Onderwijskwaliteitsplan TU Delft Doel: Stimuleren kwaliteitscultuur en daarmee kwaliteit van het onderwijs
Onderwijskwaliteit is vergelijkbaar met topuniversiteiten in het buitenland
Challenge the future
6
PDCA-cyclus TU Delft
Challenge the future
7
Accreditatie en TU Delft • 2011 als 1 van de 2 eerste instellingen in Nederland positief resultaat op instellingstoets kwaliteitszorg • Sindsdien 34 opleidingen beperkte opleidingsbeoordeling • Instellingstoets kwaliteitszorg loopt tot november 2017 • Tussentijdse balans opmaken • Midterm review • Documentanalyse -> selectie thema’s voor audit • Openstaande vragen op thema’s bevragen bij faculteiten • SWOT-analyse op thema’s -> kritische zelfreflectie • Interne audit op 22 september • Adviesrapport commissie
Onderwijskwaliteitszorgsysteem Studiesucces Toetsbeleid Studeren met functiebeperking (alleen op papier)
• Auditcommissie van 2 externe leden en 1 intern lid • • • •
Prof.dr.ir. C. (Kees) Mouwen Prof.dr.ir. L. (Ludo) Froyen Prof.dr. J.P.L. (Jan) Schoormans Secretaris: Rietje van Vliet
Challenge the future
9
Inzoomen thema Toetsbeleid • • • •
In 2012 ook onderdeel van thematische audit Commissie gesproken met de voorzitters per faculteit In audit centraal instellingsbeleid, incl vertaling in opleidingen Bij opleidingsvisititatie toetsing ook heel belangrijk onderdeel; in nieuwe accreditatiekader een aparte standaard, en onderdeel van een andere standaard • De opleiding beschikt over een adequaat systeem van toetsing • De opleiding toont aan dat de beoogde eindkwalificaties worden gerealiseerd
Challenge the future
10
SWOT – toetsbeleid Hoofdlijnen sterke en verbeterpunten +Generieke kaders – ruimte facultaire invulling; ondersteuning bij invulling +Interne thematische audit – ook richting opleidingsbeoordelingen +Centrale ondersteuning en facilitering - Bestuurlijk vervolg interne thematische audit in P&E (nog) niet - Jaarverslagen examencommissies (nog) niet gemonitoord ? Hebben examencommissies rol geheel opgepakt?
Challenge the future
11
SWOT – toetsbeleid Hoofdlijnen kansen en bedreigingen Visie onderwijs expliciteren kan richting geven voor toetsing Digitaal toetsen kan toetskwaliteit versterken Uitwisseling tussen examencommissies Centraal inzicht complex, omdat veel bij faculteiten ligt
NB:
t.o.v. aantal jaar geleden duidelijke verbeterslag, nu minimaal op orde – ambitieniveau is hoger
Challenge the future
12
Kritische zelfreflectie Toetsbeleid Verbeterpunten om ambitie te bereiken • Toetsbeleid moet hoog op de agenda blijven staan, met een centrale monitoring van de implementatie. • Schrijven en opvolgen van de jaarverslagen examencommissie laten monitoren door de permanente Commissie Onderwijskwaliteit. • Verwachte (toets)expertise van examencommissieleden nader omschrijven en professionaliseringsaanbod hierop aansluiten. • Het lidmaatschap van een examencommissie explicieter waarderen, bijvoorbeeld door aandacht in de Resultaat & Ontwikkelingscyclus (R&O-cyclus).
Challenge the future
13
Adviezen commissie Toetsbeleid • Houd vast aan het ingezette verbeterbeleid op het gebied van toetsen om bij de eerstvolgende ITK te kunnen voldoen aan de hierbij behorende standaard uit het accreditatiestelsel. • Schrijf een instellingsbrede notitie over het fraudebeleid, waarin ook sanctiemaatregelen duidelijk zijn opgenomen. • Besteed in het generieke toetskader en in de facultaire toetsplannen expliciet aandacht aan de balans tussen summatief en formatief toetsen. Studenten blijken namelijk helemaal niet warm te lopen voor (frequent) formatief toetsen. • Zie volgende blad voor nog 3 adviezen
Challenge the future
14
Adviezen commissie Toetsbeleid 2 • Zorg ervoor dat alle betrokkenen bij het toetsbeleid – variërend van docenten en directeuren Onderwijs tot en met examen- en opleidingscommissies – op de hoogte zijn van hun taken, verantwoordelijkheden, bevoegdheden en de geldende procedures. • Zet regelmatig overleg tussen de facultaire examencommissies voort om uitwisseling van ervaringen en best practices mogelijk te maken. • Maak centrale monitoring van alle resultaten op het gebied van toetsen mogelijk, en geef die een nadrukkelijke plaats binnen de PDCA-cyclus op het niveau van opleidingen, vakgroepen, faculteiten en de TU Delft als geheel.
Challenge the future
15
Wat nu? • Universitair actieplan • Examencommissies – door blijven gaan met activiteiten • • • • •
Implementeren en uitvoeren toetsbeleid Rapporteren in jaarverslag – gesprek over aangaan met decaan Benoeming extern lid Overleg examencommissievoorzitters Training examencommissies – deskundigheidsbevordering
• Nadenken over • Specialismen binnen commissie • ….
Challenge the future
16
Korte zelfanalyse • Laatste opleidingbeoordeling • Wanneer • Oordeel over toetsing • Acties sindsdien t.a.v. toetsing
Challenge the future
17
Korte zelfanalyse • Quickscan voldoet (groen) voldoet gedeeltelijk (oranje) voldoet niet (rood) 1. het toetsbeleid is beschreven conform de TU-standaard (afstemming didactisch concept, validiteit, betrouwbaarheid, inzichtelijkheid criteria voor studenten) en wordt uitgevoerd 2. de eindwerken voldoen aan de doelstellingen van de opleiding en de beoordeling ervan is valide en transparant 3. het toets- en herkansingsbeleid bevordert studeren en doorstromen Challenge the future
18
Casuistiek
Challenge the future
19
Mogelijke vragen over toetsbeleid in audits • Toetsbeleid • • • • • • •
Hoe wordt toetskwaliteit geborgd Op welke manier wordt kwaliteit afstuderen bewaakt Hoe ga je om met twijfelgevallen (tussen 5 en 6) Welke rol heeft de examencommissie; opleidingscommissie Hoe weet je dat kwaliteit van toets goed is Hoe verzekerd van toetsdeskundigheid Wat wordt gedaan met het jaarverslag van de examencommissies
