TK ranah IPK. Indikator pencapaian. Produk: Menjelaskan sifat sifat zat berdasarkan wujudnya,yai tu: padat,cair dan gas secara jelas

62 Lampiran 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester TahunPelajaran Standar Kompetensi 3. Memahami wujud zat dan perubahannya

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR : SMP Negeri 3Tegineneng : IPA/ Fisika : VII/ Ganjil : 2013/2014

Kompetensi Dasar

3.1 Menyelidiki sifat – sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari - hari

TK Ranah KD C3

Indikator pencapaian

TK ranah IPK

Materi Pokok

C1

Wujud Zat

Ruang Lingkup 1 2 3 4

Alokasi Waktu

Nilai Karakter

4X40‟

Jelas

Produk: 3.1.1 Menjelaskan sifat – sifat zat berdasarkan wujudnya,yai tu: padat,cair dan gas secara jelas 3.1.2 Membedakan perubahan – perubahan wujud zat yang terjadi di alam sekitar secara mandiri

C2

√

Mandiri

63 3.1.3 Menjelaskan macammacam perubahan wujud zat berdasarkan percobaan dan pengamatan simulasi yang dilakukan dengan tepat 3.1.4 Menjelaskan peristiwa kohesi dan adhesi beserta contohnya dengan benar 3.1.5 Menggambar kan diagram perubahan wujud zat secara kreatif. Proses: 3.1.6 Melakukan

C2

Tepat

C2

Benar

C3

Kreatif

64 simulasi untuk menunjukkan sifat – sifat zat padat, cair dan gas dalam kehidupan sehari – hari dengan bertanggung jawab 3.1.7 Melakukan pengamatan dan pengelompok kan berdasarkan simulasi yang dilakukan dengan kritis 3.1.8 Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan perubahan-

C3

Bertanggung jawab

C3

Kritis

C3

Bertanggung Jawab

65 perubahan wujud zat dengan bertanggung jawab C3 3.1.9 Mengemukak an hasil percobaan melalui presentasi dan diskusi kelompok dengan kritis Sikap: 1. Karakter: Berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santun 2. Keterampilan sosial: bekerjasama,

Kritis

66 menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain

67

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester TahunPelajaran Standar Kompetensi 3. Memahami wujud zat dan perubahannya

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR : SMP Negeri 3 Tegineneng : IPA/ Fisika : VII/ Ganjil : 2013/2014

Kompetensi Dasar

3.2

TK Ranah KD C3

Mendeskripsik an konsep massa jenis dalam kehidupan sehari -hari

Indikator pencapaian 3.2.1 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi massa jenis dengan kreatif 3.2.2 Menjelaskan benda-benda yang dapat diketahui massa jenisnya dengan terampil

TK ranah IPK

Ruang Lingkup 1 2 3 4

Alokasi Waktu

C1

Nilai Karakter

Kreatif Massa Jenis

√

4X40‟

C2 Terampil

C2 3.2.3 Menghitung massa jenis

Materi Pokok

Tepat

68 dengan mengunakan rumus ρ=m/v dengan tepat Proses: 3.2.4 Mensimulasika n cara mencari massa jenis secara teliti 3.2.5 Melakukan pengamatan dan pengelompokk an berdasarkan simulasi yang dilakukan dengan kritis 3.2.6 Melakukan percobaan untuk mengetahui massa jenis suatu zat secara teliti

C3

Teliti

C3

Kritis

C3

Teliti

C3

Kritis

69 3.2.7 Mengemukaka n hasil percobaan melalui presentasi dan diskusi kelompok dengan kritis

Sikap: 1. Disiplin (Discipline ), rasa hormat dan perhatian (repect), tekun (diligence ), kreatif dan kritis (creative and critics), pandai mengeluarkan pendapat dengan ide-ide baru(give arguments with the new ideas), terampil (competent), ringan tangan

70 2. Keterampilan sosial: bekerjasama,meny ampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain

71

Lampiran 3 SILABUS :WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.1 Menyelidiki sifat – sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari - hari

Materi Pembelajaran Wujud Zat

: SMPNegeri 3 Tegineneng : Fisika : VII/1 : 3. Memahami Wujud Zat dan Perubahannya Kegiatan Pembelajatan

1.

2.

Melakukan tes awal (pre-test) untuk mengetahui pengetahuan awal siswa Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai sifat – sifat zat berdasarkan wujudnya, perubahan- perubahan wujudnya dan menggambarkan diagram perubahan wujud zat beserta keterangannya

3.

Melakukan eksplorasi dengan diskusi kelompok dan kajian literature

4.

Pengelompokan kembali berdasarkan spesifikasi masalah

5.

6.

Melakukan dan memodifikasi percobaan tentangperubahan wujud zat yang terjadi pada parafin yang di bakar Menganalisis sifat – sifat zat serta pengaruh perubahan

Indikator pencapaian Kompetensi

Penulisan Tehnik

Bentuk instrumen

Contoh instrumen

Produk: 3.1.10 Menjelaskan sifat – sifat zat berdasarkan wujudnya,yaitu: padat,cair dan gas secara jelas. 3.1.11 Membedakan perubahan – perubahan wujud zat yang terjadi di alam sekitar secara mandiri. 3.1.12 Menjelaskan macammacam perubahan wujud zat berdasarkan percobaan dan pengamatan simulasi yang di lakukan dengan tepat 3.1.13 Menjelaskan peristiwa kohesi dan adhesi beserta contohnya dengan benar 3.1.14 Menggambarkan diagram perubahan wujud zat secara kreatif.

Alokasi Waktu

4x40‟ Tes Tertulis

Pilihan Jamak

LP 01

Tes Tertulis

Pilihan Jamak

LP 01

Tes tertulis

Pilihan Jamak

LP 01

Tes Tertulis

Pilihan Jamak

LP 01

Tes Kinerja

Lembar Penilaian

LP 03

Sumber belajar

Nilai Karakter

 Buku Fisika SMP kelas VII semester 1, buku referensi yang relevan, lingkungan, alat dan bahan praktikum

Jelas

Mandiri  Bahan : Lembar kerja siswa, Hasil kerja siswa, Handout dan bahan persentasi  Alat : Media persentasi, komputer, fotocopy.

Tepat

Benar

Kreatif

72 wujud zat tersebut dalam kehidupan sehari – hari, dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas 7.

Menyimpulkan hasil percobaan yang telah dilakukan melalui persentasi dan diskusi kelompok

8.

Melakukan evaluasi kegiatan berupa tes (post-test)

Proses: 3.1.15 Melakukan simulasi untuk menunjukkansifat – sifat zat padat, cair dan gas dalam kehidupan sehari – hari dengan bertanggung jawab 3.1.16 Melakukan pengamatan dan pengelompokkan berdasarkan simulasi yang dilakukan dengan kritis 3.1.17 Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan perubahan-perubahan wujud zat dengan bertanggung jawab 3.1.18 Mengemukakan hasil percobaan melalui presentasi dan diskusi kelompok dengan kritis

Tes Kinerja

Lembar Penilaian

LP 03

Bertanggung Jawab

Tes Kinerja

Lembar Penilaian

LP 03

Kritis

Tes Kinerja

LKS Percobaan

LP 02

Bertanggung Jawab

Tes Kinerja

Lembar Penilaian

LP 03

Kritis

.

Sikap:

Observasi

Lembar Observasi

LP 04

3. Karakter: Berpikir kreatif,kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santun

Observasi

Lembar Observasi

LP 04

4. Keterampilan sosial: bekerjasama, menyampaikan pendapat,

73 menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain

74 SILABUS: WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester

: : :

SMP Negeri 3 Tegineneng IPA VII/1

Standar Kompetensi

:

3. Memahami wujud zat dan perubahannya

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

3.2 Mendeskripsika Massa jenis n konsep massa jenis dalam kehidupan sehari -hari

Kegiatan pembelajaran 1. Melakukan tes awal untuk mengetahui pengetahuan awal siswa

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik

Produk 3.2.8 Menjelaskan Tes faktor-faktor Tertulis yang mempengaruhi massa jenis dengan kreatif 2. Mengkaji Tes 3.2.9 Menjelaskan pustaka untuk Tertulis benda-benda mencari yang dapat pengertian massa diketahui jenis massa jenisnya dengan 3. Merumuskan terampil karakteristik sifat 3.2.10 Menghitung massa jenis Tes massa jenis Tertulis

Nilai

Penilaian Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Pilihan Jamak

LP 01

Pilihan Jamak

LP 01

Pilihan

LP 01

Alokasi Sumber Belajar/ Waktu Alat-Bahan

2X40’

 Buku siswa  LKS  Gelas ukur  Kubus besi  Kubus aluminium  Kubus kayu  Buku Referensi

Kr

Ter

T

75 Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran 4. Menyebutkan beberapa contoh benda yang dapat dicari massa jenisnya

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik dengan mengunakan rumus ρ=m/v dengan tepat

Proses: 5. Melakukan 3.2.11 Mensimulasik eksplorasi an cara Tes dengan diskusi Kinerja mencari massa kelompok dan jenis secara kajian literatur teliti Tes cara menentukan 3.2.12 Melakukan Kinerja massa jenis pengamatan dan 6. Melakukan pengelompokk percobaan untuk an berdasarkan menentukan simulasi yang besarnya massa dilakukan jenis dengan kritis 3.2.13 Melakukan Tes 7. Menganalisis percobaan kinerja hasil percobaan untuk yang telah mengetahui

Nilai

Penilaian Bentuk Instrumen Jamak

Lembar Penilaian

Contoh Instrumen


LP 03

T

LP 03

K

LP 02

T

Lembar Penilaian

LKS

76 Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dilakukan serta penggunaan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari


Nilai


massa jenis suatu zat secara teliti 3.2.14 Mengemukak Tes an hasil kinerja Lembar percobaan penilaian mengetahui 8. Menyimpulkan massa jenis hasil percobaan melalui yang telah presentasi dan dilakukan diskusi dengan melalui objektif presentasi dan diskusi Sikap: Observas 3. Disiplin kelompok i Lembar (Discipline ), rasa Observasi hormat dan 9. Melakukan evaluasi kegiatan perhatian (repect), tekun (diligence ), berupa tes di kreatif dan kritis akhir (creative and pembelajaran critics), pandai mengeluarkan

Contoh Instrumen


Ob LP 03

LP 04

77 Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran


Nilai


pendapat dengan ide-ide baru(give arguments with the new ideas), terampil (competent), ringan tangan Observas 4. Keterampilan i Lembar sosial: Observasi bekerjasama,meny ampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain

Contoh Instrumen

LP 04


78

79 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

: SMP Negeri 3 Tegineneng

Mata Pelajaran

: IPA/ Fisika

Kelas/Semester

: VII/1

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran

STANDAR KOMPETENSI 3. Memahami wujud zat dan perubahannya

KOMPETENSI DASAR 3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

A. Indikator 1. Kognitif: a. Produk 1) Menjelaskan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya (padat, cair, gas) secara jelas. 2) Membedakan perubahan-perubahan wujud zat yang terjadi di alam sekitar secara mandiri. 3) Menjelaskan macam-macam perubahan wujud zat berdasarkan percobaan dan pengamatan simulasi yang dilakukan dengan tepat. 4) Menjelaskan peristiwa kohesi dan adhesi beserta contohnya dengan benar. 5) Menggambarkan diagram perubahan wujud zat secara kreatif.

b. Proses 1) Melakukan simulasi untuk menunjukan sifat-sifat zat padat, cair dan gas dalam kehidupan sehari-hari dengan bertanggung jawab.

80 2) Melakukan pengamatan dan pengelompokan berdasarkan simulasi yang dilakukan dengan kritis. 3) Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan perubahanperubahan wujud zat dengan bertanggung jawab. 4) Mengemukakan hasil percobaan melalui presentasi dan diskusi kelompok dengan kritis

2. Psikomotor: a. Melakukan diskusi kelompok. b. Presentasi hasil diskusi.

B. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif a. Produk: 1. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya (padat,cair dan gas) secara jelas. 2. Dengan kajian pustaka, siswa dapat membedakan perubahanperubahan wujud zat yang terjadi di alam sekitar secara mandiri. 3. Berdasarkan simulasi dan percobaan, siswa dapat menjelaskan macammacam perubahan wujud zat dengan tepat. 4. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan peristiwa kohesi dan adhesi beserta contohnya dengan benar. 5. Berdasarkan informasi dan simulasi, siswa dapat menggambarkan diagram perubahan wujud zat secara kreatif.

b. Proses 1. Ditampilkan simulasi sifat-sifat zat padat, cair, dan gas, siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan dan menyelesaikan permasalahan yang ditugaskan dalam lembar diskusi, kemudian siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

81 2. Disediakan seperangkat alat percobaan, siswa diminta untuk merencanakan percobaan untuk menunjukkan perubahan-perubahan wujud zat.

2.

Psikomotorik: a. Siswa aktif dalam diskusi. b. Siswa aktif dalam presentasi.



Karakter siswa yang diharapkan : a) Disiplin b) Rasa hormat dan Perhatian c) Tanggung Jawab d) Kerja Sama e) Ketelitian f) Jujur g) Kreatif

C. Materi Pembelajaran : Wujud Zat

D. Model, Metode Model Pembelajaran

: : Exploring, clustering, simulating, valuing, and evaluation (Exclusive)

Metode Pembelajaran : Inkuiri

E. Sumber Belajar 1. Buku IPA Terpadu SMP/ MTs, buku referensi yang relevan.

F. Alat/Bahan 1. Virtual Lab “Wujud Zat”; 2. Lembar diskusi kelompok.

82 G. Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan 1 (2 x 40 menit) No A

Aktivitas Pembelajaran Pendahuluan (15 menit) Guru membuka pembelajaran, kemudian mengulas materi

1

pertemuan sebelumnya, setelah itu mengadakan Pre-test materi pelajaran Ciri-Ciri dan Sifat-Sifat Zat . Motivasi dan Apersepsi: - Guru menyampaikan indicator pencapaian pembelajaran - Guru menanyakan: „Dalam kehidupan sehari-hari, kita tentu tidak lepas dari berbagai macam benda. Bagaimana sifat-sifat benda tersebut? Apakah cirri khas benda-benda

2

tersebut?  Prayarat pengetahuan - Ada berapakah wujud zat itu? Sebutkan!  Pra eksperimen - Berhati-hatilah menggunakan peralatan yang terbuat dari kaca - Berhati-hatilah menggunakan air dan api

3

B

Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk, proses); psikomotorik; dan afektif

Kegiatan Inti (50 menit)

Exploring: 1 2

Siswa berkelompok beranggota 4 orang mencari informasi sebanyak-banyaknya tentang ciri-ciri dan sifat-sifat zat. Guru menanyakan informasi yang diperoleh Siswa

Clustering: 3

Siswa membentuk kelompok Cluster berdasarkan

83 spesifikasi pembahasan materi. Siswa dikelompokan menjadi 3 kelompok besar, kelompok zat padat, zat cair dan zat gas. Simulating: 4

Siswa melakukan percobaan sederhana tentang sifat-sifat zat dengan mengisi LKS kemudian mensimulasikannya.

5

Siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan, siswa menyelesaikan lembar kerja diskusi kelompok.

6 7

c

Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Siswa lain menanggapi presentasi yang disampaikan temannya.

Penutup (15 menit)

Valuing 1

Guru meminta siswa menyampaikan manfaat pelajaran ciriciri dan sifat-sifat zat dalam kehidupan sehari-hari.

Evaluating 2

3

Siswa menyampaikan dan menyimpulkan apa saja yang telah diperolehnya/ dipahaminya dalam kegiatan belajar. Guru melakukan Post-test untuk mengukur hasil belajar siswa tersebut.

Pertemuan 2 (2 x 40 menit) No A


1

pertemuan sebelumnya, setelah itu mengadakan Pre-test materi pelajaran Perubahan Wujud Zat.

84 Motivasi dan Apersepsi: 2

- Guru menyampaikan indicator pembelajaran - Guru membahas LKS yang telah dikerjakan pertemuan sebelumnya Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif

3

B

(produk, proses); psikomotorik; dan afektif


Exploring: Siswa berkelompok beranggota 4 orang mencari informasi 1

sebanyak-banyaknya tentang teori partikel zat, perubahanperubahan wujud zat yang terjadi di alam sekitar, menggambarkan diagram perubahan wujud zat.

2

Guru menanyakan informasi yang diperoleh Siswa

Clustering: 3

Siswa membentuk kelompok Cluster berdasarkan spesifikasi pembahasan materi. Siswa dikelompokan menjadi 3 kelompok besar, kelompok teori partikel zat, perubahan-perubahan wujud zat dan diagram perubahan wujud zat.

Simulating: 4

Siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan dan membuat laporan percobaan tentang perubahan wujud zat yang terjadi pada paraffin yang dibakar serta menyelesaikan lembar kerja diskusi kelompok.

5 6

Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Siswa lain menanggapi presentasi yang disampaikan temannya.

85 c

Penutup (15 menit)

Valuing 1

Guru meminta siswa menyampaikan manfaat pelajaran perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari

Evaluating 2

3

Siswa menyampaikan dan menyimpulkan apa saja yang telah diperolehnya/ dipahaminya dalam kegiatan belajar. Guru melakukan Post-test untuk mengukur hasil belajar siswa tersebut

H. Penilaian Teknik

:

Penilaian Produk (Pre-test dan post-test) Penilaian Proses (LP-2) Penilaian Sikap (LP-3)

86 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran

: IPA/ Fisika

Kelas/Semester

: VII/1

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran


KOMPETENSI DASAR 3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari

A. Indikator 1. Kognitif: a. Produk 6) Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi massa jenis dengan kreatif. 7) Menjelaskan benda-benda yang dapat diketahui massa jenisnya dengan terampil. 8) Menghitung massa jenis dengan menggunakan rumus ρ=m/v dengan tepat.

b. Proses 5) Mensimulasikan cara mencari massa jenis secara teliti. 6) Melakukan pengamatan dan pengelompokkan berdasarkan simulasi yang dilakukan dengan kritis 7) Melakukan percobaan untuk mengetahui massa jenis suatu zat secara teliti.

87 8) Mengemukakan hasil percobaan mengetahui messa jenis melalui presentasi dan diskusi dengan objektif

2. Psikomotor: c. Melakukan diskusi kelompok. d. Presentasi hasil diskusi.

B. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif a. Produk: 6. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi massa jenis dengan kreatif. 7. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan benda-benda yang dapat diketahui massa jenisnya dengan terampil. 8. Berdasarkan informasi, siswa dapat menghitung massa jenis dengan mengunakan rumus ρ=m/v dengan tepat.

b. Proses 1. Ditampilkan simulasi cara mencari massa jenis, siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan dan menyelesaikan permasalahan yang ditugaskan dalam lembar diskusi, kemudian siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. 2. Setelah memperhatikan simulasi, siswa dapat melakukan pengamatan dan pengelompokkan berdasarkan simulasi yang telah dilakukan dengan benar 3. Disediakan seperangkat alat percobaan, siswa diminta untuk melakukan percobaan untuk menunjukkan massa jenis zat secara teliti

88 2.

Psikomotorik: c. Siswa aktif dalam diskusi. d. Siswa aktif dalam presentasi.



Karakter siswa yang diharapkan : h) Disiplin i) Rasa hormat dan Perhatian j) Tanggung Jawab k) Kerja Sama l) Ketelitian m) Jujur n) Kreatif

C. Materi Pembelajaran : Massa Jenis


: : Exploring, clustering, simulating, valuing, and evaluation (EXCLUSIVE)



F. Alat/Bahan 3. Virtual Lab “Massa Jenis”; 4. Lembar diskusi kelompok.



1

2

pertemuan sebelumnya, setelah itu mengadakan Pre-test materi pelajaran Massa jenis .

Motivasi dan Apersepsi:

Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif 3

B



Exploring: 1 2

Siswa berkelompok beranggota 4 orang mencari informasi sebanyak-banyaknya tentang massa jenis. Guru menanyakan informasi yang diperoleh Siswa

Clustering: 3

Siswa membentuk kelompok Cluster berdasarkan spesifikasi pembahasan materi. Siswa dikelompokan menjadi 3 kelompok besar, kelompok mencari pengertian massa jenis, faktor-faktor yang mempengaruhi massa jenis, dan cara menghitung massa jenis

Simulating: 4

Siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan, siswa menyelesaikan lembar kerja diskusi kelompok.

5

Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.

90 6

c

Siswa lain menanggapi presentasi yang disampaikan temannya.

Penutup (15 menit)

Valuing 1

Guru meminta siswa menyampaikan manfaat pelajaran massa jenis dalam kehidupan sehari-hari.

Evaluating 2

3

Siswa menyampaikan dan menyimpulkan apa saja yang telah diperolehnya/ dipahaminya dalam kegiatan belajar. Guru melakukan Post-test untuk mengukur hasil belajar siswa tersebut

H. Penilaian Teknik

:


91 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran

: IPA/ Fisika

Kelas/Semester

: VII/1

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran


KOMPETENSI DASAR 3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

A. Indikator 1. Kognitif: a. Produk 9) Menjelaskan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya (padat, cair, gas) secara jelas. 10) Membedakan perubahan-perubahan wujud zat yang terjadi di alam sekitar secara mandiri. 11) Menjelaskan macam-macam perubahan wujud zat berdasarkan percobaan dan pengamatan simulasi yang dilakukan dengan tepat. 12) Menjelaskan peristiwa kohesi dan adhesi beserta contohnya dengan benar. 13) Menggambarkan diagram perubahan wujud zat secara kreatif.

b. Proses 9) Melakukan simulasi untuk menunjukan sifat-sifat zat padat, cair dan gas dalam kehidupan sehari-hari dengan bertanggung jawab.

92 10) Melakukan pengamatan dan pengelompokan berdasarkan simulasi yang dilakukan dengan kritis. 11) Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan perubahanperubahan wujud zat dengan bertanggung jawab. 12) Mengemukakan hasil percobaan melalui presentasi dan diskusi kelompok dengan kritis.

2. Psikomotor: e. Melakukan diskusi kelompok. f. Presentasi hasil diskusi.

B. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif a. Produk: 9. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya (padat,cair dan gas) secara jelas. 10. Dengan kajian pustaka, siswa dapat membedakan perubahanperubahan wujud zat yang terjadi di alam sekitar secara mandiri. 11. Berdasarkan simulasi dan percobaan, siswa dapat menjelaskan macammacam perubahan wujud zat dengan tepat. 12. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan peristiwa kohesi dan adhesi beserta contohnya dengan benar. 13. Berdasarkan informasi dan simulasi, siswa dapat menggambarkan diagram perubahan wujud zat secara kreatif.

b. Proses 1. Ditampilkan simulasi sifat-sifat zat padat, cair, dan gas, siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan dan menyelesaikan permasalahan yang ditugaskan dalam lembar diskusi, kemudian siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

93 2. Disediakan seperangkat alat percobaan, siswa diminta untuk merencanakan percobaan untuk menunjukkan perubahan-perubahan wujud zat.

2.

Psikomotorik: e. Siswa aktif dalam diskusi. f. Siswa aktif dalam presentasi.



Karakter siswa yang diharapkan : o) Disiplin p) Rasa hormat dan Perhatian q) Tanggung Jawab r) Kerja Sama s) Ketelitian t) Jujur u) Kreatif

C. Materi Pembelajaran : Wujud Zat








1

2

pertemuan sebelumnya, setelah itu mengadakan Pre-test materi pelajaran Ciri-Ciri dan Sifat-Sifat Zat.



B



Exploring: 1

Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai cirriciri dan sifat-sifat zat Dibimbing oleh guru, siswa membentuk kelompok dengan

2

anggota 4 orang untuk tiap kelompok. Kemudian guru meminta siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah disampaikan.

Clustering: 3

Siswa diarahkan oleh guru membentuk kelompok Cluster berdasarkan spesifikasi pembahasan materi. Siswa dikelompokan menjadi 3 kelompok besar, kelompok zat padat, zat cair dan zat gas.

95 Simulating: 4

Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan sederhana tentang sifat-sifat zat dengan mengisi LKS kemudian mensimulasikannya.

5

Siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan oleh guru. Kemudian dengan bimbingan guru, siswa menyelesaikan lembar kerja diskusi kelompok.

6

7

c

Dengan bimbingan guru, siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Siswa lain menanggapi presentasi yang disampaikan temannya.

Penutup (15 menit)

Valuing 1

Guru menyampaikan manfaat pelajaran ciri-ciri dan sifatsifat zat dalam kehidupan sehari-hari

Evaluating Dengan bimbingan guru, siswa menyampaikan dan 2

menyimpulkan apa saja yang telah diperolehnya/ dipahaminya dalam kegiatan belajar.

3

Guru melakukan Post-test untuk mengukur hasil belajar siswa tersebut

Pertemuan 2 (2 x 40 menit) No A


1

pertemuan sebelumnya, setelah itu mengadakan Pre-test materi pelajaran Perubahan Wujud Zat.

96 2

3

B


Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk, proses); psikomotorik; dan afektif


Exploring: Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai teori 1

partikel zat, perubahan-perubahan wujud zat yang terjadi di alam sekitar serta menggambarkan diagram perubahan wujud zat. Dibimbing oleh guru, siswa membentuk kelompok dengan

2


Clustering: 3

Siswa diarahkan oleh guru membentuk kelompok Cluster berdasarkan spesifikasi pembahasan materi. Siswa dikelompokan menjadi 3 kelompok besar, kelompok teori partikel zat, perubahan-perubahan wujud zat dan diagram perubahan wujud zat.

Simulating: 4

Siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan oleh guru. Kemudian dengan bimbingan guru, siswa membuat laporan percobaan tentang perubahan wujud zat yang terjadi pada paraffin yang dibakar serta menyelesaikan lembar kerja diskusi kelompok.

5

6


97 c

Penutup (15 menit)

Valuing 1

Guru menyampaikan manfaat pelajaran perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari



3


H. Penilaian Teknik

:


98 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran

: IPA/ Fisika

Kelas/Semester

: VII/1

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran


KOMPETENSI DASAR 3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari

A. Indikator 1. Kognitif: a. Produk 14) Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi massa jenis dengan kreatif. 15) Menjelaskan benda-benda yang dapat diketahui massa jenisnya dengan terampil. 16) Menghitung massa jenis dengan menggunakan rumus ρ=m/v dengan tepat.

b. Proses 13) Mensimulasikan cara mencari massa jenis secara teliti. 14) Melakukan pengamatan dan pengelompokkan berdasarkan simulasi yang dilakukan dengan kritis 15) Melakukan percobaan untuk mengetahui massa jenis suatu zat secara teliti.

99 16) Mengemukakan hasil percobaan mengetahui messa jenis melalui presentasi dan diskusi dengan objektif

2. Psikomotor: g. Melakukan diskusi kelompok. h. Presentasi hasil diskusi.

B. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif a. Produk: 14. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi massa jenis dengan kreatif. 15. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan benda-benda yang dapat diketahui massa jenisnya dengan terampil. 16. Berdasarkan informasi, siswa dapat menghitung massa jenis dengan mengunakan rumus ρ=m/v dengan tepat.

b. Proses 1. Ditampilkan simulasi cara mencari massa jenis, siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan dan menyelesaikan permasalahan yang ditugaskan dalam lembar diskusi, kemudian siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. 2. Setelah memperhatikan simulasi, siswa dapat melakukan pengamatan dan pengelompokkan berdasarkan simulasi yang telah dilakukan dengan benar 3. Disediakan seperangkat alat percobaan, siswa diminta untuk merencanakan percobaan untuk menunjukkan massa jenis zat secara teliti.

100 2.

Psikomotorik: g. Siswa aktif dalam diskusi. h. Siswa aktif dalam presentasi.



Karakter siswa yang diharapkan : v) Disiplin w) Rasa hormat dan Perhatian x) Tanggung Jawab y) Kerja Sama z) Ketelitian aa)Jujur bb)

Kreatif

C. Materi Pembelajaran : Massa Jenis








1

2

pertemuan sebelumnya, setelah itu mengadakan Pre-test materi pelajaran Massa jenis .



B



Exploring: 1

Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai massa jenis. Dibimbing oleh guru, siswa membentuk kelompok dengan

2


Clustering: 3

Siswa diarahkan oleh guru membentuk kelompok Cluster berdasarkan spesifikasi pembahasan materi. Siswa dikelompokan menjadi 3 kelompok besar, kelompok mencari pengertian massa jenis, faktor-faktor yang mempengaruhi massa jenis, dan cara menghitung massa jenis

102 Simulating: 4

Siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan oleh guru, kemudian dengan bimbingan guru siswa menyelesaikan lembar kerja diskusi kelompok.

5

6

c


Penutup (15 menit)

Valuing 1

Guru meminta siswa menyampaikan manfaat pelajaran massa jenis dalam kehidupan sehari-hari.



3


H. Penilaian Teknik

:


103

104 Lampiran 6 No

Tujuan Pembelajaran

Indikator Tes

(1)

(2)

KISI-KISI SOAL TES Prediktor

(3)

Butir Tes

(4)

1.

Berdasarkan informasi siswa dapat menghitung massa jenis dengan menggunakan rumus ρ=m/v dengan tepat

Dapat menentukan satuan massa jenis

Dapat menentukan massa jenis tanpa melihat catatan

1. Satuan di bawah ini yang menyatakan satuan massa jenis adalah . . . . a. g/cm3 c. g/cm 2 b. g/cm d. g

2.


Dapat menghitung nilai massa jenis

Dapat mengkonversi satuan massa jenis

2. Massa jenis air 1 g/cm3, nilai ini sama dengan . . . . a. 10 kg/m3 c. 1.000 kg/m3 b. 100 kg/m3 d. 10.000 kg/m3

3.


Dapat menghitung massa jenis dengan menggunakan rumus

Dapat menghitung massa jenis alumunium jika diketahui massa dan volume nya

3. Massa jenis alumunium yang memiliki massa 135 g dan volume 50 cm3 adalah . . . . a. 270 g/cm3 c. 2,7 g/cm3 3 b. 27 g/cm d. 0,27 g/cm3

Kesesuaian antara Kolom (1), (2), (3) & (4) Sesuai Tidak sesuai

105

4.

Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan faktorfaktor yang mempengaruhi massa jenis dengan kreatif

Dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi massa jenis

Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi massa jenis dari uraian

4. Nilai perbandingan antara massa dan volume disebut . . . . a. Kalor jenis c. Berat jenis b. Massa benda d. Massa jenis

5.

Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan sifatsifat zat berdasarkan wujudnya secara jelas

Dapat mendeskripsikan pengertian zat

Dapat mendeskripsikan pengertian zat agar dapat melanjutkan materi selanjutnya

5. Zat adalah . . . . a. Sesuatu yang memiliki bentuk tetap b. Sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa c. Sesuatu yang memiliki bentuk berubah-ubah d. Sesuatu yang menempati ruang

6.


Dapat menjelaskan sifat- Dapat membedakan sifat zat sifat dari zat padat, cair, padat, cair dan gas dan gas

6. Zat yang memiliki sifat bentuk volumenya tetap adalah zat . . . . a. Cair c. Padat b. Gas d. Padat dan Gas

7.


Dapat menjelaskan sifat- Dapat membedakan sifat zat sifat dari zat padat, cair, padat, cair dan gas dan gas

7. Zat yang mempunyai sifat bentuk berubahubah dan volumenya tetap adalah zat . . . . a. Gas c. Cair b. Padat d. Gas dan Padat

dan

106

8.

Dengan kajian pustaka, siswa dapat membedakan perubahanperubahan wujud zat yang terjadi di alam sekitar secara mandiri

Dapat mendeslripsikan pengertian perubahan wujud zat

Dapat membedakan perubahan fisika, kimia, dan biologi

8. Perubahan zat yang tidak menimbulkan zat baru disebut perubahan . . . . a. Fisika c. Biologi b. Kimia d. Ekosistem

9.

Dengan kajian pustaka, siswa dapat membedakan perubahanperubahan wujud zat yang terjadi di alam sekitar secara mandiri Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan peristiwa kohesi dan adhesi beserta contohnya dengan benar

Dapat mengidentifikasi perubahan wujud zat

Dapat mengidentifikasi proses perubahan wujud zat yang melepaskan kalor

9.

Dapat menunjukkan peristiwa kohesi

Dapat membedakan peristiwa kohesi dan adhesi

10.

10.

Berikut ini yang termasuk proses perubahan wujud zat yang melepaskan kalor adalah pada saat zat .... a. Membeku dan menguap b. Membeku dan mengembun c. Menguap dan melebur d. Melebur dan mengembun

Perhatikan gambar di bawah ini!

1

2

3

Gambar di atas yang menunjukkan bahwa kohesi paling besar adalah nomor ….

4

107 a. b.

1 2

c. 3 d. 4

11.

Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan peristiwa kohesi dan adhesi beserta contohnya dengan benar



11. Gaya tarik antara molekul sejenis disebut . . . . a. Adhesi c. Gravitasi b. Kohesi d. Kapilaritas

12.

Berdasarkan informasi dan simulasi, siswa dapat menggambarkan diagram perubahan wujud zat secara kreatif

Dapat mengamati perubahan wujud zat

Dapat membedakan perubahan wujud zat

12. Perubahan wujud zat dari cair menjadi padat disebut . . . . a. Mencair c. Mengembun b. Menguap d. Membeku

13.

Berdasarkan informasi dan simulasi, siswa dapat menggambarkan diagram perubahan wujud zat secara kreatif

Dapat mengamati perubahan wujud zat

Dapat memberikan contoh peristiwa perubahan wujud zat

13. Contoh peristiwa perubahan wujud zat dari gas menjadi padat adalah . . . . a. Kapur barus yang hilang b. Air membeku menjadi es c. Terjadinya salju d. Lilin yang terbakar

108

14.




14. Meniskus cembung terjadi pada keadaan berikut, kecuali . . . . a. Air di daun talas b. Tetesan air dalam minyak tanah c. Raksa di dalam tabung reaksi d. Raksa di atas kaca

15.




15. Tinta dapat melekat pada buku tulis. Hal ini menunjukkan bahwa . . . . a. Kohesi tinta lebih besar daripada adhesi tinta dan buku tulis b. Adhesi tinta dan buku tulis lebih besar daripada kohesi tinta c. Terjadi reaksi kimia d. Tinta membeku dan membekas di buku tulis

16.




16. Permukaan air dalam gelas tampak cekung sebab . . . . a. Kohesi air lebih kecil daripada adhesi air dengan gelas b. Kohesi air lebih besar daripada adhesi air dengan gelas c. Kohesi air sama dengan adhesi air dengan gelas d. Adhesi air dengan gelas lebih besar daripada

17.

109 kohesi air




17.

Perhatikan gambar!

20ml 60 ml Volume batu tersebut sebesar . . . . a. 10 ml c. 30 ml b. 20 ml d. 40 ml

18.

Berdasarkan simulasi Dapat mengidentifikasi dan percobaan, siswa perubahan wujud yang dapat menjelaskan terjadi pada es macam-macam perubahan wujud dengan tepat

Dapat mengamati perubahan wujud yang terjadi

18. Sebongkah es dimasukkan ke dalam suatu wadah, kemudian dipanasi. Perubahan wujud yang mungkin terjadi secara berurutan adalah . . .. a. Zat cair menjadi zat padat menjadi gas b. Zat cair menjadi gas menjadi padat c. Zat padat menjadi zat cair menjadi gas d. Zat padat menjadi gas menjadi zat cair

19.

Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan peristiwa kohesi dan

Dapat memberikan contoh peristiwa kapilaritas

19. 1) 2) 3)

Dapat menunjukkan peristiwa kapilaritas

Perhatikan data! Memancarnya air mancur Naiknya minyak pada sumbu kompor Pengisapan air dan garam mineral dalam

20.

110 adhesi beserta contohnya dengan benar


tumbuhan Dari pernyataan di atas yang menunjukkan peristiwa kapilaritas adalah . . . . a. 1 dan 2 b. 2 dan 3 c. 1 dan 3 d. 1, 2 dan 3 Dapat menunjukkan peristiwa kapilaritas

Dapat memberikan contoh peristiwa kapilaritas

20.

Perhatikan gambar!

a

b

c

d

Jika bejana berhubungan di samping diisi dengan air, maka tinggi permukaan air dari yang terendah ke tertinggi berturut-turut adalah …. a. A–B–C–D b. B–C–D–A c. D–C–B–A d. C–D–B-A

111 Lampiran 7 NAMA : KELAS :

LEMBAR PRE-TEST ZAT DAN WUJUDNYA

Mata Pelajaran : IPA/ Fisika Waktu : 20 menit

Materi Pokok

: Zat dan Wujudnya

Pilihlah salah satu jawaban yang tepat! 1.

2.

Satuan di bawah ini yang menyatakan satuan massa jenis adalah . . . .

a. g/cm3

c. g/cm

b. g/cm2

d. g

Massa jenis air 1 g/cm3, nilai ini sama dengan . . . .

a. 10 kg/m3

c. 1.000 kg/m3

b. 100 kg/m3

d. 10.000 kg/m3

3. Massa jenis alumunium yang memiliki massa 135 g dan volume 50 cm3 adalah . . . .

a. 270 g/cm3 b. 27 g/cm3

c. 2,7 g/cm3 d. 0,27 g/cm3

4. Nilai perbandingan antara massa dan volume disebut . . . .

a. Kalor jenis b. Massa benda

c. Berat jenis d. Massa jenis

5. Zat adalah . . . .

a. b. c. d.

Sesuatu yang memiliki bentuk tetap Sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa Sesuatu yang memiliki bentuk berubah-ubah Sesuatu yang menempati ruang

6. Zat yang memiliki sifat bentuk dan volumenya tetap adalah zat . . . .

a. Cair b. Gas c.

c. Padat d. Padat dan Gas

112 7. Zat yang mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap adalah zat . . . .

a. Gas b. Padat

c. Cair d. Gas dan Padat

8. Perubahan zat yang tidak menimbulkan zat baru disebut perubahan . . . .

a. Fisika

c. Biologi

b. Kimia

d. Ekosistem

9. Berikut ini yang termasuk proses perubahan wujud zat yang melepaskan kalor adalah pada saat zat ....

a. Membeku dan menguap b. Membeku dan mengembun c. Menguap dan melebur d. Melebur dan mengembun 10.Perhatikan gambar di bawah ini!

1

2

3

4

Gambar di atas yang menunjukkan bahwa kohesi paling besar adalah nomor …. a. 1

c. 3

b. 2

d. 4

11. Gaya tarik antara molekul sejenis disebut . . . . a. Adhesi b. Kohesi

c. Gravitasi

d. Kapilaritas

12. Perubahan wujud zat dari cair menjadi padat disebut . . . . a. Mencair c. Mengembun b. Menguap d. Membeku

13. Contoh peristiwa perubahan wujud zat dari gas menjadi padat adalah . . . .

113 a. b. c. d.

Kapur barus yang hilang

Air membeku menjadi es Terjadinya salju Lilin yang terbakar

14. Meniskus cembung terjadi pada keadaan berikut, kecuali . . . . a. b. c. d.

Air di daun talas

Tetesan air dalam minyak tanah Raksa di dalam tabung reaksi Raksa di atas kaca

15. Tinta dapat melekat pada buku tulis. Hal ini menunjukkan bahwa . . . . a. b. c. d.

Kohesi tinta lebih besar daripada adhesi tinta dan buku tulis

Adhesi tinta dan buku tulis lebih besar daripada kohesi tinta Terjadi reaksi kimia Tinta membeku dan membekas di buku tulis

16. Permukaan air dalam gelas tampak cekung sebab . . . . a. b. c. d.

Kohesi air lebih kecil daripada adhesi air dengan gelas

Kohesi air lebih besar daripada adhesi air dengan gelas Kohesi air sama dengan adhesi air dengan gelas Adhesi air dengan gelas lebih besar daripada kohesi air

17. Perhatikan gambar!

20ml 60 ml Volume batu tersebut sebesar . . . . c. 10 ml

c. 30 ml

d. 20 ml

d. 40 ml

18. Sebongkah es dimasukkan ke dalam suatu wadah, kemudian dipanasi. Perubahan wujud yang mungkin terjadi secara berurutan adalah . . . . a. Zat cair menjadi zat padat menjadi gas b. Zat cair menjadi gas menjadi padat c. Zat padat menjadi zat cair menjadi gas

114 d. Zat padat menjadi gas menjadi zat cair

19. Perhatikan data! 4) Memancarnya air mancur 5) Naiknya minyak pada sumbu kompor 6) Pengisapan air dan garam mineral dalam tumbuhan Dari pernyataan di atas yang menunjukkan peristiwa kapilaritas adalah . . . . a. b. c. d.

1 dan 2

2 dan 3 1 dan 3 1, 2 dan 3


a

b

c

d

Jika bejana berhubungan di samping diisi dengan air, maka tinggi permukaan air dari yang terendah ke tertinggi berturut-turut adalah …. a. A – B – C – D b. B – C – D – A c. D – C – B – A d. C – D – B – A

115 Lampiran 8

NAMA : KELAS :

LEMBAR POST-TEST ZAT DAN WUJUDNYA

Mata Pelajaran : IPA/ Fisika Waktu : 20 menit

Materi Pokok

: Zat dan Wujudnya

Pilihlah salah satu jawaban yang tepat!

1. Semua yang memiliki massa dan menempati ruang disebut . . . .

a. Massa b. Zat

c. Berat d. Gas

2. Perubahan zat yang tidak menimbulkan zat baru disebut perubahan . . . . a. Fisika c. Biologi b. Kimia d. Ekosistem 3. Zat yang memiliki sifat bentuk dan volumenya tetap adalah zat . . . . a. Cair c. Padat b. Gas d. Padat dan Gas 4. Zat yang mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap adalah zat . . . . a. Gas c. Cair b. Padat d. Gas dan Padat 5. Perubahan wujud zat dari cair menjadi padat disebut . . . . a. Mencair c. Mengembun b. Menguap d. Membeku 6. Contoh peristiwa perubahan wujud zat dari gas menjadi padat adalah . . . . a. Kapur barus yang hilang c. Terjadinya salju b. Air membeku menjadi es d. Lilin yang terbakar

116 7. Permukaan air dalam gelas tampak cekung sebab . . . . a. Kohesi air lebih kecil daripada adhesi air dengan gelas b. Kohesi air lebih besar daripada adhesi air dengan gelas c. Kohesi air sama dengan adhesi air dengan gelas d. Adhesi air dengan gelas lebih besar daripada kohesi air 8. Tinta dapat melekat pada buku tulis. Hal ini menunjukkan bahwa . . . . a. Kohesi tinta lebih besar daripada adhesi tinta dan buku tulis b. Adhesi tinta dan buku tulis lebih besar daripada kohesi tinta c. Terjadi reaksi kimia d. Tinta membeku dan membekas di buku tulis 9. Sebongkah es dimasukkan ke dalam suatu wadah, kemudian dipanasi. Perubahan wujud yang mungkin terjadi secara berurutan adalah . . . . a. Zat cair menjadi zat padat menjadi gas b. Zat cair menjadi gas menjadi padat c. Zat padat menjadi zat cair menjadi gas d. Zat padat menjadi gas menjadi zat cair 10. Meniskus cembung terjadi pada keadaan berikut, kecuali . . . . a. Air di daun talas b. Tetesan air dalam minyak tanah c. Raksa di dalam tabung reaksi d. Raksa di atas kaca 11. Massa jenis air 1000 kg/m3, nilai ini sama dengan . . . .

a. 10 g/cm3 b. 1 g/cm3

c. 0,1 g/cm3 d. 0,01 g/cm3

12. Tentukan volume air jika massa air 200 kg dan massa jenis air 1000 kg/m3.

a. 0,2 m3 b. 0,02 m3

c. 0,002 m3 d. 0,0002 m3

13. Satuan di bawah ini yang menyatakan satuan massa jenis adalah . . . . a. g/cm3

c. g/cm

b. g/cm2

d. g

14. Nilai perbandingan antara massa dan volume disebut . . . .

a. Kalor jenis b. Massa benda

c. Berat jenis d. Massa jenis

117 15. Perhatikan data!

7) Memancarnya air mancur 8) Naiknya minyak pada sumbu kompor 9) Pengisapan air dan garam mineral dalam tumbuhan Dari pernyataan di atas yang menunjukkan peristiwa kapilaritas adalah . . . . a. b. c. d.

1 dan 2

2 dan 3 1 dan 3 1, 2 dan 3

16. Gaya tarik antara molekul sejenis disebut . . . . a. Adhesi c. Gravitasi b. Kohesi d. Kapilaritas 17. Berikut ini yang termasuk proses perubahan wujud zat yang melepaskan kalor adalah pada saat zat ....

a. Membeku dan menguap b. Membeku dan mengembun c. Menguap dan melebur d. Melebur dan mengembun 21.Perhatikan gambar di bawah ini!

1

2

3

4

Gambar di atas yang menunjukkan bahwa kohesi paling besar adalah nomor …. a. 1

c. 3

b. 2

d. 4

118 19. Perhatikan gambar!

30ml 60 ml Volume batu tersebut sebesar . . . . a. 10 ml

c. 30 ml

b. 20 ml

d. 40 ml


a

b

c

d

Jika bejana berhubungan di samping diisi dengan air, maka tinggi permukaan air dari yang terendah ke tertinggi berturut-turut adalah …. a. A – B – C – D b. B – C – D – A c. D – C – B – A d. C – D – B - A

119

Lampiran 9

PERTEMUAN

LEMBAR KERJA KELOMPOK MENGAMATI SIFAT-SIFAT DAN CIRI-CIRI WUJUD

1

ZAT

TUJUAN PERCOBAAN : Menyimpulkan sifat-sifat dan ciri-ciri wujud zat

Kegiatan Percobaan : Hari/Tanggal Kelompok Anggota kelompok

Kelas

:……………………………………............ : ………………………………………..... : …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. : ………………………………………….

MASALAH...!!!  Coba amati benda-benda yang berada di sekitarmu! Kelompokkan benda yang kamu jumpai tersebut, berdasarkan sifat yang dimilikinya! Kemungkinan kamu akan menjumpai buku, pensil, penghapus, es, air, minyak goreng dan sebagainya. Apakah benda-benda yang kamu temukan memerlukan tempat atau wadah? Bagaimana bila benda-benda yang kamu temukan tidak dimasukkan dalam wadah? Apa yang terjadi? Tentu benda-benda yang bersifat cair akan tumpah dan membasahi lantai. Bagaimana dengan buku, pensil yang dijatuhkan ke lantai?

120 HIPOTESIS: Rumuskan suatu hipotesis untuk menjawab permasalahan di atas …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………  Untuk memacahkan masalah diatas maka lakukanlah percobaan dibawah ini:

A. Alat dan bahan 1. ………………………. 2. ………………………. 3. ………………………. 4. ………………………. 5. ……………………….

Gambarkan Rangkaian Percobaandan hasil percobaan :

121 Tabel pengamatan 1.

Dari gambar diatas, manakah yang merupakan susunan partikel zat padat, cair, dan gas a) ……………………….. b) ……………………….. c) ………………………..

Buatlah langkah kerja untuk menguji hipotesis.................................................................................................. ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ..........................................................................................

Hasil Pengamatan Wujud Zat

Sifat Bentuk

Sifat Volume

122 KEGIATAN DISKUSI 1. Berdasarkan kegiatan yang telah kamu lakukan, jelaskan mengapa zat padat memiliki bentuk tetap? Dan mengapa zat cair bentuknya tidak tetap? Dan mengapa zat gas memiliki bentuk dan volume yang berubah-ubah?

Apakah jawaban sementara Anda sesuai dengan hasil pengamatan yang anda dapatkan?Mengapa demikian

PERTANYAAN AKHIR Pertanyaan : a. Apakah yang dimaksuddengan zat? b. Apakah yang dimaksud dengan zat padat? c. Apakah yang dimaksud dengan zat cair? d. Apakah yang dimaksud dengan gas?

Jawab

a.………………………………. b……………………………… c………………………………

……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… …………………….

Jawab : a. ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ……………………………………… b. ………………………………………… ……………………………………….. c. ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ……………………………………… d. ………………………………………… ………………………………………..

123

KESIMPULAN ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ................................................................................................ ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ....................................

PENERAPAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... NILAI ...............................

.......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ........................................................................................................... …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………………

Catatan Guru

Nilai

Selamat Mengerjakan ☺

Paraf Guru

124

PERTEMUAN

LEMBAR KERJA KELOMPOK MENGAMATI PERUBAHAN WUJUD ZAT

2 TUJUAN PERCOBAAN : Siswa dapat menunjukkan perubahan wujud zat dengan baik dan teliti.


Kelas

:……………………………………............ : ………………………………………..... : …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. : ………………………………………….

MASALAH...!!!  Selepas kamu melakukan kegiatan olahraga tentu akan merasakan haus. Diantara teman kamu mengajak pergi ke kantin sekolah untuk membeli es the. Tahukah kamu bagaimana cara membuat es? Ketika air dimasukkan ke dalam freezer akan mengalami perubahan wujud yaitu cair menjadi padat. Dapatkah kamu menjelaskan perubahan wujud yang terjadi ketika air dipanaskan kemudian mendidih? Perubahan wujud apa pula yang terjadi pada kapur barus yang dimasukkan pada almari pakaian? Coba kamu temukan jawabannya!


B. Alat dan bahan 1. 2. 3. 4. 5.

……………………….

………………………. ………………………. ………………………. ……………………….


126

Tabel pengamatan 1. 1

2 3 4

Dari gambar diatas,sebutkan bagian-bagian alat tersebut 1) ……………………….. 2) ………………………. 3) ……………………….. 4) ………………………..


127 KEGIATAN DISKUSI Berdasarkan kegiatan yang telah kamu lakukan, jelaskan perubahan wujud apa sajakah yang terjadi pada parafin?

Jawab

.………………………………. ………………………………


PERTANYAAN AKHIR Pada gambar di bawah ini, bentuk dan volume benda berubah sesuai tempatnya

Tuliskan sifat-sifat yang dimiliki oleh benda tersebut!

……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… …………………….

Jawab : ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……… ……………………………………… ……………………………………… ….. ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……… ……………………………………… ……………………………………… …..

128

KESIMPULAN ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ................................................................................................ ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ....................................


.......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ........................................................................................................... …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………………

Catatan Guru

Nilai


Paraf Guru

129

PERTEMUAN

LEMBAR KERJA KELOMPOK MENGAMATI PERUBAHAN MASSA JENIS ZAT

13 TUJUAN PERCOBAAN : Siswa dapat menentukan massa jenis benda


Kelas

:……………………………………............ : ………………………………………..... : …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. : ………………………………………….

MASALAH...!!!  benda-benda yang berada di sekitar kita terdiri dari berbagai bentuk zat. Zat. Zat didefinisikan sebagai segala sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang. Zat ini memiliki sifat fisika yang khas yang dinamakan massa jenis. Tahukah kalian apakah massa jenis itu? Untuk menjawabnya lakukanlah kegiatan berikut!


C. Alat dan bahan 1. 2. 3. 4. 5.

……………………….

………………………. ………………………. ………………………. ……………………….


131

Tabel pengamatan 1. Massa benda

Panjang

Lebar

Tinggi

Volume

Massa

Massa jenis


KEGIATAN DISKUSI Bagaimana nilai perbandingan massa dengan volume untuk benda sejenis?

Jawab

.………………………………. ………………………………

132 Apakah jawaban sementara Anda sesuai dengan hasil pengamatan yang anda dapatkan?Mengapa demikian?

……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… …………………….

PERTANYAAN AKHIR Berapakah volume balok alumunium yang memiliki massa 27 gram dan massa jenis alumunium 2,7 g/cm3

Jawab : ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……… ……………………………………… ……………………………………… ….. ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……… ……………………………………… ……………………………………… …..

KESIMPULAN ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ................................................................................................ ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ....................................

133


.......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ........................................................................................................... …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………………

Catatan Guru

Nilai


Paraf Guru

134

Lampiran 10

PERTEMUAN

LEMBAR KERJA KELOMPOK MENGAMATI SIFAT-SIFAT DAN CIRI-CIRI WUJUD

1

ZAT

TUJUAN PERCOBAAN : Menyimpulkan sifat-sifat dan ciri-ciri wujud zat


Kelas

:……………………………………............ : ………………………………………..... : …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. : ………………………………………….

MASALAH...!!!  Coba amati benda-benda yang berada di sekitarmu! Kelompokkan benda yang kamu jumpai tersebut, berdasarkan sifat yang dimilikinya! Kemungkinan kamu akan menjumpai buku, pensil, penghapus, es, air, minyak goreng dan sebagainya. Apakah benda-benda yang kamu temukan memerlukan tempat atau wadah? Bagaimana bila benda-benda yang kamu temukan tidak dimasukkan dalam wadah? Apa yang terjadi? Tentu benda-benda yang bersifat cair akan tumpah dan membasahi lantai. Bagaimana dengan buku, pensil yang dijatuhkan ke lantai?

HIPOTESIS:

135 Rumuskan suatu hipotesis untuk menjawab permasalahan di atas

…………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………  Untuk memacahkan masalah diatas maka lakukanlah percobaan dibawah ini:

D. Alat dan bahan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Pulpen Gelas Meja Air Botol Parfum Air


136 Tabel pengamatan 1.

Dari gambar diatas, manakah yang merupakan susunan partikel zat padat, cair, dan gas d) ……………………….. e) ……………………….. f)

………………………..

Langkah Kerja a. 1. 2. 3.

Sifat Zat Padat Pulpen dimasukkann kedalam gelas, amati! Pulpen dipindah ke atas meja, amati! Masukkan data hasil pengamatan ke dalam tabel hasil penelitian

b.Sifat Zat Cair 1. Masukkan air ke dalam botol 2. Pindahkan ke dalam gelas, kemudian pindahkan ke dalam mangkuk, amati apa yang terjadi 3. Masukkan data hasil pengamatan ke dalam tabel hasil penelitian c.Sifat Gas 1. Semprotkan farfum ke ruangan 2. Amati apa yang terjadi 3. Masukkan data hasil pengamatan ke dalam tabel hasil penelitian

137 Hasil Pengamatan Wujud Zat

Sifat Bentuk

Sifat Volume

KEGIATAN DISKUSI Berdasarkan kegiatan yang telah kamu lakukan, jelaskan mengapa zat padat memiliki bentuk tetap? Dan mengapa zat cair bentuknya tidak tetap? Dan mengapa zat gas memiliki bentuk dan volume yang berubah-ubah?

Jawab

a.………………………………. b……………………………… c………………………………


PERTANYAAN AKHIR Pertanyaan : e. Apakah yang dimaksuddengan zat? f. Apakah yang dimaksud dengan zat padat? g. Apakah yang dimaksud dengan zat cair? h. Apakah yang dimaksud dengan gas?

……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… …………………….

Jawab : e. ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ……………………………………… f. ………………………………………… ……………………………………….. g. ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ……………………………………… h. ………………………………………… ………………………………………..

138

KESIMPULAN ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ................................................................................................ ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ....................................


.......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ........................................................................................................... …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………………

Catatan Guru

Nilai

Paraf Guru

Selamat Mengerjakan ☺ LEMBAR KERJA KELOMPOK MENGAMATI PERUBAHAN WUJUD ZAT

139

2 TUJUAN PERCOBAAN : Siswa dapat menunjukkan perubahan wujud zat dengan baik dan teliti.


Kelas

:……………………………………............ : ………………………………………..... : …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. : ………………………………………….

MASALAH...!!! MASALAH...!!!  Selepas kamu melakukan kegiatan olahraga tentu akan merasakan haus. Diantara teman kamu mengajak pergi ke kantin sekolah untuk membeli es the. Tahukah kamu bagaimana cara membuat es? Ketika air dimasukkan ke dalam freezer akan mengalami perubahan wujud yaitu cair menjadi padat. Dapatkah kamu menjelaskan perubahan wujud yang terjadi ketika air dipanaskan kemudian mendidih? Perubahan wujud apa pula yang terjadi pada kapur barus yang dimasukkan pada almari pakaian? Coba kamu temukan jawabannya!

HIPOTESIS: Rumuskan suatu hipotesis untuk menjawab permasalahan di atas

140

…………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………  Untuk memacahkan masalah diatas maka lakukanlah percobaan dibawah ini:

E. Alat dan bahan 1. 2. 3. 4. 5.

Beker glass/ gelas kimia Pembakar Bunsen Tripoid/ kaki tiga beserta kasa asbesnya Paraffin/ lilin Korek api


141 Tabel pengamatan 1. 1

2 3 4

Dari gambar diatas, sebutkan bagian-bagian alat tersebut 5) ……………………….. 6) ………………………. 7) ……………………….. 8) ………………………..

LangkahKerja 1) 2) 3) 4) 5) 6)

Masukkan paraffin ke dalam gelas kimia Susunlah peralatan yang sudah disiapkan seperti pada gambar Nyalakan pembakar Bunsen Amatilah perubahan wujud paraffin pada saat dipanaskan Setelah mendidih padamkan nyala apinya Amatilah perubahan wujud paraffin setelah nyala api dipadamkan.

142 KEGIATAN DISKUSI Berdasarkan kegiatan yang telah kamu lakukan, jelaskan perubahan wujud apa sajakah yang terjadi pada parafin?

Jawab

.………………………………. ………………………………


PERTANYAAN AKHIR Pada gambar di bawah ini, bentuk dan volume benda berubah sesuai tempatnya

Tuliskan sifat-sifat yang dimiliki oleh benda tersebut!

……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… …………………….

Jawab : ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……… ……………………………………… ……………………………………… ….. ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……… ……………………………………… ……………………………………… …..

143

KESIMPULAN ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ................................................................................................ ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ....................................


.......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ........................................................................................................... …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………………

Catatan Guru

Nilai


Paraf Guru

144

PERTEMUAN

LEMBAR KERJA KELOMPOK MENGAMATI PERUBAHAN MASSA JENIS ZAT

31 TUJUAN PERCOBAAN : Siswa dapat menentukan massa jenis benda


Kelas

:……………………………………............ : ………………………………………..... : …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. : ………………………………………….

MASALAH...!!!  benda-benda yang berada di sekitar kita terdiri dari berbagai bentuk zat. Zat. Zat didefinisikan sebagai segala sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang. Zat ini memiliki sifat fisika yang khas yang dinamakan massa jenis. Tahukah kalian apakah massa jenis itu? Untuk menjawabnya lakukanlah kegiatan berikut!


F. Alat dan bahan 6. 7. 8.

3 buah balok-balok kayu sejenis dengan ukuran berbeda

Mistar Neraca


146 Tabel pengamatan 1. Massa benda

Panjang

Lebar

Tinggi

Volume

Massa

Massa jenis

Langkah Kerja: 1. Ukurlah panjang, lebar, dan tinggi tiap-tiap balok kayu dengan mistar! 2. Kemudian hitunglah volumenya! ( Ingat rumus volume balok) Isikan hasil pengukuranmu pada tabel. 3. Hitunglah massa tiap-tiap balok kayu dengan neraca! 4. Hitunglah perbandingan antara massa dengan volume untuk setiap pengukuran!

KEGIATAN DISKUSI Bagaimana nilai perbandingan massa dengan volume untuk benda sejenis?

Jawab

.………………………………. ………………………………

147 Apakah jawaban sementara Anda sesuai dengan hasil pengamatan yang anda dapatkan?Mengapa demikian?

……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… …………………….

PERTANYAAN AKHIR Berapakah volume balok alumunium yang memiliki massa 27 gram dan massa jenis alumunium 2,7 g/cm3

Jawab : ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……… ……………………………………… ……………………………………… ….. ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……… ……………………………………… ……………………………………… …..

KESIMPULAN ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ................................................................................................ ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ....................................

148


.......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ........................................................................................................... …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………………

Catatan Guru

Nilai


Paraf Guru

149

Lampiran 11 Rubrik Penilaian Lembar Kerja Siswa (LKS)

Pada penilaian hasil pengerjaan LKS Exclusive berbasis inkuiri, kegiatan yang di nilai ada 5 K1 (Merumuskan hipotesis), K2 (Melakukan percobaan), K3 (Simulasi) K4 (Kegiatan diskusi) dan K5 (Kesimpulan) sesuai dengan tahapan Exclusive berbasis inkuiri yang dipilih dengan skor maksimal masing-masing kegiatan adalah 20, dengan penjelasan sebagai berikut:

K1 : Skor 20 apabila siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai fenomena yang ditampilkan dengan lengkap dan jelas, skor 10 apabila siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai fenomena yang ditampilkan namun belum lengkap, dan skor 0 apabila merumuskan hipotesis tetapi tidak sesuai fenomena yang ditampilkan.

K2 : Skor 20 apabila siswa dapat menuliskan prosedur percobaan beserta gambarnya dan mengisi tabel pengamatan dengan tepat dan lengkap, skor 10 apabila siswa dapat menuliskan prosedur percobaan beserta gambarnya dan mengisi dengan tepat dan lengkap namun tabel pengamatan kurang tepat dan lengkap, skor 5apabila siswa dapat menuliskan prosedur percobaan beserta gambarnya dan mengisi tabel pengamatan namun kurang tepat dan lengkap, dan skor 0 apabila siswa tidak menjawab sama sekali.

K3 : Skor 20 apabila siswa dapat mensimulasikan hasil percobaan dengan tepat, skor 10 apabila siswa dapat mensimulasikan hasil percobaan namun belum tepat, dan skor 0 apabila siswa tidak dapat mensimulasikannya sama sekali.

K4 : Skor 20 apabila siswa dapat menjawab soal diskusi dengan tepat dan lengkap, skor 10 apabila siswa dapat menjawab soal diskusi namun kurang tepat dan tidak lengkap, skor 0 apabila siswa tidak mengisi sama sekali.

150 K5

: Skor 20 apabila siswa dapat menarik kesimpulan berdasarkan hasil percobaan dengan lengkap dan sesuai, skor 10 apabila siswa dapat menarik kesimpulan berdasarkan hasil percobaan namun kurang lengkap dan kurang sesuai, skor 0 apabila siswa tidak mengisi sama sekali.

151

Lampiran 12 Rubrik Penilaian Lembar Kerja Siswa (LKS)

Pada penilaian hasil pengerjaan LKS Exclusive berbasis verifikasi, kegiatan yang di nilai ada 5 K1 (Pertanyaan Awal), K2 (Melakukan percobaan), K3 (Simulasi), K4 (Pertanyaan Akhir), dan K5 (Kesimpulan) sesuai dengan tahapan Exclusive berbasis inkuiri yang dipilih dengan skor maksimal masing-masing kegiatan adalah 20, dengan penjelasan sebagai berikut:

K1 : Skor 20 apabila siswa dapat menjawab pertanyaan awal dan pertanyaan akhir dengan tepat dan lengkap, skor 10 apabila siswa dapat menjawab pertanyaan awal dan pertanyaan akhir namun belum tepat dan lengkap, skor 5 apabila siswa hanya menjawab pertanyaan awal atau pertanyaan akhir, skor 0 apabila tidak menjawab sama sekali. K2 : Skor 20 apabila siswa dapat menuliskan hasil pengamatan pada Tabel pengamatan dengan tepat dan lengkap, skor 10 apabila siswa dapat menuliskan hasil pengamatan pada Tabel pengamatan dengan tepat dan lengkap namun tabel pengamatan kurang tepat dan lengkap, dan skor 0 apabila siswa tidak menjawab sama sekali. K3 : Skor 20 apabila siswa dapat mensimulasikan hasil percobaan dengan tepat, skor 10 apabila siswa dapat mensimulasikan hasil percobaan namun belum tepat, dan skor 0 apabila siswa tidak dapat mensimulasikannya sama sekali. K4 : Skor 20 apabila siswa dapat menjawab soal diskusi dengan tepat dan lengkap, skor 10 apabila siswa dapat menjawab soal diskusi namun kurang tepat dan tidak lengkap, skor 0 apabila siswa tidak mengisi sama sekali. K5 : Skor 20 apabila siswa dapat menarik kesimpulan berdasarkan hasil percobaan dengan lengkap dan sesuai, skor 10 apabila siswa dapat menarik kesimpulan berdasarkan hasil percobaan namun kurang lengkap dan kurang sesuai, skor 0 apabila siswa tidak mengisi sama sekali.

152

Lampiran 13 TABEL DATA AKTIVITAS SISWA Nama Sekolah : Kelas : Materi :

Guru Peneliti : Tanggal/Jam : Pertemuan ke : Aktivitas

No

Nama Siswa 10 20 30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Jumlah Skor Skor Maksimum Nilai Rata-rata

40

50

60

70

80 90 100 110

Frekuensi setiap macam aktivitas

153

Lampiran 14 RUBRIK PENILAIAN AKTIVITAS Berikan tanda centang setiap kali ada aktivitas pada kolom yang telah tersedia. 1 2 3 4 5 6 7 8

= Bertanya = Menjawab = Menanggapi = Memperhatikan = Mengerjakan LKS = Membuat catatan = Berdiskusi = Presentasi

154

Lampiran 15 TABEL DATA KARAKTER SISWA Nama Sekolah : Kelas : Materi : No

Nama Siswa

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Skor Rata-rata

Guru Peneliti : Tanggal/Jam : Pertemuan ke :

K1

K2

Skor Sub Karakter K3 K4 K5 K6

Nilai K7

155

Lampiran 16 RUBRIK PENILAIAN KARAKTER ( LP 05 ) K1 = Tekun dalam bekerja K2 = Teliti dalam membaca hasil ukur K3 = Tanggung Jawab dalam melaksanakan dan menyelesaikan tugas K4 = Jujur dalam menuliskan data K5 = Percaya diri ketika menyajikan/melaporkan hasil pengukuran K6 = Menghargai pendapat ketika berdiskusi (terbuka) K7 = Kerjasama dalam melaksanakan tugas Skor dan deskriptor: Skor 1: Tidak pernah menunjukan karakter tersebut di atas Skor 2: Cukup /kadang-kadang menunjukan karakter tersebut di atas Skor 3: Baik dalam/sering menunjukan karakter tersebut di atas Skor 4: Sangat baik dalam/selalu menunjukan karakter tersebut di atas

156 Lampiran 17 DATA HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA KELAS EXCLUSIVE BERBASIS INKUIRI No

Nama Siswa

1 Adi Rismawan 2 Ageng Pangestu 3 Ana Yunika Putri 4 Andre Alfiyanto 5 Angga Saputra 6 Bella Pratiwi 7 Cahya Kusuma Putri 8 Cik Misniati 9 Dedi Setiawan 10 Dewi Antika Sari 11 Diki Setiawan 12 Dimas Susanto 13 Dwi Arimbi 14 Eka Erlinda Sari 15 Emi Susilo Wati 16 Fiska Yugi Utami 17 Imam Afandi 18 Junaidi 19 Khoy Roni Santuri 20 Linda Widya Sari 21 Mia Kusmiawati 22 Pambudi Wibowo 23 Putri Permata Sari 24 Rama Irama 25 Rico Ustrada 26 Riki Andreza 27 Risa Ayuni 28 Sonya Aptanka 29 Susilawati 30 Yoni Ambar Nilai maksimum Nilai minimum Nilai rata-rata

Lampiran 18

KKM 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Uji Blok ( pre ) Nilai Kategori 55 Belum Tuntas 75 Tuntas 60 Belum Tuntas 50 Belum Tuntas 60 Belum Tuntas 70 Tuntas 65 Belum Tuntas 50 Belum Tuntas 55 Belum Tuntas 65 Belum Tuntas 55 Belum Tuntas 65 Belum Tuntas 55 Belum Tuntas 60 Belum Tuntas 50 Belum Tuntas 60 Belum Tuntas 40 Belum Tuntas 40 Belum Tuntas 35 Belum Tuntas 60 Belum Tuntas 60 Belum Tuntas 30 Belum Tuntas 55 Belum Tuntas 35 Belum Tuntas 50 Belum Tuntas 45 Belum Tuntas 65 Belum Tuntas 80 Tuntas 45 Belum Tuntas 45 Belum Tuntas 80 30 54,5

Uji Ulang ( post ) Nilai Kategori 85 Tuntas 95 Tuntas 85 Tuntas 80 Tuntas 95 Tuntas 95 Tuntas 90 Tuntas 85 Tuntas 90 Tuntas 90 Tuntas 85 Tuntas 90 Tuntas 85 Tuntas 90 Tuntas 85 Tuntas 90 Tuntas 80 Tuntas 80 Tuntas 85 Tuntas 80 Tuntas 80 Tuntas 85 Tuntas 90 Tuntas 85 Tuntas 85 Tuntas 80 Tuntas 95 Tuntas 95 Tuntas 80 Tuntas 80 Tuntas 95 80 86,5

157 DATA HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA KELAS EXCLUSIVE BERBASIS VERIFIKASI No

Nama Siswa

1 Adit Tana Putra 2 Agung Izzulhaq 3 Ahmad Hermansyah 4 Anisa Rahmawati 5 Ari Jayanti 6 Bayu Seto 7 Dede Deyfan 8 Deni Sapto Wibowo 9 Dewi Amelia 10 Dimas Dheri Saputra 11 Ester Mey Eka 12 Fiki Ramadhani 13 Kiki Dwi Putri 14 Kusyanto 15 Lian Hadi 16 M. Ardi Rangga 17 Meliyanti 18 Mustika Dewi 19 Nova Andriansyah 20 Perdiawan 21 Ranti Eka Prastiwi 22 Rifki Chendra 23 Rizky Desiani 24 Robi Tarwati 25 Sinta Kusuma Dewi 26 Sulisnawati 27 Tendi Setiawan 28 Veren Verunita 29 Wahyu Andika 30 Yosi Kudrianita Nilai maksimum Nilai minimum Nilai rata-rata

KKM 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Uji Blok ( pre ) Nilai Kategori 55 Belum Tuntas 60 Belum Tuntas 50 Belum Tuntas 70 Tuntas 60 Belum Tuntas 55 Belum Tuntas 65 Belum Tuntas 75 Tuntas 45 Belum Tuntas 45 Belum Tuntas 65 Belum Tuntas 75 Tuntas 65 Belum Tuntas 35 Belum Tuntas 65 Belum Tuntas 65 Belum Tuntas 70 Tuntas 65 Belum Tuntas 60 Belum Tuntas 60 Belum Tuntas 75 Tuntas 65 Belum Tuntas 50 Belum Tuntas 50 Belum Tuntas 50 Belum Tuntas 70 Tuntas 55 Belum Tuntas 65 Belum Tuntas 60 Belum Tuntas 75 Tuntas 75 35 60, 7

Uji Ulang ( post ) Nilai Kategori 80 Tuntas 85 Tuntas 85 Tuntas 75 Tuntas 80 Tuntas 75 Tuntas 80 Tuntas 85 Tuntas 70 Tuntas 75 Tuntas 85 Tuntas 85 Tuntas 85 Tuntas 75 Tuntas 90 Tuntas 70 Tuntas 80 Tuntas 90 Tuntas 85 Tuntas 80 Tuntas 85 Tuntas 75 Tuntas 85 Tuntas 80 Tuntas 80 Tuntas 95 Tuntas 80 Tuntas 85 Tuntas 75 Tuntas 90 Tuntas 95 70 81,5

158 Lampiran 19 PEROLEHAN SKOR GAIN KELAS EXCLUSIVE BERBASIS INKUIRI

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Nama Siswa Adi Rismawan Ageng Pangestu Ana Yunika P Andre Alfiyanto Angga Saputra Bella Pratiwi Cahya Kusuma Cik Misniati Dedi Setiawan Dewi Antika Diki Setiawan Dimas Susanto Dwi Arimbi Eka Erlinda Sari Emi Susilo Wati Fiska Yugi Imam Afandi Junaidi Khoy Roni Santuri Linda Widya Mia Pambudi Putri Permata Rama Irama Rico Ustrada Riki Andreza Risa Ayuni Sonya Aptanka Susilawati Yoni Ambar Rata-rata

Pre-test 55 75 60 50 60 70 65 50 55 65 55 65 55 60 50 60 40 40

Post-test 85 95 85 80 95 95 90 85 90 90 85 90 85 90 85 90 80 80

GAIN 30 20 25 30 35 25 25 35 35 25 30 25 30 30 35 30 40 40

N-Gain 0.666666667 0.8 0.625 0.6 0.875 0.833333333 0.714285714 0.7 0.777777778 0.714285714 0.666666667 0.714285714 0.666666667 0.75 0.7 0.75 0.666666667 0.666666667

35 60 60 30 55 35 50 45 65 80 45 45 54,5

85 80 80 85 90 85 85 80 95 95 80 80 86,5

50 20 20 55 35 50 35 35 30 15 35 35 32

0.769230769 0.5 0.5 0.785714286 0.777777778 0.769230769 0.7 0.636363636 0.857142857 0.75 0.636363636 0.636363636 0.706849632

159 Lampiran 20 PEROLEHAN SKOR GAIN KELAS EXCLUSIVE BERBASIS VERIFIKASI No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Nama Siswa Adit Tana Putra Agung Izzulhaq Ahmad H Anisa Rahma Ari Jayanti Bayu Seto Dede Deyfan Deni Sapto Dewi Amelia Dimas Dheri Ester Mey Eka Fiki Ramadhani Kiki Dwi Putri Kusyanto Lian Hadi M. Ardi Rangga Meliyanti Mustika Dewi Nova Andrian Perdiawan Ranti Eka Rifki Chendra Rizky Desiani Robi Tarwati Sinta Kusuma Sulisnawati Tendi Setiawan Veren Verunita Wahyu Andika Yosi Kudrianita Rata-rata

Pre-test 55 60 50 70 60 55 65 75 45 45 65 75 65 35 65 65 70 65 60 60 75 65 50 50 50 70 55 65 60 75 60,7

Post-test 80 85 85 75 80 75 80 85 70 75 85 85 85 75 90 70 80 90 85 80 85 75 85 80 80 95 80 85 75 90 81,5

GAIN 25 25 35 5 20 20 15 10 25 30 20 10 20 40 25 5 10 25 25 20 10 10 35 30 30 25 25 20 15 15 20,83

N-Gain 0.555555556 0.625 0.7 0.166666667 0.5 0.444444444 0.428571429 0.4 0.454545455 0.545454545 0.571428571 0.4 0.571428571 0.615384615 0.714285714 0.142857143 0.333333333 0.714285714 0.625 0.5 0.4 0.285714286 0.7 0.6 0.6 0.833333333 0.555555556 0.571428571 0.375 0.6 0.51764245

160 Lampiran 21

Correlations SCORE Soal1

Pearson Correlation

.030

Sig. (2-tailed)

.876

N Soal2

Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N

Soal3

.159

Pearson Correlation

.268 .207

Sig. (2-tailed)

.271

Pearson Correlation

Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N

Soal11


Soal12

.011 30 .436* .016 30 -.230 .221 30 .608** .000 30 *

.694*

.000 30 .120

Sig. (2-tailed)

.529 30

Pearson Correlation

.328

Sig. (2-tailed)

.077

N Soal14

30 .455*

Pearson Correlation N

Soal13

30

Pearson Correlation

N

Soal10

30

Sig. (2-tailed)

Sig. (2-tailed)

Soal9

.468 .209

N

Soal8

30 -.138


Soal7

30

Sig. (2-tailed)

N

Soal6

.786 .264

Sig. (2-tailed) Soal5

-.052


Soal4

30

Pearson Correlation Sig. (2-tailed)

30 .434* .017

161 N Soal15


Soal16


Soal17


Soal18


Soal19

.047 30 .434* .017 30 .499** .005 30 -.023 .904 30

Pearson Correlation

.025

Sig. (2-tailed)

.894

N Soal20

30 .365*

Pearson Correlation Sig. (2-tailed)

30 .436* .016

N 30 *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Correlations SCORE S1


S2

.006 29 *

.427

Sig. (2-tailed)

.021 29

Pearson Correlation

.212

Sig. (2-tailed)

.271

N S4

**

Pearson Correlation

N S3

.495

29

Pearson Correlation

.046

Sig. (2-tailed)

.811

N

29

162 S5

.452

Sig. (2-tailed)

.014

N S6

Sig. (2-tailed)

.011

.079

Sig. (2-tailed)

.684

.006

Sig. (2-tailed)

.974

.215

Sig. (2-tailed)

.263

.006

Sig. (2-tailed)

.974

.024

Sig. (2-tailed)

.901

.339

Sig. (2-tailed)

.072 29

Pearson Correlation

.041

Sig. (2-tailed)

.831 29

Pearson Correlation

.330

Sig. (2-tailed)

.081

N S15

29

Pearson Correlation

N S14

29

Pearson Correlation

N S13

29

Pearson Correlation

N S12

29

Pearson Correlation

N S11

29

Pearson Correlation

N S10

29

Pearson Correlation

N S9

*

.464

N S8

29

Pearson Correlation

N S7

*

Pearson Correlation

29

Pearson Correlation

.140

Sig. (2-tailed)

.468

N

29

163 S16


S17


S18

29 -.093 .630 29 .250

Sig. (2-tailed)

.191 29

Pearson Correlation

.267

Sig. (2-tailed)

.162

N S20

.867

Pearson Correlation

N S19

-.032

29

Pearson Correlation

.220

Sig. (2-tailed)

.251

N

29

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

164 Lampiran 22

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .582

21

165 Lampiran 23 A. Uji Normalitas Kelas EXCLUSIVE Berbasis Inkuiri One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

pretest N Normal Parametersa,,b Most Extreme Differences

Mean Std. Deviation Absolute Positive Negative

Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. B.

posttest

30 30 54.5000 86.5000 11.84308 5.27682 .117 .212 .088 .212 -.117 -.146 .640 1.161 .807 .135

Uji Normalitas Kelas EXCLUSIVE Berbasis Verifikasi One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

pretest N Normal Parameters

30 a,,b

Mean Std. Deviation

Most Extreme Differences

posttest 30

60.6667 81.5000 10.06302 6.03867

Absolute

.167

.186

Positive

.100

.148

Negative

-.167

-.186

Kolmogorov-Smirnov Z

.913

1.016

Asymp. Sig. (2-tailed)

.375

.253

a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

111 Lampiran 24 INDEPENDENT SAMPLE T TEST Hasil Belajar Siswa Group Statistics

KELAS

N

SKOR EXCLUSIVE berbasis inkuiri EXCLUSIVE berbasis verifikasi

Mean

Std. Deviation

Std. Error Mean

30

86.5000

5.27682

.96341

30

81.5000

6.03867

1.10250

Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances

t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference

F SKOR Equal variances assumed Equal variances not assumed

.353

Sig.

t .555

Sig. (2Mean tailed) Difference Std. Error Difference

df

Lower

Upper

3.415

58

.001

5.00000

1.46413 2.06922

7.93078

3.415

56.976

.001

5.00000

1.46413 2.06810

7.93190

167 Lampiran 25

BUKU SISWA

168

Ilmu Pengetahuan Alam

WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA SMP/ MTs Kelas VII

Pendidikan Fisika Universitas Lampung

169 Segala sesuatu yang berada di alam semesta tersusun atas materi, yang terdiri atas unsur air, udara, tanah, dan api. Dimana setiap materi tersebut memiliki karakteristik masing-masing. Kalian akan kagum terhadap kebesaran Tuhan yang telah menciptakan bumi beserta segala isinya. Tuhan telah menciptakan alam semesta ini dengan sempurna, seperti air, udara, hutan, batuan, dan berbagai macam mineral yang terdapat dalam perut bumi. Oleh karena itu, kalian wajib selalu bersyukur kepada Tuhan yang telah menciptakan kalian sebagai makhuk yang paling sempurna. Kalian juga wajib menjaga alam semesta ini agar tetap lestari dan tidak dicemari oleh berbagai macam zat berbahaya yang dapat merusak lingkungan. Karena itu kalian harus bersungguh-sungguh mempelajari karakteristik benda-benda di sekitar kalian kemudian mengklasifikasinya berdasarkan sifat-sifat atau ciri-ciri dari bendabenda tersebut.

Di lingkungan sekitar kita banyak sekali benda-benda, misalkan buku, pensil, air, udara, mobil, sepatu, dan lainnya. Setiap jenis benda-benda tersebut mempunyai sifat atau ciri yang membedakannya dari jenis benda yang lainnya.  Pengamatan

benda-benda

yang

ada

di

lingkungan

sekitar 1. Perhatikan dan amati benda-benda yang ada di lingkungan sekitar, seperti tas, buku, pensil, air, dan minyak goreng. 2. Buatlah kelompok diskusi, terdiri atas 5 orang! Diskusikan ciri-ciri bendabenda yang telah kalian amati 3. Dari hasil pengamatan mu, apakah ada benda-benda yang mempunyai ciri yang sama? 4. Kelompokanlah benda-benda yang memiliki ciri yang sama!

3

170

A. ZatWujud dan Sifat Zat

Setelah melalakukan pengamatan berbagai benda yang ada di lingkungan sekitar, seperti tas, buku, pensil, air, dan minyak goreng, dapat diketahui bahwa setiap benda memiliki ciri yang berbeda. Benda-benda tersebut tersusun atas materi atau zat. Materi atau zat adalah sesuatu yang mempunyai massa dan dapat menempati sebuah ruang. Materi berdasarkan wujudnya dapat dikelompokkan menjadi zat padat, cair, dan gas. Zat-zat tersebut tersusun atas partikel-partikel yang sangat kecil. Partikel-partikel itu yang dinamakan molekul. Wujud dari suatu zat tergantung pada suhunya. Setiap wujud zat mempunyai karakterisitik masing-masing yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi zat tersebut, sebagaimana yang akan kamu pelajari.

1.

Zat Padat

Perhatikan gambar 1, batu adalah salah satu contoh dari zat padat. Apabila kamu meletakkan batu tersebut ke dalam sebuah wadah, maka apa yang akan terjadi? Batu tersebut akan tetap berbentuk batu. Dengan demikian, zat padat mempunyai sifat bentuk dan volumenya tetap. Hal ini disebabkan karena susunan partikel-partikel zat padat yang teratur, dan jarak antarpartikel yang sangat rapat sehingga gaya tarik-menarik antarpartikel zat padat sangat kuat.

http://goo.gl/7CwFpq

Gambar 1. Batu merupakan salah satu contoh dari zat padat

4

171 Contoh zat padat antara lain adalah pensil, spidol, dan kayu. Bisakah kalian sebutkan lagi contoh benda yang termasuk dalam zat padat yang ada disekitarmu? http://goo.gl/cU5ciL

http://goo.gl/oEvCMu

Gambar 2. Pena, pensil, dan kayu adalah contoh lain dari zat padat Sampah kering seperti plastik, merupakan salah satu contoh dari zat padat. Sampah plastik merupakan jenis sampah yang sulit untuk terurai. Membuang sampah sembarangan atau tidak pada tempatnya dapat menyebabkan pencemaran lingkungan sekitar. Lingkungan yang telah tercemar oleh sampah-sampah tersebut dapat menyebabkan berbagai penyakit yang dapat berbahaya bagi kesehatan tubuh. Untuk itu jagalah lingkungan sekitar agar selalu bersih, dengan cara membuang sampah pada tempatnya.

Zat Cair

2.

Perhatikan gambar 3 di samping! Air yang berada di dalam sebuah botol dituangkan ke dalam sebuah

http://goo.gl/zzbFd

gelas. Apakah yang akan terjadi? Air yang tadinya menyerupai bentuk botol, akan berubah mengikuti bentuk dari gelas setelah dituangkan. Jadi, zat cair mempunyai

sifat

bentuk

berubah-ubah

Gambar 3. Bentuk air mengikuti wadahnya

dan

volumenya tetap.

Contoh zat cair antara lain adalah susu dan minyak goreng. Bisakah kalian sebutkan lagi contoh benda yang termasuk dalam zat padat yang ada disekitarmu?

5

172 Contoh zat padat antara lain adalah pensil, spidol, dan kayu. Bisakah kalian sebutkan lagi contoh benda yang termasuk dalam zat padat yang ada Disekitarmu http://goo.gl/ID44Z5

http://goo.gl/SgXYL2

Gambar 4. Susu dan minyak goreng merupakan contoh dari zat cair Contoh lain dari zat cair yang sering kita temui adalah air. Penggunaan air tidak dapat terlepas dari kehidupan makhluk hidup di bumi ini. Dalam kehidupan sehari-hari manusia tidak bisa terlepas dari air, mulai dari untuk minum, mandi, mencuci, dan kegiatan lainnya. Tuhan Yang Maha Esa telah menlimpahkan begitu banyak air di alam semesta ini. Untuk itu kita wajib selalu bersyukur kepada Tuhan yang telah menyediakan air begitu banyak untuk kita. Berhematlah dalam menngunakan air. Jangan melakukan pemborosan dalam menggunakan air dan jangan pula kita mengotori sumber air dengan cara membuang sampah atau limbah ke sungai dan laut. Jagalah selalu kebersihan air dan lingkungan. Penggunaan air yang tidak bersih dapat menimbulkan berbagai macam penyakit bagi tubuh kita.

3.

Zat berubah-ubah

gas

Zat Gassifat mempunyai

dan

volume

bentuk

berubah-ubah.

http://goo.gl/4MtO0k

Contohnya saja balon seperti gambar 5. Balon yang diisikan gas akan menggelembung dan gas akan menikuti bentuk balon. Jika gas tersebut dimasukkan ke dalam sebuah botol kemudian ditutup, maka bentuk dan volumenya akan berubah-ubah mengikuti wadahnya.

Gambar 5. Udara mengisi ruang di dalam balon

6

173 Contoh dari zat gas yang paling kalian kenal adalah udara dan berbagai gas alam. seperti oksigen (O2), karbondioksida (CO2) dan sebagainya. Oksigen merupakan kebutuhan yang sangat pentung bagi manusia untuk bernafas. Demikian pentingnya, jika dalam sejam saja manusia tidak menghirup oksigen maka akan mati lemas karena kehabisan nafas.

Contoh lain dari zat gas adalah berbagai gas-gas berbahaya yang menyebabkan

terjadinya

pencemaran

udara.

Pencemaran

udara

banyak

disebabkan oleh gas buang kendaraan bermotor, gas buang dari cerobong asap industri, dan sumber pembakaran lain, misalnya dari rumah tangga, pembakaran sampah, kebakaran hutan, asap rokok, dan yang lainnya. Udara yang telah dipenuhi oleh gas-gas berbahaya tersebut dapat merusak dan membahayakan kesehatan manusia bahkan dapat menyebabkan kematian.

http://goo.gl/oBnoQ D http://goo.gl/vxS60 L Gambar 6. Gas buang dari cerobong asap industri dan gas buang kendaraan bermotor merupakan salah satu penyebab pencemaran udara yang dapat membahayakan kesehatan manusia

7

174 Untuk lebih memudahkan dalam memahami sifat dari zat padat, zat cair, dan zat gas tersebut dapat dilihat pada Tabel 1. Tabel 1. Sifat Dari Wujud Zat No

Wujud Zat

Bentuk Zat

Volume Zat

1.

Padat

Tetap

Tetap

2.

Cair

Tetap

Berubah-ubah

3.

Gas

Berubah-ubah

Berubah-ubah

B. Partikel Zat Ketika akan membuat teh, tentunya kita membutuhkan gula pasir agar teh yang kamu buat terasa manis. Saat gula pasir dimasukkan ke dalam air teh panas maka akan terjadi tumbukan antara partikel-partikel gula pasir dengan partikel air sehingga gula pasir akan larut. Gula pasir ini akan lebih cepat larut karena air yang kamu gunakan adalah air panas. Pelarutan akan lebih cepat lagi jika kamu mengaduknya. Partikel-partikel gula pasir dalam wujud cair bergerak ke seluruh air teh yang terdapat dalam gelas sehingga air teh tadi menjadi manis. Ternyata, tiap zat tersusun atas bagian-bagian yang sangat kecil, disebut partikel. Susunan dan sifat partikel ini yang sangat menentukan wujud suatu zat, apakah berwujud padat, cair, atau gas. Setiap wujud zat tersusun dari partikelpartikel yang mempunyai jarak dan kebebasan yang berbeda-beda. Susunan dan gerak partikel pada berbagai wujud zat dijelaskan pada Gambar 7.

8

175

Gambar 7. (a) Susunan partikel zat gas, (b) susunan partikel zat cair, dan (c) susunan partikel zat padat. Sifat-sifat partikel suatu zat adalah sebagai berikut: 1. Partikel tidak diam, tetapi selalu bergerak atau bergetar. 2. Di antara satu partikel dengan partikel yang lain terdapat gaya tarik-menarik. 3. Di antara satu partikel dengan partikel yang lain terdapat ruang antar partikel yang disebut pori-pori 1. Partikel Zat Padat Zat padat tersusun atas partikel-partikel yang teratur dan jarak antarpartikel yang sangat rapat sehingga gaya tarik-menarik antarpartikel zat padat sangat kuat. Hal ini menyebabkan partikel tidak dapat bergerak secara bebas untuk berpindah tempat. Keadaan ini menyebabkan zat padat dapat mempertahankan bentuk dan volumenya sehingga zat padat selalu mempunyai bentuk dan volume yang tetap. 2. Partikel Zat Cair Zat cair mempunyai susunan partikel yang kurang teratur dan kurang rapat dibandingkan susunan partikel pada zat padat. Hal inilah yang menyebabkan partikel-partikel dapat bergerak bebas untuk berpindah tempat. Akan tetapi, partikel-partikel penyusun zat cair tidak dapat memisahkan diri dari kelompoknya. Keadaan ini menyebabkan volume zat cair selalu tetap, walaupun bentuknya selalu berubah mengikuti tempatnya. 9

176 3. Partikel Zat Gas Pada zat gas, jarak antarpartikel sangat berjauhan sehingga gaya tarikmenarik antarpartikel sangat lemah. Partikel-partikel ini bergerak sangat bebas dan cepat dalam wadahnya. Hal ini menyebabkan zat gas tidak dapat mempertahankan bentuk dan volumenya sehingga bentuk dan volume zat gas selalu berubah mengikuti ruang yang ditempatinya. Untuk lebih memudahkan dalam memahami keadaan partikel-partikel dari zat padat, zat cair, dan zat gas tersebut dapat dilihat pada Tabel 2. Tabel 2. Keadaan Partikel Zat No

Keadaan Partikel

Padat

Cair

1.

Gas

Gerakan Partikel

Tidak bebas

Agak bebas

2.

Letak Partikel

berdekatan

Agak renggang

3.

Gaya tarik-menarik

Sangat kuat

Kurang kuat

Sangat lemah

4.

Ruang antarpartikel

kecil

Agak besar

Sangat besar

Sangat bebas Sangat berjauhan

Berpikir Kritis Semprotkan pengharum ruangan di sudut ruang kelasmu. Apakah kamu dan temanmu mencium bau harum? Apakah wujud zat yang tercium itu? Jelaskanlah!

10

177

C. Perubahan Wujud Ketika kamu memasak air, pernahkah kamu mengamati apa yang terjadi ketika air dipanaskan? Jika air sudah mendidih karena dipanaskan dan dibiarkan dalam selang waktu, maka air tersebut lama-kelamaan akan berkurang dan akhirnya akan habis. Apakah yang terjadi dengan air tersebut? Ternyata air tersebut menguap menjadi gas. Wujud zat dapat berubah-ubah seperti contoh di atas, yaitu dari wujud zat cair berubah menjadi wujud zat gas. Perubahan wujud zat dapat berlangsung apabila mendapat pengaruh panas maupun tekanan, baik dari luar maupun dari dalam zat itu sendiri. Perubahan wujud zat digolongkan menjadi enam peristiwa sebagai berikut. a. Membeku Peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi padat. Dalam peristiwa ini zat melepaskan energi panas. b. Mencair Peristiwa perubahan wujud zat dari padat menjadi cair. Dalam peristiwa ini zat memerlukan energi panas. c. Menguap Peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi gas. Dalam peristiwa ini zat memerlukan energi panas. d. Mengembun Peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi cair. Dalam peristiwa ini zat melepaskan energi panas. e. Menyublim Peristiwa perubahan wujud dari padat menjadi gas. Dalam peristiwa ini zat memerlukan energi panas.

11

178 f. Mengkristal Peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi padat. Dalam peristiwa ini zat melepaskan energi panas.

Perubahan wujud zat dari wujud yang satu ke wujud yang lainnya dapat dilihat Gambar 7. Menyublim

Menguap

GAS Mengembun

CAIR Mencair

Membeku

PADAT

Menyublim

Gambar 7. Diagram perubahan wujud zat

Diskusikanlah! Carilah contoh lain perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari. Diskusikan dengan temanmu dan presentasikan hasilnya di depan kelas.

12

179

Rangkuman  Zat adalah sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa.  Zat berdasarkan wujudnya dapat dikelompokkan menjadi zat padat, zat cair dan zat gas.  Zat padat mempunyai sifat bentuk dan volumenya tetap, karena tersusun atas partikel-partikel yang teratur, jarak antarpartikel yang rapat, serta gaya tarik menarik antarpartikel sangat kuat yang menyebabkan partikel-partikel tidak dapat bergerak bebas untuk berpindah tempat.  Zat cair mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap karena tersusun atas partikel-partikel yang kurang teratur, jarak antarpartikel yang kurang rapat, yang menyebabkan partikel-partikel dapat bergerak bebas untuk berpindah tempat, tetapi partikel-partikel tersebut tidak dapat memisahkan diri dari kelompoknya.  Zat gas mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volume berubah-ubah, karena tersusun atas partikel-partikel yang tidak teratur, jarak antarpartikel yang berjauhan, serta gaya tarik menarik antarpartikel sangat lemah yang menyebabkan partikel-partikel bergerak bebas dan cepat.  Wujud zat dapat mengalami perubahan wujud, dari wujud yang satu ke wujud yang lainnya.  Membeku adalah peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi padat.  Mencair adalah peristiwa perubahan wujud zat dari padat menjadi cair.  Menguap adalah peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi gas.  Mengembun adalah peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi cair.  Menyublim adalah peristiwa perubahan wujud dari padat menjadi gas dan sebaliknya.  Mengkristal adalah peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi padat.

13

180

Evaluasi A. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat! 1. Zat tersusun atas…. a. Partikel b. Senyawa c. Unsur d. Campuran 2. Zat adalah …. a. sesuatu yang memiliki bentuk tetap b. sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa c. sesuatu yang memiliki bentuk berubah-ubah d. sesuatu yang menempati ruang 3. Wujud zat dibedakan atas…. a. Unsur dan senyawa b. Unsur, senyawa, dan campuran c. Padat, cair, dan gas d. Padat, cair, unsur, dan senyawa 4. Ada beberapa sifat benda. (i) Dapat dimampatkan; (ii) Bentuk sesuai wadahnya; (iii) Tidak dapat mengalir; (iv) Ukurannya tetap. Dari sifat-sifat di atas yang merupakan sifat-sifat benda padat adalah . . . . a. (i) dan (ii) b. (i) dan (iv) c. (ii) dan (iv) d. (iii) dan (iv) 5. Di bawah ini merupakan sifat zat padat adalah…. a. Gaya tarik-menarik antar partikel kurang kuat b. Partikelnya berdekatan dan teratur c. Volumenya selalu tetap d. Bentuknya tetap 14

181 6. Perbedaan antara kayu dan air, antara lain adalah…. a. Partikel kayu teratur, partikel air tidak teratur b. Partikel kayu tidak teratur, partikel air teratur c. Partikel kayu sangat berdekatan, partikel air sangat berjuhan d. Partikel kayu dan partikel air sama-sama teratur dan berdekatan 7. Zat yang mempunyai sifat bentuk dan volume yang berubah-ubah adalah zat …. a. g a s b. padat c. cair d. gas dan padat 8. Benda-benda di bawah ini yang mempunyai bentuk sesuai dengan wadahnya yaitu . . . . a. Batu b. Bensin c. Kayu d. Pensil 9. Gerakan partikel-partikel dalam zat cair adalah…. a. Kurang bebas b. Sangat bebas c. Tidak bebas d. Bebas 10. Gas mempunyai sifat mudah dimampatkan daripada zat padat ataupun zat cair. Hal ini disebabkan karena …. a. Gaya tarik-menarik partikel sangat kuat b. mempunyai jarak antarpartikel yang berjauhan c. tidak dapat dilihat jarak antarpartikel berdekatan d. jarak antarpartikel berdekatan

15

182

B. Jawablah dengan singkat dan tepat! 1. Lengkapi data dibawah ini: Sifat Zat Zat Padat

Zat Cair

Zat Gas

Volume dan Bentuk Jarak antar partikel Gerak partikel

2. Sebutkan benda apa saja yang tergolong, a) Zat padat b) Zat cair c) Zat gas 3. Mengapa asap rokok berbahaya bagi kesehatan tubuh, baik itu perokok aktif maupun perokok pasif? 4. Gas apa saja yang berperan dalam reaksi fotosintesis? Jelas peran dari masingmasing gas tersebut ! 5. Sebutkan perubahan wujud apa saja yang memerlukan panas dan yang melepaskan panas?

SELAMAT MENGERJAKAN

16

183

KOHESI DAN ADHESI Pernahkah kamu mencoba mmemasukkan uang logam ke dalam gelas yang berisi penuh air? Berapa banyak uang logam yang dapat kamu masukkan ke dalam gelas tersebut? Apa yang terjadi? Untuk dapat memahami peristiwa tersebut simak penjelasan berikut tentang kohesi dan adhesi. Konsep Kohesi adalah gaya tarik menarik antar partikel sejenis. Adhesi adalah gaya tarik menarik antar partikel yang tidak sejenis. Cembung dan cekungnya permukaan zat cair dalam tabung disebut meniskus.

17

184

MASSA JENIS Massa jenis suatu benda yaitu perbandingan antara massa dengan volume benda. Atau secara sistematis dapat dituliskan sebagai berikut: ρ=m/v

dimana, ρ = massa jenis benda (kg/m3) m = massa benda (kg) v = volume benda (m3)

Setiap zat mempunyai massa jenis yang berbeda-beda. Massa jenis zat tidak dipengaruhi oleh bentuk benda. Walaupun bentuk benda berbeda-beda selama terbuat dari jenis bahan yang sama maka massa jenis zat tersebut adalah sama. Kadang kadang massa jenis juga disebut dengan rapat massa.. Sebagai contoh apabila kalian ingin mengukur massa jenis sebuah batu. Timbanglah massa batu dengan menggunakan neraca, kemudian mencari volume batu dengan menggunakan gelas ukur yang sudah berisi air. Kemudian massa jenis dapat dicari dengan persamaan diatas.

C. Peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan massa jenis

1.

Kapal selam Kapal selam adalah kapal yang khusus didesain untuk menyelam ke dalam laut pada kedalaman tertentu. Kapal selam dapat terapung, melayang, dan tenggelam karena massa jenis kapal tersebut dapat diatur lebih kecil, lebih besar, dan sama dengan massa jenis air laut. Pada saat berada dipermukaan air, massa jenis kapal selam lebih kecil dibandingkan dengan massa jenis air laut. Kemudain ketika hendak menyelam, massa jenis kapal diperbesar dengan cara memasukkan air laut kedalam tangki pemberat. Dan pada saat kapal hendak muncul, air di dalam tangki dikeluarkan.

18

185 2. Tinta printer Digunakan untuk keperluan berbagai jenis printer yang memliki kepekatan yang berbeda-beda, disesuaikan dengan lubang kapiler pada print headnya. 3. Oli untuk mesin Mesin-mesin kendaraan tertentu menggunakan oli dengan kekentalan tertentu sehingga sesuai dengan karakteristik mesin, sehingga mesin tidak cepat rusak dan aus. 4. Lapisan batuan penyusun bumi Batuan yang memiliki massa jenis palin kecil berada pada lapisan paling atas sedangkan yang memiliki massa jenis lebih besar berada pada lapisan dibawahnya. Lpisan batuan dari yang memiliki massa jenis besar ke yang bermassa jenis kecil, yaitubatuan gamping- batuanserpih- batuan pasirlapisan batuan konglomerat.

19

186

DAFTAR PUSTAKA Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Sugiyarto, Teguh.2008. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP/MTs. Jakarta. Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional Tim IPA. 2007. IPA Terpadu SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Yudhistira Wasis, dan S. Yuli Irianto. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 1: SMP/MTs Kelas VII. Jakarta. Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional

20

187

188

189

190

191

192

193

194

195

196

197

198

199

TK ranah IPK. Indikator pencapaian. Produk: Menjelaskan sifat sifat zat berdasarkan wujudnya,yai tu: padat,cair dan gas secara jelas

Recommend Documents