Mateřská škola Duha Oslavany okres Brno – venkov příspěvková organizace
Třídní roční vzdělávací plán Třída FIALOVÁ
Obsah: 1.Informace o třídě 2.Podmínky vzdělávání 3.Třídní roční plán 4.Akce třídy 5.Evaluace
Školní rok 2010 – 2011 Vypracovaly Hana Janderová, Jaroslava Kyseláková
1.Informace o škole
Základní údaje
Třída Fialová – odloučené pracoviště Havířská 69 Oslavany Provoz ve třídě: 6.30 - 15.30 hodin Ředitelka: Bc. Vašulínová Hana Statutární zástupkyně: Ivanka Jančíková Vedoucí učitelka : Hana Janderová - středoškolské vzdělání /obor učitelka MŠ/ Učitelka: Jaroslava Kyseláková – středoškolské vzdělání / obor učitelka MŠ/ Školnice a výdej stravy: Marcela Horká Telefon: 739 634 101 e-mail:
[email protected] třída smíšená počet dětí 28 / 3 – 7 letých/ 15 dívek, 13 chlapců 13 předškoláků /1 odloţená šk.docházka/
Charakter a umístění školy Mateřská škola na Havířské ulici byla postavena v r. 1959.Přízemní budova školky stojí uprostřed malého parku v okrajové části města Oslavany. Po širokém schodišti vcházíme do haly, kde pořádáme výstavy a děti zde mají koutek na své „stavby“. Odtud vejdeme do šatny a z ní do třídy. Školka má pro hry a činnosti dětí dvě prostorné místnosti, které jsou propojené. Třída navazující na šatnu slouţí jako herna a její uspořádání slouţí k rozvoji pohybových aktivit. Z této třídy se chodí do umývárny a na WC. Druhá třída je vybavena různými hracími kouty /výtvarný, experimentální, konstruktivní, předškolní, .../, samostatná místnost je kout kuchyňský. V této třídě je umístěno audiovizuální technické vybavení /televize, videorekordér/. Zde děti také stolují /samoobsluţný kout k dodrţování pitného reţimu/. Hračky jsou v jednotlivých koutech uloţeny v otevřených skříňkách, přizpůsobených výšce dětí. Další místnosti, které navazují na druhou třídu jsou kancelář, kabinet na ukládání pomůcek, chodba se sociálním zařízením pro zaměstnance, přípravna a výdejna stravy. Z chodby vede schodiště do poschodí, kde je loţnice /podkrovní místnost/. Součástí MŠ je prostorná zahrada s dvěma domečky na ukládání hraček, pískoviště.
Uspořádání dne : Uspořádání dne respektuje intervaly mezi jídly,zajišťuje dětem odpočinek(ml.spánek) a zajišťuje zdraví a harmonický rozvoj dětské osobnosti.
6.30 -9.45 scházení dětí,postupná svačina,hry a činnosti dle volby dětí, individuální práce s dětmi,řízené činnosti. 9.45 - 10.00 příprava na pobyt venku 10.00 – 12.00 pobyt venku 12.00 -12.30 oběd 12.30 -14.00 odpočinek,spánek dle potřeb dětí,klidné hry a činnosti. 14.00 -15.30 hry a činnosti do odchodu dětí,postupná svačina
Organizace činností je ponechána na volbě učitelek,musí však respektovat vyváženost spontánních a řízených činností v poměru odpovídajícím potřebám A věkovým možnostem dětí předškolního věku.
2. Podmínky vzdělávání
Věcné podmínky
MŠ má přiměřeně velké prostory vzhledem k počtu dětí ve třídě nábytek ve třídách je uzpůsoben potřebám a počtu dětí ve třídě, je zdravotně nezávadný a bezpečný vybavení hraček a pomůcek pro celkový rozvoj dětí je průměrný ovšem postupně se lepší .Hračky jsou bezpečné vyrobené z nezávadných materiálů.Hračky pro chlapce i dívky jsou vyvážené., jsou v dosahu dětí podle množství nábytku jsou tvořeny hrací kouty různého zaměření počet lehátek v ložnici neodpovídá počtu dětí, lehátka jsou stará, zničená, kapacita ložnice neodpovídá dětské práce jsou vystaveny v šatně a hale, jsou přístupné rodičům i dětem na výzdobě školky se děti a učitelky školní zahrada byla zbavena všech herních prvků,které neodpovídaly daným hyg. a bezp. normám. Máme pouze pískoviště a stojku na provazový žebřík školnici byl pořízen nový úklidový vozík, čistící prostředky
Co budeme vylepšovat,dokupovat, budovat: o koupit otevřené skříňky /dopravní koutek, experimentální koutek,koutek didaktických pomůcek/ o koupit polykarpovu stavebnici,sestavu tělocvičného nářadí a náčiní o pořídit pákové baterie do umývárny o pořídit dětská lehátka o přistavět ložnici o koupit myčku na nádobí o vymalovat kuchyň, chodby, šatnu,dětskou kuchyňku, kancelář o vyměnit okna, dveře o vybavit školní zahradu novými herními prvky o pořídit keramickou dílnu
Ţivotospráva je zavedena postupná svačina a interval mezi jídly je 3hodiny děti do jídla nenutíme, vedeme je k ochutnávání jídel, které neznají denní řád je flexibilní a je přizpůsoben individuálním potřebám dětí
přivádění dětí do MŠ má svá pravidla, ale po domluvě s učitelkou mohou kdykoli pokud je počasí příznivé a v souladu s vyhláškou , je denní doba pobytu venku 2hodiny/přizpůsobená povětrnostním podmínkám/ děti nejsou nuceny ke spánku, ovšem v podmínkách naší školy nemají možnost volné aktivity/bezpečnostní důvody – třída mimo dohled učitelky a schody/ pedagogové jsou dětem vzorem v chování podle zdravého životního stylu tento rok jsme začali dovážet svačinu ze ZŠ jídelníček se mírně obohatil o tmavé pečivo
Co budeme vylepšovat o přimět vedoucí stravování k přehodnocení jídelníčku a hlavně podávat saláty do školek a ne jen nakrájenou zeleninu/škola má saláty!!/
Psychosociální podmínky
adaptace dětí na prostředí MŠ probíhá nenásilně podle potřeby dětí i rodičů.Napomáhají nám k tomu akce pořádané se spoluúčastí rodičů vytváříme příjemnou, pohodovou atmosféru ve třídě.Děti respektujeme, nezatěžujeme,nestresujeme vedeme děti ke spolupráci a podpoře podporujeme samostatnost, chválíme mezi dětmi a dospělými panuje vzájemná důvěra, pomoc, tolerance a ohleduplnost vedeme děti ke zdvořilostnímu chování/poděkovat, poprosit,zdravit, omluvit se…./ máme zavedené tyto rituály: zdravení při příchodu a odchodu když přijdu otočím si hrníček signál na postupnou svačinu a úklid hraček záznam počasí na nástěnce narozeninový den společné zavedení pravidel Co budeme vylepšovat: o méně děti organizovat o dát dětem větší prostor pro spolurozhodování o dění v MŠ
Organizace denní řád je pružný a reaguje na individuální možnosti dětí děti mají dostatek prostoru a času na dokončení jakékoli činnosti – výtvarné,spontánní,pohybové a má možnost v ní i pokračovat vytváříme dětem podmínky pro individuální, skupinové, frontální činnosti podle potřeb a zájmu dětí vychází plánování činností
Co budeme vylepšovat: o více využívat prožitkové učení o experimentovat více, hlavně při pobytu venku o dávat si pozor,aby nepřevažovaly řízené činnosti
Řízení mateřské školy každý pracovník má rozdělené úkoly a povinnosti, pravomoci a úkoly všech pracovníků jsou jasně vymezeny pedagogický sbor pracuje jako tým plánování ped.práce a chodu MŠ je funkční, využívá zpětné vazby je vytvořen informační systém,jak pro interní potřebu, tak i pro rodiče a veřejnost jsou vypracovaná kritéria pro hodnocení a evaluaci všech podmínek předšk.vzdělávání a zaměstnanců pedagog. i provozních ke spolupráci zveme rodiče, spolupracujeme se ZŠ, ZUŠ, SPC, PPP, pediatrem, zřizovatelem a ostatními institucemi , zviditelňujeme se v obci zavedený kroužek Předškolák navazuje na edukativní skupiny v ZŠ/stimulační/ funguje log. Poradna
Co budeme zlepšovat: o zlepšit komunikaci se ZŠ
Personální a pedagogické zajištění
chod školy je zabezpečen kvalifikovanými pedagogy, kteří každoročně absolvují akreditované kurzy a semináře, aby zdokonalili svou práci veškeré povinnosti, pravomoci a úkoly všech pracovníků jsou vymezeny v pracovních náplních a ostatních vnitřních předpisech MŠ
Spoluúčast rodičů rodiče jsou pravidelně informováni o dění ve školce/ nástěnky,webové stránky, zavedením konzultačních hodin se mohou na dítě informovat u sebou vybrané učitelky Co budeme vylepšovat: o snažit se rodiče vtáhnout do dění ve školce o zasvětit je do tvorby školního i třídního plánování
3. Třídí roční vzdělávací plán
Třídní vzdělávací plán pro šk.r. 2010 – 2011 vychází ze Školního vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání pod názvem
„ Jsme jako duha…..“ obsahuje 7 podtémat
1. Zelená- nás uklidňuje,zelená je tráva, kyblík, lopatička, kdo si umí hezky hrát,toho má rád kamarád. /září/ 2. Oranţová – to je vzrušení, na kamarády těšení, podzimní listí, mrkev, dýně, veverka, liška i bezpečnostní vesta. /říjen, listopad/
3. Fialová – je tvoření, stuha, ozdoba, zima, spolu je nám vţdycky prima. /prosinec/ 4. Modrá – to je zklidnění a přemýšlení, modrá je naše planeta Země,voda, obloha, také inkoust, sešit, my se rádi učíme, kdyţ se při tom bavíme. /leden , únor/
5. Ţlutá – nás přivádí k pohybu, ţlutá to je ţivotadárné slunce, narcisky, pampelišky,kuřátka a radost. S radostí jde všechno líp, kuře dělá píp,píp,píp. / březen,duben /
6. Růţová – je maminka, miminko, zdraví i poupátko, růţově kvetou stromy,růţové jsou i domy, růţové mám tvářičky, kdyţ procvičím noţičky. /květen /
7. Červená – je láska – k sobě, rodičům, kamarádům, k domovu i k přírodě. / červen /
Nabídka tématických částí :
1. Zelená – nás uklidňuje, zelená je tráva, kyblík, lopatička, kdo si umí hezky hrát, toho má rád kamarád /září/
Hrajeme si s kamarády Vím,kde mají hračky svůj domeček? Poznáváme naši školičku
Seznamujeme se s novými kamarády.Poznáváme svoje místo, kde si ukládáme svoje věci. Určujeme si pravidla v jednotlivých hracích koutech a ostatních prostorách naší školky. V nich budeme rozvíjet výtvarné a hudebně pohybové činnosti,sebeobslužné návyky. Budeme posilovat vzájemné vztahy mezi dětmi a dospělými při adaptaci na prostředí MŠ.Při vycházkách budeme poznávat okolí naší školky, překonávat přírodní překážky. Při rozhovorech a hrách různého zaměření budeme rozvíjet a posilovat sebevědomí, slovní zásobu a kamarádské vztahy.
2.Oranţová – to je vzrušení, na kamarády těšení, podzimní listí,mrkev, dýně,veverka, liška i bezpečnostní vesta/říjen, listopad/
Ochutnáváme a poznáváme – ovoce či zelenina Sbíráme dary podzimu Hrajeme si s větrem a vítr s námi Malujeme s podzimem Vnímáme přírodu všemi smysly
Budeme vnímat všemi smysly rozdíl mezi ovocem a zeleninou,určovat vlastnosti /sladké, hořké, tvrdé, měkké......./Budeme se věnovat činnostem relaxačním a odpočinkovým a tím vytvářet pohodu a příjemné prostředí ve třídě. Povedeme diskuse a rozhovory na téma spojené se změnami v přírodě/žloutnutí listů, ochlazení a s tím spojené oblékání a ochrana zdraví/.Využijeme naší fantazie při hrách s přírodními materiály, které použijeme k pokusným a výtvarným účelům. Budeme rozvíjet manipulační dovednosti při výběru a přenosu přírodnin. Při dramatizacích, námětových a pohybových hrách využijeme přímých prožitků z poslechu lesa, šumění vody, zdolávání překážek...Pomocí encyklopedií a knih o přírodě budeme objasňovat a hledat odpovědi k pochopení různých pojmů a získaných poznatků. Využijeme přírodniny,ale i ovoce a zeleninu k třídění podle různých vlastností/ barva, druh, velikost,tvar../. V hudebně pohybových činnostech si budeme hrát s intonací/silný.slabý – potichu, nahlas../.Při všech činnostech ve třídě i při turistických vycházkách budeme dbát na toleranci, kamarádské vztahy a péči o zdraví.Budeme rozvíjet kulturní a společenské aktivity při návštěvě div.představení. Navštívíme dopravní hřiště, kde si budeme osvojovat pravidla silničního provozu a dbát o bezpečnost svou i ostatních. Respektovat daná pravidla.
3.Fialová – je tvoření, stuha, ozdoba, těšení, zima, spolu je nám vţdycky prima/prosinec/
Navštívíme čerta a Mikuláše Těšíme se na stromeček
Budeme procvičovat jemnou a hrubou motoriku při manipulačních a výtvarných činnostech.Rozvíjíme fantazii a řečový projev při spontánních hrách.Budeme prohlubovat a rozšiřovat slovní zásobu při poslechu pohádkových příběhů. Učíme se naslouchat vyprávění zážitků a příběhů.Budeme rozvíjet estetické a tvůrčí aktivity při vytváření svátečního a pohodového prostředí ve třídě. Budeme se připravovat na sváteční chvíle se svými blízkými, kamarády/recitace,zpěv, dramatizace známých pohádek../ Pozorujeme přírodní změny v určitých obdobích – využití encyklopedií a pokusů. Budeme poznávat jednoduché pracovní postupy při přípravě na pečení a zdobení perníčků a vánočního cukroví/ poučíme se o bezpečném zacházení s předměty a přístroji.../Budeme navozovat sváteční a příjemnou atmosféru s citovým prožitkem.Budeme se seznamovat s tradicemi a sledovat změny a dění v obci/ výzdoba obchodů,vánočního stromu..../.
4.Modrá – to je zklidnění a přemýšlení, modráje naše planeta Země, voda, obloha,také inkoust, sešit, my se rádi učíme kdyţ se při tom bavíme/ leden, únor/
Vzpomínáme na Vánoce Těšíme se do školy,a proto rádi plníme různé úkoly Zajímají nás různé profese Víme, co děláme celý den Karnevalem všichni ţijem
Budeme diskutovat na daná témata s podporou a rozvojem slovní zásoby a pohotovostí reagovat.Grafomotoriku budeme rozvíjet v pohybu, v pracovních a výtvarných činnostech.Námětové hry budeme orientovat na školní téma. Procvičujeme prostorovou orientaci,časové pojmy týkající se denního řádu s využitím demonstračních obrázků. Budeme rozvíjet a procvičovat postřeh ve smyslových hrách. Budeme procvičovat zrakovou a sluchovou paměť pomocí obrázků a různých ruchů.Budeme využívat pohybové improvizace a tanečních her ke koordinaci pohybu.Výtvarné a námětové hry nás zavedou do světa barev a geometrických tvarů. Při konstruktivních a manipulačních hrách budeme určovat množství, srovnávání, přiřazování, třídění. Fyzikálními pokusy se dozvíme, co je to vypařování, rozpouštění.....Budeme rozvíjet fantazii dětí při napodobování profese jejich rodičů v námětových, výtvarných či pohybových hrách.Řazením obrázků podle děje budeme rozvíjet slovní zásobu, trpělivost, soustředění a logické myšlení. Při pobytu venku/v lese , na poli../ budeme pozorovat změny přírodních cyklů/ roční období/.Budeme si přibližovat časové pojmy ráno,dopoledne, poledne..../ obrazový materiál, vyprávěný příběh, didaktická hra/. Budeme si povídat o vlivu režimových činností na naše zdraví. Vysvětlíme dětem význam hodin a budeme je seznamovat s číselnou řadou. Jazyková a sluchová cvičení a hry nám budou pomocníkem při určování hlásky na začátku a konci slova. Budeme procvičovat samostatný jazykový projev, používání souvětí a správnou výslovnost při veršovaném,“čteném“ textu. Seznámení s významnými budovami a institucemi v našem městě /orientace v okolí MŠ/ budeme realizovat při vycházkách a masopustu/udržování tradic/. Příprava na karneval bude ve spolupráci s rodiči.Budeme podporovat a rozšiřovat estetická cítění a snahu vytvářet příjemné prostředí nejen pro sebe, ale i pro ostatní/výtvarné činnosti – lepení, stříhání, modelování,pohybové činnosti – koordinace pohybu a hudby, sluchové vnímání, prostorová orientace/.
5.Ţlutá – nás přivádí k pohybu, ţlutá je ţivotadárné, slunce,narcisky,kuřátka a radost. S radostí jde všechno líp, kuře dělá píp, píp, píp./březen, duben/
Vítáme Tě kytičko Chráníme přírodu Slavíme „Den Země“ Malujeme vajíčka
Budeme vysvětlovat a dodržovat pravidla společenského soužití a pravidla chování v přírodě/ zdolávání překážek, orientace v okolí MŠ, přímá pozorování/. Účastí na společenských akcích budeme podporovat estetické a komunikativní dovednosti. Budeme rozvíjet slovní zásobu, výtvarné vyjádření poznatků/ poznávat a rozlišovat různé druhy materiálů, barev,technik. Budeme zlepšovat a zdokonalovat pracovní dovednosti. Hrami podporujícími tvořivost, představivost a fantazii budeme rozvíjet hudební, taneční a dramatické činnosti. Na základě vlastních prožitků a nálad si budeme vysvětlovat různé emoce – radost, smutek, údiv, smích,… Budeme využívat kognitivních činností k objasňování různých problémů, diskutovat o nich,objevovat nové skutečnosti,hledat odpovědi na různé otázky na základě pozorování čehokoli/ prohlížení knih, čtení příběhů tématu, hledání v encyklopediích/.
6.Růţová - je maminka, miminko, zdraví i poupátko, růţově kvetou stromy, růţové jsou i domy, růţové mám tvářičky, kdyţ procvičí noţičky. /květen/
Máme rádi svoji maminku Víš, jak voní „kvetení“ ? Ţijeme pohybem
Námětovými hrami budeme navozovat atmosféru domova. Budeme procvičovat projevování citů /hlavně kladných/, sebekontrolu, sebeovládání a také je budeme učit úctě ke stáří.Formou pokusů budeme získávat zkušenosti o vlastnostech různých materiálů a surovin.Přednesem a dramatizací budeme zdokonalovat jazykové, hudební a pohybové činnosti.Při záměrném pozorování různých objektů budeme určovat velikost, tvar, barvu, zvuk, chuť, vůni, vzdálenosti.
7.Červená - je láska – k sobě, rodičům, kamarádům, k domovu i k přírodě /červen/
Kaţdý jsme jiný, ale rozumíme si Rádi cestujeme Loučíme se s předškoláky
Budeme podporovat a rozvíjet dětská přátelství. . Budeme sledovat vzájemné vztahy mezi kamarády. Budeme dětem vysvětlovat vztahy mezi pohlavími. Smyslovými hrami budeme podporovat nejrůznější činnosti zaměřené na rozvoj a cvičení postřehu a vnímání, zrakové a sluchové paměti, koncentrace pozornosti.Budeme se připravovat na realizaci společných zábav a slavností.Budeme pořádat vycházky a výlety do okolí. Budeme rozvíjet lokomoční pohybové činnosti, nelokomoční a jiné činnosti. Poučíme děti o možných nebezpečných situacích před letními prázdninami.
Akce školy září - Mámo, táto pojď si se mnou hrát / odpolední akce s rodiči/ říjen - dopolední hry na „Dopravním hřišti“ Tvořivá dílna – podzimní dekorace / odpolední akce s rodiči/ listopad - Tvoříme z hlíny dárek k vánocům / dopolední akce pro všechny třídy MŠ/ Burza dětského oblečení a sportovních potřeb / víkendová akce/ prosinec – Návštěva u Mikuláše a čerta /odpolední akce pro rodiče/ leden - Exkurze v Základní škole / dopoledne s předškoláky/ Jdeme do lesa za zvířátky /odpolední akce pořádaná rodiči/ únor - Rej masek na karnevalu /dopoledne s rodiči/ Masopust u MěÚ / společná akce všech tříd/ Kurz pletení z papíru pro pokročilé i začátečníky / odpolední akce pro rodiče i veřejnost/ březen – Jarní keramické tvoření / odpoledne s rodiči/ Morana / společná akce pro všechny třídy MŠ/ duben - Slavíme svátek „Den Země“ /týdenní akce spojená s výstavou děl z recyklovatelných materiálů/ květen – Den s maminkou /celodenní akce/ Dny otevřených dveří /celoškolní akce/ Společný výlet na hrad Veveří Škola v přírodě červen - Olympijské zápolení v parku /společná akce všech tříd/ Rozloučení s předškoláky /odpoledne s rodiči/
5. EVALUACE
V mateřské škole budeme
EVALUOVAT:
Co ŠVP – naplnění dlouhodobých cílů, funkčnost Třídní vzd.program – naplnění požadavků ŠVP Podtémata – dílčí vzděl.cíle Tématické části
Kdy 1 x ročně
Kdo Janderková Kyseláková
Záznam hodnocení školy
1 x ročně
Janderková Kyseláková
písemně
průběžně
Janderková Kyseláková Janderková Kyseláková
ústně
po ukončení tématické části IVVP 1 x za 2 Janderková měs. Kyseláková Diagnostiky dětí 2 x ročně Janderková Kyseláková Podmínky školy 1 x ročně Janderková Kyseláková Horká Spokojenost rodičů s 1 x ročně rodiče MŠ
hodnotící list
písemně písemně hodnocení školy dotazník pro rodiče
