Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Pedagogická fakulta Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky Ružová 13, 974 11 Banská Bystrica
Plán seminárov k predmetu INKLUZÍVNA EDUKÁCIA časť A Špeciálna pedagogika Študijný program: PREDŠKOLSKÁ PEDAGOGIKA, Mgr. (2biIE) Forma štúdia: denné/externé ročník: prvý Semester: 2 Garant predmetu: prof. PhDr. Bronislava Kasáčová, CSc. Časť A ŠPECIÁLNA PEDAGOGIKA: Mgr. Mariana Cabanová, PhD. PaedDr. Milena Lipnická, PhD.
1P 2S
Plán seminárov z časti A: 1. Formy spolužitia a vzdelávania detí v súčasných materských školách v spoločenských i školských súvislostiach a vzťahoch (exklúzia, segregácia, integrácia, inklúzia). Dátum realizácie: Úloha pre študentov: Študent si na seminár prinesie čisté papiere A 4 a pastelky. Činnosti na seminári: Kreslenie a vysvetľovanie symbolov myšlienok exklúzie, segregácie, integrácie, inklúzie detí vo vzťahu spoločnosť a školské vzdelávanie. Aktívna účasť na činnostiach seminára: max. 1, 9 bodu. 2. Špeciálny a špecifický prístup pedagogických a odborných zamestnancov v predprimárnom vzdelávaní detí so zdravotným znevýhodnením, detí zo sociálne znevýhodneného prostredia a detí s nadaním. Dátum realizácie: Úloha pre študentov: Priniesť si na seminár študijné texty LIPNICKÁ, M. 2012. Súčasnosť predprimárneho vzdelávania detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Banská Bystrica PF UMB, 2012. 64 s. ISBN 978-80-557-0354-1. Činnosti na seminári: Vysvetľovanie podmienok a súvislostí špeciálneho a špecifického prístupu v predprimárnom vzdelávaní detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Aktívna účasť na činnostiach seminára: max. 1, 9 bodu. 3. Predprimárne vzdelávanie detí so zrakovým postihnutím. Základné požiadavky na vzdelávanie v integrovaných podmienkach/inkluzívnom prostredí. Špecifický prístup učiteľa. Vzdelávací program pre deti so zrakovým postihnutím. Dátum realizácie:
Tel. ústredňa: 048 446 41 11
Sekretariát katedry: 048 446 48 52
Fax: 048 446 48 52
Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Pedagogická fakulta Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky Ružová 13, 974 11 Banská Bystrica Úloha pre študentov: Pripraviť si odpovede na otázky: Aké sú ciele predprimárneho vzdelávania detí so zrakovým postihnutím? Mená študentov: Aké kompetencie má mať dieťa so zrakovým postihnutím na konci predprimárneho vzdelávania? Mená študentov: Aké sú podmienky predprimárneho vzdelávania detí so zrakovým postihnutím? Mená študentov: Aké sú špecifiká predprimárneho vzdelávania detí slabozrakých, detí so zvyškami zraku a detí nevidiacich? Mená študentov: Akými spôsobmi sú deti so zrakovým postihnutím vedené k samostatnosti v priestorovej orientácii a pohybe? Mená študentov: Ako sú v predprimárnom vzdelávaní rozvíjané komunikačné spôsobilosti detí so zrakovým postihnutím? Mená študentov: Ako učiteľ v predprimárnom vzdelávaní zohľadňuje špecifiká a špeciálne potreby dieťaťa so zrakovým postihnutím? Mená študentov: Ktoré stratégie uplatňuje učiteľ vo výchove a vzdelávaní dieťaťa so zrakovým postihnutím? Mená študentov: Aké podmienky vzdelávania dieťaťa so zrakovým postihnutím zabezpečuje učiteľ vo výučbe? Mená študentov: Aké schopnosti rozvíja učiteľ u detí so zrakovým postihnutím v edukačnom procese? Mená študentov: Ako komunikuje učiteľ s dieťaťom so zrakovým postihnutím? Mená študentov: Činnosti na seminári: Prezentovanie a diskutovanie naštudovaného poznania. Aktívna účasť na činnostiach seminára: max. 1, 9 bodu. 4. Predprimárne vzdelávanie detí so sluchovým postihnutím. Základné požiadavky na vzdelávanie v integrovaných podmienkach/inkluzívnom prostredí. Špecifický prístup učiteľa. Vzdelávací program pre deti a žiakov so sluchovým postihnutím. Dátum realizácie: Úloha pre študentov: Pripraviť si odpovede na otázky: Aké sú ciele predprimárneho vzdelávania detí so sluchovým postihnutím? Mená študentov: Aké sluchové a rečové schopnosti detí so sluchovým postihnutím sa predpokladajú na konci predprimárneho vzdelávania? Mená študentov:
Tel. ústredňa: 048 446 41 11
Sekretariát katedry: 048 446 48 52
Fax: 048 446 48 52
Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Pedagogická fakulta Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky Ružová 13, 974 11 Banská Bystrica
Aké sú špecifiká výchovy a vzdelávania detí nepočujúcich, detí s kochleárnym implantátom a nedoslýchavých detí? Mená študentov: Aké formy komunikácie sa rozvíjajú u detí so sluchovým postihnutím? Mená študentov: Aké sú podmienky predprimárneho vzdelávania detí so sluchovým postihnutím? Mená študentov: Ako učiteľ akceptuje dôsledky sluchového postihnutia u dieťaťa vo výučbe? Mená študentov: Aké stratégie špecifického prístupu uplatňuje učiteľ vo výučbe detí so sluchovým postihnutím? Mená študentov. Ako učiteľ komunikuje s deťmi so sluchovým postihnutím? Mená študentov: Činnosti na seminári: Prezentovanie a diskutovanie naštudovaného poznania. Aktívna účasť na činnostiach seminára: max. 1, 9 bodu. 5. Predprimárne vzdelávanie detí s narušenou komunikačnou schopnosťou. Základné požiadavky na vzdelávanie v integrovaných podmienkach/inkluzívnom prostredí. Špecifický prístup učiteľa. Vzdelávací program pre deti a žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou. Dátum realizácie: Úloha pre študentov: Pripraviť si odpovede na otázky: Aké sú ciele a organizácia predprimárneho vzdelávania detí s narušenou komunikačnou schopnosťou? Mená študentov: Aké sú organizačné, personálne, materiálne a priestorové podmienky predprimárneho vzdelávania detí s narušenou komunikačnou schopnosťou? Mená študentov: Čo znamená efektívna a optimálna edukácia dieťaťa s narušenou komunikačnou schopnosťou? Mená študentov: Aké stratégie uplatňuje učiteľ vo vzdelávaní detí s NKS? Mená študentov: Ako učiteľ predchádza NKS detí? Mená študentov: Aké metódy a stratégie rozvoja reči detí s NKS aplikuje učiteľ vo výučbe detí s NKS? Mená študentov: Ako podporuje učiteľ vývin reči u detí s oneskoreným vývinom reči? Mená študentov: Aké metódy logopedickej prevencie môže učiteľ začleniť v procese výučby? Mená študentov:
Tel. ústredňa: 048 446 41 11
Sekretariát katedry: 048 446 48 52
Fax: 048 446 48 52
Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Pedagogická fakulta Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky Ružová 13, 974 11 Banská Bystrica Činnosti na seminári: Prezentovanie a diskutovanie naštudovaného poznania. Aktívna účasť na činnostiach seminára: max. 1, 9 bodu. 6. Predprimárne vzdelávanie detí s rizikami vývinových porúch učenia. Špecifický prístup učiteľa. Preventívne programy a stimulácia deficitných funkcií. Dátum realizácie: Úloha pre študentov a činnosti na seminári: Študent si naštuduje jednu publikáciu o prevencii porúch dyslexie, dysgrafie a dyskalkúlie u detí predškolského veku. Vyberie si jednu výchovnovzdelávaciu hru alebo činnosť z tejto knihy na rozvoj deficitných funkcií u dieťaťa a zrealizuje ju so študentmi. Predstaví preštudovanú knihu, metodickú príručku aj rozvojové zameranie realizovanej edukačnej hry alebo činnosti v prevencii dysporúch. Študenti medzi sebou konzultujú, aby každý priniesol a predstavil inú publikáciu. Aktívna účasť na činnostiach seminára: max. 1, 9 bodu. 7. Predprimárne vzdelávanie detí s telesným postihnutím, detí chorých a zdravotne oslabených. Základné požiadavky na vzdelávanie v integrovaných podmienkach/inkluzívnom prostredí. Špecifický prístup učiteľa. Vzdelávací program pre deti s telesným postihnutím. Vzdelávací program pre deti choré a zdravotne oslabené. Dátum realizácie: Úloha pre študentov: Pripraviť si odpovede na otázky: Aké sú ciele predprimárneho vzdelávania u detí s telesným postihnutím? Mená študentov: Aké sú ciele predprimárneho vzdelávania u detí chorých a zdravotne oslabených? Mená študentov: Aké sú špecifiká organizácie predprimárneho vzdelávania detí s telesným postihnutím? Mená študentov: Aké sú špecifiká organizácie predprimárneho vzdelávania detí chorých a zdravotne oslabených? Mená študentov: Aké sú obsahové a výkonové štandardy predprimárneho vzdelávania detí s telesným postihnutím? Mená študentov: Aké sú obsahové a výkonové štandardy predprimárneho vzdelávania detí chorých a zdravotne oslabených? Mená študentov: Aké sú organizačné, personálne, materiálne a priestorové podmienky predprimárneho vzdelávania detí s telesným postihnutím? Mená študentov: Aké sú organizačné, personálne, materiálne a priestorové podmienky predprimárneho vzdelávania detí chorých a zdravotne oslabených? Mená študentov:
Tel. ústredňa: 048 446 41 11
Sekretariát katedry: 048 446 48 52
Fax: 048 446 48 52
Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Pedagogická fakulta Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky Ružová 13, 974 11 Banská Bystrica
Ako učiteľ rešpektuje špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby dieťaťa s telesným postihnutím? Mená študentov: Aké stratégie edukácie a komunikácie uplatňuje učiteľ u detí s telesným postihnutím? Mená študentov: Činnosti na seminári: Prezentovanie a diskutovanie naštudovaného poznania. Aktívna účasť na činnostiach seminára: max. 1, 9 bodu. 8. Predprimárne vzdelávanie žiakov s mentálnym postihnutím. Základné požiadavky na vzdelávanie v integrovaných podmienkach/inkluzívnom prostredí. Špecifický prístup učiteľa. Vzdelávací program pre deti s mentálnym postihnutím. Dátum realizácie: Úloha pre študentov: Pripraviť si odpovede na otázky: Aké sú ciele predprimárneho vzdelávania detí s mentálnym postihnutím? Mená študentov: Aké konkrétne kompetencie má mať osvojené dieťa s mentálnym postihnutím na konci predprimárneho vzdelávania? Mená študentov: Ako môže byť organizované predprimárne vzdelávanie detí s mentálnym postihnutím v špeciálnych materských školách a materských školách? Mená študentov: Aké je organizačné usporiadanie denných činností detí s mentálnym postihnutím v predprimárnom vzdelávaní? Mená študentov: Ktoré symptómy mentálneho postihnutia dieťaťa musí učiteľ zohľadňovať vo výučbe? Mená študentov: Ktoré zásady učiteľ rešpektuje vo výučbe dieťaťa s mentálnym postihnutím. Mená študentov: Ako učiteľ komunikuje s dieťaťom s mentálnym postihnutím. Mená študentov: Ktoré pomôcky používa učiteľ v procese edukácie dieťaťa s mentálnym postihnutím? Mená študentov: Činnosti na seminári: Prezentovanie a diskutovanie naštudovaného poznania. Aktívna účasť na činnostiach seminára: max. 1, 9 bodu. 9. Predprimárne vzdelávanie detí zo sociálne znevýhodneného prostredia. Základné požiadavky na vzdelávanie v integrovaných podmienkach/inkluzívnom prostredí. Špecifický prístup učiteľa. Stimulačné programy. Dátum realizácie:
Tel. ústredňa: 048 446 41 11
Sekretariát katedry: 048 446 48 52
Fax: 048 446 48 52
Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Pedagogická fakulta Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky Ružová 13, 974 11 Banská Bystrica Úloha pre študentov: Prineste si na seminár: LIPNICKÁ, M. 2012. Súčasnosť predprimárneho vzdelávania detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Banská Bystrica PF UMB, 2012. 64 s. ISBN 978-80-557-0354-1. Ďalej si prineste formát čistého papiera A4 alebo A3, pastelky, fixky. Činnosti na seminári: Vytvorte štvorčlenné skupiny. Na veľký formát papiera nakreslite obrys listnatého stromu s konármi. Na veľké konáre napíšte krátke myšlienky, ktoré vyjadria Váš vzťah, poznatky alebo zážitky s deťmi či dospelými ľuďmi zo sociálne znevýhodneného prostredia. Na malé konáriky napíšte slová, ktoré symbolizujú charakteristické znaky ich života. Výsledky skupinovej práce prezentujte a diskutujte s ostatnými skupinami študentov. Predstavte si, že ste účastníkom výberového konania na miesto učiteľa materskej školy, na ktorom Vám veľmi záleží. Aké argumenty by ste použili na otázku riaditeľa „ako by ste v edukačnom procese pomáhali deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia?“ Svoje myšlienky prezentujte pred ostatnými študentmi. Aktívna účasť na činnostiach seminára: max. 1, 9 bodu. 10. Predprimárne vzdelávanie detí s problémovým správaním v prevencii porúch správania. Základné požiadavky na vzdelávanie v integrovaných podmienkach/inkluzívnom prostredí. Špecifický prístup učiteľa. Metódy a stratégie výchovného vedenia detí s problémovým správaním. Dátum realizácie: Úloha pre študentov: Prineste si na seminár: LIPNICKÁ, M. 2014. Dieťa s problémovým správaním v materskej škole. Bratislava : Metodicko-pedagogické centrum, 2014. 49 s. ISBN 978-80-8052-677-1. Dostupné na internete: https://www.google.sk/search?q=Lipnick%C3%A1+Die%C5%A5a+s+probl&ie=utf-8&oe=utf8&gws_rd=cr&ei=t_LRVJHyOIO1UfjbgcAL Činnosti na seminári: Diskusia o rôznych aspektoch tejto problematiky v praxi podľa myšlienok prinesenej publikácie. Aktívna účasť na činnostiach seminára: max. 1, 9 bodu. 11. Predprimárne vzdelávanie detí s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami. Špeciálny a špecifický prístup v inkluzívnych podmienkach vzdelávania. Vzdelávací program pre deti s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami bez mentálneho postihnutia. Dátum realizácie: Úloha pre študentov: Priniesť si na seminár: LIPNICKÁ, M. 2012. Súčasnosť predprimárneho vzdelávania detí so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami. Banská Bystrica PF UMB, 2012. 64 s. ISBN 978-80-557-0354-1. KOLEKTÍV AUTOROV. 2011. Metodika predprimárneho vzdelávania. Partizánske : EXPRESPRINT s. r. o. 2011. 349 s. ISBN 978-80-968777-3-7. Len od strany 163 po stranu 169. Táto metodika je dostupná na internete www.statpedu.sk
Tel. ústredňa: 048 446 41 11
Sekretariát katedry: 048 446 48 52
Fax: 048 446 48 52
Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Pedagogická fakulta Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky Ružová 13, 974 11 Banská Bystrica
Činnosti na seminári: Diskusia o rôznych aspektoch tejto problematiky v praxi podľa myšlienok prinesenej publikácie. Aktívna účasť na činnostiach seminára: max. 1, 9 bodu. 12. Predprimárne vzdelávanie detí s nadaním. Základné požiadavky na vzdelávanie v integrovaných podmienkach/inkluzívnom prostredí. Špecifický prístup učiteľa. Rozvíjajúce a obohacujúce programy vzdelávania. Dátum realizácie: Úloha pre študentov: Priniesť si na seminár: LIPNICKÁ, M. 2012. Súčasnosť predprimárneho vzdelávania detí so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami. Banská Bystrica PF UMB, 2012. 64 s. ISBN 978-80-557-0354-1. KOLEKTÍV AUTOROV. 2011. Metodika predprimárneho vzdelávania. Partizánske : EXPRESPRINT s. r. o. 2011. 349 s. ISBN 978-80-968777-3-7. Len od strany 170 po stranu 172. Táto metodika je dostupná na internete www.statpedu.sk Činnosti na seminári: Diskusia o rôznych aspektoch tejto problematiky v praxi podľa myšlienok prinesenej publikácie. Aktívna účasť na činnostiach seminára: max. 1, 9 bodu. 13. Predprimárne vzdelávanie detí s viacnásobným postihnutím. Základné požiadavky na vzdelávanie v integrovaných podmienkach/inkluzívnom prostredí. Špecifický prístup učiteľa. Vzdelávací program pre deti a žiakov s viacnásobným postihnutím. Dátum realizácie: Úloha pre študentov: Študent si nájde na internete krátku ukážu materiálov (videá, texty, obrázky) o edukácii detí predškolského veku s mentálnym postihnutím v súlade s obsahom seminára. Činnosti na seminári: Prezentuje naštudované poznanie, aby inšpiroval kolegov k diskusii. Aktívna účasť na činnostiach seminára: max. 1, 9 bodu. Povinná literatúra k časti A: HORŇÁK, L. – KOLLÁROVÁ, E: - MATUŠKA, O. Dejiny špeciálnej pedagogiky. Prešov: PdF PU 2002 JESENSKÝ, J. Základy komprehenzívní pedagogiky. Hradec Králové :Gaudeamus,2000 LIPNICKÁ, M. 2012. Súčasnosť predprimárneho vzdelávania detí so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami. Banská Bystrica PF UMB, 2012. 64 s. ISBN 978-80-557-0354-1. LECHTA V. Základy inkluzivní pedagogiky. Dítě s postižením, narušením a ohrožením ve škole. Praha: Portál, 2010. SLOWÍK, J. Speciální pedagogika. Praha: Grada, 2011. SOVÁK, M. Nárys speciální pedagogiky. Praha : SPN, 1986. KOLEKTÍV AUTOROV. 2008. Štátny vzdelávací program – ISCED 0 – predprimárne vzdelávanie. Bratislava : Ministerstvo školstva Slovenskej republiky, 2008. 180 s. ISBN 978-80-969407-5-2. KOLEKTÍV AUTOROV. 2011. Metodika predprimárneho vzdelávania. Partizánske : EXPRESPRINT s. r. o. 2011. 349 s. ISBN 978-80-968777-3-7.
Tel. ústredňa: 048 446 41 11
Sekretariát katedry: 048 446 48 52
Fax: 048 446 48 52
Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Pedagogická fakulta Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky Ružová 13, 974 11 Banská Bystrica VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhajíci profese. Praha: Portál.1999 VAŠEK, Š. Špeciálna pedagogika. Bratislava : Sapientia, 2003, ISBN – 80-968797-0-7 Štátny vzdelávací program ISCED 0- predprimárne vzdelávanie. Bratislava: MŠ, 2008. Odporúčaná literatúra k časti A: 1. BAĎURÍKOVÁ, Z. 2006. Inkluzívna výchova a vzdelávanie detí predškolského veku. In Predškolská výchova, roč. LX, 2005/2006, č. 4, s. 1-7. ISSN 0032-7220. 2. GABĽASOVÁ, S. 2007. Integrované (inkluzívne) vzdelávanie – problém súčasných škôl. In Vzdelávanie v zrkadle doby. 2. diel. Súčasné teórie edukačných premien v školstve : zborník medzinárodnej vedeckej konferencie Nitra, 5.- 6. septembra 2006. Nitra: PF UKF, 2007. s. 93-105. ISBN 987-80-8094-085-0 3. GARDOŠOVÁ, J. – DUJKOVÁ, L. a kol. 2003. Vzdělávací program začít spolu. Metodický průvodce pro předškolní vzdělávání. Praha: Portál, 2003. ISBN 80-7178-815-5. 4. GROFČÍKOVÁ, S. 2007. Rôzne ponímanie pojmu inkluzívne vzdelávanie žiakov so špeciálnymi edukačnými potrebami v bežných školách. In Vzdelávanie v zrkadle doby. 2. diel. Súčasné teórie edukačných premien v školstve : zborník medzinárodnej vedeckej konferencie Nitra, 5.-6. septembra 2007. Nitra: PF Univerzita Konštantína Filozofa, 2007. s. 93 – 105. ISBN 987-80-8094-085-0. 5. HÁJKOVÁ, V. 2005. Integrativní pedagogika. Praha: IPPP, 2005. ISBN 80-86856.-05-4. 6. HORŇÁKOVÁ, M. 2006. Inklúzia – nové slovo, alebo aj nový obsah? In Efeta – otvor sa: Vedecko-odborný časopis pre komplexnú rehabilitáciu ľudí s postihnutím. Roč. 16 (2006) č.1. str. 2 – 4. ISSN 1335-1397. 7. JANKOVSKÝ, J. 2001. Ucelená rehabilitace dětí s telesným a kombinovaným postižením. Praha: TRITON, 2001. ISBN 80-7254-192-7. 8. KERROVÁ, S. 1997. Dítě se speciálními potřebami. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-7178-147-9. 9. KNIGHT, A. B. 2001. Inklúzia žiakov so špeciálnymi potrebami v školách bežného typu. In Efeta, roč. 11, 2001, č. 2, s. 14 – 16. 10. Kolektív autorov. 1997. Kurs integrace dětí sa speciálnámi potřebami. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-7178206-8. 11. KOVÁČOVÁ, B. 2008. Posudzovanie integratibility materských škôl v procese predškolskej integrácie. In Predškolská výchova, 2007/2008, č.3. s 10-8. ISSN 0032-7220. 12. LANG, G. – BERBERICHOVÁ, CH. 1998. Každé dítě potřebuje speciální přístup. Praha: Portál, 1998. ISBN 807178-144-4. 13. LECHTA V. (eds.) 2010. Základy inkluzivní pedagogiky. Dítě s postižením, narušením a ohrožením ve škole. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-679-7. 14. LIPNICKÁ. M. 2007. Inkluzívne triedy v materských školách vízia alebo realita? In Naša škola, roč. 8, 2004/2005, č. 5, s. 30-31, ISSN 1335-2733. 15. LIPNICKÁ, M. 2005. Prevencia proti stresu učiteľa v integrovanej edukácii detí so špeciálnymi potrebami. In Naša škola, roč. 9, č. 3, 2005, s. 14 – 17. 16. LIPNICKÁ, M. 2012. Vízia a realita inkluzívnej edukácie v materskej škole. Bratislava : Metodickopedagogické centrum, 2012. 55 s. ISBN 978-80-8052-460-9. 17. LIPNICKÁ, M. 2014. Dieťa s problémovým správaním v materskej škole. Bratislava : Metodicko-pedagogické centrum, 2014. 49 s. ISBN 978-80-8052-677-1. 18. LIPNICKÁ, M. 2014. Inkluzívne vzdelávanie detí z marginalizovaných rómskych komunít v materskej škole. Vybrané témy a stratégie. Bratislava : Metodicko-pedagogické centrum, 2014. 62 s. ISBN 978-80-5650265-5.
Tel. ústredňa: 048 446 41 11
Sekretariát katedry: 048 446 48 52
Fax: 048 446 48 52
Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Pedagogická fakulta Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky Ružová 13, 974 11 Banská Bystrica 19. LIPNICKÁ, M – SOBINKOVIČOVÁ, E. 2014. Podnetné prostredie ako podpora rozvíjania osobnosti detí z marginalizovaných rómskych komunít. Bratislava : Metodicko-pedagogické centrum, 2014. 90 s. ISBN 978-80-565-0264-8. 20. MAREŠ, P. – SIROVÁTKA, T. 2008. Sociální vyloučení (exkluze) a sociální začleňování (inkluze) – koncepty, diskurz, agenda. In Sociologický časopis /Czech Sociological areview, 2008. Roč. 44. č.2 s. 271-294. http://sreview.soc.cas.cz/upl/files/513_2008-Mares.pdf [08.10.18] 21. MERTIN, V. 1995. Individuálny vzdelávací program. Praha: Portál, 1995. ISBN 80-7178-033-4. 22. SCHMIDTOVÁ, M. 2007. Nový smer v pedagogike – integratívna pedagogika. In Efeta – otvor sa: Vedecekoodborný časopis pre komplexnú rehabilitáciu ľudí s postihnutím. roč. 17, 2007, č. 1. str. 2 – 3. ISSN 13351397. 23. VÁGNEROVÁ, M. 1999. Psychologie handicapu. Praha: Karolínum, 1999. ISBN 8071-849-29-4. 24. VANČOVÁ, A. 2001. Súčasné problémy a perspektívy integrovaného (inkluzívneho) vzdelávania žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v bežných školách. In Psychológia a patopsychológia dieťaťa. Roč. 36, č. 3. (2001) s. 257-276 ISSN 0555-5574. 25. VÍTKOVÁ, M. 2004. Otázky speciálně pedagogického poradenství. Brno: MSD, 2004. ISBN 80-86633-23-3. 26. VÍTKOVÁ, M. (ed.) 2004. Integrativní školní (speciální) pedagogika – Základy, teorie, praxe. Brno: MSD, 2004. ISBN 80-86633- 22-5. 27. Vzdelávací program pre deti s mentálnym postihnutím, schválený Ministerstvom školstva Slovenskej republiky pod číslom CD-2008-18550/39582-1:914 dňa 26. mája 2009. (cit. 2014. 08. 05) Dostupné na internete: http://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program/VP-pre-deti-a-ziakov-so-zdravotnymznevyhodnenim.alej 28. Vzdelávací program pre deti so sluchovým postihnutím, schválený Ministerstvom školstva Slovenskej republiky pod číslom CD-2008-18550/39582-1:914 dňa 26. mája 2009. (cit. 2014. 08. 05) Dostupné na internete: http://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program/VP-pre-deti-a-ziakov-so-zdravotnymznevyhodnenim.alej 29. Vzdelávací program pre deti so zrakovým postihnutím, schválený Ministerstvom školstva Slovenskej republiky pod číslom CD-2008-18550/39582-1:914 dňa 26. mája 2009. (cit. 2014. 08. 05) Dostupné na internete: http://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program/VP-pre-deti-a-ziakov-so-zdravotnymznevyhodnenim.alej 30. Vzdelávací program pre deti s telesným postihnutím, schválený Ministerstvom školstva Slovenskej republiky pod číslom CD-2008-18550/39582-1:914 dňa 26. mája 2009. (cit. 2014. 08. 05) Dostupné na internete: http://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program/VP-pre-deti-a-ziakov-so-zdravotnymznevyhodnenim.alej 31. Vzdelávací program pre deti s narušenou komunikačnou schopnosťou, schválený Ministerstvom školstva Slovenskej republiky pod číslom CD-2008-18550/39582-1:914 dňa 26. mája 2009. (cit. 2014. 08. 05) Dostupné na internete: http://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program/VP-pre-deti-a-ziakov-sozdravotnym-znevyhodnenim.alej 32. Vzdelávací program pre deti s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami, schválený Ministerstvom školstva Slovenskej republiky pod číslom CD-2008-18550/39582-1:914 dňa 26. mája 2009. (cit. 2014. 08. 05) Dostupné na internete: http://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program/VP-predeti-a-ziakov-so-zdravotnym-znevyhodnenim.alej 33. Vzdelávací program pre deti choré a zdravotne oslabené, schválený Ministerstvom školstva Slovenskej republiky pod číslom CD-2008-18550/39582-1:914 dňa 26. mája 2009. (cit. 2014. 08. 05) Dostupné na internete: http://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program/VP-pre-deti-a-ziakov-so-zdravotnymznevyhodnenim.alej
Tel. ústredňa: 048 446 41 11
Sekretariát katedry: 048 446 48 52
Fax: 048 446 48 52
Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici Pedagogická fakulta Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky Ružová 13, 974 11 Banská Bystrica 34. Vzdelávací program pre hluchoslepé deti, schválený Ministerstvom školstva Slovenskej republiky pod číslom CD-2008-18550/39582-1:914 dňa 26. mája 2009. (cit. 2014. 08. 05) Dostupné na internete: http://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program/VP-pre-deti-a-ziakov-so-zdravotnymznevyhodnenim.alej 35. Vzdelávací program pre deti s viacnásobným postihnutím, schválený Ministerstvom školstva Slovenskej republiky pod číslom CD-2008-18550/39582-1:914 dňa 26. mája 2009. (cit. 2014. 08. 05) Dostupné na internete: http://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program/VP-pre-deti-a-ziakov-so-zdravotnymznevyhodnenim.alej 36. Vzdelávací program pre deti s poruchami správania, schválený Ministerstvom školstva Slovenskej republiky pod číslom CD-2008-18550/39582-1:914 dňa 26. mája 2009. (cit. 2014. 08. 05) Dostupné na internete: http://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program/VP-pre-deti-a-ziakov-so-zdravotnymznevyhodnenim.alej 37. Vyhláška MŠ a vedy SR č. 353/1994 Z. z. o predškolských zariadeniach a v znení neskorších zmien č. 81/1997 Z. z., č. 540/2004 Z. z. (cit. 2014. 11. 03) Dostupné na internete: http://www.kapitula.sk/dsu/html/data/d_vzp/353_1994.pdf 38. ŽOVINEC, E. 2007. Inklúzia žiakov so špeciálnymi potrebami vo vzdelávaní a výchove. In Vzdelávanie v zrkadle doby. 2. diel. Súčasné teórie edukačných premien v školstve. Zborník medzinárodnej vedeckej konferencie Nitra, 5.-6. septembra 2006. Nitra : PF UK, 2007.s. 85-91. ISBN 987-80-8094-085-0. Legislatíva 39. Zákon č.245/2008 Z.z. z 22.mája 2008 o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov. 40. Zákon č. 317/2009 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov. 41. Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 306/2008 Z. z. o materských školách. 42. Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 325/2008 Z.z. o školských zariadeniach výchovného poradenstva a prevencie. Dostupné na WWW:
Tel. ústredňa: 048 446 41 11
Sekretariát katedry: 048 446 48 52
Fax: 048 446 48 52
