TEREP-VEZÉRFONAL. Tartalomjegyzék ELŐSZÓ... 2

TEREP-VEZÉRFONAL

Tartalomjegyzék

ELŐSZÓ ................................................................................................................................... 2 I. TEREPGYAKORLAT ÁLTALÁNOS KÉRDÉSEI ......................................................... 3 I.1. A terepgyakorlat célja ....................................................................................................... 3 I.2. Jogszabályi háttér .............................................................................................................. 4 I.3. A terepgyakorlat szereplői ................................................................................................ 7 II. TEREPINTÉZMÉNYEK ................................................................................................... 9 II.1. Terepintézmények ............................................................................................................ 9 II.2. Tereptanár ...................................................................................................................... 10 II.3. Terepkatalógus ............................................................................................................... 12 II.4. Terepbörze ...................................................................................................................... 14 III. DEBRECENI EGYETEM SZOCIOLÓGIA ÉS SZOCIÁLPOLITIKA TANSZÉK 16 III.1. Képző intézmény ........................................................................................................... 16 III.2. Hallgatók ....................................................................................................................... 17 III.3. Terepkoordinátor ......................................................................................................... 19 III.4. Terepgyakorlat szakmai vezető ................................................................................... 20 IV. A TEREPGYAKORLAT ÜTEMEZÉSE ...................................................................... 22 IV.1. Összefoglaló táblázatok ................................................................................................ 23 IV.2. Szociálpolitika szak, egységes szerkezetű képzés (nappali tagozat) ......................... 25 IV.3. Szociális munka BA képzés (nappali és levelező tagozat) ......................................... 29 IV.4. Szociálpolitika MA képzés (nappali és levelező tagozat) ........................................... 41 IV.5. Terepgyakorlat folyamata ............................................................................................ 43 V. ADMINISZTRÁCIÓ, DOKUMENTÁCIÓ .................................................................... 45 VI. MELLÉKLETEK ............................................................................................................ 49

1

Előszó (Köszöntés, a képzésről, a vezérfonalról)

2

I. Terepgyakorlat általános kérdései

I.1. A terepgyakorlat célja A szociális munka és szociálpolitika képzés egyik lényegi eleme a terepgyakorlat, melynek elsődleges célja a képzési és kimeneti követelmények közé tartó egyéni és intenzív terepgyakorlat teljesítése, a képzés megfelelő módon történő lebonyolítása és a diplomák kiadhatóságának biztosítása. A követelményrendszer maradéktalan teljesítésén túl azonban a terepgyakorlatok szakmai programja jóval többet céloz meg. A képzés hatékonyságának növelése, a kibocsátott szakemberek magas szintű szaktudása, a leendő munkaadókkal való kapcsolat építése, erősítése, a tapasztalati tanulási folyamat és a szakmai készségek fejlődéséhez szükséges keretek biztosítása áll a középpontban. A terepgyakorlat során a hallgatók megismerik a szociálpolitikai intézményrendszer felépítését, összefüggéseit, a különböző egységek törvényben és vonatkozó jogszabályokban rögzített céljainak, stratégiájának és tevékenységeinek gyakorlatban megvalósított formáját. Az intézményrendszeren keresztül közvetlen kapcsolatba kerülnek azok klienskörével, ezáltal a hallgatók személyesen találkoznak mindazokkal a szociális és társadalmi problémákkal, amelyek a képzés során feldolgozásra kerülnek. Az intézmények és szervezetek működési sajátosságainak

megtapasztalása

segít

a

hallgatók

integrált

gondolkodásmódjának

fejlesztésében is, hiszen így megismerik a különböző működési egységek közötti összefüggéseket, illetve megtalálják a szűk értelemben vett szociális-és gyermekvédelmi ellátórendszer kapcsolódási pontjait más intézményrendszerek felé. Rendkívül fontos, hogy a komoly szakmai tapasztalatokkal rendelkező tereptanárok munkájának megfigyelésével és nyomonkövetésével, valamint az irányításukkal végzett munka által megvalósul a képzés során megszerzett elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazása. Ennek megfelelően a tanult módszerek, elméletek a hallgatók saját tapasztalatain keresztül válnak hétköznapi „munkaeszközzé”, fény derül azok alkalmazhatóságára, előnyeire és korlátaira. A szociális szakemberek munkájának egyik kulcsa, hogy rendelkeznek-e azokkal a képességekkel és készségekkel, amelyek feltétlenül szükségesek e sajátos igényeket támasztó tevékenység

hatékony

elvégzéséhez

és

feldolgozásához.

Néhány

példa

erre:

a

problémamegoldás, az alkalmazkodás, a megfelelő kommunikáció vagy a konfliktuskezelés is sok más egyéb mellett elengedhetetlen a szociális szakemberek eredményes és fenntartható munkájához. Mivel ezek elsajátítása elméleti oktatás keretében nem lehetséges, a

3

terepgyakorlat biztosítja a lehetőséget arra, hogy a hallgatók a tapasztalt minták alapján, folyamatos visszajelzés mellett megfigyeljék és gyakorolják, megszerezzék és fejlesszék a szükséges képességeket, készségeket. A gyakorlati szakemberek és munkájuk megismerése által, a közösen végzett tevékenységből a hallgatók mellett a tereptanárok is profitálnak, hiszen a friss és aktualizált elméleti tudással rendelkező, nyitott és érdeklődő hallgatók irányítása során folyamatosan frissíthetik szakmai ismereteiket, a látásmódbeli természetes különbségek eddig át nem gondolt lehetőségekre, tanulságokra hívhatják fel figyelmüket. A terepgyakorlat eddigiekben felsorolt céljainak elérésével a képzésből való kibocsátáskor megfelelő pályatudatossággal és önismerettel rendelkező, kompetens szociális szakemberek kerülnek ki a munkaerőpiacra. A pályakezdő fiatalok már számottevő munkatapasztalattal rendelkeznek ekkor, ismerik a szociális intézményrendszer különböző egységeit, így tudatosan és felkészülten képesek mozogni a munkaerőpiacon.

I.2. Jogszabályi háttér A szociális munka és szociálpolitika felsőfokú szakképzésben szereplő gyakorlatra vonatkozóan számos jogszabály tartalmaz előírásokat, megjelölve annak célját, időkereteit, lehetséges területeit. Az alábbiakban a legfontosabbak rövid ismertetése olvasható: 15/2006. (IV. 3.) OM rendelet az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeiről A 2006. július 1-jén hatályba lépő rendelet a 2006. szeptember 1-jétől tanulmányaikat megkezdő hallgatókra vonatkozóan határozza meg az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeit, így a szociális munka BA és a szociálpolitika MA szakok gyakorlatára vonatkozó előírásokat is. A szociális munka alapképzési szak esetében a gyakorlati ismeretekhez rendelhető minimális kreditérték 90 kredit, ide tartoznak a kiscsoportos tantermi gyakorlatok, a terepgyakorlatok

és

a

terepgyakorlatokhoz

kapcsolódó

kiscsoportos

feldolgozó

szemináriumok, amelyekért a képző intézmény felel. Ezen belül 30 kredit értékű az összefüggő, intenzív szakmai gyakorlat, amely egy féléven át végzett folyamatos, hetenként legalább 8 órás, terepen folyó gyakorlatot jelent.

4

A szociálpolitika mesterképzési szak esetében a gyakorlati ismeretek aránya legalább 35%, illetve a képzéshez kapcsolt intenzív szakmai gyakorlat legalább 240 óra, amelynek kreditértéke 8-12 kredit. A terepgyakorlat a szociálpolitika műveléséhez kapcsolódó, projektszerű, külső terepen végzett folyamatos, hetenként legalább 8 órás szakmai munka. A rendelet terepgyakorlat feladataként azt jelöli meg, hogy a hallgató képessé váljon az elméleti, módszertani ismeretek, valamint a képzés során megszerzett új gyakorlati tapasztalatok integrálására; továbbá hogy a hallgató elsajátítsa a mesterképzési szakon megszerezhető gyakorlati kompetenciákat. A hallgató - az intézmény döntése alapján - a gyakorlatnak legfeljebb 1/3 részét teljesítheti saját munkahelyén.

„A többciklusú, lineáris felsőoktatási képzési szerkezetnek megfelelően a Magyar Akkreditációs Bizottság 2004. július 2-ai állásfoglalása alapján támogatott, az oktatási miniszter engedélyével a 2005/2006-os tanévre meghirdethető, a képzés első ciklusában induló, alapfokozatot (baccalaureus, bachelor; rövidítve: BSc) nyújtó alapszakok jegyzéke” című dokumentum A 2005/2006-os tanévben indítható szociális munka alapszakra vonatkozóan a dokumentum a gyakorlati ismeretekhez minimálisan 60 kreditpontot rendel, az intézményen kívüli, összefüggő gyakorlathoz minimum 30 kreditpontot. A szakmai gyakorlathoz tartoznak a kiscsoportos tantermi gyakorlatok, a terepgyakorlatok és a terepgyakorlatokhoz kapcsolódó kiscsoportos feldolgozó szemináriumok, amelyekért a képző intézmény felel. Az intenzív szakmai gyakorlat legalább egy féléven át végzett folyamatos, hetenként legalább 8 órás, terepen folyó gyakorlatot jelent.

252/2004. (VIII.30.) Kormányrendelet a többciklusú, lineáris felsőoktatási képzési szerkezet bevezetésének egyes szabályairól és az első képzési ciklus indításának feltételeiről Alapvetően a 2005. szeptemberében indítható szociális munka alapszak képzési és kimeneti követelményeinek meghatározására vonatkozó eljárásrendet mutatja be a rendelet, de már itt rögzítésre kerül, hogy az alapképzésen felüli többlet 30 kredit az intézményen kívüli összefüggő gyakorlati képzésre fordítható.

5

77/2002. (IV.13.) Kormányrendelet a felsőoktatási alapképzési szakok képesítési követelményeinek kreditrendszerű képzéshez illeszkedő kiegészítéséről Ez a rendelet az egyetemi szintű szociálpolitikus és a főiskolai szintű általános szociális munkás képzések számára tartalmaz a gyakorlatra vonatkozó követelményeket 11. számú mellékletében. Ennek értelmében a terep- és tantermi gyakorlatok arányának el kell érnie az összes tanórán belül legalább a 40%-ot, illetve az intenzív terepgyakorlat óraszámának – a feldolgozó szeminárium nélkül – 600-750 óra között kell mozognia. 6/1996.(I.18) Kormányrendelet a szociális felsőoktatás alapképzési szakjainak képesítési követelményei A rendelet meghatározza a legalapvetőbb kereteket az egyetemi szintű szociálpolitikus képzés és a főiskolai szintű általános szociális munkás képzés részét képező gyakorlatra vonatkozóan: összefoglalja a gyakorlat célját, behatárolja a lehetséges területeket, illetve az időkeretet. A rendelet értelmében mindkét szak esetében a gyakorlat célja első szinten a szolgáltatási formák részletes megismerése, a második szintén a különböző technikák, módszerek elsajátítása, míg a harmadik szinten már a felügyelettel követett önálló munkavégzés a teljesítendő feladat. A szociálpolitikus hallgatók a gyakorlatukat a szociálpolitikai intézményrendszer bármely részegységében vagy a szociális tervezés és fejlesztés színterein tölthetik le, ezek mellett választható még valamely kistérségi társulás, illetve a szociálpolitikához kapcsolódó projektet végrehajtó szervezet is terephelyként. A gyakorlat időkerete a következőképp alakul: ­ csoportos (maximum 10 fős) gyakorlat: legalább 200 óra ­ kiscsoportos (maximum 6 fős) gyakorlat: legalább 100 óra ­ egyéni (maximum 2 fős) gyakorlat: legalább 600 óra

6

I.3. A terepgyakorlat szereplői A terepgyakorlatok megszervezése és lebonyolítása során, illetve mindezek részletes leírásakor használt fogalmak tartalmát feltétlenül szükséges tisztázni, hiszen sok esetben ezek a köznyelvben vagy a szakzsargonban ettől eltérő jelentéstartalommal bíró, nem kizárólag e vonatkozásban használt fogalmak. A következőkben az egyes szereplők általunk használt megjelölésének rövid, lényegi meghatározása történik, a feladatok és kompetenciák részletes bemutatására a II. és III. fejezetekben kerül sor. Képző intézmény: Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszék Terepintézmény / terephely: Olyan intézmény vagy szervezet, amely alap- vagy résztevékenységként, esetleg projekt formában szociálpolitikai, illetve szociális munka típusú tevékenységet végez. Ide tartoznak elsősorban a szociálpolitikai intézményrendszer egésze, a személyes szociális szolgáltatásokat nyújtó szervezetek, a gyermekvédelmi ellátást nyújtó szervezetek, szociális területen tervezési, fejlesztési, kutatási feladatot ellátó szervezetek, tekintet nélkül a szervezeti típusra. (Ennek megfelelően terephely lehet állami, önkormányzati, egyházi, nonprofit vagy piaci szervezet egyaránt, amennyiben az előbb felsorolt tevékenységek valamelyikét végzi.) Ezen szervezetek terepintézményi minősítést kapnak, amennyiben együttműködési szerződést kötnek a képző intézménnyel a hallgató(k) fogadására és a terepgyakorlat lebonyolítására, valamint tereptanárt jelölnek ki a hallgató(k) irányítására. Tereptanár: A terepintézmény vezetője által a terephelyen dolgozók közül kijelölt személy, feladata a hallgató terepgyakorlatának közvetlen irányítása a terepintézmény és a képző intézmény által megkötött együttműködési megállapodás alapján. Hallgató: A Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszékének beiratkozott, nappali vagy levelező tagozatos, az egységes szerkezetű képzésben szociálpolitika vagy általános szociális munkás, a BA képzésben szociális munka, vagy az MA képzésben szociálpolitika szakos hallgatója.

7

Terepkoordinátor: A Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszéke által kijelölt személy, feladata a terepintézmények és a képző intézmény közötti kapcsolattartás, illetve a hallgatók terepgyakorlatának megszervezése. Terepgyakorlat szakmai vezetője: A Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszéke által kijelölt személy, a terepgyakorlat feldolgozó szeminárium vagy a kapcsolódó elméleti óra oktatója, feladata a hallgatók terepgyakorlatának szakmai irányítása, az ott szerzett tapasztalatok feldolgozásának segítése.

8

II. Terepintézmények

II.1. Terepintézmények A terepintézményi minősítés feltételei: ­ Olyan intézmény vagy szervezet, amely alap- vagy résztevékenységként, esetleg projekt formában szociálpolitikai, illetve szociális munka típusú tevékenységet végez. (Elsősorban a szociálpolitikai intézményrendszer egésze, a személyes szociális szolgáltatásokat nyújtó szervezetek, a gyermekvédelmi ellátást nyújtó szervezetek, szociális területen tervezési, fejlesztési, kutatási feladatot ellátó szervezetek.) ­ Állami, önkormányzati, egyházi, nonprofit vagy piaci szervezet. ­ A tanrendi féléveknek megfelelően együttműködési szerződés kötése a képző intézménnyel a hallgató(k) fogadására és a terepgyakorlat lebonyolítására. ­ Tereptanár(ok) kijelölése a fogadott hallgató(k) terepgyakorlatának irányítására. A terepintézmény jogosultságai: ­ A képző intézmény felé kezdeményezheti a terepintézményi minősítés kiadását, a terepkatalógusba való felvételét. ­ A képző intézménnyel való alapmegállapodás után a terepintézmény vezetője a további ügyintézésre megbízottat jelöl meg. ­ A tereptanári feladatok ellátására a II.2. pontban meghatározott feltételek figyelembe vételével szabadon jelölhet ki tereptanárt. ­ A jelen dokumentum

II.2. pontjában a tereptanári kötelezettségek között

meghatározott fogadható hallgatói létszámkereten belül szabadon jelölheti meg a félévente fogadott hallgatók számát. ­ A IV. pontban rögzített tantárgyleírások figyelembe vételével meghatározhatja az intézményben letölthető terepgyakorlat típusát, a fogadott hallgatók körét évfolyamra és szakra vonatkozóan. ­ Részt vehet az évente megrendezésre kerülő terepbörzén. ­ Bármikor információt kérhet a terepgyakorlattal kapcsolatban a terepkoordinátortól, illetve a terepgyakorlat szakmai vezetőjétől (a kompetenciáknak megfelelően). ­ A képzés teljes programjáról információt kap a jelen dokumentum 8. mellékletében található kredithálók alapján, de bármikor további részletekről érdeklődhet a képző intézmény által kijelöl szakfelelősöktől.

9

­ Betekintést kérhet a terepkoordinátortól a hallgatók által írt, a képző intézményben tárolt hallgatói értékelőlapok rá vonatkozó részeibe. ­ Amennyiben a terepintézmény vezetője, illetve annak megbízottja szükségesnek érzi, a hallgatóval, a terepkoordinátorral vagy a terepgyakorlat szakmai vezetőjével kapcsolatos problémáiról konzultálhat a képző intézmény vezetőjével. ­ Kezdeményezheti terepintézményként való nyilvántartásának törlését. A terepintézmény kötelezettségei: ­ A terepkoordinátor megkeresésére legkevesebb félévente egy alkalommal aktualizálja a terephelyre vonatkozó, a terepkatalógusban a korábbiakban rögzítésre került információkat, különös tekintettel az aktuális félévben fogadott hallgatók számára. ­ A terepkoordinátor felkérése esetén intézménylátogatási lehetőséget biztosít a IV. pontban rögzített tantárgyleírás alapján. ­ Tereptanárt jelöl ki a hallgató(k) terepgyakorlatának irányítására a II.2. pontban meghatározott feltételek szerint. ­ Eleget tesz a terepgyakorlattal kapcsolatos, V. fejezetében bemutatott adminisztratív kötelezettségeinek. ­ Biztosítja a hallgató számára a tereptanár által kijelölt feladatok elvégzéséhez szükséges feltételeket.

II.2. Tereptanár A tereptanári feladatok ellátásának feltételei: ­ A képző intézménnyel „terephely” minősítésben kapcsolatban álló intézményben vagy szervezetben főállású munkaviszonyban dolgozik. ­ Legalább egy éve az adott terephelyen dolgozik. ­ Legalább öt éves szakmai gyakorlattal rendelkezik. ­ Diplomával (lehetőleg szociális területen) rendelkezik. ­ A terephely vezetője kijelöli a tereptanári feladatok ellátására. A tereptanár jogosultságai: ­ A tereptanár jogosult a fogadott hallgató kiválasztására: az aktuális félévben fogadott hallgatói létszámtól több hallgatóval konzultálhat, majd szakmai szempontok alapján

10

legkésőbb a félév megkezdését követő egy hónapon belül dönthet a véglegesen fogadott hallgatók köréről. ­ A gyakorlatát megkezdett hallgatót indoklás nélkül eltanácsolhatja a terephelyen végzett gyakorlat folytatásától a terepgyakorlati időtartam negyedének letöltéséig. ­ A gyakorlatát megkezdett hallgató eltanácsolása a terepgyakorlati időtartam negyedének letöltése után csak a hallgató súlyos szerződésszegése esetén, indoklással lehetséges. (Az indoklást el kell juttatni a hallgató mellett a terepkoordinátor számára is.) ­ Az aktuális gyakorlat szakmai programjának megfelelő, illetve az intézmény munkájának jobb megismerését célzó kötelező olvasmányt jelölhet ki a hallgatónak. ­ Bevonhatja munkatársait a hallgatóval végzett munkába, amennyiben szükséges – a helyi sajátosságoknak megfelelően – a terephely vezetőjének engedélyével. ­ A tereptanár az együttműködési szerződéssel, jelenléti ívvel és terepnaplóval igazolt terepgyakorlat teljesítése után jogosult a terepgyakorlat típusának megfelelő aktuális tiszteletdíjra. ­ Bármikor információt kérhet a terepgyakorlattal kapcsolatban a terepkoordinátortól, illetve a terepgyakorlat szakmai vezetőjétől (a kompetenciáknak megfelelően). ­ A képzés teljes programjáról információt kap a jelen dokumentum 8. mellékletében található kredithálók alapján, de bármikor további részletekről érdeklődhet a képző intézmény által kijelöl szakfelelősöktől. ­ Betekintést kérhet a terepkoordinátortól a hallgatók által írt, a képző intézményben tárolt hallgatói értékelőlapok rá vonatkozó részeibe. ­ Amennyiben szükségesnek érzi, a hallgatóval, a terepkoordinátorral vagy a terepgyakorlat szakmai vezetőjével kapcsolatos problémáiról konzultálhat a képző intézmény vezetőjével. A tereptanár kötelezettségei: ­ Bemutatja a terephely munkáját és felépítését, minden, az intézmény működéséről szóló, a terepgyakorlat elvégzéséhez szükséges gyakorlati tudnivalót ismertet a hallgatóval. ­ Az adott gyakorlati típus tantárgyleírásában rögzített feladatok alapján szervezi meg a hallgató gyakorlatát. ­ A hallgató terepgyakorlatának szakmai és operatív vezetését is ellátja a terephelyen.

11

­ A hallgató terepgyakorlaton végzett munkájával kapcsolatban felmerült problémákról egyeztet a hallgatóval és lehetőség szerint megoldási javaslattal él. A tartósan fennálló, konzultációk során nem megoldható vagy nagyobb horderejű problémákról tájékoztatja a terepkoordinátort és részt vesz a probléma megoldásában. ­ A hallgató ismereteinek, képzettségi szintjének megfelelő feladatokat jelöl ki. ­ A hallgató magas kockázatú helyszínen vagy szituációban végzett munkájához minden esetben személyesen segítséget nyújt. ­ Gondoskodik a hallgató számára általa kijelölt feladatok elvégzéséhez szükséges feltételek biztosításáról. ­ A hallgató által írt terepnaplót átnézi és aláírásával hitelesíti annak tartalmát. ­ A gyakorlat befejezését követően értékelést készít a hallgató munkájáról, melyet a hallgatónak átadva juttat el a terepgyakorlat szakmai vezetőjének. Az értékelés szempontrendszere a 6. számú mellékletben található. ­ Részt vesz a jelen dokumentum V. fejezetében bemutatott adminisztrációs folyamat vonatkozó részeinek kitöltésében és ügyintézésében. ­ Egy félévben egy tereptanár összesen legkevesebb 1, legfeljebb 4 főt fogadhat terepgyakorlatra. A maximálisan fogadható hallgatók számát csökkenti, ha a tereptanár zárógyakorlatot végző hallgatót is fogad: egy zárógyakorlatos hallgató mellett legfeljebb két rövid gyakorlatos hallgatót vezethet egy tereptanár, két zárógyakorlatot végző hallgató mellett pedig nem fogadható sem további záró-, sem rövid gyakorlatot végző hallgató. Az egy tereptanár által fogadható hallgatók számát ezen minimum és maximum értékeken belül a terephely és a tereptanár közös megegyezésük alapján alakíthatják. ­ Akadályoztatása esetén a tereptanár helyettest jelöl ki a hallgató ideiglenes irányítására. ­ A tereptanár saját munkájáért a hallgatótól nem kérhet pénzbeni vagy természetbeni kompenzációt.

II.3. Terepkatalógus A terepkatalógusban felsorolásra és bemutatásra kerül a Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszékével kapcsolatban álló, a terephely minősítés elvárásainak megfelelő, terepgyakorlatot rendszeresen lebonyolító intézmények és szervezetek köre.

12

A terepkatalógusba való bekerülés feltétele elsősorban a terephely minősítés megszerzése, majd egy adatlap (1. számú melléklet) kitöltése. A terepkatalógusba való felvétel folyamata: ­ Kezdeményezés: a képző intézmény a terepkoordinátoron keresztül felkeresi a potenciális terephelyet, vagy a terephelyként működni kívánó intézmény, szervezet jelentkezik a képző intézménynél. ­ A terepkoordinátor és a potenciális terephely vezetője egyeztetnek a terepgyakorlati helyként való működés előírásairól, a lehetőségekről és kötelezettségekről, kölcsönös elvárásokról. ­ A terephely minősítésnek való megfelelés és a létrejött megegyezés után a terepkatalógusba

való

bekerülést

a

terepgyakorlat

szakmai

vezetője

és

a

terepkoordinátor hagyja jóvá. ­ A terephely minősítés megszerzését és a terepkatalógusba való bekerülést a képző intézmény vezetője (tanszékvezető) vétózhatja meg. ­ A terephely adatlapot tölt ki, melynek adatai nyilvánosak és bármely érdeklődő hallgató, illetve tanszéki dolgozó számára megtekinthetőek. A terephely terepkatalógusba való felvételekor kitöltésre kerülő adatlap részben a szakmai munkára, részben a gyakorlat lebonyolítására vonatkozó információkat rögzíti egy helyen, áttekinthető módon. Az adatlapon a legfontosabb elérhetőségek, az intézményvezető és a tereptanár(ok) megnevezése mellett röviden bemutatásra kerül a terephely kliensköre, hatóköre, legfontosabb tevékenységei, illetve azok a munkakörök, amiket hallgatóink diplomájuk megszerzése után potenciálisan betölthetnek. Itt szükséges rögzíteni azt is, hogy a gyakorlatra jelentkező hallgató a terephely profilján belül mely tevékenységeket végezheti, illetve milyen ismereteket, képességeket sajátíthat el a gyakorlat során. Az adatlapon pontosan meg van jelölve a félévente fogadható hallgatók száma és a letölthető gyakorlat típusa egyaránt. A terephely lehetőséget kap arra is, hogy a gyakorlatra jelentkező hallgatók számára „peremfeltételként” felállított elvárást rögzítsen, ide tartoznak elsősorban a végzett tevékenységek specializáltságából adódó, illetve a korábbi évek terepgyakorlati tapasztalatai során kialakult igények. A terepkatalógus tartalma félévenként aktualizálásra kerül, ezt a feladatot a terepkoordinátor látja el. A félévente elvégzett aktualizálás elsősorban a meglévő terephelyekre vonatkozó információk frissítését jelenti. Mindenekelőtt a fogadott hallgatók száma az, ami minden félév elején egyeztetésre kerül a képző intézmény és a terephely között, 13

a terepkoordinátor és a képző intézmény vezetője, illetve a tereptanár egyeztetése által. Természetesen bármely más, az adatlapban rögzített információ módosítására is sor kerülhet, akár a terephely kezdeményezésére is bármikor a félév során. A terepkatalógus gyakorlati funkciói: ­ Áttekinthetővé teszi a képző intézménnyel kapcsolatban álló terepgyakorlati helyeket. ­ Az

egységes

szempontrendszer

használatával

összehasonlíthatóvá

teszi

a

terephelyeket. ­ Az elméleti, törvényben, illetve szakirodalomban is olvasható, a terephelyként működő intézményekre vonatkozó ismeretek kiegészítéseként az adatlapon konkrét, gyakorlati információkat biztosít. ­ A rögzített információk és elvárások által elkerülhetővé teszi a téves vagy hiányos ismeretekből, információhiányból adódó konfliktusokat a terephely és a hallgatók között. Összességében a terepkatalógus lehetővé teszi a hallgatók számára az aktuális és több szintű ismeretek birtokában történő terephely-választást, a terephelyek számára a kapacitásaiknak és elvárásaiknak megfelelő gyakorlatszervezést.

II.4. Terepbörze Az évente egyszer, a tavaszi félév kezdetén a képző intézményben dolgozó terepkoordinátor szervezésében megrendezésre kerülő eseményen a terephelyként működő intézmények delegáltjai jelennek meg. A terepbörze célja a terephelyek és a hallgatók kötelezettségek nélküli, közvetlen találkozásának és konzultációjának biztosítása. A terepbörze lehetőséget ad a terepintézmények számára, hogy munkatársaikon keresztül személyesen találkozzanak a hallgatókkal és bemutassák az intézményüket, az ott folyó munkát, illetve a végezhető terepgyakorlatot. A hallgatók a terepbörzén közvetlenül vehetik fel a kapcsolatot a korábban az elméleti órákon, illetve a terepkatalógus alapján megismert terephelyekkel, feltehetik kérdéseiket, valamint további, számukra a gyakorlati hely kiválasztásában fontos, egyedi információkat szerezhetnek meg. Mindkét fél rendkívül sokat profitálhat a terepbörzén való közvetítők nélküli találkozásból, hiszen ilyen módon jóval több információ alapján tudnak dönteni a gyakorlati helyről, illetve a fogadott hallgatókról, valamint szóbeli szerződések is születhetnek a terepgyakorlat letöltésére vonatkozóan.

14

A terepbörzén való megjelenés sem a terephelyek, sem a hallgatók számára nem kötelező, de mindenképp ajánlott és a képző intézmény által preferált esemény.

15

III. Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszék

III.1. Képző intézmény Jelen dokumentum értelmezésében a képző intézmény a Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszéke. A képző intézmény jogosultságai: ­ Terephely minősítés ad ki, illetve azt visszavonhatja. ­ Kijelöli a terepkoordinátort és a terepgyakorlat szakmai vezetőjét. ­ Elfogadja

vagy

elutasítja

(az

együttműködési

megállapodás

aláírásának

megtagadásával) a hallgató terephely-választását. ­ Amennyiben a terepintézménnyel vagy a tereptanárral szemben a hallgató(k) terepgyakorlatát veszélyeztető súlyos szakmai vagy etikai probléma merül fel, visszarendelheti a hallgatót a terephelyről. ­ Különleges esetben mentesítést adhat a jelen dokumentumban foglalt kötelezettségek alól az érintett írásbeli kérvénye alapján. A képző intézmény kötelezettségei: ­ A terepkoordinátor és a terepgyakorlat szakmai vezetőjének kijelölése, munkájuk feltételeinek biztosítása, szakmai irányítása, ellenőrzése. ­ A képzésen keresztül biztosítja a hallgatók számára a terepgyakorlat elvégzéséhez szükséges elméleti és módszertani felkészítést. ­ Kidolgozza és szükség szerint aktualizálja a Terep-vezérfonalat, amely a terepgyakorlattal kapcsolatos információkat tartalmazza az abban érintettek számára. ­ A képző intézmény vezetője (Tanszékvezető) a hozzá benyújtott, a terephely által aláírt együttműködési megállapodásokat elbírálja és pozitív elbírálás esetében aláírja. ­ A képző intézmény vezetője (Tanszékvezető) döntést hoz azokban a kérdésekben, melyek a terepgyakorlattal kapcsolatban merülnek fel, ám jelen dokumentumban nem szabályozott vagy speciális témakört érintenek. ­ A képző intézmény vezetője (Tanszékvezető) konzultációs lehetőséget biztosít a tereptanárok, a terepintézmény-vezetők és a hallgatók számára a terepgyakorlattal kapcsolatos, egyéb fórumokon nem megoldott problémáik kezelése céljából.

16

­ A képző intézmény vezetője (Tanszékvezető) részt vész az évente megrendezésre kerülő terepbörzén, ahol szabad konzultációt biztosít a terephelyek képviselői számára. ­ Tereptanári felkészítő programokat szervez, ahol lehetőséget biztosít az elméleti oktatók és tereptanárok személyes találkozására. ­ A gyakorlati félévet követően biztosítja a tereptanárok fogadott hallgatók létszámától függő tiszteletdíját.

III.2. Hallgatók Terepgyakorlatot a Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszékére beiratkozott, a tantárgyat felvett hallgatók végezhetnek. A hallgató jogosultságai: ­ A terephely kiválasztási folyamatának leírásában (IV.5. fejezet) rögzített feltételek figyelembe vételével szabadon választ terephelyet. ­ A tanrendi félév első napjától használhatja az aktuális információkat tartalmazó terepkatalógust, illetve átveheti a terepgyakorlat adminisztrációjához szükséges dokumentációt. ­ A terepgyakorlat a képző intézménnyel

korábban kapcsolatban nem álló

intézményben/szervezetnél is letölthető, amennyiben az megfelel a terephely minősítés követelményeinek. ­ Terephely váltására a terepgyakorlat megkezdését követően, a terepgyakorlati időtartam negyedéig indoklás nélkül lehetőség van, azt követően csak súlyos szerződésszegés esetén, indoklással alátámasztva kezdeményezhető. ­ Bármikor információt kérhet a terepgyakorlattal kapcsolatban a terepkoordinátortól, illetve a terepgyakorlat szakmai vezetőjétől (a kompetenciáknak megfelelően). ­ Amennyiben szükségesnek érzi, a tereptanárral, illetve a terepgyakorlattal kapcsolatos problémáiról konzultálhat a terepkoordinátorral és a terepgyakorlat szakmai vezetőjével; a terepkoordinátorral vagy a terepgyakorlat szakmai vezetőjével kapcsolatban felmerült problémáival a Tanszékvezetőhöz fordulhat. A hallgató kötelezettségei:

17

­ Nem végezhető terepgyakorlat olyan terephelyen, ahol a tereptanár vagy annak bármely munkatársa a hallgató közeli hozzátartozója, illetve a hallgatóhoz fokozott érzelmi szálak fűzik; e feltételek teljesüléséről az együttműködési megállapodásban nyilatkozik. ­ A

hallgató

saját

felelőssége

a

terephely

kiválasztása

során

azoknak

az

intézményeknek, szervezeteknek a kerülése, ahol őt érintő, így számára súlyos lelki megterhelést jelentő problémával közvetlenül találkozik. Amennyiben a képzés során a hallgatónak ilyen típusú terephelyet ajánlanak gyakorlatának letöltésére, azt magyarázat nélkül jogosult visszautasítani. ­ Terepgyakorlati hely változtatása esetén döntéséről egy héten belül köteles tájékoztatni a tereptanárt, a terepgyakorlat szakmai vezetőjét és a terepkoordinátort. ­ A terepgyakorlat adminisztrációs folyamata során a tereptanár és a terephely vezetője számára a szükséges dokumentációkat átadja, majd a kitöltést követően azokat a határidő betartásával a terepkoordinátorhoz visszajuttatja. ­ A terepgyakorlat során a legjobb tudása szerint teljesíti a gyakorlat tantárgyleírásában foglalt, illetve a terepgyakorlat szakmai vezetőjével és a tereptanárral egyeztetett feladatokat. ­ A terepgyakorlat tantárgyleírásában megjelölt óraszámot a gyakorlati félév során teljes egészében teljesíti. ­ A terepgyakorlat során felmerült, a tereptanárral való konzultáció során nem megoldott

problémákat

jelzi

a

terepgyakorlat

szakmai

vezetője

vagy

a

terepkoordinátor felé (kompetenciáktól függően). ­ A terepgyakorlat során a terepgyakorlat szakmai vezető és a tereptanár szakmai, etikai és operatív irányítását követi. Amennyiben e két személy között ellentmondás jelentkezik, azt jelzi a terepgyakorlat szakmai vezetője felé és a konzultációt követően a megegyezésnek megfelelően jár el. ­ Titoktartási kötelezettség: a terepgyakorlat során tudomására jutott személyes információkat anonim módon kezeli, a bizalmas információkat harmadik személynek nem adja át. ­ A terepgyakorlat lebonyolításában és adminisztrációjában a jelen vezérfonalban rögzítettek szerint jár el.

18

III.3. Terepkoordinátor A képző intézmény által kiválasztott és foglalkoztatott terepkoordinátor feladatai a következők: ­ Tájékoztatja a potenciális terephelyeket a terepgyakorlatra vonatkozó információkról; a kapcsolat kezdeményezése történhet a képző intézmény utasítása, a potenciális terephely vagy a hallgatók kérelme alapján. ­ A hallgatók, illetve a terepgyakorlat szakmai vezetője által jelzett igényeknek megfelelően további potenciális terephelyeket keres és kér fel terepgyakorlat lebonyolítására. ­ Vizsgálja a potenciális terepintézmény és a kijelölt tereptanár e dokumentumban rögzített feltételeknek való megfelelését, kétség esetén konzultál a terepgyakorlat szakmai vezetőjével és a képző intézmény vezetőjével, és ez utóbbi döntése alapján folytatja az eljárást. ­ Összeállítja a terepkatalógust, kitölteti az adatlapot a terephely vezetőjével vagy annak megbízottjával, illetve a tanrendi félévek kezdete előtt aktualizálja az adatlap információit, elsősorban a fogadott hallgatók számát. ­ A tanrendi

félév első napjától kezdve biztosítja a terepkatalógus

és a

terepdokumentáció hozzáférhetőségét, segítséget nyújt a hallgatóknak (szükség esetén a terepintézményeknek is) annak értelmezésében, kitöltésében. ­ Szükség esetén fogadja és megválaszolja a potenciális vagy bejegyzett terephelyek, illetve a hallgatók felől érkező terepgyakorlattal kapcsolatos kérdéseket. ­ Részt vesz a terephely és a hallgató között a terepgyakorlat során felmerülő problémák megoldásában. ­ A terephely kiválasztásának folyamatában leírtak szerint összegyűjti a terephelyek által aláírt együttműködési megállapodásokat, aláírásra előterjeszti azokat a Tanszékvezető számára. Az aláírás után a terephelyet illető példányt a hallgatók rendelkezésére bocsátja (a terephely illetékesének való visszajuttatás céljából), a képző intézmény példányát értelemszerű rendszerben, félévi besorolással tárolja. ­ Terephely-váltás esetén érvényteleníti a korábbi terephellyel kötött együttműködési megállapodást. ­ Nyilvántartja a hallgatók terephely választását. ­ Megszervezi és lebonyolítja az I. éves hallgatók számára az intézménylátogatási gyakorlatot:

19

~ egyezteti az intézményi listát a terepgyakorlat szakmai vezetőjével, ~ egyezteti az egy oktatási héten belüli, az intézménylátogatásra alkalmas időpontokat a tantárgyat felvett hallgatókkal (az nem eshet egybe más kötelező tárgy időpontjával), ~ felkéri az intézményeket a hallgatók fogadására, az intézménylátogatás lebonyolítására, ~ véglegesíti az intézménylátogatások időpontját, ~ a helyszínekről és az időpontokról minden látogatást megelőzően legalább egy héttel tájékoztatja a hallgatókat az évfolyamfelelősön keresztül, ~ elkíséri a hallgatókat az intézménylátogatásra, ~ jelenléti ívet vezet, ~ a

hallgatók

intézménylátogatási

naplójának

elkészítési

módjáról

és

szempontrendszeréről konzultál a terepgyakorlat szakmai vezetőjével, majd a konszenzusos megegyezésnek megfelelően a terepgyakorlat szakmai vezetője tájékoztatja a hallgatókat. ­ Megszervezi a terepbörzét az annak ismertetésénél rögzített elvárások szerint. ­ Összegyűjti és tárolja a hallgatók által a terepgyakorlatot követően elkészített terephely értékeléseket, illetve az abban foglalt fontosabb információkról tájékoztatja a terepgyakorlat szakmai vezetőjét és a képző intézmény vezetőjét, számukra a hozzáférést biztosítja. ­ Folyamatosan tartja a kapcsolatot a terepgyakorlat szakmai vezetőkkel.

III.4. Terepgyakorlat szakmai vezető A képző intézmény által kiválasztott és foglalkoztatott terepgyakorlat szakmai vezető feladatai az általa vezetett terepszemináriumhoz kapcsolódóan a következők: ­ Tanulmányozza a terepkoordinátornál hozzáférhető terepkatalógust. ­ A

terephely

minősítés

kiadása

során

felmerülő

kérdésekről

konzultál

a

terepkoordinátorral és a képző intézmény vezetőjével. ­ Szükség szerint újabb terephelyek felkutatására kéri fel a terepkoordinátort az igényelt gyakorlati típus, illetve egyéb, a megfelelő terephely megtalálásához szükséges információk biztosításával. ­ Részt vesz a terepkoordinátor által évente egy alkalommal megrendezett terepbörzén.

20

­ Segít a hallgatóknak a terephelyek áttekintésében és megismerésében, illetve elutasítja vagy jóváhagyja a hallgató terephely választását. A hallgató kizárólag a terepgyakorlat szakmai vezetőjének jóváhagyása után veheti fel a kapcsolatot a terephelyen dolgozó tereptanárral. ­ A félév elején egyezteti a hallgatókkal a terepgyakorlat alapján a félév végére elkészítendő

terepnapló,

illetve

az

intézménylátogatás

alapján

elkészítendő

intézménylátogatási napló szükséges tartalmát, megírásának logikai rendszerét, szempontjait. Kérheti ezt a tantárgyleírás alapján, azonban attól el is térhet. ­ Nyomonköveti a hallgatók munkáját és instrukciókkal látja el őket, feldolgozza a terepgyakorlatok során szerzett tapasztalataikat. ­ Részt vesz a hallgató és a tereptanár, illetve terephely között esetlegesen felmerülő problémák megoldásában. ­ Konzultál a tereptanárral annak megkeresésére, a kompetenciájába tartozó kérdésekben. ­ Összegyűjti és elolvassa a hallgatók által írt terepnaplót, a tereptanár hallgatóról szóló értékelését, illetve a terepgyakorlat jelenléti ívét, ezek alapján értékeli a hallgató terepgyakorlatát. ­ Összegyűjti és elolvassa az intézménylátogatási naplókat, majd azok alapján értékeli a hallgatók féléves gyakorlatát. ­ Folyamatosan kapcsolatot tart a terepkoordinátorral.

21

IV. A terepgyakorlat ütemee A terepgyakorlat időkeretét és szakmai programját az határozza meg, hogy mely képzési forma, szak, tagozat, évfolyam, illetve félév terepgyakorlatáról beszélünk. Az áttekinthetőség és a nyomonkövethetőség kedvéért a különböző gyakorlatok bemutatására az alábbi rendszerben kerül sor: ­ Szociálpolitika szak, egységes szerkezetű képzés (nappali tagozat) ­ Szociális munka BA képzés (nappali és levelező tagozat) ­ Szociálpolitika MA képzés (nappali és levelező tagozat) A terepgyakorlatok részletes bemutatása, az egyes félévek tantárgyleírásának áttekintése előtt összefoglaló táblázatokban mutatjuk be a terepgyakorlatok legfontosabb előírásait, adatait.

22

IV.1. Összefoglaló táblázatok

1. táblázat: Szociálpolitika szak, egységes szerkezetű képzés (nappali tagozat) Évfolyam, félév

Óraszám

Gyakorlat neve

A gyakorlat jellege

IV. évfolyam, 2. félév

86 óra

Terepgyakorlat III.

Egyéni gyakorlat: Közösségi szociális munka vagy Projektmenedzsment

V. évfolyam, 1. félév

360 óra

Szociálpolitika gyakorlat

Egyéni gyakorlat: Intenzív terepgyakorlat

2. táblázat: Szociális munka BA képzés (nappali és levelező tagozat) Óraszám Évfolyam, félév

Gyakorlat neve

A gyakorlat jellege

nappali

levelező

I. évfolyam, 1. félév

39 óra

24 óra

Szociális munka gyakorlat I.

Csoportos gyakorlat: Intézménylátogatás

I. évfolyam, 2. félév

39 óra

24 óra

Szociális munka gyakorlat II.

Egyéni gyakorlat: Esetkezelés

II. évfolyam, 1. félév

39 óra

24 óra

Szociális munka gyakorlat III.

Egyéni gyakorlat: Szociális munka családokkal

II. évfolyam, 2. félév

39 óra

24 óra

Szociális munka gyakorlat IV.

Egyéni gyakorlat: Szociális munka csoportokkal

III. évfolyam, 1. félév

78 óra

40 óra

Szociális munka gyakorlat V.

Egyéni gyakorlat: Szociális munka közösségekkel

III. évfolyam, 2. félév

39 óra

16 óra

Szociális munka gyakorlat VI.

Egyéni gyakorlat: Projektmenedzsment

IV. évfolyam, 1. félév 468 óra

220 óra

Szociális munka gyakorlat VII.

Egyéni gyakorlat: Intenzív terepgyakorlat

23

3. táblázat Szociálpolitika MA képzés (nappali és levelező tagozat) Óraszám Évfolyam, félév

II. évfolyam, 2. félév

Gyakorlat neve nappali

levelező

240

113

Intenzív terepgyakorlat

A gyakorlat jellege

Egyéni gyakorlat: Intenzív terepgyakorlat

24

IV.2. Szociálpolitika szak, egységes szerkezetű képzés (nappali tagozat) IV.2.1. Terepgyakorlat III. – Közösségi szociális munka / Projektmenedzsment Évfolyam, félév: IV. évfolyam, 2. félév Óraszám: 86 óra Típusa: Közösségi szociális munka vagy Projektmenedzsment (választható) Formája: egyéni gyakorlat Közösségi szociális munka A gyakorlat célja: A közösségi szociális munka megfigyelése és gyakorlása, annak hatékony végzéséhez szükséges készségek és képességek elsajátítása és gyakorlása. Követelmény: Egy közösségi munka programba való aktív bekapcsolódás a tervezési és / vagy a megvalósítási szakaszban. Értékelés: A terepgyakorlat értékelését annak teljesítése és a kapcsolódó dokumentáció leadása után a tereptanári értékelőlap és a terepnapló alapján a terepgyakorlat szakmai vezetője és a terepkoordinátor végzi. A gyakorlat részletes leírása: ­ A közösség megismerése – helyi társadalom integrációs mechanizmusai és intézményei: ~ A közösség története, hagyományai, a helyi nyilvánosság sajátosságai. ~ Gazdasági-termelési rendszer, a helyi társadalom struktúrája, kirekesztődött csoportok. ~ Társas támogató rendszerek. ~ Szociális problémák és szociális támogatások. ~ A társadalmi bevonás különböző technikáinak működése. ~ Szükségletek meghatározása. ­ A terephely munkájának megismerése, kapcsolódása a közösséghez, helye, képe, megjelenése a helyi társadalomban.

25

­ Közösségi program megszervezése vagy bekapcsolódás egy közösségi program megvalósításába. (A közösségi program célja elsősorban valamely sajátos szükségletű klienscsoport segítése, például önkéntesek szervezése idősek, sokgyerekes családok, etnikai kisebbséghez tartozó családok, fogyatékosok, egyedülálló szülők stb. számára.) ­ A közösségi munkás tereptanár tevékenységének megfigyelése, az általa használt módszerek gyakorlása. Projektmenedzsment A gyakorlat célja: A projekt típusú munkaforma megismerése, gyakorlati megtapasztalása, a munkaformához szükséges készségek és képességek elsajátítása. Követelmény: Bekapcsolódás egy projekt megvalósításába, tapasztalat szerzése a projekt lebonyolításában, az ehhez szükséges sajátos munkaformában, illetve lehetőség szerint részvétel egy projekt tervezésében és zárásában. Értékelés: A terepgyakorlat értékelését annak teljesítése és a kapcsolódó dokumentáció leadása után a tereptanári értékelőlap és a terepnapló alapján a terepgyakorlat szakmai vezetője és a terepkoordinátor végzi. A gyakorlat részletes leírása: ­ A projektet megvalósító intézmény, szervezet megismerése, helye, képe, megjelenése a helyi társadalomban. ­ A projekt illeszkedése a terephely általános működésébe. ­ Már futó projekt esetében a korábban elkészített tervek, dokumentumok áttekintése. ­ A projekt létrehozásának motivációja, körülményei és a kiinduló állapotot megismerése. ­ A célcsoport, tevékenységek, módszerek, célok, hatások megismerése. ­ Projekt-dokumentáció áttekintése, rendszerének megismerése. ­ A projektet végrehajtó team megismerése, a szerepek és feladatok áttekintése. ­ Részvétel a projekt megvalósításában. ­ Lehetőség szerint részvétel egy projekt tervezésében, illetve egy projekt lezárásában. 26

IV.2.2. Szociálpolitika gyakorlat – Intenzív terepgyakorlat Évfolyam, félév: V. évfolyam, 1. félév Óraszám: 360 óra Típusa: Intenzív terepgyakorlat Formája: egyéni gyakorlat A gyakorlat célja: Az intenzív terepgyakorlat célja, hogy a hallgató a 8 félév alatt elsajátított tudást, készségeket, képességeket integrálva önálló feladatokat vagy részfeladatokat végezzen, így megfelelő szakmai gyakorlati tapasztalatot szerezzen. Követelmény: Munkatapasztalat szerzése központi vagy helyi közigazgatási szervnél, önkormányzati, civil vagy egyházi fenntartásban működő szociális, gyermekvédelmi vagy foglalkoztatáspolitikai szervezetnél az intézményben zajló feladatokról, hatáskörökről, az egyes szervezeti egységekben folyó munkáról. Értékelés: A terepgyakorlat értékelését annak teljesítése és a kapcsolódó dokumentáció leadása után a tereptanári értékelőlap és a terepnapló alapján a terepgyakorlat szakmai vezetője végzi. A gyakorlat specifikus céljai a hallgatóra vonatkozóan: ­ Felmérje és fejlessze azokat a készségeit, melyek a szakma hatékony művelését lehetővé teszik

(kommunikáció,

kapcsolatteremtés,

konfliktuskezelés,

exploráció,

problémamegoldás, fejlesztési tervek készítése stb.) ­ Felmérje, mely területen rendelkezik kiemelhető ismeretekkel, személyes adottságokkal; ez segítségére lesz a későbbi elhelyezkedés, illetve a hatékony munkavégzés során. ­ A kiválasztott terület működését, szervezeti felépítését, a szociális munka ott használt eszközeit, módszereit elsajátítsa és az elméleti tudásra építve képessé váljon azokat alkalmazni. ­ Képes legyen a tapasztalatok reflektív feldolgozására, hasznosítani tudja a konzultációs lehetőségeket.

27

­ Azonosítani tudja a súlyos stresszt okozó tapasztalatokat, és segítséget kérjen ezek kezeléséhez. ­ Képes legyen helyet találni magának a terephelyen, találja meg a számára szükséges tanulási tapasztalatokat a tevékenységek kínálatában, tudjon megfelelő kapcsolatot kialakítani a kollégákkal (gyakorolja a saját praxis kidolgozását). ­ Ismerje meg a terület specifikus szakirodalmát, sajátos módszereit. ­ Képes legyen a gyakorlatban a szociális munka etikai elvárásainak megfelelően dolgozni. A gyakorlat részletes leírása: 1. szakasz: Orientáció és szerződéskötés ­ a terephely sajátosságainak (misszió, szolgált népesség, szolgáltatási struktúra, tárgyi és humán erőforrások, belső viszonyok, kultúra) megismerése ­ a terepgyakorlati munka megtervezése, felépítése – szerződéskötés ­ idő és ütemterv kidolgozása 2. szakasz: Megfigyelés és kisegítő tevékenységek ­ a tereptanár munkájában való részvétellel ­ a szakma fogásainak, módszereinek megfigyelése és elsajátítása ­ a különböző technikák céljának, értelmének átlátása 3. szakasz: Önálló munka ­ önálló feladatok, részfeladatok elvégzése ­ folyamatos visszajelzés a tereptanár felől, konzultációk tartása ­ tapasztalatok feldolgozása és beépítése a munkába 4. szakasz: Értékelés, lezárás ­ az esetekből és a terephelyről való kilépés előkészítése ­ a tapasztalatok összegzése ­ a terepgyakorlat értékelése ­ a jövőben gyakorlandó készségek meghatározása

28

IV.3. Szociális munka BA képzés (nappali és levelező tagozat)

IV.3.1. Szociális munka gyakorlat I. – Intézménylátogatás Évfolyam, félév: I. évfolyam, 1. félév Óraszám nappali tagozaton: 39 óra Óraszám levelező tagozaton: 24 óra Típusa: Intézménylátogatás Formája: csoportos gyakorlat A gyakorlat célja: A szociális és gyermekvédelmi alap- és szakellátásba tartozó intézmények meglátogatása a szociálpolitikai intézményrendszer és a későbbi potenciális terepgyakorlati helyszínek megismerése érdekében. Követelmény: A terepkoordinátor által megszervezett, 10 alkalomból álló intézménylátogatáson való részvétel, az intézmények működésének megfigyelése. (2 hiányzás lehetséges.) Értékelés: Az intézménylátogatási gyakorlat értékelését annak teljesítése és a kapcsolódó dokumentáció leadása után az intézménylátogatási napló alapján a terepgyakorlat szakmai vezetője és a terepkoordinátor végzi. Megfigyelési szempontok: ­ Ellátás jogszabályi háttere, ellátórendszeren belüli helye. ­ Az intézmény feladatköre, az ellátás hatóköre. ­ Az intézmény fenntartója, a működés finanszírozásának módja(i). ­ Az intézmény szolgáltatásai, azok bemutatása. ­ A lakosság, illetve a célcsoport tájékoztatásának módja, elérés, információhordozók. ­ A szolgáltatást igénybe vevők (forgalmi adatok, célcsoport demográfiai, szociológiai jellemzői). ­ Az intézmény dolgozói (foglalkozási jogviszony, státuszok, nem, életkor, beosztás, képesítés, 1 főre jutó kliensek száma). 29

­ Dolgozók képzésére, továbbképzésére vonatkozó lehetőségek, éves előirányzat. ­ Konferencián,

tanulmányúton,

nemzetközi

tapasztalatszerzésen

való

részvételi

lehetőségek, további szakmai anyagok (szakkönyv, oktatófilm, folyóirat) rendelkezésre állása. ­ Szupervízió, esetkezelés elérhetősége, formája, rendszeressége. ­ Pályázati lehetőségek, azok kihasználásának módja. ­ Innovatív módszerek, kezdeményezések. ­ Intézményi együttműködések. (Partnerek, a kapcsolatok formalizáltsága.) ­ A dolgozók véleménye a munkahelyükön, a szociálpolitika rendszerén belül, és a társadalomban jellemző megbecsültségükről, a szakma presztízséről. ­ Nemek szerepe a szociális és gyermekvédelmi területen. ­ Ellátási filozófia, koncepció, éves munkaterv. ­ Fejlesztési lehetőségek intézményi és rendszer szinten. ­ Munka / ellátás értékelésének módja, indikátorok, intézményi standardok.

30

IV.3.2. Szociális munka gyakorlat II. – Esetkezelés Évfolyam, félév: I. évfolyam, 2. félév Óraszám nappali tagozaton: 39 óra Óraszám levelező tagozaton: 24 óra Típusa: Egyéni esetkezelés Formája: egyéni gyakorlat A gyakorlat célja: A szociális munkás egyéni esetkezelés munkaformáinak (interjú, feltárás és a tanácsadás folyamata) megfigyelése és gyakorlása. Követelmény: Egy választott szociális vagy gyermekvédelmi típusú intézmény vagy szervezet általános megfigyelése, az intézményben zajló egyéni esetkezelési munka megismerése, egy egyéni esetkezelés nyomonkövetése, megfigyelése. Értékelés: A terepgyakorlat értékelését annak teljesítése és a kapcsolódó dokumentáció leadása után a tereptanári értékelőlap és a terepnapló alapján a terepgyakorlat szakmai vezetője és a terepkoordinátor végzi. A gyakorlat részletes leírása: ­ A terephely sajátosságainak (misszió, szolgált népesség, szolgáltatási struktúra, tárgyi és humán erőforrások, belső viszonyok, kultúra) megismerése. ­ A terephely kliensköre sajátos problémáinak megismerése. ­ A megfigyelt eset kiválasztásának indoklása. ­ A tereptanár mellett az egyéni esetkezelés folyamatának és módszereinek megfigyelése. ­ Megfigyelőként való részvétel az esetkezelési munkában. ­ Az egyéni esetkezelés dokumentációjának áttekintése. ­ Lehetőség szerint konzultáció az egyéni esetkezelés résztvevőivel. ­ Az esetkezeléshez szükséges készségek (hatékony kommunikáció, kapcsolatteremtés, exploráció, problémamegoldás) felmérése és fejlesztése. ­ Tapasztalatok reflektív feldolgozása, a konzultációs lehetőségek hasznosítása. ­ A súlyos stresszt okozó tapasztalatok azonosításának és azok oldásának gyakorlása. 31

IV.3.3. Szociális munka gyakorlat III. – Szociális munka családokkal Évfolyam, félév: II. évfolyam, 1. félév Óraszám nappali tagozaton: 39 óra Óraszám levelező tagozaton: 24 óra Típusa: Szociális munka családokkal Formája: egyéni gyakorlat A gyakorlat célja: A családokkal végzett szociális munka megfigyelése, gyakorlása. Követelmény: Egy választott szociális vagy gyermekvédelmi intézmény általános megismerése és a családokkal végzett szociális munka gyakorlatának megfigyelése, részfeladatok ellátása a következő

intézménytípusok

gyermekjóléti

szolgálat,

egyikébe

idősgondozás

tartozó

terephelyen:

(előgondozás,

családsegítő

környezettanulmány),

szolgálat, szociális

szolgáltató központ, gyámügy (előgondozás, környezettanulmány). Értékelés: A terepgyakorlat értékelését annak teljesítése és a kapcsolódó dokumentáció leadása után a tereptanári értékelőlap és a terepnapló alapján a terepgyakorlat szakmai vezetője és a terepkoordinátor végzi. A gyakorlat részletes leírása: ­ Az intézmény sajátosságainak (misszió, szolgált népesség, szolgáltatási struktúra, tárgyi és humán erőforrások, belső viszonyok, kultúra) megismerése. ­ Az intézmény klienskörébe tartozó családok főbb jellemzőinek megismerése. ­ A családokkal végzett szociális munka megfigyelése, a különböző módszerek gyakorlati alkalmazásának tanulmányozása. ­ A megfigyelt eset kiválasztásának indoklása. ­ A családokkal végzett szociális munkában részfeladatok ellátása. ­ Az családokkal végzett szociális munkához tartozó dokumentáció áttekintése. ­ Lehetőség szerint konzultáció a kliensekkel. ­ A családokkal végzett szociális munkához szükséges készségek felmérése és fejlesztése. 32

­ Tapasztalatok reflektív feldolgozása, a konzultációs lehetőségek hasznosítása. ­ A súlyos stresszt okozó tapasztalatok azonosításának és azok oldásának gyakorlása. ­ A szociális munka etikai elvárásainak megfelelő munka.

33

IV.3.4. Szociális munka gyakorlat IV. – Szociális munka csoportokkal Évfolyam, félév: II. évfolyam, 2. félév Óraszám nappali tagozaton: 39 óra Óraszám levelező tagozaton: 24 óra Típusa: Szociális munka csoportokkal Formája: egyéni gyakorlat A gyakorlat célja: A szociális csoportmunkával való megismerkedés, annak megfigyelése, gyakorlása. Követelmény: Egy választott szociális típusú intézmény vagy szervezet általános megfigyelése és egy szociális csoportmunkán alapuló program kísérése, részvétel a csoportmunkában. Értékelés: A terepgyakorlat értékelését annak teljesítése és a kapcsolódó dokumentáció leadása után a tereptanári értékelőlap és a terepnapló alapján a terepgyakorlat szakmai vezetője és a terepkoordinátor végzi. A gyakorlat részletes leírása: ­ A terephely környezetének, a szolgált népesség szociológiai sajátosságainak, az intézményi struktúra, az intézmények egymás közötti kapcsolatainak és a közösséghez való kapcsolódásának megismerése. A terephely helye, képe, megjelenése a helyi társadalomban. ­ A csoportmunka kiválasztásának indoklása. (Hogyan került kapcsolatba a csoporttal, miért ezt választotta, miért tartja fontosnak a csoport működését). ­ A csoport kialakulásának, történetének, missziójának áttekintése. ­ A csoport céljainak, munkatervének, kereteinek, megállapodásának megismerése. ­ A csoportvezető és a csoporttagok bemutatása. ­ A csoportmunka folyamata. ­ A csoportban alkalmazott technikák, módszerek megismerése. ­ Csoportdinamikai megfigyelések. ­ Mennyire sikerült a csoportnak elérnie a terveit? – Kifejtés, elemzés.

34

­ A hallgató csoportba való illeszkedésének, vállalt szerepének és tevékenységeinek bemutatása. ­ Tapasztalatok reflektív feldolgozása, a konzultációs lehetőségek hasznosítása. ­ A súlyos stresszt okozó tapasztalatok azonosításának és azok oldásának gyakorlása. ­ A szociális munka etikai elvárásainak megfelelő munka.

35

IV.3.5. Szociális munka gyakorlat V. – Szociális munka közösségekkel Évfolyam, félév: III. évfolyam, 1. félév Óraszám nappali tagozaton: 78 óra Óraszám levelező tagozaton: 40 óra Típusa: Szociális munka közösségekkel Formája: egyéni gyakorlat A gyakorlat célja: A közösségi szociális munka megfigyelése és gyakorlása, annak hatékony végzéséhez szükséges készségek és képességek elsajátítása és gyakorlása. Követelmény: Egy közösségi munka programba való aktív bekapcsolódás a tervezési és / vagy a megvalósítási szakaszban. Értékelés: A terepgyakorlat értékelését annak teljesítése és a kapcsolódó dokumentáció leadása után a tereptanári értékelőlap és a terepnapló alapján a terepgyakorlat szakmai vezetője és a terepkoordinátor végzi. A gyakorlat részletes leírása: ­ A közösség megismerése – helyi társadalom integrációs mechanizmusai és intézményei: ~ A közösség története, hagyományai, a helyi nyilvánosság sajátosságai. ~ Gazdasági-termelési rendszer, a helyi társadalom struktúrája, kirekesztődött csoportok. ~ Társas támogató rendszerek. ~ Szociális problémák és szociális támogatások. ~ A társadalmi bevonás különböző technikáinak működése. ~ Szükségletek meghatározása. ­ A terephely munkájának megismerése, kapcsolódása a közösséghez, helye, képe, megjelenése a helyi társadalomban. ­ Közösségi program megszervezése vagy bekapcsolódás egy közösségi program megvalósításába. (A közösségi program célja elsősorban valamely sajátos szükségletű

36

klienscsoport segítése, például önkéntesek szervezése idősek, sokgyerekes családok, etnikai kisebbséghez tartozó családok, fogyatékosok, egyedülálló szülők stb. számára.) ­ A közösségi munkás tereptanár tevékenységének megfigyelése, az általa használt módszerek gyakorlása.

37

IV.3.6. Szociális munka gyakorlat VI. – Projektmenedzsment Évfolyam, félév: III. évfolyam, 2. félév Óraszám nappali tagozaton: 39 óra Óraszám levelező tagozaton: 24 óra Típusa: Projektmenedzsment Formája: egyéni gyakorlat A gyakorlat célja: A projekt típusú munkaforma megismerése, gyakorlati megtapasztalása, a munkaformához szükséges készségek és képességek elsajátítása. Követelmény: Bekapcsolódás egy projekt megvalósításába, tapasztalat szerzése a projekt lebonyolításában, az ehhez szükséges sajátos munkaformában, illetve lehetőség szerint részvétel egy projekt tervezésében és zárásában. Értékelés: A terepgyakorlat értékelését annak teljesítése és a kapcsolódó dokumentáció leadása után a tereptanári értékelőlap és a terepnapló alapján a terepgyakorlat szakmai vezetője és a terepkoordinátor végzi. A gyakorlat részletes leírása: ­ A projektet megvalósító intézmény, szervezet megismerése, helye, képe, megjelenése a helyi társadalomban. ­ A projekt illeszkedése a terephely általános működésébe. ­ Már futó projekt esetében a korábban elkészített tervek, dokumentumok áttekintése. ­ A projekt létrehozásának motivációja, körülményei és a kiinduló állapotot megismerése. ­ A projekt célcsoportjának, tevékenységeinek, módszereinek, céljainak, hatásainak megismerése. ­ Projekt-dokumentáció áttekintése, rendszerének megismerése. ­ A projektet végrehajtó team megismerése, a szerepek és feladatok áttekintése. ­ Részvétel a projekt megvalósításában. ­ Lehetőség szerint részvétel egy projekt tervezésében, illetve egy projekt lezárásában.

38

IV.3.7. Szociális munka gyakorlat VII. – Intenzív terepgyakorlat Évfolyam, félév: VII. félév Óraszám nappali tagozaton: 468 óra Óraszám levelező tagozaton: 220 óra Típusa: Intenzív terepgyakorlat Formája: egyéni gyakorlat A gyakorlat célja: Az intenzív terepgyakorlat célja, hogy a hallgató a 6 félév alatt elsajátított tudást, készségeket, képességeket integrálva önálló feladatokat vagy részfeladatokat végezzen, így megfelelő szakmai gyakorlati tapasztalatot szerezzen. Követelmény: Munkatapasztalat szerzése központi vagy helyi közigazgatási szervnél, önkormányzati, civil vagy egyházi fenntartásban működő szociális, gyermekvédelmi vagy foglalkoztatáspolitikai szervezetnél az intézményben zajló feladatokról, hatáskörökről, az egyes szervezeti egységekben folyó munkáról. Értékelés: A terepgyakorlat értékelését annak teljesítése és a kapcsolódó dokumentáció leadása után a tereptanári értékelőlap és a terepnapló alapján a terepgyakorlat szakmai vezetője végzi. A gyakorlat specifikus céljai a hallgatóra vonatkozóan: ­ Felmérje és fejlessze azokat a készségeit, melyek a szakma hatékony művelését lehetővé teszik

(kommunikáció,

kapcsolatteremtés,

konfliktuskezelés,

exploráció,

problémamegoldás, fejlesztési tervek készítése stb.) ­ Felmérje, mely területen rendelkezik kiemelhető ismeretekkel, személyes adottságokkal; ez segítségére lesz a későbbi elhelyezkedés, illetve a hatékony munkavégzés során. ­ A kiválasztott terület működését, szervezeti felépítését, a szociális munka eszközeit, módszereit elsajátítsa és az elméleti tudásra építve képessé váljon azokat alkalmazni. ­ Képes legyen a tapasztalatok reflektív feldolgozására, hasznosítani tudja a konzultációs lehetőségeket.

39

­ Azonosítani tudja a súlyos stresszt okozó tapasztalatokat, és segítséget kérjen ezek kezeléséhez. ­ Képes legyen helyet találni magának a terephelyen, találja meg a számára szükséges tanulási tapasztalatokat a tevékenységek kínálatában, tudjon megfelelő kapcsolatot kialakítani a kollégákkal (gyakorolja a saját praxis kidolgozását). ­ Ismerje meg a terület specifikus szakirodalmát, sajátos módszereit. ­ Képes legyen a gyakorlatban a szociális munka etikai elvárásainak megfelelően dolgozni. A gyakorlat részletes leírása: 1. szakasz: Orientáció és szerződéskötés ­ a terephely sajátosságainak (misszió, szolgált népesség, szolgáltatási struktúra, tárgyi és humán erőforrások, belső viszonyok, kultúra) megismerése ­ a terepgyakorlati munka megtervezése, felépítése – szerződéskötés ­ idő és ütemterv kidolgozása 2. szakasz: Megfigyelés és kisegítő tevékenységek ­ a tereptanár munkájában való részvétellel ­ a szakma fogásainak, módszereinek megfigyelése és elsajátítása ­ a különböző technikák céljának, értelmének átlátása 3. szakasz: Önálló munka ­ önálló feladatok, részfeladatok elvégzése ­ folyamatos visszajelzés a tereptanár felől, konzultációk tartása ­ tapasztalatok feldolgozása és beépítése a munkába 4. szakasz: Értékelés, lezárás ­ az esetekből és a terephelyről való kilépés előkészítése ­ a tapasztalatok összegzése ­ a terepgyakorlat értékelése ­ a jövőben gyakorlandó készségek meghatározása

40

IV.4. Szociálpolitika MA képzés (nappali és levelező tagozat)

Évfolyam, félév: II. évfolyam, 2. félév Óraszám nappali tagozaton: 240 óra Óraszám levelező tagozaton: 113 óra Típusa: Intenzív terepgyakorlat Formája: egyéni gyakorlat A gyakorlat célja: Az intenzív terepgyakorlat célja, hogy a hallgató az elméletben elsajátított szociális, gyermekvédelmi és foglalkoztatáspolitikai ismereteket elmélyült gyakorlati tudással egészítse ki, valamint szakmai irányultságától, illetve a fogadó szakigazgatási intézmény ágazati jellegétől függő speciális szakmai gyakorlati ismeretanyagban szerezzen jártasságot. Követelmény: Munkatapasztalat szerzése központi vagy helyi közigazgatási szervnél, önkormányzati, civil vagy egyházi fenntartásban működő szociális, gyermekvédelmi vagy foglalkoztatáspolitikai szervezetnél az intézményben zajló feladatokról, hatáskörökről, az egyes szervezeti egységekben folyó munkáról. Értékelés: A terepgyakorlat értékelését annak teljesítése és a kapcsolódó dokumentáció leadása után a tereptanári értékelőlap és a terepnapló alapján a terepgyakorlat szakmai vezetője és a terepkoordinátor végzi. A gyakorlat részletes leírása: 1. szakasz: Orientáció és szerződéskötés ­ a terephely sajátosságainak (misszió, szolgált népesség, szolgáltatási struktúra, tárgyi és humán erőforrások, belső viszonyok, kultúra) megismerése ­ a terepgyakorlati munka megtervezése, felépítése – szerződéskötés ­ idő és ütemterv kidolgozása

41

2. szakasz: Megfigyelés és kisegítő tevékenységek ­ a tereptanár munkájában való részvétellel ­ a szakma fogásainak, módszereinek megfigyelése és elsajátítása ­ a különböző technikák céljának, értelmének átlátása 3. szakasz: Önálló munka ­ önálló feladatok, részfeladatok elvégzése ­ folyamatos visszajelzés a tereptanár felől, konzultációk tartása ­ tapasztalatok feldolgozása és beépítése a munkába 4. szakasz: Értékelés, lezárás ­ az esetekből és a terephelyről való kilépés előkészítése ­ a tapasztalatok összegzése ­ a terepgyakorlat értékelése ­ a jövőben gyakorlandó készségek meghatározása

42

IV.5. Terepgyakorlat folyamata

Terephely kiválasztásának folyamata ­ A terephely kiválasztásának alapja az aktuális félévben teljesítendő terepgyakorlat típusa. Kizárólag olyan terephelyen tölthető le a terepgyakorlat, ahol a terephely terepkatalógusban megtalálható adatlapján az adott gyakorlattípus megjelölésre került. ­ A hallgató a lehetséges terephelyekről a terepkoordinátornál lévő terepkatalógus alapján, illetve a terepgyakorlat szakmai vezetőjétől kap tájékoztatást. ­ A hallgató által kiválasztott terephelyre történő jelentkezés előtt minden esetben szükséges a terepgyakorlat szakmai vezetőjének jóváhagyása. ­ A képzés során a hallgató ugyanazon a terephelyen abban az esetben töltheti több ízben a terepgyakorlatát, ha az adott terephelyen az aktuális félévnek megfelelő gyakorlati típus végzésre minden esetben lehetőség van. Egy hallgató ugyanazon a terephelyen egy szak képzési idejében maximum két rövidgyakorlatot és egy zárógyakorlatot végezhet. ­ A terephely kiválasztása és a terepgyakorlat szakmai vezetőjének jóváhagyása után a hallgató

a

terepkoordinátortól

kapott,

a

terepkatalógusban

nyilvántartott

elérhetőségeken keresi fel a tereptanárt. ­ A terephely kiválasztásának és a gyakorlat megkezdésének határideje a zárógyakorlat kivételével a tanrendi félév 4. hetének vége, a zárógyakorlat esetében a tanrendi félév 2. hetének vége. A határidő akkor számít teljesítettnek, ha a képző intézményhez, ezen belül a terepkoordinátorhoz eddig az időpontig visszakerül a hallgató gyakorlati félévére vonatkozó, a hallgató és a fogadó terephely vezetője által aláírt együttműködési megállapodás, két eredeti példányban. ­ A terephely által aláírt együttműködési megállapodást azok beérkezési határideje után legkésőbb egy héttel a képző intézmény vezetője (tanszékvezető) és a terepgyakorlat szakmai vezetője aláírja. ­ Az aláírt együttműködési megállapodás terephelyet illető eredeti példányát a terepkoordinátor elérhetővé teszi a hallgatók számára, akik azt átadják a terephelyen illetékes személynek. A képző intézmény példányát a terepkoordinátor archiválja, megőrzése 10 évig tart. ­ A terepgyakorlat folyamatábrája a 8. számú mellékletben található.

43

Terephely váltása a gyakorlat megkezdése után ­ Megkezdett gyakorlat felfüggesztésére a tereptanár és a hallgató egyaránt jogosult. A terepgyakorlat időtartamának negyedéig a gyakorlat felfüggesztése indoklás nélkül lehetséges, ezt követően csak a másik fél súlyos szerződésszegése esetén, indoklással kísérve kezdeményezhető. ­ A megkezdett terepgyakorlat felfüggesztéséről bármely fél a döntést követő egy héten belül köteles tájékoztatni a másik felet (tereptanárt, illetve hallgatót), a terepgyakorlat szakmai vezetőjét és a terepkoordinátort. ­ Az

aláírt,

a

terephely

illetékesénél

lévő

együttműködési

megállapodáshoz

érvénytelenítés céljából megszűntető nyilatkozat készül, amelyet 2 példányban, a képző intézmény és a hallgató által aláírva a terepkoordinátor juttat el a terepintézmény számára postai úton, melyből egy példányt a terepintézmény aláírás után postafordultával visszaküld a képző intézmény számára. ­ A hallgatónak új terephely kiválasztására és a gyakorlat megkezdésére (így az együttműködési megállapodás aláíratására és visszajuttatására) a korábbi terephelyről való kilépését követő két héten belül van lehetőség, ellenkező esetben a gyakorlati félév nem érvényes. ­ Az új terephelyen a félévben előírt gyakorlati óraszámot teljes egészében le kell tölteni, tekintet nélkül az előző terephelyen letöltött óraszámra. A terepgyakorlat időtartamának negyedét követően, súlyos szerződésszegés miatt bekövetkezett terephely váltás esetén kérelmezhető a korábbi terephelyen letöltött óraszám figyelembe vétele a gyakorlati idő letöltésében. A kérelmet benyújtani a terepkoordinátorhoz kell, a kérelmet a képző intézmény vezetője bírálja el. ­ Terephely váltására félévente maximum egyszer van lehetőség. ­ A rendkívüli események miatt szükségessé vált terephely-váltás a terepkoordinátornál kezdeményezett külön eljárással kerül elbírálásra a képző intézmény vezetője által.

44

V. Adminisztráció, dokumentáció A terepgyakorlat lebonyolítása során felmerülő adminisztrációs kötelezettség érinti a terepgyakorlat minden szereplőjét. A következőkben áttekintjük az adminisztrációs folyamat minden egyes dokumentumát, összefoglaljuk azok tartalmát, leírjuk a dokumentum „útját” és meghatározzuk felelősét.

Felkérőlevél Tartalma: A felkérőlevelet a terepkoordinátor a terephely vezetőjéhez intézi, kérve a hallgató fogadását a terepgyakorlatra. A levélben pontosan megjelölésre kerül a hallgató neve, a terepgyakorlat típusa és óraszáma. Az intézménylátogatás dokumentációjának nem része a felkérőlevél. Ügyintézés: A felkérőlevél egy példányát a hallgató a terepkoordinátortól veheti át a tanrendi félév első napjától. A terepgyakorlati hely kiválasztása és a tereptanárral való kapcsolatfelvétel után az első konzultáció alkalmával a hallgató átadja a felkérőlevelet a tereptanárnak, aki azt továbbítja a terephely illetékes vezetője felé. A felkérőlevél a terephelyen marad. Minta: 2. számú melléklet

Együttműködési megállapodás Tartalma: Az együttműködési megállapodás a képző intézmény, a hallgató és a terephely közötti szerződés az adott félévre vonatkozó terepgyakorlat lebonyolításáról. A megállapodás tartalmazza a terephely által fogadott hallgató nevét évfolyam és szak megjelölésével, a terepgyakorlat típusát és óraszámát, a képző intézmény és a terephely legfontosabb jogait és kötelezettségeit, valamint a tereptanár nevét és elérhetőségét. Minden hallgató számára külön együttműködési megállapodás kitöltése szükséges. Az intézménylátogatás dokumentációjának nem része az együttműködési megállapodás. Ügyintézés: Az együttműködési megállapodás két példányát a hallgató a terepkoordinátortól veheti át a tanrendi félév első napjától. A terepgyakorlati hely kiválasztása és a tereptanárral való kapcsolatfelvétel után az első konzultáció alkalmával a hallgató átadja a megállapodás mindkét példányát a tereptanárnak, aki intézkedik annak aláírásáról. Ezt követően a tereptanár mindkét aláírt példányt visszaadja a hallgatónak, aki azokat a

45

tanrendi félév 4. hetének végéig, zárógyakorlat esetén a tanrendi félév 2. hetének végéig visszajuttatja a képző intézmény terepkoordinátorának. A terepkoordinátor intézkedik az együttműködési megállapodások képző intézmény vezetője (Tanszékvezető) és a terepgyakorlat szakmai vezetője általi aláírásáról, melynek meg kell történnie legkésőbb a megállapodás beérkezési határidejét követő egy héten belül. A terepkoordinátor az aláírt együttműködési megállapodás terephelyet illető eredeti példányát elérhetővé teszi a hallgatók számára, akik azt a következő konzultáció alkalmával átadják a tereptanárnak, vagy a tereptanár által meghatározott személynek. A képző intézmény példányát a terepkoordinátor őrzi meg. Amennyiben a terephely által aláírt együttműködési megállapodásból kizárólag egy eredeti példány érkezik a képző intézménybe, úgy a tanszékvezetői aláírást követően az eredeti példány a képző intézménynél marad, a terephely másolati példányt kap. Minta: 3. számú melléklet

Megszűntető nyilatkozat Tartalma: Az aláírt együttműködési megállapodásban rögzítettek megszűntetésére szolgáló dokumentum, amely a megkezdett terepgyakorlat megszakítása esetén készül. Az intézménylátogatás dokumentációjának nem része a megszűntető nyilatkozat. Ügyintézés: A megkezdett terepgyakorlat megszakításáról értesített terepkoordinátor elkészíti a megszűntető nyilatkozatot, majd a képző intézmény és a hallgató által aláírva két példányban postázza azt a terepintézmény számára. A terepintézmény aláírás után postafordultával egy példányt visszaküld a képző intézmény számára. Minta: 4. számú melléklet

Jelenléti ív Tartalma: Az intézménylátogatás kivételével minden terepgyakorlat esetében kötelezően vezetendő nyilvántartás, amely a hallgató terephelyen eltöltött terepgyakorlati idejét rögzíti, a tereptanár és a hallgató aláírásával hitelesítve. Ügyintézés: A jelenléti ív egy példányát a hallgató a terepkoordinátortól veheti át a tanrendi félév első napjától. A terepgyakorlat folyamán minden alkalommal a hallgató és a tereptanár közösen rögzíti a hallgató által letöltött óraszámot. A terepgyakorlat befejezése után, legkésőbb a szorgalmi időszak utolsó előtti hetének végéig a hallgató átadja a kitöltött jelenléti ívet a terepgyakorlat szakmai vezetőjének. 46

Minta: 5. számú melléklet

Terepnapló Tartalma: Az intézménylátogatás kivételével a hallgató terepgyakorlaton végzett munkájának bemutatása a terepnapló, mely alapvetően az adott terepgyakorlat tantárgyleírásában rögzített szakmai elvárások és iránymutatások szerint készül, de a terepgyakorlat szakmai vezetőjének utasítására egyéb rendszerben és más szempontok szerint is elkészíthető (pl. kronológikusan). A terepnapló tartalma minden félév elején egyeztetésre kerül a hallgatók és a terepgyakorlat szakmai vezetője között. Ügyintézése: A terepnapló elkészítésének szempontrendszerét az adott tanrendi félév szorgalmi időszakának elején a terepgyakorlat szakmai vezetője egyezteti a hallgatókkal, akik ennek megfelelően a tanrendi félév szorgalmi időszakának utolsó előtti hetéig leadják a terepnaplót a terepgyakorlat szakmai vezetőjének. A leadás módját a terepgyakorlat szakmai vezetője jelöli meg a félév elején, így kérheti nyomtatott példány leadását vagy megadott e-mail címre való továbbítását. Minta: Nincs, mivel a terepgyakorlat szakmai vezetője határozza meg a terepnapló megírásának logikai rendszerét. (Ennek minden esetben kötelező eleme az adott terepgyakorlat tantárgyleírásának szempontrendszere.)

Intézménylátogatási napló Tartalma:

Az

intézménylátogatást

végző

hallgatók

e

naplóba

rögzítik

az

intézménylátogatások során szerzett ismereteiket, tapasztalataikat, benyomásaikat. Az intézménylátogatási napló elkészítésének rendszere megegyezik a tantárgyleírásban rögzített megfigyelési szempontrendszerrel. Ettől a terepgyakorlat szakmai vezetője eltérhet, a napló megírásának követelményrendszerét a szorgalmi időszak elején egyezteti a hallgatókkal. Ügyintézése: Az intézménylátogatási napló elkészítésének szempontrendszerét az adott tanrendi félév szorgalmi időszakának elején a terepgyakorlat szakmai vezetője egyezteti a hallgatókkal, akik ennek megfelelően a tanrendi félév szorgalmi időszakának utolsó előtti hetéig leadják azt a terepgyakorlat szakmai vezetőjének. A leadás módját a terepgyakorlat szakmai vezetője jelöli meg a félév elején, így kérheti nyomtatott példány leadását vagy megadott e-mail címre való továbbítását.

47

Minta: Nincs, mivel a terepgyakorlat szakmai vezetője határozza meg az intézménylátogatási napló megírásának logikai rendszerét. (Ennek minden esetben kötelező eleme az intézménylátogatás tantárgyleírásában rögzített megfigyelési szempontokkal.)

Tereptanári értékelőlap Tartalma: A tereptanár az értékelőlap alapján visszajelzést készít a nála terepgyakorlatot letöltött hallgató munkájáról, melynek célja a visszacsatolás biztosítása a hallgató számára, illetve hozzájárulás a terepgyakorlat szakmai vezetője által adott érdemjegy megalapozottságához. Az intézménylátogatás dokumentációjának nem része a tereptanári értékelőlap. Ügyintézése: A tereptanári értékelőlap egy példányát a hallgató a terepkoordinátortól veheti át a tanrendi félév első napjától. A terepgyakorlati hely kiválasztása és a tereptanárral való kapcsolatfelvétel után az első konzultáció alkalmával a hallgató átadja az értékelőlapot a tereptanárnak, aki ennek alapján a terepgyakorlat letöltését követően elkészíti a hallgató munkájának értékelését. A terepgyakorlat befejezését követően, de a tanrendi szorgalmi időszak utolsó előtti hetéig a tereptanár átadja az értékelést a hallgatónak, aki azt továbbítja a terepgyakorlat szakmai vezetője számára. Minta: 6. számú melléklet

Hallgatói értékelőlap Tartalma: A hallgató az értékelőlap alapján visszajelzést készít a terepgyakorlati helyéről, illetve tereptanáráról. Ennek célja a visszacsatolás biztosítása a képző intézmény, elsősorban a terepkoordinátor és a terepgyakorlat szakmai vezetője számára a további terepgyakorlat-szervezéshez. Az intézménylátogatás dokumentációjának nem része a hallgatói értékelőlap. Ügyintézése: A hallgatói értékelőlap egy példányát a hallgató a terepkoordinátortól veheti át a tanrendi félév első napjától. A terepgyakorlat befejezését követően a szorgalmi időszak utolsó előtti hetének végéig átadja a kitöltött hallgatói értékelőlapot a terepkoordinátor számára. A hallgatói értékelése összegyűjtése után azok tárolása a fedőlapuk nélkül, anonim módon történik. Minta: 7. számú melléklet

48

VI. Mellékletek 1. számú melléklet: Adatlap a terephelyek számára 2. számú melléklet: Felkérőlevél 3. számú melléklet: Együttműködési megállapodás 4. számú melléklet: Megszűntető nyilatkozat 5. számú melléklet: Jelenléti ív 6. számú melléklet: Tereptanári értékelőlap 7. számú melléklet: Hallgatói értékelőlap 8. számú melléklet: Terepgyakorlat folyamatábra 9. számú melléklet: Gant-diagram (határidő, felelősök, szereplők)

49

1. számú melléklet

ADATLAP Terephely (intézmény, szervezet) Neve: Címe: Telefon: E-mail: Web: Intézményvezető Tereptanár Neve: Beosztása: Telefon: E-mail: Terephely rövid szakmai bemutatása Ellátási terület Célcsoport, klienskör Szolgáltatások, tevékenységek Humán erőforrás (munkakörök, szükséges képzettségek) Kínált terepmunka Végezhető tevékenységek: Megszerezhető ismeretek, képességek: Fogadott hallgatók (szak, évfolyam, fő/félév) Egyéb elvárások a hallgatókkal szemben

50

2. számú melléklet FELKÉRŐLEVÉL

Tisztelt Intézményvezető Asszony/Úr! A Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszék …. éves szociális munka / szociálpolitika szakos hallgatói a 200../200.. tanév …… félévében … órás terepgyakorlatra kötelezettek. A hallgatók önállóan választanak a gyakorlati típusnak megfelelő terephelyet a terepkoordinátor segítségével. …………………………………az Önök intézményében szeretné letölteni terepgyakorlatát, amelyre az egyetem hetente … napot biztosít. (A gyakorlat időpontja az intézmény és a hallgató közös megegyezésével természetesen ettől eltérő lehet.) Jelen

felkérőlevelet,

az

együttműködési

megállapodást,

a

terepgyakorlat

leírását,

követelményrendszerét, a jelenléti ívet és a hallgató értékelésének szempontjait tartalmazó dokumentációt a hallgató juttatja el az Önök intézményébe. A terepgyakorlattal kapcsolatos további részletes információk megszerzéséért kérem, tanulmányozza a Tanszék Terep-vezérfonal című dokumentumát. A tereptanár részére a megbízási/vállalkozói szerződést a Tanszék a terepgyakorlatra vonatkozó együttműködési megállapodás aláírását követően megküldi. A tiszteletdíj kifizetésére a befejezett és dokumentált terepgyakorlatot követően kerül sor. A hallgató(k) részvételét a gyakorlaton a jelenléti íven kérem igazolni, melyet ezt követően kérem a hallgató közvetítésével a terepgyakorlat szakmai vezetője részére eljuttatni. Kérem, hogy szükség esetén a következő telefonszámon keressen: ……………………, 06-…-…………….. Debrecen, 200.. év, …… hó, ….. nap Tisztelettel: ………………… terepkoordinátor

51

3. számú melléklet Együttműködési megállapodás amely létrejött a Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszéke és a (név, cím) ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..., mint gyakorló helyet biztosító intézmény között. 1. A megállapodás célja: A Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszékén szociális munka és szociálpolitika szakokra beiratkozott hallgatók gyakorlati képzésének biztosítása. 2. A megállapodás a hallgatók gyakorlati oktatásának szabályozását hivatott szolgálni. Hallgató neve:

……………………………………….

Szak, évfolyam:

……………………………………….

A gyakorlat típusa:

………………………………..……...

Teljesítés:

200../200.. tanév ... félév.

A gyakorlat időtartama:

……. óra

3. A Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszékének főbb kötelezettségei: 

A gyakorlat szervezésére terepkoordinátort nevez meg (neve, elérhetősége):



………………………………………………………………………………………………….,



A terepkoordinátor révén kapcsolatot tart a gyakorló helyet biztosító intézményekkel.



A hallgatók gyakorlatát vezető tereptanárok részére a szükséges felvilágosítást megadja.



Tudomásul veszi és önmagára, valamint foglalkoztatottjaira kötelező érvényűnek ismeri el a terepgyakorlattal kapcsolatos további részletes információkat tartalmazó Terep-vezérfonalban leírtakat.

4. A gyakorló helyet biztosító intézmény főbb kötelezettségei: 

A

terepgyakorlat

vezetésére

tereptanárt

nevez

meg

(tereptanár

neve,

elérhetősége):

…………………………………………………………………………………………………. 

Lehetővé teszi a hallgatók számára az intézmény mindennapi tevékenységébe való bekapcsolódást.



A tereptanár és a hallgatók közös munkájához biztosítja a feltételeket (elhelyezés, eszközök stb.)



Az intézményre és foglalkoztatottjaira nézve kötelező érvényűnek ismeri el a terepgyakorlattal kapcsolatos további részletes információkat tartalmazó Terep-vezérfonalban leírtakat.

Tudomásul veszi, hogy a tereptanár főbb kötelezettségei a következők: 

A tereptanár úgy szervezi a hallgatók programját, hogy a tematikában szereplő feladatokat maradéktalanul teljesíteni tudják.



A tereptanári kötelezettségeit másra nem ruházza át, de a gyakorlat megvalósításába másokat bevonhat.

52



A hallgatókkal a munkavédelmi és az intézmény jellegének megfelelő sajátos szabályokat megismerteti.



Csak a gyakorlat tantárgyleírásában meghatározott feladatokat végezteti a hallgatókkal.



A gyakorlat lebonyolítását akadályozó, intézményi szintű problémáról értesíti a terepkoordinátort és a gyakorlatot végző hallgatót.



Tudomásul veszi és önmagára kötelező érvényűnek ismeri el a terepgyakorlattal kapcsolatos további részletes információkat tartalmazó Terep-vezérfonalban leírtakat.

5. A Hallgató főbb kötelezettségei a terepgyakorlat során: 

A terepgyakorlat során a legjobb tudása szerint teljesíti a gyakorlat tantárgyleírásában foglalt, illetve a terepgyakorlat szakmai vezetőjével és a tereptanárral egyeztetett feladatokat.



A terepgyakorlat során a terepgyakorlat szakmai vezető és a tereptanár szakmai, etikai és operatív irányítását követi.

A hallgató nyilatkozata: 

Nem végez terepgyakorlatot olyan intézményben, ahol a tereptanár vagy annak bármely munkatársa a hallgató közeli hozzátartozója, illetve a hallgatóhoz fokozott érzelmi szálak fűzik.



Saját felelőssége alapján nem végez terepgyakorlatot olyan intézményben, ahol őt érintő, így számára súlyos lelki megterhelést jelentő problémával közvetlenül találkozik.



Titoktartási nyilatkozat: a terepgyakorlat során tudomására jutott személyes információkat anonim módon kezeli, a bizalmas információkat harmadik személynek nem adja át.

6. A gyakorlaton a hallgatók magatartására vonatkozó egyetemi szabályzatok és az intézmény belső szabályai az irányadók. Ezen elvárásokról az intézmény és az egyetem egyaránt tájékoztatást ad. 7. A terepgyakorlat részletes szabályozását a Tanszék által kiadott Terep-vezérfonal című dokumentum tartalmazza. 8. A felek kölcsönösen a megállapodás pontjait külön dokumentumban, konszenzussal módosíthatják. Egyebekben a Ptk. szabályai az irányadóak. Debrecen, 200... év …….hó …..nap. A terepintézmény részéről:

……………………………… Gyakorlati intézmény vezetője

A képző intézmény részéről:

……………………………… Tanszékvezető

……………………………… Terepgyakorlat szakmai vezető (terepgyakorlat feldolgozó szeminárium / kapcsolódó elméleti óra oktatója)

.…………………………… Hallgató

53

4. számú melléklet Megszűntető nyilatkozat amely a Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszéke és a (név, cím) …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..., mint gyakorló helyet biztosító intézmény között 200... év …….hó …..napján, ……………………….. (név) hallgató terepgyakorlatának lebonyolítása céljából létrejött együttműködési megállapodást szűnteti meg. Az együttműködési megállapodás megszűntetésének formája:

□ A terepgyakorlati időtartam negyedének letöltése előtt kérvényezett megszűntetés. □ A terepgyakorlati időtartam negyedének letöltése után kérvényezett megszűntetés; a megszűntetés kérvényezője által írt indoklás csatolva.

Debrecen, 200... év …….hó …..nap.

……………………………… Gyakorlati intézmény vezetője

……………………………… Tanszékvezető

54

5. számú melléklet

Jelenléti ív Intézmény neve, címe: Tereptanár neve: Hallgató neve: Terepgyakorlat időpontja: Félév: 200../200.. tanév …. félév Dátum

Napi időintervallum

Teljesített órák száma

Tereptanár aláírása

Gyakornok aláírása

Teljesített órák száma összesen:

55

6. számú melléklet Tereptanári értékelőlap Szempontok a tereptanár számára a hallgató munkájának értékeléséhez Intézmény neve, címe: Tereptanár neve: Hallgató neve: Terepgyakorlat időpontja: 200../200.. tanév …. félév Terepgyakorlat típusa: Kérem, az iskolában szokásos módon 1-től 5-ig osztályozza (a megfelelő szám bekarikázásával) a hallgató terepgyakorlaton végzett munkáját a megadott szempontok szerint! Amennyiben egy szempont az adott terepgyakorlat kapcsán nem releváns, jelölje az „X” bekarikázásával! I. Elméleti ismeretek alkalmazása 1 – egyáltalán nem alkalmazza 5 – teljes mértékben alkalmazza

Társadalmi ismeretek Szociálpolitikai ismeretek Jogi ismeretek Pszichológiai ismeretek Szociális munka elmélete Szociológiai módszerek alkalmazása Számítógépes ismeretek

1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5

X X X X X X X

1

2

3

4

5

X

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

X X

II. Szakmai készségek 1 – egyáltalán nem megfelelő 5 – teljes mértékben megfelelő

II.1 Kommunikációs készségek Az írásbeli munkák nyelvtani és szakmai szempontból történő helyes leírása Szóbeli megnyilatkozások szakszerűsége és hitelessége A verbális és nonverbális kommunikáció szinkronitása

56

II.2 Kapcsolatkialakítás A kliensek érzelmi, indulati reakcióinak kezelése A kollégákkal, szakemberekkel való együttműködés Csapatmunkába való bekapcsolódás

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

X X X

II.3 Problémamegoldás A krízishelyzet felmérése, rizikótényezők vizsgálata és elemzése A probléma felismerése és körültekintő megfogalmazása Az erőforrások felmérése a kliens környezetében Saját és intézményi kompetenciák és felelősségek felismerése Problémamegoldási terv készítése A szociális munka módszereinek alkalmazása A megállapodás kivitelezése a klienssel Alkalmazkodó készség A beavatkozási folyamat lezárása A beavatkozási folyamat értékelése, elemzése

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

X X X X X X X X X X

II.4 Szakmai értékek érvényesítése A kliens szabad akaratának érvényesítése A kliens autonómiájának tiszteletben tartása Szakmai titoktartás Tolerancia

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

4 4 4 4

5 5 5 5

X X X X

A tereptanár az értékelőlaphoz szöveges értékelést csatolhat, melyben a fenti szempontok mellett bármely, a terepgyakorlat szempontjából fontos információt rögzíthet. Kérjük a nyilatkozatot a tereptanári értékeléssel együtt a terepgyakorlat szakmai vezetője részére a hallgató személyes közreműködésével visszajuttatni: A tereptanár véleménye szerint a hallgató terepgyakorlatát (aláhúzással jelölve) teljesítette

nem teljesítette.

A tereptanár által a hallgató terepgyakorlatára ajánlott érdemjegy: …………… A tereptanár aláírása: ………………………. ………………, 200…, ……….. hó, …….. nap

57

7. számú melléklet

HALLGATÓI ÉRTÉKELŐLAP Szempontok a hallgató terephelyről és a tereptanárról szóló értékeléséhez - fedőlap -

Terephely neve, címe Tereptanár neve Hallgató neve Terepgyakorlat időpontja

200…/200… tanév … félév

Terepgyakorlat típusa

A hallgató az értékelőlaphoz szöveges értékelést csatolhat, melyben a fenti szempontok mellett bármely, a terepgyakorlat szempontjából fontos információt rögzíthet.

A hallgató aláírása: ………………………………..

….………………, 200…, ……….. hó, …….. nap

58

Hallgatói értékelőlap Szempontok a hallgató terephelyről és a tereptanárról szóló értékeléséhez Terephely neve, címe: Tereptanár neve: Terepgyakorlat időpontja: 200…/200… tanév …. félév Terepgyakorlat típusa: Kérem, az iskolában szokásos módon 1-től 5-ig osztályozza (a megfelelő szám bekarikázásával) a terepgyakorlati helyet és a tereptanár munkáját a megadott szempontok szerint! (1 – egyáltalán nem megfelelő, 5 – teljes mértékben megfelelő) Amennyiben egy szempont az adott terepgyakorlat kapcsán nem releváns, jelölje az „X” bekarikázásával. I. A terephely értékelése A munka feltételeinek biztosítása, munkakörülmények A terepgyakorlatot végző hallgató fogadtatása, a terepgyakorlat támogatottsága A terepgyakorlat általános támogatottsága a terephelyen A tereptanári feladatok ellátásának presztizse a terephelyen

1

2

3

4

5

X

1

2

3

4

5

X

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

X X

1

2

3

4

5

X

1

2

3

4

5

X

1

2

3

4

5

X

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

X X X

1

2

3

4

5

X

1

2

3

4

5

X

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

4 4 4 4

5 5 5 5

X X X X

II. A tereptanár munkájának értékelése Tájékoztatás a terephelyen végzett szakmai munkától Operatív tájékoztatás a terephelyen alkalmazott szabályokról, normákról Kliensekkel folytatott szakmai munka (módszerek alkalmazása, innovációk, hatékonyság, etikai elvárások betartása) Terepgyakorlat irányítása, hozzáállás a hallgatóhoz Terepgyakorlat lebonyolítása során támogató magatartás A terepgyakorlat szakmai programjának követése A terepgyakorlati feladatként adott munkához szükséges információk és egyéb feltételek biztosítása Terepgyakorlat felépítése, az elméleti tudásnak és a tapasztalatoknak megfelelő feladatok adása Új ismeretek átadása Problémaközpontú esetmegbeszélés Visszajelzés a végzett munkáról Segítség a stressz feldolgozásában

59

8. számú melléklet Terepgyakorlat folyamatábra Határidő

1. hét

Tevékenység

─

A hallgató és a terepgyakorlat szakmai vezetőjének egyeztetése: - terepgyakorlati hely - terepgyakorlati feladatok - terepnapló

↓ A hallgató kiválasztja a terephelyet, amely lehet: - a katalógusban nyilvántartott terepintézmény, vagy - a katalógusban nem szereplő, de a terepintézményi kritériumoknak megfelelő szervezet

4. hét Zárógyakorlat: 2. hét

─

↓

4. hét Zárógyakorlat: 2. hét

─

6. hét Zárógyakorlat: 4. hét

A hallgató és a terephely vezetője által aláírt együttműködési megállapodás leadása a terepkoordinátor számára

↓

5. hét Zárógyakorlat: 3. hét

A hallgató a terepkoordinátortól átveszi a terepdokumentációt: - felkérőlevél 1 db - együttműködési megállapodás 2 db - jelenléti ív 1 db - tereptanári értékelőlap 1 db - hallgatói értékelőlap 1 db

─

Együttműködési megállapodás tanszéki (tanszékvezető és terepgyakorlat szakmai vezető általi) aláírása

↓

─

Együttműködési megállapodás terephelyet illető példánya elérhető, a terephelyre visszavihető

↓ Az együttműködési megállapodás leadása és az utolsó előtti hét között

─

Terepgyakorlat lebonyolítása

↓ utolsó előtti hét

─

Terepdokumentáció leadása: - terepnapló - jelenléti ív - tereptanári értékelés - hallgatói értékelés

60

9. számú melléklet Gantt-diagram a terepgyakorlati adminisztráció folyamatáról Szorgalmi időszak heti bontásban 1. Intézménylátogatás

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

…

X

X

X

X

X

X

X

X

Intézménylátogatási napló leadási határideje Terepdokumentáció átvehető - felkérőlevél 1 db - együttműködési megállapodás 2 db - jelenléti ív 1 db - tereptanári értékelőlap 1 db - hallgatói értékelőlap 1 db A hallgató és a terephely vezetője által aláírt együttműködési megállapodás leadása a terepkoordinátor számára – határidő (kivéve zárógyakorlat) Együttműködési megállapodás tanszéki (tanszékvezető és terepgyakorlat szakmai vezető) aláírása (kivéve zárógyakorlat) Együttműködési megállapodás terephelyet illető példánya elérhető, a terephelyre visszavihető (kivéve zárógyakorlat) Zárógyakorlat esetén a hallgató és a terephely vezetője által aláírt együttműködési megállapodás leadása a terepkoordinátor számára – határidő Zárógyakorlat esetén az együttműködési megállapodás tanszéki (tanszékvezető és terepgyakorlat szakmai vezető) aláírása Zárógyakorlat esetén az együttműködési megállapodás terephelyet illető példánya elérhető, a terephelyre visszavihető Terepgyakorlati idő Terepdokumentáció leadási határideje (terepnapló, jelenléti ív, tereptanári értékelés, hallgatói értékelés)

utolsó utolsó előtti X

X

X

X

X

X X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X X X

X

X

X

X

X

61