Třídní roční vzdělávací plán

Mateřská škola Duha Oslavany okres Brno – venkov příspěvková organizace

Třídní roční vzdělávací plán Třída FIALOVÁ

Obsah: 1.Informace o třídě 2.Podmínky vzdělávání 3.Třídní roční plán 4.Akce třídy 5.Evaluace

Školní rok 2013 - 2014 Vypracovaly Hana Janderová, Jaroslava Kyseláková

1.Informace o škole

 Základní údaje

Třída Fialová – odloučené pracoviště Havířská 69 Oslavany Provoz ve třídě: 6.30 - 16 hodin Ředitelka: Bc. Kufhaberová Hana Statutární zástupkyně: Ivanka Jančíková Vedoucí učitelka : Hana Janderová Učitelka: Jaroslava Kyseláková Školnice a výdej stravy: Marcela Horká Telefon: 739 634 101 e-mail: [email protected]

třída smíšená počet dětí 28 / 3 – 7 letých/ děvčata 15 chlapci 13 předškoláků 9 odložená školní docházka 1



Charakter a umístění školy

Mateřská škola na Havířské ulici byla postavena v r. 1959.Přízemní budova školky stojí uprostřed malého parku v okrajové části města Oslavany. Po širokém schodišti vcházíme do haly, kde pořádáme výstavy a děti zde mají koutek na své „stavby“. Odtud vejdeme do šatny a z ní do třídy. Školka má pro hry a činnosti dětí dvě prostorné místnosti, které jsou propojené. Třída navazující na šatnu slouží jako herna a její uspořádání slouží k rozvoji pohybových aktivit. Z této třídy se chodí do umývárny a na WC. Druhá třída je vybavena různými hracími kouty /výtvarný, experimentální, konstruktivní, předškolní,.../. V této třídě je umístěno audiovizuální technické vybavení /televize, videorekordér/. Zde děti také stolují /samoobslužný kout k dodržování pitného režimu/. Hračky jsou v jednotlivých koutech uloženy v otevřených skříňkách, přizpůsobených výšce dětí. Další místnosti, které navazují na druhou třídu jsou místnost s kuchyňkou pro hry dětí. kabinet na ukládání lůžkovin a lehátek. Na třídu navazuje kancelář, chodba se sociálním zařízením pro zaměstnance, přípravna a výdejna stravy. Z chodby vede schodiště do poschodí, kde se nachází keramická dílna. Součástí MŠ je prostorná zahrada se dvěma domečky na ukládání hraček, pískoviště.



Uspořádání dne :

Uspořádání dne respektuje intervaly mezi jídly,zajišťuje dětem odpočinek(ml.spánek) a zajišťuje zdraví a harmonický rozvoj dětské osobnosti.

6.30 -9.45 scházení dětí,postupná svačina,hry a činnosti dle volby dětí, individuální práce s dětmi,řízené činnosti. 9.45 - 10.00 příprava na pobyt venku 10.00 – 12.00 pobyt venku 12.00 -12.30 oběd 12.30 -14.00 odpočinek,spánek dle potřeb dětí,klidné hry a činnosti. 14.00 – 16.00 hry a činnosti do odchodu dětí,postupná svačina

Organizace činností je ponechána na volbě učitelek,musí však respektovat vyváženost spontánních a řízených činností v poměru odpovídajícím potřebám a věkovým možnostem dětí předškolního věku.

2. Podmínky vzdělávání  Věcné podmínky

 MŠ má přiměřeně velké prostory vzhledem k počtu dětí ve třídě  nábytek ve třídách je uzpůsoben potřebám a počtu dětí ve třídě, je zdravotně nezávadný a bezpečný  vybavení hraček a pomůcek pro celkový rozvoj dětí je průměrný ovšem postupně se lepší .Hračky jsou bezpečné vyrobené z nezávadných materiálů.Hračky pro chlapce i dívky jsou vyvážené., jsou v dosahu dětí  podle množství nábytku jsou tvořeny hrací kouty různého zaměření  lehátka na odpočinek se rozkládají v první třídě  dětské práce jsou vystaveny v šatně a hale, jsou přístupné rodičům i dětem  na výzdobě školky se podílejí děti a učitelky  školní zahrada je prostorná pro dětské hry s pískem a pohybovou aktivitu Co budeme vylepšovat,dokupovat, budovat: - vybavit sestavou tělocvičného nářadí a náčiní - pořídit pákové baterie do umývárny - vybavit školní zahradu novými herními prvky – natřít dveře v celé budově – opravit schody do sklepa z důvodu bezpečnosti/sklad výtvarného materiálu a ostatních pomůcek/

 Životospráva     

je zavedena postupná svačina a interval mezi jídly je 3hodiny děti do jídla nenutíme, vedeme je k ochutnávání jídel, které neznají denní řád je flexibilní a je přizpůsoben individuálním potřebám dětí přivádění dětí do MŠ má svá pravidla, ale po domluvě s učitelkou mohou kdykoli pokud je počasí příznivé a v souladu s vyhláškou , je denní doba pobytu venku 2hodiny/přizpůsobená povětrnostním podmínkám/  děti nejsou nuceny ke spánku  pedagogové jsou dětem vzorem v chování podle zdravého životního stylu

Co budeme vylepšovat: povedeme děti ke zlepšení vztahu k ovoci a zelenině

 Psychosociální podmínky

 adaptace dětí na prostředí MŠ probíhá nenásilně podle potřeby dětí i rodičů.Napomáhají nám k tomu akce pořádané se spoluúčastí rodičů  vytváříme příjemnou, pohodovou atmosféru ve třídě.Děti respektujeme, nezatěžujeme,nestresujeme  vedeme děti ke spolupráci a podpoře  podporujeme samostatnost, chválíme  mezi dětmi a dospělými panuje vzájemná důvěra, pomoc, tolerance a ohleduplnost  vedeme děti ke zdvořilostnímu chování/poděkovat, poprosit,zdravit, omluvit se…./  máme zavedené tyto rituály: zdravení při příchodu a odchodu když přijdu otočím si hrníček signál na postupnou svačinu a úklid hraček záznam počasí na nástěnce narozeninový den společné zavedení pravidel Co budeme vylepšovat: o méně děti organizovat o dát dětem větší prostor pro spolurozhodování o dění v MŠ

 Organizace  denní řád je pružný a reaguje na individuální možnosti dětí  děti mají dostatek prostoru a času na dokončení jakékoli činnosti – výtvarné,spontánní,pohybové a má možnost v ní i pokračovat  vytváříme dětem podmínky pro individuální, skupinové, frontální činnosti  podle potřeb a zájmu dětí vychází plánování činností

Co budeme vylepšovat: více využívat prožitkové učení více experimentovat , hlavně při pobytu venku dávat si pozor,aby nepřevažovaly řízené činnost seznamovat děti se zázraky přírody formou pokusů / pokusný koutek/

 Řízení mateřské školy  každý pracovník má rozdělené úkoly a povinnosti, pravomoci a úkoly všech pracovníků jsou jasně vymezeny  pedagogický sbor pracuje jako tým  plánování ped.práce a chodu MŠ je funkční, využívá zpětné vazby  je vytvořen informační systém,jak pro interní potřebu, tak i pro rodiče a veřejnost  jsou vypracovaná kritéria pro hodnocení a evaluaci všech podmínek předšk.vzdělávání a zaměstnanců pedagog. i provozních  ke spolupráci zveme rodiče, spolupracujeme se ZŠ, ZUŠ, SPC, PPP, pediatrem, zřizovatelem a ostatními institucemi , zviditelňujeme se v obci  funguje log. Poradna

Co budeme zlepšovat: zlepšit komunikaci se ZŠ

 Personální a pedagogické zajištění

 chod školy je zabezpečen kvalifikovanými pedagogy, kteří každoročně absolvují akreditované kurzy a semináře, aby zdokonalili svou práci  obě učitelky mají pedagogické vzdělání  veškeré povinnosti, pravomoci a úkoly všech pracovníků jsou vymezeny v pracovních náplních a ostatních vnitřních předpisech MŠ

 Spoluúčast rodičů  rodiče jsou pravidelně informováni o dění ve školce/ nástěnky,webové stránky,…/  zavedením konzultačních hodin se mohou na dítě informovat dle domluvy Co budeme vylepšovat: snažit se rodiče vtáhnout do dění ve školce zasvětit je do tvorby školního i třídního plánování

3. Třídní roční vzdělávací plán

Třídní vzdělávací plán pro šk.r. 2013 - 2014 vychází ze Školního vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání pod názvem

„Barevný rok v Duhové škole“

PODTÉMATA: 1. Barvy spadlého listí - (září, říjen, listopad) 2. Paní Zima bílou září - ( prosinec, leden, únor) 3. Jaro v barevném kabátku – (březen, duben, květen) 4. Léto se zlatými paprsky - ( červen)

PROJEKT

NAŠE ZAHRADA VYDAL JSEM SE NA VÝPRAVU AŽ NA KONEC ZAHRADY STROM TAM STÍNY DIVNĚ VRHÁ HLÍDÁ VELKÉ ZÁHADY. NAMALOVAL MALÍŘ V KNÍŽCE ŽLUTÝ KLOBOUK PAMPELIŠCE, SEDMIKRÁSKU V BÍLÉM ŠÁTKU, KAPKY ROSY NA PAMÁTKU. PTÁČEK ZPÍVÁ PÍSNIČKU, ZPÍVÁNÍ MÁ V MALÍČKU. PO VĚTVIČCE POSKAKUJE, VESELE SI PROZPĚVUJE.

Tématické bloky:

1. Barvy spadlého listí (září, říjen, listopad)

Kamarádi pojďme si hrát, všechny kouty prozkoumat Jablíčko červené, oříšky a švestky, ochutnáme Vás všecky Na stromech se barví lístečky,........ ….... žížaly, brouci a krtečci chystají si na zimu domečky Seznamujeme se s novými kamarády a prostředím MŠ. Poznáváme místo, kde si ukládáme svoje věci. Určujeme si pravidla v jednotlivých hracích koutech a ostatních prostorách naší školky. Rozvíjíme výtvarné a hudebně pohybové činnosti, sebeobslužné návyky. Posilujeme vzájemné vztahy mezi dětmi a dospělými při adaptaci na prostředí MŠ. Při pobytu venku poznáváme okolí naší školky, sledujeme změny v přírodě, překonáváme přírodní překážky. Rozvíjíme a posilujeme sebevědomí dětí ,podporujeme kamrádské vztahy. Při rozhovorech a hrách různého zaměření rozvíjíme slovní zásobu. Dětem nabízíme hry různého zaměření podporujeme jimi tvořivost, představivost a fantazii. Rozvíjíme hrubou a jemnou motoriku při pohybových hrách a výtvarných činnostech.Vedeme diskuse a rozhovory na základě změn v přírodě. Sbíráme přírodniny, které použijeme k pokusům a výtvarným činnostem. Při dramatizacích, námětových a pohybových hrách využíváme prožitků z pobytu v přírodě,

2. Paní Zima bílou září (prosinec, leden, únor) Zase jednou po roce budou tady vánoce Hola, škola na nás volá!! Na zahradě pobudem a sněhu si užijem!! Cvičím, cvičíš, cvičíme a zdraví si chráníme Budeme procvičovat jemnou a hrubou motoriku při manipulačních a výtvarných činnostech /příprava svátečního období pro všechny naše nejmilejší ať už doma nebo ve školce. Budeme diskutovat na daná témata s podporou a rozvojem slovní zásoby a pohotovostí reagovat.Grafomotoriku budeme rozvíjet v pohybu, v pracovních a výtvarných činnostech.Námětové hry budeme orientovat na školní téma. Procvičujeme prostorovou orientaci,časové pojmy týkající se denního řádu s využitím demonstračních obrázků. Budeme rozvíjet a procvičovat postřeh ve smyslových hrách. Budeme procvičovat zrakovou a sluchovou paměť pomocí obrázků a různých ruchů.Budeme využívat pohybové improvizace a tanečních her ke koordinaci pohybu.Výtvarné a námětové hry nás zavedou do světa barev a geometrických tvarů. Při konstruktivních a manipulačních hrách budeme určovat množství, srovnávání, přiřazování, třídění. Fyzikálními pokusy se dozvíme, co je to vypařování, rozpouštění.....Budeme rozvíjet fantazii dětí při napodobování profese jejich rodičů v námětových, výtvarných či pohybových hrách.Řazením obrázků podle děje budeme rozvíjet slovní zásobu, trpělivost, soustředění a logické myšlení. Při pobytu venku/v lese , na poli../ budeme pozorovat změny přírodních cyklů/ roční období/.Budeme si přibližovat časové pojmy ráno,dopoledne, poledne..../ obrazový materiál, vyprávěný příběh, didaktická hra/. Budeme si povídat o vlivu režimových činností na naše zdraví. Vysvětlíme dětem význam hodin a budeme je seznamovat s číselnou řadou. Jazyková a sluchová cvičení a hry nám budou pomocníkem při určování hlásky na začátku a konci slova. Budeme procvičovat samostatný jazykový projev, používání souvětí a správnou výslovnost při veršovaném,“čteném“ textu. Seznámení s významnými budovami a institucemi v našem městě /orientace v okolí MŠ/ budeme realizovat při vycházkách a masopustu/udržování tradic/. Příprava na karneval bude ve spolupráci s rodiči.Budeme podporovat a rozšiřovat estetická cítění a snahu vytvářet příjemné prostředí nejen pro sebe, ale i pro ostatní/výtvarné činnosti – lepení, stříhání, modelování,pohybové činnosti – koordinace pohybu a hudby, sluchové vnímání, prostorová orientace/.

3. Jaro v barevném kabátku ( březen, duben, květen)

Na zahradu zavítáme, brouky, kytky přivítáme Maminko má, ty jsi hodná Budeme vysvětlovat a dodržovat pravidla společenského soužití a pravidla chování v přírodě/ zdolávání překážek, orientace v okolí MŠ, přímá pozorování/. Účastí na společenských akcích budeme podporovat estetické a komunikativní dovednosti. Budeme rozvíjet slovní zásobu, výtvarné vyjádření poznatků/ poznávat a rozlišovat různé druhy materiálů, barev,technik. Budeme zlepšovat a zdokonalovat pracovní dovednosti. Hrami podporujícími tvořivost, představivost a fantazii budeme rozvíjet hudební, taneční a dramatické činnosti. Na základě vlastních prožitků a nálad si budeme vysvětlovat různé emoce – radost, smutek, údiv, smích,… Budeme využívat kognitivních činností k objasňování různých problémů, diskutovat o nich,objevovat nové skutečnosti,hledat odpovědi na různé otázky na základě pozorování čehokoli/ prohlížení knih, čtení příběhů tématu, hledání v encyklopediích/. Námětovými hrami budeme navozovat atmosféru domova. Budeme procvičovat projevování citů /hlavně kladných/, sebekontrolu, sebeovládání a také je budeme učit úctě ke stáří.Formou pokusů budeme získávat zkušenosti o vlastnostech různých materiálů a surovin.Přednesem a dramatizací budeme zdokonalovat jazykové, hudební a pohybové činnosti.Při záměrném pozorování různých objektů budeme určovat velikost, tvar, barvu, zvuk, chuť, vůni, vzdálenosti.

4. Léto se zlatými paprsky (červen)

Hostinu si připravíme, svátek dětí oslavíme …....a s předškoláky se rozloučíme

Budeme podporovat a rozvíjet dětská přátelství. . Budeme sledovat vzájemné vztahy mezi kamarády. Budeme dětem vysvětlovat vztahy mezi pohlavími. Smyslovými hrami budeme podporovat nejrůznější činnosti zaměřené na rozvoj a cvičení postřehu a vnímání, zrakové a sluchové paměti, koncentrace pozornosti.Budeme se připravovat na realizaci společných zábav a slavností.Budeme pořádat vycházky a výlety do okolí. Budeme rozvíjet lokomoční pohybové činnosti, nelokomoční a jiné činnosti. Poučíme děti o možných nebezpečných situacích před letními prázdninami.

Akce školy září - Mámo, táto pojď hrát, budem spolu sportovat / odpolední akce s rodiči/ říjen - dopolední hry na „Dopravním hřišti“ listopad Tvořivá dílna – práce s přírodninami / odpolední akce s rodiči/ prosinec – Adventní svátky v MŠ leden - Exkurze v Základní škole / dopoledne s předškoláky/ únor - Karneval na dané téma /dopoledne s rodiči/ Masopust v ulicích březen – Jarní tvořivé odpoledne / odpoledne s rodiči/ Morana / společná akce pro všechny třídy MŠ/ duben - Slavíme svátek „Den Země“ /týdenní akce spojená s výstavou děl z recyklovatelných materiálů/ květen – Den s maminkou /celodenní akce/ Dny otevřených dveří /celoškolní akce/ Škola v přírodě červen - Celodenní výlet Rozloučení s předškoláky /odpoledne s rodiči/

5. EVALUACE

V mateřské škole budeme

EVALUOVAT:

Co ŠVP – naplnění dlouhodobých cílů, funkčnost Třídní vzd.program – naplnění požadavků ŠVP Podtémata – dílčí vzděl.cíle Tématické části

Kdy 1 x ročně

Kdo Janderková Kyseláková

Záznam hodnocení školy

1 x ročně

Janderková Kyseláková

písemně

průběžně

Janderková Kyseláková Janderková Kyseláková

ústně

po ukončení tématické části IVVP 1 x za 2 Janderková měs. Kyseláková Diagnostiky dětí 2 x ročně Janderková Kyseláková Podmínky školy 1 x ročně Janderková Kyseláková Horká Spokojenost rodičů s 1 x ročně rodiče MŠ

hodnotící list

písemně písemně hodnocení školy dotazník pro rodiče