Tweede jaargang nummer drie

Tweede jaargang nummer drie


-1-

‘ Hier op school ben ik thuis’

Sanne: ‘De vrijeschool is voor mij heel speciaal. Ik heb nog nooit zoiets gezien. De klas is gezellig omdat we alles samen doen. De leraren kijken naar jou, naar hoe je werkt. Als het werk slecht is krijg je niet gewoon een onvoldoende, maar tips en aandacht om je verder te helpen.’

Leerlingen uit de huidige 7e klassen met elkaar in gesprek over de vrijeschool redactie: Marcel Seelen De keuze

Nina: ‘Als ik later een kind krijg, stuur ik hem ook naar de vrijeschool. Ik vind het er geweldig! Ik kom van een reguliere school en ik heb heel erg getwijfeld. Ik vond het heel eng. Mijn ouders wilden het eerst ook niet. Ze dachten echt dat ik op de vrijeschool niets zou leren! Maar dat blijkt heel anders te zijn. Ik kan me alle lessen nog heel goed herinneren, vanaf de allereerste dag. Alles wat er verteld is weet ik nog. Je krijgt later gewoon je diploma. Maar de weg ernaar toe is heel anders.’

Kris: ‘De vrijeschool… Toen ik nog niks wist van deze school dacht ik dat het raar was. Hoe kan je nou leren zondert boeken, zonder toetsen en zonder cijfers? Zo’n rare school, daar wilde ik natuurlijk niet naar toe. Maar dat was niet de enige reden. Mijn vriendinnen gingen allemaal naar een andere school, naar het reguliere onderwijs. Dat wilde ik ook! Ik wilde gewoon naar een gewone school en niet naar een aparte school. Maar mijn moeder zei toen dat ze de vrijeschool echt iets voor mij vond. Ik wilde liever naar de Mavo Roermond. Dus ik wou niet. Dat bleef ik dan ook maar zeggen. Mijn moeder heeft me toen overgehaald om in ieder geval een keer op gesprek te gaan. Toen kreeg ik te horen dat er geen toetsen waren, geen cijfers en geen boeken en ook geen tablet. ‘Hoe leren we dan?’ vroeg ik. Waarop de leraar uitlegde wat het betekent om periodelessen te krijgen elke ochtend. Ik maakte de keuze voor de vrijeschool, maar was wel verdrietig toen de laatste schooldag aanbrak. Op mijn nieuwe school voelde ik me al heel snel vertrouwd. Ik had mijn arm gebroken. Maar niemand lachte me uit. Ze hielpen me juist! Mijn klassenleraar is super en ik ben zo blij dat ik nu op de vrijeschool zit. En ik leer zoveel meer dan ik had verwacht!’

Kiki: ‘Op de vrijeschool heb je minder boeken. Ik vind dat je er vrijer kan zijn. Er is een natuurlijke omgeving en je hoeft niet de gehele dag gedwongen stil te zitten, want vaak doen we spelletjes tussen door. In de klas is het vaak rustig en je hoeft dan ook niet te stressen, want we hebben geen toetsen. Door de andere manier van lesgeven – veel vrijheid en toch leren luisteren - vind ik het veel leuker om naar school te gaan. Je hebt ook veel meer contact met je klas. Doordat ik me vrij voel, ben ik zoals ik ook op het voetbalveld ben: lekker ontspannen.‘ Elisa: ‘Het bijzondere van die vrijeschool is dat je een klassenleraar hebt. Er is periodeonderwijs, je krijgt bijna nooit straf, je krijgt ook geen toetsen en ook geen cijfers. De stemming in de klas is vrolijk, serieus, fijn en vertrouwd. Je zegt ook geen u tegen je leraren. Je noemt de leraren gewoon bij hun voornaam. We hebben geen boeken, maar werken alleen met schriften. Dat vind ik allemaal heel fijn. De vrijeschool is voor mij een mengeling van thuis en school. Je voelt je er zo veilig maar toch leer je ook veel. ‘

Thijs: ‘Toen ik hier kwam, dacht ik: huh… wat is dit nou voor een school? De vrijeschool is iets heel anders dan reguliere scholen. Het is iets waar een kind zich kan thuis voelen en stappen kan zetten. Nu ik er op zit ben ik blij dat ik er echt voor ben gegaan. Ik ben hier nog meer mezelf tegen gekomen!’

-2-

Dennis: ‘De vrijeschool is echt een aanrader, want je wordt hier met meer respect benaderd.’

Kim: ‘Let niet op de naam vrijeschool. want die zorgt voor verwarring. Alsof je hier niets zou leren. Nou, ik heb de afgelopen maanden meer geleerd dan de 8 jaar op mijn basisschool!’

Stijn: ‘Je moet er wel even aan wennen.’ Klaartje: ‘Een vrijeschool is heel anders.’

Jesse: ‘De naam vrijeschool is eigenlijk fout gekozen. Want er is niets vrij aan, als je misschien denkt dat we maar wat doen... Integendeel. Daarom stel ik een nieuwe naam voor: De Nieuwe School.’

Emma: ‘De vrijeschool is voor mij een ruimte om te ontdekken wie ik ben.’ Jeroen: ‘Je krijgt op de vrijeschool meer tijd om kind te zijn. Er zijn geen toetsen, er is geen stress en faalangst kennen we niet. Alles wordt rustig uitgelegd en de leraren nemen altijd de tijd om alles rustig uit te legen, ook als je het niet direct begrijpt. Er is veel meer contact met de klas en de juf. De klas is ook gezelliger. Meer kleur. Niet zo’n grijs lokaal. Als je je vervelend voelt doen ze er ook altijd iets aan. De vrijeschool voelt voor mij heel veilig.’

De klassenleraar Sarah: ‘De klassenleraar is er altijd voor ons en als er een probleem is weet hij altijd wel een oplossing.’ Julia: ‘Als je een probleem hebt, kun je altijd naar je klassenleraar. Daar is altijd tijd voor. Of je nu de klassenleraar alleen wilt spreken, of je legt je probleem voor in de groep, dat mag je allemaal zelf zeggen. Het contact met de klasgenoten is goed. We helpen elkaar door dik en dun. Ik voel me veilig in de klas, nooit opgesloten.’

Julia: ‘Op onze vrijeschool heb je minder huiswerk dus ook veel minder stress. We gebruiken de eerste jaren geen schoolboeken, dus we hebben geen rugpijn! De klas is leuk en gezellig ingericht. Warme kleuren tegen de muren. Met bloemen en planten. Het fijne van de vrijeschool vind ik dat ze je zien. Dat is echt heel anders dan in het reguliere onderwijs. Op de vrijeschool kijken ze echt naar jou en je bent geen nummer.’

Rowena: ‘Er is een warme band tussen de kinderen. En de klassenleraar is geen opperhoofd, speelt ook niet de baas. Hij is meer als een vriend voor je.’ Lisanne: ‘De klassenleraar komt ook bij iedereen een keer op huisbezoek, om te praten en mee te eten.’

Femke: ‘Het eerste verschil wat je merkt is het leren. We doen dat op een heel andere manier. Er zijn gelukkig geen werkbladen meer die je zomaar klakkeloos invult. Doordat we periodelessen hebben onthoud je alles ook veel beter. Je leert niet voor de korte termijn, maar voor je hele leven. Alle stoelen en tafels zijn van hout en we werken vaak met natuurlijke producten. Ik vind de sfeer op de vrijeschool ook veel beter. Het is gewoon veel gezelliger. Het is niet: ieder voor zich, maar alles doen we samen!’

Benthe: ‘Op de vrijeschool heb je een vaste klassenleraar, die je elke dag ziet. Je hoeft geen ‘u’ te zeggen, en je noemt hem gewoon bij zijn voornaam. Dat helpt je om je fijn te voelen op school. Dan voel je je ook op je prettig als je een gesprek voert. Nooit voel je je ongemakkelijk. We blijven ook een aantal jaren bij elkaar in dezelfde klas. Je hoeft helemaal niet bang te zijn dat je ze na de zomer nooit meer ziet.’ Luna: ‘Ik vind het contact met de leraren heel fijn en vooral met mijn klassenleraren. Want zij -3-

geven ons ook periode en dan zie je elkaar elke dag een paar uur.’

Sanne: ‘We hebben ook vaak een kringgesprek. Het klinkt heel kinderachtig maar het is echt heel fijn. Je bespreekt er leuke, maar ook emotionele dingen. En als je je vervelend voelt kun je altijd terecht bij je mentor! Er is ook weinig huiswerk!’

De klas Jesse: ‘Ik vind dat wij als klas heel hecht zijn met elkaar.’

Amil: ‘Je kunt je mening uiten in bijvoorbeeld de kringgesprekken. Er wordt ook altijd op gereageerd, zodat je er iets van leert.’

Kim: ‘De klas is net als een persoon. Iedereen is verbonden met elkaar. Je kunt alles kwijt en als er iets is dan helpt de klas je altijd. Het contact met de kinderen in de klas is heel close. Ik ben heel blij dat ik iedereen heb leren kennen. Ook het contact met mijn mentor is heel goed. We zien hem elke dag. Ja, dat klinkt allemaal geweldig, vind je niet? Mensen die de vrijeschool niet kennen, denken er vaak verkeerd over.’

Sarah: ‘Ik vind dat ze hier op de vrijeschool respect voor je hebben, want er wordt ook geluisterd naar onze mening.’ Debbie: ‘We besteden veel tijd aan contact maken met elkaar. Of je je prettig voelt in de klas. We zitten ook regelmatig in de kring fijn naar elkaar te luisteren. Als je je vervelend voelt dan helpt de mentor je en probeert je te begrijpen.’

Amil: ‘ Je durft ook meer te zeggen tegen een ander. Ik voel me in de klas thuis. Maar dan op een andere plek. Als ik me vervelend voel dan stap ik de klas binnen en dan vervliegt het al snel.’

Peer: ‘Hier wordt er gepraat als er onrust heerst. Er wordt niet direct gestraft!’

Kris: ‘Je hebt ook veel contact met de klas want we moeten onze telefoon inleveren aan het begin van de dag en dan maak je veel sneller vrienden.’

Amil: ‘Elke dag een kringgesprek brengt je dichter bij elkaar.’ Julia: ‘Je kunt je er goed uiten, bijvoorbeeld in het kringgesprek. Dingen die je goed kan, mag je laten zien of je kunt er altijd over vertellen.’

Luna: ‘Het contact met de klas vind ik ook heel erg fijn. We zitten niet in rijtjes, maar in een u-vorm. Daardoor zie je elkaar, in plaats van dat je naar ruggen zit te kijken.’

Geen gepest Kris: ‘Er wordt ook heel streng gelet op pesten op de vrijeschool. Dat vind ik zelf heel fijn want ik ben zelf gepest op de basisschool en dat gebeurt hier op de vrijeschool helemaal niet meer. Als je je vervelend voelt wordt daar direct over gepraat en dan wordt het opgelost.’

Kringgesprek Luna: ‘In het kringgesprek mag je vertellen over wat je hebt gedaan in bijvoorbeeld het weekend, dat vind ik erg goed, dan kun je alles kwijt en heb je echt contact met je klas. Als ik me vervelend voel heb ik veel steun aan zo’n kringgesprek. Ik kan er echt alles kwijt.’

Sophie: ‘Het bevalt me goed. Er is veel contact met de klas, we hebben weinig huiswerk, een groot lokaal en hier wordt niet gepest!’

Sophie: ‘We gaan dan in een kring zitten en praten over het weekend, over de periodelessen. Als je je vervelend voelt kun je altijd terecht bij je leraren.’

Kim: ‘Het verschil tussen de vrijeschool en een reguliere school is heel groot. De sfeer is altijd goed. De stemming is blij. Echt altijd blij. -4-

Ook ben ik heel erg gepest. Dat gebeurt hier gewoon niet.

Niels: ‘Je leert er veel en je onthoudt het ook veel beter, omdat je alles zelf opschrijft, twee keer. Eerst in het klad en dan in het net.’

Kelvin: ‘De vrije school voelt fijn, vertrouwd en veilig.’

Huiswerk

Kim: ‘Er wordt niet gepest. Ik voel me veilig in de klas. De vrijeschool is gewoon fijn. Ik voel me er thuis. En je thuisvoelen, dat is waar het omdraait. Dat het leven goed is en je je veilig voelt.‘ Katja: ‘Er wordt niet gepest waardoor ik me altijd veilig voel. We praten met de klassenleraar over onze problemen maar hij is niet altijd nodig want we kunnen in de klas gewoon goed met elkaar praten. Dat is de vrijeschool.’

Amil: ‘En de vrijeschool geeft niet zoveel huiswerk als andere scholen.’

Periode-onderwijs

Kim: ‘Het onderwijs op de vrijeschool is gezellig en leuk. Ik heb altijd zin in school. Je krijgt weinig huiswerk en we hoeven niet te sjouwen met boeken.’

Kim: ‘Het is ook een groot verschil, omdat er geen stress is. Eerst moest ik me kapot leren. Dat hoeft gelukkig niet meer. ‘ Eva: ‘De vrijeschool is een school waar je geen stress hebt. Je hebt soms huiswerk, maar niet vaak, en geen proefwerken. Maar toch leer je veel!’

Sanne: ‘Hier op de vrijeschool hebben we andere lessen, namelijk periodelessen. Dan heb je drie weken lang de eerste twee uren een vak, een onderwerp en dan maken we ons eigen boek waarin we schrijven wat we hebben geleerd. Onze klassenleraren schrijven dan wat ze ervan vinden en dan niet alleen over je werk maar ook over het kind zelf. Je hebt geen boeken waaruit je de hele dag zit te leren. Je hebt een leraar die vertelt en een periodeschrift. Dat schrift wordt je eigen boek. De leraar vertelt bijvoorbeeld iets over Columbus. Dat verhaal vertellen ze uit het hoofd. Wij luisteren dan en schrijven steekwoorden op. Een keer werd er een verhaal verteld en ik was er zo in verdiept dat ik niets meer opschreef! Ik vergat het gewoon, zo spannend was het. Dat heb je dan drie weken lang, twee uur in de ochtend en het wordt versierd met tekeningen. Zo wordt het je eigen boek en het is het belangrijkste wat je op school doet!’

Cijfers Sarah: ‘Je krijgt nooit een cijfer en dat vind ik fijn, want dan hoef je je ook nooit te schamen.’ Resa: ‘Cijfers krijgen we niet. Je krijgt een beoordeling in woorden, in stukjes tekst, speciaal voor jou geschreven. De vrijeschool kijkt meer naar jou dan naar de cijfers.’ Debbie: ‘De vrijeschool werkt niet met boeken of cijfers. De kinderen van de vrijeschool maken hun eigen lesboek. Gaaf he?’ Peer: ‘Er worden geen cijfers gegeven. Dat scheelt heel erg voor mijn gevoel. Je wordt daardoor niet beoordeeld, maar dus ook niet veroordeeld met een onvoldoende.’ Bas: ‘Ik vind het fijn dat er naar het kind wordt gekeken en minder naar de prestaties en de cijfers. Ik vind ook dat er heel volwassen met ons wordt omgegaan.’

Debbie: ‘Op het einde van de periode schrijf je een nawoord en dan lever je je schrift in. Als je het terugkrijgt, staat er een stukje in van je mentor. Dat gaat niet alleen over het schrift maar ook over jou, over hoe je hebt gewerkt.’ -5-

De vrijeschool is als…

Resa: ‘De vrijeschool is voor mij als een bijenkorf. We denken samen na en nemen beslissingen en nemen met elkaar beslissingen.’

Benthe: ‘De vrijeschool is voor mij als een tweede huis, met mensen waar ik me fijn bij voel, met wie ik altijd kan praten als ik zorgen heb.’

Amil: ‘Er hangt op onze school een leuke sfeer. Het voelt niet als een kluis waarin je opgesloten zit.’

Luna: ‘De vrijeschool is voor mij als een familie. Want ik voel me er heel erg thuis en fijn in de klas en ik kan er altijd mezelf zijn.’ Katja: ‘De vrijeschool is voor mij als een eindeloos grote tuin met verschillende paden waar je je thuis voelt en zelf je weg kunt bepalen! Sarah: ‘De vrijeschool is als een boek, waarin je ook mee mag beslissen wat er in komt te staan.’ Zoë: ‘Naar school gaan is als thuis komen. De vrijschool is als een tweede thuis voor me!’ Lars: ‘De vrijeschool is als een podium, waar jij mag laten zien wat jij kan of dagelijks doet, op welke manier dan ook!’ Debbie: ‘Voor mij is de vrijeschool de beste keuze. Het is als een boek dat wordt gevuld met bijzondere herinneringen.’ Thijs: ‘De vrijeschool is voor mij als het leven, je leert er elke dag zoals ook van het leven en je leert jezelf kennen. ‘ Julia: ’De vrijeschool is voor mij als een eigen schrift, waar je zelf in mag schrijven.’ Rowena: ‘De vrijeschool is een sterke boom met heel veel blaadjes en nooit verliest hij ook maar een blad.’ Kim: ‘Voor mij is de vrijeschool een groot schilderdoek, vol met warme kleuren.’ Jeroen: ‘Ik voel me op de vrijeschool als een vis in het water.’

-6-

-7-




‘Edoch, waer geldt van noode is het minste quaat geboden is’

Pff… dat zal natuurlijk veel betekenen voor mijn agenda en bovendien behoort het memoriseren van teksten zeker niet tot mijn sterke kanten. Het aantal repetitiemomenten en de hoeveelheid te leren tekst, belooft Julian, valt echt wel mee. Ik blader door het script en zeg dan toe. Ik wil toegeven aan mijn nieuwsgierigheid en dit mooie initiatief steunen. Weinig repetities… weinig tekst… moet te doen zijn.

Er wordt al meer dan tweehonderd jaar een voorjaarsmarkt naar hem vernoemd in Sittard, we begraven hem ondersteboven in de tuin om de verkoop van een huis te bespoedigen, we kennen allemaal minstens twee mensen die naar hem zijn vernoemd en elk jaar speelt hij, samen met zijn verloofde, een centrale rol in het vaakst vertelde verhaal ooit. We komen hem tegen rondom de geboorte van zijn Zoon, daarna als hij de beslissing neemt met zijn gezin te vluchten naar Egypte en nog één keer als Jezus zoek is en in de tempel blijkt te zijn. Algemeen wordt aangenomen dat hij al lang overleden is als Jezus aan zijn openbare leven begint en uiteindelijk aan het kruis sterft. Sint Jozef (en dan bedoel ik dus niet de dromer die door z’n broers verkocht wordt en onderkoning van Egypte wordt) is één van de bekendste figuren van de bijbel waarvan tegelijkertijd het minste bekend is. Fascinerend..

Nou, de werkelijkheid bleek toch iets anders. Binnen twee weken werd het script alweer herschreven naar een originele oud-Nederlandse versie, naast de 83 regels (jaja.. direct maar even tellen) tekst kwamen er ook nog vijf, zes liederen bij en het aantal uitvoeringen werd al snel opgevoerd naar drie. Tja en dan moet ik eerlijk zeggen dat er een soort verbondenheid groeit met de figuur die je speelt. Bovendien nestelen melodieën zich in je hoofd en werkt het enthousiasme van medespelers écht aanstekelijk. Doorzetten dus en de eerlijkheid gebiedt te zeggen dat dit steeds minder moeite kostte. Aan de slag gaan met collega’s en leerlingen en in gezamenlijkheid toewerken naar een mooi spel; dat is ontzettend leuk om te doen.

En dan komt ergens begin oktober onze collega Julian naar mij toe en vraagt of ik er wat voor zou voelen om deze Jozef te spelen in het kerstspel van de vrijeschool.

-8-




Als je de teksten van het kerstspel goed bestudeert (en dat moet volgens mij als je het in je hoofd wil prenten) prik je steeds meer door de oude taal (en de traagheid) heen en ontvouwt zich een prachtig verhaal. Een verhaal dat in grote lijnen al lang bekend is, maar dat nu een vollere glans krijgt. Dit is niet alleen een mooi verhaal… het zégt ook echt iets. Als je bijvoorbeeld vraagt of er een plekje is in de herberg zegt het zoveel meer als je dat doet met de woorden: ‘Dies biddic wilt ons

toestaen in uw losament binnen te gaen’.En ja, het doet ouderwets aan (ik noem het liever: oorspronkelijk). En nee, ik vond het niet saai. Het is een prachtige nieuwe parel in de al rijkelijk gevulde Broekhinschelp. Iets om te koesteren… Ik wens u en de uwen van harte: Zalig Kerstmis!

Marc Demandt

-9-

Tijdens de periode filosofie schrijven leerlingen veel. Vervolgens wordt er voorgelezen in de klas. Kelvin had ook een stuk geschreven, nadat de twijfel om voor te lezen overwonnen was, las hij het stuk voorzichtig voor. In de klas volgde een applaus. Reden genoeg om dit stuk te delen. Uiteenzetting zelfbeschikkingsrecht

Op mijn leeftijd mag ik steeds meer meebeslissen met voor mij belangrijke keuzes bijvoorbeeld naar welke middelbare school ik zou gaan, ik mag kiezen welke kleren ik koop, met welke mensen ik omga en dat ik vegetariër ben. Maar ik zou nog niet mogen kiezen om te roken en alcohol te drinken, dat beslissen mijn ouders nog voor mij.

Wat is zelfbeschikkingsrecht ? Zelfbeschikkingsrecht is het hebben van de vrijheid om over je eigen lot te beslissen, bijvoorbeeld het kiezen voor een opleiding die jij wilt of je een geloof hebt of niet en welke kleren jij draagt. Het lijkt normaal, maar dit is niet in elk land vanzelfsprekend. Er zijn ook landen waar vrouwen niet naar school mogen of zich moeten houden aan strenge opgelegde regels. In Nederland heb je meer zelfbeschikkingsrecht, maar dit geldt niet voor iedereen. Want jonge kinderen, verstandelijk beperkte mensen en ongeboren kinderen kunnen dit niet of bijna niet, ze zijn afhankelijk van ouders en hun omgeving om voor hen goede keuzes te maken.

Moeilijke discussies krijg je als je het hebt over bijvoorbeeld abortus en euthanasie, dan kun je je afvragen wiens recht belangrijker is. Mag bijvoorbeeld een ongeneeslijk ziek kind van 13 jaar zelf kiezen voor levensbeëindiging zonder toestemming van de ouders? Of mag een vrouw die na een verkrachting zwanger is geraakt een gezond kind aborteren ? Kelvin Latta

- 10 -

- 11 -

Kerst slaan we maar over

Elk jaar hetzelfde

Met Kerst drijven we met de stroom mee. Niks bijzonders, niet eens een diner.

Elk jaar hetzelfde met Kerstmis. Als een prik van de dokter. En ook al doet het pijn, Het resultaat is fijn.

Onze hele familie is nooit met zijn allen bij elkaar. Dat gebeurt niet, er is ruzie, al meer dan vier jaar.

Luuk Geraats

Het enige wat Kerst voor mij een beetje bijzonder maakt, is dat we samen ontbijten, met zijn vieren, bijna volmaakt. Er staat een kerstboom, leuk,maar wat een zooi! Niet eens een echte piek, maar er ligt wel wat hooi. Dat slaat allemaal nergens op, dat weet ik. Nee, geef mij maar Oud & Nieuw, vuurwerk heerlijk! Suzanne Willems

Kerstmis

Kerst zonder vree

Vakantie, eten en cadeaus. Haal de versiering maar uit de doos. Hier een ster en daar een bal. Buiten sneeuwt het al. Opa en oma op bezoek. Op tafel staat een grote koek. De Kerstman met een stoppelbaard Staat al bij de elektrische haard!

Twee dagen in het jaar. Gelukkig is het daarna klaar. Ruzie en gestress overal. Het begint al in de hal. Vrede, ik weet niet waar het is. Dat is nogal een gemis. Het eten is lekker, dat is waar. Maar daarmee is het dan ook klaar.

Nils van Schagen

Djowie Obbens

- 12 -

Agenda Januari 2015 Zaterdag 3 januari Nieuwjaarsborrel 8e klas

Maandag 12 en dinsdag 13 januari lesvrij Op deze dagen zijn de resultaatbesprekingen van alle leerlingen op Broekhin, alle leerlingen zijn lesvrij.

Zondag 4 januari Nieuwjaarsborrel 7de klassen

Dinsdag 20 januari lesjesmiddag De leerlingen zijn na het 3e uur lesvrij

Maandag 5 januari 2015 Driekoningenconferentie Studiedag: leerlingen zijn lesvrij

Donderdag 22 januari lesjesmidag De leerlingen zijn na het 3e uur lesvrij


Mededelingen Kerstspel In de laatste week speelden leraren, leerlingen en ouders het kerstspel. Ik heb genoten van de grote betrokkenheid en inzet van iedereen. Ouders en leerlingen die na schooltijd nog zaten te werken aan de doeken, die leerden schminken. Iedereen die tot laat op school was en de volgende ochtend weer om acht uur op school was. De betrokkenheid was enorm. En toen zat het er op. Afgepeigerd ging ik naar de lokalen nadat mijn klas vertrokken was. Ik hoopte op nog een restje lunch om snel op te eten zodat ik daarna kon gaan opruimen. In de kleedruimte zat daar bijna de hele Company, ouders, leerlingen samen aan een grote tafel na te praten en lekker te eten. Het lokaal was al opgeruimd. Ik kon tevreden neerploffen. Heel veel dank voor alle steun, alle hulp en alle liefdevolle betrokkenheid. Onzichtbaar poetsen Vaak zijn er momenten dat je trots bent op je klas, soms ben je zo ontzettend trots dat je er maar niet over op kunt houden om het met iedereen te delen. Op onze school werken zodra de leerlingen weg zijn een team van dames keihard om andermans rotzooi op te ruimen en schoon te maken. In gesprek ontdekte ik dat de nodige waardering achterblijft. Toen ik dit met mijn klas deelde werden ze dol enthousiast om in de week voor kerst de dames in het zonnetje te zetten. De wildste ideeën voor de inrichting van het lokaal, hapjes en drankjes en gespreksonderwerpen werden geopperd en veelal door de kinderen zelfstandig uitgevoerd. De dames werden met een list naar het lokaal gelokt en daar stond de hele klas liefdevol klaar voor een warme ontvangst. In groepjes spraken de leerlingen met de dames, aten en dronken, maar werd er vooral ook veel gelachen. Het was echt gezellig. Nu kom ik de dames nog steeds ’s avonds tegen, steeds krijg ik een gulzige glimlach terug.


- 13 -




- 14 -

Colofon Vrijeschoolparool tweede jaargang nummer drie Indien u een vorige editie van het Vrijeschoolparool wilt ontvangen of kopij wilt inleveren voor een volgende editie, stuurt u een bericht naar: [email protected]

Contact klassenleraar en contactouders Als ouder kunt u met lesgerelateerde en pedagogische vragen direct de klassenleraar mailen of bellen.

Klas 7b Klassenleraar Julian Nelissen | [email protected] | 06 – 10 57 13 61

Elke klas heeft drie contactouders, zij ondersteunen het werk van de klassenleraar.

Klas 7a

Contactouders Annelies Egberink | Diana Roeten | Simone Niessen

Klassenleraren Fiona Lapworth | [email protected]

Klas 8

Hesther van Gelderen | [email protected]

Klassenleraar Marcel Seelen | [email protected] | 06- 10 78 25 60

Contactouders Astrid van den Elzen | Christel Lutgens | Jacqueline Muermans

Contactouders Cynthia Uijens | Eddy Maas | Mariska Smulders - 15 -