Učebné osnovy:
Anglický jazyk
Ročník:
2.,
Počet hodín :
0+1 hodín týždenne, spolu 33 hodín ročne
ŠVP:
Štátny vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ v Slovenskej republike Základná škola – 1. stupeň
ŠkVP:
Základná škola Jána Hollého s Materskou školou Madunice Stupeň vzdelania:
ISCED 1 – primárne vzdelanie
Forma štúdia:
Denná
Vyučovací jazyk:
Slovenský
Všeobecná časť
Charakteristika učebného predmetu anglický jazyk Predmet prispieva k otváraniu nových horizontov pre rozmanitosť kultúr, má pozitívny vplyv na celkový rozvoj osobnosti dieťaťa, odbúrava už v mladosti etnocentrické myslenie, pomáha vytvárať tolerantnosť voči všetkému inokultúrnemu, uľahčuje chápanie a reflektovanie vlastného jazyka a vlastnej kultúry, prispieva k zvýšeniu mobility dieťaťa v osobnom živote, v ďalšom štúdiu a napokon uplatnením sa na trhu práce. Ciele predmetu Skorý začiatok vyučovania cudzieho jazyka má vzbudiť záujem o jazyk a kultúru, má sprostredkovať základné vedomosti v anglickom jazyku, má umožniť dieťaťu dorozumievať sa v inom jazyku ako vo vlastnom, má byť prínosom k celkovému vývinu dieťaťa a rovnomerne podporovať jeho emocionálne, kreatívne, sociálne a kognitívne schopnosti, má umožniť dieťaťu lepšie poznávanie sveta a tým podporovať jeho sebavedomie Obsah Obsah skorého vyučovania anglického jazyka vychádza zo záujmu dieťaťa, z detského sveta a reálií krajiny ( cultural studies ). V začiatočnej fáze skorého vyučovania anglického jazyka hrajú dôležitú úlohu parajazykové (rytmus, intonácia) a nonverbálne (mimika, gestikulácia) prostriedky. V prvom rade ma dieťa jazyk zažiť a použiť v komunikácii s partnerom. Pritom majú u začiatočníkov prednosť počúvanie a hovorenie. Čítanie a písanie sa pridávajú postupne podľa schopností detí v rámci kontextu (napr. slová, v ktorých písaný a počutý tvar sa neodlišuje- hot dog, desk, pen atď.). Pri používaní jazyka sa dieťa oboznámi so štruktúrami jazyka hravou formou. Ich systematizácia vo forme gramatickej progresie ostáva však obsahom neskoršieho vyučovania. Požiadavky na výstup Žiak používa iba základný rozsah jednoduchých výrazov týkajúcich sa osobných údajov. Má základný repertoár slovnej zásoby izolovaných slov a slovných spojení vzťahujúcich sa na konkrétne situácie, rozumie známym každodenným výrazom a najzákladnejším frázam, dokáže sa pozdraviť, rozlúčiť, predstaviť sa, poďakovať. Dokáže orientačne pracovať s obrázkovým slovníkom, dokáže odpísať slová, v ktorých sa písaný a počutý tvar neodlišuje, dokáže reagovať na pokyny učiteľa v triede.
Špecifická časť Ciele anglického jazyka v 2. ročníku Skorý začiatok vyučovania anglického jazyka má vzbudiť záujem o jazyk a kultúru a sprostredkovať základné vedomosti v anglickom jazyku. Taktiež má byť prínosom k celkovému vývinu dieťaťa a rovnomerne podporovať jeho emocionálne, kreatívne, sociálne a kognitívne schopnosti. Má umožniť dieťaťu lepšie poznanie sveta a tým podporovať jeho sebavedomie. Požadovaný výstup žiakov z anglického jazyka v 2. ročníku Žiak: Používa iba základný rozsah jednoduchých výrazov týkajúcich sa osobných údajov, má základný repertoár slovnej zásoby izolovaných slov a slovných spojení vzťahujúcich sa na konkrétne situácie rozumie známym každodenným výrazom a najzákladnejším frázam, dokáže sa pozdraviť, rozlúčiť, predstaviť sa, poďakovať, dokáže orientačne pracovať s obrázkovým slovníkom, dokáže odpísať slová, v ktorých sa písaný a počutý tvar neodlišuje, dokáže reagovať na pokyny učiteľa v triede. Vie pomenovať predmety, ktoré sa nachádzajú v triede. Žiak vie pomenovať jednotlivé druhy ovocia a zeleniny. Dokáže vyjadriť čo má rád a čo nie (I like, I don’t like). Žiak vie pomenovať obľúbené predmety. Žiak pozná anglickú tradíciu sviatku Halloween. Vie pomenovať predmety, ktoré sa k tomuto sviatku viažu (pumpkin, ghost, candle). Žiak je oboznámený s tradíciami veľkonočných sviatkov v Anglicku. Žiak pozná nové slová: easter egg, rabbit, chicken, flowers, grass, trees. Žiak vie pomenovať jednoduché predmety a určiť ich farbu. Odpovedať na otázku: What is this? What colour is it? Žiak vie pomenovať jednotlivé druhy jedál a priradiť, či je to zdravé alebo nezdravé jedlo. Tematické celky a časová dotácia Úvod, Ako sa voláš? ( 2 h) predstavovanie sa Neurčitý člen ( 2h ) členy a, an Hračky ( 4h ) Otázka What´s this?, základné farby, otázka What colour is it? Zvieratá (4h ) Zoo, čísla 1-10, množné číslo podstatných mien Vianoce ( 3h ) Vianočné zvyky a koledy Farma ( 3h ) pieseň Old Mc Donald, zvieratá na farme Oslava ( 4h ) spojenie I like/ I don´t like, potraviny, ovocie a zelenina Rodina ( 4h) členovia rodiny, veci v domácnosti Naše telo ( 4h ) časti tela, spojenie I can... Zhrnutie učiva ( 3h ) Rozvíjacie ciele
Obsah (obsahový štandard)
Výstupy (výstupný štandard)
Rozvíjanie záujmu o anglický jazyk.
Predstavovanie sa
Vedieť sa predstaviť a spýtať na meno.
Neurčitý člen a, an Sprostredkovanie nových vedomostí.
Hračky
Správne použitie neurčitého člena.
Rozvíjanie novej slovnej zásoby, podporenie emocionálnych schopností detí. Rozvíjanie kreatívnych a kognitívnych schopností. Rozvíjanie celkového vývinu dieťaťa. Rozvíjanie nových vedomostí.
Vzbudenie záujmu o tradície a kultúru Anglicka, podpora emocionálnych schopností. Rozvíjanie lepšieho poznania sveta. Podpora sebavedomia. Sprostredkovanie a rozvoj nových vedomostí.
Základné farby Zvieratá Čísla 1-10 Množné číslo podstatných mien Vianoce
Oslava Otázka Koľko máš rokov? Rodina Telo Povolania
Správna výslovnosť anglických hlások, porozumenie a použitie otázky What is ithis? Vedieť rozlišovať základné farby, použiť otázku What colour is it? Vedieť pomenovať zvieratá v Zoo. Orientovať sa v číselnom rade, vedieť určiť počet vecí. Správne použiť príponu s s podstatnými menami. Poznať vianočné zvyky, naučiť sa koledu, vedieť zapriať k sviatku. Vedieť sa spýtať na vek a správne odpovedať. Vedieť vymenovať členov rodiny, základných častí tela. Ustáliť si správne postavenie prídavných mien. Vedieť povedať čím chcem byť.
Metódy a formy práce Správne zvolenými metódami a formami práce sa má vytvoriť atmosféra, v ktorej sa môže dieťa učiť bez strachu a stresu, má využiť a motivovať chuť dieťaťa do učenia sa a jeho prirodzená zvedavosť. Majú zohľadňovať potreby dieťaťa a hlavne umožniť mu učiť sa všetkými zmyslami, má dieťa naučiť reagovať v anglickom jazyku, aktívne ho používať a postupne sa osamostatniť ( leaders independence ). Skupinová práca, rozprávanie, didaktické hry- situačná, inscenačná metóda, brainstorming, riadený rozhovor, samostatná práca, práca s obrázkovým materiálom, práca v jazykovej učebni, práca v počítačovej učebni a s interaktívnou tabuľou. Učebné zdroje Učebnica Busy Bee 1, CD Busy Bee 1, CD anglické piesne, CD anglické rozprávky, CD Ako sa Tomáš učil po anglicky, obrázkový slovník, edukačné CD- Lolek a Bolek, flash karty Busy Bee, anglické pexeso, jazyková učebňa, interaktívna tabuľa – spracované hodiny, Internet .
-odborná literatúra : metodické príručky vyučovania cudzích jazykov na 1.stupni ZŠ Internetové zdroje: http://www.primaryresources.co.uk/ - pracovné materiály http://funschool.kaboose.com/ - pracovné materiály a on-line programy na výučbu -náučné slovníky: obrázkové slovníky anglického jazyka -materiálno-technické a didaktické prostriedky : - magnetofón - CD prehrávač - školská tabuľa - tabuľky a prehľady - nástenné mapy - on-line kurzy, testy, web stránky Hodnotenie predmetu v 2. ročníku Žiaci sú v predmete hodnotení podľa Metodického pokynu č. 22/2011 s platnosťou od 1. mája 2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. Hodnotenie sa vykonáva klasifikáciou.
