Tugas Akhir dengan Judul: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KALKULUS MATERI TURUNAN DAN INTEGRAL MENGGUNAKAN ADOBE FLASH CS6
oleh: NOORA ALFIAN B. NIM: 09320172
telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji dan disetujui pada tanggal1November 2014
Menyetujui,
ii
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Tugas Akhir Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Matematika pada Tanggal:
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawahini: Nama
: Noora Alfian B.
Tempattanggallahir
: Ponorogo, 9 Oktober 1990
NIM
: 09320172
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Matematika
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsidenganjudul MateriTurunandan adalahhasilkaryasaya, pernahdiajukanoleh
“Pengembangan Integral
Media
CS6”
dandalamnaskahskripsiinitidakterdapatkarya
yang
suatuPerguruanTinggi, pernahditulisatauditerbitkan
lain
untuk
Adobe
Kalkulus
Flash
orang
Menggunakan
Pembelajaran
memperolehgelarsarjana
dantidakterdapatkaryaataupendapat orang
lain,
di yang
baiksebagianataukeseluruhan,
kecualisecaratertulisdikutipdalamnaskahinidandisebutkandalamsumberkutipana taudaftarpustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar sarjana yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsiinidapatdijadikansumberpustaka yang merupakanhakbebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan” (QS. Al-Insyirah: 6)
“Segala kesuksesan, tidak hanya dicapai dalam waktu sekejab, terus berjuang sampai segala impian bisa terujud.”
” Janganlah larut dalam satu kesedihan karena masih ada hari esok yang menyongsong dengan sejuta kebahagiaan “
“Berangkat dengan penuh keyakinan, Berjalan dengan penuh keikhlasan, dan Istiqomah dalam menghadapi cobaan.” “YAKIN, IKHLAS, ISTIQOMAH !”
v
PERSEMBAHAN
Tiada kata dan ucapan yang pantas bagi penulis untuk diikrarkan kecuali rasa syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan karunia-Nya, shalawat dan salam semoga tercurah kepada Nabi Muhammad penyandang gelar Al-Amin dan teladan yang mulia. Penulis merasa bersyukur telah menyelesaikan Tugas Akhir ini. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan, dukungan, serta bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu, dengan ketulusan hati dan rasa hormat perkenankanlah penulis mempersembahkan skripsi ini kepada: 1 . Bapak, Ibu, Mbak Yaya, Mas Arif dan semua anggota keluarga atas segala do’a dan dukungan yang diberikan dengan setulus hati dan tanpa henti untuk selalu menyayangi, membimbing serta berkorban untuk masa depanku baik material maupun sporil. Semua jasanya tidak akan pernah aku lupakan. 2 . Teman-teman Parttimer di FISIP (Mbak Anna, Nahdi, Pandu, Agus, Faisal, Winda, Rahma, Tri Hartati, Widya, ...) yang selalu membantu penulis baik dalam membantu memberikan saran, tambahan ilmu dan motivasi. 3 . Teman-teman Kos Gang Sido Cerah (Zulfa, Fauzi, Imam, Angga, Rozi, Mas Vaizk, Faizal, Danang, Defri, Wildan, Faqih ...) terimakasih atas hubungan baik kalian dan saya sangat senang jika sedang berkumpul, kalian bagaikan keluarga kecilku di malang. 4 . Teman satu Angkatan yaitu Matkom ‘09, terima kasih atas kebersamaannya selama di UMM. 5 . Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT, yang Maha Mengetahui lagi Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Kalkulus Materi Integral Menggunakan Adobe Flash Cs6”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu prasyarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Matematika. Shalawat serta salam tak lupa diucapkan semoga tercurah kepada baginda Rosululah SAW, keluarga, dan para sahabatnya. Beliaulah yang berjuang dan membawa bendera islamiah ke dunia ini dengan harapan mengantarkan umatnya kejalan yang diridhai oleh Allah SWT. Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, melalui tulisan ini penulis menyampaikan banyak terimakasih kepada pihak-pihak berikut ini: 1.
Bapak Dr. M. Syaifuddin, MM selaku Dosen Pembimbing I yang dengan tulus ikhlas, penuh kesabaran dan telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan dan pengarahan yang berharga sampai akhir penulisan tugas akhir ini.
2.
BapakAhsanul In’am, Ph.Dselaku Dosen Pembimbing II, yang selalu meluangkan waktu dan selalu siap membantu, membimbing, memberi arahan, semangat serta dukungan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini dengan penuh kesabaran.
3.
BapakSugiyanto, ST, MMselaku Kepala Sekolah SMK Putra Bangsa, Kecamatan Pagak, Kabupaten Malang, yang telah memberikan izin penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang beliau pimpin.
4.
Ibu Pipit Setyowati, S. Pd selaku Guru Matematika kelas XII dan di SMK Putra Bangsa Kec. Pagak, Kabupaten Malang, yang telah meluangkan waktu
vii
dan membantu penulis dalam penelitian dan memberikan arahan hingga keterlaksanaan penelitian ini berjalan dengan baik. 5.
Ibu Alfiani Athma P, M. Pd, Dyah Woro W, M. Pd dan Ibu Dra. Siti Aminah B, M. Pd selaku Guru ahli media dan ahli materi yang telah meluangkan waktu dan membantu penulis dalam penelitian dan memberikan arahan hingga keterlaksanaan penelitian ini berjalan dengan baik.
6.
Teman-teman Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Malang angkatan 2009 terimakasih atas dukungan, motivasi, doa serta bantuannya selama ini.
7.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih banyak atas semua bantuannya. Semoga Allah SWT membalas atas segala bantuan dan dukungan yang
telah diberikan. Penulis menyadari adanya banyak kelemahan dan kekurangan dalam penyusunan skripsi ini, maka dengan kerendahan hati saran dan kritik dari pembaca sangat diharapkan oleh penulis dan semoga skripsi ini sangat bermanfaat, Amin. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Malang, 1November 2014
Penulis
viii
ABSTRAK Alfian B, Noora, 2014, Pengembangan Media Pembelajaran Kalkulus Materi Turunan dan Integral Menggunakan Adobe Flash Cs6, Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang.
Dalam proses pembelajaran sangat diperlukan adanya variasi mengajar, tujuannya adalah untuk menciptakan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan. Salah satunya adalah dengan menggunakan media pembelajaran. Adob eflash menjadi salah satu alternative yang dapat digunakan untuk menarik minat dan perhatian siswa. Tujuan pengembangan media pembelajaran yaitu untuk mengembangkan desain media pembelajaran yang praktis dan efisien, selain itu pengembangan media bertujuan untuk mengetahui keefektivan pembelajaran siswa menggunakan Adobeflash CS6 pada pembelajaran kalkulus, khususnya materi difernsial dan kalkulus integral. Jenis penelitian yaitu pengembangan media pembelajaran. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 29 September 2014 semester ganjil tahun ajaran 20142015 di Laboratorium SMK Putra Bangsa, Pagak Kabupaten Malang, dengan subjek penelitian 16 siswa. Instrumen yang digunakan berupa angket yang diberikan kepada ahli media, ahli materi dan siswa. Data yang dikumpulkan yaitu data kualitatif dan kuantitatif. Pengembangan desain media pembelajaran yang praktis dan efisien telah tercapai. Langkah-langkah pengembangan tersebut meliputi: (1) mengidentifikasi kebutuhan dan karakteristik siswa, (2) merumuskan tujuan instruksional, (3) merumuskan materi secara terperinci, (4) mengembangakan alat pengukur keberhasilan, (5) menulis naskah media, (6) mengadakan tes / uji coba, (7) revisi program, (8) naskah siap produksi. Pada penelitian ini, data yang diperoleh dianalisis tingkat kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan guna menghasilkan media pembelajaran yang berkualitas baik. Baik guru maupun siswa, dapat langsung menggunakan media pembelajaran ini, karena media pembelajaran ini sudah dikemas dalam bentuk CD, yang dapat dipelajari kapanpun dan dimanapun. Berdasarkan hasil evaluasi dan respon 16 siswa di SMK Putra Bangsa, Kecamatan Pagak, Kabupaten Malang dengan pengisian angket yang disediakan, maka didapatkan kesimpulan bahwa media pembelajaran ini efektif dan siap untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Penilaian siswa terhadap media pembelajaran berada diatas rata-rata dari seluruh subyek uji coba, yaitu ≥ 75% dari 16 siswa memenuhi ketuntasan belajar dan telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang ditentukan oleh pihak sekolah. Kata Kunci: Adobeflash CS6, Media Pembelajaran Matematika, Kalkulus
ix
ABSTRCT Alfian B, Noora, 2014, Development of Instructional Media Material derivative and Integral Calculus Using Adobe Flash CS6, Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Malang.
In the process of learning an indispensable teaching variation, the goal is to create a learning atmosphere that is comfortable and enjoyable. One way is to use a medium of learning. Adobe flash be one alternative that can be used to attract the interest and attention of students. The objective is the development of instructional media to develop instructional media design practical and efficient, in addition to the development of media aimed to determine the effectiveness of student learning using learning calculus AdobeFlash CS6, especially difernsial material and integral calculus. This type of research is the development of instructional media. The experiment was conducted on 29 September 2014 semester of odd academic year 2014-2015 at the Laboratory of Putra Bangsa, Vocational High School Malang of Regency. with 16 students research subjects. The instrument used in the form of a questionnaire given to media experts and students of material. The data collected is qualitative and quantitative. The development of instructional media design practical and efficient has been reached. Development steps include: (1) identify the needs and characteristics of students, (2) formulating instructional objectives, (3) formulate detailed material, (4) develop the gauge of success, (5) write a script media, (6) hold tests / trials, (7) the revision of the program, (8) script ready for production. In this study, the data were analyzed level of validity, practicality, and effectiveness of the instructional media in order to produce a good quality. Both teachers and students, can directly use this learning media, because the media is already packed learning in the form of a CD, which can be studied anytime, anywhere. Based on the evaluation results and the responses of 16 students in SMK Putra Bangsa, District Pagak Malang by filling the questionnaire were provided, it was concluded that the media is an effective learning and ready for use in the learning process. Assessment of student learning media is above the average of all test subjects, are ≥ 75% of the 16 students meet mastery learning and have achieved KKM (Complete Minimum Criteria) were determined by the school Keywords: Adobeflash CS6, Mathematics Learning Media, Calculus
x
DAFTAR ISI Hal. HalamanJudul................................................................................................. i Lembar Persetujuan ........................................................................................ ii Lembar Pengesahan ....................................................................................... iii Surat Pernyataan............................................................................................. iv Motto .............................................................................................................. v Persembahan .................................................................................................. vi Kata Pengantar ............................................................................................... vii Abstrak ........................................................................................................... ix Abstract .......................................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................. xi BAB I PENDAHULUAN 1.1
LatarBelakang ................................................................................ 1
1.2
IdentifikasiMasalah ........................................................................ 4
1.3
RumusanMasalah ........................................................................... 5
1.4
BatasanMasalah ............................................................................. 5
1.5
TujuanPenelitian ............................................................................ 5
1.6
Manfaat Penelitian ......................................................................... 6
1.7
Definisi Operasional Istilah ........................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Kerangka konseptual ....................................................................... 8 2.2Belajar dan Pembelajaran Matematika .............................................. 9 2.2.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran ........................................... 9 2.2.2 Pembelajaran Matematika .............................................................. 9 2.2.3 Tujuan Pembelajaran Matematika ................................................. 10 2.3 Hasil Belajar danFaktor yang Mempengaruhi ___ Hasil Belajar .................................................................................... 11 2.3.1 Hasil Belajar ................................................................................... 11 2.3.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .......................... 11 2.4 Media Pembelajaran........................................................................ 13
xi
2.4.1 Definisi Media Pembelajaran ......................................................... 13 2.4.2 Jenis-jenis Media Pembelajaran ..................................................... 13 2.4.3 Pembelajaran Berbasis Komputer .................................................. 16 2.4.4 Kelebihan dan Kekurangan PBK ................................................... 18 2.4.5 Pengembangan Media .................................................................... 19 2.5 Efektivitas Penerapan Media Pembelajaran ..................................... 22 2.5 Adobe Flash CS6 ............................................................................ 23 2.6 Kajian Kalkulus pada Kurikulum SMA .......................................... 27 BAB III METODE PENGEMBANGAN 3.1 Rancangan Pengembangan Media Pembelajaran ........................... 40 3.2 Data danSumber Data ..................................................................... 43 3.3 Metode Pengumpulan Data ............................................................. 44 3.4 Instrumen Penelitian ....................................................................... 45 3.4 Teknik Analisis Data ....................................................................... 45 3.5.1 Analisis Validitas Media Pembelajaran ......................................... 46 3.5.2 Analisis Keefektifan Media Pembelajaran ..................................... 46 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Pengembangan Media Pembelajaran Animasi ................................ 48 4.1.1 Menganalisis Materi Pembelajaran ................................................ 48 4.1.2 Mendesain dan Membuat Tampilan Media Pembelajaran ............. 48 4.2 Analisis Keefektifan Pengembangan Media Pembelajaran ............ 71 4.2.1 Hasil Validasi Media oleh Para Ahli ............................................ 71 4.2.1 Hasil Uji Coba di Sekolah .............................................................. 78 BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 85 5.2 Saran ................................................................................................. 86 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 87 LAMPIRAN ................................................................................................... 89 DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xv
DAFTAR BAGAN ........................................................................................
xvii
xii
DAFTAR DIAGRAM ....................................................................................
xviii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xix
xiii
DAFTAR TABEL
Hal. Tabel 3.1 Pengelompokan Hasil Kevalidan Ahli Media dan Ahli Materi .............................................................................
59
Tabel 3.3 Kriteria Skor pada Instrumen Pengumpulan Data ........................
61
Tabel 3.4 Interpretasi Angket Efektifitas Media Pembelajaran ....................
61
Tabel 4.1 Hasil Validasi Ahli Media.............................................................
90
Tabel 4.2 Hasil Validasi Ahli Materi ............................................................
93
Tabel 4.3 Daftar Kegiatan Ujicoba Media Pembelajaran .............................
96
Tabel 4.4 Hasil Kuis Siswa ...........................................................................
98
xiv
DAFTAR GAMBAR Hal. Gambar 2.2 Pengelompokan Pengalaman Belajar ......................................
17
Gambar 2.3 Tampilan Awal Adobe Flash CS6............................................
30
Gambar 2.4 Interface Adobe Flash CS6 ......................................................
31
Gambar 2.5 MenuBar ...................................................................................
32
Gambar 2.6 Stage .........................................................................................
32
Gambar 2.7 Timeline ...................................................................................
33
Gambar 2.8 Toolbox ....................................................................................
34
Gambar 3.1 Rancangan Penelitian ...............................................................
52
Gambar 4.2 Desain Layout Tampilan Awal ................................................
64
Gambar 4.3 Desain Layout Halaman Materi dan Soal ................................
64
Gambar 4.4 Pembuatan Halaman Materi dengan Ms. Word .......................
65
Gambar 4.5 Pembuatan Halaman Materi dengan Ms. Word .......................
65
Gambar 4.6 Tampilan Software Bigasoft Audio Converter .........................
66
Gambar 4.7 Desain Media Menggunakan Potoshop....................................
67
Gambar 4.9 Halaman Awal yang Pertama Media Pembelajaran .................
69
Gambar 4.10 Halaman Awal yang Kedua Media Pembelajaran..................
70
Gambar 4.11 Halaman Awal Ketiga Media Pembelajaran ...........................
70
Gambar 4.12 Tampilan Menu Media Pembelajaran .....................................
71
Gambar 4.13 Tampilan Halaman Petunjuk Media Pembelajaran .................
72
Gambar 4.14 Tampilan Halaman SK dan KD Turunan ................................
73
Gambar 4.15 Tampilan Halaman Indikator Turunan ....................................
73
Gambar 4.16 Tampilan Halaman Tujuan Pembelajaran Turunan ................
73
Gambar 4.17 Tampilan Halaman Materi-materi Turunan ............................
73
Gambar 4.18 Tampilan Halaman Materi Pengertian Turunan ......................
72
Gambar 4.19 Tampilan Halaman Pengertian Contoh Soal Turunan.............
73
Gambar 4.20 Tampilan Halaman Materi Turunan Trigonometri..................
74
Gambar 4.21 Tampilan Halaman Materi Aturan Rantai Turunan ................
74
Gambar 4.22 Tampilan Halaman Materi Garis Singgung ............................
75
xv
Gambar 4.23 Tampilan Halaman Materi Fungsi Naik dan Fungsi Turun ....
75
Gambar 4.24 Tampilan Halaman Materi Menggambar Grafik Fungsi .........
75
Gambar 4.25 Tampilan Halaman Latihan Soal Turunan ..............................
75
Gambar 4.26 Tampilan Halaman SK dan KD Integral .................................
77
Gambar 4.27 Tampilan Halaman Indikator Integral .....................................
77
Gambar 4.28 Tampilan Halaman Tujuan Pembelajaran Integral ..................
78
Gambar 4.29 Tampilan Halaman Materi-materi Integral .............................
78
Gambar 4.30 Tampilan Halaman Materi Pengertian Integral .......................
78
Gambar 4.31 Tampilan Halaman Materi Integral Subtitusi ..........................
78
Gambar 4.32 Tampilan Halaman Materi Integral Parsial .............................
78
Gambar 4.33 Tampilan Halaman Materi Integral Tentu ...............................
78
Gambar 4.34 Tampilan Halaman Materi Integral Parsial .............................
79
Gambar 4.35 Tampilan Halaman Materi Menentukan Luas Integral ...........
79
Gambar 4.36 Tampilan Halaman Materi Menentukan Volume Integral ......
79
Gambar 4.37 Tampilan Halaman Latihan Soal Integral ...............................
75
Gambar 4.38 Tampilan Halaman Penutup Media Pembelajaran ..................
75
Gambar 4.39 Tampilan Halaman Materi Integral Tentu ...............................
78
Gambar 4.40 Tampilan Halaman Materi Integral Parsial .............................
79
Gambar 4.41 Tampilan Menu Awal Setelah Direvisi ...................................
87
Gambar 4.42 Tampilan Nero BurnLite 10 ....................................................
88
Gambar 4.43 Tampilan Auto Run..................................................................
89
Gambar 4.45 Pemberian Gambaran Awal Media oleh Guru ........................
97
Gambar 4.43 Proses Belajar-Mengajar di Laboratorium Komputer .............
97
Gambar 4.43 Praktik Penggunaan Media oleh Siswa ...................................
97
xvi
DAFTAR BAGAN
Hal. Bagan 2.1 Kerangka Konseptual ...................................................................
9
Bagan 4.1 Perancangan Media Pembelajaran ..............................................
63
xvii
DAFTAR DIAGRAM
Hal. Diagram 4.2 Alur Media Pembelajaran (I) ...................................................
81
Diagram 4.3 Alur Pembelajaran (II) .............................................................
82
Diagram 4.4 Alur Media Pembelajaran (III) .................................................
83
Diagram 4.5 Hasil validasi Ahli Media.........................................................
92
Diagram 4.6 Hasil validasi Ahli Materi ........................................................
95
Diagram 4.7 Hasil Angket Siswa ..................................................................
100
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Hal. Lampiran 1 Instrumen Angket Validasi Ahli Media..................................... 106 Lampiran 2 Analisis Kevalidan Media ......................................................... 109 Lampiran 3 Instrumen Angket Validasi Ahli Materi .................................. 118 Lampiran 4 Analisis Kevalidan Materi ......................................................... 121 Lampiran 5 Analisis Angket Penilaian Siswa ............................................... 127 Lampiran 6 Hasil Kuis Siswa ........................................................................ 135 Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .......................................... 139
xix
DAFTAR PUSTAKA
Ariani, N. dan Haryanto, D. 2010. Pembelajaran Multimedia di Sekolah Pedoman Pembelajaran Inspiratif, Konstruktif, dan Prospektif. Jakarta: Prestasi Pustaka. Arsyad, A. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. BSNP. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Darmawan,
D.
2011.
Teknologi
Pembelajaran.
Bandung:
PT
Remaja
Rosdakarya. Djamarah, S. Bahri. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta. Gora, Winastawan dan Sunarto. 2010. Pakematik – Strategi Pembelajaran Inovatif Berbasis TIK. Jakarta: Elex Media Komputindo Hamalik, Oemar. 2011. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Hudoyo, H. 2008. Mengajar belajar matematika. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas. Hudojo, H. 2005. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: UM Press. Ismaun. 2005. Pengentar Belajar Sejarah Sebagai Ilmu dan Wahana Pendidikan. Bandung: Historia Utama Press. Marpaung. 2004. Reformasi Pendidikan Matematika. Basis, 53(07-08): 21-28 Maskur, Moch., dan Fathani, Abdul Halim. 2008. Mathematical Intelligence. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. Maskur & Fathani. 2007. Mathematical Intelligence Cara Cerdas Melatih Otak dan Menggulangi Kesulitan Belajar. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media Group. Miarso, Yusufhadi. 2009. Menyemai Benih Tknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Munadi, Yudi. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada (GP) Press. Munir, 2009: 3 Rusman. 2012. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung: Alfabeta.
Sadiman, dkk. 2009. Media Pendidikan: Pengertian, pengembangan dan pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: CV Alfabeta. Munir, 2009. Keefektifan e-learning sebagai media pembelajaran. Jurnal pendidikan vokasi, 2013: 4 Sanjaya, Wina. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Suyanto, M. 2004. Analisis & Desain Aplikasi Multimedia untuk Pemasaran. Yogyakarta: Penerbit Andi Suyono. 2011. Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Pembelajaran. Bandung: Rosdakarya Suyono dan Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Surabaya: Rosda Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya. Uno, B. Hamzah. 2007. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jilid I. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Wijaya, Ariyadi. 2012. Pendidikan Matematika Realistik. Yogyakarta: Graha Ilmu Warsita , Bambang.
2008.
Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Teknologi
Pembelajaran,
Landasan
dan
