Tinjauan Media Pembelajaran dari Beberapa Negara
Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd
Dasar Pengembangan 1. 2. 3. 4. 5.
Pendapat ahli-ahli pendidikan sejak 1980-an Perkembangan pembelajaran secara global Perkembangan sistem informasi Tuntutan penguasaan materi pada siswa Kesadaran tentang keberagaman karakter dan gaya belajar siswa 6. Tingginya kesadaran manusia memiliki pendidikan yang layak 7. Kebutuhan peradaban (zaman)
Amerika Karakteristik Pendidikan di Amerika
Karakteristik utama sistem pendidikan di Amerika Serikat adalah sangat menonjolnya desentralisasi. Pemerintah federal amerika serikat tidak punya mandat untuk mengontrol atau mengadakan pendidikan untuk masyarakat.
• Pemerintah juga mendukung penelitian pendidikan. • Tetapi Amerika Serikat tidak mempunyai sistem pendidikan yang berpusat. • Namun demikian, tidak berarti bahwa pemerintah federal tidak memberikan arah dan pengaruh terhadap masalah pendidikan pemerintah federal menghilangkan sistem sekolah yang memisahkan sekolah berdasarkan ras. Pemerintah federal menyamakan alokasi pendanaan sekolah, menyediakan akses pendidikan bagi orang miskin dan orang cacat.
Tujuan Sistem Pendidikan di Amerika
1. untuk mencapai kesatuan dalam kebhinekaan 2. untuk mengembangkan cita-cita dan praktek demokrasi 3. untuk membantu pengembangan individu 4. untuk memperbaiki kondisi sosial masyarakat 5. untuk mempercepat kemajuan nasional
Media Pembelajaran yang Dikembangkan 1930 = perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi mesin sangat pesat, banyak ilmuwan yang saling tidak sepaham dan ingin tahu satu sama lain. Dicetuskan ide untuk komunikasi secara masal. Muncullah Jurnal sains 1960-1970 = muncullah “scientific revolution” ditandai dengan perkembangan mikroskop dan dalil newton yang menjelaskan benda tak terlihat oleh manusia. Muncullah media alat peraga
1989 = Perusahaan Alliance for Education mengembangkan Cable in the classroom yang memungkinkan siswa di tempat yang jauh dari pusat kota mendengar pembelajaran yang sama dengan di kota (penyiaraan) Cable in the classroom sekarang
Media Pembelajaran di Amerika Sekarang Berdasarkan penelitian James M. Marshall, Ph.D. dari San Diego State University, meyatakan bahwa penggunaan media pembelajaran di kebanyakan sekolah Amerika adalah: 1.Internet 34% 2.TV program 24% 3.Teacher 26% 4.Textbook 12% Tahun 2002 mulai dikembangkan webcasts, videoconferencing, Internet-based instruction and wireless technologies
Total Webcasts
videoconferencing
Internet-based instruction
wireless technologies
Inggris Karakteristik Pendidikan di Inggris Pelajar di Inggris dibiasakan untuk berpikir sendiri, bekerja secara independen dan didukung sistem untuk mencapai potensi secara maksimal di suatu bidang. Oleh karenanya, pendidikan di Inggris umumnya mengharapkan siswa untuk aktif bertanya, berdiksusi dan melakukan analisis.
• Untuk mendukung proses belajar, institusi di Inggris biasanya dilengkapi dengan berbagai sarana pendukung.
• Secara nasional, informasi layanan untuk mahasiswa asing dapat diperoleh melalui UKCISA (United Kingdom Council for International Student Affairs). Website-nya www.ukcisa.org.uk/student
• Di Inggris, siswa naik kelas tiap tahun lebih berdasarkan usianya dan dibandingkan dengan kemampuannya. • Program wajib belajar berakhir pada usia 16 tahun, yaitu saat siswa menyelesaikan GCSE (General Certificate of Secondary Education), atau Standard Grades di Skotlandia
Tujuan Pendidikan di Inggris Tujuan pendidikan di Inggris selalu berubah sesuai periode, sejak 1960-sekarang. Tujuan terbaru adalah:
1.Every Child Matters = setiap sekolah memiliki standar kualitas, namun memperhatikan kebutuhan dan kesenangan siswa secara individu. Standar yang sangat diperhatikan diantaranya: sosial, etnis, perbedaan tingkat kognitif antar siswa, perkembagan ekonomi. (ENGLAND) 2.Curriculum for Excellence = fokus pada kesuksesan individu yang belajar dilihat dari: kepercayaan diri, peran aktif sebagai warga negara, kontribusi hidup yang efektif, kebebasan keadilan dan integritas (SCOTLAND) Sumber: Interim Reports University of Cambridge
Perkembangan Media Pembelajaran di Inggris 1934 = British Council mengawali dengan penggandaan dokumen di sekolah-sekolah 1933-1936 = perkembangan buku dan essay menjadi pendukung pembelajaran setelah muncul essay pertama oelh Walter Benjamin dengan judul “The work of art in the age of mechanical reproduction”
Perkembangan media pembelajaran di Inggris era 1940
1950-an = media diarahkan menggunakan radio dan televisi dengan dukungan penuh dari BBC’s Broadcaster sarana yang digunakan dengan audio serta video cassette yang diulangulang selama pembelajaran di kelas
Kombinasi media pendukung pembelajaran yang digunakan Inggris di era 1955-1970
1970 = pembelajaran dengan pengiriman email pertama kali 1990 = muncul teknologi pendukung berupa electronik yang disebut digital whiteboard atau interactive whiteboard
2005 = pengembangan virtual melalui internet terkhususnya virtual laboratory. Namun media textbook masih sangat besar dan populer di Inggris. Negara ini menerbitkan 200.000 buku per tahun.
Jepang Karakteristik Pendidikan di Jepang Pada masa “Tokugawa shogunate” (1603-1790) telah berdiri sekolah beladiri bushi (samurai) untuk menyaingi kehebatan perguruan shaolin di china. Orang Jepang akan datang ke “terakoya” tempat berlatih dan belajar sastra serta berbagai pengetahuan obat/racun.
Pada masa itu metode pendidikan adalah sesuatu yang RAHASIA Terakoya
Karakteristik Pendidikan di Jepang Tujuan pendidikan di era “bushi” adalah: 1.Menjaga negara dalam damai dan stabil 2.Menjaga negara dari bangsa asing yang ingin masuk 3.Menjaga budaya leluhur
Bushi (samurai)
Karakteristik Pendidikan di Jepang Tujuan pendidikan di Jepang berubah seiring teknologi dari negara barat masuk di 1853 (Inggris berhasil masuk ke Jepang).
Emperor Meiji menjadi salah seorang yang memprakarsai perubahan pendidikan di Jepang.
Emperor Meiji
Hingga tujuan pendidikan modern di Jepang muncul 1.Memotivasi dan membiasakan pelajar untuk belajar efektif 2.Menciptakan lingkungan belajar yang produktif melalui disiplin 3.Menggunakan waktu yang produktif dalam belajar 4.Mengembangkan karakter bangsa (jepang) 5.Menghasilkan pekerja setelah lulus dari secondary school
Perkembangan Media Pembelajaran di Jepang 1. Era Tokugawa shogunate (1603) = kesenian tradisional, upacara minum teh, seni merangkai bunga, instrumen musik klasik jepang. 2. Era akhir zaman edo “Tokugawa Yoshinobu” = orang yang dianggap ahli memimpin diskusi kecil dalam kelompok eksklusif
Upacara minum teh
3. Era Restorasi Meiji (1871) = pertama kali kementerian pendidikan dibentuk. Menggunakan media textbook Tokugawa Yoshinobu (shogun terakhir era bushido)
Perkembangan Media Pembelajaran di Jepang 4. Era Imperial public education (1890) = media textbook sangat penting dan siswa elementary hingga secondary harus dibiasakan membaca dengan keras di sekolah. Pembelajaran di era imperialisme 5. Era 1907 = pembelajaran virtual pertama kali dilakukan melalui email
6. Era 1920 = pembelajaran berkembang berdasarkan research study yang dipublikasikan melalui magazine (majalah), ex: Nippon Magazine
Majalah di Jepang 1920
Perkembangan Media Pembelajaran di Jepang 4. Era Modern = tidak banyak perubahan dalam sisi media yang diterapkan di Jepang, perubahan hanya mengikuti perkembangan zaman dan produk teknologi yang dihasilkan Jepang sendiri, seperti: komputer, laptop, celular phone dsb Perubahan yang mendasar adalah KURIKULUM dan KEDALAMAN MATERI
Perkembangan Media Pembelajaran di Jepang
Keadaan Pembelajaran di Jepang Hingga 2015
Karakteristik Pendidikan di Malaysia 1932 = Malaysia telah diduduki Inggris, namun bangsa Cina datang dan menguasai beberapa sektor perekonomian (Cina lebih berpendidikan daripada Malaysia dan etnis India).
Siswa di Malaysia 1955
1950-1970 = Biaya Pendidikan dan Guru dari Inggris/Eropa sangat mahal dan hanya terjangkau orang tertentu. 1960 = Malaysia menerima Bahasa Inggris untuk diajarkan pada anak-anak. 1970 = Beberapa anggota masyarakat mencari alternatif pendidikan dalam “Bahasa Melayu”
Sekolah Pertama di Malaysia (Penang Free School)
Karakteristik Pendidikan di Malaysia 6 hal dikembangkan di pendidikan Malaysia
Karakteristik Pendidikan di Malaysia
Sejak 1996
Perkembangan Media Pembelajaran di Malaysia Sejak 2013 Malaysia memaksimalkan media internet untuk pembelajaran di sekolah-sekolah dengan membangun sistem website yang terpusat secara nasional, yaitu: BestariNet
Situs BestariWeb Sebagai Media Online
Karakteristik Pendidikan di Singapura
Pendidikan di Singapura dipengaruhi oleh model pembelajaran di Cina dan Inggris., hingga 1950-an Singapura secara resmi menerima pemerintahan model monarki Inggris. 1950 Singapura menetapkan pandangan nasional tentang pengembangan Negara ke arah Industri dan sektor ekonomi bisnis 1961 Singapura menetapkan tujuan pendidikan nasional, yaitu: 1. Kesetaraan pembelajaran bagi seluruh warga segala etnis (malay, Cina, Tamil dan Inggris) 2. Meningkatkan pembangunan dan pertumbuhan nasional di bidang industri dan bisnis
Karakteristik Pendidikan di Singapura
Filosofi pendidikan yang dipakai adalah: “Conserved equal opportunity for all citizen, unity in diversity, modern in industrial and technological society” Perkembangan Media di Singapura 1968 = pemerintah menetapkan program “Textbook for All” 1967 = singapura melakukan produksi buku secara besar-besaran dengan biaya mencapai 259,200 Dollar Singapur 1972 = 4000 guru dilatih untuk dapat membuat/menggunakan woodwork, sheet metal, motor mechanics, radio, tv
Karakteristik Pendidikan di Singapura 1990 = era globalisasi, singapura meningkatkan hubungan kerjasama dengan Inggris dan mengembangkan pembelajaran berbasis ICT (information and communication technology)
