TIMSS & PIRLS 2011 Učitelský dotazník
4. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26 110 06 Praha 1
© IEA, 2011
Učitelský dotazník Vaše škola souhlasila s účastí ve výzkumech TIMSS
TIMSS a PIRLS jsou mezinárodní výzkumy
2011 (Trends in International Mathematics and
a všechny země v nich pracují se stejnými dotazníky.
Science Study) a PIRLS 2011 (Progress in International
Proto se vám některé otázky mohou zdát neobvyklé
Reading Literacy Study). Tyto rozsáhlé mezinárodní
a ne zcela relevantní pro vás a školy v České
výzkumné studie podporuje Mezinárodní asociace
republice. Přesto je důležité, abyste se pokusil/a
pro hodnocení výsledků vzdělávání (IEA). Výzkumy
zodpovědět všechny otázky, aby mohlo být
TIMSS a PIRLS zjišťují trendy ve výsledcích žáků
provedeno srovnání mezi všemi zeměmi, které se
v matematice, v přírodovědě a ve čtení a zkoumají
výzkumu účastní.
rozdíly v národních vzdělávacích systémech ve
Vyplnění tohoto dotazníku zabere přibližně
více než šedesáti zemích celého světa. Cílem
45 minut. Velice vám děkujeme za čas a úsilí, které
obou výzkumů je zlepšit výuku a procesy učení
věnujete jeho vyplnění.
v uvedených oblastech. Tento dotazník je určen učitelům žáků 4. ročníku.
Jakmile dotazník vyplníte, předejte jej prosím školnímu koordinátorovi, nebo jej zašlete na adresu:
Zjišťují se jím informace o akademickém a profesním a postoje učitelů. Protože se vaše třída stala součástí
Oddělení mezinárodních výzkumů Ústav pro informace ve vzdělávání
celonárodního vzorku, jsou vaše odpovědi velmi
Senovážné náměstí 26
důležité pro získání informací o vzdělávání na prvním
110 06 Praha 1
zázemí učitelů, o vybavení tříd, o metodách výuky
stupni základních škol v České republice. Některé otázky dotazníku se vztahují
Děkujeme.
k „testované třídě“. Tou je míněna třída uvedená na štítku umístěném na titulní straně tohoto dotazníku. Pokud vyučujete některé, ale ne všechny žáky v testované třídě, odpovídejte pouze s ohledem na žáky, které vyučujete. Každou otázku prosím zodpovězte co nejpřesněji, aby získané informace co nejlépe vystihovaly situaci ve vaší škole.
TIMSS & PIRLS 2011
O vás O1
O5 Kolik let budete mít celkově odučeno na konci tohoto školního roku?
A. Jaký byl hlavní obor nebo zaměření vašeho vysokoškolského studia? Označte jednu odpověď v každém řádku.
_____________ let
Ano
Zaokrouhlete prosím na celé číslo.
Ne
a) Učitelství pro 1. stupeň ZŠ -----------------------
O2
A A
b) Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů (pro 2. a/nebo 3. stupeň) -------------
Jste žena, nebo muž? Označte pouze jednu odpověď.
A Muž -- A
Žena --
O3 Kolik je vám let? Označte pouze jednu odpověď.
A 25–29 -- A 30–39 -- A 40–49 -- A 50–59 -- A 60 a více -- A
Méně než 25 --
A c) Matematika (neučitelský obor) ------------------ A d) Přírodní vědy (neučitelský obor) ---------------- A e) Český jazyk (neučitelský obor) ------------------ A f) Jiný ----------------------------------------------- A
A A A A A
B. Pokud bylo hlavním oborem vašeho studia učitelství, specializoval/a jste se na některý z následujících předmětů? Označte jednu odpověď v každém řádku. Ano Ne
A b) Přírodní vědy ------------------------------------- A c) Český jazyk a literatura -------------------------- A d) Jiný předmět ------------------------------------- A a) Matematika --------------------------------------
O4
A A A A
Jaké je vaše nejvyšší dosažené vzdělání? Označte pouze jednu odpověď.
A -- A -- A -- A -- A
Nedokončená střední škola -Střední škola Nástavbové studium Vyšší odborná škola nebo konzervatoř Vysoká škola – bakalářské studium
Vysoká škola – magisterské studium nebo vyšší --
A
4. ročník
Učitelský dotazník
3
Vaše škola O7
O6
Uveďte prosím, nakolik souhlasíte s následujícími tvrzeními o škole, na které právě učíte?
Jak byste ohodnotil/a úroveň následujících položek ve vaší škole?
Označte jednu odpověď v každém řádku.
Označte jednu odpověď v každém řádku.
Rozhodně souhlasím
Velmi vysoká
Spíše souhlasím
Vysoká
Spíše nesouhlasím
Střední
Rozhodně nesouhlasím
Nízká Velmi nízká
a) Pracovní uspokojení učitelů ------------------------- A
A
A A
a) Tato škola se nachází v bezpečné lokalitě ------------ A
A
b) V této škole se cítím bezpečně
A A A
b) Pochopení cílů školního vzdělávacího programu ze strany učitelů --------------- A
A
A A
A
c) Úspěšnost učitelů při realizaci školního vzdělávacího programu ------- A
c) Bezpečnostní politika této školy a její uplatňování v praxi jsou dostačující --------------------- A
A
A A
A
A A
A
d) Žáci této školy jsou ukáznění ------------------ A
A
A A
d) Nároky učitelů na výsledky žáků ------------------ A
A
A A
A
e ) Žáci se k učitelům chovají slušně ------------------ A
A
A A
e) Zájem rodičů na dobrých výsledcích žáků ---------------- A
A
A A
A
f) Zapojení rodičů do činnosti školy ------------------- A
A
A A
A
g) Kladný vztah žáků k majetku školy ---------------------------- A h) Snaha žáků dobře ve škole prospívat -------------- A
O8 Jak závažné jsou ve vaší škole následující problémy? Označte jednu odpověď v každém řádku.
A
A A
A
Není to problém Menší problém
A
A A
A
Středně velký problém Vážný problém
a) Školní budova potřebuje opravy většího rozsahu -------- A
4
A A A A
4. ročník
Učitelský dotazník
A b) Třídy jsou přeplněné ----------- A A
A A A A
c) Učitelé mají příliš mnoho vyučovacích hodin ------------- A
A
A A
d) Učitelé nemají vhodné pracovní zázemí (např. pro přípravu, spolupráci nebo setkávání s žáky) -------- A
A
A A
e) Učitelé nemají odpovídající výukové materiály a učební pomůcky ----------------------- A
A
A A
Povolání učitele O9
O10
A. Používáte počítač v následujících situacích? Označte jednu odpověď v každém řádku.
Jak často se scházíte s ostatními učiteli kvůli následujícím záležitostem? Označte jednu odpověď v každém řádku.
Ano
Nikdy nebo téměř nikdy
Ne
2krát nebo 3krát za měsíc
A A b) Při vyřizování administrativních záležitostí ----- A A c) Při výuce ----------------------------------------- A A
1–3krát týdně
a) Při přípravě na hodiny ---------------------------
Denně nebo téměř denně
a) Konzultace jak vyučovat určitou látku -------------------- A
A
A A
Pokud jste v bodu „c) Při výuce“ odpověděl/a Ano:
b) Spolupráce na plánování a přípravě didaktických materiálů ---------------------- A
A
A A
B. Nakolik souhlasíte s následujícími tvrzeními o používání počítačů při výuce?
c) Výměna zkušeností získaných při výuce ------------ A
A
A A
d) Hospitace na hodině kolegy kvůli získání nových zkušeností A
A
A A
e) Spolupráce na testování nových idejí -------------------- A
A
A A
Označte jednu odpověď v každém řádku. Rozhodně souhlasím Spíše souhlasím Spíše nesouhlasím Rozhodně nesouhlasím
a) Používání počítačů při výuce mi nečiní problémy ------------ A
A
A A
b) Pokud nastanou technické problémy, mohu se ve škole poradit s odborníkem na počítače -------------------- A
A
A A
c) Mám dobré podmínky k tomu, abych při výuce používal/a počítače ------------ A
A
A A
4. ročník
Učitelský dotazník
5
Výuka v testované třídě
O11
O12 Nakolik souhlasíte s následujícími tvrzeními?
A. Kolik žáků je v testované třídě? (Jde o třídu, která je uvedena na obálce tohoto dotazníku.)
Označte jednu odpověď v každém řádku. Rozhodně souhlasím Spíše souhlasím
_____________ žáků Uveďte počet žáků.
Spíše nesouhlasím Rozhodně nesouhlasím
B. Kolik žáků z otázky O12A je ve 4. ročníku?
a) Se svým povoláním učitele jsem spokojený/á -------------- A
A
A A
b) Jsem rád/a, že učím na této škole-------------------- A
A
A A
c) Když jsem začínal/a učit, byl/a jsem touto prací více nadšený/á než teď ------------- A
A
A A
d) Jako učitel dělám důležitou práci ----------------- A
A
A A
_____________ žáků 4. ročníku Uveďte počet žáků.
O13 Kolik žáků 4. ročníku má problémy s porozuměním mluvené češtině? _____________ žáků v testované třídě
e) Chci zůstat učitelem, jak dlouho budu moci --------- A
A
A A
f) Povoláním učitele jsem zklamaný/á -------------------- A
A
A A
Uveďte počet žáků.
O14 Které z následujících předmětů učíte v testované třídě? Označte jednu odpověď v každém řádku. Ano Ne
A A b) Matematiku -------------------------------------- A A c) Přírodovědu -------------------------------------- A A a) Český jazyk a čtení -------------------------------
6
4. ročník
Učitelský dotazník
O15
O16 Jak často při výuce v této třídě děláte následující činnosti?
Nakolik omezují následující skutečnosti vaši výuku v testované třídě?
Označte jednu odpověď v každém řádku.
Označte jednu odpověď v každém řádku.
Každou nebo téměř každou hodinu
Netýká se mě
Asi v polovině hodin
Vůbec
V některých hodinách
Do jisté míry
Nikdy
a) Shrnu to, co se žáci měli v hodině naučit ---------- A
A
A A
b) Probírané učivo dám do souvislosti s každodenním životem ------------------------ A
A
A A
c) Pomocí otázek vedu žáky ke zdůvodňování a vysvětlování------------------ A
A
A A
A A A
A A A A
d) Podněcuji snahu žáků se zlepšit ----------------------- A e) Chválím žáky za to, že se snaží
f) Přináším do výuky zajímavé učební pomůcky ----- A
A
A A
Značně
a) Žákům chybí znalosti a dovednosti z dřívějška ------- A
A b) Žáci trpí podvýživou------------ A A
A A A A
c) Žákům chybí dostatek spánku ------------------------- A
A
A A
A e) Žáci, kteří vyrušují -------------- A A
A A A A
f) Žáci, kteří nemají zájem o výuku------------------------- A
A A
d) Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami (např. tělesně nebo mentálně postižení, s poruchami chování nebo duševními poruchami) -- A
4. ročník
Učitelský dotazník
A
7
O17 Jak často děláte následující činnosti ve vztahu k jednotlivým žákům třídy? Označte jednu odpověď v každém řádku. Alespoň jednou týdně 1–2krát za měsíc 4–6krát za rok 1–3krát za rok Nikdy
8
a) Setkávám se individuálně s rodiči žáka a mluvíme o tom, jak si žák vede ve výuce ------- A
A
A A
A
b) Posílám domů rodičům písemnou zprávu o studijních výsledcích žáka --- A
A
A A
A
4. ročník
Učitelský dotazník
Výuka matematiky v testované třídě M3 Otázky M1–M3 se týkají výuky matematiky žáků 4. ročníku v testované třídě. (Jde o třídu, která je uvedena na obálce tohoto dotazníku.)
Když v testované třídě učíte matematiku, jak často po žácích obvykle chcete, aby dělali následující činnosti? Označte jednu odpověď v každém řádku. Každou nebo téměř každou hodinu
M1
Přibližně v polovině hodin
Kolik času týdně obvykle věnujete výuce matematiky v testované třídě? ___________ hodin a ___________ minut týdně Uveďte počet hodin a minut.
M2 Jak jste si při výuce matematiky v testované třídě jistý/á v následujících činnostech? Označte jednu odpověď v každém řádku. Velmi jistý/á Poměrně jistý/á Ne moc jistý/á
a) Zodpovídám otázky žáků týkající se matematiky -------- A
A
A
b) Ukazuji žákům různé způsoby řešení daného problému ------ A
A
A
c) Nadaným žákům zadávám náročnější úlohy --------------- A
A
A
d) Výuku přizpůsobuji tak, aby žáky zaujala --------------- A
A
A
e) Pomáhám žákům uvědomit si, proč je dobré se učit matematiku --------------- A
A
A
V některých hodinách Nikdy
a) Sledovali výklad o tom, jak řešit úlohy ------------------ A
A
A A
b) Učili se nazpaměť pravidla, postupy a fakta ---------------- A
A
A A
c) Řešili úlohy (samostatně nebo se spolužáky) s mou pomocí --- A
A
A A
d) Řešili úlohy společně jako celá třída pod mým vedením ------- A
A
A A
A f) Vysvětlovali své odpovědi ----- A A
A A A A
e) Řešili úlohy (samostatně nebo se spolužáky), zatímco se věnuji jiným povinnostem ------------ A
g) Dávali si to, co se učí v matematice, do souvislosti s každodenním životem-------- A h) Psali písemnou práci nebo test
4. ročník
Učitelský dotazník
A A A
A A A A
17
Učební pomůcky pro matematiku M6 Otázky M4–M6 se týkají učebních pomůcek pro výuku matematiky žáků 4. ročníku v testované třídě.
A. Mají žáci testované třídy při hodinách matematiky přístup k počítačům? Označte pouze jednu odpověď.
A Ne --- A
Ano ---
M4
(Pokud Ne, přejděte k otázce M7.) Jak při výuce matematiky v testované třídě používáte následující pomůcky?
Pokud Ano:
Označte jednu odpověď v každém řádku. Jako základní učební pomůcku Jako doplněk
B. Mají některé z těchto počítačů připojení k internetu?
Nepoužívám
a) Učebnice------------------------ A
A
A
b) Pracovní sešity nebo pracovní listy ------------------ A
A
A
c) Konkrétní předměty nebo materiály, které žákům pomáhají pochopit určité veličiny nebo postupy ---------- A
A
A
d) Počítačové programy pro výuku matematiky ------------- A
A
A
Označte pouze jednu odpověď.
A Ne --- A
Ano ---
C. Jak často dělají žáci při hodinách matematiky následující činnosti na počítači? Označte jednu odpověď v každém řádku. Každý nebo téměř každý den Jednou nebo dvakrát za týden Jednou nebo dvakrát za měsíc Nikdy nebo téměř nikdy
M5 Mohou žáci testované třídy používat při hodinách matematiky kalkulačky? Označte pouze jednu odpověď.
A Ano, s omezením. --- A Ne, kalkulačky nejsou dovoleny. -- A Ano, bez omezení. ---
18
4. ročník
Učitelský dotazník
a) Seznamují se s matematickými pravidly a pojmy --------------- A
A
A A
b) Procvičují dovednosti a postupy ---------------------- A
A
A A
c) Vyhledávají pojmy a informace -------------------- A
A
A A
Témata vyučovaná v matematice Otázky M7–M8 se týkají učiva matematiky pro žáky 4. ročníku v testované třídě.
M7 Následující seznam uvádí hlavní témata, která jsou obsažena v matematické části testu TIMSS. Zvolte odpověď, která nejlépe vystihuje, nakolik se žáci testované třídy s daným tématem setkali. Pokud dané téma bylo v kurikulu zařazeno dříve než ve 4. ročníku, vyberte možnost „Většinou probráno dříve než v tomto školním roce.” Pokud se téma probíralo tento rok, ale ještě nebylo dokončeno, vyberte možnost „Většinou probráno v tomto školním roce.” Pokud dané téma není součástí kurikula, vyberte možnost „Ještě nevyučováno nebo právě zahájeno.” Označte jednu odpověď v každém řádku. Většinou probráno dříve než v tomto školním roce Většinou probráno v tomto školním roce Ještě nevyučováno nebo právě zahájeno
A. Čísla
A b) Sčítání, odčítání, násobení a/nebo dělení přirozených čísel ----------------------------------------------------------------- A c) Zlomky (části celku nebo souboru, zobrazení na číselné ose, porovnání a uspořádání zlomků) --------------------------- A d) Sčítání a odčítání zlomků ----------------------------------------------------------------------------------------------------- A e) Desetinná čísla, včetně řádů a uspořádání ----------------------------------------------------------------------------------- A f) Sčítání a odčítání desetinných čísel------------------------------------------------------------------------------------------- A g) Číselné zápisy (doplňování chybějícího čísla, vyjadřování jednoduchých situací pomocí číselných zápisů) ---------------- A h) Číselné řady (rozvíjení řad, určování chybějících členů) --------------------------------------------------------------------- A a) Přirozená čísla, včetně řádů a uspořádání -----------------------------------------------------------------------------------
A A A A A A A A
A A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
B. Geometrie a měření
A b) Porovnávání úhlů podle velikosti a rýsování úhlů ---------------------------------------------------------------------------- A c) Užití neformálních soustav souřadnic k určení polohy bodů v rovině (např. v políčku B4) --------------------------------- A d) Základní vlastnosti běžných geometrických útvarů ------------------------------------------------------------------------- A e) Osová souměrnost a otáčení -------------------------------------------------------------------------------------------------- A f) Vztahy mezi dvojrozměrnými a trojrozměrnými útvary --------------------------------------------------------------------- A g) Určování a odhad obsahu, obvodu a objemu -------------------------------------------------------------------------------- A a) Přímky a úsečky, měření a odhad délky, rovnoběžky a kolmice--------------------------------------------------------------
C. Práce s daty
A A A b) Vyvozování závěrů ze zobrazených dat --------------------------------------------------------------------------------------- A A A c) Znázornění dat pomocí tabulek, piktogramů a sloupcových diagramů ----------------------------------------------------- A A A a) Čtení údajů z tabulek, piktogramů, sloupcových nebo kruhových diagramů -----------------------------------------------
4. ročník
Učitelský dotazník
19
Matematické učivo
Domácí úkoly z matematiky
M8 Otázka M9 se týká domácích úkolů z matematiky žáků 4. ročníku v testované třídě.
Vyjádřete v procentech, kolik času celkem budete v testované třídě během tohoto školního roku věnovat výuce následujících oblastí matematiky? U každé položky uveďte údaj v procentech. Celkový součet by měl být 100 %.
a) Čísla (počítání s přirozenými čísly, se zlomky, s desetinnými čísly, příprava pro algebru, včetně číselných řad) ------------------------------------ _____% b) Geometrie a měření (dvojrozměrné a trojrozměrné útvary, určování délky, obsahu a objemu) -------------------------------------- _____% c) Práce s daty (čtení, vytváření a interpretace tabulek a diagramů) -------------------- _____% d) Jiné oblasti ---------------------------------------------- _____% celkem = 100%
M9 A. Jak často žákům testované třídy zadáváte domácí úkol z matematiky? Označte pouze jednu odpověď.
Nikdy ---
A (Přejděte k otázce M10.)
A Jednou nebo dvakrát týdně --- A Třikrát nebo čtyřikrát týdně --- A Každý den --- A Méně než jednou týdně ---
B. Jak dlouho podle vás trvá žákům testované třídy vypracování domácího úkolu z matematiky? (Uveďte dobu, kterou potřebuje průměrný žák.) Označte pouze jednu odpověď.
A 16–30 minut --- A 31–60 minut --- A Více než 60 minut --- A
15 minut nebo méně ---
C. Jak často pracujete s domácím úkolem z matematiky následujícími způsoby? Označte jednu odpověď v každém řádku. Vždy nebo téměř vždy Někdy Nikdy nebo téměř nikdy
20
4. ročník
Učitelský dotazník
a) Opravím úkoly a poskytnu žákům zpětnou vazbu --------- A
A
A
b) Povídáme si se žáky o domácím úkolu--------------- A
A
A
c) Kontroluji, zda žáci úkol splnili nebo ne ----------------- A
A
A
Příprava na výuku matematiky Hodnocení v matematice M11 Otázka M10 se týká hodnocení žáků 4. ročníku testované třídy v matematice.
Zúčastnil/a jste se v posledních dvou letech dalšího vzdělávání zaměřeného na následující oblasti? Označte jednu odpověď v každém řádku. Ano
M10
Ne
Jak velký důraz kladete na následující způsoby hodnocení žáků v matematice? Označte jednu odpověď v každém řádku. Velký důraz Středně velký důraz Malý nebo žádný důraz
a) Průběžné hodnocení žáků ----- A
A
A
b) Testy (např. testy z učebnice nebo testy vytvořené učitelem) ----------- A
A
A
c) Celostátní nebo regionální testy ---------------- A
A
A
A A b) Didaktika matematiky --------------------------- A A c) Matematické kurikulum ------------------------- A A a) Matematický obsah ------------------------------
d) Využívání informačních technologií při výuce matematiky ----------------------------
A A e) Hodnocení žáků v matematice ------------------ A A f) Řešení individuálních potřeb žáků -------------- A A
4. ročník
Učitelský dotazník
21
M12 Jak jste podle vás připraven/a učit následující témata z matematiky? Pokud dané téma není součástí kurikula pro 4. ročník nebo nejste zodpovědný/á za jeho výuku, zvolte možnost „Netýká se mě”. Označte jednu odpověď v každém řádku. Netýká se mě Velmi dobře připraven/a Částečně připraven/a Nepříliš dobře připraven /a
A. Čísla
A b) Sčítání, odčítání, násobení a/nebo dělení přirozených čísel ----------------------------------------------------------------- A c) Zlomky (části celku nebo souboru, zobrazení na číselné ose, porovnání a uspořádání zlomků) --------------------------- A d) Sčítání a odčítání zlomků ----------------------------------------------------------------------------------------------------- A e) Desetinná čísla, včetně řádů a uspořádání ----------------------------------------------------------------------------------- A f) Sčítání a odčítání desetinných čísel------------------------------------------------------------------------------------------- A a) Přirozená čísla, včetně řádů a uspořádání -----------------------------------------------------------------------------------
A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A
g) Číselné zápisy (doplňování chybějícího čísla, vyjadřování jednoduchých situací pomocí číselných zápisů) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A A A A h) Číselné řady (rozvíjení řad, určování chybějících členů) --------------------------------------------------------------------- A A A A B. Geometrie a měření
A b) Porovnávání úhlů podle velikosti a rýsování úhlů ---------------------------------------------------------------------------- A c) Užití neformálních soustav souřadnic k určení polohy bodů v rovině (např. v políčku B4) --------------------------------- A d) Základní vlastnosti běžných geometrických útvarů ------------------------------------------------------------------------- A e) Osová souměrnost a otáčení -------------------------------------------------------------------------------------------------- A f) Vztahy mezi dvojrozměrnými a trojrozměrnými útvary --------------------------------------------------------------------- A g) Určování a odhad obsahu, obvodu a objemu -------------------------------------------------------------------------------- A a) Přímky a úsečky, měření a odhad délky, rovnoběžky a kolmice -------------------------------------------------------------
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
C. Práce s daty
A A A A b) Vyvozování závěrů ze zobrazených dat --------------------------------------------------------------------------------------- A A A A c) Znázornění dat pomocí tabulek, piktogramů a sloupcových diagramů ----------------------------------------------------- A A A A a) Čtení údajů z tabulek, piktogramů, sloupcových nebo kruhových diagramů -----------------------------------------------
22
4. ročník
Učitelský dotazník
Výuka přírodovědy v testované třídě P2 Otázky P1–P3 se týkají výuky přírodovědy žáků 4. ročníku v testované třídě. (Jde o třídu, která je uvedena na obálce tohoto dotazníku.)
Jak jste si při výuce přírodovědy v testované třídě jistý/á v následujících činnostech? Označte jednu odpověď v každém řádku. Velmi jistý/á Poměrně jistý/á
P1 A. Mají žáci v testované třídě přírodovědu převážně jako samostatný předmět (tzn. nikoli integrovaně s jinými předměty)? Označte pouze jednu odpověď.
A Ne --- A
Ano ---
B. Odhadněte prosím, kolik času týdně věnujete v této třídě přírodovědným tématům. __________ hodin a __________ minut týdně Uveďte počet hodin a minut.
Ne moc jistý/á
a) Zodpovídám otázky žáků týkající se přírodních věd ------ A
A
A
b) Vysvětluji přírodovědné pojmy nebo principy pomocí pokusů - A
A
A
c) Nadaným žákům zadávám náročnější úlohy --------------- A
A
A
d) Výuku přizpůsobuji tak, aby žáky zaujala --------------- A
A
A
e) Pomáhám žákům uvědomit si, proč je dobré se učit přírodní vědy ------------------ A
A
A
4. ročník
Učitelský dotazník
23
Učební pomůcky pro přírodovědu P3 Otázky P4–P5 se týkají pomůcek pro výuku přírodovědy žáků 4. ročníku v testované třídě.
Když v testované třídě učíte přírodovědu, jak často po žácích obvykle chcete, aby dělali následující činnosti? Označte jednu odpověď v každém řádku. Každou nebo téměř každou hodinu Přibližně v polovině hodin V některých hodinách Nikdy
a) Pozorovali přírodní jevy, například počasí nebo růst rostliny, a popisovali, co vidí -- A
Jak při výuce přírodovědy v testované třídě používáte následující pomůcky? Označte jednu odpověď v každém řádku.
A
A A
Jako základní učební pomůcku Jako doplněk Nepoužívám
b) Sledovali, jak provádím pokus nebo něco zkoumám --- A
A
A A
c) Navrhovali nebo připravovali pokusy nebo zkoumání -------- A
A
d) Prováděli pokusy nebo něco zkoumali------------ A
a) Učebnice ----------------------- A
A
A
A A
b) Pracovní sešity nebo pracovní listy ------------------ A
A
A
A
A A
e) Četli si v učebnicích nebo v jiných materiálech ----------- A
c) Vybavení a materiály pro přírodní vědy -------------- A
A
A
A
A A
f) Učili se fakta a principy nazpaměť ---------------------- A
d) Počítačové programy pro výuku přírodovědy ------------- A
A
A
A
A A
g) Vysvětlovali něco z toho, co se učí ------------------------ A
e) Příručky a podobné materiály (např. encyklopedie, slovníky) - A
A A
A
A A
A Zkoumali věci v terénu --------- A A Psali písemnou práci nebo test A A
A A A A A A
h) Dávali si to, co se učí v přírodovědě, do souvislosti s každodenním životem ------- A i) j)
24
P4
4. ročník
Učitelský dotazník
P5 A. Mají žáci testované třídy při hodinách přírodovědy přístup k počítačům? Označte pouze jednu odpověď.
A Ne --- A
Ano ---
(Pokud Ne, přejděte k otázce P6.)
Pokud Ano: B. Mají některé z těchto počítačů připojení k internetu? Označte pouze jednu odpověď.
A Ne --- A
Ano ---
C. Jak často dělají žáci při hodinách přírodovědy následující činnosti na počítači? Označte jednu odpověď v každém řádku. Každý nebo téměř každý den Jednou nebo dvakrát za týden Jednou nebo dvakrát za měsíc Nikdy nebo téměř nikdy
a) Procvičují dovednosti a postupy A
A
A A
b) Vyhledávají náměty a informace -------------------- A
A
A A
c) Provádějí přírodovědné pokusy nebo pozorování ------- A
A
A A
d) Studují přírodní jevy prostřednictvím simulací ------ A
A
A A
4. ročník
Učitelský dotazník
25
Témata vyučovaná v přírodovědě Otázky P6–P7 se týkají přírodovědného učiva pro žáky 4. ročníku v testované třídě.
P6 Následující seznam uvádí hlavní témata, která jsou obsažena v přírodovědné části testu TIMSS. Zvolte odpověď, která nejlépe vystihuje, nakolik se žáci testované třídy s daným tématem setkali. Pokud dané téma bylo v kurikulu zařazeno dříve než ve 4. ročníku, vyberte možnost „Většinou probráno dříve než v tomto školním roce.” Pokud se téma probíralo tento rok, ale ještě nebylo dokončeno, vyberte možnost „Většinou probráno v tomto školním roce.” Pokud dané téma není součástí kurikula, vyberte možnost „Ještě nevyučováno nebo právě zahájeno.” V každém řádku označte jednu možnost. Většinou probráno dříve než v tomto školním roce Většinou probráno v tomto školním roce Ještě nevyučováno nebo právě zahájeno
A. Živá příroda
A b) Životní cykly a rozmnožování rostlin a živočichů ---------------------------------------------------------------------------- A c) Vzhled, chování a život organismů žijících v různých prostředích ----------------------------------------------------------- A d) Vztahy ve společenstvech (např. jednoduché potravní řetězce, vztahy predátor – kořist) --------------------------------- A e) Změny životního prostředí (vliv lidské činnosti, znečištění a jeho prevence) ----------------------------------------------- A f) Lidské zdraví (např. přenos/prevence nakažlivých nemocí, příznaky zdraví/nemoci, strava, cvičení) ---------------------- A a) Hlavní tělesné struktury a jejich funkce u člověka a jiných organismů (rostliny, živočichové) ------------------------------
A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A A A
A A A A A A A A
B. Neživá příroda
a) Skupenství látek (pevné, kapalné, plynné) a rozdíly v jejich fyzikálních vlastnostech (tvar, objem), včetně změn skupenství látek zahříváním a ochlazováním ------------------------------------------------------------------
A b) Třídění předmětů/látek na základě fyzikálních vlastností (např. hmotnost, objem, magnetická přitažlivost) ------------ A c) Vytváření a oddělování směsí ------------------------------------------------------------------------------------------------ A d) Běžné změny látek (např. rozklad, hoření, rezivění, vaření) ----------------------------------------------------------------- A e) Běžné zdroje/formy energie a jejich praktické využití (např. Slunce, elektřina, voda, vítr) --------------------------------- A f) Světlo (např. zdroje a světelné jevy) ----------------------------------------------------------------------------------------- A g) Elektrické obvody a vlastnosti magnetů ------------------------------------------------------------------------------------- A h) Síly vyvolávající pohyb předmětů (např. gravitace, tažná/tlačná síla) ------------------------------------------------------ A C. Země
a) Voda na Zemi (výskyt, druhy a pohyb) a vzduch (složení, dokazování přítomnosti, využití) ------------------------------b) Běžné charakteristiky zemského povrchu (např. hory, roviny, řeky, pouště) a souvislost s jejich využíváním člověkem (např. zemědělství, zavlažování, kultivace krajiny) ------------------------------------------
A A A
A c) Počasí a jeho proměny ze dne na den nebo v průběhu jednotlivých období ------------------------------------------------ A d) Zkameněliny živočichů a rostlin (stáří, místa nálezů, vznik) ---------------------------------------------------------------- A e) Naše sluneční soustava (planety, Slunce, Měsíc) ---------------------------------------------------------------------------- A f) Den, noc a stíny ve vztahu k zemské rotaci a poloze vůči Slunci ------------------------------------------------------------- A 26
4. ročník
Učitelský dotazník
A A A A A
A A A A A
Přírodovědné učivo
Domácí úkoly z přírodovědy
P7 Otázka P8 se týká domácích úkolů z přírodovědy žáků 4. ročníku v testované třídě.
Vyjádřete v procentech, kolik času celkem budete v testované třídě během tohoto školního roku věnovat výuce následujících oblastí přírodovědy? U každé položky uveďte údaj v procentech. Celkový součet by měl být 100 %.
a) Živá příroda (včetně problematiky životního prostředí) ------------------------------------- _____%
P8 A. Jak často žákům testované třídy zadáváte domácí úkol z přírodovědy?
b) Neživá příroda (témata z fyziky a chemie) ------------- _____%
Označte pouze jednu odpověď.
c) Země (Země a sluneční soustava) ---------------------- _____%
Nikdy ---
A (Přejděte k otázce P9.)
d) Jiné oblasti ---------------------------------------------- _____%
A Jednou nebo dvakrát týdně --- A Třikrát nebo čtyřikrát týdně --- A Každý den --- A Méně než jednou týdně ---
celkem = 100%
B. Jak dlouho podle vás trvá žákům testované třídy vypracování domácího úkolu z přírodovědy? (Uveďte dobu, kterou potřebuje průměrný žák.) Označte pouze jednu odpověď.
A 16–30 minut --- A 31–60 minut --- A Více než 60 minut --- A
15 minut nebo méně ---
C. Jak často pracujete s domácím úkolem z přírodovědy následujícími způsoby? Označte jednu odpověď v každém řádku. Vždy nebo téměř vždy Někdy Nikdy nebo téměř nikdy
a) Opravím úkoly a poskytnu žákům zpětnou vazbu --------- A
A
A
b) Povídáme si se žáky o domácím úkolu -------------- A
A
A
c) Kontroluji, zda žáci úkol splnili nebo ne ----------------- A
A
A
4. ročník
Učitelský dotazník
27
Hodnocení v přírodovědě
Příprava na výuku přírodovědy P10
Otázka P9 se týká hodnocení žáků 4. ročníku testované třídy v přírodovědě.
Zúčastnil/a jste se v posledních dvou letech dalšího vzdělávání zaměřeného na následující oblasti? Označte jednu odpověď v každém řádku. Ano
P9
Ne
Jak velký důraz kladete na následující způsoby hodnocení žáků v přírodovědě? Označte jednu odpověď v každém řádku. Velký důraz Středně velký důraz Malý nebo žádný důraz
28
a) Průběžné hodnocení žáků ----- A
A
A
b) Testy (např. testy z učebnice nebo testy vytvořené učitelem) ----------- A
A
A
c) Celostátní nebo regionální testy ---------------- A
A
A
4. ročník
Učitelský dotazník
A A b) Didaktika přírodních věd ------------------------ A A c) Přírodovědné kurikulum ------------------------ A A a) Přírodovědný obsah -----------------------------
d) Využívání informačních technologií při výuce přírodních věd -------------------------
A A e) Hodnocení žáků v přírodních vědách ------------ A A f) Řešení individuálních potřeb žáků -------------- A A
P11 Jak jste podle vás připraven/a učit následující témata z přírodovědy? Pokud dané téma není součástí kurikula pro 4. ročník nebo nejste zodpovědný/á za jeho výuku, zvolte možnost „Netýká se mě“. Označte jednu odpověď v každém řádku. Netýká se mě Velmi dobře připraven/a Částečně připraven/a Nepříliš dobře připraven /a
A. Živá příroda
A b) Životní cykly a rozmnožování rostlin a živočichů ---------------------------------------------------------------------------- A c) Vzhled, chování a život organismů žijících v různých prostředích ----------------------------------------------------------- A d) Vztahy ve společenstvech (např. jednoduché potravní řetězce, vztahy predátor – kořist) ---------------------------------- A e) Změny životního prostředí (vliv lidské činnosti, znečištění a jeho prevence) ----------------------------------------------- A f) Lidské zdraví (např. přenos/prevence nakažlivých nemocí, příznaky zdraví/nemoci, strava, cvičení) ---------------------- A a) Hlavní tělesné struktury a jejich funkce u člověka a jiných organismů (rostliny, živočichové) ------------------------------
A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A A A
A A A A A A A A
A A A A A A A A
B. Neživá příroda
a) Skupenství látek (pevné, kapalné, plynné) a rozdíly v jejich fyzikálních vlastnostech (tvar, objem), včetně změn skupenství látek zahříváním a ochlazováním -----------------------------------------------------------------
A b) Třídění předmětů/látek na základě fyzikálních vlastností (např. hmotnost, objem, magnetická přitažlivost) ------------ A c) Vytváření a oddělování směsí ------------------------------------------------------------------------------------------------ A d) Běžné změny látek (např. rozklad, hoření, rezivění, vaření) ----------------------------------------------------------------- A e) Běžné zdroje/formy energie a jejich praktické využití (např. Slunce, elektřina, voda, vítr) --------------------------------- A f) Světlo (např. zdroje a světelné jevy) ----------------------------------------------------------------------------------------- A g) Elektrické obvody a vlastnosti magnetů ------------------------------------------------------------------------------------- A h) Síly vyvolávající pohyb předmětů (např. gravitace, tažná/tlačná síla) ------------------------------------------------------ A C. Země
a) Voda na Zemi (výskyt, druhy a pohyb) a vzduch (složení, dokazování přítomnosti, využití) ------------------------------b) Běžné charakteristiky zemského povrchu (např. hory, roviny, řeky, pouště) a souvislost s jejich využíváním člověkem (např. zemědělství, zavlažování, kultivace krajiny) ------------------------------------------
A A A A
A c) Počasí a jeho proměny ze dne na den nebo v průběhu jednotlivých období ------------------------------------------------ A d) Zkameněliny živočichů a rostlin (stáří, místa nálezů, vznik) ---------------------------------------------------------------- A e) Naše sluneční soustava (planety, Slunce, Měsíc) ---------------------------------------------------------------------------- A f) Den, noc a stíny ve vztahu k zemské rotaci a poloze vůči Slunci ------------------------------------------------------------- A 4. ročník
Učitelský dotazník
A A A A A
A A A A A
A A A A A 29
Národní otázky N1
N4 Jaké knihy jste v tomto školním roce četli se žáky společně ve škole?
Kterou metodou se na vaší škole vyučuje počáteční čtení? Označte pouze jednu odpověď.
1. ___________________________________________
a) Analyticko-syntetickou -------- A
Uveďte autora a název knihy.
b) Genetickou --------------------- A c) Globální ------------------------ A
2. __________________________________________________ Uveďte autora a název knihy.
d) Jinou --------------------------- A Uveďte jakou: ________________________________ e ) Nevím -------------------------- A
N2 Kterou čítanku nejčastěji používáte?
N5 Označte pouze jednu odpověď.
A Z. Janáčková a kolektiv: Čítanka pro 4. ročník (Nová škola) -- A K. Šebesta, K. Váňová: Čítanka pro 4. ročník (Fraus) -- A J. Čeňková, A. Jonáková: Čítanka 4 pro základní školy (SPN) - A J. Toman. M. Vondrů: Já čtenář a můj svět (Fortuna) --- A B. Baťková. H. Mikulenková: Čítanka 4 (PRODOS) --- A H. Rezutková a kolektiv: Čítanka 4 (Alter) --
Nějakou jinou. Uveďte jakou: _______________________ __________________________________________
N3 Napište název knihy, kterou jste svým žákům v tomto pololetí doporučili, aby si ji přečetli: _____________________________________________ _____________________________________________
30
4. ročník
Učitelský dotazník
Kolik let v testované třídě vyučujete? Označte pouze jednu odpověď.
1 rok --------------------------- A 2 roky --------------------------- A 3 roky --------------------------- A 4 roky -------------------------- A
timssandpirls.bc.edu
TIMSS & PIRLS 2011 Učitelský dotazník
4. ročník
© IEA, 2011 International Association for the Evaluation of Educational Achievement
