Financování celého pobytu si účastníci platí z vlastních nákladů. Hotel Zubříč poskytuje Mateřským školám skupinové slevy. Cena za jeden den pro jedno dítě Mateřské školy činní 260 Kč. Tato částka zahrnuje ubytování, stravu pětkrát denně a celodenní pitný reţim. Dospělou osobu vyjde ubytování za jeden den na 450 Kč a plná penze na 250 Kč. Děti do 3 let pak mají ubytování zdarma. Dále bude Mateřská škola Horní Újezd vybírat poplatek v hodnotě 150 Kč na dítě za celý pobyt, ze kterého se nakoupí potřebný materiál a pomůcky pro tento pobyt, zaplatí se doprava a zbytek peněz se věnuje jako finanční odměna pedagogickému pracovníkovi pořádající tento pobyt v přírodě. Celkové financování čtyřdenního pobytu vyjde jedno dítě na 930 Kč. Z toho je částka 780 Kč za ubytování a stravu. Dále 150 Kč na nakoupení materiálu, zaplacení dopravy a odměna pro pedagoga. Dospělou osobu vyjde čtyřdenní pobyt na 2100 Kč. Za ubytování zaplatí 1350 Kč a za stravu (plná penze) zaplatí 750 Kč.
30
Tabulka č. 2: Celkové financování pobytu v přírodě Ubytování Dítě Dospělý
Strava
780 Kč 1350 Kč
750 Kč
Materiál/doprava
Celkem
150 Kč
930 Kč
0
2100 Kč
Pozn.: Tabulka znázorňuje ceny za ubytování, stravu, materiál a celkovou částku čtyřdenního pobytu pro jedno dítě a jednu dospělou osobu.
3.6 Program pobytu v přírodě Program celého pobytu v přírodě, připravovaný pro děti Mateřské školy Horní Újezd, bude zasazen do příjemného prostředí hotelu Zubříč, okolních lesů a luk. Veškeré aktivity budou uzpůsobeny věku předškolních dětí a budou dbát na rozvoj osobnosti, fantazie a tvůrčích schopností jednotlivých dětí. Rodiče, kteří se rozhodli vyuţít tohoto pobytu spolu se svými dětmi, budou mít moţnost vyzkoušet si roli učitele a vykonávat náleţitý dohled a dozor nad jednotlivými dětmi a budou v pozici rádců a pomocníků při plnění jejich úkolů a aktivit. Další z moţností pro rodiče je vyuţít nabídky sluţeb poskytované hotelem Zubříč a strávit den příjemnou relaxací v perličkové koupeli nebo aktivním či pasivním odpočinkem. Jednotlivé dny pobytu se ponesou v duchu určité postavy. Děti zaţijí velká dobrodruţství při aktivitách v lese, budou mít moţnost vyuţít vlastní tvořivosti při ručních pracích nebo moţnost zlepšit svou kondici při pohybových aktivitách. Kaţdý den bude mít svůj harmonogram s průběhem celého dne a popisem jednotlivých aktivit. V případě nepříznivého počasí bude pro aktivity určené výhradně pro venkovní pouţití popsán náhradní plán činnosti. Všechny aktivity jsou určeny pro děti v rozmezí od 3 do 6 let. 3.6.1
Pondělí
Tímto dnem začíná náš očekávaný Pobyt přírodě, proto se nejdříve seznámíme s harmonogramem dnešního dne, abychom věděli, co nás čeká. Harmonogram dne: 9:30 – 10:30 Příjezd, ubytování 10:30 – 11:00 Přivítání na Pobytu v přírodě, seznámení se s plánem dne 11:00 – 12:00 Oběd 12:00 – 13:30 Polední klid, odpočinek dětí
31
13:30 – 14:00 Svačina 14:00 – 15:00 Procházka po okolí 15:00 – 16:00 Kreslení loupeţníků 16:00 – 17:00 Vyrábění krabiček- pokladniček 17:00 – 18:00 Večeře 18:00 – 19:00 Pohádka v Tv, čtení pohádkové kníţky, spánek V pondělí ráno se děti, některé i se svými rodiči, sejdou před budovou Mateřské školy Horní Újezd. Zde jiţ bude čekat připravený autobus k odjezdu na Pobyt v přírodě. Očekávaná doba příjezdu na místo pobytu je okolo 9:30 hodin. Po příjezdu se Mateřská škola Horní Újezd nahlásí na recepci a ubytuje. Dále bude následovat přivítání dětí na tomto Pobytu v přírodě a seznámení s průběhem dnešního dne. Po obědě a odpočinku se Mateřská škola Horní Újezd vydá na procházku po blízkém okolí, aby se děti obeznámily s místní krajinou. Po příchodu na hotel dětem oznámíme, ţe dnešní den je ve znamení loupeţníků a vyzveme je, aby kaţdý nějakého loupeţníka namaloval. Děti budou mít moţnost vyuţít šablony loupeţníka 57 a vymalovat si ho libovolnými barvami. Také dětem necháme prostor pro vytvoření
vlastního příběhu o svém namalovaném
loupeţníkovi. Důleţitou částí dnešního dne však bude zdobení papírových krabičekpokladniček. Kaţdé dítě si vyzdobí vlastní papírovou pokladničku, která bude slouţit po celý Pobyt v přírodě. Děti za jednotlivé splnění úkolů a činností budou dostávat čokoládové penízky, které si budou házet do své vlastnoručně vyzdobené pokladničky. Na konci tohoto pobytu si děti své pokladničky otevřou a spočítají kolik penízků za celý Pobyt v přírodě nasbíraly. Všem dětem na závěr zůstane čokoládová odměna a zároveň vyhodnotíme nejlepšího sběrače. Výzdoba papírových krabiček- pokladniček58 Cíl: Kaţdé dítě si vyzdobí svou vlastní krabičku-pokladničku. Pomůcky: pastelky, barevné papíry, lepidla, nůţky Postup: Dětem rozdáme nakoupené krabičky. Do víčka vystřihneme otvor, aby nám vznikla pokladnička. Děti si pak své pokladničky mohou růţně ozdobit, ať uţ
57
Šablona Loupeţníka na Pondělí dostupný v příloze č. 4 Srov. BARFFOVÁ, U. - MAIEROVÁ, J. Tvoříme z papíru a lepenky. Praha : Svojtka&Co., 1998, str. 104-105. 58
32
barevným papírem, vystřihováním a lepením různých motivů nebo pastelkami. Vše dle dětské fantazie. Dnešní tvořivý den zakončíme vyhodnocením nejhezčích loupeţníků a pokladniček. Všem dětem rozdáme čokoládové penízky za krásné výtvory. Kolem 17:00 hodin povečeříme. Dále bude následovat volná zábava a následně pohádka na dobrou noc buď to sledováním v televizi, nebo čtením pohádkové knihy. Nepříznivé počasí: V případě nepříznivého počasí budeme muset procházku po okolí nahradit jinou aktivitou. Náhradní plán tedy zní: zpěv písniček ze zpěvníku Já písnička a Barevné cinkání, hry, které uvádíme níţe. Hledání pokladu Cíl: Děti dokáţí najít schovaný poklad a orientují se v prostoru. Pomůcky: Jeden předmět, který bude představovat poklad. Postup: Dětem nejdříve poklad ukáţeme, následně ho schováme v místnosti. Úkolem dětí bude, tento předmět najít. Jakmile ho děti najdou, sednou si a vyčkají dokud poklad nenajdou všechny děti. Hmatový průzkum59 Cíl: Dítě dokáţe hmatem rozeznat určitý předmět. Pomůcky: Velká papírová krabice s otvory pro ruce, známé předměty Postup: Do krabice schováme několik známých předmětů. Kaţdé dítě si najde v krabici jeden předmět, ten si ohmatá a bude mít za úkol tento předmět poznat. 3.6.2
Úterý
Harmonogram dne: 7:30 – 8:30 Snídaně 8:30 – 9:00 Seznámení se s plánem dne, rozcvička 9:00 – 10:00 Kreslení, malování strašidel 10:00 – 10:30 Svačina 10:30 – 11:30 Výroba strašidel 11:30 – 12:30 Oběd 12:30 – 14:00 Polední klid, odpočinek dětí
59
Srov. NEUMAN, J. Dobrodružné hry a cvičení v přírodě. Praha : Portál, 2007, s. 292.
33
14:00 – 14:30 Svačina 14:30 – 16:30 Hry v přírodě 16:30 – 17:30 Večeře 17:30 – 18: 00 Zhodnocení dne 18:00 – 19:00 Pohádka v Tv, čtení pohádkové kníţky, spánek V úterý ráno hned po snídani se sejdeme ve společenské místnosti, kde děti seznámíme s plánem dnešního dne. Tento den bude ve znamení všech strašidel. Neţ se však pustíme do kreslení, malování a vyrábění strašidel, nejdříve si zacvičíme. Rozcvičku budou doprovázet písničky z pohádek a zařadíme zde i pohybovou hru: Skákací panáček a panenka 60 Cíl: Rozvoj pohybových aktivit a soustředěnost dětí. Pomůcky: Vlastní tělo. Postup: Děti vyzveme, aby se libovolně pohybovaly po místnosti. Po chvilce jim ukáţeme jak cvičí skákací panáček a panenka- výskok, roznoţené nohy a vzpaţené ruce. Děti se opět začnou pohybovat po místnosti a jakmile řekneme skákací panáček, cvik předvedou jen chlapci. Pokud však řekneme skákací panenka, cvik provádí jen děvčata. Děti při této pohybové aktivitě musí i pozorně poslouchat, aby správně provedly cvik. Jakmile řekneme skákací panáček a panenka, provedou tento cvik všechny děti. Po rozcvičce se pustíme do kreslení a malování strašidel. Opět mají děti moţnost vybrat si zda zapojí svou fantazii a nakreslí vlastní strašidlo nebo vyuţijí šablony strašidla61, které zde máme k dispozici. Děti ke svému strašidlu vymyslí příběhy a společně si je budeme povídat. Po svačině děti seznámíme s další aktivitou dnešního dne a to s vyráběním strašidel z papírových sáčků. Papírová strašidla62 Cíl: Dítě zapojí svou fantazie a vytvoří si papírové strašidlo. Postup: K výrobě budeme potřebovat velké papírové sáčky, vatu na vycpání sáčku, barevné papíry, nůţky, stuţky, lepidla, štětce a vlnu.
60
Srov. FOSTEROVÁ, E. - HARTINGEROVÁ, K. - SMITHOVÁ, K. 85 her pro zlepšení kondice dětí. Praha : Portál, 1997, s. 27. 61 Šablona strašidla na Úterý dostupný v příloze č. 5 62 Srov. ŠPAČKOVÁ, R. 111 námětů pro tvořivou hru dětí. Praha : Portál, 1998, s. 73.
34
Pomůcky: Děti si z barevných papírů vystříhají obličej strašidla a nalepí na papírový sáček. Z vlny vytvoří vlasy, natvarují a přilepí na papírový sáček. Na závěr papírový sáček vycpou vatou a zaváţí stuţkou. Výrobu papírových strašidel zakončíme společnou výstavou všech výtvorů a odměnou ve formě čokoládových penízků. Po obědě čeká děti odpočinek a pohádka. Jakmile děti naberou sílu ze svačinky, vyrazíme ven, kde na nás čekají hry v přírodě. Přetahování lana63 Cíl: Skupinové soupeření, přetáhnout své soupeře a zvítězit. Pomůcky: Rovný terén, lano. Postup: Děti rozdělíme do dvou skupin. Kaţdá skupina se chytne za opačný konec lana a začne přetahování. Druţstvo které zvítězí získá čokoládové penízky. Další aktivitou bude: Skákání v pytlích64 Cíl: Dítě dokáţe obskákat v pytli danou metu, soupeření mezi dětmi. Pomůcky: Rovný terén, pytle na skákání. Postup: Děti rozdělíme do dvojic dle věku a fyzické zdatnosti. Jejich úkolem bude obskákat určenou metu a být rychlejší neţ soupeř. Vítěz z dvojice získá další čokoládový penízek. Po této aktivitě s dětmi zavítáme do lesa, kde se budeme snaţit najít spadlí kmen stromu, který by nám poslouţil k další činnosti. Přechod přes kládu65 Cíl: Dítě dokáţe přejít přes kládu aniţ by upadlo. Pomůcky: Spadlý kmen stromu. Postup: Děti mají za úkol přejít kmen stromu aniţ by upadly na zem. Odměnou je získání čokoládového penízku. Při této aktivitě vyuţijeme pomoci rodičů, kteří budou zajišťovat bezpečnost a případnou záchranu dětí. Poslední sportovní aktivitou dnešního dne budou: Hody a vrhy66 Cíl: Dítě se dokáţe trefit předmětem do určité mety. Pomůcky: Dětem dáme úkol, aby si kaţdý našel v lese 3 šišky.
63
Srov. NEUMAN, J. Dobrodružné hry a cvičení v přírodě, s. 132. Srov. NEUMAN, J. Dobrodružné hry a cvičení v přírodě, s. 119. 65 Srov. NEUMAN, J. Dobrodružné hry a cvičení v přírodě, s. 240. 66 Srov. NEUMAN, J. Dobrodružné hry a cvičení v přírodě, s. 246. 64
35
Postup: Najdeme vhodný cíl, kterým v našem případě bude strom a ze vzdálenosti přibliţně 3 metry se děti snaţí tuto metu šiškami trefit. Děti, které uspějí získají další čokoládový penízek. Tato poslední aktivita zakončí náš pobyt v lese a my se vydáme zpět na hotel, kde jiţ bude přichystána večeře. Po večeři si společně sedneme do kruhu a sdělíme si záţitky z dnešního dne. Na závěr si děti přinesou své pokladničky a všechny obdrţí penízek za dnešní výkony a účast v soutěţích. Následně jiţ nastává čas pohádky na dobrou noc. Nepříznivé počasí: V případě nepříznivého počasí nahradíme hry v přírodě jinými činnostmi. Všechny aktivity, hry i činnosti budeme provádět ve společenské místnosti hotelu Zubříč. Zahrajeme si hry uvedené níţe: Kachní rybníček67 Cíl: Dítě se dokáţe vţít do zadané role a vykonávat náleţité příkazy. Pomůcky: Provázek na vyznačení rybníčku Postup: Děti se rozmístí všude po místnosti. Vedoucí osoba vyznačí v místnosti „rybníček“. Děti rozdělíme na dvě skupiny. Jedna skupina dětí jsou kachny a reagují na jedno tlesknutí. Druhá skupina jsou husy a reagují na dvě tlesknutí. Vedoucí osoba řekne „do vody“ a tleskne dvakrát, děti představující husy skočí do rybníčka. Vedoucí řekne „z vody“ a tleskne jednou, pokud jsou však kachny venku, zůstanou stát na místě. Poté se vše střídá dle tlesknutí a pokynu vedoucího. Další hrou bude: Kuba řekl Cíl: Dítě dokáţe reagovat jen na příkazy od Kuby. Postup: Děti se rozmístí po místnosti, aby měl kaţdý svůj prostor. Vedoucí osoba bude „Kuba“ a bude určovat pokyny. Děti musí udělat pouze takový úkol, který řekne Kuba. Např.: Kuba řekl udělej kotoul a děti to musí splnit. Pokud však příkaz bude znít jen udělej kotoul, děti to nesmí splnit, jelikoţ to neřekl Kuba. Tvořivou činnost, kterou zařadíme do tohoto plánu bude: Výroba jeţků68
67
Srov. MÉGRIEROVÁ, D. 100 námětů pro dramatickou výchovu. Přeloţila S. Šimíčková. Portál : Praha, 1999, s. 49. 68 Srov. ŠPAČKOVÁ, R. 111 námětů pro tvořivou hru dětí, s. 73.
36
Cíl: Dětí zvládnou vyrobit a nazdobit jeţky. Pomůcky: Hnědý papír, černý fix, děrovačka, krepový papír. Postup: Připravíme si hnědý papír a z něj si vystřihneme šablonu jeţka. Jeţka obkreslíme tolikrát, kolik máme dětí. Černým fixem si dokreslíme čumák a oči. Bodlinky budeme vytvářet tak, ţe si jeţka prodírkujeme děrovačkou a do dírek budeme protahovat krepový papír. 3.6.3
Středa
Harmonogram dne: 7:30 – 8:30 Snídaně 8:30 – 9:00 Seznámení se s plánem dne, rozcvička 9:00 – 10:00 Kreslení, malování indiánů 10:00 – 10:30 Svačina 10:30 – 11:30 Básničky, vyrábění indiánských čelenek 11:30 – 12:30 Oběd 12:30 – 14:00 Polední klid, odpočinek dětí 14:00 – 14:30 Svačina 14:30 – 16:30 Hry v přírodě 16:30 – 19:00 Večeře- táborák, zpěv písniček Od 19:00 Pohádka, spánek Ráno, hned po snídani, se s dětmi odebereme do společenské místnosti. Povíme si co nás čeká a jaká postava je symbolem dnešního dne. Dnešek proţijeme v indiánském duchu. Budeme si kreslit a malovat indiány, učit se básničky, vyrábět indiánské čelenky. Vydáme se do přírody, kde si zahrajeme hry. Večer zakončíme opékáním špekáčků a zpíváním písniček u táborového ohně. Nejprve se však zahřejeme při ranní rozcvičce. Doprovod nám budou dělat pohádkové písničky. Zahrajeme si hru: Rybičky a rybáři69 Cíl: Děti se dokáţí přemístit na druhou stranu místnosti aniţ by je chytil rybář. Postup: Z dětí vybereme 2 rybáře, kteří se postaví na jeden konec místnosti a ostatní děti, představující rybičky, se postaví na druhý konec místnosti. Rybáři volají: 69
Srov. FOSTEROVÁ, E. - HARTINGEROVÁ, K. - SMITHOVÁ, K. 85 her pro zlepšení kondice dětí, s. 50.
37
„Rybičky, rybičky rybáři jdou“, rybičky se snaţí proběhnout na druhou stranu místnosti, aniţ by je rybáři chytili. Ulovené rybičky se stávají rybáři. Hra končí v okamţiku, kdy jsou všechny rybičky chyceny. Po pohybové činnosti budeme pokračovat kreslením a malováním indiánů. Děti mají moţnost opět vyuţít šablony70. Poté co děti dokreslí a domalují, vymyslí si vlastní příběh o indiánském obrázku. Za tyto aktivity získají všechny děti čokoládový penízek. Jakmile děti dosvačí, pustíme se do učení básniček 71 o indiánech a vyrábění papírových indiánských čelenek. Indiánská čelenka Cíl: Děti si vyrobí a vyzdobí indiánské čelenky. Pomůcky: Papíry na čelenky, lepidlo, pastelky, barevné papíry. Postup: Dětem rozdáme nastříhané papíry na čelenky, sami si je vymalují nebo ozdobí vystřiţenými motivy z barevného papíru. Čelenku odměříme dle velikosti hlavy dítěte a slepíme. Po obědě si děti odpočinou, naberou síly ze svačinky a společně se vydáme ven do přírody. Během poledního odpočinku poprosíme některé rodiče, aby se vydali do lesa a přichystali tam pro děti stezku odvahy. Stezka odvahy72 Cíl: Děti se zbaví strachu a projdou vyznačenou stezkou odvahy. Pomůcky: Dlouhá šňůra, krepový papír nastříhaný na fáborky. Postup: Mezi několika stromy bude napnutá šňůru a na ni připevněné fáborky. Děti budou mít za úkol projít vyznačenou stezkou odvahy. Za tento splněný úkol získá kaţdé dítě čokoládový penízek. Dalším úkol bude spočívat v tom, ţe dětem řekneme seznam věcí, které se v lese ztratily. Děti budou mít za úkol tyto věci v ohraničené části lesa najít.73 Ten, kdo najde některý hledaný předmět, získá čokoládový penízek. Následující hra: Botanický expert74 Cíl: Děti dokáţí poznat a pojmenovat luční kvítí. Pomůcky: Různé druhy květin.
70
Šablona Indiána na Středu dostupný v příloze č. 6. Básničky Indiáni k nahlédnutí v příloze č. 7. 72 Srov. NEUMAN, J. Dobrodružné hry a cvičení v přírodě, s. 220. 73 Srov. NEUMAN, J. Dobrodružné hry a cvičení v přírodě, s. 277. 74 Srov. NEUMAN, J. Dobrodružné hry a cvičení v přírodě, s. 281. 71
38
Postup: Nasbíráme si různé druhy květin. Děti budou mít za úkol tyto květiny poznat a pojmenovat. Kolem 16:30 se vydáme zpět k hotelu, kde si připravíme táborový oheň na opékání špekáčků k večeři. Po večeři si u ohně zazpíváme písničky, zatančíme indiánské tance a popovídáme si o dnešním dni. Tento den zakončíme čtením pohádky na dobrou noc. Nepříznivé počasí: V případě nepříznivého počasí jsme nuceni zůstat na hotelu a vymyslet náhradní plán. S dětmi si popovídáme o lese, o zvířátkách které v lese ţijí, dáme jim moţnost tyto zvířátka namalovat nebo vyrobit. Dále si s dětmi můţeme zahrát hry uvedené níţe: Pešek Cíl: Dítě dokáţe chytit utíkajícího peška, rozvoj pohybových schopností, hbitost. Pomůcky: Pešek Postup: Děti sedí v kruhu těsně vedle sebe, jedno z dětí se určí „Peškem“. Děti skloní hlavy, Pešek chodí dokola kolem dětí a říká: „Chodí Pešek okolo, nekoukej se na něho, kdo se na něj koukne, toho Pešek bouchne ať je to ten nebo ten, praštíme ho koštětem.“ To dítě, které Pešek bouchne vyskočí a začne Peška rychle honit. Jakmile ho chytne vymění si role. Zlatá brána Cíl: Děti se snaţí projít bránou, aniţ by je brána lapila. Pomůcky: samotné děti. Postup: Dvojice z dětí vytvoří sepjatýma rukama bránu. Ostatní procházejí bránou a zároveň říkají: „Zlatá brána otevřená, zlatým klíčem podepřená. Kdo do ní vejde tomu hlava sejde, ať je to ten nebo ten, praštíme ho koštětem“ jakmile tohle děti dořeknou, brána spadne a dítě, které se ocitlo uvnitř brány se zařadí za jedno z dětí představující bránu. Tichá pošta Cíl: Děti dokáţí v tichosti poslat zprávu, aniţ by tento obsah slyšeli ostatní. Postup: Děti sedí v kruhu těsně vedle sebe. Jedno z dětí si vymyslí slovo nebo větu a pošeptá ji do ucha sousedovi, tak aby ho ostatní neslyšely. Děti si sdělení předávají mezi sebou a jakmile se dané slovo nebo věta dostane na konec, poslední dítě ji musí vyslovit na hlas. 39
Pokud děti projeví zájem, můţeme jim pustit pohádku na dvd nebo zařadit relaxační techniku: Hadrová panenka75 Cíl: Děti dokáţí uvolnit své tělo a stát se tak hadrovou panenkou. Pomůcky: Vlastní tělo Postup: Děti se libovolně rozmístí po místnosti a lehnou si na zem. Pustí se příjemná a relaxační hudba. Děti uvolní celé tělo a všechny svaly. Vedoucí chodí mezi dětmi a zkouší zda jsou zcela uvolněné. Př. uchopí dítě za ruku a upustí ji na zem, ruka by měla spadnout, jako ruka hadrové panenky. Čtvrtek
3.6.4
Harmonogram dne: 7:30 – 8:30 Snídaně 8:30 – 9:30 Zhodnocení celého Pobytu v přírodě, balení 9:30 – 10:00 Svačina Po 10:00 Odjezd domů Dnešní závěrečný den zakončíme tím, ţe se po snídaní sejdeme s dětmi ve společenské místnosti, popovídáme si o celém Pobytu v přírodě, vyzveme děti aby řekli, která témata a činnosti se jim za tento pobyt nejvíce líbily. Všechny děti následně obdrţí diplom za úspěšné absolvování tohoto pobytu v přírodě. Kaţdé dítě si také donese svou pokladničku s čokoládovými penízky, které jsou pro ně odměnou za celý pobyt a všechny činnosti, které zvládly. Penízky si spočítáme a dítě s nejvyšším počtem získaných čokoládových penízků obdrţí další diplom za nejlepšího sběrače čokoládových mincí. Jakmile se s dětmi rozloučíme, čeká nás závěrečné balení. Po svačince uţ bude připraven autobus, který nás odveze domů.
3.7 Udrţitelnost projektu Swot analýza Mateřské školy Horní Újezd, uvedená v podkapitole 2.7, nám odkryla jednu ze slabých stránek této organizace. Jednalo se o malou nabídku aktivit Mateřské školy. Tím, ţe jsme v této práci navrhli Pobyt v přírodě pro děti i rodiče,
75
Srov. MÉGRIEROVÁ, D. 100 námětů pro dramatickou výchovu, s. 106.
40
chceme tuto nabídku aktivit rozšířit a zároveň tak odstranit jednu ze slabých stránek Mateřské školy. Dotazníkovým průzkumem jsme zjišťovali počet zájemců o tento chystaný Pobyt v přírodě. Ukázalo se, ţe z 25 vrácených dotazníků by tohoto Pobytu vyuţilo 24 respondentů. Je tedy velmi pravděpodobné, aby se tento navrţený Pobyt stal kaţdoročně konanou aktivitou Mateřské školy.
41
ZÁVĚR Bakalářský projekt je navrţen pro konkrétní Mateřskou školu v Horním Újezdě. Zaměřili jsme se na rozšíření aktivit této organizace, konkrétně jsme navrhli pobyt v přírodě pro děti i rodiče. Pro lepší konkurenci okolních školek je důleţité vytvořit něco, co bude pro Mateřskou školu Horní Újezd jedinečné a v čem bude vynikat. Našim cílem tedy je, aby se tento navrţený pobyt v přírodě stal kaţdoročně konanou aktivitou Mateřské školy. První část této práce nás seznámila s Mateřskou školou Horní Újezd a informacemi o jejím zakotvení v rámci obce. Druhá část práce se věnovala jiţ zmíněné organizaci, jejímu vývoji, materiálně technickému zabezpečení, celkovému chodu, také jsme se seznámili s RVP a ŠVP Mateřské školy. V závěru této části jsme provedli SWOT analýzu, která nám odkryla nedostatky a příleţitosti Mateřské školy. Na základě těchto údajů jsme navrhli projekt zaměřený na odstranění jednoho ze zjištěných nedostatků. Konkrétně pobyt v přírodě pro děti i rodiče. Třetí část práce je věnována samotnému řešení projektu. Je zde konkrétní návrh Pobytu v přírodě pro děti Mateřské školy Horní Újezd i pro jejich rodiče. Získáme zde informace o místě konání, termínu, personálním zajištění, financování a programu na jednotlivé dny tohoto pobytu. Celý bakalářský projekt je tedy sestaven tak, aby byl reálný a vyuţitelný v praxi, dbal na předškolní vývoj dětí a součastně rozšiřoval školní vzdělávací program Mateřské školy Horní Újezd.
42
SEZNAM POUŢITÉ LITERATURY Odborná literatura LAPÁČEK, J. Horní Újezd historie a současnost. Obecní úřad Horní Újezd : Kramář a spol., Bystřice pod Hostýnem, 2000, 179 s. BARFFOVÁ, U. - MAIEROVÁ, J. Tvoříme z papíru a lepenky. Praha : Svojtka&Co., 1998, 224 s. ISBN 80-7237-037-5. NEUMAN, J. Dobrodružné hry a cvičení v přírodě. Praha : Portál, 2007, 325 s. ISBN 978-80-7367-276-8. MÉGRIEROVÁ, D. 100 námětů pro dramatickou výchovu. Přeloţila S. Šimíčková. Portál : Praha, 1999. 112 s. ISBN 80-7178-288-2. FOSTEROVÁ, E. - HARTINGEROVÁ, K. - SMITHOVÁ, K. 85 her pro zlepšení kondice dětí. Praha : Portál, 1997, 107 s. ISBN 80-7178- 177-0. ŠPAČKOVÁ, R. 111 námětů pro tvořivou hru dětí. Praha : Portál, 1998, 135 s. ISBN 80-7178-222-X. Vnitřní dokumenty, rozhovory Zřizovací listina příspěvkové organizace Horní Újezd. Horní Újezd : Obec Horní Újezd, 2002. Vnitřní řád mateřské školy. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd, 2001. ODBOR ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY. Rozhodnutí. Olomouc : Krajský úřad Olomouckého kraje, 2008. Kronika mateřské školy Horní Újezd. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd. 1995. Zasedání zastupitelstva obce. Zpravodaj obecního úřadu Horní Újezd. Horní Újezd, prosinec 2002, s. 1-9. Obdrţené dotace. Zpravodaj obecního úřadu Horní Újezd. Horní Újezd, listopad 2008, s. 1-6. Zasedání zastupitelstva obce. Zpravodaj obecního úřadu Horní Újezd. Horní Újezd, prosinec 2000, s. 1-7. Smlouva o výpůjčce. Horní Újezd : Obec Horní Újezd, 2009. Školní vzdělávací program. Horní Újezd : Mateřská škola Horní Újezd, 2009. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, požární ochrana na školách a školských zařízeních. Výkaz zisku a ztrát. Horní Újezd : Obecní úřad Horní Újezd, 30. 9. 2010. 43
ŠINDELKOVÁ, I. (rozhovor) Mateřská škola Horní Újezd, Horní Újezd 100, 25. 10. 2010. Internetové zdroje OLOMOUCKÝ KRAJ. Atlas Česka [online]. 2010 [cit. 17. 8. 2010]. Dostupné z . MĚSTO PŘEROV. Statutární město Přerov [online]. 2010 [cit. 17. 8. 2010]. Dostupné z . OBEC HORNÍ ÚJEZD. Horní Újezd [online]. 2010 [cit. 17. 8. 2010]. Dostupné z . MIKROREGION ZÁHORAN. Mikroregion Záhoran [online]. 2010 [cit. 17. 8. 2010]. Dostupné z . OBEC VŠECHOVICE. Všechovice [online]. 2010 [cit. 17. 8. 2010]. Dostupné z . MINISTERSTVO ZDRAVOTNICTVÍ ČESKÉ REPUBLIKY. Vyhláška č.410/2005 Sb. O hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých. 2005. [online]. 2005 [cit. 26. 2. 2011]. Dostupné z . MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY. Úplné znění školského zákona. [online]. 2008 [cit.26. 2. 2011]. Dostupné z . MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY. Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. [online]. 2005 [cit. 26. 2. 2011]. Dostupné z . HOTEL ZUBŘÍČ. Hotel Zubříč [online]. 2011 [cit. 18.1.2011]. Dostupné z . PŘEDŠKOLÁCI.CZ. Omalovánky, vymalovány. Povolání [online]. 2011 [cit. 23. 2. 2011]. Dostupné z . PŘEDŠKOLÁCI.CZ. Omalovánky, vymalovány. Strašidla a bubáci [online]. 2011 [cit. 23. 2. 2011]. Dostupné z . 44
PŘEDŠKOLÁCI.CZ. Omalovánky, vymalovány. Multikulturní výchova [online]. 2011 [cit. 23. 2. 2011]. Dostupné z . PŘEDŠKOLÁCI.CZ. Indiáni [online]. 2011 [cit. 23.2. 2011]. Dostupné z .
45
SEZNAM TABULEK Tabulka č. 1: Swot analýza Mateřské školy Horní Újezd……………….26 Tabulka č. 2: Celkové financování pobytu v přírodě……………………32
46
SEZNAM PŘÍLOH Příloha č. 1: Dotazník Příloha č. 2: Plakát pobytu v přírodě Příloha č. 3: Přihláška Příloha č. 4: Šablona Loupeţníka na pondělí Příloha č. 5: Šablona Strašidla na úterý Příloha č. 6: Šablona Indiána na středu Příloha č. 7: Indiánské básničky
47
Příloha č. 1: Dotazník Milí rodiče, obracím se na vás s prosbou o vyplnění tohoto dotazníku. Jmenuji se Renata Gerhardová a jsem studentkou sociální pedagogiky v Olomouci. Společně s Mateřskou školou Horní Újezd pracuji na bakalářském projektu. Našim cílem je zorganizovat pobyt v přírodě pro děti Mateřské školy. Tento navrhovaný projekt by se měl uskutečnit v Rajnochovicích na hotelu Zubříč. Pro děti by byl na kaţdý den připraven celodenní program. Prosím o vyplnění tohoto dotazníku. Předem moc děkuji! 1. Vyuţili byste nabídky pobytu v přírodě pro vaše dítě? -
Ano Ne
2. Kolik dní pobytu byste preferovali? -
4 dny (3 noci) – 780 Kč 5 dnů (4 noci) – 940 Kč ……………………….. jiná moţnost
3. Vyuţili byste moţnosti jet na tento pobyt v přírodě s vaším dítětem? -
ano ne
4. Který měsíc by se vám nejvíce zamlouval? -
květen červen ………………………. Jiný
____________________________________________________________________ Poznámka: Cena na den/dítě MŠ je 260 Kč (v ceně je zahrnuto ubytování, strava 5 krát denně a celodenní pitný reţim). Den nástupu začíná obědem, v den odjezdu se končí snídaní. Doprava by byla zajištěna společným autobusem.
Příloha č. 2: Plakát pobytu v přírodě
MATEŘSKÁ ŠKOLA HORNÍ ÚJEZD PŘIPRAVUJE
POBYT V PŘÍRODĚ PRO DĚTI I RODIČE MÍSTO: HOTEL ZUBŘÍČ, RAJNOCHOVICE CENA: DĚTI 930 Kč/pobyt (zahrnuje ubytování i stravu) RODIČE 2100 Kč/pobyt (zahrnuje ubytování i stravu)
TERMÍN: 4.-7.
června 2012
Přihlášky k pobytu si je moţné vyzvednout v Mateřské škole Horní Újezd. Přihlášky spolu se zaplacenou záloho prosíme odevzdat do začátku března.
Příloha č. 3: Přihláška
PŘIHLÁŠKA NA POBYT V PŘÍRODĚ Termín: 4.-7. června 2012 Místo: Hotel Zubříč, Rajnochvice Tímto přihlašuji mého syna/dceru: 1. jméno a příjmení dítěte:……………………………………………………….. 2. jméno a příjmení dítěte:……………………………………………………….. Tohoto pobytu vyuţiji spolu se svým dítětem: 1. jméno a příjmení rodiče:………………………………………………………. 2. jméno a příjmení rodiče:………………………………………………………. Adresa:………………………………………………………………………………… Telefon:………………………………… Podpis zákonného zástupce:……………………………………
Přihlášku spolu se zaplacenou zálohou prosíme odevzdat v Mateřské škole Horní Újezd do začátku března.
Příloha č. 4: Šablona Loupeţníka na pondělí76
76
PŘEDŠKOLÁCI.CZ. Omalovánky, vymalovány. Povolání [online], [akt. 28.7.2008], [cit. 23.2. 2011]. Předškoláci.cz : Omalovánky, vymalovány: Povolání, 2011. Dostupné z .
Příloha č. 5: Šablona Strašidla na úterý77
77
PŘEDŠKOLÁCI.CZ. Omalovánky, vymalovány. Strašidla a bubáci [online], [akt. 28.7.2008], [cit. 23.2. 2011]. Předškoláci.cz : Omalovánky, vymalovány : Strašidla a bubáci, 2011. Dostupné z .
Příloha č. 6: Šablona Indiána na středu78
78
PŘEDŠKOLÁCI.CZ. Omalovánky, vymalovány. Multikulturní výchova [online], [akt. 28.7.2008], [cit. 23.2. 2011]. Předškoláci.cz : Omalovánky, vymalovány : Multikulturní výchova, 2011. Dostupné z .
Příloha č. 7: Indiánské básničky INDIÁNI79 Indiáni, ti se mají! Celý den nic nedělají. Skáčou hopsa, hopsasa, chytají se do lasa. Večer přijdou do vigvamu a zavolají svoji mámu: „Mámo, mámo, máme hlad!“ Snědí vlka a jdou spát! INDIÁNI80 Indi, indi, indi, indi, indiáni jdou (Pleskáme do kolen) Halí haló a indiáni jdou (ruce úst, voláme do stran) My se, my se, my se, my se, nebojíme se (Kroutíme rukama ne-ne) Halí haló a indiáni jdou.
79
PŘEDŠKOLÁCI.CZ. Indiáni [online], [akt. 28.7.2008], [cit. 23.2. 2011]. Předškoláci.cz : Indiáni, 2011. Dostupné z . 80 PŘEDŠKOLÁCI.CZ. Indiáni [online], [akt. 21.7.2008], [cit. 23.2. 2011]. Předškoláci.cz : Indiáni, 2011. Dostupné z .
