Topik : : : : Pertemuan Ke Alokasi Waktu : :

Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 SatuanPendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Tema / Topik

: : : :

Sub Tema

:

Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: :

SMP Negeri 2 Susukan VII / Genap Ilmu Pengetahuan Sosial Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia Potensi Sumber Daya Udara ( admosfir ) 1-2

4 JP (4 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. KOMPETENSI DASAR: 1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 1.2 Menunjukan perilaku rasa ingin tahu, terbuka dan kritis 2.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, social, Budaya dan ekonomi. C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : 1. Mendefinisikan pengertian lapisan udara (atmosfer) 2. Menyebutkan empat lapisan atmosfer beserta gas-gas yangter kandung didalamnya 3. Menyebutkan beberapa mafaat atmosfer bagi kehidupan dibumi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Melalui pembelajaran, Siswa dapat : 1. Mendefinisikan pengertian Atmosfer 2. Menyebutkan empat sifat-sifat udara ( atmosfer) 3. Menyebutkan gas-gas yang terkandung didalam udara (atmosfer) serta manfaatnya 4. Menyebutkan empat lapisan udara (atmosfer) serta fungsi dari masing-masing lapisan 5. Menyebutkan enam manfaat udara (atmosfer) bagi kehidupan dimuka bumi E. MATERI AJAR : Udara yang menyelimuti muka bumi dinamakan atmosfer. Jadi atmosfer artinya selubung gas yang menyelimuti seluruh bumi, yang memiliki sifat-sifat sebagai berikut : 1. Tidak berwarna, tidak berbau, dan tidak dapat dirasakan kecuali dalam bentuk angin. 2. Dinamis dan elastis, sehingga dapat mengembang dan mengkerut serta dapat bergerak dan berpindah. 3. Transparan dalam beberapa bentuk radiasi. 4. Mempunyai masa, sehingga dapat menimbulkan tekanan. Udara juga tersusun sebagai lapisan-lapisan, sebagai berikut: 1. Troposfer yaitu lapisan terendah dimana terjadinya proses iklim dan cuaca serta memiliki kandungan oksigen terbanyak, pada lapisan ini terjadi gejala cuaca seperti awan, hujan dan angin. 2. Stratosfer diatas lapisan troposfer. Lapisan berada sampai ketinggian 50 km, lapisan ini banyak mengandung Ozon (O3), serta wahana pesawat terbang dan balon udara tak berawak. Ozon adalah suatu bentuk gas trioksigen (O3) yang menyerap sebagian besar sinar ultraviolet dari matahari. Tanpa lapisan Ozon, sinar-sinar tersebut dapat mencapai permukaan bumi dan membunuh semua makhluk hidup. 3. Mesosfer,lapisan ini berada pada ketinggian 50 km – 80 km di atas permukaan air laut. Jika meteor jatuh ke lapisan ini, meteor akan terbakar dan hancur menjadi debu-debu kosmis yang jatuh ke permukaan bumi yang dapat terjadi setiap saat. Lapisan ini sangat bermanfaat bagi bidang telekomunikasi yang daat memantulkan gelombang radio. 4. Termosfer, lapisan ini berada pada ketinggian 80 – 500 km di atas permukaan air laut. Pada lapisan ini terdapat kenaikan suhu yang secara tajam, yang disebabkan karena radiasi sinar X dan ultrafiolet yang dipancarkan matahari. Lapisan ini memiliki lapisan ionosfer, yaitu lapisan dari partikel bermuatan listrik yang dapat memantulkan gelombang radio ke seluruh dunia. 5. Eksosfer, merupakan lapisan paling atas dari atmosfer sampai ketinggian yang tidak diketahui. Tidak ada batas yang jelas antara eksosfer dengan angkasa luar. Lapisan ini tidak mengandung udara sedikitpun, di lapisan ini pengaruh gaya grafitasi sangat kecil.

Selain itu udara juga memiliki kandungan gas-gas yg sangat bermanfaat bagi kelangsungan hidup makhluk hidup khususnya manusia, yang komposisinya 78,08% gas Nitrogen yang sangat diperlukan oleh tumbuhan, 21% gas Oksigen (O2)yang sangat dibutuhkan untuk pernafasan makhluk hidup serta kepentingan industri alat kesehatan yang dikemas berupa tabung-tabung gas, 0,03% adalah Karbondioksida (CO2) sangat dibutuhkan untuk fotosintesis pada tumbuhan serta berfungsi menyerap radiasi panas dan selebihnya adalah gas Neon, Argon, Ozon, Helium, Kripton. Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa lapisan udara (atmosfer) bermanfaat bagi kehidupan dimuka bumi ini, antara lain sebagai berikut : a. Sumber oksigen b. Pelindung makhluk hidup dari benda-benda luar angkasa. c. Wahana komunikasi. d. Bahan dasar industri. e. Pengatur suhu. f. Berlangsungnya siklus hidrologi F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN : 1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi 3. Model Pembelajaran : STAD

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN : PERTEMUAN I : KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

Pendahuluan

a) Guru mengucap salam, menanyakan kabar,mengawali dengan doa, mengecek daftar hadir serta mengecek kelas dan kesiapan siswa b) Motivasi : Guru mengajak siswa sejenak mencoba menahan nafas kemudian amenarik nafas panjang dan menanyakan bagaimana rasanya c) Apersepsi : mengaitkangan percobaan diatas dengan tema yang akan dipelajari d) Guru menyampaikan tema pembelajaran e) Guru menyampaikan indikator dan tujuan yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran. f) Guru menyampaika model pembelajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran

ALOKASI WAKTU

10 menit

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

60 menit

Inti

a) Kelas dibagi menjadi 6 kelompok b) Ditayangkan gambar-gambar lapisan-lapisan admosfer c) Pelaksanaan model pembelajaran STAD (1) Penugasan menggunakan LKS dengan pembagian materi: • Kelompok 1 dan 4 mengerjakan LKS tentang pengertian dan ciri lapisan-lapisan admosfir • Kelompok 2 dan 5 mengerjakan LKS tentang sifat-sifat udara • Kelompok 3 dan 6 mengerjakan LKS tentang manfaat udara (2) Pelaksanaan diskusi kelompok (peserta didik dialog mendalam untuk saling membantu memahami materi pembelajaran dengan anggota kelompok kemudian mencatat hasil diskusi ) (3) Pelaksanaan unjuk kerja/ presentasi (masingmasing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi kelompok lain (4) Pelaksanaan konfirmasi dilakukan dengan memberikan umpan balik berdasarkan hasil presentasi d) Membuat simpulan mengenai materi pembelajaran e) Melakukan refleksi dengan menanyakan umpan balik dari peserta didik, misalkan dengan pertanyaan: “apakah kegiatan pembelajaran ini menyenangkan” f) Menugaskan peserta didik mempelajari tentang Potensi Sumber Sumber Daya Udara untuk ulangan pada pertemuan yang akan datang .

Penutup

a) Melakukan refleksi atau menggali feedback dari siswa b) Guru memberikan soal soal tes c) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya d) Menutup kegiatan pembelajaran dengan do’a penutup

10 menit

PERTEMUAN II : KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

10 Pendahuluan

a) Guru mengucap salam, menanyakan kabar,mengawali dengan doa, mengecek daftar hadir serta mengecek kelas dan kesiapan siswa b) Motivasi : Guru mengajak siswa sejenak mencoba untuk mengi ngat pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu c) Apersepsi : mengaitkangan semua yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu . e) Guru menyamapaikan bagaimana aturan / cara mengerjakan soal ulangan hari ini secara individu .

60 menit

Inti (1) Guru membagikan lembar soal kepada peserta didik . (2) Peserta didik membaca soal yang telah dibagikan oleh guru , dan masing-masing peserta didik mengerjakan secara individu dengan waktu yang sudah ditentukan ( 40 menit ) (3) Peserta didik lalu mengumpulkan hasil ulangan tersebut kepada guru . (4) Guru mengajak peserta didik untuk mengoreksi bersama. (5) Masing –masing peserta didik mengoreksi punya teman yang dan langsung menilai sesuai skor yang telah ditentukan oleh guru . (6) Setelah selesai masing-masing peserta didik akan langsung

mengetahui nilainya . (7) Selanjutnya guru akan memberi penghargaan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai terbaik . Penutup

a) Melakukan refleksi atau menggali feedback dari siswa b) Guru memberikan soal soal untuk pengayaan c) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya d) Menutup kegiatan pembelajaran dengan do’a penutup

10 menit

H. ALAT DAN SUMBER BAHAN : a. Alat dan Bahan: • Laptop dan LCD • Lembar Kerja b. Sumber Bahan: • Buku IPS, (Kemendikbud RI 2013), • Buku IPS, (KTSP), K. Wardiyatmoko. Elangga hal 135-136 • Gambar – gambar I. PENILAIAN HASIL BELAJAR :

Teknik: Tes Bentuk: Tes uraian Instrumen : (Tes dan/atau Non Tes) Kunci dan Pedoman Penskoran ( Terlampir ) Tugas: Lembar Kerja ( Terlampir ) Soal – soal 1. Jelaskan pengertian udara (Atmosfe) 2. Sebutkan 4 sifat – sifat udara 3. Sebutkan 4 unsur-unsur gas diatmosfer serta manfaatnya bagi manusia 4. Sebutkan 4 nama lapisan udara (atmosfer) 5. Sebutkan 6 manfaat udara (atmosfer) bagi kehidupan dimuka bumi Kunci jawaban : 1. Udara merupakan benda yang tidak kelihatan mata, tidak berwarna, tidak berbau, tidak dapat dirasakan serta tidak dapat diraba kecuali jika terjadi gerakan berupa angin. Udara yang menyelimuti bumi disebut atmosfer artinya selubung gas yang menyelimuti bumi. 2. Sifat – sifat udara a. Tidak berwarna, tidak berbau, dan tidak dapat dirasakan kecuali dalam bentuk angin b. Dinamis dan elastis, sehingga dapat mengembang dan mengkerut serta dapat bergerak dan berpindah c. Transparan dalam beberapa bentuk radiasi d. Mempunyai massa sehingga dapat menimbulkan tekanan 3. 4 Unsur gas dan manfaat: a. Nitrogen untuk pertumbuhan tanaman dan industri pupuk. b. Oksigen untuk pernafasan dan kepentingan industri bidang kesehatan yang dikemas dalam bentuk tabung oksigen. c. Karbondioksida untuk fotosintesis oleh tumbuhan

d. Ozon sebagai pelindung dari sinar ultraviolet dan pembasmi kuman pada industri air mineral serta kepentingan medis e. Neon dan argon untuk industri bola lampu listrik f. Uap air sebagai proses hidrologi g. Dll 4. Troposfer yaitu lapisan terendah dimana terjadinya proses iklim dan cuaca sertamemiliki kandungan oksigen terbanyak. Stratosfer yaitu lapisan atmosfer yang terdapat diatas lapiusan troposfer di lapisan terdapat lapisan Ozon (O3) yang berfungsi sebagai pelindung bumi dari sinar UV, serta wahana pesawat terbang dan balon udara tak berawak. Mesosfer yaitu lapisan termosfer diatas lapisan strotosfer, lapisan ini berfungsi sebagai pelindung bumi dari benda-benda angkasa. Termosfer yaitu lapisan atmosfer yang berfungsi sebagai pemantul gelombang radio sebab di lapisan ini terdapat lapisan ionosfer sebagai wahana penghantar gelombang radio. Eksosfer yaitu lapisan ini disebut juga Dissipassifer atau lapisan hampa udara . 5. Manfaat a. Sumber oksigen b. Pelindung makhluk hidup dari benda-benda kosmik c. Wahana komunikasi d. Bahan dasar industri e. Pengatur suhu bumi f. Pendistribusi air (siklus hidrologi) SKOR : tiap nomor 20 x 5 = 100

CATATAN KEPALA SEKOLAH ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................

LAMPIRAN – LAMPIRAN 1. LEMBAR TUGAS TERSTRUKTUR Aktivitas Kelompok 1. Jelaskan pengertian udara (atmosfer) 2. Sebutkan 4 sifat-sifat udara 3. Sebutkan 4 unsur gas yang terdapat didalam lapisan udara serta manfaatnya bagi kehidupan 4. Sebutkan 4 nama lapisan udara serta kitinggian masing-masing 5. Sebutkan manfaat lapisan udara bagi kehidupan dibumi

Rubrik Penilaian Diskusi

No. 1 2 3 4

Nama Siswa

Gagasa Kerja n sama 4 4

Aspek Jml Keaktifa Kedisiplina Sko Nilai Ket. Inisiatif r n n 4 4 4 20

*Perlu pembobotan sikap, keterampilan dan pengetahuan, dirinci rubriknya

Keterangan Skor : Penilaian : Baik sekali = 4 A Baik = 3 B Cukup = 2 C Kurang = 1 D

Kriteria Nilai : = = = =

90 – 100 70 – 89 50 – 69 < 50

: : : :

Baik sekali Baik Cukup Kurang

Skor

Nilai

=

Skor perolehan X 100 Skor maksimal

Rubrik Penilaian Presentasi

Aspek No.

Nama Siswa

Keterampilan Jml Nilai Ket. Kesesuaian menjawab Skor Penampilan Substansi pertanyaan

1 2 3 4

Keterangan Skor : Baik sekali = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1

Kriteria Nilai : A = 90 – 100 B = 70 – 89 C = 50 – 69 D = < 50

Skor Penilaian : : : : :


Nilai =


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2

Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Tema / Topik

: : : :

Sub Tema Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: :

SMP Negeri 2 Susukan VII / Gasal Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia Sumber Daya Tambang. 3-4 4 JP (4 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. KOMPETENSI DASAR: 1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 2.2 Menunjukan perilaku rasa ingin tahu, terbuka dan kritis 3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, Budaya, pendidikan dan politik) 4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk – bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, Budaya, dan ekonomi dilingkungan masyarakat sekitar. C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : 1. Potensi sumber daya tambang Indonesia 2. Menyajikan peta persebaran hasil tambang Indonesia

D. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Melalui pembelajaran, Siswa dapat : 1. Menyebutkan potensi sumber daya tambang di Indonesia 2. Menyajikan peta persebaran hasil tambanag di Indonesia E. MATERI AJAR : Indonesia merupakan salah satu negara di dunia yang kaya akan bahan tambang. Beraneka bahan tambang tersedia untuk memenuhi kebutuhan dalam negeri maupun luar negeri. Aktivitas pertambangan telah menghasilkan banyak devisa bagi Indonesia. Seberapa besarkah potensi tambang di Indonesia, di manakah jenis dan lokasi pertambangan di Indonesia? Untuk menjawab pertanyaan tersebut, perhatikanlah peta berikut ini. Potensi dan sebaran sumber daya tambang di Indonesia : a. Minyak Bumi dan Gas Minyak bumi dan gas merupakan sumber energi utama yang saat ini banyak dipakai untuk keperluan industri, tranportasi, dan rumah tangga. Saat ini telah dikembangkan sumber energi alternatif, misalnya bioenergi dari beberapa jenis tumbuhan dan sumber energi lainnya, seperti energi matahari, angin, dan gelombang. Namun, produksi energi dari sumber energi alternatif masih terbatas jumlahnya. Adapun sebaran penghasil minyak di Indonesia adalah sebagai berikut :

No Nama Pulau Daerah penghasil minyak bumi 1 Sumatera Pereula dan Lhokseumawe (Aceh Darussalam), Sungai Pakning dan Dumai (Riau), Plaju, Sungai Gerong dan Muara Enim (Sumatra Selatan) 2 Jawa Pereula dan Lhokseumawe (Aceh Darussalam), Sungai Pakning dan Dumai (Riau), Plaju, Sungai Gerong dan Muara Enim (Sumatra Selatan) 3 Kalimantan Pulau Tarakan, Balikpapan, Pulau Bunyu dan Sungai Mahakam (Kalimantan Timur), Rantau, Tanjung, dan Amuntai (Kalimantan Selatan) 4 Maluku Pulau Seram dan Tenggara 5 Papua

Klamono, Sorong, dan Babon

b. Batu Bara

Batu bara adalah batuan sedimen yang terbentuk dari sisa tumbuhan yang telah mati dan mengendap selama jutaan tahun yang lalu. Unsur-unsur yang menyusunnya terutama adalah karbon, hidrogen, dan oksigen. Batu bara digunakan sebagai sumber energi untuk berbagai keperluan. Energi yang dihasilkan batu bara dapat digunakan untuk pembangkit

listrik, untuk keperluan rumah tangga (memasak), pembakaran pada industri batu bata atau genteng, semen, batu kapur, bijih besi dan baja, industri kimia, dan lain-lain. Cadangan batu bara Indonesia hanya 0,5% dari cadangan batu bara dunia. Namun, dilihat dari produksinya, cadangan batu bara Indonesia merupakan yang ke-6 terbesar di dunia dengan jumlah produksi mencapai 246 juta ton. Batu bara dapat dijumpai di sejumlah pulau, yaitu Kalimantan dan Sumatra. Potensi batu bara di kedua pulau tersebut sangat besar. Pertambangan batu bara di Kalimantan terdapat di Kalimantan Timur (Lembah Sungai Berau dan Samarinda), Sumatra Barat (Ombilin dan Sawahlunto), Sumatra Selatan (Bukit Asam dan Tanjung Enim). c. Bauksit

Bauksit adalah sumber bijih utama untuk menghasilkan aluminium. Bauksit bermanfaat untuk industri keramik, logam, kimia, dan matulergi. Indonesia memiliki potensi bauksit yang cukup besar dengan produksi mencapai 1.262.710 ton. Sebagian dari hasil pertambangan bauksit dimanfaatkan untuk industri dalam negeri dan sebagian lainnya diekspor. Bauksit ditambang di daerah Riau (Pulau Bintan) dan Kalimantan Barat (Singkawang). d. Pasir Besi

Pasir besi dimanfaatkan untuk industri logam besi dan industri semen. Aktivitas penambangan pasir besi dapat ditemukan di Cilacap (Jawa Tengah), Sumatra, Lombok, Yogyakarta, Gunung Tegak (Lampung), Pegunungan Verbeek (Sulawesi Selatan), dan Pulau Sebuku (Kalimantan Selatan). e. Emas

Emas umumnya dimanfaatkan untuk perhiasan. Berdasarkan data Tekmira ESDM, produksi emas Indonesia pada tahun 2003 mencapai 141.019 ton. Emas ditambang di Jawa Barat (Cikotok dan Pongkor), Papua (Freeport, Timika), Kalimantan Barat (Sambas), Nanggroe Aceh Darussalam (Meulaboh), Sulawesi Utara (Bolaang Mongondow, Minahasa), Riau (Logos), dan Bengkulu (Rejang Lebong). f.

Timah

Timah dimanfaatkan sebagai bahan baku logam pelapis, solder, cendera mata, dan lain-lain. Aktivitas penambangan timah terdapat di Sungai Liat (Pulau Bangka), Manggara (Pulau Belitung), dan Dabo (Pulau Singkep) serta Pulau Karimun. g. Tembaga

Tembaga banyak dimanfaatkan dalam industri peralatan listrik, industri konstruksi, pesawat terbang, kapal laut, atap, pipa ledeng, dekorasi rumah, mesin-mesin pertanian, pengatur suhu ruangan, dan lainlain. Aktivitas penambangan tembaga terdapat di Papua oleh PT. Freeport.

h. Nikel

Nikel adalah bahan paduan logam yang banyak digunakan pada industri logam. Nikel ditambang di daerah Soroako, Sulawesi Tenggara. Daerah lain yang memiliki potensi nikel adalah Papua dan Maluku. i.

Aspal

j.

Aspal digunakan sebagai bahan utama untuk membuat jalan. Aspal ditambang di Pulau Buton, Sulawesi Tenggara. Mangan

Mangan banyak digunakan untuk proses pembuatan besi baja, pembuatan baterai kering, keramik, gelas, dan sebagainya. Mangan ditambang di daerah Tasikmalaya (Jawa Barat), Kiripan (Yogyakarta), dan Martapura (Kalimantan Selatan). k. Belerang

Belerang banyak ditemukan di Gunung Welirang, Jawa Timur dan Gunung Patuha, Jawa Barat. l.

Marmer

Marmer terbentuk dari proses malihan batu gamping atau batu kapur. Suhu dan tekanan bekerja pada batu gamping karena adanya tenaga endogen atau tenaga dari dalam bumi. Marmer banyak digunakan untuk seni pahat, patung, meja, dinding, lantai rumah, dan lain-lain. Marmer ditambang di Tulungagung (Jawa Timur), Lampung, dan Makassar. m. Yodium

Yodium digunakan sebagai bahan baku utama untuk larutan obat dalam alkohol, kesehatan, herbisida, industri desinfektan, serta digunakan dalam garam agar lebih sehat. Yodium ditambang di Semarang (Jawa Tengah) dan Mojokerto (Jawa Timur).

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN : 1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi 3. Model Pembelajaran : STAD

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN : PERTEMUAN I : KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Pendahuluan a) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, dan berdoa 10 menit b) c)

d)

e) Inti

a) Penayangan gambar tentang persebaran sumber daya tambang 60 menit b) c) d) e)

Penutup

bersama bila pembelajaran dilaksanakan pada jam pertama (nilai-nilai religius). Mengecek kehadiran Siswa. Bila ada Siswa yang sakit didoakan supaya lekas sembuh, dan mensyukuri nikmat Tuhan berupa kesehatan. Memotivasi peserta dengan menyampaikan secara singkat manfaat mempelajari sumber daya tambang Indonesia, dan mengajak peserta didik mengungkapkan rasa bangga akan tanah air Indonesia Apersepsi: menugaskan salah seorang Siswa memimpin menyanyikan lagu “Bangun Pemudi Pemuda” Karya C. Simanjuntak, dilanjutkan dengan tanya jawab tentang makna lagu di hubungkan dengan sumber daya tambang Indonesia (syair terlampir) Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran.

Indonesia, peserta didik mengamati Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 7 kelompok secara heterogen Pelaksanaan diskusi kelompok (siswa dialog mendalam untuk saling membantu memahami materi pembelajaran dengan anggota kelompok kemudian mencatat hasil diskusi ) Pelaksanaan unjuk kerja/presentasi masing-masing kelompok, guru memberi evaluasi jalannya diskusi Melakukan evaluasi pembelajaran

a) Membuat

b) c) d) e)

kesimpulan tentang materi pembelajaran hari itu 10 menit dilakukan siswa bersama guru Melakukan refleksi dengan menanyakan umpan balik dari siswa, misalkan dengan pertanyaan: “apakah kegiatan pembelajaran ini menarik”; “Bagaimana saran kalian” Menugaskan peserta didik membuat peta persebaran sumber daya tambang dan mempelajari materi potensi sumber daya laut dari Buku Siswa halaman 82-91 Menugaskan semua siswa untuk belajar dirumah materi yang sudah dipelajari untuk ulangan pertemuan berikutnya . Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing bila pembelajaran dilaksanakan jam terakhir (religius)

PERTEMUAN II: KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

10 menit

Pendahuluan a) Guru mengucap salam, menanyakan kabar,mengawali dengan doa, mengecek daftar hadir serta mengecek kelas dan kesiapan siswa b) Motivasi : Guru mengajak siswa sejenak mencoba untuk mengi ngat pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu c) Apersepsi : mengaitkangan semua yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu . f) Guru menyamapaikan bagaimana aturan / cara mengerjakan soal ulangan hari ini secara individu .

60 menit

Inti (1) Guru membagikan lembar soal kepada peserta didik . (2) Peserta didik membaca soal yang telah dibagikan oleh guru , dan masing-masing peserta didik mengerjakan secara individu dengan waktu yang sudah ditentukan ( 40 menit ) (3) Peserta didik lalu mengumpulkan hasil ulangan tersebut kepada guru . (4) Guru mengajak peserta didik untuk mengoreksi bersama. (5) Masing –masing peserta didik mengoreksi punya teman yang dan langsung menilai sesuai skor yang telah ditentukan oleh guru . (6) Setelah selesai masing-masing peserta didik akan langsung mengetahui nilainya . (7) Selanjutnya guru akan memberi penghargaan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai terbaik .

Penutup

a) Melakukan refleksi atau menggali feedback dari siswa b) Guru memberikan soal soal untuk pengayaan c) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya d) Menutup kegiatan pembelajaran dengan do’a penutup

10 menit

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR :

Alat dan media : a) Komputer/laptop, LCD, Power Point b) Gambar-gambar sumber daya tambang dan persebarannya c) LKS Bahan/sumber ajar : a) Kemendikbud, IPS SMP/MTs Kelas VII, 2013, Jakarta: Kemendikbud, halaman 71-81 b) Internet I. PENILAIAN HASIL BELAJAR :

a) b) c) d) e)

Teknik: Tes Bentuk: Tes uraian Instrumen : (Tes dan/atau Non Tes) Kunci dan Pedoman Penskoran ( Terlampir ) Tugas: Lembar Kerja ( Terlampir ) Soal-soal : Jawablah pertanyaan berikut dengan benar! 1. Jelaskan hasil olahan minyak mentah dan manfaatnya 2. Jelaskan perbedaan gas alam LNG dan LPG 3. Sebutkan daerah persebaran minyak bumi dan gas di Indonesia 4. Jelaskan manfaat dan daerah persebaran batu bara di Indonesia 5. Jelaskan kegunaan dan daerah persebaran bauksit di Indonesia 6. Jelaskan manfaat dan sebaran pasir besi di Indonesia 7. Jelaskan daerah persebaran emas di Indonesia 8. Jelaskan manfaat dan daerah sebaran timah di Indonesia 9. Jelaskan kegunaan dan daerah sebaran tembaga di Indonesia 10. Jelaskan kegunaan dan daerah sebaran nikel di Indonesia 11. Jelaskan daerah sebaran aspal di Indonesia 12. Jelaskan manfaat dan daerah sebaran mangan di Indonesia 13. Jelaskan daerah sebaran belerang di Indonesia 14. Jelaskan terbentuknyamarmer dan sebaran Marmer di Indonesia 15. Jelaskan manfaat dan sebaran yodium di Indonesia Kunci jawaban: 1. Minyak bumi diambil dalam bentuk minyak mentah, sebelum dapat digunakan, minyak mentah tersebut harus diolah. Pengolahan minyak bumi menghasilkan avgas, avtur, premium, minyak tanah, solar dll. Manfaat dari produk-produk tersebut adalah sebagai berikut:

a. b. c. d. e.

Avtur untuk bahan bakar pesawat terbang; Bensin untuk bahan bakar kendaraan bermotor; Minyak Tanah untuk bahan baku lampu minyak; Solar untuk bahan bakar kendaraan diesel; LNG (Liquid Natural Gas) untuk bahan bakar kompor gas;

f. g. h. i.

Oli ialah bahan untuk pelumas mesin; Vaselin ialah salep untuk bahan obat; Parafin untuk bahan pembuat lilin; dan Aspal untuk bahan pembuat jalan

2. Di Indonesia terdapat banyak sumber gas alam. Gas alam dapat digunakan sebagai bahan bakar. Ada 2 macam gas alam cair yang diperdagangkan, yaitu LNG dan LPG. Apa bedanya? LNG (Liquified Natural Gas) atau Gas alam cair dibuat dari gas alam yang terbentuk secara alami. LNG terdiri atas gas metan dan gas etan. LNG membutuhkan suhu sangat dingin supaya dapat disimpan sebagai cairan. Gas alam cair diproduksi di Arun dan Badak, selanjutnya diekspor antara lain di Jepang. LPG (Liquified Petrolium Gas) atau gas hasil olahan minyak bumi yang dicairkan. Elpiji inilah yang digunakan sebagai bahan bakar kompor gas di rumah kita.

3. No

Daerah persebaran minyak bumi:

1

Nama Pulau Sumatera

2

Jawa

3

Kalimantan

4 5

Maluku Papua

Daerah penghasil minyak bumi Pereula dan Lhokseumawe (Aceh Darussalam), Sungai Pakning dan Dumai ( Riau), Plaju, Sungai Gerong dan Muara Enim (Sumatra Selatan) Pereula dan Lhokseumawe (Aceh Darussalam), Sungai Pakning dan Dumai ( Riau), Plaju, Sungai Gerong dan Muara Enim (Sumatra Selatan) Pulau Tarakan, Balikpapan, Pulau Bunyu dan Sungai Mahakam (Kalimantan Timur), Rantau, Tanjung, dan Amuntai (Kalimantan Selatan) Pulau Seram dan Tenggara Klamono, Sorong, dan Babon

4. Batu bara

Kegunaan Batubara: Energi yang dihasilkan batu bara dapat digunakan untuk pembangkit listrik, untuk keperluan rumah tangga (memasak), pembakaran pada industri batu bata atau genteng, semen, batu kapur, bijih besi dan baja, industri kimia, dan lain-lain. Persebaran Batu Bara dapat dijumpai di sejumlah pulau, yaitu Kalimantan dan Sumatra. Potensi batu bara di kedua pulau tersebut sangat besar. Pertambangan batu bara di Kalimantan terdapat di Kalimantan Timur (Lembah Sungai Berau dan Samarinda), Sumatra Barat (Ombilin dan Sawahlunto), Sumatra Selatan (Bukit Asam dan Tanjung Enim

5. Bauksit

Bauksit adalah sumber bijih utama untuk menghasilkan aluminium. Bauksit bermanfaat untuk industri keramik, logam, kimia, dan matulergi. Indonesia memiliki potensi bauksit yang cukup besar dengan produksi mencapai 1.262.710 ton. Sebagian dari hasil pertambangan bauksit dimanfaatkan untuk industri dalam negeri dan sebagian lainnya diekspor. Bauksit ditambang di daerah Riau (Pulau Bintan) dan Kalimantan Barat (Singkawang). 6. Pasir Besi

Pasir besi dimanfaatkan untuk industri logam besi dan industri semen. Aktivitas penambangan pasir besi dapat ditemukan di Cilacap (Jawa Tengah), Sumatra, Lombok, Yogyakarta, Gunung Tegak (Lampung), Pegunungan Verbeek (Sulawesi Selatan), dan Pulau Sebuku (Kalimantan Selatan). 7. Emas

Emas umumnya dimanfaatkan untuk perhiasan. Berdasarkan data Tekmira ESDM, produksi emas Indonesia pada tahun 2003 mencapai 141.019 ton. Emas ditambang diJawa Barat (Cikotok dan Pongkor), Papua (Freeport, Timika), Kalimantan Barat (Sambas), Nanggroe Aceh Darussalam (Meulaboh), Sulawesi Utara (Bolaang Mongondow, Minahasa), Riau (Logos), dan Bengkulu (Rejang Lebong). 8. Timah

Timah dimanfaatkan sebagai bahan baku logam pelapis, solder, cendera mata, dan lain-lain. Aktivitas penambangan timah terdapat di Sungai Liat (Pulau Bangka), Manggara (Pulau Belitung), dan Dabo (Pulau Singkep) serta Pulau Karimun. 9. Tembaga

Tembaga banyak dimanfaatkan dalam industri peralatan listrik, industri konstruksi, pesawat terbang, kapal laut, atap, pipa ledeng, dekorasi rumah, mesin-mesin pertanian, pengatur suhu ruangan, dan lain-lain. Aktivitas penambangan tembaga terdapat di Papua oleh PT. Freeport. 10. Nikel

Nikel adalah bahan paduan logam yang banyak digunakan pada industri logam. Nikel ditambang di daerah Soroako, Sulawesi Tenggara. Daerah lain yang memiliki potensi nikel adalah Papua dan Maluku. 11. Aspal Aspal digunakan sebagai bahan utama untuk membuat jalan. Aspal ditambang di Pulau Buton, Sulawesi Tenggara. 12. Mangan

Mangan banyak digunakan untuk proses pembuatan besi baja, pembuatan baterai kering, keramik, gelas, dan sebagainya. Mangan ditambang di daerah Tasikmalaya (Jawa Barat), Kiripan (Yogyakarta), dan Martapura (Kalimantan Selatan). 13. Belerang

Belerang banyak ditemukan di Gunung Welirang, Jawa Timur dan Gunung Patuha, Jawa barat 14. Marmer

Marmer terbentuk dari proses malihan batu gamping atau batu kapur. Suhu dan tekanan bekerja pada batu gamping karena adanya tenaga endogen atau tenaga dari dalam bumi. Marmer banyak digunakan untuk seni pahat, patung, meja, dinding, lantai rumah, dan lain-lain. Marmer ditambang di Tulungagung (Jawa Timur), Lampung, dan Makassar. 15. Yodium

Yodium digunakan sebagai bahan baku utama untuk larutan obat dalam alkohol, kesehatan, herbisida, industri desinfektan, serta digunakan dalam garam agar lebih sehat. Yodium ditambang di Semarang (Jawa Tengah) dan Mojokerto (Jawa Timur). Norma penilaian: Jawaban benar nomer 1, 4 dan nomer 14 Jawaban benar nomer 2, 5-13, 15 Jawaban benar nomer 3

nilai 10 nilai 5 nilai 15

LAMPIRAN a) Teks lagu Bangun Pemudi Pemuda Karya C. Simanjuntak BANGUN PEMUDI PEMUDA Bangun Pemudi pemuda Indonesia Lengan bajumu singsingkan untuk negara Masa yang akan datang kewajiban mulah Menjadi tanggunganmu terhadap nusa Menjadi tanggunganmu terhadap nusa

b) Gambar persebaran sumber daya tambang

Sumber: indonesiaindonesia.com Gambar Pengeboran minyak bumi

Sumber: www.serambagiantimurkab.go.id Gambar Pertambangan minyak bumi di Pulau Seram

Gambar Batu bara

Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Daerah sebaran penambangan batu bara di Indonesia

Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran pasir besi di Indonesia

Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Sebaran potensi emas di Indonesia

Sumber: Tekmira ESDM Gambar Sebaran potensi timah di Indonesia

Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran nikel di Indonesia

Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran aspal di Indonesia

Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran mangan di Indonesia

Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran belerang di Indonesi

Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran marmer di Indonesia Materi Diskusi Kelompok 1 : Potensi dan Daerah persebaran minyak bumi, batu bara dan bauksit Kelompok 2 : Potensi dan sebaran pasir besi, emas, timah Kelompok 3 : Potensi dan sebaran tembaga, nikel, aspal Kelompok 4 : Potensi dan sebaran Mangan, belerang Kelompok 5 : Potensi dan sebaran Marmer dan yodium

Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran yodium di Indonesia Rubrik Penilaian Diskusi

Aspek

No. Nama Siswa 1 2 3

Gagasan 4

Jml Nilai Inisiatif Keaktifan Kedisiplinan Skor

Kerja sama 4

4

4

4

20

*Perlu pembobotan sikap, keterampilan dan pengetahuan, dirinci rubriknya





Nilai

=


Rubrik Penilaian Presentasi

Aspek No

Nama Siswa

Kesesuaian Penampilan Substansi

Keterampilan Jml Nilai menjawab Skor pertanyaan

1 2 3 4





Nilai

=


Lampiran 2 LEMBAR OBSERVASI KESIAPAN SISWA MENERIMA PELAJARAN

Pertemuan

:

Hari /tanggal :

No

Aspek Yang diamati

1

Membawa materi pelajaran

2

Membawa buku catatan

3

Membawa LKS

4

Membawa perlengkapan alat tulis

Ya

Tidak

Jumlah Presentase

%

%

Lampiran 3 PEDOMAN OBSERVASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD

Unsur – unsur pengaruh positif STAD

Pengembangan ketrampilan sosial

Indikator

- Menghargai pendapat orang lain, - Mau menjelaskan ide atau pendapat. - Aktif bertanya - Bekerja dalam kelompok

Hasil belajar

- Nilai tes mencapai atau melebihi KKM - Pemahaman materi lebih mendalam - Mampu menjawab pertanyaan apersepsi guru

Peningkatan pengakuan adanya keragaman

- Meningkatkan hubungan antar manusia yang heterogen - Dapat bekerja sama antar siswa dalam kelompok

Lampiran 4 LEMBAR OBSERVASI TERHADAP SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STAD

No

Nama sekolah

:

Kelas

:

Kegiatan

1

Awal

2

Inti

Kriteria / Kegiatan indicator Apersepsi dan Memperhatikan tujuan pembelajaran yang motivasi disampaikan guru Menyimak apersepsi dari guru Menjawab pertanyaan apersepsi dari guru Memperhatikan motivasi yang disampaikan oleh guru Memperhatikan penjelasan materi yang disampaikan guru Menulis (mencatat) materi yang penting Menjawab pertanyaan dari guru Pendahuluan Memperhatikan pembelajaran model kooperatif STAD yang disampaikan guru Mengerjakan soal individual Membawa hasil jawaban individual ke dalam kelompok masing – masing Diskusi dan bekerja sama dalam Penguasaan memecahkan materi

Penutup 3

Akhir

Berani mengajukan pertanyaan apabila belum mengerti kepada teman yang sudah mengerti Membahas soal latihan Mengerjakan soal evaluasi Mancatat hal penting Memperhatikan penjelasan guru

Penilaian 0 :Aktivitas yang dilakukan siswa tidak muncul 1 :Aktivitas yang dilakukan siswa ≤ 20% 2 :Aktivitas yang dilakukan siswa antara> 20% - 40%

Skalapenilaian 0 1 2 3 4 5

3 :Aktivitas yang dilakukan siswa antara> 40% - 60% 4 :Aktivitas yang dilakukan siswa antara> 60% - 80% 5: Aktivitas yang dilakukan siswa antara> 80% - 100% Kriteria penilaian hasil observasi aktivitas guru = 105 x 100% = 100% 105

Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI TERHADAP GURU DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STAD

No.

Nama sekolah

:

Kelas

: Kegiatan 0

1.

Pendahuluan : a. Memeriksa kehadiran siswa b. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Menyampaikan langkah – langkah pembelajaran STAD d. Guru memberi motivasi e. Guru menyampaikan cakupan materi secara garis besar f. Mengajak Tanya jawab

2.

Kegiatan inti a. Eksplorasi 1. Menjelaskan langkah – langkah lembar kerja tim 2. Membagi siswa menjadi beberapa tim 3. Meminta untuk mendiskusikan materi b. Elaborasi 1. Mengarahkan peserta didik masuk kedalam kelompok 2. Menjadi fasilitator saat tim bekerja dalam tim masingmasing 3. membimbing dan memotivasi siswa untuk berperan serta aktif dalam kerja tim

3.

4.

c. Konfirmasi 1. Membantu peserta didik yang lemah dalam kelompok 2. Mengarahkan peserta didik saat tim bekerja dalam tim masing-masing 3. Mengarahkan jalannya diskusi kelompok Penutup 1. Memberi tanggapan hasil diskusi 2. Memberi soal evaluasi Akhir 1. Mengulang sekilas materi yang penting 2. Menjelaskan kegiatan berikutnya

Skor Penilaian 1 2 3 4

5

Penilaian : 0 :Aktivitas yang dilakukan guru tidakmuncul 1 :Aktivitas yang dilakukan guru ≤ 20% 2 :Aktivitas yang dilakukan guru antara> 20% - 40% 3 :Aktivitas yang dilakukan guru antara> 40% - 60% 4 :Aktivitas yang dilakukan guru antara> 60% - 80% 5: Aktivitas yang dilakukanguru antara> 80% - 100% Kriteria penilaian hasil observasi aktivitas siswa = 95 x 100% = 100% 95

Lampiran 6 KISI-KISI WAWANCARA No

Pertanyaan

Ya

Tidak

. 1.

Apakah anda menyukai pembelajaran model STAD?

2.

Apakah anda suka belajar dengan diskusi kelompok?

3.

Apakah anda suka menjelakan materi kepada teman ?

4..

Kendala apa yang anda hadapi ketika pembelajaran menggunakan model STAD?

5.

Apakah anda setuju bila dalam pembelajaran selanjutnya menggunakan model STAD? Jumlah Presentase

%

%

Lampiran 7 ANGKET TANGGAPAN SISWA Nama Sekolah

:

Nama Siswa

:

Hari / Tanggal

:

Petunjuk Pengisian : Berikan tanda silang pada jawaban yang anda pilih jika ada komentar tuliskan pada tempat yang telah disediakan 1. Apakah anda menyukai pembelajaran dengan menggunakan model STAD? a. Ya

b. Tidak

Komentar:…………………………………………………………………………... ..... ….…………………………………………………………………………………... ..... 2.Bagaimana pendapat anda setelah menggunakan metode pembelajaran STAD? Komentar:………………………………………………………………………...… ……………………………………………………………………………………… ........ 3.Apakah dengan menggunakan pembelajaran model STAD anda dapat belajar lebih baik? a. Ya

b. Tidak

Komentar:………………………………………………………………………….. ….…………………………………………………………………………………... ......... 4. Apakah dengan menggunakan pembelajaran model STAD anda dapat lebih mudah mempelajari dan memahami materi yang diajarkan? a. Ya

b. Tidak

Komentar:………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………

Lampiran 8 KISI-KISI WAWANCARA GURU

1. Apakah Bapak/Ibu pernah mendengar metode pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) sebelumnya?

2. Apakah Bapak/Ibu pernah menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD sebelumnya?

3. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai pembelajaran STAD?

4. Setelah menerapkan metode pembelajaran tipe STAD, apakah menurut Bapak/Ibu ada peningkatan yang signifikan terhadap siswa?

Lampiran 9

DAFTAR NAMA KELOMPOK

Kelompok I

Kelompok II

Kelompok III

1. Agung Irfantoro

1. Abdi Setiawan

1. Eka Yulia R

2. Agung Wibowo

2.

2. Maulana Robiatul

3. M Fajar Khoirul

3. Riski Nur Fauzan

3. Wahyu Indriana

4. Rudi Prasetyo

4. Bagas Agus K

4. Novita Eka I

Kelompok IV

Dimas Anugrah A

Kelompok V

Kelompok VI

1. Luluk Viwibowo

1. Dyah Ayu Istiqomah

1. Dayu Septiarini

2. Agung Sutrisno

2. Ira Rahmawati

2. Dian Arwanti

3. Abidin Cahyono

3. Rhissa Putri C A

3. Indah Susanti

4. M Pamuji

4. Wahyu Minarsih

4. Melinda Agustin

Kelompok VII 1. Agus Tri Mulyono 2. Rudi Raharjo 3. Siti Kusumaning Tyas 4. Viky Sabila

Lampiran 10

TUGAS DISKUSI SIKLUS I

Soal : 1

Sebutkan 4 ciri-ciri udara

2

Sebutkan 4 sifat udara

3

Sebutkan 4 unsur-unsur gas atmosfir

4

Sebutkan 5 nama lapisan udara ( atmosfir )

5

Sebutkan 6 manfaat udara

Lampiran 11 KUNCI JAWABAN SOAL DISKUSI

Nama Anggota Kelompok:............................................................... No Kelompok

:.................................................................

1 . a tidak berwarna

c tidak dapat dirasakan

b tidak berbau

d tidak dapat diraba

2 . a tidak berwarna,tidak berbau, b dinamis dan elastis c transparan dalam beberapa bentuk radiasi d mempunyai massa sehingga dapat menimbulkan tekanan 3 . a. nitrogen

c. karbondioksida

e. neon dan orgon

d. ozon

f. uap air dll

4 . a. troposfer

c. mesosfer

e. eksosfer

b. stratosfer

d. termosfer

b. oksigen

5 . a. sumber oksigen b. bahan dasar industry

c. pelindung dari kosmik

e. wahana komunikasi

d. pengatur suhu bumi

f. pendistribusi air

Lampiran 12

SOAL TES INDIVIDU SIKLUS I

Nama

:

Kelas/No. Absen

:

1.

Jelaskan pengertian udara ( admosfir )

2.

Sebutkan 4 sifat-sifat udara

3.

Sebutkan 6 unsur-unsur gas diatmosfir serta manfaatnya bagi manusia

4.

Sebutkan 5 nama lapisan udara (admosfer) dan masing-masing jelaskan

5.

Sebutkan Sebutkan 6 manfaat udara (admosfir) bagi kehidupan dimuka bumi

Lampiran 13 KUNCI JAWABAN TES INDIVIDU SIKLUS I

1. Udara merupakan benda yang tidak kelihatan mata, tidak berwarna, tidak berbau, tidak dapat dirasakan serta tidak dapat diraba kecuali jika terjadi gerakan berupa angin. Udara yang menyelimuti bumi disebut atmosfer artinya selubung gas yang menyelimuti bumi. 2. Sifat – sifat udara e. Tidak berwarna, tidak berbau, dan tidak dapat dirasakan kecuali dalam bentuk angin f. Dinamis dan elastis, sehingga dapat mengembang dan mengkerut serta dapat bergerak dan berpindah g. Transparan dalam beberapa bentuk radiasi h. Mempunyai massa sehingga dapat menimbulkan tekanan 3. 4 Unsur gas dan manfaat: h. Nitrogen untuk pertumbuhan tanaman dan industri pupuk. i. Oksigen untuk pernafasan dan kepentingan industri bidang kesehatan yang dikemas dalam bentuk tabung oksigen. j. Karbondioksida untuk fotosintesis oleh tumbuhan k. Ozon sebagai pelindung dari sinar ultraviolet dan pembasmi kuman pada industri air mineral serta kepentingan medis l. Neon dan argon untuk industri bola lampu listrik m. Uap air sebagai proses hidrologi n. Dll 4. Troposfer yaitu lapisan terendah dimana terjadinya proses iklim dan cuaca sertamemiliki kandungan oksigen terbanyak. Stratosfer yaitu lapisan atmosfer yang terdapat diatas lapiusan troposfer di lapisan terdapat lapisan Ozon (O3) yang berfungsi sebagai pelindung bumi dari sinar UV, serta wahana pesawat terbang dan balon udara tak berawak. Mesosfer yaitu lapisan termosfer diatas lapisan strotosfer, lapisan ini berfungsi sebagai pelindung bumi dari benda-benda angkasa.

Termosfer yaitu lapisan atmosfer yang berfungsi sebagai pemantul gelombang radio sebab di lapisan ini terdapat lapisan ionosfer sebagai wahana penghantar gelombang radio. Eksosfer yaitu lapisan ini disebut juga Dissipassifer atau lapisan hampa udara. 5. Manfaat udara bagi kehidupan dimuka bumi g. Sumber oksigen h. Pelindung makhluk hidup dari benda-benda kosmik i. Wahana komunikasi j. Bahan dasar industri k. Pengatur suhu bumi l. Pendistribusi air (siklus hidrologi)

Lampiran 14

Penilaian Tugas Kelompok SKOR Soal 1

20

Soal 2

20

Soal 3

20

Soal 4

20

Soal 5

20

Total Skor

100

Penilaian Tes Individu

SKOR Soal 1

20

Soal 2

20

Soal 3

20

Soal 4

20

Soal 5

20

Total Skor

100

Lampiran 15 LEMBAR OBSERVASI KESIAPAN SISWA MENERIMA PELAJARAN SIKLUS I Pertemuan

: 1 dan 2

Hari /tanggal : Senin, 24 Pebruari 2014 dan Jumat 28 Pebruari 2014 Pertemuan 1 No

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Nama

Abdi Setiawan Abidin Cahyono Agung Irfiantoro Agung Sutrisno Agung Wibowo Agus Tri Mulyono Bagas Agus Kurniawan Dayu Septiarini Dian Arwanti Dimas Anugrah Alam Dyah Ayu Istiqomah Eka Yulia Refiani Indah Susanti Ira Rahmawati Luluk Viwibowo Maulana Robiyatul Melinda Agustin M Fajar Khoirul Muhammad Pamuji Novita Eka Indrawati Rhissa Putri Cahya A Riski Nur Fauzan Rudi Prasetyo Rudi Raharjo Siti Kusumaning T Viky Sabila Wahyu Indriana Wahyu Winarsih


Kesiapan siswa Membawa buku catatan

X X V V X X X V V X X X X X X X X V X V X X X X V V V X

V V V V X V V X V V X X V V V V V V V V V V X X V X V V

Membawa kelengkapan alat tulis V V V V X V V V V V X V V V V V V V V V V V X V V V V V

No Aspek Yang Diamati

Ya

Tidak

1


9

19

2


21

7

3

Membawa kelengkapan alat tulis

25

3

Jumlah

54

30

64,29%

35,71%

presentase

Pertemuan 2 No

Nama Membawa buku paket

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Abdi Setiawan Abidin Cahyono Agung Irfiantoro Agung Sutrisno Agung Wibowo Agus Tri Mulyono Bagas Agus Kurniawan Dayu Septiarini Dian Arwanti Dimas Anugrah Alam Dyah Ayu Istiqomah Eka Yulia Refiani Indah Susanti Ira Rahmawati Luluk Viwibowo Maulana Robiyatul Melinda Agustin M Fajar Khoirul Muhammad Pamuji Novita Eka Indrawati Rhissa Putri Cahya A Riski Nur Fauzan

Rudi Prasetyo Rudi Raharjo Siti Kusumaning T Viky Sabila Wahyu Indriana Wahyu Winarsih

X X V V X X X V V X X X X X X X X V X V X X X V V V X X

Kesiapan siswa Membawa Membawa buku catatan kelengkapan alat tulis V V V V X V V X V V X X V V V V V V V V V V X X V X V V

V V V V X V V V V V X V V V V V V V V V V V X V V X X V

No

Aspek Yang diamati

Ya

Tidak

1

Membawa buku paket

18

10

2


22

6

3


24

4

Jumlah

64

20

76,19%

23,81%

Presentase

Lampiran 16 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL STAD SIKLUS I

Nama sekolah

: SMP N 2 SUSUKAN

Kelas

: VII F

NO Kegiatan

Kriteria /

Uraian Kegiatan

Skor

Keterangan

Mengecek

• Mengapsen siswa

•4

• Baik

kehadiran siswa,

• Menyampaikan tujuan

•3

• Cukup

•3

• Cukup

•3

• Cukup

•3

• Cukup

•2

• Kurang

•3

• Cukup

Indikator 1

Awal

Apersepsi dan motivasi

pembelajaran • Memberi apersepsi di awal pembelajaran • Memberikan pertanyaan apersepsi • Memotivasi siswa di awal pembelajaran

2

Inti

• Menjelaskan langkah –

langkah model pembelajaran yang dipakai (STAD) • Menjelaskan secara singkat materi pembelajaran

• Memberikan tes kecil yang

•4

• Baik

• Membagi kelompok

•4

• Baik

• Mengarahkan siswa untuk

•5

• Sangat baik

•4

• Baik

•3

• Cukup

•4

• Baik

•3

• Cukup

•4

• Baik

•4

• Baik

dikerjakan secara individual

masuk kedalam kelompok • Memberikan latihan soal untuk dikerjakan bersama kelompoknya • Menjadi fasilitator saat anggota kelompok bekerja dalam kelompok masing – masing • Membimbing dan memotivasi siswa untuk berperan secara aktif kerja dalam kelompok • Mengarahkan siswa saat bekerja dalam kelompok • Mengarahkan jalannya diskusi kelompok • Memberi tanggapan hasil diskusi

•5

• Sangat baik

•3

• Cukup

•5

• Sangat baik

•5

• Sangat baik

•2

• Kurang

• Memberi soal evaluasi 3

Akhir

• Mengulang sekilas materi

yang penting • Mengumumkan nilai dari hasil kerja tiap kelompok • Memberikan penghargaan dari kelompok yang paling berprestasi • Menjelaskan kegiatan berikutnya Keterangan : 0 :Aktivitas tidak dilakukan 1 :Aktivitas yang dilakukan ≤ 20%

sangat kurang

2 :Aktivitas yang dilakukan antara> 20% - 40%

kurang


cukup


baik

5: Aktivitas yang dilakukan antara> 80% - 100%

Hasil observasi aktivitas guru siklus I =

sangat baik

76 X 100% = 72,38 % 105

Lampiran 17 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MODEL STAD SIKLUS I

Nama sekolah

: SMP N 2 SUSUKAN

Kelas

: VII F

NO Kegiatan

Kriteria /

Uraian kegiatan

Skor

Kategori

•4

• Baik

•4

• Baik

•3

• Cukup

•4

• Baik

Indikator 1

Awal

Apersepsi

• Memperhatikan

dan

tujuan

motivasi

pembelajaran yang disampaikan guru • Menyimak apersepsi dari guru • Menjawab pertanyaan apersepsi guru • Memperhatikan motivasi yang disampaikan

oleh guru 2

Inti

• Memperhatikan

•4

• Baik

•4

• Baik

•3

• Cukup

•3

• Cukup

•3

• Cukup

penjelasan pembelajaran model kooperatif model STAD yang disampaikan guru • Mengerjakan soal individual • Duduk dengan masing – masing kelompok • Menerima siswa lain sebagai rekan dalam kelompok • Diskusi dan bekerja sama dalam memahami soal

yang diberikan guru • Menulis

•3

• Cukup

•0

• Tidak

(mencatat) materi yang penting • Berani mengajukan

ada

pertanyaan apabila tidak mengerti • Berperan aktif

•3

• Cukup

•3

• Cukup

•3

• Cukup

dalam menularkan dan menerima pendapat • Berani menjelaskan materi yang dikuasai kepada semua anggota kelompoknya • Diskusi dan

bekerja sama dalam mengerjakan soal • Memberi

•2

• Kurang

•4

• Baik

•4

• Baik

•0

Tidak

dukungan kepada teman lain • Membahas soal latihan • Mengerjakan soal evaluasi

3

Akhir

• Mencatat bagian

ada

yang penting • Memperhatikan penjelasan guru

•4

• Baik

Keterangan : 0 :Aktivitas tidak dilakukan 1 :Aktivitas yang dilakukan ≤ 20%

sangat kurang


kurang


cukup


baik


sangat baik

Hasil observasi aktivitas siswa siklus I = 58 X 100% = 61,05 % 95

Lampiran 18 Hasil observasi pengembangan ketrampilan sosial siswa siklus I NO 1

Kegiatan Menghargai pendapat orang lain: •

Skor •

3

•

0

•

3

•

3

Berperan aktif dalam menularkan dan menerima pendapat siswa lain

2

Aktif : •

Berani mengajukan pertanyaan apabila tidak mengerti

3

Bekerja dalam kelompok: •

Diskusi dan bekerja sama dalam memahami soal yang diberikan oleh guru

•

Berani menjelaskan materi yang dikuasai kepada semua anggota kelompoknya

Nilai rata-rata untuk keterampilan sosial adalah tiga, atau kategori cukup.

Hasil observasi pengembangan peningkatan pengakuan adanya keragaman siswa siklus I NO 1

Kegiatan Meningkatkan hubungan antar manusia: •

•

Duduk dengan masing-masing

•

4

kelompok

•

3

•

2

•

3

Menerima siswa lain sebagai rekan dalam kelompoknya

•

2

Skor

Memberi dukungan kepada siswa lain

Dapat bekerja sama antar siswa dalam kelompok: •

Diskusi dan bekerja sama dalam mengerjakan soal

Nilai rata- rata untuk pengakuan adanya keragaman sebesar 3, atau kategori cukup.

Lampiran 19 ANALISIS HASIL TES DAN PERKEMBANGAN SISWA SIKLUS I SISWA KELAS VII F SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2013 / 2014

No NAMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Abdi Setiawan Abidin Cahyono Agung Irfiantoro Agung Sutrisno Agung Wibowo Agus Tri Mulyono Bagas Agus Kurniawan Dayu Septiarini Dian Arwanti Dimas Anugrah Alam Dyah Ayu Istiqomah Eka Yulia Refiani Indah Susanti Ira Rahmawati Luluk Viwibowo Maulana Robiyatul Melinda Agustin M Fajar Khoirul Muhammad Pamuji Novita Eka Indrawati Rhissa Putri Cahya A Riski Nur Fauzan Rudi Prasetyo Rudi Raharjo Siti Kusumani T Viky Sabila Wahyu Indriana Wahyu Winarsi

Ket: T = Tuntas

,

NILAI PRA SIKLUS 55 81 83 68 70 73 83 78 75 68 65 38 41 75 88 68 85 36 53 83 39 35 43 68 85 36 53 83 64,57

TT / T

TT T T TT TT T T T T TT TT TT TT T T TT T TT TT T TT TT TT TT T TT TT T 42,86%

NILAI SIKLUS I 75 85 85 60 75 70 85 80 80 60 70 50 45 75 90 75 90 55 55 85 50 45 55 75 90 55 55 85 69,82

TT / T

KET

T T T TT T TT T T T TT TT TT TT T T T T TT TT T TT TT TT T T TT TT T 57,15%

Naik 20 Naik 4 Naik 2 Turun 8 Naik 5 Turun 3 Naik 2 Naik 2 Naik 5 Turun 8 Naik 5 Naik 12 Naik 4 Tetap Naik 2 Naik 7 Naik 5 Naik 19 Naik 2 Naik 2 Naik 11 Naik 10 Naik 12 Naik 7 Naik 5 Naik 19 Naik 2 Naik 2

TT = Tidak Tuntas

* = hasil diperoleh dari (Nilai siklus I – Nilai sebelum tindakan)

Lampiran 20 DAFTAR NILAI KELOMPOK SIKLUS I KELAS VII F SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2013 / 2014 Nama Anggota

Nilai 80

Kelompok 1

1. 2. 3. 4.

Agung Irfantoro Agung Wibowo M Fajar Khoirul Rudi Prasetyo

Kelompok 2

1. 2. 3. 4.

Abdi Setiawan Dimas Anugrah A Riski Nur Fauzan Bagas Agus K

80

Kelompok 3

1. 2. 3. 4.

Eka Yulia R Maulana Robiatul Wahyu Indriana Novita Eka I

85

Kelompok 4

1. 2. 3. 4.

Luluk Viwibowo Agung Sutrisno Abidin Cahyono M Pamuji

50

Kelompok 5

1. 2. 3. 4.

Dyah Ayu Istiqomah Ira Rahmawati Rhissa Putri C A Wahyu Minarsih

70

Kelompok 6

Kelompok 7

Dayu Septiarini Dian Arwanti Indah Susanti Melinda Agustin

100

1. Agus Tri Mulyono 2. Rudi Raharjo 3. Siti Kusumaning Tyas

70

1. 2. 3. 4.

4. Viky Sabila

Lampiran 21 HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA TENTANG PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD SIKLUS I No

Pertanyaan

Komentar

1

Apakah anda suka belajar dengan diskusi

19 siswa menjawab ya

kelompok? 2

Apakah anda berperan dalam diskusi kelompok?

3

Apakah anda menyukai pembelajaran dengan 18 siswa menjawab ya, metode kooperatif STAD?


sedangkan

10

siswa

masih ragu-ragu karena mereka bingung dengan metode kooperatif STAD.

4

Apakah ada kendala yang anda hadapi pada waktu belajar kelompok?

• Kadang-kadang anggota

yang

ada tidak

mau ikut berpikir atau diajak kerja sama, dan hanya menggantungkan pada satu atau dua orang yang pintar. • Susah

untuk

menyatukan pendapat. • Ada

anggota

kelompok yang sibuk dengan

urusannya

sendiri-sendiri, ramai, atau bergosip. • Susah untuk diskusi bila ada anggota yang sama

sekali

mengerti.

tidak

Lampiran 22

TUGAS DISKUSI KELOMPOK SIKLUS II

1.

Jelaskan hasil olahan minyak mentah dan manfaatnya

2.

Jelaskan perbedaan gas alam LNG dan LPG

3.

Jelaskan manfaat dan daerah persebaran batu bara di Indonesia

4.

Jelaskan kegunaan dan daerah persebaran bauksit di Indonesia

5. Jelaskan manfaat dan sebaran pasir besi di Indonesia

Lampiran 23

KUNCI JAWABAN SOAL DISKUSI KELOMPOK SIKLUS II

1. Minyak bumi diambil dalam bentuk minyak mentah, sebelum dapat digunakan, minyak mentah tersebut harus diolah. Pengolahan minyak bumi menghasilkan avgas avtur, premium, minyak tanah, solar dll. Manfaat dari produk-produk tersebut adalah sebagai berikut:

j. Avtur untuk bahan bakar pesawat terbang; k. Bensin untuk bahan bakar kendaraan bermotor; l. Minyak Tanah untuk bahan baku lampu minyak; m. Solar untuk bahan bakar kendaraan diesel; n. LNG (Liquid Natural Gas) untuk bahan bakar kompor gas; o. Oli ialah bahan untuk pelumas mesin; p. Vaselin ialah salep untuk bahan obat; q. Parafin untuk bahan pembuat lilin; dan r. Aspal untuk bahan pembuat jalan

2. Di Indonesia terdapat banyak sumber gas alam. Gas alam dapat digunakan sebagai bahan bakar. Ada 2 macam gas alam cair yang diperdagangkan, yaitu LNG dan LPG. Apa bedanya? LNG (Liquified Natural Gas) atau Gas alam cair dibuat dari gas alam yang terbentuk secara alami. LNG terdiri atas gas metan dan gas etan. LNG membutuhkan suhu sangat dingin supaya dapat disimpan sebagai cairan. Gas alam cair diproduksi di Arun dan Badak, selanjutnya diekspor antara lain di Jepang. LPG (Liquified Petrolium Gas) atau gas hasil olahan minyak bumi yang dicairkan. Elpiji inilah yang digunakan sebagai bahan bakar kompor gas di rumah kita.

3.Batu bara

Kegunaan Batubara: Energi yang dihasilkan batu bara dapat digunakan untuk pembangkit listrik, untuk keperluan rumah tangga (memasak), pembakaran pada industri batu bata atau genteng, semen, batu kapur, bijih besi dan baja, industri kimia, dan lain-lain. Persebaran Batu Bara dapat dijumpai di sejumlah pulau, yaitu Kalimantan dan Sumatra. Potensi batu bara di kedua pulau tersebut sangat besar. Pertambangan batu bara di Kalimantan terdapat di Kalimantan Timur (Lembah Sungai Berau dan Samarinda), Sumatra Barat (Ombilin dan Sawahlunto), Sumatra Selatan (Bukit Asam dan Tanjung Enim

4.Bauksit

Bauksit adalah sumber bijih utama untuk menghasilkan aluminium. Bauksit bermanfaat untuk industri keramik, logam, kimia, dan matulergi. Indonesia memiliki potensi bauksit yang cukup besar dengan produksi mencapai 1.262.710 ton. Sebagian dari hasil pertambangan bauksit dimanfaatkan untuk industri dalam negeri dan sebagian lainnya diekspor. Bauksit ditambang di daerah Riau (Pulau Bintan) dan Kalimantan Barat (Singkawang). 1. Pasir Besi

Pasir besi dimanfaatkan untuk industri logam besi dan industri semen. Aktivitas penambangan pasir besi dapat ditemukan di Cilacap (Jawa Tengah), Sumatra, Lombok, Yogyakarta, Gunung Tegak (Lampung), Pegunungan Verbeek (Sulawesi Selatan), dan Pulau Sebuku (Kalimantan Selatan).

Lampiran 24 SOAL TES INDIVIDUAL SIKLUS II Nama : Kelas :

1.

Jelaskan kegunaan dan daerah sebaran tembaga di Indonesia

2.

Jelaskan kegunaan dan daerah sebaran nikel di Indonesia

3.

Jelaskan daerah sebaran aspal di Indonesia

4.

Jelaskan manfaat dan daerah sebaran mangan di Indonesia

5.

Jelaskan daerah sebaran belerang di Indonesia

Lampiran 25

KUNCI JAWABAN TES INDIVIDU SIKLUS II

1. Tembaga

Tembaga banyak dimanfaatkan dalam industri peralatan listrik, industri konstruksi, pesawat terbang, kapal laut, atap, pipa ledeng, dekorasi rumah, mesin-mesin pertanian, pengatur suhu ruangan, dan lain-lain. Aktivitas penambangan tembaga terdapat di Papua oleh PT. Freeport.

2. Nikel

Nikel adalah bahan paduan logam yang banyak digunakan pada industri logam. Nikel ditambang di daerah Soroako, Sulawesi Tenggara. Daerah lain yang memiliki potensi nikel adalah Papua dan Maluku.

3. Aspal Aspal digunakan sebagai bahan utama untuk membuat jalan. Aspal ditambang di Pulau Buton, Sulawesi Tenggara.

4. Mangan

Mangan banyak digunakan untuk proses pembuatan besi baja, pembuatan baterai kering, keramik, gelas, dan sebagainya. Mangan ditambang di daerah Tasikmalaya (Jawa Barat), Kiripan (Yogyakarta), dan Martapura (Kalimantan Selatan).

5. Belerang

Belerang banyak ditemukan di Gunung Welirang, Jawa Timur dan Gunung Patuha, Jawa barat

Lampiran 26 Penilaian Tugas Kelompok SKOR Soal 1

20

Soal 2

20

Soal 3

20

Soal 4

20

Soal 5

20

Total Skor

100 Penilaian Tes Individu

SKOR Soal 1

20

Soal 2

20

Soal 3

20

Soal 4

20

Soal 5

20

Total Skor

100

Lampiran 27 LEMBAR OBSERVASI KESIAPAN SISWA MENERIMA PELAJARAN SIKLUS II Pertemuan

: 1 dan 2

Hari /tanggal : Rabu, 28 November 2012 dan Kamis, 29 November 2012 Pertemuan 1 No

Nama Membawa buku paket

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Abdi Setiawan Abidin Cahyono Agung Irfiantoro Agung Sutrisno Agung Wibowo Agus Tri Mulyono Bagas Agus Kurniawan Dayu Septiarini Dian Arwanti Dimas Anugrah Alam Dyah Ayu Istiqomah Eka Yulia Refiani Indah Susanti Ira Rahmawati Luluk Viwibowo Maulana Robiyatul Melinda Agustin M Fajar Khoirul Muhammad Pamuji Novita Eka Indrawati Rhissa Putri Cahya A Riski Nur Fauzan

Rudi Prasetyo Rudi Raharjo Siti Kusumani T Viky Sabila Wahyu Indriana Wahyu Winarsih

V V V V X V V V V X X V V V V V V V V V V V V X V V V V

Kesiapan siswa Membawa Membawa Membawa buku catatan kelengkapan LKS alat tulis V V V V V X V X V V X V V V V V V V V V V V V V X V X V

V V V V X V V V V V X V V V V V V V V V V V X X V V V X

V V V X V V V V V V V V V V V X V V V V V V V V V V V V

No

Aspek Yang diamati

Ya

Tidak

1

Membawa buku paket

24

4

2


23

5

3

Membawa LKS

23

5

4


26

2

Jumlah

96

16

85,71%

14,29%

Presentase

Pertemuan 2 No

Nama Membawa materi pelajaran

Kesiapan siswa Membawa Membawa Membawa buku catatan kelengkapan LKS alat tulis

1 2

Abdi Setiawan Abidin Cahyono

V V

V V

V V

V V

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Agung Irfiantoro Agung Sutrisno Agung Wibowo Agus Tri Mulyono Bagas Agus Kurniawan Dayu Septiarini Dian Arwanti Dimas Anugrah Alam Dyah Ayu Istiqomah Eka Yulia Refiani Indah Susanti Ira Rahmawati Luluk Viwibowo Maulana Robiyatul Melinda Agustin M Fajar Khoirul Muhammad Pamuji Novita Eka Indrawati Rhissa Putri Cahya A Riski Nur Fauzan

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V


V V X V V V V V V V V V V V V V V V V V X V V V V V


Rudi Prasetyo Rudi Raharjo Siti Kusumani T Viky Sabila Wahyu Indriana Wahyu Winarsih

No

Aspek Yang diamati

Ya

Tidak

1

Membawa buku paket

28

0

2


28

0

3

Membawa LKS

28

0

4


26

2

Jumlah

110

2

98,21%

1,79%

Presentase

Lampiran 28 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL STAD SIKLUS II Nama sekolah

: SMP N 2 SUSUKAN

Kelas

: VII F

NO Kegiatan

Kriteria /

Uraian Kegiatan

Skor

Keterangan

Mengecek

• Mengapsen siswa

•4

• Baik

kehadiran siswa,

• Menyampaikan tujuan

•5

• Sangat baik

•4

• Baik

•4

• Baik

•4

• Baik

•5

• Sangat baik

•4

• Baik

•5

• Sangat baik

Indikator 1

Awal

Apersepsi dan motivasi

pembelajaran • Memberi apersepsi di awal pembelajaran • Memberikan pertanyaan apersepsi • Memotivasi siswa di awal pembelajaran

2

Inti

• Menjelaskan langkah –

langkah model pembelajaran yang dipakai (STAD) • Menjelaskan secara singkat materi pembelajaran • Memberikan tes kecil yang

dikerjakan secara individual • Membagi kelompok

•5

• Sangat baik

• Mengarahkan siswa untuk

•5

• Sangat baik

•5

• Sangat baik

•4

• Baik

•4

• Baik

•5

• Sangat baik

•4

• Baik

•5

• Sangat baik

•5

• Sangat baik

masuk kedalam kelompok • Memberikan latihan soal untuk dikerjakan bersama kelompoknya • Menjadi fasilitator saat anggota kelompok bekerja dalam kelompok masing – masing • Membimbing dan memotivasi siswa untuk berperan secara aktif kerja dalam kelompok • Mengarahkan siswa saat bekerja dalam kelompok • Mengarahkan jalannya diskusi kelompok • Memberi tanggapan hasil diskusi

• Memberi soal evaluasi

3

Akhir

• Mengulang sekilas materi

•5

• Sangat baik

•5

• Sangat baik

•5

• Sangat baik

•4

• Baik

yang penting • Mengumumkan nilai dari hasil kerja tiap kelompok • Memberikan penghargaan dari kelompok yang paling berprestasi • Menjelaskan kegiatan berikutnya Keterangan : 0 :Aktivitas tidak dilakukan 1 :Aktivitas yang dilakukan ≤ 20%

sangat kurang


kurang


cukup


baik


Hasil observasi aktivitas guru siklus II =

sangat baik

96 X 100% = 91,43 % 105

Lampiran 29 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MODEL STAD SIKLUS II Nama sekolah

: SMP N 2 SUSUKAN

Kelas

: VII F

NO Kegiatan

Kriteria /

Uraian kegiatan

Skor

Kategori

Indikator 1

Awal

Apersepsi

• Memperhatikan

dan

tujuan

motivasi

pembelajaran

•5

• Sangat

baik

yang disampaikan guru • Menyimak

•5

apersepsi dari

• Sangat baik

guru • Menjawab

•4

• Baik

•5

• Sangat

pertanyaan apersepsi guru • Memperhatikan motivasi yang disampaikan oleh guru

baik

2

Inti

• Memperhatikan

•5

penjelasan

• Sangat

baik

pembelajaran model kooperatif mode STAD yang disampaikan guru • Mengerjakan

•5

soal individual • Duduk dengan

• Sangat baik

•5

masing – masing

• Sangat baik

kelompok • Menerima siswa

•5

lain sebagai

• Sangat baik

rekan dalam kelompok • Diskusi dan bekerja sama dalam memahami soal yang diberikan guru

•4

• Baik

• Menulis

•5

(mencatat)

• Sangat

baik

materi yang penting • Berani

•5

mengajukan

• Sangat baik

pertanyaan apabila tidak mengerti • Berperan aktif

•4

• Baik

•5

• Sangat

dalam menularkan dan menerima pendapat • Berani menjelaskan

baik

materi yang dikuasai kepada semua anggota kelompoknya • Diskusi dan bekerja sama dalam

•4

• Baik

mengerjakan soal • Memberi

•5

dukungan

• Sangat baik

kepada teman lain • Membahas soal

•5

latihan • Mengerjakan

baik •5

soal evaluasi

3

Akhir

• Mencatat bagian

• Sangat

• Sangat baik

•4

• Baik

•5

• Sangat

yang penting • Memperhatikan penjelasan guru

baik

Keterangan : 0 :Aktivitas tidak dilakukan 1 :Aktivitas yang dilakukan ≤ 20%

sangat kurang


kurang


cukup


baik


sangat baik

Hasil observasi aktivitas siswa siklus II = 90 X 100% = 94,73 % 95

Lampiran 30 Hasil observasi pengembangan ketrampilan sosial siswa siklus II NO 1

Kegiatan Menghargai pendapat orang lain: •

Skor •

5

•

5

•

5

•

4

Berperan aktif dalam menularkan dan menerima pendapat siswa lain

2

Aktif : •

Berani mengajukan pertanyaan apabila tidak mengerti

3

Bekerja dalam kelompok: •

Diskusi dan bekerja sama dalam memahami soal yang diberikan oleh guru

•

Berani menjelaskan materi yang dikuasai kepada semua anggota kelompoknya

Nilai rata-rata untuk keterampilan sosial adalah lima, atau kategori sangat baik.

Hasil observasi pengembangan peningkatan pengakuan adanya keragaman siswa siklus II NO 1

Kegiatan Meningkatkan hubungan antar manusia: •

•

Duduk dengan masing-masing

•

5

kelompok

•

5

•

4

•

5

Menerima siswa lain sebagai rekan dalam kelompoknya

•

2

Skor

Memberi dukungan kepada siswa lain

Dapat bekerja sama antar siswa dalam kelompok: •

Diskusi dan bekerja sama dalam mengerjakan soal

Nilai rata- rata untuk pengakuan adanya keragaman sebesar 5 ( lima), atau kategori sangat baik.

Lampiran 31 ANALISIS HASIL TES DAN PERKEMBANGAN SISWA SIKLUS II SISWA KELAS VII F SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2013 / 2014 Nilai TT / T Siklus I Abdi Setiawan 1 75 T Abidin Cahyono 2 85 T Agung Irfiantoro 3 85 T Agung Sutrisno 4 60 TT Agung Wibowo 5 75 T Agus Tri Mulyono 6 70 TT Bagas Agus Kurniawan 7 85 T Dayu Septiarini 8 80 T Dian Arwanti 9 80 T 10 Dimas Anugrah Alam 60 TT Dyah Ayu Istiqomah 11 70 TT 12 Eka Yulia Refiani 50 TT 13 Indah Susanti 45 TT 14 Ira Rahmawati 75 T 15 Luluk Viwibowo 90 T 16 Maulana Robiyatul 75 T 17 Melinda Agustin 90 T M Fajar Khoirul 18 55 TT 19 Muhammad Pamuji 55 TT 20 Novita Eka Indrawati 85 T 21 Rhissa Putri Cahya A 50 TT 22 Riski Nur Fauzan 45 TT 23 Rudi Prasetyo 55 TT 75 T 24 Rudi Raharjo 25 Siti Kusumani T 90 T 26 Viky Sabila 55 TT 27 Wahyu Indriana 55 TT 28 Wahyu Winarsi 85 T 69,82 57,15% Ket: T = Tuntas , TT = Tidak Tuntas No

Nama

Nilai Siklus II 75 95 100 75 75 75 90 85 85 65 90 65 80 80 85 80 100 80 75 90 80 95 60 80 80 90 65 80 81,25

TT / T

Ket

T T T T T T T T T TT T TT T T T T T T T T T T TT T T T TT T 85,71%

Tetap Naik 10 Naik 15 Naik 10 Tetap Naik 5 Naik 5 Naik 5 Naik 5 Naik 5 Naik 20 Naik 15 Naik 35 Naik 5 Turun 5 Naik 5 Naik 10 Naik 25 Naik 20 Naik 5 Naik 30 Naik 50 Naik 5 Naik 25 Naik 30 Naik 20 Naik 15 Naik 35

* = hasil diperoleh dari (Nilai siklus I – Nilai sebelum tindakan)

Lampiran 32 REKAPITULASI HASIL BELAJAR IPS SEBELUM DAN SESUDAH SIKLUS I DAN SIKLUS II KOMPETENSI DASAR POTENSI DAN SEBARAN SUMBER DAYA ALAM INDONESIA SISWA KELAS VII F PADA SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2013 / 2014 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Nama Abdi Setiawan Abidin Cahyono Agung Irfiantoro Agung Sutrisno Agung Wibowo Agus Tri Mulyono Bagas Agus Kurniawan Dayu Septiarini Dian Arwanti Dimas Anugrah Alam Dyah Ayu Istiqomah Eka Yulia Refiani Indah Susanti Ira Rahmawati Luluk Viwibowo Maulana Robiyatul Melinda Agustin M Fajar Khoirul Muhammad Pamuji Novita Eka Indrawati Rhissa Putri Cahya A Riski Nur Fauzan Rudi Prasetyo Rudi Raharjo Siti Kusumaning T Viky Sabila Wahyu Indriana Wahyu Winarsih

Nilai Pra siklus 55 81 83 68 70 73 83 78 75 68 65 38 41 75 88 68 85 36 53 83 39 35 43 68 85 36 53 83 64,57

Nilai Siklus I 75 85 85 60 75 70 85 80 80 60 70 50 45 75 90 75 90 55 55 85 50 45 55 75 90 55 55 85 69,82

Nilai Siklus II 75 95 100 75 75 75 90 85 85 65 90 65 80 80 85 80 100 80 75 90 80 95 60 80 80 90 65 80 81,25

Lampiran 33 DAFTAR NILAI KELOMPOK SIKLUS II KELAS VII F SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2013 / 2014

Kelompok 1

1. 2. 3. 4.

Nama Anggota Agung Irfantoro Agung Wibowo M Fajar Khoirul Rudi Prasetyo

Nilai 90

Kelompok 2

1. 2. 3. 4.

Abdi Setiawan Dimas Anugrah A Riski Nur Fauzan Bagas Agus K

90

Kelompok 3

1. 2. 3. 4.

Eka Yulia R Maulana Robiatul Wahyu Indriana Novita Eka I

90

Kelompok 4

1. 2. 3. 4.

Luluk Viwibowo Agung Sutrisno Abidin Cahyono M Pamuji

80

Kelompok 5

1. 2. 3. 4.

Dyah Ayu Istiqomah Ira Rahmawati Rhissa Putri C A Wahyu Minarsih

100

Kelompok 6

1. 2. 3. 4.

Dayu Septiarini Dian Arwanti Indah Susanti Melinda Agustin

100

Kelompok 7

1. 2. 3. 4.

Agus Tri Mulyono Rudi Raharjo Siti Kusumaning Tyas Viky Sabila

75

Lampiran 34 HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA TENTANG PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD SIKLUS II No

Pertanyaan

Komentar

1

Apakah anda suka belajar dengan diskusi


kelompok? 2

Apakah anda berperan dalam diskusi kelompok?


3

Apakah anda menyukai pembelajaran dengan

24 siswa menjawab ya.

metode kooperatif STAD? 4

Apakah ada kendala yang anda hadapi pada waktu belajar kelompok?

• Kadang-kadang anggota

ada yang

menggantungkan pada satu atau dua orang yang pintar. • Harus

menjelaskan

berkali kali sampai anggota benar-benar mengerti.

Lampiran 35 TANGGAPAN SISWA TERHADAP METODE PEMBELAJARAN STAD No Pertanyaan

Jumlah siswa yang memberi tanggapan dan komentar

1

24 siswa menjawab ya, 4 siswa menjawab tidak. 8 siswa berkomentar dengan pendapat,

25

siswa

bisa menyatukan banyak

berkomentar

dengan

STAD

bisa

menunjukkan kebersamaan, masalah mudah diselesaikan dan materi lebih mudah dimengerti. 3 siswa tidak setuju karena tugasnya terlalu banyak. 2

25 siswa menjawab materi mudah dipahami sehingga masalah dapat diselesaikan secara bersama-sama, bisa memperoleh pendapat dari teman lain.

3

24 siswa menjawab ya, karena mereka dapat bertanya kepada teman jika ada pertanyaan, sehingga materi dapat lebih dimengerti.

4

24 menjawab ya ,karena didiskusikan bersama-sama, maka masalah dapat diselesaikan daripada jika harus belajar sendiri.

Lampiran 36 DOKUMENTASI PROSES BELAJAR MENGAJAR SIKLUS I

Guru sedang mengajar

Tes individual

Kerja sama kelompok

Diskusi kelompok

Lampiran 37 DOKUMENTASI PROSES BELAJAR MENGAJAR SIKLUS II

Kegiatan sebelum pembelajaran

Guru mengajar

Tes individual

Diskusi kelompok

Guru membantu siswa yang lemah

Tes evaluasi

Topik : : : : Pertemuan Ke Alokasi Waktu : :

Recommend Documents