Metodicko – pedagogické centrum Národný projekt INKLUZÍVNY MODEL VZDELÁVANIA NA PREDPRIMÁRNOM STUPNI ŠKOLSKEJ SÚSTAVY
Ľudmila Koberová DOPRAVNÁ VÝCHOVA V PREDPRIMÁRNEJ EDUKÁCII
2015
Vydavateľ:
Metodicko-pedagogické centrum, Ševčenkova 11, 850 01 Bratislava
Autor UZ: Kontakt na autora UZ:
Mgr. Ľudmila Koberová Materská škola Rankovce19, Košice okolie
[email protected]
Názov: Rok vytvorenia:
Dopravná výchova v predprimárnej edukácii 2015
Oponentský posudok vypracoval:
PaedDr. Bohuslav Stupák, PhD.
ISBN 978-80-565-1144-2 Tento učebný zdroj bol vytvorený z prostriedkov projektu Inkluzívny model vzdelávania na predprimárnom stupni školskej sústavy. Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov Európskej únie. Text neprešiel jazykovou a grafickou úpravou.
Obsah
Úvod
4
1 Ciele a význam dopravnej výchovy v predprimárnom vzdelávaní
5
2 Edukačná aktivita Doprava v našej dedine
6
Záver
12
Zoznam bibliografických odkazov
13
Príloha č. 1: Situácie na cestách
14
Príloha č. 2: Záchranárske vozidlá
15
Úvod Dopravná výchova je dôležitou súčasťou každodenného života detí, preto by sa mala začať rozvíjať u detí už v rannom veku, keď sa dieťa učí spoznávať okolitý svet. Deti sa už v predškolskom veku stávajú účastníkmi cestnej premávky, a to ako chodci, cyklisti, kolobežkári, ale aj ako cestujúci v osobnej či hromadnej doprave. Je preto veľmi dôležité, aby sa materské školy venovali téme „dopravná výchova“ a aby jej bol venovaný dostatočný priestor. Prvými „vychovávateľmi“ sú rodičia, ktorý počas prechádzok, keď je dieťa ešte v kočíku spoznáva autá, bicykle. Neskôr, keď začne dieťa robiť prvé krôčiky, začína spoznávať semafor, prechod pre chodcov a iné. V predškolskom veku sa u detí mení telesná konštitúcia, a tak možne povedať, že dopravná výchova v predškolskom veku vychádza zo špecifika poznania telesného a pohybového vývinu dieťaťa. V tomto veku organizmus rastie a silnie, preto deti postupne majú lepšie a väčšie výkony. Neustály pohyb detí v predškolskom veku dobre vplýva na zdravý rozvoj svalstva a kostí, ale vnímanie u dieťaťa predškolského veku je najdôležitejšie, a preto ho treba rozvíjať a usmerňovať. Už trojročné dieťa pozná základné farby (červenú, zelenú, žltú), ako šesťročné dieťa vie rozoznať viac farieb. V predškolskom veku sa zdokonaľuje sluchové vnímanie, k veľkým problémom dochádza aj pri priestorovej orientácii vpravo – vľavo. Dieťa si oveľa viac zapamätá bezprostredné zážitky, ako slovný komentár o konkrétnej udalosti, preto je pre pamäť dieťaťa veľmi dôležitá obraznosť, citovosť a živelnosť. Informácie, poznatky, ktoré chceme, aby si dieťa zapamätalo, je treba pripraviť a podať dieťaťu tak, aby naňho zapôsobili citovo. A preto sa v mojej práci zameriam na získanie poznatkov a možnosti ich využitia v edukačnom procese materskej školy formou edukačných aktivít.
4
1 Ciele a význam dopravnej výchovy v predprimárnom vzdelávaní V materskej škole nemá byť dopravná výchova o učení a poznaní dopravných značiek a pravidiel, ale ide v prvom rade o rozvíjanie všetkých zmyslov, ktoré dieťa ako účastník cestnej premávky nevyhnutne potrebuje. Práve prostredníctvom hier sa deti učia určitým pravidlám, ktoré musia dodržiavať počas rôznych hier a hravých činností, rozvíjame u nich životné postoje, ktoré budú môcť uplatňovať aj pri pohybovaní sa v dopravnom prostredí. Cieľom tvorby učebného zdroja je oboznámiť deti, ako sa majú správať na cestách, chodníkoch, či už ako chodci, cyklisti, kolobežkári, motocyklisti, poznať základné dopravné značky, pomenovať, triediť dopravné prostriedky a i. Môžem povedať, že som bola sama svedkom toho, že sa deti hrajú na hlavnej ceste s loptou, chodia po strede cesty, vôbec nerešpektujú pravidlá cestnej premávky ani po upozornení dospelou osobou. Veľmi často sa stretávame s negatívnymi vplyvmi členov rodiny na deti, ktoré si veľmi dobre zapamätajú nesprávne prechádzanie cez cestu či mimo prechodu pre chodcov, alebo ak na semafore svieti červená, hranie sa s loptou na ceste, či iné nerešpektovanie pravidiel cestnej premávky, ktorými sú svedkami. Na to, aby sa mohla uskutočniť kvalitná dopravná výchova v predškolskom veku, je treba okrem iného zabezpečiť dostatok hracích plôch a ihrísk, kde by si deti mohli vyskúšať bez ohrozenia rôzne dopravné situácie a kde by sa mohli pohybovať s pocitom bezpečia. Veľmi dôležité je aj materiálne vybavenie a pomôcky určené pre deti predškolského veku t. j. dopravné značky, dopravný koberec, ochranné vesty, reflexné prvky a i. Jedným z najdôležitejších činiteľov dopravnej výchovy je odborná pripravenosť učiteliek materských škôl a väčšia informovanosť o otázkach dopravnej výchovy medzi rodičmi, pretože rozhodujúci význam v tomto smere majú už spomínaní rodičia, vychovávatelia a učitelia. Vzhľadom na nadväznosť dopravnej výchovy v základných školách je potrebné sa v materskej škole zamerať na to, aby deti získali základné informácie, ako sa majú správať na cestách, aby nedochádzalo k možným nebezpečenstvám v cestnej doprave, zabezpečiť tak svoju bezpečnosť a pripraviť deti na budúci samostatný a zodpovedný pohyb na cestách a v ich blízkom okolí tak, ako je uvedené vyššie, a to prostredníctvom hier, hravých činnosti, básničiek, pesničiek, hádaniek, riekaniek a pod.
5
2 Edukačná aktivita Doprava v našej dedine Pri množstve edukačných aktivít, ktoré v našej materskej škole vykonávame, kladieme veľký dôraz na dopravnú výchovu, ktorá je z môjho pohľadu nevyhnutná práve pre deti z marginalizovaných
rómskych
komunít.
Táto
edukačná
aktivita
je
zameraná
predovšetkým na podporu záujmu detí o dopravnú výchovu, oboznámenie sa so základnými pravidlami cestnej prepravy, ktoré potrebujú vedieť ako chodci, cyklisti, kolobežkári či spolujazdci, získajú informácie o možnom nebezpečenstve, ktoré na nich číha v cestnej doprave, ako sa mu vyvarovať a zabezpečiť tak svoju bezpečnosť. Správna výchova vo veku, keď si dieťa osvojuje a preberá dôležité návyky, sa v budúcnosti určite mnohonásobne vráti, pretože z týchto malých chodcov či cyklistov sa onedlho stanú samostatní účastníci cestnej dopravy či vodiči. Vzdelávacia
Kognitívna
oblasť: Obsahový
Bezpečnosť cestnej premávky
štandard: Výkonový
Zdôvodniť význam dodržiavania pravidiel cestnej premávky
štandard:
vzhľadom na vlastnú bezpečnosť, poznať základné dopravné značky, riadiť sa podľa nich
Pomôcky:
Obrázky z ulíc, na ktorých sú rôzne dopravné situácie, riekanky, básničky, pesničky, dopravný koberček, dopravné značky, červená a zelená zástava, lano, biela stuha, pracovný list na tému, reflexná vesta, prilba, CD prehrávač, tekvica
Realizácia:
Pondelok Deti sedia na stoličkách v polkruhu a učiteľka im povie básničku: Ľavá, pravá, ľavá, pravá, pešia chôdza to je zdravá! Pozor, pozor, auto ide, nech nikoho neprejde! Hlavu otoč vľavo, vpravo, ak chceš dieťa zostať zdravé! Po ceste choď vždy vľavo, na auto daj pozor vpravo Keď ulicou prechádzame, nikde sa nezastavíme Po prednesení krátkej básne sa deti usadia tak, aby mali dobrý výhľad na pomôcky a učiteľku. Učiteľka má pripravené obrázky s rôznymi situáciami, ktoré vznikajú na ulici. Prostredníctvom týchto 6
obrázkov vedie s deťmi rozhovor o bezpečnosti na cestách a v ich blízkosti,
možných nehodách,
ktoré
vznikajú
nedodržiavaním
a porušovaním pravidiel cestnej dopravy, ktoré sú veľakrát zapríčinené deťmi, tým že sa hrajú na ceste s loptou či prebehujú zo strany na stranu bez toho, aby sa pozreli, či im nehrozí nejaké nebezpečenstvo, prechádzajú mimo prechodu pre chodcov napriek tomu, že je nablízku a pod. Učiteľka sa pýta detí: -
čo vidia na obrázku
-
na čo sú vyznačené biele čiary na ceste
-
či vedia, po ktorej strane jazdia auta,
-
či jazdia na všetkých cestách rovnakým smerom,
-
čo je to rovnaký smer,
-
čo znamená jazda v protismere,
-
či môžeme my jazdiť v protismere na bicykli, kolobežke, kolieskových korčuliach,
-
na čo nám slúžia chodníky,
-
po ktorej strane chodníka chodíme my
-
kedy sa máme pozrieť doprava, doľava, skôr, ako vstúpime na cestu alebo až potom
Ak počas nášho rozhovoru deti stíchnu a nepovie nikto nič, prestanú spontánne reagovať,
položím deťom otázku ešte raz, ale ju aj
zodpoviem správne, tak, aby pochopili všetky deti. Počas celého rozhovoru učiteľka kladie deťom otázky tak, aby boli cielene zamerané na dopravnú výchovu. Nakoniec učiteľka pochváli deti a povie im krátku básničku -
Čáry-máry, čáry-máry na asfalte samé čiary, kto sa riadi podľa nich, pozná cestu, ako z kníh
-
Auto zlostné kúsky stvára, pri tom márne vzlyká, tá dvojitá plná čiara nepustí ho nikám.
Utorok Deti si sadnú do kruhu na zem a spievajú pieseň: Pozor deti, pozor deti, auto cestou rýchlo letí, Musíte si pozor dať, a na cestu nevchádzať!
7
Vyhľadáme, vyhľadáme, pekne prechod pre chodcov, slušné deti, po ňom chodia, mimo neho radšej stoj! Behať, skákať, po tej ceste, samému sa nepatrí, S mojím ockom, či s mamičkou, pekne prejdem raz-dva-tri. Učiteľka má pripravené dopravné značky a pýta sa detí: -
aké značky poznajú
-
čo by sa stalo, keby neboli vôbec dopravné značky
-
aké dopravné značky sú v ich obci
-
koľko dopravných značiek máme v našej obci
-
či sú všetky rovnaké
-
ako pomáhajú dopravné značky vodičom, chodcom, cyklistom
-
či musíme vedieť pravidla cestnej premávky keď chceme jazdiť a pod.
Počas rozhovoru sa deti oboznámia so základnými dopravnými značkami a to: -
hlavná cesta
-
prechod pre chodcov
-
stop
-
zákazové a príkazové značky
-
svetelná signalizácia – semafor
Po ukončení aktivity učiteľka rozdá deťom pracovné listy s rôznymi dopravnými značkami. Úlohou detí je správne vyfarbiť dopravné značky a správne zakrúžkovať značky – hlavná cesta a prechod pre chodcov. Streda Deti si posadajú na koberčeky do polkruhu na zem a spolu s učiteľkou spievajú pieseň: Dávaj pozor milá Katka, pred tebou je križovatka, na červenú musíš stáť, cestu nesmieš prebiehať. A keď oranžova svieti, treba dávať pozor detí, iba farba zelená voľnu cestu znamená. Učiteľka ukáže deťom obidve šatky, aby zistila, či všetky deti poznajú červenú a zelenú farbu. Z lana si urobíme hlavnú cestu, tak
8
aby mohli po obidvoch stranách premávať rožné auta a prechádzať chodci. Cesta bude rozdelená bielou stuhou z krepového papiera. Učiteľka vyberie jedno dieťa, ktoré bude v ruke držať červenú a zelenú zástavku. Ostatné deti predstavujú vozidlá. Ak dieťa, ktoré drží červenú a bielu zástavku povie už-už a zdvihne červenú zástavku, autá, čiže deti, musia okamžite zastaviť a naopak, ak dieťa zodvihne zelenú zástavku autá môžu pokračovať v jazde, každé svojím smerom. Počas hry sa deti striedajú aj pri držaní zástaviek. Učiteľka si všíma, ktoré dieťa sa pred vstupom na prechod pozrie vľavo, vpravo a či prechádza správne po pravej strane prechodu. Prostredníctvom tejto hry si deti osvojujú a zdokonaľujú sa v dodržiavaní základných pravidiel cestnej premávky, učia sa, ako a na čo nám slúži semafor. Po skončení edukačnej hry učiteľka povie deťom krátku básničku a hádanku o semafore. Vari je to hracia skrinka? Trojočko v nej sladko spinká, troje farieb stále strieda, kedy smieš prejsť, je to veda? Len zelená dá ti sľub, prevediem ťa šťastne vstup! Žmurkne na mňa červenou, stuhnem nohou drevenou. Zelená, keď žmurkne na mňa, ponáhľa sa nôžka za mňa. Čo je to?(Semafor) Štvrtok Pri nehode správne konám, stodvanástku rýchlo volám. Už aj zvoní správny tón, ďakujem ti telefón. Deti sedia za stolom v triede. Učiteľka im prečíta príbeh o Samkovi, ktorý sa po skončení vyučovania zdôveril svojej kamarátke Alenke, že uteká na dôležitý futbalový zápas, ktorý sa hrá u nich na ihrisku. Utekal rovno cez cestu a vôbec sa nepozrel ani doprava, ani doľava a zrazu zapišťali brzdy veľkého nákladného auta. Samka zachytil kamarát a veľmi dobrý futbalista Adamko, ktorý stál vedľa neho, za ruku. „Si v poriadku?“ opýtal sa Adamko kamaráta Samka. „Oj, vôbec som si nevšimol to nákladné auto,“ odpovedal Samko celý bez seba. Učiteľka prestane čítať a pýta sa detí:
9
-
čo všetko sa mohlo stať, keby Samka nechytil kamarát Adamko za ruku
-
ako by sa zachovali, keby sa stretli s niečím takým
-
koho by mali zavolať, keby sa niečo stalo
-
aké čísla by použili
-
či poznajú čísla záchrannej služby a i.
Učiteľka počúva reakcie detí a snaží sa ich naviesť na správnu odpoveď. -
deti viete, kto patrí k záchranárom
-
policajti, záchranári, hasiči
-
videli ste už záchranárov v skutočnosti
-
práca ktorého záchranára sa vám najviac páčila a prečo?
Po ukončení rozhovoru učiteľka pustí deťom zvuky policajného, hasičského a záchranného auta z CD prehrávača a úlohou detí je uhádnuť, zvuk príslušného auta. Učiteľka rozdá deťom pracovné listy, na ktorých sú jednotlivé povolania, predstavitelia ktorých pomáhajú pri rôznych situáciách. Úlohou detí je pomenovať vozidlá a vyfarbiť ich. Ostatné vozidlá deti pomenujú, preškrtnú zelenou farbičkou a opíšu, na čo slúžia. Piatok Veľmi rád sa bicyklujem, po ceste vždy vpravo idem. Vpredu ocko za ním ja, mamička to zatvára. Cyklistický chodníček istejší je pre môj vek, aj tu vpravo idem rád, oproti môj kamarát. Učiteľka začne riadený rozhovor na tému. -
Deti, prečo chodíme po ceste vždy vpravo?
-
Prečo je chodníček pre váš vek istejší?
-
Keď sa chodíte bicyklovať, prečo ocko ide pred vami?
-
Prečo nosíme na hlave prilbu, keď sa ideme bicyklovať?
-
Čo by sa nám mohlo stať?
-
Aké môžu byť poranenia hlavy?
-
Čo všetko si môžeme poraniť pri porušení bezpečnosti?
-
Čo si myslíte, môžeme si poraniť hlavu tak, že stratíme reč, alebo
10
prestaneme chodiť, hrať sa? -
Môžeme si poraniť končatiny, hrudník.?
-
Čo je potrebné urobiť pred jazdou?
-
Aké oblečenie máme použiť?
-
Platia aj pre nás pravidla cestnej dopravy, ako pre vodičov?
Po ukončení rozhovoru si učiteľka s deťmi vyskúšajú pokus. Učiteľka poprosila rodičov detí, aby doniesli veľkú tekvicu a jednu cyklistickú prilbu. Následne tekvicu vloží do prilby a pustí na zem. Tekvica v prilbe zostane celá. Keď pustíme tekvicu na zem bez prilby, rozbije sa. Učiteľka zopakuje deťom, prečo je dôležité nosiť prilbu počas bicyklovania, korčuľovania či kolobežkovania. Vysvetlí deťom, ako sa prilba zakladá. Veľkosť prilby záleží od veľkosti hlavy dieťaťa. Následne vyberie jedno dieťa z triedy a názorne im ukáže zakladanie prilby na hlavu tak, aby bola funkčná. Učiteľka vysvetlí deťom, že pri nesprávnom nasadení alebo nesprávnej veľkosti prilby by sme si mohli viac uškodiť. Prilba nesplní úlohu ochrany hlavy pred úrazom. Preto je veľmi dôležité správne používanie nielen prilby, ale aj iných ochranných a reflexných predmetov. Počas pobytu vonku si každé dieťa za pomoci a slovnej inštrukcie vyskúšalo jazdu zručnosti na bicykli s detskou prilbou.
11
Záver Som presvedčená, že o dopravnej výchove je treba hovoriť a oboznamovať deti už od útleho veku. Významnú úlohu v tomto smere zohrávajú v prvom rade rodičia detí, vychovávatelia a učitelia. Veľmi často sa stretávame s negatívnym vplyvom samotných rodičov na deti, kedy si dieťa všíma, ako sa správajú samotní členovia rodiny na cestách a v jej blízkosti. Sú to často vulgárne nadávky, prebiehanie cez cestu mimo prechodu pre chodcov, rýchla a neopatrná jazda, prechádzanie na červenú, porušovanie dopravných pravidiel, nepoužívanie reflexných prvkov, požívanie alkoholických nápojov pred jazdou, prechádzanie cez cestu pod vplyvom alkoholu, vykrikovanie počas prechodu cez cestu, chodenie po strede hlavnej cesty a pod. Chcem poukázať na to, že prostredníctvom rôznych hier a hravých činnosti deti učíme vnímať veci, predmety či kamarátov, dodržiavať určité zvolené pravidlá a práve takýmto spôsobom v nich rozvíjať životné postoje, ktoré neskôr využijú nielen v dopravnom prostredí, ale aj v iných odvetviach. V predškolskom veku deti nemusia ovládať dopravné značky či iné dopravné pravidlá, ale ide o to, aby ich vnímali v dopravnom prostredí. Verím, že takýmto spôsobom sa deti naučia chrániť si svoje zdravie, život, ale aj bezpečnosť a život iných ľudí, ktorí sú účastníkmi cestnej dopravy. Chcem zdôrazniť, že svojím správaním môžu ovplyvniť svoje zdravie, ale aj zdravie iných ľudí.
12
Použitá bibliografických odkazov KOTLÁRIKOVÁ A. 2008. Evička nám ochorela. Bratislava: Vydavateľstvo Príroda, s.r.o., 2008 LYSÁKOVÁ, M. – KOPINOVÁ, Ľ. – PODHORNÁ, A. 1989. Piesne hry a riekanky detí predškolského veku. Bratislava: SNP, 1989. Štátny vzdelávací program ISCED 0 – predprimárne vzdelávanie. 2008. Bratislava: ŠPÚ, 2008. ISBN 978-80-969407-5-2 ŠUPOVÁ Ľ. 2013. Dopravná výchova námety a aktivity. Bratislava: Raabe Slovensko, s.r.o, 2013. ISBN 978-80-8140-082-7 Internetové zdroje: www.zvedaveslniečka.sk www.referáty.sk www.omalovankyzadarmo.sk http://www.skolskyportal.sk/clanky/dopravna-vychova-edukacna-aktivita// www.uspesnaskola.sk/eduburza/topic/hry-hadanky-basne/ referaty.atlas.sk/odborne-humanitne/pedagogika/27753/?print
13
Príloha č. 1: Situácie na cestách
Zdroj: http://zvedaveslniecko.sk/?page_id=1333
Zdroj: http://zvedaveslniecko.sk/?page_id=1333
14
Príloha č. 2: Záchranárske vozidlá
Zdroj: http://zvedaveslniecko.sk/wp-login.php
15
Vymaľuj iba tie vozidla, ktoré patria do záchranného systému. Ostatné prečiarkni zelenou farbičkou.
Zdroj: http://zvedaveslniecko.sk/wp-login.php
16
