Uitslag ouderenquête 2010

Uitslag ouderenquête 2010

Beste ouders/verzorgers, Er zijn 110 enquêtes verstuurd en 79 formulieren retour ontvangen; dat is 72 % respons. Een mooi resultaat, heel hartelijk dank! 78 vragenlijsten zijn meegenomen in de verwerking. Eén vragenlijst is eruit gelaten vanwege ongenuanceerde en kwetsende opmerkingen. GM: betekent geen mening, of niet van toepassing. Soms hebben ouders nog geen ervaring met iets, dan is er voor gekozen om het hokje GM in te vullen. Er zijn diverse opmerkingen gemaakt over een specifieke leerkracht. Die opmerkingen worden door mij aan de desbetreffende leerkrachten doorgegeven en zijn vanzelfsprekend niet met naam en toenaam in deze ‘ouderversie’ meegenomen. Verder heb ik gepoogd om de uitslag zo uitvoerig mogelijk aan u te presenteren. Zie deze bijlage. Wij gaan de komende tijd bekijken welke punten er opgepakt worden. Wij zullen proberen om zoveel mogelijk winst te halen uit de beoordeling van de ouders. Nogmaals, heel hartelijk dank voor uw reactie en meedenken met de school! A.J. van der Maas december 2010

Uitslag vragenlijst – 2010

1

Jhr. W. Versluijsschool

1. DE IDENTITEIT VAN DE SCHOOL Wat is uw mening over: Inhoud van het bijbels onderwijs De wijze waarop aandacht wordt gegeven aan het kerstfeest De wijze waarop aandacht wordt gegeven aan het paasfeest De wijze waarop de jaaropening wordt gedaan (gezamenlijk in de kerk) De wijze waarop afscheid genomen wordt van groep 8 Het toelatingsbeleid van de school (van leerlingen) De regels die de school stelt De voorbeeldfunctie van de leerkrachten (is de leerkracht in leer en leven een voorbeeld voor uw kind?)

G 88% (68) 69% (54) 60% (46) 79% (62) 37% (28) 62% (48) 71% (54) 61% (48)

V 11% (8) 15% (12) 30% (24) 15% (12) 13% (10) 30% (23) 25% (19) 33% (26)

M 0%

S 0%

12 (9) 9% (6) 3% (2) 2% (1) 6% (5) 4% (3) 4% (3)

3% (2) 0% 0% 0% 0% 0% 0%

GM 1% (1) 1% (1) 1% (1) 3% (2) 48% (37) 2% (1) 0% 2% (1)

Opmerkingen naar aanleiding van: De wijze waarop aandacht wordt gegeven aan het kerstfeest: Over het algemeen zijn de reacties positief. De ouders die voldoende, matig of slecht hebben ingevuld, geven vooral aan meer aandacht te willen voor het feit van de geboorte van de Heere Jezus en stellen ook kerstliederen (zoals Ere zij God) op prijs. De wijze waarop aandacht wordt gegeven aan het paasfeest: Een aantal ouders stelt voor om het ene jaar een paasviering te houden en het andere jaar een kerstviering (2). Een ouder geeft aan dat rond het heilsfeit van Pasen er al veel kerk- en zangdiensten zijn en dat het voor de kinderen dan erg veel wordt (1). De wijze waarop aandacht wordt gegeven aan de jaaropening: De jaaropening ervaren de meeste ouders als waardevol. Sommige ouders zouden graag zien dat de jaaropening tijdens de zondagse kerkdienst ervoor centraal staat i.p.v. op de eerste schooldag, anderen zouden de opening wat korter willen. (reactie vdMaas: Deze ouders staan er echter onvoldoende bij stil dat we kinderen hebben uit verschillende kerkverbanden en veel kinderen uit Westkapelle) De wijze waarop aandacht wordt gegeven aan het afscheid van groep 8: De meeste ouders zijn tevreden over de manier van afscheid nemen van groep 8. Een enkeling zegt meer aandacht te willen voor het daadwerkelijk afscheid nemen van de leerkrachten of meer evenwicht te willen tussen bijbelse en ‘speelse’ momenten. De regels die de school stelt: De meningen zijn hier wat over verdeeld. De één vindt dat alle ouders de regels moeten onderschrijven, de ander vindt dat iedereen moet worden toegelaten mits men de regels respecteert. De ouders die een opmerking plaatsen over de regels op school merken op dat het goed is dat er regels zijn, maar dat er ook niet te krampachtig mee moet worden omgegaan. De voorbeeldfunctie van de leerkrachten: Veel ouders geven aan dat dit per leerkracht verschilt


2


2. COMMUNICATIE TUSSEN SCHOOL EN OUDERS Wat is uw mening over: Contact tussen u en de leerkrachten (in het algemeen) Contact tussen u en de directeur Inhoud van de schoolkrant Inhoud van de nieuwsbrieven Voorlichting door middel van de schoolgids De website De wijze waarop de 10-minutengesprekken worden gedaan De wijze waarop ouderbezoeken worden afgelegd (groep 1-4) De jaarlijkse inloopmorgens in groep 1-4 De jaarlijkse informatieavonden in september in groep 5-8

G 64% (50) 60% (45) 74% (58) 86% (67) 83% (64) 65% (51) 29% (23) 49% (38) 50% (39) 38% (30)

V 35% (27) 27% (21) 26% (20) 14% (11) 17% (13) 22% (17) 50% (39) 29% (23) 29% (23) 40% (31)

M 1% (1) 1% (1) 0%

S 0%

GM 0%

0% 0%

12% (10) 0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

1% (1) 19% (15) 4% (3) 5% (4) 2% (1)

0%

2% (9) 2% (1) 17% (13) 15% (12) 20% (16)

0% 1% (1) 0% 0%

Opmerkingen naar aanleiding van: Contact leerkracht: Leerkrachten moeilijk te spreken. (1 ouder) Ouders worden te weinig op de hoogte gebracht als er v.w.b. hun kinderen zaken zijn waar tegenaan gelopen wordt. (1 ouder) Contact directeur: Niet altijd makkelijk bereikbaar. (1 ouder) Het was voor sommige ouders niet helemaal duidelijk of bedoeld werd: de inhoud van contacten, of het aantal contacten met de directeur. Het eerste werd bedoeld, niet het laatste. Inhoud nieuwsbrieven: Een verzoek om tijdig extra dag(delen) vrij door te geven, die afwijken van de normale vakanties. (1 ouder) Website: Sommige groepen hebben weinig foto’s op website. (1 ouder) 10-minutengesprekken: 17 ouders geven aan dat ze 10 minuten te kort vinden om een goed gesprek te voeren. Een kwartier zou net iets ruimer zijn. Een ander geeft aan dat als het goed gaat met een kind bv maar 1 x per jaar een 10minutengesprek of méér indien er echt behoefte aan is. Het verzoek van 2 ouders om in geval van een zorgleerling langer dan 10 minuten in te plannen. 2 rapporten per jaar te weinig (1 ouder) Ouderbezoek: 2 ouders geven aan het niet zo nuttig te vinden. Inloopmorgens: Inloopmorgen voor groep 1 t/m 8 is wenselijk(1 ouder), twee ouders geven aan dat de inloopmorgens wel om het jaar kunnen plaatsvinden. Informatieavonden: Voorstel om d.m.v. dia’s of video-opname laten zien wat de kinderen leren in de klas (1 ouder).


3


3. OMGAAN MET EN BEGELEIDING VAN LEERLINGEN Wat is uw mening over: De dagelijkse omgang van leerkrachten met de leerlingen Voelt het kind zich ‘thuis’ op de school / is de school een veilige en vertrouwde omgeving (pedagogisch gezien)? Het aanbieden van leerstof op eigen niveau van het kind Hulp en begeleiding van kinderen met leerproblemen Informatie over de soorten van speciale hulp die de school kan bieden bij leer- en gedragsproblemen Aandacht voor de sociale – emotionele ontwikkeling van uw kind Het meeleven met de leerling in bepaalde omstandigheden, b.v. geboorte, sterfgeval, verhuizing, ziekte in gezin, e.d. Begeleiding en voorlichting bij de overgang van basis- naar voortgezet onderwijs (in groep 8)

G 54% (42) 68% (53) 63% (49) 28% (21) 16% (12) 60% (47) 52% (41) 26% (20)

V 45% (35) 30% (23) 29% (23) 14% (11) 20% (15) 35% (27) 27% (21) 23% (17)

M 0%

S 0%

2% (2) 4% (3) 3% (2) 3% (2) 1% (1) 3% (2) 0%

0% 0% 0% 2% (1) 1% (1) 0% 0%

GM 1% (1) 0% 4% (3) 55% (42) 59% (44) 3% (2) 18% (14) 51% (39)

Opmerkingen naar aanleiding van: Het aanbieden van leerstof op eigen niveau: De differentiatie zou misschien verder uitgebouwd kunnen worden. Met name naar de hogere niveaus toe. Halen we echt alles uit de kinderen? (5 ouders). Minder verveling en luiheid en meer uitdaging voor diegenen die boven het niveau zitten. 1 ouder vindt de differentiatie bij rekenen heel goed en adviseert het ook bij taal en lezen. 1 ouder vindt dat het soms te lang duurt voordat een leerkracht aan de bel trekt bij tegenvallende prestaties. Hulp en begeleiding van kinderen met leerproblemen: Kinderen zonder leerproblemen ondervinden vaak hinder van kinderen met leer/gedragsproblemen (2 ouders). De verhouding is wel eens zoek. Informatie over de soorten van speciale hulp: Ouders moeten vaak zelf actie ondernemen en soms komt de informatie te laat. (2 ouders) Aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling: Eén ouder geeft aan dat haar kinderen weinig individuele aandacht gekregen hebben m.b.t. het houden van een spreekbeurt, het maken van een werkstuk en het geven van een presentatie. De uitleg tijdens de ZIEN-gesprekken was goed, leerkracht kijkt toch weer anders tegen je kind aan. (1 ouder) Er kwamen dingen naar boven die een ouder zelf niet zag en het kind zelf ook absoluut niet zo ervaart. Hoe wordt zoiets beoordeeld? (1 ouder) Het meeleven met de leerlingen 1 ouder geeft aan zeer goede meelevende deskundige begeleiding te hebben ervaren.


4


4. DE INHOUD EN ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS Wat is uw mening over: Het taal- en rekenonderwijs op onze school Aandacht voor creatieve vakken (handv. / tekenen) De gymlessen Buitenschoolse activiteiten, zoals schoolreizen en excursies De hoeveelheid huiswerk (groep 5 t/m 8) Het totale onderwijs (alle vakken bij elkaar) De wijze waarop het aanmelden van nieuwe leerlingen plaatsvindt Opvang van nieuwe kleuters / nieuwe leerlingen Het gezag van de leerkracht in de klas Gaat de school zorgvuldig genoeg om met videogebruik en media?

G 65% (50) 35% (27) 51% (39) 68% (53) 34% (26) 63% (47) 73% (56) 62% (48) 40% (31) 56% (43)

V 26% (20) 52% (41) 40% (31) 28% (22) 37% (28) 36% (27) 22% (17) 15% (11) 56% (43) 31% (24)

M 0%

S 0%

6% (5) 6% (5) 4% (3) 4% (3) 0%

0%

0%

0%

0%

0%

3% (2) 1% (1)

1% (1) 1% (1)

0% 0% 0% 0%

GM 9% (7) 7% (5) 3% (2) 0% 25% (19) 1% (1) 5% (4) 23% (18) 0% 11% (8)

Opmerkingen naar aanleiding van: Het taalonderwijs / lezen op onze school: - Soms geeft het blijkbaar niet als een kind geen tafeldiploma heeft….. (1 ouder) - Het taalonderwijs kan beter. (1 ouder) Aandacht voor creatieve vakken (handv. / tekenen): - Erg jammer dat er geen handwerken meer wordt gegeven (3 ouders). Er zijn meisjes die graag zouden leren haken of borduren. - Een ouder heeft dit jaar weinig leuk werk van de kinderen thuis gezien, of blijft dit meer op school? Alleen in groep 6 werd getekend. - Meer creativiteit bij tekenen en schilderen zou leuk zijn, 3D tekenen bijv. De gymlessen: - Fijn dat er weer gym wordt gegeven door een leerkracht van onze school. - Regelmatig zie ik klassen na drie uur naar de gymzaal vertrekken, er wordt te kort gegymd (5 ouders). - Jammer dat groep 3 maar 1 x per week gym krijgt. Buitenschoolse activiteiten, zoals schoolreizen en excursies: - Groep 3 en 4 mag wel wat dichter bij huis (2 ouders). Leer kinderen met minder tevreden te zijn. Lange busreis, veel duurder, oververmoeide kinderen thuis. - Jammer dat er bij excursies zo enorm gesnoept wordt, kunnen hier geen regels aan gesteld worden? - Excursies zijn prima, ook heel leerzaam, excursie van groep 6 naar het Polderhuis was een schot in de roos, excursie van groep 3 naar Schotse Huizen in Veere niet zo geschikt voor deze leeftijd. - Een ouder vraagt of ze zich d.m.v. een briefje ook op zou kunnen geven om mee te gaan met de schoolreis. - Aan het eind van groep 8 wel erg veel excursies. De hoeveelheid huiswerk (groep 5 t/m 8): - Soms veel huiswerk in groep 6 en 7, soms veel repetities in dezelfde week. - Dit jaar weinig huiswerk in groep 8, iets meer huiswerk geeft misschien een betere aansluiting op het voortgezet onderwijs? Het totale onderwijs (alle vakken bij elkaar) dat aan de kinderen wordt aangeboden. Wat is uw waardering?: - Het zou fijn als er meer aandacht zou zijn voor de Engelse taal, vanaf de onderbouw. - De geschiedenismethode is erg moeilijk. (1 ouder) Uitslag vragenlijst – 2010

5


Opvang nieuwe kleuters/nieuwe leerlingen: - Mogen kleuters die niet naar een peuterspeelzaal gaan enkele weken voordat ze 4 jaar worden niet alvast een paar ochtenden komen wennen op school? (2 ouders) - Een ouder kwam net onder het eten/drinken met haar kind in de klas kijken. Zelf hadden ze niets, dat was erg moeilijk. Gezag van leerkracht in de klas: - Er mag meer aandacht zijn voor respect voor de leerkracht, ‘u’ zeggen, Hollands spreken. - We zouden graag meer meesters op school zien. (vooral voor de jongens goed) Video- en mediagebruik: Drie ouders geven aan geen speelfilms/boekverfilming te laten zien, ook niet gedeeltelijk, de kinderen hadden er last van ’s nachts. Ook een speelfilm als ontspanning is niet volgens de regels. Een ouder vindt het negatief als kinderen als opdracht krijgen om thuis dingen op te zoeken op Google.


6


5. TYPERING EN SITUERING VAN DE SCHOOL Wat is uw mening over:

++++ +++ (wel) (meer wel dan niet) 67% 33% (52) (26) 45% 50% (35) (39) 38% 51% (30) (40) 64% 32% (49) (24) 3% 10% (2) (8) 57% 43% (43) (33) 50% 50% (39) (39) 49% 47% (38) (36) 39% 47% (30) (37) 69% 30% (53) (23) 72% 22% (55) (17)

Gezellig en goede sfeer Veilig (in de school en op het schoolplein) De school is schoon en fris Kindvriendelijk/zorgzaam Goede parkeermogelijkheden Deze school is stimulerend voor mijn kind Alles is goed georganiseerd op school Er is een open houding richting ouders Kindvriendelijke inrichting voorplein Kindvriendelijke inrichting achterplein De school is telefonisch goed bereikbaar

++ + (meer (niet) niet dan wel) 0% 0% 5% (4) 9% (7) 4% (3) 37% (28) 0%

0%

0%

0%

4% (3) 14% (11) 1% (1) 4% (3)

0%

2% (1) 0% 50% (38) 0%

0% 0% 2% (1)

Opmerkingen naar aanleiding van: Veiligheid: Kleuters worden vaak onder de voet gelopen door grotere kinderen. (2 ouders) De school is schoon en fris: WC’s bij de kleuters zijn aan vervanging toe. (Reactie vdMaas: Is inmiddels gebeurd) Jammer dat er niet overal gladde vloeren zijn. (2 ouders) Parkeermogelijkheden: 38 ouders geven aan dat ze de parkeermogelijkheden niet voldoende vinden. Een andere ouder zegt dat het kerkplein groot genoeg is. Voorplein/Achterplein: - Groep 8 heeft het alleenrecht in het lage gedeelte, andere kinderen worden daar weggestuurd, kan dit niet anders? - Het voorplein is echt te klein om te skeeleren, ballen, kleuters worden onder de voet gelopen (3 ouders). Een ouder geeft de tip om op het kerkplein te spelen. - Waarom kunnen de ouderen niet op het achterplein en de kleuters op het voorplein? (1 ouder) - Kan de groentetuin achter de school ingericht worden als voetbalveld voor groep 8? Telefonische bereikbaarheid: - Verschillende keren gehad dat iemand 3 x moest bellen voordat er werd opgenomen. (1 ouder) - Met name buiten de lestijden slecht bereikbaar. (1 ouder)


7


6. Overig Vraag Vindt u het positief dat er een mogelijkheid is om over te blijven tussen de middag? Zou u het positief vinden als de tijd tussen de middag 1 kwartier korter wordt? Vindt u het nieuwe rapport een verbetering ten opzichte van het vorige rapport? Vindt u het positief dat we in alle groepen meer aandacht willen geven aan Engels? Vindt u de onderwijsontwikkelingen op onze school positief? Vindt u dat er genoeg contactmomenten zijn tussen u en de school/leerkrachten? Moet de school op slot tijdens de lessen i.v.m. de veiligheid?

Ja

Nee

86% (67) 54% (40) 68% (50) 96% (73) 97% (71) 81% (61) 23% (17)

4% (3) 39% (29) 19% (14) 3% (2) 0% 17% (13) 67% (50)

Geen mening 10% (8) 7% (5) 13% (10) 1% (1) 3% (2) 2% (1) 10% (8)

7. Punten waarin u onze school goed vindt? Tussen haakjes: aantal keren dat het genoemd is door ouders Onderwijs - Kwaliteit van onderwijs (8), onderwijszorg, meegaan in ontwikkelingen op onderwijs- gebied (taal, aardrijkskunde) - Organisatie (7) - Engels in de onderbouw, heel goed! - Leesonderwijs - Taalfontein zeer positief! (2) - Christelijk onderwijs, Bijbelgetrouwheid (7) - Identiteit (5) - Erg positief over de lessen ‘wonderlijk gemaakt’ - De kleuters zitten op een goed niveau - Thema gericht werken - Het uitnodigen van sprekers over actuele en belangrijke onderwerpen op de ouderavonden - Maandregels en hanteren van regels m.b.t. (Bijbelse) normen en waarden (4) Communicatie leerlingen/ouders/leerkrachten - Goede sfeer en goed contact onderling (leerkrachten, ouders, kinderen) (4) - Er wordt goed gelet op taalgebruik en omgang met elkaar - Goede communicatie tussen school en ouders (2) - Gewoon een gezellige school! Iedereen bedankt voor zijn/haar inzet. Ga zo door! De sfeer op plein en in de school is goed (9). Gods zegen toegewenst (3) - Het inspraak hebben van de kinderen zowel positief als negatief - Je kunt leerkrachten altijd aanspreken als er iets is - Veel aandacht voor elkaar Zorg voor leerlingen - De kinderen leren veel en de prestaties zijn goed (2), er is uitdaging voor de - Er is veel oog voor het welbevinden van de kinderen (8) - Extra aandacht voor zorgleerlingen (6) Uitslag vragenlijst – 2010

8

kinderen


-

Betrokkenheid en inzet van de leerkrachten; er wordt goed werk gedaan (3) Kindgericht werken ieder op zijn/haar niveau Aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling Problemen met leren wordt goed aangepakt ‘Onze’ kinderen voelen zich thuis op school (3)

Diversen - Wijze van vervanging, elke groep een vaste vervanger (2) - Leuke, leerzame buitenschoolse activiteiten (4) (Sportdag, Rommelmarkt (vooral de opbrengst voor goed doel (2) i.p.v. voor school) - Fijn dat Koninginnedag zo goed geregeld was - Het overblijven - De school is schoon, de pleinen zijn leuk - Niet de nadruk op allerlei uiterlijkheden, zoals leggings enz. maar op basis van wederzijds respect en duidelijke regels

8. Punten die voor verbetering vatbaar zijn? Tussen haakjes: aantal keren dat het genoemd is door ouders Onderwijs - Meer onderwijs Engels (8). Vooral in groep 8 meer woorden leren voor goede aansluiting op het Calvijn College - Differentiatie m.n. bij de hogere niveaus (3) - Is de Eindtoets voor groep 8 wel voldoende? Je hoort veel negatieve opmerkingen over de kwaliteit - Liever niet 2 jaar achtereen dezelfde leerkracht - Niet te grote klassen - Aanleren van meer gezangen en/of geestelijke liederen (bv. Joh. De Heer) - Vroeger naar de gymzaal gaan, de lessen zijn soms maar kort Gebouw/veiligheid - Parkeergelegenheid (6) - Veiligheid (7) Moeders blijven vaak op het fietspad staan en er is een enorme drukte met auto’s. Tip van 2 ouders: Bij het uitgaan van de school een soort klaar-over met oranje hes voor de verkeersveiligheid op het fietspad. Ook op het plein graag actievere pleinwacht en op tijd!(5), vooral voor de kleuters die over het voorplein lopen. Kleuters zijn vaak bang om daar te lopen. Indeling/grootte van het voorplein ‘het vak’ is niet praktisch, andere indeling gewenst, een ouder geeft aan helemaal geen ‘vak’ meer te willen. Schoolplein meer structureren in bijv. balgedeelte, knikkergedeelte, rustgedeelte, tikkergedeelte (5) Evt. verschillende pauzes om drukteprobleem op te lossen. - Indeling van de school onoverzichtelijk - Fietshokken van groep 1-4 veranderen, het is rommelig, bijv. ook fietsenrekken - Het schoolgebouw is wat te klein Communicatie leerlingen/ouders/leerkrachten - Contact tussen ouders/leerkrachten, niet elke juf is even ‘oudervriendelijk’ - Telefoneerbeleid - Omgang met andersdenkenden - Open houding richting de ouders - Meer gezag bij kinderen voor ouderen is wenselijk Diversen - Onrust in de klas, hanteren van regels, stilte tijdens de les. Maak de schoolregels ook echt begrijpelijk voor de kinderen


9


-

-

-

Taalgebruik onder de kinderen (2) Veel kinderen lopen vaak naar de wc of zomaar een beetje rondjes door de school Als een kind 4 wordt, dat het niet meer moet wachten tot januari/februari Grotere betalingen (bijv. schoolreisgeld) per bank laten betalen i.p.v. de kinderen met geld over straat te sturen. De vrijdag voor de vakantie zijn de kinderen vaak om 14.30 uit. Geef ze in de periode dat veel gezinnen weg gaan de hele middag vrij en laat ze bij andere vakanties dan heel de middag naar school gaan of spaar die uurtjes op om een hele dag vrij te kunnen geven. Handwerkles voor meisjes (evt. met vrijwilligers) Sommige traktaties van kinderen zijn te veel, een hele rol snoep die dan al voor kwart voor 12 op is. Bij schoolreizen groep 1-3 allemaal dezelfde snoep/traktatie geven zodat er geen scheve verhouding in luxe is. Frisheid wc’s Kledingvoorschriften, geen leggings toelaten (is net een broek)

9. Overige opmerkingen Tussen haakjes: aantal keren dat het genoemd is door ouders Koninginnedag: - Koninginnedag 2011: graag op het eigen schoolplein/kerkplein (2) - Graag Koninginnedag vieren met het hele dorp. Gezamenlijk Koninginnedag vieren is de manier om de saamhorigheid en tolerantie te vergroten (10). Overeten: - 1 kwartier korter eten tussen de middag: Ouders die bewust de kinderen thuis laten eten worden nu de dupe van de overblijfmogelijkheid (2). - Als de middagpauze een kwartier korter wordt kunnen de leerlingen regelmatig op vrijdagmiddag vrij zijn. Vier ouders vinden de pauze ook te lang duren voor een kind dat overblijft. - 2 ouders hebben een aantal negatieve verhalen gehoord van de kinderen die blijven overeten. - Het is erg onduidelijk wanneer de strippenkaart vol is, hier kan misschien nog iets voor bedacht worden Rapporten: - Geeft het rapport liever op de laatste schooldag, 2 weken van tevoren werkt niet meer stimulerend voor de kinderen (2) - 2 keer een rapport is weinig, het duurt erg lang voordat je als ouders iets ziet van de leerprestaties van je kind. (3) - Graag de 10-minutengesprekken wat langer (3) - Jammer dat er geen cijfers meer op de rapporten staan


10


Uitslag ouderenquête 2010

Recommend Documents