Test pro navazující magisterské studium Speciální pedagogika Varianta A 1. Formální vzdělávání je: a) organizované a systematické vzdělávání, které je uskutečňováno mimo vzdělávací systém, například nadacemi, kulturními institucemi apod. b) je realizováno v rámci vzdělávacích institucí, jejichž cíle, obsah, prostředky a formy hodnocení jsou definovány a vymezeny legislativně c) celoživotní, jedinec si osvojuje vědomosti, dovednosti a postoje na základě životních zkušeností d) organizované, ale nesystematické vzdělávání, které se uskutečňuje v rámci dalšího vzdělávání učitelů 2. K dimenzím ţivotní dráhy nepatří: a) horizontální dimenze životní dráhy b) vertikální dimenze životní dráhy c) hodnotící dimenze životní dráhy d) ekonomická dimenze životní dráhy 3. K institucím vzdělávaní dospělých nepatří: a) instituce pro profesní přípravu b) rekvalifikační programy c) zájmové kluby d) univerzita třetího věku 4. Kultura komunikativního vzdělávání znamená: a) komunikovat, vést dialog b) orientace na vědění, které je v souhlase s životními potřebami c) vzdělávání orientované na činnosti vedoucí ke změně d) nacházení nových cest k poznání ve vzdělávání 5. K cílovým skupinám podporovaného zaměstnávání nepatří: a) osoby s postižením (mentálním, fyzickým, kombinovaným) b) osoby s duševním onemocněním c) osoby s drogovou závislostí d) osoby v ekonomické nouzi 6. a) b) c) d)
V centrech denních sluţeb se realizuje: pouze poradenská služba pouze zprostředkování kontaktů se společenským prostředím komplexní služba podle potřeby klientů terapeutické činnosti a pomoc při prosazování práv a zájmů klientů
7. a) b) c) d)
Sluţba osobní asistence se poskytuje: za úplatu je zdarma je založena na dobrovolnosti je placená jinou organizací
8. Východiska podporovaného zaměstnávání: a) počátek v Kanadě a USA koncem sedmdesátých let 20. století b) počátek ve Švédsku v padesátých letech 20. století c) počátek v západní Evropě před druhou světovou válkou d) počátek ve východní Evropě v osmdesátých letech 20. století 9. Profesní adjustace se týká: a) přechodu z profesní přípravy na volný trh práce b) přechodu do chráněné dílny c) přechodu do programů podporovaného zaměstnávání d) přechodu ze zaměstnání do evidence úřadu práce 10. a) b) c) d)
Absolventi základní školy praktické mohou absolvovat profesní přípravu: na všech typech středních škol, na odborném učilišti a praktické škole na odborném učilišti a praktické škole pouze na odborném učilišti pouze na praktické škole
11. Chráněné pracovní dílny a chráněná pracovní místa jsou: a) pracoviště zajišťující ergoterapii osobám se zdravotním postižením b) pracoviště zajišťující pracovní uplatnění osobám se zdravotním postižením c) pracoviště zajišťující tranzitní programy d) pracoviště zajišťující alternativní terapeutické programy 12. Střední úroveň činností v rámci sociální práce zahrnuje: a) práci se skupinou b) organizování akcí místního společenství c) individuální podporování klientovy schopnosti vyrovnat se s problémy d) koordinační a mediační činnost 13.K primárním cílům komplexních sluţeb nepatří: a) podporovat rozvoj nebo alespoň zachování stávající soběstačnosti uživatele, jeho návrat do vlastního domácího prostředí, obnovení nebo zachování původního životního stylu b) rozvíjet schopnosti uživatelů služeb a umožnit jim, pokud toho mohou být schopni, vést samostatný život c) snížit sociální a zdravotní rizika související se způsobem života uživatelů d) ekonomická podpora 14.Pojmem „podporované bydlení“ se rozumí: a) služby poskytující se rodičům dítěte ve věku do 7 let, které je osobou se zdravotním postižením nebo jehož vývoj je ohrožen v důsledku nepříznivého sociálního prostředí b) sociální služba poskytovaná osobám se zdravotním postižením, jejichž situace vyžaduje pomoc jiné osoby; služba se poskytuje v domácnosti osob c) ambulantní služby ve specializovaném zařízení s cílem posílit samostatnost a soběstačnost osob se zdravotním postižením a seniorů v nepříznivé sociální situaci, která může vést k sociálnímu vyloučení d) dlouhodobé pobytové služby seniorům, jejichž situace vyžaduje pomoc jiné osoby
15.Nezbytný odpočinek pečující osobě poskytují a) odlehčovací služby b) centra denních služeb c) denní a týdenní stacionáře d) domovy pro seniory 16.Projektování je: a) proces plánování, který zahrnuje analýzu a zpětnou vazbu a jehož součástí je neustálé vyhodnocování vzdělávacího procesu b) proces tvorby projektu, který stanovuje cíle, obsahové zaměření a nevyžaduje zpětnou vazbu c) proces tvorby projektu, který stanovuje kompetence, cíle a obsahové zaměření d) proces plánování činnosti a aktivit, který nevyžaduje analýzu a není zpětnou vazbou 17. Poruchu chování lze charakterizovat: a) základním rysem je generalizovaná trvalá úzkost, která není omezena nebo silně nepřevládá za žádných určitých vnějších okolností b) nedostatečný vývoj kognitivních funkcí, narušení integrity osobnosti, snížení úrovně intelektových schopností v pásmu mentální subnormy c) opakující se trvalý vzorec disociálního, agresivního a vzdorovitého chování, které porušuje sociální normy a očekávání přiměřená věku dítěte d) jako krátkodobý a přechodný stav vázaný na sociálně nepodmíněné příčiny a nepatologické prostředí 18. Mezi agresivní poruchy chování patří: a) záškoláctví b) toulky c) lhaní d) šikana 19. Vyberte termín, který se pro označení diagnóz v oblasti mentálního postiţení jiţ neuţívá: a) demence b) mentální retardace c) idiocie d) oligofrenie 20. Mezi projevy mentální retardace patří: a) poruchy vizuomotoriky a pohybové koordinace b) emoční porucha v dětství nespecifikovaná c) dyslexie d) dystymie 21. Porucha výslovnosti hlásek je označována termínem: a) dysartrie b) dysfonie c) balbuties d) dyslalie
22. Vzdělávání dětí, ţáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, ţáků a studentů mimořádně nadaných upravuje: a) Vyhláška 72 ze dne 9. února 2005 (Sbírka zákonů č. 72/2005) b) Vyhláška 76 ze dne 10. února 2005 (Sbírka zákonů č. 76/2005) c) Vyhláška 73 ze dne 9. února 2005 (Sbírka zákonů č. 73/2005) d) Vyhláška 71 ze dne 10. února 2005 (Sbírka zákonů č 71/2005) 23. Mezi endogenní faktory, které mohou způsobit postiţení dítěte patří: a) stres b) dispozice c) nedostatečný přísun živin d) Rtg. záření 24. Klasifikaci ontogenetických stádií, která preferuje sociálně-kulturní aspekty vývoje jedince popsal: a) P. Slade b) J. Piaget c) L. Kohlberg d) E. Erikson 25. Divadlo reminiscence je převáţně vyuţíváno s/se: a) drogově závislými klienty b) klienty se schizofrenní zkušeností c) s klienty s poruchou autistického spektra d) seniory 26. Skupinová koheze znamená: a) přitažlivost skupiny pro její členy b) negace v rámci skupiny c) vzpoura klientů vůči terapeutovi d) existence konfrontací 27. Zákon 108/2006 změnil ÚSP na: a) chráněné domovy pro zdravotně postižené b) centra sociálních služeb pro osoby se zdravotním postižením c) domovy pro osoby se zdravotním postižením d) domy denních služeb pro osoby se zdravotním postižením 28. Právo na vzdělávání prostřednictvím znakového jazyka je od roku: a) 2005 b) 1990 c) 1998 d) 1999
29. Zákon o znakové řeči byl novelizován a současný název je: a) Zákon 384/2008 Sb., o Znakovém jazyce b) Zákon 384/2008 Sb., o komunikaci sluchově postižených c) Zákon 384/2008 Sb., o komunikačních systémech neslyšících a hluchoslepých osob d) Zákon 384/2009 Sb., o komunikačních systémech neslyšících a hluchoslepých osob. 30. Raná péče je: a) součástí speciálněpedagogického poradenství b) sociální službou c) součástí psychologického poradenství d) součástí práce SPC 31. Šikana v prvním stádiu se označuje jako: a) pronace b) ostrakizace c) vyloučení d) vytlačení 32. Ţákům s lehkým mentálním postiţením v pásmu podprůměru, kteří se nemohou vzdělávat v integrovaném prostředí se doporučuje vzdělávání: a) v základní škole praktické b) ve speciální základní škole c) v praktické škole d) v základní škole speciální 33. Znakový jazyk je: a) prostředek neverbální a psané komunikace b) předstupeň mluvené řeči u neslyšících c) gestický komunikační prostředek d) prostředek verbální komunikace 34. BIAP stanoví vadu sluchu od: a) 10 dB b) 19 dB c) 15 dB d) 20 dB 35. SPC jsou především zaměřena na: a) děti a žáky se speciálními potřebami b) děti a žáky v integrovaném vzdělávání c) děti a žáky ve speciálních školách d) děti a žáky mimo školním vzdělávání 36. Významnou osobností české poetoterapeutické školy je: a) M. Lesný b) P. Svoboda c) H. Plecitá d) J. Slavík
37. Důleţitou sloţkou skupinové terapie je: a) zachování individuálních rolí b) nezainteresovanost terapeuta c) výsledný společný projekt d) skupinová dynamika 38. Poradenské a rehabilitační zařízení pro osoby se zrakovým postiţením nese název: a) SONS b) Reha centrum pro zrakově postižené c) Dědina d) Jarina 39. MKF je: a) Mezinárodní klasifikace funkčních schopností, disability a zdraví b) Mezioborová komise pro fyzická postižení c) Mezinárodní Kolegium Fenylketonuretiků d) Mezioborová komise pro finanční zajištění postižených osob 40. Prelingválně neslyšící je označení osoby, která: a) ohluchla ve třech letech b) neslyší a nemluví c) neslyší od narození nebo ztratila sluch před nabytím mluvené řeči d) neslyší od narození nebo ztratila sluch po 12 roce věku 41. Schopnost nahlíţet na sebe sama je: a) introspekce b) sebepojetí c) autoflexe d) sebereflexe 42. Metodický dokument pro práci v zařízeních sociální péče je: a) standardní pravidla kvalitní sociální služby b) standardy kvality sociálních služeb c) statutární standardní postupy kvality sociálních služeb d) pravidla kvality sociální péče 43. Poprvé pouţil pojem andragogika a) Kapp b) Komenský c) Amerling d) Herbart 44. Označte nesprávné tvrzení: a) úřad práce poskytuje dotace na chráněné dílny b) úřad práce poskytuje dotace na vytvoření chráněného pracovního místa c) úřad práce poskytuje dotace na realizaci rehabilitačních dílen d) úřad práce neposkytuje dotaci na realizaci podporovaného zaměstnávání
45. Kdo akredituje rekvalifikační programy pro osoby se zdravotním postiţením? a) MPSV b) MŠMT c) krajské úřady d) úřady práce 46. Podle formy poskytování dělíme sociální sluţby na: a) pobytové,ambulantní a terénní b) terénní ambulantní pobytové a poradenské c) poradenské terénní a pobytové d) pobytové, poradenské, terénní a ambulantní 47. Mezi paradivadelní systémy terapeutické povahy nepatří: a) dramaterapie b) teratroterapie c) arteterapie d) psychodrama 48. Autorem teorie tranksační analýzy je: a) Johan Huizinga b) Roger Cailios c) Erik Berne d) Augusto Boal 49. Kdo rozpracoval teorii archetypů v psychoterapii? a) G. Jung b) Z. Freud c) C. Rogers d) A. Adler 50. Funkční gramotnost je: a) schopnost číst a psát b) schopnost absolvovat základní vzdělání c) schopnost vypořádat se s různými činnostmi praktického života d) schopnost číst, psát, počítat
