Didaktický test pro uchazeče o navazující magisterské studium „Výchova ke zdraví“ (Vzorový test) Instrukce: Z předložených variant odpovědí je vždy jen jedna pravdivá. Psychologie zdraví 1. Mezi charakteristiky koherence nepatří: a)
srozumitelnost situace
b)
kladné sebehodnocení
c)
smysluplnost boje
d)
zvládnutelnost úkolu
2. Autory studie o komplexu nadměrné aktivity jsou: a)
Lazarus a Folkmanová
b)
Kebza a Šolcová
c)
Friedman a Rosenman
d)
Pines a Aronson
3. Salutory jsou: a)
indikátory úrovně imunity
b)
negativní životní faktory
c)
hormony „štěstí“
d)
pozitivní životní faktory
4. Autorem knihy „Sebevýchova a duševní zdraví“ je: a)
J. Křivohlavý
b)
L. Míček
c)
V. Břicháček
d)
M. Havlínová
5. Holmes a Rahe jsou autory dotazníku: a)
BM (Míra vyhoření)
b)
Škála těžkých životních situací
c)
SEIQoL (Kvalita života)
d)
Hassles Scale (Každodenní starosti)
6. Autorem kortikoidní koncepce stresu je: a)
I. P. Pavlov
b)
H. Selye
c)
R. S. Lazarus
d)
J. Křivohlavý
7. Sekce psychologie zdraví při Československé psychologické společnosti vznikla: a)
1978
b)
1981
c)
1988
d)
1990
8. Obecný adaptační syndrom popsal: a)
J. Rotter
b)
H. Selye
c)
F. W. Taylor
d)
W. Cannon
9. Světová federace duševního zdraví sídlí: a)
v Paříži
b)
v New Yorku
c)
v Ženevě
d)
v Londýně
10. Termín jo-jo efekt souvisí s problematikou: a)
alkoholové závislosti
b)
obezity
c)
drogové závislosti
d)
kouření
Biologie člověka, první pomoc a výživa 11. Ribozomy: a) jsou místem, kde se vytváří ribozomová RNA b) jsou místem, kde se vytváří mediátorová RNA c) jsou místem, kde se vytváří molekuly proteinů d) jsou membránové útvary, které se oddělují z endoplazmatického retikula 12. V organismu dospělého lidského jedince je nejrozšířenější: a) mezenchymové vazivo b) rosolovité vazivo c) kolagenní vazivo d) u jedinců středního věku převažuje kolagenní vazivo, u starších osob rosolovité vazivo 13. Kostra dospělého člověka obsahuje zpravidla: a)
106 kostí
b)
206 kostí
c)
306 kostí
d)
406 kostí
14. Povrch svalů pokrývá: a)
epimysium
b)
perimysium
c)
endomysium
d)
sarkoplazmatické retikulum
15. Diapedéza: a) schopnost leukocytů pohlcovat bakterie a jiné cizorodé částice b) schopnost leukocytů cestovat krví na místo vstupu infekce c) proces, kdy nezralý leukocyt postupně získává svoji funkci a charakteristický tvar d) přechod leukocytů drobnými póry ve stěnách krevních vlásečnic 16. Brzlík je: a) orgán, kde vyzrávají T-lymfocyty b) uložen v levém podžebří dutiny břišní c) orgán, kde se tvoří B-lymfocyty d) orgán, který v dospělosti nemá vliv na imunitní systém člověka 17. Jedinec s krevní skupinou AB: a) je univerzální dárce b) je univerzální příjemce c) může darovat krev pouze jedinci s krevní skupinou A d) může darovat krev pouze jedinci s krevní skupinou 0 18. Dechový objem u zdravé osoby v klidu činí průměrně: a)
3200 - 4200 ml
b)
4500 – 6000 ml
c)
1500 ml
d)
500 ml
19. Mozkový kmen: a) je tvořen mezimozkem, Varolovým mozkem a prodlouženou míchou b) obsahuje retikulární formaci c) je koncová část hřbetní míchy, která navazuje na prodlouženou míchu d) je útvar v mozku, který obsahuje pouze bílou hmotu
20. V kůře nadledvin se tvoří: a)
katecholaminy
b)
noradrenalin
c)
adrenalin
d)
kortikoidy
21. Jaké jsou nejčastější příčiny úrazů u dětí mladšího školního věku: a) popáleniny a opařeniny b) dopravní úrazy c) otravy léky, chemikáliemi či domácími rostlinami d) úrazy ve škole a na hřišti 22. Cílem první pomoci je: a) poskytnout takovou pomoc, kdy hlavně využíváme zásad technické první pomoci b) především předejít rozvoji šoku tzv. protišokovými opatřeními prostřednictvím účelných zdravotnických prostředků c) zabránit zhoršení zdravotního stavu zraněného, předejít rozvoji šoku a komplikacím, zajistit bezpečnost pro raněné i zachránce d) stabilizovat zdravotní stav zraněného, zastavit rozvoj šoku a komplikací, zajistit bezpečnost pro raněné i zachránce 23. Uvolnění dýchacích cest provádíme: a) otevřením dutiny ústní b) záklonem hlavy c) předklonem hlavy a otevřením dutiny ústní d) vyčištěním dutiny ústní 24. První pomoc lze definovat následovně: a) souhrn opatření, jehož cílem je odstranění následků úrazu či náhlého zhoršení zdravotního stavu, případně záchrana života zraněného b) souhrn opatření, jehož cílem je zmírnění následků úrazu či náhlého zhoršení zdravotního stavu, případně záchrana života zraněného c) souhrn opatření, jehož cílem je používat taková opatření, která zajistí maximální odstranění následků úrazu či náhlého zhoršení zdravotního stavu, případně záchrana života zraněného
d) souhrn opatření, jehož cílem je především celkové odstranění následků úrazu či náhlého zhoršení zdravotního stavu, případně záchrana života zraněného 25. První pomoc při šoku: a) ošetříme poranění, uložíme do stabilizované polohy, zajistíme tepelný komfort a klid kolem poraněného, transportujeme pomocí zdravotnické záchranné služby b) ošetříme poranění, přikryjeme dekou, podáme tekutiny, transportujeme do zdravotnického zařízení c) ošetříme poranění, podáme uklidňující léky, uložíme do polosedu a voláme zdravotnickou záchrannou službu d) ošetříme poranění, uložíme do protišokové polohy, zajistíme tepelný komfort a klid kolem poraněného, transportujeme pomocí zdravotnické záchranné služby 26. Při hromadném neštěstí ošetříme poraněné se zástavou dechu (1), tepenným krvácením z bérce (2), pneumotoraxem (3), vnitřním krvácením do břicha se šokem (4) v následujícím pořadí: a)
2, 1, 3, 4
b)
1, 2, 4, 3
c)
2, 1, 4, 3
d)
4, 2, 1, 3
27. Při uštknutí zmijí do horní nebo dolní končetiny v rámci první pomoci ošetříme poraněného: a) tak, že jej doprovodíme /odvezeme/ do nejbližšího zdravotnického zařízení b) stáhneme postiženou končetinu nad ránou, necháme ho ležet a přivoláme pomoc c) rozřízneme a vysajeme, sterilně kryjeme a voláme zdravotnickou záchrannou službu d) ránu sterilně kryjeme, chladíme a podáváme léky obsahující protilátky proti zmijímu séru 28. Lecitin patří mezi: a)
proteiny
b)
fosfolipidy
c)
amylázy
d)
gluteniny
29. Mezi lipofilní vitamíny (vitamíny rozpustné v tucích) patří: a)
B, C
b)
C, A, D, E, K
c)
A, D, E, K
d)
B1 , B2, B5, B12
30. . Jako „živočišný škrob“ je někdy označován: a)
lepek
b)
vláknina
c)
glykogen
d)
sacharosa
Sociologie výchovy ke zdraví, právní ochrana zdraví
31. Mezi obecně závazné právní předpisy z oblasti výchovy ke zdraví patří: a) ústava, deklarace lidských práv a svobod, mezinárodní smlouvy, základní zdravotnické zákony a další předpisy, které vydává vláda ČR b) základní zdravotnické zákony a další předpisy, které vydává vláda ČR, jako například zákon o péči o zdraví lidu, zákon o veřejném zdravotním pojištění, zákon o ochraně veřejného zdraví atd. c) tento obor zatím obecně závazné právní předpisy nemá, vše je součást medicínského práva d) úmluva o biomedicíně a další mezinárodních smluv upravující zdravotní péči v Evropské unii 32. Správní delikt je: a) zaviněné jednání porušující nebo ohrožující zájem společnosti, nezkoumá se otázka zavinění, jedná se o porušení povinností dané zákonem výkonem činnosti b) zaviněné jednání porušující nebo ohrožující zájem společnosti, zkoumá se otázka zavinění c) přestupek d) provinění
33. Zákon o opatřeních k ochraně před škodami způsobenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami stanoví: a) zacházení s návykovými látkami, s přípravky obsahujícími návykové látky, s některými látkami používanými při výrobě nebo zpracování návykových látek a zacházení s pomocnými látkami, jejich vývoz, dovoz a tranzitní operace s nimi b) opatření směřující k ochraně před škodami na zdraví způsobenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami c) opatření omezující dostupnost tabákových výrobků a návykových látek včetně pěstování máku, konopí a koky a vývoz a dovoz makoviny d) opatření vyplývající ze zákona a hlavně zákona o ochraně veřejného zdraví
34. Úkolem Státního zdravotního ústavu na úseku ochrany veřejného zdraví je: a) řídit a kontrolovat výkon státní správy v ochraně veřejného zdraví a odpovídat za tvorbu a uskutečňování národní politiky na úseku ochrany veřejného zdraví b) vydávat rozhodnutí, povolení, osvědčení a plnit další úkoly státní správy v ochraně veřejného zdraví včetně státního zdravotního dozoru c) připravovat podklady pro národní zdravotní politiku, pro ochranu zdraví a podporu zdraví, provádět monitorování a výzkum vztahů životních podmínek a zdraví d) regulovat činnost Krajských hygienických stanic, které zřizuje, a zodpovídat za jejich činnost 35. Zotavovací akce je dle platné legislativy: a) pobyt, při kterém dochází k obnově zdraví (tj. stavu úplné pohody jak duševní, tak zdravotní a fyzické) b) organizovaný pobyt, který pořádá zařízení v síti školských zařízeních zřizovaných krajským úřadem, magistrátem nebo obcí či podnikatelským subjektem c) organizovaný pobyt 30 a více dětí ve věku do 15 let na dobu delší než 5 dnů d) škola v přírodě, letní tábor, školní výlet a jiné akce pořádající subjekt zabývající se prací s dětmi a mládeží
36. Podle zákona o veřejném zdravotním pojištění má pojištěnec povinnost: a) výběru zdravotní pojišťovny b) výběru lékaře či zdravotnického zařízení, která jsou ve smluvním vztahu se zdravotní pojišťovnou c) hradit příslušné zdravotní pojišťovně pojistné d) uhradit částku přesahující limit pro regulační poplatky a doplatky 37. Posláním WHO (Světové zdravotnické organizace) je: a) řízení a kontrola výkonu státní správy v ochraně veřejného zdraví a odpovědnost za tvorbu a uskutečňování národní politiky na úseku ochrany veřejného zdraví na celém světě b) především vyhlášení a realizace programu Zdraví 21 c) řízení a koordinace mezinárodní spolupráce v péči o zdraví na celém světě, organizování programů zaměřených na prevenci a podporu zdraví, podpora lékařských výzkumných programů, atd. d) ochrana a tvorba zdravého prostředí ve všech zemích zapojených do programu Zdraví 21 a dalších programů na podporu zdraví, apod. 38. Vhodná definice zdraví dle WHO (Světové zdravotnické organizace) je: a) stav úplné duševní, hmotné a sociální pohody b) stav úplné psychické, somatické a sociální pohody c) stav, kdy je nepřítomna nemoc nebo vada d) stav úplné tělesné, duševní a sociální pohody
39. Mezi tři pilíře projektu v rámci „Školy podporující zdraví“ patří: a) kultivace vztahů uvnitř školy, spolupráce se žáky, spolupráce s rodiči b) pohoda prostředí, zdravé učení, otevřené partnerství c) orientace na zdravý životní styl, spolupráce s rodiči, spolupráce s obcí d) ochrana žáků před přetěžováním a stresy, před statickým přetížením a před infekcemi
40. Systém zdravotní péče v ČR nezahrnuje: a) soustavu zdravotnických zařízení státu, územních samosprávných celků, fyzických a právnických osob b) zařízení léčebně preventivní péče - ambulantní péče, jednodenní péče a nemocnice, závodně preventivní péči, odborné léčebné ústavy, lékárny a výdejny zdravotnických prostředků, zvláštní dětská zařízení (kojenecké ústavy) c) zařízení pro výchovu, výuku a další vzdělávání zdravotnických pracovníků a vědecko-výzkumná a vývojová pracoviště na úseku zdravotnictví d) dětské domovy jakožto zvláštní dětská zařízení a záchytná zařízení /krizová zařízení/ pečující o všestranný rozvoj dětí ve věku od tří let
Správné odpovědi: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
b c d b b b c b c b c c b a d a b d b d
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.
a c b b d c a b c c c a b c c c c d b d
