10 Číslo 10
zpravodaj projektu únor 2012
SU-MA-VA.CZ
ŠANCE PRO VENKOVSKÉ ŠKOLY - ZNALOSTI, SCHOPNOSTI, DOVEDNOSTI
ŠUMAVSKÉ HOŠTICE - MALENICE - VACOV
ŠETŘÍME VODOU A CHRÁNÍME JEJÍ KVALITU JAK ČLOVĚK VODU VYUŽÍVÁ A MĚNÍ JEJÍ CESTY Pracovní listy pro I. stupeň ZŠ
Téma: ŠETŘÍME VODOU A CHRÁNÍME JEJÍ KVALITU Pracovní list pro I. stupeň ZŠ, nejnižší obtížnost (pro 1. a 2. třídu) 1) Přečtěte následující básničku od pana Vodňanského, a naučte se jí. Kampak teče voda z vany? Když se kvapně loučí s námi, tak se ozve zahučení: Hú, a už v ní voda není. Vykoupala, sbohem dala. Kampak asi utíkala? S tím se nikdy nepochlubí, že utekla do potrubí.
A z potrubí kanály teče si to do dáli. Tak se o ní hovoří, teče řekou do moří. A z moří se vypaří, když se jí to podaří. Zmizí, hle, a co je jí, že se stává krůpějí. Dříve než se naděješ, spadne na zem jako déšť. Nateče ti do vany, zase budeš koupaný.
2) Řekni, proč je třeba šetřit vodou a jaký užitek z toho budeš mít ty a tvoji rodiče. 2
3) Přeškrtni to, co se nesmí (nebo nemá) vylévat do vodovodního odpadu nebo vhazovat do záchodu. VODA Z MYTÍ NÁDOBÍ
ZBYTKY POSTŘIKŮ PROTI ŠKŮDCŮM
ŠPINAVÁ VODA Z ÚKLIDU DOMÁCNOSTI STARÉ NEPOUŽITELNÉ LÉKY
ZBYTKY JÍDEL A ODPAD Z ČIŠTĚNÍ ZELENINY ZBYTKY BAREV A ŘEDIDEL
4) Vysvětli co vidíš na následujících obrázcích a řekni, jak bys na zobrazené situaci šetřil vodou.
A
F 3
B
C
D
E
4
5) Zkus odhadnout kolik vody odteče za den z kapajícího vodovodního kohoutku a kolik jí zbytečně odteče, protéká-li záchod. Uvažuje se kbelík o objemu 10 litrů. Správnou odpověď zakroužkuj.
Kapající kohoutek:
*necelý kbelík
*2 až 5 kbelíků *10 kbelíků
Protékající záchod:
*1 až 2 kbelíky *5 až 10 kbelíků *15 až 200 kbelíků
6) Řekni, co bys u vás doma udělal, abys ušetřil vodu.
Pracovní list pro I. stupeň ZŠ, střední obtížnost (pro 3. až 5. třídu) 1) Vysvětli (napiš), proč je nutné šetřit vodou a chránit její kvalitu. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. 5
2) Popiš, při kterých činnostech a jak využíváš doma vodu přímo. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................
3) Vysvětli, co je to „vodné a stočné“. K čemu slouží? .................................................................................................................................................
VODNÉ: ......................................................................................................................
................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................
STOČNÉ.......................................................................................................................
................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................
6
4) Odhadní kolik vody spotřebovává v průměru za den 1 člověk v České republice. Zakroužkuj správnou odpověď. Uvažuj jen přímou spotřebu bez virtuální vody. *20 – 30 litrů
*31 – 50 litrů
*81 – 120 litrů
*121 – 150 litrů
*191 – 250 litrů
*251 – 300 litrů
*401 – 500 litrů
*501 – 600 litrů
*51 – 80 litrů *151 – 190 litrů *301 – 400 litrů *nad 600 litrů
5) Spočítej kolik vody odteče zbytečně za 1 rok z kapajícího vodovodního kohoutku, když při odkápnutí 1 kapky za sekundu odkape zhruba 30 litrů vody za den. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................
6) Napiš alespoň tři příklady jak lze ušetřit přímou spotřebu vody. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. 7
Téma: JAK ČLOVĚK VODU VYUŽÍVA A MĚNÍ JEJÍ CESTY Pracovní list pro I. stupeň ZŠ - nízká obtížnost 1) Vysvětli odkud pochází voda, kterou doma využíváte, jakou cestou se dostává až k vodovodnímu kohoutku u vás doma a co se s ní cestou děje. 2) Vysvětli co je na obrázcích a naznač šipkami, jak zařízení na obrázcích následují na cestě vody od zdroje ke spotřebě.
A
B C
D
8
3) Uveď nejméně tři případy, jak doma využíváte vodu a jeden z nich nakresli.
9
Pracovní list pro I. stupeň ZŠ střední obtížnost 1) Popiš činnosti na obrázcích a uveď, ve kterých zobrazených činnostech se přímo spotřebovává voda a jakým způsobem se to děje.
a
c
b
d
f
e
10
g
h
i
j
2) Vysvětli co je na následujících obrázcích a jak stavby na obrázcích souvisejí s dopravou, úpravou a využíváním vody.
a
b
11
c
d
3) Řekni, zda ovlivňuješ spotřebu vody tím, jestli se vozíš autem nebo autobusem, tím kolik spotřebuješ papíru, jak šetříš elektřinou, kolik sníš masa nebo zeleniny, zda spotřebováváš místní produkty, nebo produkty z dovozu. Diskutuj o tom se spolužáky.
Pracovní list pro I. stupeň ZŠ - vyšší obtížnost 1) Napiš alespoň pět činností, při kterých se spotřebovává voda přímo. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. 12
2) Přečtěte níže uvedený článek, objasňující co je to virtuální voda a diskutujte na toto téma. PŘI KOUPI ŘEZANÉ RŮŽE NEBO BAVLNĚNÉHO TRIČKA SE MŮŽEME STÁT SPOLUODPOVĚDNÝMI ZA VYSYCHÁNÍ JEZER. Za všemi výrobky, které nás obklopují, je kromě vody, která je v nich obsažena přímo ve formě vlhkosti i voda skrytá (tzv. virtuální), to je voda, která se spotřebovala na jejich výrobu. Udává se v litrech vody, které „padly“ na výrobu konkrétního produktu. Tak třeba na kytici 20 růží to je 100 litrů, na kilový chléb 1300 litrů, na jediný hamburger 2500, a na kilo hovězího masa dokonce 15 500 litrů. Tato voda vlastně „cestuje“ s výrobkem až k člověku, který využije jejího dobrodiní třeba na druhém konci světa. Britský profesor John Anthony Allan pro ni v roce 1994 prvně použil pojem „virtuální voda“. Tím, že výrobky spotřebováváme, spotřebováváme i tuto skrytou vodu a zanecháváme za sebou tzv. vodní stopu. A tak se tedy třeba právě my v Česku prostřednictvím koupě řezaných růží podílíme na spotřebě vody z keňského jezera Naivasha, kde místní lidé trpí nedostatkem pitné vody. Jsou asi za práci při
pěstování těchto růží vděční, protože jim skýtá mzdu. Vědí ale, jak souvisí s vysycháním životadárného jezera? Můžeme pomoci my? Možná, když si místo afrických růží raději dopřejeme pěstování milých květin třeba v kořenáči. Jiný příklad: bavlna. Na jedno tričko je třeba asi 2700 litrů vody. Ve střední Asii sovětské hospodářství od roku 1954 rozjelo monstrózní projekt pěstování bavlny s neefektivním zavlažováním z řek Amudarja a Syrdarja. Výsledkem je, že čtvrté největší jezero světa, zvané Aralské moře, se z 90 % změnilo v toxickou poušť, odkud vítr roznáší zbytky hnojiv a pesticidů. Těch se při pěstování a zpracování spotřebuje hodně. Například v Indii nakupují místní zemědělci na trzích bez potřebných znalostí chemikálie, které jsou u nás dávno zakázané. Těžko se vzdáme příjemného bavlněného oblečení. Můžeme s ním však zacházet šetrně a nevyhodit jej v momentě kdy se nám přestane líbit. Můžeme
také vyhledávat bavlnu s certifikátem bio − pěstovanou a zpracovávanou šetrněji. Alespoň tzv. šedá, tedy znečištěná voda, která se do vodní stopy výrobku také započítává, se v tomto případě šetří. Obchod s virtuální vodou po celém světě má obrovské rozměry. S jeho paradoxy se můžeme setkat v běžném supermarketu, když na krabičce s rajčaty najdeme zemi původu: Izrael. Tedy zemi, která stejně jako další v této části světa čelí vodnímu stresu, a přesto vyváží v podobě rajčat
vodu! Bohatý Izrael ale využívá obchod s virtuální vodou i opačným, žádoucím směrem: prostřednictvím dovozu obilí chybějící vodu do země dostává. Chudé země si bohužel výpomoc prostřednictvím dovozu „virtuální vody“ mohou dovolit těžko, naopak vyvážejí třeba růže. (Zkráceno a doplněno podle článku Hany Kolářové, Časopis pro ekologickou gramotnost BEDRNÍK, číslo 4, srpen 2011)
3) Vysvětli v čem spočívá nepřímá spotřeba vody (virtuální voda, vodní stopa) například při použití papíru, elektrické energie, textilu, uhlí a pod. 4) Popiš jakými cestami a zařízeními prochází voda, než se dostane k vodovodnímu kohoutku ve vašem domě a jakými cestami a zařízeními odchází voda použitá. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. 14
5) Napiš několika slovy co je na obrázcích, jak souvisí s vodou a k čemu slouží?
a
b c
d
................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. 15
6)
DOMÁCÍ ÚKOL:
Na níže uvedeném obrázku je VODOMĚR, POTRUBÍ A UZÁVĚR ROZVODU VODY. Zjisti, kde doma toto zřízení máte a co znamenají čísla v okénku vodoměru. Zaznamenej si údaj na vodoměru dnes a za tři dny. Z rozdílu spočti kolik se za tu dobu spotřebovalo vody a kolik z toho připadá na jednoho člena rodiny za den. (Podobně lze řešit i pro školní budovu.)
................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................
VÍCE NA WWW.SU-MA-VA.CZ
Tento zpravodaj je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Zpravodaj vydán v rámci projektu „Šance pro venkovské školy – znalosti, schopnosti, dovednosti“, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.1.10/01.0094.
16
