TESIS
TUTURAN ORANG TUA DAN ANAK DALAM ACARA SUPERNANNY: SEBUAH KAJIAN TINDAK TUTUR
ARIF RAHMAN HADI
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS UDAYANA DENPASAR 2016
ii
TUTURAN ORANG TUA DAN ANAK DALAM ACARA SUPERNANNY: SEBUAH KAJIAN TINDAK TUTUR
ARIF RAHMAN HADI NIM 1390161044
PROGRAM MAGISTER PROGRAM STUDI LINGUISTIK PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS UDAYANA DENPASAR 2016
iii
TUTURAN ORANG TUA DAN ANAK DALAM ACARA SUPERNANNY: SEBUAH KAJIAN TINDAK TUTUR
Tesis untuk Memperoleh Gelar Magister pada Program Magister, Program Studi Linguistik Program Pascasarjana Universitas Udayana
ARIF RAHMAN HADI NIM 1390161044
PROGRAM MAGISTER PROGRAM STUDI LINGUISTIK PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS UDAYANA DENPASAR 2016
iv
LEMBAR PENGESAHAN
TESIS INI TELAH DISETUJUI PADA TANGGAL 28 Januari 2016
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. I Wayan Simpen, M. Hum. NIP 196012311985031028
Dr. Ni Luh Nyoman Seri Malini, M. Hum. NIP 196905291999032001
Mengetahui
Ketua Program Studi Magister Linguistik Program Pascasarjana Universitas Udayana,
Direktur Program Pascasarjana Universitas Udayana,
Prof. Dr. Ida Bagus Putra Yadnya, M.A. NIP 195212251979031004
Prof. Dr. dr. A. A. Raka Sudewi, Sp. S(K). NIP 195902151985102001
v
LEMBAR PENETAPAN PANITIA PENGUJI
Tesis Ini Telah Diuji pada Tanggal 28 Januari 2016
Panitia Penguji Tesis Berdasarkan SK Direktur Program Pascasarjana Universitas Udayana, Nomor: ……………………………… Tanggal ……………………
Ketua
: Prof. Dr. I Wayan Simpen, M. Hum.
Anggota: 1. 2. 3. 4.
Dr. Ni Luh Nyoman Seri Malini, M. Hum. Dr. I Putu Sutama, M. S. Dr. Ni Made Suryati, M. Hum. Dr. I Made Rajeg, M. Hum.
vi
PERNYATAAN KEASLIAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: Arif Rahman Hadi
NPM
: 1390161044
Jurusan/ Program Studi
: Program Studi Linguistik
Strata/ Program
: S2/ Magister
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri, bebas dari peniruan terhadap karya orang lain, kutipan pendapat dan tulisan orang lain dirujuk sesuai dengan cara-cara penulisan karya ilmiah yang berlaku. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai dengan peraturan Mendiknas RI No. 17 Tahun 2010 dan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Denpasar, 31 Januari 2016
Arif Rahman Hadi, S.S.
vii
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Maha Lembut, Kaya dan Maha Tinggi, berkat kasih dan sayang-Nya, penulis dapat menyelesaikan sebuah tesis dengan judul “Tuturan Orang Tua dan Anak dalam Acara Supernanny: Sebuah Kajian Tindak Tutur”. Karya ini ditulis untuk memenuhi persyaratan akademis dalam meraih gelar Magister Humaniora pada Program Magister Linguistik Universitas Udayana sesuai dengan rencana yang telah disusun sebelumnya. Pada kesempatan ini, izinkanlah penulis menyampaikan terima kasih kepada Rektor Universitas Udayana, Prof. Dr.dr. Ketut Suastika, Sp.PD-KEMD, yang telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu di Program Pascasarjana Universitas Udayana. Terima kasih pula penulis ucapkan kepada Direktur Program Pascasarjana Universitas Udayana, Prof. Dr. dr. A. A. Raka Sudewi, Sp. S(K), atas kesempatan yang diberikan pada penulis untuk menjadi salah satu bagian civitas akademika Universitas Udayana. Penulis juga menghaturkan terima kasih kepada Ketua Program Studi Magister Linguistik Program Pascasarjana Universitas Udayana, Prof. Dr. Ida Bagus Putra Yadnya, M.A, atas kesempatan dan fasilitas yang diberikan. Penulis akhirnya bisa mengenyam pendidikan dan mendapatkan ilmu pengetahuan selama belajar di Universitas Udayana. Rasa terima kasih juga penulis ucapkan kepada Prof. Dr. I Wayan Simpen, M.Hum, selaku dosen pembimbing pertama, yang telah memberikan banyak
viii
masukan, dorongan dan bimbingan dalam penulisan tesis ini. demikian pula kepada Dr. Ni Luh Nyoman Seri Malini, M.Hum, selaku dosen pembimbing kedua, yang dengan kesabaran dan ketelitian mengarahkan penulis dalam menyelesaikan tesis ini. Terima kasih pula kepada pembimbing akademik (PA) dan seluruh staf pengajar atas segala ilmu, didikan, dan pengajarannya secara teori dan praktik sehingga penulis mendapatkan wawasan baru. Kepada semua staf administrasi dan staf perpustakaan S2 linguistik atas pelayanan dan kehangatan yang diberikan selama penulis menjadi mahasiswa di Program Studi Magister Linguistik Program Pascasarjana Universitas Udayana. Kepada kedua orang tua penulis, ayahanda Johardi, Dt. Patiah Baringek, dan Ibunda Muzna Ibrahim, terima kasih atas doa dan dan dukungan yang diberikan kepada penulis secara moril dan materil. Abang Afdhal Wirahadi, kak Anne Dwi Idma, Aghniya Mikaila Affan, uda Iqbal Hasnul Hadi, akak Widia Sari, Ikhtarina Rahima Hadi, dan Alfi Syukrina Hadi, keluarga di Ladang Tibarau, Bandung, dan Jakarta yang tak henti-hentinya memberikan semangat dan kebahagian dalam melalui perjuangan. Tidak lupa kepada teman-teman kelas Linguistik Murni Program Studi Magister Linguistik Program Pascasarjana Universitas Udayana. Terima kasih penulis ucapkan atas saran, dukungan, dan pertemanan yang diberikan tulus dan iklas sehingga penulis selalu termotivasi untuk belajar bahkan menulis tesis ini. Yang terakhir, terima kasih kepada Nyoman Harry Purnama, Ismil Hamdany, Nisa‟ul Fithri Mardani Shihab, Arif Hidayat, Lutfi Pristiawan, Abdul Halim
ix
Ahmad Hasan, Christian David Lontoh, Bayu Rahanatha, Tommy Karinda, Cok Istri Jayanthi Pemayun, Ni Putu Kalpikasari Wijayanti. Tidak lupa pula temanteman kelas A sastra Inggris 2007 UNPAD, teman-teman KEB-Hana Indonesia, dan teman-teman lainnya yang tidak dapat sebutkan satu persatu. Terima kasih karena selalu setia berada di samping penulis dalam senang dan susah sehingga penulis tidak pernah merasakan kesepian jauh dari rumah selama berjuang di Program Studi Magister Linguistik Program Pascasarjana Universitas Udayana. Semoga karya ini dapat menjadi nilai lebih bagi Program Studi Magister Linguistik Program Pascasarjana Universitas Udayana. Penulis berharap tesis ini mampu menambah sederetan penelitian linguistik, khususnya dalam bidang pragmatik. Penulis menyadari bahwa penelitian ini jauh dari sempurna dan masih memiliki kelemahan dan kekurangan. Untuk itu, saran dan kritik yang membangun penulis harapkan guna melengkapi tulisan ini ke arah yang lebih baik.
Nusa Dua, Januari 2016
Arif Rahman Hadi, S.S.
x
ABSTRAK Penelitian dengan judul “Tuturan Orang Tua dan Anak dalam Acara Supernanny: Sebuah Kajian Tindak Tutur” ini menganalisis tuturan yang muncul dalam komunikasi orang tua dan anak. Penelitian terhadap tuturan yang muncul dalam acara realitas ini dilandaskan pada teori pragmatik, terutama pada teori jenis tindak tutur (Levinson, 1983), fungsi tindak tutur (Searle, 1969), makna tindak tutur (Austin, 1962), prinsip kerja sama (Grice, 1975), dan prinsip kesantunan (Leech, 1989). Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan deskriptif-kualitatif secara pragmatis. Sumber data adalah data lisan dalam 17 episode pada musim kedua acara Supernanny. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi dan dokumentasi dengan analisis melalu cara reduksi data, menyusun data secara sistematis, pengklasifikasian data, dan melakukan analisis data. Penyajian hasil analisis dilakukan dengan menggunakan metode formal dan informal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis tindak tutur yang muncul adalah (a) tindak tutur langsung dan (b) tindak tutur tidak langsung. Orang tua menggunakan kedua jenis tindak tutur secara merata karena kebutuhan orang tua untuk menyatakan maksud dari kedua jenis tindak tutur. Sementara itu, anak lebih cenderung menggunakan jenis tindak tutur langsung. Penggunaan tindak tutur langsung cenderung dipahami secara literal oleh anak. Fungsi tindak tutur dalam acara realitas ini ditemukan fungsi (i) deklaratif adalah „memutuskan‟ dan „melarang‟, (ii) representatif adalah „menyatakan‟, „melaporkan‟, dan „memberi penilaian‟, (iii) komisif adalah fungsi untuk „berjanji‟, „mengancam‟, dan „menawarkan‟, (iv) direktif adalah fungsi untuk „memerintah‟, „mengajak‟, dan „memohon‟, dan (v) ekspresif untuk „mengucapkan terima kasih‟, „menyapa‟, „memuji‟, „meminta maaf‟, dan „ketidaksukaan‟. Orang tua lebih menunjukkan penggunaan fungsi yang lebih luas dibanding anak karena hirarki sosial yang ada. Fungsi ekspresif adalah fungsi yang paling sering digunakan yang mana orang tua lebih sering menggunakan fungsi ekspresif others centered karena peran sosial orang tua sebagai pendidik dan pengayom anak. Sementara anak-anak cenderung menggunakan self centered karena kebutuhan untuk menyampaikan perasaan. Makna tindak tutur yang muncul adalah lokusi, ilokusi dan perlokusi. Sementara itu, untuk prinsip kerjasama ditemukan ketaatan dan pelanggaran terhadap maksim (a) kuantitas, (b) kualitas, (c) hubungan, dan (d) cara. Pada prinsip kesantunan terdapat ketaatan dan pelanggaran pada maksim (i) kebijaksanaan, (ii) kedermawanan, (iii) penghargaan, (iv) kerendahan hati, (v) kecocokan, dan (vi) simpati. Kedua prinsip ini muncul tanpa menunjukkan hubungan linear. Konteks situasi sangat memengaruhi ketaatan dan pelanggaran terhadap kedua prinsip ini, terutama hubungan orang tua dan anak serta aspek sosiokultural tampak lebih mendominasi ketaatan dan pelanggaran pada kedua prinsip ini. Kata kunci: jenis tindak tutur, fungsi tindak tutur, makna tindak tutur, prinsip kerjasama, prinsip kesantunan xi
ABSTRACT The research entitled “Parents and Children Speech in Supernanny: An Analysis of Speech Acts” analyzed speeches occurred in the communication between parents and children on a reality show Supernanny. Analysis on the speeches in the reality show is based on pragmatics, especially speech acts types (Levinson, 1983), speech acts functions (Searle, 1969), speech acts meanings (Austin, 1962), cooperative principles (Grice, 1975), and politeness principles (Leech, 1989). This research was conducted under pragmatics descriptive-qualitative approach. The source of the data was speeches that appeared in seventeen episodes from season two of Supernanny. All of the data were obtained through observation and documentation methods which were reduced, systematically constructed, and classified in order to undergo further analysis. Finally, the results were presented in formal and informal method. The result of the analysis showed that speech acts types were (a) direct speech acts and (b) indirect speech acts. Parents used both types equally to deliver purposes in their speeches while children used direct speech acts dominantly. Direct speech acts were responded rather literally by children. Five functions of speech acts appeared were (i) declarative for „deciding‟ and „forbidding‟, (ii) representative for „stating‟, „reporting‟, and „giving assessment‟, (iii) commisive for „promising‟, „threatening‟, and „offering‟, (iv) directive for „commanding‟, „inviting‟ and „requesting‟, and (v) expressive for „thanking‟, „greeting‟, „praising‟, and „disliking‟. Parents used wide range of function to express rather than children due to the social hierarchy. Expressive was the most used function where parents used others centered to nurture their children as their social role. Meanwhile, children used self centered functions to express their emotional feelings. Locutionary, illocutionary, and perlocutionary were the meaning appeared in the reality show. Furthermore, complying and flouting cooperative principle appeared from (a) quantity, (b) quality, (c) relation, and (d) manner maxim. On the other hand, there were complying and flouting in (i) tact, (ii) generosity , (iii) approbatin, (iv) modesty, (v) agreement, (vi) sympathy maxim. It was showed that the flouting of cooperative principle was not linear with complying politeness principle. The context had stronger boundaries with the complying and flouting of both principles. Context, especially parent-child relationship, and socio-cultural aspects, dominantly affected the principles. Keywords: types of speech acts, functions of speech acts, meanings of speech act, cooperative principle and politeness principle.
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL DALAM ......................................................................................... PERSYARATAN GELAS MAGISTER ...................................................... LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... PENETAPAN PANITIA PENGUJI ............................................................. PERNYATAAN KEASLIAN ........................................................................ UCAPAN TERIMA KASIH ......................................................................... ABSTRAK ...................................................................................................... ABSTRACT .................................................................................................... DAFTAR ISI ................................................................................................... DAFTAR BAGAN .......................................................................................... DAFTAR SINGKATAN ................................................................................
ii iii iv v vi vii x xi xii xv xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1.1 Latar Belakang ........................................................................................ 1.2 Rumusan Masalah ................................................................................... 1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................... 1.3.1 Tujuan Umum ......................................................................................... 1.3.2 Tujuan Khusus ........................................................................................ 1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................. 1.4.1 Manfaat Teoritis ...................................................................................... 1.4.2 Manfaat Praktis .......................................................................................
1 1 8 9 9 10 11 11 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KONSEP, LANDASAN TEORI, DAN MODEL PENELITIAN ......................................................... 2.1 Kajian Pustaka....................................................................................... 2.2 Konsep .................................................................................................. 2.2.1 Pragmatik .............................................................................................. 2.2.2 Tindak Tutur ......................................................................................... 2.2.3 Prinsip Kerjasama ................................................................................. 2.2.4 Prinsip Kesantunan ............................................................................... 2.2.5 Acara Realitas ....................................................................................... 2.3 Landasan Teori ...................................................................................... 2.3.1 Teori Tindak Tutur ................................................................................ 2.3.1.1Jenis Tindak Tutur................................................................................. 2.3.1.2Fungsi Tindak Tutur.............................................................................. 2.3.1.3Makna Tindak Tutur ............................................................................. 2.3.2 Teori Prinsip Kerjasama ....................................................................... 2.3.3 Teori Prinsip Kesantunan ...................................................................... 2.4 Model Penelitian ...................................................................................
12 11 20 20 21 22 23 23 24 24 25 27 30 33 36 40
xiii
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 3.1 Pendekatan Penelitian .............................................................................. 3.2 Jenis dan Sumber Data ............................................................................... 3.2.1Jenis Data ................................................................................................. 3.2.2Sumber Data ............................................................................................. 3.3 Instrumen Penelitian................................................................................. 3.4 Metode dan Teknik Pengumpulan Data ................................................... 3.5 Metode dan Teknik Analisis Data ............................................................ 3.6 Metode dan Teknik Penyajian Hasil Analisis ..........................................
43 43 43 43 44 45 46 47 48
BAB IV JENIS, FUNGSI, DAN MAKNA TINDAK TUTUR DALAM SUPERNANNY ................................................................ 4.1 Jenis Tindak Tutur................................................................................... 4.1.1 Tindak Tutur Langsung ........................................................................... 4.1.2 Tindak Tutur Tidak Langsung ................................................................ 4.2 Fungsi Tindak Tutur................................................................................ 4.2.1 Fungsi Deklaratif ..................................................................................... 4.2.2 Fungsi Representatif................................................................................ 4.2.3 Fungsi Komisif ........................................................................................ 4.2.4 Fungsi Direktif ........................................................................................ 4.2.5 Fungsi Ekspresif ...................................................................................... 4.3 Makna Tindak Tutur ............................................................................... 4.3.1 Makna Lokusi ......................................................................................... 4.3.2 Makna Ilokusi ......................................................................................... 4.3.3 Makna Perlokusi .....................................................................................
50 51 52 54 57 57 60 64 70 74 85 86 88 93
BAB V PRINSIP KERJASAMA DAN PRINSIP KESANTUNAN DALAM SUPERNANNY ................................................................. 5.1 Prinsip Kerjasama ................................................................................... 5.1.1 Maksim Kuantitas ................................................................................... 5.1.2 Maksim Kualitas ..................................................................................... 5.1.3 Maksim Hubungan .................................................................................. 5.1.4 Maksim Cara ........................................................................................... 5.2 Prinsip Kesantunan ................................................................................. 5.2.1 Maksim Kebijaksanaan ........................................................................... 5.2.2 Maksim Kedermawanan ......................................................................... 5.2.3 Maksim Penghargaan .............................................................................. 5.2.4 Maksim Kerendahan Hati ....................................................................... 5.2.5 Maksim Kecocokan................................................................................. 5.2.6 Maksim Simpati ...................................................................................... 5.3 Hubungan Prinsip Kerja Sama dan Prinsip Kesantunan dalam Supernanny ..................................................................................
xiv
98 99 99 102 107 111 116 117 122 126 129 133 136 141
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 149 6.1 Simpulan .................................................................................................... 149 6.2 Saran ........................................................................................................... 154 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 156 LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 159
xv
DAFTAR BAGAN 2.1 Model Penelitian ........................................................................................ 40
xvi
DAFTAR SINGKATAN S M E
: Supernanny : Musim : Episode
xvii
xviii
xix
